一個合格的教案能夠使教師在授課過程中條理清晰，注重重點和難點。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的年齡、能力、興趣、背景知識等因素。以下教案范文的特點和亮點值得我們仔細研究和借鑒。
春聯(lián)課文教案篇一
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流。
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀。
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同?！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）。
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)。
1、請同學(xué)們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）。
板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。
2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結(jié)合春聯(lián)講）。
剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚頓挫、和諧動聽。
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）。
6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板。
1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）。
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）。
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）。
六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
八、作業(yè)。
寫春聯(lián)。
春聯(lián)課文教案篇二
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
2、學(xué)會本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問。
教學(xué)重點：
理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。
教學(xué)難點：
理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問，感受對聯(lián)的對仗、音律美。
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，整體感悟。
教學(xué)目標：
讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
……。
今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、初讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語，不理解地方作好記號。
二、檢查自學(xué)效果。
1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時正音“卷”。
2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和。
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文，想想課文大意。
三、梳理課文內(nèi)容。
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?
相互討論，交流。
四、指導(dǎo)寫字。
1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字?
2、指名說一說。
3、師重點指導(dǎo)“祥”。
4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文。
教學(xué)目標：
背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字，及時評議。
2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。
1、分組朗讀課文。
2、細讀“春聯(lián)內(nèi)容”。
(1)默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思。
(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和的氣氛。
(3)指名讀，指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。
(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導(dǎo)思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?
(5)學(xué)生討論、交流。
(6)反復(fù)讀這副對聯(lián)，體會意境。
(7)指名背誦這副對聯(lián)。
(8)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對聯(lián)。
學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導(dǎo)。
(9)指名讀第七句，引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式。
(10)小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)“春聯(lián)的形式特點”。
(1)字讀，畫出描寫春聯(lián)特點的句子。
(2)投影出示：
綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
學(xué)生說一說這副春聯(lián)的意思。
(3)齊讀，背誦。
(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點。
講究對仗，上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當。
聲律優(yōu)美，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
(5)復(fù)誦前面四副春聯(lián)，體會春聯(lián)特點。
(6)引導(dǎo)討論：為什么作者說讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)。
(7)齊讀。
這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
五、遷移練習(xí)。
1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。
2、按組進行班級交流，讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。
布置作業(yè)：
1、背誦文中五副對聯(lián)。
2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話。
春聯(lián)課文教案篇三
《春聯(lián)》一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對仗，富有韻律的特點。隨后的《練習(xí)7》中，“處處留心”這個欄目就設(shè)計了補春聯(lián)的一個練習(xí)，重點是復(fù)習(xí)春聯(lián)的對仗特點：字數(shù)相等，詞類相當?，F(xiàn)將教學(xué)環(huán)節(jié)記錄如下：
師：[出示“風(fēng)拂千條柳，雨（）萬朵花”]請同學(xué)們找找，和所缺字對應(yīng)的是哪個字。
學(xué)：一下子能就找到——“拂”。
師：“拂”字寫出了什么？給你什么感受？
師：思考一下，你覺得這幅春聯(lián)可以補充哪個字？
生：思考后發(fā)言交流。
師：[根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個字寫在黑板上。]評議交流結(jié)果：你們很會思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點，真正掌握了對春聯(lián)要做到詞類相當。
師：這么多字，到底用哪個好呢？你們好好讀讀，想想，說說理由。
[課堂非常安靜，過了一會兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來。]。
生：雨點“打”在花朵上，力量很大，會把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。
（師評議：從字中都能感受到力量的大小，真會讀書。）。
生：“落”字讓我看到了比較大的雨點，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認為這里的雨應(yīng)該是春雨，“落”字用在這里不合適。
（師評議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進行比較，有自己的想法。）。
生：“滴”字雖然也寫出了雨的特點，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺得這場雨下的范圍不大，雨點比較大、比較稀疏，搭配“萬朵花”不夠恰當。
（師評議：你是一個很善于觀察的孩子，說得有道理。）。
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺得“濕”了的“萬朵花”不太美。
（師評議：聯(lián)系生活實際，結(jié)合自己的親身體會也是一種幫助讀書的好方法。）。
（師評議：你和大詩人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起！）。
生：我也認為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫出了春雨對萬物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競相開放。
（師評議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫，這是一種讀書的好方法！）。
生：我覺得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對仗?！胺鳌睂懗隽藴嘏拇猴L(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫出了春雨細密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機勃勃了。
（師評議：你的春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著濃濃的人情味呢！）。
最后，學(xué)生一致認為，用“潤”或者“沐”都合適。
1、練習(xí)和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習(xí)的設(shè)計意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對仗的特點，還要求學(xué)生在實踐中學(xué)會辨別、選擇，不但要詞類相當，還要做到最恰當。教師在鉆研教材是要準確把握要求和重點，備課中要充分預(yù)設(shè)。
2、這樣的練習(xí)設(shè)計使學(xué)生聯(lián)系生活實際、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新的知識；在交流的過程中提高表達能力；在實踐的過程中鞏固。
3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習(xí)方式，在思維火花碰撞的過程中，學(xué)會了思考、辨析、選擇。在我們的語文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造合適的表達機會，給他們充足的空間和時間，適當?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生的思維、表達能力一定會逐步提高。
春聯(lián)課文教案篇四
1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點突出。
3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點。
4、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說，生動地寫。
教學(xué)重點：
能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
教學(xué)難點：
能做到敘事清楚，重點突出。
2、學(xué)生回憶、自由地練說。
1、今天，請同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。
4、學(xué)生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。)。
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學(xué)生相機地進行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想?！睘閷W(xué)生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的?！边@樣的點撥，深中肯綮，學(xué)生會領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。
（1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？
（3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結(jié)：應(yīng)當寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點睛。
1、運用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
春聯(lián)課文教案篇五
春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動旨在引導(dǎo)幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)民俗自豪感。
1.對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗張貼春聯(lián)的的樂趣。
3.初步了解春聯(lián)的演變。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
物質(zhì)準備：春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺等。
經(jīng)驗準備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗；了解春聯(lián)的由來和傳說；聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教。
1.出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。
2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗—桃符—春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？
請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結(jié)。
3.出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。
（1）請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。
春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪﹄p胞胎，他們大小、長短、字數(shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。
4.暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)。
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認識。
5.感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
（1）家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián)，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。
（2）幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃。
7.組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識。
本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經(jīng)歷，通過老師精心設(shè)計，整個活動流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個方面：
1.形象比喻，認識門心、框?qū)?。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認識門心、框?qū)Γ褂變盒蜗蟮嘏靼灼鋵ΨQ關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2.借助幼兒的春節(jié)活動相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認識。
3.設(shè)置情景，請家長寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個過程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動推向**。
春聯(lián)課文教案篇六
課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。
在教學(xué)中我讓學(xué)生先談一談過春節(jié)的習(xí)俗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著便引出古詩《元日》，再由詩中的“新桃”過渡到“春聯(lián)”。課堂上我尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學(xué)生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進學(xué)習(xí)實踐，領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
語文注重積累，在語文教學(xué)中，我有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗的基礎(chǔ)上。另外，在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點。語文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中我有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。
春聯(lián)課文教案篇七
活動目標：
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的`喜愛。
活動準備：課件。
活動過程：
一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情。
師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
二、了解春聯(lián)和年畫的特點。
師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀?！?/p>
小結(jié)：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）。
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫。
師：過年時，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng)作年畫。
總結(jié)：1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
春聯(lián)課文教案篇八
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹報歲平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯(lián)最講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
春聯(lián)課文教案篇九
一、欣賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入，《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計。(看視頻，渲染氣氛)。
師：同學(xué)們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會想到什么?(學(xué)生各抒己見)。
師：是?。〈郝?lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊含的美，去領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。
師：請同學(xué)們打開課本，請一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)。
師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯(lián)的(美)，寫出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯(lián))。
師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報自己的讀書體會。
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。
"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發(fā)對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達的情感美。
是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！
學(xué)生自由誦讀。指名讀。
結(jié)合學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生體會到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美。
師：讀春聯(lián)確實是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春聯(lián)到底怎么寫呢?請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯(lián)的特點講究對仗，字數(shù)相等，詞類相當。)。
指名讀春聯(lián)，你覺得這副春聯(lián)中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)。
師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯(lián)的語言也很美。正因為春聯(lián)在形式上追求語言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達的情感美…使得春聯(lián)--我國這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對。
春風(fēng)送福喜氣臨門。
一家和睦一家福四季平安四季春。
文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門。
兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁。
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余。
學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
學(xué)生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢?。說明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美。
春色滿--家和--。
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華。…。
師：同學(xué)們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩意。
四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感。
師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束了，但我們對春聯(lián)的學(xué)習(xí)才剛剛開始！
聽課老師和我本人都認為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目標：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián)，補春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計也充分體現(xiàn)了《課標》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作"是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，"是語文學(xué)習(xí)的主人"。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分尊重學(xué)生，學(xué)生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個人體驗，學(xué)生的思維異?；钴S，在這樣一個愉快、輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂于表達自己的見解。其次，在教學(xué)過程中，注重學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學(xué)生寫春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。學(xué)生們在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學(xué)生學(xué)得神采飛揚！
春聯(lián)課文教案篇十
一、揭題讀題。
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）。
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。
這是我校教師的一份公開課教案，其特別之處就在于向教師推薦春聯(lián)，這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使課堂更活了！
春聯(lián)課文教案篇十一
1、會寫壤、鞭等8個生字，會認蹺、逆、寓三個生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會神等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
1、自主搜集對聯(lián)，了解關(guān)于對聯(lián)的知識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關(guān)于對聯(lián)的知識。
1、通過閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會作者對春聯(lián)的喜愛。
有感情的朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會。
體會作者童年時期對春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
兩課時。
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?(出示謎語)。
全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)。
3、師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場面，讓我們一起來感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹。
3、檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內(nèi)容。
春節(jié)過后開學(xué)了，作者上學(xué)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門口有一副對聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經(jīng)過老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對對聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
5、注意留意文中和時間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫出有關(guān)語句，作批注。
2、四人一小組活動。
3、集體交流。
(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?
生：那是二年級寒假過完的時候連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學(xué)時在校門口兩側(cè)看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對聯(lián)。
師總結(jié)：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段。
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段。
生：老師表揚了我的勤學(xué)好問，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
(3)學(xué)習(xí)第三部分。
學(xué)生朗讀911自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關(guān)對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時也了解了有關(guān)對仗的知識。
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫了：
福如東海長流水，
壽比南山不老松。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時間推移有關(guān)的句子，體會兒時對春聯(lián)的喜愛和收集對自己后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
(5)指名讀最后一段。
師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明兒時對春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，主題更加鮮明。
1、師：通過對課文的學(xué)習(xí)初步了解了對聯(lián)，誰能說一說對聯(lián)的特點是什么?
生結(jié)合課文加以體會。
2、出示學(xué)生課前搜集的對聯(lián)進行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
春節(jié)到時，請你寫一副對聯(lián)。
本文作者回憶了自己童年時代從喜愛對聯(lián)到創(chuàng)作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對春聯(lián)的喜愛與贊美之情。
春聯(lián)課文教案篇十二
春節(jié)，家家戶戶都有張貼春聯(lián)的習(xí)俗，紅紅火火的春聯(lián)給節(jié)日增添了喜慶的氣氛。春節(jié)過后，帶著濃濃的年味，我為大班幼兒設(shè)計了活動“親近春聯(lián)”，旨在引導(dǎo)幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產(chǎn)生探究興趣。
1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。
3、了解春聯(lián)的由來及張貼春聯(lián)的方法。
1、請家長幫助搜集各種春聯(lián)，在活動室布置一個春聯(lián)展廳。
2、設(shè)計調(diào)查表“春聯(lián)里的小秘密”（如下）。
3、音樂《春節(jié)序曲》。
4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門樣圖，記號筆。
一、賞春聯(lián)。
1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？
2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著什么小秘密，請把你的發(fā)現(xiàn)跟好朋友說一說。（幼兒自由結(jié)伴在《春節(jié)序曲》的音樂聲中賞春聯(lián)。）。
二、品春聯(lián)。
1、你發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、引導(dǎo)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“春聯(lián)里的小秘密”填入調(diào)查表。
3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問題嗎？（師幼共同解答問題。）。
4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？
5、引導(dǎo)幼兒觀察有圖案的春聯(lián)上面畫了些什么。
6、引導(dǎo)幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。
7、引導(dǎo)幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。
三、貼春聯(lián)。
1、老師買了幾副春聯(lián)，讓我們來幫姥姥貼春聯(lián)吧！
2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。
3、反饋幼兒的貼法，重點討論怎么貼“福”字春聯(lián)。
四、話春聯(lián)。
1、你們知道在什么時候貼春聯(lián)嗎？關(guān)于貼春聯(lián)還有一個傳說呢，想聽嗎？（教師簡介貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來。）。
2、沒有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催€要貼春聯(lián)？
春聯(lián)課文教案篇十三
一、教學(xué)目標。
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學(xué)難點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）。
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
(二）精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出。
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
7、誰來試著讀讀看。
8。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠?杏花紅）。
9、你能來讀好它嗎？?（個別集體）。
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）。
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀?百業(yè)興）?。
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別集體。
這里的“神州”指的是什么？
（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）。
14、誰來試著讀好它。（個別集體）。
15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）。
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲車安。
17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）。
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）。
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象。
艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活。
祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿。
四化宏圖展，九州春意濃。
22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣。
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……。
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別?集體。
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……。
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）。
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。
2。指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭?開口賀）。
適當點撥?辭：送走。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗。
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
（???）細心揣摩體會，（???）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）。
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的???????時候有什么特點？—。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳?齊讀。
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體。
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美。
15。知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的。
上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春????????????人新事新時代新。
碧波跳紅鯉????????????????同心同德于四化。
山美人美風(fēng)光美????????????綠水躍白鰱。
16、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀。
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)?。
（五）小結(jié)。
（六）布置作業(yè)?抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容??各種各樣。
對仗。
特點????????????????值得一學(xué)。
聲津美。
春聯(lián)課文教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
教學(xué)準備。
1、多媒體課件。
2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關(guān)知識。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：聽，歡樂的音樂奏起來了（播放聲音），喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了；每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）??（多媒體出示）。
二、賞讀課文第一自然段。
1、請大家找出課文當中的一句話來說一說春節(jié)貼春聯(lián)的作用。
出示：
“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”（抓住“歡樂祥和”祥和：吉祥和睦）。
2、師：那就讓我們用讀來表現(xiàn)這種歡樂吉祥、和睦的氣氛，好不好？（指名讀齊讀）。
3、師：同學(xué)們，大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你會有怎樣的感覺呢？（如：甜蜜、自豪、幸福等）。
4、作者的感覺又是如何呢？他作出了比喻請找出這個句子讀一讀。
出示句子：
“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”
問：為什么是“瀏覽”？——瀏覽：大略地看。因為春聯(lián)各種各樣，太多了。（板書：內(nèi)容各種各樣）。
為什么把瀏覽各種各樣的春聯(lián)比作了漫游在一座萬紫千紅的大花園？——春聯(lián)既多又美（漫游：隨意游玩）。
（如果學(xué)生不能很好地做出回答，可以把句子放在學(xué)完四副春聯(lián)后再次交流）。
師：所以文中說到：“誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望?！蹦蔷驼埻瑢W(xué)們也來讀讀第一自然段中的這些春聯(lián)，準備用這樣的句式來匯報自己的學(xué)習(xí)體會。
出示：“__________，___________?！边@副春聯(lián)_________了__________________。
5、交流（讓學(xué)生挑選自己喜歡的春聯(lián)來說一說）。
出示：讀了“_______________________??！边@副春聯(lián)，我______________________?。
7、再次交流。（投影）。
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅：
春天到了，芳草茵茵碧連天，一樹樹粉紅粉紅的杏花，開得絢爛，紅杏枝頭春意鬧）。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現(xiàn)秀美的姿態(tài)，和煦的陽光普照著大地，各行各業(yè)興旺發(fā)達。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
幸福勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。意思是：勞動人民勤勞致富、全家和睦才擁有幸福美滿的生活。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
梅花開了，花色秀美，幽香宜人，她傲雪斗霜，獨放于天地之間，昭示著春天的來臨，她喚醒沉睡中的百花，共同開放出一個萬紫千紅的春天；翠竹拔節(jié)平安生長，祝愿年年平安。
8、師：理解了這四副春聯(lián)的意思，現(xiàn)在大家是不是能更深刻地理解作者的話“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”了（指名說一說，讀一讀）。
9、是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!
10、讓我們再來誦讀，再來體會!(生自由誦讀)。
11、出示春聯(lián)，喜歡哪副就讀哪副。
三、品讀第2、3自然段。
2、交流：
a、出示對聯(lián)，指名朗讀。
b、說說特點：講究對仗。
c、什么叫：“講究對仗”？用課文中的話來回答?！吧舷侣?lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當”
d、結(jié)合這副對聯(lián)具體說一說（柔柳舒展眉眼，告別過去的一年；紅桃綻放，笑語盈盈祝賀新年的到來）。
e、讀一讀。
f、再次出示第一自然段的四副春聯(lián)，請學(xué)生分析它們的對仗特點。
3、相應(yīng)小練習(xí)：
a、根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點，來幫春聯(lián)找朋友。（出示）讀好。
物華天寶年年好?????????放歌高唱好河山。
舉杯喜迎新歲月?????????半含冬景半含春。
柳垂千絲三江綠?????????人杰地靈處處春。
幾點雪花幾點雨?????????梅開萬樹萬岳紅。
b、嘗試補聯(lián)（出示）讀好。
風(fēng)撫千條柳，?雨（）萬朵花。（參考答案：灑?澆）。
冬去山明水秀，春來（??）。（參考答案：鳥語花香、桃紅柳綠、冰消雪融）。
4、師：春聯(lián)除了講究對仗外，還有什么特點呢？聽老師再把這些春聯(lián)讀一讀。
5、交流：聲律美。
a、好處：讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”
b、理解“抑揚頓挫，和諧動聽”
抑揚頓挫：形容詩文作品或音樂聲響等高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折，和諧有節(jié)奏。
和諧：配合得適當。
c、試著讀出聲律美。
四、學(xué)習(xí)第四自然段，課堂小結(jié)。
預(yù)設(shè)：a、細心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧；即講究對仗。
b、如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
五、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)春節(jié)、春聯(lián)的資料，可以在班上舉行一次“辭舊迎新”的綜合實踐活動。
六、板書設(shè)計。
春聯(lián)。
內(nèi)容：??各種各樣。
特點：??講究對仗（字數(shù)相等、詞類相當）???????值得一學(xué)。
聲律美?（抑揚頓挫?和諧動聽）。
教學(xué)分析與反思。
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處。在課文的精讀階段，我重點引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實踐我有如下體會：
文中例舉了五副對聯(lián)，每一副的內(nèi)容都不相同，我讓學(xué)生反復(fù)讀春聯(lián)并結(jié)合文中的語句來理解春聯(lián)的范圍是很廣泛的。再細讀下去，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的內(nèi)容都表達了人民的美好愿望。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生逐步深入到春聯(lián)的世界，更多地領(lǐng)略春聯(lián)對仗工整、聲律美等特點。
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些對聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，然后歸納出八個字：字數(shù)相等、詞類相當。接著讓學(xué)生根據(jù)對仗的特點來對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個連線題和一個補充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過程中學(xué)生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。
春聯(lián)課文教案篇十五
課前談話：
1.你們知道我叫什么名字？來自什么地方？
2.讀讀名字。
3.謝謝大家。
一、談話導(dǎo)入。
1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時還要把生字詞進行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀。
3.這位同學(xué)哪個詞語讀錯了，請大家糾正一下。
4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。
5.學(xué)生齊讀。
6.從這些詞語，你們知道什么？（師生交流）。
7.學(xué)生說：從抑揚頓挫這個詞語，我們知道春聯(lián)讀起來很有味道……很有感情。
8.看來，同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)是很扎實的。
10.我們先來學(xué)習(xí)第一段。
二、新授課文。
1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學(xué)生讀）。
（2）學(xué)生說：應(yīng)該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。
（3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話。）。
（1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……。
（2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。
（3）（課件出示）。
（4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請同學(xué)們自己先說說。（學(xué)生自說）。
（5）師生交流。
學(xué)生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。
學(xué)生說：“梅開春浪漫，竹報歲平安”……。
學(xué)生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）。
學(xué)生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯）。
學(xué)說：“……百廢興”我長大了應(yīng)該為祖國的建設(shè)努力。（一個比一個說得好）。
（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎。
學(xué)生讀。
（8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學(xué)配合來讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀。
“又是……”（真好，韻律十足，很好）。
“日照……”
“梅開……”
就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學(xué)生自讀）。
男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。
學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀。
（9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。
3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？
學(xué)生說：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字數(shù)相等，詞類相當”（你能不能根據(jù)例子來說呢？）。
學(xué)生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字數(shù)是一樣的。
兩個同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字數(shù)相等，詞類相當。我們一起把這一小節(jié)來讀一讀。
學(xué)生讀。
同學(xué)們在祖國悠久的文化長河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。
（多媒體出示）。
先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）。
想好了嗎？上聯(lián)“田園無限美”，對哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習(xí)）。
老師這里還有一些春聯(lián)大家來看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個練習(xí)，如上聯(lián)中的一個詞語，對仗的是哪一個詞語等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）。
春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國的美好景象……。
最后齊讀完成的填空。
楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請大家來想想辦法……。
出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉。總之，楊老師在這里進行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓(xùn)練）。
學(xué)生和教師進行交流和點評（楊老師一邊點評一邊指導(dǎo)方法）。
同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當?shù)慕嵌却蠹业脑~語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。
學(xué)生說：雨潤萬朵花（為什么？）因為這個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加嬌艷。
我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。
同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國人的智慧。
學(xué)了這篇課文，楊老師想問問大家課后大家想干些什么？
師生交流：學(xué)生，老師進行鼓勵和點評。
課后同學(xué)們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯(lián)中的填詞的時候先從詞類的角度來寫，后來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來才來抑揚頓挫。
這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！
點評：
好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學(xué)最簡約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開始為點評春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來了！
這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點的學(xué)生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。
課堂效率真的很高！
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