旅行是一種美妙的體驗，它擴大了我們的視野，豐富了我們的人生。如何在旅途中合理安排時間和預算？推薦一些關于時間管理的總結文章，希望能幫助大家更好地利用時間和提高工作效率。
半命題寫作點撥篇一
閱讀下面的文字，按要求作文。
請以“換一種____”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。
【思路導引】。
此題要想寫出新穎大氣的文章，要從以下方面著力：
首先要激活思維，選材典型。我們可以從時間與空間的角度來選材，即從個人成長的歷程與個人生活的空間（學校、家庭、社會）來梳理生活積累和情感積淀，從中精心選取最有價值的素材。我們可寫換一種學習策略，從而事半功倍；可寫換一種心情，從而心想事成；可寫換一種思維方式，從而柳暗花明；可寫換一種相處方略，從而左右逢源；可寫換一種溝通渠道，從而相互促進；可寫換一種交流手段，從而和睦相處……最好選擇成長過程中調整心情、轉變思想、改變策略等方面的真實素材，選擇這些素材，才能寫出獨特體驗與深刻的感悟。
其次是細節(jié)精彩，寫活體驗。本文應重點詳寫“轉換”的過程，在敘寫的過程中一定要有精美細節(jié)：對于個人的言行舉止我們要精雕細刻，最好妙用修辭，展開想象，真切描摹當時的情景，給人一種身臨其境之感，以此來吸引讀者眼球。在寫細節(jié)之時，我們宜用工筆細描的方法，采用正側面結合的方式，力求把自己的體驗與感悟直接傳達給讀者，以引起讀者的共鳴。不僅如此，還要在行文中細致地寫活個人的內心活動，生動描寫出自我的切身感受，將細節(jié)與感悟巧妙合一，使文章既具有形象性，又具有深刻性。只有這樣，我們的文章才能鮮活搶眼，分外出彩！
【文題延伸】。
改變、變與不變、角度、體驗等等。
【佳作示例】。
換一種愛的方式。
曾經(jīng)無知地認為你不再愛我，曾經(jīng)那樣深深地憎恨你，到頭來卻發(fā)現(xiàn)——我曾那樣深深地傷了你。
年幼時，你總是十分地寵愛我。無論是什么東西，只要我想要，你都會想盡辦法滿足我。我時常會把你給我買的數(shù)十個熊娃娃排成一排，興致勃勃地給它們講幼兒園老師傳授的知識，你總是坐在一旁笑容滿面地看著我。我時常纏著你給我講故事，即使是講過千遍萬遍的故事，你也不厭其煩地把它講得波瀾起伏。我時常拿著畫筆把你的白襯衫調皮地畫得五彩斑斕，你卻總是溺愛地抱起我用溫柔的聲音告訴我以后不能再這樣。
而現(xiàn)在，你還是曾經(jīng)的你嗎？
現(xiàn)在的你，每當看見我那打滿紅叉叉的糟糕試卷，都會氣得陰著臉大罵我不爭氣。對于逆反的我，你總是橫眉冷對，厲聲喝斥，無視我的自尊?？涩F(xiàn)在的我，已失去童年的純真，我只想抗爭，卻忽視了你面對一個不爭氣的女兒心中的苦楚。
像是變了一個人，年幼時那充實的幸福哪去了？
現(xiàn)在吃飯的時候，你從來不會給我夾菜，要是在以前，碗里一定會堆滿你夾的菜。沉默似一堵墻，把你我隔開。那種沉默，讓親情之味淡到極致。然而，那一次我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，我曲解了你。那次你我同樣是在一起吃飯，沉默還是一如既往，可我不經(jīng)意地一抬頭，卻發(fā)現(xiàn)你一直只夾離自己最近的青菜、辣椒，而什么肉之類的我最愛的食物統(tǒng)統(tǒng)擺在我的面前。為什么，為什么要讓我看到這一幕，你不是一直都是一個冷血的父親嗎？一絲白光射入我的視線，定眼一看，是白發(fā)，父親竟長了白發(fā)，一根、兩根、三根……數(shù)不清了，我低下頭，猛地扒了一大口飯，堵住發(fā)出驚嘆的嘴。我迅速吃完飯，放下碗筷，猛然轉身，淚便流了下來。我回首，看著父親那略微佝僂的身軀，悔意漸上心頭，為什么？為什么不讓我早點覺悟？為什么我現(xiàn)在才明白父親的心？他只是換了一種愛的方式，而我卻被蒙蔽了雙眼，到頭來，才發(fā)現(xiàn)愛依然在我身邊。
【評點】。
這篇文童有如下亮點：一是選材新穎，文中敘寫父親愛的方式的轉變以及“我”的感悟，以生動真實的細節(jié)展現(xiàn)“嚴厲也是一種愛”的深刻主題，使得文章情真意切，真實感人。二是結構巧妙，文童采用對比映襯、側面烘托、一波三折等表達技巧，使得文章構思精巧，引人人勝。另外，文章的語言準確生動，言簡意豐，讀之意味深長，回味無窮！
【佳作示例】。
換一種心情。
周圍的一切都在變化：遙遠的星空，灰色的土地，白色的墻壁……這一切，都隨著我心情的.變化而改變，無法抗拒。
雪白的墻壁旁，若隱若現(xiàn)的線條是我的影子，時而重疊，時而分開，意猶未盡地糾結著。我一臉茫然地望著桌上零亂的作業(yè)，隨手翻開一本，順手寫上一個“解”字，懶洋洋地瞟了幾眼又放下了，轉過頭望著窗外，一種清冷的感覺漸漸在我臉上彌漫開，隨著血液，向心中擴散。陰沉的天空下，沒有一個行人，幾只烏兒孤零零地在那呼喚，呼喚它們走失的同伴。空氣中混合著濃濃的花香，清幽的香氣在殘敗的花瓣周圍縈繞，久久不愿離去，冰涼的雨水，冷漠的泥濘，壓在花瓣上，只聽到一聲輕輕的呻吟。
我機械般地在紙上劃出痕跡，在文字中苦苦尋找答案，那笑容凝固在臉上，隱藏在一個偏僻的角落。腦子里只有知識、題目，只想著如何尋找答案，只希望在看到試題的那一刻條件反射般寫出答案。眺望遠方，只有一片送茫。眼睛似乎有些累了，這里看到的事太多太多，它確實需要休息了。心底有一種聲音響起，低沉而富有震撼力，在全身各處引起共鳴。我使出全身的力氣，從座位上站起來，敲打麻木的腿，扶著墻一步一步地向前走。一直有一個聲音在說，相信自己吧，去親自感覺，試著換一種心情，再去看一看吧，發(fā)現(xiàn)真實的自己。希望確實渺茫，但它仍在前方。
心情似乎變得好一點了，嗒嗒的腳步聲變得有些悅耳，一滴水不知從什么地方落下來，叭的一聲打在我臉上，綻放出燦爛的水花，真實的感覺似乎讓我變得清醒，臉不自覺地舒展開，竟化作一個傻傻的笑，久違的笑，笑容經(jīng)過的地方，溫暖如春?；ò暌琅f躺在泥土中，可它臉上洋溢著微笑。它永遠快樂地在那兒，它始終堅信，那里是它幸福的歸宿。順著它的目光，在遠方，我看到了一個小小的、青澀的、快樂的東西，那也許就是希望吧。于是，我懷著快樂的敬仰的心情，望著遠方的希望，久久不愿離去。
是的，換一種心情，面對生活中的枯燥，才會有最真實的感受，才能識得那廬山真面目。
【評點】。
這是一篇化虛為實、情感真摯的佳作。文章借景抒情，妙用對比與烘托，傳神展現(xiàn)出換一種心情的起因與經(jīng)過。寫活了個人的內心體驗，將細節(jié)與感悟巧妙合一，使文章既形象，又深刻。本文以文題為線，縱向推進，層層深入，生動地展現(xiàn)轉換的過程，曲折表現(xiàn)出個人新的感悟，使得文童構思精巧，立意高遠。其語言精美，靈動鮮活，情感濃郁，更加增強文章的深度與力度，讀之意猶未盡，妙不可言！
半命題寫作點撥篇二
寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應對題目認真審度，理解每個詞語或句子的意思。把握住了關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑和干擾因素。
細處入手，以小見大。
如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》、《善待他人》、《善待時間》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節(jié)，用自我獨特的情感體驗，去表現(xiàn)最動人的'情感，這樣的文章更容易得高分。
因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。
詩意命題，匠心獨具。
在生活中，每個人都會在不經(jīng)意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背后，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。請以“曾經(jīng)錯過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
近幾年來，詩意化的命題逐漸走進了中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度?？忌獙⒃娨饣}的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。在文題的橫線上補上：一輪明月、一米陽光、那個季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動，既富有詩意，又蘊有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想?；瘜崬樘?，補出新意。
半命題寫作點撥篇三
記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。
記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。
記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。
總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。
但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情。
記敘文有廣義與狹義之分。
廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說，等。
狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。正因為記敘文寫的是生活中的`見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。
記敘文的特點。
記敘文的特點就是以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式;以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容;通過描述人物、時間及狀物、寫景來表達一定的中心。
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。
寫作記敘文要做到一下幾點：
第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。
第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。
第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。
第四，時間，地點，人物，起因，經(jīng)過，結果。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。
記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。
半命題寫作點撥篇四
研究已出現(xiàn)過的小作文，其命題特點是非常明確的，就是字數(shù)限定在200字左右，注重單項訓練，比如說明訓練、描寫訓練、對話訓練、想象訓練……具體說來，高考小作文的種類大概有如下一些：
一是說明類。
就是要求考生能寫簡短的說明文，能夠采用說明的.表達方式對事物進行簡單說明和介紹。具體又可以包括：介紹日常實用物品、介紹一部影視作品、介紹說明漫畫的畫面內容、介紹一處場所或一種建筑、介紹時令特征等等。
二是描寫類。
就是要求考生能夠進行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等等，能夠進行各種各樣的想象，和對想象作出描繪等等。具體又可以包括：心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言對話描寫、想象聯(lián)想描寫、場景畫面描寫和綜合性的描寫等等。
三是賞析評價類。
就是要求考生能夠對某一事物、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。具體又可以包括：詩文漫畫等賞析、思想評價、事物名稱評價、某種活動評價等等。詩文漫畫等賞析。
四是應用類。
就是要求考生們熟悉各種各樣的應用文體，能夠擬寫各種各樣的應用文，如請柬、書信、短信、通訊、消息、廣告、通知、摘要、聘書、海報、解說詞、申請書、講話稿、留言條、歡迎辭、歡送辭、廣播稿等等。
五是擴縮改寫類。
就是要求考生們能夠對一些文字或文段進行擴展或壓縮，或改寫成其他形式的短文等等。
此外，在小作文的備考中，一定要加強各種表達方式的訓練。如說明方式，要弄清對象是具體事物、抽象事理，還是事物的形成過程;順序是以空間、時間為序，還是以邏輯事理為序;語言是平實性說明，還是文藝性說明。如描寫方式，要懂得按照對象分為，寫景、寫人、狀物;按手法又可分為，工筆細描和粗筆勾勒;按順序可，由遠到近、由高到低、由大到小、由靜到動、由整體到局部等。單就寫人而言，要會運用語言描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫、細節(jié)描寫等;單就寫景而言，要能充分調動人的感覺器官，從人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺等方面表現(xiàn)景物的特點，要能充分運用擬人、比喻、對比、夸張、通感等修辭方法，要善于使用對比烘托、動靜結合、虛實相生、情景交融等寫作技巧。記敘、議論、抒情這幾種表達方式，也都應做到分門別類，了如指掌才行。
半命題寫作點撥篇五
通過對最近兩年來中考試卷的研究我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)書面表達題都是要點作文，即要求同學們根據(jù)所給出的要點寫一篇文章。那么如何才能寫出一篇要點齊全，語句完整，語法正確的文章呢？下面我們就從審題和構思、語言的錘煉和修改作文這三個階段來討論一下。
一、審題和構思階段
審題時首先要注意確定文體。文體將決定文章的時態(tài)，而把握好整篇文章的時態(tài)，則是取得較高檔次得分的關鍵。
其次要確定人稱。中考作文對于情景都會有詳細的設定，對于寫作人的姓名以及背景都交代得很清楚。所以弄清楚自己是以什么樣的身份來進行寫作非常重要。一定要嚴格按照題目的要求和設定來寫。千萬不可自己亂編一個名字或者學校，這樣的卷子通常會被當作作弊處理，即使你寫的并不是你的真實姓名。
最后還要注意要點以及詞數(shù)，在此基礎上編寫提綱。各地的中考作文根據(jù)學生水平的不同，一般會給出幾個要點，而且最后通常都會要求學生有適當?shù)陌l(fā)揮，這是同學們很容易漏掉的要點。也有個別要求特別高的地區(qū)只給題目，不給要點，全篇文章由學生自己把握和發(fā)揮，如上海。確定要點后就可以結合題目要求的詞數(shù)進行提綱的編寫，同學們有時為了湊字數(shù)常常一邊寫一邊數(shù)，其實我們可以在寫提綱的時候進行規(guī)劃。如果平均每個句子8個詞的話，80個詞就大概寫10個句子，然后再給每個要點分配若干個句子，重要的要點或者可以發(fā)揮的要點就多寫幾個句子。在列好提綱后，寫起作文來就胸有成竹，也容易控制，也可以避免寫得過長，到后面就匆匆結尾。對于只給題目，不給要點的作文，列提綱就更為重要了。
下面我們分文體給大家介紹一些寫作技巧。
中考最常見的文體是記敘文。記敘文里面最常用的時態(tài)是過去時，因為記敘文通常要求描寫過去發(fā)生的事情。例如湖北咸寧08年的中考作文題，要求根據(jù)所給圖片描寫汶川地震后，災區(qū)小朋友們度過的一個難忘的六一兒童節(jié)。記敘文還有一種要用一般現(xiàn)在時來寫作的，這種文章通常是關于目前的社會狀況、生活、興趣愛好和學習狀況等的描述。例如08年南京中考題以“my english learning”為題，介紹自己的英語學習狀況。當談論自己的計劃或打算時，記敘文也會使用將來時。例如廈門的中考題，和大家分享自己心中的暑假計劃等。
中考另一種比較常見的文體是說明文。說明文的用途在于提供信息，通常用來介紹某些事物的特征、性質等，客觀性比較強。例如山東威海的中考作文“welcome to liu gong island”，要求描述劉公島的概況、交通情況等，這是一篇非常典型的說明文。說明文最經(jīng)常使用的時態(tài)是一般現(xiàn)在時。
中考對議論文的要求也是處于要點作文的層次，通常都會給出論點和論據(jù)，然后文章最后個人適當?shù)靥岢鲆恍┮庖?。例?8年連云港中考作文討論“白色垃圾”的危害并提出個人建議。議論文通常用于表述自己的觀點，這些觀點的表達通常使用一般現(xiàn)在時。論據(jù)若是目前存在的一些情況，也是用一般現(xiàn)在時，但是若需要引用過去發(fā)生的事件，則要用相應的過去時態(tài)。在議論文寫作中容易出現(xiàn)一種審題的失誤，這就是有些同學們在描寫完題目給出的觀點以及論據(jù)以后，往往會忽略題目要求最后還要提出一些自己的看法，而導致文章的要點不完整。
應用文最常見的是書信。書信的內容有記敘性的，如08年河南中考作文要求寫信給班主任李老師，描述自己學習生活上遇到的一些問題，并請她提些建議。也有說明性質的書信，如08年江蘇鹽城中考作文是向外國友人介紹中國剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術。還有議論性的，通過書信表達自己對某些事情或情況的意見和看法等。
日記也是應用文的一種，大部分是記敘文，但由于日記還會涉及到個人的'心情、感悟以及想法等，所以在時態(tài)的選用上要特別謹慎。一般來說，描述事件用過去的時態(tài)，而描述個人的想法和感悟等則用現(xiàn)在時，表決心之類的內容則用將來時。
發(fā)言稿一般是議論性的，發(fā)言者的目的是為了說服聽眾接受自己的觀點。但是也有記敘性或者說明性的發(fā)言稿，目的是為了向聽眾提供信息或者介紹某些事物。如08年安徽中考作文題是向美國中學生代表團介紹自己學校開展小組合作學習以及自主學習的情況。
有時中考中也會出現(xiàn)倡議書這種文體，例如08年山東青島的中考作文。倡議書的目的是號召人們行動，所以會經(jīng)常用到can，may等表示建議的情態(tài)動詞，以及祈使句等。倡議書的結尾通常是一個口號或者呼吁，必須簡潔有力，能打動人心。
二、語言的錘煉階段
在列好提綱以后，我們的審題步驟就基本完成了，接下來就是進行寫作。寫作過程中就是語言表達的運用了。但是在每年的中考作文評改中，可以發(fā)現(xiàn)同學們在語言的表達方面還是存在不少問題。
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半命題寫作點撥篇六
一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。
半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。這是因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作。
半命題寫作點撥篇七
半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然后留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國有不少的省市采用了半命題作文的形式。半命題作文根據(jù)有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式;根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。
寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是：
1、斟酌已給出的半個題目信息，再結合自己的生活經(jīng)歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關“讀書”“親情”“學校生活”之類的作文相信同學們已經(jīng)寫過不計其數(shù)的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一首歌”寫成“讀書經(jīng)歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學習生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。
半命題寫作點撥篇八
在動筆之前，列提綱是很關鍵也是很必要的一步。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一般來說，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。
二、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息。
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構?？梢园褜懽鞯墓８藕吞茁窔w納出來，可以分別背個三五句。同樣，一些典故、俗語、人物事跡的積累也是必不可少的!
三、考試作文5～6段，干凈整潔看卷面。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以5～6段為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。
四、作文成績看字跡，得分要素是第一。
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
五、開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半。
除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。這不僅會在一定程度上降低文章的美感，也會影響閱卷老師的情緒。
六、作文首尾要扣題，工整簡潔出新意。
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法等，要選擇一個自己最擅長的。
結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。
【例文】。
一件令我感動的事。
這件事過去了很長時間，但我仍然記憶猶新，久久不能忘懷。
那是一個星期六的中午，我和媽媽去中心廣場玩，正當我玩的開心的時候，一陣歌聲傳入我的耳朵里，我四處尋找著這聲音的來源忽然我看見一群人圍著兩個人，擠進去一看驚呆了。有個人沒有雙腳，坐在一個帶著滑輪的木板上，他卻唱著動聽的.婉轉的歌聲。還有一個人沒有了雙臂，他卻用嘴叼著毛筆來寫字，不一會兒就寫得滿頭大汗了，卻寫的字跡工整。
圍觀的人越來越多，人們議論紛紛，有的說：“這兩個人可真堅強啊!
還有的說：“他們身殘志不殘，我們常人辦不到的事他們卻能辦到，而且比我們辦得更好。”
這時候，人們都不約而同的掏出了錢，你一元，我兩元的放入了他們面前的盒子里。一位清潔工老爺爺也擠進人群里，掏出皺巴巴的五元錢。他們倆個看見了，停止了唱歌，也放下了嘴里叼著的筆，急忙對人們說：“謝謝，謝謝你們，好人一生平安?！苯又鴮懽值哪莻€人寫下了“好人一生平安”的大字，唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。
我對媽媽說：“媽媽把這兩個星期的零花錢也給我吧!我拿著零花錢也放到那個盒子里。
我想：只要人人獻出一點愛，這個世界將變成一個美好的人間。
這篇文章表達了小作者對于能夠獲得一個充滿愛的美好人間的美好愿望。開篇引題自然，通過對賣藝殘疾人的外貌描寫和細節(jié)描寫，表現(xiàn)了賣藝殘疾人身殘志堅，積極的生活態(tài)度。同時也表達了小作者對賣藝殘疾人的敬佩與鼓勵之情。
半命題寫作點撥篇九
公文處理題在事業(yè)單位考試中不考則已，一考驚人。很多考生遇到公文寫作題就會覺得“壓力山大”。其實對于公文寫作來說，大家的疑惑點無非有三：一、這篇公文的格式是什么？二、這篇公文寫作正文邏輯是什么？三、這篇公文的語言如何優(yōu)化？下面我就以解決這三個問題入手，破解公文寫作的難題。
一、公文寫作的格式如何判定？
對于公文寫作來講大家重點要拎清，不在于格式怎么完整，而是寫作內容為重點。所以，對于格式來說，我們記住基本格式構成五部分：標題+發(fā)文對象+正文+發(fā)文單位+發(fā)文日期。對于標題來說，我們擬定方式多樣，但基本來說完整標題可擬定為“發(fā)文單位+關于+發(fā)文內容+文種”形式。
從應試角度來說，公文寫作將標題擬定清楚即可。對于發(fā)文對象來說，給誰寫的`公文，給誰看的就寫誰，簡單明了。
如不清楚發(fā)文對象就忽略不計。對于發(fā)文單位和發(fā)文日期統(tǒng)稱為落款，落款內容是一體的，基本在一些正式文種中需要寫落款，一些“草擬，擬定，工作方案”等公文撰寫時只需“標題+正文”即可。
二、公文寫的正文邏輯是什么？
公文寫作重點就是正文內容撰寫。
對于公文寫作來講，正文書寫邏輯三部分構成：發(fā)文事由+主體內容+結語。萬事開頭難，一說寫開頭，學員就犯怵。其實開頭寫作注意點明主題+引出下文即可，因而在撰寫開頭時可以使用“目的式”，將公文的寫作目的突出即可。主體部分就是我們圍繞工作目標對材料要點的整合加工書寫。
一般來說，主體部分書寫以材料邏輯為主即可。最后是結語部分，不是所有的公文都有結語，比如工作方案，匯報，材料，意見等，那書寫結語的公文常見是呼吁號召式，有一定總結動員意味即可。
三、公文語言如何優(yōu)化？
不同的公文對于語言的要求有所不同。學員不必為此感覺困難。一般來說，常見語言要求有：
1、語言生動，有感染力，這時候大家可以聯(lián)系實際考慮寫作時的修辭手法運用以及優(yōu)美詞語積累。
2、語言通俗易懂。這種要求常見通知類文書，這時就是要求言簡意賅表明思想觀點，切忌用晦澀的語言。
3、語言深刻有內涵。這種要求就是希望我們寫作的內容能突出本質核心，找出問題的根源所在。
語言優(yōu)化都是在找點齊全的基礎上，學員還是注意對內容的提煉即可。
半命題寫作點撥篇十
20考研英語大綱中規(guī)定的寫作a部分的備選題型就包括應用文的寫作，要求考生根據(jù)所給情景寫出約100詞的應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、報告等?？佳袑＜姨嵝涯甑目忌⒁猓弘x考試的時間越來越近，考生們應加強對寫作部分的重視，勤寫多練，努力提高寫作水平。
考研專家提醒2013年的考生在大綱發(fā)布后的復習過程中應加強對應用文寫作特點的了解和針對格式要求的記憶，有意識的掌握各類應用文的寫作方法。
在應用文的寫作過程中要注意四性：信息覆蓋的全面性、結構組織的條理性與邏輯性、語言使用的準確性、文體格式的正確性。要想寫作得高分，這四性缺一不可。應用文寫作不單單只是針對格式的復習，格式只是最起碼的要求，信息是否完全關系到文章是否完整，結構的合理安排才能讓文章層次鮮明，而語言使用的準確性也關系到考生的寫作水平和得分情況。希望同學們用較高的標準來要求自己，實現(xiàn)應用文寫作中質的突破。
下面，我們簡單地介紹一下這幾種應用文的寫作技巧。
首先是私人和公務信函。私人和公務信函是用以交涉事宜、傳達信息、交流思想、聯(lián)絡感情、增進了解的重要工具，與同學們的生活、學習比較密切，也是以后工作中用的最多的一種溝通方式。信函是很重要的一種應用文。
所謂私人信函就是給家人、朋友或者同學等寫信，談事情的同時又交流感情;所謂公務信函就是給親朋好友之外的人寫信，主要是為了辦事，比方說給老板或是客戶寫信都屬于公務信函。
信函一般都是由寫信時間，信內地址，稱呼，信的主要內容和信尾幾個主要部分組成。收信人地址要寫在左上角，寄信人地址要寫在右上角，寄信人地址也可以不寫。姓名寫在地址上面。地址排列順序依次為門牌號、街區(qū)名、城市和國名。在信的開頭人名前一定要加mr.,mrs.,dear等比較尊敬的.稱呼。信的結尾注意使用常用的客套話如:sincerelyyours,faithfullyyours或者yourssincerely,yoursfaithfully。英文書信寫作要遵循五個原則，即正確、清晰、簡潔、禮貌和體貼。
正確是指信中所談的事情要準確、具體，不用含糊抽象的詞如：本月、明天等。清晰要求的是主題要明確，層次要清楚，讓讀者看后了然于心。簡潔是現(xiàn)代英語(論壇)發(fā)展的一大趨勢。書信寫作要做到行文簡潔流暢，避免迂回冗長的長句，使書信盡可能寫得明白清晰。書信交往，同樣需要以禮待人。因而在寫信過程中，要避免傷害對方感情，措辭上多多使用would,could,may,please等詞，要自然得體，彬彬有禮。體諒對方也是寫書信時要注意的一個原則。不能以自己為中心，要尊重對方的習俗愛好，即便是拒絕，也要委婉而不失去友誼。書信的寫作也要注意格式，避免語法、拼寫、標點錯誤，信中所引用的史料、數(shù)據(jù)等也應準確無誤。
備忘錄是一種錄以備忘的公文，主要用來提醒、督促對方，或就某個問題提出自己的意見或看法。包括書端、收文人的姓名、頭銜、地址，稱呼，事因，正文，結束語和署名。備忘錄上一定要說明什么時間，誰寫的?寫給誰?什么事?并且正文、結束語和署名等項與一般信件的格式相同。
英語考研輔導專家們建議2013年的考生們首先要熟悉不同類型的應用文寫作格式，注意事項，寫作特點等。其次要背誦大量的優(yōu)秀范文，要整段整段的背，不僅是背會，而且要脫口而出，并且轉換成自己的語言，寫作時可以隨心所欲支配。再次，是要多動手寫作，要寫出屬于自己的文章。多動手寫作才能快速寫出好文章來。寫好的文章要注意檢查，看有無語法錯誤，有無用詞不當，能否用其他的句式表達相同的意思。
希望同學們認真復習，取得良好的復習效果!
半命題寫作點撥篇十一
[html]。
一、聽力部分。
2005年英語考試大綱雖然對聽力部分的要求是：考生應能聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話，理解主旨要義，獲取事實性的具體信息，對所聽內容作出簡單推斷，理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。在應對聽力考試上，考生應注意：
1.放松心情，沉著應戰(zhàn)：今年高考英語科考試設在6月8日下午，夏日天氣炎熱，容易疲倦，考生中午最好午休一會，以保持旺盛精力。進入考場后，先閉目做三次深呼吸，使心情盡快平靜放松，以免聽到錄音時，腦中出現(xiàn)一片空白。
2.搶時間預習，提前預測答案：錄音開頭有一段漢語，考生沒有必要去聽，而要抓住這個時機，盡快預習下面的試題，同時，根據(jù)提供的內容信息預測答案。
3.勇于放棄，不要耿耿于懷：在聽的過程中，如果某個題沒聽清，選不出答案，這時要勇于舍棄，接著聽下一個題，不要對沒聽清的上一題耿耿于懷，緊抓不放，否則，下一題也會受到影響。
二、填空題。
填空題是今年的考試大綱中出現(xiàn)的新題型，這種題型傾向于在特定的語境中考查考生對語法、詞匯的識記與理解以及運用能力，因此考生不但應掌握語法知識和詞的用法，還應掌握一定的解題方法和技巧。
采用排除法、成分分析法、對比法、信息暗示法、交際法等來做題，可取得事半功倍的效果。其中排除法和成分分析法利用率最高，并且兩種方法通常是結合在一起的，下面我們就為大家介紹一下這兩種方法的使用：在讀題后，從四個選項中把選項本身就錯誤的選項先排除掉，再從剩余的選項中選出最佳答案。例如，如果某題是考查定語從句的引導詞，就先查找定語從句缺少什么成分，如果缺少主語、賓語、或者表語，就從關系代詞that,which或as中選擇其中一個。如果定語從句缺少狀語，就從關系副詞when,where或why中選出一個最佳答案來。再如考查非謂語形式的試題，可先從語態(tài)上判斷是主動關系還是被動關系，確定后再確定用非謂語的一般式還是完成式。若非謂語的動作與謂語的動作同時發(fā)生，就選非謂語的一般式；若非謂語的動作發(fā)生在謂語動作之前，就選非謂語的完成式。
完形填空。
高考完形填空題是集知識型和能力型為一體的綜合型試題，它不僅測試學生的詞語辨析、詞的用法及搭配、語法和單句理解的.能力，還考查考生語篇理解和綜合運用語言的能力。答題時要注意：
1.通讀全文，了解大意：可先快速通讀全文，了解文章大意，抓住主題和關鍵詞，了解了大意，就能避免解題時的斷章取義或盲目性。
2.把握開篇，上下求索：善于從文章開頭的幾句話中把握文章的背景、主題和結構。開頭句往往不挖空，就是為了揭示文章的背景知識或主題思想，要仔細閱讀，為后面的閱讀掃清障礙。
3.左顧右盼，前呼后應：有些選項填上后，只與空前內容照應，或只與空后內容照應，這樣是不行的，答案必須與空的前后都照應，有時甚至還要與上下句照應，才是最佳答案。
4整體把握，定位準確：把空填完后，還要再復查一遍，從整體上把握所選為最佳答案。
四、閱讀理解。
閱讀理解題在整個試卷中分值最高，難度最大。體裁多種多樣，包括日常生活、廣告通知、新聞報道、自然環(huán)保等。常見命題形式有：具體事實細節(jié)題、詞意猜測題、主旨大意題、和推理判斷題。下面就解題技巧和方法作一詳細介紹：
閱讀理解的做題方法與完形填空不同，不能先通讀全文，那樣太浪費時間。而且第一遍閱讀時盲目性大，讀后印象不深，讀題后還要再讀文章才能選出答案。正確方法是：讀題――讀文章――選出最佳答案。這樣閱讀有目標，有方向性，針對性強，能在短時間內選出最佳答案。而且也能節(jié)約不少時間，與題無關的句子甚至段落就不需細讀了。遇到考查細節(jié)的題，依照題干里的關鍵字詞，回到文章里再去搜尋，一般答案就在關鍵字詞所在的本句或上下句里。若是考查主題，抓住前兩段或最后一段，主題位于第一段的可能性更大。若是考查標題，也要先找準主題，對主題進行分析、概括、并提煉，才能得出標題，或拿四個選項與主題句進行對照，哪一個接近主題句，哪個選項就可作為最佳標題。
五、短文改錯。
短文改錯是近幾年得分較低、區(qū)分度較高的一種題型。成績優(yōu)秀者解答起來得心應手，而成績一般者望而生畏。以下就解題方法作一指導：
1.先通讀全文：因為短文改錯題既設得有詞法、句法的錯誤，也有行文邏輯方面的錯誤,后者必須在通讀全文的情況下才能查找出來。
2.分句閱讀，逐行找錯：有時一個長句要跨三四行，這時必需理清句子結夠，才能查出錯誤并進一步改正。若只見樹木，不見森林，局部去看一行，很難查出錯誤所在。
3.先易后難：糾錯要從最簡單，最熟悉的項目入手，先從語法的角度入手，再從邏輯方面考慮，最后推敲難題。
4.檢查核對注意方法：瀏覽改后的全文，看全篇是否語意通順，注意無錯行一般是一行。要按照絕對規(guī)范的要求去答題。
5.答題口訣：短文改錯要做好，常見類型應記牢。名詞愛考“數(shù)”與“格”，冠詞在前“錯”、“多”、“少”。動詞時態(tài)和語態(tài)，非謂搭配莫錯了。連、代、形、副錯一樣，多是故意來混淆。介詞多半考搭配，多、漏、誤用想周到。句法涉及到“一致”，從句多考關系詞，詞法句法均未錯，邏輯推理去尋找。
六、書面表達。
半命題寫作點撥篇十二
話題作文，出題者只是提供一個寫作的由頭，意在引出習作者發(fā)表新議論，展開新聯(lián)想，講述新故事，抒發(fā)新感情。所以，寫作時不能將命題所提供的話題材料照搬不誤——復制一番，然后才進入自己的“話題”。更不能通篇只是顛來倒去的解釋所供材料的含義，引用所供材料的例子在原地打轉轉。
其實，讀者不需要復制，讀者需要創(chuàng)新。因為試題所供材料，讀者已經(jīng)聽過了，感受過了，下面得看你的感悟和創(chuàng)新如何?如果寫議，就要能夠幫助讀者深刻領悟其中道理;如果寫記敘文，就要通過描述自己的親身體驗或講述新鮮的故事，使讀者有更具體、更強烈、更豐富的思想感情。有時，根據(jù)寫作需要對所供的一組材料概括出具有“共性”或獨具“個性”的某一見解而適當引用材料，這種情況當然不能算是“復制話題”，反而體現(xiàn)了寫作者的創(chuàng)新意識了。
二、忌穿靴戴帽。
近年來，話題作文對學生發(fā)揮想象能力，進行創(chuàng)新思維提供了相當寬泛的寫作范圍。但某些習作者由于領悟能力不夠，想象、創(chuàng)新能力欠缺，同樣會把原來提供的話題變成僵化呆板、穿靴戴帽的病文章。
例如：近年一次以“答案是豐富多彩的”為話題寫作時，某考生居然寫了這樣的內容：“記得有一次，我們去自然博物館參觀，當我們看到地球儀時，講解員問我們：‘地球為什么是圓的?’一位同學說：‘因為它在地球儀上，比較好轉。’也有的說：‘為了使人看得清楚。’各種回答，千變萬化，最后講解員說：‘有位航海家在大海中一直向西行，最終達到了他的出發(fā)點，所以證明地球是圓的。’”然后，這位習作者又歸結道：“的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。”
以上這段文字，根本沒有理解原話題的豐富的內涵，僅僅是摘引了一些語句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已，習作仍然走在缺少想象力、缺乏創(chuàng)新思維的老路上。
三、忌轉移話題。
一位考生，他的“心靈悟語”一文開頭是這樣的：“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運的安排。嚴冬掠走的一切，新春會給你帶回來。心，我的心，只要是你情乏所鐘，你都可以盡量去愛?！笨墒呛竺嫠纸又鴮懙溃骸捌降?，不是與世無爭，也不是無所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對社會的艱難和壓力，就不會過于煩惱和緊張了。就象面對高考，我從小學到真是寒窗苦，為的就是在這人生的轉折點上有一個好的開始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要達到終點時，還要考慮萬一沒有考上大學怎么辦?這時，我的平常心和淡然的心對我說話了，他告訴我不要有太多顧慮，在這12年里流的汗水會化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴冬奪取的一切，新春會給你奪回來?！?/p>
這篇習作，開頭談的是“愛”，后面寫的卻是如何看待人生路上的“難”與“苦”，明顯屬于“轉移話題”?！靶撵`悟語”，可“悟”的話題有許多，“愛”心可以去“悟”，“人生”也可以“悟”，但每一篇“悟”只應圍繞一個中心來寫，如果前言不搭后語，驢唇不對馬嘴，誰知道你“悟”出了什么道理呢。
四、忌文意散漫。
一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達什么意思，就匆匆忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。
例如：有位習作者寫《答案是豐富多彩的》，開頭三段寫學生學習負擔太重;接著寫李素麗如何在平凡的崗位上成為勞動模范;再下來寫一個故意開槍傷人的派出所所長被判死刑;最后又寫到做數(shù)學題可以一題多解。這樣一篇文章，七零八落，讓人不知所云，是典型的文意散漫，東拉西扯的病文。
五、忌缺少創(chuàng)新。
話題作文的審題難度大為降低，內容更加寬泛，而且更加淡化文體觀念。圍繞一個話題，可以議論，可以記敘，可以說明，甚至可以編寫出小小說或短劇，形式非常自由。
正由于話題作文在內容和形式上徹底松綁，學生可以極大地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力?？墒牵捎谂f教學思想的影響，學生的作文中仍有不少八股味。寫記敘文只會一味贊“心靈美”，編造虛假題材;也有寫“悲壯美”的，以損害父母身體健康為代價編造所謂“車禍”換來“我追求的品格——堅韌”、“戰(zhàn)勝脆弱”的作文得高分者也大有人在。(由于以前作文命題的欠缺，造成虛假、編造的作文已越來越此路不通了。)現(xiàn)代社會，人文精神已滲透到生活的各個領域，在作文中寫出活生生的富有個性的人，極有創(chuàng)意、大膽想象的科幻故事等是我們中學生應該盡力追求的目標。但要達到這個目標，必須廣泛閱讀課外書籍，關心未來世界，著眼科學素質的培養(yǎng)，重視想象力的開發(fā)，只有這樣，才能使你的作文有創(chuàng)新、有特色。
【技巧一】作文成績看字跡，得分要素是第一。
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡，因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
【技巧二】考試作文五六段，干凈整潔看卷面。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八、九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八、九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
【技巧三】色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍。
考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數(shù)上可能就會占便宜。在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。
【技巧四】開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半。
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
【技巧五】動筆之前要擬題，漂亮標題如美女。
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。
【技巧六】作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點。
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上，結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。建議百度一下結尾方法，汲取有用成分。
【技巧七】動筆之前不要慌，想了題目列提綱。
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
【技巧八】想好主題和文體，非驢非馬不可取。
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。
【技巧九】適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息。
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
【技巧十】篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點。
一般來說，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行。老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。
閱卷老師討厭死記硬背的“機器人”
賭咒發(fā)誓體作文，就是全文充斥“一定”、“必須”這樣的句子以表決心顯勇氣;。
小資美文體，就是用抒情的語調、無病呻吟的口吻來描述與議論;。
爹死娘病體，就是講發(fā)生在自己身上的悲慘故事，目前較少;。
看清“六大關鍵點”
漆永祥教授表示，高考作文至少要反映當代青年的所思所想，是當代中學生精神面貌的真實寫照，這是高考作文的底線。用真誠、真心、真情和樸素雅潔的語言，來描寫身邊的人和事，就是好作品。
要想寫出優(yōu)秀的高考作文，漆永祥認為，需要把握住“六大關鍵點”：
一是無論寫什么題目與內容，要說實話、說真心話、杜絕虛假;。
二是要有感而發(fā)，寫真實的事情，寫自己的體驗與感受，不是杜撰遙遠古老的“故事”;。
四是盡可能寫自己的日常見聞與身邊故事，敢說真話，不是默寫宿構的成文;。
六是辭藻不一定非要華美，不一定非要用排比句，不一定要講“高深”的大道理，要學會以小見大。
寫好作文，與考生以下方面有關：個人語文素養(yǎng)和修為，語文基礎知識儲備，對所學知識能否真正理解與靈活應用，寫作者自己的生活體驗與閱歷，對生活與社會的觀察能力，熱愛生活熱愛父母師友，個人性情愛好與寫作方式。
規(guī)避這些問題。
漆永祥教授說，從這么多年的閱卷經(jīng)驗看，高考作文常見的錯誤包括語文、歷史及其他知識性錯誤，審題跑偏、只抓點不抓面等，考生要多讀幾遍材料，有大局觀念。
此外，這些寫作問題需要規(guī)避：
不假思索、倉促開筆;。
不慮大局，現(xiàn)抓現(xiàn)炒;。
東接西拼，斗湊成篇;。
內容空洞，不知所云;。
最為大忌，中途更轍。
漆永祥教授說，寫作，其實就是寫自己，寫自己的感受，寫自己的生活、甘苦、體會，寫自己的靈魂。任何寫作都有一定目的性，就是發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題，而非空發(fā)議論，考生要結合題目材料，置身其中，感同身受。
四平八穩(wěn)體，就是一味求穩(wěn)、“40分萬歲”的作文;。
龍頭鳳尾體，就是開頭有“氣勢”，結尾要“升華”，中間卻是段豬腹;。
排山倒海體，即用漂亮整齊的排比句貫穿全文;。
亮點閃光體，則過分追求文章中有亮點，以引起閱卷者注意;。
此外，還有大家熟悉的時空穿越體、文白夾雜體、天書地咒體、符號圖畫體等。這些體式并不是不能寫，而是一旦程式化、模版化，就會僵硬而且毫無生趣可言。
半命題寫作點撥篇十三
寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。
(提分點：從解釋“寬容”的含義講起，通過比喻的`方法引出談論的話題。)。
學會寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得;雪中送炭的寬容，更為可貴。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容，也就是選擇了關愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。
學會寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。
(提分點：通過道理論證，從理論上證明了“學會寬容”這一觀點。)。
寬容是門學問。對于小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對于大過失，大錯誤，就要考慮清楚。因為寬容并非包庇錯誤，隱瞞事實真相，而是幫助別人改正過失，不斷進步。
當然，寬容更應是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱?！皩捯源恕?，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學問。
(提分點：運用對比論證的方法論證了“寬容是門學問”的觀點，進一步告訴讀者“學會寬容”的重要性。)。
因為寬容，紛繁的生活才變得純凈;因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩!
天地如此寬廣，但還有比它更寬廣的東西——人心。讓我們學會寬容吧!
半命題寫作點撥篇十四
半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然后留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國有不少的省市采用了半命題作文的形式。半命題作文根據(jù)有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式;根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。
寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是：
1、斟酌已給出的半個題目信息，再結合自己的生活經(jīng)歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的`舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關“讀書”“親情”“學校生活”之類的作文相信同學們已經(jīng)寫過不計其數(shù)的文章，我們可以將重慶中考作文題“那是一首歌”寫成“讀書經(jīng)歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學習生活是一首歌”。也可以將20江蘇省無錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。
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半命題寫作點撥篇十五
我不知道即將小學畢業(yè)的你們是否會對我不舍，但我知道，我不會忘記你們。
六年的時光，說長不長，說短也不短，但和你媽媽相處的日子里我感到無比的快樂。在學校里、到處充滿著我們的歡聲笑語……或許我和你只認識了一年，亦或許我們已經(jīng)相識許久，或許我在你心里只是普通的朋友，也可能我在你心里占著一席之地。分別后，我們可能形同陌路，也可能經(jīng)常聯(lián)絡。
請你在那張同學錄上留下你的資料和聯(lián)系方式，以后我們可以常聯(lián)系，也請你將這段美好的回憶藏在心底，永不忘記。
我希望我們能上同一所中學，被分在同一個班級，繼續(xù)保持著這份美好的友誼。
若干年后，你記得我，我也記得你，將這份情誼珍藏心底……。
半命題寫作點撥篇十六
從近幾年湖南高考對文言實詞的考查情況來看，下述幾點值得引起考生的注意。
1．涉及的內容不只是一詞多義，同時還有古今異義、通假字、詞類活用等。
2．所考查的文言實詞大都在語文課本中出現(xiàn)過。因此備考時要熟練掌握課本中重要的文言實詞，尤其是考綱中規(guī)定的120個文言實詞。
3．考查方式主要有：（1）題目給出加點的詞的解釋，要求辨析解釋意義的正誤；（2）給出有某個詞語的幾個語句，要求辨析幾句話中這個詞語的意義、詞性的異同；（3）給出一個有加點字的.語句，要求辨析四個選項中這個詞語與例句中詞語用法、意義的相同或不同。
[技法點撥]。
技法一：運用實詞詞義推斷方法去直接判斷。
實詞詞義有許多推斷方法，下面舉例解說。
1．根據(jù)上下文意思推斷詞義。文言實詞絕大部分是一詞多義的，我們可以結合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，可以幫助我們確定詞義。尤其是上下文之間的照應、解釋或暗示關系，更為我們提供了一把準確推斷實詞詞義的鑰匙。
舉例：（湖南卷）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）。
a．有處女子之色，無害于治害：妨害b．其身體則可體：實踐。
c．謳癸倡，行者止觀倡：倡導d．王試度其功度：衡量。
解答此題，可采取將各個解釋放入各自的具體語境中去貫通文意的方法，那些解釋準確而無不通順之處的選項應是正確的。審視c項中的“倡”為形聲字，從人，昌聲，本義為唱歌的藝人，引申義為“歌唱”，將詞義“倡導”放到語境中去，語意顯然不通，而解釋為“歌唱”更符合上下文意。故答案為c。
2．根據(jù)整句中對應詞語的意思推斷詞義。文言文中排比句、對偶句、互文句和并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。
舉例：（湖南卷）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）。
a．國藩陋甚，齒又益衰齒：年齡b．若剖肺肝而陳簡策陳：陳述。
c．間以婀娜之聲間：間或d．北枕大江，南薄五嶺?。航咏?。
對該題中c項“間”的理解，應該聯(lián)系整個句子“即議大政，考大禮，亦每綴以排比之句，間以婀娜之聲，歷唐代而不改……”來理解，因為“間以婀娜之聲”與之前的“綴以排比之句”對舉，“綴”是“連綴”的意思，屬于動詞，因此這里的“間”也應該作動詞，譯作“夾雜”之意。故答案為c。
3．根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義。詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當。對實詞所在的短語作結構分析，對實詞所在的句子作成分分析，可以幫助我們很快推斷出文言實詞釋義的正誤。
舉例：（湖南卷）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）。
a．予為兒童時，多游其家游：游玩，交往。
b．然予猶少，未能悉究其義悉：全，都。
c．因怪時人之不道，而顧己亦未暇學怪：責怪，責備。
d．文字刻畫頗精于今世俗本，而脫繆尤多繆：通“謬”，謬誤。
c項中的“怪”雖有“責怪、責備”之義，但根據(jù)上文“因取所藏韓氏之文復閱之，則喟然嘆曰：學者當至于是而止爾！”，這里的“怪”，不應該是“責怪、責備”的意思，而應該是按形容詞活用作動詞的意動用法來理解，即“以……為怪（感到奇怪）”。故答案為c。
半命題寫作點撥篇十七
俗話說：“萬事開頭難?！睂τ谧魑膩碚f，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱卷時首先看的便是第一段，所以臨考寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著你的思路走。有一條是最重要的，那就是：簡潔明了，迅速入題。請看近年各地中考滿分文的開頭技巧。
技巧一：設計懸念，吸引讀者。
我快要死了——。
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。
技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么病？的一來會怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。
技巧二：開門見山，亮明觀點。
朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻不氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環(huán)境！”
痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心。家，真好！
技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達出來，為全文定下了基調。
技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述。
小小年紀，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？
技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過去發(fā)生的某一件事此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。
“?；丶铱纯?，回家看看……”歌聲在房間的.上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。
技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時間。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛。
“你這書記趁早別當了，半點用也沒有！”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。
技巧點撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調！”媽媽邊吃飯邊說道。
“買空調，買空調，你只知道享受！應該節(jié)約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容。
“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。
我心里納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關系，所以很難相處好。
技巧五：巧用修辭，展示文采。
愛心是冬天里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。
假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（選自貴陽市中考滿分文《詮釋回報》）。
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。
常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經(jīng)過的“橋”嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）。
技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用擬物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。
技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景。
教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自20湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）。
晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?/p>
技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。
技巧七：廣泛引用，突出主題。
“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”
每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫來。
技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。
半命題寫作點撥篇十八
三、閱讀下面的文言文，完成后面題目。(27分)。
郭解，河內軹人也，溫善相人許負外孫也。解父任俠，孝文時誅死。解為人短小精悍，不飲酒。少時陰賊，慨不快意，所殺甚眾。以軀借交報仇，藏命作奸剽攻，休及鑄錢掘冢，不可勝數(shù)。適有天幸，窘急常得脫，若遇赦。
及解年長，更折節(jié)為儉，以德報怨，厚施而薄望。然其自喜為俠益甚。既已振人之命，不矜其功，其陰賊著于心，卒發(fā)于睚眥如故云。而少年慕其行，亦輒為報仇，不使知也。
解姊子負解之勢，與人飲，使之(干杯)，非其任，強灌之。人怒，刺殺解姊子，亡去。解姊怒曰：“以翁伯之義人殺吾子，賊不得!”棄其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知賊處，賊窘自歸，具以實告解。解曰：“公殺之當，吾兒不直?！彼烊テ滟\，罪其姊子，收而葬之。諸公聞之，皆多解之義，益附焉。
42.與“休及鑄錢掘冢，不可勝數(shù)”中的“勝”意義和用法相同的一項是(3分)()。
a.刑人如恐不勝。
b.沛公不勝杯杓，不能辭。
c.日出江花紅勝火。
d.故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。
43.與“適有天幸”中的“適”意義和用法相同的一項是(3分)()。
a.從上觀之適與地平b.而吾與子之所共適。
c.余自齊安舟行適臨汝d.處分適兄意，那得自任專。
44.與“窘急常得脫，若遇赦”中的“若”意義和用法相同的一項是(3分)()。
a.彼與彼年相若也，道相似也。
b.若無罪而就死地。
c.以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。
d.其翼若垂天之云。
45.與“以德報怨，厚施而薄望”中的“望”意義和用法相同的一項是(3分)()。
a.日夜望將軍至，豈敢反乎。
b.先達德隆望尊，門人弟子填其室。
c.吾令人望其氣，皆為龍虎。
d.則請立太子為王，以絕秦望。
46.與“卒發(fā)于睚眥如故云”中的“卒”意義和用法相同的一項是(3分)()。
a.卒相與歡，為刎頸之交。
b.五萬兵難卒合。
c.初，魯肅聞劉表卒。
d.良曰：“料大王士卒足以當項王乎?”
47.與“解姊子負解之勢”中的“負”意義和用法相同的一項是(3分)()。
a.均之二策，寧許以負秦曲。
b.臣誠恐見欺于王而負趙。
c.秦貪，負其強，以空言求璧。
d.決負約不償城。
48.與“人怒，刺殺解姊子，亡去”中的“亡”意義和用法相同的一項是(3分)()。
a.山東豪俊遂并起而亡秦族矣。
b.沛公今事有急，亡去不義，不可不語。
c.是故燕雖小國而后亡。
d.河曲智叟亡以應。
49.與“棄其尸于道，弗葬”中的“道”意義和用法相同的一項是(3分)()。
a.從酈山下，道芷陽間行。
b.后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。
c.聞道有先后，術業(yè)有專攻。
d.有碑仆道，其文漫滅。
50.與“公殺之當，吾兒不直”中的“當”意義和用法相同的一項是(3分)()。
a.料大王士卒足以當項王乎。
b.北邀當國者相見。
c.將獻公堂，惴惴恐不當意。
d.一夫當關，萬夫莫開。
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半命題寫作點撥篇十九
第一種：引用式開頭。
善用引用，引出話題，展示理論積累能力。引用的內容可分為名言警句，也可引用理論政策。示范如下：萬事悠悠，民生為重;政之所興，在順民心。群眾的滿意程度是衡量政府施政的核心要素。然而，當前各地政府及職能部門工作人員仍然存在著不作為、少作為、亂作為、假作為等問題，例如民工病死街頭當?shù)鼐戎緹o所作為、醫(yī)療虛假廣告橫行而衛(wèi)生監(jiān)督部門行政不作為;我國的社會保障支出低，而三公消費支出高;這不僅危害了群眾的切身利益，也影響著政府的公信力，動搖執(zhí)政的根基。因此，轉變工作作風迫在眉睫。
第二種：排比式開頭。
排比切入，一氣呵成，直扣主題。示范如下：工作作風建設是一盞明燈，能夠指引服務型政府的建設方向;工作作風建設是一只溫度計，能夠反映群眾對政府施政的滿意程度;工作作風建設是一臺發(fā)動機，能夠為社會穩(wěn)定的維護提供動力。然而，當前各地政府及職能部門工作人員仍然存在著不作為、少作為、亂作為、假作為等問題，因此，轉變工作作風迫在眉睫。
第三種：原理式開頭。
善用管理學原理引用，展示良好的專業(yè)功底和理解能力。示范如下：亞馬遜的蝴蝶扇動翅膀，美國得克薩斯州就可能產(chǎn)生一場龍卷風。一個微小的事情有可能對其他事物產(chǎn)生無法估量的影響。然而，當前各地政府及職能部門工作人員仍然存在著不作為、少作為、亂作為、假作為等問題，例如民工病死街頭當?shù)鼐戎緹o所作為、醫(yī)療虛假廣告橫行而衛(wèi)生監(jiān)督部門行政不作為;我國的社會保障支出低，而三公消費支出高;這不僅危害了群眾的切身利益，也影響著政府的公信力，動搖執(zhí)政的根基。因此，轉變工作作風迫在眉睫。
第四種：釋義式開頭。
以主題詞解釋入手，展示對主題詞的理論解讀能力。示范如下：良好的工作作風是黨和政府對黨政機關工作人員如何對待群眾、如何對待工作提出的要求。它要求公職人員在自己的崗位上要切實履行自己的職責、做好自己的工作、服務好群眾。然而，當前各地政府及職能部門工作人員仍然存在著不作為、少作為、亂作為、假作為等問題，例如民工病死街頭當?shù)鼐戎緹o所作為、醫(yī)療虛假廣告橫行而衛(wèi)生監(jiān)督部門行政不作為。因此，轉變工作作風迫在眉睫。
第五種：情感式開頭。
以情切入，個案引入，情感沖擊強烈。示范如下：焦點訪談曾有過這樣的一次報道：一個偏遠山區(qū)的老大爺，為了辦理低保，夜里就起來趕路，步行山里幾十里，然而，等待大爺就是工作人員冷漠的言語、不耐煩的表情和一句，你回村里去再看一張證明。絲毫沒有詢問大爺特殊情況。這樣的情況在今天仍然很多，就如那句順口溜“臉難看、話難聽、事難辦”，體現(xiàn)的是黨政機關工作人員在工作作風上并沒有把群眾的需求真真切切的放在身上。這不僅危害了群眾的切身利益，也影響著政府的公信力和服務型政府的建設。因此，轉變工作作風迫在眉睫。
半命題寫作點撥篇二十
5、書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡；
7、遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文；
8、如果考試題已經(jīng)做過，那肯定是一件大好事，當然，需要你“更上一層樓”；
9、像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣；
11、想像類的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫得有趣有益就行；
14、語文大考時，起碼要為文章留好一個小時的時間，基礎知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標準的修改符號，并注意卷面的整潔。
15、認真的書寫是成功的前提。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象；
17、文章中應充滿強烈的感情secai，因為唯有強烈的情感才能打動人心；
20、以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實感和可信度。
21、日記形式較為新穎，三篇日記分寫一件事件的開始、經(jīng)過和結果，給人新奇感；
25、用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作，新穎別致；
27、用角色自述的方法，給人親切感、真實感和趣味性。如爸爸說、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文。
28、想像使情感豐滿，并使你進入到一個真正的情感世界；
29、所謂創(chuàng)作的沖動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步；
30、好文章，是情感的產(chǎn)物。字里行間，應該有淚在飛；
31、閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實；
34、真摯的情感使人感動，夸張的情感令人不適；
35、讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動；
36、情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來，惟一的情感，只有惟一的詞語。
37、比喻是最簡便的修辭，形象、生動和大眾化是它的特點；
38、直接使用喻體能使語句婆娑生姿，產(chǎn)生趣味；
39、在文章中使用與主題或場景相關的喻體，能收到異趣；
40、把a事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術效果；
41、運用多個比喻，使其成排出現(xiàn)，這樣的語句具有軍營氣勢，如模特方陣正款款而來；
42、比喻應該為人物和主題服務，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向；
44、擬人之法是文章的生動之源，你一定要掌握和擅長；
45、夸張使語句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默；
47、反復是一種不常用的修辭方法，但你應該了解和懂得；
48、對比的手法很有趣，高山平原，請你去鑒別和感悟。
49、作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻；
50、欲學作文，先學做人，詞語里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象；
51、語文老師常常強調立意，別太聽信于他們。只要不是低級趣味，都行；
52、即使一種小小的情緒也能成為文章的中心，比如，夏日中午的一種惆悵和孤獨；
53、同一題材能表現(xiàn)不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心；
54、表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意，說法不同，但內容一樣，這對于語文學習也很重要。
56、在作文評分標準中，題材的分值占了相當?shù)谋壤銘摳叨戎匾暎?/p>
61、觀察是積累素材的最主要途徑，但經(jīng)歷和體驗更是人生的重要內容；
80、美麗的故事、美妙的人生和優(yōu)美的意境，是題材的三大唯美賣點，讀者會為之沉醉。
81、把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現(xiàn)；
82、倒裝句能起到突出某個詞語的作用；
83、在文章中適當?shù)匾霉旁娒?，能夠使文章文采大增?/p>
84、開頭段不能太長，控制在30到50個字內最佳；
85、寫記敘文時，如果無法開頭，可以從“時間+時令+景色”開始；
87、寫景作文，可以從景色的一處細小的美麗開始；
88、在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式；
89、如果敘述事例一止一個，一般來說，中間和最后的那個材料要安排得更為詳細；
90、敘事中如果交待時間和地點，可以通過寫景的方法來間接地說明。
91、最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫；
92、用幾個字來歸納動物的特點，然后分別說明的描述，這是高超的寫作手法；
94、用省略號結尾，既含蓄又節(jié)約，是一種“價廉物美”的結尾方法；
95、用人物對話結尾，有時會收到意想不到的文學效果；
96、用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法；
97、用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法；
98、在結尾處大呼口號、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法；
99、倒敘法的結尾應該與開頭相呼應；
100、引用詩詞或者歌詞結尾，是一種余味悠長的收尾方法。
半命題寫作點撥篇二十一
文言散文基本上分為文言議論散文、文言抒情散文和文言敘事散文三大類。這三類文言散文因表達方式有差異而存在本質的區(qū)別，所以閱讀時要根據(jù)不同文體采用不同的閱讀思路。具體地講，就是要注意文體差別，注意不同的寫作目的和寫作思路。
二、依據(jù)特點，巧抓主旨。
理解了文章的主旨就理解了整篇文章。因此，閱讀文言散文時要特別注意對文章主旨的理解。比如，閱讀文言議論散文就要抓論點：有的文言議論散文的論題就是論點，如《勸學》；有的文言議論散文的論點在文章的開頭，如《六國論》一開篇就提出論點“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”；有的文言議論散文的論點則在結尾，如《過秦論》在結尾才點明論點“仁義不施，而攻守之勢異也”。由此可見，閱讀文言議論散文弄清論點是關鍵，因此要善于分析論點所在的位置。理解文言抒情散文的主旨則主要是把握作者的情感：有的文言抒情散文的情感作者會直接抒發(fā)出來，有的文言抒情散文的情感作者會藏匿在景物描寫中，有的文言抒情散文的情感作者會隱藏在具體的生活細節(jié)中，但無論哪種表達情感的方式，我們都能在文章中找到直接或間接表達作者情感的關鍵語句。由此可見，把握文言抒情散文的情感就是要把握直接或間接表達作者情感的關鍵語句。比如，《項脊軒志》的情感雖然主要是由生活細節(jié)傳達出來的，但歸有光還是用“然余居于此，多可喜，亦多可悲”直接流露了他的感情。所以，把握作者感情時既要把握作者在細節(jié)描寫和景物描寫中傳達出的感情，更要把握作者用語言直接流露出的感情。
三、整體把握，理清結構。
文章的結構是作者寫作思路的反映，把握文章的結構是高效、快速閱讀文章的有效措施。文言議論散文的閱讀特別需要通過抓論證結構篩選各段的要點，進而整合文章信息。比如，閱讀《師說》只要抓住各段的要點全篇就會一目了然：“道之所存，師之所存也”提出擇師標準；“師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣”道出當時社會現(xiàn)實；“圣人無常師”進一步闡明師道與師生的關系。韓愈就是這樣層層推進，進而闡明了從師的必要。文言抒情散文的閱讀則需要抓感情線索。比如，《蘭亭集序》第一段寫了美景、美事，溢于言表的是作者心中的快樂，第二段則由“樂”而生“痛”，因為人總是被“欣于所遇”的樂和“情隨事遷”的憂左右；第三段則是由“痛”而生“悲”，然而在“悲”中作者并沒有消沉，而是由此生發(fā)出生與死的感慨，從而表露了作者對人生的'熱愛與執(zhí)著。很顯然，《蘭亭集序》表現(xiàn)的作者的感情是復雜的，但只要理清文章的感情線索“樂——痛——悲”就會很好地體會文意。
四、仔細研讀，認清方式。
閱讀文言文時，認清文章的表達方式對理解文章的內容有極其重要的作用。
1．閱讀文言議論散文要關注議論方式。
（1）比喻論證。就是用人們熟知的事實或現(xiàn)象論證觀點。比如，《諫太宗十思疏》第一段就用“固木之本”“浚水之源”比喻論證了“居安思?！薄敖渖菀詢€”的重要性，從而增強了論辯的力度。
（2）對比論證。就是將一事物相對的兩面進行對比，或把一事物與另外的事物進行對比，以便增強論證的效果。比如，《過秦論》就運用四個對比——秦國先強后弱或先盛后衰的對比、秦國與六國的對比、秦統(tǒng)一六國與陳涉起義的對比、陳涉起義與六國破滅的對比，在層層對比中凸顯了“主客觀形勢的不同”“強弱、盛衰、難易的不同”，從而深刻地揭示了秦滅亡的深刻原因——“仁義不施”，很好地勸誡了當時的統(tǒng)治者。
（3）舉例論證。就是通過列舉典型事例論證論點，進而使論點更具說服力。例如，《六國論》就通過列舉韓、魏、楚三國因賂秦而亡，以及趙、齊、燕三國隨之因被逐漸削弱而滅亡，有力地論證了“弊在賂秦”的觀點。
2．閱讀文言抒情散文要主要理解抒情方式。
（1）借景抒情。就是借助對景物的描寫抒發(fā)感情。比如，《蘭亭集序》中的“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”，就讓作者的喜悅之情溢于言表。
（2）托物寄情。就是借助對景物的描摹，用景物寄托作者深厚的感情或志向。比如，《項脊軒志》的結尾“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，歸有光就是借枇杷樹傳達了對亡妻的思念與哀悼。
（3）借生活細節(jié)抒情。就是融情于具體的生活細節(jié)中。比如，《項脊軒志》中的“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”一句，就在具體的生活細節(jié)中傳達了母親的殷殷關切，也傳達了作者對母親的感激與思念之情。
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