教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程安排等內(nèi)容，以及相應(yīng)的教學(xué)資源和評(píng)估方法。教案的編寫需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇一
1、在邊聽、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？
2、你想過(guò)自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來(lái)聽一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）。
2、小狗和小貓開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？
4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動(dòng)？
三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功。
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的？
2、讓我們來(lái)聽聽小青蛙是怎么試的`？（教師講述故事后半部分）。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的？青蛙是怎么說(shuō)的？
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他？
5、青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么？
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？
2、重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇二
1、在邊聽、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過(guò)自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)。
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功。
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來(lái)聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的?青蛙是怎么說(shuō)的.?
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)。
飛向天空是人類一直以來(lái)的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的驅(qū)使下，人類不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來(lái)源于人類擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過(guò)“青蛙飛行員”這一語(yǔ)言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都得到發(fā)展。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇三
1、謎語(yǔ):大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。
2、這個(gè)謎語(yǔ)的謎底大家都猜到了吧，對(duì)了，就是青蛙！今天，老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
預(yù)設(shè):青蛙為什么要賣泥塘？青蛙賣泥塘成功了嗎？
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇四
人和人之間的距離往往是自己設(shè)定的，心理距離更加遠(yuǎn)于生活中的距離。東方人大多比較含蓄，不是很習(xí)慣用擁抱和親吻來(lái)表達(dá)愛。其實(shí)，只要一個(gè)簡(jiǎn)單的吻，哪怕不是吻，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一個(gè)友好的眼神就可以傳達(dá)愛和希望，讓人心生幸福。希望這種心靈上的溫暖能夠從孩子開始傳遞，給出一個(gè)吻，讓世界上多出更多的王子公主。
1、知道愛是需要表達(dá)的，吻和擁抱能傳遞愛的味道。
2、喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內(nèi)容。
3、能大膽地猜、講，感受愛帶來(lái)的美好情緒體驗(yàn)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
ppt、視頻、頭飾(青蛙、牛、羊、蛇、豬、公主)。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師簡(jiǎn)述《青蛙王子》的故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：城堡里會(huì)住著誰(shuí)呢?
2、幼兒自由討論。
二、基本部分。
1、播放ppt第1-2頁(yè)，幼兒觀察。
提問(wèn)：池塘里有誰(shuí)呢?
2、播放ppt第3-4頁(yè)。
提問(wèn)：青蛙想要嘗嘗什么味道?它需要得到什么?
3、播放ppt第5-9頁(yè)，幼兒觀察。
(1)提問(wèn)：青蛙上岸碰到了誰(shuí)?他是怎么樣去的?青蛙得到牛的吻了嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請(qǐng)你給我一個(gè)吻吧!
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙與動(dòng)物們之間的對(duì)話。
提問(wèn)：青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了誰(shuí)?他說(shuō)了什么?它們會(huì)給它吻嗎?
三、內(nèi)化遷移。
1、完整觀看故事視頻。
提問(wèn)：公主吻了它，青蛙會(huì)不會(huì)變成王子呢?做王子的味道是什么味道?
小結(jié)：愛的味道、幸福的味道。
2、討論：青蛙為什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙，你愿不愿意給它一個(gè)吻呢?
小結(jié)：世界上有一種東西看不見，摸不著，可是人人都想得到，那就是愛，因?yàn)閻勰茏屓讼硎艿叫腋Ｌ鹈鄣母杏X。
四、結(jié)束部分。
幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，進(jìn)行情境表演。
1、給爸爸媽媽一個(gè)愛的擁抱，一個(gè)愛的吻吧，讓他們也嘗嘗愛的味道。
這是一個(gè)特別的故事，它并不是要給孩子講一個(gè)道理，而是把一種幽默、浪漫的感覺，悄悄的浸潤(rùn)到孩子的心里。童年其實(shí)需要一些浪漫的.遐想和輕松的幽默，甚至還可以有些天馬行空的猜測(cè)和無(wú)厘頭的小舉動(dòng)。這樣，孩子們的生活才會(huì)更加愉快和充滿陽(yáng)光。孩子小小的心，才會(huì)變的更容易感受到幸福，感受到各種美好而奇妙的滋味。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇五
1、在邊聽、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過(guò)自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢?狗、我們一起來(lái)聽一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)。
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功。
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的`?
2、讓我們來(lái)聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的?青蛙是怎么說(shuō)的?
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)。
飛向天空是人類一直以來(lái)的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的驅(qū)使下，人類不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來(lái)源于人類擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過(guò)“青蛙飛行員”這一語(yǔ)言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都得到發(fā)展。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇六
人和人之間的距離往往是自己設(shè)定的，心理距離更加遠(yuǎn)于生活中的距離。東方人大多比較含蓄，不是很習(xí)慣用擁抱和親吻來(lái)表達(dá)愛。其實(shí)，只要一個(gè)簡(jiǎn)單的吻，哪怕不是吻，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一個(gè)友好的眼神就可以傳達(dá)愛和希望，讓人心生幸福。希望這種心靈上的溫暖能夠從孩子開始傳遞，給出一個(gè)吻，讓世界上多出更多的王子公主。
1、知道愛是需要表達(dá)的，吻和擁抱能傳遞愛的味道。
2、喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內(nèi)容。
3、能大膽地猜、講，感受愛帶來(lái)的美好情緒體驗(yàn)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
ppt、視頻、頭飾(青蛙、牛、羊、蛇、豬、公主)。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師簡(jiǎn)述《青蛙王子》的故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：城堡里會(huì)住著誰(shuí)呢?
2、幼兒自由討論。
二、基本部分。
1、播放ppt第1-2頁(yè)，幼兒觀察。
提問(wèn)：池塘里有誰(shuí)呢?
2、播放ppt第3-4頁(yè)。
提問(wèn)：青蛙想要嘗嘗什么味道?它需要得到什么?
3、播放ppt第5-9頁(yè)，幼兒觀察。
(1)提問(wèn)：青蛙上岸碰到了誰(shuí)?他是怎么樣去的?青蛙得到牛的吻了嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請(qǐng)你給我一個(gè)吻吧!
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙與動(dòng)物們之間的對(duì)話。
提問(wèn)：青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了誰(shuí)?他說(shuō)了什么?它們會(huì)給它吻嗎?
三、內(nèi)化遷移。
1、完整觀看故事視頻。
提問(wèn)：公主吻了它，青蛙會(huì)不會(huì)變成王子呢?做王子的'味道是什么味道?
小結(jié)：愛的味道、幸福的味道。
2、討論：青蛙為什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙，你愿不愿意給它一個(gè)吻呢?
小結(jié)：世界上有一種東西看不見，摸不著，可是人人都想得到，那就是愛，因?yàn)閻勰茏屓讼硎艿叫腋Ｌ鹈鄣母杏X。
四、結(jié)束部分。
幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，進(jìn)行情境表演。
1、給爸爸媽媽一個(gè)愛的擁抱，一個(gè)愛的吻吧，讓他們也嘗嘗愛的味道。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇七
1、認(rèn)讀生字卡，交流識(shí)字方法。
2、輪讀新詞，練習(xí)說(shuō)話。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇八
1、借助情節(jié)發(fā)展線索,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象表述。
2、樂(lè)意與同伴合作、討論,體驗(yàn)想象表達(dá)的快樂(lè)。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、材料準(zhǔn)備:泥塘背景、青蛙等相關(guān)物品、幼兒討論記錄表(3份)、賣和不賣標(biāo)志和底板、記號(hào)筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)買賣有一定的了解。
借助青蛙賣泥塘事件,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象表述。
一、引出“賣爛泥塘”事件。
(一)(出示圖片)對(duì)“爛泥塘”的感知進(jìn)行表達(dá)。
看得出這是哪里嗎?從哪里看出來(lái)的?
(二)第一次認(rèn)知沖突下的自由表達(dá)交流。
1、青蛙一直生活在這個(gè)爛泥塘里,它現(xiàn)在想到城里去住,于是打算賣掉這個(gè)爛泥蠟。
你覺得它賣得掉嗎?為什么?
3、原來(lái)大家都不喜歡這個(gè)爛泥塘，所以你們都認(rèn)為它賣不掉。
二、怎么“賣爛泥塘”
(一)(出示圖片)由“黃牛上門看泥塘引發(fā)賣泥塘策略的思考。
1、一天,終于有買家上門了，看看是誰(shuí)?你覺得老牛為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?
2、你覺得青蛙要怎么改造泥塘，才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)買呢?
(二)分組討論。
1、這項(xiàng)工作太難了,青蛙想請(qǐng)小朋友幫忙,你們題意嗎?(分組討論并記錄)。
2、小組代表發(fā)表意見，集體交流，進(jìn)行歸類。(思維導(dǎo)圖)。
3、青蛙聽了你們的建議，認(rèn)為都是好方法。于是，它費(fèi)了好大的勁兒，從很遠(yuǎn)的地方引來(lái)了清水，爛泥塘變成了清澈的池塘;在池塘周圍撒下了花籽和草籽，第二年春天長(zhǎng)出了五彩繽紛的鮮花和綠油油的草地;在草地上栽種了小樹苗，過(guò)了幾年小樹苗長(zhǎng)成了，茂密的大樹;還搬來(lái)了磚塊造氣了5分鐘了密的'大樹:還搬來(lái)了磚塊造起了堅(jiān)固的房子。
三、還要不要賣爛泥塘。
(一)第二次認(rèn)知沖突下的選擇性表達(dá)。(新經(jīng)驗(yàn)，為辯論打下基礎(chǔ))。
1、經(jīng)過(guò)一年年的努力,原來(lái)的爛泥塘變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。泥塘到底賣還是不賣?
2、請(qǐng)還想聽小朋友的意見,你們?cè)敢鈳椭鼏?
3、選擇講述結(jié)果表達(dá)。
(二)以青蛙的觀點(diǎn)結(jié)束“賣泥塘”事件。
四、結(jié)束語(yǔ)。
最終，小青蛙雖然沒有把泥塘賣掉，但在小朋友的幫助下，讓原來(lái)臭烘烘的爛兮兮的泥塘變得這么美麗，大家都愿意來(lái)游玩，小青蛙非常感謝我們這些愛動(dòng)腦筋的小朋友，你們開心嗎?以后我們還要多動(dòng)腦筋幫助更多的人。
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇九
1、音樂(lè)：月亮。
2、課件：照片—月亮，青蛙，小魚兒、
3、幼兒用書人手一冊(cè)、
一、談話，引出主題、
教師：你喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事呢？老師給你講一個(gè)故事好嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容、
1、教師配樂(lè)講故事、
2、提問(wèn)：
（1）故事里有誰(shuí)？
（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）。
（2）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽？
（小魚兒、小青蛙）。
三、分段講述。
1、小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的'？我們?cè)賮?lái)聽一聽、
2、幼兒傾聽。
3、提問(wèn)。
（1）小魚兒是怎么聽故事的？
（安安靜靜）幼兒學(xué)一學(xué)、
（又蹦又跳）對(duì)話引出，幼兒學(xué)一學(xué)。
4、教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們接著往下聽、
6、教師講述，幼兒傾聽、
7、提問(wèn)。
（1）后來(lái)，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）。
（2）猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚兒說(shuō)什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽、
教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽的名字吧！
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來(lái)聽月亮講故事了、
鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境、
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇十
1.通過(guò)游戲復(fù)習(xí)部分字詞，激發(fā)寶寶認(rèn)識(shí)字的興趣。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：花叢、害怕、愛護(hù)、功勞、炎熱。
3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的情感。
4.通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、第6冊(cè)識(shí)字磁帶。小波波豚圖片、字卡：花叢、害怕、愛護(hù)、功勞、炎熱。
字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手舉起來(lái)、小手藏背后、請(qǐng)把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。
多媒體課件：小青蛙你唱吧。
(一)開始部分：
今天，老師請(qǐng)來(lái)一位你們的好朋友，看，是誰(shuí)呀?"嗨家好!"今天呀小波波豚特別高興，聽它說(shuō)什么?(出示多媒體：我知道我們五班的小朋友特別聰明，想和你們一起玩游戲――好嗎?咱們玩一"看字寶寶做動(dòng)作"的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動(dòng)作表示出來(lái)，注意呀不要出聲告訴別人喔!
出示字條"吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手舉起來(lái)、小手藏背后"。
畫面一：這是什么地方?(認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：花叢)有誰(shuí)?你能用一句好的話說(shuō)一說(shuō)嗎?對(duì)，在湖邊的花叢里，有一只綠色的小青蛙。
你們喜歡小青蛙嗎?那我們走去和它玩玩，好不好?(幼兒走過(guò)去，出示畫面二：小青蛙躲起來(lái))。咦，小青蛙見我們走來(lái)怎么樣?出示字卡：害怕。小青蛙為什么會(huì)害怕?你們害怕過(guò)嗎?什么時(shí)候碰到什么事會(huì)害怕?(鼓勵(lì)幼兒用害怕練習(xí)說(shuō)句完整的話。)小青蛙這么害怕，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))有個(gè)小朋友，他也想讓小青蛙別怕，我們來(lái)聽聽，他是怎么說(shuō)的?(播放第二段的錄音)引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述剛才的一段話，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：愛護(hù)。
小青蛙聽了小朋友的話，再也不怕了。我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)小青蛙?對(duì)，小青蛙為我們忙著捉害蟲，功勞很。(出示字卡：功勞)特別是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)，夏天天氣怎么樣?很熱可以用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)：炎熱(出示字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。)在炎熱的夏天里，可愛的青蛙功勞，為我們忙著捉害蟲，你們喜歡它嗎?來(lái)，我們和它一起歌唱吧――咕兒呱、咕兒呱。
(三)閱讀兒歌：
小朋友，波波豚帶來(lái)的小電影好看嗎?里面說(shuō)的是一件什么事?波波豚把這件事編成了一著首好聽的兒歌，藏了起來(lái)，你們想找出來(lái)嗎?那得聽好波波豚的要求，請(qǐng)看好波波豚的第一個(gè)要求：
出示字條：把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。 第二個(gè)要求：一邊聽音樂(lè)，一邊把書翻到18頁(yè)。
1.好，我們一起來(lái)欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。
2.好聽嗎?你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)都藏在這首兒歌里?那我們來(lái)把它找出來(lái)。(認(rèn)識(shí)字卡，在書上找到后用鉛筆圈起來(lái)。)
3.除了認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)，其它的字你們認(rèn)識(shí)嗎?來(lái)，我們?cè)囍x一讀，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(幼兒自由朗讀。)
4.現(xiàn)在有沒有小朋友自報(bào)奮勇來(lái)朗讀一下呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀)
5.集體朗讀。
6.小朋友真棒，讀得這么好，波波豚送來(lái)一首歌，請(qǐng)陽(yáng)老師唱給你們聽，想不想聽?(彈唱歌曲)幼兒跟唱一遍。
7.波波豚還帶來(lái)了好玩的游戲的。先請(qǐng)小朋友"聽音樂(lè)收書了""把身體轉(zhuǎn)向老師坐"。
(四)鞏固練習(xí)：
1.波波豚帶來(lái)的第一個(gè)游戲是：中獎(jiǎng)。請(qǐng)小朋友先做好準(zhǔn)備工作。每張桌子上的簍子有詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)小朋友選一張自己喜歡的，并告訴旁邊的小朋友它讀什么。這里有幾個(gè)標(biāo)記，小朋友看，它分別代表了哪些詞語(yǔ)。(認(rèn)識(shí)標(biāo)記)。我們把這些標(biāo)記放在盒子里，請(qǐng)客人老師來(lái)抽獎(jiǎng)，假如這個(gè)標(biāo)記表示的字和你手上的字卡一樣，你就中獎(jiǎng)了，可以站到前面來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)，客人老師會(huì)送給你一份獎(jiǎng)品，想不想玩?記住，小朋友要記住自己的字卡，假如你中獎(jiǎng)了，但沒站上來(lái)，就得不到這份獎(jiǎng)品。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇十一
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè)趣。
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè)、音符卡片、漿糊、泡沫板。
1、聽2/4拍律動(dòng)，來(lái)到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂(lè)自由玩耍。
提問(wèn)：小青蛙在哪?干什么?
請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)講述、想象。
(二)復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》：進(jìn)行分聲部合唱。
(三)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問(wèn)：媽媽唱的呱呱歌有幾句?
誰(shuí)能把它的`節(jié)奏型拍出來(lái)?
請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌。
(四)幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節(jié)奏型。
(五)以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂(lè)譜。
1、進(jìn)行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。
2、去捉蟲子吃，離開活動(dòng)室。
進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇十二
1.懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2．在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
1．問(wèn)候、熱身：小朋友們?cè)缟虾?，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎？請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手，跟老師一起來(lái)做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀。
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀。
三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。
四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀。
五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。
2.（1）、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰(shuí)講故事？最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。
2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
圖片（1）教師提問(wèn)：小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎？小青蛙坐在哪里呢？
圖片（4）教師提問(wèn):小朋友，為什么小魚們都看著小青蛙？
3．教師再次講述故事，并提出問(wèn)題。
（2）月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？
4．集體前講訴：請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師，為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評(píng)：兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方？
5．幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。
教師提問(wèn)：小朋友，你們覺得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的名字呢？
6.教師總結(jié)：引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn)，通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。
1．教師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇十三
1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
1.課件。
2.《小星星》的音樂(lè)磁帶。
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：月亮在講故事給誰(shuí)聽?小魚是怎么聽故事的?
(2)理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
5.音樂(lè)活動(dòng)《小星星》。
小星星也來(lái)聽故事了，要怎么聽呢?
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)。
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的.指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇十四
1、知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
2、理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
2、電視機(jī)、電腦。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。
幼兒活動(dòng)。
1、播放課件，講述故事前半部分。
2、小青蛙這下會(huì)怎么辦呢？我們來(lái)繼續(xù)往下聽。（播放課件，講述后半部分故事）。
3、完整講述第二遍故事后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、認(rèn)真觀看課件，傾聽故事內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦，大膽舉手回答老師的提問(wèn)。
通過(guò)觀察課件的畫面、傾聽老師的講述，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、分段演示課件，再次講述故事。
2、重點(diǎn)理解：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
觀看課件，整體欣賞故事，并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的'含義。
進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，并豐富相關(guān)字詞。
邊看課件邊講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
通過(guò)幼兒自身的講述、表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇十五
1、學(xué)習(xí)童謠中的動(dòng)物對(duì)話，熟悉童謠，理解童謠內(nèi)容，有節(jié)奏的敘述，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。
2、積極參加活動(dòng)，在角色表演中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
青蛙先生，烏龜，公雞，貓咪，青蛙圖片，背景圖。
師：今天華老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想不想見它呀？
生：想！
師：（出示青蛙）小朋友們好！
生：青蛙好！
師：它是一只青蛙先生，小朋友再給它打個(gè)招呼吧！小朋友們好！
生：青蛙先生好！
師：青蛙先生呀覺得一個(gè)人生活好孤單??！小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏幔磕敲茨銈兿胂肟从惺裁春棉k法，讓它不再孤單呢？（可以和身邊的好朋友輕聲的討論討論）
生：找好朋友！
師：恩~有可能的找個(gè)好朋友就不孤單了！還有沒有什么其它的辦法了呢！除了找好朋友！
生：老婆?。?！
師：所以呀！它決定去池塘邊找一個(gè)老婆，小朋友們跟它一起去找吧?。ㄇ嗤芟壬幌矚g吵鬧的小朋友）
師：我們老看看，青蛙先生找到了誰(shuí)？（出示烏龜?shù)膱D片）小朋友們好！
生：烏龜好！
師：小青蛙看見烏龜會(huì)怎么說(shuō)？猜猜看！烏龜又會(huì)說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)聽一聽童謠里面是怎么說(shuō)的！小耳朵豎起來(lái)認(rèn)真聽！我要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師的！
（有一只青蛙它要找老婆，它看見一只烏龜它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我?！薄拔也皇且恢磺嗤苷?qǐng)你看明白，我只是一只烏龜跟你配不來(lái)。阿布，阿布，跟你配不來(lái)”
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做烏龜，老師做青蛙。來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？（有一只青蛙它要找老婆，它看見一只烏龜它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我！”小朋友說(shuō)（手勢(shì)請(qǐng)小朋友說(shuō)）
師：剛才，青蛙先生找到老婆了嗎？那我們?cè)賮?lái)幫它找找看好不好？（出示公雞的圖片）小朋友們好。
師：小朋友們猜猜看青蛙見到公雞它會(huì)說(shuō)什么呀？
師：公雞是怎么回答它的呢？請(qǐng)你們來(lái)猜猜看！
師：那我們?cè)賮?lái)聽聽兒歌里面是怎么說(shuō)的，（有一只青蛙它要找老婆，它看見一只公雞它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我?！薄拔也皇且恢磺嗤苷?qǐng)你看明白，我只是一只公雞跟你配不來(lái)。喔喔，喔喔，跟你配不來(lái)”
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友做公雞，老師來(lái)做青蛙，準(zhǔn)備好了嗎？開始分角色。
師：第二次青蛙先生成功了嗎？
師：看誰(shuí)又來(lái)了呀?。ǔ鍪矩堖鋱D片）小朋友們好！
生：貓咪好！
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜猜，青蛙看見貓咪它會(huì)說(shuō)什么？那貓咪又會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么呢？你覺得青蛙這次會(huì)不會(huì)找到老婆呢？（有一只青蛙它要找老婆，它看見一只貓咪它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我?！薄拔也皇且恢磺嗤苷?qǐng)你看明白，我只是一只貓咪跟你配不來(lái)。喵喵，喵喵，跟你配不來(lái)”
師：哎???找了三次還是沒有找到老婆，青蛙想~~哎找個(gè)老婆可真難??！咦？看！誰(shuí)來(lái)了！（出示青蛙的圖片）小朋友們好！
生：青蛙好！
師：來(lái)聽聽兒歌里面是怎么說(shuō)的（有一只青蛙它要找老婆，它看見一只青蛙它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我” “我就是一只青蛙請(qǐng)你看明白，我愿意嫁給青蛙先生做老婆。呱呱，呱呱。我們多快活”）
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)后面的客人老師來(lái)和我們一起合作，問(wèn)問(wèn)它們?cè)敢饴?？?qǐng)客人老師做小青蛙，我們小朋友做這四只小動(dòng)物。問(wèn)問(wèn)客人老師我們小朋友棒不棒！
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇十六
孩子們自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法。
1、錄像：音樂(lè)磁帶；獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星；場(chǎng)地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂(lè)跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》，第10—11頁(yè)。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊(cè)》，講訴故事，引出課題。、
小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。（故事略）。
二、提問(wèn)。
“故事里有誰(shuí)呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰(shuí)？”“為什么喜歡小魚？”
三、看光碟，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像，短評(píng)。
2、看后評(píng)議。
及時(shí)點(diǎn)評(píng)在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽啦》，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的.幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽。
六、聽音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)。
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
大班語(yǔ)言故事請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻教案篇十七
《小烏龜和青蛙》是主題《動(dòng)物，我們的朋友》中一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。烏龜和青蛙是幼兒比較熟悉和喜愛的小動(dòng)物，通過(guò)故事的擬人手法，讓幼兒了解夢(mèng)想與自己實(shí)際生活是密不可分的。而大班的幼兒有了一定的思維想象空間，對(duì)自己的夢(mèng)想會(huì)根據(jù)自己的喜好而變換，這里的小烏龜和青蛙告訴了幼兒完成自己的夢(mèng)想是要靠努力和堅(jiān)持得來(lái)的?；顒?dòng)以烏龜為重點(diǎn)展開，在認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)烏龜時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的自然屬性和幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度結(jié)合起來(lái)，把烏龜看作既有自然屬性又有社會(huì)屬性的角色。
1.認(rèn)識(shí)烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)。
2.能將自己的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)參透到對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)之中。
掛圖、故事錄音、幼兒繪畫用紙
（一）小烏龜和青蛙比本領(lǐng)（談話討論烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)，引題激發(fā)興趣，教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)。）
2．引導(dǎo)幼兒討論小烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)。
3．逐一出示掛圖中1-5幅圖畫，講述故事情景。講述時(shí)，教師用生動(dòng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小烏龜和青蛙的自豪、神氣、互不服輸?shù)纳袂椤?/p>
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)小烏龜和青蛙的對(duì)白和動(dòng)作。
（二）小烏龜和青蛙的夢(mèng)想（先創(chuàng)想小烏龜和青蛙的夢(mèng)想，再揭示故事的方法，給予幼兒想象的機(jī)會(huì)。）
1．告訴幼兒小烏龜和青蛙都有一個(gè)夢(mèng)想，請(qǐng)幼兒討論他們會(huì)是什么夢(mèng)想？并引導(dǎo)幼兒觀看圖片注意兩個(gè)小動(dòng)物的想象路徑。
2．教師概括幼兒的討論，將小烏龜和青蛙的想象的勇敢、能干、神氣的神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
3．揭示小烏龜和青蛙的夢(mèng)想，并結(jié)合6-8幅圖畫講述故事。
4．結(jié)合掛圖的全部畫面，教師完整講述故事。
（三）神氣的小烏龜和青蛙（通過(guò)幼兒對(duì)故事的想象畫，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，提高了幼兒的想象繪畫水平。）
1．小烏龜和青蛙有很多的本領(lǐng)，還有很多的夢(mèng)想，我們把它們的夢(mèng)想畫出來(lái)。
2．引導(dǎo)幼兒將自己構(gòu)思的小烏龜和青蛙的夢(mèng)想畫出來(lái)。
3．繪畫時(shí)提醒幼兒注意：一是將小烏龜和青蛙的自然屬性特點(diǎn)與夢(mèng)想成為社會(huì)角色特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)；二是將角色特點(diǎn)與相關(guān)生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)。
4.幼兒互相交流自己的繪畫作品。
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