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本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇一
[摘要]教師在教學(xué)過程中如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同的教學(xué)模式，機(jī)電一體化畢業(yè)論文發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體，這就要了解網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)模式、特點(diǎn)、問題以及應(yīng)對(duì)辦法，在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。
[關(guān)鍵字]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；問題與對(duì)策。
1、引言。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是internet的發(fā)展將信息時(shí)代的社會(huì)細(xì)胞（多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)。
基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性。
（2）會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)絡(luò)教學(xué)資源的共享性。
（3）多媒體信息的綜合性。
（4）教學(xué)方式的先進(jìn)性。
（5）教學(xué)目標(biāo)的多樣性。
（6）教學(xué)內(nèi)容的豐富性。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本教學(xué)模式與方式。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式大體可以分為：
（1）集體教學(xué)模式。學(xué)前教育畢業(yè)論文。
（2）自主學(xué)習(xí)模式。
目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的八種方式：
（1）視頻廣播：由網(wǎng)絡(luò)管理中心通過播放視頻（實(shí)時(shí)視頻或錄像）。
（2）視頻點(diǎn)播：學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要對(duì)服務(wù)器中的視頻進(jìn)行點(diǎn)播。內(nèi)容可以是電視教學(xué)片，也可以是課堂實(shí)況錄像。
（3）視頻會(huì)議：視音頻多向?qū)崟r(shí)傳輸?shù)男问健?/p>
（4）web教材：把教學(xué)內(nèi)容作成網(wǎng)頁(yè)的形式。
（5）多媒體課件：運(yùn)用多媒體語(yǔ)言或課件開發(fā)工具開發(fā)的教材，畢業(yè)論文開題報(bào)告一般通過下載到本機(jī)運(yùn)行。
（6）bbs論壇：師生間、學(xué)習(xí)者間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作。
（7）聊天室（教學(xué)討論區(qū)）:師生間、學(xué)習(xí)者間通過文字、語(yǔ)音等形式異地實(shí)時(shí)交流。
（8）e-mail:師生間、學(xué)習(xí)者間以電子郵件的形式相互交流。
4、存在的主要問題及解決辦法。
（1）課堂容量問題———網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用、護(hù)理畢業(yè)論文。
（2）自主學(xué)習(xí)問題———教師角色的重新定位。
（3）情感互動(dòng)問題———傳統(tǒng)手段的必要補(bǔ)充。
（4）課件通用問題———課件模板的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
（5）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)設(shè)備、對(duì)技術(shù)的要求很高，難以推廣的問題———循序漸進(jìn)、明確分工。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)設(shè)備有一定的要求，學(xué)校沒有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)、沒有互聯(lián)網(wǎng)接入就無(wú)法開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。
5、結(jié)束語(yǔ)。
[參考文獻(xiàn)]。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇二
畢業(yè)論文的各個(gè)組成部分按下述順序依次排列打印裝訂，頁(yè)面一律用a4紙：
封面、中文內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)檢索地址、后記。
其中“附錄”視具體情況安排，其余為必備項(xiàng)目。
如果需要，可以在正文前加“引言”。
一套完整的`畢業(yè)論文資料包括從選題到答辯結(jié)束的所有物化的材料，每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文資料按下列順序單獨(dú)裝訂成冊(cè)(一人一冊(cè))：
5.畢業(yè)論文評(píng)閱教師評(píng)分表(表2)。
6.畢業(yè)論文答辯成績(jī)?cè)u(píng)定表(表3)。
裝訂結(jié)束按學(xué)生學(xué)號(hào)順序排列后存檔。
二、畢業(yè)論文文本格式要求。
根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)標(biāo)gb7713-87《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》，要求論文“就事論事，言簡(jiǎn)意賅”;“術(shù)語(yǔ)”要規(guī)范，切勿杜撰;注重論據(jù)，條理清晰。
畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不少于8000字或8000字篇幅的內(nèi)容。
1.封面。
2.內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞。
以提供文章概況為目的，應(yīng)著重反映文章的新內(nèi)容和作者特別強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)，要說明論文的理論依據(jù)和主要研究方法。要精煉概括，客觀陳述，獨(dú)立成文，避免用語(yǔ)雷同，200--500字。關(guān)鍵詞3-5個(gè)為宜?！皟?nèi)容提要”為三號(hào)黑體居中，與內(nèi)容空一行。
內(nèi)容提要內(nèi)容為四號(hào)宋體字，首行縮進(jìn)二字符，回行頂格。內(nèi)容提要內(nèi)容后空一行?！瓣P(guān)鍵詞”為四號(hào)黑體字，頂格放置，其后為關(guān)鍵詞(四號(hào)宋體字)，各關(guān)鍵詞間空三格。
3.目錄。
目錄按二級(jí)標(biāo)題編寫【1、1.1或一、(一)】。
要求目錄標(biāo)題層次清晰，與正文標(biāo)題一致。
4.正文標(biāo)題。
標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確地表達(dá)論文的研究?jī)?nèi)容、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科范疇的特定內(nèi)容。
一般控制在20個(gè)漢字以內(nèi)，可以借副標(biāo)題予以補(bǔ)充。
正文標(biāo)題為楷體二號(hào)。
5.正文主體。
正文主體一般包括緒論(引論)、正文和結(jié)論三部分。
緒論或前言應(yīng)說明本課題的意義、目的、研究范圍及要達(dá)到的要求;簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問題;說明本課題的指導(dǎo)思想;簡(jiǎn)述本課題應(yīng)解決的主要問題。
正文是作者對(duì)研究工作的詳細(xì)表述。
以論點(diǎn)為中心，已論據(jù)為基礎(chǔ)，組成完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容整體。
結(jié)論是全文的思想精髓，是文章價(jià)值的體現(xiàn)，集中反映作者的研究成果，表達(dá)作者對(duì)所研究的課題的見解。
結(jié)論要寫得概括、簡(jiǎn)短。
6.后記。
簡(jiǎn)述自己通過完成論文的體會(huì)，并對(duì)指導(dǎo)教師以及協(xié)助完成論文(設(shè)計(jì))的有關(guān)人員表示謝意，這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。
7.注釋。
為了反映文稿的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度以及向讀者提出有關(guān)信息的出處，正文中應(yīng)按順序在引用參考文獻(xiàn)處的文字右上角用[]標(biāo)明，[]中序號(hào)應(yīng)與“注釋”中序號(hào)一致，作者只列3人，后面加“等”或相應(yīng)的外文，姓名采用姓前名后著錄法，中西文刊名用全稱。
采用尾注不用腳注;尾注采用順序編碼，參考文獻(xiàn)的編碼要與正文的引注相呼應(yīng)。
若在同一頁(yè)中有兩個(gè)以上的注時(shí)，按各注出現(xiàn)的先后順序排列，并編列注號(hào)。
論文中基本概念的陳述必須要有注釋。
刊名后標(biāo)注參考文獻(xiàn)的類型：專著[m]、期刊[j]、學(xué)位論文[d]、論文集[c]、報(bào)紙文章[n]、報(bào)告[r]、標(biāo)準(zhǔn)[s]、專利[p]。
電子文獻(xiàn)標(biāo)明其載體類型[文獻(xiàn)類型/載體類型]，如網(wǎng)上期刊(j/ol)。
“注釋”四號(hào)黑體居中，注文居左采用四號(hào)宋體，按著錄/題名/出版事項(xiàng)順序排列：
期刊——[序號(hào)]著者.題名[j].期刊名稱,出版年，卷號(hào)(期號(hào))：起始頁(yè)碼.書籍——[序號(hào)]著者.書名[m]，版次.出版地：出版者，出版年，起始頁(yè)碼.
會(huì)議論文——[序號(hào)]作者.題名[z].會(huì)議名稱，會(huì)址，會(huì)議年份.
學(xué)位論文——[1]作者.題名[d]：[學(xué)位論文].保存地：保存者，年份.
報(bào)紙文章——[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名，出版日期(版次).
標(biāo)準(zhǔn)——[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].
專利——[序號(hào)]專利申請(qǐng)者.題名[p].國(guó)別：專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，出版日期文摘——[序號(hào)]ca，1983，99：13883q.
電子文獻(xiàn)——[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型/載體類型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期.
8.參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)名稱四號(hào)黑體居中，參考文獻(xiàn)內(nèi)容居左采用四號(hào)宋體，按引用順序排列，具體結(jié)構(gòu)格式與標(biāo)注方法同注釋中交代引文出處的注文格式，但省略頁(yè)碼。所列參考文獻(xiàn)中必須要有所用教科書和參考書。
9.附錄。
對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。例如樣本、問卷、圖表、范例等。
三、畢業(yè)論文版式要求。
1.版面格式。
(1)論文開本及版芯。
論文開本大小：210mm×297mm(a4紙)。
版芯要求：左邊距：30mm，右邊距：25mm，上邊距：30mm，下邊距：25mm，頁(yè)眉邊距：23mm，頁(yè)腳邊距：18mm。
頁(yè)眉上注明“伊犁師范學(xué)院教育科學(xué)系xxx專業(yè)畢業(yè)論文”
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇三
根據(jù)專業(yè)要求選定寫作形式，撰寫的內(nèi)容與要求見附件。
三、排版格式。
紙型為a4，上下頁(yè)邊距為2.54cm、左邊距為3.0cm、右邊距為2.6cm、正文行距為固定值23磅。單面打印。
1、封面：學(xué)院統(tǒng)一要求格式，黑水筆正楷填寫或打印。
2、目錄：
2.1“目錄”二字為小二號(hào)黑體，居中打印;上下各空一行(二號(hào)，單倍行距)，目錄下的各章節(jié)標(biāo)題為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁(yè)碼(小四宋體)。
2.2章節(jié)編號(hào)，用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法，即第一級(jí)為1、2、3等，第二級(jí)為2.1、2.2、2.3等，第三級(jí)為2.2.1、2.2.2、2.2.3。第一級(jí)標(biāo)題頂頭編排，第二級(jí)標(biāo)題分別比上一級(jí)空2格開始編排，第三級(jí)標(biāo)題分別比上一級(jí)再空2格開始編排。對(duì)齊方式為分散對(duì)齊。
3、題名頁(yè)：
3.1題目用二號(hào)黑體，居中。
3.2專業(yè)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名用三號(hào)黑體，單倍行距，
4、正文格式要求：
字體：所有一級(jí)標(biāo)題均采用三號(hào)黑題(不加粗)，居中，上下各空一行;所有二、三級(jí)標(biāo)題均采用小四號(hào)黑體(不加粗)，靠左對(duì)齊，首行縮進(jìn)2個(gè)字符;二級(jí)標(biāo)題前空一行，二級(jí)標(biāo)題后不空行;三級(jí)標(biāo)題前后均不空行。
所有正文均采用小四號(hào)宋體，靠左對(duì)齊，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行距均為固定值23磅。
所有空行均采用小四號(hào)，行距均為固定值23磅。
行距：包括所有標(biāo)題、空格、正文在內(nèi)，行距均為固定值23磅;段前段后間距均為0。
頁(yè)碼：目錄頁(yè)、正文頁(yè)均單獨(dú)開始編排頁(yè)碼，頁(yè)碼位于頁(yè)面底端，小五號(hào)宋體，居中。
5、參考文獻(xiàn)格式：“參考文獻(xiàn)”用三號(hào)黑體居中，上下各空1行;內(nèi)文宋體小四號(hào)，行距為固定值23。序號(hào)加半角中括號(hào)。懸掛縮進(jìn)1.5字符。
參考文獻(xiàn)(即引文出處)的類型以單字母方式標(biāo)識(shí)：
m——專著，c——論文集，n——報(bào)紙文章，j——期刊文章，d——學(xué)位論文，r——報(bào)告，s——標(biāo)準(zhǔn)，p——專利;對(duì)于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母“z”標(biāo)識(shí)。
參考文獻(xiàn)或注釋格式為一律置于文末。其格式為：1、專著畢業(yè)論文格式要求。
[序號(hào)]作者.書名[m].出版地：出版社，出版年份.起止頁(yè)碼示例[1]張志建.嚴(yán)復(fù)思想研究[m].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1989.2、論文集示例[1]伍蠡甫.西方文論選[c].上海：上海譯文出版社，1979.凡引專著的頁(yè)碼，加圓括號(hào)置于文中序號(hào)之后。
3、報(bào)紙文章。
4、期刊文章。
[序號(hào)]作者.篇名[j].刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼示例[1]郭英德.元明文學(xué)史觀散論[j].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，1995(3).
5、學(xué)位論文。
[序號(hào)]作者.篇名[d].地點(diǎn)：?jiǎn)挝幻Q，年份。示例[1]劉偉.漢字不同視覺識(shí)別方式的理論和實(shí)證研究[d].北京：北京師范大學(xué)心理系，1998.
6、報(bào)告。
[序號(hào)]作者.篇名[r].地點(diǎn)：?jiǎn)挝幻Q，年份。示例[1]白秀水，劉敢，任保平.西安金融、人才、技術(shù)三大要素市場(chǎng)培育與發(fā)展研究[r].西安：陜西師范大學(xué)西北經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心，1998.
7、標(biāo)準(zhǔn)。
[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)標(biāo)準(zhǔn)順序——發(fā)布年標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].
8、專利。
[序號(hào)]專利申請(qǐng)者.專利名稱.專利國(guó)別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào).出版日期
9、論文集中的析出文獻(xiàn)。
[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[a].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者.原文獻(xiàn)題名[c].出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼。例：
[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[z].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).例：
[1]王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[z](1996-)。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇四
根據(jù)專業(yè)要求選定寫作形式，撰寫的內(nèi)容與要求見附件。
紙型為a4，上下頁(yè)邊距為2.54cm、左邊距為3.0cm、右邊距為2.6cm、正文行距為固定值23磅。單面打印。
1、封面：學(xué)院統(tǒng)一要求格式，黑水筆正楷填寫或打印。
2、目錄：
2.1“目錄”二字為小二號(hào)黑體，居中打印;上下各空一行(二號(hào)，單倍行距)，目錄下的各章節(jié)標(biāo)題為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁(yè)碼(小四宋體)。
2.2章節(jié)編號(hào)，用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法，即第一級(jí)為1、2、3等，第二級(jí)為2.1、2.2、2.3等，第三級(jí)為2.2.1、2.2.2、2.2.3。第一級(jí)標(biāo)題頂頭編排，第二級(jí)標(biāo)題分別比上一級(jí)空2格開始編排，第三級(jí)標(biāo)題分別比上一級(jí)再空2格開始編排。對(duì)齊方式為分散對(duì)齊。
3、題名頁(yè)：
3.1題目用二號(hào)黑體，居中。
3.2專業(yè)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名用三號(hào)黑體，單倍行距，
4、正文格式要求：
字體：所有一級(jí)標(biāo)題均采用三號(hào)黑題(不加粗)，居中，上下各空一行;所有二、三級(jí)標(biāo)題均采用小四號(hào)黑體(不加粗)，靠左對(duì)齊，首行縮進(jìn)2個(gè)字符;二級(jí)標(biāo)題前空一行，二級(jí)標(biāo)題后不空行;三級(jí)標(biāo)題前后均不空行。
所有正文均采用小四號(hào)宋體，靠左對(duì)齊，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行距均為固定值23磅。
所有空行均采用小四號(hào)，行距均為固定值23磅。
行距：包括所有標(biāo)題、空格、正文在內(nèi)，行距均為固定值23磅;段前段后間距均為。
0。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇五
上交的每份論文都一律采用學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的外封面(裝訂線一律在左面)，正封面上的題目等內(nèi)容要求用套打的方式打印在下發(fā)的正封面上。
封三的。
(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定記錄的最后一欄——“答辯小組意見”，不參加優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯者不需要填寫。
(二)。
開題報(bào)告。
要求。
開題報(bào)告內(nèi)容包括：選題的背景與意義(對(duì)與選題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、進(jìn)展情況、存在的問題等進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上提出選題的研究意義)，課題研究的主要內(nèi)容、方法、技術(shù)路線，課題研究擬解決的主要問題及創(chuàng)新之處，課題研究的總體安排與進(jìn)度，參考文獻(xiàn)等方面。
(三)論文題目。
論文題目應(yīng)以簡(jiǎn)短、明確的詞語(yǔ)恰當(dāng)概括整個(gè)論文的核心內(nèi)容，避免使用不常見的縮略詞、縮寫字。讀者通過標(biāo)題可大致了解畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容、專業(yè)的特點(diǎn)和科學(xué)的范疇。中文題目一般不宜超過24個(gè)字，必要時(shí)可增加副標(biāo)題。外文題目一般不宜超過12個(gè)實(shí)詞。
(四)摘要、關(guān)鍵詞和設(shè)計(jì)說明。
1.中文摘要和中文關(guān)鍵詞。
摘要內(nèi)容應(yīng)概括地反映出本論文的主要內(nèi)容，主要說明本論文的研究目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。要突出本論文的創(chuàng)造性成果或新見解，不要與引言相混淆。語(yǔ)言力求精練、準(zhǔn)確，以300—500字為宜。
在摘要的下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞(3—5個(gè))。關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條(參照相應(yīng)的技術(shù)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn))。按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。摘要與關(guān)鍵詞應(yīng)在同一頁(yè)。
2.英文摘要和英文關(guān)鍵詞。
英文摘要內(nèi)容與中文摘要相同，以250—400個(gè)實(shí)詞為宜。摘要下方另起一行注明英文關(guān)鍵詞(keywords3—5個(gè))。
3.設(shè)計(jì)說明。
畢業(yè)設(shè)計(jì)需附有設(shè)計(jì)說明,主要介紹設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)源、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)原則及主要技術(shù)資料，中文字?jǐn)?shù)要在1500～2000字以內(nèi)，外文字?jǐn)?shù)為1000個(gè)實(shí)詞左右，關(guān)鍵詞一般以5個(gè)左右為宜。
(五)目錄。
論文目錄是論文的提綱，也是論文各章節(jié)組成部分的小標(biāo)題。要求標(biāo)題層次清晰，目錄中的標(biāo)題要與正文中的標(biāo)題一致。
(六)正文。
正文是畢業(yè)論文的主體和核心部分，不同學(xué)科專業(yè)和不同的選題可以有不同的寫作方式。正文一般包括以下幾個(gè)方面：
1.引言或背景。
引言是論文正文的開端，應(yīng)包括畢業(yè)論文選題的背景、目的和意義;對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果的簡(jiǎn)要評(píng)述;介紹本項(xiàng)研究工作研究設(shè)想、研究方法或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)、理論依據(jù)或?qū)嶒?yàn)基礎(chǔ);涉及范圍和預(yù)期結(jié)果等。要求言簡(jiǎn)意賅，注意不要與摘要雷同或成為摘要的注解。
2.主體。
論文主體是畢業(yè)論文的主要部分，必須言之成理，論據(jù)可靠，嚴(yán)格遵循本學(xué)科國(guó)際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范。在寫作上要注意結(jié)構(gòu)合理、層次分明、重點(diǎn)突出，章節(jié)標(biāo)題、公式圖表符號(hào)必須規(guī)范統(tǒng)一。論文主體的內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)科有不同的特點(diǎn)，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
(1)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))總體方案或選題的論證;。
(4)論文主體的所有數(shù)據(jù)必須真實(shí)可靠，凡引用他人觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)詳加注釋。自然科學(xué)論文應(yīng)推理正確、結(jié)論清晰;人文和社會(huì)學(xué)科的論文應(yīng)把握論點(diǎn)正確、論證充分、論據(jù)可靠，恰當(dāng)運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較研究的方法進(jìn)行模型或方案設(shè)計(jì)，注重實(shí)證研究和案例分析，根據(jù)分析結(jié)果提出建議和改進(jìn)措施等。
3.結(jié)論。
結(jié)論是畢業(yè)論文的總結(jié)，是整篇論文的歸宿，應(yīng)精煉、準(zhǔn)確、完整。結(jié)論應(yīng)著重闡述自己的創(chuàng)造性成果及其在本研究領(lǐng)域中的意義、作用，還可進(jìn)一步提出需要討論的問題和建議。
(七)中外文參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。一份完整的參考文獻(xiàn)可向讀者提供一份有價(jià)值的信息資料,列入的文獻(xiàn)應(yīng)在10篇以上，其中外文文獻(xiàn)在2篇以上。
(八)相關(guān)的科研成果目錄。
包括本科期間發(fā)表的與畢業(yè)論文相關(guān)的已發(fā)表論文或被鑒定的技術(shù)成果、發(fā)明專利等成果，應(yīng)在成果目錄中列出。此項(xiàng)不是必需項(xiàng)，空缺時(shí)可以略掉。
(九)致謝。
謝辭應(yīng)以簡(jiǎn)短的文字對(duì)課題研究與論文撰寫過程中曾直接給予幫助的人員(例如指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員)表示對(duì)自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)當(dāng)遵循的學(xué)術(shù)規(guī)范。內(nèi)容限一頁(yè)。
(十)附錄。
對(duì)于一些不宜放在正文中的重要支撐材料，可編入畢業(yè)論文的附錄中。包括某些重要的原始數(shù)據(jù)、詳細(xì)數(shù)學(xué)推導(dǎo)、程序全文及其說明、復(fù)雜的圖表、設(shè)計(jì)圖紙等一系列需要補(bǔ)充提供的說明材料。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中引用的實(shí)例、數(shù)據(jù)資料，實(shí)驗(yàn)結(jié)果等符號(hào)較多時(shí)，為了節(jié)約篇幅，便于讀者查閱，可以編寫一個(gè)符號(hào)說明，注明符號(hào)代表的意義。附錄的篇幅不宜太多，一般不超過正文。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇六
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的本科畢業(yè)論文提綱。
一、我國(guó)外貿(mào)依存度的現(xiàn)狀2。
二、我國(guó)名義外貿(mào)依存度提升的原因3。
三、我國(guó)外貿(mào)依存度實(shí)際水平的估算和與國(guó)際間貿(mào)易的比較5。
(一)我國(guó)外貿(mào)依存度實(shí)際水平的估算5。
1、加工貿(mào)易在對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的比重較大5。
2、我國(guó)gdp總值被低估5。
3、匯率的影響5。
4、外資企業(yè)的影響6。
5、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響6。
(二)我國(guó)外貿(mào)依存度的實(shí)際水平的國(guó)際比較6。
四、外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響7。
(一)外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不利影響7。
1、對(duì)外貿(mào)易摩擦加劇8。
2、影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全8。
3、影響國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展8。
4、惡化貿(mào)易條件8。
(二)外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有利影響9。
1、促進(jìn)了有序競(jìng)爭(zhēng)9。
2、中國(guó)在世界貿(mào)易中的分額上升9。
3、通過加工貿(mào)易熟悉了國(guó)外的技術(shù)、管理、市場(chǎng)9。
4、中國(guó)貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)9。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇七
本科畢業(yè)論文是本科生完成學(xué)業(yè)、證明自己學(xué)術(shù)能力的一種方式，是本科學(xué)習(xí)階段所有成績(jī)的一種總結(jié)性展示。雖然不同于碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文或職稱學(xué)術(shù)論文那么嚴(yán)格，本科畢業(yè)論文也有自己的要求，本科畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也有一定的規(guī)律可循。本科畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可能因?yàn)閷W(xué)校的不同而有所變化，但也有一定的普遍形式。本文著重介紹本科畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一般標(biāo)準(zhǔn)給各位考量。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作期間，工作刻苦努力，態(tài)度認(rèn)真，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，表現(xiàn)出色。
2.能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)各環(huán)節(jié)的`工作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文（設(shè)計(jì)）立論正確，理論分析透徹，解決問題方案恰當(dāng)，結(jié)論正確，并有一定的創(chuàng)新性，有較高的學(xué)術(shù)水平或?qū)嵱脙r(jià)值。
4.論文使用的概念正確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，邏輯性強(qiáng)。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計(jì)中的圖紙?jiān)跁鴮懞椭谱鲿r(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
6.具有較強(qiáng)的獨(dú)立查閱文獻(xiàn)資料及外語(yǔ)應(yīng)用能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)或計(jì)算結(jié)論準(zhǔn)確可靠。
7.答辯過程中，能夠簡(jiǎn)明和正確地闡述論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容，思路清晰，論點(diǎn)正確。回答問題準(zhǔn)確、深入，有自己的見解，有較強(qiáng)的應(yīng)變力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作期間，工作努力，態(tài)度認(rèn)真，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，表現(xiàn)良好。
2.能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文立論正確，理論分析得當(dāng)，解決問題方案實(shí)用，結(jié)論正確。
4.論文使用的概念正確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計(jì)中的圖紙?jiān)跁鴮懞椭谱鲿r(shí)，能執(zhí)行國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化較好。
6.具有一定的獨(dú)立查閱文獻(xiàn)資料及外語(yǔ)應(yīng)用能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)或計(jì)算結(jié)論準(zhǔn)確。
7.答辯過程中，能夠簡(jiǎn)明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點(diǎn)基本正確?；卮饐栴}準(zhǔn)確，有應(yīng)變力。有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作期間，工作努力，態(tài)度比較認(rèn)真，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，表現(xiàn)一般。
2.能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文立論正確，理論分析無(wú)原則性的錯(cuò)誤，解決問題方案比較實(shí)用，結(jié)論正確。
4.論文使用的概念正確，語(yǔ)句通順，條理比較清楚。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計(jì)中的圖紙?jiān)跁鴮懞椭谱鲿r(shí)，能夠執(zhí)行國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，基本規(guī)范。
6.能夠獨(dú)立查閱文獻(xiàn)，外語(yǔ)應(yīng)用能力一般，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)或計(jì)算結(jié)論準(zhǔn)確可靠。
7.答辯過程中，能夠簡(jiǎn)明地闡述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，但缺乏深入地分析。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作期間，基本遵守各項(xiàng)紀(jì)律，表現(xiàn)一般。
2.能按時(shí)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)任務(wù)。
3.論文立論正確，立論分析無(wú)原則性的錯(cuò)誤，解決問題方案有一定的參考價(jià)值，結(jié)論基本正確。
4.論文使用的概念基本正確，語(yǔ)句通順，條理比較清楚。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計(jì)中的圖紙?jiān)跁鴮懞椭谱鲿r(shí)，能夠執(zhí)行國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，基本規(guī)范。
6.能夠查閱文獻(xiàn)資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)或計(jì)算結(jié)論基本準(zhǔn)確。
7.答辯過程中，能夠闡述出論文的主要內(nèi)容，主要問題經(jīng)答辯教師啟發(fā)后能夠回答出來(lái)。
五、f（0-59分）。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作期間，不能遵守各項(xiàng)紀(jì)律，態(tài)度不積極。
2.不能按時(shí)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)任務(wù)，有抄襲行為。
3.論文中立論分析有原則性錯(cuò)誤，或結(jié)論不正確。
4.原始數(shù)據(jù)搜集不得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)或計(jì)算結(jié)論不準(zhǔn)確。
這就是本科畢業(yè)論文評(píng)分一般化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，列舉出的這部分標(biāo)準(zhǔn)，可以為本科畢業(yè)論文的寫作提供參考，為保證本科畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量提供一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，為本科畢業(yè)論文的寫作指明一定的方向！
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇八
1、標(biāo)題：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明白、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超越20個(gè)字。
2、摘要：要有高度的概括力，言語(yǔ)精練、明白，中文摘要約100—200字;。
3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或注釋中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)次要內(nèi)容的詞作爲(wèi)關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。
5、注釋：
?？飘厴I(yè)論文注釋字?jǐn)?shù)普通應(yīng)在3000字以上。
畢業(yè)論文注釋：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)局部。
前言(引言)是論文的掃尾局部，次要闡明論文寫作的目的、理想意義、對(duì)所研討成績(jī)的看法，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫得長(zhǎng)篇大論，篇幅不要太長(zhǎng)。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研討內(nèi)容與辦法、實(shí)驗(yàn)資料、實(shí)驗(yàn)后果與剖析(討論)等。在本局部要運(yùn)用各方面的研討辦法和實(shí)驗(yàn)后果，剖析成績(jī)，論證觀念，盡量反映出本人的科研才能和學(xué)術(shù)程度。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾局部，是圍繞本論所作的完畢語(yǔ)。其根本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡(jiǎn)述本人經(jīng)過做畢業(yè)論文的領(lǐng)會(huì)，并應(yīng)對(duì)指點(diǎn)教員和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他材料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序陳列。
8、正文：在論文寫作進(jìn)程中，有些成績(jī)需求在注釋之外加以論述和闡明。
9、附錄：關(guān)于一些不宜放在注釋中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。
留意事項(xiàng)。
1、畢業(yè)論文一概打印，采取a4紙張，頁(yè)邊距一概采?。荷?、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設(shè)置值爲(wèi)1.25);字符間距爲(wèi)默許值(縮放100%，間距：規(guī)范)，封面采用教務(wù)處一致規(guī)則的封面。
2、字體要求。
論文所用字體要求爲(wèi)宋體。
3、字號(hào)。
第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;注釋用小四號(hào)宋體。
4、頁(yè)眉及頁(yè)碼。
畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印“河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”。頁(yè)碼從注釋開端在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))延續(xù)編排，居中書寫。
5、摘要及關(guān)鍵詞。
中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體?！瓣P(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體，頂格書寫，普通爲(wèi)3—5個(gè)。
英文摘要應(yīng)與中文摘要絕對(duì)應(yīng)，字體爲(wèi)小四號(hào)timesnewroman。
6、目錄。
“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字，其他級(jí)層次標(biāo)題采用四號(hào)宋體字。
7、注釋。
注釋的全部標(biāo)題層次應(yīng)劃一明晰，相反的層次應(yīng)采用一致的字體表示。第一級(jí)爲(wèi)“一”、“二”、“三”、等，第二級(jí)爲(wèi)“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級(jí)爲(wèi)“1.1.1”、“1.1.2”等。
8、參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè)，一概放在注釋后，在文中要有援用標(biāo)注，如×××[1]。
9、外文材料及譯文。
外文材料可用a4紙復(fù)印，假如打印，采用小四號(hào)timesnewroman字體，譯文采用小四號(hào)宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要留意畢業(yè)論文完畢語(yǔ)能否恰當(dāng)。
范文。
[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)信息的傳達(dá)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，給高校德育任務(wù)提出了新的要求。研討網(wǎng)絡(luò)與高校德育任務(wù)互相影響、互相作用的規(guī)律，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育的作用、目的等基本性成績(jī)作出新的考慮，是高校德育任務(wù)者的簇新課題和時(shí)代責(zé)任。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高校德育;目的。
網(wǎng)絡(luò)曾經(jīng)成爲(wèi)人們重要的思想言論陣地和國(guó)際言論妥協(xié)的新范疇，也成爲(wèi)高校德育任務(wù)一個(gè)新的重要陣地。高校德育任務(wù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的回應(yīng)不能僅是知識(shí)技術(shù)和工具層面上的，更要發(fā)揚(yáng)高校的劣勢(shì)，仔細(xì)研討網(wǎng)絡(luò)與高校德育任務(wù)互相影響、互相作用的規(guī)律，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育任務(wù)的作用、目的等基本性成績(jī)做出新考慮，這是高校德育任務(wù)者的簇新課題和時(shí)代責(zé)任。
一、培育大先生辯證的思想方式。
1.培育大先生獨(dú)立思辨才能。網(wǎng)絡(luò)具有及時(shí)性、綜合性、開放性和虛擬性的特點(diǎn)，給先生學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊視野提供了方便、快捷、高效的全新平臺(tái)。但虛擬網(wǎng)絡(luò)上不擔(dān)任的批判攻擊，以及一些低級(jí)惡俗的言論，對(duì)先生安康思想的構(gòu)成極爲(wèi)不利。因而，先生一方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息要具有審視和判別才能，分清良莠，不被渣滓信息所吞沒，擅長(zhǎng)辯證考慮并作出鑒別，把有用的信息停止無(wú)意識(shí)和有目的的使用與歸類，把信息加工成爲(wèi)真正的知識(shí)，并且懂得不把已獲得的知識(shí)效果作爲(wèi)開展的起點(diǎn)，而是作爲(wèi)開展的終點(diǎn)，使他們從知識(shí)傳遞中找到的不只是已有的結(jié)論，更次要的是找到尚未處理的成績(jī)，從而樹立革新的觀念和改造的肉體，完成以辯證法的獨(dú)立性、批判性、發(fā)明性爲(wèi)指點(diǎn)的思想束縛;另一方面，要懂得供認(rèn)差異，在看待網(wǎng)絡(luò)不同文明時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)尊重有差別性的別人和有差別性的文明，從而使大先生們能放眼世界、承受差別、見賢思齊。
2.培育大先生的主體性認(rèn)識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，群眾傳媒迅速而無(wú)效地浸透并影響了社會(huì)生活的每一個(gè)角落。群眾文明的重復(fù)強(qiáng)化使人來(lái)不及考慮就承受了網(wǎng)絡(luò)傳媒所灌輸?shù)挠嘘P(guān)政治、倫理、職業(yè)、文娛等觀念，而且人們往往趨同，一定既成次序與價(jià)值觀，文明批判才能弱化，從而構(gòu)成馬爾庫(kù)塞所謂的“單向度的人”。網(wǎng)絡(luò)傳媒的影響蔭蔽而強(qiáng)迫，其后果是，一方面古代化進(jìn)程要求最大限制地發(fā)揚(yáng)集體發(fā)明性，并且也的確爲(wèi)集體發(fā)明力的展示提供了能夠;另一方面，古代工業(yè)社會(huì)在經(jīng)過企業(yè)管理制度、國(guó)度機(jī)構(gòu)及法律體系等完成對(duì)集體內(nèi)在控制的同時(shí)，又借助群眾文明操縱團(tuán)體內(nèi)在的肉體世界，從而使人的主體性無(wú)形有形地遭到窒息。
由于古代化的“后發(fā)性”，中國(guó)古代化進(jìn)程中的網(wǎng)絡(luò)傳媒建立的速度絕對(duì)高于興旺國(guó)度傳媒開展所閱歷的自然開展的速度，因而在較短的工夫里，在沒有充沛心思預(yù)備的條件下，如何感性地生活于古代傳媒的猛烈輻射之中，這是古代化進(jìn)程中中國(guó)人民面臨的最大應(yīng)戰(zhàn)之一。學(xué)校德育如何正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳媒影響，減弱其負(fù)效應(yīng)，也是這一應(yīng)戰(zhàn)的重要組成局部之一。
3.放慢大先生德育觀念的轉(zhuǎn)變。爲(wèi)了順應(yīng)信息時(shí)代特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需求，必需在觀念和形式上完成轉(zhuǎn)變。首先，從封鎖式德育向開放式德育轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)德育的特點(diǎn)表現(xiàn)爲(wèi)封鎖性和一元性，與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的開放性、多元性不兼容，因而，必需使學(xué)校德育從信息隔絕的世界轉(zhuǎn)向直面“讓人歡欣讓人憂”的內(nèi)部世界。針對(duì)先生走出校門，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)撲面而來(lái)的信息莫衷一是的現(xiàn)狀，德育要關(guān)閉思想的大門，走進(jìn)不同制度的社會(huì)和不同開展階段的社會(huì)構(gòu)成的信息時(shí)空，讓先生禁受信息的沖擊“洗禮”，從而加強(qiáng)對(duì)不良信息的抵抗力。
其次，從認(rèn)知式德育向理論式德育轉(zhuǎn)變。德育可起于認(rèn)知但不可止于認(rèn)知。理論既是德育的重要途徑也是德育的重要目的，不良信息最容易從認(rèn)知和理論脫節(jié)之處翻開缺口，重理論而達(dá)知行一致，是青年先生遠(yuǎn)離不良信息的重要保證。最初，從他律式德育向自律式德育轉(zhuǎn)變。對(duì)無(wú)孔不入的網(wǎng)絡(luò)不良信息，唯有自尊、自愛、自律、自強(qiáng)方可拒其于千里之外，而培育自律肉體的關(guān)鍵則是要進(jìn)步先生自我教育和自我管理的才能。
二、培育先生具有時(shí)代特征的價(jià)值觀念。
大先生應(yīng)與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共命運(yùn)、與人民齊斗爭(zhēng)。隨著網(wǎng)絡(luò)作爲(wèi)“第四媒體”越來(lái)越普及，它對(duì)人們的社會(huì)行爲(wèi)和價(jià)值觀念等發(fā)生了極爲(wèi)深入的影響。特別是大先生還沒無(wú)形成波動(dòng)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，所以網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響和沖擊也最爲(wèi)激烈。因而，高校德育任務(wù)必需與時(shí)俱進(jìn)，搶占網(wǎng)絡(luò)這一洼地以進(jìn)步德育任務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性，注重對(duì)先生停止古代價(jià)值觀念引導(dǎo)。發(fā)明性人才的安康生長(zhǎng)需求有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，大先生對(duì)知識(shí)發(fā)明的內(nèi)驅(qū)力源于探究未知、尋求真理的激烈興味和不懈追求，源于他們對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)度的高度使命感和責(zé)任感。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代大先生心態(tài)環(huán)境一定范圍內(nèi)存在“一個(gè)中心”、“兩個(gè)矛盾”、“三種壓力”。其中，“一個(gè)中心”就是以自我成才爲(wèi)中心;“兩個(gè)矛盾”就是自我希冀值高與理想完成率低的矛盾，對(duì)環(huán)境高要求與本身低貢獻(xiàn)的矛盾;“三個(gè)壓力”就是學(xué)習(xí)、生活和失業(yè)壓力。就目前先生的思想形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)德育的現(xiàn)狀來(lái)看，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手：
1.培育大先生注重迷信和知識(shí)的`價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，迷信和知識(shí)的功用大大擴(kuò)展，它們的功用不只表如今對(duì)自然的看法和改造方面，同時(shí)，也曾經(jīng)成爲(wèi)我們看法社會(huì)、改造社會(huì)、實(shí)行肉體和思想束縛的重要武器。在迷信技術(shù)反動(dòng)日益劇烈的環(huán)境下，占領(lǐng)迷信知識(shí)的前沿，趕上世界迷信知識(shí)開展的步伐，曾經(jīng)成爲(wèi)一個(gè)關(guān)系到國(guó)度興亡的戰(zhàn)略性成績(jī)。由于我國(guó)過來(lái)是一個(gè)迷信和消費(fèi)力比擬落后的國(guó)度，迷信和知識(shí)的社會(huì)功用并不明顯，加之受極左思想的影響，讀書無(wú)用論、知識(shí)越多越革命、文明虛無(wú)主義和狹窄的經(jīng)歷主義等輕視迷信和知識(shí)的思潮在人們腦子里還占有相當(dāng)?shù)牡匚?，招致人們?duì)迷信和知識(shí)缺乏應(yīng)有的價(jià)值看法，嚴(yán)重影響到人們對(duì)迷信和知識(shí)的執(zhí)著追求。這種觀念關(guān)于大先生來(lái)說是非常無(wú)害的，我們要徹底改動(dòng)這種錯(cuò)誤的價(jià)值觀，引導(dǎo)大先生們充沛看法迷信和知識(shí)在當(dāng)代社會(huì)開展中的宏大功用，特別是在推進(jìn)社會(huì)歷史開展方面所起的反動(dòng)杠桿作用，培育先生注重迷信和知識(shí)的正確價(jià)值觀，以及酷愛迷信和知識(shí)的品德質(zhì)量，刻苦學(xué)習(xí)，使本人成爲(wèi)一個(gè)有豐厚迷信和知識(shí)的當(dāng)代大先生。
2.培育大先生確立正確的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀。由于我國(guó)臨時(shí)受儒家思想影響，在經(jīng)濟(jì)效益的成績(jī)上，人們構(gòu)成了“只計(jì)其義，不計(jì)其利”等錯(cuò)誤思想。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是具有注重效益和勇于競(jìng)爭(zhēng)的特質(zhì)的經(jīng)濟(jì)，在這種經(jīng)濟(jì)體制根底上派生出的人的獨(dú)立認(rèn)識(shí)、效益認(rèn)識(shí)、工夫觀念、對(duì)等競(jìng)爭(zhēng)思想等等，不只反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，異樣也契合人類提高的需求。高校德育應(yīng)充沛吸收這種文明肉體效果，使高校德育能更貼近理想生活，讓先生逼真地感遭到德育在理想社會(huì)中所發(fā)揚(yáng)的作用。因而，要培育先生樹立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相契合的價(jià)值觀，高校德育任務(wù)應(yīng)歸入重時(shí)效、勇于競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信協(xié)作等外容。但另一方面，也該當(dāng)看到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)與高校德育在價(jià)值取向上有相悖的一面。市場(chǎng)行爲(wèi)必定具有一定的團(tuán)體性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)一種泛化的態(tài)勢(shì)，有一些人對(duì)社會(huì)義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、無(wú)私貢獻(xiàn)等等已淡然，但是我們社會(huì)上還存在也需求許多非自利的以及公利性的“無(wú)償行爲(wèi)”。因而，高校德育任務(wù)要勇于對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下的不良行爲(wèi)和觀念停止分析。在樹立社會(huì)主義品德標(biāo)準(zhǔn)的根底上，在先生面對(duì)不同主體之間的利益關(guān)系時(shí)，要引導(dǎo)他們樹立利他主義和個(gè)人主義肉體。
3.培育大先生樹立合理的工夫觀念。隨著消費(fèi)和生活節(jié)拍的放慢，每一個(gè)工夫單位所能發(fā)明的價(jià)值日益增大。爲(wèi)此，珍惜工夫、浪費(fèi)工夫、考究效率是當(dāng)代在先生必需具有的價(jià)值觀。毫不懶惰地堅(jiān)持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱情，珍惜分秒，刻苦學(xué)習(xí)，才干學(xué)到與時(shí)代同步的政治素質(zhì)和文明素質(zhì)。
三、培育大先生樹立開放的人際交往關(guān)系和行爲(wèi)原則。
隨著消費(fèi)力開展浪潮的沖擊，封鎖的社會(huì)趨于瓦解，使社會(huì)的人際交往趨于開放，也使以往的交往形式發(fā)作了深入的變化，使得“交往”成爲(wèi)時(shí)代的一個(gè)主題。一個(gè)古代人參與了各種政治、社會(huì)、學(xué)術(shù)等集團(tuán)，處于一種非常復(fù)雜的角色，所以一個(gè)古代人決不能依照一種單一、機(jī)械的行爲(wèi)原則來(lái)與人相處，而是要針對(duì)不同的交往對(duì)象，依照各種不同角色的要求來(lái)調(diào)理本人的行爲(wèi)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成了人們快捷聯(lián)絡(luò)的夢(mèng)想，但容易形成人際關(guān)系淡漠，人際交往才能下降。網(wǎng)絡(luò)把世界聯(lián)絡(luò)成一個(gè)犬牙交錯(cuò)的全體，人們活動(dòng)在“人一機(jī)一人”絕對(duì)封鎖的環(huán)境里，可視性與親和感的人際交往大大增加，容易加劇人們的自我封鎖，形成人際情感的逐步萎縮和人際關(guān)系的淡漠，招致先生呈現(xiàn)人際關(guān)系的冷漠。這與開放社會(huì)的要求是不相順應(yīng)的，學(xué)會(huì)“交往”也就成了在校先生的一門?課。
1.學(xué)會(huì)樂眾合群。人與人交往的開放增強(qiáng)，表現(xiàn)爲(wèi)交往頻率的添加。與過來(lái)的社會(huì)相比，人們?cè)谝欢üし騼?nèi)互相交往的數(shù)量、次數(shù)大大增多。頻繁的人際交往要求人人都能合群，懂得尊重別人，了解關(guān)懷別人。大學(xué)作爲(wèi)社會(huì)中最爲(wèi)神圣、最爲(wèi)高潔的中央，本身具有許多獨(dú)到的光榮，作爲(wèi)在校大先生要天經(jīng)地義用本人的文明行爲(wèi)去歸納出真、善、美。馬克思主義以為，團(tuán)體是社會(huì)存在物，“人的實(shí)質(zhì)并不是單團(tuán)體所固有的籠統(tǒng)物，在其理想性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。也就是說，交冤家時(shí)要在堅(jiān)持準(zhǔn)繩性下供認(rèn)差別，有差別性的一致才是調(diào)和的人際關(guān)系。不講準(zhǔn)繩的交往則不能夠堅(jiān)持安康、耐久的交往關(guān)系，也會(huì)使人際關(guān)系庸俗化，而且能夠被引入歧途。
2.學(xué)會(huì)互相協(xié)作。人與人交往的開放還表現(xiàn)爲(wèi)交往水準(zhǔn)的進(jìn)步。消費(fèi)力迅速進(jìn)步和迷信技術(shù)飛速開展使得社會(huì)上每團(tuán)體的活動(dòng)更爲(wèi)嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一同，在迷信性的任務(wù)中，人與人構(gòu)成無(wú)機(jī)的全體，一團(tuán)體的活動(dòng)必定影響到其他許多人的活動(dòng)。人際交往發(fā)作質(zhì)的變化，那種“各人自掃門前雪”的交往形式和由此發(fā)生的行爲(wèi)原則必定成爲(wèi)迷信消費(fèi)和社會(huì)開展中的消極要素。愛因斯坦曾指出，學(xué)校的目的一直應(yīng)該是：青年人在分開學(xué)校時(shí)，是作爲(wèi)一個(gè)調(diào)和的人，而不是一個(gè)專家。因而，先生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要學(xué)會(huì)做人，擅長(zhǎng)勾結(jié)協(xié)作、嚴(yán)守個(gè)人紀(jì)律、高度的個(gè)人主義肉體、樂于貢獻(xiàn)該當(dāng)成爲(wèi)新一代青年的行爲(wèi)特征。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇九
在第四章，是具體的案例分析。承接第三章的“假設(shè)或觀察”，第四章就是具體實(shí)施。
例如研究“廣告投放投放策略”，在闡述了自己的研究思路之后，具體我們?cè)趺捶治瞿兀?/p>
首先，我們選取了一個(gè)有代表性的案例：“梅賽德斯奔馳”。
那么在“目標(biāo)人群、具體的投放措施、最后的投放效果上”，梅賽德斯的表現(xiàn)如何呢？——。
同學(xué)們?nèi)菀追傅膯栴}有三點(diǎn)：
羅振宇在2019年的跨年研究《時(shí)間的朋友》上說過這么一句話：在中國(guó)，任何一件你覺得爆火的事，起碼都還有10億人是不知道的。
更別提一篇論文的研究對(duì)象了，對(duì)吧。
所以，對(duì)案例選取的對(duì)象、事件進(jìn)行基本的描述是必不可少的部分。
第二：介紹案例長(zhǎng)篇大論，抓不住重點(diǎn)。
倒是匯報(bào)案例了，但是花了太多篇幅介紹案例里面的細(xì)節(jié)，大量素材和主題無(wú)關(guān)，簡(jiǎn)直成了案例的企業(yè)介紹！我常常要提醒的一句話就是：“說重點(diǎn)”。
舉個(gè)例子：
梅賽德斯奔馳，大品牌，可介紹的點(diǎn)非常多。
真是很多同學(xué)偷懶，用“搜索”一下子找到大量的資料就開始堆積，搜索其實(shí)也不是不能用，但鍛煉“精準(zhǔn)搜索”素材的能力，本身也是論文寫作的訓(xùn)練目標(biāo)之一。
你的搜索方向一定要對(duì)。既然論文重點(diǎn)在“廣告投放”，就不要把搜索到了“品牌歷史”全放進(jìn)來(lái)。
告知一個(gè)案例不難，難在分析這個(gè)案例現(xiàn)象背后，研究對(duì)象在什么時(shí)間做了什么事情，才取得了現(xiàn)在這樣的結(jié)果，這些結(jié)果是好是壞，如何評(píng)估或解釋？——這些內(nèi)容才是我們應(yīng)該去分析的。
例如奔馳在具體電競(jìng)活動(dòng)中，投放了什么廣告，最后的企業(yè)受益如何，這些數(shù)據(jù)，要想辦法找到，但是，這些都只能說是“表面”功夫，都是研究對(duì)象做的事情。
大家想一想，如果不做最后的這一步分析，結(jié)果會(huì)怎么樣？
一篇論文，就變成了一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，而且還是死活不開門見山的那種……。
來(lái)看一篇成品的目錄，感受一下：
在案例分析這一章中，先對(duì)案例進(jìn)行介紹，也就是第一節(jié)，描述經(jīng)典的廣告投放事件；接著第二節(jié)，對(duì)廣告效果進(jìn)行說明；最后第三節(jié)，對(duì)奔馳的幾次廣告投放做分析，拆解本次在進(jìn)行廣告投放時(shí)的思路（這才是重點(diǎn)?。?/p>
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇十
文稿必須包括中英文題名、中英文作者姓名、中英文作者單位名、中英文單位所在城市名及郵政編碼;必須包括中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞(3~5個(gè))。英文內(nèi)容單獨(dú)放在正文之前。
中文題名一般不超過20個(gè)漢字，避免使用的研究等非特定詞，不使用副題名。英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，開頭不用定冠詞。
論文摘要盡量寫成報(bào)道性摘要，即應(yīng)包括研究目的、方法和過程、結(jié)果和結(jié)論(中文一般不少于200字)，采用第三人稱寫法，不要使用本文、作者等作為主語(yǔ)，避免圖表、公式和參考文獻(xiàn)的序號(hào)。英文摘要應(yīng)與中文摘要文意一致，采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表述。
中文關(guān)鍵詞選詞要規(guī)范，應(yīng)盡量從漢語(yǔ)主題詞表中選取，不能采用英文縮寫。英文關(guān)鍵詞應(yīng)與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)，也不能采用英文縮寫。
2正文。
正文篇幅一般在8000字以內(nèi)，包括簡(jiǎn)短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。
文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應(yīng)的英文名。文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。圖中文字、符號(hào)、坐標(biāo)中的標(biāo)值和標(biāo)值線必須寫清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應(yīng)標(biāo)有明確的量與單位。文中表格一律采用三線表。
文中有關(guān)量與單位必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。用單個(gè)斜體外文字母表示(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中專門規(guī)定的有關(guān)特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對(duì)該單個(gè)字母加上下角標(biāo)、阿拉伯?dāng)?shù)字以及^等)，避免用中文表示。
正文章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題頂格排序。一級(jí)標(biāo)題形如1，2，3，排序;二級(jí)標(biāo)題形如1.1，1.2，1.3，排序;三級(jí)標(biāo)題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序;引言不排序。
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本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇十一
這部分要講的是：面對(duì)“研究對(duì)象”，你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面進(jìn)行分析，做了哪些調(diào)查研究。
那么在展開分析的時(shí)候，標(biāo)題就可以這樣展開：
這里還有一點(diǎn)，需要特別注意！
例如：
“面向更加精準(zhǔn)的人群“，這一個(gè)觀點(diǎn)；
而“投放人群”，就是一個(gè)名詞。
在最開始構(gòu)思的時(shí)候，我們可能會(huì)想：這部分，我的主要研究?jī)?nèi)容是“目標(biāo)人群”。這樣的結(jié)構(gòu)，在你腦海中，或者在草稿階段，是可以的。但是形成文字了，最后落實(shí)到一篇論文中了，標(biāo)題就要有明確的觀點(diǎn)。
論文論文，是論述式的文體，是為了一個(gè)核心觀點(diǎn)、一個(gè)核心結(jié)論而服務(wù)的，所以，時(shí)刻要記住“觀點(diǎn)表達(dá)”的重要性。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇十二
開頭空兩格(宋體、小四)。
二、畢業(yè)論文的`要求與數(shù)據(jù)。
空兩格，宋小四。
1、標(biāo)題簡(jiǎn)潔、明確、概括性強(qiáng)。
2、論文摘要簡(jiǎn)明，能概括論文的主要內(nèi)容。
3、論點(diǎn)明確，論證充分，篇章結(jié)構(gòu)合理。
4、所引用的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，正文注釋不少于3個(gè)。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等運(yùn)用符合使用規(guī)范，字號(hào)、字體等符合撰寫規(guī)范。
6、其他要求按照《畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》執(zhí)行。
空兩格，宋小四。
1、立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新。畢業(yè)論文應(yīng)該有一個(gè)明確的觀點(diǎn)作為立論基礎(chǔ)。
2、論據(jù)要翔實(shí)，充分，有代表性，以增強(qiáng)論文的說服力。
3、論證要嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)，有邏輯性，層次分明。
4、結(jié)構(gòu)要合理，前后銜接恰當(dāng)。
5、語(yǔ)言要規(guī)范，準(zhǔn)確使用法言法語(yǔ)。
序號(hào)論文各階段名稱日期
1查閱資料，擬定選題范圍4.12---4.19。
2縮小選題范圍，確定題目4.20---4.28。
3閱讀整理資料，擬定提綱4.29---5.8。
5撰寫初稿5.21---6.5。
6撰寫第二稿6.6---6.13。
7定稿并按標(biāo)準(zhǔn)格式打印6.14---6.19。
五、應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)。
(空兩格，宋體、小四)根據(jù)自己的文章，參照下面兩句話填寫——。
應(yīng)查閱有關(guān)于xxxx(文章研究問題)的國(guó)內(nèi)外資料，主要參考文獻(xiàn)有xxxxxx(列舉3-5部著作)等。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇十三
在我國(guó)立法體系中，習(xí)慣是不做為法的正式淵源的，但在合同法中，尤其是買賣合同，承認(rèn)習(xí)慣作為立法淵源，這在中國(guó)這個(gè)大陸法系國(guó)家是不常見的。
一、習(xí)慣和交易習(xí)慣的基本知識(shí)。
習(xí)慣是特定范圍的人們共同遵守的一種固定的行為模式或者是大家遵守的共同理念，是法律規(guī)則的前身，在古代時(shí)期就有的行為規(guī)范。習(xí)慣還是任何慣常做法或交易方式，只要該做法或方式在某一地區(qū)、某一行業(yè)或某類貿(mào)易中得到了經(jīng)常遵守，從而使人們有理由相信它在當(dāng)前交易中也會(huì)得到遵守。
習(xí)慣是體現(xiàn)特定人群或部落的共同意志和利益。是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活中，自發(fā)形成的，它有自己的特點(diǎn)，比如自治性和服從性等。而法律是由國(guó)家制定的，強(qiáng)制機(jī)關(guān)執(zhí)行的，具有權(quán)威性。
習(xí)慣不是一成不變的，只要社會(huì)生活條件發(fā)生了變化，習(xí)慣也會(huì)隨著發(fā)生變化，它有多種多樣的表現(xiàn)形式，包括口頭形式、書面形式，還有比較固定的理念模式。這些模式是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中形成的。和法律規(guī)范不同，習(xí)慣的多變性和靈活性表現(xiàn)得更為突出?，F(xiàn)在的時(shí)代和以前相比發(fā)生了很大變化，大量買賣合同案件糾紛出現(xiàn)，有些是新型的案件，固定不變的法律規(guī)范很難適應(yīng)它的變化。因此，可以在買賣合同中適當(dāng)采用習(xí)慣，既能發(fā)揮習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)制定法的缺陷，又能讓合同法的適用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，與時(shí)俱進(jìn)。
從法律解釋的角度來(lái)看，習(xí)慣解釋是法理學(xué)解釋的策略，同時(shí)也是民法解釋的策略的一種。從字面上的理解就是，在合同解釋的過程中，如果雙方當(dāng)事人對(duì)合同條款發(fā)生異議，沒有其他解釋的策略和渠道，那么就可以利用習(xí)慣進(jìn)行解釋說明，起到補(bǔ)充的作用。具體而言，習(xí)慣，亦稱交易習(xí)慣、慣例。通常是指人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生產(chǎn)生活中，反復(fù)實(shí)施和操作形成的，在一定的時(shí)間和空間范圍，某一特定領(lǐng)域和行業(yè)，大量使用的策略、準(zhǔn)則和規(guī)則，能夠被人們接受和認(rèn)可的客觀事實(shí)和行為準(zhǔn)則。在使用過程中，值得注意的是，簽訂合同的雙方當(dāng)事人有一個(gè)前提，即雙方都知道該習(xí)慣的存在，而且認(rèn)可該習(xí)慣，才能使用習(xí)慣解釋。在合同解釋中，采用習(xí)慣解釋，和我國(guó)合同法平等、自愿原則相符。同時(shí)能表達(dá)當(dāng)事人的真實(shí)意愿，也符合依法治國(guó)的要求。目前我國(guó)改革開放到了縱深階段，開放的力度不斷增大，尤其是加入世貿(mào)組織后，和不同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)往來(lái)不斷增加，簽訂的合同數(shù)量也越來(lái)越多，在出現(xiàn)合同糾紛和理由時(shí)，采用國(guó)際交易習(xí)慣來(lái)解釋顯得非常必要。
適用習(xí)慣解釋需注意的有以下幾點(diǎn)：
（1）習(xí)慣必須是真實(shí)存在的，不是臆造出來(lái)的。習(xí)慣來(lái)自于生活，來(lái)自于人們的勞動(dòng)實(shí)踐。是人們長(zhǎng)期智慧的結(jié)晶。是客觀存在的，不具有主觀性。習(xí)慣的客觀性要求人們尊重習(xí)慣，不能脫離實(shí)際生活。
（2）《民法通則》第六條規(guī)定，習(xí)慣或者慣例必須符合法律規(guī)定。這里有分為兩種情況：習(xí)慣符合法律規(guī)定和習(xí)慣不符合法律規(guī)定。前一種情形中，當(dāng)事人在實(shí)踐中是經(jīng)常使用。當(dāng)事人根據(jù)自己對(duì)該習(xí)慣的理解來(lái)采用。是否采用取決于當(dāng)事人的選擇權(quán)。如果雙方當(dāng)事人對(duì)該習(xí)慣都認(rèn)可，那么完全可以采用習(xí)慣解釋，這也符合當(dāng)事人的意愿。如果當(dāng)事人在適用法律時(shí)并不知道習(xí)慣的存在，那么當(dāng)事人完全可以忽略該習(xí)慣，直接適用合同法律規(guī)定。后一種情形中，如果習(xí)慣不符合法律規(guī)定，最佳的處理辦法是確定該習(xí)慣無(wú)效。相應(yīng)的，當(dāng)事人也不能選擇該習(xí)慣來(lái)解釋合同。
（3）習(xí)慣的種類有一般習(xí)慣、特殊習(xí)慣和當(dāng)事人約定習(xí)慣。一般習(xí)慣適用的范圍比較廣，凡是在全國(guó)范圍內(nèi)或者整個(gè)行業(yè)都遵守的習(xí)慣就是一般習(xí)慣。一般習(xí)慣在實(shí)踐中運(yùn)用最多，形成時(shí)間最長(zhǎng)，也是最穩(wěn)固的習(xí)慣。特殊習(xí)慣，即特定習(xí)慣。在特定范圍使用，如某個(gè)特殊行業(yè)、特殊地區(qū)、特殊群體等。當(dāng)事人約定習(xí)慣是比較新穎的，具有獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)。只存在于具體的當(dāng)事人之間，體現(xiàn)合同雙方當(dāng)事人自愿協(xié)商的原則。
合同解釋作為法律解釋體系的一員，也具有法律解釋的特性。比如效力位階。在合同解釋的三個(gè)種類中，解釋有先后順序，按照通常理解，當(dāng)事人之間約定的習(xí)慣最先，因?yàn)樗亲钅荏w現(xiàn)當(dāng)事人真實(shí)意志的。其次是特殊習(xí)慣，因?yàn)樘厥饬?xí)慣代表著一種個(gè)性，是一些特殊的東西。最后是一般習(xí)慣，即通用習(xí)慣。這個(gè)順序是正常態(tài)的，但也有特殊的時(shí)候，比如兩個(gè)不同地區(qū)的當(dāng)事人分別具有不同的特殊習(xí)慣，如何處理？這就需要雙方進(jìn)行進(jìn)一步的協(xié)商來(lái)確定如何適用。如果當(dāng)事人對(duì)對(duì)方提出的特殊習(xí)慣沒有異議，視為接受。
二、我國(guó)合同法中的交易習(xí)慣。
我國(guó)《合同法》則在第22條、60條、61條、92條和125條等條款中對(duì)交易習(xí)慣作了明文規(guī)定，進(jìn)一步確認(rèn)了具有一般作用的交易習(xí)慣在補(bǔ)充法律中的地位。
合同法中依據(jù)交易習(xí)慣，會(huì)擴(kuò)大合同法的適用范圍，能更全面的解釋合同法，對(duì)完善合同具有重要作用。
我國(guó)合同法第61條規(guī)定，“合同生效后，當(dāng)事人就質(zhì)量、價(jià)款或者酬勞、履行地點(diǎn)等內(nèi)容沒有約定或者約定不明確的，可以協(xié)議補(bǔ)充；不能達(dá)成補(bǔ)充協(xié)議的，按照合同有關(guān)條款或者交易習(xí)慣確定的?！焙贤ǖ?25條規(guī)定，解釋合同應(yīng)該依據(jù)交易習(xí)慣進(jìn)行解釋，這就確立了習(xí)慣解釋的原則。我國(guó)合同法不僅在總則中將交易習(xí)慣確定為填補(bǔ)合同漏洞的標(biāo)準(zhǔn)，而且在分則中大量的條文都涉及根據(jù)交易習(xí)慣填補(bǔ)合同漏洞的理由。僅以買賣合同為例，其中規(guī)定，當(dāng)事人沒有約定標(biāo)的物的交付期限或者約定不明確的，可疑根據(jù)交易習(xí)慣加以確定；當(dāng)事人沒有約定交付地點(diǎn)或者約定不明確的，可以根據(jù)交易習(xí)慣確定；當(dāng)事人對(duì)標(biāo)的物質(zhì)量要求沒有約定或者約定不明確的，可以依據(jù)根據(jù)交易習(xí)慣確定。當(dāng)事人對(duì)包裝方式?jīng)]有約定或者約定不明確的，可以依據(jù)根據(jù)交易習(xí)慣確定。當(dāng)事人對(duì)價(jià)款的數(shù)額、支付價(jià)款的地點(diǎn)、支付價(jià)款的時(shí)間沒有約定或者約定不明確的，可以依據(jù)根據(jù)交易習(xí)慣確定。因此可以證明我國(guó)合同法的突出之處在于交易習(xí)慣填補(bǔ)合同漏洞。
交易習(xí)慣是法律淵源嗎？法律淵源就是法律的表現(xiàn)形式。法律淵源分為正式淵源和非正式淵源。正式淵源是指那些可以體現(xiàn)權(quán)威性文件中的明確文本形式中得到的淵源。非正式淵源，是指那些具有法律作用的資料。在大陸法系重的法律淵源僅指正式淵源。通過交易習(xí)慣列為我國(guó)合同法法律淵源來(lái)看，有必要建立判例法。我國(guó)是大陸法系，不承認(rèn)判例法的地位。但隨著時(shí)代的發(fā)展，兩大法系日益融合，判例法應(yīng)該也會(huì)成為大陸法系正式淵源的一部分。從我國(guó)實(shí)際情況看，建立判例制度有助于法官在裁判中正確使用法律。判例準(zhǔn)確地解釋了法律律條文與特定的事實(shí)之間的相互連接性，使法律條文的含義、立法者的意圖、立法原則透過特定的案例得到具體表述和闡述，使法官真正理解到應(yīng)該如何適用法律的道理。有助于限制法官的自由裁量權(quán)。由于目前立法較為抽象，因此給法官的自由裁量留下很大的空間，這就需要通過判例對(duì)此種自由裁量權(quán)作出適當(dāng)?shù)南拗?，以防止自由裁量?quán)被濫用。因?yàn)榘凑兆裱壤囊髮?duì)于相同或者相似的情況，必須適用相同的規(guī)則，判決的結(jié)果應(yīng)當(dāng)大體保持一致。一旦判例制度建立起來(lái)，法官不可隨意地行使自由裁量權(quán)，而應(yīng)受對(duì)法律的適用和準(zhǔn)確的裁判起示范作用的先例的約束。有利于盡快提高法官裁判質(zhì)量。為保障司法公正，提高裁判質(zhì)量，必須要通過建立判例制度、為法官制作判決書提供范本。每一個(gè)判例都是在事實(shí)的認(rèn)定，法官要按照判例制作判決書，要做到以理服人、公正裁判，這就說明判例的重要性。
綜上所述，我國(guó)新時(shí)期的發(fā)展要求合同法發(fā)揮更大的作用。合同法，尤其是最常見的買賣合同，具有重要的地位。而交易習(xí)慣必將為合同法中的買賣合同的運(yùn)轉(zhuǎn)保駕護(hù)航，以達(dá)到維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，實(shí)現(xiàn)公平交易的目的。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇十四
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是《論語(yǔ)?為政》中孔子關(guān)于“學(xué)”與“思”關(guān)系的名言?？鬃犹岢佑芯潘迹骸耙曀济?，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”，主張學(xué)思并重。畢業(yè)論文是護(hù)理學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性思維和創(chuàng)造性思維能力、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高解決問題和獨(dú)立工作的能力、體驗(yàn)科研和培養(yǎng)科研能力的有效途徑。將孔子的“學(xué)思并重”思想應(yīng)用于護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)論文工作中具有現(xiàn)實(shí)的意義。
1教學(xué)改革方法。
本研究以中國(guó)傳統(tǒng)教育思想為切入點(diǎn)，引入孔子“學(xué)思并重”的教育思想，對(duì)我校護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作進(jìn)行深入研究。
實(shí)行院系合作導(dǎo)師制，即臨床和校本部教師共同指導(dǎo)畢業(yè)論文工作。學(xué)校定期派老師到臨床配合臨床導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、督促，對(duì)開題報(bào)告、中期檢查、論文評(píng)審和論文答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強(qiáng)質(zhì)量控制，優(yōu)化各個(gè)重要環(huán)節(jié)，并對(duì)其論文質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.2優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
見習(xí)環(huán)節(jié)：階段式見習(xí)，從第一學(xué)年到第三學(xué)年每學(xué)年安排1次見習(xí)，課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、集中與分散相結(jié)合，讓學(xué)生早接觸、早了解、早融入臨床，為畢業(yè)論文選題做好準(zhǔn)備工作。教學(xué)環(huán)節(jié)：在第3學(xué)年開設(shè)《護(hù)理科研》(含統(tǒng)計(jì)學(xué))，課程結(jié)束即安排第3次見習(xí)(要求帶著選題任務(wù)到臨床)，為畢業(yè)論文工作做好理論與實(shí)踐準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)：兩段式畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，第1階段完成主要科室和社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)，第2階段根據(jù)個(gè)人興趣自主選擇1-2個(gè)科室實(shí)習(xí)，使學(xué)生可以利用第2階段進(jìn)一步深入研究和完成畢業(yè)論文。由此，學(xué)生完成從“學(xué)”到“思”，進(jìn)而升華到“學(xué)思并重”，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
2對(duì)象與方法。
2.1研究對(duì)象。
采用目的抽樣的方法在護(hù)理學(xué)專業(yè)23級(jí)本科118名學(xué)生中選擇有代表性的學(xué)生。要求：抽樣覆蓋各實(shí)習(xí)點(diǎn)(我系實(shí)習(xí)點(diǎn)共16所醫(yī)院，5個(gè)社區(qū)服務(wù)站，其中省級(jí)三甲醫(yī)院5所)，研究對(duì)象均能用語(yǔ)言充分表達(dá)自己內(nèi)心感受并同意受訪，研究樣本量以受訪者的資料重復(fù)出現(xiàn)，且資料分析不再有新的主題呈現(xiàn)為飽和標(biāo)準(zhǔn)。最終確定訪談對(duì)象21人，按照實(shí)習(xí)綜合成績(jī)優(yōu)秀7名，中等7名，較差7名。
2.2研究方法。
采用質(zhì)性研究方法[1]。研究中進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式深入訪談，探討我系“學(xué)思模式”護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)論文工作改革的利弊。訪談前，向受訪者說明研究目的，并討論選擇適當(dāng)?shù)脑L談時(shí)間和地點(diǎn);訪談時(shí)，取得受訪者同意后進(jìn)行錄音。訪談?wù)呔M(jìn)行過提問、傾聽和回應(yīng)技巧的訓(xùn)練。訪談以有重點(diǎn)的談話形式進(jìn)行。每次訪談分別以“你對(duì)本科生做畢業(yè)論文有什么看法?”或“你在做畢業(yè)論文過程中學(xué)到了什么?遇到什么困難?”等開放式提問作為開始，對(duì)學(xué)生提問。每例個(gè)案訪談4～6min，全程用錄音筆錄音，并記錄受訪者的表情、情緒等變化。訪談時(shí)錄音可以確保研究者掌握所有重要細(xì)節(jié)并且防止“偏見”。訪談結(jié)束后及時(shí)將錄音資料轉(zhuǎn)化為文字。資料分析時(shí)，研究者反復(fù)聆聽錄音，對(duì)照并閱讀每一份訪談?dòng)涗?，析取有重要意義的陳述，對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行編碼、匯集，寫出備忘錄;最后歸納提煉主題。以歸納的方式進(jìn)行內(nèi)容分析，當(dāng)不能歸納出新類別時(shí)，即資料達(dá)到飽和。
3結(jié)果。
通過訪談，學(xué)生對(duì)本研究所做的改革表示認(rèn)同，其優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
3.1有利于提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力。
撰寫畢業(yè)論文可以提高學(xué)生的科研能力，但存在選題困難，畢業(yè)論文質(zhì)量不高等問題[2-3]。本研究顯示我系所做的改革有利于提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力和畢業(yè)論文質(zhì)量。個(gè)案4“我覺得還是有自選科室比較好，因?yàn)槲覀冋撐倪M(jìn)行主要是在后半階段，而后半階段我們時(shí)間會(huì)相對(duì)比較充裕，有利于我們做畢業(yè)論文”。個(gè)案6“學(xué)校在我們大一、大二、大三學(xué)年都有安排我們見習(xí)，每次見習(xí)前老師都有布置思考題和作業(yè)，這樣給了我們一些適應(yīng)時(shí)間，讓我們不斷接觸和思考，特別是第三次見習(xí)前，我們剛學(xué)過《護(hù)理科研》，然后帶著要寫畢業(yè)論文的想法到臨床，回來(lái)再到圖書館查資料，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)感覺比其他院校學(xué)生進(jìn)入研究狀態(tài)更快”。個(gè)案11“學(xué)校老師定期到我們實(shí)習(xí)醫(yī)院來(lái)，給了我們很大的情感和心理上的支持，我們感覺學(xué)校還是很關(guān)心我們的，我們得表現(xiàn)得更好一些?！駭?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，一般臨床指導(dǎo)老師欠缺，學(xué)校老師來(lái)了我們問起來(lái)很方便，打電話經(jīng)常講不清楚，也就不愛打了……，我們也會(huì)時(shí)時(shí)想畢業(yè)論文的事，而不會(huì)因?yàn)榭荚嚒⒕蜆I(yè)等因素應(yīng)付了事”。
3.2有利于提高學(xué)生評(píng)判性思維能力[4]。
評(píng)判性思維自2世紀(jì)8年代被引入護(hù)理領(lǐng)域后日益受到重視，被認(rèn)為是護(hù)理人員必須具備的能力之一[5]。我系教師繼承傳統(tǒng)教育思想精髓，在教學(xué)各環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，特別通過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)思考和反思，提高學(xué)生評(píng)判性思維能力。個(gè)案7“論文的寫作放在實(shí)習(xí)的后半段，對(duì)于與病人的溝通、交流方面的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)比較豐富，我們學(xué)會(huì)了站在病人的角度思考病人需要什么”。個(gè)案2“以前認(rèn)為書本上的東西肯定是對(duì)的，聽老師科研講座和指導(dǎo)后再查資料，發(fā)現(xiàn)有一些東西是不同，覺得很有意思”。個(gè)案2“我認(rèn)為重點(diǎn)不在于結(jié)果，而是在于做的過程。你可以了解到要做一篇論文，你要通過哪些步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)它，遇到困難怎么去解決它”。
3.3有利于增加學(xué)生科研興趣。
我系在21級(jí)和22級(jí)本科學(xué)生中試行畢業(yè)論文工作中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)在校期間從事科研活動(dòng)興趣較高，但真正做畢業(yè)論文時(shí)卻積極性不高，這與范氏[3]的研究結(jié)果一致。故本次改革加強(qiáng)教師在畢業(yè)論文工作中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，科學(xué)、人性化管理，合理安排畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，增加了學(xué)生科研興趣。學(xué)生個(gè)案1“我可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇科室，因?yàn)閷懻撐囊菦]有自己的興趣在內(nèi)的話會(huì)很累的”。個(gè)案1“畢業(yè)論文有一個(gè)中心，我們可以選擇自己感興趣的課題，針對(duì)中心我們可以去調(diào)查，比如去網(wǎng)上查查資料，翻翻書本之類的。我們有自己的想法，帶著自己的想法、觀點(diǎn)去看書，挺有益的”。個(gè)案18“我們比其他學(xué)校更規(guī)范、系統(tǒng)，有開題，有中期檢查，有答辯，都是學(xué)校老師和臨床老師一起，學(xué)校老師也經(jīng)常來(lái)醫(yī)院和我們交流……，感覺很正規(guī)，寫出的文章更像論文?！醋约簩懗龅恼撐男U自豪的”。
3.4有利于提高學(xué)生的溝通交流能力。
因?yàn)楫厴I(yè)論文工作要求每位學(xué)生畢業(yè)前必須完成，而完成畢業(yè)論文必須依托醫(yī)院和社區(qū)、依靠老師的指導(dǎo)、病人的配合，同學(xué)間的互助，迫使平時(shí)不愛與人交往的學(xué)生鼓起勇氣溝通交流，有一定溝通能力的學(xué)生認(rèn)真思考如何溝通獲得別人的幫助，從而提高學(xué)生的溝通交流能力。個(gè)案11“從學(xué)校到醫(yī)院這個(gè)大環(huán)境，與人溝通交流是很大的一塊，……，因?yàn)橐霎厴I(yè)論文，我們得學(xué)會(huì)怎么和老師溝通，怎樣做才能得到病人的肯定和認(rèn)可，接受我們的意見，配合我們，更有利于我們的工作”。個(gè)案15“學(xué)校老師經(jīng)常下臨床，我們可與老師進(jìn)一步溝通。同時(shí)，與臨床老師、病人溝通存在問題也能跟學(xué)校老師說，讓老師幫助我們，提高了我們的溝通能力”。
4討論。
我校從21級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生開始畢業(yè)論文工作，經(jīng)過21級(jí)和22級(jí)2個(gè)年級(jí)學(xué)生試行，在廣泛征求學(xué)生、臨床和學(xué)校老師的意見基礎(chǔ)上，在23級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)本科實(shí)施改革：加入中國(guó)傳統(tǒng)教育思想理念，改臨床一對(duì)一導(dǎo)師制為院系合作導(dǎo)師制，改單純醫(yī)院控制畢業(yè)論文工作為學(xué)校全程監(jiān)控畢業(yè)論文工作，改集中見習(xí)為階段式見習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)改單純科室輪轉(zhuǎn)為兩段式畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，在整個(gè)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)思并重”。通過研究顯示本改革在培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和提高畢業(yè)論文質(zhì)量等方面取得較好效果。但由于人力和財(cái)力所限，僅福州各實(shí)習(xí)點(diǎn)可以派老師1個(gè)月下臨床1次指導(dǎo)學(xué)生，其它地、市實(shí)習(xí)點(diǎn)只能1個(gè)學(xué)期去1次，監(jiān)控不能完全到位。一些實(shí)習(xí)點(diǎn)臨床論文指導(dǎo)老師存在指導(dǎo)畢業(yè)論文困難，學(xué)校需開辦論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)班幫助臨床老師盡快提高。
【參考文獻(xiàn)】。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇十五
姓名：
學(xué)號(hào)：
年級(jí)：
專業(yè)：
學(xué)習(xí)中心：
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住宅電話：
單位電話：
論文題目：
指導(dǎo)教師：
論文成績(jī)：
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)。
目錄。
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內(nèi)容摘要。
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參考文獻(xiàn)。
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本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇十六
畢業(yè)論文成績(jī)采用五級(jí)記分制評(píng)定，由各高校答辯委員會(huì)根據(jù)各系答辯小組的評(píng)分，最終確定評(píng)分等級(jí)。一般采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格等五級(jí)計(jì)分法。優(yōu)秀的比例一般控制在畢業(yè)人數(shù)的15%以內(nèi),優(yōu)良比例不超過65%。一般高校原則上要求優(yōu)秀畢業(yè)論文要答辯。畢業(yè)論文成績(jī)獲得良好以上的同學(xué)才能有資格申請(qǐng)學(xué)位。
常見畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)具體要求如下：
五個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
一、優(yōu)秀。
1.選題：選題有現(xiàn)實(shí)意義，有新意;命題確切、恰當(dāng)、簡(jiǎn)明、能概括全篇內(nèi)容。
3.結(jié)論：富有創(chuàng)新性，有較高的學(xué)術(shù)水平或較大的使用價(jià)值，理論分析透徹，解決問題方案恰當(dāng)，結(jié)論正確。
4.論文寫作態(tài)度：論文寫作過程態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)。
5.論文格式：圖表清晰，布局合理，尺寸規(guī)范，文字注釋準(zhǔn)確。
二、良好。
1.選題：選題有意義，命題確切，能概括全篇內(nèi)容。
2.論文結(jié)構(gòu)：論文結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，文章層次分明，語(yǔ)言通順、準(zhǔn)確，層次比較清楚。
3.結(jié)論：理論分析得當(dāng)，結(jié)論正確，有一定獨(dú)立的見解和學(xué)術(shù)水平或?qū)嵱脙r(jià)值。
5.論文格式：論文寫作格式規(guī)范，符合有關(guān)規(guī)定。
三、中等。
1.選題：選題有一定的價(jià)值，命題基本確切，尚能概括全篇內(nèi)容。
2.論文結(jié)構(gòu)：論文結(jié)構(gòu)比較合理，內(nèi)容較充分，層次尚清楚，文字還通順。
3.結(jié)論：觀點(diǎn)正確，理論分析無(wú)原則性錯(cuò)誤，分析問題較為一般，理論尚能聯(lián)系實(shí)際。
5.論文格式：論文寫作格式規(guī)范，符合有關(guān)規(guī)定。
四、及格。
1.選題：選題有一定的價(jià)值，但論文中自己的見解不多，無(wú)新意。
2.論文結(jié)構(gòu)：論文結(jié)構(gòu)尚合理，論證基本清楚但不嚴(yán)密、不完整，文字還通順。
5.論文格式：論文寫作格式基本規(guī)范，基本符合有關(guān)規(guī)定。
五、不及格。
1.選題：選題不當(dāng)，命題不確切或有抄襲、剽竊等問題。
2.論文結(jié)構(gòu)：論文結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容空泛，層次不清楚，文字表達(dá)不清。
3.結(jié)論：結(jié)論不正確，分析問題膚淺，理論脫離實(shí)際。
5.論文格式：論文寫作格式不規(guī)范，文中使用的概念有不正確之處，欄目不齊全，書寫不工整。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇十七
論文應(yīng)包括封面、題目、摘要與關(guān)鍵詞(中英文)、目錄、正文(緒論、主體、結(jié)語(yǔ))、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝等部分。
封面。
學(xué)校的名稱位于封面上部頂端，其下為論文性質(zhì)(即：本科生畢業(yè)論文)，論文的題目位于封面中端，學(xué)號(hào)、姓名、學(xué)院、專業(yè)、指導(dǎo)教師、完成時(shí)間等分列兩欄，位于封面底端，項(xiàng)目名需對(duì)齊。
題目應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文的中心內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)。論文題目一般中文題目不超過20個(gè)字，外文題目不超過15個(gè)實(shí)詞，如有必要，可用副標(biāo)題作補(bǔ)充。題目不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，中外文題名應(yīng)一致。標(biāo)題中盡量不用英文縮寫詞，必須采用時(shí)，應(yīng)使用本行業(yè)通用縮寫詞。
摘要與關(guān)鍵詞。
摘要。
摘要要求用精煉的文字對(duì)論文的內(nèi)容、觀點(diǎn)、方法、成果和結(jié)論進(jìn)行高度概括。摘要是對(duì)論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，要求扼要說明研究工作的目的、主要材料和方法、研究結(jié)果、結(jié)論、科學(xué)意義或應(yīng)用價(jià)值等，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、圖表以及非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號(hào)。中文摘要一般為300字左右，外文摘要為250個(gè)實(shí)詞左右，外文摘要應(yīng)與中文摘要內(nèi)容一致。
關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條(參照相應(yīng)的技術(shù)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn))，一般列3～5個(gè)，按詞條的外延層次從大到小排列，應(yīng)在摘要中出現(xiàn)。
目錄。
目錄獨(dú)立成頁(yè)，包括論文中全部章、節(jié)的標(biāo)題及頁(yè)碼，含正文章節(jié)、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝等內(nèi)容的頁(yè)碼。目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致，附錄也應(yīng)依次列入目錄。
論文正文。
論文正文包括緒論、論文主體及結(jié)論等部分。正文一般還包括附加的文獻(xiàn)、引證、腳注。
緒論。
緒論應(yīng)綜合評(píng)述前人工作，說明論文工作的選題目的、背景和意義、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述以及論文所要研究的主要內(nèi)容。對(duì)所研究問題的認(rèn)識(shí)，以及提出問題。緒論一般為800字左右。
論文主體。
論文主體是論文的主要部分，它包括文獻(xiàn)資料的綜述，一般由標(biāo)題、文字、表格或公式等部分組成。論文主體應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)練、通順。該部分要運(yùn)用各方面的理論研究方法分析問題、論證觀點(diǎn)，盡量反映出學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論(結(jié)果與分析)。
本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)要求篇十八
隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)護(hù)理管理提出了更高的要求，現(xiàn)代護(hù)理管理已不再是單純的技術(shù)層面的管理，護(hù)理管理倫理越來(lái)越受到倫理學(xué)界和醫(yī)療業(yè)界的關(guān)注。護(hù)理管理離不開倫理，倫理通過護(hù)理管理實(shí)踐體現(xiàn)其實(shí)踐價(jià)值。護(hù)理管理者在護(hù)理管理實(shí)踐中應(yīng)將倫理道德原則引入護(hù)理管理實(shí)踐，從而內(nèi)化護(hù)理管理倫理理念，加大護(hù)理管理倫理原則的貫徹力度，以便促進(jìn)護(hù)理管理水平的提高。
（一）問題的提出及選題的意義。
護(hù)理管理倫理及其實(shí)踐路徑選題的提出，是因?yàn)樵谛滦蝿?shì)下護(hù)理管理工作實(shí)踐面臨著倫理難題，存在著安全隱患、醫(yī)患矛盾等倫理問題，結(jié)合筆者多年護(hù)理管理工作經(jīng)驗(yàn)，探討在護(hù)理管理工作中加強(qiáng)倫理管理的應(yīng)用，將倫理原則引入護(hù)理管理，把護(hù)理管理與倫理相結(jié)合，旨在探索護(hù)理管理倫理在護(hù)理臨床工作的實(shí)踐路徑，提升護(hù)理管理的理念和服務(wù)水平。因此，本選題具有重要的理論意義、學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。
（二）國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
1.國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀。
護(hù)理管理倫理是醫(yī)院管理的重要內(nèi)容，自20世紀(jì)80年代起，護(hù)理管理倫理的研究在我國(guó)興起，至今不乏大量著述。這些論述主要是單方面研究了護(hù)理倫理、護(hù)理管理倫理的概念、原則，以及護(hù)理管理實(shí)踐中出現(xiàn)的倫理問題、缺陷和處理方法等等。但是，對(duì)于護(hù)理管理中倫理問題的解決途徑研究較少。護(hù)理本科畢業(yè)論文范文年，杜萍、葉文琴在其文章《護(hù)理管理倫理原則芻議》中，對(duì)護(hù)理管理者應(yīng)遵循的重要原則進(jìn)行了論述，認(rèn)為這些原則是護(hù)理管理者最起碼應(yīng)該遵循的，進(jìn)而激發(fā)共建“和諧社會(huì)”的無(wú)比熱情。適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)療改革的新形勢(shì)，“護(hù)理管理者已從命令、決定、決議、通知、條例、章程來(lái)實(shí)行的管理，發(fā)展到依靠物質(zhì)刺激來(lái)調(diào)動(dòng)人的積極性，以經(jīng)濟(jì)為杠桿去調(diào)控各自的經(jīng)濟(jì)利益來(lái)實(shí)施管理?！盵1]楊青在《堅(jiān)持以人為本做好護(hù)理管理》闡述道：“以人為本是現(xiàn)代管理科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)”。方芳在《建立專家型護(hù)理質(zhì)量管理機(jī)制的嘗試》中作下面論述：“解決醫(yī)院病人的護(hù)理疑難問題，成立護(hù)理專家會(huì)診中心，能夠最終推動(dòng)護(hù)理管理學(xué)科的發(fā)展?！蹦?，丁偉芳、宋振蘭、董長(zhǎng)艷在《護(hù)理工作中的倫理缺陷與處理原則》中論述道：護(hù)理不僅是為人類健康服務(wù)的生命科學(xué)，還具有鮮明的社會(huì)服務(wù)性，它將技術(shù)性與道德性水乳交融地統(tǒng)一于護(hù)理工作中。龔華在《護(hù)理倫理在護(hù)理管理中的作用》一文中，論述了護(hù)理倫理在護(hù)理管理中起到至關(guān)重要的作用，具有崇高的實(shí)踐價(jià)值，揭示了護(hù)理倫理的實(shí)質(zhì)是關(guān)心人、尊重人、促進(jìn)人的全面發(fā)展。
一、護(hù)理管理倫理及其作用。
如今康健觀和醫(yī)學(xué)模式對(duì)醫(yī)院照顧護(hù)士辦理提出了新的要求，即把醫(yī)護(hù)、醫(yī)患、護(hù)患，及照顧護(hù)士辦理事情者與醫(yī)院的干系和諧好，進(jìn)步團(tuán)隊(duì)醫(yī)療照顧護(hù)士程度，從而為進(jìn)步照顧護(hù)士辦理質(zhì)量做出不懈的高興。照顧護(hù)士辦理的重心是比較顧護(hù)士職員的辦理，照顧護(hù)士辦理倫理品德的焦點(diǎn)，表如今對(duì)病患生命的憐惜、對(duì)其尊嚴(yán)和權(quán)利的器重，進(jìn)而為小我私家、家庭、民眾提供高程度的康健辦事，照顧護(hù)士辦理的倫理品德程度正是確切權(quán)衡照顧護(hù)士辦理事情職員事情的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、臨床照顧護(hù)士辦理藝術(shù)及照顧護(hù)士職責(zé)推行程度等的詳細(xì)指標(biāo)，也是照顧護(hù)士辦理者心田權(quán)衡自身舉動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)。
（一）核心概念界定。
1.護(hù)理管理及特點(diǎn)。
作為管理學(xué)的一個(gè)分支，護(hù)理管理把提高護(hù)理管理質(zhì)量水平和護(hù)理管理工作效率作為重心。世界衛(wèi)生組織(who)曾指出“護(hù)理管理是為了提高人們的健康水平，系統(tǒng)的利用護(hù)士的潛在能力和有關(guān)其他人員、設(shè)備和社會(huì)活動(dòng)的過程”。
（二）護(hù)理管理的倫理關(guān)系。
在醫(yī)院管理中，護(hù)理管理者主要包括護(hù)理部主任及各科護(hù)士長(zhǎng)，護(hù)理管理對(duì)象主要包括廣大護(hù)士、患者等。護(hù)理管理者要處理好一些集中關(guān)系：
1.護(hù)理管理者與臨床護(hù)士的倫理關(guān)系。
護(hù)士長(zhǎng)是護(hù)理管理實(shí)踐工作的主體，護(hù)士是護(hù)理管理實(shí)踐的被管理者之一，如何管理好護(hù)士，使護(hù)士在本職工作中獲得自由而全面的發(fā)展，是護(hù)理管理活動(dòng)的重任之一。作為管理學(xué)家的蘇東水教授這樣認(rèn)為，人本有兩層含義：“將人視為管理的首要因素以及給被管理者提供充分施展才華的`空間?！盵9]追求效益最大化和以管理促進(jìn)護(hù)理人員完善和發(fā)展是護(hù)理管理的兩大目標(biāo)，本身并不沖突。
1.義、利沖突..............23。
3.醫(yī)院對(duì)護(hù)理管理人員的倫理修養(yǎng)教育重視不夠..............27。
三、護(hù)理管理倫理的實(shí)踐路徑。
照顧護(hù)士辦理倫理在照顧護(hù)士辦理實(shí)踐中的應(yīng)用，既可以不停美滿照顧護(hù)士辦理理論，富厚照顧護(hù)士倫理辦理實(shí)踐，并且可以促進(jìn)照顧護(hù)士學(xué)科的不停向前生長(zhǎng)。護(hù)理本科畢業(yè)論文照顧護(hù)士辦理倫理及實(shí)在踐路徑的研究，旨在闡發(fā)當(dāng)前我國(guó)照顧護(hù)士辦理倫理存在的題目及其癥結(jié)地點(diǎn)，探尋照顧護(hù)士辦理倫理的實(shí)現(xiàn)路徑，進(jìn)步照顧護(hù)士辦理事情的程度，使照顧護(hù)士事情者在本身的一樣尋常事情中可以大概憐惜人的生命，關(guān)愛本身照顧護(hù)士的每個(gè)病人，恭敬人們的尊嚴(yán)和權(quán)利，為小我私家、家庭、民眾提供高質(zhì)量的照顧護(hù)士辦事。
結(jié)論。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化多元化的趨勢(shì)以及醫(yī)療技術(shù)迅猛發(fā)展的進(jìn)程，醫(yī)學(xué)科學(xué)、生命科學(xué)也在迅猛發(fā)展，以及公眾對(duì)于健康與醫(yī)療衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)和需求的增加，隨之而來(lái)的倫理問題也日益凸顯。護(hù)理是充滿關(guān)懷照顧的學(xué)科，護(hù)理與倫理存在著必然的聯(lián)系，將倫理原則引進(jìn)護(hù)理管理實(shí)踐，有助于護(hù)理管理水平的提高。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，醫(yī)院的醫(yī)護(hù)道德問題成為當(dāng)今的眾矢之的，致使護(hù)理管理面臨著諸多倫理困境。面對(duì)護(hù)理倫理困境，只有正確分析和認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的原因，加強(qiáng)護(hù)理倫理教育，加強(qiáng)護(hù)理管理者的道德修養(yǎng)，提升護(hù)理管理倫理理念，堅(jiān)持護(hù)理管理倫理原則，規(guī)范護(hù)理人員的道德行為規(guī)范，才能幫助護(hù)理管理走出倫理困境，進(jìn)而促進(jìn)醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展。
本文對(duì)護(hù)理管理倫理及其實(shí)踐路徑進(jìn)行研究，將倫理原則引入護(hù)理管理，探討在護(hù)理管理工作中加強(qiáng)護(hù)理管理倫理的應(yīng)用，探尋當(dāng)今社會(huì)護(hù)理管理工作面臨的困境、存在的問題及其原因，求證解決問題的方案，并對(duì)護(hù)理管理倫理實(shí)現(xiàn)的路徑提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。旨在提高護(hù)理管理工作的水平，促進(jìn)醫(yī)院護(hù)德和醫(yī)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
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