中班語言活動教案含反思（匯總16篇）

教案包括教學(xué)內(nèi)容、資源準(zhǔn)備、教學(xué)步驟和課堂管理等方面。教案要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識。以下是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案范文，它們的教學(xué)設(shè)計深入淺出，條理清晰。

中班語言活動教案含反思篇一

活動目標(biāo)：

1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

3、幼兒能用完整的語言，表達清楚自己想說的事。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

小結(jié)：因為他們住在一起，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

仔細(xì)看，還有誰和誰好?

小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

二、完整欣賞：

教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

過渡語：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

觀察要點：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M行聯(lián)系，并簡單說說理由。

集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?

誰和誰好，說出你的原因。

總結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

活動延伸：繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。

中班語言活動教案含反思篇二

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情。

活動準(zhǔn)備：

課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）。

活動重點：

學(xué)習(xí)有感情的'朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動難點：

有感情的朗誦兒歌。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。）。

二、完整觀看課件，引起幼兒興趣。

師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影，請仔細(xì)看看，你看到誰和誰是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）。

三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

1、藤蔓和瓜好。

師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

2、蜜蜂和花好。

師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。

小結(jié)：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好？

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

3、我和小朋友好。

師：你和好朋友一起做什么呢？

小結(jié)：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。

五、給兒歌起名字。

六、朗誦兒歌，體會意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

延伸活動：

活動反思：

本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。

中班語言活動教案含反思篇三

活動目標(biāo)：

1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料。

活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?

(2)它們又是怎樣做的`?

(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?

小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內(nèi)容。

活動建議：

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了!

活動反思：

幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導(dǎo)孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。

中班語言活動教案含反思篇四

活動目標(biāo)：

1、為各種常見的事和物進行配對，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。

2、體驗找朋友的快樂。

活動準(zhǔn)備：

《誰和誰好》繪本、大樹找朋友，配對圖片若干。

活動過程：

一、看一看。

意圖：初步理解常見事物間的依存關(guān)系。

1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？說出你的理由。

2、教師根據(jù)幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對朋友。

3、教師用兒歌的語句總結(jié)。

小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰也離不開誰，所以它們是好朋友。

二、說一說。

意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。

1、出示一棵大樹：大樹有許多的朋友，誰會是大樹的朋友呢？

2、說出一個大樹的朋友，大樹就多一片葉子。

小結(jié)并過渡：大樹找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會和誰好呢？請小朋友幫忙找一下。

三、找一找。

意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗找朋友的快樂。

1、幼兒給物品找朋友配對。

2、它們中還有誰和誰會是好朋友呢？

小結(jié)：原來好朋友可以是兩個成為好朋友，也可以是三個成為好朋友，也可以一個物品有許多好朋友，它們誰也離不開誰。

2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰和誰好……。

活動反思：

一、這次活動是一次科常活動，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個，有的是3個，也有的是多個。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計，幼兒還是能夠明白理解。

二、活動中的問題大都是有效提問，所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰也離不開誰。但是當(dāng)問到小朋友說：“大樹能為松鼠提供果實，那么松鼠能為大樹做些什么呢？”這一問題，還沒有等小朋友思考回答，我就接著另外一個小朋友的思路，進行了下一個問題，處理的不當(dāng)。

三、整個活動上的時間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時候就更加清楚了。

中班語言活動教案含反思篇五

1.能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題。

2.在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗顏色真奇妙的樂趣。

1.用紙折出的長頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、小熊、狐貍。

2.準(zhǔn)備各種物品放置在活動室內(nèi)，里面含有紅色的物品。

3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。

（一）導(dǎo)入，引起興趣。

（二）傾聽故事，理解內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段。

（森林里，動物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天，每個人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎牌當(dāng)禮物?！蓖坂?！每個小動物聽了都很高興。心想，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動物們回家后，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）。

師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽？

怎樣才能當(dāng)上冠軍？

如果你去參加比賽，會帶什么呢？

2.欣賞故事第二段。

師：那么有哪些小動物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽。

（小企鵝在蘋果樹上，摘了一個紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來香香的。

小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。

河馬找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）。

故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學(xué)說）。

3.幫助小熊找紅色的東西。

幼兒在活動室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么。

師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？

4.欣賞故事第三段。

我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的。

（長頸鹿老師仔細(xì)看了看小動物們帶來的東西，最后把獎牌送給了狐貍。）。

師：咦，這是為什么呢？

（三）幼兒戴上眼鏡，體驗顏色奇妙的樂趣，并制作眼鏡。

1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。

師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看，你們看到了什么？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）。

師：為什么有了這個眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？

2.制作其他顏色的眼鏡。

師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了?？蓵r間長了，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把。

出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。

3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣。

本次活動適合幼兒的年齡特點，用折紙動物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個幼兒都有說的機會，讓給他們充分的說的時間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達能力。但不足之處還很多，語言的簡練上，細(xì)節(jié)的處理上都有待進一步改進。在材料的準(zhǔn)備上，布置不夠合理，應(yīng)該放在活動室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。

中班語言活動教案含反思篇六

1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛、溫馨的情感。

2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。

請幼兒事先排演好情景表演

1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）

（2）為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？

2、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請你再仔細(xì)地聽一聽，看一看。

（情景表演，老師旁白配兒歌）

（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？

（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？

（3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢？

（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢？

3、讓幼兒進一步感受和體驗作品（分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感）

（1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）

（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚之情）

4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。

（1）、教師范念兒歌。

（2）、幼兒嘗試著跟念。

（3）、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。

5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

（1）、幼兒自由結(jié)伴，三個小朋友一起表演。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價和指導(dǎo)）

（2）、請三位幼兒到佳佳的家里表演。

《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。

中班語言活動教案含反思篇七

活動目標(biāo)：

1、為生活中各種常見事、物找關(guān)聯(lián)。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

活動過程：

一、開始部分。

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找朋友。

1、兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2、幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3、這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

1、接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2、(1)請每組排頭報告人數(shù)。(2)請排尾報告人數(shù)。(3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。

3、接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

中班語言活動教案含反思篇八

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”本活動立足于“關(guān)注文本細(xì)讀，在情境體驗中發(fā)展語言能力”這一理念，通過三個層面來實施教學(xué)活動：

一、細(xì)讀文本，“沉入”研究，即對文本作深入細(xì)致的品讀，并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進行適當(dāng)修改，讓它更符合中班幼兒的語言水平；二、分段講述，快樂對話，即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達方式，積累語言素材，引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達，更好地促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。三、入情入境，體會情感，即通過教師自身用情的講述、鼓勵幼兒猜想的方式，吸引幼兒進入故事意境，并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，讓孩子自主表達，體驗小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。

教師要善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng)，適時用故事中的語言來回應(yīng)。每一個環(huán)節(jié)連接也很巧妙，很自然的讓幼兒回到座位上，沒有出現(xiàn)斷裂。整個活動讓我感受到了幼兒快樂的.情緒，體現(xiàn)在三個方面：一是從教師講述到最后幼兒講述；二是一開始輔助提問較多，到后來逐漸減少；三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的聲音是什么？用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個作品，在和孩子交流時很常態(tài)。

另外，在解讀文本上，要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀，細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個環(huán)節(jié)可以讓孩子說說自己家中的甜蜜?；顒右婚_始交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，今天要干什么？還有“小房子為什么哭?。俊边@類沒有思維的問題，不能停留時間過長，直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍，第一遍講完后提出問題再聽第二遍，這樣提問方式遞進了，第二遍就可以懂了。提問有兩種，一是回憶性的提問，二是思考性的理解性的提問。回答不能都是回憶性的提問，要有思考性的提問?；顒又袑υ挼木毩?xí)很好，這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗。每一段后面可以加個問題：它們都有家，小房子沒有家，心里感到怎樣？這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗。

中班語言活動教案含反思篇九

中班語言活動《曲里拐彎》是主題《彎彎繞繞》中的一個活動，為了更好地把握重難點，我將文本材料研讀了好幾遍，然后仔細(xì)看了教本上的教案，再思考目前班內(nèi)幼兒的實際狀況，于是，將文本材料進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并對活動目標(biāo)進行了重新設(shè)置：目標(biāo)一，通過彎來繞去的大蛇與孩子嬉戲的情境，引發(fā)豐富的想象并表達；目標(biāo)二，在想象過程中，對蛇身體的彎曲易變特性產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上，圍繞目標(biāo)，設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，并重點關(guān)注在教學(xué)活動的過程中讓孩子不斷地想象并表達與大蛇一起玩耍的情境，從而為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，并保持孩子課堂上積極參與活動的興趣。

活動一開始，先告訴孩子們今天要和大蛇來做游戲，他們很感興趣，在他們的眼中，蛇能盤曲出多種姿態(tài)，如果能和奇大無比的蛇一起玩耍，一定會有意想不到的樂趣。活動中請幼兒充分猜想大蛇彎彎會怎樣與幼兒玩，引領(lǐng)幼兒進入奇特有趣的`情境。盡管這只是一個假設(shè)性的情境，幼兒仍然會不可遏制地興奮、想象，并不斷地假設(shè)與大蛇一起玩耍的情形。在這樣一個情境化過程中，幼兒的心理活動豐富而形象。從而也加深了對蛇身體易變形的特點的了解，孩子們有的說可以和大蛇玩滑滑梯、有的說可以和大蛇玩拍皮球等，沒有講到大蛇可以變化出什么與幼兒一起玩。后經(jīng)過提示幼兒就想到了可以與幼兒玩開火車的游戲，大蛇也可以變化出很多的圖形和數(shù)字，還有幼兒自己想到了大蛇可以變成一個愛心。正是由于有了以上的鋪墊，所以，今天的語言活動孩子思維活躍，課堂中始終能看到孩子積極參與的場景。

還有我后面還增添了一個游戲環(huán)節(jié)，緊緊扣住“大蛇會怎樣和小朋友玩”這一游戲主線，先引發(fā)幼兒去假設(shè)可能出現(xiàn)的情形方法不錯，幼兒的積極性很高，想出的玩法多種多樣，千奇百怪，有的說，蛇會和小朋友比賽爬行；有的說，蛇會纏繞在小朋友的脖子上、身上、腳上玩．．．．．．使幼兒的想像思維能力得到了充分的發(fā)揮．然后我再以此為問題情境，引導(dǎo)他們傾聽，理解故事，效果很好，幼兒對故事內(nèi)容更感興趣了，每個孩子都能積極踴躍地回答故事中的有關(guān)問題。區(qū)角活動時，孩子們還玩興未盡地捏出了各種造型的曲里拐彎蛇。

再有，教師要有隨機調(diào)整并生成活動的意識和行動。在活動計劃預(yù)設(shè)以后，在實施過程中，有時往往會碰到一些突發(fā)事件，那么，就需要教師根據(jù)課堂中孩子的反應(yīng)，有靈活執(zhí)行計劃的意識，并較合理地調(diào)整方案并實施，教師都可以機智地利用好這些教育信息，和孩子一起生成相應(yīng)的活動并開展。

中班語言活動教案含反思篇十

在做游戲的那個環(huán)節(jié)，我以讓幼兒幫助小客人送回家的游戲來感受詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多孩子們一起參與。

學(xué)完詩歌之后，我們一起創(chuàng)編了詩歌。但我發(fā)現(xiàn)，在這個過程中，幼兒還沉浸于剛才的詩歌學(xué)習(xí)中，所以仿編的內(nèi)容還是今天所學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容。這也可以說因為剛才在學(xué)習(xí)詩歌中，幼兒們都很認(rèn)真。雖然如此，但也有幼兒創(chuàng)編出了比較完整的詩歌。

這個環(huán)節(jié)是要讓幼兒學(xué)習(xí)按原詩的句式來仿編句子的后半部分。我在組織這活動時準(zhǔn)備了背景掛圖，與天空、草地、河水等相適應(yīng)的小圖片若干（如太陽、松鼠、小牛等）。在仿編過程中幼兒的興趣很高，想象力極其豐富，可以說有達到教學(xué)目的。當(dāng)幼兒回答后把相應(yīng)的小圖片貼起來，就形成了兒歌，如天空——太陽、樹林——松鼠等等。師在根據(jù)幼兒仿編恰當(dāng)?shù)脑娋浣M成一首完整的兒歌。幼兒仿編后的部分內(nèi)容：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是松鼠的家，綠綠的草地是小牛的家，青青的河水是烏龜?shù)募?，紅紅的花兒是蜜蜂的家?；顒又?，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的.草地是是小牛的家，藍藍的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花里”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有放在重點，時間占得不多，現(xiàn)在反思覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編是不是要求過高？那么，鞏固詩歌學(xué)習(xí)作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更好，創(chuàng)編在以后的活動中再進行練習(xí)嘗試。

在本次活動中，還有很多其他的不足，比如圖片可以豎著排列，這樣分類看得可以更清晰，還有在念詩歌的同時，可以放些柔和的背景音樂渲染氣氛。在課上我撕膠帶浪費了太多時間，可以直接把雙面膠直接貼在黑板上，這樣既省時又省力，否則很容易顯得手忙腳亂。

但是可以說，這次活動氣氛還可以，活動效果也較好，能夠達到預(yù)定的活動目標(biāo)。

中班語言活動教案含反思篇十一

本次語言活動是通過故事《不高興發(fā)芽的樹》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解樹能對人們提供各種方便，知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹?；顒釉O(shè)置了不發(fā)芽的樹、不高興的小樹、著急的小樹、大家喜歡的小樹四個環(huán)節(jié)，通過分段欣賞及情境對比，幫助幼兒理解內(nèi)容感受故事中的社會性意蘊?，F(xiàn)對本次活動的情況作如下的總結(jié)和調(diào)整。

1.活動采用了故事動畫與notebook相結(jié)合的方法，幫助幼兒在完整、直觀欣賞故事的同時能分段對比理解，大大提高了幼兒參與活動的興趣?；顒又杏變耗苷J(rèn)真欣賞故事，有良好的傾聽習(xí)慣。但是積極性不是很高，倒是在完整欣賞并嘗試講述時幼兒有較高的活動積極性。

2.由于本次活動的材料發(fā)生了變化（原來采用掛圖現(xiàn)改為了多媒體）所以在設(shè)計問題時不能照搬以前較好的教案，應(yīng)該對問題進行重新設(shè)計，不應(yīng)該按原來用掛圖的那樣把問題設(shè)計的過于詳細(xì)。

3.在活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒多說說樹還可以給人們提供哪些方便，而不是局限于對故事內(nèi)容的提問。同時作為語言活動可讓幼兒學(xué)說一下這棵樹及環(huán)衛(wèi)工人的話。這樣既提高幼兒的口語表達能力，又能幫助他們感受故事的情感。

4.本次活動定位為語言領(lǐng)域，所以應(yīng)對目標(biāo)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。把目標(biāo)1調(diào)整為：能大膽表達發(fā)芽的小樹帶給人們的方便。

5.在本次活動的.導(dǎo)入部分可采用動畫而不是圖片，這樣更能給幼兒直觀的視覺沖擊，感受成片發(fā)芽小樹的美，從而萌發(fā)對發(fā)芽小樹的喜愛之情。

6.在活動中可讓幼兒學(xué)一學(xué)著急小樹的動態(tài)，這樣既體現(xiàn)了活動的動靜結(jié)合，又讓幼兒能更深感受不發(fā)芽小樹的內(nèi)心的著急，為下一層次小樹熱的發(fā)出了芽作鋪墊。

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中班語言活動教案含反思篇十二

目的：通過游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。

過程：

一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話。

二、現(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。

蛋糕——香噴噴的大蛋糕。

紅棗——大紅棗又脆又甜。

教室——我們的教室清潔又明亮。

書——張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。

注意：

1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。

3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。

中班語言活動教案含反思篇十三

將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言活動教案含反思篇十四

我仔細(xì)閱讀了一下這個童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標(biāo)的第二、三條調(diào)整為：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并大膽想象、清楚表達；幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語言活動的特點。

第一個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達。“這些圖上有什么？你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說?！边@里我特別強調(diào)“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補充，對畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔?，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請了兩名有代表性的幼兒進行示范講述。

下一環(huán)節(jié)是請幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，因為在欣賞前，我請幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語言和優(yōu)美的意境。

（1）“滾來一個雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導(dǎo)幼兒體會比喻的手法。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思。

（2）小白兔是怎樣跑過來的？請小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說有關(guān)句子。學(xué)動作既讓幼兒活動了一下肢體，又增強了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思。

（3）老桃樹為什么請小白兔住在它那里？學(xué)說老桃樹的話，體會語言的優(yōu)美。

（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說這個比喻句。

（5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說優(yōu)美的語句。

欣賞第二遍時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動作表演，進一步感受優(yōu)美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯。欣賞完后，我提出幾個問題，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么？自己會把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。

最后，我請幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動作。大部分幼兒積極參與，個別好動的幼兒因時間長了，有點坐不住了.語言活動容易讓感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺：

1、如果配上形象的課件、圖片，會增強具體形象性，易于幼兒理解；

3、對動詞的解釋，直觀的動作比語言更容易讓幼兒理解；

4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長時間保持，這樣就會影響教學(xué)效果。

中班語言活動教案含反思篇十五

1·理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

2·知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

1·課件《蝸牛搬家》。

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

一、通過提問，導(dǎo)入活動。

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。

（1）傾聽故事第一段。

1·蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）。

3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？

4·猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

（2）傾聽故事第二段。

1·蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！保?。

2·蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話）。

3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話）。

（3）傾聽故事第三段。

1·你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論。

4·如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？

5·小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí)，主要運用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

中班語言活動教案含反思篇十六

活動目標(biāo)：

1、懂得遇事動腦筋想辦法

2、學(xué)習(xí)取、撥、鉤、浮等詞，理解詞組：又深又窄

活動準(zhǔn)備：

1、皮球、道具

2、實物火鉗、鉤子、竹竿、水

活動過程：

一、出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

1、師：今天老師給你們帶來一件禮物，（出示皮球）這是什么？（皮球）你們喜歡玩皮球嗎？（喜歡）我們班的小朋友也很喜歡玩皮球，特別是麗麗和明明?！坝幸惶焖麄冊诓莸厣蠞L皮球，你滾過來我滾過去，玩的很開心，突然麗麗在滾皮球時，一不小心，皮球滾進一個洞里。麗麗趴在地上，把手伸進洞里想把皮球取出來，可是洞太深，麗麗取不到皮球，急得哭了起來（教師一邊講故事，一邊演示皮球掉進洞的過程。）提問：麗麗取不到皮球，誰來幫他取呢？（請個別幼兒取皮球，并提問為什么取不到皮球?豐富詞匯：又深又窄）

2、師：小朋友我們幫他想個辦法好嗎，好嗎？（幼兒動腦筋，想出各種辦法，教師及時給予表揚）。

3、剛才小朋友動腦筋想出的辦法真多，老師也帶來一些工具，我們用這些工具看看能不能把皮球取上來，教師逐一出示火鉗、鉤子、竹竿、讓幼兒嘗試取皮球，看會出現(xiàn)什么事情？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：取、鉤、撥）

我們用這些工具都取不到皮球，那用什么方法呢？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用”水”學(xué)習(xí)詞：?。?/p>

二、編故事

2、教師帶領(lǐng)幼兒講述故事。（繼續(xù)豐富詞：取、鉤、撥、浮、又深又窄）

活動結(jié)束：

教師帶幼兒走出活動室

活動反思：

幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)，如何激發(fā)幼兒探索的興趣，與老師的設(shè)計、組織有直接的關(guān)系。在活動中，以“皮球掉在洞里”引起幼兒興趣，讓幼兒幫她取皮球。這樣的引導(dǎo)，使所有的'孩子都主動地參與到活動中來。隨著活動的延續(xù)，讓幼兒探索取皮球的辦法，幼兒的興趣更為高漲，我將重點放在幫助麗麗想辦法這個環(huán)節(jié)上，讓幼兒展開討論，幼兒的情感完全投入到故事中，他們體驗到麗麗著急的心情，積極想辦法、出主意……此刻，他們的表達是積極的，語言是生動的，態(tài)度是認(rèn)真的，參與是主動的，較好地達到了預(yù)期目的。

在整個活動中，我始終以“情”激“情”，當(dāng)我講到皮球掉在又深又窄的洞里，麗麗很著急的時候，我臉上也露出著急的表情，當(dāng)幼兒們想出多種解決問題的辦法時，我臉上露出了燦爛的微笑，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中，孩子們由于體驗到麗麗著急的心情，他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性，達到了預(yù)期的目的。

不足之處：

1、應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,讓幼兒分組做實驗參與的機會多，他們的印象會更深。

2、教師要引導(dǎo)孩子把話說完整，當(dāng)幼兒想出更多的辦法時，教師要及時給予表揚。

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