總結(jié)是沉淀經(jīng)驗的過程，通過總結(jié)我們可以更好地吸取教訓，避免犯同樣的錯誤?？偨Y(jié)應該具有針對性，根據(jù)實際情況提出有針對性的建議和改進措施。以下是一些優(yōu)秀的寫作范文，供大家參考。希望能為大家提供靈感和思路。
新型護理教學管理模式探討論文篇一
在石油企業(yè)信息化管理模式的構(gòu)建過程中應充分認清人在各項管理工作中的根本地位，無論何種管理歸根結(jié)底都與人有著直接的關(guān)系，因此，石油企業(yè)需要樹立以人為本的管理理念，并以此作為信息化管理模式構(gòu)建的出發(fā)點。一方面，在對內(nèi)部的管理過程中，應從石油企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)人員及管理人員的實際情況出發(fā)，構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部員工管理信息資源庫，通過人性化的管理制度的制定與人文主義的企業(yè)文化建設(shè)，為企業(yè)內(nèi)部所有工作人員提供良好的工作環(huán)境氛圍，并在信息化管理模式的構(gòu)建中充分體現(xiàn)以人為本的理念，在管理過程中充分滿足員工身心需求，并通過加強培訓管理以及對晉升渠道的完善，為員工提供足夠的發(fā)展空間，滿足員工發(fā)展的需求，以此來提高員工工作的效率與積極性，使員工在自己的工作崗位能夠有更好地發(fā)揮才能，從而全面提高各方面管理的實效性。另一方面，對于供應商管理、銷售管理、市場信息管理等外部管理環(huán)節(jié)，也要從人的角度出發(fā)，在信息化管理模式構(gòu)建的過程中，應通過對信息的整合分析，準確把握市場用戶及供應商的實際條件與需求，合理調(diào)整物資采購、產(chǎn)品輸出的策略，充分發(fā)揮信息的價值，以促進企業(yè)自身的發(fā)展。
2．2認清差距，把握好信息化管理模式構(gòu)建的重點。
將我國主要的石油企業(yè)與歐美國家信息化建設(shè)較為發(fā)達的石油企業(yè)相比，我國企業(yè)在信息化管理模式構(gòu)建上的資金資源投入方面仍然有著很大的不足，信息化建設(shè)投資在企業(yè)總收入中所占的比重遠低于發(fā)達國家的石油企業(yè)。而同時我國石油企業(yè)的信息化系統(tǒng)集成性方面也與國際先進水平存在一定的差距，因此，我國石油企業(yè)應認清這一差距，加大信息化建設(shè)的投入力度，將信息化管理模式構(gòu)建的重點放在增強信息化管理系統(tǒng)的.集成性方面。首先要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善生產(chǎn)管理系統(tǒng)，加強信息管理系統(tǒng)的軟硬件建設(shè)，同時增強系統(tǒng)管理的精細化水平，提高生產(chǎn)的效率。其次，加強與云技術(shù)應用的結(jié)合，將企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫與云數(shù)據(jù)庫在管理中的作用共同發(fā)揮，突出信息化管理的優(yōu)勢作用，為石油企業(yè)的發(fā)展提供內(nèi)在動力。最后，要將綠色發(fā)展的理念融入到石油企業(yè)的信息化管理理念當中，加大力度推進企業(yè)生產(chǎn)、運行及管理各個環(huán)節(jié)的節(jié)能型改造，把握當前我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的總體趨勢，加速石油企業(yè)的經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)型，發(fā)揮轉(zhuǎn)型所帶來的強大動力，實現(xiàn)企業(yè)的綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展，提升企業(yè)的核心競爭力，充分激發(fā)石油企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，利用信息化管理模式?gòu)建與信息化管理體系的完善，提升行業(yè)整體的信息化技術(shù)水平，進而有力的推動石油企業(yè)乃至石油行業(yè)的整體、快速、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3總結(jié)。
加強信息化管理模式的構(gòu)建是現(xiàn)代石油企業(yè)實現(xiàn)長期穩(wěn)定發(fā)展的必然途徑，在當前信息化時代發(fā)展的大勢下，石油企業(yè)必須要把握時代發(fā)展趨勢，順應潮流，加速構(gòu)建新型的石油信息化管理模式，提高信息化技術(shù)的應用水平，發(fā)揮信息化建設(shè)與發(fā)展所帶來的強大動力，提高信息化管理的水平，從而推動石油企業(yè)管理效率的提升，為我國石油行業(yè)的發(fā)展提供有力保障。
參考文獻。
［1］李昌發(fā).管理模式創(chuàng)新實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展［j］．現(xiàn)代家電，（2）．。
新型護理教學管理模式探討論文篇二
回顧我國石油行業(yè)的發(fā)展歷程，尤其是改革開放至今的石油行業(yè)發(fā)展歷史，可以發(fā)現(xiàn)信息化水平低對于我國石油行業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的弊端是十分明顯的，這也在一定時期內(nèi)限制了我國石油行業(yè)的發(fā)展速度。首先，信息化建設(shè)滯后，信息化水平低直接導致了市場供求信息針對性的缺乏，從石油生產(chǎn)到銷售再到使用之間存在一定的不協(xié)調(diào)性，供求平衡難以得到有效的保障，而由于缺乏對市場信息的綜合分析與比對，沒有形成對供應商的檔案化管理模式，對供應鏈的管理缺乏效力，這也就容易造成信息的較大波動，影響供求體系的穩(wěn)定性。其次，石油行業(yè)自身的特點，也決定著石油企業(yè)內(nèi)部往往部門眾多，所涉及的運行環(huán)節(jié)十分繁雜，缺乏科學的信息化管理，將導致石油企業(yè)內(nèi)部各部門之間溝通交流受限，物資采購與庫存管理等重要環(huán)節(jié)存在盲目性，不僅影響企業(yè)生產(chǎn)的整體效率，也容易造成資金資源的不合理占用與浪費。最后，在資源配置方面，由于管理的信息化水平較低，導致信息共享性嚴重不足，反饋渠道不暢，各部門之間物資配置存在一定的不合理性，物資積壓與物資告急常常同時存在，對于市場動態(tài)信息的把握也難以實現(xiàn)，整體導致生產(chǎn)效益與綜合實力得不到有效提升。
新型護理教學管理模式探討論文篇三
摘要：在小學科學教學中，應該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的成果，向?qū)W生提供豐富的學習資源，創(chuàng)設(shè)更生動直觀的教學情境，激發(fā)學生對科學課的興趣；應該根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心策劃每一節(jié)科學課程的設(shè)計與實施，提高課堂效率。
在新課改的形勢下，要求培養(yǎng)學生自學能力、合作探究能力。
豐富的信息資源為學生的自學提供了極大的方便;合理利用多媒體信息技術(shù)，可以成為學生學習科學知識和解決問題的有力助推器;合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以引導學生學會預習、學會自我檢測、深化課堂訓練。
采取自主學習、小組合作的方式，讓學生經(jīng)歷知識的探索過程，將科學知識應用于生活。
關(guān)鍵詞信息技術(shù)；高效課堂；學習興趣；自主學習；小組合作。
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為課堂教學帶來了越來越多的便利，多媒體技術(shù)在教學中的使用也越來越廣泛。
在新課改的形勢下，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與新課改的結(jié)合，為學生學習科學知識提供了更大的便利，更好地培養(yǎng)了學生的自學習慣、表達能力、合作探究能力，讓學生更加輕松、愉快、主動、有效地學習，全面提高了科學課教學質(zhì)量，大大提升了學生的科學素養(yǎng)。
一.營造學習氛圍，優(yōu)化課堂導入。
合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以營造出更為貼切的學習氛圍，使學生對所講內(nèi)容產(chǎn)生更大激情。
如：在《我在成長》一課中，可以提前讓學生找來自己在不同階段的照片，教師掃描后制作電子相冊播放，讓學生直觀感受自己成長的過程；在《生物的遺傳現(xiàn)象》一課中，通過展示臺展示學生以及父母、祖父母的照片，尋找其中的共同點；在《化石告訴我們什么》一課中，通過大屏幕展示各種化石的圖片，引起學生興趣。
現(xiàn)代信息技術(shù)可以把學生領(lǐng)入多姿多彩的科學世界，讓學生有身臨其境的感覺。
現(xiàn)在很多的教學參考書都配備光碟。
通過剪輯相關(guān)視頻在課前播放，帶來學生進入相關(guān)情境。
如：在《消失了的恐龍》一課中，可以播放相關(guān)視頻片段或展示各種恐龍照片導入課堂；在《有趣的食物鏈》一課中，播放“螳螂捕蟬黃雀在后”的視頻。
通過這些視頻，引起學生興趣，讓學生對本課內(nèi)容充滿好奇。
二．創(chuàng)設(shè)直觀教學情境，提高課堂效率。
教師可以充分利用多媒體的直觀性，將有時用語言難以完整而準確地表達的一些抽象的理論、復雜的實驗過程等通過多媒體進行呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出生動直觀的學習情境，化抽象為直觀。
例如：在《神奇的能量》一章中，由于能量看不見、摸不著，學生理解會有一定的難度，利用多媒體直觀演示，用信息技術(shù)將抽象的知識形象化，幫助學生理解能量的存在和轉(zhuǎn)換。
再如：在《洗衣服的學問》一課中，視頻播放可以讓學生直觀了解肥皂去污的原理。
多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學情境,變靜為動，引起學生的注意，提升學習效果。
例如：在《達爾文與他的“進化論”》一課中，通過播放視頻，讓學生直觀了解達爾文乘坐英國皇家考察船途徑的路線、達爾文島的環(huán)境狀況以及當?shù)氐纳锾攸c等內(nèi)容，給學生身臨其境的感覺。
這樣就大大拓展了課堂教學的空間和效率，不但教育教學活動得到了豐富，而且學生的知識視野也得到了拓展。
再如：巖石的風化、侵蝕，通過視頻展示，可以讓學生直觀了解這個漫長的過程。
三．突出重點、化解難點。
教師應該根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心策劃每一節(jié)科學課程的設(shè)計與實施，突出重點、突破難點，提高課堂效率。
例如：在《做酸奶》一課中，教學難點在于計算細菌繁殖的個數(shù)。
課本上展示的是用紙杯中放豆子來模擬細菌繁殖的速度，而在實際教學中，前5個杯子豆子的數(shù)量比較明顯。
從第六個杯子開始，隨著數(shù)量的成倍增加，現(xiàn)場計算已經(jīng)不太可能，只能用提前預備的.大袋豆子來演示，而且以后數(shù)量的增加只能通過學生的想象來實現(xiàn)，效果不是太好。
為了取得更好的教學效果，幫助學生突破教學難點，我采用紙杯模擬結(jié)合多媒體動畫的方式。
前5個杯子采用現(xiàn)場操作，并且通過展臺進行展示，方便全體學生清晰地觀察。
之后采用多媒體動畫播放的方式。
既節(jié)省了時間，又讓學生直觀看到數(shù)量成倍增加的震撼場面。
現(xiàn)場不時傳出學生的驚嘆聲，使學生切實感受到細菌繁殖的驚人速度。
再如：在《化石告訴我們什么》一課中，教學重點是了解化石的形成過程以及化石的作用。
我通過收集當?shù)靥赜械臉浠o學生進行實物展示，讓學生親眼看、親手摸，同時播放化石形成的視頻。
讓學生親身的感受化石的真實形態(tài)并觀看了化石形成所經(jīng)歷的漫長過程，取得了很好的效果。
四.利用多媒體技術(shù)，講一些抽象或者不好講的內(nèi)容。
現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好的表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學技術(shù)所不能表述的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學手段所不能達到的效果。
如：在《尋找遺傳與變異的秘密》一課中，孟德爾的豌豆實驗讓學生很難理解第一代和第二代豌豆花朵的不同顏色變化，通過視頻和結(jié)構(gòu)圖的演示，幫助學生了解其中的秘密；在《悄悄發(fā)生的變化》一課中，青春發(fā)育期的一些知識對六年級的學生來說是非常重要的，但由于某些內(nèi)容比較敏感，教師不好把握尺度，學生也難以坦然面對講解，通過視頻播放相關(guān)內(nèi)容，既可以讓學生了解這些必須的知識，也避免教學過程的尷尬；在《探索宇宙》這一單元，關(guān)于宇宙、星座和銀河等知識內(nèi)容比較抽象,也很難找到相關(guān)的教具幫助學生理解。
如果采用多媒體技術(shù)，利用動畫視頻給學生播放，學生比較容易理解。
五.充分利用展示臺，為教學活動提供便利。
教師應利用多媒體展臺來展示學生作業(yè)、圖表、考試卷、一些比較微小不易觀察的物品或標本等，以便于學生觀察。
例如：在《饅頭發(fā)霉了》一課中，課本中用圖片出示了霉菌的三種形態(tài)：絨毛狀、蛛網(wǎng)狀和絮狀。
由于霉菌分布的不規(guī)則，通過顯微鏡，很難觀察到三種形態(tài)的典型樣本。
而在課本所提供的圖片中，只有蛛網(wǎng)狀比較清晰。
這時通過大屏幕出示圖片，可以給學生一個非常形象的比較，加深記憶：在《我在成長》一課中，通過大屏幕指導學生繪制身高、體重曲線圖，并展示學生繪制的圖表;在《人生之旅》一課中，展示學生與父母不同時期的照片等。
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的課堂教育提供極大的便利。
多媒體技術(shù)在小學教學中的廣泛應用以及信息技術(shù)和科學課程整合的深入，對傳統(tǒng)的課程理念以及教學方法產(chǎn)生了巨大的影響，同時對教師也提出了更高的要求。
作為新時代的教師要本著“終身學習”的理念，抽出更多的時間和精力，學習現(xiàn)代信息技術(shù)的新成果，掌握一些簡單的視頻剪輯、動畫制作技巧，加強自身能力的培養(yǎng)。
同時，教師要積極鼓勵學生親身體驗以探究為主的學習活動，努力引導他們廣泛應用現(xiàn)代信息技術(shù)等多種資源，使他們更多地體驗學習科學的樂趣，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力、表達能力、合作學習能力，提升學生的科學素養(yǎng)。
新型護理教學管理模式探討論文篇四
［摘要］石油產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的支柱型產(chǎn)業(yè)，石油生產(chǎn)的效率與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平，很大程度上影響著社會各個領(lǐng)域的生產(chǎn)活動的正常進行，同時也與人們生活中包括衣、食、住、行在內(nèi)的各個方面有著密切的聯(lián)系，因此，推動石油行業(yè)的發(fā)展對于我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展都具有著重要的意義。對于石油企業(yè)而言，要實現(xiàn)良好的發(fā)展離不開先進管理模式的作用發(fā)揮，在信息化大時代背景下，積極構(gòu)建新型石油信息化管理模式具有著很大的必要性。
［關(guān)鍵詞］石油產(chǎn)業(yè)；信息化；管理模式；構(gòu)建。
信息技術(shù)的快速發(fā)展為人們帶來了極大的便利，而信息化管理技術(shù)在企業(yè)管理中的應用也能夠有效提高企業(yè)的管理水平，石油行業(yè)作為我國經(jīng)濟發(fā)展中的老牌行業(yè)，構(gòu)建新型石油信息化管理模式，有助于提高現(xiàn)代石油企業(yè)的管理效率，促進石油企業(yè)內(nèi)部運行的穩(wěn)定性，并提高石油企業(yè)的綜合實力，從而為石油企業(yè)的發(fā)展提供強勁動力，因此信息化也成為了當前石油企業(yè)發(fā)展的必然選擇。
新型護理教學管理模式探討論文篇五
(1)要堅持安全第一原則。這個毋庸置疑,建立安全管理模式理應以安全為核心。安全和質(zhì)量是工程建設(shè)企業(yè)孜孜以求的兩個方面,但是安全永遠排在第一位。忽視了安全的質(zhì)量我們不能要,即使要也承受不起。只有安全保證了,談質(zhì)量才有意義。因此,我們要在安全管理中堅持安全第一的原則。另一方面,要處理好安全管理和保證工期的關(guān)系。做好安全管理才能從根本上保證工程施工的.進度,施工人員也可以全身心的投入工作,因此在二者的關(guān)系中要堅持安全管理優(yōu)先的原則。
(2)安全資金落到實處的原則。要做好安全管理,必須要完善相關(guān)的安全設(shè)施。施工單位要將安全管理的費用落到實處,積極修建和完善安全設(shè)施,為施工人員提供一個相對安全的施工環(huán)境。因此,在電力工程建設(shè)中,要將有關(guān)安全的資金用到實處,努力提高電力工程的安全管理水平。
3.2建立符合電力工程實際需要的新型安全管理模式。
顧名思義,要建立安全管理模式自然是要以安全工作為核心。那么如何有效的解決好“安全”問題?這就需要建立新型的安全管理模式,現(xiàn)論述如下:。
(1)要對日常的電力管理工作進行嚴格要求。日常的電力管理工作具有重復性強的特點,久而久之就使許多電力工作人員犯上了經(jīng)驗主義的錯誤。而電力運行具有較大的隨意性,僅僅憑個人經(jīng)驗必然會為自己的行為付出代價。很多電力事故都是由于使用人員的安全意識淡薄和麻痹大意有關(guān);有的電力工作人員在實際操作中比較隨意,違背了安全操作以及安全管理的相關(guān)規(guī)定,從而給企業(yè)和個人造成了難以挽回的損失。
(2)建立動態(tài)的安全管理模式。在電力工程的建設(shè)中,施工人員的認識水平往往具有一定的局限性,有時候做好了一方面的工作而忽視了另一方面;有的時候沒有認識到施工環(huán)境以及施工條件發(fā)生變化而仍舊采用原有的安全管理模式。這樣就會產(chǎn)生很多安全隱患,時間長了自然就會發(fā)生相應的安全事故。因此,在安全管理工作中,要對整個系統(tǒng)的環(huán)境、設(shè)備以及人員進行綜合考慮,形成一個有機的動態(tài)的整體,在不同的時期或不同的情況下采取不同的安全管理模式。
(3)提高工程管理人員的安全意識并對其實行有效的監(jiān)督。由于風險的存在具有必然性,因此我們需要對可能發(fā)生安全風險的原因進行合理的預測,并積極探索相應對策,這個時候就需要發(fā)揮整個團隊的作用。在這個團隊當中,工程的管理人員和監(jiān)督人員起著非常重要的作用。因此,需要加強工程管理人員的安全教育,提高他們的安全意識。同時,還要對工程管理人員加強監(jiān)督,才能保證新型的安全管理模式得以順利實施。
(4)控制好各種不安全因素。不安全因素主要來源于兩個方面:其一,人的不安全行為;其二,物的不安全狀態(tài)。要做好相應的控制工作,需要工程施工人員在操作和使用設(shè)備時嚴格遵守既定的規(guī)章制度,發(fā)現(xiàn)問題和危險情況之后要及時加以處理,同時一定要服從管理人員的指揮;要定期對電力設(shè)備進行檢測和檢修,做好維修和養(yǎng)護工作,有效的延長其使用壽命。
(5)做好安全預警和應急管理工作。在電力工程施工之前,要首先做好風險評估。評估的主要內(nèi)容是施工單位的安全生產(chǎn)條件以及安全管理水平。從收集信息以及以后的各個環(huán)節(jié)都要開展相應的預警工作,并建立完善的預警以及應急機制。風險評估結(jié)果出來之后,要根據(jù)具體情況進行有針對性的整改,有效的降低施工風險。電力部門還要做好應急管理工作,設(shè)立并完善相應的應急預案,并進行必要的演練,一旦發(fā)生安全事故就可以迅速有效的實施預案,將損失降到最低程度。在安全事故中,有些是由不可抗力的因素引起的,這個無法避免。但是絕大多數(shù)的安全事故都是可以避免的,其中有人為的因素,也有各種復雜的因素。只要企業(yè)在安全管理模式上積極探索,建立健全相應的安全管理制度,是完全可以實現(xiàn)企業(yè)安全管理的目標的。
4總結(jié)。
隨著社會用電需求的不斷增長,電力工程也日趨復雜,給安全管理提出更高的要求。實踐證明,在電力工程管理過程中建立新型的安全管理模式不但必要,而且可以有效的提高施工人員的安全意識,對于保證工程質(zhì)量和進度,對于增強電力企業(yè)的競爭力以及實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都具有重要的意義。綜上所述,在電力工程的施工建設(shè)中,要高度重視安全管理工作,針對安全管理中出現(xiàn)的一些問題要采取有效的措施加以解決,運用新的科學管理模式,切實提升電力工程的安全管理水平。
新型護理教學管理模式探討論文篇六
我國當前的教育形式和教育改革方針，提出了教育要以素質(zhì)教育為主，教師教給學生的不僅僅是文化知識，而且要以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的有用人才為目的，開展教育。所謂素質(zhì)教育是指學生經(jīng)過一定的學習過程，所具有的學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、適應社會的能力，以及具有良好的心理素質(zhì)，高尚的品格，正確的審美觀、價值觀。
1.讓孩子養(yǎng)成動手操作的習慣。心理學家皮亞杰曾經(jīng)說過，思維是從動作開始的。其實，動手操作使人們認識事物、獲取信息的重要手段，紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行。學生也不例外，動手操作好處很大，獲得的經(jīng)驗最直接，更具體，回避了抽象，給人的印象也格外深刻。教材上的一些欄目就很好，有著大量的動手操作活動，比如那些分一分、擺一擺、畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)等等，讓學生在做中想，想中學，積累了關(guān)鍵的學習經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是不可替代的，教師無論講得如何的滔滔不絕，如何的繪聲繪色，其效果還是要遜色于學生自己做和自己體驗。有了動手操作，再抽象的知識也會去偽存真，給學生以清晰的表象，十分有助于形象到抽象的過渡。
2.激發(fā)孩子的問題意識。著名的法國教育家第斯多惠說過，教育的'真諦不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以說在教學過程中，我不僅僅在傳授知識，而是多引導、多激勵，讓學生自己去做、自己去想，學會方法，最終終身受益。學生不是被知識填滿的容器，而應當是被點燃的火把。
3.以傳統(tǒng)游戲為主陣地。幼兒比較喜歡游戲活動等，因此，在教學中，我園將兒童傳統(tǒng)游戲納入幼兒園課程，確立了“寓兒童傳統(tǒng)游戲于幼兒一日生活”的教育思想，并通過素材征集、素材篩選、素材分類三步做好了素材的挖掘與整理工作，采取階段項目與民間小游戲相結(jié)合、室內(nèi)游戲與戶外游戲相結(jié)合、隨機游戲與集體游戲相結(jié)合、當?shù)孛耖g游戲與民族傳統(tǒng)游戲相結(jié)合等“四個結(jié)合”的組織思路，將兒童傳統(tǒng)游戲有序地融入幼兒生活。當然，一定要做到使傳統(tǒng)的游戲適應現(xiàn)代的幼兒，比如我們從游戲的活動材料、場地布置、規(guī)則等方面進行了大膽的改編與創(chuàng)新，使其更適合現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需要。比如幼兒們常玩的老鷹抓小雞、踢毽子、跳繩等，在這些有趣有益的游戲中，使幼兒樂在其中，不知不覺中培養(yǎng)了各方面的能力，也使幼兒更健康地成長。
二、幼兒管理方面的措施。
近年來，各地紛紛對幼兒教育進行了各種形式的改革，辦園形式多樣化，管理模式現(xiàn)代化，應該說幼兒教育呈現(xiàn)了比較良好的發(fā)展態(tài)勢。但也不可否認，在改革過程中依然存在一些問題，需要引發(fā)我們的思考，拿出必要的措施。
1.實現(xiàn)幼兒園行政管理智能化。在管理中，可利用計算機建立幼兒檔案，包括學籍、個人檔案、活動記錄、學習記錄、幼兒作品等，利用電子檔案可以方便快捷地查找且可以長時間保留。此外，還可將幼兒園教學、人事、衛(wèi)生、財務等進行電子管理，按照行政管理、黨群建設(shè)、教育教學、衛(wèi)生保健、安全綜治分類收集整理，并建立了電子案卷目錄，將我園所有文本案卷檔案進行了細致的分類與編號，通過查看電子案卷目錄就可以快速、準確地找到某份文件資料，使查找資料更快捷、方便，做到了電子與文本的一體化管理。加速了我園現(xiàn)代信息技術(shù)的進程，提高了幼兒園科學管理的實效性和廣泛性。
2.教師要擺正思想。這里所講的思想包含三方面，即教師的思想、學生的思想以及家長的思想。教師為了迎合家長的教育需求，所以就采用錯誤的教學方法，導致錯誤的教學結(jié)果。我們相信，在幼兒園的教育過程中，教學與管理都做到位了，才能讓幼兒教育有質(zhì)的提高。兩者是相輔相成的關(guān)系，要兩手抓，幼兒教育改制將更加規(guī)范化、合理化，幼兒教育事業(yè)才能健康有序地持續(xù)發(fā)展。
新型護理教學管理模式探討論文篇七
首先結(jié)合當前的新形勢，從多媒體信息技術(shù)在高校英語教學中的應用現(xiàn)狀與存在的問題切入，重點分析了這種教學輔助帶來的利益與弊端，并且提出了一些具有針對性的解決措施。
希望通過本文初步論述可以引起更多的交流與討論，可以為該方面的研究提供一些可資利用的信息，以供參考。
一、多媒體技術(shù)在高校英語教學中的存在的問題。
首先，部分教師能力有限、缺乏責任心。
從理論上看，多媒體教學減輕了教師的教學負擔;但從應用實踐看，多媒體教育反而增加了教師的工作負擔，因為在多媒體方式下的英語教學，需要技術(shù)操作，而且需要從更多元的角度進行教學課件的制作，要求創(chuàng)新，而不是將紙質(zhì)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變成電子屏幕的表現(xiàn);由此可以看出，部分教師在計算機操作方面的能力較差、教學創(chuàng)新不足，而且依舊采用傳統(tǒng)的教學思維與教學手法，不注重互動與交流，因而，并未改善教學的實際情況，只是進行了紙質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
其次，由于教學主體依舊以教師為主，學生的主動地位未得到承認，也未能將學生的能動性真正激發(fā)起來，這種“新瓶裝老酒”的做法，實際上并未從多媒體信息技術(shù)的應用中，帶來益處。
第三，對多媒體教學的適度性掌控不足。
由于多媒體教學需要更為細致化的設(shè)計，需要通過各種新型的教學模式與之配套，而且在教學中，需要將這種工具與教學任務相結(jié)合，并搜集更多的新資源與教學內(nèi)容相融合;比如在視頻資料的截取方面，在音頻的剪切方面，在圖片的選擇方面，在幻燈片的制作方面等等，都需要一定的把握。
因此，需要對這種教學做出評估，然而實際情況是，大部分教師因?qū)@種工具的掌握有限，在這些資源的搜索與應用方面，對大量的播放影像資料的提取能力差，對于教學的“適度”很難把握[2]。
另外，在教學的課程中，未能利用這種工具將教師與學生的互動建立起來，而且不愿意通過一些社交軟件或者交流平臺進行教學的延伸與互動，從而未能使多媒體教學的功能性得到更好的融合與發(fā)揮。
二、解決措施。
轉(zhuǎn)變教學理念，提高課件質(zhì)量。
首先，教師應該認識到新形勢下的教學發(fā)展趨勢，理解教學主體的真正體現(xiàn)者在學生一方，因而，應該積極主動的發(fā)揮出自身的引導作用，激發(fā)學生的潛質(zhì)，從教學手段上進行創(chuàng)新，利用能力教學法等進行一些教學革新。
另一方面，教師不僅要切換一下角色，居于主要的引導作用方面，而且要求教師對于教材的'掌握與駕馭方面有足夠的能力與才華。
再者，還需要一些視頻的拍攝與教學課件的設(shè)計，雖然教師的主體地位得到了顛覆，實質(zhì)上是給教師提出了更為嚴格的要求，更多的知識與素質(zhì)要求。
而且很大程度上拉大了教學的時間，對于教師來說，確實是一個極大的考驗與檢驗[3]。
但是，整體上看，這種教學方式，是提升教師與學生共同成長的機遇與挑戰(zhàn)，如果隨著教學方法與教學模式的轉(zhuǎn)變，必然會帶來教育整體上的改觀。
營造教學氛圍，注重教學的整體性。
首先，教師應該利用這些工具去營造一些英語學習的氛圍，通過精心設(shè)計的課件展示與影像資料的播放等，將教學印象加強，尤其是在經(jīng)典的影片或者短處方面，應該下些功夫，有助于吸引學生，從多個角度去認知英語，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。
其次，應該對教學的各個環(huán)節(jié)做出細致安排，利用電子郵件等方式，先將所要準備的資料或者學習的課程的重點進行布置，讓學生進行課前預習;另一方面，除了課堂教學外，還需要利用相關(guān)的社交平臺，比如，可以建立qq群，邊講邊與學生互動，還可以利用這些工具等，進行課后探索性教學延伸與教學互動等。
構(gòu)建新型的英語教學評估體系教學輔助工具的添加，是為了轉(zhuǎn)變教學模式，以適應當下的現(xiàn)代化教育。
另一方面，也是為了更好的使教學有新的轉(zhuǎn)機，將教育的功能性再次升級。
從上面的分析可以看出，這種多媒體教學方式，也并非僅僅停留于工具方面，在對教學模式、教學方法、教學任務等方面都產(chǎn)生了巨大影響，如果運用得當，可以帶來教育的整體轉(zhuǎn)變，但如果還是“新瓶裝老酒”則很難達到教學的期望。
因此，應該注重體系化的教學模式構(gòu)建，利用對教學每個環(huán)節(jié)的掌握，設(shè)置相關(guān)的教學考核評估體系，與之相配合，如此，更有助于提升這種新型的英語教學方式對高校英語教學帶來新的刺激，激發(fā)出學生的興趣，贏得學生的喜愛。
三、結(jié)語。
人與機器的結(jié)合，是未來發(fā)展的大趨勢。
在這種大的背景下，我國高校的英語教學中引入了多媒體信息技術(shù)，并將其運用其中，從經(jīng)驗的累積到技術(shù)管理的創(chuàng)新，還需要學習更為現(xiàn)代化的管理思維;另一方面，隨著教育改革的推進與教育理念的不斷更新，相信在我國高校的英語教學中，多媒體信息技術(shù)的應用會得到更好的管理與控制，而且隨著普遍化的信息化技術(shù)應用，帶來教育教學方面的新轉(zhuǎn)機，尤其是在教育形式的多樣與教學模式的多變方面，可能帶來更大的希望。
參考文獻。
[1]湯欣.基于認知理論的英語教學媒體設(shè)計探討[j].教學與管理,,(3).
新型護理教學管理模式探討論文篇八
論文摘要：在全球信息化的今天，能夠迅速地及時地準確地篩選和獲取信息、鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是社會每一個成員都應具備的基礎(chǔ)能力之一。也就使得我們的教育要面臨一系列改革。作為一名信息課程教師，我一直在思考如何搞好信息課程的教學。下面我想說說自己的一些想法，期待與大家交流。
一、明確教學目標和任務。
（一）信息技術(shù)教育與計算機教育的區(qū)別。
在新世紀高度信息化的今天，計算機是主要物質(zhì)承擔者和技術(shù)支持者，如果沒有計算機的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，那就不可能產(chǎn)生今天社會的高度信息化，因此對于開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息處理能力，計算機的基本知識和基本技能是必不可少的，計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)課程的主要組成部分?？墒怯嬎銠C教育并不完全等于信息技術(shù)教育。信息技術(shù)課程與計算機課程相比較，它的綜合性是比較強的，所涉及內(nèi)容是非常的廣。從嚴格意義來說上信息技術(shù)課程本身就不具備計算機課程的特性。它兼有各種學科的特點。因此教師在信息技術(shù)課程的教學過程中，對學生使用信息技術(shù)的過程中。加強的人文、道德和法制的教育，讓學生具有鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰筒⑶夷軌蜇撠熑蔚厥褂煤眯畔⒓夹g(shù)，學生的信息技術(shù)能力成為他們終身學習和合作學習的方法之一，為將來能夠適應社會的學習、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）明確教學的目標。
信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學科，它的基本教學基本目標是：使學生具有較強信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對將來社會的影響。開展信息技術(shù)課程是與國際接軌的做法，國際上對于信息技術(shù)的定義相比計算機的概括范圍要窄得多。主要是指有關(guān)所有信息產(chǎn)品、信息工具的使用技術(shù)。多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當今世界主流的信息技術(shù)，是信息技術(shù)從定義上范疇較廣的一個概念，中學生所要學習的信息技術(shù)是主流的先進的信息技術(shù)，也就是多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
（三）加強與其它課程整合的。
《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（討論稿）》中明確指出，要培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的知識對其他課程進行學習和探討的能力。為信息技術(shù)開展各類學科教學創(chuàng)造條件，同時要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就涉及到信息技術(shù)課程與其他學科課程整合的問題。
我們應該充分利用信息技術(shù)知識對其他課程進行學習和探究的能力，積極開展信息技術(shù)與各類課程的整合，通過信息技術(shù)與課程的整合，我們完全可以有計劃有意識地在學生具備一定的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，促進信息技術(shù)與課程全方位的整合，從而達到改善學習效果，提高學習效率的目的。
二、明確教師充當?shù)慕巧?/p>
在傳統(tǒng)教學模式中，教師大多扮演著知識“講述者”、信息“傳授者”、教學活動“領(lǐng)導者”的角色。教師充當這種特有的權(quán)威性，也就順其自然地把自己置于中心位置，學生圍著教師轉(zhuǎn)。當然現(xiàn)在社會處在信息爆炸的時代，學生獲取信息和知識渠道不僅僅只是從教師那里，教師必須正確認識、擺正自己的位置，才能提高信息技術(shù)課程的教學效益。因此，教師應當確立“教即學，學即教”的思想，也就是說教學的過程實際上就是一種學習的過程。教師的角色應是教學活動的設(shè)計者、合作者、導學者和評價者。
1、設(shè)計者：通過教學設(shè)計優(yōu)化課堂教學，提高教學效果和學習效率。
2、合作者：在教學的過程中師生間相互交流、就一些問題進行討論，這樣既密切了師生之間的關(guān)系，在合作的過程中發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
3、導學者：幫助學生確定學習目標和達到目標的最佳途徑；指導學生學習。
4、評價者：教師可通過評價學生的學習效果，對學生具有導向、激勵作用，幫助學生確立努力的方向，通過學生自控學習，實現(xiàn)學習目標。這對學生自信心的`樹立，發(fā)展能力具有十分重要的作用。
三、深刻領(lǐng)會“任務驅(qū)動”的教學方法。
信息技術(shù)教學大綱中明確指出：知識和技能的傳授應當以完成典型“任務”為主，確立了“任務驅(qū)動”的教學原則?，F(xiàn)代教育技術(shù)引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學手段，提出了以“多媒體”方式組織教學，以“任務驅(qū)動”組織教學過程的思想。“任務驅(qū)動”教學法是建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上。建構(gòu)主義的教學設(shè)計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與相關(guān)的任務或問題相結(jié)合。以問題的探索來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)設(shè)真實的教學環(huán)境，讓學生在任務中學習。在學習的過程中學生擁有主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。同時“任務驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力非常適用。
信息技術(shù)課是一門實踐性技術(shù)性很強、具有明顯的時代的發(fā)展性特點的課程。這種“任務驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也非常科學地提出了由外而內(nèi)、循序漸進的學習途徑，便于學生學習信息技術(shù)的知識和技能?！叭蝿镇?qū)動”教學法在信息技術(shù)課中體現(xiàn)，實際就是讓學生在一個個典型的“任務”的驅(qū)動下展開教學活動，去引導學生循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到比較清晰的思路、方法和脈絡(luò)，同時在完成學習“任務”的過程中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。在整個教學的過程中，學生在學習的同時還會不斷地獲得成就感，提高他們的自信心。并且也可以更大地激發(fā)他們的求知的欲望，形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，近而培養(yǎng)出獨立探索、思考和勇于開拓進取的自學能力。到目前為止，“任務驅(qū)動”的教學法已經(jīng)形成了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征。在中小學信息技術(shù)課的教學過程中，“任務”的確定直接影響到教學效果，因此，如何去設(shè)計“任務”和編排“任務”非常的關(guān)鍵。
科技技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的日新月異，中小學信息技術(shù)課程的內(nèi)容也在日新月異的變化，我們的教學方法也因此隨之去調(diào)整?？傊?，中小學信息技術(shù)教學教學方法也非常多，靈活多樣化。讓我們大家的教學經(jīng)驗能夠互相交流，把中小學信息技術(shù)教學工作搞得更好。更上一層樓。這就是我個人的幾點膚淺認識。與大家分享。
參考文獻：
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新型護理教學管理模式探討論文篇九
各鎮(zhèn)人民當局、街道服務處、市直各單元：
晉江市人民當局。
二九年十二月二十九日。
為促進我市新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(以下簡稱“新農(nóng)保”)制度建樹，按照《國務院關(guān)于開展新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點的指導意見》(國發(fā)〔2009〕32號)和《福建省人民當局關(guān)于開展新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點事變的實驗意見》(閩政〔2009〕26號)文件精力，團結(jié)我市現(xiàn)實，擬定本暫行劃定。
一、參保工具。
(一)在晉江市行政地區(qū)內(nèi)，具有本市常住戶籍，年滿16周歲(不含在校門生)、未介入構(gòu)造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險的城鄉(xiāng)住民，可以在戶籍地自愿介入新農(nóng)保。
二、基金籌集。
(二)個人繳費。介入新農(nóng)保的住民該當按劃定繳納養(yǎng)老保險費。起繳尺度每人每年100元，每隔斷100元為一個繳費檔次，且不高出元。參保職員自主選擇繳費檔次，多繳多得。
(三)集團補貼。有前提的村(社區(qū))集團可對本村(社區(qū))住民參保繳費給以補貼。補貼尺度由村(居)民委員會召開村(居)民集會會議民主確定。勉勵其他經(jīng)濟組織、社會公益組織、個人為參保職員繳費提供扶助。
(四)當局津貼。當局對參保職員繳費給以津貼。選擇繳費尺度100元-500元的，津貼尺度30元起，逐檔遞增10元;選擇繳費尺度600元-1200元的，津貼尺度75元起，逐檔遞增5元;繳費尺度高出1200元的，按1200元的津貼尺度執(zhí)行。詳細繳費尺度及津貼金額見附表。
本劃定實驗時，距領(lǐng)取年數(shù)不敷的參保職員，補繳不敷年限的繳費部門，享受繳費津貼;對參保職員不繳費，致累計繳費不敷15年的，應承補繳，但補繳部門不享受繳費津貼。
計生工具中二女戶女兒衰亡或傷殘、手術(shù)并發(fā)癥職員和獨生后世衰亡或傷殘、手術(shù)并發(fā)癥職員等繳費堅苦群體，當局每年按起繳尺度的100%為其代繳養(yǎng)老保險費。
低保戶、重點優(yōu)撫工具等繳費堅苦群體，當局每年按起繳尺度的50%為其代繳養(yǎng)老保險費。
輕度殘疾人、重度殘疾人等繳費堅苦群體，當局每年別離按起繳尺度的100%及200%為其代繳養(yǎng)老保險費。
三、個人賬戶打點。
(五)新農(nóng)保包辦機構(gòu)為每個新農(nóng)保參保職員成立終身記錄的養(yǎng)老保險個人賬戶。個人繳費，集團補貼及其他經(jīng)濟組織、社會公益組織、個人對參保職員繳費的扶助，各級當局對參保職員的繳費津貼，所有記入個人賬戶。個人賬戶儲存額按中國人民銀行發(fā)布的當期一年期按期存款利率計息，昔時繳納的，按活期利率計息。
(六)參保職員間斷繳費的，其個人賬戶予以保存，賬戶儲存額持續(xù)計息。
(七)參保職員在繳費時代衰亡的，其個人賬戶儲存額除當局津貼外一次性付出給其法定受益人或指定擔任人。參保職員在領(lǐng)取養(yǎng)老金時代衰亡的，其個人賬戶的余額除當局津貼外一次性付出給其法定擔任人或指定受益人。無法定受益人或指定擔任人的，個人賬戶資金并入統(tǒng)籌基金。
(八)參保職員戶籍遷離本市的，遷入地可接轉(zhuǎn)的，可以轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險相關(guān)。無法轉(zhuǎn)移的，終止其養(yǎng)老保險相關(guān)，個人賬戶余額除當局津貼外退還本人。
(九)參保職員出國(境)定居的，終止其養(yǎng)老保險相關(guān)，個人賬戶余額除當局津貼外退還本人。
(十)養(yǎng)老保險相關(guān)終止后，個人帳戶中當局津貼部門并入統(tǒng)籌基金，不予擔任或退還。
四、報酬發(fā)放與打點。
(十一)年滿60周歲、未享受構(gòu)造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險報酬的，且切合下述前提的參保職員，可按月領(lǐng)取養(yǎng)老金。
本劃定實驗時，已年滿60周歲，其切合前提的后世該當參保繳費，個人不消繳費。
本劃定實驗時，距領(lǐng)取年數(shù)不敷15年的，應按年繳費，也應承補繳，累計繳費不高出15年。距領(lǐng)取年數(shù)高出15年的，應按年繳費，累計繳費不少于15年。
(十二)養(yǎng)老金報酬由基本養(yǎng)老金與個人賬戶養(yǎng)老金兩部門構(gòu)成，付出終身?；攫B(yǎng)老金由當局全額付出，尺度為每人每月120元。個人賬戶養(yǎng)老金月計發(fā)尺度為個人賬戶儲存額除以139(與現(xiàn)行城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險個人帳戶養(yǎng)老金計發(fā)系數(shù)溝通)。
(十三)養(yǎng)老金實施社會化發(fā)放，包辦機構(gòu)委托指定銀行，在每月10日前足額劃撥養(yǎng)老金至個人銀行存折。
(十四)享受養(yǎng)老保險報酬的參保職員衰亡后，由參保職員地址的村(居)委會，指定專人每月按期向包辦機構(gòu)報送衰亡名單。其法定擔任人或指定受益人應在1個月內(nèi)到市包辦機構(gòu)治理相干手續(xù)，自參保職員衰亡的次月起停發(fā)養(yǎng)老金。
(十五)參保職員在被判處拘役及其以上刑罰或勞動教化時代，到達本劃定領(lǐng)取養(yǎng)老金前提的，待拘役、服刑或勞動教化期滿后，由本人提出，治理領(lǐng)取養(yǎng)老金手續(xù)，養(yǎng)老金自受理次月起發(fā)放。領(lǐng)取養(yǎng)老金的職員，在被判處拘役及其以上刑罰或勞動教化時代，養(yǎng)老金停發(fā)。拘役、服刑或勞動教化期滿后，由本人提出申請，養(yǎng)老金從受理次月起規(guī)復領(lǐng)取。拘役、服刑或勞動教化時代養(yǎng)老金不予補發(fā)。
(十六)市農(nóng)保包辦機構(gòu)按期組織開展領(lǐng)取養(yǎng)老金職員的資格認證事變，領(lǐng)取養(yǎng)老金職員應定時介入資格認證;未通過資格認證的，即遏制發(fā)放養(yǎng)老金。
五、報酬調(diào)解。
(十七)在國度確定的世界新農(nóng)?；攫B(yǎng)老金最低尺度基本上，市當局按照我市經(jīng)濟成長和物價變換等環(huán)境，當令調(diào)解我市新農(nóng)?；攫B(yǎng)老金或當局津貼尺度。
六、基金打點。
(十八)成立健全新農(nóng)?；鹭斦軒ぶ贫?。新農(nóng)保基金納入社會保障基金財務專戶，實施出入兩條線打點，單獨記賬、核算，按國度有關(guān)劃定實現(xiàn)保值增值。任何部分不得擠占、調(diào)用。成立新農(nóng)保風險基金。新農(nóng)?；饡簩嵤┍臼屑壌螯c。
七、基金監(jiān)視。
(十九)勞動、財務、監(jiān)察、審計部分按各自職責，對基金的籌集、上解、預算、劃拔、發(fā)放等舉辦及時監(jiān)控和按期搜查，確?；鸢苍敚雌诠拘罗r(nóng)?；鸹I集和付出信息，做到果真透明，增強社會監(jiān)視。農(nóng)保包辦機構(gòu)和村(居)民委員會每年對轄區(qū)內(nèi)參保人參保繳費和報酬領(lǐng)取資格舉辦公示，接管群眾監(jiān)視。
八、相干制度跟尾。
(二十)新老農(nóng)保的跟尾。已介入老農(nóng)保、年滿60周歲且已領(lǐng)取老農(nóng)調(diào)養(yǎng)老金的參保職員，可直接享受新農(nóng)保基本養(yǎng)老金;對已介入老農(nóng)保、未滿60周歲且沒有領(lǐng)取養(yǎng)老金的參保職員，可將老農(nóng)保個人賬戶資金并入新農(nóng)保個人賬戶，按新農(nóng)保的繳費尺度繼承繳費，待切合劃定前提時享受響應報酬。
(二十一)新農(nóng)保與被征地職員養(yǎng)老保障的跟尾。已介入本市被征地職員養(yǎng)老保障且切合介入新農(nóng)保前提的住民，可再介入新農(nóng)保。若上級相干部分出臺新劃定后，按上級出臺的劃定執(zhí)行。
(二十二)新農(nóng)保與構(gòu)造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險的跟尾。待上級相干部分擬定的步伐出臺后貫徹執(zhí)行。
九、法令責任。
(二十三)農(nóng)保包辦機構(gòu)、新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險基金劃撥機構(gòu)及其事戀職員濫用權(quán)柄、徇私舞弊、玩忽職守，致使新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險報酬不能定時足額發(fā)放可能造成新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險基金流失的，由勞動保障部分責令糾正，并由有關(guān)部分對直接認真的主管職員和其他直接責任人給以行政處分;涉嫌犯法的，移送司法構(gòu)造依法處理賞罰。
(二十四)任何人以偽造證件可能其他本領(lǐng)多領(lǐng)、冒領(lǐng)養(yǎng)老保險報酬的，由市勞動保障部分責令退還;涉嫌犯法的，移送司法構(gòu)造依法處理賞罰。
十、組織率領(lǐng)。
(二十五)我市創(chuàng)立試點事變率領(lǐng)小組，認真研究擬定暫行劃定、組織開展和和諧試點事變中呈現(xiàn)的題目。各有關(guān)部分要親近共同，齊抓共管，形成協(xié)力，配合做好新農(nóng)保試點的組織實驗事變。市勞動保障部分要切實推行新農(nóng)保事變行政主管部分的職責，會同有關(guān)部分做好新農(nóng)保的統(tǒng)籌籌劃、政策擬定、同一打點、綜合和諧、輿論宣傳等事變;財務部分認真當局補貼、津貼的撥付以及新農(nóng)保基金的打點;審計部分認真對新農(nóng)?；鸬膶徲嫳O(jiān)視;公安部分認真提供農(nóng)村、城鎮(zhèn)住民相干數(shù)據(jù)，戶籍生齒的活動、變革、年數(shù)等相干環(huán)境;生齒和打算生養(yǎng)部分認真考核確定打算生養(yǎng)家庭補貼工具，落實補貼資金;民政部分認真考核低保工具、落實補貼資金;市殘疾人連系會認真考核確定殘疾人補貼工具，落實補貼資金;各鎮(zhèn)(街道)要充實熟悉開展新農(nóng)保試點事變的重大意義，在轄區(qū)范疇內(nèi)，做好新農(nóng)保組織宣傳事變，其他相干部分要憑證各自職責配合做好相干事變。
十一、其他。
(二十六)本劃定由市勞動和社會保障局認真表明。
(二十七)本劃定自印發(fā)之日起實驗。
附表：
單元：元/年。
新型護理教學管理模式探討論文篇十
摘要：以信息技術(shù)教材為依據(jù)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著眼點，以開發(fā)學生的潛力為核心，采用多樣化的教學方法調(diào)動一切積極因素提高課堂教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：教材教學目標比較典型例題。
信息時代飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟已見端倪，在全球范圍內(nèi)已形成一個信息化氛圍，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用越來越廣泛。信息化社會對人才需求，人才的培養(yǎng)途徑，人才的鑒別方法等正在發(fā)生巨大的變化。這也對學校的信息技術(shù)教育提出了更高的要求。誠然，良好的教學環(huán)境，切合實際的教學內(nèi)容和方法，合理的課堂教學模式，是實施素質(zhì)教育的主要途徑。而教材是依據(jù)，教材的改革與調(diào)整，確立了改革課堂教學的前提。
而今，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才已擺到突出位置。作為從事信息技術(shù)教學的工作者務必去研究，去探索，去創(chuàng)新經(jīng)驗，構(gòu)建新模式，創(chuàng)造新的教學方法與途徑，提高教學質(zhì)量和效益。使學生具有創(chuàng)造性思維，樹立新的理念，有獲取信息，分析信息，處理信息的能力。有繼續(xù)學習，終身學習的能力，以適應迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時代。
據(jù)幾年來教學實踐與探索，值得側(cè)重或提倡的做法有以下幾個方面：
一、以教材為依托，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著眼點。
反復鉆研教材，對整本教材有通透的深層次的理解，理清脈絡(luò)，把握重點、難點。教師務必深入鉆研，教給學生知識真而實，聯(lián)系知識面寬而廣。教師本身更應具有豐富的知識，創(chuàng)新意識和理念，在全球資源共享的今天，能將有利的知識有機地組織起來，與時代同步，運用于教學之中。善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識，新思想，新事物，新方法，掌握其蘊含的基本規(guī)律。同時具備嫻熟的技能技巧，教育教學中才能得心應手，輕車熟路。如在講授現(xiàn)代信息技術(shù)正向著人工智能化發(fā)展時，教師先提出設(shè)問：“計算機比人聰明嗎？”得到的回答一定有兩種意見。隨后點明計算機分析判斷問題的重要準則：是或不是。指出計算機亦有不盡人意之處，如判斷“人的禿頂”問題：假設(shè)單用是或不是，顯然會出現(xiàn)5000根頭發(fā)的人說4999根的是禿子，而也會出現(xiàn)梳一下頭發(fā)掉了一根，變成了禿頭的笑話。當引入了模糊理念之后，計算機能完成人類不能完成的事情，如計算機可以使兩根縫衣針針尖對針尖豎立起來。引入了這些實例既豐富了知識點的內(nèi)涵，又使學生耳目一新。
二、以教學目標的實現(xiàn)為目的，以調(diào)動學生學習情緒為契機。
課堂教學應形成磁場，深深吸引每個學生。眾所周知，衡量課堂教學質(zhì)量高低的標準，關(guān)鍵是教學目標實現(xiàn)程度。根據(jù)不同層面的，不同年齡層次的學生攝取和保持知識的特點，調(diào)動能影響學生理解、記憶、創(chuàng)新的因素，是實現(xiàn)教學目標的重要手段。根據(jù)各班學生實際，設(shè)置懸念，引起強烈求知欲，調(diào)動學生積極情緒乃是十分重要的，枯燥乏味的理論會讓學生失望，若能恰當?shù)剡\用計算機輔助教學（cai），能生動，形象，直觀的把課堂知識展示給學生，有助于學生對知識的理解、記憶和創(chuàng)新。理論與應用兼容兼蓄，有效的提高課堂教學的質(zhì)量。
三、以比較的方法為手段，以課內(nèi)外的結(jié)合為知識的延伸。
俗話說：“有比較才有鑒別；有鑒別才能識真?zhèn)??！苯虒W中通?？刹捎帽容^的方法，讓學生活躍思維，辨別分析，掌握其中的規(guī)律、法則，印象深刻，得到準確無誤的知識。如文件的復制與移動的區(qū)別：當使用左鍵拖曳法時，在相同的驅(qū)動器中按下鍵盤上的ctrl鍵表示復制；而在不同的驅(qū)動器中按下鍵盤上的shift鍵表示移動。又如excel中條件格式與自動篩選的區(qū)別：篩選的目的在于，將相關(guān)的記錄排列到一起，便于進一步的操作；而條件格式則是將滿足條件內(nèi)容的格式進行相應的調(diào)整。一比較，一對照，更易掌握。重視學生實踐能力的提高，注重課內(nèi)外結(jié)合，擴大知識面的輻射和延伸。讓學生用自己創(chuàng)作的圖畫，根據(jù)自己的愛好，選擇外觀、效果，構(gòu)建一個個性化的桌面；利用excel的強大功能，分析學科學習的近況；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識教學后，讓學生通過qq的實踐，進一步了解認識網(wǎng)絡(luò)，學會拔號上網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁、下載文件、收發(fā)郵件，使自己成為一個真正的沖浪高手。
四、以典型例題的教學為基礎(chǔ)，以開發(fā)學生的潛力為核心。
強化教師的主導作用，學生的主體作用，發(fā)揮師生間、學生間的互動作用。挖掘潛質(zhì)以利于提高學習及應用能力。對典型例題，反復鉆研，層層剖析，把握例題的要領(lǐng)，循循善誘，挖掘例題所涵蓋的知識點，逐步引導師生共同一一剖析，教師點撥、釋疑，或讓學生質(zhì)疑，或改變其他條件，又能如何理解及推理。注意知識的牽引，解法的類比。使學生不僅掌握典型例題的解法，而且理解思考的路徑和技巧及解題的規(guī)律。如basic編程中的楊輝三角問題，同樣使用外層循環(huán)控制輸出陣列的行數(shù)，內(nèi)層循環(huán)控制每行的個數(shù)，能方便有效的解決同類問題。（如直角三角形、平行四邊形、梯形等等）能舉一反三，觸類旁通。
綜上所述，改革課堂教學模式，提高課堂教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)已迫在眉睫，也是各學科教學的任務，信息技術(shù)課程教學改革務必先行、由表及里、由此及彼創(chuàng)造新事物。在教學改革逐步深入的今天，還必須強調(diào)一點，所面對的教育的對象是思維敏捷反應快，接受新鮮事物強，悟性高的青年學生群體，教師必須有較深厚的底蘊和接受新科學技術(shù)的能力，課堂教學中，善于創(chuàng)造性的解決時有發(fā)生的問題，又有較強的應變能力，才能駕馭自如，井然有序，提高課堂質(zhì)量才有保證。
參考文獻。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十一
摘要：隨著我國疾病防控任務的逐步加重，疾病檔案資料的種類愈加繁多，數(shù)目愈加龐大，而落后的檔案管理模式已經(jīng)不堪重任。
因此我國必須迫切改變疾控中心中在疾病檔案管理中的囧境，對檔案管理的建設(shè)與管理模式的改變投入實施必要的舉措。
本論文首先對我國疾控中心在現(xiàn)階段對疾病檔案管理的現(xiàn)狀做了總體描述，分析了信息技術(shù)在疾控中心檔案管理中的作用，對如何提高疾控中心檔案管理人員的業(yè)務水平提了幾點建議，為疾控中心提高疾病檔案的管理提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);疾控中心;檔案管理;應用。
0前言。
疾病檔案是記錄疾病發(fā)生過程中對疾病的特征、發(fā)生過程等進行實時記錄的疾病資料，在傳染性疾病的預防和管控工作的開展中，可以提供疾病參考數(shù)據(jù)，有助于疾病的醫(yī)治。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展、生態(tài)環(huán)境的惡化以及各種疾病診斷工具與方法的開發(fā)，確診的疾病越來越多，各種疾病檔案資料的數(shù)目也因此大幅增加，這給我國疾病防控中心帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
然而我國在疾控中心中疾病檔案的建設(shè)與管理卻嚴重滯后。
在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的帶動下，一大批先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應用到了疾控中心的檔案監(jiān)管工作中。
本論文首先對現(xiàn)階段我國疾控中心疾病檔案管理的現(xiàn)狀進行分析，并對如何緩解現(xiàn)狀提出了幾點對策，同時對如何提高疾控中心檔案管理人員的業(yè)務水平進行了討論。
1我國疾控中心檔案管理的現(xiàn)狀。
1.1管理機制有待完善。
調(diào)查表明，各大疾病防控中心都對各級檔案管理規(guī)定做了個性化的制定，然而檔案管理機制卻有待完善。
管理機制上的漏洞將很有可能導致某些檔案的遺失，阻礙了疾病防控工作的順利進行。
此外檔案管理人員的素質(zhì)普遍較低，無法對檔案進行科學的歸類和管理以及保存，因此疾病資料數(shù)據(jù)的準確性和可靠性受到了影響，阻礙了疾病研究工作的開展。
1.2管理模式落后。
雖然近幾年科技的發(fā)展帶動了設(shè)備的研發(fā)，但在很多疾控中心依舊不對醫(yī)療設(shè)備進行更新，因此，只能使用傳統(tǒng)的辦法對材料進行收集。
而陳舊的資料采集方法比如實地調(diào)查和問卷調(diào)查都存在很多弊端，比如對人力、物力的耗費非常巨大，操作也不靈活，而且常常出現(xiàn)漏洞，無法滿足科研數(shù)據(jù)的精準性。
此外，對傳統(tǒng)管理模式來說，最大的弊端就是無法及時更新數(shù)據(jù)，這對疾病研究來說是非常不利的。
1.3管理意識淺薄。
疾病中心的檔案管理工作有著重要的作用，科學的檔案管理有利于人們的健康和科研工作的發(fā)展。
薄弱的管理意識，將會在檔案管理的實際工作中帶來種種問題，導致工作的失誤，阻礙了檔案管理工作的順利進行。
主要體現(xiàn)在，人力物力被大量浪費，收集的數(shù)據(jù)資料其自身價值也沒有得到最大程度的發(fā)揮。
2信息技術(shù)在檔案管理中的作用。
檔案管理工作涉及到方方面面，是一項系統(tǒng)性非常強的工作。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，檔案管理工作的難度逐漸降低，因此檔案管理的水平也相應得到了提高。
信息技術(shù)在檔案管理中主要有以下幾個方面的應用：
2.1提高了工作效率和檔案的利用率。
傳統(tǒng)的檔案管理模式存在很多弊端，工作的開展不僅需要大量的人員，而且由于檔案資料是紙質(zhì)的，因此需要巨大的空間來存儲這些檔案，不僅費時費力，關(guān)鍵的是成效還非常低。
然而信息技術(shù)的出現(xiàn)，給檔案管理人員緩解了不少壓力，他們不必再事事親力親為，通過利用機器，使工作量減少，縮短了工作時間，工作效率也得到了提升。
同時，由于信息技術(shù)的利用過程受人為因素的影響較少，因此提高了數(shù)據(jù)資料的準確性，從而提升了檔案資源的利用率。
2.2加快信息收集速度簡化管理過程。
信息技術(shù)給人們帶來了更新更快捷的獲取知識的途徑，突破了傳統(tǒng)的區(qū)域界線。
在新型的檔案管理模式中，工作人員只需要一臺電腦、一個管理平臺等一些最基本的硬件設(shè)備和軟件條件，不管是身處何處，都可以對資料進行輕松高效的管理。
信息技術(shù)在疾病檔案管理當中的應用，使人們對信息的獲取變得快捷簡便，而且還能對管理平臺進行實時有效的監(jiān)控管理，從而保證數(shù)據(jù)的安全、穩(wěn)定。
2.3節(jié)約空間，實現(xiàn)應用一體化。
傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案不僅占用空間大，而且時間一長，紙張容易受潮或者是水災、火災等天災人禍的影響而導致資料損壞或者殘缺，造成信息的丟失，這將阻礙了醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高。
此外，檔案管理內(nèi)容極其繁瑣，資料查詢也及極不方便。
而現(xiàn)代化的信息技術(shù)檔案管理，將紙質(zhì)載體換成了電腦硬盤或是平臺，因此我們只需要確保硬盤的穩(wěn)定、平臺的安全就能保證檔案管理的安全有序開展，最終使信息應用與管理實現(xiàn)一體化。
3全面提高檔案人員素質(zhì)。
首先要改變傳統(tǒng)的“重管輕用”的陳舊管理理念，鼓勵工作人員從被動式服務轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮椒铡?/p>
檔案管理工作的重中之重是提高檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)。
目前，我國疾控中心的大部分檔案管理人員都是非專業(yè)人員，對檔案管理缺乏系統(tǒng)認識，在工作中只是按部就班，無法融入現(xiàn)代管理的概念。
因此，疾控中心要把重點放在檔案管理專業(yè)人才的引進上，他們必須具備專業(yè)的檔案管理知識，同時也要能夠熟練操作計算機以及專業(yè)軟件。
同時，單位要定期組織相關(guān)管理人員參加培訓，不斷提高專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。
此外，還必須加強管理隊伍的建設(shè)，為提高管理水平準備人才隊伍。
4總結(jié)。
我國各級疾控中心檔案管理的工作體制還有待完善，尤其是一些經(jīng)濟欠發(fā)達的偏遠僻地區(qū)。
總的來說，我們今后應該多認識到檔案管理中的不足，從制度、人員、資金等方面進行全方位的改善，從而促進信息技術(shù)在檔案管理中的廣泛應用，推動疾控中心檔案管理信息化進程，促進檔案管理水平提高。
參考文獻。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十二
小學生年齡小，活潑好動，對于單一而枯燥的事物并沒有多大的興趣。相反，對于那些直觀的事物、逼真的畫面、鮮艷的色彩更為感興趣。這些能激起學生學習的主觀意愿，并能使學生展開獨立思考，積極思維，展開一系列主動探究活動。正如偉大科學家愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，將其運用于小學語文教學實踐中，改變了傳統(tǒng)語文教學單一的語言描述，使得原本枯燥的教學更加富有生機與活力，教學氛圍更加愉悅、活潑，這非常切合小學生的心理，深受學生的喜愛，從而能夠激起小學生內(nèi)在的學習動機。有了學生強烈的學習動機與積極的學習行為，我們的教學自然能夠取得事半功倍的效果。如在學習《火燒云》一課時，大多數(shù)學生并沒有親眼見過火燒云，如果只是單純地進行講讀式分析，學生學習興趣低下，而且無法深入地理解，自然也無法取得預期的教學目標。為此，在教學中，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖文效果與動態(tài)演示功能，首先用彩圖、短片向?qū)W生展現(xiàn)課文所描繪的景象，并配以悠揚的背景音樂。這樣集圖文聲像于一體，在學生所看來，所見所聞所感都不是單一的，而是一場盛大的視覺盛宴。斑斕的色彩、逼真的畫面、動聽的音樂，能夠同時帶動學生的多種感官，在瞬間集中學生的思維與注意力，將學生帶入那優(yōu)美的景象之中，從而激起學生強烈的好奇心與求知欲，使學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生莫大的興趣與動機，進而展開主動而積極的閱讀活動。這樣用現(xiàn)代信息技術(shù)制作動畫來導入所取得的效果是傳統(tǒng)的開門見山的枯燥導入所無法達到的，是激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生探究動機的有效手段之一。
二、打破時空界限，突破教學重難點。
每一節(jié)課、每一篇文章都有重難點。重點在整個知識體系中處于基礎(chǔ)性主要性地位，直接影響著其他知識的掌握；而難點則是相對于學生實際學情來說的，理解起來具有一定難度的知識點?？梢哉f，重點是客觀存在的，而難點則是根據(jù)認知對象的不同而有所不同。但不管是重點還是難點都是影響著學生素養(yǎng)與教學效益的主要因素。突出重點，突破難點是提高教學有效性的核心環(huán)節(jié)。而在傳統(tǒng)教學中限于教學時間與空間的限制，并不能將那些重難點直觀而形象地展現(xiàn)出來，這樣不利于學生的理解與掌握。而在語文教學中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)則可以打破教學時間與空間上的限制，將那些難以用語言描述的意境、情感、氛圍、氣氛等直觀的事物、真實的場景等再現(xiàn)出來，將被感知、被想象、被推理的事物與過程，運用現(xiàn)代信息技術(shù)所特有的情景化、模擬化、形象化的方式呈現(xiàn)出來，給予學生直觀感知，引導學生通過觀察、思考與思維。這樣便可以彌補學生因生活閱歷有限而造成的理解上的“斷層”現(xiàn)象，從而讓學生真正地理解與掌握這些教學重難點知識。如在學習《火燒云》這一課時，教學的一個重點就是讓學生了解文章是如何描寫火燒云顏色和形狀的變化。在教學中，我們要將文章的閱讀與圖片的展現(xiàn)結(jié)合起來，讓學生通過閱讀與觀察來總結(jié)作者所描寫的火燒云的顏色，并能從單純的字面意思過渡到對這些顏色變化的深刻理解與感受，從而有效地突出了教學重點，突破了難點。這樣的教學將文字與實物結(jié)合起來，將表象與思維結(jié)合起來，打破了時空界限，從而能夠使學生更加深刻地理解火燒云的五彩繽紛、絢麗多彩以及富于變化。
三、創(chuàng)設(shè)有效情境，培養(yǎng)學生積極的情感。
語文是一門語言藝術(shù)，具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，具有很強的藝術(shù)感染力。語文教學的`目標不只是要讓學生掌握基本的字詞句段，更為重要的是要通過閱讀來讓學生享受美，感受美，培養(yǎng)學生積極的情感。這也正是新課改所倡導的三維教學目標。但是由于小學生處于認知的初級階段，他們對文字的感知能力處于低級階段，同時由于受自身知識與生活的影響，使得他們并無法深入文本，透過文字來達到真正的理解、熏陶與審美。而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效地解決傳統(tǒng)教學所難以解決的這一問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以通過創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合的教學情境來綜合立體而直觀地展現(xiàn)文本，以促進學生形象地感知語言文字和情節(jié)美，感受文中所表達的真情實感，從而達到熏陶、感染與提升學生情感的教學效果。如在學習《桂林山水》這一文質(zhì)兼美的散文時，這對于班上的絕大多數(shù)學生是陌生的，單純地從文字上學生是無法真正感受桂林山水的特點，無法激起學生對自然的熱愛。為了讓學生更真實地感受桂木山與水的特點，課前我在互聯(lián)網(wǎng)上收集了大量優(yōu)美壯麗的桂林山水風景圖，制作成精美的課件，并配以優(yōu)雅動聽的音樂。這樣通過圖片的輪番展示，可以讓學生在直觀的畫面與清幽的音樂中感受到漓江水之靜、清、綠，桂林山之奇、秀、險，讓學生感受“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。這樣將文字轉(zhuǎn)換成直觀形象的畫面，帶給學生以強烈的感官刺激，可以引發(fā)學生的想象，激起學生內(nèi)心對桂林山水的熱愛，讓學生真正地瀏覽一回桂林，感受桂林山水甲天下。此時再讓學生進行文章的閱讀，學生就會產(chǎn)生積極的情感進行閱讀，同時可以達到陶冶學生情操，培養(yǎng)學生積極情感的教學目的。
四、結(jié)語。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入為我們的語文課堂教學帶來了發(fā)展的勃勃生機，一改往日枯燥無味、機械而被動的教學模式，激起了學生強烈的學習熱情與探究動機，提高了學生的教學參與度，使得學生以主體身份展開了主動而積極的探究，在探究中享受了學習的樂趣，達到了對知識的真正理解與掌握，促進了學生語文素養(yǎng)的整體提高，從而有效地推動了語文教學改革進程，開創(chuàng)了語文教學新局面。
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