建議書(shū)是一種用于提出改進(jìn)和建議的文檔，它能夠?yàn)橄嚓P(guān)部門(mén)提供可行的解決方案。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考一些范文或優(yōu)秀案例，但不要照搬照抄。如果你正在尋找靈感，不妨瀏覽以下總結(jié)范文，或許能給你一些啟示。
幼兒園美術(shù)課心得篇一
教育孩子這門(mén)功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可沒(méi)那么容易，相信在坐的爸爸媽媽都身有體會(huì)。既想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各種各樣的知識(shí)，這并非是件容易事。
下面來(lái)談?wù)勎易约簩?duì)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的粗淺認(rèn)識(shí)。
“興趣是最好的老師”，幼兒很早就對(duì)周?chē)挛锇l(fā)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，這表現(xiàn)在他們好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿、喜歡聽(tīng)成人講故事等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連，對(duì)一種事物的興趣越大，求知欲也越強(qiáng)?，F(xiàn)在外面各種學(xué)習(xí)興趣班都很，如跳舞，畫(huà)畫(huà)，圍棋等，家長(zhǎng)們切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而是要根據(jù)每個(gè)孩子自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好去選擇。
如注重早期閱讀，多給孩子讀故事，讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子讀故事，在讀故事時(shí)不要把內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或“兒語(yǔ)”，可以完全按書(shū)上文字，一字字給她讀。平時(shí)我也是這樣給女兒一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著讀故事的，我想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，任何詞匯對(duì)他來(lái)說(shuō)都是全新的。我們最初灌輸給他什么，他就能接受什么，日積月累還可以豐富他的語(yǔ)言詞匯。但有的家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，怕孩子聽(tīng)不懂，把書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化成通俗的口語(yǔ)，這其實(shí)沒(méi)必要。給他“讀”或給他“講”，對(duì)他來(lái)說(shuō)同樣有吸引力。而且，在這個(gè)過(guò)程中，可以認(rèn)識(shí)一些字。把認(rèn)字建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起輕松，大人實(shí)際上也輕松。這樣也大大提高了孩子對(duì)閱讀和識(shí)字的興趣。
心理學(xué)研究表明：學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。因此從幼兒園起，老師就已經(jīng)開(kāi)始引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)地時(shí)候要注意力集中，能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺(jué)行為，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也需要我們的家長(zhǎng)平時(shí)要在家督促孩子及時(shí)完成作業(yè)?，F(xiàn)在我們班每星期三也都會(huì)有一次作業(yè)，我女兒頭二次的作業(yè)都是我催促了以后才做，有時(shí)甚至連作業(yè)本也會(huì)忘記拿，不過(guò)最近幾次已經(jīng)好多了，能夠自已來(lái)跟我說(shuō)她今天有作業(yè)要做。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能通通一下子養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。所以我們可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合孩子能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在一些活動(dòng)中，密切注意幼兒的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；遇到幼兒有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)批評(píng)和指正。久而久之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)自然形成。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠幼兒多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要放在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行。家長(zhǎng)要有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強(qiáng)，我們應(yīng)該結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，使孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì)勇敢而不畏縮。
幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹(shù)立榜樣，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。幼兒時(shí)期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說(shuō)教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)，所以它有強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力。家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀孩子比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等，這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心，使他們自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒(méi)有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的?！度纸?jīng)》中有這么一句：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。
父母有很多機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)在給女兒講故事的時(shí)候她總是注意力不集中，喜歡一邊聽(tīng)故事一邊做其它事。為改變這種情況，我在講故事前先和她約法三章：講完之后要提問(wèn)的，回答正確，有機(jī)會(huì)贏得一個(gè)小蘋(píng)果，十個(gè)蘋(píng)果就會(huì)有一個(gè)小禮物，提問(wèn)從最初簡(jiǎn)單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個(gè)人物等開(kāi)始，進(jìn)而我會(huì)要求女兒復(fù)述故事的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。通過(guò)多次這樣帶著問(wèn)題的講故事，女兒的注意力明顯集中起來(lái)，聽(tīng)故事時(shí)特別認(rèn)真，記憶力、口頭表達(dá)能力都會(huì)有所提高。
孩子在學(xué)習(xí)中常因遇到困難而影響學(xué)習(xí)興趣，比如小雨在學(xué)習(xí)鋼琴開(kāi)始容易時(shí)有興趣，但難度增加后，她就不想學(xué)了。每次當(dāng)小雨鬧別扭不肯彈琴的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)她說(shuō)“做一件事情一定要認(rèn)真專(zhuān)注，堅(jiān)持不懈，要加油，媽媽知道你能行的”。經(jīng)過(guò)一年地努力，我們也堅(jiān)持下來(lái)了，現(xiàn)在小雨在彈琴這方面已經(jīng)自覺(jué)了很多。比較彈琴和畫(huà)畫(huà)，一般孩子會(huì)更喜歡畫(huà)畫(huà)，因?yàn)楫?huà)畫(huà)的意志力參與的少，而彈琴意志力參與的多，所以，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母鼓勵(lì)孩子不半途而廢特別重要。我認(rèn)為，不要給孩子施加太大的壓力，提高其興趣，如給客人表演一下，讓老師表?yè)P(yáng)一下，讓孩子感到進(jìn)步的快樂(lè)，都是好辦法。
幼兒學(xué)習(xí)要順其自然，平時(shí)有相對(duì)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，如家長(zhǎng)看報(bào)，讓孩子看書(shū)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。帶孩子出去玩，途中所見(jiàn)所聞和孩子交流，都能幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)提高注意力等，不一定要坐下來(lái)才叫學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是父母要以身示范。可以建立起健康的家庭娛樂(lè)方式，如搞一次戶外活動(dòng)，旅游、爬山、游泳等……并且全家參與，讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然，開(kāi)闊眼見(jiàn)，好的娛樂(lè)就能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
幼兒園美術(shù)課心得篇二
美術(shù)作為幼兒園教育重要的一部分，不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，更能夠激發(fā)幼兒的個(gè)性潛能和想象力。通過(guò)多年的從教和實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園美術(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，也發(fā)現(xiàn)幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中存在著一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和提高。
第二段：美術(shù)教育中存在的問(wèn)題。
在幼兒園的美術(shù)教育中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒缺乏基本的筆畫(huà)，色彩，造型能力等，一些幼兒的畫(huà)作欠缺生動(dòng)鮮明的特點(diǎn)，沒(méi)有吸引力，也缺乏創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。同時(shí)，個(gè)別幼兒的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，不容易接受別人的觀點(diǎn)，也可能因此而影響自己的美術(shù)表現(xiàn)。
第三段：提高美術(shù)素養(yǎng)的方法。
為了幫助幼兒克服這些問(wèn)題，我們需要采取一些有效的措施。首先，我們可以多用簡(jiǎn)單的形狀和顏色進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒對(duì)顏色和形狀的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中，我們可以將生活中的具體對(duì)象和圖片與美術(shù)課程有機(jī)結(jié)合，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，并鼓勵(lì)幼兒多嘗試、多表現(xiàn)。在教育中，我們也應(yīng)該注重幼兒的言語(yǔ)和情感表達(dá)，尊重幼兒的獨(dú)立思考，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能和發(fā)掘?qū)γ赖母惺?，讓幼兒在美的世界中徜徉?/p>
幼兒園美術(shù)教育的意義在于培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和知識(shí)水平，增強(qiáng)幼兒的自信，自尊和自我表達(dá)能力，讓幼兒了解各種不同的美術(shù)形式和文化內(nèi)涵,學(xué)會(huì)欣賞、鑒別和表達(dá)，豐富幼兒的感覺(jué)世界，發(fā)展其藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)幼兒的想象力，同時(shí)提高幼兒對(duì)自然和生活的觀察力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，讓幼兒感受到美好的力量。
第五段：結(jié)論。
美是人們心中的一種情感，美術(shù)是表達(dá)美的手段，美術(shù)素養(yǎng)是賦予幼兒終身的精神財(cái)富。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該“引導(dǎo)、關(guān)注、創(chuàng)造、釋放”，引導(dǎo)幼兒找到自己的表現(xiàn)途徑和風(fēng)格，關(guān)注幼兒對(duì)美的感受和表現(xiàn)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和情境，釋放幼兒的創(chuàng)造潛能和興趣。相信在我們的共同努力下，幼兒將會(huì)逐步發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦，在美的世界中茁壯成長(zhǎng)，展現(xiàn)美的人生之花。
幼兒園美術(shù)課心得篇三
美術(shù)創(chuàng)作是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式讓孩子們表達(dá)自己的想法和情感。我作為一名幼兒園老師，多年來(lái)一直從事美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深有體會(huì)，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的重要性和對(duì)幼兒發(fā)展的意義。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，就這方面的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第一段：培養(yǎng)創(chuàng)作和觀察能力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和觀察能力的重要途徑。通過(guò)繪畫(huà)和手工制作，孩子們能夠自由地表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在繪畫(huà)活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，不拘一格，可以隨意發(fā)揮，無(wú)論是畫(huà)一只小貓、一朵花還是一幅風(fēng)景，都是他們自己的作品。在手工制作中，我們給孩子們提供了各種材料，讓他們根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意去制作。這些創(chuàng)作活動(dòng)不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，還能夠鍛煉他們的觀察力和動(dòng)手能力。
第二段：促進(jìn)情緒表達(dá)和自我認(rèn)知。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作還是孩子們情緒表達(dá)和自我認(rèn)知的一種途徑。孩子們通過(guò)繪畫(huà)和手工制作可以表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化成作品，增強(qiáng)孩子們對(duì)自己情緒的認(rèn)識(shí)和理解。例如，當(dāng)孩子們心情愉悅時(shí)，他們可以選擇繪制一幅明亮而富有想象力的畫(huà)作；而當(dāng)他們感到憂傷時(shí)，可以通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。這樣的創(chuàng)作過(guò)程不僅可以幫助孩子們理解和應(yīng)對(duì)自己的情緒，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)自己的認(rèn)知和自信心。
第三段：培養(yǎng)注意力和細(xì)致觀察力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作需要孩子們對(duì)自己所畫(huà)的對(duì)象進(jìn)行觀察和描繪，這對(duì)于培養(yǎng)他們的細(xì)致觀察力和注意力十分重要。在繪畫(huà)活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察周?chē)氖挛?，并嘗試將其細(xì)節(jié)描繪出來(lái)。例如，教室里有一盆鮮花，我們會(huì)讓孩子們仔細(xì)觀察花瓣的形狀和顏色，然后用畫(huà)筆將其繪制出來(lái)。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)于細(xì)節(jié)的敏感度，還能夠提高他們的觀察力和注意力。
第四段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象力，在紙上或者其他材料上展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。例如，在手工制作的活動(dòng)中，我們常常鼓勵(lì)孩子們利用各種材料制作自己的作品。他們可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同的顏色、形狀和材料，將一塊簡(jiǎn)單的材料變幻成自己喜歡的形象。這樣的創(chuàng)作過(guò)程不僅可以增強(qiáng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，而且還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：提高審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作可以培養(yǎng)孩子們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)接觸各種藝術(shù)形式和感受不同的藝術(shù)魅力，孩子們的審美意識(shí)可以得到提高。例如，在繪畫(huà)活動(dòng)中，我們經(jīng)常給孩子們展示各種不同風(fēng)格的畫(huà)作，并引導(dǎo)他們觀察并表達(dá)自己的感受。這樣的活動(dòng)不僅讓孩子們更加了解美術(shù)作品和藝術(shù)家，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)于美的感知和欣賞能力，提高他們的藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)以上的探討，我們可以得出結(jié)論，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。它可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和觀察力，提高他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)情緒表達(dá)和自我認(rèn)知，增強(qiáng)他們的細(xì)致觀察力和注意力，提高他們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，幼兒園應(yīng)該為孩子們提供更多的美術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒囆g(shù)的熏陶中健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我們作為幼兒園老師，也需要不斷的提升自己的美術(shù)創(chuàng)作能力，以更好地指導(dǎo)孩子們的創(chuàng)作活動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
幼兒園美術(shù)課心得篇四
我始終相信"一份耕耘一份收獲"．將近兩周的時(shí)間，在我們班三位老師的共同努力下，我們班環(huán)境可以說(shuō)是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變，我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲，根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思．回顧這兩周，其過(guò)程雖然“累”但又有成就感．一步一個(gè)腳印，在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子：
遵循孩子的年齡特點(diǎn)，我跟孩子打賭約定，畫(huà)畫(huà)認(rèn)真的小朋友老師就把他的畫(huà)展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開(kāi)心、自豪，因?yàn)檫@些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手，自己創(chuàng)造出來(lái)的，別人的贊許和表?yè)P(yáng)是對(duì)他們的一種鼓舞，孩子的內(nèi)心品位著成就感．一放學(xué)總會(huì)有孩子拉著家人的手自豪的說(shuō)，這是我畫(huà)的，小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛．為了讓孩子從中獲得更多的知識(shí)，給孩子的視覺(jué)創(chuàng)造了審美觀，因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫．記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說(shuō)視覺(jué)效果不是很好，有點(diǎn)呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后，我進(jìn)行了第二次的排版，這一次是雜亂無(wú)章的擺，但是墻面上的結(jié)果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一種無(wú)形的力量在推擊著我，告訴我一定可以排的很好。于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒．和鐘老師的指導(dǎo)，我利用三副畫(huà)為一組拼接，墻面上總共有8組圖畫(huà)，還有墻面的中間排了一個(gè)梯形狀，．我還利用了小正方形黑色即時(shí)貼裝飾了墻的邊，顯得整個(gè)墻面有一種無(wú)形的美感．最深刻的是我們班的陳老師，我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個(gè)人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點(diǎn)凌亂，我并沒(méi)有直接去否認(rèn)她，而是跟她說(shuō)，繪畫(huà)和手工都是要細(xì)心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查．做事速度的她馬上領(lǐng)悟到了我說(shuō)的話是什么意思．馬上折返回去一個(gè)一個(gè)整齊貼，在這過(guò)程中，我知道這小女孩又向前邁出了一大步．終于功夫不負(fù)有心人，你們看，我們班后面的排版很贊吧！
我們班主要是以線條為特色，為了鼓舞孩子更高層度的描畫(huà)技能，鼓舞孩子大膽畫(huà)．我設(shè)計(jì)了一個(gè)作品展示臺(tái)．看到此刻的展示臺(tái)我歡欣、自豪。因?yàn)樵谶@之前我也是做了很多次的修改，第一次的金紙第二次的銀紙，總覺(jué)得視覺(jué)效果并不是很好，我有點(diǎn)氣餒了，讓同事們給點(diǎn)意見(jiàn)，同事們都說(shuō)，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒(méi)有一點(diǎn)靈感??好！簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單化，那行，我就簡(jiǎn)單來(lái)吧！展示臺(tái)就用冷色調(diào)來(lái)裝飾，在整理小房間的`時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料，靈感說(shuō)是遲那是快的圍繞在我心頭．我馬上召集班上老師商討，她們一致覺(jué)得這是不錯(cuò)的點(diǎn)子．于是我們利用了星期六下午的時(shí)間搞好了展示臺(tái)，利用咖啡色紙和布料進(jìn)行裝飾．展示臺(tái)的上面我放了孩子的兩幅線條畫(huà)，那兩個(gè)孩子樂(lè)得不得了。展示臺(tái)中間投放了一些線條瓶子，起初我還擺著幾個(gè)有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請(qǐng)來(lái)鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說(shuō)：“江老師，你這樣子設(shè)計(jì)比這前好了很多，但你過(guò)來(lái)看一下，既然你這個(gè)展示臺(tái)已經(jīng)那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺(tái)上了?你自己再想想看怎樣去搭配吧”哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了?。≡谶@時(shí)候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時(shí)不常用的蒸碟，在展示臺(tái)的一面放了三個(gè)用線條來(lái)裝飾的蒸碟．作品就用黑白二種色彩來(lái)搭配，整個(gè)感覺(jué)給人一種舒服感，還給人一種獨(dú)特感。
我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料，分別都貼上了標(biāo)簽，看上去美觀整潔，方便孩子們?nèi)》牛佬g(shù)區(qū)窗戶的兩幅"藝術(shù)"作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來(lái)看這樣子擺美不美?好不好看?發(fā)動(dòng)起生活老師來(lái)，讓她也參加這次的活動(dòng)。
在這個(gè)美術(shù)區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實(shí)用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西，孩子在平時(shí)的餐后活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)可以進(jìn)區(qū)作畫(huà)手工。在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里，孩子自由發(fā)揮自己夢(mèng)想。
從開(kāi)始的準(zhǔn)備到創(chuàng)建的過(guò)程，是充滿著酸甜苦辣，雖然我用的時(shí)間和精力比別人多，但在失敗的過(guò)程中我得到了進(jìn)步，感受到物品在不同角度的擺放會(huì)有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會(huì)有不同的感覺(jué)。
在這次的評(píng)比活動(dòng)中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來(lái)，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長(zhǎng)。在下一個(gè)的主題里我會(huì)做的更好更認(rèn)真，讓孩子們學(xué)到更多的繪畫(huà)技能，在往后的工作中，我也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，少走彎路，我也將不段的充實(shí)自己，每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些。
幼兒園美術(shù)課心得篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，美術(shù)素養(yǎng)可以培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而幼兒園作為兒童最早接觸美術(shù)的場(chǎng)所，必須注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，開(kāi)啟他們的美術(shù)藝術(shù)之旅。
第二段：美術(shù)教育的任務(wù)。
美術(shù)教育的任務(wù)不僅是教授技能，更是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，讓他們?cè)谛蕾p視覺(jué)美的同時(shí)，也能夠表達(dá)自己的想法和情感。在幼兒園美術(shù)教育中，教師通過(guò)啟發(fā)性活動(dòng)和情境教學(xué)等手段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、感知、比較、歸納等方式，來(lái)掌握與提高美術(shù)素養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作在幼兒個(gè)性、情感表達(dá)、美的審美趣味等方面起著十分重要的作用。通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷探索美的世界，同時(shí)也可以幫助幼兒培養(yǎng)專(zhuān)注力和耐心，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。因此，幼兒園美術(shù)教育是必要的，在幼兒園美術(shù)課堂上，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與，支持幼兒美術(shù)創(chuàng)作。
為提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，如游戲、繪畫(huà)、拼圖、造型、手工等。同時(shí)，讓幼兒通過(guò)觀察名家作品、參觀美術(shù)館等方式，進(jìn)一步開(kāi)闊視野，培養(yǎng)他們的審美能力。在家長(zhǎng)的配合和支持下，適時(shí)加強(qiáng)家庭教育管理，塑造良好的家庭環(huán)境和氛圍，讓幼兒在生活中得到進(jìn)一步的美術(shù)熏陶。
第五段：總結(jié)。
幼兒園美術(shù)素養(yǎng)的提高是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要各方面的關(guān)注和支持。在美術(shù)教育中，教師要引導(dǎo)幼兒把握美的本質(zhì)和特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也要加強(qiáng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的協(xié)調(diào)和管理，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍，讓幼兒在快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，能夠在美的世界里沐浴。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)下一代的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們成為能夠參與和創(chuàng)造美的人。
幼兒園美術(shù)課心得篇六
美術(shù)是一門(mén)特別的藝術(shù)，這不僅涉及繪畫(huà)和色彩，還包括了古代的建筑和雕刻。美術(shù)的魅力在于它能夠觸動(dòng)人們的情感，并帶給人們無(wú)限的想象空間。幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)兒童的美術(shù)素養(yǎng)，讓孩子從小就開(kāi)始看到、聽(tīng)到、感受藝術(shù)。
第二段：美術(shù)教育能夠提高兒童的想象力。
在幼兒園藝術(shù)課上，孩子們經(jīng)常會(huì)通過(guò)自由繪畫(huà)的方式，使用自己的想象力創(chuàng)造出自己眼中的美麗世界。學(xué)生們可以按照自己的想法運(yùn)用色彩、線條繪制出他們自己的畫(huà)作，老師并沒(méi)有任何限制。這種無(wú)拘束的繪畫(huà)方式，既鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的潛力，也鍛煉了他們的觀察能力和創(chuàng)造力。學(xué)生們的腦海里，充滿了各種奇妙的想象和創(chuàng)意，這種不受拘束的創(chuàng)造力，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。
第三段：美術(shù)教育培養(yǎng)兒童的審美意識(shí)。
孩子們通過(guò)上美術(shù)課，不僅可以鍛煉他們的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的審美意識(shí)。老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起觀察、分析繪畫(huà)作品，并帶著孩子們一起欣賞他們所喜愛(ài)的藝術(shù)作品。這項(xiàng)工作可以使兒童更好地了解到不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)方式，拓展他們的視野。在審美意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中，孩子們將逐漸養(yǎng)成欣賞藝術(shù)品的好習(xí)慣，體驗(yàn)到美的感受。
第四段：美術(shù)教育增強(qiáng)自信。
在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，孩子們難免會(huì)遇到種種問(wèn)題，這時(shí)老師會(huì)耐心地幫助他們解決這些問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們努力克服困難。通過(guò)成功解決問(wèn)題，孩子們的自信心被增強(qiáng)，不僅能夠從中學(xué)到技巧，而且還能夠受益于心理上的滿足感。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了繪畫(huà)技巧，他們會(huì)非常得意，并且自豪地在老師和同學(xué)面前展示他們的作品。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
美術(shù)教育在幼兒園對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可或缺的作用。它不僅可以提高兒童的想象力、創(chuàng)造力和審美意識(shí)，還能夠培養(yǎng)孩子們的自信心。關(guān)注幼兒園美術(shù)素養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)往往會(huì)在教育中注重多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的興趣，并為孩子們打開(kāi)了一扇通向未來(lái)的藝術(shù)之門(mén)。
幼兒園美術(shù)課心得篇七
近日，我有幸觀摩了幼兒園的美術(shù)課程，深受啟發(fā)和感動(dòng)。這堂美術(shù)課不僅是為了讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，還是培養(yǎng)他們良好的審美意識(shí)和動(dòng)手能力的絕佳機(jī)會(huì)。在這堂課上，我看到了孩子們的無(wú)限潛能和對(duì)美的敏感，也更加堅(jiān)信了幼兒園教育的重要性。
首先，我被幼兒園美術(shù)課的開(kāi)展方式所吸引。課堂以幼兒園老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。在課堂上，老師會(huì)為孩子們提供一定的主題或材料，然后讓他們自由選擇、自由創(chuàng)作。這種方式鼓勵(lì)了孩子們獨(dú)立思考和自我表達(dá)的能力。通過(guò)自主選擇和創(chuàng)造，孩子們不僅提高了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們對(duì)美的獨(dú)特眼光。
其次，我對(duì)幼兒園美術(shù)教室里的作品展示深感震撼。美術(shù)教室里掛滿了孩子們的作品，每一件都獨(dú)具匠心?？粗切┪孱伭漠?huà)作、精心制作的手工品，我感受到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。這些作品不僅展示了每個(gè)孩子獨(dú)特的思維方式，更重要的是，他們通過(guò)這些作品表達(dá)了自己的情感和內(nèi)心世界。
第三，我認(rèn)為幼兒園美術(shù)課程使孩子們從小就培養(yǎng)了美的眼光和審美意識(shí)。在課堂上，孩子們不僅學(xué)會(huì)了握筆、涂色等基本技巧，更重要的是老師會(huì)引導(dǎo)他們參觀名畫(huà)，欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和鑒賞能力。通過(guò)觀賞、分析和討論藝術(shù)作品，孩子們逐漸形成了自己獨(dú)特的審美眼光，能夠欣賞和理解藝術(shù)之美。
另外，幼兒園美術(shù)課程也培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，孩子們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組合作，共同完成一幅作品。每個(gè)孩子都有自己的任務(wù)和分工，他們相互協(xié)作、互相幫助，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。他們學(xué)會(huì)了共同努力、互相尊重和欣賞他人的勞動(dòng)成果。
綜上所述，幼兒園美術(shù)課程無(wú)疑是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)。通過(guò)這堂課，我看到了孩子們的創(chuàng)造力、想象力、合作意識(shí)和對(duì)美的獨(dú)特眼光。他們不僅學(xué)會(huì)了自主選擇、自由發(fā)揮，還培養(yǎng)了審美意識(shí)和動(dòng)手能力。因此，幼兒園的美術(shù)教育必須得到足夠的重視和推廣，讓更多的孩子從小就享受到藝術(shù)的魅力，茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園美術(shù)課心得篇八
第一段：引言（100字）。
幼兒園美術(shù)工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我有幸擔(dān)任美術(shù)教師已有五年。這段時(shí)間我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，對(duì)于如何有效地教授幼兒園美術(shù)有了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，希望能夠給其他美術(shù)教師提供一些有用的建議和借鑒。
第二段：了解兒童的特點(diǎn)和需求（200字）。
幼兒正處于快速發(fā)展的階段，他們的思維方式和興趣愛(ài)好與成人有很大的不同。因此，了解兒童心理和特點(diǎn)非常重要。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡色彩鮮艷的作品，他們喜歡通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)他們用豐富多樣的色彩和材料進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力（300字）。
藝術(shù)是一種良好的情感表達(dá)方式，也是培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。通過(guò)美術(shù)教育，我們可以激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣，并培養(yǎng)他們的審美能力。在我的課堂上，我嘗試不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，例如：觀賞藝術(shù)作品、參觀藝術(shù)展覽、進(jìn)行自由繪畫(huà)等。通過(guò)這些活動(dòng)，我?guī)椭變毫私獠煌乃囆g(shù)形式，提高他們對(duì)藝術(shù)的欣賞和理解能力。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力（300字）。
創(chuàng)造力和想象力是幼兒園美術(shù)教育的核心。在我的課堂上，我鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，不斷嘗試新的創(chuàng)意和方法。我提供多種材料和工具，讓幼兒有更多的選擇和發(fā)揮空間。在創(chuàng)作時(shí)，我鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和想法，不限制他們的想象力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的激發(fā)和發(fā)展。
第五段：鼓勵(lì)合作和交流（200字）。
美術(shù)教育不僅僅是個(gè)體的努力，還需要團(tuán)隊(duì)合作和交流。在我的課堂上，我組織了很多小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作和交流。他們可以在小組中互相學(xué)習(xí)和分享，相互鼓勵(lì)和扶持。通過(guò)這樣的合作模式，幼兒更加積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅提高了他們的藝術(shù)水平，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第六段：總結(jié)（100字）。
總之，幼兒園美術(shù)工作需要我們了解兒童特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以及鼓勵(lì)他們的合作和交流。這些都是我在實(shí)際工作中總結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我相信每個(gè)美術(shù)教師都能夠更好地教授幼兒園美術(shù)，激發(fā)他們的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
幼兒園美術(shù)課心得篇九
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫(huà)、手工制作、兒童版畫(huà)三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫(huà)語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫(huà)為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫(huà)形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫(huà)是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開(kāi)始孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的.交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過(guò)縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開(kāi)拓更廣泛的繪畫(huà)的可能性，使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車(chē)穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車(chē)轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺(jué)，用耳朵聽(tīng)見(jiàn)和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂(lè)此不疲。
幼兒園美術(shù)課心得篇十
幼兒園美術(shù)考級(jí)是一門(mén)考試，通過(guò)這門(mén)考試可以讓孩子更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)業(yè)和審美能力。然而，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何幫助孩子備考，讓他們更好地完成這項(xiàng)考試，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本文將分享我在幫助孩子備考過(guò)程中的一些體會(huì)和心得。
第二段：提前了解考試內(nèi)容。
在孩子參加幼兒園美術(shù)考級(jí)之前，我們首先要做的是了解該考試的內(nèi)容和要求。通過(guò)查閱相關(guān)的教育資料和考試信息，我們可以很清楚地了解該考試的形式、主題和要求。例如，幼兒園美術(shù)考級(jí)有三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別都需要孩子完成相應(yīng)的手工制作和繪畫(huà)作品。因此，我們可以提前給孩子準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，并根據(jù)考試要求，有針對(duì)性地幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
第三段：提高孩子的創(chuàng)意和想象力。
幼兒園美術(shù)考級(jí)不僅要求孩子完成作品，還要求孩子有自己的想象力和創(chuàng)意。因此，在備考過(guò)程中，我們要注重啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行手工制作時(shí)，可以給孩子一些自由發(fā)揮的空間，讓他們根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行創(chuàng)作。這樣不僅能提高孩子的自信心和表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力和探索精神。
第四段：運(yùn)用多種教育方式。
在幫助孩子備考幼兒園美術(shù)考級(jí)過(guò)程中，我們要靈活運(yùn)用多種教育方式，讓孩子學(xué)習(xí)更加輕松和愉快。例如，我們可以通過(guò)游戲、故事等方式與孩子互動(dòng)，幫助他們理解和掌握考試知識(shí)點(diǎn)。此外，在進(jìn)行手工制作時(shí)，我們還可以借助一些科技產(chǎn)品和工具，例如3D打印機(jī)、激光切割機(jī)等，來(lái)增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
第五段：總結(jié)。
參加幼兒園美術(shù)考級(jí)是對(duì)孩子創(chuàng)意和想象力發(fā)展的一次鍛煉和挑戰(zhàn)，同時(shí)也是家長(zhǎng)為孩子提供更好的教育資源和機(jī)會(huì)的一種嘗試。在備考過(guò)程中，我們需要對(duì)考試要求和課程教材進(jìn)行深入了解，提高孩子的創(chuàng)意和想象力，靈活運(yùn)用多種教育方式，幫助孩子克服走過(guò)并取得好成績(jī)。盡管備考過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但我們相信只要堅(jiān)持不懈，給孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，就一定可以取得成功。
幼兒園美術(shù)課心得篇十一
1幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，是創(chuàng)造性美術(shù)的活動(dòng)的重要特征。期間，教師的積極有效的引導(dǎo)起著不可忽視的作用。
1、從幼兒己有的知識(shí)技能水平出發(fā)，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律，幫助幼兒不斷克服障礙。
幼兒知識(shí)技能水平與其生理特點(diǎn)有著密切關(guān)系，例如，3歲幼兒一般畫(huà)頭手人，是由于觀察力較籠統(tǒng)；4歲幼兒常畫(huà)正面直立兩手平舉的人物，又是由于對(duì)空間的判別還停留在上下、左右兩個(gè)度上；6歲幼兒開(kāi)始畫(huà)側(cè)面人的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，反映了幼兒對(duì)傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。幼兒從一種認(rèn)識(shí)水平發(fā)展到另一種認(rèn)識(shí)水平有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，我們的教學(xué)過(guò)程即在兩種認(rèn)識(shí)水平之間為幼兒搭建一個(gè)個(gè)距離不太大的階梯。幼兒每前進(jìn)一步，既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此，我們必須觀察和研究幼兒在兩個(gè)階段之間面臨哪些問(wèn)題、困難，按難易程度進(jìn)行安排。
2、改變傳統(tǒng)的運(yùn)用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識(shí)技能的教學(xué)方法。
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像，這用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來(lái)既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法，似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果，卻抑制了幼兒的創(chuàng)造，會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗(yàn)，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問(wèn)，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的.雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過(guò)去的知識(shí)，遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)的習(xí)慣。
1、選材應(yīng)適度新穎。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，教材必須新穎，教師在選擇教材時(shí)，應(yīng)十分注意把握每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所提出的問(wèn)題是否適度，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇，愿意主動(dòng)去獲取新的經(jīng)驗(yàn)。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識(shí)，教師可從鼓勵(lì)幼兒大膽地調(diào)換顏色入手，使幼兒逐步體會(huì)五顏六色真好看，從而使幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔(dān)心幼兒選錯(cuò)顏色，就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫(huà)某種東西，甚至為了怕幼兒涂錯(cuò)顏色，把其它顏色都拿走，結(jié)果幼兒對(duì)并沒(méi)有對(duì)顏色產(chǎn)生興趣。到了中班，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時(shí)，卻對(duì)顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機(jī)械地按小班時(shí)老師規(guī)定的顏色去選色。由此可見(jiàn)，超越了幼兒的認(rèn)識(shí)，過(guò)早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西，就會(huì)使幼兒失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒思考。
我們?？吹皆诿佬g(shù)活動(dòng)中，教師提出的問(wèn)題后，總希望幼兒作出正確的回答，如果答錯(cuò)了，教師就采取不置可否的態(tài)度，再請(qǐng)其他幼兒回答，直到答對(duì)為止，并把少數(shù)幼兒，有時(shí)甚至把一、二個(gè)幼兒的正確答復(fù)當(dāng)作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)，這種提問(wèn)的方式，對(duì)答對(duì)的幼兒來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是重復(fù)己有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)答錯(cuò)的幼兒來(lái)說(shuō)，仍然不知道自己錯(cuò)在哪里，對(duì)沒(méi)有機(jī)會(huì)回答的幼兒來(lái)說(shuō)，更沒(méi)有參與到討論中來(lái)，卻毫無(wú)收獲。因此，老師應(yīng)明確提出問(wèn)題的目的，不是為了讓幼兒回答一個(gè)正確的答案，而是要調(diào)動(dòng)幼兒的思維、引導(dǎo)大家來(lái)參與討論，積極思考，在比較中，建立新的知識(shí)。就美術(shù)來(lái)說(shuō)，同樣老師不要怕幼兒畫(huà)錯(cuò)或做錯(cuò)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)，即使畫(huà)錯(cuò)，也可在判別中逐步糾正。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
一幅沒(méi)有想象的作品，不會(huì)是幼兒的作品，更不會(huì)是好的兒童畫(huà)，幼兒總會(huì)冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛(ài)或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機(jī)器人、邊畫(huà)事物，幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長(zhǎng)大，更多地認(rèn)識(shí)世界的需要。幼兒之所以喜愛(ài)美術(shù)正因?yàn)樗且环N最直接、最簡(jiǎn)單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動(dòng)。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評(píng)價(jià)幼兒作品，或用標(biāo)準(zhǔn)圖像去要求幼兒，那么幼兒的想象就會(huì)受到抑制。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，不僅能激發(fā)美感、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識(shí)及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個(gè)美術(shù)活動(dòng)都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性，力求使對(duì)幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性，使他們逐步地成長(zhǎng)為一個(gè)有能力、有信心、有意志的人。
幼兒園美術(shù)課心得篇十二
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫(huà)、手工制作、兒童版畫(huà)三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫(huà)語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫(huà)為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫(huà)形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫(huà)是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開(kāi)始孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的`奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過(guò)縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開(kāi)拓更廣泛的繪畫(huà)的可能性，使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車(chē)穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車(chē)轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺(jué)，用耳朵聽(tīng)見(jiàn)和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂(lè)此不疲。
因?yàn)橛^察到園內(nèi)男孩開(kāi)始對(duì)“力量”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程，如版畫(huà)課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫(huà)的制作，它要經(jīng)過(guò)刻、滾、印三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過(guò)程中首先要認(rèn)真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn)，通過(guò)幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫(huà)的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過(guò)程中，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽車(chē)輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫(huà)完后就排隊(duì)滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的創(chuàng)造性，預(yù)見(jiàn)性和忍耐性，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫(huà)時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過(guò)程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美?？吹胶⒆觽?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專(zhuān)注,在反復(fù)中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫(huà)中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫(huà)課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫(huà)和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動(dòng)的課程(版畫(huà)、手工制作等課程)相結(jié)合，游戲和繪畫(huà)相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
幼兒園美術(shù)課心得篇十三
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。并通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范——模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式。
要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái)，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫(huà)法鼓勵(lì)幼兒先想后畫(huà)。
來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)課心得篇十四
2012年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫(huà)作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類(lèi)型很多，如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線描畫(huà)、版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類(lèi)。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類(lèi)型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，建立幼兒的自信心。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn)；也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫(huà)得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)"范本"和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫(huà)面的完整的要求是分不開(kāi)的。"藝術(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)"，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。
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