游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)范文(19篇)

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游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)范文(19篇)
時間:2023-11-27 17:12:11     小編:文軒

思考過去,展望未來,總結(jié)是必要的!寫一篇完美的總結(jié)可以采用先整體后細(xì)節(jié)的方法,以及積極、客觀的態(tài)度。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。

2、認(rèn)識波音記號,并學(xué)會演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

請同學(xué)們說說你的媽媽是個怎樣的媽媽?(生答)。

生:答。

二、吟讀古詩,體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>

1、教師指導(dǎo)學(xué)生深情的讀古詩。

2、老師跟音樂讀古詩,請同學(xué)們模仿老師讀古詩。

3、師范唱歌曲,孩子們聽歌曲。

4、師說說古詩的意思,孩子們在理解古詩的基礎(chǔ)上再次深情朗讀古詩。

三、學(xué)唱歌曲。

1、跟師用“l(fā)u”模唱歌曲,學(xué)生完整的用“l(fā)u”模唱。

2、跟師學(xué)唱歌譜。

3、在生唱歌曲之前再聽范唱,請學(xué)生心理默唱歌詞。

4、學(xué)唱歌詞。

5、歌曲中有幾個角色?分別用什么樣的動作來表現(xiàn)這兩個角色。

6、師跟學(xué)生一起用動作表現(xiàn)歌曲中的角色。

7、完整演唱歌曲,加入動作表現(xiàn)。

四、情感升華。

母愛是天底下最偉大的愛,自古以來詩人借詩抒懷,這是因?yàn)槟赣H對孩子傾注了無私的愛,愿為孩子付出一切,下面老師給大家?guī)硪粋€正式的故事。

教師講故事。

師小結(jié),請同學(xué)們再一次深情的演唱歌曲。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》,希望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽,表達(dá)自己對媽媽的愛和感激之情。

教學(xué)反思:

《游子吟》是一首描寫孩子對母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,突出母子情的主題,我這堂課主要以“情”為核心,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注意感情教育。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,我在教學(xué)《游子吟》一詩時,注重創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練,教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想,使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。

一、教學(xué)思路清晰,過渡自然。

一直以來,古詩教學(xué)都側(cè)重于理解詩意。而在設(shè)計(jì)這課教案時,我把古詩教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上,所以我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路是:導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計(jì)動作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個環(huán)節(jié)銜接自然流暢,過渡自然,且能做到層層深入,使學(xué)生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。

二、對比師生間的朗讀,層層推進(jìn)。

詩歌歌曲教學(xué),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。《游子吟》以樸實(shí)的語言,生動的形象,真摯的母愛,而被廣泛傳誦。教學(xué)中,我采用對比老師與學(xué)生的朗讀,層層推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,在品味中體驗(yàn)情感。比如。在引導(dǎo)學(xué)生體會深夜為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)新衣母親的情感時,通過課件仔細(xì)觀察畫面,展開豐富的想象,朗讀時。學(xué)生的情感一浪高于一浪,如此偉大深沉而無私的母愛,我們無以為報,但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H,把自己對母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。

三、延伸意境,升華情感。

《游子吟》一詩內(nèi)容簡短,理解容易,而母愛是博大的,從古至今,流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事。老師的一則故事使孩子們對于詩歌的情感得到了升華。,讓學(xué)生在感悟母愛的同時,增加對其作品的更深層次的理解。

這一節(jié)課,我不斷的想把母親對于游子的關(guān)愛和游子對于母親的感激之情灌輸于孩子,使我自己覺得課堂上言語不夠干凈利落,我自己的情緒高漲,卻沒有帶著孩子們一起快速進(jìn)入角色,所以感覺自說自唱的部分比較多。對于一個陌生的班級,我預(yù)想的太過完美,與孩子們互動很少,也沒什么默契,課堂上教唱的部分太少了,顧及孩子的接受與情感部分也太少了。最后情感升華部分我如果能與孩子有個小溝通就更好了,自己掌握的還不夠好。

在今后的教學(xué)中,如何讓抓住孩子的心,調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂老師而言,除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、學(xué)會本課生字,能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩,會默寫。

2、自己弄懂詩句的意思,體會作者表達(dá)的思想感情。

3、提高古詩的鑒賞能力和積累能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、每個人都有關(guān)心、疼愛你的父母,請把生活中父母關(guān)心疼愛你的小事講給大家聽聽。

2、古詩是用最少的字表達(dá)最多的情,把你記憶中的古詩背給同學(xué)聽聽。

3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一首新的古詩,這是一首贊美母愛的詩。它的名字叫《游子吟》(生齊說,師板書。)。

二、熟讀詩文,理解詩意。

1、我們共同來欣賞這首詩。(出示詩文,一生朗讀后,師范讀,大家共同讀三遍,同桌互相讀一遍。)。

2、找詩中的生字。(暉、齊讀,解釋字意,組詞,與輝的組詞。)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的一般方法:知詩人,解詩題,曉詩意,悟詩情。

4、知詩人。(投影出示選擇題,初步了解詩人。然后請一名學(xué)生介紹本文的作者,最后教師補(bǔ)充。)。

5、解詩題。(選擇游子的意思,選擇吟的意思,并讓學(xué)生結(jié)合起來講解詩題的意思)。

6、曉詩意。(媒體出示幾道選擇題,簡化理解的難度。

過渡語:俗話說的好,三人行必有我?guī)熞?,三個臭皮匠,頂個諸葛亮,小組合作學(xué)習(xí)是解決問題的最好途徑,而獨(dú)立思考也是展示個人能力的好方法。請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法,試著說說每一句詩的意思。

a、學(xué)生自由的說。

b、集體評議,教師糾正錯誤,指點(diǎn)重點(diǎn)語句的理解。

c、出示整首詩的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

7、悟詩情。(假如你是本詩的游子,你會對你的母親說點(diǎn)什么。)。

本文作者要表達(dá)的中心思想是什么?

8、有感情的朗讀全詩。

9、背誦全詩。

三、運(yùn)用知識,解決問題。

填空:

1、《游子吟》的作者是他是代詩人,本詩抒發(fā)了詩人之情.

3、兩句詩描寫了游子遠(yuǎn)行前的一幅場景兩句詩體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動作和神態(tài),,兩句詩運(yùn)用了比喻的手法把兒女對母愛的感激之情表達(dá)的深摯,醇厚.

四、全課總結(jié),拓展延伸。

1、本課你的學(xué)習(xí)收獲是什么?

2、請?jiān)囍延巫右鲗懗梢黄洈⑽摹?/p>

語文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有語文知識的鋪墊,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語文公開課,是教學(xué)以來的第一次嘗試。通過《游子吟》的教學(xué)使我感覺到語文教學(xué)的樂趣與語文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟,先反思如下:

一、語文學(xué)科的基礎(chǔ)性。

在本課教學(xué)中融知識性和能力性為一體,從生字的學(xué)習(xí)開始,到詩歌的背誦。完全是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)語文的快樂。

二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中,我作為一個知識的引導(dǎo)者、指路人,學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。

三、教學(xué)中存在的不足。

由于我是第一次教學(xué)語文學(xué)科,對知識的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準(zhǔn),所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識點(diǎn)不能達(dá)標(biāo)。所以在今后的教學(xué)中作為一個語文教師,我要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),如:基本的拼讀方法、基本的語法、基本的句型等。

這樣既有助于我的課堂教學(xué),又有助于我自身的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo):1、隨詩句認(rèn)識7個生字。2、有感情地朗讀古詩,努力讀出詩的韻味,做到熟讀成誦。3、借助圖大致了解詩的意思,體驗(yàn)詩的意境,積累情感。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀......

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、學(xué)會本課生字,能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩,會默寫,。

2、自己弄懂詩句的意思,體會作者表達(dá)的思想感情。

3、提高古詩的鑒賞能力和積累能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、每個人都有關(guān)心、疼愛你的父母,請把生活中父母關(guān)心疼愛你的小事講給大家聽聽。

2、古詩是用最少的字表達(dá)最多的情,把你記憶中的古詩背給同學(xué)聽聽。

3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一首新的古詩,這是一首贊美母愛的詩。它的名字叫《游子吟》(生齊說,師板書。)。

二、熟讀詩文,理解詩意。

1、我們共同來欣賞這首詩。(出示詩文,一生朗讀后,師范讀,大家共同讀三遍,同桌互相讀一遍。)。

2、找詩中的生字。(暉、齊讀,解釋字意,組詞,與輝的組詞。)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的一般方法:知詩人,解詩題,曉詩意,悟詩情。

4、知詩人。(投影出示選擇題,初步了解詩人。然后請一名學(xué)生介紹本文的作者,最后教師補(bǔ)充。)。

5、解詩題。(選擇游子的意思,選擇吟的意思,并讓學(xué)生結(jié)合起來講解詩題的意思)。

6、曉詩意。(媒體出示幾道選擇題,簡化理解的難度,教案《》。)。

過渡語:俗話說的好,三人行必有我?guī)熞?,三個臭皮匠,頂個諸葛亮,小組合作學(xué)習(xí)是解決問題的最好途徑,而獨(dú)立思考也是展示個人能力的好方法。請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法,試著說說每一句詩的意思。

a、學(xué)生自由的說。

b、集體評議,教師糾正錯誤,指點(diǎn)重點(diǎn)語句的理解。

c、出示整首詩的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

7、悟詩情。(假如你是本詩的游子,你會對你的母親說點(diǎn)什么。)。

本文作者要表達(dá)的中心思想是什么?

8、有感情的朗讀全詩。

9、背誦全詩。

三、運(yùn)用知識,解決問題。

填空:

1、《游子吟》的作者是他是代詩人,本詩抒發(fā)了詩人之情。

3、兩句詩描寫了游子遠(yuǎn)行前的一幅場景兩句詩體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動作和神態(tài),,兩句詩運(yùn)用了比喻的手法把兒女對母愛的感激之情表達(dá)的深摯,醇厚。

四、全課總結(jié),拓展延伸。

1、本課你的學(xué)習(xí)收獲是什么?

2、請?jiān)囍延巫右鲗懗梢黄洈⑽摹?/p>

語文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有語文知識的鋪墊,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語文公開課,是教學(xué)以來的第一次嘗試。通過《游子吟》的教學(xué)使我感覺到語文教學(xué)的樂趣與語文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟,先反思如下:

一、語文學(xué)科的基礎(chǔ)性。

在本課教學(xué)中融知識性和能力性為一體,從生字的學(xué)習(xí)開始,到詩歌的背誦。完全是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)語文的快樂。

二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中,我作為一個知識的引導(dǎo)者、指路人,學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。

三、教學(xué)中存在的不足。

由于我是第一次教學(xué)語文學(xué)科,對知識的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準(zhǔn),所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識點(diǎn)不能達(dá)標(biāo)。所以在今后的教學(xué)中作為一個語文教師,我要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),如:基本的拼讀方法、基本的語法、基本的句型等。

這樣既有助于我的課堂教學(xué),又有助于我自身的語文素養(yǎng)。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、有感情地朗誦古詩。

2、掌握“意恐”、“三春暉”等詞義,理解詩的意境。

3、體會詩人的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生“愛母、敬母”的情感。

[教學(xué)重點(diǎn)]用自己的話說出每首詩的意思,培養(yǎng)情感。

[教學(xué)難點(diǎn)]理解詩的意境。

[教學(xué)方法]引導(dǎo)感悟。

[學(xué)習(xí)方法]合作學(xué)習(xí)、誦讀感悟。

[教具學(xué)具]多媒體課件、歌曲、教師下水文。

[課時]第一課時。

[教學(xué)過程]。

一、教師引入:(課件:播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。

同學(xué)們,世間的愛有千種萬種,你在日常生活中都體會到哪些愛呢?(學(xué)生回答后)今天就讓我們一起走進(jìn)孟郊的《游子吟》,體味一下孟郊筆下道出的是哪種愛?(板書:游子吟孟郊)。

二、簡介作者:請同學(xué)借助工具書簡介作者孟郊。(學(xué)生互相補(bǔ)充)。

三、讀文感悟:

1、請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位(4人一組)輪流朗讀全詩,糾正字音。

2、分組齊讀。

3、教師提出重點(diǎn)易錯字:行、暉。(學(xué)生正音)。

4、朗讀感悟:男生讀、女生讀、全班齊讀。教師指導(dǎo)朗讀:

慈母/手中/線,游子/身上/衣。

臨行/密密/縫,意恐/遲遲/歸。

誰言/寸草/心,報得/三春/暉。

5、學(xué)生談感受:說說你讀了這首詩感受到了什么?(學(xué)生簡述詩的內(nèi)容及個人感受)。

6、欣賞畫面,誦讀體會。(是?。∵@首詩勾勒出了這樣的一幅畫面:)。

(放舒緩音樂,在樂聲中展放《游子吟》畫面,學(xué)生低聲誦讀。)。

7、想象寫作,理解意境:請大家以小組合作的方式想象一位慈母在子女外出前,借燈光為子女縫衣服的情景。(學(xué)生合作作文,讀文交流。)。

8、師生賽文:(老師也寫一篇下水文,和大家交流一下。)。

9、內(nèi)容歸納:慈母一線縫衣,意恐遲歸,反映出深切的母愛。

明確:意恐、三春暉的意義。

點(diǎn)撥:哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛?(密密、遲遲)這些詞如何讀?

指導(dǎo):讀時語氣溫和厚重、深長,讀出對母親慈愛及兒子親切的感激之情。(學(xué)生讀詩體會)。

歸納:孟郊寫母親抓住了“一針一線縫衣”這一細(xì)節(jié),寫出的都是深切的母愛。

四、情感教育。

1、每個人的母親都很疼愛自己的兒女,你和你的母親之間也一定會有很多細(xì)節(jié),讓你感受到了母親的慈愛。請你開動記憶的馬達(dá),搜索感人的故事,讓大家和你一起分享深切的母愛吧?。▽W(xué)生講述母愛的故事)。

2、是啊,溫暖的叮嚀,無比的關(guān)懷,讓我們感受到的是溫馨的慈暉,在這里請大家記住一個特殊的日子:每年5月的第一個星期日,這一天是母親節(jié)。這一天,請大家用不同的方式表達(dá)對母親的祝福與感謝,你會怎么做呢?(利用多媒體投影顯示)。

五、誦讀感悟。

讓我們一起回憶全詩內(nèi)容,帶著對母親的熱愛與感激,深情的誦讀《游子吟》吧!

放舒緩的音樂,多媒體播放《游子吟》的畫面。(學(xué)生深情地背誦)。

設(shè)計(jì)者:李智偉張小偉。

作者單位:河北省承德市圍場縣藍(lán)旗卡倫中學(xué)。

郵編:068452。

作者郵箱:lizhiwei-78@。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、小小格言:世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的,母愛是偉大的,媽媽是我們身邊的天使。

2、你會唱《世上只有媽媽好》嗎?會唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

3、小朋友們,我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達(dá)我們對媽媽的敬愛,而古代卻與我們不一樣,他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情,所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文,就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。

二、揭示課題,解題。

1、板書課題:母親的恩情。

2、知道“母親的恩情”這個題目的意思嗎?

3、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

三、初讀課文。

1、請小朋友們輕輕打開書,借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生課文,一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號。)。

2、檢查自學(xué)情況。出示生字詞。

a、帶讀,開火車讀齊讀。b、去掉拼音讀,齊讀。

3、理解長句子。

(2)母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心,在他50周歲那年,寫成了這首著名的小詩《游子吟》。

4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。

5、分自然段朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、讀了課文,你們明白了什么?

2、再讀課文,你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處?(介紹文包詩)。

五、教學(xué)生字。

1、出示生字卡片。

2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu),這幾個字有什么特點(diǎn)?

3、你記住了哪個字?用什么方法記住的?

4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸報。

5、學(xué)生描紅,仿寫,完成習(xí)字冊。

六、總結(jié)。

今天我們一起認(rèn)識了孟郊和他的母親,母親對孟郊有怎樣的恩情呢?

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、小小格言:世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的,母愛是偉大的,媽媽是我們身邊的天使。

2、你會唱《世上只有媽媽好》嗎?會唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

3、小朋友們,我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達(dá)我們對媽媽的敬愛,而古代卻與我們不一樣,他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情,所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文,就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。

二、揭示課題,解題。

1、板書課題:母親的恩情。教學(xué)恩。

2、知道“母親的恩情”這個題目的意思嗎?

3、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

三、初讀課文。

1、請小朋友們輕輕打開書,借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生課文,一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號。)。

2、檢查自學(xué)情況。

出示生字詞。

縫補(bǔ)報答撫摸沐浴銘記遲到生機(jī)勃勃。

孟郊針線濕潤光輝永遠(yuǎn)寸草心恩情慈愛。

a帶讀,開火車讀齊讀b去掉拼音讀,齊讀。

3、理解長句子。

(2)母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心,在他50周歲那年,寫成了這首著名的小詩《游子吟》。

4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。

5、分自然段朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、讀了課文,你們明白了什么?

2、再讀課文,你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處?(介紹文包詩)。

五、教學(xué)生字。

1、出示生字卡片。

補(bǔ)針根撫摸報。

2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu),這6個字有什么特點(diǎn)?

3、你記住了哪個字?用什么方法記住的?

4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸報。

5、學(xué)生描紅,仿寫,完成習(xí)字冊。

六、總結(jié)。

今天我們一起認(rèn)識了孟郊和他的母親,母親對孟郊有怎樣的恩情呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會一個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全詩。

3、借助注釋自讀課文、了解詩歌大意。

4、感受詩歌表達(dá)的母愛及詩人贊頌?zāi)笎?、熱愛母親的真摯感情。

教學(xué)重點(diǎn):

感受詩歌表達(dá)的母愛及詩人贊頌?zāi)笎?、熱愛母親的真摯感情。

教學(xué)難點(diǎn):

理解詩人贊頌?zāi)笎鄣脑娋洹?/p>

教具準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)課時:

1課時。

【課前組織】。

同學(xué)們,你們認(rèn)識我嗎?我是來自勒流中心小學(xué)的曾老師。既然我們大家不熟悉,那我們就先來學(xué)學(xué)古人,以詩會友吧!我給大家?guī)淼脑娛抢畎讓懙摹顿浲魝悺贰畎壮酥蹖⒂?,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?,F(xiàn)在輪到同學(xué)們讀出你送給大家的詩?!獙W(xué)生背詩。

現(xiàn)在,我們再來學(xué)學(xué)現(xiàn)代的歌星,以歌會友。我給大家?guī)淼氖恰妒郎现挥袐寢尯谩??!獣目梢砸黄鸪?/p>

【教學(xué)過程】。

一、歌聲激情,談話導(dǎo)入,引出話題。

1、課前播放《世上只有媽媽好》歌曲,激發(fā)學(xué)生情感,營造學(xué)習(xí)氛圍。

2、提問并結(jié)合板書:剛才聽到歌聲,你想到什么?

(母親、母親對我的關(guān)懷、母親對我的愛?!獛煟河心赣H,我們就能獲得。

母愛結(jié)合板書:母愛)。

二、揭示課題,點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)就感受到這份濃濃的母愛。

這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首唐詩《游子吟》,看看詩人孟郊又。

是通過什么來感受到這份濃濃的母愛的,又是怎樣贊美母愛的。

三、釋題:游子吟(游子:出門遠(yuǎn)游的人。吟:古代詩歌的一種形式。)。

四、學(xué)生朗讀全詩、正音、指導(dǎo)朗讀。

五、小組合作理解詩意。

現(xiàn)在以小組為單位,請同學(xué)們根據(jù)課文的注釋,結(jié)合自己的理解,理解全詩的意思。

六、學(xué)生匯報、老師訂正。

七、圖文結(jié)合,展開想象,描述詩句體現(xiàn)母愛的感人的情景。

1、導(dǎo):同學(xué)們都大致理解了全詩的意思。從你們的理解當(dāng)中,能不能。

知道:這首詩描繪了一個什么情景呢?——母親為即將出門遠(yuǎn)游的兒。

子縫制衣服的情景。

2、(出示圖畫)導(dǎo):詩人描繪的`就是這樣一個情景,請同學(xué)們發(fā)揮你的。

想象,用自己的話把這個情景描繪出來。

八、小結(jié)、板書:在這首詩里,詩人通過描寫母親縫制衣服這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了。

母愛,特別是衣服上那密密的針腳,更傾注了母親濃濃的愛。)。

九、理解詩歌末兩句,體會詩人對母愛的贊頌。

1、導(dǎo)入:看著年邁的母親在燈下縫制衣服的情景,沐浴著母親濃濃的愛,詩。

人按耐不住自己的情感,他說出了自己的心底話。

2、感情齊讀末兩句。

3、分析:這兩句心底話是詩人對偉大母親、濃濃母愛的贊頌。

寸草心——小草的心意三春暉——春天的陽光。

游子的愛心慈母的恩情。

(小草報答不了春天溫暖的陽光——兒子的愛心報答不了母親深重的恩情)。

4、學(xué)生口頭說末兩句詩的意思。

十、感情誦讀全詩,

導(dǎo):《游子吟》這首詩讓我們感受到母親對兒子無微不至的關(guān)愛,兒。

子對母親的熱愛之情。讓我們帶著感情誦讀全詩。

十一、結(jié)合詩歌內(nèi)容,進(jìn)行拓展說話、編寫詩句練習(xí)。

導(dǎo):有人說,母愛是一種情感,看不到,摸不著。其實(shí),只要我們用心去體會,用心去感受,就會發(fā)現(xiàn),原來母愛就存在于一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。問:你能從生活中的一些細(xì)節(jié)(小事)當(dāng)中感受到母愛嗎?——學(xué)生說事例(生活細(xì)節(jié))。

小結(jié)、指導(dǎo)編詩:

母愛真是無處不在,母愛真是無微不至,生活當(dāng)中的很多細(xì)節(jié)都讓。

我們感受到母愛。現(xiàn)在,我們又來以詩會友,用詩歌的形式寫出我們對。

母愛的體會。

【出示詩節(jié)】母愛是什么?母愛是兒子衣服密密的針腳。

請同學(xué)們仿照編寫,編好了,以小組為單位連著讀,讓彼此感受。

3、學(xué)生匯報讀詩。

詩的說明。

全詩無華麗的詞藻,亦無巧琢雕飾,于清新流暢,淳樸素淡的語言中,飽含著濃郁醇美的詩味,情真意切,千百年來撥動多少讀者的心弦,引起萬千游子的共鳴。這是一首母愛的頌歌,在宦途失意的境況下,詩人飽嘗世態(tài)炎涼,窮愁終身,故愈覺親情之可貴?!霸姀姆胃?,出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩》)。這首詩,雖無藻繪與雕飾,然而清新流暢,淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。全詩最后用一雙關(guān)句,寫出兒子對母親的深情。

十二、結(jié)束語。

請我們用心地體會母愛,用我們的實(shí)際行動去報答偉大母親的愛吧!

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

2、理解古詩的含義,著重理解“誰言寸草心,報得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與其他同學(xué)合作、交流。

4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。

理解詩句“誰言寸草心,報得三春暉”

一、閱讀圖片,情感鋪墊。

一邊聽音樂,一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評)。

(預(yù)案:

1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;

2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來。

3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子……)。

師述:看到這樣一幅動人的“母子圖”,你就會想怎樣的一首詩?

(引出——《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩人。)。

師述:孟郊——唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞這首古詩。

二、節(jié)奏朗讀,引入情感。

出示本詩,指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感)。

(1)請學(xué)生來朗誦。

游子吟。

孟郊。

慈母/手中線,游子/身上衣。

臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。

誰言/寸草心,報得/三春暉。

(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

(預(yù)案:深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……)。

(3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

三、理解詩意,揮發(fā)情感。

再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。(自由讀,可以小組討論;也可以參考工具書)。

(1)、你認(rèn)為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解,并告訴老師你是借助什么來理解的?(借助:參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識……)。

(2)、最后一句話最難以理解。方法:

a、先來讀一讀。

b、這句話描述的是什么?

c、再理解重點(diǎn)的詞語:

“意恐”——心里擔(dān)心、害怕;

“寸草心”——小草,比喻兒女的心意;

“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

d、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

四、情讀體驗(yàn),深入悟情。

師述:同學(xué)們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當(dāng)年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅(jiān)持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

看到此情此景,我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情,請你說說這是一位怎樣的母親?(預(yù)案:一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……)。

表達(dá)了母親的一種怎樣的感情?

(預(yù)案:把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中,期盼孩子早日回家,早日團(tuán)圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛心……)。

(預(yù)案:表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲。……)。

是啊,母愛難忘,母情難舍,請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)。

五、嘗試實(shí)踐,延續(xù)情感。

(1)、母愛是純真的,母愛是無私的,每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候,體會到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學(xué)們,現(xiàn)在就以您的筆,寫寫自己對母親的感情。

板書“親愛的爸爸、媽媽:謝謝你十多年來對我的'關(guān)心和愛護(hù)?!保犈錁?,進(jìn)入情境后,嘗試書寫)。

(2)、寫好一段話,交流這段話。

六、評價交流,深化情感。

1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字,簡要評價。

2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。

板書設(shè)計(jì):

游子吟。

身上衣。

寸草心。

密密縫。

難報答。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

2、了解詩歌大意,感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。

1、教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。

2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn):低聲吟誦《游子吟》,想像一位慈母在孩子外出前,借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景,演一演。

品味情感升華體驗(yàn)。

一、復(fù)習(xí)匯報《三字經(jīng)》。

1、同學(xué)們,在我們每天的古詩詞誦讀中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三字經(jīng),現(xiàn)在讓我們在音樂聲中復(fù)習(xí)一下。(全班誦讀三字經(jīng))。

2、出示"昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼",在這句三字經(jīng)里,有一個《孟母三遷》的故事,你們知道嗎?誰愿意給大家講一講。(生講《孟母三遷》的故事)。

1、是呀,多么偉大的母親啊,為了給孩子選擇一個合適的環(huán)境,她不辭辛苦,竟搬了三次家,為了讓自己的孩子成為一個有用的人,她毫不猶豫,剪斷了剛織好的布。下面我們再來認(rèn)識一些偉大的母親,請大家來看一下。(出示圖片,教師簡介)。

2、出示《游子吟》圖片,說一說,圖中的母親正在做什么?

3、這是一位正在為即將遠(yuǎn)行求學(xué)的兒子縫補(bǔ)衣裳的母親。看到老母親在昏黃的油燈下為自己縫補(bǔ)衣裳,做為兒子,心里非常感動,于是寫下了一首詩,這首詩的名字就叫《游子吟》。

4、(出示《游子吟》)有誰會讀這首詩的,請給大家讀一讀,好嗎?(指名學(xué)生讀,教大家讀)。

5、認(rèn)識生字。

6、學(xué)生自由練讀,反復(fù)讀,直到把這首詩讀熟。

7、指名匯報讀,同桌互讀,全班齊讀。

8、畫出節(jié)奏,師生合作讀兩遍,跟師讀一遍,自由練讀,試著讀出節(jié)奏,讀出韻味。

9、小組互讀,評議。

10、小組推薦讀,全班評議。

11、小組討論:你從這首詩中讀懂了什么?

理解詩意:

9、出示第一句,指名讀想像一下,母親在油燈下為兒子縫補(bǔ)衣裳的樣子,試著做一做母親的動作。師中述:"夜深了,母親還在燈下縫制著兒子遠(yuǎn)行要穿的衣服,縫啊縫啊,縫啊縫啊,眼睛累了,看不清了,母親揉揉雙眼,又繼續(xù)縫,縫啊縫,油燈暗了,母親用針尖挑了挑燈芯,又繼續(xù)縫,就這樣,直縫到月亮升起又落下,直縫到太陽從東方升起,天亮了??p了這么久的衣服,你有什么感受?是呀,為了自己的兒子,再苦再累,母親也心甘情愿。讓我們再讀一讀這一句,體會母親對兒子的愛。"。

10、出示第二句,指名讀,想一想,母親心里會想些什么?

一位年輕的學(xué)子即將出門求學(xué)。想到天氣已涼,孩子此去路途遙遠(yuǎn),一個月、二個月,一年、二年……不知何時才能歸來。老母親心中一陣惆悵:就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線,就著昏黃的燈光,為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密,也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結(jié)實(shí)些吧。一陣飛針走線后,看看在身邊苦讀的兒子,老母親把油燈往兒子那邊挪了挪,又拔下發(fā)簪,把燈芯撥亮一些,開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼,布滿皺紋的額頭,兒子的眼眶濕潤了。讓我們帶著對母親的感動來讀一讀這一句。

11、師邊說邊畫:"我們就像小草,媽媽就是溫暖的陽光。有了陽光,小草才能破土而出,發(fā)芽長大??墒?,小草長得再高,他也永遠(yuǎn)夠不著太陽。就像我們做兒女的,即使我們做再多的事,也無法報答媽媽對我們付出的愛呀。所以大詩人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨,(出示第三句,說說你是怎樣理解的。)是啊,正如小草難以報答春天的陽光給它的溫暖,兒子的愛心又怎能報答得了母親那深重的恩情呢?……讓我們帶著對母親的無限感激,替孟郊把這道詩讀給他的母親聽吧。"(全班齊讀)。

13、我們肚子餓了,是媽媽親自下廚,為我們烹調(diào)可口的飯菜;我們的衣服臟了,也是媽媽一件一件為我們清洗干凈,穿在身上;在我們生病的時候,還是媽媽給我們端水喂藥,日夜照料,陪我們度過最難過的日子。讓我們帶著對媽媽的愛,把這首詩讀給自己的媽媽聽。誰愿意先來試一試。(指名配樂讀)。

三、拓展。

1、古詩不僅可以讀,還可以唱,讓我們學(xué)一學(xué),回家唱給我們的媽媽聽。(出示歌唱錄相,學(xué)唱古詩)。

2、母愛是那潺潺的流水,滋潤著我們的心田;母愛是世界上最燦爛的陽光,溫暖著我們的心靈。無論我們走出多遠(yuǎn),飛出多高,母親的目光都在我們的背后,永遠(yuǎn)牽掛著我們。母愛是世界上最偉大的、最無私的愛。正是因?yàn)橛辛诉@一顆顆偉大、無私的慈母心,生活才變得如此的豐富多采。

那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢?

3、讓我們自己動手,為媽媽做一件小禮物吧??梢允且环?,也可以是一封信。

4、母親是春天的陽光,而我們則是土地上的小草,母親用她的光和熱溫暖著我們,讓我們健康快樂的成長,母親的給予是無盡的,而我們的報答卻是微薄的!難怪作者會發(fā)出這樣的肺腑之言。讓我們再一次帶著對母親的無限感恩來讀一讀這首詩。(全班齊讀)在我們學(xué)習(xí)的三字經(jīng)里,也有懂得孝敬父母的好孩子。讓我們看看他是誰?(出示"香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。)試講一講這個故事。

5、作業(yè):不只是母親,這個世界上還有很多人是愛我們的,他就是你的爸爸,你的爺爺奶奶,你的親人朋友,回家后,為那些愛你的人做一件事,用我們的實(shí)際行動來回報他們的愛。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。

2、認(rèn)識波音記號,并學(xué)會演唱。

充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

一、導(dǎo)入。

請同學(xué)們說說你的媽媽是個怎樣的媽媽?(生答)。

生:答。

二、吟讀古詩,體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>

1、教師指導(dǎo)學(xué)生深情的讀古詩。

2、老師跟音樂讀古詩,請同學(xué)們模仿老師讀古詩。

3、師范唱歌曲,孩子們聽歌曲。

4、師說說古詩的意思,孩子們在理解古詩的基礎(chǔ)上再次深情朗讀古詩。

三、學(xué)唱歌曲。

1、跟師用“l(fā)u”模唱歌曲,學(xué)生完整的用“l(fā)u”模唱。

2、跟師學(xué)唱歌譜。

3、在生唱歌曲之前再聽范唱,請學(xué)生心理默唱歌詞。

4、學(xué)唱歌詞。

5、歌曲中有幾個角色?分別用什么樣的動作來表現(xiàn)這兩個角色。

6、師跟學(xué)生一起用動作表現(xiàn)歌曲中的角色。

7、完整演唱歌曲,加入動作表現(xiàn)。

四、情感升華。

母愛是天底下最偉大的愛,自古以來詩人借詩抒懷,這是因?yàn)槟赣H對孩子傾注了無私的愛,愿為孩子付出一切,下面老師給大家?guī)硪粋€正式的故事。

教師講故事。

師小結(jié),請同學(xué)們再一次深情的演唱歌曲。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》,希望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽,表達(dá)自己對媽媽的愛和感激之情。

《游子吟》是一首描寫孩子對母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,突出母子情的主題,我這堂課主要以“情”為核心,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注意感情教育。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,我在教學(xué)《游子吟》一詩時,注重創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練,教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想,使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。

一、教學(xué)思路清晰,過渡自然。

一直以來,古詩教學(xué)都側(cè)重于理解詩意。而在設(shè)計(jì)這課教案時,我把古詩教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上,所以我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路是:導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計(jì)動作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個環(huán)節(jié)銜接自然流暢,過渡自然,且能做到層層深入,使學(xué)生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。

二、對比師生間的朗讀,層層推進(jìn)。

詩歌歌曲教學(xué),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感?!队巫右鳌芬詷銓?shí)的語言,生動的形象,真摯的母愛,而被廣泛傳誦。教學(xué)中,我采用對比老師與學(xué)生的朗讀,層層推進(jìn)的。形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,在品味中體驗(yàn)情感。比如。在引導(dǎo)學(xué)生體會深夜為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)新衣母親的情感時,通過課件仔細(xì)觀察畫面,展開豐富的想象,朗讀時。學(xué)生的情感一浪高于一浪,如此偉大深沉而無私的母愛,我們無以為報,但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H,把自己對母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。

三、延伸意境,升華情感。

《游子吟》一詩內(nèi)容簡短,理解容易,而母愛是博大的,從古至今,流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事。老師的一則故事使孩子們對于詩歌的情感得到了升華。,讓學(xué)生在感悟母愛的同時,增加對其作品的更深層次的理解。

這一節(jié)課,我不斷的想把母親對于游子的關(guān)愛和游子對于母親的感激之情灌輸于孩子,使我自己覺得課堂上言語不夠干凈利落,我自己的情緒高漲,卻沒有帶著孩子們一起快速進(jìn)入角色,所以感覺自說自唱的部分比較多。對于一個陌生的班級,我預(yù)想的太過完美,與孩子們互動很少,也沒什么默契,課堂上教唱的部分太少了,顧及孩子的接受與情感部分也太少了。最后情感升華部分我如果能與孩子有個小溝通就更好了,自己掌握的還不夠好。

在今后的教學(xué)中,如何讓抓住孩子的心,調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂老師而言,除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

2.理解古詩的含義,著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與其他同學(xué)合作、交流。

4.體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。

教學(xué)重點(diǎn):

理解詩句“誰言寸草心,報得三春輝”

教學(xué)過程:

一、閱讀圖片,情感鋪墊。

一邊聽音樂,一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評)。

(預(yù)案:1.年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2.夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來。3.這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子……)。

師述:看到這樣一幅動人的“母子圖”,你就會想怎樣的一首詩?

(引出——《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩人。)。

師述:孟郊——唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞這首古詩。

二、節(jié)奏朗讀,引入情感。

出示本詩,指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的`情感)。

(1)請學(xué)生來朗誦,注意節(jié)奏。

游子吟。

孟郊。

慈母/手中線,游子/身上衣。

臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。

誰言/寸草心,報得/三春暉。

(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

(3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

三、理解詩意,揮發(fā)情感。

再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。

(1)你認(rèn)為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解。

(2)最后一句話最難以理解。

a、先來讀一讀。

b、這句話描述的是什么?

c、再理解重點(diǎn)的詞語:

“意恐”——心里擔(dān)心、害怕;

“寸草心”——小草,比喻兒女的心意;

“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

d、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

“誰言寸草心,。

四、情感體驗(yàn),深入悟情。

師述:同學(xué)們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當(dāng)年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅(jiān)持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

(預(yù)案:表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲)。

5、誦讀古詩。

母愛難忘,母情難舍,請大家再來讀一讀詩,注意節(jié)奏。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。

2、認(rèn)識波音記號,并學(xué)會演唱。

充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

一、導(dǎo)入。

請同學(xué)們說說你的媽媽是個怎樣的媽媽?(生答)。

生:答。

二、吟讀古詩,體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>

1、教師指導(dǎo)學(xué)生深情的讀古詩。

2、老師跟音樂讀古詩,請同學(xué)們模仿老師讀古詩。

3、師范唱歌曲,孩子們聽歌曲。

4、師說說古詩的意思,孩子們在理解古詩的基礎(chǔ)上再次深情朗讀古詩。

三、學(xué)唱歌曲。

1、跟師用“l(fā)u”模唱歌曲,學(xué)生完整的用“l(fā)u”模唱。

2、跟師學(xué)唱歌譜。

3、在生唱歌曲之前再聽范唱,請學(xué)生心理默唱歌詞。

4、學(xué)唱歌詞。

5、歌曲中有幾個角色?分別用什么樣的動作來表現(xiàn)這兩個角色。

6、師跟學(xué)生一起用動作表現(xiàn)歌曲中的角色。

7、完整演唱歌曲,加入動作表現(xiàn)。

四、情感升華。

母愛是天底下最偉大的愛,自古以來詩人借詩抒懷,這是因?yàn)槟赣H對孩子傾注了無私的愛,愿為孩子付出一切,下面老師給大家?guī)硪粋€正式的故事。

教師講故事。

師小結(jié),請同學(xué)們再一次深情的演唱歌曲。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》,希望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽,表達(dá)自己對媽媽的愛和感激之情。

《游子吟》是一首描寫孩子對母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,突出母子情的主題,我這堂課主要以“情”為核心,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注意感情教育。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,我在教學(xué)《游子吟》一詩時,注重創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練,教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想,使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。

一、教學(xué)思路清晰,過渡自然。

一直以來,古詩教學(xué)都側(cè)重于理解詩意。而在設(shè)計(jì)這課教案時,我把古詩教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上,所以我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路是:導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計(jì)動作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個環(huán)節(jié)銜接自然流暢,過渡自然,且能做到層層深入,使學(xué)生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。

二、對比師生間的朗讀,層層推進(jìn)。

詩歌歌曲教學(xué),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感?!队巫右鳌芬詷銓?shí)的語言,生動的形象,真摯的母愛,而被廣泛傳誦。教學(xué)中,我采用對比老師與學(xué)生的朗讀,層層推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,在品味中體驗(yàn)情感。比如。在引導(dǎo)學(xué)生體會深夜為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)新衣母親的情感時,通過課件仔細(xì)觀察畫面,展開豐富的想象,朗讀時。學(xué)生的情感一浪高于一浪,如此偉大深沉而無私的母愛,我們無以為報,但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H,把自己對母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。

三、延伸意境,升華情感。

《游子吟》一詩內(nèi)容簡短,理解容易,而母愛是博大的,從古至今,流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事。老師的一則故事使孩子們對于詩歌的情感得到了升華。,讓學(xué)生在感悟母愛的同時,增加對其作品的更深層次的理解。

這一節(jié)課,我不斷的想把母親對于游子的關(guān)愛和游子對于母親的感激之情灌輸于孩子,使我自己覺得課堂上言語不夠干凈利落,我自己的情緒高漲,卻沒有帶著孩子們一起快速進(jìn)入角色,所以感覺自說自唱的部分比較多。對于一個陌生的班級,我預(yù)想的太過完美,與孩子們互動很少,也沒什么默契,課堂上教唱的部分太少了,顧及孩子的接受與情感部分也太少了。最后情感升華部分我如果能與孩子有個小溝通就更好了,自己掌握的還不夠好。

在今后的教學(xué)中,如何讓抓住孩子的心,調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂老師而言,除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、我們來到人間,第一眼看到的是我們可親可敬的母親,今天老師給大家?guī)砹艘皇赘?,仔?xì)聽,跟著唱,有什么感受?播放《母親》。

2、伴樂欣賞有關(guān)母愛的詩詞名句,一分鐘速記。

十月胎恩重,三生報答輕天下無不是的父母,世間最難得者兄弟。

兒行千里母擔(dān)憂萬愛千恩百苦,疼我孰知父母。

養(yǎng)兒方知父母恩無悔無怨,無休無盡,可憐天下父母心。

兒不嫌母丑,狗不嫌家貧世上最是母親親,斷了骨頭連著筋。

母愛無所報,人生更何求為人父母天下大善,為人子女天下大孝。

1、引入:就讓我們帶著對母親的崇敬走進(jìn)的課堂,感受孟郊筆下那慈愛的母親,齊讀課題《游子吟》。

2、簡介作者:唐代詩人孟郊出身貧寒,早年喪父,母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41歲開始,母親鼓勵他進(jìn)京應(yīng)試,不中。50歲時,孟郊第三次赴考,不負(fù)母親期望中了進(jìn)士,得了一個縣尉的職,立即接母奉養(yǎng)。想起母親的含辛茹苦,想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服,盼望遠(yuǎn)行的兒子平安歸來,認(rèn)為自己難報答母親的深恩,于是寫下了這首詩。

3、朗讀詩歌。

a、初詩古詩,注意詩中的生字和讀音,爭取讀得字正腔圓。暉(hui)。

b、再讀,讀通順,注意停頓和節(jié)奏。

c、配樂范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律和音樂美感。

2、詩人為什么會有這樣的感慨呢?帶著這樣的思索,再讀詩歌,借助注釋,爭取讀懂每句話及詩歌的大概意思。

1、看圖,聽《游子吟》的歌曲,品讀詩歌,沉入文本,你看到了哪些畫面?

生討論交流,匯報:

小時候,母親總是……。

求學(xué)時,母親……。

遠(yuǎn)行前,母親拉著孟郊的手語重心長的說……。

落榜了,孟郊垂頭喪氣回到家中,母親……。

3情感遷移:我們的媽媽呢?她為我們了什么?我們能報答嗎?

1、母親是偉大的,知道母親節(jié)是哪天嗎?

3、用上一個詞,一句話,一首詩,一首歌,一個符號贊美我們的母親,記錄下此時的感受吧!

4、我們這個世界之所以美好,是因?yàn)樘幪幊錆M了愛,有偉大無私的父母之愛。

師生之愛,朋友之愛,在愛的沐浴下,我們健康茁壯成長。面對這樣的愛,我們該怎樣呢?

教師贈言:讓我們學(xué)會關(guān)愛自己,關(guān)愛他人,關(guān)愛世間一切美好的東西,心存感恩,努力學(xué)習(xí),報效祖國,報答父母吧!

5、播放《感恩的心》,結(jié)束課程。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,開展表演唱活動。

2、掌握2/4拍節(jié)奏特點(diǎn),初步認(rèn)識二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

3、體會歌曲內(nèi)涵,感受母子情深,感恩母親的深情厚意。

1、有感情地演唱歌曲。

2、體會歌曲內(nèi)涵,感受母愛的偉大。

演唱歌曲中的波音。

聽唱法、談話法。

白板。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1.師生問好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)。

請同學(xué)們用lu音跟著老師的琴哼一哼。

2.故事歌曲導(dǎo)入。

(1)師:同學(xué)們,你還記得我們學(xué)過的古詩歌曲嗎?這些歌曲都是通過為古詩編配現(xiàn)在化的音樂,讓我們在音樂中體會古詩詞所表現(xiàn)的意境。(聆聽《春曉》《靜夜思》)今天我們學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣墓旁姼枨队巫右鳌贰?/p>

(2)師:在我們的一生中媽媽是辛苦的,也是陪伴我們成長的親人。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師:好,那先聽老師朗讀一下這首詩。.。.。.這首詩我們在二年級的時候?qū)W過,同學(xué)們還記得嗎?你喜歡其中的哪一句?為什么?(生答)這是一首母愛的頌歌。孟郊即將遠(yuǎn)行,母親為他連夜縫制衣服。沐浴著陽光的小草,無論如何也報答不了太陽的恩情??!

師:那就讓我們帶上對詩歌的理解一起有感情地朗讀這首詩。

2、演唱歌曲。

師:看來大家被詩歌深深地打動了,其實(shí)被打動的不光是你,還有許許多多的兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情,為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律,使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。

師:下面請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。

(1)教師范唱歌曲。

師:聽老師唱完同學(xué)們在樂曲中有沒有發(fā)現(xiàn)我們沒有見過的音符?

生答。師:這叫波音記號,聽老師來對比唱一下哪一種更好聽?為什么?

有波音記號的更好聽,豐富了樂曲的旋律,起裝飾作用,就好像是撥動作者內(nèi)心深處對母愛的心弦,更能體現(xiàn)母子間依依不舍的情感。

(2)學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。

后面兩行同學(xué)們在唱的時候要注意一下,聽老師把這一句唱一下。.。.。.如果沒有這個點(diǎn)就應(yīng)該這樣唱,你們覺得哪種更好點(diǎn)?生答。師:恩,有了附點(diǎn)更能體現(xiàn)歌曲的情感。

(3)學(xué)唱歌曲。

師:同學(xué)們剛開始已經(jīng)從古詩中讀到了母子情,其實(shí)歌曲動人的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情,接下來讓我們唱著歌詞,再來感受孟郊對母親深深的愛。

師:那么這樣一首感人的歌曲,我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢?(深情地)。

師:那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情,深情地演唱歌曲。

我們唱了兩遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這是一首幾幾拍的歌曲呢?生答。

師:這是一首拍的歌曲,老師想請同學(xué)們邊打拍子邊唱第一行。

生:唱。

師:那下面聽老師來拍一遍看看聽覺上是否有什么不同之處呢。

生:發(fā)言。

師:同學(xué)們要知道在拍歌曲中每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍,第二拍是弱拍。

三、歌曲表演。

師:為了讓大家更好地表達(dá)情感,我們來配合動作演唱。你能模仿孟郊母親為兒子縫制衣服的動作嗎?請兩個學(xué)生試試。

師:你們也想試試嗎?我們邊唱邊來演一演。

師:前面的演唱,我們體會的是孟郊對母親的愛,現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约簩寢尩膼?,再次深情地演唱歌曲?/p>

四、詩歌。

我國古代將合樂的稱為“歌”,不合樂的稱為“詩”。在唐代,詩歌傳唱非常普遍,今天我們學(xué)習(xí)了這首充滿母愛的《游子吟》,老師這里還有幾首詩歌,我們一起來欣賞一下。

五、小結(jié)。

師:今天,我們學(xué)會了一首感人的歌,等你們將來長大出門求學(xué),或者外出工作成了真正的游子時,一定別忘了你的媽媽,要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心;別忘了還有關(guān)心你的祖**親,要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

2、理解古詩的含義,著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與其他同學(xué)合作、交流。

4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。

理解詩句“誰言寸草心,報得三春輝”

一、閱讀圖片,情感鋪墊。

一邊聽音樂,一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評)。

(預(yù)案:

1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;

2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來。

3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子……)。

師述:看到這樣一幅動人的“母子圖”,你就會想怎樣的一首詩?

(引出——《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩人。)。

師述:孟郊——唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞這首古詩。

二、節(jié)奏朗讀,引入情感。

出示本詩,指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感)。

(1)請學(xué)生來朗誦。

游子吟。

孟郊。

慈母/手中線,游子/身上衣。

臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。

誰言/寸草心,報得/三春暉。

(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

(預(yù)案:深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……)。

(3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

三、理解詩意,揮發(fā)情感。

再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。(自由讀,可以小組討論;也可以參考工具書)。

(1)、你認(rèn)為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解,并告訴老師你是借助什么來理解的?(借助:參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識……)。

(2)、最后一句話最難以理解。方法:

a、先來讀一讀。

b、這句話描述的是什么?

c、再理解重點(diǎn)的詞語:

“意恐”——心里擔(dān)心、害怕;

“寸草心”——小草,比喻兒女的心意;

“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

d、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

四、情讀體驗(yàn),深入悟情。

師述:同學(xué)們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當(dāng)年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅(jiān)持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

看到此情此景,我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情,請你說說這是一位怎樣的母親?(預(yù)案:一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……)。

表達(dá)了母親的一種怎樣的感情?

(預(yù)案:把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中,期盼孩子早日回家,早日團(tuán)圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛心……)。

(預(yù)案:表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲?!?。

是啊,母愛難忘,母情難舍,請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)。

五、嘗試實(shí)踐,延續(xù)情感。

(1)、母愛是純真的,母愛是無私的,每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候,體會到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學(xué)們,現(xiàn)在就以您的筆,寫寫自己對母親的感情。

板書“親愛的爸爸、媽媽:謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護(hù)?!保犈錁?,進(jìn)入情境后,嘗試書寫)。

(2)、寫好一段話,交流這段話。

六、評價交流,深化情感。

1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字,簡要評價。

2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。

板書設(shè)計(jì):

游子吟。

身上衣。

寸草心。

密密縫。

難報答。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

2、理解古詩的含義,著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與其他同學(xué)合作、交流。

4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。

理解詩句“誰言寸草心,報得三春輝”

一、閱讀圖片,情感鋪墊——(5-6分)。

一邊聽音樂,一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評)。

(預(yù)案:1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來。3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子……)。

師述:看到這樣一幅動人的“母子圖”,你就會想怎樣的`一首詩?

(引出——《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩人。)。

師述:孟郊——唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞這首古詩。

二、節(jié)奏朗讀,引入情感——(5分)。

出示本詩,指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感)。

(1)請學(xué)生來朗誦。

慈母/手中線,游子/身上衣。

臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。

誰言/寸草心,報得/三春暉。

(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

(預(yù)案:深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……)。

(3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

三、理解詩意,揮發(fā)情感——(7分)。

再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。

(自由讀,可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)。

(借助:參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識……)。

(2)、最后一句話最難以理解。

方法:

a、先來讀一讀。

b、這句話描述的是什么?

c、再理解重點(diǎn)的詞語:

“意恐”——心里擔(dān)心、害怕;

“寸草心”——小草,比喻兒女的心意;

“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

d、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

“誰言寸草心,。

四、情讀體驗(yàn),深入悟情——(10分)。

師述:同學(xué)們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當(dāng)年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅(jiān)持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

(預(yù)案:一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……)。

表達(dá)了她的一種怎樣的感情?

(預(yù)案:把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中,期盼孩子早日回家,早日團(tuán)圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛心……)。

(預(yù)案:表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲。……)。

是啊,母愛難忘,母情難舍,請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)。

五、嘗試實(shí)踐,延續(xù)情感——(6分)。

(1)、母愛是純真的,母愛是無私的,每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候,體會到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學(xué)們,現(xiàn)在就以您的筆,寫寫自己對母親的感情。

板書“親愛的爸爸、媽媽:謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護(hù)。……”(再聽剛才的音樂,進(jìn)入情境后,嘗試書寫)。

(2)、寫好一段話,交流這段話。

六、評價交流,深化情感——(6)。

1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字,簡要評價。

2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。

附1:

游子吟。

鄉(xiāng)井土,舊田地,幾丘幾池;

人已異,景依稀,幾回夢里。

山千仞,水萬里,阻斷歸期;

一根煙,一支筆,一紙鄉(xiāng)思。

誰能會,游子意,點(diǎn)點(diǎn)滴滴;

待何日,歸故里,落紅春泥。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、學(xué)會本課生字,能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩,會默寫。

2、自己弄懂詩句的意思,體會作者表達(dá)的思想感情。

3、提高古詩的鑒賞能力和積累能力。

教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體都要體現(xiàn)。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主。

多媒體教具。

朗讀、背誦和墨寫古詩。

詩意和思想感情的理解與掌握。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、每個人都有關(guān)心、疼愛你的父母,請把生活中父母關(guān)心疼愛你的小事講給大家聽聽。

2、古詩是用最少的字表達(dá)最多的情,把你記憶中的古詩背給同學(xué)聽聽。

3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一首新的古詩,這是一首贊美母愛的詩。它的名字叫《游子吟》(生齊說,師板書)。

二、熟讀詩文,理解詩意。

1、我們共同來欣賞這首詩。(出示詩文,一生朗讀后,師范讀,大家共同讀三遍,同桌互相讀一遍)。

2、找詩中的生字。(暉、齊讀,解釋字意,組詞,與輝的組詞)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的一般方法:知詩人,解詩題,曉詩意,悟詩情。

4、知詩人。(投影出示選擇題,初步了解詩人。然后請一名學(xué)生介紹本文的作者,最后教師補(bǔ)充)。

5、解詩題。(選擇游子的意思,選擇吟的意思,并讓學(xué)生結(jié)合起來講解詩題的意思)。

6、曉詩意。(媒體出示幾道選擇題,簡化理解的難度)。

過渡語:俗話說的`好,三人行必有我?guī)熞?,三個臭皮匠,頂個諸葛亮,小組合作學(xué)習(xí)是解決問題的最好途徑,而獨(dú)立思考也是展示個人能力的好方法。請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法,試著說說每一句詩的意思。

a、學(xué)生自由的說。

b、集體評議,教師糾正錯誤,指點(diǎn)重點(diǎn)語句的理解。

c、出示整首詩的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

7、悟詩情。(假如你是本詩的游子,你會對你的母親說點(diǎn)什么)。

本文作者要表達(dá)的中心思想是什么?

8、有感情的朗讀全詩。

9、背誦全詩。

三、運(yùn)用知識,解決問題。

填空:

1、《游子吟》的作者是小學(xué),他是___代詩人,本詩抒發(fā)了詩人之情。

2、詩中的兩組疊字用的很好。"___"兩個字通過寫縫衣服的動作,表現(xiàn)了慈母對游子的___,"___"貼切的寫出了母親心系游子的心情。

3、___兩句詩描寫了游子遠(yuǎn)行前的一幅場景,兩句詩體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動作和神態(tài),兩句詩運(yùn)用了比喻的手法把兒女對母愛的感激之情表達(dá)的深摯,醇厚。

四、全課總結(jié),拓展延伸。

1、本課你的學(xué)習(xí)收獲是什么?

2、請?jiān)囍延巫右鲗懗梢黄洈⑽摹?/p>

語文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有語文知識的鋪墊,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語文公開課,是教學(xué)以來的第一次嘗試。通過《游子吟》的教學(xué)使我感覺到語文教學(xué)的樂趣與語文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟,先反思如下:

一、語文學(xué)科的基礎(chǔ)性。

在本課教學(xué)中融知識性和能力性為一體,從生字的學(xué)習(xí)開始,到詩歌的背誦。完全是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)語文的快樂。

二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中,我作為一個知識的引導(dǎo)者、指路人,學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。

三、教學(xué)中存在的不足。

由于我是第一次教學(xué)語文學(xué)科,對知識的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準(zhǔn),所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識點(diǎn)不能達(dá)標(biāo)。所以在今后的教學(xué)中作為一個語文教師,我要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),如:基本的拼讀方法、基本的語法、基本的句型等。

這樣既有助于我的課堂教學(xué),又有助于我自身的語文素養(yǎng)。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、小小格言:世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的,母愛是偉大的,媽媽是我們身邊的天使。

2、你會唱《世上只有媽媽好》嗎?會唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

3、小朋友們,我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達(dá)我們對媽媽的敬愛,而古代卻與我們不一樣,他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情,所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文,就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。

1、板書課題:母親的恩情。教學(xué)恩。

2、知道“母親的恩情”這個題目的意思嗎?

3、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

1、請小朋友們輕輕打開書,借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生課文,一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號。)。

2、檢查自學(xué)情況。

出示生字詞。

縫補(bǔ)報答撫摸沐浴銘記遲到生機(jī)勃勃。

孟郊針線濕潤光輝永遠(yuǎn)寸草心恩情慈愛。

a帶讀,開火車讀齊讀b去掉拼音讀,齊讀。

3、理解長句子。

(2)母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心,在他50周歲那年,寫成了這首著名的小詩《游子吟》。

4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。

5、分自然段朗讀課文。

1、讀了課文,你們明白了什么?

2、再讀課文,你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處?(介紹文包詩)。

1、出示生字卡片。

補(bǔ)針根撫摸報。

2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu),這6個字有什么特點(diǎn)?

3、你記住了哪個字?用什么方法記住的?

4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸報。

5、學(xué)生描紅,仿寫,完成習(xí)字冊。

今天我們一起認(rèn)識了孟郊和他的母親,母親對孟郊有怎樣的恩情呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。

游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

十月胎恩重,三生報答輕天下無不是的父母,世間最難得者兄弟。

兒行千里母擔(dān)憂萬愛千恩百苦,疼我孰知父母。

養(yǎng)兒方知父母恩無悔無怨,無休無盡,可憐天下父母心。

兒不嫌母丑,狗不嫌家貧世上最是母親親,斷了骨頭連著筋。

母愛無所報,人生更何求為人父母天下大善,為人子女天下大孝。

2、簡介作者:唐代詩人孟郊出身貧寒,早年喪父,母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41歲開始,母親鼓勵他進(jìn)京應(yīng)試,不中。50歲時,孟郊第三次赴考,不負(fù)母親期望中了進(jìn)士,得了一個縣尉的職,立即接母奉養(yǎng)。想起母親的含辛茹苦,想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服,盼望遠(yuǎn)行的兒子平安歸來,認(rèn)為自己難報答母親的深恩,于是寫下了這首詩。

3、朗讀詩歌。

a、初詩古詩,注意詩中的生字和讀音,爭取讀得字正腔圓。暉(hui)。

b、再讀,讀通順,注意停頓和節(jié)奏。

c、配樂范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律和音樂美感。

1、師:母恩難報,用孟郊的話說是—生:誰言寸草心,報得三春暉。

師:那誰知道是什么意思呢?

2、詩人為什么會有這樣的感慨呢?帶著這樣的思索,再讀詩歌,借助注釋,爭取讀懂每句話及詩歌的大概意思。

1、看圖,聽《游子吟》的歌曲,品讀詩歌,沉入文本,你看到了哪些畫面?

生討論交流,匯報:

小時候,母親總是……。

求學(xué)時,母親……。

遠(yuǎn)行前,母親拉著孟郊的手語重心長的說……。

落榜了,孟郊垂頭喪氣回到家中,母親……。

3情感遷移:我們的媽媽呢?她為我們了什么?我們能報答嗎?

1、母親是偉大的,知道母親節(jié)是哪天嗎?

3、用上一個詞,一句話,一首詩,一首歌,一個符號贊美我們的母親,記錄下此時的感受吧!

4、我們這個世界之所以美好,是因?yàn)樘幪幊錆M了愛,有偉大無私的父母之愛,

師生之愛,朋友之愛,在愛的沐浴下,我們健康茁壯成長。面對這樣的愛,我們該怎樣呢?

教師贈言:讓我們學(xué)會關(guān)愛自己,關(guān)愛他人,關(guān)愛世間一切美好的東西,心存感恩,努力學(xué)習(xí),報效祖國,報答父母吧!

5、播放《感恩的心》,結(jié)束課程。

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