總結(jié)讓我們看到了自己的進(jìn)步和成就,也提醒了我們?nèi)孕枧Α懣偨Y(jié)時,要確保語言簡練、易于理解,并適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法進(jìn)行修飾。以下是小編為您收集的一些總結(jié)范文,希望能為您寫總結(jié)提供一些思路和參考。
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生就一個共同感興趣的話題進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力。
2、遷移本組的讀寫知識和能力,提高學(xué)生書面表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高習(xí)作水平。
2課時。
一、閱讀要求,明確目標(biāo)。
1、學(xué)生閱讀口語交際和習(xí)作的相關(guān)要求。
2、分小組商量一下,對哪個主題最感興趣。
3、組長組織檢查本組同學(xué)資料的準(zhǔn)備情況,比較一下,本組比較適合圍繞哪一個話題來進(jìn)行深入交流。
4、各小組確立交流話題。
二、分小組按照選擇的話題進(jìn)行交流。
教學(xué)建議:教師參與到各個小組中,了解學(xué)生交流情況。根據(jù)學(xué)生選擇話題的比例來確定全班交流的內(nèi)容。督促,要求人人發(fā)言,對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
三、全班交流(圍繞第一方面的話題交流)。
1、選擇幾個小組上臺交流。
2、展示交流:利用展示臺展示學(xué)生的閱讀記錄卡。尤其對相同內(nèi)容的閱讀記錄卡,要展開交流與探討,達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒和反思提高的目的。
3、交流分享:
(1)在自己的讀書經(jīng)歷中,有些什么樣的故事?
(2)在自己曾經(jīng)讀過的書中,你有些什么樣的體會和感悟?
(3)從書中得到的啟示給你的學(xué)習(xí)、生活帶來了怎樣的變化?
4、評議延伸:
(1)剛才哪位同學(xué)的話引發(fā)了你的思考?
(2)哪位同學(xué)的觀點(diǎn)正是你平時也曾經(jīng)思考過的,引起了你情感上的共鳴?
(設(shè)計理念:既要引導(dǎo)學(xué)生個性化的思考和表達(dá),還要引導(dǎo)學(xué)生思維的碰撞和情感的熏染,只有這樣學(xué)生說的才是自己的真實(shí)想法,只有這樣學(xué)生才是課堂的真正主人。)。
四、回顧交際情境,整理習(xí)作素材。
1、回憶一下,在剛才的交流中,我們和書之間都發(fā)生過怎樣的故事?印象最深的是什么?
2、整理一下自己的閱讀記錄卡,結(jié)合剛才的交流進(jìn)行補(bǔ)充。
3、想一想:如果要寫成作文,自己會選擇哪些素材?
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇二
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識,倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話空話。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神,突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情。
針對學(xué)生作文中敘事空洞,感情牽強(qiáng)附會這種現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢,多角度地去觀察、認(rèn)識事物,多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象,從自己的生活經(jīng)歷中,尋找最適合這個題目的內(nèi)容,從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí),抒情真摯;使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。
通過具體的事,從對父母的不理解到理解,體會到父母的愛;建議父母改進(jìn)教育方法,勸說他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說說其他心里話。
選擇最想給爸爸媽媽說的話,暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽。
1、同學(xué)們,我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課,那些事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課,我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么,可以寫如何體會父母的愛;可以寫一寫意見或建議;可以寫自己的心理話。
2、自由發(fā)言,互相啟發(fā),拓展思路:可以寫自己在口語交際課中講過的事,也可以寫了解到的其他事,還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住:只要是愛的故事,無論大小,無論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫。
1、我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽,那么,我們應(yīng)該如何寫,才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。
2、各組說一說你們討論的寫法有幾種(如,寫信;給自己的習(xí)作繪制插圖;附上照片;在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確,只要表達(dá)了真情實(shí)感,把事情寫清楚、寫具體,爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。
1、請你提起筆,先把題目補(bǔ)充完整,然后無拘無束,自由自在地寫下他們不在家時,發(fā)生的影響最深的事和你的感受,怎么想就怎么寫,做到把真實(shí)的事寫具體,把心里的感受寫下來,把你相對他們的說的話也可以寫下來。
2、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
3、集體評析。投影儀出示幾個學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評議。
1、師讀例文。
2、小小組評析。寫好了讀,讓小組的同學(xué)評議:有沒有把事情表達(dá)具體,有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。
1、同學(xué)們,相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛,就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?;丶液?,請讀給父母聽。
2、讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見,我們認(rèn)真改一改,再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語。
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇三
1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng).
2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感.
3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系.
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例.
課時安排3課時。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境。
1、談話導(dǎo)人.我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?(板書:父母的愛)。
2、再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事.
創(chuàng)設(shè)情境,展開討論。
3、提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
小組交流,形成觀點(diǎn).
全班交際,模擬交際情境.讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn).
二、聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛。
1、聯(lián)系實(shí)際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕?
2、小組合作,互說互評.
3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑.教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng).
三、拓展延伸,溝通情感。
2、拓展延伸.今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶?
3、表揚(yáng)激勵,課堂總結(jié)。
第二課時習(xí)作指導(dǎo)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)。
1、談話導(dǎo)人.上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母.在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,和他們交流、溝通一下吧.
2、創(chuàng)設(shè)情境.出示話題:a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說的其他心里話.
3、誘發(fā)動機(jī).針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
二、自主選擇.小組合作。
1、自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.
2、匯報話題.請一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇.
3、小組合作.請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流.
三、全班交流.打開思路。
1、代表交流.每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體.
2、師生評議.要點(diǎn):a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體.
四、明確要求.學(xué)生寫作。
1、明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見.)。
2、各自習(xí)作.
3、修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿.
謄寫習(xí)作.
第三課時習(xí)作講評。
一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)。
1、小結(jié)習(xí)作情況.運(yùn)用激勵機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).
2、提出任務(wù).這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是:a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感.
二、欣賞佳作,師生互動。
1、欣賞佳作片斷,共同評議.(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足.)。
2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評議.
三、小組交流,互評互議。
1、自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足.
2、各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作.修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題.
四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用。
談話引入.習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的.
布置任務(wù).今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖?如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看.
五、展示習(xí)作.激發(fā)興趣。
自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上.
將自己的習(xí)作抄好后,可以向報紙雜志投稿.
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過策劃活動培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。
2、在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
3、懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。
4、學(xué)會評改習(xí)作,并通過書信與人交往,分享習(xí)作的快樂。
一、營造氛圍,激發(fā)興趣。
1、播放課件。(利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料)。
2、偉大祖國幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,獨(dú)特的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國人,我們感到無比自豪和驕傲!
二、明確主題,出謀劃策。
1、今天我們要來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的`“手拉手”活動,去結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況,更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn),必要時向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。
板書:策劃“手拉手”活動。
2、要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系。
3、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬水把我們阻隔,不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá),我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的,好好想一想,把你的辦法告訴大家。
4、學(xué)生分小組交流。
5、全班交流。
(如,網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報紙雜志上的交友欄目,作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……)。
板書:網(wǎng)絡(luò)報紙雜志各類書籍電視節(jié)目……。
三、集思廣益,進(jìn)行策劃。
1、與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了。
(1)你認(rèn)為可以通過什么形式來增進(jìn)和小伙伴的了解?
相信大家一定都有自己的想法和見解,請大家先在組內(nèi)商量和交流。
2、學(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動,對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
3、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點(diǎn)評并板書。
板書:支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流……。
(2)每一項(xiàng)活動的設(shè)計,都滲透著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動都應(yīng)該有其可行性,請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。
學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性,對其他同學(xué)有所啟發(fā)。
(3)面對不同地區(qū)的小伙伴,根據(jù)自己現(xiàn)有的條件,我們可以為對方做些什么呢?學(xué)生自由交流。
四、深入探討,課外延伸。
1、你是否想把自己精心策劃的活動付諸實(shí)踐呢?
2、經(jīng)過剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請大家課后再收集一些,我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
一、回憶書信的格式。
1、交流書信的寫法及格式。
2、學(xué)生自讀教材第二自然段。
3、你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個部分?
根據(jù)學(xué)生回答適時板書:介紹自己(略)。
說出想法(略)。
提出建議(詳)。
4、在上節(jié)課的口語交際中,我們每個人都有自己的想法,并進(jìn)行精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序,有條理地寫。
二、師生同寫,發(fā)表見解。
1、學(xué)生自己寫信。
2、教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。
三、交流賞析,學(xué)會評改。
1、教師根據(jù)巡視時的觀察,讓幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)評改。
評價方向:
(1)敘述清楚且有條理。
(2)提出的建議具有可行性。
(3)語句準(zhǔn)確,想法合理。
(4)書信的格式正確。
2、教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽,請學(xué)生作出評價,并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對比,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
3、結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題,學(xué)生自己修改作文草稿。
4、小組交流評改。
5、教師評改后小結(jié)作文情況。
6、學(xué)生利用課余時間謄抄習(xí)作。
四、學(xué)寫信封,寄出信件。
1、同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動,還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表,那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。
2、學(xué)生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法。
3、出示信封格式圖,具體了解如何寫信封。
4、教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票,寄信。
五、總結(jié)。
祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。我們相信:不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會在“心連心,手拉手”的活動中不斷成長,收獲美好幸福的明天!
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇五
【教學(xué)目標(biāo)】。
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】。
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:
組長組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品與藝術(shù)有關(guān)的故事。
【教學(xué)過程】。
一、讀內(nèi)容,明要求。
2、說說有什么要求?
(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品、講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。)。
(設(shè)計意圖:明確本次口語交際的內(nèi)容。)。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。
(設(shè)計意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答,或多人討論、辯論、評價等。
要求:
清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
(教學(xué)建議:這是口語交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個別組的成員交流,注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。)。
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】。
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】。
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過程】。
一、畫面引入。
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
(設(shè)計意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)。
二、上臺介紹。
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。
(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)。
(設(shè)計意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)。
三、小組交流。
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(設(shè)計意圖:學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。
(設(shè)計意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達(dá)感受。)。
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)。
六、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計意圖:修改時可采用同桌修改,便于更好交流。)。
七、賞析評改。
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。
【教學(xué)思考】。
教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說話的材料,交流時注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇六
這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“父母之愛”的有機(jī)組成部分,和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。讓學(xué)生在實(shí)際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,是這次口語交際的編排意圖。教材通過出示生活中的家長對孩子的幾個小片段,引出話題,讓學(xué)生評說,提出自己的看法。另一個話題是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽,并談?wù)効捶ā_@是前一個話題的拓展,加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。最后是給爸爸媽媽講三個小故事,請父母談看法。促使父母正確教育孩子。
本次習(xí)作的內(nèi)容是通過具體的事,從對父母的不理解到理解,體會到父母的愛;建議父母改進(jìn)教育方法,勸說他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說說其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話,暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽。
本組教材以“父母之愛”為主題,口語交際和習(xí)作也都以“父母的愛”為話題展開。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生充分的體驗(yàn)父母之愛的偉大與無私,在培養(yǎng)學(xué)生口語交際和習(xí)作能力,培養(yǎng)學(xué)生愛父母的思想感情。
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng);聽他人說話時,認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見。
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開言路。
圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。
在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
1、多媒體課件。
2、回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
3課時。
我們在父母的愛中成長,“無論發(fā)生什么,我總會和你在一起!”的承諾是父親對阿曼達(dá)的愛;一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛;“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵,是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不同。
父母的愛,情深似海,我們在愛中一天天長大。今天,就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來,與同學(xué)、老師、父母一同分享。
(板書課題。)。
通過對本單元課文內(nèi)容的簡要回顧,和教師的導(dǎo)入,再一次激發(fā)學(xué)生體會偉大而平凡的父母之愛。
1、讓學(xué)生自己閱讀書中幾則發(fā)生在生活中的小故事。
2、小組討論:
上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng),說說自己的理由。
3、組織全班交流:
(在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個小故事,媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個小故事中,李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。)。
1、聯(lián)系實(shí)際:
你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(先小組討論,然后全班交流。)。
2、講述故事:
把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽,并談?wù)効捶ā?/p>
通過巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的暢所欲言的說和認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言,通過講自己的故事給學(xué)生已自主空間,又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望,把課堂引向精彩。
回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>
習(xí)作指導(dǎo)。
1、讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容:
(通過具體的事,從對父母的不理解到理解,體會到父母的愛;建議父母改進(jìn)教育方法,勸說他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說說其他心里話。)。
2、選擇自己的習(xí)作話題。
3、交流自己選擇的話題。
1、教師以具體事例講述自己的故事,述說父母之愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生評價。聽了這個故事你有什么感受?老師這個故事講得怎樣?
3、讀詩歌,感受母愛:
4、每個人都有疼愛自己的母親、父親,請你也講一講父母愛自己的故事。
5、教師小結(jié):
1、讀一讀書中的習(xí)作要求:
(選擇最想給爸爸媽媽說的話,暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽。)。
2、教師的建議:
運(yùn)用本組課文的寫作方法,通過外貌、語言、動作表達(dá)自己的情感。
學(xué)生回顧,師板書習(xí)作要求。
選取內(nèi)容不同的習(xí)作讓學(xué)生賞析、評價。
學(xué)生讀例文,集體評改。
1、小組交流,互相評改。
2、自己修改習(xí)作。
1、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。
2、作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。
3、朗讀作品。
習(xí)作的賞析、交流、評價,是進(jìn)行口語交際,習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論,佳作賞析中,通過對話交流,點(diǎn)撥寫作方法等方式,進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達(dá)能力。
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)內(nèi)容:口語交際。
教學(xué)重點(diǎn):善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動情況。讓學(xué)生代表匯報活動情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。
教學(xué)過程:
一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。
二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文,體會故事怎樣才能表達(dá)清楚,怎樣才能吸引讀者,強(qiáng)調(diào)真實(shí),有重點(diǎn),有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實(shí),要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動筆形成初稿,教師隨機(jī)指點(diǎn),個別輔導(dǎo)。
六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。
七、講評范文。
八、學(xué)生再次修改,謄寫。
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。
2、方法與過程:結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。
3、情感態(tài)度和價值觀:讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
2、在自己的習(xí)作中運(yùn)用融入自己的聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法。
教學(xué)時間:3課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
(口語交際)。
一、默讀內(nèi)容,明確要求。
2、說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品、講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。
如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望、三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:。
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答,或多人討論、辯論、評價等、四、交流展示,比賽評選。
1、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
2、評出最佳的。
第二課時。
(習(xí)。
作)。
一、畫面引入。
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺介紹。
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)。
三、小組交流。
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。
五、撰寫習(xí)作。
學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
第三課時。
一、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
二、賞析評改。
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。
三、展示點(diǎn)評。
教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會,能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。
2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。
2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改。
作文。
課時安排。
3課時。
a案。
第一課時(口語交際)。
一、打開思路,引出話題。
同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會,每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題。
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。
2.學(xué)生說說自己在搜集資料時,關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點(diǎn)話題,作為重點(diǎn)討論對象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù)摚a(bǔ)充。
出示討論要求:
(1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。
(2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。
(3)學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
(4)學(xué)會小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。
(5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開熱點(diǎn)話題座談會。
1.請熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。
3.主持人宣布相關(guān)要求:
(1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
(2)在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點(diǎn),并說明理由。
(3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。
6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”,要求說出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。
四、老師總結(jié)。
同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,邁向全國,放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題,學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))。
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,在你們生活中有許多動人的故事,有許多自己喜歡的活動和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。
二、打開思路暢所欲言。
1.你最想說的是什么?
2.誰來告訴大家,你最想說的是什么?
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。
3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么,請寫在自己的草稿紙上。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。
4.今天我們要寫一篇自由命題,自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說,想寫而又沒寫的事在文中寫出來,盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來,老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。
三、回顧寫作方法。
指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考:
寫人:特點(diǎn)鮮明、事例典型,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;
寫事:選材新穎、條理清晰,過程具體,融入感受;
寫景、狀物:抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動、情景交融。
2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。
(從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)。
3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。
四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。
(一)自由寫片斷并點(diǎn)評。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。
2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評。
4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。
(二)學(xué)生完成整篇習(xí)作。
提示學(xué)生:自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順。
第三課時(習(xí)作講評)。
一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,說說文章好在哪里?哪些方面使你感動?
2.找出精彩的之處,說說作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫,抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感?
3.再看看文章,說說你覺得有什么不夠好的,提出修改建議。
4.教師總結(jié):這是一篇自由命題,自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好,主要在于寫出了平時想說而又沒處說,想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受,不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。
二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。
1.對比別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
3.看看語句是否通順,有無錯別字。
4.看看文章中還有沒有不滿意的地方,進(jìn)行修改。
(福建省廈門市英才學(xué)校張少珍)。
b案。
課前準(zhǔn)備:
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。
教學(xué)過程。
第一課時(口語交際)。
一、交流一周的見聞。
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用。
一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流。
1.討論:這一周中,大家對什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:
(1)把這件事說清楚。
(2)說出你的看法。
(3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對他有不同看法提出來。
(4)人人都要發(fā)言。
2.展示:評選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評委)。
制定評選方法:
(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說清楚。
(2)聲音響亮,口齒清楚。
3.評委點(diǎn)評。
三、集體討論。
1.你們最感興趣的話題是什么呢?
子話題:
(1)喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)。
(2)你喜歡“超級女生”中哪個人?為什么?
(3)你會參加類似的活動嗎?為什么?
(4)從“超級女生”這個節(jié)目中,你想到了什么?
3.選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。
(杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)華麗)。
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一周的觀察。
日記。
一、喚起記憶的小船。
1.同學(xué)們,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情啊!
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動。
3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。
二、讓風(fēng)揚(yáng)起船帆。
1.你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的是什么?
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?
3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。
4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
三、能量加油站。
學(xué)生出示自己的片斷,展示:
讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。
1.小組互相評改。
2.獨(dú)立修改。
第三課時(習(xí)作講評)。
一、學(xué)生自由創(chuàng)作。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。
二、交流評議。
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作。
4.欣賞佳作。
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇十
1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。
2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級習(xí)作集。
1、學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
3課時
第一、二課時(口語交際)
一、回顧課文,激發(fā)興趣
1、百里不同風(fēng),千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2、民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗
1、小組內(nèi)交流
(1)交流內(nèi)容:對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)
(2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹的;提出感興趣的問題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說得詳略得當(dāng),生動有趣,條理清晰等。)
2、各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會
1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會,確定發(fā)言順序。
2、明確發(fā)布會有關(guān)要求:
(1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
(2)講完后回答同學(xué)們的提問。
(3)對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。
3、評選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細(xì)致;條理清楚,民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出,運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
4、引導(dǎo)大家總結(jié):我國有56個民族,疆域廣闊,民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗和央視國際網(wǎng)--國家地理-民風(fēng)民俗,去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一、激發(fā)習(xí)作興趣
同學(xué)們,我們在口語交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時知道,也可以是通過調(diào)查訪問了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語交際課中聽到的。
二、確定思路,回顧寫法
1、你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。
2、回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
3、回憶口語交際課中評為最佳發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。
4、說說你能借鑒的一些寫法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
第三課時(習(xí)作講評)
一、評改作文
1、自讀,認(rèn)真修改。
2、小組內(nèi)聽讀,結(jié)合口語交際課上介紹過的,說說在作文上有什么進(jìn)步,并提出修改建議。
二、全班評議
1、各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn),是否清楚具體等,來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議,對習(xí)作進(jìn)行修改完善。
三、形成作品集
1、請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。
2、將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議起個醒目的題目。
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇十一
1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。
3課時。
一、激情導(dǎo)入。
《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色,有情有意的世界中,我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種聲音,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示,明確要求。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?
2、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容:
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)。
回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論,班內(nèi)交流。
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書面發(fā)言稿。
2、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
3、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。
四、自我評價。
1、學(xué)生交流。
2、評議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問等,開展對話,說說聽后的感受。
第二、三課時。
習(xí)作。
一、激趣導(dǎo)入。
在口語交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己聽到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫下來,我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題,明確要求。
1、選擇主題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題。
3、習(xí)作要求。(幻燈出示)。
可以借鑒本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚,語句通順,感情真切,無錯別字。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改。
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評議。
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評議。
3、教師點(diǎn)評:
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄寫習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于,3,希望對你有幫助!
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、方法與過程:完成習(xí)作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
3、情感態(tài)度和價值觀:增長學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、增長學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
教學(xué)時間:3課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、談話導(dǎo)入,明確目的.1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這節(jié)課,我們就從記憶長河里搜索一下這些人留在我們心里印象。
2、板書課題:留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流。
1、指名回答:
誰給你的第一印象最深?
你們初次相見時是怎樣一番情景?
他給你留下了怎樣的第一印象?
2、指名回答:
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?
你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?
三、小組交流,合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
1、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。
2、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
四、匯報交流,集體評議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評議。
五、予以歸納,全課總結(jié)。
第二課時。
(習(xí)作指導(dǎo))。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,想一想,接下來會發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會怎樣?
各抒己見,發(fā)散思維:
1、小組討論,設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。
2、全班交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
小結(jié):雖然事情的結(jié)果可能會出人意料,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。
二、回顧課文,自然銜接。
2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事,請用一句話來概括。
課件出示:
習(xí)作一:《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過寫具體,要寫出小伙伴的特點(diǎn)。
以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。
從以上內(nèi)容中選擇一個,完成習(xí)作。
四、學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。
第三課時。
(習(xí)作講評)。
一、明確要求。
1、課件出示作文批改要求和重點(diǎn):
2、內(nèi)容敘述得是否具體;語言表達(dá)是否規(guī)范流暢;書寫是否工整美觀;結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn);是否有創(chuàng)意;是否切題。
二、范文引路。
1、課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。
2、學(xué)生快速朗讀。
3、合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評價、討論。
4、小組予以點(diǎn)評,宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。
三、合作批改。
1、同桌交換閱讀對方作文。
2、用修改符號批改,按項(xiàng)目評分。
四、匯報交流。
1、指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。
2、課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報批改意見。
五、作者談收獲。
口語交際習(xí)作二公開課教學(xué)設(shè)計篇十三
【教學(xué)內(nèi)容】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】。
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:
(設(shè)計意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答,或多人討論、辯論、評價等。
要求:
清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
(教學(xué)建議:這是口語交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個別組的成員交流,注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。)。
第二課時。
【教學(xué)內(nèi)容】。
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】。
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】。
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過程】。
一、畫面引入。
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
(設(shè)計意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)。
二、上臺介紹。
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。
(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的.時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)。
(設(shè)計意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)。
三、小組交流。
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(設(shè)計意圖:學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。
(設(shè)計意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達(dá)感受。)。
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)。
六、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計意圖:修改時可采用同桌修改,便于更好交流。)。
七、賞析評改。
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。
【教學(xué)思考】。
教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說話的材料,交流時注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。
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