教案可以幫助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解和思考，提高對知識的理解和把握。教案編寫需要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化調(diào)整。了解這些教案范文，可以幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題所在。
兒童聲樂課教案篇一
聲樂教學(xué)方法沒有最好，只有更好。只有通過反復(fù)不斷地摸索探究，找到適合學(xué)生群體現(xiàn)狀的方式方法，才能事半功倍。學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀是，班內(nèi)男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女生多男生少，這給演唱時聲音的統(tǒng)一性、和諧性帶來很大困難。結(jié)合五年聲樂教學(xué)及班級學(xué)生構(gòu)成現(xiàn)狀，現(xiàn)就學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)進(jìn)行探討。
一、注重講授科學(xué)的發(fā)聲方法。
前蘇聯(lián)聲樂專家捷米采娃曾說：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是聲音的來源?！毖莩?，首先要保持全身心自然放松、積極向上的狀態(tài)。雙肩與胳膊自然松垂，呼吸不能抬肩，面部肌肉不緊張，表情興奮且舒展。開口演唱時，口型要自然，不能撅；下巴不要往前伸，松弛的向后下回收一點(diǎn)。
1.氣息是歌唱的基礎(chǔ)，掌握、領(lǐng)悟正確的呼吸方法，是歌唱者最重要的基本功，呼吸方法掌握得好壞，直接影響歌唱發(fā)聲的聲音質(zhì)量。在歌唱教學(xué)中，我常常讓學(xué)生發(fā)“嗨”字，讓他們體會吸息，也就是讓快速小腹鼓起來。其次做“吹灰”練習(xí)，從桌子的左邊均勻地向右邊吹，體會“氣息逐漸膨脹”的感覺，也就是歌唱發(fā)聲最關(guān)鍵的氣息保持與支持。再者做“狗喘氣”練習(xí)，尋找快速換氣的感覺。
2.打開喉嚨，穩(wěn)定喉結(jié)，是歌唱基本訓(xùn)練的關(guān)鍵。未受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，常常在歌唱時發(fā)出白聲、尖聲，高音上不去，低音憋著唱不出。打開喉嚨、喉結(jié)不穩(wěn)定是最顯著的特征。在歌唱教學(xué)實(shí)踐中，我常常教學(xué)生做“打哈欠”練習(xí)，目的是“打開喉嚨”。首先讓學(xué)生張開大嘴，不發(fā)聲地緩慢吸氣，在吸氣時體會喉結(jié)隨深呼吸下沉、下降的活動感覺。在演唱過程中，隨著旋律音高的上行，學(xué)生想象喉結(jié)隨著吸氣一起往下沉。要讓學(xué)生明白，只有下沉喉結(jié)的動作沒有下沉喉結(jié)的外在力量，喉結(jié)的下沉是在松弛的狀態(tài)中完成的。
3.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共鳴，使其音色純凈、聲音悅耳、和諧。沈湘教授曾說：“共鳴狀態(tài)和呼吸狀態(tài)特別密切，好的共鳴狀態(tài)就是深呼吸狀態(tài)?！睂τ诔鯇W(xué)者來說，共鳴訓(xùn)練是比較難掌握的技巧。共鳴訓(xùn)練與基音訓(xùn)練是分不開的，訓(xùn)練方法可以用“落、貼、張”三歌字概括?；艄缠Q的基礎(chǔ)在胸腔，最簡明找到胸腔共鳴的方法是“讓聲音落下來”，落在喉底的胸口上，也就是第二個紐扣處?！百N著咽壁吸著唱”，初學(xué)者在后頸的位置找咽壁，想象在這里好像有一張“嘴”，從后頭“張嘴”，想著“貼著咽壁吸著唱”。“擴(kuò)張鼻咽腔，共鳴音色向鼻咽腔里集中”，只要一張嘴，就在鼻咽腔里找擴(kuò)張吸氣的感覺。初學(xué)者可以想象，鼻咽腔像一個“倒懸的小圓瓶”，口朝下，這個圓的空腔把聲音“攏住”。
二、朗誦歌詞的重要性。
我國傳統(tǒng)歌唱理論中主要以口語朗誦為基礎(chǔ)，如明代魏良輔的《曲律》說：“曲有三絕，字清為一絕?！边@表明古代歌唱家對字、聲的重視。同樣，在西方聲樂理論中，意大利的歌唱家卡魯索在《卡魯索的發(fā)聲方法》一書中提出：“歌唱者讀字比起歌唱者的聲音更為重要，在歌唱中扎實(shí)的讀字是正確發(fā)音的重要基礎(chǔ)?！?/p>
朗誦歌詞要隨著歌曲的旋律有線條的起伏。字與字之間，句與句之間都要有強(qiáng)弱對比、快慢變化，這樣才能清晰、有頓挫地發(fā)音，更好地演繹歌曲，提高聲樂演唱技巧。例如，歌曲《小杜鵑》，如下圖：
歌詞中有模仿小杜鵑聲音的擬聲詞語，學(xué)生首先模仿小杜鵑的發(fā)音，發(fā)出“咕咕”聲，然后根據(jù)表情記號演唱，第一個“咕”為頓音，在演唱時時值較短，快速換氣，也就是發(fā)聲與換氣同時進(jìn)行。第二個“咕”，有加重號，唱得飽滿有力。最后一句的擬聲詞，學(xué)生先完整地朗讀出來，然后根據(jù)歌曲的速度要求，帶著活潑、可愛的表情朗誦歌詞。這樣訓(xùn)練之后，在演唱中就很容易地掌握歌曲的節(jié)奏與速度，能夠完美地演繹歌詞。
三、運(yùn)用多樣性的方法進(jìn)行聲樂教學(xué)。
學(xué)前教育音樂課的根本目的是激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，同時進(jìn)行審美教育。所以可以采用靈活的教學(xué)方法，如欣賞法、練習(xí)法、示范法、聽唱法和視唱法。
1.為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、記憶力和注意力，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，我們運(yùn)用欣賞形式讓他們接觸大量優(yōu)美的音樂。
2.感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須掌握一定的知識和技能。練習(xí)法就是為欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂而進(jìn)行一系列技術(shù)和知識的傳授和簡單訓(xùn)練。所以練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)該成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法，也是重要的方法。如歌曲《我和我的祖國》，它的歌詞作者運(yùn)用了兩個具象化的比喻：其一是“我和我的祖國”是子女和母親之間的關(guān)系，其二是“我的祖國和我”是大海與浪花之間的關(guān)系。在演唱過程中，前者是情因，抒發(fā)的是母親與孩子眷眷與拳拳之情，后者是情據(jù)，感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據(jù)。
3.學(xué)生學(xué)音樂是從模仿開始的，特別是在唱歌和律動教學(xué)中，教師的示范是相當(dāng)重要的。所以，示范法是音樂教學(xué)中的重要方法之一。此外，教師范唱時可靈活采用圖畫、教具和手勢提示輔導(dǎo)孩子。如《望月》，這一首思念親人的歌曲，由我國著名歌唱家宋祖英演唱。在演唱中，我采用圖畫法教學(xué)生深情地演唱，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。
只要投入極大的內(nèi)心和熱情，不斷研究教學(xué)對象的特點(diǎn)，找到正確的教學(xué)方法，學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)才會錦上添花，綻放其魅力。
兒童聲樂課教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
一、幼兒回憶對樹蔭的認(rèn)識，引起聽故事的興趣。
1、提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里？為什么？
2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師用課件完整講述故事，并提問：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）。
（2）小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了？為什么？（被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了，太陽照在小熊身上。）。
（3）小熊知道是誰在和它開玩笑嗎？（知道，是太陽在和它開玩笑）。
（4）小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情？（小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆?。?/p>
2、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢？
教師小結(jié)：因?yàn)樘栆恢痹趧樱詷涫a也跟著一起動了。
三、再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚。
1、教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
（1）小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？
（2）你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？
（3）引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動延伸。
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。
孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。
兒童聲樂課教案篇三
這個活動選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中的一個活動改編而成。冬天到了，很多孩子都冷得縮手縮腳，而臘梅的不畏嚴(yán)寒，正是它品質(zhì)的高貴?！吨改稀分赋觯骸胺e極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！币虼耍以O(shè)計(jì)了《吹梅》活動，引導(dǎo)孩子們在通過欣賞臘梅，感受臘梅的美，最后用吹、點(diǎn)、添的方式來表現(xiàn)臘梅的特點(diǎn)和美，讓幼兒感受成功的喜悅，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。
1、喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用吹、點(diǎn)、添的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
1、墨汁、紅顏料，圖畫紙、彩筆，毛筆，抹布，吸管，卷軸展板。
2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅的作品。
3、臘梅花的課件。
4、利用散步時間觀察過臘梅。
1、冬天到了，前幾天我們到小花園散步的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰是冬天里最勇敢的花？
2、（播放臘梅花課件）臘梅花，真勇敢，不怕冷，不怕霜，越冷越飄香。
3、看看臘梅花是什么樣子的？開放的臘梅花，我們來數(shù)數(shù)有幾個花瓣？
4、這些花瓣是什么樣子的？怎么排列的？沒全開的臘梅是什么樣子的？
5、臘梅花開在什么地方？（貼著樹枝開的）。
（說明：本環(huán)節(jié)運(yùn)用觀察法來讓幼兒通過播放臘梅花課件，直觀地對臘梅進(jìn)行認(rèn)識的再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的認(rèn)識。）。
過渡語：臘梅美嗎？很多人也像我們小朋友一樣，喜歡臘梅花，把臘梅畫了下來。
1、（出示作品）我發(fā)現(xiàn)這幅臘梅畫很特別，你發(fā)現(xiàn)了它的特別之處嗎？（樹枝剛勁有力、花朵鮮艷）。
2、猜猜它的樹枝和花是怎么畫出來的？
3、介紹作畫工具：這幅漂亮的臘梅圖用到了這些工具：墨汁、紅顏料，圖畫紙、彩筆，毛筆，抹布，吸管。
4、了解吹畫的方法。
（1）吹出樹干、樹枝：先用毛筆蘸黑色的顏料滴在紙的下半部分，然后用吸管對著墨汁向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干、樹枝的形狀。吹時注意用力的適度，主干粗吹時用力小一些，小樹枝細(xì)吹時用力大一些。
（此環(huán)節(jié)運(yùn)用吸管，避免了吹出的樹干型的表現(xiàn)不夠，使創(chuàng)作時孩子更好地把握樹干長勢的方向性。）。
（2）點(diǎn)畫花朵：用右手食指蘸紅色顏料，貼著樹枝，在適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，如果出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象花朵就散了，不美觀了。點(diǎn)畫后及時擦手。
（3）用彩筆添畫花心：等畫面稍干的時候用彩筆添畫上花心。
（說明：本環(huán)節(jié)通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點(diǎn)畫的有趣，達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作熱情的目的。）。
過渡語：想擁有這樣一幅美麗的臘梅圖嗎？讓我們拉高袖子，也來試試吧！
1、提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。
2、操作中發(fā)現(xiàn)有表現(xiàn)好的樹枝、臘梅點(diǎn)畫的作品，及時給幼兒欣賞。
2、建議能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作品，享受成功的樂趣。
1、先畫好的小朋友可以把作品展示到前面的大卷軸上，然后去把小手洗干凈。
2、啊！真美啊！我們的作品放在一起變成了一幅大型的臘梅圖。你覺得里面的哪支臘梅很美？為什么？我們的作品放在一起，像什么？對，像走進(jìn)了梅花林一樣，好像還聞到了梅花淡淡的香味呢！
（說明：講評的環(huán)節(jié)在幼兒創(chuàng)作的過程中已有穿插，在這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從單支的美放眼至整體的美，感受集體創(chuàng)作的快樂。）。
1、將幼兒的卷軸作品布置于活動室，歡迎請家長和其他班的小朋友到班里欣賞梅林。
2、欣賞古詩：《詠梅》。
兒童聲樂課教案篇四
1）大班孩子出現(xiàn)了對性別的好奇心。
2）讓孩子們對性別有初步的認(rèn)識。
1）讓孩子對性別有初步認(rèn)識。
2）使孩子們初步確定正確的人生目標(biāo)，價值觀，人生觀，世界觀。
3）能正確繪畫男孩和女孩。
4）激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5）能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成長的快樂。
重點(diǎn)：對性別的區(qū)別。
難點(diǎn)：正確人生目標(biāo)的確立和繪畫技能的掌握。
帶有男孩和女孩的彩色圖片、兒歌、彩色鉛筆、圖畫本。
1)導(dǎo)入：唱兒歌、我是女生、
2）教師問男孩女孩的區(qū)別、有多少男孩和女孩，做男孩子好還是做女孩子好。
3）一起畫男孩和女孩。
4）評比誰畫的好。
5）總結(jié)我們都要做一個乖寶寶。
1）孩子們對本課都很感興趣，學(xué)的都很認(rèn)真。
2）孩子們都有了性別的認(rèn)識，也都認(rèn)識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。
3）在教學(xué)中我應(yīng)該應(yīng)用更多的教學(xué)方式，豐富我的教學(xué)活動內(nèi)容。
兒童聲樂課教案篇五
1、發(fā)展幼兒的躲閃跑能力。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力和觀察力。
3、激發(fā)幼兒對民間游戲產(chǎn)生一定的興趣。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
沙包若干。場地布置。
1、復(fù)習(xí)民間游戲“丟手絹”，在玩“丟手絹”的游戲中引出活動材料。
2、引出沙包，介紹游戲。
教師講解游戲重點(diǎn)，幼兒倆倆合作，各站一頭，其中一人向?qū)Ψ饺由嘲?，被扔者?yīng)盡量避免被扔到沙包，沒砸到者就拿起沙包反扔過去，若被沙包砸中者，就為輸者，游戲重新開始。
集中，講解游戲中的不足點(diǎn)，游戲再進(jìn)行一遍。
難度加深，三人一組，兩頭個站一人，中間站一被扔者，沙包在誰的手里，中間人臉就看誰，若中間人被沙包扔中，兩人交換，游戲重新開始。
集中講解，再次練習(xí)。
3、游戲：“踢沙包”
沙包寶寶和我們做游戲感覺都累了，讓我們一起把沙包寶寶送回家吧，用腳踢沙包回家。
本次活動通過幼兒及家長的共同參與，完成了基本教具沙包的準(zhǔn)備工作，即彌補(bǔ)了園內(nèi)玩具不足的現(xiàn)狀，又在某種程度上讓家長了解到孩子在園的一些活動，有助于促進(jìn)家園交流。
活動一開始，材料的投放工作（在安全有序的條件下）也讓孩子參與，，符合“生活即教育”的思想。到活動結(jié)束的“打掃戰(zhàn)場”也都有孩子參與其中，他們愿意干而且快樂著。
教育工作也是一份良心工作，與能力有多高關(guān)系不很大，只要你愿意去做，沒有做不好的事。
兒童聲樂課教案篇六
二、4班。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
初一年級。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué)情分析：
1.1．本課的教學(xué)對象是初二年級4班（普通班）。
2.2．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、合唱《明天會更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、尋找體會發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。
發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時：40分鐘。教學(xué)過程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性地訓(xùn)練并及時進(jìn)行糾正。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會合唱“明天會更好”，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂作品《明天會更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會更好》。
1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時，重點(diǎn)把握合唱時的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結(jié)（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵。
兒童聲樂課教案篇七
1．鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。
2．體驗(yàn)想像未來帶來的樂趣。
3．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆。
一、聯(lián)想談話。
2．欣賞各種職業(yè)人物的照片。
（1）請幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境，說說他們是干什么工作的？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如：醫(yī)生、解放軍等。
二、討論要點(diǎn)。
師：未來的你發(fā)型是什么樣的？會穿什么樣的服裝？有什么標(biāo)志？會怎么做事？
（請幼兒討論）。
三、幼兒繪畫。
1．突出未來的"我"的主體形象。
2．大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景，涂色均勻。
3．教師巡回指導(dǎo)，肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。
四、相互交流、欣賞和鼓勵。
1．鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大后在做什么？"。
2．互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。
結(jié)束：小朋友都把自己長大的樣子畫出來了，我們小朋友只有好好學(xué)習(xí)，將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
教學(xué)中，我個人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。
本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。
口語交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學(xué)生在雙向互動的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評價。
把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對中得到能力的提高。
當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請好朋友上臺這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會自言自語了。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對交際時是否態(tài)度大方，有禮貌作評價，如小組代表匯報(bào)時，第一個代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個閃光點(diǎn)，應(yīng)及時提出表揚(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會注意到這一點(diǎn)，交流時就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
兒童聲樂課教案篇八
1、激發(fā)幼兒做哥哥姐姐的自豪，增強(qiáng)其責(zé)任感。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力和動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品制作玩具、飾物。
1、教師準(zhǔn)備驚喜袋，袋中可放小禮物：如卡通印章、貼紙、小飾品、手工小玩具、等。
2、舊物品。如掛歷、塑料瓶、牙膏盒、剪刀、膠水、彩筆、針線、彩色毛線、繩子、乒乓球等。
3、花一束。
1、幼兒圍成圓圈坐好，老師坐在圓的一點(diǎn)，參與幼兒的游戲。說：“小朋友們，老師和大家在這個班一起生活學(xué)習(xí)，一起游戲玩耍這么時間大家都成了分不開的好朋友，再過3個月你們就要上學(xué)去了，成為一名小學(xué)生，老師為你們驕傲，同時也真舍不得和你們分開，老師祝福你們將來在小學(xué)里學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、快樂地成長?！?/p>
2、小朋友說：“謝謝老師。”
3、老師說：“在這個班里，你們一定也有自己的好朋友吧！你想對他們說些什么祝福的話哪？”（小朋友站起來說出自己想說的話。請小朋友說說聽到這些祝福話的感受）現(xiàn)在讓我們一起來做個小游戲，在歌聲中把祝福送給你的好朋友吧！”
4、在歡快的樂曲聲中，幼兒積極參與唱歌傳花的游戲，歌曲結(jié)束時，手里拿花的幼兒，找一位好朋友走到他的面前，說出祝福的話；接到花的幼兒再開始隨著歌曲傳遞花朵，依次做3—4次。
5、老師出示驚喜袋，引導(dǎo)小朋友說出還可以給小弟弟妹妹送禮物。走到每個幼兒面前，請幼兒自己從袋中摸取一個禮物，并說出它是用什么做的。
6、在大帶小的活動中，引導(dǎo)幼兒通過自己的努力給弟弟妹妹帶來更多的驚喜和快樂，激發(fā)幼兒做禮物送給弟弟妹妹的愿望。
7、出示各種紙盒、塑料瓶、剪刀、膠水等材料，幼兒自由組合分組，共同選擇材料制作高摟、汽車，也可以折疊小動物；還可以用塑料瓶做“裝飾燈”，用掛歷紙做“紙手鐲”，用小彩珠穿“項(xiàng)鏈”和“手鏈”，還可以剪貼小裝飾畫等。
8、老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，開動腦筋，合作或獨(dú)立完成，可以比著驚喜袋中的禮物制作，也可以用袋中的小飾物進(jìn)行裝點(diǎn)。
最后由幼兒親自將禮物送到隔壁的小班去。
兒童聲樂課教案篇九
幼兒學(xué)會幼兒園各種器械的玩法，幼兒開心快樂的參與幼兒園活動。
各種運(yùn)動器械、城堡（玩具）。
1、向幼兒介紹各種運(yùn)動器械并演示玩法。
2、向幼兒介紹城堡各部分名稱和玩法，請能力較強(qiáng)的幼兒嘗試玩一玩。
3、幼兒選擇器械玩耍，教師在一旁提醒幼兒要注意安全。
請幼兒說一說都完了哪些器械，感覺如何？幼兒園很有趣，鼓勵幼兒堅(jiān)持每天開開心心來幼兒園。
兒童聲樂課教案篇十
一、呼吸訓(xùn)練。
有的人講話或唱歌聲音洪亮、持久、有力，人們贊嘆說，他(她)"中氣"很足，相反，有的人說話或唱歌音量很小，有氣無力，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣，使人難以聽清，這種人則"中氣"不足。其間除了身體素質(zhì)的區(qū)別外，還有一個氣息調(diào)節(jié)技巧問題，即呼吸和講話的配合、協(xié)調(diào)是否恰當(dāng)?shù)膯栴}。
1、正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進(jìn)行的，停頓則是在吸氣時進(jìn)行的。如果是持續(xù)時間較長的講話或朗誦，必然要求有比平時更強(qiáng)的呼吸循環(huán)。
講話時的正確呼吸方法，應(yīng)當(dāng)采用由胸腹式聯(lián)合呼吸法(也稱丹田呼吸法)，即運(yùn)用小腹收縮，靠丹田的力量控制呼吸。郭蘭英在談到運(yùn)用這種呼吸方法時說："唱歌時小肚子常是硬的，唱的越高就越硬"。
胸腹式聯(lián)合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸兩者之間，是二者的結(jié)合。具體方法如下：
(1)、吸氣：小腹向內(nèi)即向丹田收縮，相反，大腹、胸、腰部同時向外擴(kuò)展，可以感覺到腰帶漸緊，前腹和后腰分別向前、后、左、右撐開的力量。用鼻吸氣，做到快、靜、深。
(2)、呼氣：小腹差不多始終要收住，不可放開，使胸、腹部在努力控制下，將肺部儲氣慢慢放出，均勻地外吐。呼氣要用嘴，做到勻、緩、穩(wěn)。在呼氣過程中，語音一個接一個的發(fā)出后，組成有節(jié)奏的有聲語言。
這種呼吸方法可以使腹部和丹田充滿氣息，為發(fā)音提供充足的"氣"，同時，由于小腹向內(nèi)收縮，胸前向外擴(kuò)張，以小腹、后腰和后胸為支柱點(diǎn)，為發(fā)音提供了充足的"力"。"氣"與"力"的融合，為優(yōu)美的聲音奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、在講話過程中，要處理好講話和呼吸的關(guān)系，必須注意：
第一，盡可能輕松自如，吸氣要迅速，呼氣要緩慢、均勻，吸入的氣量要適中。
第二，盡可能在講話中的自然停頓處換氣，不要等講完一個長句才大呼大吸，顯得講話很吃力。還要根據(jù)自己的氣量來決定是否用中途不便停頓的長句，不要為了渲染和曾強(qiáng)表達(dá)效果而勉為其難地為之。那樣，會適得其反。
第三，盡可能時講話時的姿勢有利于呼吸。無論是站姿和還是坐姿，都要抬頭舒肩展背，胸部要稍向前傾，小腹自然內(nèi)收，雙腳并立平放。這樣發(fā)音的關(guān)鍵部位胸、腹、喉、舌等才能處于良好的呼吸準(zhǔn)備和行進(jìn)狀態(tài)之中。呼吸順暢，方可語流順暢。
3、練習(xí)呼吸的方法有很多，主要有：
(1)聞花香：仿佛面前有一盆花香花，深深地吸進(jìn)其香氣，控制一會兒后緩緩?fù)鲁觥?/p>
(3)咬住牙，深吸一口氣后，從牙縫中發(fā)出"咝————"聲，力求平穩(wěn)均勻持久。
(4)數(shù)數(shù)：從一數(shù)到十，往復(fù)循環(huán)，一口氣能數(shù)多少遍就數(shù)多少遍，要數(shù)的清晰響亮。
(5)用繞口令或近似繞口令的語句練習(xí)氣息。如：
出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。一個棗兒，兩個棗兒，三個棗兒，四個棗兒，五個棗兒，六個棗兒，七個棗兒，八個棗兒，九個棗兒，十個棗兒``````這是一個繞口令，一口氣說完才算好。
開始做練習(xí)的時候，中間可以適當(dāng)換氣，練到氣息有了控制能力時，逐漸減少換氣次數(shù)，最后要爭取一口氣說完，甚至多說幾個棗兒。
二、聲帶訓(xùn)練。
在通常情況下，人們說話時，聲帶的振動頻率大約在60-350赫之間。聲帶的振動頻率決定了發(fā)音的音響、音高、音色。聲帶對發(fā)音起很大的作用。，聲帶的好壞，既有先天因素，也靠后天的訓(xùn)練和保護(hù)。注意恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練與運(yùn)用聲帶，改變聲帶條件，保護(hù)聲帶，都是提高語音素質(zhì)的重要方面。
1、聲帶訓(xùn)練。最基本的方法是，清晨在空氣清新處"吊嗓子"：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出"啊"或"咿"的連續(xù)聲響，。還可以做高低音連續(xù)變化起伏的練習(xí)。
2、聲帶運(yùn)用。聲帶運(yùn)用要科學(xué)，得當(dāng)。這主要是指：
第一：在長時間計(jì)劃之前，聲帶要做準(zhǔn)備活動，猶如賽跑前韌帶要做準(zhǔn)備活動一樣。方法是:將聲帶放松，用均勻的氣流輕輕的拂動它，使之發(fā)出細(xì)小的抖動聲，仿佛小孩子撒嬌時喉嚨里發(fā)出后的那種聲音。可以逐漸加大到一定分量，使聲帶啟動，以適應(yīng)即將到來的長時間運(yùn)動。
第二：在人數(shù)較多或場合較大的地方講話時，發(fā)音要輕松自然，處理還節(jié)奏，停頓，特別是起音要高低適度，控制好音量，充分利用共鳴器的共鳴作用，要運(yùn)用"中氣"的助力來說話，不能直著嗓子叫喊，否則，聲帶負(fù)擔(dān)過重，會導(dǎo)致聲帶很快不堪重負(fù)，變得嘶啞，影響效果。
3、聲帶保護(hù)。為了保護(hù)自己的嗓子，要有意識的少抽煙，喝酒，甚至，不抽煙，不喝酒，少吃或不吃有強(qiáng)烈刺激性的食物，那些對聲帶都有不良影響。不喝過燙或過冷的湯水。
兒童聲樂課教案篇十一
除此之外，音樂學(xué)習(xí)不是一天兩天就能夠?qū)W好的事情，它是一個需要長時間練習(xí)的事情，所以，孩子必須具備很好的耐心，在學(xué)習(xí)中遇見問題和困難的時候，也能夠很好的克服。
聲樂學(xué)亦稱藝術(shù)歌唱，是運(yùn)用藝術(shù)化的`語言與科學(xué)化的歌喉相結(jié)合，塑造出鮮明生動，悅耳動聽的聽覺形象，來表現(xiàn)語意高度凝煉的歌詞以及典型化，情感化的旋律音調(diào)來學(xué)聲樂,借以抒發(fā)思想感情并進(jìn)行二度創(chuàng)作的一門音樂表演藝術(shù)。
兒童聲樂課教案篇十二
兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式來表達(dá)內(nèi)心最直接、最真實(shí)的感受。今天小編就給大家詳細(xì)講解下兒童學(xué)習(xí)聲樂。
兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式來表達(dá)內(nèi)心最直接、最真實(shí)的感受。成長發(fā)育期的孩子們，聲帶很稚嫩，如果在沒有老師正確的指導(dǎo)下去唱歌，會導(dǎo)致聲帶受損，嚴(yán)重的還會影響到孩子們的身心健康。
幼兒期歌唱器官特征：四至六歲學(xué)習(xí)聲樂的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽起來聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術(shù)品，此時如果家長急于求成、用聲不當(dāng)，就會直接影響到孩子們今后的歌唱生涯，最好能自然發(fā)展。幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞音樂和學(xué)唱一些兒歌，讓其對音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)出一定的樂感，同時，也可用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容，來增強(qiáng)幼兒對音樂的感知力及表現(xiàn)力。
兒童期從七歲開始學(xué)習(xí)聲樂最好，這個階段的孩子，能獨(dú)立學(xué)習(xí)聲樂技巧，并能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現(xiàn)力，這樣在不斷提高歌唱技能的同時，還可以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)聲樂的興趣，有利于長時間地持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展聲樂歌唱藝術(shù)。
很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實(shí)兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。
演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識之后，在演唱歌曲時，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，如：歌唱?dú)庀⒅С植粔颉⒏璩恢貌粔?、換聲點(diǎn)沒有充分的準(zhǔn)備等等，通過不斷加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。
兒童理解事物能力較差，沒有概念性，但模仿能力較強(qiáng)，一味的模仿教師的范唱，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。
針對兒童聲樂技巧的訓(xùn)練，只能以生活中的感覺和豐富的想象力，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。運(yùn)用單項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧。例：歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí)，咬字吐字練習(xí)、歌唱時面部自然放松練習(xí)以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等，分別進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生會有更深刻的'概念性，同時也能記住和保持住歌唱的正確狀態(tài)，并在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時可以有效地使歌唱器官協(xié)調(diào)配合，保留住兒童自然、明亮、甜美的音色，在高、低聲區(qū)上達(dá)到聲音統(tǒng)一、位置統(tǒng)一的目的。
呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，把聲音全部擠壓在喉嚨里，胸腹式聯(lián)合呼吸法更體會不到。如何運(yùn)用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶感受一下 引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如快速爬樓梯或跑步后，氣喘吁吁時的樣子，模仿的基本像時，問他：現(xiàn)在你能說出身體的感受嗎?你的腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必需運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言的拼音是建立在生活語言拼音的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工(語言夸張的創(chuàng)造)，而形成的歌唱語言的拼音規(guī)律。在兒童歌曲中，基本上分為兩大類型歌曲，即歡快的和抒情的。在表現(xiàn)歡快歌曲時，要把聲母和韻母作為兩個獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位互相拼合，在這樣咬字吐字方法的基礎(chǔ)上，才能把快節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。如：《有這么一位好朋友》歌中“有這么一位好朋友，啦啦啦啦啦……”這個歌曲特點(diǎn)就是“快”，如何唱得既能跟上節(jié)奏，又能咬字清楚呢?對于歌曲中的每個字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個字的韻母。在交代韻母的運(yùn)腔過程中，無論是單韻母的拖腔，還是復(fù)韻母的拼合運(yùn)腔，以及字尾的歸韻、收聲，唇、齒、舌、牙、喉、腭的配合動作都要非常輕巧、靈活、敏捷，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、歸韻、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個基礎(chǔ)上演唱快速歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的;表現(xiàn)抒情類的歌曲時，如在《大海的故事》這首歌曲中：曲調(diào)慢而有序，咬字時把韻頭、韻腹、韻尾要交代得非常清楚，這就要在拖腔過程中，不急于歸韻，過早的歸韻就會出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá)，從而提高整部歌曲的完整性。
打開喉部練習(xí)：在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時，有的學(xué)生并不知道“喉”在哪里，只能疑惑地摸著自己的脖子。如何進(jìn)行喉部打開并放松呢?可以給他們講個生活小常識，例：當(dāng)你口中含著水想說話時，你的喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。
面部自然放松練習(xí)：在歌唱時要注意面部的自然放松，如果面部器官有歪、咧現(xiàn)象，同樣會影響歌唱的聲音及形象。一般來說，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時，面部器官便會處在比較理想的位置，微笑時，笑肌被抬了起來。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會同時抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對著鏡子練習(xí)，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，同時分辨聲音是否松弛、歌唱器官是否協(xié)調(diào)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時，要及時加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉，這樣會直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。
在兒童聲樂教學(xué)中，需要給他們營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要用溫和的語言、甜美的微笑和他們溝通，教師的言行，甚至表情都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。聲樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，建立他們的自信心，不可用刺激性的語言，這樣會損傷學(xué)生的自尊心，使其對學(xué)習(xí)唱歌失去自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步是階段性的，練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度，不易選擇不能勝任或勉強(qiáng)能唱的歌，不能造成心理負(fù)擔(dān)，否則就會有舉步為艱、力不從心的感覺，學(xué)習(xí)的熱情會蕩然無存。所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步。
聲樂是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ)，而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內(nèi)容、情感表達(dá)出來，單一的美是不夠的，因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會學(xué)生理解歌詞及音樂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對歌曲進(jìn)行分析、講解，讓他們充分了解作品中所要表達(dá)的內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)作品。不但要教會孩子們“會唱”，還要教會聲音變化時的對比，如：力度的變化、音色的變化、速度的變化、風(fēng)格的變化、情感的變化等等。因此，注重學(xué)生歌唱時的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱，并能夠沉浸在音樂的美妙之中，這對培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造思維能力、表現(xiàn)力及審美能力起著很重要的作用。
少年兒童是祖國的未來，在兒童聲樂教學(xué)的這片土壤里，有待于更多的聲樂工作者去探索、耕耘，不斷地去完善聲樂教學(xué)方法，這需要我們下一番苦功，學(xué)會耐心、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會肯定，把一棵棵幼苗培育成鮮艷的花朵。
兒童聲樂課教案篇十三
一個愛唱歌的孩子是可愛的，但是一個愛唱歌卻唱不好歌的孩子是可憐的。唱歌是一門集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時也是再創(chuàng)造藝術(shù)。想要讓兒童正確的歌唱,老師應(yīng)給予他們唱歌技巧的訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面的要求。下面是小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
1、唱歌的過程就是一個鍛煉身體的過程。
科學(xué)的發(fā)聲方法，需要人體各部分的配合，如，呼吸，丹田之氣等，唱歌是需要要身體各部分都調(diào)動起來，對兒童的身心健康成長都有很大的幫助。
2、聲樂學(xué)習(xí)在時間安排上更符合孩子心理和生理需求。
歌曲短小精悍，學(xué)會唱一首所花時間不多，也容易。兒童能夠自覺并有效集中注意力的時間不長，好聽又簡短的歌曲會使他在短時間就獲得成功的快樂。
3、聲樂在音樂表達(dá)上更直觀，容易入門。
聲樂曲最大特點(diǎn)就是——它有歌詞，那歌詞還朗朗上口充滿童趣，能夠讓孩子馬上就知道這個音樂講述了什么故事要表達(dá)什么內(nèi)容。而且，孩子能夠很快就體會到由他自己來演繹來表現(xiàn)這個音樂所帶來的愉悅感。
4、唱歌是每個孩子都喜歡的，幾乎所有的孩子都曾經(jīng)有過自言自語一般地唱歌和編歌的成長階段。從小到大，每個人都會在高興時不自覺地哼起得意的小曲兒?？梢?，歌唱具有天生的親切感。
5、童聲合唱有利于培養(yǎng)孩子的合作性和集體歸屬感。
歌唱節(jié)目最常見的形式就是合唱了，一幫孩子打扮得漂漂亮亮的站舞臺上象模象樣地分聲部唱歌，看著特可愛特有童趣。在合唱的訓(xùn)練過程中，既培養(yǎng)了孩子自身的歌唱能力又培養(yǎng)了集體歸屬感。
聲樂老師對孩子的教學(xué)應(yīng)該注意遵從孩子的身心發(fā)展規(guī)律!
1、從3歲到11歲，是童聲最好聽的階段，這整個過程也是孩子自己生理發(fā)育的飛速階段，每一年都要針對孩子的生長發(fā)育，調(diào)整出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來。比如，六七歲的孩子，應(yīng)該著重訓(xùn)練語言咬字和樂感培養(yǎng);但是孩子只要進(jìn)入八歲或者八歲半，孩子的聲帶周圍肌肉將有一次十分突然的發(fā)育高峰，此時能夠非常明顯分辨出男孩和女孩的'聲音，那就應(yīng)該馬上進(jìn)行保護(hù)式訓(xùn)練。等這第一次“變聲期”平穩(wěn)度過，就可以考慮加強(qiáng)氣息和共鳴訓(xùn)練了。
2、孩子的大腦發(fā)育速度特別快，里邊裝的東西總顯得少，好奇心、多動、沒完沒了的問題、瘋起來不受控制，這都是正常的。饑餓的大腦“饑不擇食”，有時“狼吞虎咽”。千萬別低估孩子的學(xué)習(xí)能力，他們一天記住的東西，夠咱們成人死記硬背一個多禮拜的。所以教師教的幾乎所有知識，他們都能夠記住，只要養(yǎng)成了一個習(xí)慣，他們就會帶一輩子。九歲前的孩子偏重于習(xí)慣的培養(yǎng)，九歲以后的孩子偏重于理論的學(xué)習(xí)。
兒童聲樂課教案篇十四
歌唱，作為音樂教育的主要手段，在音樂課上具有舉足輕重的作用。今天小編給大家講的是兒童聲樂發(fā)聲方法介紹，大家一起來看看吧。
歌唱，作為音樂教育的主要手段，在音樂課上具有舉足輕重的作用?？逻_(dá)伊認(rèn)為，兒童只有積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動，才可能獲得音樂的體驗(yàn)、獲得真正的音樂文化。歌喉是每個人都有的樂器，歌唱正是每個人都可以參加的音樂活動，是進(jìn)行普及教育的切實(shí)可行、又有實(shí)效的途徑。
在小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)中，相比音樂欣賞、音樂活動、音樂知識、音樂創(chuàng)編等音樂教學(xué)內(nèi)容，歌曲的學(xué)習(xí)占小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的比例是很大的，小學(xué)低年級(一、二年級)尤為明顯。歌唱本身有著非常豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這種最自然的學(xué)習(xí)形式，使兒童掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂分析、多聲部演唱等能力。歌唱可以表達(dá)兒童內(nèi)心最直接、最真實(shí)的感受，提升兒童對音樂的興趣，有益于控制歌唱器官，提高兒童對音樂的辯聽力，提升兒童對音樂的理解能力、表現(xiàn)能力，有利于促進(jìn)終身愛好的養(yǎng)成。
兒童的歌唱器官發(fā)育尚不成熟。四至六歲的孩子，喉頭和聲帶是成人的一半(或不到一半)，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭聲發(fā)聲，聲音明亮，音色甜美、純凈無暇;七歲以后，即小學(xué)階段開始，兒童身體逐漸發(fā)育，歌唱器官在小學(xué)高年級(五、六年級)進(jìn)入青春期發(fā)育高峰。在此期間，歌唱器官發(fā)育緩慢，兒童隨著年齡的增長及外界因素的影響(演唱歌曲的難度變化及成人歌唱的影響等等)，發(fā)聲位置由頭聲發(fā)聲自然過渡為胸聲發(fā)聲，歌唱時可以發(fā)出較大音量，聲帶運(yùn)動范圍大，發(fā)聲時聲帶肥厚、變短，但音色不純凈，易嘶啞。
富于光澤的，即使經(jīng)過長時間的練習(xí)，聲帶本身并未受到太大影響，聲音完全是從口腔的前部發(fā)出，減少了胸聲發(fā)聲時聲帶的過低疲勞、充血，進(jìn)而導(dǎo)致聲帶異常肥厚現(xiàn)象的發(fā)生。
氣息是歌唱的原動力，能不能很好地控制氣息是發(fā)聲的重要前提。課堂上我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自然吸氣時，放松站立，腳與肩同寬，身體重心放在兩腳之間，手臂放松自然垂下，頭部放正，勿低頭或昂頭，眼睛平視，吸氣時肋骨向兩側(cè)擴(kuò)張，橫膈膜向下壓沉，絕對不可以提肩膀、提鎖骨，呼氣時不可彎腰、大幅度晃動，不可低頭、壓喉嚨。
進(jìn)行呼吸練習(xí)時，應(yīng)保持室內(nèi)通風(fēng)良好。練習(xí)要反復(fù)進(jìn)行，從慢吸慢呼到快吸慢呼、快吸快呼等，每次時間不宜過長。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)，練習(xí)之間要有間隔，應(yīng)為學(xué)生留出充足的休息時間。
兒童歌唱時的發(fā)聲，必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條重要的教學(xué)原則，也是指導(dǎo)老師首先要解決的課題。為了能夠幫助兒童盡快地找到頭聲發(fā)聲的位置狀態(tài)，訓(xùn)練中要特別注重音質(zhì)，不追求歌唱的音量，采用弱聲發(fā)聲進(jìn)行練習(xí)。只有學(xué)生在“輕聲唱”的練習(xí)下，充分地掌握了頭聲發(fā)聲的要領(lǐng)之后，方可逐漸滲入對音量的要求。
兒童在唱到高聲區(qū)的音時，常會出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象。這樣會導(dǎo)致歌唱器官負(fù)荷加重，脖子出現(xiàn)青筋，面紅耳赤，聲音嘶啞，不僅不能獲得優(yōu)美動聽的頭聲，而且極易損害兒童幼嫩的聲帶。因此，切勿在訓(xùn)練初始一味追求聲音音量。
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當(dāng)學(xué)會使用頭聲的“聲音從頭頂出”之后，可以使用wu音和o音，替代lu音。因?yàn)閣u音和o音比起lu音更顯圓潤。但并不是要取消lu音的練習(xí)。練習(xí)各種發(fā)音時，都要以lu音為中心，在lu音練習(xí)的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行其他練聲曲的練習(xí)。
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唐 老伯 有 一個 小農(nóng) 場
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歌唱是一門藝術(shù)，要想提高兒童表現(xiàn)歌曲的能力，應(yīng)給予他們唱歌技巧的訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容包括：唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面的要求。
正確的唱歌姿勢，不僅是歌唱者良好的心態(tài)的表現(xiàn)，而且還關(guān)系到氣息的運(yùn)用，共鳴的調(diào)節(jié)以及歌唱的'效果，在訓(xùn)練時，應(yīng)讓孩子養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，做到兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。
在做呼吸練習(xí)時，先做好正確的演唱姿勢。吸氣時，口腔稍打開，硬軟腭提起，并與提眉動作配合，以后腰為主，將腰圍向外松張，讓氣自然地，流暢地“流進(jìn)”使腰、后背都有“氣感”，胸部也就自然有了寬闊的感覺。但呼氣時不宜過深，否則使胸、腹部僵硬，影響發(fā)聲的靈活和音高的準(zhǔn)確，吸氣時不要有聲響，這樣不僅會影響歌唱的藝術(shù)效果，還會使吸氣不深沉，影響氣息的支持，所以，在日常生活中要養(yǎng)成兩肋擴(kuò)張，小腹微收的習(xí)慣。
發(fā)聲練習(xí)是歌唱發(fā)聲的一種綜合性基本技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)唱歌必須以最基本的`發(fā)聲練習(xí)開始。氣息支點(diǎn)的練習(xí)，體會吸與聲的配合，利用科學(xué)的哼唱方法，體會并調(diào)節(jié)自己的歌唱共鳴。學(xué)會張開嘴巴唱歌，上下齒松開。氣息通暢的配合，發(fā)出圓潤通暢自如的聲音。
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必須運(yùn)用歌唱言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工，形成歌唱語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對于歌曲中的每個字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的在表現(xiàn)抒情類歌曲時，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。
歌唱是聲音與文學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)，要想唱好歌曲，不能只關(guān)注聲音，而不注重感情，反之也不行。應(yīng)對歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及詞曲作者、歌曲的時代背景，有個全面的了解和分析，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚迅枨乃囆g(shù)形象準(zhǔn)確完整地再現(xiàn)出來，達(dá)到以情帶聲，聲情并茂。
兒童聲樂課教案篇十五
才藝的學(xué)習(xí)從小練起對孩子將來的發(fā)展有極大的好處，那么對于兒童來說聲樂的學(xué)習(xí)有哪些教學(xué)方法呢?下面是小編為大家整理的兒童聲樂的教學(xué)法，希望對大家有所幫助。
為了使其受到音樂的感染更準(zhǔn)確地捕捉音樂形象進(jìn)入角色教師可在教唱歌曲時結(jié)合歌曲的意境歌曲形象創(chuàng)造音樂氛圍使孩子有身臨其境入情入畫之感。創(chuàng)造音樂氣氛的方法為：
1、是把音樂形象直觀化。歌曲是聽覺藝術(shù)但我們要求幼兒在歌曲演唱時要進(jìn)入情境做到聲情并茂。唱到哪里就想到了哪里看到了哪里。為了讓孩子們做到這一點(diǎn)教師可將歌曲內(nèi)容直觀化如歌曲《雪花》教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅滿天飛舞的《雪花》掛圖從視覺上把孩子們帶入冬天的意境中來。
2、是故事情節(jié)化。故事情節(jié)化就是用故事的形式把孩子們帶入歌曲所需的情緒和意境中。如歌曲《好孩子要誠實(shí)》歌曲以一只可愛的小花貓為導(dǎo)線講述了一個孩子打破花瓶后勇于承認(rèn)自己的錯誤教育幼兒要做個誠實(shí)的好孩子。教師不妨在歌曲教唱前把這個小故事繪聲繪色地講給孩子聽再通過對歌曲的教唱和對歌曲進(jìn)一步處理孩子們在反復(fù)的練唱中對歌曲中人物產(chǎn)生敬佩和喜愛之情受到感染逐步達(dá)到教育孩子誠實(shí)可信的目的。
3、是借助電教手段創(chuàng)造音樂氛圍。電視機(jī)、錄放機(jī)、投影機(jī)、影碟、電腦等這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備具有“音畫”同步的優(yōu)勢它不僅為教學(xué)提供了方便也為教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了有利條件。創(chuàng)造音樂氣氛可用它們?yōu)楦枨渖稀盎畹漠嬅妗笔埂耙舢嫛边B成一片。如教唱歌曲《紅蜻蜓》這首歌描繪了一幅恬靜、優(yōu)美的晚景。教唱歌曲時要把孩子們帶到這美的夜晚教師可找些有關(guān)蜻蜓的聲像資料也可收集些有關(guān)夏夜小昆蟲發(fā)出的音響資料如蛐蛐的叫聲、蟈蟈的叫聲等或借用其它歌曲中表現(xiàn)夜晚的音樂配合教師的范唱將收集的音響資料放給孩子們聽使歌曲增添了夜晚寧靜的色彩和生活情趣。豐富的伴奏音色不僅可以帶動演唱者的情緒還可以為歌曲的音樂形象音樂意境增輝添色使歌曲表現(xiàn)更完美。教師可借助電教設(shè)備如卡拉0k或影碟機(jī)為孩子們放伴奏音樂使孩子們的演唱更加投入。創(chuàng)造了樂境創(chuàng)造了音樂氛圍把幼兒帶入了音樂的殿堂那么如何把孩子留下來接受音樂的沐浴是我們需要進(jìn)一步研究的問題。
首先，兒童的知識水平和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理解聲樂理論的程度，在教學(xué)術(shù)語的選用方面，要采用大膽的設(shè)想、形象的比喻與描述的手法，把抽象的方法、位置和感覺具象化，并用十分簡潔的語言表達(dá)出來。最好具體到某一物象，用一句話或一個詞匯來表達(dá)，甚至還可以用手勢、動作來表達(dá)。用很簡單的詞匯代替繁瑣的理論，發(fā)揮兒童的優(yōu)勢，避開兒童的弱勢，把復(fù)雜抽象的聲樂教學(xué)變得簡單而輕松，簡潔、形象、準(zhǔn)確的教學(xué)術(shù)語，是打開兒童聲樂思維之門的“金鑰匙”。從氣息訓(xùn)練開始，有步驟、分層次地展開教學(xué)。
氣息訓(xùn)練是指腹式呼吸訓(xùn)練和歌唱時的氣息保持訓(xùn)練。從氣息訓(xùn)練開始，是指在正式聲樂訓(xùn)練前，應(yīng)對兒童進(jìn)行必要的歌唱?dú)庀⒌臏?zhǔn)備訓(xùn)練，使之先體會到氣息的位置，形成一定的氣息概念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣，在以后的聲樂訓(xùn)練中，兒童可以自覺地用上氣息，或在教師的指導(dǎo)下，很快把氣息與其他的方法融為一體，在聲樂學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。有步驟分層次地展開教學(xué)，是指根據(jù)兒童思維的特點(diǎn)，教師要把氣息、喉頭位置、聲帶感覺和頭腔共鳴等方法根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)程度和理解能力，按照從易到難、先分后總的順序，分層次、分階段地進(jìn)行訓(xùn)練。對于每個具體方法的學(xué)習(xí)，都要先做獨(dú)立的專門訓(xùn)練，再與其他方法相結(jié)合，而不是所有的方法一擁齊上，避免兒童因不能控制多種意念，顧此失彼而找不到感覺，教師只要在當(dāng)前的訓(xùn)練內(nèi)容不受影響的前提下加以肯定，就能收到“魚和熊掌兼得”的效果。
自然的童聲是兩片短小的薄薄的聲帶振動發(fā)出的純凈的基音，加上口腔共鳴形成的明亮清脆的個性音色，稚氣可愛，非常迷人。但這是一種自然的音色，缺少科學(xué)發(fā)聲方法的支持，頭腔共鳴比較少，因此歌唱時高音上不去，喊的成分比較多。學(xué)習(xí)了科學(xué)的發(fā)聲方法，加入氣息和頭腔共鳴，音色就會有所改變，變得圓潤、渾厚，但會失去一些明亮度和稚氣感。但是，解決了高音，并且頭腔共鳴能產(chǎn)生一種飽滿和通暢的感覺，因此，在兒童的聲樂教學(xué)中，不能因?yàn)榕赂淖兠髁量蓯鄣淖匀坏耐曇羯诎l(fā)生方法上有所保留。學(xué)聲樂學(xué)的就是科學(xué)的發(fā)聲方法，如果因?yàn)樽匀坏耐曇羯寐?，就不學(xué)頭腔共鳴，對兒童來講，最終會得不償失。因?yàn)?，隨著兒童身體的發(fā)育，自然的童聲最終會失去，而科學(xué)的發(fā)生方法會使他終身受益，是他永遠(yuǎn)的財(cái)富。因此，不盲目追求音高或音色，變尖亮為通透，追求童聲的藝術(shù)美，把科學(xué)的發(fā)聲方法放在第一位，才是兒童聲樂教學(xué)的正確的指導(dǎo)思想。
兒童的聲帶短、薄、韌性差，十分稚嫩，在兒童聲樂教學(xué)中要時刻注意的就是保護(hù)兒童的聲帶。保護(hù)兒童稚嫩的聲帶，不僅要以正確的發(fā)聲方法、巧妙得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及對錯誤發(fā)聲的及時糾正來完成，還要求在聲樂訓(xùn)練的時間、強(qiáng)度和歌曲的難易程度上加以把握。因?yàn)椋词拱l(fā)聲方法正確，長時間的訓(xùn)練也會使聲帶疲勞，粘膜受損;即使發(fā)聲方法正確，大聲或高聲的重機(jī)能發(fā)聲也會增大氣流對聲帶的沖擊力，增大聲帶的張力。對于兒童稚嫩的聲帶，長期這樣的訓(xùn)練是難以承受的，會導(dǎo)致聲帶粘膜充血，聲帶局部增厚，聲帶小結(jié)等病變。因此，要根據(jù)兒童的具體情況適當(dāng)?shù)匕盐沼?xùn)練的音高、音強(qiáng)和訓(xùn)練時間。一般來講，兒童的聲樂訓(xùn)練應(yīng)以學(xué)習(xí)和掌握正確的發(fā)聲方法為目的，以自己的自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，音域不超過一個半八度，中等音強(qiáng)，盡量使用輕機(jī)能唱高音，每次的訓(xùn)練時間在半小時左右，并且中途要休息兩次，讓聲帶得到休息，恢復(fù)彈性。另外，還要根據(jù)兒童的具體情況選擇適合的歌曲。要根據(jù)兒童的音域和學(xué)習(xí)情況及演唱能力來選擇在演唱中沒有障礙又能充分展示其發(fā)聲技術(shù)的歌曲。因?yàn)閮和瘎倓倢W(xué)到或掌握一些發(fā)聲方法，概念還沒有形成，位置還沒有鞏固，額外的'發(fā)聲難度會導(dǎo)致兒童感覺的偏移和發(fā)聲的失敗。對于初學(xué)聲樂的兒童，一般選擇音調(diào)適中，旋律優(yōu)美、上口，沒有大跳音，閉口音不多的歌曲。因?yàn)檫@樣的歌曲不但不會給兒童增加額外的發(fā)聲難度，而且還在不傷害兒童聲帶的同時起到鞏固發(fā)聲方法的作用。
兒童聲樂課教案篇十六
兒童如何學(xué)習(xí)聲樂?有什么技巧?下面一起跟小編來深入了解下吧。
對于一個初學(xué)歌唱的孩子來說，保持正確的歌唱狀態(tài)、掌握正確的呼吸及用聲是相當(dāng)不易的事情。老師在練聲時應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況選擇合適的練聲曲，使孩子建立正確的聲音概念。聲音訓(xùn)練主要包括呼吸、發(fā)聲以及共鳴三個方面。
呼吸是歌唱的動力，歌唱的支持力。歌唱的呼吸與生活的呼吸是有區(qū)別的，一般采取胸腹式呼吸。首先是吸氣，在做呼吸練習(xí)時，先做好正確的演唱姿勢，保持腰挺直，胸肩松寬，頭自如，眼望遠(yuǎn)處，從內(nèi)心到面的表情都充滿情意，然后，“痛快地嘆一口氣”使胸部放松，吸氣時，口腔稍打開，硬軟腭提起，并與提眉動作配合，很興奮地以后腰為主，將腰圍向外松張，讓氣自然地，流暢地“流進(jìn)”使腰、后背都有“氣感”，胸部也就自然有了寬闊的感覺，比如用“打呵欠”去感覺以上動作。 但呼氣時不準(zhǔn)過深，否則使胸、腹部僵硬，影響發(fā)聲的靈活和音高的準(zhǔn)確，吸氣時不要有聲響，反之不僅影響歌唱的藝術(shù)效果，還會使吸氣不易深沉，影響氣息的支持。
發(fā)聲練習(xí)是歌唱發(fā)聲的一種綜合性基本技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)唱歌必須以最基本的發(fā)聲練習(xí)開始。
1)、做獲得氣息支點(diǎn)的練習(xí)，體會吸與聲的配合，利用科學(xué)的哼唱方法，體會并調(diào)節(jié)自己的歌唱共鳴。
2)、學(xué)會張開嘴巴唱歌，上下齒松開，有下巴松松的“掉下來的感覺”舌尖松松地抵下牙。
3)、氣息通暢的配合，發(fā)出圓潤通暢自如的聲音。
兒童的共鳴腔體與成人沒有本質(zhì)的區(qū)別，也分別由胸腔、口咽腔、頭腔三部分組成，區(qū)別于成人的只是兒童的身體尚未發(fā)育成熟，各共鳴腔體較小而且稚嫩，這使得童聲有一種天然的明亮、單純而且動人的音色。
對于任何樂器而言，音準(zhǔn)都是其質(zhì)量的第一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。沒有音準(zhǔn)，一切都無從談起。有了“音樂的耳朵”才會唱出動人的歌聲。音準(zhǔn)訓(xùn)練主要包括音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳、節(jié)奏等方面。
音樂基礎(chǔ)知識也就是我們通常所說的基本樂理，是音樂共同基礎(chǔ)課。凡是學(xué)音樂者，人人都必須學(xué)習(xí)的?；緲防碇饕ǎ簶芬趔w系、記譜法、音調(diào)、音程、旋律等等。對于兒童來說，主要是學(xué)習(xí)識譜。
視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂所必修的一門基礎(chǔ)課程。主要包括視唱和練耳兩個組成部分。通過市場訓(xùn)練使學(xué)生掌握音樂的一些基本要素，如音高、調(diào)式、音階、節(jié)拍、速度、力度、表情記號等。通過視唱不但提高學(xué)生的讀譜能力，同時發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在聽覺和音樂記憶力，增強(qiáng)其音樂感。通過視唱大量優(yōu)秀的樂曲給學(xué)生留下深刻印象，積累豐富的寶貴樂匯，為其其他的學(xué)習(xí)(比如聲樂、器樂)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對于學(xué)習(xí)聲樂的人來說，掌握好歌唱的語言是非常重要的。如果忽視語言，字吐得不清楚、不準(zhǔn)確，則同時也影響了演唱的效果。所以必須要注意咬字、吐字的清晰，正確地掌握語言的回聲，明確漢字語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，將歌曲曲調(diào)與咬字吐字結(jié)合起來練習(xí)。練唱時，將每個字按照出聲引長歸韻的`咬字方法，先念幾遍，再結(jié)合發(fā)聲練習(xí)，以字帶聲，力求做到字正腔圓，聲情并茂。歌唱藝術(shù)是聲音與文學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)，我們唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行。所以學(xué)習(xí)唱歌，不僅僅只是唱譜面上“死的”音符和歌詞，我們還應(yīng)對歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及詞曲作者、歌曲的時代背景，有個全面的了解和分析，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚迅枨乃囆g(shù)形象準(zhǔn)確完整地再現(xiàn)出來，達(dá)到以情帶聲，聲情并茂。
兒童學(xué)聲樂不應(yīng)該是僅僅學(xué)會幾首歌曲，而應(yīng)該是建立正確的聲音概念、掌握科學(xué)的唱歌方法(當(dāng)然這需要一個較長的學(xué)習(xí)過程)。授人以魚不如授人以漁。這樣在遇到新的歌曲時，孩子自己就會處理它，演繹它，這樣孩子的聲樂水平才能達(dá)到一個新的高度。
隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，兒童學(xué)習(xí)聲樂不應(yīng)該停留在古老的學(xué)習(xí)方式上，而應(yīng)該與科學(xué)設(shè)備相結(jié)合。如深圳首家自帶錄影棚的深圳少兒藝教中心開設(shè)棚室教育課程，讓孩子進(jìn)入錄音棚學(xué)聲樂，不僅能聽到自己的聲音，接受老師進(jìn)行嗓音分析制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還能體驗(yàn)到成為小歌手錄制音樂的樂趣。
兒童聲樂課教案篇十七
兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式來表達(dá)內(nèi)心最直接、最真實(shí)的感受。很多父母會選擇讓孩子從小就接觸聲樂的學(xué)習(xí)，那么兒童學(xué)習(xí)聲樂是怎樣的呢?下面小編為大家講解一下。
兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式來表達(dá)內(nèi)心最直接、最真實(shí)的感受。成長發(fā)育期的孩子們，聲帶很稚嫩，如果在沒有老師正確的指導(dǎo)下去唱歌，會導(dǎo)致聲帶受損，嚴(yán)重的還會影響到孩子們的身心健康。
幼兒期歌唱器官特征：四至六歲學(xué)習(xí)聲樂的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽起來聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術(shù)品，此時如果家長急于求成、用聲不當(dāng)，就會直接影響到孩子們今后的歌唱生涯，最好能自然發(fā)展。幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞音樂和學(xué)唱一些兒歌，讓其對音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)出一定的樂感，同時，也可用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容，來增強(qiáng)幼兒對音樂的感知力及表現(xiàn)力。
兒童期從七歲開始學(xué)習(xí)聲樂最好，這個階段的孩子，能獨(dú)立學(xué)習(xí)聲樂技巧，并能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現(xiàn)力，這樣在不斷提高歌唱技能的同時，還可以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)聲樂的興趣，有利于長時間地持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展聲樂歌唱藝術(shù)。
很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實(shí)兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。
演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識之后，在演唱歌曲時，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，如：歌唱?dú)庀⒅С植粔?、歌唱位置不夠、換聲點(diǎn)沒有充分的準(zhǔn)備等等，通過不斷加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。
兒童理解事物能力較差，沒有概念性，但模仿能力較強(qiáng)，一味的模仿教師的范唱，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。
針對兒童聲樂技巧的訓(xùn)練，只能以生活中的感覺和豐富的想象力，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。運(yùn)用單項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧。例：歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí)，咬字吐字練習(xí)、歌唱時面部自然放松練習(xí)以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等，分別進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生會有更深刻的概念性，同時也能記住和保持住歌唱的正確狀態(tài)，并在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時可以有效地使歌唱器官協(xié)調(diào)配合，保留住兒童自然、明亮、甜美的音色，在高、低聲區(qū)上達(dá)到聲音統(tǒng)一、位置統(tǒng)一的目的。
呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，把聲音全部擠壓在喉嚨里，胸腹式聯(lián)合呼吸法更體會不到。如何運(yùn)用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶感受一下 引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如快速爬樓梯或跑步后，氣喘吁吁時的樣子，模仿的基本像時，問他：現(xiàn)在你能說出身體的感受嗎?你的腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必需運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言的拼音是建立在生活語言拼音的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工(語言夸張的創(chuàng)造)，而形成的歌唱語言的拼音規(guī)律。在兒童歌曲中，基本上分為兩大類型歌曲，即歡快的和抒情的。在表現(xiàn)歡快歌曲時，要把聲母和韻母作為兩個獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位互相拼合，在這樣咬字吐字方法的基礎(chǔ)上，才能把快節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。如：《有這么一位好朋友》歌中“有這么一位好朋友，啦啦啦啦啦……”這個歌曲特點(diǎn)就是“快”，如何唱得既能跟上節(jié)奏，又能咬字清楚呢?對于歌曲中的每個字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個字的韻母。在交代韻母的運(yùn)腔過程中，無論是單韻母的拖腔，還是復(fù)韻母的拼合運(yùn)腔，以及字尾的歸韻、收聲，唇、齒、舌、牙、喉、腭的配合動作都要非常輕巧、靈活、敏捷，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、歸韻、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個基礎(chǔ)上演唱快速歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的;表現(xiàn)抒情類的歌曲時，如在《大海的故事》這首歌曲中：曲調(diào)慢而有序，咬字時把韻頭、韻腹、韻尾要交代得非常清楚，這就要在拖腔過程中，不急于歸韻，過早的歸韻就會出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá)，從而提高整部歌曲的完整性。
打開喉部練習(xí)：在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時，有的學(xué)生并不知道“喉”在哪里，只能疑惑地摸著自己的脖子。如何進(jìn)行喉部打開并放松呢?可以給他們講個生活小常識，例：當(dāng)你口中含著水想說話時，你的'喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。
面部自然放松練習(xí)：在歌唱時要注意面部的自然放松，如果面部器官有歪、咧現(xiàn)象，同樣會影響歌唱的聲音及形象。一般來說，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時，面部器官便會處在比較理想的位置，微笑時，笑肌被抬了起來。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會同時抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對著鏡子練習(xí)，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，同時分辨聲音是否松弛、歌唱器官是否協(xié)調(diào)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時，要及時加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉，這樣會直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。
兒童聲樂課教案篇十八
今天來講講兒童學(xué)聲樂的的那些事，覺得本文對你有幫助的話就快快收藏起來吧。
兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式來表達(dá)內(nèi)心最直接、最真實(shí)的感受。成長發(fā)育期的孩子們，聲帶很稚嫩，如果在沒有老師正確的指導(dǎo)下去唱歌，會導(dǎo)致聲帶受損，嚴(yán)重的還會影響到孩子們的身心健康。
幼兒期歌唱器官特征：四至六歲學(xué)習(xí)聲樂的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽起來聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術(shù)品，此時如果家長急于求成、用聲不當(dāng)，就會直接影響到孩子們今后的歌唱生涯，最好能自然發(fā)展。幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞音樂和學(xué)唱一些兒歌，讓其對音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)出一定的樂感，同時，也可用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容，來增強(qiáng)幼兒對音樂的感知力及表現(xiàn)力。
兒童期從七歲開始學(xué)習(xí)聲樂最好，這個階段的孩子，能獨(dú)立學(xué)習(xí)聲樂技巧，并能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現(xiàn)力，這樣在不斷提高歌唱技能的同時，還可以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)聲樂的興趣，有利于長時間地持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展聲樂歌唱藝術(shù)。
很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實(shí)兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。
演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識之后，在演唱歌曲時，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，如：歌唱?dú)庀⒅С植粔?、歌唱位置不夠、換聲點(diǎn)沒有充分的準(zhǔn)備等等，通過不斷加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。
兒童理解事物能力較差，沒有概念性，但模仿能力較強(qiáng)，一味的模仿教師的范唱，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。
針對兒童聲樂技巧的訓(xùn)練，只能以生活中的感覺和豐富的想象力，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。運(yùn)用單項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧。例：歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí)，咬字吐字練習(xí)、歌唱時面部自然放松練習(xí)以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等，分別進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生會有更深刻的概念性，同時也能記住和保持住歌唱的正確狀態(tài)，并在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時可以有效地使歌唱器官協(xié)調(diào)配合，保留住兒童自然、明亮、甜美的音色，在高、低聲區(qū)上達(dá)到聲音統(tǒng)一、位置統(tǒng)一的目的。
呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，把聲音全部擠壓在喉嚨里，胸腹式聯(lián)合呼吸法更體會不到。如何運(yùn)用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶感受一下 引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如快速爬樓梯或跑步后，氣喘吁吁時的樣子，模仿的基本像時，問他：現(xiàn)在你能說出身體的感受嗎?你的腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必需運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言的拼音是建立在生活語言拼音的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工(語言夸張的創(chuàng)造)，而形成的歌唱語言的拼音規(guī)律。在兒童歌曲中，基本上分為兩大類型歌曲，即歡快的和抒情的。在表現(xiàn)歡快歌曲時，要把聲母和韻母作為兩個獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位互相拼合，在這樣咬字吐字方法的基礎(chǔ)上，才能把快節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。如：《有這么一位好朋友》歌中“有這么一位好朋友，啦啦啦啦啦……”這個歌曲特點(diǎn)就是“快”，如何唱得既能跟上節(jié)奏，又能咬字清楚呢?對于歌曲中的每個字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個字的韻母。在交代韻母的運(yùn)腔過程中，無論是單韻母的拖腔，還是復(fù)韻母的拼合運(yùn)腔，以及字尾的歸韻、收聲，唇、齒、舌、牙、喉、腭的配合動作都要非常輕巧、靈活、敏捷，這就需要嘴、口腔與意識的.功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、歸韻、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個基礎(chǔ)上演唱快速歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的;表現(xiàn)抒情類的歌曲時，如在《大海的故事》這首歌曲中：曲調(diào)慢而有序，咬字時把韻頭、韻腹、韻尾要交代得非常清楚，這就要在拖腔過程中，不急于歸韻，過早的歸韻就會出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá)，從而提高整部歌曲的完整性。
打開喉部練習(xí)：在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時，有的學(xué)生并不知道“喉”在哪里，只能疑惑地摸著自己的脖子。如何進(jìn)行喉部打開并放松呢?可以給他們講個生活小常識，例：當(dāng)你口中含著水想說話時，你的喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。
面部自然放松練習(xí)：在歌唱時要注意面部的自然放松，如果面部器官有歪、咧現(xiàn)象，同樣會影響歌唱的聲音及形象。一般來說，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時，面部器官便會處在比較理想的位置，微笑時，笑肌被抬了起來。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會同時抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對著鏡子練習(xí)，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，同時分辨聲音是否松弛、歌唱器官是否協(xié)調(diào)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時，要及時加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉，這樣會直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。
兒童聲樂課教案篇十九
聲樂是一門綜合的藝術(shù)，那么大家知道兒童怎么學(xué)習(xí)聲樂呢?有什么技巧呢?下面一起來看看!
兒童聲樂教學(xué)一直沒有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，通過多年的潛心研究與實(shí)踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。6-12歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛，沒有共鳴，音高上不去，沒有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問題。
在這個年齡段如果能夠把握時機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，就一定會得到美妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個半八度的音域。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開開嗓子，就像運(yùn)動員賽前活動筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開嗓子，而是有針對性地選擇適合的練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練。
(1)站立姿勢。不僅是為了臺風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹;女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。(2)面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。
(1)無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個“酒窩”，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動，同時舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。(2)單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說出來，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說i時聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的。在做這個練習(xí)時，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。
a、o在打開咽喉腔時位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛病;用u音練習(xí)，很容易打開通道獲得高音，主動用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時也很容易獲得頭聲和高位置。對于初學(xué)者，我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音(頭聲)，輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。
呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長童時更加困難。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。
(1)深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時保持吸氣時的狀態(tài)，讀s音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。(2)吹紙片的練習(xí)。具體做法如下，撕一個稍長一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長。用吸好的氣吹紙條的下方，從紙片振動的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺呼吸時腹部的對抗作用。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助。
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必須運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的'基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工，形成歌唱語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對于歌曲中的每個字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的;在表現(xiàn)抒情類歌曲時，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。
節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對節(jié)奏變化的靈敏性。
跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。
兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來，對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情;內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休，愛惜時光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655|660560的旋律，把動畫片人物的機(jī)械式步伐動作形象地表現(xiàn)出來。這就提示我們在演唱時要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導(dǎo)、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。
選用不同的聲音位置來演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓(xùn)練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓(xùn)練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著深情、委婉的情感來演唱，既不失去可愛的童聲音樂，又使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想。
童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí);“含”即口腔保持空含感;“深”即氣息要吸深至肺底;“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等?？傊?，兒童聲樂教學(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。
聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂知識和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。經(jīng)過我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，演唱基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，音樂感覺較好，口形正確，喉頭穩(wěn)定，舌位正確，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴的運(yùn)用;演唱完整、緊湊、較感人，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感;演唱姿勢正確，樸實(shí)大方，能較好與伴奏相結(jié)合。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級七級以上。
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