演講稿應(yīng)該具備一定的感染力，可以通過生動的描述和個(gè)人體驗(yàn)來吸引聽眾。在寫完演講稿后，進(jìn)行多次修改和潤色，確保語言流暢和表達(dá)準(zhǔn)確。演講稿的好壞可以通過聽眾的反饋和效果來評判，不斷改進(jìn)和提高才能取得更好的效果。
無聲的教育演講稿篇一
我大學(xué)畢業(yè)帶著對這份職業(yè)的憧憬成為了一名普通的人民教師。說實(shí)在的也曾因?yàn)樽鳂I(yè)、備課、學(xué)生瑣事心煩過；也曾為了某種利益周旋于領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生之間；還曾因?yàn)楹鸵恍┬U橫無理的家長發(fā)生沖突而掉過眼淚；更曾因?yàn)榭吹綄W(xué)生把老師的苦口婆心當(dāng)成耳旁風(fēng)而感到失望和沮喪甚至一度想過放棄?？删驮?月在房倒屋塌山崩地裂的那一瞬間普普通通的人民教師用自己的血肉之軀拯救了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。我感情的閘門一下子被打開了他們的偉大讓我感到相形見絀讓我看到了自己的渺小我為自己的自私和狹隘感到羞愧。
歷史永遠(yuǎn)銘記那刻骨銘心的悲痛時(shí)刻：205月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生了令世人震驚的8級地震。瞬間，房倒屋塌，山崩地裂，昔日美麗的城市在那一刻成為廢墟，多少燦爛的笑容定格在那一刻！多少美麗的故事成為永恒！痛失親人的同胞肝腸寸斷，欲哭無淚，地震使天府之國――四川變成了人間的地獄！然而，堅(jiān)強(qiáng)的四川人民并沒有被這突如其來的災(zāi)難嚇倒！頑強(qiáng)的華夏兒女沒有屈服！全國人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，抗震救災(zāi)！讓我們感動的，是那些平凡而偉大的教師們。他們用舍生忘死的英雄壯舉詮釋著師愛的崇高；他們用鮮血抒寫了震撼人心的悲壯史詩，給世人留下了無數(shù)可歌可泣的感人事跡。
她最后救出的孩子叫吳佳輝，他一聽到袁老師的名字就開始嚎啕大哭，嘴里一直叫嚷：“袁老師還被埋在里面，她沒有死，我看見她倒下的，她手里還牽著同學(xué)。”在他的腦海里，一直都回放著地震發(fā)生那一刻時(shí)袁老師的身影。他抽泣著說：“當(dāng)時(shí)我們在教室里復(fù)習(xí)功課，袁老師正在給我們檢查作業(yè)，我們只感覺地開始晃動，根本就沒意識到地震發(fā)生了，只聽見袁老師大聲吼叫，地震了，大家快跑……我們當(dāng)時(shí)也嚇傻了，站在那兒不知道該往哪兒跑，只見袁老師快速的奔跑過來抱起大家就往外跑，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……十多個(gè)同學(xué)被送出了教室，正當(dāng)袁老師把我放在教室門口又轉(zhuǎn)身回去救其它同學(xué)時(shí)，我只聽見‘嘭’的一聲，樓板就掉了下來，我也被樓上的飲水機(jī)砸倒在地，當(dāng)我回頭去尋找袁老師的身影時(shí)，在離我?guī)酌走h(yuǎn)的地方，我只看見了她的雙腳和她懷里抱著的同學(xué)。有人在悼念公主老師的時(shí)候?qū)懥诉@樣的詞句：
你是那樣瘦弱，年輕林黛玉一樣裊裊婷婷。
也許，你也會對月傷心見花落淚。
林黛玉一樣善感多情。
但那一刻你一躍而起。
像一道閃電劃破長空。
你用那樣柔情的雙手。
一次次。
托起你的學(xué)生。
那勇氣讓男子漢汗顏。
那力氣讓舉重冠軍驚鄂。
你又一次沖進(jìn)教室。
卻被驚天瓦礫吞沒。
你這一沖。
一下子沖進(jìn)歷史。
一下子沖進(jìn)永恒。
留下一首愛的贊歌。
我們永遠(yuǎn)不會忘記的還有很多很多。一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈，一幕幕舍身忘死的悲痛畫面讓人泣不成聲；一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵(lì)著我們每一個(gè)活著的人：他們是新時(shí)代教師的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。神圣的師德，在他們身上閃光。
正是這種神圣的師德，地震時(shí)刻，他們挺身而出，放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會，用沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造不朽的師魂。
正是這種神圣的師德，災(zāi)難面前，他們用微薄的力量，博大的胸懷體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大，用單薄的身體挺起了中華民族的脊梁！用生命為心愛的學(xué)生上完最后一課，為他們撐起一片希望的藍(lán)天。
雖然，這些可敬可親的師者離我們而去，但他們永遠(yuǎn)活在我們心中。那鮮血譜寫的師德篇章永垂史冊；那錚錚鐵骨鑄造的師德豐碑永不腿色；那生命奏響的師德贊歌將永在人們心中響徹。
師德，在地震中閃光，英雄教師的偉大壯舉在我們心中永存！此時(shí)此刻，讓我們向在地震來臨時(shí)舍己救人的英雄教師們永遠(yuǎn)致敬！讓我們將教育的真諦進(jìn)行到底！
而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的教師一定會用自己的實(shí)際行動，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天！
無聲的教育演講稿篇二
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我是初一二班的xx。
一天，一個(gè)貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正挨家挨戶地推銷商品。饑寒交迫的他摸遍全身，卻只有一角錢。于是他決定向下一戶人家討口飯吃。然而，當(dāng)一位美麗的年輕女子打開房門的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不知所措了。他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應(yīng)該付多少錢?”年輕女子微笑著回答：“一分錢也不用付。我媽媽教導(dǎo)我，施以愛心，不圖回報(bào)?！蹦泻⒄f：“那么，就請接受我由衷的感謝吧!”說完，小男孩就離開了這戶人家。此時(shí)的他不僅自己渾身是勁兒，而且更加相信上帝和整個(gè)人類。數(shù)年之后，那位女子得了一種罕見的重病，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生對此束手無策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專家會診治療。大名鼎鼎的霍華德?凱利醫(yī)生也參加了醫(yī)療方案的制定。當(dāng)他聽到病人來自的那個(gè)城鎮(zhèn)的名字時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭霎時(shí)間閃過他的腦際。他馬上起身直奔她的病房。身穿手術(shù)服的凱利醫(yī)生來到病房，一眼就認(rèn)出了恩人?；氐綍\室后，他決心一定要竭盡所能來治好她的病。從那天起，他就特別關(guān)照這個(gè)對自己有恩的病人。經(jīng)過艱苦的努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，他看了一下，便在通知單的旁邊簽了字。當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到她的病房時(shí)，她不敢看。因?yàn)樗_信，治病的'費(fèi)用將會花費(fèi)她整個(gè)余生來償還。最后，她還是鼓起勇氣，翻開了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來：“醫(yī)藥費(fèi)已付：一杯牛奶。(簽名)霍華德?凱利醫(yī)生。
每個(gè)人的人生都不會一帆風(fēng)順，別人的幫助則是必然。有些感恩，銘記在心且默默地回報(bào)于行即可，不必表現(xiàn)的淋漓盡致，甚至不必言表。因?yàn)榇藭r(shí)無聲勝有聲。感恩無聲。
感恩又有聲。
也許我們都可從一個(gè)真實(shí)故事中得到答案：
一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有九十多人生還。乘客中有一個(gè)游泳專家來回游了十幾次，在連續(xù)救起了二十個(gè)人后因過分勞累雙腳嚴(yán)重抽筋而導(dǎo)致下肢殘疾。他一直大叫著問自己：我盡力了嗎?!幾年后，在他生日的那天，有人問他一生中最深刻的記憶是什么，他傷感的說：“我記得那被我救起的二十個(gè)人中，甚至沒有一個(gè)人來向我說一聲‘謝謝’!”
也如此，感激不要無動于衷，不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂;放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈深處的污垢，你會知道――學(xué)會感恩，會使生活更加充實(shí)，讓世界更加美好。
我的演講完畢，謝謝大家!
無聲的教育演講稿篇三
聞一多先生的“說與做”想必教育了無數(shù)人。只是道理人人都懂，真的能按照道理去做的恐怕不是多數(shù)人。
前不久的雅安地震中，有無數(shù)令人感動的故事和沁入心底的溫暖。可是，也有些人，利用此事為自己造聲名。在微博上就有人復(fù)制抄襲在雅安抗震救災(zāi)的救援隊(duì)隊(duì)員的.微博，假裝自己在參加抗震救援。被發(fā)現(xiàn)后受到網(wǎng)友的強(qiáng)烈譴責(zé)?？梢?，說的如何好聽也不能改變現(xiàn)狀，事實(shí)就在那里。只說不做只會助長浮夸的風(fēng)氣和浮感的心理狀態(tài)，既不利于個(gè)人的成長和發(fā)展，也不會被大眾所認(rèn)可，甚至被大眾所唾棄。
相反，做得多而低調(diào)的人往往更有涵養(yǎng)，更經(jīng)得起輿論的考驗(yàn)，而他們的行為也更被大眾認(rèn)可，被人尊重。在之前結(jié)束的綜藝節(jié)目《我是歌手》中，曾感染萬千觀眾。當(dāng)中的歌手都不是當(dāng)紅發(fā)紫的明星，而是一些小有名氣卻很安靜的歌手，但他們的歌聲同樣深深地使我們感動。就拿其中的黃綺珊和林志炫來說，他們都很早步入歌壇，一直遭遇不順，但他們沒有放棄而堅(jiān)持至今。
十幾年來的汗水可想而知?？社R頭前，我們聽到的，是他們純粹的歌聲；看到的，是他們純粹的對音樂的熱愛；卻從不是自己這些年如何如何辛苦，如何如何不甘等。但他們這樣人的作為大眾卻全都看在眼里，為他們贏得更多的尊重與熱愛。
“無聲之做”和“有聲之做”孰優(yōu)孰劣不需我綴言，公道自在人心。只是在今天這樣的一個(gè)社會中，浮夸也好浮感也罷，這樣的風(fēng)氣太多濃重而很多人卻不自知，并在不自覺中助長別人也助長自己這樣的風(fēng)氣。這不僅不利于個(gè)人，也不利于社會。我們的微小之力卻不足以改變這種現(xiàn)狀，卻可以改變自己。而社會上這種風(fēng)氣的改變也要依賴于個(gè)人的改變。
一個(gè)人的發(fā)展，往往依賴于他們做過什么；而說過什么，怕是已經(jīng)忽略不計(jì)了。也因?yàn)橛新暤恼f比無聲的做容易很多，有許多人無意間選擇了前者。但是沉靜下來，怕是每個(gè)人都知道該如何做；做遠(yuǎn)勝于說。但是去看那些令人尊重的人，看看那些比你出色的人，他們無聲的做一定比他人多許多。而你，也應(yīng)該真正行動了；小則關(guān)系個(gè)人的成長，大則關(guān)系社會風(fēng)氣，國家發(fā)展。
從手頭做起，做一個(gè)實(shí)干家，我們每個(gè)人都知道：有聲勝無聲！
無聲的教育演講稿篇四
在兒時(shí)的我們犯了錯(cuò)誤總是會受到家里人的責(zé)備，說：你不會愛惜東西？說你是“敗家子”?；蚴潜淮蛄R一頓。而現(xiàn)在不同了，我們已經(jīng)開始長大，漸漸地懂得了很多的道理，不會輕易去犯錯(cuò)，即使犯了錯(cuò)，家長也只是說說罷了。
我媽媽對我實(shí)行的'是“無聲的教育”，當(dāng)我浪費(fèi)糧食的時(shí)候，被媽媽發(fā)現(xiàn)后不會打罵我，而是帶我出去上街，起初我認(rèn)為媽媽是不管我是對我好。后來媽媽指了指街上要飯的人。我見他們個(gè)個(gè)都面黃肌瘦，伸著手向行人乞討。這時(shí)的我似乎明白了一些道理：當(dāng)我在肆無忌憚地浪費(fèi)糧食的時(shí)候，有多少人沒有飯吃在沿街乞討，我感到了一絲絲慚愧。有時(shí)候我認(rèn)為玩火、折樹枝、燒草都很好玩的，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，我想干了壞事鐵定被打。可是，我沒有想到的是媽媽不但沒有打我，還把我領(lǐng)回家看有關(guān)地理知識的頻道，起初我并不明白媽媽的用意，只想著，媽媽讓我看我就看吧！當(dāng)我看完是，已經(jīng)面紅如火了，我明白了，我所做的一切多么的無知和幼稚呀！現(xiàn)在，我在寫作業(yè)時(shí)，每當(dāng)遇到難題不會做時(shí)，就又急又惱。事后，媽媽便會讓我看有關(guān)一些成功人士的故事或光碟。并安慰我說：“智慧不是自然所給的，而是自己努力得來的，有記得《滴水穿石》這個(gè)故事?！甭犃藡寢屵@番話后，心中莫明的產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的動力使我前進(jìn)。
由此可見“無聲的教育”可以使你用心去領(lǐng)會，增長你無窮的智慧，而一些庸俗老套的教育不但沒有效果，有可能還會產(chǎn)生反向效果。甚至可能從沒事到小事到大事，我看還是順其自然的好，又大化小，又小化無。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
無聲的教育演講稿篇五
有一種愛叫做下載，有一種關(guān)懷叫做無私，有一種職業(yè)叫做老師。
小時(shí)候，唱著《我愛米蘭》，看著老師的眼神叫做崇拜；現(xiàn)在，耳畔回想著《長大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望。
歷經(jīng)四年麓山腳下的求學(xué)，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學(xué)生變成了一名老師?；厥鬃约旱娜松鷼v程，我想起了從師道路上對我影響最大的一個(gè)人。他就是20xx年感動中國的十大人物之一徐本禹。
我愿做一滴水/我知道我很微小/當(dāng)愛的陽光照射到我身上的時(shí)候/愿意無保留地反射給別人。
這是徐本禹日記當(dāng)中的話，讀大學(xué)的時(shí)候，為了追尋徐本禹的足跡，我參加了學(xué)校的一個(gè)以支教大學(xué)生為主題的西部調(diào)研活動。在甘肅政法大學(xué)，我們采訪了來自全國各地的支教大學(xué)生們，這一路，我的心里充滿著感動。
很多志愿者們都說，選擇來到西部，不是為了錢，也不是為了利，而是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情。
回首自己的西部之旅，就像一次靈魂的洗禮，我常常想，要是每一個(gè)人都能像支援西部教育的志愿者一樣，對教育事業(yè)有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執(zhí)著的關(guān)愛和感動，那么就不會出現(xiàn)永州一名老師在課堂上毆打?qū)W生，將學(xué)生拋出窗外的駭人事件，就不會存在對工作的抱怨，就不會出現(xiàn)家長對老師的不滿，那么，老師也真正算得上是陽光底下最光輝的職業(yè)了。
今天的我，成為了一名光榮的人民教師，我常常問自己，我是不是也像徐本禹他們一樣地在無私地奉獻(xiàn)著自己。我知道，老師將是我畢生的職業(yè)，而成就為一名優(yōu)秀的人民教師，將是我畢生的追求。
從我第一天來到雅禮中學(xué)寄宿部到現(xiàn)在也快兩個(gè)月了，五十多個(gè)日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶。我熱愛著這一個(gè)職業(yè)，熱愛著與我朝夕相處的孩子，伴隨著他們的成長與成熟，我也在成長著。
于是有了很多的第一次，第一次和學(xué)生們一起在烈日下軍訓(xùn)，一起站軍姿，一起體會汗流浹背；第一次走進(jìn)課堂，歷史傳說的神奇讓孩子們歡呼雀躍；第一次過教師節(jié)，學(xué)生的賀卡和祝福讓我整整激動了一個(gè)星期；我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無聲中體驗(yàn)到了大愛的永恒。
雨果曾說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。老師們，讓我們一起來珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。
追求永無止境，奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠(yuǎn)，既然選擇遠(yuǎn)方，就讓我們風(fēng)雨兼程！
謝謝大家！
無聲的教育演講稿篇六
有一種愛是無私的，它來自于老師。
小時(shí)候，唱著《我愛米蘭》，看著老師的眼神叫做崇拜；現(xiàn)在，耳畔回想著《長大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望。
歷經(jīng)四年麓山腳下的求學(xué)，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學(xué)生變成了一名老師?；厥鬃约旱娜松鷼v程，我想起了從師道路上對我影響最大的一個(gè)人。他就是xx年感動中國的十大人物之一——徐xx。
“我愿做一滴水/我知道我很微小/當(dāng)愛的陽光照射到我身上的時(shí)候/愿意無保留地反射給別人?！?/p>
這是徐xx日記當(dāng)中的話，讀大學(xué)的時(shí)候，為了追尋徐xx的足跡，我參加了學(xué)校的一個(gè)以支教大學(xué)生為主題的西部調(diào)研活動。在甘肅政法大學(xué)，我們采訪了來自全國各地的支教大學(xué)生們，這一路，我的心里充滿著感動。
回首自己的西部之旅，就像一次靈魂的洗禮，我常常想，要是每一個(gè)人都能像支援西部教育的志愿者一樣，對教育事業(yè)有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執(zhí)著的關(guān)愛和感動，那么就不會出現(xiàn)永州一名老師在課堂上毆打?qū)W生，將學(xué)生拋出窗外的駭人事件，就不會存在對工作的抱怨，就不會出現(xiàn)家長對老師的不滿，那么，老師也真正算得上是陽光底下最光輝的職業(yè)了。
今天的我，成為了一名光榮的人民教師，我常常問自己，我是不是也像徐xx他們一樣地在無私地奉獻(xiàn)著自己。我知道，老師將是我畢生的職業(yè)，而成就為一名優(yōu)秀的人民教師，將是我畢生的追求。
從我第一天來到雅禮中學(xué)寄宿部到現(xiàn)在也快兩個(gè)月了，五十多個(gè)日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶。我熱愛著這一個(gè)職業(yè)，熱愛著與我朝夕相處的孩子，伴隨著他們的成長與成熟，我也在成長著。
于是有了很多的第一次，第一次和學(xué)生們一起在烈日下軍訓(xùn)，一起站軍姿，一起體會汗流浹背；第一次走進(jìn)課堂，歷史傳說的神奇讓孩子們歡呼雀躍；第一次過教師節(jié)，學(xué)生的賀卡和祝福讓我整整激動了一個(gè)星期；我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無聲中體驗(yàn)到了大愛的永恒。
雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！碑?dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。老師們，讓我們一起來珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。
追求永無止境，奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠(yuǎn)，既然選擇遠(yuǎn)方，就讓我們風(fēng)雨兼程！
謝謝！
無聲的教育演講稿篇七
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我是初一二班的xxx。
一天，一個(gè)貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正挨家挨戶地推銷商品。饑寒交迫的他摸遍全身，卻只有一角錢。于是他決定向下一戶人家討口飯吃。然而，當(dāng)一位美麗的年輕女子打開房門的.時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不知所措了。他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應(yīng)該付多少錢?”年輕女子微笑著回答：“一分錢也不用付。我媽媽教導(dǎo)我，施以愛心，不圖回報(bào)?！蹦泻⒄f：“那么，就請接受我由衷的感謝吧!”說完，小男孩就離開了這戶人家。此時(shí)的他不僅自己渾身是勁兒，而且更加相信上帝和整個(gè)人類。數(shù)年之后，那位女子得了一種罕見的重病，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生對此束手無策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專家會診治療。大名鼎鼎的霍華德·凱利醫(yī)生也參加了醫(yī)療方案的制定。當(dāng)他聽到病人來自的那個(gè)城鎮(zhèn)的名字時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭霎時(shí)間閃過他的腦際。他馬上起身直奔她的病房。身穿手術(shù)服的凱利醫(yī)生來到病房，一眼就認(rèn)出了恩人?；氐綍\室后，他決心一定要竭盡所能來治好她的病。從那天起，他就特別關(guān)照這個(gè)對自己有恩的病人。經(jīng)過艱苦的努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，他看了一下，便在通知單的旁邊簽了字。當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到她的病房時(shí)，她不敢看。因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會花費(fèi)她整個(gè)余生來償還。最后，她還是鼓起勇氣，翻開了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來：“醫(yī)藥費(fèi)已付：一杯牛奶。(簽名)霍華德·凱利醫(yī)生。
每個(gè)人的人生都不會一帆風(fēng)順，別人的幫助則是必然。有些感恩，銘記在心且默默地回報(bào)于行即可，不必表現(xiàn)的淋漓盡致，甚至不必言表。因?yàn)榇藭r(shí)無聲勝有聲。感恩無聲。
感恩又有聲。
也許我們都可從一個(gè)真實(shí)故事中得到答案：
一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有九十多人生還。乘客中有一個(gè)游泳專家來回游了十幾次，在連續(xù)救起了二十個(gè)人后因過分勞累雙腳嚴(yán)重抽筋而導(dǎo)致下肢殘疾。他一直大叫著問自己：我盡力了嗎?!幾年后，在他生日的那天，有人問他一生中最深刻的記憶是什么，他傷感的說：“我記得那被我救起的二十個(gè)人中，甚至沒有一個(gè)人來向我說一聲‘謝謝’!”
也如此，感激不要無動于衷，不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂;放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈深處的污垢，你會知道——學(xué)會感恩，會使生活更加充實(shí)，讓世界更加美好。
我的演講完畢，謝謝大家!
無聲的教育演講稿篇八
天還泛著魚肚白，晨星隱秘在重重疊疊的霧靄，父女倆就上路了。他們住在偏遠(yuǎn)的山村里，連綿不絕的山像一座座屏障，擋住了外面的世界。生長在這的每個(gè)人，最大的愿望就是走出這座大山。女孩家在村里是最卑微的，一間破爛的.泥屋，家里就只種了些大豆，沒人和他們是一家。自打記事起，她就沒見過媽媽，爸爸是個(gè)啞巴，家里靠賣豆腐養(yǎng)活，日子過得十分艱難。她身上的衣服都是別人穿不要的，是她爸爸晚上偷偷找回來的。這天，她又極不情愿的跟父親到集市上賣豆腐。
到了集市，太陽已經(jīng)完全出來了，父親是個(gè)老實(shí)人，本想占個(gè)好攤位，被那婦女惡狠狠地瞪一眼，便不敢上前，只能選個(gè)偏僻角落。女孩坐在旁邊，背對著父親。轉(zhuǎn)眼一個(gè)鐘頭過去，買豆腐的人少得可憐。父親是啞巴，說不出話，集市的賣叫聲此起彼伏，唯有他們這冷冷清清。父親望向女兒，做著口型，女兒看見了，把臉別過去，心想：我才不喊呢。她討厭極了她的父親，正因?yàn)樗攀沟米约喝绱吮拔ⅰ?/p>
父親知道她不肯，只是嘆息，拍拍手中的灰，去攔住路人，努力向他們做口型。有些人一把甩開，嫌惡地拍了拍，一臉鄙夷地望父親，父親只是尷尬的站著，手指絞著，滿臉通紅。他只能一次又一次地問，別無他法。偶然瞥見女兒，她也只是滿臉鄙視，怎么這么沒尊嚴(yán)。此時(shí)，他可管不了什么尊嚴(yán)。只是盤算著如何把豆腐賣完，女兒又要交學(xué)費(fèi)了。他從沒有走出過大山，他只希望女兒有一天能看看外面的世界。他不怪女兒對自己的厭惡，只是自責(zé)為什么沒有給女兒好的生活。
女孩去上學(xué)了，她沒有書包只是用撿來的報(bào)紙裹了下書。她身穿大紅棉襖，上面還有很多污漬，褲子不知怎么的，膝口破了個(gè)洞，寒風(fēng)一吹，刮得生痛。不知哪個(gè)男孩頑皮，一不小心把她的棉襖劃了個(gè)口，白白的棉花從紅色的夾襖里一點(diǎn)一點(diǎn)掉出，全班哄堂大笑。她的臉通紅，低頭望著地板，她跑回了家。朝父親大聲吼：“就是你，就是你害的，為什么我的爸爸是你……父親手足無措地看著她，半晌，父親從口袋里摸索出錢，一毛錢一毛錢數(shù)著，數(shù)一張沾點(diǎn)唾沫，很仔細(xì)。
他把錢放到女兒手上，做口型說要她去買衣服，可最終只有“啊啊”的叫喚。女孩緊緊攥著錢，那錢上還有著豆腐的清香。她沒有用，把她放在箱子的最底層。發(fā)誓一定要好好讀書。
無聲的教育演講稿篇九
人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。他們用愛心和智慧在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)無限崇尚的種子。十二年前，我?guī)е缇醋哌M(jìn)了教師隊(duì)伍，站在了縣街小學(xué)的講臺上。當(dāng)我穿過“紅燭”、“春蠶”、“人類靈魂工程師”的光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我才真正地懂得，教師是一種平凡的、需要用愛心澆灌的事業(yè)。
在縣街小學(xué)這個(gè)集體中，老師們每天都豪情滿懷、努力工作著。為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，為了學(xué)生一生的發(fā)展，老師們不遺余力地付出、無怨無悔。
李愛葉老師是我校的一名普通的教師。在三十多年的教育生涯中，每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線的生活，總閃現(xiàn)出李老師忙碌的身影。作為教師，她把全部的愛都給了學(xué)生，給了她摯愛的教育事業(yè)。當(dāng)家庭與事業(yè)發(fā)生沖突的時(shí)候，李老師愛的天平總是一次又一次地向事業(yè)傾斜。
幾年前的一天，李老師的父親突發(fā)腦溢血住院，需要做開顱手術(shù)。老人身邊需要家人24小時(shí)的陪護(hù)。望著病床上的父親，望著最疼愛自己的父親，李老師怎么忍心離開半步？然而，更讓她放心不下的還有班上的那六十幾個(gè)孩子，經(jīng)過一番思想斗爭，李老師選擇了堅(jiān)守崗位。她走進(jìn)病房，望著剛剛從昏迷中醒來的父親，欲言又止。老父親太了解女兒了，他吃力地抬起手，用微弱的聲音說：“走吧，孩子們在等你……”聽到父親的話，李老師強(qiáng)忍住淚水說，“爸，我一下班就回來。”說完，她咬咬牙轉(zhuǎn)身大步走出病房，就在轉(zhuǎn)身的那一刻，淚水奪眶而出。然而，就在那一天，就在李老師正帶著孩子們在校園里快樂游戲時(shí)，他的父親永遠(yuǎn)地離開了她。在父親的遺體前，她長跪不起，洶涌的淚水怎么也無法沖刷終生的遺憾。我們相信九泉之下的老人一定會原諒自己女兒的，因?yàn)槔先酥雷约旱呐畠菏墙處煛?/p>
“教師”這一職業(yè)是神圣的，可老師們也是凡人，他們或?yàn)槿烁改?，或?yàn)槿俗优Ｕl不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝？每當(dāng)家庭和工作需要選擇的時(shí)候，老師們心中總是充滿了對學(xué)生無私的愛，就會義無反顧地投入到緊張的工作中去。這種愛是無需用語言來表白的。
愛學(xué)生，就是要愛每一個(gè)學(xué)生。做為教師，我們要將心中的愛播灑在每一個(gè)孩子的心田。我們學(xué)校有個(gè)從外地轉(zhuǎn)來的孩子，叫小林。剛轉(zhuǎn)來時(shí)，成績只能以個(gè)位數(shù)來計(jì)算。平時(shí)，他總是靜靜地呆在教室，不和任何人交流，就如同班級里沒有他這個(gè)人似的。楊素花老師發(fā)現(xiàn)了小林的情況后，及時(shí)與他談心，但被小林拒絕了。無論楊老師怎么說、怎么問，他都一言不發(fā)。楊老師沒有放棄，她去家訪，和小林的父母溝通，才知道這個(gè)孩子在智力上存在一定的缺陷，內(nèi)心非常自卑；甚至連小林的父母對于這個(gè)孩子，也有了放棄的念頭。小林的父親說：“楊老師，就別管他了，他天生就不是學(xué)習(xí)的料，能怎么樣就怎么樣吧……”楊老師當(dāng)即表示，作為老師決不能放棄任何一名學(xué)生。
從那以后，楊老師就開始了對小林的個(gè)別輔導(dǎo)。有時(shí)是楊老師為他講題，有時(shí)是教他做操，有時(shí)是鼓勵(lì)他勇敢與人交流。楊老師還將小林帶回家中，為他做出可口的飯菜；幫他洗頭、洗臉；還為他買來新衣服。在楊老師愛的感召下，小林有了奇跡般的轉(zhuǎn)變：課堂上他開始發(fā)言了，課間他開始和同學(xué)們一道做游戲了，他的作業(yè)本中出現(xiàn)了第一次滿分！看到這一切，楊老師感到無比的欣慰。六年級畢業(yè)了，小林和父母一起來向老師告別。孩子的眼里滿是淚水，父母也激動得不知該說些什么，只是拉著楊老師的手，不停地重復(fù)著一句最簡單的話語：“謝謝，謝謝……”
是啊，這就是愛，這就是我們教師對學(xué)生的愛。有了這些愛，空氣便有了溫度，有了這些愛，冰山也會熔化；有了這些愛，一切都將變得美好。
縣街小學(xué)這個(gè)擁有師生4000余人的集體，由于老師們的付出而發(fā)展，由于老師們的努力而日益輝煌。九十多個(gè)春秋過去了，縣街小學(xué)越來越煥發(fā)出勃勃的生機(jī)：
首批開始新課改實(shí)驗(yàn)，取得了豐碩的教改成果；
作為“全國少年軍警校示范?！倍嗄昊顒硬粩鄤?chuàng)新；
堅(jiān)持近十年到黃河岸邊植樹護(hù)綠；
開封市的大街小巷更是活躍著一個(gè)個(gè)“小社團(tuán)”社會實(shí)踐活動的身影。
九十多年的風(fēng)雨歷程，老師們用自己心中的摯愛譜寫出一曲曲教育事業(yè)的華彩樂章。
大音稀聲，大愛無言。正是有了這愛，我們才能無怨無悔地付出；正是有了這種愛，我們才能一如既往地勇敢前行；正是有了這種愛，我們才勇敢地托起了教育的一方天空！
最后，請?jiān)试S我用一首調(diào)寄《滿江紅》來結(jié)束我的演講，表達(dá)我的心聲……。
暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。
為師表，筆端心熱，付與芳草。
四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？
血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。
愛深沉，花繁葉茂。
鬢為霜，人自豪。
奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。
滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!
齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!
無聲的教育演講稿篇十
2007年，我大學(xué)畢業(yè)，帶著對這份職業(yè)的憧憬，成為了一名普通的人民教師。說實(shí)在的，也曾因?yàn)樽鳂I(yè)、備課、學(xué)生瑣事心煩過；也曾為了某種利益周旋于領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生之間；還曾因?yàn)楹鸵恍┬U橫無理的家長發(fā)生沖突而掉過眼淚；更曾因?yàn)榭吹綄W(xué)生把老師的苦口婆心當(dāng)成耳旁風(fēng)而感到失望和沮喪，甚至一度想過放棄。可就在2008年5月，在房倒屋塌，山崩地裂的那一瞬間，普普通通的人民教師用自己的血肉之軀拯救了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。我感情的閘門一下子被打開了，他們的偉大讓我感到相形見絀，讓我看到了自己的渺小，我為自己的自私和狹隘感到羞愧。
歷史永遠(yuǎn)銘記那刻骨銘心的悲痛時(shí)刻：2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生了令世人震驚的8級地震。瞬間，房倒屋塌，山崩地裂，昔日美麗的城市在那一刻成為廢墟，多少燦爛的笑容定格在那一刻！多少美麗的故事成為永恒！痛失親人的同胞肝腸寸斷，欲哭無淚，地震使天府之國——四川變成了人間的地獄！然而，堅(jiān)強(qiáng)的四川人民并沒有被這突如其來的災(zāi)難嚇倒！頑強(qiáng)的華夏兒女沒有屈服！全國人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，抗震救災(zāi)！讓我們感動的，是那些平凡而偉大的教師們。他們用舍生忘死的英雄壯舉詮釋著師愛的崇高；他們用鮮血抒寫了震撼人心的悲壯史詩，給世人留下了無數(shù)可歌可泣的感人事跡。
她最后救出的孩子叫吳佳輝，他一聽到袁老師的名字就開始嚎啕大哭，嘴里一直叫嚷：“袁老師還被埋在里面，她沒有死，我看見她倒下的，她手里還牽著同學(xué)?！痹谒哪X海里，一直都回放著地震發(fā)生那一刻時(shí)袁老師的身影。他抽泣著說：“當(dāng)時(shí)我們在教室里復(fù)習(xí)功課，袁老師正在給我們檢查作業(yè)，我們只感覺地開始晃動，根本就沒意識到地震發(fā)生了，只聽見袁老師大聲吼叫，地震了，大家快跑……我們當(dāng)時(shí)也嚇傻了，站在那兒不知道該往哪兒跑，只見袁老師快速的奔跑過來抱起大家就往外跑，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……十多個(gè)同學(xué)被送出了教室，正當(dāng)袁老師把我放在教室門口又轉(zhuǎn)身回去救其它同學(xué)時(shí)，我只聽見‘嘭’的一聲，樓板就掉了下來，我也被樓上的飲水機(jī)砸倒在地，當(dāng)我回頭去尋找袁老師的身影時(shí)，在離我?guī)酌走h(yuǎn)的地方，我只看見了她的雙腳和她懷里抱著的同學(xué)。有人在悼念公主老師的時(shí)候?qū)懥诉@樣的詞句：
你是那樣瘦弱，年輕林黛玉一樣裊裊婷婷。
也許，你也會對月傷心見花落淚。
林黛玉一樣善感多情。
但那一刻你一躍而起。
像一道閃電劃破長空。
你用那樣柔情的雙手。
一次次。
托起你的學(xué)生。
那勇氣讓男子漢汗顏。
那力氣讓舉重冠軍驚鄂。
你又一次沖進(jìn)教室。
卻被驚天瓦礫吞沒。
你這一沖。
一下子沖進(jìn)歷史。
一下子沖進(jìn)永恒。
留下一首愛的贊歌。
我們永遠(yuǎn)不會忘記的還有很多很多。一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈，一幕幕舍身忘死的悲痛畫面讓人泣不成聲；一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵(lì)著我們每一個(gè)活著的人：他們是新時(shí)代教師的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。神圣的師德，在他們身上閃光。
正是這種神圣的師德，地震時(shí)刻，他們挺身而出，放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會，用沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造不朽的師魂。
正是這種神圣的師德，災(zāi)難面前，他們用微薄的力量，博大的胸懷體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大，用單薄的身體挺起了中華民族的脊梁！用生命為心愛的學(xué)生上完最后一課，為他們撐起一片希望的藍(lán)天。
雖然，這些可敬可親的師者離我們而去，但他們永遠(yuǎn)活在我們心中。那鮮血譜寫的師德篇章永垂史冊；那錚錚鐵骨鑄造的師德豐碑永不腿色；那生命奏響的師德贊歌將永在人們心中響徹。
師德，在地震中閃光，英雄教師的偉大壯舉在我們心中永存！此時(shí)此刻，讓我們向在地震來臨時(shí)舍己救人的英雄教師們永遠(yuǎn)致敬！讓我們將教育的真諦進(jìn)行到底！
而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的教師一定會用自己的實(shí)際行動，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天！
無聲的教育演講稿篇十一
湖南煤田地質(zhì)局子弟學(xué)校呂方鴻。
作者簡介：呂方鴻，男，中共黨員，1981年12月生于湖南新寧，7月畢業(yè)于毛澤東的母校――湖南第一師范學(xué)校，并獲得湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科文憑，現(xiàn)在湖南省煤田地質(zhì)局子弟學(xué)校擔(dān)任初中部和小學(xué)部的英語教學(xué)工作，工作出色，20底在全國小學(xué)英語教師技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，撰寫的論文獲株洲市三等獎(jiǎng)，說課比賽獲校第一名。
內(nèi)容摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師準(zhǔn)確、適當(dāng)、自然協(xié)調(diào)地運(yùn)用體態(tài)語，藝術(shù)地運(yùn)用表情、手勢、眼神及身體距離，能有效地幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)效果等作用，以無聲勝有聲。
關(guān)鍵詞：體態(tài)語小學(xué)英語教學(xué)。
一直以來，人們對語言的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)口頭語言和書面語言。然而，對于非語言（主要是體態(tài)語）交流的手段則不太重視。根據(jù)美國一項(xiàng)研究表明：在情感、態(tài)度交流方面，90%以上的信息是靠聲調(diào)的高低和面部表情，即非語言來傳遞的?？梢姡w態(tài)語在英語教學(xué)和實(shí)際交際中有著重要地位。
那么，如何在小學(xué)英語教學(xué)中有效地利用體態(tài)語，使英語教學(xué)效果更好呢？在新課程改革中，小學(xué)英語提倡的是任務(wù)型教學(xué)法，更加強(qiáng)調(diào)“雙主”作用（教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用）。如果把一堂課比作一場戲的話，作為教學(xué)的主導(dǎo)者的教師，便是這場戲的導(dǎo)演。在課堂上如能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用體態(tài)語，如面部表情、手勢、目光接觸、身體距離等會使課堂教學(xué)更豐富、深刻，達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。我試從以下幾個(gè)方面加以說明。
1、表情運(yùn)用的藝術(shù)（facialexpression）。
這里所說的表情，主要指面部表情。面部表情是人類社會的一種“世界語”，一個(gè)人的喜、憂、怒、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來。著名作家羅曼?羅蘭說：“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語言，是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言。”所以，教師在課堂上如能針對出現(xiàn)的不同情況，運(yùn)用好面部表情語言，就可能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)效果。作為教師，對待學(xué)生回答問題的對錯(cuò)，就可以充分運(yùn)用體態(tài)語：學(xué)生答對了，老師極為高興，笑若桃花，是對學(xué)生的一種肯定和贊許；學(xué)生答錯(cuò)了，老師也以微笑鼓勵(lì)，使學(xué)生不感到灰心喪氣，進(jìn)而激勵(lì)自己更加努力。相反，如果臉部表情僵硬，就會使學(xué)生感到困惑。微笑的運(yùn)用確實(shí)重要。對大多數(shù)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語這一門外語是較困難、枯燥、難以理解的。這樣，就需要教師在課堂上使學(xué)生產(chǎn)生樂觀、自信、積極向上的心態(tài)，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出：“用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈。”教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，使它最大限度地發(fā)揮作用，讓學(xué)生感到學(xué)英語是一種樂趣而不是包袱。
2、課堂“第二語言”--手勢（gesture）運(yùn)用的藝術(shù)。
在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確適度地運(yùn)用手勢，既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。
課堂教學(xué)中，教師可在某一時(shí)刻下用手勢語來表示教師所想要的學(xué)生參加活動的性質(zhì)。如：在教英語句型時(shí)，指著自己的衣著或可能帶有的教具，來教“thisisajacket/coat/map/bag/…….”或者在教“heisnot……”時(shí)就搖手，“heistall.”就用手量高處或者“sheisfive.”時(shí)，就伸出5個(gè)手指。另外，簡單的手勢還可以表示如“comehere!”（前伸一只手，掌向里，向著自己招動），“it'sok!”（向上起拇指或做ok手勢）等。再如在教小學(xué)生“car”時(shí)做開車的動作，教“watermelon”時(shí)做抱西瓜的動作，教“doll”時(shí)做抱著娃娃睡覺的動作……這些，都使小學(xué)生覺得特別容易理解并牢固掌握，同時(shí)增進(jìn)了學(xué)習(xí)英語的興趣。
總之，手勢在體態(tài)語中是動作變化最快、最多、最大的，而且具有很豐富的.表達(dá)力。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把手勢語用得簡練、適當(dāng)、自然、協(xié)調(diào)、多樣。
3、眼神的運(yùn)用藝術(shù)（eyecontact）。
眼睛是心靈的窗戶。從一個(gè)人的眼神中，可以看出他內(nèi)心的疑問、好惡及態(tài)度的贊成與否。愛默生曾說：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切。”可見，在面部表情中，眼睛能傳神、會說話，最能表達(dá)細(xì)膩的感情。
教師在課堂上藝術(shù)性地用好眼睛，有利于輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。首先，教師可以從學(xué)生的表情及變化中，看出自己的教學(xué)效果，辨析學(xué)生聽講的狀況。例如，課堂上學(xué)生時(shí)不時(shí)無目的地盯著天花板或窗戶，目光呆滯，那表明他們心猿意馬；飛眼左右，低語暗議，則表明他們發(fā)現(xiàn)破綻或老師講錯(cuò)了；眼里迸發(fā)歡樂的閃光，表明茅塞頓開……可見，學(xué)生眼神里大有文章。我國當(dāng)代著名的特級教師斯霞就特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的眼神。教師就應(yīng)從眼神中了解真實(shí)的東西，提高效果。
如何看學(xué)生眼神行事呢？教師在講課時(shí)，應(yīng)不時(shí)地用眼睛環(huán)視整個(gè)課堂，使學(xué)生感到你在對他講課，調(diào)動他們的參與感，個(gè)別學(xué)生聽課不認(rèn)真，也可以通過這種環(huán)視，提醒他的注意，督促他認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。另外，局部專注能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己的講授效果如何，可以啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，打破課堂提問的冷場現(xiàn)象，更重要的可以制止部分或個(gè)別的走神或騷動。比如有學(xué)生上課不認(rèn)真時(shí)，老師用眼睛盯著他，施以嚴(yán)厲的眼神，就會使他警醒。如果老師有一雙會說話的眼睛，課堂效果就不同。會藝術(shù)地應(yīng)用眼神，對教學(xué)確實(shí)有很大幫助。
4、身體距離的運(yùn)用藝術(shù)（bodydistance）。
人際間的距離也有信息意義，也是一種無聲的體態(tài)語言。課堂教學(xué)中，教師在課堂所處的位置不同，與學(xué)生的遠(yuǎn)近不一，會給學(xué)生不同的心理感覺，產(chǎn)生不同的效應(yīng)。有研究表明，當(dāng)教師站在距學(xué)生2-3.5米的地方，就會產(chǎn)生一種控制效應(yīng)，如果某個(gè)學(xué)生不注意聽講或出現(xiàn)行為不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對待這種行為，只要教師表露出開始向這個(gè)學(xué)生走去的意向，就會使這個(gè)學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨檠杆俚馗淖儭?/p>
英語課堂上，教師領(lǐng)讀時(shí)，走下講臺，進(jìn)入學(xué)生的“空間領(lǐng)域”，可以控制課堂，發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的語音、語調(diào)，使課堂變得有生氣。如有學(xué)生在領(lǐng)讀時(shí)開小差，當(dāng)老師走近他的時(shí)候，他會自覺地跟上來。做聽寫練習(xí)時(shí)，教師一邊念、一邊適宜地走動，可以引起學(xué)生的注意，調(diào)動他們的積極情緒。如果教師與學(xué)生距離4-5米遠(yuǎn)，也許就很難產(chǎn)生這種效果。有些教師曾多次講到，用電教室（講臺離學(xué)生4-5米遠(yuǎn)）上課沒有在小教室上課的效果好?？梢?，講究距離在課堂上的應(yīng)用，可收到較好的教學(xué)效果。
總之，在外語教學(xué)中，非語言交流手段不容忽視。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師準(zhǔn)確、適當(dāng)、自然協(xié)調(diào)地運(yùn)用體態(tài)語，能幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)效果等作用。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地將非語言交流手段利用起來，突出“啞語”的作用，以無聲勝有聲，使之最優(yōu)化地為英語教學(xué)服務(wù)。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]張承芬.教育心理學(xué).濟(jì)南：山東教育出版社，.
[2]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)。
[3]中小學(xué)外語教學(xué)。
[4]小學(xué)英語教育教學(xué)論叢(第一輯).3。
無聲的教育演講稿篇十二
無聲勝有聲―徐可早上,菜市場人聲鼎沸,叫賣聲,吆喝聲,吵架聲都混雜在一起。馬路上，汽車的喇叭聲，發(fā)動機(jī)的轟轟聲，攪雜在一起，這有聲的世界未必使人們的生活多彩，反倒增生了一絲煩悶。
我要逃離這個(gè)嘈雜的世界，決定去鄉(xiāng)下走走，也許那兒的恬靜閑適會適合我。
走在泥濘的小道上，蓄滿生活的氣息，放眼望去，那眾多的江南房屋，白墻黑瓦。歲月染黃，染黑了白墻，但依舊顯得自然和諧。房子不高，但卻舒暢。房子前邊是一大塊田地，田里種著稻子，豇豆，蠶豆，青菜……一到成熟的季節(jié)，稻谷像老爺爺般彎下了腰，那是果實(shí)的力量，也是自然的力量，豇豆吊在架子上，一長條一長條的，可以清楚看到里面飽滿的豆粒。蠶豆的花，黑灰相間又帶點(diǎn)兒紫，充滿迷幻的美，田埂上幾個(gè)孩童背著竹簍，端著小板凳跟隨外公外婆去收割這些自然的饋贈，看得出，他們心中充滿了喜悅。
鄉(xiāng)村的另一頭還有一條小溪，溪水清澈，水中游魚清晰可見，陽光照得溪底石頭上散發(fā)出柔和的光，我摘下一株狗尾巴草，去逗那溪中的魚兒，惹得它們東逃西竄，有趣極了。
然而對比那有聲的城市，汽車飛馳，燈紅酒綠，人聲鼎沸，夜晚那兩如白晝的華燈，令人難以入眠。比起這些，還是那無聲的村莊更能吸引我，恬靜，閑適。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
無聲的教育演講稿篇十三
大家下午好！我今天演講的題目是《精彩就在身邊》。
老師們，打開記憶之門。你一定做了很多很多夢。也許你小時(shí)候夢想成為偉人，長大后發(fā)現(xiàn)不可能；于是你夢想成為一個(gè)偉人的情人，結(jié)婚的時(shí)候你意識到只能是空虛；于是你毫不猶豫地走上了三尺講臺，下定決心：我一定是個(gè)偉大的老師！終于，我的夢想實(shí)現(xiàn)了！
也許你很無助，很失落，但你應(yīng)該感到幸福和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于夢想的事業(yè)，一個(gè)關(guān)于靈魂的事業(yè)，一個(gè)關(guān)于成就才華和愛情的事業(yè)！面對清新可愛的面孔和一雙求知的眼睛，我們總是一遍又一遍默默地告訴自己，要努力，要加油，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師。我們做過各種詩意的描繪：如果學(xué)生是花，我們愿意做綠葉的陪襯；如果學(xué)生需要光，我們必須做蠟燭來燃燒自己。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該像大樹一樣被庇護(hù)時(shí)，他會掙脫出來大喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我要去體驗(yàn)！”也許當(dāng)你像園丁一樣準(zhǔn)備給學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會哭：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意這樣！”我們意識到成為一名理想的老師有多難。這就要求知識和智慧高于知識，修養(yǎng)和人格力量高于修養(yǎng)，方法和能力高于方法。我們不禁感到困惑、緊張和敬畏，知道道路漫長，修遠(yuǎn)繁忙，我們不知道如何尋找。所以希望找到一個(gè)德才兼?zhèn)涞牡浞秮砟７?，找到一個(gè)真正的大師來定位。其實(shí)，當(dāng)你停下來看看身邊的人，你會發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師，不是遙不可及的，也是真正的圣人，不是古書里的，不是電視屏幕上的，師德師風(fēng)不是枯燥的理論，不是高高掛起的旗幟。這體現(xiàn)在我們這邊，也體現(xiàn)在我們球隊(duì)的精彩。它可以是一種狀態(tài)：
是張杰老師剛毅有力的動作；
這是劉春玲老師的力量；
這是張德鵬先生的朝氣和活力。
它可以是一個(gè)動作：
是龐春梅先生在醫(yī)院對學(xué)生的精心照顧；
是崔曉雪下課耐心聽學(xué)生；
是劉萬紅對學(xué)生的深情。
它也可以是一種精神：
是王校長的奉獻(xiàn)；
是唐校長的認(rèn)真；
是周局長平易近人；
這也是一種風(fēng)格：
這是黃杰老師生動的幽默；
這是郭強(qiáng)老師的優(yōu)點(diǎn)：
這是趙翔先生的大膽和自由。
那是馬的儒雅與從容。
不僅僅是他們，在座的每一個(gè)人都有一種獨(dú)特的魅力，一個(gè)會心的微笑，一個(gè)溫暖的問候，一滴動人的眼淚，一次交心的交流，一次嚴(yán)厲的批評，一堂精彩的課，都體現(xiàn)著老師的優(yōu)雅和內(nèi)涵。沒有驚天動地的豪言壯語，卻腳踏實(shí)地；沒有嘆息的感覺，但是戴著滴水之石的信念在前進(jìn)；沒有作為老師的驕傲和自負(fù)，卻是一季又一季的收獲著桃李的芬芳。這座神圣的寺廟因?yàn)槟愫兔總€(gè)人而輝煌，這片土地因?yàn)橄Ｍ臀覀児餐南Ｍ錆M活力。讓我們一起努力，攜手前進(jìn)，一起表演老師的風(fēng)采！最后祝我們學(xué)校越來越漂亮！祝大家工作順利！
無聲的教育演講稿篇十四
親愛的評委老師們：
下午好！
有一種奇妙的生物叫春蠶——，春天的蠶絲被會織到死；有一種崇高的精神叫做紅燭——，每晚蠟燭都會哭掉燭芯；有一種寬泛的感覺叫給——莫問求收獲，求努力。
幾千年來，很多人把老師比作春蠶和蠟燭。在他們的心血和無私奉獻(xiàn)中，祖國的多少花朵成了九州和中國的棟梁！誰能知道有多少汗水和淚水？也許老師的白發(fā)和皺紋就是最好的見證。在我眼里，老師就是一朵花，一朵不嬌艷卻擁有超強(qiáng)磁場力的花，永遠(yuǎn)默默奉獻(xiàn)自己。最美的花不一定要有艷麗多彩的外觀，不一定要有沁人心脾的香氣，不一定要有恒心永遠(yuǎn)開放，永不謝人；最美的花，總是在最安靜的地方綻放，所以它悄悄滋潤著萬物，卻總讓你感受到他的存在，并以其磁場的力量影響著一波又一波的“花癡”。
吳川縣特殊學(xué)校的老師張美麗姐姐和張秀麗已經(jīng)堅(jiān)守崗位20多年了。面對特殊的孩子，他們付出一切，沒日沒夜的工作，透支，生病，卻依然堅(jiān)持。20年來，這里走出了150多名學(xué)生，一個(gè)聾啞孩子走出了沉默的世界，一個(gè)智障孩子有了自理能力。一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎(jiǎng)，有三名學(xué)生被錄取。如果沒有執(zhí)著的理想和信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹們無私的愛，學(xué)生們怎么能成就今天！
我們學(xué)校的老師譚錫龍老師，家里有兩個(gè)病重的女兒。但是，他并沒有放棄，勇敢地承擔(dān)了沉重的責(zé)任，撐起了一家人。從教16年，在學(xué)生面前一直陽光、快樂、盡職盡責(zé)。他還擔(dān)任初高中兩個(gè)年級的兩門課，整天在各種教室里跑來跑去，認(rèn)認(rèn)真真地潛心于學(xué)習(xí)和教學(xué)。他帶領(lǐng)的學(xué)生兩次在全國青少年機(jī)器人比賽中獲獎(jiǎng)。雖然他個(gè)子不高，但他是妻子眼中最強(qiáng)大的丈夫。他雖然相貌平平，卻是學(xué)生眼中最漂亮的老師。
只愿生桃李，不問為誰努力。我們身邊無數(shù)在教育一線奮斗的老師，不像他們，在貧窮而執(zhí)著的歲月里，在自己辛苦而平凡的崗位上堅(jiān)守承諾。他們以學(xué)校為家，像孩子一樣熱愛生活。日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，美人漸老，藍(lán)發(fā)漸白，默默無聞地孜孜不倦地執(zhí)著追求。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌手，而是讓知識唱迷人的歌；他們不是雕塑家，但他們塑造了年輕人的靈魂。也許隨著時(shí)間的推移，他講課的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會被學(xué)生遺忘，但他的熱情、勇氣、信念和愛心將永遠(yuǎn)留在每個(gè)學(xué)生的心中。
老師很努力，能塑造靈魂的工作很棒；紅燭的燃燒是短暫的，但她燃燒自己，照亮別人的心，是永恒的。當(dāng)老師，向別人學(xué)習(xí)。老師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操陶冶，用扎實(shí)的知識和辛勞澆灌，用博大無私的愛心默默滋潤。帶著一顆心來，不帶半根草走。這朵最美的花在最安靜的地方綻放。
無聲的教育演講稿篇十五
也許我們都可從一個(gè)真實(shí)故事中得到答案：
一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有九十多人生還。乘客中有一個(gè)游泳專家來回游了十幾次，在連續(xù)救起了二十個(gè)人后因過分勞累雙腳嚴(yán)重抽筋而導(dǎo)致下肢殘疾。他一直大叫著問自己：我盡力了嗎？！幾年后，在他生日的那天，有人問他一生中最深刻的記憶是什么，他傷感的說：“我記得那被我救起的二十個(gè)人中，甚至沒有一個(gè)人來向我說一聲‘謝謝’！”
也如此，感激不要無動于衷，不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂；放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈深處的污垢，你會知道――學(xué)會感恩，會使生活更加充實(shí)，讓世界更加美好。
我的演講完畢，謝謝大家！
無聲的教育演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們：
大家好！
今天我演講的題目是《大愛無聲鑄師魂》。
著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷、果實(shí)的豐碩。
20xx年8月，那時(shí)一個(gè)驕陽如火的年月，當(dāng)我告別了大學(xué)，辭別了雙親，只身來到千里之外的z，一個(gè)神圣的詞匯“教書育人”，從此就走進(jìn)我的生命，與我朝夕相伴。走過了懵懂，走過了青澀，收獲了成長，也收獲了成熟。每當(dāng)讀到艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉。”優(yōu)美的語言讓我回味無窮，充沛的情感令我激動萬分?；窝坶g，我在荷中這片熱土上已經(jīng)耕耘了整整七年。除了一年因?yàn)榻倘齻€(gè)班的語文沒有擔(dān)任班主任外，其余六年都擔(dān)任班主任。班主任是一件瑣碎但也是一件令人喜歡的工作，六年的班主任生涯讓我進(jìn)步很多，也收獲很多。先后六年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，還有一年被評為先進(jìn)工作者。七年的求索，七年的追求，成長的是歲月與年輪，成熟的是教法與專業(yè)技能，不變的是對教師這一職業(yè)深深的愛。
20xx年5月12日，這是一個(gè)舉國同悲的日子，四川告急，汶川告急，多少脆弱的生命瞬間化作冤魂，多少寒窗苦讀的學(xué)生被埋在廢墟之下。但就在這里，就在廢墟之下，就在被埋學(xué)生的身軀之上，我們挖出了中國的脊梁，挖出了師魂鑄就的英靈！德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地去了；人民教師張米亞雙腿跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的雙臂鋸掉，才把孩子救了出來；人民教師向倩的身體被鋼筋和混凝土砸成了三段，但她卻雙手環(huán)抱著，將三名學(xué)生緊緊地?fù)в谛厍?，用自己原本柔弱的身軀為三位學(xué)生架起了一張剛硬的生命網(wǎng)，這些故事還很多、很多。是他們，是這些可敬的老師們用自己的生命和血肉之軀為學(xué)生鑄起一座座溫暖的港灣，為教師樹起了一座座不朽的豐碑。我們怎能不流淚，我們怎能不感動！如今也身為人師的我，在感動之余有著深深的自責(zé)：我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
著名德育教授李燕杰曾說：“沒有愛就沒有教育，不懂得愛，就沒有資格當(dāng)老師。”有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：25年前，有位教社會學(xué)的大學(xué)教授，曾讓班上的學(xué)生到一個(gè)貧民窟調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們的未來發(fā)展作一評估，去調(diào)查的學(xué)生的結(jié)論都是一樣的，“他們決沒有出頭的機(jī)會”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這一份研究，他讓他的學(xué)生做后續(xù)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了20名男孩離開這里或已經(jīng)去世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或教師的比比皆是。這位教授驚訝之余，做了深一步的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些人成功的原因非常的一致，他們都說“是因?yàn)橛龅搅艘晃缓美蠋煛?。?jù)說這位老師目前仍然健在，雖然年邁，但耳聰目明，人們問她之所以能讓這些貧民窟的孩子成功的原因時(shí)，這位老太太面帶慈祥、微笑著說：“其實(shí)也沒什么，因?yàn)槲覑圻@些孩子?！?/p>
新的學(xué)期又開始了，我不禁自問：我能做些什么？我應(yīng)該做些什么？其實(shí)答案也早已在心中，那就是無愧于教師這個(gè)稱號，愛崗敬業(yè)，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)，服從大局，為荷園中學(xué)的振新出一把汗，為z的教育事業(yè)盡一份力。
師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來。師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，就讓我們以“重鑄師魂，振新荷中”為契機(jī)，努力提升專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的師德，爭取一流的業(yè)績，用我們的愛，在z的教育原野上塑造起一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑，使荷園中學(xué)在教育教學(xué)上重現(xiàn)歡歌，再創(chuàng)輝煌！
我的演講完畢，謝謝大家！
無聲的教育演講稿篇十七
教師，平凡的職業(yè)，但卻做著不平凡的事，有了他們，才有新一代國家棟梁的誕生。
多么令人尊敬的職業(yè)啊！這不由得令我想起了班主任――miss蔡。
吾班主任，女，姓蔡。上課時(shí)，觀她面相，無半點(diǎn)霸者之氣，是如此平易近人，能說會道，引經(jīng)據(jù)典，貫穿古今，會由一個(gè)字而牽涉到古今中外的歷史故事，令人浮想聯(lián)翩，但如果在此時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不專心，那可就真不幸，班主任那可以“殺死人”的眼光便停留在那人身上，令你不知所措，當(dāng)然，更多時(shí)候這一雙眼睛的靈動襯托的是她那一臉的才氣！
每次上課的時(shí)候，同學(xué)們都異常激動和專心，蔡老師總是給予我們陽光般的微笑，假如有人做小動作，她就會以“凌波微步”飛到那人身旁，令人坐立不安，魂不守舍，深知此乃暴風(fēng)雨之前奏也。所以大部分同學(xué)上她的課都不敢做小動作。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果我們有不會的去請教，她必定會耐心講解，給予我們更多知識，由此觀之，她是多么重視大家的學(xué)習(xí)??！
看著課堂上老師在黑板上奮筆疾書，為我們一一講解難點(diǎn)與我們不理解的地方，汗水順著她的臉夾流下，無不為之感動。
教室里依舊回蕩著那熟悉的聲音，那知識都是出自這口中，我們難道讓這汗水白流，讓這知識白白逝去嗎？我深思。望著那一筆一畫，那都是凝結(jié)著老師的汗水，無聲的教誨。
我不由得想，老師，您在平凡的崗位上默默耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長，難道我們應(yīng)讓這一切白白流逝嗎？雖然報(bào)紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像秋葉一樣，無私奉獻(xiàn)您的一生，我們喜歡您那甜美的聲音，喜歡你那美好的心靈。
無聲的教育演講稿篇十八
大家好！
今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經(jīng)歷，這兩段經(jīng)歷令我終生難忘。
1996年教師節(jié)，西安市未央?yún)^(qū)迎來了一支省優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)，報(bào)告團(tuán)中一位來自藍(lán)田縣的民辦教師引起了人們極大的關(guān)注。藍(lán)田，西安市所屬的一個(gè)縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個(gè)國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認(rèn)出了女兒，因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子?？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀！”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正?！钡又终f：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報(bào)告中，這位令人敬重的老師操著鄉(xiāng)音說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切！
這是我的第一段經(jīng)歷。
xx年，我調(diào)入深圳特區(qū)的中學(xué)任教，一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開著私家車上下班，那個(gè)貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離這里太遙遠(yuǎn)了。這里的老師，雖比不上高級白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有，但卻絕對與“清貧”無緣。這是初來深圳時(shí)，這里的老師留給我的印象。
在特區(qū)工作了一年多之后，我對特區(qū)教師的形象又有了新的認(rèn)識，那就是，在生活上，他們也許比內(nèi)地教師要優(yōu)越，但在工作勁頭和奉獻(xiàn)精神上，他們一點(diǎn)也不亞于內(nèi)地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現(xiàn)代化、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果。在這里，老師們都能熟練操作電腦，能制作精美的課件，能自如地運(yùn)用電腦平臺。在這里，不懂電腦就是落伍的表現(xiàn)。許多老師都參與各種不同級別的課題研究，為提高課堂效率，實(shí)施素質(zhì)教育而思考、研究，并做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是老師們無私奉獻(xiàn)的工作精神。去年，我很幸運(yùn)地與一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)秀年級組共同度過了中考前的一年，品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷。
無聲的教育演講稿篇十九
有一首歌最動人，那是師德；有一種人生最為美麗，那是教書育人；有一道風(fēng)景線最為銘記，那就是師魂，當(dāng)我滿懷激動與喜悅第一次踏上三尺講臺，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅艨M的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，聽到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問候時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無窮的動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。
大愛無聲鑄師魂，在我們身邊，有一群這樣寬厚、包容、充滿智慧的老師。這里，我要特別說一說可親可敬的鄧衍芳老師。
人們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。沒有愛，就沒有教育。她始終如一地關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，從不放棄任何一名學(xué)生，把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)成自己教書育人的一部分。在她去年接的四年一班中，有一名智障兒叫田某，真是叫王老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無拘無束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄著學(xué)習(xí)，哄著吃飯，吃完飯還要為他打掃桌上的飯菜。課上看著他，讓他多學(xué)些，也讓他不影響其他的孩子學(xué)習(xí)；課下看著他，不讓他欺負(fù)低年級的同學(xué)，如果雨天不看著他，他像一個(gè)不懂事的孩子，哪有水，那里臟，他去哪里?，F(xiàn)在田某成了王老師的影子，王老師去那，他去哪，老師們親切地稱田某是王老師的兒子。王老師開玩笑地說：我兒子可沒有過這樣的待遇。
還有一次，她接到一位“留守孩”家長的電話，說自己孩子身體不適，在家不能到校上課。她知道，這位學(xué)生家長在外打工，家里主要靠年邁的奶奶照料。于是，她馬上放下手頭的工作，急忙趕到那位孩子家，發(fā)現(xiàn)孩子病得不輕，奶奶急得不知所措。對此，她馬上用手機(jī)聯(lián)系，請來了醫(yī)生，給孩子打了針，吃了藥。過了兩天，孩子病好了，并返校上課。家長得知此訊，從外地打來電話感激地說，有王老師當(dāng)班主任，我在外打工一百個(gè)放心。她把學(xué)生的健康成長作為己任。經(jīng)常與學(xué)生談心，保持與家長的聯(lián)系，成為學(xué)生的知心朋友。
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好！
無聲的教育演講稿篇二十
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是初一二班的孫克斌。
在演講之前，請?jiān)试S我問大家一個(gè)問題：我們?nèi)祟惡推渌锏淖蠲黠@的區(qū)別是什么呢？在這兒先拋開高深的理論不談，我要說的是因?yàn)槲覀兊那楦凶钬S富。烏鴉有反哺之意、羊羔有跪乳之恩，但它他們均未有我們的感恩范圍廣。所以我們可知――學(xué)會感恩尤為重要。
不，絕對不是這樣。因?yàn)楦卸鞑艜羞@個(gè)多彩的`社會，因?yàn)楦卸鞑艜姓鎿吹挠亚?。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。
有一個(gè)故事是這樣的：
一天，一個(gè)貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正挨家挨戶地推銷商品。饑寒交迫的他摸遍全身，卻只有一角錢。于是他決定向下一戶人家討口飯吃。然而，當(dāng)一位美麗的年輕女子打開房門的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不知所措了。他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應(yīng)該付多少錢？”年輕女子微笑著回答：“一分錢也不用付。我媽媽教導(dǎo)我，施以愛心，不圖回報(bào)。”男孩說：“那么，就請接受我由衷的感謝吧！”說完，小男孩就離開了這戶人家。此時(shí)的他不僅自己渾身是勁兒，而且更加相信上帝和整個(gè)人類。數(shù)年之后，那位女子得了一種罕見的重病，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生對此束手無策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專家會診治療。大名鼎鼎的霍華德?凱利醫(yī)生也參加了醫(yī)療方案的制定。當(dāng)他聽到病人來自的那個(gè)城鎮(zhèn)的名字時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭霎時(shí)間閃過他的腦際。他馬上起身直奔她的病房。身穿手術(shù)服的凱利醫(yī)生來到病房，一眼就認(rèn)出了恩人?；氐綍\室后，他決心一定要竭盡所能來治好她的病。從那天起，他就特別關(guān)照這個(gè)對自己有恩的病人。經(jīng)過艱苦的努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，他看了一下，便在通知單的旁邊簽了字。當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到她的病房時(shí)，她不敢看。因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會花費(fèi)她整個(gè)余生來償還。最后，她還是鼓起勇氣，翻開了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來：“醫(yī)藥費(fèi)已付：一杯牛奶。（簽名）霍華德?凱利醫(yī)生。
每個(gè)人的人生都不會一帆風(fēng)順，別人的幫助則是必然。有些感恩，銘記在心且默默地回報(bào)于行即可，不必表現(xiàn)的淋漓盡致，甚至不必言表。因?yàn)榇藭r(shí)無聲勝有聲。感恩無聲。
無聲的教育演講稿篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們：
大家好！
今天我演講的題目是《大愛無聲鑄師魂》。
著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷、果實(shí)的豐碩。
20xx年8月，那時(shí)一個(gè)驕陽如火的年月，當(dāng)我告別了大學(xué)，辭別了雙親，只身來到千里之外的z，一個(gè)神圣的詞匯“教書育人”，從此就走進(jìn)我的生命，與我朝夕相伴。走過了懵懂，走過了青澀，收獲了成長，也收獲了成熟。每當(dāng)讀到艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉?！眱?yōu)美的語言讓我回味無窮，充沛的情感令我激動萬分?；窝坶g，我在荷中這片熱土上已經(jīng)耕耘了整整七年。除了一年因?yàn)榻倘齻€(gè)班的語文沒有擔(dān)任班主任外，其余六年都擔(dān)任班主任。班主任是一件瑣碎但也是一件令人喜歡的工作，六年的班主任生涯讓我進(jìn)步很多，也收獲很多。先后六年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，還有一年被評為先進(jìn)工作者。七年的求索，七年的追求，成長的是歲月與年輪，成熟的是教法與專業(yè)技能，不變的是對教師這一職業(yè)深深的愛。
20xx年5月12日，這是一個(gè)舉國同悲的日子，四川告急，汶川告急，多少脆弱的生命瞬間化作冤魂，多少寒窗苦讀的學(xué)生被埋在廢墟之下。但就在這里，就在廢墟之下，就在被埋學(xué)生的身軀之上，我們挖出了中國的脊梁，挖出了師魂鑄就的英靈！德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地去了；人民教師張米亞雙腿跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的雙臂鋸掉，才把孩子救了出來；人民教師向倩的身體被鋼筋和混凝土砸成了三段，但她卻雙手環(huán)抱著，將三名學(xué)生緊緊地?fù)в谛厍?，用自己原本柔弱的身軀為三位學(xué)生架起了一張剛硬的生命網(wǎng)，這些故事還很多、很多。是他們，是這些可敬的老師們用自己的生命和血肉之軀為學(xué)生鑄起一座座溫暖的港灣，為教師樹起了一座座不朽的豐碑。我們怎能不流淚，我們怎能不感動！如今也身為人師的我，在感動之余有著深深的自責(zé)：我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
著名德育教授李燕杰曾說：“沒有愛就沒有教育，不懂得愛，就沒有資格當(dāng)老師。”有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：25年前，有位教社會學(xué)的大學(xué)教授，曾讓班上的學(xué)生到一個(gè)貧民窟調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們的未來發(fā)展作一評估，去調(diào)查的學(xué)生的結(jié)論都是一樣的，“他們決沒有出頭的機(jī)會”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這一份研究，他讓他的學(xué)生做后續(xù)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了20名男孩離開這里或已經(jīng)去世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或教師的比比皆是。這位教授驚訝之余，做了深一步的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些人成功的原因非常的一致，他們都說“是因?yàn)橛龅搅艘晃缓美蠋煛?。?jù)說這位老師目前仍然健在，雖然年邁，但耳聰目明，人們問她之所以能讓這些貧民窟的孩子成功的原因時(shí)，這位老太太面帶慈祥、微笑著說：“其實(shí)也沒什么，因?yàn)槲覑圻@些孩子。”
新的學(xué)期又開始了，我不禁自問：我能做些什么？我應(yīng)該做些什么？其實(shí)答案也早已在心中，那就是無愧于教師這個(gè)稱號，愛崗敬業(yè)，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)，服從大局，為荷園中學(xué)的振新出一把汗，為z的教育事業(yè)盡一份力。
師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來。師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，就讓我們以“重鑄師魂，振新荷中”為契機(jī)，努力提升專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的師德，爭取一流的業(yè)績，用我們的愛，在z的教育原野上塑造起一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑，使荷園中學(xué)在教育上重現(xiàn)歡歌，再創(chuàng)輝煌！
我的演講完畢，謝謝大家！
無聲的教育演講稿篇二十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
人生的價(jià)值在于為偉大的祖國做出貢獻(xiàn)。成千上萬的孩子是一個(gè)國家的希望。每次想到這些，我都覺得肩上擔(dān)子很重。
我不是讀書人，無法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值；我也不是詩人。我不能用美麗的詩句來贊美我的職業(yè)。但我是一名教師，一名從事基層教育的工作者。
我能深入思考心中最神秘的哲學(xué)；我也可以摘花一樣的萬物之理，在心里筑起最美的詩篇——我熱愛這平凡的事業(yè)，愿青春在這片熱土上綻放光芒。
而這些情緒又是如何變成澎湃的激情的呢？
你必須不知疲倦地工作。教師的知識只有流暢運(yùn)行，才能澆灌學(xué)生。所以在學(xué)習(xí)中，要堅(jiān)持不懈的追求，從上到下的尋找。不斷學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到自己的淺薄無知，不斷鞭策自己。
在鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一要求下，全鎮(zhèn)的老師都跟著郭進(jìn)了學(xué)生書，摸到了有聲讀物。然后解放學(xué)習(xí)能力，建設(shè)大學(xué)課堂。人走出來的路，無論是寬闊的道路還是狹窄的小路。
平凡仍能孕育偉大，簡單也能創(chuàng)造奇跡。就像李希貴的經(jīng)歷一樣，愿意平凡，沒有奉獻(xiàn)精神，就不會有偉大的教育神化。
我至今還記得李大釗的一句話：年輕人是生命之王，生命之泉，生命之光。
問哪里的花那么鮮艷？只有綠葉襯托著它。老一輩的教育家用青春寫下了最震撼的宣言！今天我要用自己的行動寫下青春宣言！
你不能長成參天大樹當(dāng)柱子，但它可能是一棵為春天提供新綠的小草；
不能成為一座顯示出一種宏偉的山，為什么不能成為一座道路紀(jì)念碑，刷走迷失的旅行者的云彩；你不能像海洋一樣胸懷寬廣地?fù)肀О状ǚ矫鳌?/p>
為什么不能是一條為旱災(zāi)之地盛花蜜的小溪？
奉獻(xiàn)就像火炬，無怨無悔的燃燒著，那是至死不渝的真情。
奉獻(xiàn)就像一股清泉，是一種常年的流動，不利于名利。
奉獻(xiàn)，更像是一首經(jīng)久不衰的頌歌，永遠(yuǎn)回響在中國遼闊的土地上。
這是心靈的呼喚，愛的奉獻(xiàn)，世界的春風(fēng)，生命的源泉。
老師，朋友，三尺平臺是我們永遠(yuǎn)完不成的里程；黑板粉筆是我們永恒的責(zé)任；我們在講臺上的辛勤勞動，是為了澆灌偉大祖國和民族的希望和未來。
用歲月給我們的年輕的臂膀和熱情，伸出你年輕的手！高舉希望的火炬，破風(fēng)破浪，走向輝煌的明天！
謝謝大家！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15798948.html】
