人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
理論文章,篇一
理論性的理論研討文章的寫法各有千秋，它是論文的延伸和升華，但歸根結(jié)底，包括以下三點(diǎn)：
一、要有一定的理論涵養(yǎng)，要能引出一定名人名言、經(jīng)典名著和有影響力的來源出處；
二、要寫出一定的思想深度、個(gè)人觀點(diǎn)，文章有個(gè)性特點(diǎn)；
三、要淺出深入，要能切合時(shí)代要求，具體化、形象化，要能理論聯(lián)系實(shí)際，夾敘夾議中實(shí)現(xiàn)升華。
一、理論研討類文章的性質(zhì)和特點(diǎn)。
要想寫好理論文章，首先要了解理論文章的性質(zhì)特點(diǎn)。理論文章是為了研究某個(gè)理論問題、論述某個(gè)道理、發(fā)表個(gè)人見解而寫的文章，是宣傳黨的理論、路線、方針、政策的重要手段。諸如評(píng)論、雜文、調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)等都是理論文章的范疇。
理論文章具有“四性”：即現(xiàn)實(shí)性、政治性、理論性和邏輯性?，F(xiàn)實(shí)性和政治性是理論文章區(qū)別于學(xué)術(shù)論文的顯著的特征。理論文章是為探討和解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種社會(huì)問題服務(wù)的，也是直接為政治服務(wù)的。理論聯(lián)系實(shí)際是它的生命線。為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)決策提供依據(jù)，是理論文章的價(jià)值所在。理論性和邏輯性：理論文章要“以理服人”，就必須運(yùn)用形式邏輯和辯證邏輯的思維形式進(jìn)行判斷和推理，用論點(diǎn)、論據(jù)、論證來說服人。這就是它的邏輯性。
二、理論研討類文章寫作的規(guī)律和要求。一是文章選題選準(zhǔn)。
寫文章，選準(zhǔn)主題是第一位的事情。主題是文章的核心和靈魂。當(dāng)然，確定文章的主題并不難。選定一個(gè)題材，把這個(gè)題材的核心內(nèi)容提煉出來，就是一篇文章的主題。難度在于，這個(gè)主題是不是正確，是不是新穎，是不是實(shí)用。
第一點(diǎn)，從實(shí)踐中發(fā)掘主題。理論文章的主題從哪里來？不是從頭腦中來，而是從實(shí)際中來。一些讀者對(duì)理論文章沒興趣，不是理論本身沒有魅力，而是理論文章離實(shí)踐、離群眾太遠(yuǎn)。如果理論文章的內(nèi)容多是一些為廣大群眾所不關(guān)心、不感興趣的問題，就是寫得再好，群眾也懶得理會(huì)。這就要求理論文章要接觸實(shí)際，要對(duì)人們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，作出有力的回答，達(dá)到指導(dǎo)工作、澄清是非、解疑釋惑的目的。
選題的具體標(biāo)準(zhǔn)為新、小、實(shí)。新是觀點(diǎn)新、角度新，不重復(fù)別人的觀點(diǎn)，或者用新材料證明舊觀點(diǎn)；小是切口小、題材小，從小處著筆，以小見大；實(shí)是樸實(shí)、實(shí)際、有實(shí)踐意義，源于生活又指導(dǎo)生活。
第二點(diǎn)，擬定精練的標(biāo)題。所謂好題目，既要問題抓得準(zhǔn)，又要文字表述講究，力求準(zhǔn)確、精練、鮮明、有特點(diǎn)。另外，文章正文里的小標(biāo)題，也是有講究的。文字不宜過長，盡量短促有力、對(duì)仗工整，讓人看上去美觀，讀起來上口，記起來容易，又濃縮精華。這就需要我們多揣摩、反復(fù)吟醞。
二是材料收集要精。
材料是作者為了撰寫目的而搜集或積累的能夠表現(xiàn)文章主題的事實(shí)或論據(jù)，是構(gòu)成文章的基本要素。
一般通過查閱文獻(xiàn)、深入調(diào)研、日常學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)積累來獲得。寫好理論文章，首先要圍繞理論文章的主題來搜集材料，然后，再根據(jù)主題的需要選擇和組織材料。
搜集材料的方法很多，常用的主要有做卡片、做筆記、剪貼報(bào)刊三種。需要注意的是，對(duì)收集來的資料不要隨手一放，置之不理，要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)研究，辨析資料的真實(shí)性、新穎性和典型性，通過對(duì)材料的分析歸納，將從材料中得來的思想認(rèn)識(shí)加以集中和深化，逐步形成深刻認(rèn)識(shí)和自己的觀點(diǎn)。
三是謀篇布局要巧。
第一點(diǎn)，構(gòu)思要靈巧。通俗地講，寫理論文章，一般自己心里要“跳三下”才動(dòng)筆。第一跳是碰到一些有意義的事情，引出一個(gè)重要而緊迫的話題，心里跳了一下，如鯁在喉，不吐不快；第二跳，是對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行全面深入的思考，悟出一些道理，想給人以啟示；第三跳，是在前兩跳的基礎(chǔ)上，再跳一下，跳出一個(gè)好標(biāo)題。標(biāo)題是文章的臉面，沒有好臉面，誰都不想多看一眼。
第二點(diǎn)，結(jié)構(gòu)要精巧，一般說來，理論文章的有序結(jié)構(gòu)就是要把導(dǎo)論、正論和結(jié)論及邏輯關(guān)系內(nèi)在地聯(lián)系為一個(gè)整體。這種結(jié)構(gòu)之所以有序，是因?yàn)樗稀疤岢鰡栴}、分析問題和解決問題”的人的認(rèn)識(shí)秩序。其中，導(dǎo)論是提出問題，引起人們的思考，從而引出正論，正論是分析問題，圍繞主題，通過論證或反駁，一層一層、一個(gè)方面一個(gè)方面地提示問題的實(shí)質(zhì)和癥結(jié)所在。結(jié)論是解決問題，是正論的自然持續(xù)，是論證過后的論斷、即結(jié)論。文章的層次要分明，條理要清楚，上下文之間、詞與詞、句與句之間要上下連貫，前后呼應(yīng)，才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰、有條理。
第三點(diǎn)，首尾要技巧。開頭要短，要盡快破題。從作者角度考慮，既要精彩，又要便于下文展開；能確定基調(diào)，提攜文意。從讀者角度考慮，則要先聲奪人、引人入勝。結(jié)尾一般要自然有力。從作者角度說，好的結(jié)尾是全文發(fā)展的一個(gè)必然歸結(jié)，它對(duì)全面深刻地展現(xiàn)文本思想至關(guān)重要。有總結(jié)全文式結(jié)尾、留有余韻式結(jié)尾、展望未來式結(jié)尾等，就不一一舉例了。
四是語言表達(dá)要實(shí)。
準(zhǔn)確、簡明、通俗，也應(yīng)該是理論文章的特征。將理論觀點(diǎn)與實(shí)際材料緊密結(jié)合，既有濃重的理論色彩和較強(qiáng)的思辨力量，又深入淺出，通俗易懂，說服力強(qiáng)。
第一點(diǎn)，語言大眾化。要使深?yuàn)W的理論通俗化，非努力學(xué)習(xí)群眾語言不可。
第二點(diǎn)，善用比喻和典故。形象生動(dòng)的比喻和典故，有著連接理性世界和感性世界的功能。只要運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)在瞬間捅破這層“窗戶紙”，架起溝通的“橋梁”，既通俗易懂，又增加文采。
第三點(diǎn)，力求簡潔明了。我們寫理論文章，也要善于運(yùn)用從簡單到復(fù)雜、再從復(fù)雜到簡單的規(guī)律，力爭(zhēng)多用簡潔、明了、概括的語言，教給群眾深刻復(fù)雜的道理。鄭板橋有一首對(duì)聯(lián)：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”我們寫理論文章也要追求這個(gè)簡練之美。
不能把理論文章寫成工作總結(jié)或典型交流材料。我們可以在工作總結(jié)和典型材料中提煉歸納出一些帶規(guī)律性的新的認(rèn)識(shí)和看法，并用實(shí)際工作中的一些事例作為論據(jù)去映證它。所以我們的理論文章可以介于總結(jié)材料和論文之間，側(cè)重一個(gè)方面，能給人以啟示就行。
三、理論研討類文章寫作對(duì)作者的要求。
想要把文章寫好，寫文章的人首先要把自己所要論述的問題弄懂弄透。只有在理解上深入，才能做到在表達(dá)上淺出。很難想象，作者自己都沒有弄清楚的問題，還能在理論上去說服別人？所以，我們一定要堅(jiān)持想不透徹不說、說不清楚不寫、人云亦云的文章不做。
理論文章,篇二
理論文章怎樣寫得通俗易懂
近日，宣武區(qū)委宣傳部鹿陳同志對(duì)我刊記者談到：關(guān)于馬克思主義理論宣傳通俗化問題，中宣部已經(jīng)提出了好幾年，但是基層群眾反映相當(dāng)多理論文章不解決實(shí)際問題、深澀難懂、高高在上。理論文章應(yīng)該怎樣去寫才能做到通俗易懂、深入人心，才能做到“三貼近”？在這一點(diǎn)上，我們認(rèn)為許志功教授做得比較好，他寫的文章我們很愛看，希望許教授能給予回答。下面是國防大學(xué)許志功教授對(duì)以上問題發(fā)表的一家之言，供廣大讀者參閱。
我覺得自己是個(gè)不擅長寫理論文章的人，要講理論文章怎么寫得通俗易懂就更難了。但是基層讀者和雜志社同志既然點(diǎn)“將”，要我來說說這個(gè)問題，也就只好硬著頭皮從“命”。
一、要善于從生活實(shí)踐中發(fā)掘主題
寫文章，首先要定主題。主題定得好，就有可能寫出有意義、有深度、讀者感興趣、愿意看的理論文章。理論文章的主題從哪里來？不是從頭腦中來，而是從實(shí)際中來。因?yàn)檎嬲睦碚撛谑澜缟现挥幸环N，就是從客觀實(shí)際中抽出來又在客觀實(shí)際中得到證明的理論。離開社會(huì)實(shí)踐，就沒有理論，牽強(qiáng)寫出來的所謂理論文章只能是從概念到概念、從原則到原則。這樣的文章，不可能寫得通俗易懂。因此，理論工作者必須深入實(shí)際，從實(shí)踐中發(fā)掘主題。
觀念是行動(dòng)的指南。有什么樣的觀念，就有什么樣的行動(dòng)和結(jié)果。如果我們頭腦中樹立了從實(shí)際出發(fā)、為實(shí)踐服務(wù)的觀念，我們就會(huì)自覺到實(shí)際中去挖主題、找材料。當(dāng)前，我國改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)階段，發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，新情況、新問題層出不窮。這些矛盾和問題能不能得到解決，關(guān)系著黨和國家的前途命運(yùn)。理論工作者如果不去面對(duì)這些挑戰(zhàn)和問題，那就是回避矛盾和嚴(yán)重失職。一些讀者對(duì)理論文章沒興趣，不是理論本身沒有魅力，而是理論文章離群眾太遠(yuǎn)。如果理論文章的內(nèi)容多是一些與社會(huì)生活和人們的思想沒有關(guān)系或關(guān)系不大的東西，多是一些為廣大群眾所不關(guān)心、不感興趣的問題，就是再通俗易懂，群眾也不會(huì)歡迎。這就要求理論的內(nèi)容必須反映與社會(huì)生活、群眾思想有密切聯(lián)系，并為廣大群眾所關(guān)心、感興趣的問題。隨著改革的深入，老百姓有許多困惑和不解，需要有說服力的解答，以澄清是非、解疑釋惑。理論文章如果不觸及諸如此類的重大問題，就好比“隔靴搔癢”，沒有意義。因此，理論工作者必須深入到火熱的現(xiàn)實(shí)社會(huì)和人民群眾的日常生活中，摸準(zhǔn)時(shí)代脈搏，把握社會(huì)主流，研究人民群眾的所思所想，讓理論文章談改革的理兒，說生活的事兒，講群眾的話兒。
二、要按照事物本身的邏輯構(gòu)建體系
理論文章需要有一定的體系結(jié)構(gòu)。不然，僅把一些支離破碎的材料和觀點(diǎn)毫無邏輯地堆在那里，既不通俗，群眾也看不懂。文章的體系結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)的邏輯關(guān)系，本身就具有很強(qiáng)的說服力量。許多好的文章，既用道理說服人，又用邏輯征服人。它的邏輯就像萬能的觸角，用鉗子從各方面把讀者鉗住，使你無法脫身。所以寫文章一定要講邏輯。但是，邏輯有主觀先驗(yàn)的邏輯，有客觀對(duì)象自身的邏輯。要寫出通俗易懂的理論文章，不能主觀先驗(yàn)地建構(gòu)邏輯，必須遵循事物本身的內(nèi)在邏輯和人民群眾的思維邏輯。
文章要寫得通俗易懂，就要對(duì)事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展所涉及的各方面及其相互關(guān)系進(jìn)行透徹的分析，從而抓住本質(zhì)的聯(lián)系，并從這種本質(zhì)聯(lián)系出發(fā)來建構(gòu)文章的體系結(jié)構(gòu)。在這方面，毛澤東同志給我們做出了很好的榜樣，比如，他對(duì)新民主主義文化的分析就是這樣，通過對(duì)新民主主義文化的透徹分析，發(fā)現(xiàn)了它的本質(zhì)特性是民族性、科學(xué)性、大眾性，抓住這種本質(zhì)特性來闡述，就把一個(gè)復(fù)雜的新民主主義文化講得非常通俗易懂，大家看了感到是那么回事。
理論文章要寫得通俗易懂，不僅要按照事物本身的內(nèi)在邏輯建構(gòu)體系，還必須遵循讀者的思維邏輯。應(yīng)該說，人們思維的邏輯往往和客觀事物本身的邏輯是一致的，但有時(shí)也不盡相同。所以，寫文章要考慮到給什么人看的問題，要考慮和照顧到讀者的思維方式和閱讀習(xí)慣。文章的邏輯體系要既反映事物的內(nèi)在聯(lián)系，又便于群眾理解接受。寫文章是要給人看的。如果作者高高在上，只管說自己的，硬要把自己的思維強(qiáng)加給群眾，即使文章結(jié)構(gòu)再好，群眾也看不進(jìn)去。射箭要看靶子、彈琴要看聽眾，寫文章做報(bào)告反倒可以不看讀者不看聽眾嗎？文章的作者對(duì)于自己的宣傳對(duì)象沒有調(diào)查，沒有研究，沒有分析，亂講一頓，那是萬萬不行的。我們寫文章，一定要放下架子，考慮對(duì)象，按照群眾可以接受的思維邏輯構(gòu)建體系，把事物自身的邏輯和人們思維的邏輯很好地統(tǒng)一起來。
三、要用大眾化的語言來表達(dá)
語言大眾化是理論能夠被群眾理解和接受的必備條件。理論文章語言生動(dòng)鮮活，引人入勝，具有強(qiáng)烈說服力和感染力，群眾當(dāng)然愿意看，而且看得懂。在這方面，小平同志是有很深的功夫的，他的話不多，但使人聽了句句入心入腦。為什么？除了他講的內(nèi)容合人心之外，就是他用的語言是大眾化的。比如講我們黨的路線方針政策對(duì)不對(duì)，一些人很可能就從理論根據(jù)、事實(shí)根據(jù)、價(jià)值取向等等講起，可小平同志用“人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”來說明，一下子就把問題講清楚了，老百姓既聽得明白，又感到親切。人民的語匯是很豐富的。我們要使深?yuàn)W的理論通俗化，非努力學(xué)習(xí)群眾的語言不可。
理論有時(shí)是比較枯燥的。因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的升華，雖來源于實(shí)際但高于實(shí)際。因此，群眾和理論之間有時(shí)確實(shí)就像有一層“窗戶紙”一樣，距離雖近但無法溝通。形象生動(dòng)的比喻和典故，有著連接理性世界和感性世界的功能。只要運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)在瞬間捅破這層“窗戶紙”，架起溝通的“橋梁”，既通俗易懂，又增加文采。在這方面我們要向毛澤東同志學(xué)習(xí)。毛澤東同志是運(yùn)用比喻和典故說明深邃哲理的大家。例如，他用“小腳女人”來說明膽子小、速度慢，用“不入虎穴，焉得虎子”說明實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的重要作用，用“要想知道梨子的滋味就必須親口去嘗一嘗”來說明實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，用“游泳中學(xué)習(xí)游泳”來說明實(shí)踐出真知的唯物主義認(rèn)識(shí)論道理，用“解剖麻雀”比喻由個(gè)別到一般的邏輯方法，如此等等。不僅使群眾理解了理論，而且使這些句子成為至理名言廣為傳誦，經(jīng)久不衰。
理論有時(shí)是復(fù)雜的。要把理論文章寫得通俗，讓群眾看得懂，必須盡量根據(jù)理論的本質(zhì)特征，最大限度地將其簡單化，使群眾能夠一眼就知其所以，一下就抓住實(shí)質(zhì)。在這方面，我們黨有著許多光輝的范例和經(jīng)驗(yàn)。比如，把辯證唯物主義和歷史唯物主義概括為“實(shí)事求
是”，把毛澤東哲學(xué)思想概括為“實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主”，把鄧小平理論解決的重大問題概括為“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”，等等。精當(dāng)?shù)母爬ǎ贵w系龐大、內(nèi)容豐富的理論顯得清晰、明了，很容易被群眾掌握和理解。我們寫理論文章，也要善于運(yùn)用從簡單到復(fù)雜、再從復(fù)雜到簡單的規(guī)律，力爭(zhēng)多用簡潔、明了、概括的語言，教給群眾深刻復(fù)雜的道理。
四、關(guān)鍵在于深厚的理論功底和豐富的生活積累
理論文章要寫得通俗易懂，作者必須在認(rèn)真研讀馬克思主義基本理論的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵，博覽群書，多學(xué)點(diǎn)歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、科技知識(shí)等，多到社會(huì)生活實(shí)踐中去鍛煉，以深化自己的思想，豐富自己的閱歷，提高自己的素養(yǎng)。
毛澤東同志曾指出，我們所要的理論家是什么樣的人呢？是要這樣的理論家，他們能夠依據(jù)馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，正確地解釋歷史中和革命中所發(fā)生的實(shí)際問題，能夠在中國的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化種種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論的說明。理論工作者應(yīng)該立足社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大的實(shí)際，深入改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大進(jìn)程中，去抓那些改革實(shí)踐中遇到的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究和解決，為改革出謀劃策，為發(fā)展催馬加鞭。這樣的文章，才能寫出中國特點(diǎn)，寫出改革氣派，才會(huì)言之有物、通俗易懂。
文章要通俗易懂，寫文章的人必須著力研究透自己所要表達(dá)的問題。理論只有透徹才能服人。理論工作者只有在理解上深入，才能做到在表達(dá)上淺出。只有自己真正理解了的東西，才能幫助別人理解它。很難想象，作者自己沒有研究清楚的問題理論上能夠表達(dá)得通俗易懂。因此，理論工作者一定要堅(jiān)持想不透徹不說、說不清楚不寫、人云亦云的文章不做，潛心研究問題，在真正把握對(duì)象的本質(zhì)、規(guī)律并能提升到理論高度的基礎(chǔ)上，再用合理的方式去解釋、表現(xiàn)它，而不能一知半解、牽強(qiáng)附會(huì)，更不能裝腔作勢(shì)。
理論文章做到通俗易懂，絕不單單是一個(gè)表達(dá)方式問題，而是一個(gè)心里有沒有群眾、愿不愿為群眾服務(wù)的問題，是一個(gè)理論工作者的歷史責(zé)任感和職業(yè)道德的問題。理論工作者一定要心里裝著群眾，根據(jù)群眾的思想特點(diǎn)講清道理，運(yùn)用群眾的生動(dòng)語言循循善誘，把理論文章寫新、寫實(shí)、寫活，發(fā)揮理論文章引導(dǎo)社會(huì)思潮、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、鼓舞群眾斗志的作用。
理論文章,篇三
怎樣使文章寫得深刻（師）
理論探討：
“深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用?！?/p>
深刻主要是針對(duì)文章的思想而言。好的文章首先應(yīng)該立意深遠(yuǎn)，見解深刻，說理透徹。
一、能從社會(huì)生活的現(xiàn)象出發(fā)，透過現(xiàn)象洞察本質(zhì)，挖掘現(xiàn)象背后隱含的比較深刻的有社會(huì)意義和價(jià)值的東西，在觀點(diǎn)上能給人以啟發(fā)作用。當(dāng)然，這深刻的見解，不是憑空而來，也不能隨意引申、無原則地提高和升華。它必須結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，要具體、真實(shí)、可靠。在揭示本質(zhì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進(jìn)一步揭示問題產(chǎn)生的原因，分析其社會(huì)根源和思想根源，或是預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨勢(shì)和結(jié)果，并總結(jié)規(guī)律，尋找解決問題的方法。
二、對(duì)問題的認(rèn)識(shí)應(yīng)有自己的思想和觀點(diǎn)。這就要求學(xué)生在發(fā)表見解時(shí)，有自己的思考，能找到一個(gè)更新的角度，能有自己獨(dú)到的見解，能比一般的認(rèn)識(shí)更上一個(gè)層次，要避免人云亦云。因此，中學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中要留意身邊的各種人或事，要關(guān)心社會(huì)生活，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，使自己的思想認(rèn)識(shí)與時(shí)代同步。有些學(xué)生平時(shí)只埋頭于書本，這是不合適的，也是不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求的。
三、思辨與思考。文章在內(nèi)容上要有自己的思考和感受，要能給人以思辨的力量和氣勢(shì)。很好地把握辯證分析是文章內(nèi)容深刻的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。另外，對(duì)事物的思考，可從橫向或縱向兩個(gè)方面進(jìn)行。
所謂橫向的思考，指由一個(gè)事物想到另一個(gè)相關(guān)的事物，由一種現(xiàn)象聯(lián)想到另一種相關(guān)的現(xiàn)象，這種思考方式能使人視野更為寬廣，“思接千載，視通萬里”，由此及彼，這樣會(huì)使文章的內(nèi)容更為豐富，立意自然深刻。
所謂縱向的思考，是由某種現(xiàn)象生發(fā)開去，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行深入地剖析，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，從紛繁復(fù)雜的表面現(xiàn)象中挖掘出事物的本質(zhì)，從而尋找解決問題的根本方法。
四、注意寫作技法，使自己的觀點(diǎn)給人以深刻的印象。這是指在具體寫作時(shí)，要通過有關(guān)寫作手法（具體指：結(jié)構(gòu)安排、材料取舍、過渡銜接、語言運(yùn)用、收束結(jié)論等），使文章的觀點(diǎn)及內(nèi)容顯得有層次、有發(fā)展、有重點(diǎn)，更為深刻。從語言來講，恰當(dāng)運(yùn)用名言警句，可增強(qiáng)文章的論述力度；用語富有層次，也可增強(qiáng)立論的深度；在結(jié)構(gòu)的某個(gè)地方精心安排重要的語段或精彩語句，即所謂“畫龍點(diǎn)睛”，也可使文章脫穎而出。
訓(xùn)練：
1、閱讀下面材料，寫一篇文章。
有人問鏡子：“為什么你能以一片而包收一切，以有限而容納無限？”鏡子答道：“朋友，因?yàn)槲铱彰?，攝進(jìn)而不擁有，納入而不私藏?！?/p>
請(qǐng)以“鏡子”為話題，寫一篇文章。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
2、閱讀下面材料，按要求作文。
古人說：“疑行無成，疑事無功?！薄耙扇宋鹗梗谷宋鹨伞！庇终f：“于不疑處有疑，方是進(jìn)矣?！边@說明，有時(shí)不能“疑”，有時(shí)又必須“疑”。
請(qǐng)以“疑”為話題寫一篇文章。
要求：①文體不限。②題目自擬。③不少于800字。
寫作點(diǎn)撥：“疑”有多方面含義，可以是“猶豫不決”(“疑行無成，疑事無功”一句出自《商君書·更法》，即用此意?！肮Α敝腹π?，可以是“懷疑、不信任”，可以是“疑問、提出疑問”等?？蓮囊环矫嫒胧?，選取恰當(dāng)角度立意。
3、閱讀下面材料，按要求作文。
一位老作家發(fā)出這樣的感慨：“當(dāng)一篇篇文章從電腦的激光打印機(jī)里吐出來時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我失去了書法。——我的兒子也能打出這么干凈、漂亮的稿子來，我一手字白練了?！睋芰藥资晁惚P的老會(huì)計(jì)，經(jīng)不起小姑娘按幾下計(jì)算器；一輩子飛針走線的女繡工，面對(duì)一床機(jī)繡被面自愧不如?？茖W(xué)重新整頓了乾坤。
很多人都有這方面的思考和感慨。
請(qǐng)以“科學(xué)與生活”為話題，寫一篇文章。
要求：立意自定，文體不限，題目自擬，不少于800字。
4、閱讀下面材料，按要求作文。
材料一：一棵小樹要使其成為有用之材，往往離不開修剪，否則很難長得又端又直。材料二：大興安嶺密林中那千萬棵參天大樹根本無人修剪，也不可能去修剪，然而都長成了棟梁之材。
請(qǐng)以“修剪”為話題，寫一篇文章。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫作點(diǎn)撥：兩個(gè)材料雖然講的是一個(gè)話題，但情況不同，主要表現(xiàn)在樹的生長環(huán)境不同。一顆小樹，沒有誰與它爭(zhēng)陽光、水分，它處在一種優(yōu)越的環(huán)境之中；深山密林中的樹木，為了爭(zhēng)取陽光不得不拼命地往上生長，越長越高，越長越直，“競(jìng)爭(zhēng)”是它成材的關(guān)鍵?？捎蓸涞某刹穆?lián)想到人的成才。文章立意可辯證分析，也可選取某一個(gè)方面為基本寫作觀點(diǎn)。
5、閱讀下面一首詩，根據(jù)要求作文。
面 具
兒童的世界里，沒有你便沒有樂趣；
成人的世界里，有了你就有了悲劇。
沒有你，世界不會(huì)完善；
有了你，世界不再完美。
請(qǐng)以“面具”為話題，寫一篇文章。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫作點(diǎn)撥：詩歌運(yùn)用了對(duì)比的手法，將兒童世界與成人世界的面具進(jìn)行比照。通過這種比照我們不難看出成人世界的“面具”具有象征意義。兒童世界的面具用一個(gè)個(gè)有趣的圖像給孩子們以樂趣，而成人世界的面具帶給人們的卻是悲劇，這“面具”是什么呢？是虛飾、虛偽，是虛情假意。這樣就可聯(lián)想到社會(huì)上一些人的虛偽與欺騙往往造成了人世間的悲劇。文章立論可選“社會(huì)呼喚真誠”為基本點(diǎn)，可從人與人之間應(yīng)以誠相待，營造良好的社會(huì)環(huán)境等方面展開論述。
6、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
學(xué)者令人可敬可佩，因?yàn)樗麄冇袦Y博的知識(shí)和學(xué)問。試問學(xué)者的治學(xué)秘訣何在？ 胡適先生說：“大膽假設(shè)，小心求證。”
張中行先生說：“心在天上，腳在地上。”
范文瀾先生有“天圓地方”之言，解曰：天圓是靈活的頭腦，地方是鉆研的精神。此三說有異曲同工之妙：既異想天開，又實(shí)事求是。
請(qǐng)以“異想天開與實(shí)事求是”為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫作點(diǎn)撥：材料是三位學(xué)者成功的秘訣，寫作立意時(shí)要把此三者結(jié)合起來，要形象有力地說明“異想天開”與“實(shí)事求是”是成功的不可或缺的條件。對(duì)“異想天開”與“實(shí)事求是”的關(guān)系要有辯證的理解。文章要有較豐富的聯(lián)想，可聯(lián)想自己，也可聯(lián)想他人；可以是小事，也可是大事，等等。文章雖以議論為主，但適當(dāng)?shù)財(cái)⑹龌蚴闱橐彩切枰摹?/p>
7、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
材料一：斷臂的維納斯吸引了很多人的觀賞，也吸引了無數(shù)好事者。這些好事者，他們提出了種種奇思妙想，要給維納斯續(xù)上斷臂。然而，迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。
材料二：有一次，記者問球星史蒂夫·加里威：“你從來沒有哭過嗎？”他回答：“是的，我從來不掉眼淚?！庇浾哒f：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也掉掉眼淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂，感情豐富的男子漢?！?/p>
請(qǐng)以“真實(shí)之美”為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫作點(diǎn)撥：對(duì)提供的多則材料，可采取“聚集”的方式，尋找其共同之處，并在此基礎(chǔ)上立意。維納斯的斷臂是一個(gè)事實(shí)，已得到了人們藝術(shù)上的共識(shí)，任何“續(xù)臂”都只能是矯揉造作，失去了真實(shí)，也就失去了“美”賴以存在的基礎(chǔ)。球星為顯示自己的英雄形象，宣稱從不流眼淚，這顯然不符合常情，是一種虛飾。因此記者勸他也不妨流一次眼淚，做一次真正的人、活生生的人，這樣有血有肉，更能給人以男子漢的形象。這兩則材料的共同點(diǎn)即是：美是真實(shí)自然，反對(duì)矯揉造作。可論述真實(shí)與美的關(guān)系，可聯(lián)系生活，論述人不是因?yàn)槊啦趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄鸥赖取?/p>
理論文章,篇四
作文怎樣寫得新穎
作文怎樣寫得新穎
[技法點(diǎn)撥]
一、選材新穎
1.注意材料本身的新穎。
2.注意選擇材料的角度。如一篇寫自我的習(xí)作從“父母眼中的我”“同學(xué)眼中的我”“老師眼中的我”三個(gè)側(cè)面落筆，角度就十分新穎。又如一篇《30午后的樹》的習(xí)作，寫30年后人們把樹當(dāng)做珍寶，甚至不知“森林”這個(gè)名詞，通過寫虛的材料表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的主題，具有曲徑通幽之妙。
二、立意新穎
1.多一點(diǎn)對(duì)平凡生活的開掘。如一篇《我愛我家》的習(xí)作就寫了“我愛血親之家”“我愛學(xué)校之家”“我愛祖國之家”“我愛世界之家”四個(gè)片段，“家”的內(nèi)涵步步拓展，作者的感情漸漸加深，寫出了層次，寫出了深度。有一篇寫母愛的文章這樣展開：“我”的母親、姥姥、做了母親的“我”吃魚時(shí)總是把難吃的魚頭留給自己，把好吃的魚肉留給孩子，此文巧用橫向拓展，刻畫了一組母親群像，表現(xiàn)天下母親共有的母愛，這就比單純寫一位母親要新穎厚重得多。
2.多一點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)觀念的反叛。立意最忌人云亦云，亦步亦趨，例如議論文更須對(duì)慣常的觀念有一種反叛的勇氣。諸如“成功是成功之母”“順境更能出人才”“不知足者才能常樂”等等，都被人們翻出了新意。
三、文體新穎
可以用日記、書信、自傳、說明書、廣告、報(bào)告、申訴狀、訪談錄、留言、表格、光盤、診斷書、檢討書、招標(biāo)書、簡章、新聞報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)直播、故事新編、程序設(shè)計(jì)等去構(gòu)思成文。
如一篇《一個(gè)差生的日記》的中考習(xí)作用三則日記展開，寫我因一次考試失敗后遭到老師的漠視、同學(xué)的嘲笑、家長的懲罰，用記日記的時(shí)間表明寫作的順序，用“陰”“小雨”“暴雨’’這些天氣的變化暗示事情的發(fā)展和我心情的變化，形式與內(nèi)容完美結(jié)合，令人回味無窮。
四、結(jié)構(gòu)新穎
結(jié)構(gòu)陳舊老套是很多作文上不了檔次的重要原因，最突出的表現(xiàn)是結(jié)構(gòu)的公式化。其實(shí)我們完全可以在“美”“巧”“新”上做文章，力爭(zhēng)在結(jié)構(gòu)上高人一籌。下面重點(diǎn)介紹幾種新穎的結(jié)構(gòu)樣式。
1．標(biāo)題指津。指的是一篇文章由幾個(gè)板塊構(gòu)成，每個(gè)板塊都有一個(gè)精妙的小標(biāo)題，小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容。例如一篇描寫江南水鄉(xiāng)的習(xí)作，用了三個(gè)小標(biāo)題：寫“船”的是“清江玉笛隨風(fēng)去，一葉輕舟人夢(mèng)來”；寫“酒”的是“勸君更進(jìn)一杯酒，一番人生笑幾回”；寫“橋”的是“獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后”。三個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容詩意濃郁，使全文的結(jié)構(gòu)更為精美。
2．排比構(gòu)段。指的是用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)?shù)亩温浯罱ㄒ黄恼碌闹黧w框架。這種結(jié)構(gòu)往往有一種整飭之美。例如中考滿分作文《給世界的一封信》主體部分用了“我想建一座橋——用感情與理智修建，搭在人與人之間”；“我想建一座橋——用真情與愛心修建，搭在人類與大自然之間”；“我想建一座橋——用科學(xué)修建，搭在正義與邪惡之間”三個(gè)排比句，串起文章三個(gè)方面的內(nèi)容，讓人覺得美不勝收。
3．小段剪輯。指的是一篇文章全部由從眾多細(xì)密的小段落構(gòu)成，每一個(gè)段落小巧、秀美，語言凝練，含量豐厚。請(qǐng)看中考佳作《童年寫真》的部分段落——
蔥綠的豌豆地里，殘留著我童年掃蕩過的痕跡，還殘留著兒時(shí)的撒野與調(diào)皮。
金黃的油菜田中，躲藏著我童年追逐的身影，還躲藏著小伙伴遺落的歡樂與淘氣。
全文用了近20個(gè)這樣的段落剪輯成篇，每段文字大體相當(dāng)，寫出了童年生活的詩情畫意。
此外，三點(diǎn)運(yùn)思、鏡頭組合、散點(diǎn)輻射、首尾修飾都是很雅很美的結(jié)構(gòu)樣式。
其實(shí)，只要我們具有善于創(chuàng)新的習(xí)慣，又掌握一些創(chuàng)新的方法，就一定能夠?qū)懗鰝€(gè)性鮮明、新穎別致的中考習(xí)作。
[試題演練] 文題一：心中的風(fēng)景
請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
點(diǎn)撥：你的選材應(yīng)努力拓寬范圍。它可以是美麗的自然風(fēng)景，如巍峨的群山，澎湃的大海，寧靜的村舍；它可以是難忘的人文風(fēng)景，如繁忙的海港，熱鬧的碼頭，繁華的集市；它可以是“人”的“雕塑”，如南疆北國的軍人，默默耕耘的教師，甚至素不相識(shí)的好人，也能構(gòu)成心中的風(fēng)景。此外，民俗風(fēng)情也可納人選材的范圍。在選用材料時(shí)，要注意“心中”兩個(gè)字，它表明那些一般化的、普通的風(fēng)景卻往往有特殊的內(nèi)涵，有特殊的魅力。
文題二：永不放棄
請(qǐng)用上面的文題寫一篇600字左右的文章，文體不限。
點(diǎn)撥：寫作此題，可嘗試運(yùn)用各種新穎的結(jié)構(gòu)。比如，用“三點(diǎn)運(yùn)思”的方式構(gòu)思一篇記敘文，用三個(gè)片段寫三則永不放棄的小故事，表現(xiàn)自己不懈努力的主題。比如：用“一唱三嘆”的方式可構(gòu)思一篇散文，將“永不放棄”多次穿插于敘述中，以表現(xiàn)自己堅(jiān)定的信念。或者用“永不放棄”綴起三個(gè)分論點(diǎn)，寫一篇布局整飭精美的議論文。還可以運(yùn)用標(biāo)題指津、修飾首尾等方式使文章的結(jié)構(gòu)更新穎。
文題三：與
為伴
請(qǐng)將上面的文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，文體不限。
點(diǎn)撥：此題可寫人、敘事、描景、狀事，你擅長哪一種，就可以選哪一種，材料的獨(dú)特鮮活可以使你的文章個(gè)性突出，立意的與眾不同也能讓你的文章高人一籌。比如“以綠為伴”，別人寫綠化家園，你可以鎖定綠色情感，綠色夢(mèng)幻，或托“意”于“綠”，寫出你青春的色彩、人生的追求。在構(gòu)思上，可采用“日記本”“書信體”等體式。在語言上，可以用“小段連綴”的方式，使語言“活”一點(diǎn)，可用“美段組合”的方式，使語言“美”一點(diǎn)，還可以使用“多段敘述+妙語點(diǎn)示”的方式，使意蘊(yùn)“深”一點(diǎn)。
文題四：自己命題(題目中要有“超越”二宇)，寫一篇600宇左右的文章，文體不限。
點(diǎn)撥：就體式而言，此題可寫故事，用一個(gè)生動(dòng)感人的故事表現(xiàn)超越極限的主題；可寫童話，借用動(dòng)物的行為表達(dá)超越他人的主旨；可用新聞報(bào)道的形式寫集體的超越，民族的超越；可用幾篇日記來表現(xiàn)超越自我的心路歷程，表現(xiàn)自我的成熟；還可以運(yùn)用其他新穎的體式，寫出美不勝收的佳作。
理論文章,篇五
評(píng)點(diǎn)上周作文：如何尺幅興波
作文與畫畫有很多相似點(diǎn)，一幅很小的畫，卻讓人看到無限廣闊的風(fēng)景，這就是所謂“尺幅千里”。一篇短小的文章，如果情節(jié)、結(jié)構(gòu)處理得當(dāng)，也會(huì)曲折動(dòng)人，扣人心弦，這就是我們上周講的《如何寫出事件的波瀾》。很多同學(xué)都能掌握一兩種方法，能夠制造一點(diǎn)小小的波瀾，只是不知道如何使波瀾再曲折一點(diǎn)，把文意開拓得更深刻一點(diǎn)。
比如張陽運(yùn)用欲揚(yáng)先抑法，寫班上的一名女同學(xué)不僅人長得丑，又缺點(diǎn)多多，成績超差，自然大家都不愿與她為伍，全班把她孤立起來?？捎屑拢瑓s讓同學(xué)們改變了看法。原文如下：
那天體育課，她一個(gè)人閑著沒事兒，就去撿垃圾。一節(jié)課，她把大多數(shù)垃圾都撿完了。也正是那天，她撿了十四元錢，交給老師還給了失主，那位同學(xué)十分感謝她。
這部分應(yīng)是全文的重點(diǎn)，但張陽卻寫得很簡略，沒有波瀾，不能很好地突出她的心靈美。如何通過增加情節(jié)（波瀾），突出她的心靈美呢？何老師作了如下的修改：
那天體育課，別的同學(xué)玩得可高興啦。只有她一個(gè)人閑著沒事兒，就去操場(chǎng)邊撿垃圾，同學(xué)們見了都竊竊私語，以為她神經(jīng)有問題。一節(jié)課下來，她把大多數(shù)垃圾都撿完了。正巧校長路過她身邊，見她埋頭撿垃圾，大大地贊賞了她一番，還說這是我們五
（一）班的光榮。也正是那天，她撿了十四元錢，交給老師還給了失主，那位同學(xué)也十分感激她，還寫了表揚(yáng)稿，在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”廣播呢。我們五
（一）班出了一個(gè)拾金不昧的人，我們都為她驕傲。
老師增加了兩個(gè)情節(jié)，一是她撿垃圾受到校長表揚(yáng)，一是她拾金不昧成為學(xué)校新聞人物。兩件事都為班級(jí)增了光，同學(xué)們都很佩服她，自然也改變了對(duì)她的看法，達(dá)到了欲揚(yáng)先抑的目的。張陽原文沒有細(xì)致考慮，敘事沒一點(diǎn)波瀾。而該文增加了同學(xué)的誤解，校長的表揚(yáng)，失主的感激。不單文字增加不多了，情節(jié)豐富了曲折了，達(dá)到了“尺幅興波”的功效。下面這篇短文也有一些波瀾，但為什么沒寫成功呢？我想可能也是不知如何制造波瀾有關(guān)吧！
我終于如愿以償
我一直想得到一樣?xùn)|西，那就是——電腦，一臺(tái)真正屬于我的筆記本電腦。．．．．．．．．．．．．．．
我把這事告訴了媽媽，媽媽說：“如果你能自己出一千元，我就幫你把剩下的補(bǔ)足，讓你買一臺(tái)筆記本電腦?！?/p>
我有壓歲錢八百多元，只需攢一百多元就行了。
我決定靠干家務(wù)來賺這一百多元錢。媽媽給我列了一個(gè)價(jià)目表：洗碗3元，拖地3元，掃地3元，最后一項(xiàng)大掃除錢最多——30元。媽媽還像《夢(mèng)想的力量》里“瑞恩”的媽媽一樣，為我找了一個(gè)餅干盒，畫了一百二十個(gè)格子，每掙一筆錢就涂一個(gè)格子。
我開始干活了。平時(shí)每天拖地、掃地，周末大掃除。我干了三個(gè)多星期，就湊足了兩百元。
我和媽媽來到了買電腦的地方，媽媽為我挑了一臺(tái)五千多元的筆記本電腦。太好了，我終于有了一臺(tái)真正屬于自己的電腦！我終于如愿以償了！
我終于如愿以償
我一直想得到一樣?xùn)|西，那就是——電腦，一臺(tái)真正屬于我的筆記本電腦。
我鼓起勇氣把這事告訴了媽媽，沒想到媽媽爽快地答應(yīng)了?！昂猛?！不過你得自己出一千元，我?guī)湍惆咽Ｏ碌难a(bǔ)足，讓你買一臺(tái)筆記本電腦。”聽了媽媽的承諾，我真是欣喜不已。我有壓歲錢八百多元，只需攢一百多元就行了，我心里盤算著?？蛇@一百多元錢到哪兒去賺呢？
我決定靠干家務(wù)來賺這一百多元錢。媽媽也很贊成我的決定，她給我列了一個(gè)價(jià)目表：洗碗1元，拖地1元，掃地1元，最后一項(xiàng)大掃除錢最多——10元。媽媽還像《夢(mèng)想的力量》里“瑞恩”的媽媽一樣，為我找了一個(gè)餅干盒，畫了兩百個(gè)格子，每掙一元錢就涂一個(gè)格子。
我開始干活了。平時(shí)白天拖地、掃地，晚上洗碗，周末大掃除。我累得滿頭大汗，可心里覺得很快樂，因?yàn)槊扛冻鲆环輨趧?dòng)，就會(huì)增加一份收入，離我的愿望也就進(jìn)了一步。當(dāng)然我也有偷懶，甚至想放棄的時(shí)候，媽媽就笑著說，不想要電腦了，想替她節(jié)約了。聽媽媽這樣一激，我又努力地干起來。我干了三個(gè)多星期，就湊足了兩百元。
幸福的時(shí)刻終于來了。一個(gè)陽光明媚的周末，媽媽把我?guī)У诫娔X城，為我挑了一臺(tái)五千多元的筆記本電腦。手捧嶄新的筆記本電腦，心里有說不出的高興。
太好了，我終于有了一臺(tái)真正屬于自己的電腦！我終于如愿以償了！雖然媽媽付出最．．．．．．．．．．．．．．．．．
多，但我也從中體會(huì)到用汗水換取勞動(dòng)成果的快樂！
認(rèn)真分析，老師增加了哪些內(nèi)容？想想是不是豐富了內(nèi)容，增加了波瀾？
一是增加了“我”的心理感受，使情節(jié)更豐富。如“聽了媽媽的承諾，我真是欣喜不已?！薄笆峙鯈湫碌墓P記本電腦，心里有說不出的高興?！边@是自然而然的感受，寫作者卻忽略了。
二是詳寫重點(diǎn)內(nèi)容。本文的重點(diǎn)應(yīng)是什么呢？思考這個(gè)問題，得先回答：“媽媽為什么要我出一千元錢買電腦呢？”因?yàn)閶寢屢憻捨?，要讓我明白任何愿望的?shí)現(xiàn)都得付出努力的，所以如何掙錢就是本文的重點(diǎn)。可原文寫做家務(wù)掙錢，就像撿錢一樣容易，當(dāng)然就不能突出重點(diǎn)了，于是老師就給她動(dòng)了大手術(shù)。（請(qǐng)讀第五段）
三是修改了原文不合理的地方，使文章過渡更自然，照應(yīng)更周全。先說不合理的地方，“洗碗3元，拖地3元，掃地3元，最后一項(xiàng)大掃除錢最多——30元”如果每天把這三項(xiàng)做完了，就是39元，不到一周就會(huì)掙足200元，怎么需要三周呢？需要賺200元，媽媽為何要畫120個(gè)格子，一格代表多少錢？還有前面說洗碗3元，不知是一次還是一天，更不周全的是下文只字不提洗碗的事，前后不照應(yīng)。
最后由于對(duì)事件思考不深入，文章的主題不深刻。原文停留在“我終于如愿以償——擁有了真正屬于自己的筆記本電腦”上，而統(tǒng)觀全文，特別是媽媽從處理這件事的角度看，文章有一個(gè)更深刻的主題：只有付出了勞動(dòng)才能換取報(bào)酬，才能實(shí)現(xiàn)愿望。于是老師在結(jié)尾又加上了一句話：“雖然媽媽付出最多，但我也從中體會(huì)到用汗水換取勞動(dòng)成果的快樂！”這樣文章也變得更深刻了。這一點(diǎn)，不單是這位同學(xué)的毛病，幾乎是大家共同的毛病，敘述一
件事不善于深入思考事件的意義，往往事情敘述完了，文章也就結(jié)束了。（左龍強(qiáng)買“暴走鞋”一事很典型。）文章沒有深刻可言，自然不會(huì)給讀者留下什么教益，即使文章波瀾起伏，也沒什么意義。本次作文，我們提高一個(gè)層次，不僅要求寫得有波瀾，還要盡可能寫得深刻一點(diǎn)。
作文怎樣寫得深刻
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生從平常的素材中發(fā)掘深意，把文章寫得較深刻。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：提到寫作，不少同學(xué)都會(huì)怨生活太平淡，總覺得沒什么可寫。究其原因，是大家不善于從平常的素材中挖掘出正確、有積極意義和深刻的觀點(diǎn)來。所以，我們這節(jié)課的任務(wù)就是學(xué)習(xí)如何從平淡、平凡的生活中發(fā)掘深刻的內(nèi)涵，寫出有一定深度的文章？例文1：
螃蟹
媽媽下班回來，買了一兜兒螃蟹。我捉出一只來玩。
這螃蟹可真有意思，走路不直走，卻硬要橫著走。我瞧著別扭，就拿直尺逼著它直走，可它說什么也不干。我拍拍腦門，想出個(gè)主意來——找出我的玩具汽車，用一根小塑料繩把螃蟹系牢，再拴在汽車的后尾上。這回，車一開，它可就被帶著朝前走了。我對(duì)它說：“跟著汽車好好練練，以后走路不準(zhǔn)放橫了。”它用兩只米粒大的眼睛瞪著我，不知在想什么。我訓(xùn)練了它好半天，看它好像有點(diǎn)累了，就給它松了綁。我滿以為這回它該向正面走了，可是，當(dāng)我一松手，這個(gè)鬼東西還是橫著走。唉，橫著就橫著吧！
再細(xì)瞧瞧，反倒覺得那螃蟹橫著走怪可愛的。不過，我們?nèi)丝刹荒芟袼菢訖M著走，人要是耍橫，就煩人了。
螃蟹橫著走，這是螃蟹的自然特點(diǎn)，很多同學(xué)都知道，要讓它直著走，還真不容易。小作者記敘自己訓(xùn)練螃蟹走路的經(jīng)過饒有趣味，不過結(jié)尾的思考卻給了我們深刻的啟示：人可不能像螃蟹一樣耍橫。
例文2——《媽媽教我寫“人”字》
媽媽教我寫“人”字
童年的往事像一只五彩的貝殼，時(shí)常被記憶的浪花沖上海岸，閃耀光芒。其中一枚貝殼的光亮，更是足以照亮我的一生，那就是——媽媽教我寫“人”字。
那是一個(gè)炎熱的夏天，我正在客廳看電視，媽媽走過來說：“鵬鵬，我來教你寫字！”我高興地答應(yīng)了。媽媽拿來我的作業(yè)本，說：“今天我教你寫‘人’字?！?/p>
我想：“就兩筆的‘人’字還用教嗎？太簡單了！”這樣想著，就在作業(yè)本上隨手寫了個(gè)歪歪斜斜的“人”字。媽媽看了，表情立即變得嚴(yán)肅起來。她指著我寫的“人”字，說：“你現(xiàn)在就把‘人’字寫得歪歪斜斜，長大以后，怎么做個(gè)正直的人呢？”
我吸取教訓(xùn)，就在作業(yè)本上又寫了一個(gè)“人”字，可是在寫最后一筆時(shí)，一不小心斜下
去了。媽媽看了，表情變得更加嚴(yán)肅，她指著那“人”字的最后一筆，說：“這最后一筆，怎么能向下斜呢？現(xiàn)在就向困難低頭，將來做事，怎么能勇往直前、堅(jiān)持不懈（xiè）？”
我又吸取教訓(xùn)，在作業(yè)本上寫了第三個(gè)“人”字，而且特意在寫第三個(gè)“人”字最后一筆的時(shí)侯，向上翹了翹。媽媽看了，還是不滿意，說：“這末筆怎么能向上翹呢？你現(xiàn)在就學(xué)會(huì)翹尾巴，將來如果有一點(diǎn)小小的成績，尾巴還不翹到天上去？”說完，媽媽就在作業(yè)本上寫了一個(gè)端端正正的“人”字，每一筆都不斜不翹，瀟灑(xiāo sǎ)自如，剛勁有力。我認(rèn)認(rèn)真真地模仿著寫，媽媽的臉上逐漸露出了滿意的笑容。
媽媽不僅是在教我寫“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困難不低頭，有了成績不驕傲。
媽媽教我寫 “人”字，要寫一個(gè)端端正正、不斜不翹的“人”字。小作者詳寫媽媽教我寫字的過程，可謂一波三折，倘若沒有結(jié)尾的思考：“媽媽不僅是在教我寫“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困難不低頭，有了成績不驕傲。”文章也不夠完美、深刻。因而變得深刻。由此可見，將作文寫深刻的簡單秘訣：就是將事件與做人的道理聯(lián)系起來—
二、深刻的主題如何表現(xiàn)?
一是結(jié)尾寫出所感，直接點(diǎn)明事件的意義；二是通過人物的語言等含蓄地點(diǎn)示出來。
前面的例文都屬于第一種情況；而潘文韜寫自己與張家淦的一場(chǎng)誤會(huì)，事后他非常后悔。文章結(jié)尾以他們之間的對(duì)話自然收束全文，作文要表達(dá)的主題也包含在對(duì)話中，這就屬于第二種情況。
我羞愧地說：“我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起?！薄皼]什么，只是任何事情調(diào)查清楚了，再下結(jié)論，不要冤枉了好人?！蔽疫B聲說：“是！是！是！”我們又和好如初了。
思考事件背后的意義使作文中心更明確、深刻，是決定一篇作文成敗的重要方面。本次作文除了要求敘事曲折有波瀾外，還要求盡可能寫得深刻。
三、作文訓(xùn)練（選題作文，注意寫出事件波瀾，并寫出事件的意義或啟示。）
1、《不尋常的禮物》（禮物也許尋常，但意義不尋常）
2、《特別的（可以填“考試”、“生日宴會(huì)”、“春節(jié)”等，不僅事情本身特別，意義也非同一般。）
3、《第一次》（可以填“夜行”、“撒謊”、“獲獎(jiǎng)”等，不僅事情曲折，而且意義也很深遠(yuǎn)。）
4、《一件傻事》（自己做的一件傻事，可能別人認(rèn)為是傻事，自己卻并不后悔；也可能是自己因?yàn)闊o知而做的一件事，現(xiàn)在想來真后悔。為什么后悔？為什么不后悔？盡量往深處想。）
5、《這不是一件小事》（生活中常聽人說：“嗬嗬，小事，小事?！钡阏J(rèn)為小事不小，因?yàn)椤靶∈隆笨赡芪：艽?，也可能“小事”意義非比尋常。）
比如，養(yǎng)小雞。每年秋天都會(huì)有小商販在學(xué)校門口買小雞，很多同學(xué)都會(huì)買上一兩只，可很多同學(xué)不會(huì)養(yǎng)，小雞沒幾天就死了。第二年，看到小雞又買，小雞又夭折了??
一片 落 葉
何 崢
秋風(fēng)颯颯，秋葉懸掛在樹枝上索索發(fā)抖，隨時(shí)都有落下來的危險(xiǎn)。就在這時(shí)，一陣更大的風(fēng)刮過來，有幾片葉子支持不住了，在樹上掙扎了幾下，便顫微微地從空中飄落到地上，躺在那兒不動(dòng)了。
我放眼望著前面的小路，只見那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑，人從路上走過，踩著樹葉，發(fā)出那令人愜意的聲響。我被這秋景迷住了。
正當(dāng)我出神地望著這些落葉的時(shí)候，爸爸從后面走了上來。也許是見我盯著落葉，便說：“你看，這些葉子大都是背面朝著天的?！蔽也挥傻迷俅伟涯抗庖葡蚵淙~。果然，絕大多數(shù)的落葉都是面朝地，背朝著天，形成一個(gè)小小的拱形。這個(gè)有趣的現(xiàn)象吸引了我。繼續(xù)往前走去，發(fā)現(xiàn)不論哪兒的落葉都是這樣，而我以前卻未曾注意到這個(gè)問題。
我問爸爸這是為什么。爸爸卻不急于回答，反而問我：“你們學(xué)校初一已經(jīng)上過植物課了吧。葉的結(jié)構(gòu)難道沒有講過嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭表示已經(jīng)學(xué)過。爸爸又說：“難怪你的《植物》學(xué)得那么差?！闭f著，他指著一片落葉比劃道：“樹葉的面與背的構(gòu)造是不同的。葉面表皮下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊，而葉背的細(xì)胞排列得比較疏松。這兩種結(jié)構(gòu)不同的細(xì)胞層，形成了樹葉‘背’、‘面’不同的比重，在樹葉飄落的時(shí)候，自然是結(jié)構(gòu)緊而重的一面先落地了?！甭犃诉@段話，我才想起老師上課時(shí)講的柵欄細(xì)胞與海綿細(xì)胞，我越發(fā)佩服我的爸爸了。我問他：“你怎么會(huì)知道這些的呢?”他笑了笑說：“誰像你只看見樹葉掉下來，卻不看它掉下來之后的樣子呢!”我不好意思地笑了。爸爸說得不錯(cuò)，我是應(yīng)該進(jìn)一步探究現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的道理了。
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