讀后感可以幫助我們反思自己的思考方式和價值觀，促使我們成長和進步。寫讀后感時要注意語言的準確性和用詞的豐富性，可以借鑒一些修辭手法，提升文章的表達力。下面是小編為大家推薦的一些讀后感范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些幫助和啟示。
奇思妙想讀后感篇一
課??型：
教學目標：
激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第4課奇思妙想。
教學重點：
教學難點：引導學生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品。
教學方法：
教學媒體：圖片，范畫。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、欣賞導入。
圖片及本課作品欣賞蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第4課奇思妙想。
二、新授。
1.看了別人的“奇思妙想”，說說你的心得。覺得他們的奇妙之處在哪里呢？
再講講你的“高招”。
2.收集大師的設(shè)計作品，看他們有什么“奇思妙想”。
3.把你心中的想法畫成小草圖。再和同學討論，選一張最滿意的認真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。
三、指導學生練習:。
可以先將自己的想象畫成小草圖，奇思妙想再選擇其中有趣的內(nèi)容畫成作品。畫完后，還可以加上簡單的文字說明。
四、評析學生作品。
創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨特。
畫面是否一目了然。
構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務。
教學反思：
奇思妙想讀后感篇二
分
析
教學目標?了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。
教學重點。
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學難點。
如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教具準備。
圖畫紙、彩筆等。
課的。
結(jié)構(gòu)。
內(nèi)???????????????????容。
教法。
學
過
程
學
過
?？平M長簽字。
奇思妙想讀后感篇三
我家里有一個很大的魚缸，里面有很多大大小小、五彩斑斕的魚兒，它們每天快活地游來游去，時而向東，時而向西，我經(jīng)常站在魚缸邊看它們嬉戲玩耍。
如果我能和它們說話多好呀？我怎樣才能聽懂它們的語言呢？
我想呀想呀，對了！如果能做一臺智能動物語言機！外觀，我選用黃色，手掌大小，跟手機一樣方便攜帶。上面設(shè)置些按鈕，“開機”，“關(guān)機”，“聲控調(diào)節(jié)”，“語言轉(zhuǎn)換”還有“拍照”功能等等。
下面我們來實驗一下，看，我來對準這條魚，“咔嚓”拍照成功，這時候語言機屏幕上出現(xiàn)“你好”兩個字，小魚跟我打招呼了，我也對準語言機說“你好”，然后按轉(zhuǎn)換按鈕把我的說的語言轉(zhuǎn)換給小魚兒，這時候小魚兒果然聽懂了哎，它開心地吐了兩個泡泡。我又對她自我介紹，咦？怎么沒反應，哦，原來聲音太小了，我們可以按“聲控調(diào)節(jié)”，如果你覺得聲音小的話可以按下按鈕調(diào)節(jié)——用來變換聲音大小。好了，再次發(fā)送，這小魚兒聽到我的自我介紹。它樂了，語言機里的屏幕上顯示小魚兒的回話：“原來你叫‘帶小魚’啊，哈哈！我們現(xiàn)在是好朋友啦！”
各位朋友，覺得我的這個小發(fā)明怎么樣呢？還有什么需要改進的地方，多給我點建議哦！
奇思妙想讀后感篇四
二十一世紀的某一天，一直躲在天宮的四賢士：王陽明、嚴子陵、朱舜水、黃梨洲四人手搭手，肩并肩，騰云駕霧，闖出連連飛瀑，共同到達豐山頂上，換上便裝，準備去車水馬龍的大街上溜達溜達，并約定下午3：00到龍泉山集會。他們四人號稱超級四人組，王陽明和黃梨洲號稱蛋黃派，嚴子陵、朱舜水號稱巨無霸，雙雙成對，來到繁華的大都市。
?王陽明和黃梨洲來到服飾名品店，進了門，一位服務員滿臉堆笑地對他們倆說：“先生：請問您們要買什么？”王陽明張口就問：“我又不是教書的，叫我先生干嘛？”“還有，你們怎么老是站著，坐著吧，多累呀！”黃梨洲插嘴道。服務員見他們倆怪兮兮地，就叫他們上了二樓。他們倆想走上樓梯，可是，找了半天沒有樓梯口。服務員見他們還沒上樓，就陪去了。來到一塊有標志的地毯前，服務員停住了腳。哪有什么樓梯口啊，眼前是一排齊刷刷的按鈕。服務小姐按下了一個藍色按鈕，一股清香飄了出來。哦，原來21世紀都改裝用香水噴灑氣了。
服務小姐又按了一個紅色按鈕，兩人站著的一塊長地板脫離地面，啟動，飛了起來。眼皮子一眨就到了二樓。王陽明和黃梨洲便看得目瞪口呆，嘴巴呈圓圓的o字狀，人站在地毯上紋絲不動。哈，這回可真是“大開眼界”啦！進了二樓，眼前連一件衣服都找不著，浮現(xiàn)開來的是像格子一樣的墻壁。倆人異口同聲地抱怨道：“哪有這么個破商店，連件衣服都見不著。這個鬼地方，誰想來！”立即掉頭就走。服務小姐叫住了王陽明和黃梨洲，說：“誰說沒衣服呀！這滿墻壁不都是衣服嗎？”倆人一怔，看見服務員打開了所有的格子。哇噻！這么多衣服，五花百門，應有盡有，一應俱全。
服務員員還告訴他們：“只要你說出你喜歡的'類型、顏色和身高，格子里的機器手就會為你遞上一套最合身的衣服。另外，我們這兒還有手表、防水套裝、動力套鞋有售。”倆人大為吃驚，連忙買了幾套衣服，套上動力鞋一溜煙似地到了龍泉山。巨無霸嚴子陵和朱舜水的目的地則是無污染自助美食餐廳，這家餐廳的正門是一片刀切巧克力面包狀，這扇門是旋轉(zhuǎn)式的，只要人一進去它就會為人們穿上消毒套裝，嚴子陵和朱舜水一進門就聞到了一股濃烈的冰激凌香味，使他們垂涎“三千尺”，他們趕緊往香味處跑去，呈現(xiàn)在他們眼前的是“一幢幢”自助冰激凌的食料。例如：“抹茶奶油、草莓奶油、檸檬沙拉、蛋皮筒、橙味爆米花……而且這些食品都是無污染無色素的食品。聽了這一番介紹后，他倆也蠢蠢欲動，想做一做冰激凌。可是，四周都是嚴緊的櫥窗，怎能拿到也？忽見，一旁的顧客對著一款新式冰激凌自言自語地說道：“芝麻芝麻，快上菜！”
于是，那冰激凌的配方就從櫥窗里端了出來。并給那個顧客清洗了雙手。嚴子陵和朱舜水呆若木雞，立即照那個顧客做了一遍，果然，那櫥窗里遞出了奶香的冰激凌。倆人這才大飽口?！?jīng)過了一番現(xiàn)代化的“較量”他們幾個四賢士也心服口服。在龍泉山集會時，他們有吐出了自己的心聲。他們四人決定，要向大帝稟報這件事，并讓大帝親眼來見證21世紀帶來的魅力！
奇思妙想讀后感篇五
單元學習目標：
1.?欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學作品的閱讀興趣。
2.?初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運用聯(lián)想和想像擴展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.?在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得和看法。
4.?體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。
5.?學會婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時安排：共13課時。
單元整體學習????????????1課時。
皇帝的新裝??????????????2課時。
七顆鉆石????????????????1課時。
語文活動：講故事比賽????1課時。
蔚藍的王國??????????????1課時。
天上的街市??????????????2課時。
寫作：想像??????????????3課時。
口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕??????1課時。
單元小結(jié)????????????????1課時。
學習資源：
1.圖書資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》。
2.網(wǎng)絡資源：
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3.影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國王的新衣》《海的女兒》。
教材分析：
想像，是指對已知的事物形象經(jīng)過思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學生從現(xiàn)實生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩。詩作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，詩人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時期對祖國的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩人在對生命的沉思中調(diào)動起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實交錯，展示心目中的天國樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調(diào)，更透露出詩人對未來美好生活的向往，對勞動人民命運的同情的進步思想。詩歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠的真情。
《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍的王國》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達歲月已逝的人生慨嘆，用夢幻手段把作者充滿愛的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗、愛情的蔚藍王國里展示出來。從而激勵讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語言，體會想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強烈動作的語言來展開情節(jié)，敘寫了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學生隨著故事情節(jié)的展開，潛移默化中受到感染和教育。
教學設(shè)計：
第1學時??確定本單元的學習內(nèi)容。
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學習目標。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?明確任務。?導入??：讓學生瀏覽目錄、課文，以及發(fā)展性評價手冊。?。
2?瀏覽目錄、課文等。?巡視，指導。?。
4?確定自己的學習目標。?布置任務：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應的學習目標。?。
第二塊：制定活動方案，組建活動小組。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
3?制定活動計劃、方案。?巡視指導，給予一定的提示、幫助。?。
第2學時??《皇帝的新裝》（一）。
學習目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學習：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?傾聽，講述。?導入??：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？?。
3?交流，評價，補充。?組織交流評價。?。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
2?全班討論交流。?組織交流評價。?。
4?各抒己見。?學了這篇童話，你受到了什么啟示？?。
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
課后學習：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學時??《皇帝的新裝》（二）。
學習目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。
課前學習：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學習：
第一塊：整體感知：課本劇表演。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?。
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
第三塊：遷移拓展。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
2?全班交流。?組織交流評價。?。
4?全班討論交流。?組織交流評價。?。
課后學習：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第4學時??《七顆鉆石》。
學習目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?聽講。?導入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。?。
2?在《愛的奉獻》聲中有感情地朗讀課文。?巡視，指導朗讀。?。
4?全班交流，明確水罐的變化和小姑娘的愛心行動有關(guān)。?組織交流評價。?。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評價。?。
4?全班交流。?組織交流評價。?。
第三塊：語文活動。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
2?全班交流，由班長記下五個金點子以備后用。?組織討論交流。?。
課后學習：1.把上課時設(shè)計的獻愛心活動付諸實際行動。
2.收集有關(guān)其他星座的神話故事。
3.學習、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5學時??語文活動：童話故事演講比賽。
學習目標：1.通過講故事比賽，閱讀更多童話故事。
2.能歸納出童話的特點。
3.能自己創(chuàng)作短小精悍的童話故事。
課前學習：收集童話故事，準備講故事比賽。
課堂學習：
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?全班分成8個小組，每組推選代表比賽，評委評分。?組織活動?。
3?全班交流。?組織交流評價?。
4?思考，想像，寫作。?根據(jù)童話的特點，充分發(fā)揮想像，自己創(chuàng)作一則童話。?。
課后學習：把自己創(chuàng)作的童話講給附近的小朋友聽。
第6學時??《蔚藍的王國》。
學習目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知：朗讀課文。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?聽講。?導入??：介紹作者屠格涅夫?。
3?朗讀課文。?通過齊讀、分組朗讀等各種形式，指導學生有感情地朗讀課文。?。
第二塊：精讀課文：品味賞析。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
2?全班討論交流。?組織交流評價，結(jié)合課后探究練習二、三。?。
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?。
第三塊：想象訓練。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
2?全班討論交流。?組織交流評價。?。
4?全班交流。?組織交流評價。?。
課后學習：1.把課文中優(yōu)美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學習、背誦誦讀欣賞中《觀滄?！愤@首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第7學時??《天上的街市》。
學習目標：1.反復朗讀課文，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。
2.通過牛郎織女故事結(jié)局的不同，體會作者在詩中寄寓的美好愿望。
課前學習：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
2?聽講。?介紹作者郭沫若。?。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
2?全班交流。?組織交流評價。?。
6?互相交流，賞析。?組織交流評價。?。
第三塊：想像訓練。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
2?全班討論交流。?組織交流評價。?。
課后學習：1.學習、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.背誦《天上的街市》這首詩。
第8學時??《天上的街市》比較閱讀。
學習目標：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.通過《天上的街市》和《蔚藍的王國》的比較，了解實景和虛景的區(qū)別。
3.發(fā)揮想像，設(shè)計自己的“理想之屋”。
課前學習：能背誦《天上的街市》。
課堂學習：
第一塊：聯(lián)想和想像。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?聽講。?講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。?。
4?交流，評價。?組織交流評價。?。
6?全班交流。?組織交流評價。?。
第二塊：《天上的街市》和《蔚藍的王國》比較閱讀。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
2?全班交流，明確實景和虛景的區(qū)別。?組織交流評價。?。
4?全班討論交流。?組織交流評價。?。
第三塊：語文活動。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?觀看。?用多媒體出示林語堂的“理想之屋”。?。
2?思考，設(shè)計，小組交流。?請你也來設(shè)計一下你的“理想之屋”。?。
3?全班交流。?組織交流評價。?。
課后學習：把你設(shè)計的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。
附：林語堂的“理想之屋”
門內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲??；屏進有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。
第9、10、11學時??寫作：想像。
本單元要求在寫作中學習運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實，并且合乎生活邏輯。教學中，可啟發(fā)學生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第9學時。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?自學短文“想像”。?組織學生自學。?。
2?完成練習一。?寫作指導。?。
第10學時。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?學生討論，擬題。??。
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?。
3?自己修改作文。?組織自改。?。
第11學時。
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思。
1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評改標準和要求。?。
2?學生推薦作文，師生互動評改作文。?。
3?教師聽取各組意見，指導學生評分。?。
第12學時??口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕。
本單元“口語交際”部分要求學生學會“婉轉(zhuǎn)拒絕”?！巴褶D(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧?！翱谡Z交際”活動課上可結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，設(shè)置情境，激發(fā)學生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調(diào)整自己的表達內(nèi)容，選擇適當?shù)谋磉_方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，使學生在學習表達技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。
第13學時??單元總結(jié)。
綜合一單元的內(nèi)容和，進行學習總結(jié)，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗?？删鸵韵聨讉€方面讓學生總結(jié)：
總結(jié)方面?獲得收益?存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。??。
（2）完成作業(yè)?的情況。??。
（3）參與活動的情況。??。
（4）學習興趣的增強。??。
（5）學習能力的提高。??。
（6）情感態(tài)度的升華。??。
（7）對老師建議、評價??。
奇思妙想讀后感篇六
你有為堵車而遲到嗎?你有害怕車被撞的時候嗎?你有為車窗外的"滴滴"聲而厭煩嗎?也許我的這個小發(fā)明能幫助你消除這些煩惱。
這個發(fā)明叫百變汽車，它大致和一輛面包車大小差不多，外面還有幾個閃電皮卡丘的圖像，輪子的桿富有彈性可以無限伸縮，總車體為一個大的長方形，車身上有一些黃色亮點在夜間能夠發(fā)光，如同一顆顆星星住在車身上。當然啦外表的顏色是可以定制的，材料是最新的納米材料，可以變軟、變硬、變大、變小、變長、變短，可以說這是一個變幻莫測的汽車。
神奇的功能還不僅如此!在車水馬龍時，這個百變汽車的車輪桿會快速加長，從前面的車輛跨過去，遇到壞人時我們可以有很多種方法自衛(wèi)：
1、按一下藍色按鈕就可以從車身上彈出冰凍槍，把他們冰凍一個小時，
2、飛出一張大網(wǎng)使他們動彈不得……
我的這個發(fā)明是不是很棒?你們想要一輛嗎?
奇思妙想讀后感篇七
跟往常一樣，媽媽把我送到了學校。剛進教室，老師就對我們說：“同學們做好準備，馬上考試了！”我小聲嘀咕道：“老師好像昨天沒有布置復習這項作業(yè)呀？！”
老師發(fā)完卷子后，我突然發(fā)現(xiàn)我的鉛筆盒忘帶了。我想：這下完了，我要考“鴨蛋”了！我靈機一動，騙老師說：“老師，我可以上個洗手間嗎？”這樣做，就可以從學校的下水管道到家拿鉛筆盒了。我趕快行動，來到了下水管道。爬著爬著，我感覺應該到了！我掀開井蓋，看了看，令我大吃一驚——這并不是我家，而是學校旁邊的一塊廣場。
廣場中央有一群人，不知道在做什么事情。我擠了進去一看，原來他們正在舉行射箭比賽，第一名的獎品是一部魔法手機！要想得第一名，必須一次就射中靶心。我對裁判說：“叔叔，你讓我試試吧，我保證一次射中靶心！”叔叔回答：“小孩子還會射箭？真是天大的笑話！”我不服氣地說：“哼！我跟你打賭，要是我沒有一次射中靶心，我就給你100元錢！”裁判只好答應。我一只手握著弓，另一只手拿著箭，瞄準靶心。“嗖”的一聲，箭像子彈似的飛了出去。“呯”的又一聲……“太棒了！我射中了靶心！”我歡呼道，裁判不情愿地把魔法手機送給了我。
手機上的《使用說明》寫了：只要打開手機里的功能鍵，再對魔法手機說你想要的東西，你的眼前就會出現(xiàn)。于是，我對魔法手機說：“我要鉛筆、橡皮和尺子?！闭f完，我的眼前卻依然空空如也。
我再仔細看了一下《說明書》，原來是要在心里說出你想要的東西。我照樣去做了后，我眼前出現(xiàn)的卻是一個粉色的鉛筆盒。
我又慢慢地，仔細地讀了一下《說明書》，原來我漏看了很重要的一步——要自我介紹，不然它就不知道你的性別。我按照了它的要求去做，終于，我的眼前出現(xiàn)了一個又藍又大的鉛筆盒。“大就大吧，只要里面有文具就可以了！”我邊說邊走進了巨大的鉛筆盒。這里的鉛筆大到我抱不起來，小的卻小到我都捏不起來。好不容易，我才找到了一支剛剛好的鉛筆，我?guī)е鼈兓氐搅私淌?。此時，距離收卷時間還有一分鐘了。我飛快地寫起了試卷，可是，老師說：“停筆，收卷了！”這時，我才剛寫完班級、姓名、學號。我突然想起我的媽媽以前打我時的情景，真是太可怕啦。
今天，真是太倒霉了！
奇思妙想讀后感篇八
閱讀是一劑神奇的藥，它可以幫你根治思想停滯病，保證藥到病除；閱讀是一種最佳的引子，無論什么人什么職業(yè)都可以盡情享受，肯定心滿意足；閱讀是一朵無比馨香的花朵．它可以使你深深陶醉其中，絕對心曠神怡；閱讀，是我想象的＂搖籃＂，讓我擁有了更加豐富有趣的想象。
武松打虎我來幫聽
我穿越于《水滸傳》的各個情節(jié)，忽見一猛虎“蹭”地跳來，嚇我差點丟魂！呼，這惡虎，該嚴懲！我心里恨恨地想著。突然聽見老虎的心語：“這小妮子太小了，還不夠我塞牙縫呢，太失望了！”我怒沖沖地舉起胳膊就想打這老虎，忽然手被一雙大鉗子緊緊夾住，動彈不得。又聽見一人心聲：“誰家小妮子啊，怎么這么大膽，還敢斗虎！”我疑惑地看著面前這位比我高一頭多的虬須大漢，胳膊比我的腿都粗，他往我身邊一站，形成了鮮明的對比。我一臉委屈，眼一瞇，作放聲大哭之狀，那虬須大漢立馬把我擱一塊大石頭上，不知所措，一臉尷尬。這時，我又聽見老虎的心語：“這兩人把我當空氣了？不行，我得教訓教訓這彪漢，正好晚飯也有著落了?！庇谑且蝗艘换P打在一起，我被這威武之情景深深地打動了。
黛玉葬花我來幫慰
我穿梭于《紅樓夢》中，恰巧看見一個妙齡女郎扛著鋤頭，于是我不由自主地跟著她走，到了一塊地里，這位佳人用鋤頭一點一點地挖著坑，眼里噙滿了淚水。我忍不住向女孩關(guān)切了一下，女孩一把抱住我，抽泣著斷斷續(xù)續(xù)地告訴我她和寶玉的事情，于是我便用我那三寸不爛之舌，安慰這受傷的少女……噢，這故事如此凄涼，我被這悲劇故事和女孩的愛情感動了。
閱讀，幫我鍛煉了想象的翅膀；閱讀，幫我提高了想象的技巧；閱讀，幫我豐滿了想象的羽翼！閱讀，讓我翱翔萬里；閱讀，讓我奇思異想；閱讀，讓我與眾不同。
我愛閱讀，我愛想象！閱讀，我又來了！
點評：這篇文章充滿想象力，寫出了作者走進名著的情節(jié)之中，去感受名著的魅力。閱讀一本好書，將終身受益。
奇思妙想讀后感篇九
奇思妙想是科學進步的根源，奇思妙想是美好的開始，奇思妙想，可以讓我們的生活更加幸福，美好。
我經(jīng)常在安靜的時候，奇思妙想就像一個小人一樣，從我腦袋里冒了出來，為了讓學習生活更加安全，更加快樂，更加高科技。
我有一個奇思妙想，紅色超能書包，他可以通風報信，可以查自己所在的位置，在家人的手機上顯示出來，如果有生命的危險，按下紅色按鈕就可以開啟超能防護罩來保護自己，還可以用紅光反射，可以把壞人的心理活動變成你看得見，別人看不見的文字，如果你身后有一個躲躲藏藏的大人，在跟蹤自己，他就會給你一雙比鴕鳥跑得快的多的鞋子。然后叫你快點跑，飛速地離開危險地帶。
書包下面是一個綠色的按鈕，是干什么的呢？我試了一下哦，原來是下雨了，還是下傾盆大雨時，按下綠色的按鈕，天氣就會立刻晴朗，萬里無云，我給你一把大雨傘。如果你看見一輛車，還有一米就撞上你了，連續(xù)按兩下綠色按鈕，你的書包就會無聲無息地整出一堆，像大鵬一樣的翅膀，而且十分有力，足夠拉起你一整個人，把你飛到安全的地方。同時還可以幫助我們防護疫情，當你出門時，他就會嚴肅認真地問你，你的口罩帶好沒有？當你回家時，他就會重復十幾遍地說請請摘下口罩，請把袖子拉高，去洗手！他會無時無刻地來提醒你。
書包中間有一個黃燦燦的按鈕，那又是什么樣的功能呢？原來是一個學習按鈕，當你個科學作業(yè)不太會，那怎么辦呢？不用擔心，他會把老師上課的像錄音機一樣回放一遍，把你你聽懂為止。如果你旅游迷路了，他就會當你的私人導游，那誰也不會不放心了。如果你放學回到了家，疲勞了，他就會變成一個按摩神器，給你按摩了，那也想不到那種舒服了！
這么先進的書包，當然只是我的奇思妙想罷了，如果要真實現(xiàn)的話，那就要更加努力的學習科學知識了，我相信總有一天會成為現(xiàn)實。
奇思妙想讀后感篇十
學生們的筆費油而且不環(huán)保，我想發(fā)明一種高科技的筆，環(huán)保又衛(wèi)生，還不傷害同學們的眼睛。
這種筆胖胖的，長長的.，后面有一個圓圓的感應裝置，兩邊有燈，還有幾個按鈕，更厲害的是它有許多神奇的功能。
功能一：它可以隨意變成任何筆。變成毛筆，自動供墨，還可以控制大小、粗細，讓你根據(jù)需要寫大字。變成彩筆，可以自己調(diào)顏色、色溫來畫漂亮的圖畫。而且它變成任何筆的水都是由它身上的新型轉(zhuǎn)換機轉(zhuǎn)換來的，非常節(jié)能。還可以把大家擦除錯字用的摩易擦變成能源。
功能二：它可以自動調(diào)節(jié)亮度。當周圍黑暗時它會發(fā)出較強的光，保護我們的視力。當周圍實在很亮時，還可以把一定范圍的光亮轉(zhuǎn)換成能源，以保證下次使用。
功能三：它可以報警。當主人得到它的時候，它會自動識別主人，并且定位。如果主人離它很遠，就會往主人的大腦里發(fā)送一幅地圖，讓主人知道它在哪里。如果主人長時間不回應，它就會數(shù)據(jù)化搜索，飛到主人面前，并且實體化。
功能四：當主人寫字寫累了的時候，它會幫助主人按摩。它按摩時很有規(guī)律，信號會傳給主人大腦，并且輕度刺激大腦，讓主人寫字時不會覺得累。
功能五：如果大家寫字寫得不好，畫畫畫不順利時，它的筆尾會自動打開一個小屏幕，一步一步地教你，還會自己移動，給你做示范。
這就是我的奇思妙想，這樣高科技的筆你想擁有嗎？
奇思妙想讀后感篇十一
奇思妙想，我覺得應該是為了實現(xiàn)夢想吧！我真的有一個一直夢寐以求的夢想。
我想要一雙漂亮的翅膀！
它可以讓我飛得很高，看一看藍天白云。我們?nèi)祟愑肋h觸摸不到云彩和藍天。我一直有這個奇怪的.想法，因為有一句歌詞是這樣的：想和太陽并肩飛向天空這是抄自《我相信》里的歌詞，因為沒有人能觸碰到云彩和藍天。（我的猜測是，可能除了宇航員，因為我不確定。）是我異想天開者?？上в肋h無法實現(xiàn)，不像漫畫里的角色，想飛多高就飛多高，想干嘛就干嘛他們逍遙自在。我羨慕這樣的生活！
我在夢里實現(xiàn)了！
在夢里，我有無數(shù)雙美麗的翅膀和一條閃亮的裙子?。懔w慕我做這樣的夢嗎？我自己都不敢想象！）這個夢幻簡直太帥了！我不敢相信我夢見我有！那些翅膀都是閃著不同顏色的光，而且這些翅膀飛的最快，沒有人能超過它們的飛行速度！這些翅膀?qū)嵲谑翘衿媪耍绻娴某霈F(xiàn)在我眼前，如果還有什么比賽要贏，我一定要盡我所能，一開始就用閃閃發(fā)光的翅膀贏下所有的，這是必須的！
翅膀，我夢想的翅膀，要到什么世紀才會出現(xiàn)？我想要！
奇思妙想讀后感篇十二
這年初我最好的朋友發(fā)明了d1-m450-a獎章，比去年發(fā)明的d1-m420-b獎章有更深入的進步。我是除發(fā)明者以外第一個使用者，它使我的生活更加奇妙美好了。
d1-m450-a獎章是雙子座星系最頂尖的獎章之一，在那兒非常珍貴。它很小，小得它在頭發(fā)里時，相當于螞蟻在偌大的雨林中。但你如果叫一聲“大”，它就瞬間變大并懸浮在頭頂上方，等候著隨時為你服務。這獎章里鑲著一個人剃頭發(fā)的樣子和“d1-m450-a中國成都獎章廠制”字樣。
它有很多的功能，最普通的可以變成“科技樹”，能利用光合作用凈化環(huán)境，且凈化的面積十分驚人，一次性80萬平方千米的土地上瞬間空氣清新無比。
升級版的功能是可以讓頭發(fā)順從指揮，這也是此獎章的“主題曲”。獎章可以識別頭發(fā)神經(jīng)，它會依照頭發(fā)的各種發(fā)質(zhì)從小孔中噴出相應的壓縮洗發(fā)水。別看它總量只有100克，因為濃度實在太高，用來洗頭發(fā)幾乎是源源不斷啊。而且它還可以變成沐浴頭直接噴水哦。如果想剃頭發(fā)，只要命令一聲“剃”即可。如果再想燙染發(fā)，獎章的小孔就會變成各種顏色鍵，只要按一下其相應的顏色鍵，你想要染的發(fā)色就全搞定啦。此功能每天最多兩回哦。對了，這洗頭的獎章還能救人性命呢。我曾在20xx年1月1日服了一種藥，它可以讓我再活500年。可是到了2591年1月1日零時，我突發(fā)重病，我的好朋友立即拿出了獎章給我洗頭，然后我竟然康復啦，后來才知道它里面還有神藥，用它洗過頭發(fā)的人即使遇到滅頂之災也不會死亡。唉，它待我如當初在世的父母親一樣好?。?/p>
它的終級功能是可以變成恒星探測器，能觀測恒星、黑白洞、星云和比地球更大的行星。這個恒星探測器還自帶電子地圖和控制a、b鍵等。摁下a鍵，它可以變成宇宙輕軌，b鍵的話，瞬間就成宇宙巴士了。如果你點擊了電子地圖上的某個坐標位置，再任選你喜歡的a、b鍵即交通方式，目的地就能輕松到達。
這個“管理”頭發(fā)的獎章，你是不是很想擁有？剛好此獎章的發(fā)明者也在我們談話的飛船里。這款產(chǎn)品在不久的將來就會積極投入到地球市場的，敬請期待吧！
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