教案是教師與學(xué)生之間有效的溝通工具，能夠提高課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案之前，需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教材要求。教案范例中的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供參考，幫助他們科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇一
1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2.掛圖，故事磁帶。
過(guò)程。
1.猜想比賽結(jié)果。
――出示故事中的角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?
――如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?
2.初步理解故事。
――翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。
――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3.完整欣賞故事。
――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
――為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?
――你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?
4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
――幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
――組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
建議。
1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的`經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶的材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
附：比賽。
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了。”
“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。
小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“xx有什么？”疑問(wèn)句型和正確的方位詞與同伴交流。
2.愿與同伴愉快合作，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，不重復(fù)別人語(yǔ)句的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一面鼓。
2.小星星不干膠貼畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)。
二、規(guī)則。
教師敲鼓、幼兒拍手，練習(xí)按“xx|xxx|”的節(jié)奏來(lái)提問(wèn)。如：天上|有什么|。地下|有什么|。兩人輪流背，互相提問(wèn)、回答問(wèn)題。如回答不出或不按節(jié)奏說(shuō)遲了，就算失敗。如對(duì)答如流，全對(duì)、不重復(fù)別人的問(wèn)題或回答者，為勝。獲勝者將得到小星星貼畫(huà)一枚，多者為優(yōu)勝者。
三、老師找個(gè)幼兒做示范。
兩人背靠背，胳膊挽在一起，輪流背起，模仿蹺蹺板。幼兒仰面朝天，老師問(wèn)：“天上有什么？”幼兒說(shuō)出天上的兩樣?xùn)|西，如“星星、月亮”。然后幼兒?jiǎn)柪蠋煟骸暗厣嫌惺裁?？”老師說(shuō)出地上的兩樣?xùn)|西，如“小蟲(chóng)、石子”。（不能重復(fù)別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的詞，否則另一個(gè)幼兒要重新提問(wèn)）。
四、分批開(kāi)展游戲，老師觀察指導(dǎo)注意。
1.玩蹺蹺板游戲時(shí)，兩人輪流背，身高體重相仿者一起玩為宜，注意安全。
2.教師觀察糾正幼兒的提問(wèn)和回答，鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的提問(wèn)或回答，啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的方位詞（如：橋下、路上、門(mén)前、樹(shù)后、家里、屋外等。）和回答出更豐富的東西。
3.師生可以共同總結(jié)評(píng)價(jià)游戲，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇三
1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛(ài)實(shí)幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
2、與兒歌資料相符的圖片。
一、談話。
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，它是？（實(shí)驗(yàn)幼兒園）。
2、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)心嗎？為什么感到很開(kāi)心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。
1、（出示圖片）提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么資料？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、教師把小朋友剛才說(shuō)的`話編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)！
a、教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞？
b、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌。
a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）。
b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿。
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演。
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園？
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇四
1、在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。
2、能大膽想象并積極表達(dá)自己的見(jiàn)解，并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3、懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。
（1）觀察教學(xué)圖片，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些圖片講了一個(gè)有趣的故事，講的.是誰(shuí)的故事？故事發(fā)生在哪里？
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
（3）和教師共同講述故事內(nèi)容。
（1）大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。
（2）觀察圖片并講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢？我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
（1）看圖講述故事。
（2）給故事起名字。
延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇五
教學(xué)意圖：
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件ppt。
教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片提問(wèn)一：
提問(wèn)二：
提問(wèn)三：
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問(wèn)，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái)，背出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的.對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇六
一.導(dǎo)入：
1.上節(jié)課我們初讀了課文，整體的感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，體會(huì)作者想要表達(dá)的深刻含義。板書(shū)——微笑（齊讀）。
請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)24頁(yè)快速瀏覽，回憶一下，這片詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？
教師板書(shū)：
一（1-3）特點(diǎn)（多）。
二（45）作用（大）。
三（67）人人都需要。
四（8）倡議—永遠(yuǎn)微笑。
2.說(shuō)的非常好，你能運(yùn)用段意合并法來(lái)概括文章內(nèi)容，方法巧妙。
3微笑，人人都會(huì)，是人類最基本的動(dòng)作。可它的價(jià)值又有多少人思考過(guò)呢？
讓我們就一起跟隨作者，體會(huì)微笑給我們的啟發(fā)和思考。
二.精讀課文。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，請(qǐng)邊讀邊畫(huà)出哪些句子感受最深？并寫(xiě)下自己的感受。在書(shū)上做一些批注。
第一小節(jié)：
（害怕。緊張）。
教師：是的，緊張的你可能早已準(zhǔn)備好的臺(tái)詞一句都不記得。緊張的都想放棄的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候你最需要的是什么？（鼓勵(lì)信心）。
那么如果你身邊人對(duì)你投向一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，此時(shí)你還會(huì)怕嗎？）。
（不會(huì)了信心大曾）。
這個(gè)微笑對(duì)于你來(lái)說(shuō)太—珍貴了?。ò鍟?shū)）。
教師：來(lái)讓我們來(lái)讀一讀這珍貴的笑容吧！誰(shuí)來(lái)帶著自己的體會(huì)，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
請(qǐng)?jiān)儆眯淖x這珍貴的笑容吧，請(qǐng)微笑著再讀讀這可貴的笑容吧。
第二小節(jié)：
是啊，微笑短短幾秒鐘，留下的回憶，終生美好。
出示圖片：奧運(yùn)鍵兒。
教師：這是一個(gè)怎樣的笑容？你有什么感受？
在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，奪得了冠軍，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)光。
相信，這一瞬間，一定會(huì)給他們留下難忘的回憶，終生美好。美好的—微笑。
第三小節(jié)。
人人平等，不分窮人和富人都能給出微笑。這是--（平等）的微笑呢？
第四五小節(jié)。
這兩個(gè)小節(jié)向我們介紹了微笑的作用。
教生互讀。
使人際關(guān)系更融洽；
交到更多朋友??。
在順境中，微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)。
在逆境中，微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療。
王佳妮，昨天你悄悄的告訴我媽媽給你送飯的時(shí)候笑了，此時(shí)你能告訴我，那微笑代表著什么？（是關(guān)心，愛(ài)護(hù)的表現(xiàn)吧）。
微笑是從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的。
微笑不單單是一種表情更是一種感情）。
（板書(shū)——作用巨大）。
為什么我們不把更多微笑送給別人呢？
教師：你認(rèn)為生活中誰(shuí)最需要微笑？
（需要幫助人，需要鼓勵(lì)的人，需要安慰……太多太多，人人都需要——齊讀課題微笑）。
那么當(dāng)你不小心碰到正在寫(xiě)的同桌時(shí)你該怎么辦？
當(dāng)你不小心踩了別人一腳，你該怎么辦？
當(dāng)你無(wú)意說(shuō)了一句傷害別人的話時(shí)你該怎么辦？
教師：一句對(duì)不起，一個(gè)歉意的微笑，化干戈為玉帛。這或許便是微笑的力量吧。
它對(duì)我們太重要了。（板書(shū)）。
對(duì)于那些“忘記了微笑的人”，更加需要。有時(shí)候，“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”我們?cè)撛趺醋觯浚ㄖ鲃?dòng)給別人微笑）。
教師：詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證”，你怎樣理解？（微笑代表著善良、友好，作者把微笑比作身份證，就是說(shuō)在人生的旅途上，無(wú)論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會(huì)感受到你的友善，你就會(huì)受到歡迎和幫助，人與人之間就會(huì)更加和諧地相處。）。
教師：你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過(guò)別人的微笑嗎？
作家劉心武在《從一個(gè)微笑開(kāi)始》一文中寫(xiě)道：“忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人，可能擁有名譽(yù)、地位和金錢(qián)，卻不一定會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福。”
要想學(xué)好一篇詩(shī)歌，首先要認(rèn)真閱讀,領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后就要帶著自己的感情把它讀好。同學(xué)們回憶一下，詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么？（短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。）。
是的，而且詩(shī)歌一般在沒(méi)小節(jié)的末尾壓韻，同學(xué)把每小節(jié)的末尾一字畫(huà)出來(lái)，看看你發(fā)現(xiàn)什么了？（韻母都帶ao）。
那么我讀的時(shí)候要有抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。自己來(lái)試試。
找同學(xué)配樂(lè)讀一讀。
三.課文拓展。
1請(qǐng)同學(xué)把自己對(duì)微笑的體會(huì)和理解用筆記錄下來(lái)，模仿本文詩(shī)歌，試著寫(xiě)一寫(xiě)，幾個(gè)小節(jié)都可以。
出示：微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言;。
微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的樂(lè)章;。
微笑是人類一種高尚的表情;。
微笑是生活里永遠(yuǎn)明亮的陽(yáng)光。
2教師：學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些收獲？
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇七
這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。
3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
課前準(zhǔn)備。
多媒體、錄音帶。
課時(shí) 2課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
微笑。
花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高。
時(shí)間很短，留下美好回憶。
無(wú)論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請(qǐng)別人用微笑表示寬厚。
發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、情境導(dǎo)入。
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
二、初讀課文，整體感知。
（一）初讀課文。
1、教師播放錄音，提要求：
（1）本文為什么以《微笑》為主題？
（2）課文中幾次提到微笑？
2、檢查課后生字、詞語(yǔ)。
特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸。
（三）再讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？
2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
三、拓展延伸，暢所欲言。
1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過(guò)別人的微笑嗎？
2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。
3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下來(lái)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情的朗讀并背誦課文。
在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
微笑。
花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高。
時(shí)間很短，留下美好回憶。
無(wú)論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請(qǐng)別人用微笑表示寬厚。
發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇八
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。本文來(lái)自小精靈兒童資訊站2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、事先布置任務(wù)：找找大魚(yú)照顧小魚(yú)的資料圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~(yú)和小魚(yú)》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚(yú)的照顧方式。如：羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等。
5、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做保護(hù)小魚(yú)的游戲。
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園，讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動(dòng)物的興趣越來(lái)越濃，在班內(nèi)開(kāi)展的“小舞臺(tái)”問(wèn)答活動(dòng)中，孩子們提出許多充滿童趣的問(wèn)題，如：海豚為什么要救人?章魚(yú)為什么要吐墨汁?小鯊魚(yú)是怎么長(zhǎng)大的?等等。針對(duì)孩子們的興趣，結(jié)合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動(dòng)中，通過(guò)了解魚(yú)類世界中大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式，讓我們的孩子在了解魚(yú)類生活習(xí)性的同時(shí)，感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛(ài)情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇九
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二欣賞蝸牛。
1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三認(rèn)識(shí)蝸牛。
1這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四了解蝸牛。
1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。
五小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
六延伸活動(dòng)。
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛。
1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2幼兒動(dòng)手制作。
3展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。
【教學(xué)反思】。
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行.
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹(shù)、青草、小草。
談話：今天我們的教室里真美呀，因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人，你們看是誰(shuí)？
（出示樹(shù)、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
1、教師結(jié)合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2、提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么？綠色聽(tīng)了之后怎么樣??？
（4）最后，它對(duì)小木偶說(shuō)了什么??？
3、教師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
4、教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話，你會(huì)說(shuō)什么呢？
老師先來(lái)說(shuō)一句：“我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色”。
5、教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒通過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)兒歌，并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。
3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。
2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。
3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。
4、鋼琴伴奏。
5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。
6、環(huán)境布置，營(yíng)造過(guò)年氣氛。
1、遷移，聯(lián)想。
（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。
（2）放鞭炮聲。
教師：你聽(tīng)了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么？[引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想]。
幼兒回答：年獸來(lái)了，過(guò)年了，結(jié)婚，造房子……。
教師：把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧！
（3）幼兒作畫(huà)，記錄想法。
幼兒作畫(huà)后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕?，并把幼兒的作品展示出?lái)。
教師：聽(tīng)了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭。
炮嗎？鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了熱鬧。
2、學(xué)習(xí)，創(chuàng)編。
(1)請(qǐng)出小鞭炮。
教師：可愛(ài)的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦！我們跟它問(wèn)個(gè)好！小鞭炮有話跟我們小朋友說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點(diǎn)著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。
小鞭炮：我的話說(shuō)完了，小朋友你們聽(tīng)清楚了嗎？我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見(jiàn)！
(2)學(xué)習(xí)兒歌。
請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼兒扮演小鞭炮。
教師：小朋友，我們也來(lái)扮演小鞭炮吧！你可以聽(tīng)著音樂(lè)自由的.做動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。
(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。
請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。
教師手執(zhí)大火柴，請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。
(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽(tīng)音樂(lè)扮演小鞭炮。
3、深化，延伸。
幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇，將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái)，營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)。
教師：在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦！小朋友，我們一起慶祝新年去吧！
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。認(rèn)字1個(gè)，寫(xiě)字4個(gè)。理解“回報(bào)、溫馨、善良、淳厚”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、讀寫(xiě)結(jié)合,仿寫(xiě)詩(shī)歌。能談自己經(jīng)歷過(guò)的“微笑”，能結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)微笑的故事。
4、樹(shù)立給予他人微笑自己也能開(kāi)心、與人為善才能和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品味詩(shī)歌，理解詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。
難點(diǎn)：讀寫(xiě)結(jié)合,仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示班級(jí)學(xué)生微笑的照片，學(xué)生談感受。
2、談話激趣：微笑不單單是一種表情，更是一種感情。微笑總是讓人心情舒暢，給我們帶來(lái)美好的感受,今天我們學(xué)習(xí)西班牙的一首民歌《微笑》（板書(shū)：注意“微”和“徽”的區(qū)別），面帶微笑齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
2、指名說(shuō)。
三、品詞嚼句，讀中感悟。
以下為各小節(jié)教學(xué)要點(diǎn)，根據(jù)課堂生成相機(jī)處理。
1、作者是怎樣寫(xiě)微笑的呢？微笑特點(diǎn)（1~3節(jié)）。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）請(qǐng)生讀。
（2）這節(jié)講微笑的特點(diǎn)是花費(fèi)很少，卻價(jià)值很高。“卻”可以用什么詞代替？你可以運(yùn)用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將這個(gè)分句聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)微笑是一件禮物，這件禮物怎樣?可以用一個(gè)什么成語(yǔ)形容？
（5）想象讀：給的人幸福，收的人回報(bào)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）師引讀，生接讀。
（2）畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解“轉(zhuǎn)瞬即逝、終生”
（3）指導(dǎo)讀、指名讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）小聲讀。
（2）交流:你讀懂了什么？
（2）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話：無(wú)論是（????），還是（????）都需要（????），在微笑面前人人（?????）。
微笑的作用（4、5、6節(jié)）。
（1）默讀4、5、6節(jié)，在自己感受深刻的地方作批注。
（2）全班交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。
（3）男女生比賽讀4、5節(jié)。
（4）仿說(shuō)句子。
學(xué)習(xí)第7小節(jié)。
變化讀；師引讀，生接讀。
微笑是最好的身份證?（第8小節(jié)）。
（1）齊讀。
（2）為什么詩(shī)人要把“微笑”比作“最好的身份證”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（3）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：同學(xué)們，詩(shī)的最后一節(jié)，詩(shī)人大聲發(fā)出了倡議，讓我們一起有感情地朗讀，向你身邊的同學(xué)發(fā)出微笑的倡議吧，向在座的各位老師發(fā)出微笑的倡議吧！
四、回歸整體。
1、配樂(lè)，全班有感情地朗讀全詩(shī)。
2、找出詩(shī)歌的特點(diǎn)。
五、試背詩(shī)歌。
六、拓展延伸。
1、欣賞微笑圖片，體驗(yàn)微笑價(jià)值。
2、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)。
七、小結(jié)。
老師送學(xué)生同題小詩(shī)《微笑》，結(jié)束學(xué)習(xí)。
八、作業(yè)。
1、背誦詩(shī)歌。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)微笑的小故事。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2．萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2．臺(tái)燈若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀察掛圖，自由交流。
2．誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的究竟是誰(shuí)？
3．手影像什么。
——打開(kāi)臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
四、活動(dòng)建議：
1．鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2．注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。
[附]故事。
新鄰居。
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。
晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。
喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。
嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。
哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”
那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了，他開(kāi)心地說(shuō)：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！?/p>
小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì)兒變小狗，一會(huì)兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙，自制教具樹(shù)、青草、小草。
談話：今天我們的教室里真美呀，因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人，你們看是誰(shuí)？
（出示樹(shù)、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
1.教師結(jié)合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2.提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么？綠色聽(tīng)了之后怎么樣?。?/p>
（4）最后，它對(duì)小木偶說(shuō)了什么??？
3.教師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話，你會(huì)說(shuō)什么呢？
老師先來(lái)說(shuō)一句：“我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色”。
5.教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十五
游戲目標(biāo)：
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)。
動(dòng)物小圖片。
游戲方法：
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)。
說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。
師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒(méi)有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?
教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜。
1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物。
3、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。
只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說(shuō)我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
2、交流分享：
你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十六
設(shè)計(jì)背景：
幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說(shuō)出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。
3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒(méi)有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三對(duì)手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動(dòng)錄音u盤(pán)1個(gè)，電視機(jī)1臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了6個(gè)可愛(ài)的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽(tīng)小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來(lái)做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學(xué)念兒歌(15分鐘)。
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁?，加深幼兒?duì)兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來(lái)做好朋友》。
師：兩個(gè)拇指見(jiàn)面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)幼：彎彎腰，說(shuō)"你好"。
師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼：變成小雞。
師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問(wèn)幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。
7、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來(lái)做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽(tīng)，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛(ài)，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架!
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十七
1.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂(lè)。
準(zhǔn)備。
1.掛圖，故事磁帶。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。
過(guò)程。
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標(biāo)志。
――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
建議。
1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。
2.最后環(huán)節(jié)可放在日?；顒?dòng)中進(jìn)行。
附：微笑。
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十八
1．在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。
2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見(jiàn)解，并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3．懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
教學(xué)掛圖四幅。
1．觀察圖片，進(jìn)行交流與講述。
(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些圖片講了一個(gè)有趣的故事，講的是誰(shuí)的.故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2．猜測(cè)、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
3．師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案篇十九
1、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開(kāi)店。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
ppt課件。
一、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們逛過(guò)動(dòng)物街嗎？想不想去看看動(dòng)物街是什么樣子？我們來(lái)看看都有哪些動(dòng)物噢！
二、逛動(dòng)物街。
1、（ppt1：動(dòng)物街）導(dǎo)入。
3、（ppt2：大象開(kāi)花店）。
1)提問(wèn)：
師：看，這是什么店？是誰(shuí)開(kāi)的呢？（出現(xiàn)一個(gè)象鼻子）。
師：大象怎么會(huì)想到開(kāi)花店的呢？(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2)師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的！
4、依次出示講述：動(dòng)畫(huà)三：河馬開(kāi)氣球店。
動(dòng)畫(huà)四：袋鼠開(kāi)書(shū)報(bào)店。
5、回憶一共有幾家店。
師：我們剛剛?cè)?dòng)物街上看了哪些店呀？第一家是？他是怎么說(shuō)的？（帶幼兒說(shuō)一說(shuō)故事中的對(duì)話）第二家是？第三家是？袋鼠媽媽是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
三、幫小烏龜開(kāi)店。
1、它怎么了呀？為什么更傷心，哭了呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的吧！
2、請(qǐng)你們幫小烏龜，它可以開(kāi)一個(gè)什么店？
3、介紹故事名字。這個(gè)故事好聽(tīng)吧，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，《小烏龜開(kāi)店》。
四、完整欣賞一遍故事。
五、活動(dòng)延伸：為其他小動(dòng)物開(kāi)店。
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