天道酬勤，努力就會有回報；寫總結(jié)時，我們可以運用一些恰當?shù)男揶o手法和表達方式，以使總結(jié)更具有吸引力和說服力。以下是一些總結(jié)范文的匯編，其中包含著豐富的寫作思路和技巧，供您參考。
高考指導如何構(gòu)思高考篇一
模擬題一。
閱讀下面這則寓言，按要求作文。
一只雛燕在灌木叢中安家，覺得十分舒適溫暖，就對灌木說，我愛你，我們永不分離。
過了兩年，雛燕長大了，覺得灌木叢太矮，便將巢遷到白楊上。它對新家更滿意，它對白楊說，我愛你，我們永遠不分離。
又過兩年，燕子變得成熟矯健，渴望到大海上去搏擊風浪，于是把巢建在了高高的懸崖上，巢的舒適溫暖是前兩個無法比擬的，可是燕子卻不想對懸崖說什么了。
這則寓言引起了你怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字；(2)不要寫成詩歌；(3)不得抄襲和套作?！緦懽髦笇А咳妗⑸钊氲乩斫庠⒀允菍懞么祟}的基礎(chǔ)。不能僅僅局限于燕子的幾句“表白”，應從燕子的成長、所處環(huán)境的變化和表白這三個方面進行綜合分析。燕子隨著成長，追求也發(fā)生著變化；隨著環(huán)境的變化，眼界也發(fā)生著變化；隨著眼界的變化，心理也發(fā)生著變化。所以，這則寓言可從以下幾個角度理解：
1．欲窮千里目，更上一層樓。一旦登上了新的高度必然會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識、新的觀念。
2．追求是永無止境的，一切“舒適溫暖”都只是瞬間的感受。
3．眼界越高、欲望越大，幸福指數(shù)就可能越低。
4．在否定自我中不斷前行……。
當然，寓言的多義性決定了這則材料還有多種理解，但在寫作時沒有必要面面俱到，應抓住一個深刻而又獨到的見解作為文章的觀點來寫。
定好題旨后，就要擬題了。形象、新穎、深刻、富有內(nèi)涵、能體現(xiàn)文章中心是命題的關(guān)鍵，如“灌木叢不是燕子的家”“表白與沉默”“眼界”等都是不錯的題目。
立意上相對寬泛決定了本文發(fā)揮的空間比較大，學業(yè)、事業(yè)、戀愛等方面的題材皆可。
注意：文章切忌庸俗膚淺，如果寫成一個年輕人喜新厭舊的“擇偶記”，一定難成佳作。
模擬題二。
閱讀下面文字，按要求作文。
一個人到飯店吃飯時把騎的馬弄丟了，于是周圍的人對他大加指責。有的說他不該騎馬到這里來，有的說他不該把馬拴在外面，有的說他不該到屋里吃飯……騎馬的人生氣地說，你們都責備我，為什么對偷馬的人閉口不提呢？(本站)這則寓言引起了你怎樣的思考？請以“批評”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：(1)不要脫離材料的寓意；(2)不要寫成詩歌；(3)不得抄襲和套作。
【寫作指導】。
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諺語云：無批評則無建設(shè)。批評，對一個人的成長，對一個國家的發(fā)展都有著舉足輕重的意義。但是，如何找準批評的對象、如何把握批評的“度”、如何進行批評，在批評之前必須考量好。
本則寓言的寓意在于呼吁人們把握事物本質(zhì)，找準批評對象，而不是在非本質(zhì)問題上糾纏。光是批評施工者施工質(zhì)量不良，能消滅豆腐渣工程嗎？僅僅批評礦工不顧生命安全下井作業(yè)，能阻止不斷出現(xiàn)的礦難嗎？光是批評教師增加學生課業(yè)負擔，能根治應試教育的疑難雜癥嗎？不能，因為沒有抓住問題的本質(zhì)！
我們在批評時常常會出現(xiàn)抓“小”放“大”的現(xiàn)象，這固然與“膽量”有關(guān)，但更多的還是緣于目光短淺、思維狹窄――看問題只看表面，不見實質(zhì)。只有“膽”“識”兼?zhèn)洌u才會中肯，才能抓住關(guān)鍵，才能有良好的效果。這則小故事本身就是一篇記敘文的“縮微版”。生活中有意無意“專打老鼠不打老虎”的批評現(xiàn)象實在是太多了，隨手采擷加以提煉即可成為好的寫作素材。但在批評一些不良現(xiàn)象時要注意方式方法，力求委婉蘊藉，切忌偏激過火。
模擬題三。
閱讀下面這段文字，按要求作文。
幾個年輕人結(jié)伴登山，無奈天公不作美，天氣惡劣，他們迷路了。警察和駐軍聯(lián)合搜救，他們才幸免于難?！拔覀冎婪较?！”其中一名年輕人躺在擔架上對搜救者說，并且露出不甘心的神情?！爸恢婪较蛴惺裁从?？”搜救者毫不客氣，“方向固然可以幫助你尋找到道路，但方向并不等于道路！”簡單而富有哲理的話語讓幾個年輕人啞口無言。
讀完這段文字，你有怎樣的思考？請以“方向與道路”為題寫一篇文章。要求：(1)不少于800字；(2)除詩歌外文體不限；(3)不得抄襲和套作。
【寫作指導】。
雖說“條條大路通羅馬”，但在通向羅馬的條條大路中，有坦途，也有坎坷；有康莊大道，也有羊腸小徑。方向確定之后，選擇什么樣的道路就成了關(guān)鍵。就像登山，雖說方向是山頂，但選擇哪條路，往往會成為成功與否的決定因素。其實人生也一樣，不要以為設(shè)定好了目標就能取得成功．更重要的是根據(jù)自己的實力、特長選擇好人生的道路。
“方向與道路”屬于關(guān)系型命題，更適合寫議論文。構(gòu)思時，先要搞清方向與道路間的辯證關(guān)系，再確定文章結(jié)構(gòu)；論證時，宜采用引證、例證、喻證相結(jié)合的方法，亦可采用正反對比的論證手法，大至建黨立國，小到個人發(fā)展都可以作為本文的論題。最好依照“開口小，挖掘深”的寫作原則，寫自己熟悉的內(nèi)容。至于其他文體，引經(jīng)據(jù)典的說理性散文也大有用武之地，寫個人發(fā)展的小小說也可以。
模擬題四。
請以“原以為____”為題寫一篇作文。
要求：1．先將題目補寫完整，然后作文。舉例：原以為愛禁不起傷害；原以為得到就會滿足；原以為成功就是幸福，等等。2．不少于800字。3．除詩歌外，文體自選。4．立意自定。
【寫作指導】。
俗話說：“題好一半文?！睂懞冒朊}作文，補題要仔細斟酌，既要打破常規(guī)思維，力求出新，又不能嘩眾取寵追求怪誕；既要避免與別人撞車，又能引入閱讀，力爭達到有新意、有深度、有美感的效果。
“原以為”，含有“實際并非如此”的意思，而這層意思并非一眼就能看出，需要人生閱歷逐步豐富之后才能漸漸明白。其實，從大的方面來說，人類對世界的認識就是從“原以為”到后來發(fā)現(xiàn)“其實并非如此”這樣一個“肯定一否定一再肯定”的過程中一步步接近真理的。從小的方面來說，每個人的認識都會隨著成長而逐步深化、漸趨成熟。童年時期對世界的認識會成為美好的記憶保存在腦海中，而我們最需要做的.是不斷更新知識，豐富閱歷，盡可能地接近事實，接近真理。從這一點來看，每位同學都能從命題中找到適合自己的話題和題材，進而寫出獨特的人生感悟。
從體裁的選擇上看，這道作文題更適合寫感悟性隨筆、議論性散文和記敘文，小小說也可以。當然．只要把自己最深刻的感悟、最獨到的見解展示出來，選擇哪種文體都可以！
模擬題五。
看下面的漫畫，然后作文。
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【寫作指導】。
材料（漫畫）作文寫作的前提是讀懂材料，應該說要讀懂這幅漫畫沒有太大難度。此漫畫的主旨是諷刺當今社會上一些人缺失愛心、同情心、善心、責任心、良心。其實，一時“缺心”倒不可怕，可怕的是“缺了心”而又不尋找“認領(lǐng)”。就是說，這些“心”對有些人來說根本就是無足輕重可有可無的。不呼喚“心”的回歸，社會遲早會變成沒有愛的沙漠、沒有善良的荒原、沒有良心的真空，人們甚至會墮落成社會叢林中的兩足動物，以致失去人心（人性）。
寫本文，不要被那么多“遺失的心”嚇倒，不必面面俱到，可以抓住一點，深入剖析。先擺出社會上“缺心”的典型現(xiàn)象，再分析“缺心”的原因，最后找出讓“心”回歸的方法。雖然很容易從身邊找到批駁的靶子、示眾的對象、揭露的標本，但不能把本文寫成展示丑陋的“反面報道”，應當在分析“缺心”根源、提出解救之道上下功夫。
如果擅長寫記敘文，有編故事寫小說的興趣和愛好，不妨寫一篇諷刺小說或荒誕故事。有戲劇特長的同學甚至可以寫一寫劇本、小品之類的“怪體”作文，這樣往往會收到出奇制勝的效果。
高考指導如何構(gòu)思高考篇二
寫作是表現(xiàn)積極的人生思考、錘煉思想的過程。有人認為，只有將筆觸伸向那些引人注目的大人物，談人們關(guān)注的話題，寫那些具有轟動效應的“大事”，文章的主題才會深刻;司空見慣、耳熟能詳?shù)男∈率菍懖怀鍪裁瓷钜獾?。其實，這種觀點是錯的。平凡的小事同樣能寫出有意義的文章，“以小見大”就是一種很巧妙的構(gòu)思方法。
“小事”從何而來?家庭、學校、鄰里、村莊等地方隨時都有事情發(fā)生，盡管可能瑣碎，但它畢竟是社會大背景、生活大舞臺的一個縮影，經(jīng)過我們的思考和錘煉，一定能折射出具有時代特征的現(xiàn)實意義來。
比如寫學校生活，可以通過同學、師生間發(fā)生的故事，表現(xiàn)和諧、團結(jié)、榮譽、拼搏、自信、創(chuàng)造等主題;寫家庭生活，可以通過母子、父女之間發(fā)生的故事，引出感激、理解、溝通、自立等主題;寫社會生活，可以通過我在社區(qū)、村莊等地的所見所聞，表現(xiàn)關(guān)愛、公德、責任等主題。
用以小見大的方式構(gòu)思時，還可以將生活中的小事與熱點問題聯(lián)系起來。像青少年成長過程中的個性、獨立、困惑、發(fā)展，新課程改革中的合作、探究、實踐、發(fā)現(xiàn)，社會上的再創(chuàng)業(yè)、環(huán)保、身邊的科學、網(wǎng)絡、吸毒、青少年犯罪等都具有鮮明的時代特征，都能反映出我們對人生深刻的思考。
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高考指導如何構(gòu)思高考篇三
很多考生到了考場苦于沒有材料，其實，我們所學過的課本就有豐富的資源。以“忘與不忘”為例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋為秋風所破，“床頭屋漏”無干處，不忘的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”;海倫凱勒忘掉的是雙目失明的痛苦，不忘的'是堅強樂觀，積極進取的人生態(tài)度;史鐵生忘掉的是肢體殘疾，終生與輪椅為伴的痛苦，不忘的是對人生對社會的深沉思考等。如果把我們所讀過的課本和課外所讀的書籍，花點時間理一理，歸一歸類，就會發(fā)現(xiàn)是一個“寶庫”?？捎靡痪湓拋砀爬?，分類做成“索引”，臨考前看一看，會受益無窮。此外大家做過的大量試卷，其中的大量的閱讀材料，可按現(xiàn)代文、文言文、古詩詞分類，也做一個“索引”，歸并到課文的“索引”中，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)這是一個不錯的主意。
高考指導如何構(gòu)思高考篇四
高考作文是選拔性考試，既有規(guī)定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮點，與人不同，寫出自己的個性，那么“切入”角度就很關(guān)鍵?！扒腥肭腥搿保褪窍惹卸笕?，從切出來的眾多角度中尋找一個最佳的角度作為自己文章的突破口。尤其是“大題”，一般要“小作”，就易“上手”，千萬不要大進大出，泛泛而談。上題中的“共享生命”，就可以采用設(shè)問法來選一個角度，什么叫“共享”?為什么要“共享”?怎樣“共享”?如“交換”這個題目可以采取切割的方法來選一個角度：1.從交換的價值上，可對等價交換、不等價交換，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的典型事例，進行議論。2.從交換的形式上，可記敘一次有意義的主動交換、被動交換、公開交換、秘密交換。3.從交換的性質(zhì)看，有偉大的交換、卑劣的交換、奇妙的交換等。4.從交換的對象看，有高層次的思想、學術(shù)的交換，愛心的交換，生命的交換，也有普通平常的交換等。
高考指導如何構(gòu)思高考篇五
提綱沒有什么固定的格式，隨各人的習慣，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時候，更不要拘泥于形式。或簡或繁，甚至是腹稿，依據(jù)自己當時的情況而定。
就議論文來說，一般有五個步驟，依次如下：
第一、定點：確立中心;。
第三、建構(gòu)：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括號等數(shù)學符號均可;。
第四、添加：為各層次充實典型事例、名言警句等;。
第四、完善：行文前如有時間最好先擬好總領(lǐng)全文的開頭和收束點旨的結(jié)尾。
規(guī)范完整的.提綱可能需要花上一點時間，但磨刀不誤砍柴工。
作文案例。
作文題目：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
不久前，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學管理學院(som)捐贈8888888美元。
張磊出生于中國中部，曾是高考狀元。他曾在中國人民大學學習國際金融，至在耶魯讀mba，并獲得國際關(guān)系碩士學位。張磊在解釋向耶魯捐款的行為時說，因為耶魯改變了他的一生。
感德之心何需解釋。
不久前，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學捐款巨額的消息在社會引起不小的轟動?；蛸澴u、或聲討，面對輿論，張磊為自己感恩的行為作出解釋。不知看到這則消息時，你做何感想?而我的注意力卻被“解釋”二字所吸引。我想，這“解釋”的背后，必定隱藏著太多的值得解讀。(闡釋材料引發(fā)思考)。
我認為，感德之心無需解釋!(提出論點)。
感恩不應牽扯任何地域、文化、政治的局限。(理由一)出生在中國西部的張磊，曾在中國人民大學學習，而在耶魯攻讀的經(jīng)歷，卻是改變張磊一生的重要原因。這理應感恩而事實就是，激起了國人的“崇洋說”、“不愛國說”的聲討和批評。試想，若是“耶魯大學”換作了國內(nèi)任何一所大學，那鵲起的絕對不是聲討，而是如潮的贊美。這其間的差距隔了千山萬水!我想，這樣的重壓之下而生成的解釋背后，背負了國人對其崇洋聲討的強大負擔，這負擔同樣揭示了一個嚴肅的關(guān)于地域、文化，甚至摻雜政治的話題。(反面議論)這不由讓人聯(lián)想到日本戰(zhàn)后遺孤來中國感恩的事情。當一張張洗凈鉛華的臉，口中說著極為標準的普通話而身體里卻流淌著日本的血的遺孤向領(lǐng)養(yǎng)自己的中國家庭表示感謝時，這感德之心無地域的局限。因此，感德之心無地域、文化的局限，而是如流水，綿延流向一切江河湖泊。(正面議論)(在證明分論點一時，作者采用了正反對比的論證方法。在做對比時，作者舉了例子，這些句子是不是很類似，是不是都指向理由一即本段分論點?)。
感德之心是人類最純粹的感情，是一股正氣之下最直接的溫情表達。(理由二)本沒有理由，哪來解釋?感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良品質(zhì)。古有“生當隕首，死當結(jié)草”，又有“滴水之恩當涌泉相報”，當那句“來生愿當牛作馬在所不辭”的俠氣誓約浸潤了國人充滿道義的內(nèi)心，感恩的品質(zhì)不知不覺之下在中華民族的精神長河中根深蒂固?；仨癯兄髽I(yè)家捐巨資在農(nóng)村建得希望小學只為感恩當年農(nóng)村教師的啟蒙之恩，也有一批又一批的海外留學生為了報答國家的培養(yǎng)，在學成之后選擇歸國，為國家建設(shè)貢獻火熱的青春和力量。張磊同樣是這樣，在接受了一所名校對其困苦交加的情況下給與的物質(zhì)和精神的支持，在收獲了珍貴的知識后，選擇捐款報恩的行為是如此簡單而純粹。這樣簡單而美好的情感不容詆毀和懷疑所玷污，看似有種“忍辱負重”的解釋對他如此不公，更是對感恩品質(zhì)的玷污。(分論點二的論證作者采用多角度歸納的方法，古代如何今天又如何?？梢钥闯鲎髡呓庾x所舉事例時是如何進入論點的。)。
感恩之心何需解釋，當所有人將“同一個世界”的口號掛在嘴邊時，理應做到心口一致。簡單地看待它吧!隱藏在感恩背后的真誠、正直、溫情和感動，才是感恩之花所散發(fā)的全部幽香!
高考指導如何構(gòu)思高考篇六
c、父母告訴我：生命是一盤漫長的棋局。
然后更以自然界里的“風”、“雨”、“雷”、“電”甚至“小草”、“花兒”等告訴我生命的真諦，將“感悟生命”展現(xiàn)得特別充實豐滿，氣勢也格外酣暢。
再如山東高考滿分作文《所欲有甚于生者》。作者開頭以排比的形式引出話題，以“凝望歷史時空，有些人選擇了堅毅，有些人選擇了奮起，甚者選擇了死亡。他們用行動注釋著生命，演繹著生命，亮麗著生命”總領(lǐng)全文，然后以前賢們向我“宣稱”的形式展開主體段落：
a、堅毅者宣稱，困難像彈簧，你弱它就強。
b、奮起者宣稱，生活的道路上險象環(huán)生……面對困難，唯有奮起，才能成就不朽之偉業(yè)。
c、死亡者以其不死之靈魂向我訴說著生死大義。
最后以”堅毅者、奮起者、死亡者用其心靈的妙語啟迪著世人，在這個世界上，選擇堅毅與剛強，選擇珍愛與無私正是最好的選擇。即便是死亡，也會贏得身后一片潔白”作結(jié)。作篇以”選擇”貫穿始終，首尾圓合，天衣無縫，令人擊節(jié)贊賞。
九、比喻式。
就是將話題展開成為若干個比喻句，并以這些提綱挈領(lǐng)的'比喻句作為全文的骨架，再充實成文。如上海高考滿分作文《忙，不亦樂乎》就是這樣。
這篇文章標題即將生活中的一句口頭禪“忙得不亦樂乎”機智翻新，擬作標題將,把“忙”與“樂”聯(lián)系起來。開篇扣題，亮出觀點：忙，是人生中一個個步驟，不能碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。主體部分巧妙的將它分解成為三個分支：
a、忙是問號。
b、忙是省略號。
c、忙是驚嘆號。
在這三部分中作者分別用問號、省略號、驚嘆號巧妙設(shè)喻，抓住這三種標點符號的特征，，深刻地闡明人生忙，忙要像問號一樣，經(jīng)常問問自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意義;人生如四季一樣是有規(guī)律的，要選準目標，像省略號一樣，毫無休止地忙下去，忙出生命靈動的色彩;而人生有限，每個人都應有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號，忙出人生精彩的篇章。層層遞進，脈絡清楚，每一部分略舉幾個事例加以論證，然后得出結(jié)論：我們的忙不能永遠是問號，而應是省略號和感嘆號。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。以此總結(jié)全文，照應開頭，照應題目，收束有力。
十、小標題式。
這一式操作性極強。就是給文章的各個相對完整意義的段加上一簡潔的標題，以揭示或提示段落的內(nèi)容，從而使文章要點清晰、層次分明。運用小標題，不僅僅使文章結(jié)構(gòu)起了變化，而且對形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。如陜西高考滿分作文《情與理》。文章三個主體段落分別以三個小標題領(lǐng)起：
a、渴望真情。
b、超越感情。
c、駕馭感情。
作者站在歷史的高度，總結(jié)了極有代表性的8個人物的人生經(jīng)歷和態(tài)度，得出結(jié)論：理智需要情感的潤澤，人生才顯靈動;情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。
再如高考滿分作文《無愧于天，無悔于心》。全文主體部分也是用三個小標題來支撐：
a、巾幗不讓須眉。
b、巨匠打造經(jīng)典。
c、英雄愛國無敵。
以王昭君、屈原、荊軻、文天祥、文王、仲尼等古代先賢志士以“無愧于天，無悔于心”作為自己人生選擇的標準，鋪寫他們選擇的結(jié)果—“塑造的是干秋萬代的典雅與理智”。寫得****恣肆，讀來蕩氣回腸。
十一、問答式。
這一式就是在文章的開頭提出一個統(tǒng)攝全篇的問題，然后從不同的角度作答的方法。如學生習作《沒有付出，哪來成功?》。開頭第一句就發(fā)問：成功是什么?然后從三個方面作答：
a、來自自然界的回答。
b、來自人間的回答。
c、現(xiàn)在我們可以鄭重地回答。
在“來自自然界的回答”中，種子以付出代價而破土成長作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤勞動而釀成花蜜作答;在“來自人間的回答”中，貝多芬以戰(zhàn)勝病魔而堅持創(chuàng)作作答，奧運健兒以敢于拼搏而為國爭光作答。最后，“我們可以鄭重地回答”：成功是不容易的，沒有付出，便沒有成功，沒有巨大的付出，就沒有巨大的成功!沒有經(jīng)歷過風雨的考驗，天邊又怎么能出現(xiàn)彩虹?沒有付出，哪來成功?作者就是以這種“一問多答”的形式把文章組織得井井有條的。
十二、關(guān)鍵詞式。
高考指導如何構(gòu)思高考篇七
大千世界變化無窮，客觀生活豐富多彩，只要留心就有材“源”。家庭生活、學校生活、社會生活等，親情、友情、師生情等，悲歡離合、喜怒哀樂等，冷暖寒暄、人生百味等。其間儲藏大量的事實論據(jù)。生活應該是作文材料取之不盡、用之不竭的材“源”。
如“忘與不忘”就可以想到：非典時期生死存亡之際，以鐘南山為代表的一批醫(yī)務工作者，忘掉的是個人安危;不忘的是戰(zhàn)勝“非典”，保障人民生命安全。登封市公安局局長任長霞勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘掉的是個人的安逸與享樂;不忘的是打匪除惡，保一方平安。印度洋海嘯發(fā)生后，中國國際救援隊隊員奔赴救災前線，忘記的是瘟疫的傳染，忘記的是生活環(huán)境的艱難;不忘的是祖國的召喚和神圣的使命，不忘的是在廢墟下呻吟的求救的呼喚聲。公交車調(diào)度員陳雙龍為維護城市乘車秩序，忘記的是個人的安危;不忘的是主持正義的責任感等。
高考指導如何構(gòu)思高考篇八
很多考生到了考場苦于沒有材料，其實，我們所學過的課本就有豐富的資源。以“忘與不忘”為例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋為秋風所破，“床頭屋漏”無干處，不忘的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；海倫凱勒忘掉的是雙目失明的痛苦，不忘的是堅強樂觀，積極進取的人生態(tài)度；史鐵生忘掉的是肢體殘疾，終生與輪椅為伴的痛苦，不忘的是對人生對社會的深沉思考等。如果把我們所讀過的課本和課外所讀的書籍，花點時間理一理，歸一歸類，就會發(fā)現(xiàn)這是一個“寶庫”。可用一句話來概括，分類做成“索引”，臨考前看一看，會受益無窮。此外大家做過的大量試卷，其中大量的閱讀材料，可按現(xiàn)代文、文言文、古詩詞分類，也做一個“索引”，歸并到課文的“索引”中，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)這是一個不錯的主意。
[如何快速構(gòu)思高考作文]。
高考指導如何構(gòu)思高考篇九
對于短語式題目，審題時可以采用“析詞法”。就是將題目的短語以詞為單位進行劃分，然后對每個詞語逐一分析。短語有各種關(guān)系的短語，比如并列關(guān)系、偏正關(guān)系、動賓關(guān)系、主謂關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進關(guān)系等等。面對一個短語式命題，應該先弄清楚它的類型，再根據(jù)這種類型的特點去分析。比如2007年高考湖南卷作文命題是“詩意地生活”。這是一個偏正短語，重點在“詩意地”，而偏正短語的重點一般在修飾限制部分，即本題中的“詩意”二字。這就要結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談對“詩意（生活）”的理解。必須注意，這里的“詩意”，更多的是指一種生活態(tài)度，一種健康而有文化的心理。“詩意地生活”就是一種和諧的生活，一種健康的心態(tài)，一種積極的人生追求。但是，現(xiàn)實生活中可能有諸多的煩惱，如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上獲得充分的自由，達到“詩意（地生活）”，就要花大氣力了。
再如2007年高考江蘇卷作文命題是“懷想天空”。這是個動賓短語。什么叫“懷想”？“天空”又包括哪些內(nèi)容？都值得好好想想。審題時可以從學過的課文切入打開思維。如人教版第五冊“哲學論文和隨筆”單元里的課文都對“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述?！皯严胩炜铡?，不但指自然的天空，更應該喻指人生的天空、社會的天空、環(huán)保的天空等。題目所給的材料可以幫助我們確定寫作的角度和題材。從材料中“明凈”、“遼闊”、“深邃”三個定語，可知寫作時應扣住人生、社會、歷史中所處的“天空”來構(gòu)思；無論是歷史的還是現(xiàn)實的事物，都一定要以“懷想”的方式出現(xiàn)。當然，也可以寫真實的人和事。例如，實寫自己生活、成長的經(jīng)歷。如寫在學習中曾經(jīng)揮灑過奮斗汗水的生活片斷；寫在父母、老師的培養(yǎng)教育下快樂學習的故事；還可以具體寫自己讀書、立志的“天空”，如王國維在《人間詞話》中提到做學問的三種境界便是三個人生的“天空”；還可以實寫自然界的“天空”，從環(huán)境保護的角度，寫環(huán)境污染；也可以由此及彼，虛寫“天空”，將思緒追憶歷史，進入古人的“天空”；也可以懷想曾經(jīng)為新中國拋頭顱、灑熱血的英烈，進入英雄的“天空”，等等。
除了立意的多元化之外，表達方式與文體也可以豐富多彩。擅長哲理思維的，可以選擇寫議論文；善于發(fā)揮“情商”的，可以選擇記敘文來寫；文采特別好的，可以將敘述、議論、抒情相結(jié)合，寫成優(yōu)美的散文。還可以寫一篇說明文、抒情散文或者雜文，甚至寫成短篇小說也可以。
高考指導如何構(gòu)思高考篇十
一、析“題”
如果是寫命題作文，一般要明確兩點：一是寫作對象;二是題眼，即文章的寫作重心。比如，寫《共享生命》，“生命”就是寫作對象，“共享”就是寫作重心。如果是寫材料作文，則要先明確材料有幾個感想點(俗稱“感點”)，然后再找出“傾向性感點”確定寫作對象。如果是寫話題作文，則要剖析話題，挖掘話題的內(nèi)涵。比如：
據(jù)說，猶太王大衛(wèi)的戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！逼踉X夫的小說中，有個人的戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！币晃徽苋嗽f：“成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進新天地?！绷硪晃徽苋擞终f：“過去不能忘，因為歷史是一個永遠的存在。”到底什么不該記憶，什么該記憶?請以“忘與不忘”為話題寫一篇文章。
此話題包含的內(nèi)涵很豐富，可作如下聯(lián)想和分析。
(1)你愛別人，可以忘記;別人愛你，不能忘。
(2)你幫助過別人，可以忘記;別人幫助過你，不能忘。
(3)你對別人有恩，可以忘記;別人對你有恩，不能忘。
(4)別人對你不好，可以忘記;你對別人不好，不能忘。
(5)現(xiàn)在的成功與榮耀，可以忘記;過去的失敗與教訓，不能忘。
(6)生活中的煩惱，可以忘記;生活中的快樂，不能忘。
(7)生活中損耗精力的瑣碎小事，可以忘記;自己的理想、目標，不能忘。
二、切“入”
考場作文具有選拔性，既有規(guī)定性，也有技巧性。考場作文必須有亮點，必須寫出自己的個性，因此“切入”的角度就很關(guān)鍵。“切入，切入”，就是要先“切”而后“入”，即要從“切”出來的眾多角度中尋找一個最佳的角度作為寫文章的突破口。尤其是“大題”，一定要“小作”，這樣才容易“上手”，并避免大進大出，泛泛而談。比如，寫《共享生命》，就可以采用設(shè)問的方法，從“什么叫共享”“為什么要共享”“怎樣共享”等側(cè)面選角度。再如，以“交換”為話題寫作，就可以采用切割的方法選角度：(1)從交換的價值角度看，可聯(lián)系現(xiàn)實生活中的典型事例，對等價交換、不等價交換等進行議論;(2)從交換的形式角度看，可記敘一次有意義的主動交換、被動交換、公開交換、秘密交換等;(3)從交換的性質(zhì)角度看，有偉大的交換、卑劣的交換、奇妙的交換等;(4)從交換的對象角度看，有高層次的思想交換、學術(shù)交換、愛心交換、生命交換，也有普通的物物交換等。
三、用“本”
四、索“源”
大千世界變化無窮，客觀生活豐富多彩，學生只要留心就會發(fā)現(xiàn)寫作之源。比如，家庭生活、學校生活、社會生活，親情、友情、師生情，悲歡離合、喜怒哀樂，冷暖寒暄、人生百味，如此等等，都儲藏著大量的.事實和論據(jù)，是寫作素材取之不盡、用之不竭的源泉。例如，以“忘與不忘”為話題寫作，就可以從生活中提煉出這樣一些素材：“非典”時，面對生死存亡的考驗，以鐘南山為代表的一大批醫(yī)務工作者，忘掉的是個人的安危，不忘的是戰(zhàn)勝“非典”保障人民的生命安全;登封市公安局局長任長霞勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘掉的是個人的安逸與享樂，不忘的是打匪除惡，保衛(wèi)一方平安;公交調(diào)度員陳雙龍為維護城市乘車秩序，忘記的是個人的安危，不忘的是主持正義的責任感等。
五、選“體”
雖然考場作文一般“不限文體”，但選擇文體時必須注意兩點。一是要根據(jù)命題的傾向性定。比如，以材料“宋太祖趙匡胤開國之初營建宮室。管理竹木材料的官員認為各地運來的竹木長短不齊，不好管理，建議將其裁截整齊。趙匡胤看后在他的條陳上批道：‘你的手指和腳趾難道沒有長短嗎?為什么不截成一樣長呢?還是長的讓它長、短的讓它短好?！睂懽?，就適合寫成議論文。二是要根據(jù)自己的優(yōu)勢和積累定。比如，以“忘與不忘”為話題寫作，就既可以截取生活的橫斷面，在敘述或贊賞主人公的“忘與不忘”中針砭現(xiàn)實，將文章寫成記敘類、抒情類作文，也可以告訴人們哪些該忘、哪些不該忘，將文章寫成議論類作文。
六、謀“篇”
高考指導如何構(gòu)思高考篇十一
作文不可僵化，但作文本身不可能沒有模式要求，模式是一種規(guī)范。如“起承轉(zhuǎn)合”就是古人寫作的基本模式之一，它實際上反映了文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律和布局謀篇的基本套路。很多優(yōu)秀的名篇散文正是采用了這種合理的模式，才得到了后人的推崇和熱愛，流傳至今。很多名家風格的形成，從一定程度上來講就是個人行文模式發(fā)展到極致的高度。
作文先寫什么，后寫什么，分幾層來寫，中心怎樣表現(xiàn)，詳略關(guān)系如何，這些都是有技巧和策略的，特別是在應試作文中就更加明顯。按照作文的模式要求，可以設(shè)計相應的寫作模板。
模板一：總分熱點式。
名校·模板絕技。
這種模板是把總分這一常規(guī)形式和熱點內(nèi)容有效地統(tǒng)一起來。結(jié)構(gòu)上的常規(guī)有助于考生考場正常發(fā)揮，內(nèi)容上讓文章貼近熱點，具有時代氣息。
“總分”有三種基本形式：
1.先總后分。文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫，或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。
2.先分后總。
3.先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。
熱點即近期受關(guān)注的話題。考生一般在考前都要注意這方面的素材積累。熱點素材以“分”的形式出現(xiàn)，可以采取在文章列舉事例、具體詳細地加以描寫等具體形式出現(xiàn)。
優(yōu)點：操作簡易，貼近時代。
高考·模板范本。
愿誠信之花永遠開放。
緊握誠信，嘉誠輝煌。如今李嘉誠的生意是越做越火，錢賺的是越來越多。我想起了他曾經(jīng)說過的一句話，從中我們可以得到他成功的秘訣。他說過，你必須以誠待人，別人才能以誠相報。這可以說就是他從一個名不見經(jīng)傳的人，一躍成為赫赫有名人物的妙招。他把握了誠信，他把握了市場，自然就收獲了與他合作的人的信任與支持，可見，一個企業(yè)的輝煌一定要有英明帶頭人的操守，李嘉誠之所以如此輝煌，就是因為他把握了誠信，以誠待人!
拋棄誠信，三鹿倒閉。幾個月前，人們茶余飯后談論最多的就是“三鹿毒奶粉”事件。一個曾經(jīng)輝煌無比的企業(yè)，一個曾經(jīng)日進斗金的企業(yè)，一個曾經(jīng)讓百姓放心的企業(yè)，倒閉了!它的倒閉，也讓一些代言的明星受到了牽連，請問明星們，你們最初代言的時候，是否親自品嘗了“三鹿奶粉”。如果品嘗了，你們可能感覺不到“三聚氰胺”的威力，但你們是否找相關(guān)的部門進行了鑒定?不管如何，你們是代言了，因為你所說的話與三鹿奶粉的質(zhì)量之間發(fā)生了嚴重的沖突，你拋棄了誠信，三鹿也拋棄了誠信，三鹿倒閉了，你也倒閉了!
當然，所有明星的代言都是廣告的手段，而“寓教于樂”是自古以來老祖宗就告訴我們的真理?？峙滤腥硕嫉贸姓J，對于一個好產(chǎn)品的宣傳，正襟危坐的老專家的呆板說教能起到的效用，與明星、名人相比，顯然是遠遠不及的。所以，只要產(chǎn)品是合格、安全的，理念是健康、惠民的，通過名人影響力這種高效便捷的傳播手段，讓大家更快地接受，那完全是利國利民的大好事，何樂而不為呢?但是，明星們，當你們決定代言的時候，一定要對得起自己，對得起觀眾，對得起自己的良心，把握誠信，你就對得起了所有人!
企業(yè)輝煌要誠信，明星代言要誠信，個人立足社會仍然需要誠信!在中國的大地上，在億萬萬的中國民眾中，愿誠信之花永遠開放!
名師·模板點評。
這是一篇典型的議論文，結(jié)構(gòu)上呈“總—分—總”式。文章下筆提出“誠信何嘗不是我們立足社會的根基”的一論點。繼而，從正反兩面推出兩個熱點事例，一則講李嘉誠因誠信而獲得成功，一則講“三鹿”因拋棄誠信而導致倒閉。最后自然作出總結(jié)，“愿誠信之花永遠開放”。這一模板的形式和內(nèi)容都是我們熟悉的，在這一模板的框架下，只要平時多注意素材的積累，對熱點和時事進行關(guān)注，寫出高水平的考場作文是不難的。
模板二：美句片斷式。
名?！つ０褰^技。
這種模板一般是：開頭好句好段，中間三個片斷，結(jié)尾點題深化。
文章開頭調(diào)動各種表達技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。開頭可以：
1.巧用對偶，讓文章有整齊美和韻律美;。
2.妙用比喻，讓文章化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體;。
3.巧用排比，使文章內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀。片段可以是歷史故事、現(xiàn)實故事、他人故事、自己故事、國外故事、國內(nèi)故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角度，有內(nèi)在聯(lián)系，不要重復。結(jié)尾可以卒章顯志、深化議論、回首線索等。
優(yōu)點：吸引眼球推進觀點。
高考·模板范本。
為愛撐起一支長篙。
為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛;我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤那一張張期盼的小臉;我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個心中的善良。
為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈。”當愛心像鮮花般降臨在沉重災難的人民心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會，成就了叢飛的心靈。
為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到海岸人民頭上。一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質(zhì)的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結(jié)一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區(qū)的堅固后防線，以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區(qū)渡過了最危難的難關(guān)，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風帆，為了同胞兄弟給予的表白。
為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學說的：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人?！睋纹鹦闹械蔫?，為別人劃開自己的槳。
為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創(chuàng)更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。
為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予了社會陽光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。
為愛撐起一支長篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個個鮮活的面孔，一雙雙可愛的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們：付出自我，更多人將會快樂!
名師·模板點評。
這篇文章開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進而贊美“叢飛的精神”，三個片段互為補充，使得思路開闊，行文大氣，結(jié)構(gòu)整齊，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。
模板三：美段串牽式。
名?！つ０褰^技。
我們要在極短時間內(nèi)打動閱卷老師，以期獲得更高層次的作文等級，將多段落、多層次、多角度的美文統(tǒng)一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀點輻射、延伸出去，對其進行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨立成段。這樣，我們平時積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內(nèi)容雖然各自獨立，卻又緊緊圍繞一個中心;還要注意各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬?！耙痪€穿多珠，形散而神聚”是這一模式的要求。
優(yōu)點：結(jié)構(gòu)醒目化難為易。
高考·模板范本。
讓我飛吧!
讓我飛吧!用雙手去感觸天空的溫度，沒有一處只有陽光而絲毫無陰云;用雙腳去踏遍千山萬水，沒有一隅只有坦途而絲毫無荊棘。但精衛(wèi)鳥因為天空不暖而放棄填海了嗎?夸父的腳步也沒有因為滴血而停止。當身邊的一切向你撲來，告誡你“天上冷，不要飛”時，請振翅沖天。
讓我飛吧!探索的道路上總會有障礙。在你我失足摔倒時，總會拋來“出事了吧”的言語。他們阻礙我們探索，而且在我們失敗后，他們報以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請不要嘲諷我們的嘗試。少年強則國強，休煞少年才!給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無憂。
江上的狂風，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風一時勁，折殺少年才。是無情的風將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底?這肆虐的江風與我們身邊的告誡與扼殺有何差別?少年的探索是世界進步的中堅力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失?！坝麑⑿氖赂冬幥?，知音少，弦斷有誰聽?”請不會動情的風吹弱些吧，休殺少年才。
讓我飛吧!我不懼前路日炎風疾霜險，穿越唐風宋雨的呼喚是千古的交響。聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步;聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發(fā)髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無懼周身的桎梏。是荊棘鳥，就無懼地歌唱，哪怕流血而亡?讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。
讓我飛吧，去窒息在亙古不變的拼搏回憶里，感受“天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”的感受。讓我飛吧!東風乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥。不再去擔心會不會摔倒，因為我已飛過。
讓我飛吧!
名師·模板點評。
這一模板的最大特點是結(jié)構(gòu)醒目，只要圍繞主題輻射出的幾個相關(guān)的小觀點組織行文即可。本文就是圍繞“讓我飛吧”這一主題延伸出幾個今古交叉的美段，因為涉及的面比較廣，所以對文章內(nèi)容要求的深度不高，特別適合應對話題比較淺顯而難于成文的現(xiàn)象。
模板四：哲理論證式。
名?！つ０褰^技。
這一模式將哲理和論證過程統(tǒng)一起來，論證過程即為文章的結(jié)構(gòu)模式。論證過程可以采用傳統(tǒng)的“提出問題—分析問題—解決問題”的模式，思路清晰明了，充滿哲理的內(nèi)容緊緊跟隨論證的每一過程，讓文章處處展現(xiàn)出思想的光芒。這樣的模式可以避免因結(jié)構(gòu)過于傳統(tǒng)而受閱卷老師排斥的現(xiàn)象出現(xiàn)，而文章的思辨性又可以讓文章在發(fā)展等級上占優(yōu)勢。
優(yōu)點：傳統(tǒng)求新突出思辨。
高考·模板范本。
遺人玫瑰，手有余香。
外國一位著名的企業(yè)家曾說過：當別人遇到困難時，我不會坐視不管，我會盡力幫助他，這樣做不但不會讓我損失什么，反而會給我?guī)順s譽，讓我的事業(yè)更加順利。這便是一種雙贏的智慧。當我們在幫助別人的時候，無形之中體現(xiàn)出自己的價值，讓自己贏得競爭中的優(yōu)勢。因此，我們應善于利用雙贏的智慧，用自己的長處來彌補別人的短處，從而使自己的長處得到彰顯。
當我們能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現(xiàn)，會使自己獲得極高的信譽。二戰(zhàn)結(jié)束后，各國經(jīng)濟極度蕭條，企業(yè)由于受到戰(zhàn)爭的破壞，資金匱乏，各國銀行大多停止了對困難企業(yè)的接濟。然而，此時的花旗銀行卻積極辦理各項貸款業(yè)務，盡力挽救各國企業(yè)。幸運的是，企業(yè)由于受到援助，迅速發(fā)展，促進了經(jīng)濟的復蘇，并按時歸還了花旗銀行的貸款。花旗銀行的這一友好舉措，不但沒有使自己蒙受經(jīng)濟損失，反而給自己帶來了極高的信譽。在此后的發(fā)展中，花旗銀行憑借良好的信譽，使自己成為世界知名銀行之一。這一雙贏的做法不但救活了企業(yè)，而且讓花旗銀行彰顯了自己的長處。
便處于四面楚歌的境地?，F(xiàn)在的一些企業(yè)利用詆毀別人的手段來達到提高自己的目的，這樣做是極不明智的，它不會贏得買家的信任，反而會敗壞自己的聲譽。
由此可見，通過幫助別人來彰顯自己的長處，這種雙贏的智慧可以促進我們自身的發(fā)展。那么，我們要懂得幫助別人，自己身處危難之時，別人也會來幫助我們，這樣更有利于我們的前進。
“雙贏的智慧”讓你我共同享利，讓我們彰顯長處。
名師·模板點評。
文章引用充滿哲理的外國一位著名企業(yè)家的談話內(nèi)容提出觀點，接著用花旗銀行積極發(fā)放貸款，盡力挽救各國企業(yè)，獲得雙贏的哲理故事和充滿寓意的外國一位傳教士的言辭，從正反兩面分析并解決問題。文章處處可見哲理的智慧，如“沒有體現(xiàn)出自己的價值，不會獲得別人的信任”，“通過幫助別人來彰顯自己的長處”，“能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現(xiàn)”等等。思辨的語言讓讀者掩卷沉思。
作文模板種類繁多，除上文列舉外還有：對照式、分論點列述式、設(shè)問式結(jié)構(gòu)、形散神聚式等等?？紙鲎魑囊话悴幌摅w裁，選擇模板的靈活性很大?？忌鶕?jù)命題要求和自我特長確定好一種模板。有了合適的模板，可以節(jié)約寶貴時間，有助于我們打開思路，獲得柳暗花明又一村、豁然開朗的感覺。
總之，“模板”只要運用得當，“有模板”而不死于“模板”，“有模板”而能變通，“模板”就會產(chǎn)生巨大的推動作用。
高考指導如何構(gòu)思高考篇十二
打開了寫作思路，便猶如成竹在胸，小編收集了如何構(gòu)思在，歡迎閱讀。
運思于前，成文在后。什么是構(gòu)思，我們舉個例子來看：
面對“青春”這個話題，你會有怎樣的思緒?
青春少年最純真。有詩可以為證：“少年哀樂過于人，歌泣無端字字真。既而周旋雜癡黠，童心來復夢中身?！?龔自珍)青春時光最美好。
趙麗宏語：“青春是蓬蓬勃勃的生機，是不會泯滅的希望，是一往無前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩?！?/p>
青春是一種精神，它不是年輕人的專利：“只要心靈不老，只要思想年輕，青春就不會離你遠去。”
……。
在這數(shù)種立意中，哪一個最便于發(fā)揮你的寫作特長，哪一個能對接你的生活積累與情感體驗，它便是最好的，最適合你的。
——構(gòu)思就是寫作前的構(gòu)想和規(guī)劃。構(gòu)思，解決寫什么和怎樣寫的問題，它關(guān)乎文章全局。
構(gòu)思因人而異，因題材而異。有的需要深度挖掘，發(fā)散思維：比如對于題目“橋”，可以從字面意義上考慮，可以推想其比喻義和引申義，還可以從其用途等方面切入。
有的可以小中見大，巧妙切入：比如對于“親情”，你可以由“雨天的黃昏”這個朦朧的背景切入，在三個黃昏雨景中寫出母親對自己的關(guān)愛和寬容。你還可以切換鏡頭組合片段：借助拍電影切換鏡頭的做法分節(jié)來寫，避免冗長、拖沓之嫌，可省去事件與事件之間的過渡、銜接，使筆墨更集中，眉目更清爽。
打開了寫作思路，便猶如成竹在胸，寫出佳作妙文便也是順理成章的事了，祝你在構(gòu)思的航程中一帆風順。
高考指導如何構(gòu)思高考篇十三
1、寫作時考慮不同的目的和對象。
2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
3、寫記敘文，做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，寫日常說明文。
4、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。
5、能從文章中提取主要信息，進行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進行擴寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
6、根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容。
高考指導如何構(gòu)思高考篇十四
注意力穩(wěn)定性。注意力不能長時間保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時間大約不到20分鐘。
因此，要成為學霸，有效的課堂時間必須用來聽重點，聽難點，聽方法思路的，而要做到這一點，有目的地提前預習非常重要，必須要帶著問題聽講。很多人不明白這一點，要么不預習，要么稀里糊涂預習，雖然瞪大眼睛聽講，卻學得很吃力!
必須及時復習。
德國心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。
所以，及時復習非常重要，但實驗又證實，合理安排復習時間也非常重要，并非復習就有效果，在正確的時間點進行復習就會事半功倍!
必須動手構(gòu)建知識樹。
知識樹一旦被搭建出來，每一個節(jié)點就是一次思考，每一次思考就是與周邊知識節(jié)點的一次連接，知識之間的聯(lián)系就越來越緊密，知識樹也就越來越有條理，越來越有生命力，很多問題自然而然就能觸類旁通、融會貫通，而不是雜亂無章的一團漿糊，毫無頭緒!
打破學習錯覺。
很多時候我們自認為學得好，是錯將熟悉當做知道。在學習中，對一個知識點進行復習時，我們的內(nèi)隱語言抓住了幾個關(guān)鍵點，就會產(chǎn)生學習錯覺，誤以為都知道。但知識點不是孤島，是由邏輯關(guān)系構(gòu)成的，這需要外部語言去描述、串聯(lián)，唯有經(jīng)過外部語言檢驗，才是真正掌握理解!
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高考指導如何構(gòu)思高考篇十五
同類文題：
1．月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應注意創(chuàng)設(shè)意境。)。
2．小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發(fā)生在小河邊的恬靜氛圍里。)。
3．講臺上(這個特定的方位。老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發(fā)的飄動，學生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。)。
4．清晨(該題從時間是框定內(nèi)容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規(guī)題材。)。
5．操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發(fā)生在這里。)。
6．寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節(jié)總是瑣細而有趣。)。
7．柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。)。
題2：嘗試。
[審題]。
[寫法]。
寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結(jié)果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。當然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。
至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。?
[同類文題]1.考試(“考試”可有兩種理解：一為本義，指學習上的考核；二是引申義，指生活中的考驗。)。
2.考場(也可以有兩種理解，如同“考試”一詞。這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。)。
3.考驗(此題要求寫生活中關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。)。
4.比賽(此題選材廣泛，無論是學習上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。除記敘比賽過程外，還要表現(xiàn)比賽者的精神風貌。)。
5.競爭(此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。上題的“比賽”也屬于競爭的一種形式。)。
6.抉擇(此題屬于心理型的，在創(chuàng)造矛盾的境地后，要重點描繪人物在抉擇時的思想變化過程，可以交代抉擇的結(jié)果，也可以省略。)。
7.期待(此題可以通過一件事的具體敘述，來表達自己對未來的盼望心情。)。
8.追求(“追求”是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標前進。)。
9.失敗(此題要求寫學習中或生活中某次失敗的經(jīng)歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。)。
10.起步(此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。)。
高考指導如何構(gòu)思高考篇十六
命題就是命制作文的題目，讓學生根據(jù)所出示的題目進行寫作，就叫命題作文。
命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價值。它有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，避免寫作偏向某一方面;有利于寫作者的思想迅速集中。
其特點為：(1)命題切合實際，聯(lián)系實際生活。
(2)貼近社會生活，關(guān)注社會人生。
(3)富于啟發(fā)性。
文章的中心要對題目的分析來確定,一定要弄清主題的內(nèi)涵,確立與文章聯(lián)系的主題思想,表達不能游離于主題,否則即使內(nèi)容再精彩,也是“跑題”作文,得分將會大打折扣,因此,寫命題作文最重要的是先審清題目,確立要表現(xiàn)的中心。當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行。
(1)認真審題，明確題意。
仔細地弄清題目的要求、重點和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
(2)確定中心，選好材料。
在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
(3)列好提綱，確定詳略。
確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
就是開放思路,啟動聯(lián)想,構(gòu)想表現(xiàn)形式,勾勒出文章的結(jié)構(gòu)層次,依次寫出引言段,主題句,發(fā)展段和結(jié)尾句,努力使之新穎,別致。用最確切明了的語言貫穿材料,表達自己的思想,力爭用符合英語語法規(guī)則。英語表達習慣,最順暢自然的詞,句,段去表達中心思想,與表現(xiàn)中心無關(guān)的話即使再生動形象也不要去寫。就寫作的目的表現(xiàn)形式來看,命題作文分為三種形式:1、記敘文類;2、說明文類;3、議論文類。
高考指導如何構(gòu)思高考篇十七
【導語】下面小編為同學們介紹各名師對于。
作文。
的指導技巧，希望對你的作文水平提高有所幫助，歡迎閱讀。
審題、立意是根本，材料是否充實，視角是否獨特，情感表達是否真切是欣賞點。審題、立意的關(guān)鍵是對題目或材料中心的把握是否準確，不偏離題旨。
文體、語言是根本，結(jié)構(gòu)是其欣賞點?！胺衔捏w要求”是指寫作符合所選文體特點，且特征明顯，不要寫成“四不像”文章;語言表達順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網(wǎng)絡語言;“結(jié)構(gòu)”要做到有頭有尾，有分段，有過渡，沒有大的漏洞。
深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)性。深刻，是指作文的見解深刻。高考作文對“深刻”這一發(fā)展等級的認同是包含社會流行的正確觀點與自己深切體會這兩個方面的。議論性文章是說理透切，論點深刻;記敘性文章是形象生動，思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻，并且是鼓勵多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是提示原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等。
豐富：材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。材料豐富，是指內(nèi)容豐富，是在基礎(chǔ)等級“內(nèi)容充實”基礎(chǔ)上的更高一級的評價標準。高考作文存在的一個普遍問題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時缺少甚至沒有積累。這個積累應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。
有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標準。或是用詞貼切，或是句式靈活，或是善于運用修辭手法，或是文句有表現(xiàn)力，這些也都是有文采的表現(xiàn)。
有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在新的教育觀念之下，已成為語文科必須參與完成的任務。高考作文在發(fā)展等級中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的正是想通過一個側(cè)面鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。高考作文“基礎(chǔ)等級”在立意方面的要求是：感情真摯，思想健康，中心明確。在“發(fā)展等級”中又提出了見解新穎的要求。所謂“見解新穎”，就是“見人之所未見，道人之所未道”，而不是人云亦云、老生常談。要在別人司空見慣的事物上發(fā)現(xiàn)出美來，這確實體現(xiàn)了寫作上的創(chuàng)新精神。
這里的“新穎”通常有三層含義：
(1)多方認識，增強立意的獨到性同一事物，如果從不同角度去觀察，結(jié)果會有所不同;同一事物，如果從不同側(cè)面思考，其結(jié)果也會不同。許多考生都習慣按思維定勢，從大家所熟知的角度觀察思考，如果有人換一個角度，就有可能“出新”。
例子1：“濫竽充數(shù)”的寓言故事立意作文，除了批評南郭先生不懂裝懂的惡劣作風外，還可以從哪些角度思考，更加富有新意：
a、“反對官僚主義”。批評齊宣王的“大鍋飯”政策;。
b、聯(lián)系現(xiàn)實談改革平均主義的必要性;。
第二、從齊泯王的角度：泯王好一一聽之，這就好比引進了競爭機制，每個人必須有真本領(lǐng)，而且不斷地提高演奏水平，才能有在樂隊繼續(xù)生存的可能。
a、引進競爭機制，杜絕濫竽充數(shù)。
b、不墨守成規(guī)，勇于改革創(chuàng)新的精神。
a、“反對明哲保身”。
b、反對官場中，彈冠相慶，官官相護的惡劣現(xiàn)象。
第四、回到南郭先生本身。
a、批評南郭先生不懂裝懂的惡劣作風例子2：根據(jù)《為學》中兩個和尚的事例來分析立意：一般的觀點：事情能否成功就看你是否認真努力去做。從窮和尚看：決心加行動就等于成功。外因是條件，內(nèi)因才是根本。從富和尚看：過分強調(diào)外界條件只能一事無成。不要瞧不起條件不如自己的人。(2)引申認識，增強立意的深刻性即在原來的思想、觀點的基礎(chǔ)上，向前引申一步。這有兩種方式，一是更深入地想，是向縱向發(fā)展;一是擴展地想，是向橫向發(fā)展。抽絲剝繭，層層深入，就可能提出別人未曾提出的觀點。
例子1：如中國臺灣著名作家柏楊先生有一篇文章題為《講真話不是美德》，乍看起來讓人懷疑是不是寫錯或印錯了。讀罷全文才恍然大悟，原來作者認為：講真話不是一個人的美德，講真話是一個基本的做人態(tài)度。一旦講真話成為美德的時候，這個社會就會扭曲。見解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。例子2：以“水”為話題，我們就可以展開豐富的聯(lián)想和想象，根據(jù)水的表象從而引申到社會人生等很多方面。例一：水滴石穿可引申到“持之以恒方向?qū)Ｒ?，方可成功”?/p>
例二海水多而想到“海納百川有容乃大”可引申到“人要有寬廣的胸懷，學會寬容”。
例三：流水不腐可引申到“我們要不斷更新自己，不能固步自封”。
例四：水流到一方，滋潤一方，造福一方可引申到“作官應為官一任造福一方”。
例五：水能載舟也能覆舟可引申到“民意不可違”。
例六：水能與許多東西溶在一起可引申到“近朱者赤近墨者黑”。
例七：滿瓶不響，半瓶咣當可引申到“人要謙虛不要驕傲”。
例子3：以“小草”為話題來引申立意：
1、野火燒不盡春風吹又生(百折不撓)。
2、化作春泥更護花(無私奉獻)。
3、俏也不爭春，只把春來報(不慕名利)。
4、無意苦爭春，一任群芳妒(謙虛大度)。
5、平平淡淡才是真。
6、樸質(zhì)、堅強、力求上進。
7、孕花護地美景——奉獻精神。(3)逆向認識，增強立意的新穎性就是在思考問題時，運用逆向思維，反彈琵琶，從相反的角度思考，勇敢地打破認識常規(guī)，得出全新的見解。同樣的事情我們從正面理解它是正確的，有時我們從反面來理解它同樣的有道理。只不過使觀點顯得更新更深。不過反彈琵琶的方法要慎用，逆向思維時務必要辨別事物的真、善、美與假、惡、丑，符合前者的觀點才正確，反之，就會弄巧成拙。針對上面我們從“水”引申得出的七個觀點，我們可以采用“反彈琵琶”的形式來逆向分析又可得出以下這些觀點：例一：科學的方法有時比持之以恒的精神效律更高。例二：不加選擇地容納，良莠不分，會污染了自己。例三：對于傳統(tǒng)的東西應該取其精華棄其糟粕，有所保留而不能全盤否定。例四：做官應從國家整體利益考慮而不能只顧局部小利益。例走私。例五：改革要頂住壓力，有時為民著想，開始不一定會被百姓理解。例農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責任制。例六：做到“赤與黑”關(guān)鍵不是別人而是自我。例荷花。
例七：人要在適時的時候表現(xiàn)出自己的長處。例毛遂。(4)統(tǒng)籌認識，擴大立意的新穎性即把不同的甚至相反的意見綜合起來考慮，汲取各方面的合理之處，進而形成一種更合理、更完善的意見。有這樣的一個故事：兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍魚，讓兩人選擇——可能馬上就有人說，選擇魚竿好，或是選擇魚好，其實這兩種見解都失之偏頗：因為選擇了魚，很快就會吃光，如果不能到達目的地，還是會餓死;若選擇魚竿，在到達水邊之前，也有可能餓死。可見，這兩種選擇都是不明智的。那么，該如何做出正確的選擇呢?其實，只要我們通觀全局，分析形勢，綜合考慮，新的見解自然會產(chǎn)生——兩個人合作起來，先填飽肚子，再帶上魚竿去趕路，問題就迎刃而解了。
面對話題，只要我們認真思考，深入理解，拓展思維，就完全有可能獲得新穎的見解。新穎的觀點，是高考作文中最為耀眼的“亮點”，一篇作文，能在普通的材料中發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，寫出別人未曾想到的觀點，一定能令閱卷老師拍案叫絕。但需要指出的是，追求“見解新穎”，一定要建立在合情合理合法的基礎(chǔ)之上，如果一味“求新”而流于怪謬，則不可取。
高考指導如何構(gòu)思高考篇十八
對于寫作，沒有什么積累更重要。相信不止一個老師不止一次督促學生看書。說實話我高中三年一本正經(jīng)書都沒讀完，但是積累何必要靠書?記得我的高一第一節(jié)語文課，閔文老師就告訴我們學語文的秘訣：愛美、多情、好奇、熱愛生活。其實生活不在別處，哪里都能積累素材。我回憶了一下我在高考作文中用到的部分議論文素材及其來源：
貝克漢姆退役——時事新聞。
錢鐘書的一句名言——我考前在復習資料上看到的。
陸羽的詩《六羨歌》——我在一首古風歌曲《風華錄》里聽到的。
史記屈原列傳的部分段落——老師要求我們背誦的課本內(nèi)容。
愿得一心人，白首不想離?！颉墩鐙謧鳌范蠹t的一句詩。
這些材料來自各種地方，無論是你刷微博、聽歌、看電視劇、看報紙、讀雜志，你都可以有意無意地找到可用的素材。發(fā)現(xiàn)素材后，可以把它記錄下來，日后再用。
但是我還想說幾個素材密集地：
1、語文試卷：做題的過程本身也是積累的過程。
古文中有可用的事例、句子。如我積累的一個句子：然而松柏后凋于歲寒，雞鳴不已于風雨，彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也?出自顧炎武《廉恥》。若用在自己的文章中，不僅顯示出你腹有詩書氣自華，而且文勢大增，激情澎湃。
大閱讀的很多散文都有可取之處，學它的語言和內(nèi)容。如：同學像我推薦過一篇她做題做到的大閱讀散文：陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經(jīng)》。語言優(yōu)美，有詩意，內(nèi)容有深度有廣度，可用于很多話題,，如：對文化的理解、對經(jīng)典的傳承、細微之美、平凡中的大道等等。
許多作文題本身就是素材，這些素材不但新穎別致、沒被濫用，而且往往可適用于多角度、多方面。如北京考題：劉長卿的詩句：細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。上?？碱}：一切都會過去、一切都不會過去。但也有的作文題(如今年江蘇的題)意思太淺，角度太多，不適用于作例子。
2、他人的高分作文。
當我在讀他人作文時，我想些什么?
如11年上海高考高分作文：風中的余香(標題有詩意，先發(fā)制人，下筆不凡)。
那輝煌的盛唐早已過去，但詩歌仍千百年來在人們心間流淌;古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。
猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文“一切都會過去”。是的，沒有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過化作歷史風塵中的一把碎土，但我們創(chuàng)造過的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。(此處語言形象優(yōu)美，化抽象為具體，值得借鑒)。
當年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨(后)魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書、進言?他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠的噩夢，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。(這個例子可以收集，但感興趣的同學不應止步于此，而應查一查左光斗、東林黨的事跡，了解事件全貌，有利于你將來使用這個例子)。
是的，一切都不會過去。形式的過去預言著內(nèi)涵的永存。(揣摩這句話的構(gòu)成，“形式”和“內(nèi)涵”相對，“過去”和“永存”相對，但兩者存在關(guān)聯(lián)。這種對立統(tǒng)一的句子包含的信息量大，短小精悍、擲地有聲、發(fā)人深省)。
而今，在這個身邊風景迅速變化的時代里，你是否曾聞到，那風中的余香?(聯(lián)系現(xiàn)實，接地氣，使文章不是空發(fā)議論)古龍曾說，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喪失，于是他們迫切地想重建，想發(fā)揚光大。如此并沒有錯，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應當成為風中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無聲中滋養(yǎng)與溫潤我們的感情。那些遺忘是必然的啊，傳統(tǒng)的審美，或是略帶迷信色彩的習俗，它們其實從未在(我們)身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀念形式，我們才反會感(覺)[到]，它們逝去的姿態(tài)。
并且一切都能，都值得成為那風中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。(又出現(xiàn)了“逝與留的辯證”，這更顯示出作者的深刻思索?！白匀慌c歷史最智慧的斟酌”這樣的表述不是普通學生可以憑空寫出，必須多看多想多記多用)當表面隨著風沙漸漸融化，那內(nèi)核也正緩緩顯露它的精華。(用這個具體可感的過程比喻另一個抽象的過程，貼切、有畫面感。寫出這樣的句子要求學生善于觀察生活、善于聯(lián)想和想象、善于類比。和數(shù)學建模差不多)時光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價值。大西北的敦煌，曾經(jīng)的飛天完整而清晰，但對畫上它的人，它只是壁畫;如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔歷史的厚重，真正的杰作，必是經(jīng)過歷史風霜的淘洗，然后逝去了一些，卻更余留了真和美。
我們這個時代，是否想讓后世回望的時候能找尋到如此一些不滅的精魂?(以問句展望未來，使語言形式多變，抑揚頓挫。余韻無窮，使讀者沉思，也顯示了自己的思想深度)那就讓文學的泡沫，讓市場的包裝淡去些吧，它們，只會在風中逸散。
一直難忘的一次畫展，是新興的畫家自辦的，朋友看到一幅畫問我，那究竟是傳統(tǒng)畫風還是后現(xiàn)代的?我看著那幅畫，很溫暖。(又一次舉例，比起說理更生動，不顯枯燥。以舉例作文章的倒數(shù)第二段也是可取的)。
那一刻，我仿佛聞到了風中的余香。(結(jié)尾點題很重要)。
看他人文章時，要看他和你的文章有何不同。除了積累名句、例子，也要學習語言、構(gòu)思、層次。每一篇高分作文都有你可學的地方。
又如我讀江蘇高分作文《善始之論》(當年主題是鳳頭豬肚豹尾)。此文以古文寫作，比較小眾，又說理頗多，語言難以學習，但仍有可取之處。我的高考作文采用了和它類似的結(jié)尾。它的結(jié)尾是“愿斯志之永固兮，東終古而未央!”。我查了這句話的出處，是曹植《銅雀臺賦》，原句為“愿斯臺之永固兮，樂終古而未央!(后半句是說快樂將延續(xù)千年不絕)”而我寫的結(jié)尾是“愿斯志之永固兮，靜終古而未央!”這個句式只需稍改兩個字就可以適用于許多不同主題，不僅有詩意而且豪邁有氣魄?？芍^萬能金句。但萬能金句如何拾得?其實考前我和一些同學都欣賞了這篇文章，也許他們只是感嘆了一下作者扎實的古文功底，就棄其文于不顧，而我耐心地看完了這篇作文，并查了其中典故、詩句的出處，因此我得以把這個句子收為己用。
由此看來，積累的過程要耐心，關(guān)注細節(jié)，不放過任何可以學習、借鑒的地方。同樣的，我也正是本著錙銖必較的心態(tài)，才會想要查歌詞、電視劇中詩句的出處。不要覺得這是浪費手機流量。
二、苗言。
白居易言著文：根情、苗言、華(花)聲、實義。優(yōu)美的語言可以彌補、粉飾許多硬傷，如立意較偏、舉例不當、結(jié)構(gòu)混亂。
1、華。
閔老師說作文有三境界：樸1、華、樸2?；蛘哒f簡1、繁、簡2。在這個螺旋式前進的世界里，的確樸2是一種清麗脫俗的表達方式，簡潔流暢，多見于鄉(xiāng)土題材，優(yōu)于華麗的措辭，更優(yōu)于樸1那種小學生作文的單純無知的塵土氣。有的同學可以做到樸2，但我還是推薦寫“華”。也許不是每個老師都能立刻識別樸1和樸2的區(qū)別，但華美的語言如烈酒、似強光，總不會被老師忽視。
全文立意毫不出眾，思想較淺，過于華麗，有堆砌之嫌，像用珠寶淹沒了一個瘦小的人，但它的缺點都被語言掩蓋了。此處有珠寶，你不妨拾取些，多讀多背，以留作己用。
這里的華麗指多用詩句、比喻、排比，化抽象為具體，或化具體為抽象。記敘文比較容易做到，但議論文一樣可以華麗，比如以下兩種表述哪一種好：
面對多難的生活，我們要持有樂觀的態(tài)度，積極抗爭，無論有多坎坷，也要堅定信念，勇往直前。
若我們能把生活這顆酸澀的檸檬切片榨汁，以微笑為蜂蜜，以樂觀為砂糖，以陽光作點綴，那么這一杯檸檬水，哪怕原本再酸澀，我們也可欣然飲下。
同樣的意思，前者干癟無聊，后者生動豐滿。如果我們能把說理都用詩化或俏皮的語言表述，議論文也能意趣橫生。
2、善問。
用疑問句或反問句會使讀者思索，也可引出下文，或留下余韻。重要的是使平實的議論文增色，好像走在康莊大道上突然有坑洼或小丘，使原來單調(diào)的旅途有趣。如：
相信“風沙渡”的主人不會是一個平庸的、世俗的商人吧?如果不是一個來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌?(選自20xx江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡)。
還有一種使用問句的方法，是我自己常用的。及在寫最后一個論點時用兩三個長問句結(jié)束。這幾個問句類似排比，一層進一層，內(nèi)容常常是批評時下的怪象，簡要提出改善的做法。這種問法寫得好的話振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，充滿激情，使讀者熱血沸騰。也使文章達到全文高潮。
三、標題。
我一模和高考時都是以詩為題，或改寫詩的一兩個字，這種方法最好。用閔老師的話來說，以詩為題直接加5分。
有一些適用性廣的詩：
水窮之處待云起。
細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。
何妨吟嘯且徐行可把“吟嘯”改換。
四、鳳頭。
由頭式的開頭最討巧，但是蘇高中沒有對此強調(diào)。一般我的標題就是從由頭提煉出來的。所謂由頭，就是用和主題相關(guān)的素材開頭，我覺得以熱點新聞最佳，再者如人、事、物、詩句、名言。舉例：20xx江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡，以店名引出下文。
對于材料作文，不要再概括材料了，只需點幾個材料中的意象，簡要說明由頭和材料之間相似之處。這種開頭引人入勝，生動豐富。但開頭不可太長。
舉幾個適用面很廣的標題或由頭。
紀伯倫的《沙與沫》中也有不少富有哲理的詩句，意義深刻，又適用于很多話題。
有兩個相對的意向的標題或由頭一般都很好用：
心有猛虎，細嗅薔薇?！_松。
蒲葦與磐石出自《孔雀東南飛》適用于變通和堅守、柔與剛等。
五、豹尾。
簡潔為好，不可太長。點題。或慷慨激昂，或余韻無窮。
1、我常用的一種是以改編名言結(jié)尾，我舉幾個萬能金句：愿斯志之永固兮，x終古而未央!
司湯達曾說：活過、愛過、寫過。而我要說：過。(如：變通過、反省過。據(jù)主題而變)。
但更多的佳句要你自己積累，大部分句子只可適用于有限的主題。
2、還有一種方法用于我想不出佳句的情況，那就是創(chuàng)設(shè)一個情景，像拍電影一樣。如：前文講述苦難對于磨練人生的意義。結(jié)尾是這樣：罷了，這一杯苦丁茶，我且飲下。
再如改寫自陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經(jīng)》的結(jié)尾：前文講中國古典文化始終影響世人，結(jié)尾這樣：四書五經(jīng)，是鋪陳的香火，是清靜的素食。沿著《蒹葭》中的水路溯流而上，如同被沿岸廟宇中繚繞的香煙之氣深深地撫摸。
3、再次使用標題或由頭。
如我的一模作文，題為《水窮之處待云起》，結(jié)尾是：……行到水窮處，坐看云起時，好一派絕妙的風光。
六、排比舉例。
這是徐飛老師教我的。即連舉三個例子，構(gòu)成排比。這要求學生對關(guān)于這個主題的例子儲備較多。這個結(jié)構(gòu)最好自成一段，放在文章中后部分，增強語勢，顯示出深厚的積累，可有效增分。
七、進擊的第三論點。
通常我寫三個論點，一個論點一段。第一論點是為什么，如：為什么苦難可使人進步;第二論點是怎么樣，滿足什么條件，如：唯有樂觀的人可以化坎坷為動力;第三論點是作憤青狀，抨擊當代社會，或當代青年，如：當代人缺乏挫折教育。
文似看山不喜平。尤其是議論文，易淪落為平庸之流。前文是一馬平川，順流而下，平坦如常，如何使文勢陡增，進入高潮，點燃讀者的熱血，這第三論點尤為重要。誰的內(nèi)心深處沒有點憤世嫉俗的想法呢?如能剖析社會現(xiàn)象、指出毒瘤所在、開出一劑良藥，那就會使文章更上一層樓。不僅使立意更深刻，而且這種熱血的沸騰會延續(xù)到老師給你打分的時刻。
但是單純地在內(nèi)容上聯(lián)系現(xiàn)實還不足以帶來激情，語言表達也至關(guān)重要。前文是詩意的、典雅的、平淡的，這一段應該是有時代感的、激進的、吶喊的。人評蘇軾之文“快如并剪，爽如哀梨”，本段也最好要達到那個程度。要做到句意連貫流暢，多說現(xiàn)象少說理，多用排比、比喻、反問、疑問句。我常用多個問句結(jié)束本段。
如何從第二論點過渡到第三論點?閔老師曾給我們一個萬能金句：既罷牢騷須自省，此間風氣然來無?即從對前人的分析過渡到對現(xiàn)今的反思。用閔老師的話來說：寫到這個句子就加5分。
我也積累過一個類似的句子：然而，承平日久，何苦之有?用時可以把“何苦之有”改換。
后來又有老師給出一個相關(guān)但不類似的句子：牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量(毛澤東)。但這個句子用于從牢騷到展望未來，也許可用于從第三論點到結(jié)尾，不如上面那些有深度。
因此我給出一種議論文結(jié)構(gòu)：
段1由頭式開頭。
段2簡要敘述主旨。
段3為什么(長)。
段4怎么樣(長)。
段5排比舉例。
段6聯(lián)系現(xiàn)實(長)。
段7結(jié)尾。
八、字是硬傷。
如果說佳作是白富美，那么富的是素材，美的是語言，白的就是卷面了。卷面的清爽離不開清晰的字。字不求有美感，但要橫平豎直，少連筆。寫大一點。用0.5mm的，別用0.38的細筆。少涂改。
高考指導如何構(gòu)思高考篇十九
在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
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