教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過閱讀以下的教案范文，可以了解不同類型教案的編寫方法和要素。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇一
1、幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2、讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。
3、豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
4、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。
2、布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。
3、課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開，是精神食糧。
活動(dòng)過程。
一、引入。
1、老師戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項(xiàng)什么？它是用什么做的？”
2、“我有一個(gè)故事，是講報(bào)紙先生的，你們想聽嗎？”
二、老師講述《報(bào)紙先生的故事》。
講完提問：
1、剛才你們聽的故事叫什么名字？
2、故事是講誰的？還有誰？
三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。提問：
1、清晨，報(bào)紙先生就被送往誰的.家？（理解詞語：清晨）。
2、報(bào)紙先生在信箱里想什么呢？（理解詞語：信箱）。
3、今天是誰來拿報(bào)紙？
4、小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了？（理解詞語：丟棄）。
5、到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢？
6、奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢？
7、奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢？
8、奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢？
9、報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢？
10、小朋友，你們說報(bào)紙先生喜歡誰？
11、報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？
四、教師再次講述故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對(duì)故事的理解。
五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。
1、看過的報(bào)紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？請(qǐng)你幫小紅想一想。
2、幼兒自由討論。
3、幼兒講述報(bào)紙的多種用途。
4、平時(shí)我們?cè)诩依?，也要向誰學(xué)習(xí)？如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們?cè)撛趺礃幼瞿兀?/p>
活動(dòng)延伸。
1、美術(shù)活動(dòng)：報(bào)紙撕貼畫；用報(bào)紙折各種物品。
2、體育活動(dòng)：用報(bào)紙做成紙捧（用于跳、鉆或做操）；用報(bào)紙做成紙球，用于投擲或做板球；用報(bào)紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。
附：
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇二
對(duì)于大班的孩子來說，他們的思維活躍，在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)為一塊餅干、一塊蛋糕、一張紙起爭(zhēng)執(zhí)。這樣的事例在班級(jí)已經(jīng)不是一次二次了，針對(duì)孩子們的情況，我設(shè)計(jì)了二等分、四等分這類的數(shù)學(xué)活動(dòng)。但是考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)都是比較枯燥，到了一定的時(shí)候，興趣點(diǎn)都會(huì)轉(zhuǎn)移?？紤]到這點(diǎn)，我嘗試用一個(gè)情景來吸引孩子們的注意力，只有在情景中，孩子們才會(huì)認(rèn)真的參與到活動(dòng)中來，枯燥的教學(xué)才會(huì)變得更有色彩。
在活動(dòng)中通過情景的導(dǎo)入，慢慢擴(kuò)展和深入，孩子們?cè)谝淮未蔚牟僮骱吞剿髦辛私饬怂牡确值暮x，知道了整體大于部分，部分小于整體。并能將一個(gè)物體分成四等分。
有了前一個(gè)星期《二等分》的開展，孩子們對(duì)于二等分有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。這次的四等分就輕松多了，特別是活動(dòng)中有了情景的熏陶，他們很快融入了進(jìn)來，特別愿意幫助小熊來分蛋糕，讓它的好朋友感受到蛋糕的美味。在活動(dòng)中通過觀察、比較、操作等方法來完成四等分。
為了鞏固孩子們對(duì)四等分實(shí)際意義的理解，還在活動(dòng)中擴(kuò)散孩子的思維，引導(dǎo)幼兒來探索一塊正方形的蛋糕一共有幾種分法，孩子們?cè)谝淮未蔚牟僮骱蛯?shí)驗(yàn)中想出了好幾種辦法。如有的把大正方形分成了四個(gè)小正方形，有的把大正方形分成四個(gè)小長方形，有的把大正方形分成四個(gè)小三角形，甚至有的把大正方形分成了四個(gè)小梯形。孩子們的想象和擴(kuò)展思維是無限的，只要他們敢于嘗試、敢于操作，就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
看到孩子們對(duì)四等份掌握的這么快，為了讓孩子有更多的挑戰(zhàn)，我讓孩子在嘗試在各種各樣的圖形中探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。還在操作后讓大部分幼兒來說說自己在操作中的想法。在整節(jié)活動(dòng)中全然體現(xiàn)，課堂氣氛輕松自然，讓幼兒在探索中快樂的學(xué)習(xí)。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇三
最近我看見大家又喜歡上了免費(fèi)電話，有很多人還做成了動(dòng)畫教程，我覺得有點(diǎn)多余！
便給大家介紹最新免費(fèi)打電話的方法。也是可以用的幾種！
用qq和21cn的油箱接收激活郵件！
注冊(cè)地址:點(diǎn)擊注冊(cè)。
下載地址：/。
撥打方式：小靈通〈電話〉：99+區(qū)號(hào)+號(hào)碼。
手機(jī)：99+號(hào)碼。
現(xiàn)在是春節(jié)拜年促銷，很便宜的！可以打很長的時(shí)間！
2.網(wǎng)通電話。
打電話的帳號(hào)和密碼!
注冊(cè)地址:。
下載地址:/。
撥打方式:和普通的電話一樣,手機(jī)不要加零!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解滾動(dòng)物體的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
三、活動(dòng)過程：
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、認(rèn)識(shí)操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。
師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。
師：這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒：會(huì)；不會(huì)。。。）。
師：我不知道你們誰說的對(duì)，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會(huì)滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么？它會(huì)滾動(dòng)嗎？
〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾，紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)？
〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)？它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)？
教師小結(jié)：圓圓的物品會(huì)滾動(dòng)，有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。
請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯(cuò)的物品糾正回來。
（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、這些物品都會(huì)滾動(dòng)，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。
2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動(dòng)的？你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎？教師提供一張大紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。（請(qǐng)3-5個(gè)孩子）。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。
（1）為什么有的.滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請(qǐng)你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
（2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對(duì)比形狀的不同。
（3）以貼圖形檢驗(yàn)成果。
師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的，請(qǐng)你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。
（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網(wǎng)查查。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇五
認(rèn)知目標(biāo)：初步感知二等分，知道整體與部分的關(guān)系。
技能目標(biāo)：能夠大膽的動(dòng)手探索將事物進(jìn)行二等分的方法。
情感目標(biāo)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作知道物體可以分成相同的二分。
難點(diǎn)：嘗試用目測(cè)的方式將生活中的事物分成一樣多的兩份。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于長方形、三角形、正方形等都已經(jīng)認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圓餅、正方形、長方形等圖形、水、橡皮泥等。
四、活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入。
故事導(dǎo)入――《小狐貍分餅》。
教師講述故事小狐貍分餅的故事。
教師提出問題：請(qǐng)問故事中的小灰和小黑要怎么分餅?小狐貍是怎么分的?
(二)展開。
幼兒操作探索分餅的方法，初步感知二等分。
師：小朋友，你們會(huì)怎么樣幫助小灰和小黑把餅分成一樣大的呢?請(qǐng)小朋友們用手中的圓形嘗試分一分。
總結(jié)：將圓形邊對(duì)邊對(duì)折分好之后，如果分的兩份一樣大就是二等分。
教師發(fā)放圖形，請(qǐng)幼兒操作探索多種將圖形二等分的方法。
幼兒操作將圖形二等分，可向其他幼兒說一說自己的方法。
圖形：長方形、正方形、三角形等。
教師總結(jié)二等分的方法。
可以采用對(duì)折的方法(對(duì)邊對(duì)折、對(duì)角線對(duì)折)將圖形分成兩個(gè)一樣大小的圖形，二等分的兩個(gè)物體是一樣大小的'。
請(qǐng)幼兒將剪開后兩部分與原來的材料做比較，感知整體與部分的關(guān)系。
請(qǐng)幼兒將剪開后的兩部分與原來圖形做比較，并請(qǐng)幼兒說一說有什么發(fā)現(xiàn)，感知整體與部分的關(guān)系。
教師總結(jié)：二等分之后，部分小于整體，兩部分可以合成一個(gè)整體。
為幼兒發(fā)放實(shí)物請(qǐng)幼兒操作探索二等分的方法。
(1)教師將幼兒分發(fā)不同材料，請(qǐng)幼兒將實(shí)物進(jìn)行二等分。
材料為：橡皮泥、水、兩個(gè)量杯、蛋糕、一根繩子。
幼兒分享方法，教師進(jìn)行總結(jié)。
原來我們?cè)谶M(jìn)行分的時(shí)候可以運(yùn)用目測(cè)的方法看一看兩份是不是一樣的，可以運(yùn)用計(jì)量法、折疊等方法進(jìn)行二等分。
(三)結(jié)束。
游戲結(jié)束――找朋友。
出示不同的二等分圖形，請(qǐng)幼兒將一樣大小的圖形連線找到好朋友，鞏固二等分。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒回家之后可以和爸爸媽媽探索四等分的方法。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇六
為了配合創(chuàng)設(shè)我班“小小新聞角”，孩子們時(shí)常把報(bào)紙帶到班級(jí)中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報(bào)紙就堆放在一邊。在一次游戲活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小朋友們玩起了那堆廢舊報(bào)紙，有的用報(bào)紙折飛機(jī)，有的把報(bào)紙撕成碎片，還有的用報(bào)紙團(tuán)成球。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來的活動(dòng)中孩子們對(duì)于報(bào)紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動(dòng)——《有趣的報(bào)紙》。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫霓k法。
2、增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒?dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：新、舊報(bào)紙?jiān)S多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽讀過報(bào)紙、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。
四、說重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。
難點(diǎn)：想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙做成各種東西。
如何突破重點(diǎn)？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)和閱讀報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
如何突破難點(diǎn)？我注重營造寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^程中獲得發(fā)展。
五、說活動(dòng)過程：
1、通過交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。
教師出示一張報(bào)紙，提問：
（1）這是什么？
（2）你在哪里見過？
（3）你見過哪些報(bào)紙？你家里的誰最喜歡看這種報(bào)紙？為什么？
（4）為什么會(huì)有這么多人都喜歡看報(bào)紙？
教師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。
幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。）。
2、聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。
(1)師：報(bào)紙真好，能給我們帶來那么多好處，請(qǐng)聽故事《報(bào)紙的煩惱》。
(2)幼兒欣賞故事表演《報(bào)紙的煩惱》，充分體會(huì)報(bào)紙的情緒。
（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，故設(shè)計(jì)了報(bào)紙這一生動(dòng)的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、根據(jù)故事情節(jié)，教師和幼兒共同討論。
(1)報(bào)紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？
(2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)？如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？
教師教育幼兒：看完的舊報(bào)紙也要好好利用，不能扔掉。
（這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙，以引出下一環(huán)節(jié)。）。
4、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
(1)先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報(bào)紙可以做些什么呢？
(2)幼兒自由操作、創(chuàng)造?？梢援媹D、寫字、剪紙、剪貼、做服裝、做運(yùn)動(dòng)器械等。
（這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會(huì)給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。）。
5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。
（這一環(huán)節(jié)作為一種延伸給幼兒提供了繼續(xù)探究機(jī)會(huì)）。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇七
2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動(dòng)地和同伴打電話。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)。
1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
師：爸爸媽媽應(yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的？獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問好，說自己找誰？再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來家做客，鞏固打電話的方法。
《電話真有趣》這個(gè)活動(dòng)我預(yù)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，以談話方式導(dǎo)入，明天放假要去爺爺奶奶家玩，該怎么打電話呢？很多孩子踴躍舉手，但很多小朋友的回答都只會(huì)說“喂”，由于孩子對(duì)打電話興致非常高，于是大家都想說，七嘴八舌炸開了鍋。就在這時(shí)，我拿起電話，告訴孩子們：“老師要打電話了，你們可聽好了電話打給誰的？”立刻孩子們都安靜了下來，小耳朵個(gè)個(gè)都安靜的聽起來，于是我的活動(dòng)又能正常開展了。幼兒因?yàn)榕d奮會(huì)控制不了自己的情緒和行為，這也容易導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中失控，在這時(shí)，通常老師會(huì)敲鈴鼓或是生氣的把孩子訓(xùn)斥一頓，怎么這么吵。這樣做孩子是安靜了，但也打消了他們參與活動(dòng)的積極性，今天我讓孩子聽老師的電話打給誰，馬上所有孩子的注意力轉(zhuǎn)移到聽我的電話，這種做法既有效的讓孩子安靜下來，還把孩子導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)怎么接電話。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出有趣的下雨天。
2.在幼兒想象畫出人物動(dòng)態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.色彩大拼盤圖一張，
2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。
教學(xué)過程：
一.認(rèn)識(shí)色彩明度對(duì)比討論。（出示色彩大拼盤）。
1.你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺？
2.上面有那些顏色？（有了這些顏色產(chǎn)生強(qiáng)力對(duì)比）。
3.那些顏色最亮？那些顏色最暗？那些顏色最深？那些顏色最淺？
4.怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）。
二.講解玩色方法。
今天，我們來玩色彩冷暖對(duì)比，明度變化的游戲。
1、色彩冷暖對(duì)比:如畫雨點(diǎn)，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比如色調(diào)畫彩雨時(shí)，首先要考慮畫紙底色的對(duì)比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如（深藍(lán)、紫色、黑色）等。
（試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點(diǎn)或用棉簽點(diǎn)畫。）。
2.色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫出有透明度的水花。（請(qǐng)幼兒試畫）。
你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？
三、幼兒操作、探索。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的對(duì)比，畫出有趣的下雨天。
四、欣賞、交流。
1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、講一講，我畫的雨天人們?cè)诟墒裁?，發(fā)生了那些”趣事“？
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻轉(zhuǎn)換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
教學(xué)過程：
1．提問，引出課題。
你們都說會(huì)，現(xiàn)在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會(huì)分得很好！
2．幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。
（1）請(qǐng)你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對(duì)邊折。
（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
（3）引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
（4）理解整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大？哪個(gè)?。糠殖鰜淼拿恳环菔窃瓉淼亩嗌?？幼兒說，然后老師演證。
出示兩個(gè)一樣的圓形，將其中一個(gè)二等分，然后將等分后的半圓和另一個(gè)圓形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3．請(qǐng)幼兒等分三角形、梯形。（左右對(duì)邊折）。
（1）幼兒操作：左右對(duì)邊折。
（2）幼兒在視頻轉(zhuǎn)換儀展示。
4．請(qǐng)幼兒等分正方形、長方形。
（1）幼兒操作：上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折、過中心點(diǎn)折。
（2）在視頻轉(zhuǎn)換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。
（3）小結(jié)：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會(huì)了上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折。還有一個(gè)分法如果你們掌握了，能使一個(gè)正方形、長方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過中心點(diǎn)折的方法。
1）介紹如何找中心點(diǎn)。（用筆點(diǎn)上）。
2）如何過中心點(diǎn)（直線過）。
3）用多媒體課件驗(yàn)證。
5請(qǐng)幼兒用過中心點(diǎn)折的'方法等分橢圓形、六邊形。
（1）幼兒操作。
（2）請(qǐng)幼兒講述如何等分的。
6．做作業(yè)，請(qǐng)將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。
（1）幼兒作業(yè)。
（2）運(yùn)用視頻轉(zhuǎn)換儀評(píng)講作業(yè)。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目的：
通過教學(xué)，掌握有趣的字的書寫步驟及方法，了解各種工具所表現(xiàn)的字的不同趣味，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字的書寫方法和步驟。
難點(diǎn)：啟發(fā)思維，大膽創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種書寫工具。
教學(xué)過程：
一：欣賞導(dǎo)入新課。
1：課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并講一講在生活中在哪些地方看到過這些字。
2：課件顯示各種標(biāo)牌廣告、宣傳櫥窗、環(huán)境設(shè)計(jì)。并提問：你看到這些字后有什么感受？
3：揭示課題。
二：新授。
1：教師示范書寫方法和步驟。
（1）選擇自己喜歡的.字。
（2）用鉛筆輕輕寫出字的結(jié)構(gòu)。
（3）勾畫字的外形，可以是方形、圓形或其它形狀。
（4）裝飾完成，可根據(jù)字的含意形象化。
2：除了老師剛才所講的裝飾方法以外，還有很多裝飾方法，如裝飾文字背影，將文字立體化，綜合運(yùn)用裝飾等。
3：教師出示幾個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生講一講運(yùn)用什么裝飾手法來進(jìn)行裝飾。
4：剛才同學(xué)們看到的都是用水彩筆來進(jìn)行書寫的字，還可以用各種工具來書寫，課件欣賞各種工具書寫的字體，學(xué)生欣賞后講一講這些字給人們的不同感受。
三：作業(yè)要求。
1：選擇一件書寫工具，運(yùn)用所學(xué)方法，設(shè)計(jì)幾個(gè)自己喜歡的字，表現(xiàn)字的趣味性。
四：作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇十一
《打電話》這篇課文是一則相聲，主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人。本來幾秒鐘可以講完的事情——邀請(qǐng)朋友看戲，卻東拉西扯，海闊天空，足足講了兩個(gè)多小時(shí)，說完再見的時(shí)候，那里的戲也就差不多演完了。文章是一篇略讀課文，跟前一課劇本相比較，學(xué)生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂，又有很強(qiáng)的課表演性，于是在簡介了文章體裁等語文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，沒有做太多的講解，而是直接由學(xué)生表演的方式，來完成對(duì)課文的理解。
覺得效果還是可以的：
放開讓學(xué)生自讀自悟，給了學(xué)生比較多的學(xué)習(xí)討論時(shí)間。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動(dòng)，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我，而且班主任老師真好有劇本在讓學(xué)生們排演。所以我直接讓學(xué)生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動(dòng)去讀課文，揣摩人物的心理。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng)，需要學(xué)生的文本的理解能力，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生很好的理解課文。
但學(xué)生總歸是學(xué)生，即便有了對(duì)課文的理解，但如何表達(dá)還是受到學(xué)生本身知識(shí)和閱歷的限制，表達(dá)起來往往難以達(dá)到理想的目標(biāo)，于是做適當(dāng)?shù)氖痉缎岳首x，作為相聲雖然是語言的藝術(shù)，但跟詩歌的朗誦、課文的朗讀又是有點(diǎn)區(qū)別的，相聲說話更接近于平時(shí)的聊天，卻又非常更夸張，是表演，所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語言來表達(dá)。雖然不可能有演員的水平，但至少對(duì)學(xué)生能有所啟發(fā)。之后，學(xué)生舉手要求表演的一組非常多。
不足之處是，限于課堂的時(shí)間，不可能每個(gè)同學(xué)都表演，但是相信從其他同學(xué)的表演中，他們能吸收借鑒到一點(diǎn)東西。從他們對(duì)表演組的評(píng)價(jià)中能感悟的什么是更好的，什么是需要改進(jìn)的。
這一堂課，使我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，平時(shí)上課教師自己要放開手腳，偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標(biāo)、程序，開放活動(dòng)的空間、放開學(xué)生的手腳，把活動(dòng)的舞臺(tái)交給學(xué)生，把活動(dòng)的時(shí)間交給學(xué)生，把活動(dòng)的自主權(quán)交給學(xué)生，才能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。對(duì)于相聲，學(xué)生并不陌生。我要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，我首先通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體會(huì)人物的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點(diǎn)。根據(jù)課文的體裁特點(diǎn)，我組織學(xué)生進(jìn)行合作表演式朗讀，學(xué)生非常感興趣，下課了還意猶未盡。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目的：
1、感受工藝品的藝術(shù)魅力。人教版有趣的造型。
2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)制作一個(gè)簡單的工藝品。人教版有趣的造型。
3、能正確使用剪、貼、卷、折等方法,對(duì)蛋殼進(jìn)行加工設(shè)計(jì)、制作裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力.
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。
教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。
教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干（唐僧師徒）人教版有趣的造型。
（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊材料（彩帶、樹葉、毛線……）。
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友們，老師給大家?guī)砹舜蠹沂煜さ囊徊侩娨暤闹黝}曲，猜是什么呢？
“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）。
教師拆開一個(gè)范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。
二、感受蛋殼。
1、學(xué)生體驗(yàn)。
(1)嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼.
老師和同學(xué)拿著蛋殼:同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的?
(2)蛋殼的特點(diǎn)。
如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會(huì)怎么樣?(很容易碎)。
(3)保護(hù)蛋殼人教版有趣的造型。
師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的.地方如鉛筆盒里,注意千萬不要掉在地上.
2、感受工藝品藝術(shù)的魅力[課件播放圖片]。
(1)欣賞18世紀(jì)俄國皇家彩蛋.
蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品.早在18世紀(jì)俄國皇帝就命令藝術(shù)家們?cè)诘皻ど系窨袒y,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.
(2)欣賞蛋殼雕刻藝術(shù)。
(3)欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界)。
還有些畫家在上面畫出各種彩圖.
(4)說說看了這么多藝術(shù)品,此時(shí)心中是怎么想的?
3、小結(jié)引出課題。
我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)大師們給蛋殼設(shè)計(jì)出有趣的蛋殼造型.
三、設(shè)計(jì)蛋殼。
1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”
生：象臉、象球、象身體……。
2、看書中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出那些有趣的造型.
找出你最喜歡的造型,并說說他們像什么。
3、在老師想把蛋殼設(shè)計(jì)成小貓的頭。
教師示范小貓的做法，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)一起合作。
（剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘貼上，注意顏色的搭配，引導(dǎo)學(xué)生說出如何讓耳朵貼牢）。
4、提出問題：
最后，怎樣讓小貓站起來呢？
5、生討論后答：
給它加上一雙小腳，或加底座。
師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。
6、師示范底座的做法：
剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。
7、總結(jié)制作方法:剪貼卷折粘。
8、說說你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的蛋殼造型?
9、欣賞用各種廢舊材料制作的蛋殼造型。
蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來制作.(課件出示圖片)。
四、作業(yè)要求。
1、“大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。”
“可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形。”
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
五、展覽評(píng)價(jià)：
1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái)，介紹自己的作品。
2、請(qǐng)學(xué)生選出認(rèn)為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因，并頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3、布置作業(yè)。
(1)讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。
(2)從家中選出一樣物品,如(瓶子、盒子)做有趣的造型.
六、課外拓展。
1、欣賞蛋殼粘貼畫。
2、欣賞電腦制作的奇特的蛋殼造型。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇十三
小學(xué)五年級(jí)第九冊(cè)美術(shù)第八課教案教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)有趣的字尤其是有趣的字聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。
教具準(zhǔn)備：范圖有趣的字若干，課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示象形字。
師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”有趣的字。
2、學(xué)生討論并回答問題。
3、小結(jié)：“這些有趣的字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>
4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。”
5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。設(shè)計(jì)有趣的字。
6、學(xué)生自由發(fā)言。
7、小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《有趣的字》?！?/p>
二、講授新課。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。
“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”
2、出示范作。??“你最喜歡哪一個(gè)字？說說理由?！?/p>
3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”
4、板書：象形。
5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。
（二）方法二：會(huì)意。
1、出示變體字“雪”。
“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”
2、小結(jié)。
3、出示變體字“甜”。
“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”
4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>
5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?！?/p>
6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。
（三）總結(jié)。
1、師：“無論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>
2、舉例：豆：
3、板書：內(nèi)容與形式符合。
三、書寫步驟與方法。
1、選擇自己喜歡的字。
2、用鉛筆輕輕寫出字的結(jié)構(gòu)。
3、勾畫字的外形，可方可圓或其他。
4、裝飾，可根據(jù)字的含義形象化。
裝飾方法可多樣，如文字背影、將字立體化、綜合運(yùn)用裝飾法。
四、欣賞不同工具書寫的字，并說出感受。
討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？
五、學(xué)生作業(yè)。
1、要求：工具，運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)4~6個(gè)自己喜歡的字，表現(xiàn)字的趣味性。
2、學(xué)習(xí)作業(yè)，師巡導(dǎo)。
六、展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇十四
《打電話》是一段引人發(fā)笑，又讓人深省的相聲。它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，卻缺乏公共道德的年輕人。對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。
【設(shè)計(jì)理念】。
語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨(dú)特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會(huì)相聲的語言表達(dá)特點(diǎn)，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。
3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
2.收集其他經(jīng)典的相聲段子。
一、談話激趣，揭示課題。
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。(板書課題)。
二、瀏覽課文，初步感知。
1.瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?
2.相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰唆、廢話連篇)。
三、再讀課文，深入品悟。
1.正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可)。
例如：
(1)你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……。
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢!
(4)長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
…………。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4.想像：聽電話的小王會(huì)有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣?
師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。
5.通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)。
四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演。
1.學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味)。
2.小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3.學(xué)習(xí)表演。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
(因?yàn)檎Z言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。)。
(3)找學(xué)生上臺(tái)試著說一說這個(gè)相聲。
五、拓展閱讀。
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解滾動(dòng)物體的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
三、活動(dòng)過程：
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、認(rèn)識(shí)操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。
師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。
師：這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒：會(huì)；不會(huì)。。。）。
師：我不知道你們誰說的對(duì)，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會(huì)滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么？它會(huì)滾動(dòng)嗎？
〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾，紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)？
〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)？它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)？
教師小結(jié)：圓圓的物品會(huì)滾動(dòng)，有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。
請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯(cuò)的物品糾正回來。
（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、這些物品都會(huì)滾動(dòng)，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。
2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動(dòng)的？你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎？教師提供一張大紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。（請(qǐng)3-5個(gè)孩子）。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。
（1）為什么有的.滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請(qǐng)你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
（2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對(duì)比形狀的不同。
（3）以貼圖形檢驗(yàn)成果。
師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的，請(qǐng)你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。
（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網(wǎng)查查。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇十六
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知。
1、分角色朗讀課文，讀通順。
三、再讀深入領(lǐng)悟。
討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？
1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。
2、總結(jié)：
語言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言：
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人）。
4、小結(jié)：
記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
【教學(xué)反思】。
這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
電話真有趣教案設(shè)計(jì)篇十七
本課是通過讀短文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字。同時(shí)通過短文中爺爺和元元的對(duì)話，使學(xué)生了解一些簡單的造字方法，方便學(xué)生日后學(xué)習(xí)生字。
【設(shè)計(jì)理念】。
本次識(shí)字課通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等，促使學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”“宀”和“？”這3個(gè)部首。
3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)生字、記憶生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片、田字格小黑板、紙?zhí)O果。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。
2、揭題――“有趣的.漢字”。
二、學(xué)習(xí)短文。
1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文，互相正音。
4、指名分角色讀短文，其他同學(xué)邊聽邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)的地方做上記號(hào)，讀完后再指出來。
5、教師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。
6、讀了這篇短文，你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
2、在四人小組中把生字讀給組員聽，組員幫助正音。
3、教師出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導(dǎo)書寫。
（1）出示7個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生說一說，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記、難寫？誰能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出字的筆畫、筆順和認(rèn)字方法，并在此過程中認(rèn)識(shí)“冖”“宀”和“？”這3個(gè)新偏旁。）。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)寫。（教師巡視學(xué)生的寫字情況，包括寫字姿勢(shì)是否正確，書寫是否規(guī)范、端正、整潔等。）。
（4）師生互評(píng)共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，有不足之處要及時(shí)糾正。）。
6、鞏固練習(xí)。
（1）今天，我們一共認(rèn)識(shí)了13位漢字朋友，好客的漢字們要邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@里摘蘋果呢！只要你把蘋果后面的生字讀準(zhǔn)，你就能把蘋果帶回家。
（2）游戲：摘蘋果。
四、總結(jié)。
讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16454764.html】
