在教學(xué)過程中，教案起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供教學(xué)內(nèi)容和方法的作用。教案的編寫需要注意語言的準(zhǔn)確性和教學(xué)內(nèi)容的連貫性。接下來是一些優(yōu)秀教案的分享，給大家提供一些啟發(fā)。
可愛的校園教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的`，獲得良好的情感體驗。
重點難點：
1．使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）。
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1．出示主題圖。
2．觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
3．用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)）。
可愛的校園教案篇二
我喜歡淡雅的西湖，喜歡水平如鏡的太湖，喜歡壯麗的.霸王潭，但我最喜歡我的校園。每個學(xué)生都有自己的校園，我們的校園沒有西湖淡雅的美，沒有太湖水平如鏡的美，也沒有霸王潭壯麗的美，但它有自己可愛的美。
在我們學(xué)校的校門口，印入眼簾的是美麗的，半圓形的大花壇，花壇里開滿了五顏六色的鮮花，鮮花把土地染成彩色，像一道彩虹映在花壇里一般，好像還反射出一道彩色的光線，五光十色、色彩明艷?；▔厦嬗幸慌沤鸸忾W閃的大字――“長興實驗小學(xué)”。
進(jìn)了校門口往左拐就是綠蔭大道，大道兩旁栽滿樹，像一個巨大的帳篷。夏天，同學(xué)們都在帳篷里面玩耍，開心極了！
綠蔭大道的左邊就是我們最喜歡的地方――操場。同學(xué)在那里時而跳，時而跑，時而追，時而趕。有的在打籃球，有的在跳長繩在玩捉迷藏……操場中間有一塊草地，上面長著綠油油的小草，同學(xué)們喜歡在草地上跑啊、跳啊，哪怕摔了一跤也不覺得疼。
綠蔭道的右邊就是教學(xué)樓。早晨，總能聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲。一間間的教室多么明亮啊！陽光射進(jìn)窗戶，你就能感覺道一絲絲溫暖。教室多么干凈?。±锩嬉粔m不染。教室多么寬敞??！哪怕一百個人在里面也不覺得擁擠。教學(xué)樓四周有許多花壇，像一幅美麗的畫。順著綠蔭大道走，左邊就是圖書館了，圖書館的書架上放著一排排的書，地上還有著豐富的顏色，讓前來看書的同學(xué)們很舒服。
可愛的校園教案篇三
活動目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
活動準(zhǔn)備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎?它們都有數(shù)字幾啊?
總結(jié)：雖然它們的門牌號碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個數(shù)字的不同排列組合。
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個數(shù)字排列規(guī)律的印象。
活動延伸：
進(jìn)行4個數(shù)字的排列組合。
可愛的校園教案篇四
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)解答口報應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識減號、等號。
活動準(zhǔn)備：
貼絨數(shù)字和符號（減號、等號）教具若干。
活動過程：
1、集體活動。
學(xué)習(xí)解答口報減法應(yīng)用題。
a：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢？“你是怎么算出來的？”請小朋友用一道算式表示?！斑@道算式表示一件什么事情？誰來說說看？”減號是什么樣的？（一橫）等號是什么樣的？（兩條長長的橫線）。
b：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢？
c：幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報應(yīng)用題。
樹上有3只鳥，飛走了2只鳥，樹上還剩幾只鳥呢？
桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢？
小組活動。
幼兒作業(yè)）教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過程中大部分孩子都做的很對，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
可愛的校園教案篇五
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．。
3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗．。
使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．。
談話引入：
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。
（點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛．）。
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）。
1．出示主題圖：
2．觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察．教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo)．）。
3．用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶．。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……）。
4．觀察靜物。
：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？
生1：校門口有5個大字．。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹．。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．。
生3：學(xué)校的門前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5．小結(jié)。
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．。
（點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個思考……）。
活動三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性．。
1．由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5．小結(jié)。
（點評：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）。
活動四：找數(shù)字。
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊．。
我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
設(shè)計點評。
探究活動。
找數(shù)字。
活動目的。
使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)．。
活動過程。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園教案篇六
1、看圖數(shù)數(shù)時，能用一一對應(yīng)的方法數(shù)出10以內(nèi)的個數(shù)。
2、認(rèn)、讀、寫1～10各數(shù)，熟悉各數(shù)的筆順。
3、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
4、認(rèn)、讀、寫數(shù)字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。
1、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會用數(shù)表示物體的'個數(shù)，并會讀寫0～10各數(shù).
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1、0～10各數(shù)的讀、寫，體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第一課時
可愛的校園
可愛的校園
教材第2、3頁的內(nèi)容。
1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2、讓學(xué)生數(shù)實際生活中的物體，初步感知10以內(nèi)的數(shù)。
3、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗。
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
掛圖、10根小棒
小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思??！
1、創(chuàng)設(shè)情境。
小動物們看見小朋友們都上學(xué)來了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開辦了“動物學(xué)?！?，你們看小動物們高高興興地來上學(xué)了。
2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
（1）“動物學(xué)?！苯ㄔ诖笊掷?，小動物們背著書包高高興興來到學(xué)校。同學(xué)們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說一說。）
（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）
3、尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）
4、尋找教室里的數(shù)
（1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）
1、打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。
2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數(shù)數(shù)自己的手指。
拿出10根小棒，先一根一根地數(shù)，再2根2根地數(shù)，最后5根5根地數(shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又快又對。
師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
可愛的校園教案篇七
1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出1~10這10個數(shù)。
2.初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察。
3.知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣，如仔細(xì)看、認(rèn)真聽、積極想、大膽說。
4.通過找生活中的數(shù)和形的活動，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對校園生活的向往。
初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用；掌握一些基本的觀察方法。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化和小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
課件、實物投影、圖片、數(shù)字卡。
1課時。
一、談話引入：
二、嘗試探究。
師：在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
師：你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老師，我看到了一年級有5個班，有好多小朋友……）。
師：好，那我們一起去看看吧!(出示第2～3頁主題圖)。
師：你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？能用帶有數(shù)量的話說一說嗎？（小組合作，同班之間互相說一說圖的意思。）。
師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）。
活動三：有序觀察。
1．由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間蘑菇教室。
4只小松鼠。
5個漢字。
6只小熊。
7朵花。
8棵樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5．小結(jié)。
師：同學(xué)們真聰明！能按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。這樣，才不會漏數(shù)或重數(shù)。
三、自主發(fā)現(xiàn)：找數(shù)字活動。
師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。（出示1-10的數(shù)字卡片。）。
師：同學(xué)們自己的身體上找到這么多數(shù)，真了不起！快看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？誰能試著說一說。
答案：
教室里有6盞燈。
4個電扇。
8扇窗戶。
1塊黑板。
2個板擦。
我鉛筆盒里有3枝鉛筆……。
師：我們的校園也很美麗，請同學(xué)們課后找一找校園中的數(shù)，看看哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。
四、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你的感覺怎樣？跟大家說說。
五、布置作業(yè)：
完成《知識與能力訓(xùn)練》的第1頁練習(xí)。
（1-10的認(rèn)識）。
1頭大象6只小熊。
2只小兔7朵花。
3個蘑菇房子8棵樹。
4只松鼠9只小鳥。
5個漢字10只蝴蝶。
由于學(xué)生對1～10各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，所以在教學(xué)中學(xué)生能正確地數(shù)出10以內(nèi)的實物數(shù)量。但在觀察情境圖方面，觀察的順序和方法比較凌亂，這在今后的課堂教學(xué)中要多關(guān)注與多引導(dǎo)，要讓學(xué)生多看、多說，從而提高學(xué)生獨立思考的能力。
可愛的校園教案篇八
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
體驗“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！迸囵B(yǎng)“熱愛勞動及分工合作的意識。
通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
2學(xué)情分析。
通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3重點難點。
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。
4教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
4.1.1教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入。
1、猜數(shù)游戲。
老師伸手指學(xué)生猜數(shù)(前面學(xué)習(xí)了的數(shù)字2、4、0、3、5、1)。
學(xué)生活動齊說2、4、0、3、5、1。
2、給數(shù)字排序。
生0、1、2、3、4、5(從小到大)。
生5、4、3、2、1、0(從大到小)。
3、導(dǎo)出6和7,揭示課題。
師你想知道5的后面是誰嗎你想知道它們在日常生活中的作用嗎今天我們就一起來認(rèn)識6和7。(板書課題6和7的認(rèn)識)。
活動2【講授】講授。
(一)數(shù)數(shù)。
課件出示39頁認(rèn)識6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么請小朋友們數(shù)一數(shù),同桌說一說。
2、學(xué)生匯報觀察結(jié)果有桌椅、老師、同學(xué)、黑板。
師追問物體和人的個數(shù)。
生匯報桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(xué)(6)等。
3、你是怎樣數(shù)的還可以怎樣數(shù)、
4、小結(jié)小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)認(rèn)數(shù)。
同桌互數(shù)人物圖和點子圖。
(1)師同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第39頁下面的人物圖和點子圖,看分別有多少個。
教學(xué)活動貼出數(shù)字卡片6和7。
(2)師你能拿出表示6的學(xué)具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎。
(三)數(shù)序。
1、師出示計數(shù)器,演示先撥1個珠子。
學(xué)生活動齊數(shù)1、2、3、4、5。
師5個珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)。
師6個珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)。
2、出示直尺圖,鞏固數(shù)序。
師直尺的起點是用哪個數(shù)字表示只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道()里填什么(填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面)。
3、數(shù)序。
(1)師誰能從1數(shù)到7,從7倒數(shù)到1。
學(xué)生活動指名數(shù)。?
(四)比較大小。
1、出示點子圖這幾幅點子圖可以用數(shù)字幾表示(5、6、7)。
前面我們認(rèn)識了5,今天又認(rèn)識了6和7,那你知道誰大誰小嗎。
學(xué)生活動先觀察再比較,說發(fā)現(xiàn)。
5和6比誰多誰少6和7比呢你還能看出誰比誰少6比7小反過來可以怎么說。
2、完成書40頁填空。
師它們用什么符號表示?
學(xué)生活動填符號。
3、學(xué)生匯報,集體訂正。
教師活動板書56,67,65,76。
(五)序數(shù)。
教師活動教師獎勵學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動6名學(xué)生到前面。
師從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰從右數(shù)第6個同學(xué)是誰(指名回答)。
生……。
教師出示金魚圖一共有缸魚,左數(shù)第7缸有()條魚,有7條魚的是第()缸。
1、觀察40頁金魚圖,找準(zhǔn)起點,數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚。
2、先找一找那一缸裝了7條金魚從左邊數(shù)起看一看是第幾缸。
3、從左邊數(shù)起找到第7缸,再數(shù)一數(shù)缸里有多少條金魚。
4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。
(六)書寫6和7。
1、指導(dǎo)書寫數(shù)字6。
(1)學(xué)生觀察字形特點,6像什么。
(2)記住,6的筆順與0一樣,都是從上到下,從左到右,再從下到上,所不同的是,它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫得圓滑。
2、指導(dǎo)書寫數(shù)字7。
7像什么(7的字形像鐮刀)起筆,在上線的中間靠左一點寫橫,再接著像寫1那樣寫,注意橫要平。
3、學(xué)生練寫。
三、鞏固拓展。
1、練習(xí)43頁第1、2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
3、游戲。
師生互動舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書本等),生配合老師舉的物體說數(shù)字。
四、全課總結(jié)。
5以后再數(shù)1個就是6,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。
可愛的校園教案篇九
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義．。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．。
3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗．。
教學(xué)重點。
使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．。
教學(xué)難點。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．。
談話引入：
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。
（點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的'教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛．）。
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1．出示主題圖：
2．觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察．教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo)．）。
3．用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶．。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……）。
4．觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？
生1：校門口有5個大字．。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹．。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．。
生3：學(xué)校的門前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5．小結(jié)。
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）。
（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．。
（點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個思考……）。
活動三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性．。
1．由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5．小結(jié)。
（點評：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）。
活動四：找數(shù)字。
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊．。
我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
教學(xué)設(shè)計點評。
探究活動。
找數(shù)字。
活動目的。
使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)．。
活動過程。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園教案篇十
1、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。
2、能積極參與多種形式的活動鞏固新知識。
3、在活動中能細(xì)心作業(yè)，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業(yè)卡，蠟筆；數(shù)卡每人一張；含有6以內(nèi)分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺；事先和幼兒一起種植一些蠶豆。
【活動過程】。
一、合作猜豆。
過渡語：今天老師帶來了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個猜豆的游戲。
游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，每人從盤子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請另一幼兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰猜得對。
評析：用“猜豆”的游戲開始本次活動，調(diào)動了幼兒參與的積極性，還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。
二、蠶豆分家。
過渡語：蠶豆種子擠在一起，非常不舒服，它們想請小朋友來給它們分家呢！它們喜歡和長得一樣的豆寶寶住在一起。
1、比較觀察：蠶豆寶寶有什么不一樣。
2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶分家。
（1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
（2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：按標(biāo)記分類統(tǒng)計。（作業(yè)卡如圖，房頂做標(biāo)記，房子里寫數(shù)字）。
難度二：分類統(tǒng)計并做標(biāo)記。
3、講評作業(yè)。
評析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒洞等，在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆，正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里，老師提供了難度不一的作業(yè)卡，適合各種水平的幼兒，以使每個幼兒都能在原來基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書寫數(shù)字，把數(shù)字寫好。
三、蠶豆發(fā)芽。
過渡語：小蠶豆種到泥土里會怎樣呢？
1、每組出示3盤發(fā)芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。
2、每盤共種了6粒蠶豆，幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量，猜測沒有發(fā)芽的數(shù)量。
評析：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問題，蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實際，讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識的一個例子。
四、蠶豆開花。
過渡語：蠶豆發(fā)芽以后還會怎樣呢？（開花）今天我們一起來做個蠶豆開花的游戲。
游戲規(guī)則：教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開開，開了幾片花瓣？”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起，并做一個花的造型。
評析：蠶豆開花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成，并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開花的過程，合作游戲使大家非常開心。
五、炒蠶豆。
過渡語：蠶豆可有營養(yǎng)了，它可以怎么吃呢？今天我們一起來玩?zhèn)€炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋子里翻跟頭。
1、游戲玩法：每人先把數(shù)卡貼在胸前，然后隨音樂找朋友（兩人卡片上的數(shù)字合起來是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭?！?/p>
2、交換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。
評析：炒蠶豆的'游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過程，還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起，顯得非常自然、真實。
【活動延伸】。
1、幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類推，幫助幼兒鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、在迷宮圖中鞏固對6以內(nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié)，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走，以避免小蠶豆被動物吃掉。
【活動建議】。
本活動可根據(jù)每個環(huán)節(jié)幼兒活動的時間和掌握情況，分1~2教時進(jìn)行。
【活動評析】。
（1）材料選擇“活”。本次活動選取的操作材料來源于生活中常見的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。
（2）領(lǐng)域整合“好”。本次活動以數(shù)學(xué)為主線，巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起，顯得自然真實，而不是牽強附會，生拉硬扯。我想，學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的效果，既要重點突出，又要形式多樣。
（3）情節(jié)貫穿“巧”。本次活動圍繞著生活中常見的蠶豆，巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來，并且把蠶豆生成的過程融合在了一起，過渡自然，渾然一體，融會貫通，幼兒興趣濃郁，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
（4）合作精神“強”。本活動中幾個復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí)，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的，活動中大量的合作空間和時間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識、合作精神和合作能力。
可愛的校園教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
二、教學(xué)流程設(shè)計。
三、教學(xué)重點：初步感知小組交流的作用。
1、尋找身體上的數(shù)。
師：1--10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(1)學(xué)生之間互相觀察，互相說。
(2)集體反饋交流。
(學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。)。
2、尋找教室里的數(shù)。
(1)學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
(2)學(xué)生之間互相交流。
(3)集體交流。
(學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生......對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。)。
3、尋找校園里的數(shù)。
(1)學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
(2)學(xué)生之間互相交流。
(3)集體交流。
4、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?
(這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué))。
5、布置學(xué)生實踐活動。
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
四、教學(xué)反思。
學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對1-10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。
可愛的校園教案篇十二
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平行、成角透視消失規(guī)律，并學(xué)會初步運用此規(guī)律進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的方法，為表現(xiàn)優(yōu)美的校園風(fēng)景畫打下基礎(chǔ)。
理解平行、成角透視消失規(guī)律。
透視規(guī)律的運用。
直尺、彩色粉筆等。
師述：同學(xué)們，我們天天生活在校園中，你對我們校園有哪些美好的印象呢？假如讓你把自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來，你想站在哪個位置？選擇哪些場景來表達(dá)你的感情呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）。
師小結(jié)：同學(xué)們很有條理地描述了自己設(shè)想的畫面，那么我們怎樣才能在一張平面的紙上畫出這么多有層次的、立體的景物呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)、討論這個問題。
師提問：同學(xué)們，你們留心觀察過嗎？當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)出望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行回憶、討論、互相補充回答）。
師小結(jié)：同學(xué)們各抒己見，回答得很好，我們看東西時產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象叫透視現(xiàn)象，那么我們畫風(fēng)景畫時運用什么方法表現(xiàn)景物的空間感的呢？（學(xué)生齊答：近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。
師問：我們課本上介紹了哪兩種透視現(xiàn)象？（生答：平行透視和成角透視）。
師問：平行透視有什么消失規(guī)律？（組織學(xué)生根據(jù)彩圖及輔助圖進(jìn)行討論，教師巡視，觀察學(xué)生的討論情況，向有疑難問題的學(xué)生提示，討論結(jié)束時，鼓勵學(xué)生積極回答）。
師問：平角透視有一個消失點，那成角透視呢？
教師組織學(xué)生根據(jù)彩圖“日云賓館”及輔助理解圖進(jìn)行討論，（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆、直尺延長彩圖的樓層線，驗證自己的答案）。
師問：成角透視有幾個消失點？（生答：兩個）。
師師范：教師在黑板上假定出視平線、中線及樓層的高度，用彩色粉筆板演課本上的“成角透視消失點”理解圖，使學(xué)生加深理解。
師問：現(xiàn)在，我們將6頁中間的輔助圖改畫成一座6層樓房，怎么畫呢？（教師請一個小組的同學(xué)在黑板上畫，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫在書上，教師巡視，分組指導(dǎo)，指導(dǎo)時抓住成角透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有千個樓層，，每個樓層的延長線總會消失在兩邊的消失點上）。
師問：第7頁上兩副學(xué)生作業(yè)中哪些景物運用了成角透視，哪些運用了平角透視？（生互相補充回答）。
師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)透視的理論知識，下一節(jié)課我們將把這些理論知識運用到實際繪畫中，表現(xiàn)我們美麗的校園。
課下觀察樓房、馬路及兩邊樹木的透視變化。
可愛的校園教案篇十三
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》北師大版一年級上冊第一單元的可愛的校園。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小，并會認(rèn)、會讀這10個數(shù)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo)：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
教材的重點、難點：
本節(jié)課的重點是：理解1—10數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。
本課難點是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。
二、說教法。
1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2.舉例說明法在學(xué)生認(rèn)識了1—10各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際用1—10中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗。
3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。
三、說學(xué)法。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時候，通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學(xué)程序。
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念。
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—10各數(shù)的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實際，學(xué)會運用數(shù)。
在學(xué)生認(rèn)識了1—10各數(shù)以后，設(shè)計游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。
（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小。
1、認(rèn)識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認(rèn)識數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。
這樣的設(shè)計符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸。
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如：“想想做做”中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識1——5各數(shù)。
2、最后設(shè)計了一些用1表示1個整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。
五、總結(jié)全課。
整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達(dá)、動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。
可愛的校園教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2.能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：
實物投影。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、探索新知。
1、尋找身體上的數(shù)。
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）。
2、尋找教室里的數(shù)。
（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）。
3、尋找校園里的數(shù)。
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
4、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們在忙什么?。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？
三、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
可愛的校園教案篇十五
1.激發(fā)學(xué)生的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動中體驗到是有趣的，獲得良好的情感體驗.
使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
談話引入：
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。
（點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.）。
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點評：由于學(xué)生剛剛接觸的，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo).）。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……）。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5.小結(jié)。
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
（點評：學(xué)生是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對的興趣.包括一句話，一個思考……）。
活動三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.
1.由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點評：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步所必需的，因此要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.）。
活動四：找數(shù)字。
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的.從而體會就在我們的身邊.
我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來.同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實踐.
教學(xué)設(shè)計點評。
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來.同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實踐.
探究活動。
找數(shù)字。
活動目的。
使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動過程?。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園教案篇十六
【教學(xué)內(nèi)容】《九年義務(wù)教育課程新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社出版）第一冊第一單元“生活中的數(shù)”。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，做到手口一致。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學(xué)。
【教學(xué)資源的選擇】教具：教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等。
【教學(xué)設(shè)計思路】。
本節(jié)課是學(xué)生入學(xué)第一天的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，消除學(xué)生對老師、同伴、學(xué)校的陌生感和距離感，是本節(jié)課的主要任務(wù)之一。同時還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我力圖實現(xiàn)玩中學(xué)、做中悟、活動中拓展的目標(biāo)。
首先，通過教師自我介紹，并拿自己與學(xué)生以前的教師做比較，縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生走近教師；其次，通過到校園中去觀察、計數(shù)、匯報交流等活動，讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)；最后，通過猜年齡、說兒歌等活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)過程與說明】一、師生互相了解1、教師自我介紹師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對，大家可以叫我趙老師。以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？2、與以前的教師做比較師：小朋友在入學(xué)之前，有的生活在學(xué)前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同啊！學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:生1：我以前的老師是男的，你是女的。師：說得對。生2：我以前的老師比你年輕（年老）。生3：我以前的老師比你胖（瘦）。生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。生5：我以前的老師梳長發(fā)，你梳短發(fā)。師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？（生：你們都是老師。）師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生。3、猜老師的年齡師：同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學(xué)生可能會出現(xiàn)以下情況）生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？生2：你喜歡什么？生3：你多大了？師：這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。（學(xué)生開始沒有目的，一個一個猜測，后來會逐漸摸索到規(guī)律，開始確定范圍來猜。）如：生1：25歲。師：不對。生2：40歲。師：不對。生3：30歲。師：不對。生4：老師，你比30大嗎？師：對。生5：你比40小嗎？……師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。4、學(xué)生自我介紹師：同學(xué)們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。二、數(shù)校園中物體的個數(shù)師：同學(xué)們互相認(rèn)識了，從今天開始，我們就生活在學(xué)校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之后，要當(dāng)一個小導(dǎo)游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？（教師要將學(xué)生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現(xiàn)實的情境中去觀察、計數(shù)不同物體的數(shù)量。時間大約10分鐘?；氐秸n堂后，小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。）師：同學(xué)們匯報得都很好，可以看出同學(xué)們不僅觀察認(rèn)真，而且計數(shù)準(zhǔn)確，真能干。三、看圖數(shù)數(shù)師：同學(xué)們，你們知道嗎，大森林里的動物學(xué)校今天也開學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝幔縿游飳W(xué)校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）四、課外拓展師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進(jìn)行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到獎勵。（學(xué)生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）師：在老師小的時候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：生1：動物是我們的朋友，我們不應(yīng)該打它們。生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！睅煟簩Γ瑒游锸俏覀?nèi)祟惖呐笥?，我們要學(xué)會與他們和平相處。保護(hù)動物，保護(hù)我們的家園。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會變得更加聰明。通過向?qū)W生自我介紹和讓學(xué)生把自己與以往的教師做比較，一方面可以使學(xué)生更多的了解教師，親近教師，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的從不同的角度思考問題，尤其是在找不同點的同時，再找相同點，可以使學(xué)生比較全面的把握事物，考慮問題會更周到細(xì)致。設(shè)計猜教師年齡的目的是在進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生的心理距離的同時，讓學(xué)生在猜年齡的過程中體會樸素的區(qū)間套步步逼進(jìn)的思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。由不確定的猜測到確定范圍的猜測，需要一個過程，也可以由教師加以引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)進(jìn)行交流的意識，同時感受基數(shù)與序數(shù)的含義。學(xué)生來到校園，參觀計數(shù)活動的最大問題就是組織問題，教師要積極參與到學(xué)生的活動中去，并適時進(jìn)行個別指導(dǎo)。以確保活動的效果。學(xué)生第一次看書，畫面花花綠綠，容易分散注意力，因此，必須保證學(xué)生的看書時間，全班交流時要說清楚數(shù)法。如：一個一個數(shù)的還是幾個幾個數(shù)的，同時還要引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時做到手口一致。在看書的過程中適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序和方法。誦讀含有數(shù)字的古詩或者兒歌，其目的是將數(shù)學(xué)和兒童文學(xué)有機整合，一方面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，另一方面讓學(xué)生再次感知自然數(shù)的基數(shù)與序數(shù)的含義。教師通過兒時的一首兒歌，將詩歌頌讀與環(huán)境保護(hù)有機結(jié)合起來，并且是水到渠成，潤物無聲。
可愛的校園教案篇十七
目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.
重點。
使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
難點。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入.
談話引入：
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。
（點評：在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.）。
：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫幔浚ㄏ耄?。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo).）。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子。
：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……）。
4.觀察靜物。
生1：校門口有5個大字.
：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：的后面還有8棵松樹.
：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5.小結(jié)。
（2）：有沒有更好的參觀辦法呢?
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）。
（4）：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
（點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個思考……）。
活動三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.
1.由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點評：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.）。
活動四：找數(shù)字。
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué).從而體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊.
我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評：這節(jié)課中從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來.同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實踐.
設(shè)計點評。
這節(jié)課中從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來.同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實踐.
探究活動。
找數(shù)字。
活動目的。
使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動過程?。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園教案篇十八
2、會列分式方程解決實際問題。
學(xué)習(xí)重點。
實際生活中相關(guān)工程問題類的分式方程應(yīng)用題的分析應(yīng)用.
學(xué)習(xí)難點。
將實際問題中的等量關(guān)系用分式方程來表示并且求得結(jié)果.
學(xué)習(xí)過程。
一、知識鏈接：
1、解方程。
（1）（2）。
2、八年級學(xué)生去距學(xué)校10千米的博物館參觀，一部分同學(xué)騎自行車先走，過了20分鐘后，其余同學(xué)乘汽車出發(fā)，結(jié)果他們同時到達(dá)。已知汽車的速度是騎車同學(xué)速度的2倍，求騎車同學(xué)的速度。
（1）此題中所包含的相等關(guān)系是：
（2）若設(shè)騎車同學(xué)的速度為x千米/時，則汽車所用的時間為________________小時，騎車同學(xué)所用的時間為______________________小時。
（3）列出方程，并解答.
二、探究新知。
練習(xí)：甲、乙兩人分別從距目的地6km和10km的兩地同時出發(fā)，甲、乙的速度比是3：4，結(jié)果甲比乙提前20min到達(dá)目的'地.求甲、乙的速度。
三、鞏固練習(xí)：
1、某化肥廠原計劃每天生產(chǎn)化肥x噸，由于采取了新技術(shù)，每天多生產(chǎn)化肥3噸，實際生產(chǎn)180噸與原計劃生產(chǎn)120噸的時間相等，那么適合x的方程是.
2、部分學(xué)生自行組織春游，預(yù)計費用120元，后來又有2名學(xué)生參加，總費用不變，這樣每人可少交3元，若設(shè)原來這部分學(xué)生的人數(shù)是x人，則可列方程為.
5、某工廠加工某種產(chǎn)品，機器每小時加工產(chǎn)品的數(shù)量比手工每小時加工產(chǎn)品的數(shù)量的2倍多9件，若加工1800件這樣的產(chǎn)品，機器加工所用的時間是手工加工所用時間的倍，求手工每小時加工產(chǎn)品的數(shù)量.
四、課后反思：
可愛的校園教案篇十九
1、看圖數(shù)數(shù)時，能用一一對應(yīng)的方法數(shù)出10以內(nèi)的個數(shù)。
2、認(rèn)、讀、寫1～10各數(shù)，熟悉各數(shù)的筆順。
3、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
4、認(rèn)、讀、寫數(shù)字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。
1、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)，并會讀寫0～10各數(shù).
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1、0～10各數(shù)的讀、寫，體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第一課時。
教材第2、3頁的內(nèi)容。
1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2、讓學(xué)生數(shù)實際生活中的物體，初步感知10以內(nèi)的數(shù)。
3、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的`情感體驗。
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
掛圖、10根小棒。
小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思啊！
1、創(chuàng)設(shè)情境。
小動物們看見小朋友們都上學(xué)來了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開辦了“動物學(xué)?！保銈兛葱游飩兏吒吲d興地來上學(xué)了。
2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
（1）“動物學(xué)?！苯ㄔ诖笊掷?，小動物們背著書包高高興興來到學(xué)校。同學(xué)們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說一說。）。
（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）。
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）。
3、尋找身體上的數(shù)。
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）。
4、尋找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）。
1、打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。
2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數(shù)數(shù)自己的手指。
拿出10根小棒，先一根一根地數(shù)，再2根2根地數(shù)，最后5根5根地數(shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又快又對。
師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）。
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
可愛的校園教案篇二十
教學(xué)背景分析：
1、本節(jié)內(nèi)容為第一單元“生活中的數(shù)”的第一課時的內(nèi)容。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。因而，我根據(jù)他們的年齡特點，以講故事的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在游戲活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一節(jié)內(nèi)容對于從幼兒園出來的孩子來說并不困難，根據(jù)這一情況，我打算給學(xué)生充分的時間和空間，使他們敢于表現(xiàn)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對于教材中的一大幅插圖，學(xué)生觀察有一定的困難。因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導(dǎo)。
2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，在教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗。
設(shè)計意圖:。
1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)多種生動有趣的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使他們體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生初步形成與人合作的意識，掌握一點交流的本領(lǐng)，為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，使他們從一開始就喜歡上數(shù)學(xué)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，對10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對話的能力。
4、聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對大自然、對生活的熱愛。
教學(xué)重點：使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義。
教學(xué)難點：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）。
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）。
我們先來認(rèn)識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
師：對了智慧老人告訴我們什么？
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授。
1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么？（學(xué)生回答略。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
注意引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法。
師小結(jié)：對了，數(shù)的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊匆欢樞驍?shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子????分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
3、找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、尋找校園里的數(shù)。
師：我們校園里也有許多數(shù)，我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧！
（教師可帶生去操場上找數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，合作完成。）。
初步滲透數(shù)學(xué)的思想，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無處不有，初步會用“數(shù)”表示事物。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齊聲回答：數(shù)學(xué)）。
師：剛才數(shù)學(xué)這位好朋友教會了小朋友們什么呀？
生：教會了我們數(shù)數(shù)。
師：對了，這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說一說。
可愛的校園教案篇二十一
我是一名小學(xué)生，有那伴我一起成長，在這五年里，我從一個稚嫩的兒童，長成一個學(xué)生。那給了我許多童真的回憶，它記載著我的童年，記載著我幼稚的身影。
當(dāng)我第一次背著小書包，走進(jìn)那綠草如蔭，書聲瑯瑯的校園時，校園給我的`印象是――校園是可愛的。當(dāng)我摔了跤時，哥哥姐姐跑過來扶起我，并熱情地尋問我摔哪了。我覺得校園是可愛的，因為它培育了一代關(guān)心熱愛的學(xué)生。
校園是可愛，當(dāng)我看見，老師的辦公室有幾個大哥哥大姐姐在認(rèn)真地聽老師分解難題，認(rèn)真地回答老師的問題時，我覺得校園是可愛的因為它培育了一代勤奮好學(xué)的學(xué)生。
當(dāng)我看見幾個哥哥姐姐在老師的指導(dǎo)下拿著掃把清洗教室，認(rèn)真地把每一個座位清洗干凈，再把每張桌子都抹干凈，教室里窗明幾凈時，我覺得校園是可愛的，因為它培育了一代熱愛勞動的學(xué)生。
這一切一切，都要感謝，感謝培育了一代又一代對社會有用的人材。
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