教案是教師備課的基礎(chǔ)，也是課堂教學(xué)的藍(lán)圖。教案編寫要考慮教學(xué)資源的合理利用，提高教學(xué)效果。如果你對(duì)教案的編寫有困惑，以下是一些教案范文，希望能夠解決你的問題。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇一
一教學(xué)要求：
1.引導(dǎo)學(xué)生積累語言，了解幾種植物的生長特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
2.留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。
3.練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
1.對(duì)于兒歌能夠熟讀成誦。
2.豐富知識(shí)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3.留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。
4.練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。
三．教學(xué)過程：
（一）、“日積月累”的教學(xué)。
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰會(huì)背？
1.指名學(xué)生背兒歌。
師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌，想聽嗎？
2.老師背兒歌。
“正月梅花香又香。……”
師：好聽嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)兒歌。
學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音。
1.指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。
2.了解兒歌中各種植物的生長特點(diǎn)。
師：你從兒歌中了解了什么？
（學(xué)生自由回答）重點(diǎn)講解正月是指一月。
3.學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。
4.學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、“成語故事”教學(xué)。
（一）、引入。
師：你知道哪些成語故事？
1.指名學(xué)生說一說。
（二）、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語。
1.初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。
3.了解寓意。
師：這個(gè)成語故事告訴我們一個(gè)什么道理？
老師相機(jī)加以說明：“胸有成竹”這一個(gè)成語出自文與可的故事，是說他在畫竹子之前，心中先有一個(gè)他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。
4.作業(yè)：背誦兒歌；把這個(gè)成語故事講給家長聽。
三、習(xí)作教學(xué)：
1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。
2、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。
4、生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
四、習(xí)作講評(píng)：
1、回憶作文要求。
2示較好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià)，說說好在哪里。
3、出示中、差兩種層次的作文，評(píng)講，集體幫助修改。
3、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇二
生：〔齊)雨天。
2,導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)。
3,導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。
4,學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。
6,課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞帶拼音。
(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。
(2)小組內(nèi)比賽讀。
(3)全班比賽讀。
學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。
9、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。
預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。
左右結(jié)構(gòu)的字：
陰陣冰凍。
上下結(jié)構(gòu)的字：雷。
獨(dú)體字：電夾。
預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。
耳刀旁的字：陰陣。
兩點(diǎn)水旁的字：冰凍。
預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。
大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。(雷〉。
設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的問題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇三
1.示范筆順：瞧!半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦!老師在黑板上的田字格里示范寫出四個(gè)生字：床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。
3.小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。
4.除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)?里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。口訣就是：外面撇長里出框。
5.學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則;再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢(shì)，坐姿端正。
6.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
7.師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長里出框。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則，而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能力，并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇四
1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫聲母表。(重點(diǎn))。
2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”
認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。(重點(diǎn))。
3.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣*(難點(diǎn))。
4.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點(diǎn))。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇五
1.導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)?”“你不會(huì)的一定要記得問老師!”小朋友們，這樣的話你聽過嗎?你知道這些話是什么意思嗎?對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。
2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。
課件出示“日積月累”中的名言。
(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。
(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。
(3)三比：指名領(lǐng)讀。
(4)交流對(duì)句子的理解。
(5)他們說的和我說的有什么不同?(意思相同，但是表達(dá)言簡意賅。)。
(6)嘗試背誦。
3.拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言?
設(shè)計(jì)意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇六
1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。(重點(diǎn))。
2.區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。(重點(diǎn))。
3.了解8個(gè)詞語的意思，會(huì)使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。
4.正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(難點(diǎn))。
5.正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點(diǎn))。
6.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇七
知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分、組合的識(shí)字方法認(rèn)字，展示學(xué)生的思維成果，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
思想教育教育要點(diǎn)、心理素質(zhì)培養(yǎng)：
熱愛語文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、美的發(fā)現(xiàn)。
1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。
2、自己讀短文，說說短文共講了幾個(gè)字？
3、老師出示漢字的部件，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手拼擺。
4、展示結(jié)果。
5、讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。
6、反復(fù)讀短文。
7、你能再舉例說說運(yùn)用拆分、組合法記住漢字嗎？
二、美的升華。
1、完成“我會(huì)填”的訓(xùn)練。
（1）自己試著填空。
（1）集體訂正。
（2）教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意區(qū)分字形、字義。
2、完成“我會(huì)讀”的訓(xùn)練。
（1）合作學(xué)習(xí)，提要求：讀準(zhǔn)確、讀流利。
（2）小組自行學(xué)習(xí)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、我會(huì)填。
千口（）舌甘（）。
土里（）木帛（）。
人門（）馬門（）。
心入（）悶得（）。
合手（）分手（）。
人失（）跌下（）。
3、比一比，再組詞。
4、請(qǐng)（）完（）跳（）到（）。
情（）玩（）桃（）道（）。
秀（）量（）秋（）話（）。
香（）最（）和（）活（）。
5、我會(huì)填。
6、發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)發(fā)明。
7、（1）愛迪生（）了電燈。
8、（2）小老鼠躲在洞里，生怕被小貓（）。
9、（3）天空（）了一道道閃電。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇八
1.引出主題，激起興趣。
教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2.教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1)你們仔細(xì)看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。
3.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。
教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人?說說你的理由。
(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。
設(shè)計(jì)意圖：這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇九
1.比一比，填一填：
明確要求：只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲!
出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入。
每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué)，給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
全班齊讀詞語。
小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，千萬不要弄混他們。
2.展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：
指生讀書中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。
選擇你喜歡的詞語說話。
和小組同學(xué)互相交流。
指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。
把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。
設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用，使語文知識(shí)轉(zhuǎn)化成語文能力，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2．學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。
3．積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)過程：
口語交際：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。
1．生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？（學(xué)生自由發(fā)言從而引出板書：以誠待人）。
2．想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？
二、討論交流。
1．自主準(zhǔn)備，在小組內(nèi)交流。
注意：舉具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其他組員輪流發(fā)言。
2．各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
三、班級(jí)交流：
1．注意事項(xiàng)：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
2．出示以誠待人的名句：
誠者，天之道也；思誠者，人之道也。至誠而不動(dòng)者，未之有也；不誠未有動(dòng)者也。
誠而后才有真仁真義，不誠只能是假仁假義；誠而后才能躬行實(shí)踐，感人感物，不誠則遇難而退，有始無終。所以誠存則仁存，誠立則仁立。
習(xí)作：
先學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。
讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說的話寫下來。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望。
二、明確要求，拓展表達(dá)思路。
1．指名朗讀習(xí)作要求。
2．說說什么是心里話。
3．這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？
4．針對(duì)上述問題，組織師生之間的`對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。
三、小組合作，生生互動(dòng)。
1．小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評(píng)議。教師巡視，傾聽，并發(fā)現(xiàn)典型。
也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。
2．對(duì)照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。（教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。）。
注意以下幾點(diǎn)：
1．明確心里話是向誰說的。
2．話的內(nèi)容要真實(shí)。
3．習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱我，也可以用第二人稱你、您。體裁上可以用書信、日記或其他。
四、動(dòng)手練筆，交流修改。
1．學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。
2．選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。
3．相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。
4．自我修改。
日積月累趣味語文。
1．告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2．逐句自讀。
3．說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4．教師釋疑。
5．熟讀、背誦。
趣味語文。
1．聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2．自讀。
3．師生共同舉出生活中的事例，理解自信、守信、誠信等等。
4．小練筆：選取其中的一個(gè)帶有信的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇十一
引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧!(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)。
1.同桌玩字寶寶找朋友的游戲。
哪些字可以在一起組成新字?哪些字可以拆分出新字?這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎?
同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。
2.指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。
吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。
(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字，說說是怎么組合或者拆分的?
(2)用生字組詞或者說一句話。
3.齊讀這八個(gè)生字，開火車讀。
4.用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字?
學(xué)生舉例：工+力=功片+反=版。
超-走=召跳-足=兆。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動(dòng)交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到漢字的組字規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三，學(xué)會(huì)更多的生字。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇十二
1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.了解一類表示心情的詞語，并練習(xí)說話和寫話。
4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。
5.熟讀短文，并能簡單說說自己的感受。
重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰最細(xì)心。
二、識(shí)字加油站
1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。
2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中，學(xué)生自由讀詞語，同桌之間相互指讀，互相檢查。
3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。
5.認(rèn)字說話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！
6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語，進(jìn)行積累。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)
3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）
4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
四、字詞句運(yùn)用
1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語“高興、生氣、害怕、難過”。
2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達(dá)。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。
3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表揚(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語都可以，切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。
4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生練讀生詞。
2.作品展示，展示學(xué)生的寫話作品。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇十三
《人有兩個(gè)寶》是根據(jù)我國大教育學(xué)家陶行知的手腦相長歌》改編的一首兒歌。共六行三句話。課文中的手腦與生活緊密聯(lián)系，語言樸實(shí)，符合一年級(jí)學(xué)生的口語習(xí)慣。另外圖文并茂，學(xué)生容易朗讀。
《升國旗》是一首清新自然，簡潔易懂的兒童詩。描寫了小學(xué)生升國旗的莊嚴(yán)儀式。它告訴孩子們五星紅旗是我們的國旗，升國旗時(shí)要奏國歌，我們要敬禮等知識(shí)。短短三句話，包含尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。
《江南》。是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪江南夏天，碧綠的荷葉，美麗的荷花，采蓮人采摘蓮蓬和魚戲蓮葉間的動(dòng)人生活情境。詩句生動(dòng)活潑，通俗易懂，插圖色彩鮮艷，形象逼真，展開了一幅蕩舟采蓮，蓮葉田田，魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有情、有景、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口便于在讀中熏陶兒童美的情操。
《我叫“神舟號(hào)”》采用了擬人化手法，通過嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。本文以對(duì)話的形式展開全文，并融入神話傳說，字里行間洋溢著自豪之情，讓人感到中國的科技發(fā)展碩果累累，前程無限。在教學(xué)中要進(jìn)行有效的激勵(lì)，從而促使學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
本單元有三大教學(xué)目標(biāo)。
（一）思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國，從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
（二）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元29個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)。
的26個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
（三）能力目標(biāo)：提高學(xué)生說和寫的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀或背誦課文。
認(rèn)識(shí)并能正確、美觀地書寫生字。
多種能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)共提出10點(diǎn)要求，歸納起來可分四個(gè)方面：
一是情感態(tài)度與習(xí)慣，主要是喜歡讀書，愛護(hù)圖書；
二是學(xué)習(xí)基本的讀書技能，主要是朗讀、默讀；
四是注意積累和背誦。
低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。提倡少做題、多讀書、讀好書。
在閱讀教學(xué)中，一方面要多讀精講，注重積累。就低年級(jí)而言，朗讀和背誦是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。教師一定要采取多種形式（如繪畫、配音、分角色表演朗讀、動(dòng)作表演朗讀等）引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確、讀流利、讀出感情，達(dá)到入境入情。要力避繁瑣、單調(diào)、枯燥的技術(shù)分析和空洞的說教。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)兒童多背誦，強(qiáng)化語言積累。一方面要尊重并鼓勵(lì)兒童說出個(gè)人的獨(dú)特的閱讀感受，要鼓勵(lì)兒童質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，要指導(dǎo)兒童選擇好的讀物，給兒童創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇十四
本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，“識(shí)字加油站”是從識(shí)字中，了解家人的稱呼。“我的發(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)?！白衷~句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子?！叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語，并初步了解它們的意思?！昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。
1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）。
2.生字卡片。（學(xué)生）。
2課時(shí)。
第一課時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）。
1.知道如何介紹家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。
1.知道如何介紹家人。
2.怎樣說一句通順、完整的話。
1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）。
2.生字卡。（學(xué)生）。
一、談話導(dǎo)入。
2.課件展示一家人的圖片。
二、新授、識(shí)詞。
1.指課件，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。
2.生邊說師邊貼生詞卡片。
長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽。
同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹。
3.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。
4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。
5.全班交流識(shí)字情況。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友嗎，上臺(tái)來介紹一下你家里有哪些人？
2.全班交流，師作。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的游戲。
二、新授課：找偏旁相同的字。
1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。
2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。
3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。
4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？
5.全班交流。
師：
第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？
6.開火車組詞。
7.同法“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.同學(xué)們，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語，誰記得呢？
2.指名說課件出示。
3.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語的教育意義。
二、導(dǎo)入新課。
1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。
3.組內(nèi)試讀，不會(huì)讀的字相互幫忙。
4.全班交流讀。
三、讀成語，并背誦。
1.課件出示4組成語。
2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。
3.指名試讀。
4.師范讀，生跟讀，指名教讀。
5.師稍作講解成語意思，生傾聽。
6.試背，全班交流背。
四、，并布置作業(yè)。
1.收集帶“木”旁的字，寫下來。
2.把四組成語背給同桌聽。
教學(xué)反思。
本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實(shí)力，特別是“趣味識(shí)字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰，希望每個(gè)孩子每天都能快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！
（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）。
教學(xué)目標(biāo)。
1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。
2.通過字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。
2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。
學(xué)前準(zhǔn)備。
1.詞語卡片，多媒體課件。（教師）。
2.田字格貼片。（學(xué)生）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
字詞句運(yùn)用。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。
2.引入新課。
二、比一比，寫一寫。
1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。
2.師范寫生字：了、才。
3.火眼金睛，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4.指名說，師：
相同：起筆都在豎中線上。
不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。
5.師范寫兩個(gè)生字，生書空，并各練寫一個(gè)。
6.展示優(yōu)秀作品，并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。
7.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。
8.學(xué)生練字，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效。
三、提示。
小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們?cè)跁謺r(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會(huì)變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個(gè)漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！
四、聽故事，導(dǎo)入新課。
1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美呀！
2.指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說完整的話）。
3.小組討論交流。
4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……。
5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性。
6.小組內(nèi)讀詞。
7.全班交流讀詞。
五、練說完整的話。
1.舉例練習(xí)說話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？
2.小組練習(xí)說一句完整的話，同學(xué)幫忙。
3.全班匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說同樣的句子)。
4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。
六、拓展深入。
1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？
2.師范例說話，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。
七、，布置作業(yè)。
小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊?。ㄘQ大拇指）?；丶已剑盐覀冞@節(jié)課說的句子說給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點(diǎn)贊！
教學(xué)反思。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇十五
1．剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋果。
2．出示裝蘋果的.筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫上詞語）。
a、我們來看一看它們送給我們的蘋果吧（學(xué)生自由練讀）。
b、合作讀：你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎？
c、個(gè)別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。
4、擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來說一句話嗎？
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇十六
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。
3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。
5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。
6.通過對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感。
1.感悟漢字偏旁表義的作用。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。
3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.實(shí)物投影儀。
2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。
3.課文插圖。
4.卡通人物：樂樂。
2課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(二)有趣的漢字。
1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。
2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。
3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。
4.投影“抱、打、捉”三字。
1.指名讀音。
2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。
3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。
5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。
6.你能說出幾個(gè)相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎?
(三)寫字板。
觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個(gè)字。
1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則(從上到下)，范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字，書寫時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。
2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。
3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。
4.評(píng)選寫字能手，請(qǐng)他說說寫字要注意的地方。
(四)照樣子說。
1.出示：高高的、胖胖的。
一片片、一只只。
觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。
2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。
3.學(xué)生仿照樣子說詞，教師板書。學(xué)生齊讀。
(五)猜猜畫畫。
1.投影謎面，自由讀。
2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來的?
3.畫一畫謎底。
(一)閱讀欣賞。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。
3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。
4.教師進(jìn)行配樂朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
5.學(xué)生朗讀，評(píng)讀。
6.學(xué)生配樂朗讀。
(二)語文生活。
2.小組討論結(jié)果。
3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。
小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動(dòng)腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋?？磥?，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。
4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。
5.同桌演一演山羊過橋。
6.指名上臺(tái)表演。
7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。
8.指名上臺(tái)講故事《過獨(dú)木橋》。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇十七
1、結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。
2、區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；
3、口語交際教師提示，分層加深。
1、學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。
2、能看圖操作，口頭說完整的話。
1、給生字按部首歸類是認(rèn)識(shí)偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的.過程。讓學(xué)生多回憶，能夠補(bǔ)充課外生字。
2、重點(diǎn)講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。
3、本單元口語交際是動(dòng)手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說只要求說完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說一個(gè)例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。
模式方法：利用圖畫合作學(xué)習(xí)、教師提示。
作業(yè)設(shè)計(jì)：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。
1、學(xué)生多回憶，多認(rèn)字，通過部首給生字分類。
2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際通過認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。
3、形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說多講解，學(xué)生在說的過程中加深記憶。
4、看圖說話要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、了解采字的字理演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣、
3、正確，流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩、體會(huì)詩人對(duì)夏日農(nóng)村的喜愛之情、
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、
感受詩中表現(xiàn)夏天的美好境界、
1、課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2、朗誦的背景音樂。
2課時(shí)。
1、朗讀感悟。
（1）在朗讀感悟之前，可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩人的情況，然后教師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。
（2）采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達(dá)到流利背誦。
（3）在詩中定位生字。
2、識(shí)字與寫字。
（1）鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說說可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。
（2）字音：“采”是平舌音?！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。
（3）“采”是會(huì)意字，表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記。
調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識(shí)記生字。
試著給這些會(huì)認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯(cuò)誤。
（4）本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識(shí)字、寫字的規(guī)律。“麥”字的下部一撇和捺要伸展開，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。
（5）指導(dǎo)書寫時(shí)，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。
3、活動(dòng)提示。
（1）連一連。
設(shè)計(jì)找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。
（2）讀一讀。
可采取組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。
（3）寫一寫。
（4）說一說。
根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個(gè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說反義詞要注意對(duì)仗工整，以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。
（5）背一背。
《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇十九
2、同音字辨析運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙。
5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
3課時(shí)。
課件、課本。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記；
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件。
教學(xué)過程;。
一、板題示標(biāo)。
二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）。
1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮。
3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
4、請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
5、男女同學(xué)合作讀。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？
（左邊的偏旁代表這字義，右邊的.跟字音有關(guān)，韻母都是ao）。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。
小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。
四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）。
1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、同音字辨析運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙。
教學(xué)過程;。
一、板題示標(biāo)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。
二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）。
1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再。
2、請(qǐng)學(xué)生讀，觀察，再說出來。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）。
1、查頁碼：比一比誰最快？
2、查字方法：
小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）。
1、自讀歇后語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（歇后語前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）。
2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、背誦歇后語。
2、查字典訓(xùn)練。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過程;。
一、板題示標(biāo)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起來讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）。
1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？
二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）。
1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？
三、拓展訓(xùn)練：課后找寫小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。
2、通過讀詞語來鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語。
3、掌握書寫祝福話語的格式。
1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）
2、通過讀詞語來鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語。（重點(diǎn)）
3、掌握書寫祝福話語的格式。（難點(diǎn)）
課件
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3、教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
二、識(shí)字加油站
1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）
2、通過圖片了解詞語的意思。
3、通過游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。
4、練習(xí)說話：先示范，再模仿說話。（）里有（）。（）在（）里。
5、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
6、指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。（在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。）
7、學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語文，我們不僅在語文書上學(xué)語文，還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語文，在生活中識(shí)字。
三、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀。
（1）出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣
（2）多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
（3）說說每組詞語的意思。
（4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。
2、寫祝福語。
（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
（2）出示祝福樹，學(xué)習(xí)祝福語。
（3）課件演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫，再寫冒號(hào)。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。
（4）說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
（4）一起試著寫賀卡上的祝福語。
3、回家自己制作賀卡。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇二十一
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
二、識(shí)字加油站。
1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
2．認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)。
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂。
三、字詞句運(yùn)用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學(xué)生生氣。
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2．寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級(jí)語文人教版語文園地一教案篇二十二
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)
2課時(shí)。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
2．認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊
許多也許到處四處學(xué)生生氣
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
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