教案是教師為了指導(dǎo)學生的學習，合理安排和組織教學活動而制定的一種特定形式的書面材料。教案要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。通過%20教案是教學活動的設(shè)計方案，它詳細規(guī)定了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法、教學評價等內(nèi)容，是教師進行教學的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學行為，促使學生的學習效果更好。%20那么我們該如何制定一個高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，即要清楚地知道自己想要教給學生什么知識和能力。其次，要合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，使學生能夠循序漸進地掌握知識點。還要選擇適合的教學方法和教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。最后，要進行及時有效的教學評價，對學生的學習情況進行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設(shè)計，包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等詳細內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學效果。大家一起來看看吧！
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇一
教學要求：
1.認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
2.懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。
3.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。
4.初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學難點：
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時。
一、引入新課。
同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。
二、認識鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢。
請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1.觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導(dǎo)糾正。
教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
3.看第三頁六幅小圖。
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習。
學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
一、指導(dǎo)看第四頁圖。
1.上圖。
圖上是誰，他們在干什么？
2.左下圖。
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點撥：
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3.右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品。
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
三、總結(jié)。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇二
1、指導(dǎo)學生仔細觀察課本上的圖畫和教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習慣。
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
1、小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、你們真是一群愛學習的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學好這門功課？
3、根據(jù)學生回答板書：多讀、多背、多寫、多說。
4、導(dǎo)出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，才能把語文學好。
二、指導(dǎo)看圖（一）（二）。
1、讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！保ㄖ郎宰髁私?，并指讀）。
2、你們會讀書嗎？（學生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）。
（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
左右兩肩，自然平放。
目光課本，保持垂直。
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學生模仿練習，并由學生自己給予評判。（根據(jù)要領(lǐng)評判）。
小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動作要領(lǐng)。
（2）、復(fù)習要領(lǐng)：我們讀書的時候身子要，拿書，肩膀要，左右兩肩要，目光和課本要，眼睛和書本要。
（3）、全體學生參與姿勢練習，過程中糾正錯誤姿勢。
（4）、指名幾位學生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文。
小結(jié)：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。
（5）、現(xiàn)在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導(dǎo)看圖（三）—（七）。
1、我們學習課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）。
3、你們觀察的真仔細！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導(dǎo)同學看圖背誦。（學生回答）。
（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學習的，誰能來講一講？提示：學生的表情和態(tài)度。
小結(jié)：身正肩平。
交臂平放。
眼向前方。
態(tài)度認真。
神情自然（出示）。
（3）、那么再想想，平時我們背誦時還應(yīng)該注意什么？
（根據(jù)學生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時候就應(yīng)該：聲音響亮。
邊背邊想。
正確流利。
富有情感。
（4）、圖上同學背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）。
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個同學在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚）。
（2）、第四幅：一個女同學在家長面前背誦。
（3）、第五幅：同桌互背。（學生回答）。
4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個任務(wù)，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負責當小老師，檢查二、三小組的同學，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學生一段時間準備，然后模仿表演。讓學生自己找出優(yōu)缺點，說說，評評。
四、小結(jié)：
在一年級的時候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇三
1．指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時。
一、引入新課。
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢。
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導(dǎo)學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的`地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖。
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習。
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
教學重點。
了解寫毛筆字的意義和基本要求。
教學難點。
教學過程：
一、指導(dǎo)看圖。
1．上圖。
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖。
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品。
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
四、總結(jié)。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇四
1、使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學生認真寫鉛筆字
3、通過反復(fù)訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣
養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。
養(yǎng)成良好的書寫習慣
掛圖電化教學光盤
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的`一年里學習進步，身體健康。
（一）11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學習科學文化知識的需要
（2）是尊重老師和同學的表現(xiàn)
3、學習除了認真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學 過 程有不懂的地方要敢于提問
注意聽同學的發(fā)言
2、讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
板 書 設(shè) 計
專心傾聽、勇于發(fā)言
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇五
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學習習慣。
使家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習慣及怎樣培養(yǎng)。
二年級家長學員
一課時
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏?，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
（一）教師陳述孩子中存在的問題
1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務(wù)來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應(yīng)付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。
3、部分學生懶惰成性，從開學到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學習成績難以提高。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學習習慣差了一點，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學的東西忘得精光。
（二）請部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)
1、請家長間互相交流孩子的平時表現(xiàn)。
2、請家長代表總結(jié)發(fā)言。
那么，我們該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、個性差別大
二年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強
會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的.時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感?？赡苡屑议L會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談?wù)?，問一問孩子在學校的學習情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關(guān)心，那會是他生活和學習的最大動力。
4、真正關(guān)心孩子的學習
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇六
這部分共安排了兩個主題分為“自主預(yù)習復(fù)習”和“認真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學生的作業(yè)展示。
1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預(yù)習、復(fù)習的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習、預(yù)習的習慣。
2．指導(dǎo)學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
1．讓學生了解、掌握自主預(yù)習復(fù)習的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預(yù)習復(fù)習的習慣。
2．強化學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。
1．掛圖。
2．部分學生的優(yōu)秀作業(yè)。
1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預(yù)習、復(fù)習的重要性。
2．讓學生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習、預(yù)習的習慣。
1．出示第一頁圖：說說圖上的`同學在干什么？（預(yù)習）。
2．說說為什么要預(yù)習？（預(yù)習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學習課文打好基礎(chǔ)。）。
3.我們怎樣才能預(yù)習復(fù)習好課文呢？指名讀圖上的預(yù)習要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學生字新詞。
4．出示第二頁圖：說說同學們分別在怎樣預(yù)習？
5．交流。
1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2．在文中劃出生字詞語。
3.給生字擴詞。
4.解釋文中的詞語，不少于4個。
5.說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。
6.搜集有關(guān)的資料。
1．復(fù)習有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。
自主預(yù)習復(fù)習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習復(fù)習的好習慣。
1．指導(dǎo)學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
認真完成作業(yè)的習慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學知識，把知識轉(zhuǎn)化為。
1.向?qū)W生明確認真完成作業(yè)的要求：要看清作業(yè)的要求，認真朗讀或書寫。朗讀有感情，
書寫要端正。其次不懂就問。
2.看圖上同學的表現(xiàn)怎樣？（姿勢端正，認真書寫，把作業(yè)的要求記在心間。）我們學著。
他們的樣子也來擺一擺姿勢。
3.師小結(jié)：認真完成作業(yè)，不僅要認真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。
1.師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。
2.除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預(yù)習時應(yīng)該認真做到的。
把一些學生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學生互相學習，取長補短。
讀書五遍，讀正確，讀通順。
劃詞語，標好小節(jié)號。
查詞典，理解詞語意思。
1.新學期伊始，學生聽課習慣有些不理想，結(jié)合實際，談?wù)剳?yīng)養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習慣。
2.教學中，注意結(jié)合插圖，讓學生明白認真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預(yù)習、復(fù)習好習慣的重要性。但這種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學中，始終圍繞這兩方面訓練，直至養(yǎng)成良好的習慣。
3.充分利用插圖，讓學生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認真完成。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇七
1、使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學生認真寫鉛筆字。
養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。
掛圖電化教學光盤。
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
（一）11面插圖。
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）。
學生齊讀。
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學習科學文化知識的需要。
（2）是尊重老師和同學的表現(xiàn)。
3、學習除了認真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的`小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題。
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。
教學過程有不懂的地方要敢于提問。
注意聽同學的發(fā)言。
2、讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
板書設(shè)計。
專心傾聽、勇于發(fā)言。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇八
揭示課題：自主預(yù)習復(fù)習。
看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？
你會怎么夸獎他們？
自己概括一下預(yù)習的要求。（把書上的幾幅圖連起來想一想，我們預(yù)習時要做到哪些方面？）。
利用你剛才概括的要求來預(yù)習第一課文《長城和運河》。
進行預(yù)習比賽，比誰預(yù)習的效果好！
教師個別指導(dǎo)。
把預(yù)習的要求寫下來，以便以后對照著預(yù)習。
：養(yǎng)成好的習慣將會影響人的一生。課外預(yù)習也要堅持，好習慣的養(yǎng)成也要*堅持。
因為是剛開學，常有家長來打擾，所以一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來接待家長來給孩子報名。（有幾個是外省的，會老家過年，今天才匆匆忙忙趕到，孩子來了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達的孩子報名）。
今天上得是習慣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，應(yīng)該是首要任務(wù)。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將會終生受益，所以學習習慣的養(yǎng)成也應(yīng)該是培養(yǎng)習慣的重點。而學習習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應(yīng)該是在平時的學習生活中逐步形成。記得王爾德也有關(guān)于習慣方面的一句名言：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們?！?/p>
文中的圖是平面的，老師在讓學生看圖說話，了解習慣的內(nèi)容時，要把平面的圖變成立體的`鮮活的學習畫面，使畫面靈動起來。每一幅畫面都是一個示范，都是一個榜樣。在說畫面的時候，那畫面要展現(xiàn)出來，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，我們可以通過自己演示來展示畫面的情景。當然這個只是在預(yù)習課文中的一個瞬間、一個定格。那接下來，老師要求學生將畫面中展示出來的預(yù)習要求逐一列出來，然后讓學生對照著預(yù)習第一課文《長城和運河》，讓這些口號變成實際的行動。在預(yù)習的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，和預(yù)習還需要注意哪些方面。我們學生的預(yù)習很投入，和圖中的人物一樣地認真，相信學生在夸獎別人的同時，也在肯定自己，鼓勵自己?！白灾鳌暗捏w現(xiàn)還得在課外，一天的學習完了，回到家里要對第二天要上的課進行預(yù)習，這就要*學生自覺主動地去完成，要排除一切干擾，自覺認真完成預(yù)習工作。這些就要*老師在平時的學習中抓緊學生的預(yù)習情況，讓學生在自覺主動、老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習慣。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇九
1指導(dǎo)學生認真觀察圖畫，認識各種鋼筆，懂得如何使用和愛護鋼筆。
2使學生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習慣。
：訓練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習慣。
：訓練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
一、揭題。
1出示幾幅鋼筆作品，讓學生欣賞。
二、指導(dǎo)觀察，教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
1指導(dǎo)學生觀察上的左上角特寫圖。
(1)這位同學用的是什么筆？他是怎樣握的？
(2)學生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學生了，應(yīng)該學寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。
(4)讓學生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。
2指導(dǎo)學生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？
(2)學生練習用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢。
(3)出示《寫字歌》：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。”。
(4)學生朗讀《寫字歌》。
(5)學生練習用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。
3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
三、教會學生使用和愛護鋼筆。
1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學生看，告訴他們這些都是鋼筆。
2學生觀察圖畫，學會清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學生按圖上的順序和樣子，練習一遍。教師巡視觀察，特別提醒學生要注意清潔衛(wèi)生。
四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學生寫好鋼筆字的興趣。
1引導(dǎo)學生觀察第2頁的上圖。
(1)這些學生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？
(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的同學寫字的態(tài)度認真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。
(3)讓學生說說觀察的感受，并談?wù)勛约簻蕚湓鯓訉懞娩摴P。
(4)讓學生再欣賞作品，看看抄寫課文或時，應(yīng)該注意什么？
(5)學生討論交流。
(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。
3組織練寫，教師巡視輔導(dǎo)，著重觀察學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>
寫好鋼筆字。
頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，
一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，
寫字認真心要靜。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十
1．指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導(dǎo)學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3?？吹谌摿D：你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)
第二課時
了解寫毛筆字的意義和基本要求
培養(yǎng)習慣
指導(dǎo)看圖
1．上圖：圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
1欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十一
1、使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學生認真寫鉛筆字
3、通過反復(fù)訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣
養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。
養(yǎng)成良好的書寫習慣
掛圖電化教學光盤
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
（一）11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學習科學文化知識的需要
（2）是尊重老師和同學的表現(xiàn)
3、學習除了認真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學 過 程有不懂的地方要敢于提問
注意聽同學的發(fā)言
2、讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
板 書 設(shè) 計
專心傾聽、勇于發(fā)言
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十二
教學目標：
1.指導(dǎo)學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，引?dǎo)學生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習慣。
2.指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，指導(dǎo)學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重、難點：
引導(dǎo)養(yǎng)成學生專心聽講、勇于發(fā)言的習慣；指導(dǎo)學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學準備：投影儀、錄音機、教學掛圖。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學目標：指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖，使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，引?dǎo)學生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學生傾聽和發(fā)言的良好的習慣。
教學準備：投影儀、錄音機、教學掛圖。
教學過程：
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學過的課文，檢查學生是否按要求進行。表現(xiàn)好的學生給予獎勵。
3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里。
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義。
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生并給予表揚鼓勵。
第二課時。
教學內(nèi)容：認真寫鉛筆字。
教學準備：教學掛圖、投影儀。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、說一說上學期在讀書寫字方面做的較好的同學，并當場獎勵一朵小紅花。
2、激勵學生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學說。
三、訓練正確的寫字姿勢。
1、回憶所學的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓練學生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠？為什么要一尺遠？
胸離桌子要多遠？
你來試一試好嗎？
3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認為在寫字時還有什么應(yīng)該注意的？
4、訓練寫字姿勢。
請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。
5、評出錯誤的寫字姿勢。
請小朋友們當小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？
相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓練讀書姿勢。
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓練讀寫姿勢。
1、剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學習中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚優(yōu)秀學生。
第三課時。
教學內(nèi)容：學習描紅、臨寫的方法。
教學目標：使學生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學準備：教學掛圖、投影儀。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們訓練了寫字姿勢，小朋友在今后的學習中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學習認真寫鉛筆字。
二、看圖學習。
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學生學習寫字。
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學生自由回答，教師相機總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學生的姿勢并讓學生互相評價。
總結(jié)學生的寫字姿勢情況。
4、練習。
指導(dǎo)學生練習寫字，注意寫字姿勢，認真寫好字。
注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)本課學習情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習慣，促進身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認真的小朋友。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十三
1、 指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛護毛筆和注意整潔的好習慣。
3、 激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學習寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢，初步掌握寫正楷字的方法。
黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習本
一課時
個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1、觀察第一頁插圖。
（1）小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
（2）引導(dǎo)學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
（3）教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
（1）學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
1、 看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
指導(dǎo)看圖：
1．上圖（1）圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖
（1）圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
（2）教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
（3）請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖
（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字
（2）教師小結(jié)
1、同學們，你們認識“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認識圖上的哪些物品。
2、小組輪流匯報，教師指導(dǎo)
（同學們觀察得既正確又仔細，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
1、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
2、練習
（1）學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）
（2）教師巡視指導(dǎo)
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣（5）
認真寫好鋼筆字
認真寫好毛筆字
文房四寶——筆墨紙硯
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十四
1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學生學習，學習他們的學習好習慣。
2、指出部分學生存在的學習習慣問題，并共同教育。
3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學風和積極向上的班風。
進入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優(yōu)秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復(fù)習計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅?，觀察這些學生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多于學習的時間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學缺乏學習目標，學習上不主動，導(dǎo)致學習成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學習一直很優(yōu)秀的學生寫好他的好習慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學生xx。
2、故事《英語課上》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者：學生xx。
5、故事《優(yōu)生小a和后進生小c》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
6、小品《放學回家》a版與b版 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗交流《我的學習好習慣》 表演者：學生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱：全體學生。
9、活動主持者發(fā)言。
國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。
針對七年級學生學習上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學生，同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十五
1、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復(fù)訓練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復(fù)訓練正確的使用學習用品的方法，培養(yǎng)愛惜學習用品的良好習慣。
3、通過觀察和反復(fù)訓練，使學生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。
二課時
掛圖
學習正確的讀書、握筆姿勢。
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學習正確的讀書、寫字姿勢了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁?，F(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學習和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。
（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）
4、學習正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）
5、練習：
（1）教師示范。
（2）學生練習，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習，評比做得標準的。
（4）選出好的同學示范給大家看。
（5）同座位互相檢查。
6、學習正確的握筆姿勢：
（2）重點指導(dǎo)握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習：
（1）學生練習正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。
（2）分組練習。
（3）同座位互查。
（4）選做的標準的學生上臺示范
三、小結(jié)：
讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習正確的讀書、握筆的姿勢。
第 二 課 時
課時目標：
學習“愛情學習用品”。
一、復(fù)習鞏固：
上節(jié)課，我們學習了保持正確的讀書姿勢，我們先來復(fù)習一下。
1、復(fù)習讀書姿勢。
2、復(fù)習寫字姿勢。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學問。如果書包是分層的，課本、練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學生準備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學在干什么？（把書本的卷角抹平）
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當把筆尖
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡
可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）
三、練習：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因為我檢查了每個小朋友的姿勢和書包，應(yīng)該充分利用小組長和做的好同學的榜樣作用。還有中途紀律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學習。
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