環(huán)境保護是當前全球關注的熱點問題之一，我們應該積極采取措施。避免流于表面，應深入挖掘問題的本質和深層次原因?？偨Y范文中的案例和分享，給我們提供了很好的借鑒和參考。
大學畢業(yè)生論文篇一
是大學各專業(yè)本科學生在畢業(yè)前夕對所學專業(yè)的基礎理論和專門知識進行初步研究探討,在教師的指導下,獨立撰寫的一次綜合性并有一定心得的文章。那么你知道大學畢業(yè)生論文導師。
評語。
1.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
2.該文以--------為主題，充分體現出時代性和現實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
3.本文以-------為主題，選題具有很強的現實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結構基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。
4.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
5.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
7.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
8.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
9.本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現出專業(yè)特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
10.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數觀點論證不深刻和全面。
11.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的現實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
12.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內監(jiān)督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內監(jiān)督的現實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
13.該文以為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價值和現實指導意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認真，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力遵守紀律，按時完成了寫作任務;論文論述全面充分研究深入，邏輯嚴謹結構合理段落間銜接緊密;論文結論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識，有自己的獨特見解。
14.該文以為研究對象展開研究，論文選題基本符合財務管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務;論文論述尚算全面，但研究內容不夠深入，論文結構合理邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;但論文中創(chuàng)新意思較弱，對前人研究無明顯突破。
15.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
1.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
2.本文立意新穎。全文以為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
3.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
5.王莉同學的論文《無線電遙控系統設計》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的。
開題報告。
實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。
6.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
7.蔡凌云同學的論文《數字調頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數字信號處理(dsp和直接數字頻率合成(dds技術，實現了數字調頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發(fā)射機的數字調頻調制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
8.研究為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。
9.以為題進行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
10.趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
11.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
12.論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
13.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經過認真修改已經達到本科論文的要求。
14.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
15.該文以為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價值和現實指導意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認真，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力遵守紀律，按時完成了寫作任務;論文論述全面充分研究深入，邏輯嚴謹結構合理段落間銜接緊密;論文結論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識，有自己的獨特見解。
16.該文以為研究對象展開研究，論文選題基本符合財務管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務;論文論述尚算全面，但研究內容不夠深入，論文結構合理邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;但論文中創(chuàng)新意思較弱，對前人研究無明顯突破。
17.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
18.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考價值(較大的實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
20.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
1.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
2.該論文選題合理。區(qū)域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業(yè)經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區(qū)域經濟問題做了較深入的研究，但對xx農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現有專門的論述。如何認識xx農業(yè)區(qū)域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業(yè)經濟健康持續(xù)增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
3.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
4.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
5.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
6.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
7.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
8.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
9.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
10.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
11.論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
12.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數觀點論證不深刻和全面。
13.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的現實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
14.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內監(jiān)督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內監(jiān)督的現實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
15.全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
大學畢業(yè)生論文篇二
大學四年來的培養(yǎng)，感謝我的導師對本論文從選題、構思、資料收集到最后定稿的各個環(huán)節(jié)給予細心的指引和教導，使我對有了深刻的認識，并最終得以完成畢業(yè)論文，對此，我發(fā)自內心的表示我最衷心的感謝。我的導師嚴謹的治學態(tài)度、豐富淵博的知識、敏銳的學術思維、精益求精的工作態(tài)度、積極進取的科研精神以及誨人不倦的師者風范是我畢生的學習楷模。同時也要感謝其他老師給予的幫助，老師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神將永遠激勵著我。
在四年的大學生涯里，得到了眾多老師的關心支持和幫助，在此，謹向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意！感謝我的同學在論文寫作過程當中的給予我很大的鼓勵和幫助，在與他們的交流中拓展了我的視野和思路，使我能更好的完成這次畢業(yè)論文。
感謝父母對我二十多年來辛勤的養(yǎng)育，并讓我獲取了一定的知識并最終走向社會，為社會貢獻自己!最后，我要向在百忙之中抽時間對本文進行審閱、評議和參加本人論文答辯的各位老師再次表示感謝！致謝四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。
偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人——我的指導老師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經由您悉心的點撥，再經思考后的領悟，常常讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意！同時也感謝學院為我提供良好的做畢業(yè)設計的環(huán)境。最后再一次感謝所有在畢業(yè)設計中曾經幫助過我的良師益友和同學，以及在論文中被我引用或參考的論著的作者。致謝時光荏苒，歲月如梭，大學四年馬上就要過去了，而這里有我熟悉的一切，有我熱愛的一切。
恍惚中，在美麗的校園中，我度過了人生中最為寶貴的年華。其間，雖朝暮勤勉，自奮揚鞭，師長激勸，同窗互促，雖學有偶成，但距恩師之期盼、時代前進與學科發(fā)展之要求，仍深感差距懸殊，故常覺內心惶恐，寢夜難眠。誠所謂，人生有限而學海無涯！從論文的撰寫到完成的整個過程中，我要感謝所有關心過我，陪我一路走到最后的人。
首先，要感謝學校，感謝學院給我提供了這樣一個學習的平臺和良好的學習環(huán)境。也要感謝院系所有的老師們，感謝他們在這四年來對我的悉心教導，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。他們的言傳身教，將使我在今后的人生中受益匪淺。
其次，要特別感謝我的指導老師，從論文的立題到論文的撰寫直至完成，整個過程無不浸透著老師的心血。正是在老師的悉心指導下，這篇論文得以順利完成，在此對老師致以深深的謝意。老師廣博的學識，嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，靈活的思維方式，耐心細致的言傳身教深深感染激勵著我；但生活中她卻是平易近人的，對學生關懷備至，這份師恩令我永生難忘！
最后，我要感謝專業(yè)的所有同學們，感謝他們的鼓勵和支持，感謝他們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！感謝所有關心和幫助過我的老師、同學、朋友，謝謝你們！
本文從選題、研究、撰寫到完成的整個過程中，始終得到指導老師老師的悉心指導，并且為我提出了許多寶貴的意見和建議，導師嚴謹求學的治學態(tài)度、誨人不倦的敬業(yè)精神、以及淵博的學識讓我在這次論文的寫作中受益匪淺。在此，我謹向我的導師致以深深地敬意和感謝！感謝全體員工在我的資料收集、以及撰寫期間給予的支持和幫助!與此同時，在本論文的寫作中，也得到了很多其他老師和同學們的默默支持與幫助。是你們的鼓勵，讓我敢于不斷地探索和前進，在此我也衷心的向所有關心過我的人表示感謝！
大學畢業(yè)生論文篇三
尊敬的評委老師以及在座的各位同學：
大家早上好。我是x級專業(yè)的，很高興在這里論文答辯，希望今天能為我20年的學生生涯畫上一個完滿的句號。(這句可是我琢磨了半天的經典啊)下面，論文答辯論文答辯ppt論文答辯技巧,就我。
的選題原因，國內外研究現狀，研究目的，研究方法，研究內容，研究結論等問題向大家做一個簡單的匯報。之所以選擇這樣一個論文題目，主要是基于以下三方面的考慮：…………以上是我畢業(yè)論文的一些基本情況，歡迎各位老師批評指正(這句話挨了一頓批，答辯主席先給我個下馬威。這句可是我上網時看到的，以示謙卑，沒想到犯了本本主義錯誤。答辯之前最好是多答辯評委老師的性格愛好都有個底，尤其是答辯委員會的主席，他可是一把手)，謝謝。
大學畢業(yè)生論文篇四
摘要：音樂是情感的藝術，音樂情感是音樂作品中必不可少的一部分。音樂中的情感能夠讓音樂美盡展無疑，能夠讓人對音樂產生情感體驗，從而讓音樂作品能夠引起聽者情感的感染和共鳴，并且在愉悅的身心體驗中感受到音樂傳達的情感。所以音樂情感在音樂作品中的表現是多方面的。在任何音樂作品中，音樂所表達出的情感必須是多樣的。本文將重點探討音樂情感在音樂作品中的作用及地位、音樂情感在音樂作品中的表現。
關鍵詞：音樂情感；音樂作品；表現。
音樂是通過聲音來表達內心情感的一門藝術，同時也是人類表現藝術最早的一種形式之一。隨著心理學的誕生與發(fā)展，人們對音樂情感在音樂作品中的表現研究逐漸趨向一種科學化、實證化的描述和解釋，同時也對音樂情感進行了深入的研究。音樂情感在音樂作品中的表現研究涉及到的學科面很廣，這就說明必須要對音樂情感進行深入而廣泛的研究。
一、音樂情感在音樂作品中的作用及地位。
古話“詩言志歌詠言”、“當語言無法表達的時候，請讓音樂響起來吧！”這都說明音樂情感在音樂作品中的地位和作用是不可小覷的。任何藝術都是源于生活，但是又高于生活的，它們以獨特的形式和技巧反映生活、體現生活。因此音樂情感與音樂形式在任何藝術中都是固有的、感性的。如果對作品形式所含的內在情感理解和體會得越深，那就越能充分的表現出音樂的韻味和魅力。相反，如果只掌握了表現作品的形式和嫻熟的技巧而沒有情感，那就只能像鐘擺一樣機械地表達作品的形式涵義，由此帶來的效果是乏味的，難以打動聽眾。音樂情感在音樂作品中的作用和地位是顯而易見的。音樂的最大特點就是激發(fā)情趣，觸動情感，使人愉快地品嘗音樂藝術的同時受到審美教育。音樂作品能夠突出情感教育和體驗，以情感人，提高審美能力，凈化心靈，培養(yǎng)正常健康的心理、良好完整的人格以及美好高尚的情操。感受音樂情感是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是提高音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。
二、音樂情感在音樂作品中的表現。
（一）音樂情感能夠呼喚聽眾內心深處的情感。
音樂情感能夠讓聽眾更好的了解音樂作品的音樂意境，音樂作品中有著極其豐富的美的內容，有活生生的情感。充滿情感的音樂情境，能讓聽眾真正置身于情、景、聲交融的場面，真正理解作品的思想內容，促使人們深刻了解作品的內涵。
因此，音樂作品要將音樂中的“情”融入其中，從情入手提高人們的音樂感知能力，通過“情”來撥動聽者的心弦，讓聽者置身于情境之中，引導聽者去感受，去想象，去理解，使聽者全身心地融入音樂作品之中，用心體會，從而產生強烈的情景感應效果，得到美的享受。在欣賞音樂作品的過程中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒與情感的這種特質，不斷豐富聽者的情感體驗，提高聽眾的情感強度，使人們的情緒、情感同音樂情緒、情感和諧的溝通與交流。音樂情緒與情感體驗不能僅僅停留在外表的層面上，更需要內心深處的體驗，尋求那種動人心魄的、使人感到震撼的藝術效果與境界。多讓音樂本身面對聽眾，用音樂的情感來呼喚聽眾的情感。
（二）音樂情感能夠烘托出音樂作品中的情感內涵。
音樂是一種善于表現和激發(fā)感情的藝術，音樂作品中蘊含的情感內涵是非常豐富的。簡而言之，音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程，它既是聽眾對音樂的情感內涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。無論是對于普通的音樂聽眾，還是對于音樂的行家來說，感情體驗都是在進行音樂欣賞時不可缺少的一個重要部分。為了更深入地體驗音樂作品的感情內涵，聽眾一方面要通過對音樂本身的反復傾聽，憑借直感更準確、更細致地去體驗樂曲的感情表現，另一方面也要從各個方面去進行研究和了解音樂作品的情感內涵，只有這樣才能正確把握音樂作品的感情內涵。
（三）音樂作品中的情感可以通過表情來表現。
表情，是表現音樂情感最直接有效的方法。音樂作品可以撥動聽眾的內心情感，能夠整個感染、觸動聽眾的音樂幾乎都是通過表情來完成的。所以，音樂情感通過表情在音樂作品中得到體現。音樂作品的表情包括：力度、速度、節(jié)奏、音色、和聲、配器等。歌唱者只有對音樂作品的表情正確、全面的理解和感受，才能準確無誤地將情感傳遞給聽眾。表情能夠表現出音樂情感，從而使音樂作品有生命。
三、總結。
音樂情感在音樂作品中的表現是多樣的，關鍵在于聽眾能否理解音樂作品的深刻內涵。激發(fā)聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，必須要了解音樂作品中的音樂情感。音樂是一種表現生活的藝術，要想加深對音樂作品的了解，必須要深入了解音樂作品的感情內涵。
參考文獻：
[1]蘆葦。解讀藝術教學的“綜合性“[j]。上海教育科研，2003(5)。
大學畢業(yè)生論文篇五
參加。
畢業(yè)論文。
答辯的大學生，開場的。
自我介紹。
很重要，關系到老師對你的第一印象。本文是本站小編為大家整理的畢業(yè)論文自我介紹范文，僅供參考。
各位老師，上午好!我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
各位老師。
下午好!我叫。
是**級**班的學生。
我的論文題目是--------------------。
論文是在導師的悉心指點下完成的。
在這里我向我的導師表示深深的謝意。
各位老師，下午好!我叫，是**級**班的學生，我的論文題目是，我的指導老師是進修學校副校長*老師。
從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了諶老師精心細致的指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時間里迅速完成論文的寫作。
不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
各位老師，上午好!
我叫葛泉，是**級**班的學生，我的論文題目是《露天礦坑端幫陡傾巨厚鐵礦體開采誘發(fā)邊坡變形破壞規(guī)律預測》。論文是在徐能雄導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
大學畢業(yè)生論文篇六
歲月如梭，如歌。轉眼間，求學生活即將結束，站在畢業(yè)的門檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。xx大學以其優(yōu)良的學習風氣、嚴謹的科研氛圍教我求學，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實的校園生活育我成人。值此畢業(yè)論文完成之際，我謹向所有關心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。
本論文是在導師xxx教授的悉心指導之下完成的。導師淵博的知識能量，嚴謹的治學態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。導師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時兩載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，在此我向我的導師xxx教授表示深切的謝意與祝福！
本論文的完成也離不開其他各位老師、同學和朋友的關心與幫助。在此也要感謝xx、xxx、xxx等各位老師在論文開題、初稿、預答辯期間所提出的寶貴意見，感謝xx老師在我專業(yè)實習過程中的悉心督導，使我在專業(yè)實習中收獲良多，對本篇論文的完成起了極大的影響?；叵胝麄€論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經歷了思考和啟示，也更加深切地體會了社會工作的精髓和意義，因此倍感珍惜。
還要感謝父母在我求學生涯中給與我無微不至的關懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵我。同時，還要感謝xxx同學、xxx同學、xxx同學、xxx同學對我的愛護、包容和幫助，愿友誼長存！
學業(yè)即將完成，我將帶著師長、家人、朋友和同學的鼓勵和期望，邁進人生嶄新的階段。
四年的光陰轉瞬即逝，驀然回首，滿心感慨。在這一千多個日日夜夜里有恩師的諄諄教誨、同學的深情厚義和個人學習的孜孜以求……留不住的是歲月，留下的卻是太多太多，記憶的河流甚至難以承載這四年中所經歷的'一切。
畢業(yè)在即，我要感謝的很多：
感謝母校，優(yōu)美的環(huán)境，良好的人文氣氛給我七年心靈的陶冶；感謝x老師，他給予我的一切教誨、啟迪和幫助讓我受益終生。
他學識廣博、循循善誘、授人以漁，使我學業(yè)收獲良多；他的博大胸懷和寬厚品質更啟迪著我的今后所為……感謝親如一家的師門中的每一個成員，我的師兄、師姐和師弟、師妹們對我學業(yè)上的啟迪和生活上的關心與幫助，是他們讓我體味了大家庭的溫暖和快樂；感謝xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師對我論文給予的指導和幫助；感謝眾多同學、朋友三年中帶給我的關懷和快樂；最后感謝我遠在異鄉(xiāng)給我無限和無私的愛的父母親人。
眨眼間，四年的大學生活在經意或者不經意間飛逝殆盡。回首這些個日日夜夜，心中百感交集。這期間，得到的、失去的、渴望的、擁有的……一切的一切都讓我留下了太多的不舍與感謝。
在本論文的寫作過程中，我的導師xx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給予我極大關心和支持的其他老師以及關心我的同學。
我還要感謝三位室友。在求學和求職的路上，我們互相支持鼓勵，共同維系著彼此之間姐妹般的感情，維系著寢室那份家的融洽。在論文修改過程中，她們提出諸多有益的建議，啟發(fā)了我的思考。
誰言寸草心，報得三春暉。感謝我的家人，他們是我快樂的源泉。養(yǎng)育之恩，無以回報，祝愿父母永遠健康快樂！
在論文即將完成之際，感慨萬千，一切即將結束，一切又將允肌lど閑碌惱鞒蹋我會不懈努力，繼續(xù)奮斗，來報答所有關心、支持、鼓勵和幫助我的人！
我會真誠地去過每一天！
謹致謝忱！
大學畢業(yè)生論文篇七
致謝在選題及研究過程中得到xx老師的悉心指導。陸老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感激之情是無法用言語表達的。感謝xx老師、xx老師、xx老師、xx老師等對我的教育培養(yǎng)。他們細心指導我的學習與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學院xx*院長、科學教育系xx主任、xx書記、xx老師、xx老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。感謝我的同學xx、xx、x、xx三年來對我學習、生活的關心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持二光陰似箭，日月如棱。五年的時間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學生活。我們的自學能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲；是您帶領我們走進知識殿堂，使我們不但豐富了知識；是您給我們一個全新的角度去發(fā)現美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現世界的美，感悟生活的美；是你教會我們珍惜友誼和時間；是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無私的關懷和奉獻。
這在這次的畢業(yè)論文中，發(fā)揮了我在學校學到的文化知識和技能的應用，也算是我最后一次做學校的作業(yè)了，我要感謝我的指導老師，還有我的班主任老師，以及任課老師，感謝他們的教誨，讓我知道在社會上懂得怎樣去做好自己，端正自己的位置，為社會貢獻出我自己的力量。三四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。
大學畢業(yè)生論文篇八
摘要：大學生就業(yè)難已成為社會各階層的共識。大學生就業(yè)問題與社會政治體制、經濟體制、教育體制密切相連。而高等教育在大學生就業(yè)中的功能與作用以及所承擔的責任和義務是研究就業(yè)問題的本源,它關系到高等教育的可持續(xù)健康發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略的實施。本文以大學生就業(yè)為視點來剖析大學教育體制、教育目的、教育活動,旨在通過高校教育體制改革,提高教育教學活動,促進大學生就業(yè),推動高等教育走上一條健康發(fā)展、良性循環(huán)的道路。
一、大學生就業(yè)難的主要原因分析。
(一)結構性矛盾對大學生就業(yè)的客觀影響。
1.區(qū)域結構矛盾,造成大學生就業(yè)的局部難、片面難。我國的國情就是東西部、沿海地區(qū)與偏遠地區(qū)、經濟發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)結構性矛盾突出,從而導致就業(yè)環(huán)境差異也很大,使大學生選擇就業(yè)的領域受到限制,這是大學生就業(yè)難的重要原因之一。從一定意義上說,中國面臨的大學生就業(yè)難只是局部難和片面難。
2.供求結構矛盾,造成專業(yè)需求和市場需求的不平衡。首先,專業(yè)需求不平衡,造成專業(yè)結構矛盾,部分高校不結合市場需求,在經濟利益的驅使下,盲目開設專業(yè)課程,造成專業(yè)結構不合理、專業(yè)需求不平衡,從根本上制約了大學生自由擇業(yè)。其次,市場供大于求,造成市場結構矛盾。第三,世界經濟一體化,生產力發(fā)展,機械化程度高,致使需求下降,造成國際市場供求矛盾。
(二)大學教育體制改革滯后是大學生就業(yè)難的`重要原因。
1.教育教學活動與市場經濟發(fā)展的不對稱。教材滯后、教學環(huán)節(jié)欠合理、教學模式與市場不對接、教學內容不能適應市場的需求是很多高校普遍存在的問題。因此,高校的發(fā)展定位、辦學思路、辦學方向與辦學模式在很大程度上調控和制約著教育教學活動的開展方向。
2.師資結構性矛盾突出。教師隊伍不穩(wěn)定、教學水平落后、教學觀念陳舊致使大學培養(yǎng)質量下降也是影響大學生就業(yè)難的重要因素。
3.高校制度建設與評估體系不完善、不配套。很多高校普遍缺乏有效地監(jiān)控與科學的評估制度也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。
(三)大學生落后的擇業(yè)觀是造成就業(yè)難的主觀因素。
大學生落后的就業(yè)觀主要體現在兩個方面：就業(yè)觀的盲目性與被動性。據國家有關統計資料顯示,選擇到基層和西部地區(qū)就業(yè)的大學生較少,只有4%左右;二是自主創(chuàng)業(yè)的人數少,雖然國家為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了很多鼓勵和優(yōu)惠政策,但由于大學生害怕失敗,普遍缺乏市場競爭力,另一方面也說明高校對于大學生的創(chuàng)業(yè)教育相對滯后;第三,選擇到私營企業(yè)和民營企業(yè)的大學生比例相對較少,而選擇考取國家各類公務員的卻不乏其人。
大學生就業(yè)難是一個錯綜復雜的社會現實問題。既有社會體制問題,也有教育體制問題,同時還有大學生自身制約因素。對于大學教育與大學生就業(yè)是否存在必然聯系,值得引起我們的理性思考。
二、大學教育的發(fā)展趨勢與大學生就業(yè)的關系思考——對現行大學教育培養(yǎng)模式的再思考。
(一)大學生就業(yè)與教育教學活動的矛盾分析。
1.就業(yè)市場化與大學專業(yè)設置、培養(yǎng)模式之間的矛盾。大學生就業(yè)進入市場,實現了就業(yè)市場化,但大學的專業(yè)設置、培養(yǎng)模式沒有實現市場化。學校的招生計劃、專業(yè)結構、教學內容基本上仍然按計劃經濟體制的模式運作,很不利于大學生的順利就業(yè)。
2.就業(yè)市場與教育體制改革滯后之間的矛盾。中國教育情報研究會理事長曹青陽教授認為,大學生就業(yè)難主要集中在兩個矛盾：一是客觀就業(yè)崗位的增長速度落后于畢業(yè)生人數增長速度之間的矛盾;二是高校的教育滯后于社會實際要求之間的矛盾。本人認為,解決以上矛盾的核心在于轉變觀念,采取有效措施,創(chuàng)新教育模式。
(二)教育體制改革和創(chuàng)新是促進大學生順利就業(yè)的內在要求和重要保證。
1.高等教育體制改革迫在眉睫。雖然加快高等教育專業(yè)結構和人才培養(yǎng)結構的調整,已經成為社會各方面的共識,并且也確實取得了一定進展,但從總體上看,這項工作還不盡如人意,究其原因,主要是教育體制改革不到位所致。教育體制改革滯后于大學生就業(yè)制度改革是最根本的原因。實踐證明,離開教育體制的市場化改革,單純依靠政府的管理措施解決大學生供求結構性矛盾是不現實的。2.教育教學活動創(chuàng)新勢在必行。隨著勞動力市場的發(fā)展,競爭程度不斷提高,而我國傳統教育重知識灌輸、輕能力培養(yǎng),大學生缺乏工作經驗和實際操作能力。創(chuàng)新教育活動以適應市場的需要勢在必行,其核心問題是處理好以下幾種關系。
(1)教學活動的國際化與民族化關系——革新教育觀念,適應國際經濟一體化。
(2)灌輸教育與創(chuàng)業(yè)型教育的關系——以科學發(fā)展觀,逐步實現實踐型、創(chuàng)業(yè)型教育模式。
(3)教育數量與質量的關系——在保證質量的前提下,增加專業(yè)、招生數量。
(4)課程綜合化與特色化的關系——以形成知識結構的合理性,人才培養(yǎng)目標的綜合化,提高學生綜合素質與能力。
解決大學生就業(yè)與大學教育可持續(xù)、協調發(fā)展的對策與方法。
(一)樹立科學的認識觀、發(fā)展觀,改變現有人才培養(yǎng)觀念,深化就業(yè)型、創(chuàng)業(yè)型教學觀念。
樹立“推銷畢業(yè)生”的辦學及教學思想認識。多開設社會需求的專業(yè)課和選修課,調整學科結構,實現課程多元化、開放化。大學生就業(yè)難,反映了高校培養(yǎng)的人才與社會需求有距離,因此,學校要鼓勵和指導大學生選擇好選修課的學習,要盡可能多的開設社會需求的專業(yè)和選修課,以滿足學生將來擇業(yè)需要。
(二)建立學校人才培養(yǎng)與市場需求的良性互動模式。
高校應大膽嘗試校企聯合辦學,加強合作與交流,多建立大學生實習與就業(yè)基地,積極引導學生參與各項社會工作和活動,在工作和社會活動中培養(yǎng)學生的組織能力、管理能力以及分析能力和處理問題能力。首先,教育教學活動要理論聯系實踐,重實踐;其次,要注重畢業(yè)生跟蹤、調研。大學畢業(yè)生是高校生產出的“教育產品”,高校要結合本地區(qū)及經濟市場的需求出發(fā),科學合理地設置專業(yè),按市場需求制訂教學計劃、培養(yǎng)模式和人才規(guī)格。所以,學校要經常到用人單位、人才市場去調研,了解市場對人才規(guī)格、學生素質方面的要求,結合市場要求培養(yǎng)人才。
(三)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體措施。
1.加強師資隊伍建設,提高學生培養(yǎng)質量。高校要以學生成長成才為目標,引導大學生確立正確的職業(yè)價值取向,打造專業(yè)化、職業(yè)化、高素質的教師隊伍。
2.改革教學模式,加強實踐性教學。注重課程內容體系結構、教學內容組織方式與目的、實踐性教學的設計思想與效果等。在教學活動中,加強實踐環(huán)節(jié)的設計,為學生創(chuàng)造機會與用人單位接觸,讓學生早日進入就業(yè)市場,為就業(yè)早做準備。
3.加快建章立制,完善教學評估與就業(yè)評估制度,實現制度化管理手段,實現教學提高就業(yè)質量,就業(yè)促進教學改革。
參考文獻：
[1]蔣篤運.知識經濟與未來教育[m].河南：河南人民出版社,.
[2]河南省教育廳學生處.大中專畢業(yè)生就業(yè)導論[m].鄭州大學出版社,.
大學畢業(yè)生論文篇九
經濟的快速發(fā)展帶動了公路建設行業(yè)的發(fā)展，目前，公路建設成為推動經濟發(fā)展的重要產業(yè)，我國力求推動建筑行業(yè)向科學化、高效化方向發(fā)展。在公路建設行業(yè)中，工程造價估算在一定程度上影響著建設工程的水平，關系到建設工程項目的效益。
1、工程造價的概念和特征。
工程造價主要是指在建成的工程項目中預計的所有開支，即在標準要求下建設工程，當完成驗收之后所需要的全部費用。在工程造價的費用中既包括工程建設前期需要的各項費用，還包括工程施工階段的設備費用、安裝費用等，同時，還要在籌建工程建設中的各項管理費用。在對工程造價進行管理時，要根據工程階段的不同，合理跟蹤和控制工程的造價，從而可以保證工程建設項目的質量，促進經濟效益的提高。
公路工程造價的特征比較復雜，其中包括計價的單獨性、多樣性等。在公路建設中，工程項目所處了地位置也會有所差異，另外還受到區(qū)域的市場條件、技術條件的影響，從而導致一些產品造價的不同，因此，要對工程進行單獨計價。同時，在工程建設的過程中，由于其建設的周期比較長，而且規(guī)模較大，所以，要根據每個階段的不同，對造價進行動態(tài)管理和控制，從而可以促進提高造價管理的準確性和科學性。
2、施工階段影響工程造價的因素。
在工程造價的全過程控制管理中，施工階段的造價控制是其中的一個難點。主要是由于項目施工比較繁瑣，影響因素多，而且具有動態(tài)變化的特征[1]。
2.1、按照人為是否可控劃分的造價影響因素。
在影響造價控制的因素中，按照人為是否可控的角度來說，可以分為兩個方面。
（1）可控因素。人為可控因素主要是在人為的調整和管理手段下，對造價進行一定的管理和控制的因素。比如，在施工中可以通過強化施工質量管理提高施工的質量，防止在后期驗收的過程中出現質量不過關導致返工的現象，從而可以降低工程的造價。同時，在設計公路時可以通過設計單位、業(yè)主等進行全方面的溝通，從而促進設計質量的提高，防止在后期的施工中出現問題。目前，在工程施工中出現變更從而導致增加工程造價的情況時常發(fā)生，因此，在控制工程造價的過程中，通過控制變更來對造價進行控制成為一個重要的手段。
（2）不可控因素。不可控因素相對比較單一，其主要受到國家的法律、法規(guī)的影響，比如設備材料價格上漲等，它的變化基本不受人為活動的影響。
2.2、按照時間因素劃分的造價影響因素。
在公路施工階段中，對造價進行管理的重要任務是要對整體的投資進行控制和管理。從時間因素來劃分，施工階段的造價可以分為兩個部分。
（1）靜態(tài)部分，靜態(tài)部分主要包括購置設備、基本預備費用等，這項費用之所以成為靜態(tài)費用，是因為它不受時間因素的影響。
（2）動態(tài)控制。在造價的動態(tài)控制中，具有一定的靈活性，其受到時間因素的影響，并深刻影響著工程的造價。
2.3、不可預見的造價影響因素。
在公路工程的施工中，往往施工的條件比較艱苦，持續(xù)的時間較長，具有較大的不確定性。比如，會受到一些不可抗力的影響，面對不可抗力時要積極采取有效的措施，從而有效降低損失；同時還會出現一些不可預測的地質災害。在公路施工中，施工項目的占地面積比較廣，其中還有一些大型的橋梁、隧道等項目，因此需要依賴于地質勘探，施工階段的造價影響深受不可預測的地質災害的影響。
3、造價控制的原則。
3.1、經濟性原。
在造價控制中，首先要保證施工的質量和安全，并在這個前提下降低工程的成本投入，因此首先要堅持經濟性的原則。
3.2、科學性原則。
在動態(tài)管理中，降低工程造價是其重要的目標，在降低造價的過程中就要保證施工的質量標準，還要注重安全性，所以要遵循科學性原則，不能違背基本的規(guī)律。
3.3、動態(tài)原則。
在影響施工階段造價的諸多因素中，很多因素都和時間的變化有著密切的關系。因此，要將動態(tài)變化充分納入其中，對施工中目標的實際值進行收集和整理，從而對各項因素的變化趨勢進行分析，并針對實際情況制定決策。
4、造價控制的措施。
4.1、及時完成經濟性核算。
經濟性核算主要將材料、人力、設備的實際消耗量和計劃量進行比較分析，并對問題進行分析，得到合理的解決方案，控制實際資源的消耗量，從而控制工程的造價。經濟性核算可以從兩個方面進行。
（1）開展動態(tài)的兩算分析。在兩算分析中，要對投標報價和施工預算進行對比，從而對工程量、機械、材料等的差異進行分析，并提出解決措施。
（2）進行成本的分析和核算。在進行成本分析和核算中，其仍舊將人力、機械、材料作為對象，通過兩算的對比，可以實現動態(tài)核算[2]。
4.2、對施工組織計劃進行調整，控制人為可控因素。
在投標階段中會進行公路工程施工組織的設計。在施工的過程中受到現場條件的影響，因此，施工的狀況、資金等條件也會發(fā)生一些變化，施工的情況和組織設計的情況會存在一些差異，所以在施工中要及時發(fā)現問題，并做出合理的調整。在動態(tài)控制中首先要控制好施工的質量，對質量進行嚴格把關，加強動態(tài)監(jiān)督管理。其次要控制好施工的進度，對計劃進度和實際進度進行明確的分析，并找出造成偏差的原因，從而做出調整；最后要控制工程變更的因素，在施工階段中，施工方要按照嚴格按照施工圖紙進行施工，并及時發(fā)現施工現場和設計中相違背的地方，及時和設計方進行協商[3]。
4.3、考慮資金時間價值。
在施工階段中深受時間因素影響的主要是動態(tài)投資部分的資金，因此要充分考慮時間因素的影響。資金的投入要盡量安排在末期，并要結合通貨膨脹等因素，及時調整動態(tài)投資的部分，從而對工程造價進行合理的控制。
5、結束語。
綜上所述，在公路建設行業(yè)中，工程造價估算在一定程度上影響著建設工程的水平，關系到建設工程項目的效益，而且工程可以分為多個階段，每一個環(huán)節(jié)的造價結算都至關重要。在公路工程項目中，施工階段的造價控制比較復雜，其受到眾多因素的影響，很多因素會隨著時間的變化而變化。因此，在施工中要對動態(tài)因素進行考慮，及時完成經濟性核算；對施工組織計劃進行調整，控制人為可控因素；考慮資金時間價值，從而提高工程建設的水平。
參考文獻。
[1]苗宏.公路工程造價的動態(tài)影響原因與控制措施[j].中國高新技術企業(yè)，（06）：180~181.
[2]王義麗.公路工程施工階段造價動態(tài)控制研究[j].公路與汽運，2016（02）：244~246.
[3]肖立.談如何搞好公路工程施工造價管理與控制[j].中國西部科技，（06）：83+109.
大學畢業(yè)生論文篇十
設計目標：
根據自己頂崗實習崗位工作實際或化工生產實際選取其中某一環(huán)節(jié)典型工藝流體，對其換熱方式進行工藝流程設計以及其中典型設備進行設計及選型。通過畢業(yè)設計，熟悉化工生產中流體換熱方式的選擇原則及換熱器、蒸發(fā)器、加熱爐的設計選型及操作要點。
設計內容：
1.掌握化工生產過程工藝流體換熱方式設計的基本要求及主要內容，掌握設計原則。
2.論證設計方案，確定設計流程及方法，掌握化工過程的物料衡算、熱量衡算，以及主要工藝設備（換熱器、蒸發(fā)器、加熱爐等）的設計原則、方法和操作及維護要點。
3.基本掌握過程和設備的物料參數（如溫度、壓力、流量等）控制指標的確定方法和控制方案。
4.繪制物料流程圖、帶控制點工藝流程圖和主要設備圖的要求和標準。
設計要求：
1.按照畢業(yè)設計（論文）任務書的內容，以小組為單位進行調研和中、外文資料查閱，落實研究內容，制定研究方法、步驟和措施，撰寫字數不少于1500漢字的開題報告。
2.及時向指導教師匯報畢業(yè)設計（論文）進展情況。
3.畢業(yè)設計（論文）的撰寫要符合《湖南石油化工職業(yè)技術學院畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范》的要求。論文字數應在15000字以上。
4.所有畢業(yè)設計內容必須按要求上傳至世界大學城的個人空間，每組小組長負責本組個人空間的檢查監(jiān)督。
參考文獻：
[1]《流體輸送與傳熱》李xx主編。
[2]《化工單元操作技術》王xx主編。
[3]《化工工藝設計手冊》（第三版）（上、下冊），化學工業(yè)出版社，.08。
[5]《化工設備機械基礎》，董xx編，化學工業(yè)出版社，2003.01。
[6]《化工數據導引》，王xx主編，化工出版社，1995.10。
[7]《化工工程制圖》，魏xx等主編，化學工業(yè)出版社1994.05。
大學畢業(yè)生論文篇十一
在本科生四年培養(yǎng)過程中，畢業(yè)論文的寫作與答辯，是其最后也是最重要的教學環(huán)節(jié)能。論文水平的高低，直接影響到人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量。為了提高本科生畢業(yè)論文的水平，根據學校的有關規(guī)定，特制定《武漢大學新聞與傳播學院本科生畢業(yè)論文規(guī)范》。
一、畢業(yè)論文的性質與地位。
1．畢業(yè)論文寫作與答辯，是大學人才培養(yǎng)的最后也是最重要的環(huán)節(jié)；是學生綜合運用在校期間學到的理論知識和實踐技能以解決學術或實際問題的嘗試；是對學生在校四年間所學知識的最全面而系統的檢驗。
二、畢業(yè)論文選題與指導老師的確定。
1．畢業(yè)論文寫作與答辯均安排在第八學期進行。由選題到答辯不得少于十四周（三個半月）。
2．在進入畢業(yè)論文寫作階段前，各系（或教研室）必須給學生準備好論文選題，并組織學生根據自己的興趣選擇。選題數量至少要四倍于學生數量。
3．學生也可在各系（或教研室）所供選題之外自選，但必須得到所在系教學主管主任的認可。
4．學生在系（或教研室）老師的指導上確定好論文題目后，以班為單位，集體報告各系教學主管主任。由主任根據學生的興趣和教師的研究專長，在講師以上的教師中確定學生的論文指導老師。
三、資料的收集。
1．論文選題和指導老師確定后，即正式進入論文資料收集階段。2．學生在收集資料的過程中應做好資料卡片。每個學生所做卡片不得少于100張。
3．學生可在網絡上搜集相關資料，并用軟盤代替卡片。
四、開題報告。
1．在資料收集的基礎上，學生開始論文的構思，并著手撰寫開題報告。2．開題報告必須包括如下內容：選題的目的與意義、研究現狀、論文的總體構思、論文的難題和重點、主要的參考書目等。
五、寫作與修改。
1．學生在得到指導老師同意的情況下，即開始論文的寫作。
2．論文草稿完成后，必須交指導老師審閱。指導老師應認真審查學生的論文草稿，并提出具體的修改意見。
3．學生必須根據指導老師的意見對論文進行認真的修改。4．在老師的指導下，每篇論文的修改不得少于三次。
六、書寫規(guī)范及打印要求。
書寫規(guī)范：
1．論文采用16開紙張打印。2．論文注釋一律采用文后注。3．注釋的格式為：
a.引文來源于學術專著者。
作者名：專著名，出版社及版次，頁碼。b.引文來源于學術期刊者。
作者名：論文名，雜志名，刊期及頁碼。c.引文來源于論文集者。
作者名：文章名，論文集書名，出版社及版次，頁碼。
4．參考書目一律附在注釋的后面。
打印要求：
題目：（黑體3號字加粗）。
七、論文答辯。
1．學生畢業(yè)論文定稿后，必須上交三份。每份都要包上學校統一印制的論文封面并附上經指導老師修改過的開題報告。學生同時還要上交自己制作的論文卡片或軟盤。指導老師據此撰寫論文評語。
2．論文答辯以系或（教研室）為單位進行。答辯委員會由3—5位教師組成（不得少于三人），主席由系主任指定。
3．學生論文實行公開答辯。
4．論文答辯時必須作好記錄。答辯完成后，由答辯委員會主席組織答辯委員根據學生論文及答辯情況給學生評分。
八、論文評分。
1．學生畢業(yè)論文的評分必須遵循客觀公正的原則，分數應該而且必須經受歷史的檢驗。應堅決禁止打人情分、照顧分。
2．論文評分的程序：首先由指導老師給論文打出建議分；其次是答辯委員會的綜合評分；以上分數須經系主任最終核定。
3．畢業(yè)論文的分數應呈正態(tài)分布，即兩頭小中間大，良好（71—80分），優(yōu)良（81—90分）占大多數，優(yōu)秀（91分以上）、不及格（60分以下）和及格（61—71分）占少數。
九、畢業(yè)論文檔案。
應包括以下內容：
1、武漢大學畢業(yè)論文（設計）封面；2.畢業(yè)論文（設計）任務書；
3、畢業(yè)論文（或畢業(yè)設計），包括題目及目錄、開題報告、內容提要、正文及相關圖表、參考文獻及其他附件等；4.成績評定表；5.其他附件。
6、該檔案一式三份，原件留存學院，其余指導教師和學生各留一份。
畢業(yè)論文檔案內的印章和簽名必須是原件。
十、附則。
1．本規(guī)范同樣適用于武漢大學新聞與傳播學院輔修、第二學位學生以及“七校聯合”班學生。成人教育?？粕究飘厴I(yè)論文也按此辦理。
2．本規(guī)范自通過之日起實行。
3．本規(guī)范未盡事宜由武漢大學新聞與傳播學院教學指導委員會負責解釋。
2010年12月關于畢業(yè)論文選題的幾點說明。
1．按照武漢大學學位授予的相關規(guī)定要求，所有選修完規(guī)定學分的本專業(yè)學生和本專業(yè)雙學位班學生（含校內雙學位和七校聯合雙學位學生），均須撰寫畢業(yè)論文，并在通過論文答辯后才能獲得本專業(yè)學士學位。
2．根據武漢大學新聞與傳播學院相關規(guī)定要求，所有希望在2011年畢業(yè)時獲得本專業(yè)學士學位的學生，必須在2011年1月15日前完成畢業(yè)論文選題和論文指導老師的選定工作。2011年1月23日前必須向指導老師提交論文寫作提綱，并到武漢大學教務部下屬教材中心購買相關表格（含畢業(yè)論文任務書、開題報告表、論文封面等）。本專業(yè)學生由學院統一發(fā)放。2011年3月30日前向指導老師提交論文初稿，2011年5月20日前提交論文最終稿。論文答辯時間安排在2011年5月底至6月初。凡在上述時間段，未與指導老師聯系，未提交相關資料者，作自動放棄論文寫作和答辯處理。
3．畢業(yè)論文寫作按武漢大學本科畢業(yè)論文寫作要求的有關規(guī)定執(zhí)行。論文除正文外，應有中文內容摘要、關鍵詞注釋和參考文獻。論文字數為8000至10000。在論文答辯之前，所有學生應按規(guī)定與指導老師共同填寫好相關表格，在答辯時交論文答辯小組。
4．本論文選題僅為參考選題，新聞系將根據學生選定的參考選題，為學生安排指導教師，最終的論文題目由學生與指導教師協商確定。
5．所有學生必須在2010年12月31日前提交論文選題，每名學生可選擇1-2個選題（最多不能超過2個）。論文選題以班為單位，集體提交給新聞與傳播學院新聞系主任夏瓊（郵箱：xqmp3@或新聞與傳播學院教學秘書魯秀梅老師。提交選題時，必須注明學生姓名、學號、所在學校、院系、專業(yè)及能夠及時與本人聯系的電話號碼和郵箱。凡在2011年1月3日前未提交論文選題及本人詳細信息者，作自動放棄處理。
6．新聞系在收到學生的選題后，將根據學生的選題及各位教師的研究專長，為每位學生指定一名指導教師。指導教師的安排結果將于2011年1月15日以前在武漢大學教務部網和新聞學院大樓門前公告欄公布，同時公布各位教師的e-mail和電話號碼，以方便學生與指導老師聯系。
備注：
校內雙學位的學生請于下學期（2010——2011第二學期）開學四周內前往校財務部辦理交費手續(xù)并在新聞與傳播學院登記。凡未履行以上手續(xù)者不予辦理畢業(yè)相關事宜。
教學管理辦公室。
2010年12月。
畢業(yè)論文參考選題。
（2010年12月更新）。
一、新聞史研究。
45、歐美政論小冊子研究。
（三）報業(yè)（體制）研究。
（四）報刊思想研究。
（五）其它。
79、中國新聞改革研究80.中共新聞改革研究。
96、新聞文體發(fā)展研究（報章文體、時務文體、新民文體??）。
97、文革時期大批判組研究98.新聞控制研究99.新聞檢查制度研究。
100、密蘇里新聞獎中國獲獎項目研究101.近現代中國新聞傳播關鍵詞研究。
109、新聞傳播學關鍵詞研究（新聞、雜志、記者、黨報、出版自由??）110.口述新聞史研究（建議以武漢地區(qū)新聞業(yè)為主）。
二、新聞理論研究111.黨報理論研究。
171、新聞自由與社會控制。
三、新聞業(yè)務研究。
204、生活的豐富性與新聞結構的多樣性205.立體化新聞寫作。
311、西方新聞攝影倫理研究。
314、新聞攝影的思想性與藝術性315.新技術與新聞攝影316.手機新聞攝影。
四、媒介經營與管理研究333.媒介市場營銷戰(zhàn)略研究。
339、當代中國媒介集團化的問題及對策研究340.媒介市場與媒介競爭。
341、媒介資本運營風險及對策研究342.媒介消費研究。
343、報紙“有效發(fā)行”研究344.報紙轉型研究。
386、論當代中國傳媒內容產品的創(chuàng)新387.都市報主流化轉型策略研究。
440、當代中國弱勢省級衛(wèi)視的發(fā)展問題研究。
大學畢業(yè)生論文篇十二
會計專業(yè)論文按內容與要求可分為不同類型。
盡管不同類型的會計專業(yè)論文有著不同的寫作目標，但均應遵循基本的寫作程序，應當具有共同的主體學術要素，應當符合基本的學術表達規(guī)范。
會計理論研究工作中，當研究人員根據研究目標，按照一定的研究程序完成研究任務后，所形成的研究成果必須要以一定形式反映出來，論文就是最基本的一種表現形式。
論文寫作并不是一件可以隨意而為之的事，它不僅要遵循一定的基本程序，也要具備一些共同的主體學術要素，同時在其表達上更加應當遵循相應的學術規(guī)范。
只有這樣，所完成的論文才具備相應的文獻價值并產生相應的學術效益與學術影響。
本文擬圍繞這一主題作簡要描述與討論。
一、會計專業(yè)論文寫作的基本要求。
(一)會計專業(yè)論文是學術論文的一種。
什么是學術論文?中華人民共和國原國家標準局發(fā)布的《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(gb7713-87)》中指出：“學術論文是指某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解的知識和科學記錄;或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論;或在學術刊物上發(fā)表;或作其他用途的書面文件。
”簡而言之，學術論文就是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術交流的一種工具。
一般意義上的學術論文，應當具有四方面的特點：
1.學術性。
它指研究與探討的內容具有專門性和系統性，是以科學領域里某一專業(yè)性問題作為研究對象。
從內容上看，學術論文的專業(yè)性較強;從語言表達上看，學術論文很多是采用專業(yè)術語、專業(yè)性圖表和專門符號表達內容的，它的讀者主要是專業(yè)上的同行。
因此，為了把學術問題表達得簡潔、準確和規(guī)范，文中即會涉及較多的專業(yè)用語。
2.科學性。
它指研究與探討的內容要準確、思維要嚴密、推理要合乎邏輯。
要求作者在立論上必須從客觀實際出發(fā)，不得帶有個人好惡與偏見，不得主觀臆造，在相關基礎上得出符合實際的結論。
因此，在論據上，應當盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據;在論證時，必須經過周密的思考，并進行嚴謹地論證。
3.創(chuàng)新性。
它要求作者有自己獨到的見解，能提出新的觀點和看法。
創(chuàng)新性是科學研究的生命，學術論文的科學價值就表現在其具有創(chuàng)新性上。
創(chuàng)新性表現是填補空白的新發(fā)現、新發(fā)明和新理論，是在繼承基礎上發(fā)展、完善和創(chuàng)新，是在眾說紛紜中提出自己的獨立見解，是推翻了前人的某種定論，是對已有資料作出創(chuàng)造性綜合等。
有時在論文中，所體現出的新思路、新方法、新體系和新因素等，也可視為一種創(chuàng)新。
4.理論性。
它指論文中體現出作者思維的理論性、論文結論的理論性和論文表達的論證性。
學術論文與一般議論文不同，它必須有自己的理論論證，不能只是材料與文獻的簡單羅列，應當是在對大量的事實、材料和文獻進行分析、研究的基礎之上，使感性認識上升到理性認識。
學術論文按內容的學科性質，可分為自然科學論文和社會科學論文。
會計專業(yè)論文是社會科學研究論文的一種，它是系統地闡述、討論或研究、探討某個會計專業(yè)問題的文章。
會計專業(yè)論文按撰寫要求可分為學術論文和一般論文;按用途可分為會計科研成果論文、會計業(yè)績考核論文和會計專業(yè)學位論文等。
(二)會計專業(yè)論文寫作的基本要求。
1.會計專業(yè)論文寫作的內容要求。
所撰寫的會計專業(yè)論文，在內容上應當力求做到：(1)準確性，即論文的內容從實際出發(fā)，正確地反映客觀事物的性質、發(fā)展過程和規(guī)律。
寫作中要充分運用邏輯思維：要準確地運用各種概念，概念的定義(或內含定義)和外延要準確，不得模棱兩可，似是而非;判斷要明確，對客觀事物的分析要揭示其性質和規(guī)律，明確肯定或否定、真或假、正確與錯誤、廣度和深度，或不同程度等之間的界限;推理要科學，根據已知的判斷(前提)引出新的判斷(結論)是科學的，論證清楚，認識正確。
(2)鮮明性，即論文能以簡明的語言，表明作者明確的觀點。
(3)生動性，即論文的內容要采用生動的語言和具體的事實來反映事物的發(fā)展變化和趨勢。
(4)合規(guī)性，即論文既要在內容上符合國家的路線、方針、政策、法律和制度，也要在形式上符合國家有關部門論文學術的規(guī)范要求。
(5)理論性，即論文的觀點和論證要符合科學原理。
(6)創(chuàng)新性，即論文要具有一定的新內容，如新建議、新措施、新方法、新公式、新模型、新資料、新證明、新概念、新設想、新理論和新體系等。
大學畢業(yè)生論文篇十三
回眸過去，一路走來，需要感謝的人太多，實在是這些簡單的文字所不能表達和承載的四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。
在這次畢業(yè)設計中，發(fā)揮了我在學校學到的文化知識和軟件的應用，也算是我大學里的最后一個作業(yè)了，誠摯的感謝指導老師在這次畢業(yè)設計中對我的嚴格要求和和悉心指導，徐老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設計的每個階段，從外出實習到查閱資料，設計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導。導師淵博的學識、非凡的氣質、敬業(yè)的工作作風、獨特的人格魅力，始終感染著我、激勵著我，這些都將成為寶貴的財富讓我享用終身。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過四年大學生活的廣告091d的各位同學，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至畢業(yè)設計的順利完成。特別要感謝的室友們，她們給予了我很多幫助。
衷心的感謝我的家人，我永遠的支持者，正是在你們殷切目光的指示下，我才一步步的完成了求學生涯。沒有你們，就不會有今天的我!你們的支持和鼓勵是我前進的動力。
最后，向所有關心我的親人、師長和朋友們表示深深的謝意。愿把我的幸福和快樂都送給他們，也愿他們一切如意。
大學畢業(yè)生論文篇十四
內容摘要：網絡發(fā)展的日新月異，使得越來越多的交易在網上進行。
近年來，電子商務的迅速發(fā)展受到了國際社會的普遍關注。
電子合同是電子商務的基礎與核心。
因此，我國應加快電子商務的立法工作，建立電子合同監(jiān)管體制，并完善電子合同交易的法律制度。
關鍵詞：電子合同電子商務法律問題(關鍵詞3-5個)(五號宋體，1.5倍行距)。
(正文小四號宋體，1.5倍行距)(總字數一般不少于5000字，不超過8000字)。
網絡發(fā)展的日新月異，使得越來越多的交易在網上進行，電子商務成為未來商務發(fā)展的一個必然趨勢。
近年來，電子商務的迅速發(fā)展受到了國際社會的普遍關注，而電子合同是電子商務的基礎與核心，它以其獨特的訂立方式對傳統的紙面交易提出了法律、技術和監(jiān)管等方面的挑戰(zhàn)。
但是，電子合同中的法律問題阻礙了電子交易的進行，也制約了電子交易的發(fā)展。
本文擬對電子合同的相關問題進行探討。
一、電子合同的涵義(一級標題小四號宋體加粗)。
在合同法理論上，合同又稱契約，其本意為共相交易。
我國《合同法》重新審視了傳統合同的.定義，將合同視為反映交易的法律形式。
根據我國《合同法》第2條規(guī)定：合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。
可見，合同反映了雙方或多方當事人意思表示一致的法律行為。
在市場經濟條件下，絕大多數交易活動都是通過締結和履行合同來進行的，而交易活動是市場活動的基本內容，無數的交易構成了完整的市場，因此，合同關系是市場經濟社會最基本的法律關系。
隨著電子技術的發(fā)展，電子商務正在被越來越多的商家所采用，電子合同得以出現。
電子合同(electroniccontract)，亦稱電子商務合同，目前我國對電子合同尚未作出明確的法律定義，世界各國在其有關電子商務的立法中也沒有一個權威性的統一解釋。
聯合國《電子商務示范法》第2條規(guī)定：‘數據電文’系指經由電子手段、光學手段或類似手段生成、儲存或傳遞的信息，這些手段包括，但不限于電子數據交換(edi)、電子郵件、電報、電傳或傳真。
我國《合同法》第11條規(guī)定書面形式是指合同書、信件和數據電文(包括電報、電傳、傳真、電子數據交換和電子郵件)等可以有形地表現所載內容的形式。
這樣，我國《合同法》實際上把電子合同納入了書面形式之內。
從法學研究的角度來看，電子合同的定義是研究電子合同其他方面問題的一個邏輯起點，也是電子合同立法的一個重要前提。
因此，從理論上對電子合同進行定義是非常必要的。
根據聯合國《電子商務示范法》以及世界各國所頒布的電子商務(交易)法，同時結合我國《合同法》的有關規(guī)定，筆者認為：電子合同是平等民事主體之間通過電子信息網絡，主要以電子郵件和電子數據交換等形式設立、變更、終止財產性民事權利義務關系的協議。
通過上述定義可以看出電子合同是以電子方式所訂立的合同，主要是指在網絡條件下當事人為了實現一定的目的，通過數據電文、電子郵件等形式簽訂的明確雙方權利義務關系的一種電子協議。
二、電子合同的特征。
電子合同作為一種嶄新的合同形式，它與傳統合同所包含的信息大體相同，即同樣是對簽訂合同各方當事人的權利和義務作出確定的文件，其成立同樣要具備要約和承諾兩個要件。
在訂立電子合同的過程中，合同的意義和作用并沒有發(fā)生改變，但其簽訂過程和載體已不同于傳統的書面合同，其形式也發(fā)生了很大的變化。
通過將電子合同與傳統合同進行比較，我們可以清楚地看到它的特征。
具體分述如下：
(一)電子合同是通過計算機互聯網，以數據電文的方式訂立的。
在傳統合同的訂立過程中，當事人一般通過面對面的談判或通過信件、電報、電話、電傳和傳真等方式進行協商，并最終締結合同。
這是電子合同有別于傳統書面合同的關鍵。
(二)電子合同交易的主體具有虛擬性和廣泛性的特點。
訂立合同的各方當事人通過在網絡上的運作，可以互不謀面。
電子合同的交易主體可以是世界上的任何自然人、法人或其他組織，合同當事人的身份依靠密碼辨認或者認證機構的認證。
這就必然需要提供一系列的配套措施，如建立信用制度，讓交易的相對人在交易前知道對方的資信狀況等。
(三)子合同中的意思表示具有電子化的特點。
在電子合同訂立的過程中，合同當事人可以通過電子方式來表達自己的意愿。
電子合同的要約與承諾不需要傳統意義上的協商過程和手段，其文件的往來亦可通過互聯網進行。
(四)電子合同生效的方式、時間和地點與傳統合同有所不同。
傳統合同一般以當事人簽字或者蓋章的方式表示合同生效，而在電子合同中，表示合同生效的傳統的簽字蓋章方式被電子簽名所代替。
合同成立的時間和地點對于確定當事人的權利與義務以及合同應適用的法律具有重要的意義，但各國合同法對承諾生效的時間并不一致。
一般認為，電子合同采取到達生效的原則更為合理，聯合國《電子商務示范法》亦采取此種做法。
傳統合同的生效地點一般為合同成立的地點，而采用數據電文等形式所訂立的合同，一般以收件人的主營業(yè)地為合同成立的地點;沒有主營業(yè)地的，其經常居住地為合同成立的地點。
(五)電子合同的載體與傳統合同不同。
傳統合同一般以紙張等有形材料作為載體，同時對于大宗交易一般要求采用書面形式，而電子合同的信息記錄在計算機或磁盤等載體中，其修改、流轉、儲存等過程均通過計算機內進行。
因此，電子合同也被稱為無紙合同。
電子合同所依賴的電子數據是無形物，具有易消失性和易改動性。
所以，如果不對合同的信息采用一定的加密、保全措施，其作為證據時就具有很大的局限性。
同時，由于信息的傳遞具有網絡化、中介性、實時性等特征，故電子合同比傳統合同具有更大的風險性。
三、電子合同對傳統合同法的沖擊和挑戰(zhàn)。
在當代商業(yè)活動中，互聯網和電子數據交換(edi)等數字化通訊手段已經得到了廣泛的運用。
人們使用電子商務一詞來概括和形容商業(yè)活動在新的通訊環(huán)境下的發(fā)展和變革。
以往的傳統合同簽訂地點很重要，因為發(fā)生糾紛時，簽訂地點是約定管轄的重要依據。
所以，合同的簽訂受到了地域的限制，這給合同的雙方帶來了很大的不便。
而電子合同，訂立合同的雙方或多方在網絡上運作，可以互不見面。
合同內容等信息記錄在計算機或磁盤等中介載體中，其修改、流轉、儲存等過程均在計算機內進行。
大學畢業(yè)生論文篇十五
尊敬的上海交通大學老師：
你好！
我是長沙市雅禮中學20xx屆理科實驗班的班主任，經歷了近三年高中階段的教學過程，我對班上學生有了比較全面的了解，而作為高三年級的班主任，我希望能把我的優(yōu)秀學生推薦給優(yōu)秀大學。彭奕龍同學是20xx年本校初中部直升進入高中階段學習的，他陽光快樂、開朗自信，沉穩(wěn)不乏活潑、聰穎不乏勤奮，是我們班最優(yōu)秀的學生之一，其優(yōu)秀潛質主要體現在以下幾個方面：
一是品德端正，積極樂觀。他踏實認真，積極向上，思想上嚴格要求自己，樹立了為中華崛起而努力奮斗的遠大理想，進入高中不久就由本人申請班級投票推薦進入雅禮青年黨校學習，連年獲得三好學生等光榮稱號，是一個品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的學生。在遇到困難挫折時，他能夠迅速調整心態(tài)、樂觀面對、坦然處之，具備了良好的心理素質和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
二是熱心公益，充滿愛心。20xx年南方經歷了一場罕見的冰災，在學校無法上課的情況下，他不顧天寒地滑毅然走進社區(qū)和大家一起打冰掃雪；課余閑暇之時多次和同學一道深入敬老院慰問孤寡老人；在長沙創(chuàng)建文明城市之際，他帶領同學走上街道清掃衛(wèi)生，當義務宣傳員。通過參加各種社會活動，培養(yǎng)了良好的思想情操和服務意識。
三是善于學習，勤于思考。彭奕龍同學學習穩(wěn)定成績優(yōu)異，他屬于學習方法得當、花時不多、效率較高的學生，課上緊跟老師的思路，課后認真復習輕松完成作業(yè)，面對問題往往能多角度思考、多方式解題，思維開闊具有創(chuàng)新意識。在遇到難題時，他還能與同學互相探討互相學習共同進步。
四是團結合作，興趣廣泛。在高中三年期間，彭奕龍能和每一位同學友好相處，在學習上生活上給同學無私的幫助，得到同學們的信賴；在接受學校和班級的工作后，能夠和大家共同合作圓滿完成任務，是一個善于組織善于合作的學生。同時他還有廣泛的興趣愛好，吉他、籃球、羽毛球是他課余時間娛樂鍛煉的喜愛項目，在校園電視臺他是電腦編輯，在社團節(jié)活動中能看見他作為攝像師的身影，每一時刻他都能找到自己的精彩。
惟楚有材，于斯為盛。湖南自古以來就是才俊輩出之地，有了湖湘文化的浸潤，有了雅禮的啟蒙，經過貴校的培養(yǎng)，我相信彭奕龍同學將能成為優(yōu)秀乃至杰出人才。因此，我鄭重向貴校推薦，希望貴校給他以機會，讓他充分展示才華，也衷心祝愿他能順利通過貴校的選拔，進入理想的大學學習。
致禮！
大學畢業(yè)生論文篇十六
時光飛逝，四年的大學生涯即將落幕，心中百感交加，感激和不舍，這四年多是人生中最難忘的經歷，這里有我的青春歲月，在這里，自己由青澀變得成熟。在論文完成之時，由衷地向四年多來給予我?guī)椭母魑焕蠋?、同學、親人表示感謝。
感謝導師xxx教授在學習和研究過程中給予我的諄諄教誨和悉心指導。導師淡泊名利，為人寬厚謙和，平易近人，知識淵博，治學嚴謹，是我終身學習的榜樣。從論文的選題、原料收集、試驗設計到論文的撰寫無不凝結著導師的心血和汗水。在紫金港三的求學過程，期間并非一帆風順，最終可以順利完成學業(yè)，與導師春風化雨、潤物無聲的關懷是密不可分的，在此致以崇高的敬意和真摯的感謝。
在實驗和論文實施過程中，得到了課題組各位師兄師姐的幫助和指導。感謝xx對我的學術指導和幫助，從紫外分光光度的測定、焚光檢測儀、waters高效液相色譜儀的操作到論文投稿過程中遇到的諸多難題，向師兄師姐們請教后，頓時豁然開朗，柳暗花明。感謝xxx，從讀書報告到開題報告再到實驗思路，相互交流，相互學習，相互監(jiān)督，共同進步。感謝xxx課題組課題組，為我的學術之路提供平臺。
感謝課題組20xx級同窗好友對我的關心，鼓勵和支持，和你們在一起的時光將是我人生寶貴的經歷和美好的回憶。感謝未一一提及的師弟師妹平日里的幫忙，感謝課題組每一位兄弟姐妹的陪伴與支持。
感謝我的親人，父母哥哥為我的成長傾注了心血和愛，小弟時時的問候關懷著我，小侄子天真可愛，充滿童真童趣。感謝我身邊及遠方的朋友們，親情友情的力量是巨大的，讓我在遇到挫折時不輕言放棄，我希望能成為你們的驕傲!
大學畢業(yè)生論文篇十七
摘要：目前工商管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)面臨著許多問題，本文就從目前面臨的問題出發(fā)，提出相應的改善措施，建立工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑，為其他專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供一定的參考。
關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；工商管理專業(yè)；創(chuàng)業(yè)型人才。
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經成為現階段中國經濟發(fā)展的“新引擎”。在此背景下，大力培養(yǎng)具有現代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才已是刻不容緩，工商管理專業(yè)作為應用型高校管理類人才培養(yǎng)的重點專業(yè)，如何培養(yǎng)出適合經濟發(fā)展需要的，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的應用型人才，已經成為高校研究的重點。
一、工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和能力提高的制約因素分析。
1.高校自身的師資資源限制。
很多高校教師都是從學校到學校的過程，即畢業(yè)后直接從教，本身既沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經歷，又不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更不具備傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的素養(yǎng)，無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，很難很好的指導學生。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系缺失。
《教育部關于全面提高高等教育質量的`若干意見》強調“加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”；但工商管理專業(yè)與自然科學類專業(yè)不同，在人才培養(yǎng)時，要注重學生管理思維的啟發(fā)，而目前的教育狀況都集中在灌輸式、筆記式、記憶式的教學方法中，空洞地將理論傳授給學生，學生只是單方面的吸收，無法做到有效的運用，課堂上，更是無法給學生更加鮮活的展現創(chuàng)業(yè)案例，教學活動只是校內封閉式循環(huán)，這些直接導致了工商管理專業(yè)難以塑造出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
3.實踐教學理念陳舊。
最近幾年，不少高校在實踐教學方面進行了改革，但仍受傳統教育的影響嚴重，理論教學的比例仍然很大。工商管理專業(yè)的教學中，更是如此，雖然很多學校普遍開設了以認識實習—專業(yè)實習—生產實習—畢業(yè)實習為主線的多項實習環(huán)節(jié)，這的確在很大程度上培養(yǎng)了學生的實踐能力，但是工商管理專業(yè)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求不僅局限于實踐能力方面，更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質和創(chuàng)業(yè)精神。目前，學校開設的工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在實際授課時也等同于理論授課，大部分學校和高校教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有形成十分清晰的認識，尚未形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。
二、工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑。
1.加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師的培養(yǎng)。
作為教學活動的主體之一，教師除了要有扎實的理論知識，更重要是要有豐富的實踐經驗來引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對于高校工商管理專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師的培養(yǎng)，可以采用進修與校企互聘相結合的方式，激勵教師參與企業(yè)一線生產管理以加強其實訓教學指導等能力，以及邀請企業(yè)專家來高校擔任創(chuàng)業(yè)課程講授，或者定期來校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動交流和輔導學生，建立一支高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師人才梯隊。
2.完善學校與各方合作交流機制。
借助政府政策扶持做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎設施項目建設，借助媒介輿論傳播，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，借助產業(yè)企業(yè)互動開展與公司企業(yè)的項目合作，借助兄弟院校共建共享運營校內外實訓人才培養(yǎng)基地。借助知名學者、創(chuàng)業(yè)成功者、公眾意見領袖和企業(yè)資深專家等人的優(yōu)勢，定期邀請到學校做專題報告講座，以及邀請往屆成功創(chuàng)業(yè)的學生回校做創(chuàng)業(yè)經驗介紹，通過各種渠道擴寬高校的合作交流機制，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。
3.開展有效的實踐性教學。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，傳統的理論講授、討論、聽報告、參觀、完成創(chuàng)業(yè)項目設計，這些方式不足以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。建議工商管理創(chuàng)業(yè)課程教育時，應該圍繞著教與學兩個層面，校內外搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，教師在教授的時候，要大量的引入提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓練項目，學生在學習時，要主動發(fā)現問題，全面參與到項目中，如果條件允許，學校應加強投入，為學生提供必需的場地、設備及資金支持，為學生創(chuàng)造一個真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使學生有機會親身進行創(chuàng)業(yè)實踐中來，在管理上，學?？梢苑艡?，實行目標責任制，學生自負盈虧，營利部分由學生自行支配，通過將抽象的理論內容變成具體化為真實的、操作性強的實踐活動，在實踐活動中，調動學生的積極性，學到創(chuàng)業(yè)經驗，掌握創(chuàng)業(yè)方法。
三、結語。
學校開展創(chuàng)業(yè)教育，并不是單純的讓學生放棄學業(yè)，而是希望培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和學習能力，使學生既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想，也踏實肯干。社會的競爭越來越激烈，對于雙創(chuàng)型工商管理人才來說，通過系統專業(yè)的理論教育和豐富多彩的實踐教育，調動學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力、激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，才能不斷的提高工商管理專業(yè)學生的的綜合素質，使其把握時代，迎接機會。
參考文獻：
大學畢業(yè)生論文篇十八
歲月如梭，時光飛逝，大學四年已經離我們漸行漸遠，同學們將以這四年來的學習成績交出最后一份考卷，當我們得知論文選題開始，到確定題目、擬定綱要、完成初稿、最終定稿，我們能按部就班的完成，這都離不開老師的諄諄教導，朋友同學的意見。四年來與我同窗共苦的同學們，我感謝你;四年來給與我孜孜不倦教導的老師，我感謝你;四年來給與我茁壯成長的校園，我感謝你......
談到感謝，毋庸置疑每個指導老師都傾注了許多心血在我們的身上。因此，我當然要深深給我們徐老師道聲：“謝謝”!在我們做畢業(yè)論文的每個階段，徐老師都會悉心教導、不耐其煩為我們解決學業(yè)上的困難，為我們能交上最后一次滿意的答卷辛勞。
除了感謝指導老師之外，我還要感謝這幾年對我們諄諄教誨的任課老師，沒有她們的教導，我們得不到所學的知識，就像花園里的花朵，沒有園丁的修剪，開不出鮮艷的花，結不出誘人的果。所以，很想說聲：“老師們，辛苦了”!
四年來陪我最多的是那群可愛的舍友們，在我性格生活方面有什么缺陷她們都提出來，平常學習中不足之處，她們也會提出來，我們互幫互助，度過了愉快的四年。就連最后的畢業(yè)設計我仍然得到了寶貴的意見，我知道她們都是為的我好，所以很感謝她們的相伴。我想在以后的生活中，我一定會想念我這群情同手足的姐妹，會懷念我們曾經度過美好的日子。
最后我要感謝我的父母，他們支持我來到了這個地方結識這么多朋友，學到這么多知識，得到獨立的空間，要畢業(yè)了，我想對父母最好的答謝和回報就是好好交完這最后一份答卷，畢業(yè)之后，好好的工作，以后掙多多的錢，孝順她們，不辜負父母對我期望。
大學畢業(yè)生論文篇十九
――看“發(fā)乎情，止乎禮”的時代性。
二、論文觀點來源。
“發(fā)乎情,止乎禮”出自《論語》，是古代形容男女關系的。發(fā)乎情，即人的情感在男女之間產生。止乎禮，就是受禮節(jié)的約束。湯顯祖所說的“情”是指包括*愛之欲在內的人生欲求?？蓽@祖在《牡丹亭》中強調真情，至情的時候，他始終指向的仍是社會現實，表現出對現世的熱情和對道德的關注，更重視“發(fā)乎情，止乎禮”的教育作用。
三、基本觀點。
《牡丹亭》中杜麗娘能突破自身的心理防線，逾越家庭與社會的層層障礙，勇敢邁過貞節(jié)觀，為鬼時，以身慰情人;在死而復生之初，能婉言拒絕情人的求歡，“發(fā)乎情，止乎禮”。有人認為，這是湯顯祖思想的矛盾性，它在突破傳統的同時，又在墨守陳規(guī)，是一種退步。而我認為“發(fā)乎情,止乎禮”符合了那個時代的特征，而在現代，在女性貞操觀念淡薄，過度追求個性解放的今天，其倫理道德意義就更為重要了。
四、論文結構。
全文共分七節(jié)及結論。
第一節(jié)《牡丹亭》：介紹湯顯祖及其作品《牡丹亭》中的主要人物及內容。
第二節(jié)《杜麗娘》：杜麗娘是人們心中至情與純情的偶像，對于人物的塑造，我認為主要受湯顯祖的文學思想和當時人們思想信仰的影響。
第三節(jié)《萌芽》：主要論述《牡丹亭》中杜麗娘愛情觀的萌芽。她一面悲嘆青春的虛度，個人才貌的被埋沒;一面又執(zhí)著于自由、幸福的追求，“一靈咬住”，始終不放。
第四節(jié)《沖破》：《牡丹亭》中杜麗娘死了，可是她的死不是生命的結束，而是新的斗爭的開始。在擺脫了現實世界的種種約束之后，她果然找到了夢中的書生，主動地向他表示愛情，并以身慰情人，還魂之后還結為夫婦。
第五節(jié)《對抗“情，禮”》：杜麗娘與柳夢梅夢中約會，以最明確的方式宣示，愛情以及*愛，首先是年輕女子自身的需要。在超我層面上，她遵從禮教的束縛，在本我層面上，她有強烈的情欲本能?！赌档ねぁ窂突盍?愛女神的形象，表現了*愛女神的抗爭。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學畢業(yè)生論文篇二十
你們好!
在隨后兩年多的歲月里，作為他的專業(yè)課老師，我欣喜地見證了他的成長與輝煌?；叵脒@兩年多的經歷，歲月把一個陽光男孩打造成了意志堅強、底蘊深厚、沉穩(wěn)大氣、富有愛心、具備優(yōu)秀的思維品格、超強的學習能力和極具發(fā)展?jié)撡|的優(yōu)秀人才，實在是令人欣慰。
推薦人：
xxxx年xx月xx日
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15815195.html】
