七年級(jí)地理中圖版教案(精選15篇)

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七年級(jí)地理中圖版教案(精選15篇)
時(shí)間:2023-11-29 08:07:11     小編:GZ才子

教案主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)估等幾個(gè)方面。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中積累的教案,其中融合了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。

七年級(jí)地理中圖版教案篇一

我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用,一方面將上冊(cè)所學(xué)的海陸分布,氣候,居民,經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的大洲,同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)地區(qū)和國(guó)家提供基礎(chǔ)知識(shí)和具體方法。本冊(cè)教材只安排了一個(gè)大洲—亞洲。亞洲這一“案例”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些地理要素把握大洲地理,如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的`分析,歸納一個(gè)大洲自然地理和人文地理的主要特征,以及如何分析一個(gè)大洲各地理要素之間的聯(lián)系。所以本章既是對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。

第1課“世界第一大洲”用過(guò)讀圖,人物對(duì)話等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法,引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的位置,即從半球位置,洲際位置,經(jīng)緯度位置,海陸位置等方面,讓學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明其他任何一個(gè)大洲的地理位置特點(diǎn)。

第2課“世界的季風(fēng)氣候區(qū)”讓學(xué)生了解其重要?dú)夂蝾?lèi)型的分布,從宏觀上把握展現(xiàn)一個(gè)大洲氣候特征的樣板,同時(shí)設(shè)置活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理信息,分析歸納:亞洲氣候特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數(shù)量,自然增長(zhǎng)率,人口分布,并更具相關(guān)圖文資料,讓學(xué)生描述對(duì)亞洲人口的總體印象。

第4課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”運(yùn)用相關(guān)資料說(shuō)明亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡性,說(shuō)明不同國(guó)家各具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。

1、初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲,并運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置,海陸位置。

2、運(yùn)用地圖,地形剖面圖及相關(guān)資料,學(xué)會(huì)總結(jié)歸納,亞洲地形和河流的特點(diǎn),理解地形與河流之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們居住的大洲亞洲,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

4、根據(jù)亞洲氣候類(lèi)型分布圖,及相關(guān)資料,說(shuō)出亞洲主要的氣候類(lèi)型,歸納氣候的主要特點(diǎn),并能分析原因。

5、了解季風(fēng)氣候帶來(lái)的自然災(zāi)害,環(huán)境問(wèn)題以及對(duì)人類(lèi)的影響。

6、通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表,了解亞洲人口數(shù)量,世界人口超過(guò)一億的國(guó)家,說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長(zhǎng)較快的大洲。

7,結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活體驗(yàn),說(shuō)明亞洲人口增長(zhǎng)帶來(lái)的對(duì)環(huán)境和發(fā)展的壓力。

8,運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo),說(shuō)明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡,運(yùn)用某個(gè)國(guó)家地圖和資料,分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件,探究該國(guó)因地制宜,發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn)。

1,初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲,并運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置,海陸位置。

2、運(yùn)用地圖,地形剖面圖及相關(guān)資料,學(xué)會(huì)總結(jié)歸納,亞洲地形和河流的特點(diǎn),理解地形與河流之間的關(guān)系。

3、根據(jù)亞洲氣候類(lèi)型分布圖,及相關(guān)資料,說(shuō)出亞洲主要的氣候類(lèi)型,歸納氣候的主要特點(diǎn),并能分析原因。

4、通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表,了解亞洲人口數(shù)量,世界人口超過(guò)一億的國(guó)家,說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長(zhǎng)較快的大洲。

該國(guó)因地制宜,發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn)。

七年級(jí)地理中圖版教案篇二

1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2.根據(jù)地圖和資料說(shuō)出日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn),并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防災(zāi)意識(shí)。

3.運(yùn)用地圖資料,說(shuō)明日本海洋性季風(fēng)氣候的'分布、特點(diǎn)。

七年級(jí)地理中圖版教案篇三

1、重點(diǎn):

1)為什么要學(xué)習(xí)地理?從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手,讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí),舉例說(shuō)出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的`用途,繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2)怎樣學(xué)好地理?首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材,初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”,即多動(dòng)腦筋想一想;多閱讀運(yùn)用地理圖表;多參加地理課外活動(dòng),如閱讀地理書(shū)籍,看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞,在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。

2、難點(diǎn):讓學(xué)生理解怎樣處理好人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系,這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn),結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外新聞地理內(nèi)容,通過(guò)教師舉例說(shuō)明。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

七年級(jí)地理中圖版教案篇四

根據(jù)以下材料,聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題。

材料一:20xx年8月13日,俄羅斯海軍的中堅(jiān)艦艇“庫(kù)爾斯克”號(hào)多功能核潛艇在巴倫支海失事沉沒(méi),全世界為之震驚,一年后的9月,俄羅斯開(kāi)始了“庫(kù)爾斯克”號(hào)核潛艇的打撈工作。

材料二:亞歐分界的趣聞。

第一個(gè)以烏拉爾山脈來(lái)劃分歐洲和亞洲的是俄國(guó)彼得大帝時(shí)期的地理學(xué)家和歷史學(xué)家瓦里塔季謝夫。烏拉爾山脈,北起喀拉海,南至哈薩克斯坦草原,海拔20xx米左右,是歐亞大陸上縱貫20xx多千米的一道天然界標(biāo)。塔季謝夫?qū)趵瓲柹矫}進(jìn)行了長(zhǎng)期的考察,發(fā)現(xiàn)烏拉爾山脈東西兩個(gè)地區(qū)的動(dòng)植物有許多顯著區(qū)別。考察發(fā)現(xiàn),發(fā)源于烏拉爾山脈的河流往兩個(gè)方向:一面流向西方,注入伯朝拉河和卡馬河,另一面流向東方,注入鄂畢河,而且向西面和東面的河流流域的植物群和動(dòng)物群有著極其明顯的區(qū)別,在西面河流域里的魚(yú),體呈紅色,如娃魚(yú)、茴魚(yú)。在東面河流中雖然他們的外表同西面河流中的一樣,如折樂(lè)魚(yú)、聶利瑪魚(yú),但魚(yú)體是白色的,而且味道也不同。根據(jù)烏拉爾山脈的位置和特點(diǎn)以及它的東西兩部分地區(qū)所在的各種不同特點(diǎn),塔季謝夫提出,將烏拉爾山脈作為歐洲和亞洲的分界線是比較合適的。他的這個(gè)看法逐漸為人們所接受。

(1)俄羅斯東隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加洲相望。俄羅斯有14個(gè)陸上鄰國(guó),其中哈薩克斯坦是世界上的內(nèi)陸國(guó),中國(guó)是面積的鄰國(guó)。

(2)俄羅斯的國(guó)土面積有3/4位于烏拉爾山脈以東的亞洲部分,但俄羅斯傳統(tǒng)上是個(gè)歐洲國(guó)家。請(qǐng)說(shuō)明其原因。

答:俄羅斯政治,經(jīng)濟(jì),文化和交通的核心部分均在歐洲,全國(guó)的工業(yè)和城市也多集中在歐洲。

(3)俄羅斯的地形以葉尼塞河為界,以東的地形以山地和高原為主,以西的地形以平原為主。西部的平原主要是東歐平原和西西伯利亞平原,它們以烏拉爾山脈為界。

七年級(jí)地理中圖版教案篇五

1.通過(guò)讀圖、作圖等手段,使學(xué)生知道澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成、首都、主要城市。

2.通過(guò)讀圖(地形圖),使學(xué)生明確澳大利亞的地勢(shì)特點(diǎn),和北美洲對(duì)比,知道澳大利亞?wèn)|西排列的三大地形區(qū)的分布。

3.通過(guò)讀圖,了解澳大利亞的氣候特點(diǎn),理解澳大利亞的氣候類(lèi)型分布特點(diǎn)。并根據(jù)緯度位置分析澳大利亞主要的氣候類(lèi)型。

4.通過(guò)閱讀景觀圖,識(shí)別澳大利亞特有的動(dòng)物,分析這些動(dòng)物唯獨(dú)存在于澳大利亞的原因。

5.通過(guò)讀圖,理解澳大利亞人口和城市分布的特點(diǎn)以及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

6.了解澳大利亞“騎在羊背上的國(guó)家”、“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”等別稱(chēng)的由來(lái)。

[重難點(diǎn)]。

理解澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境(地形、氣候……)的關(guān)系。

[教學(xué)方法]啟發(fā)式講解法,討論法。

[教具]多媒體課件。

[課型]新授課。

[課時(shí)]3課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、新課導(dǎo)入。

南半球蔚藍(lán)的海水中有一個(gè)金鎖形狀的大陸,它的名字就叫做澳大利亞。今天我們就來(lái)解讀一下這個(gè)國(guó)家,看一看它有何魅力!

[投影]展示圖片“澳大利亞國(guó)旗”

[提問(wèn)]你們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)這樣的一面國(guó)旗嗎?知道它屬于那個(gè)國(guó)家的嗎?

[學(xué)生]澳大利亞。

[講述]談到澳大利亞同學(xué)們一定不會(huì)陌生,2000年的奧運(yùn)會(huì)曾在這個(gè)國(guó)家舉行。而且現(xiàn)在又有許多的人到澳大利亞留學(xué),所以同學(xué)們應(yīng)該對(duì)澳大利亞多少有些了解。下面就請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)談?wù)勀闼私獾陌拇罄麃啞?/p>

[學(xué)生]學(xué)生可以自由發(fā)言。

[承轉(zhuǎn)]教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以點(diǎn)評(píng)。

看來(lái),同學(xué)們知道有關(guān)澳大利亞的東西確實(shí)不少,我想通過(guò)下面的學(xué)習(xí)你會(huì)更加了解澳大利亞。

二、講授新課。

(一)擁有一個(gè)大陸。

[投影]展示圖片“澳大利亞”輪廓圖。

[提問(wèn)]澳大利亞是由哪幾部分組成?頻臨哪些海域?

[學(xué)生]它是由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近一些島嶼組成。東頻臨太平洋,西南頻臨印度洋。

[提問(wèn)]仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)澳大利亞大部分位于赤道的什么方向?它屬于那個(gè)半球?

[學(xué)生]澳大利亞位于赤道以南,大致位于南緯10o——南緯40o,南回歸線穿過(guò)澳大利亞中部,是南半球的國(guó)家。

[做一做]1.你能將澳大利亞的輪廓在已有的經(jīng)緯網(wǎng)上畫(huà)出來(lái)嗎?

2.請(qǐng)?jiān)谝炎龊玫陌拇罄麃嗇喞獔D上標(biāo)注:澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島、太平洋、印度洋。

[小結(jié)]教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng)。

[投影]展示“澳大利亞”輪廓圖。

[講述]觀察地圖,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)澳大利亞大陸上只有一個(gè)國(guó)家,這一點(diǎn)與其它大陸不同,也就是說(shuō),澳大利亞是世界上獨(dú)占整個(gè)大陸的國(guó)家。

[承轉(zhuǎn)]澳大利亞的國(guó)土總面積約有774萬(wàn)平方千米,居世界第六位。

[提問(wèn)]你能回答出國(guó)土面積居世界前六位的國(guó)家嗎?

[學(xué)生]俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西。

[投影]展示圖表“國(guó)土面積居世界前六位的國(guó)家名城及其國(guó)土面積”

[投影]展示圖片“澳大利亞人口與城市分布”圖。

[講述]澳大利亞國(guó)土面積大,但人口密度僅為2.4人/平方千米,是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家,且人口分布極不均勻。

[學(xué)生]人口多分布于東南沿海,故城市多分布于此。

[講述]澳大利亞的首都堪培拉,主要城市悉尼、墨爾本都分布在這里。

[投影]展示一幅空白的“澳大利亞政區(qū)”圖。

2.你能說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的城市堪培拉、悉尼、墨爾本嗎?

3.澳大利亞的語(yǔ)言為什么使用英語(yǔ)的原因。

[承轉(zhuǎn)]澳大利亞的人口和城市多集中分布于東南沿海,你知道是什么原因嗎?他們的分布與澳大利亞的地形、氣候……有關(guān)系嗎?在回答這個(gè)問(wèn)題之前,我們先來(lái)了解一下澳大利亞的地形和氣候特征。

低平的地形。

[投影]展示“澳大利亞地形分布圖”

[提問(wèn)]讀圖,在澳大利亞?wèn)|部有一列南北走向的山脈,請(qǐng)你說(shuō)出它的名稱(chēng)?

[學(xué)生]大分水嶺。

[講述]根據(jù)高度表可以看出,它大部分海拔在200米以上,較高處可達(dá)1000米。

[提問(wèn)]在此山西部發(fā)源了一條河,名稱(chēng)是什么?

[學(xué)生]墨累河。

[歸納]墨累河是澳大利亞的河流,它自東部向西南流淌,最終注入印度洋。

[提問(wèn)]澳大利亞中部是什么地形?海拔多少?

[學(xué)生]澳大利亞盆地(大自流盆地),海拔不足200米。

[歸納]大自流盆地內(nèi)部較為平坦,其中一處湖泊叫艾爾湖,是澳大利亞最低處,湖面海拔低于海平面16米,盆地內(nèi)河流很少,僅有的幾條河流均為季節(jié)性河流,但是地下水卻很豐富。在中部平原地勢(shì)低洼處鑿井,地下水可自動(dòng)流出地面,叫自流井,因此人們把這里叫做大自流盆地。但是,這里的自流井水鹽度、水溫較高,不宜直接用來(lái)灌溉農(nóng)田,也不適宜人類(lèi)飲用,一般去用需要先通過(guò)明溝降溫,從能供牲畜飲用?!@對(duì)本地發(fā)展畜牧業(yè)很有利。

[投影]展示圖片“自流井結(jié)構(gòu)示意圖”,并演示地下水自動(dòng)流出地面的過(guò)程。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一下自流井的形成原因。

[投影]展示圖片“澳大利亞地形圖”

[提問(wèn)]澳大利亞西部是什么地形?海拔在什么范圍之內(nèi)?

[學(xué)生]廣闊低矮的高原,平均海拔在200——500米,面積廣大,占了全國(guó)面積的一半。

[提問(wèn)]經(jīng)過(guò)分析,你能總結(jié)出澳大利亞的地形分布有何特點(diǎn)嗎[學(xué)生]小組成員之間可以稍加討論,后總結(jié)回答。

[歸納]澳大利亞地勢(shì)東、西兩邊高(東邊略高),中間低,且東西方向并列分布。

[投影]展示圖片“艾爾斯巨石”、“大堡礁”。讓學(xué)生稍作休息,領(lǐng)略一下澳大利亞的獨(dú)特風(fēng)景。

[投影]展示圖片“澳大利亞地形圖”

[提問(wèn)]仔細(xì)觀察,澳大利亞西部高原有何地貌?

[學(xué)生]沙漠廣布。

[承轉(zhuǎn)]這里形成面積如此遼闊的大沙漠,是與這里的氣候有密切聯(lián)系的。

[投影]展示圖片“澳大利亞氣候類(lèi)型圖”

[提問(wèn)]澳大利亞大部分地區(qū)是什么氣候類(lèi)型?

[學(xué)生]熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。

[歸納]在澳大利亞的中西部分布著大面積的熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候,氣候比較干旱。

溫帶海洋性氣候、地中海氣候,因此這部分地區(qū)的氣候偏于濕潤(rùn)。

[學(xué)生]回答略(此問(wèn)題可以讓學(xué)生自由發(fā)言)。

[小結(jié)]澳大利亞的人口和城市集中分布于東南部沿海的原因是:那里屬于溫帶和亞熱帶溫暖濕潤(rùn)的草原和森林地帶,氣候適宜,港口優(yōu)良,交通便利,,經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。

古老的動(dòng)物。

[投影]展示圖片“袋鼠”、“樹(shù)袋熊”、“鴨嘴獸”、“鴯鹋”、“針鼴”……并做一定的文字說(shuō)明。

[提問(wèn)]你們?cè)?jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎?你們知道他們存在于那個(gè)國(guó)家嗎?

[學(xué)生]見(jiàn)過(guò)。

[學(xué)生]分小組討論,組長(zhǎng)報(bào)告討論結(jié)果。

[小結(jié)]幾千萬(wàn)年以前,澳大利亞大陸同其他大陸分離,孤立的存在于南半球的海洋中。長(zhǎng)期以來(lái),這里的自然條件比較單一,動(dòng)物的演化十分緩慢,所以至今還保留著許多古老的物種。

[讀一讀]文字材料:澳大利亞袋鼠。

(說(shuō)明:將本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生物科學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,可以體現(xiàn)地理與生物之間的聯(lián)系。這樣可以讓學(xué)生明白學(xué)好每一課都是必要的,以引起學(xué)生的注意。)。

發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。

[講述]澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展較早。二戰(zhàn)前,主要以農(nóng)牧產(chǎn)品為主,特別是以出口小麥和羊毛世界。澳大利亞是世界上小麥的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)之一。因?yàn)榘拇罄麃喌木d羊特別多,羊毛產(chǎn)量和出口量約占世界第一位,被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”。

[投影]展示圖片“澳大利亞的綿羊交易”。

[學(xué)生]小組討論,派代表總結(jié)討論結(jié)果,向全班匯告。

[歸納]澳大利亞氣候比較熱,草原面積廣大,大自流盆地提供水源。所以澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)會(huì)如此的發(fā)達(dá)。

[投影]展示圖片“澳大利亞的美利奴綿羊”

[講述]澳大利亞的美利奴綿羊不僅毛長(zhǎng),毛質(zhì)好,而且產(chǎn)量也高。澳大利亞有一首民歌《剪羊毛》就是來(lái)歌唱美利奴綿羊的。

[提問(wèn)]是否有同學(xué)會(huì)唱著首歌呢?你能現(xiàn)場(chǎng)表演一下嗎?

[學(xué)生]略。

[承轉(zhuǎn)]以前一直講澳大利亞是一個(gè)“騎在羊背上的國(guó)家”,現(xiàn)在看來(lái)還得填一句“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”。因?yàn)檫M(jìn)來(lái)發(fā)現(xiàn)在澳大利亞蘊(yùn)藏有豐富的礦產(chǎn)資源。由于本國(guó)消費(fèi)有限,所以大量出口。目前澳大利亞的礦產(chǎn)品出口已超過(guò)農(nóng)畜產(chǎn)品出口,成為外匯主要來(lái)源。

[投影]展示圖片“澳大利亞主要礦產(chǎn)分布圖”

[提問(wèn)]你們知道澳大利亞那種礦產(chǎn)資源最出名嗎?

[學(xué)生]煤、鐵、鋁土礦……。

[講述]澳大利亞礦產(chǎn)豐富,礦產(chǎn)主要有煤、鐵、石油、錳、鎳、鋁土、銅、鉛、鋅、金和多種稀有金屬,因此,又有“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”的美稱(chēng)。在澳大利亞眾多的礦產(chǎn)資源中以煤和鐵最為主要,尤其是鐵。澳大利亞的鐵礦含鐵量高,儲(chǔ)量也大,且容易開(kāi)采。所以一直以來(lái)產(chǎn)量和出口量均居世界前列,日本和中國(guó)等國(guó),都從澳大利亞進(jìn)口鐵礦石。比如,上海寶鋼所用的鐵礦石就是從澳大利亞運(yùn)進(jìn)來(lái)的?,F(xiàn)在,中澳建設(shè)的鐵礦已經(jīng)投產(chǎn)。預(yù)計(jì),向中國(guó)出口的鐵礦石將逐步增多。

(說(shuō)明:澳大利亞的經(jīng)濟(jì)學(xué)生掌理解起來(lái)有點(diǎn)難度,教師有必要在學(xué)生的理解過(guò)程中作一定的解說(shuō),有助于學(xué)生知識(shí)的掌握。)。

三、小結(jié)。

以上我們學(xué)習(xí)了澳大利亞,通過(guò)學(xué)習(xí),我想同學(xué)們已經(jīng)對(duì)澳大利亞有了更深一層的了解。下面我想考一下大家對(duì)澳大利亞的新認(rèn)識(shí),請(qǐng)每一位同學(xué)準(zhǔn)備一下,爭(zhēng)取用一分鐘的時(shí)間介紹一下澳大利亞。

(每組一位,共四位,評(píng)出優(yōu)勝)。

(發(fā)言結(jié)束,指出不足,稍加點(diǎn)評(píng))。

四、布置作業(yè):略。

[課后反思]。

本節(jié)課主要通過(guò)多媒體課件的展示的形式吸引學(xué)生注意。運(yùn)用探究模式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀材料、觀看圖片、獨(dú)立歸納結(jié)論、分析地理問(wèn)題的能力。教學(xué)中注意了師生之間的交流,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用。

七年級(jí)地理中圖版教案篇六

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,加強(qiáng)課堂教學(xué),積極參加教科研活動(dòng),努力提高使教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”

七年級(jí)地理中圖版教案篇七

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,加強(qiáng)課堂教學(xué),積極參加教科研活動(dòng),努力提高使教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”

二、基本情況分析。

三、教材分析。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)三章,第一章《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過(guò)具體實(shí)例分析各地的人文特征.第三章《走近國(guó)家》具體說(shuō)明了幾個(gè)國(guó)家各自特點(diǎn)。

四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(1)各大洲的地形特征和氣候特征。

(2)幾個(gè)大國(guó)的人文特征。

五、總體教學(xué)設(shè)想。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施。

1、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué),提高課件的制作水平,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

2、積極參加教研教改活動(dòng),在教研處,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興。

4、認(rèn)真參與集體備課,精益求精,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

5、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高教學(xué)水平。

6、每次月度考試后,全面做好每個(gè)學(xué)生,每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

七年級(jí)地理中圖版教案篇八

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō),了解傳說(shuō)和史實(shí)的區(qū)別。

【教學(xué)目標(biāo)】。

識(shí)記與理解:記住遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的重要人物,記住漢族的前身和始祖。理解炎帝和黃帝與農(nóng)業(yè)起源關(guān)系的傳說(shuō)的實(shí)質(zhì),理解“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)。

能力和方法:培養(yǎng)從傳說(shuō)中提取有用信息的能力、幫助學(xué)生掌握以傳說(shuō)印證歷史的基本方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解華夏族形成的歷史,培養(yǎng)崇敬中華民族人文始祖的情感。了解以禹為代表的遠(yuǎn)古居民的優(yōu)秀品行,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),體驗(yàn)禹治水的艱辛并了解其業(yè)績(jī),體會(huì)人生的價(jià)值。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn):農(nóng)業(yè)起源的傳說(shuō)和華夏族的形成。禹治水的傳說(shuō)。

難點(diǎn):部落、部落聯(lián)盟的構(gòu)成和性質(zhì)。“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)。

【課前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)黃帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的傳說(shuō)故事。

【教學(xué)步驟】。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

一、導(dǎo)入新課。

歷史講究真實(shí)可靠,傳說(shuō)難免夸張?zhí)摌?gòu)。但不少傳說(shuō)生動(dòng)地反映了人類(lèi)的歷史,包含著極有價(jià)值的內(nèi)容。

聽(tīng),集中注意力。

制造懸念,激發(fā)興趣。

二、炎帝和黃帝的傳說(shuō)。

中國(guó)人都自稱(chēng)是炎黃子孫,你知道是怎么來(lái)的嗎?

講解“炎”、“黃”之意及其傳說(shuō)(或抽學(xué)生來(lái)講)。

整理出華夏族的來(lái)歷:

從中知道了哪些有關(guān)農(nóng)耕文化的重要信息?

談后世祭祀炎、黃(談兩碑上的字),華夏之祖。

調(diào)動(dòng)參與興趣。

聽(tīng)或自己講。

清晰明了,便于掌握。

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

三、禪讓的傳說(shuō)。

簡(jiǎn)要講:黃帝以后很久,堯禪舜、舜讓禹。要求學(xué)生概括其過(guò)程的共同點(diǎn)。

然后得出結(jié)論。讓學(xué)生簡(jiǎn)單發(fā)表一下關(guān)于如何看“禪讓制”的看法。

聽(tīng)講、看書(shū)、歸納得出結(jié)論。

四、治水的傳說(shuō)。

禹之所以在舜死后出任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。必定是他的德才出眾、威望很高。何以見(jiàn)得?還是讓我們一起來(lái)了解禹治水的傳說(shuō)。

要求學(xué)生講述大禹治水的傳說(shuō)。然后問(wèn),禹治水為什么能夠取得成功?然后小結(jié):禹治水成功,樹(shù)立了崇高的威望。

處理輔欄的讀讀、說(shuō)說(shuō)。

過(guò)渡、導(dǎo)入。

學(xué)生好表現(xiàn),給他們提供表現(xiàn)的平臺(tái),取得成功感。

五、情感升華。

我們從他們身上學(xué)習(xí)什么?

這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,要將其發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

六、拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生講。

【教學(xué)后記】。

七年級(jí)地理中圖版教案篇九

1.描述世界一些地區(qū)和國(guó)家不同的自然環(huán)境條件,比較人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特色。

2.運(yùn)用各種不同的地圖和圖表,描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。

1.能夠利用各種地圖或文字材料,獲取所需要的信息,描述秘魯安第斯山區(qū)的自然環(huán)境。

2.能夠說(shuō)明山區(qū)人們是如何利用山區(qū)來(lái)發(fā)展生活的',描述他們生產(chǎn)生活的特色。

3、學(xué)會(huì)分析山區(qū)人們生產(chǎn)生活的特色與山區(qū)自然環(huán)境之間的關(guān)系。

重點(diǎn):安第斯山區(qū)的自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特色。

難點(diǎn):安第斯山區(qū)的自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的關(guān)系。

讀圖法、情景教學(xué)法、合作討論法等。

【導(dǎo)入新課:欣賞圖片】。

欣賞安第斯山脈地區(qū)風(fēng)光,同時(shí)配上印第安人音樂(lè),引起學(xué)生的興趣。

設(shè)問(wèn):同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)的這些風(fēng)光圖片美不美?

學(xué)生答:美!

問(wèn):那么大家想不想知道這么美麗的地方到底在什么地方呢!

學(xué)生答:想!

(一)尋找安第斯。

2.再通過(guò)幻燈片展示一幅當(dāng)?shù)貓D片,設(shè)計(jì)問(wèn)題:“走進(jìn)山區(qū),探索山區(qū)的生產(chǎn)生活是怎樣的?”

(二)探秘安第斯。

1.【幻燈片展示秘魯山區(qū)農(nóng)業(yè)活動(dòng)示意圖】。

設(shè)計(jì)問(wèn)題:安第斯山區(qū)人民又是如何利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境發(fā)展生產(chǎn)的呢?

學(xué)生回答:低海拔處……高海拔處……。

2.【幻燈片展示5。s左右安第斯山脈東坡不同高度自然景觀變化示意圖】。

設(shè)計(jì)問(wèn)題:秘魯安第斯山區(qū)從山麓到山頂自然景觀的變化原因?

學(xué)生整理(教師引導(dǎo))回答:隨著海拔的升高,氣溫逐漸降低(每升高1000米,氣溫下降6℃)。高海拔山區(qū)從山麓到山頂,導(dǎo)致自然景觀呈現(xiàn)垂直變化。

3.【教師引導(dǎo)過(guò)渡】。

學(xué)生回答:印第安人!

教師出示印第安人圖片,及出示印加文明遺址圖片。

(三)走進(jìn)安第斯。

1.【小組合作探究】。

小組合作目標(biāo)要求。

1)安第斯山區(qū)印第安人的衣、食、住、行是怎樣的?

2)這樣的生活方式與自然環(huán)境之間的關(guān)系如何?

2.【學(xué)生成果展示】。

衣:羊駝毛質(zhì)地輕柔,纖維細(xì)長(zhǎng),保暖性強(qiáng),極為珍貴,有“纖維上帝”之美譽(yù)。

食:玉米和馬鈴薯是山區(qū)居民的主要糧食。秘魯人培育出抗寒的馬鈴薯品種,還利用晝夜溫差大發(fā)明了常年保存馬鈴薯營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的方法。

?。喝鐖D(ppt)。

行:駱馬能在崎嶇的高山峻嶺間行走自如,體小但耐饑渴。是當(dāng)?shù)鼐用竦闹饕\(yùn)輸工具。

3.【展示秘魯國(guó)徽】。

問(wèn)題:秘魯國(guó)徽左上角是什么動(dòng)物的圖案?它出現(xiàn)在國(guó)徽上面說(shuō)明了什么?

學(xué)生回答:駱馬。

(四)感悟安第斯。

教師設(shè)計(jì)問(wèn)題:安第斯山區(qū)秘魯人“靠山吃山”的生產(chǎn)、生活方式讓我們懂得了?

學(xué)生回答:因地制宜,人與自然和諧相處……。

【新課小結(jié)】。

七年級(jí)地理中圖版教案篇十

1、運(yùn)用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn),簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。

2、通過(guò)初步掌握使用地形圖和地形剖面圖,學(xué)會(huì)總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。

重點(diǎn):亞洲、北美洲地形特點(diǎn)

難點(diǎn):地形對(duì)河流流向的影響

課件

1、展示“亞洲地形圖”。

2、指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法,觀察陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū),描述一下它們的位置和大致海拔。

請(qǐng)不同組的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽搶答,增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí),活躍氣氛。

3、學(xué)生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

引導(dǎo):根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮,得出亞洲地形特點(diǎn)

板書(shū):地勢(shì)起伏很大,中間高四周低,亞洲地面高低起伏很大,地勢(shì)中間高四周低。

4、引入地形剖面圖。

(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

觀察區(qū)別兩圖:

學(xué)生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)東西高中間低。

河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。

1、在圖上找出幾條大河,長(zhǎng)河眾多,觀察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

板書(shū):受地形影響,亞洲的地勢(shì)中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地,四周呈放射狀分布。

北美洲地形對(duì)河流流向的影響。

北美洲地勢(shì)中部低,但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流,東西部地勢(shì)高,所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。

亞洲主要有哪些氣候?

學(xué)生看圖回答:說(shuō)出亞洲的主要?dú)夂蝾?lèi)型,認(rèn)識(shí)亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。

為什么亞洲氣候復(fù)雜多樣?

引導(dǎo)學(xué)生從位置、范圍、地形等方面說(shuō)明亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因。

分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因,亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)造成的影響

成因:受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風(fēng)弱,從海洋上帶來(lái)的水汽少,降水就少。如果過(guò)少,就可能形成旱災(zāi)。夏季風(fēng)強(qiáng),從海洋上帶來(lái)的水汽多,降水就多。如果過(guò)多,就可能形成水災(zāi)。

亞洲地跨寒、溫、熱三帶,氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。

2、亞洲分布面積最廣的氣候類(lèi)型—溫帶大陸性氣候,得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠(yuǎn),深入大洲大陸內(nèi)部)

3、季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類(lèi)型且分布廣,得出亞洲氣候的又一特點(diǎn),季風(fēng)氣候顯著,三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。

分析得出結(jié)論:氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過(guò)渡:為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系)

小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢(shì)及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。

教育學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“北美洲的氣候類(lèi)型圖”認(rèn)識(shí)北美洲的氣候分布,主要?dú)夂蝾?lèi)型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些,高山高原貫穿兩部,因山地也呈現(xiàn)出氣候復(fù)雜多樣,溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn),但是北美洲西北沿海有狹長(zhǎng)的溫帶海洋性氣候分布。

課后小結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類(lèi)型,氣候特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

七年級(jí)地理中圖版教案篇十一

1、引導(dǎo)提問(wèn):在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書(shū):天氣對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響)。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺(tái)扮演,其他同學(xué)作評(píng))。

3、講述:由此可見(jiàn),天氣與我們的生活息息相關(guān),對(duì)不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下:天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)天氣與日常生活。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱(chēng)。寫(xiě)一篇小短文,或以此為素材畫(huà)一副畫(huà)。

七年級(jí)地理中圖版教案篇十二

應(yīng)掌握知識(shí)的要求;其他只要求一般了解。

[過(guò)程與方法]。

1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力;。

2、將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);。

3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]。

1、正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)歷史的起源;。

2、了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。

[重點(diǎn)]我國(guó)的原始人類(lèi)。

[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系。

[課時(shí)]5課時(shí)。

[課型]新授課、活動(dòng)課、講評(píng)課。

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)。

[教具]地圖冊(cè)、我國(guó)原始人類(lèi)相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖。

第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民。

[教學(xué)目標(biāo)]。

知識(shí)與能力目標(biāo):

(1)了解人類(lèi)歷史的起源;(2)掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代,氏族生活的特點(diǎn)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力、比較分析歷史事物的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo):總結(jié)出我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民的代表,讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):(1)中國(guó)是世界上最早的文明起源地之一,增強(qiáng)民族自豪感。(2)正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)歷史的起源。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。

重點(diǎn):我國(guó)最早的人類(lèi)、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況。

難點(diǎn):遠(yuǎn)古居民的生存方式。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件,運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件。

[課時(shí)]1課時(shí)。

[課型]新授課。

[教具]地圖冊(cè)、我國(guó)原始人類(lèi)相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖。

板書(shū)設(shè)計(jì):

第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民。

一、元謀猿人:最早、170萬(wàn)年。

二、北京人:時(shí)間:70---20萬(wàn)年。

生活方式:群居生活。

發(fā)展水平:用天然火。

三、山頂洞人:時(shí)間:1.8萬(wàn)年。

生活方式:氏族生活、工具進(jìn)步。

發(fā)展水平:人工取火。

[授課過(guò)程]。

教學(xué)內(nèi)容教法、學(xué)法。

導(dǎo)入新課:

一、我國(guó)最早的人類(lèi)。

元謀人距今170萬(wàn)年中國(guó)最早的人類(lèi)多媒體展示女?huà)z造人的民間故事,詢(xún)問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)能講一講民間故事女?huà)z造人的傳說(shuō),以此導(dǎo)入??蓡?wèn)學(xué)生:西方人類(lèi)起源的傳說(shuō)。

鼓動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)先回答,根據(jù)實(shí)際情況決定是集體回答還是單人回答。

簡(jiǎn)單介紹考古的一些知識(shí),如化石、定年方法等。

教學(xué)內(nèi)容教法、學(xué)法。

二、北京人。

發(fā)現(xiàn)時(shí)間:1929年。

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn):北京西南周口店。

生存年代:20—70萬(wàn)年。

體貌特征:手腳分工明顯、殘留猿的某些特征。

生活狀況:群居生活。

生產(chǎn)水平:能制造和使用工具,使用天然火。

三、山頂洞人:

時(shí)間:1.8萬(wàn)年。

生活方式:氏族生活、工具進(jìn)步。

發(fā)展水平:人工取火。

小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民的代表。

鞏固練習(xí):(見(jiàn)課件)。

作業(yè):(見(jiàn)課件)多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題:讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、生存年代、體貌特征。

學(xué)生共同回答時(shí)間、地點(diǎn)、年代,分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。

多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求:北京人過(guò)怎樣的生活?為什么?要求學(xué)生分組討論。

多媒體展示問(wèn)題:想象一下,北京人的一天是怎樣生活的?提示可以按時(shí)間順序,也可以按衣、食、住、行的順序。

多媒體展示問(wèn)題:想一想,北京人是怎樣得到火的?

問(wèn):讀第5頁(yè)小字,你能得出什么結(jié)論?

多媒體展示:我國(guó)遠(yuǎn)古人類(lèi)主要遺址的分布圖。說(shuō)明了什么問(wèn)題?學(xué)生回答。

讀第5頁(yè)最后一段,找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。

多媒體展示:山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖,比較兩種居民的差別。

讀第6頁(yè)第一、二段,多媒體展示:山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。

多媒體展示問(wèn)題:動(dòng)腦筋,海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說(shuō)明了什么問(wèn)題?你是怎樣看的?學(xué)生分組討論后回答。

多媒體展示:本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。以此為本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。在展示的過(guò)程中,要求學(xué)生共同回答。

多媒體展示:設(shè)計(jì)的練習(xí)題,可以采取分組搶答的形式。

多媒體展示,鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手。

七年級(jí)地理中圖版教案篇十三

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北方的民族大融合

1、知識(shí)與技能:通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用,提高學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題能力。

2、過(guò)程與方法:層層設(shè)問(wèn)啟發(fā)激活學(xué)生的好奇心和求知欲,通過(guò)合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破對(duì)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:北魏孝文帝改革所推動(dòng)的北方民族大融合是符合時(shí)代發(fā)展潮流的,從而初步樹(shù)立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一歷史價(jià)值觀。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]。

重點(diǎn):北魏孝文帝改革。

難點(diǎn):北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合?

[教學(xué)方法]討論-引導(dǎo)-活動(dòng)探究法。

[課時(shí)]1課時(shí)。

[課型]新授課。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

公元420年開(kāi)始,我國(guó)南方經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代?都城在哪?歷總稱(chēng)什么?

二、導(dǎo)入新課。

北魏統(tǒng)治北方時(shí)期,民族融和的步伐進(jìn)一步加快,其原因是什么呢?歷的孝文帝改革在民族融合的過(guò)程中究竟起了什么作用呢?今天這節(jié)課就要解答這些問(wèn)題。

三、探討新課:提問(wèn):淝水之戰(zhàn)以后,北方處于什么狀態(tài)?

設(shè)問(wèn):結(jié)束北方混亂局面的是哪一政權(quán)呢?(學(xué)生答)正是鮮卑拓跋部建立起來(lái)的北魏政權(quán)。

1、你知道嗎,北方是怎樣統(tǒng)一和融合的?

下面大家閱讀課文,分組解決以下問(wèn)題,并且每個(gè)學(xué)習(xí)小組還可以圍繞主題提出你們更感興趣的問(wèn)題來(lái)共同探討解決?(時(shí)間五分鐘)。

鮮卑族是如何興起的?北魏政權(quán)是何是建立的?北魏是怎樣統(tǒng)一北方的?是在何時(shí)?結(jié)合課文的圖文資料談一談這種變化對(duì)你生活的方方面面帶來(lái)了哪些影響和沖擊。

2、北魏政權(quán)為什么要遷都呢?

3、孝文帝的改革措施。

a:政府規(guī)定,官吏按季度領(lǐng)取俸祿,嚴(yán)禁-;。

b:政府把掌握的土地分配給農(nóng)民,農(nóng)民向政府交納租稅,并承擔(dān)一定的徭役和兵役;。

c:北魏孝文帝于494年遷都洛陽(yáng),并要求鮮卑人采用漢姓、學(xué)說(shuō)漢話、改穿漢服,提倡同漢族通婚。

意義:北魏孝文帝的改革,有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展,加速了北方各族封建化的進(jìn)程,促進(jìn)了北方民族大融合。孝文帝是我國(guó)古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。

四、學(xué)習(xí)小節(jié):北魏統(tǒng)一北方后,在黃河流域出現(xiàn)了民族大融合的趨勢(shì)。孝文帝順應(yīng)這一趨勢(shì),在其統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)進(jìn)行改革,加速了北方各民族封建化的過(guò)程,進(jìn)一步促進(jìn)了民族間的融合。

五、活動(dòng)與探究。

閱讀教材中的自由閱讀卡,找一找:在今天的日常生活中,漢族和少數(shù)民族相互影響的現(xiàn)象還有哪些?寫(xiě)一份微型歷史專(zhuān)題報(bào)告。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

一、北方的統(tǒng)一和融合。

1、北魏建立;2、統(tǒng)一北方;3、融合的概況。

二、遷都洛陽(yáng):

1、遷都的原因;2、遷都的作用。

三、孝文帝改革。

1、歷史背景;2、主要措施;3、歷史作用。

四、北朝的形成。

七年級(jí)地理中圖版教案篇十四

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的提高,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以世紀(jì)精神為指針,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。

開(kāi)學(xué)初,根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成績(jī)分析制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃,從正面鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo),又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個(gè)班級(jí)之間開(kāi)展良性的競(jìng)爭(zhēng)。

三、努力鉆研教材,積極投身課改。

課前投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行鉆研,做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙,每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。本人認(rèn)為,如果用傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌的教法,必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)及教法感到厭倦,學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái),教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書(shū),實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機(jī)分配,把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組,進(jìn)行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象,感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教具,使抽象的教學(xué)直觀化。

充分利用地理掛圖多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的教學(xué)直觀化,大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、注重能力培養(yǎng),實(shí)施素質(zhì)教育。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象,通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期,先后舉行過(guò)兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng),在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”,有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在辯論中增加了知識(shí),提高了能力。

六:本期總體的教學(xué)常規(guī)措施。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。積極參加教研教改活動(dòng),努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真參與集體備課,精益求精,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

七年級(jí)地理中圖版教案篇十五

答:緯度范圍:50°n—70°n;經(jīng)度范圍:20°e—180°e。

周?chē)暮Q螅罕迸R北冰洋、西鄰大西洋、東臨太平洋。

2、再讀圖7.45“俄羅斯的地形圖”,完成以下幾個(gè)小題:

(1)找出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。

答:俄羅斯南高北低,東高西低的地勢(shì)走向,自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

(2)有哪些河流,其流向如何?注入哪里?

答:鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏爾加河,全長(zhǎng)3600km,是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河,注入里海。阿穆河即黑龍__,注入太平洋。

3、讀圖7.46“俄羅斯氣溫和降水的分布”,完成以下問(wèn)題:

(1)看等溫線分布圖,分析俄羅斯氣溫有什么變化規(guī)律?

(2)看降水分布情況,你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

(3)俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類(lèi)型為主?

(4)描述雅庫(kù)茨克的氣候特征。

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