我們常常會(huì)遇到一些突發(fā)的情況，需要做出及時(shí)的反應(yīng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力？這是一些文學(xué)作品的解讀與鑒賞，希望能夠幫助大家更好地欣賞文學(xué)。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課是未來(lái)出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第五單元《走進(jìn)科技的殿堂》中的第一個(gè)主題《世界科技的今天》。
1、該教材的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這個(gè)話題是充滿興趣和好奇的。他們已經(jīng)具備一定的信息搜集能力，這也是對(duì)孩子提出的一個(gè)考驗(yàn)，讓孩子在動(dòng)手搜集資料的過(guò)程中了解科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，這也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程。資料的搜集與處理來(lái)說(shuō)，需要老師有一個(gè)很好的引領(lǐng)作用，才能達(dá)到課堂效果的促進(jìn)作用。
2、孩子天生具有極強(qiáng)的求知欲望，使得他們樂(lè)于了解，掌握科學(xué)技術(shù)主動(dòng)性還是具有一定的挑戰(zhàn)性。他們對(duì)現(xiàn)代科技成果知之甚少，而對(duì)現(xiàn)代科技給人們生活、社會(huì)發(fā)展缺少一定的認(rèn)識(shí)，這也是這堂課難以駕馭的一個(gè)方面。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠進(jìn)行搜集、處理和利用信息資料的能力，在學(xué)習(xí)中敢于大膽想象，敢于發(fā)表自己創(chuàng)意的表達(dá)能力。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的提升對(duì)資料信息資源的搜集、整理及處理的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的欲望。
觀察法、談話引導(dǎo)、小組合作，展示交流、聆聽(tīng)感悟。
教師制作多媒體課件，學(xué)生搜集資料。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，我們的生活與科技密不可分。科技讓我們的生活多姿多彩、五彩斑斕。那么就讓我們一起走進(jìn)科技的殿堂，去了解世界科技的今天（板書(shū)）。
二、新授。
1、有請(qǐng)我們的今天的特邀嘉賓（科技博士——猴博士）課件出示，猴博士講科技。穿插進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)——現(xiàn)代科技大競(jìng)猜，利用這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代高新技術(shù)有一個(gè)初步的了解。
2、師：同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代科技技術(shù)的了解還真不少呀！那么趕快帶上你們課前查找的資料讓我們一起來(lái)召開(kāi)一個(gè)小小的現(xiàn)代科技交流會(huì)吧。（很榮幸老師將成為這次交流會(huì)的主持人，請(qǐng)大家給我點(diǎn)掌聲一下。）。
（1）學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。問(wèn)題你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些機(jī)器人呢？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和洪亮的聲音向大家介紹?？纯茨囊唤M將是我們這次現(xiàn)代科技交流最棒交流組。
（2）老師根據(jù)學(xué)生的資料交流，適時(shí)展示自己的資料。激發(fā)學(xué)生探索和了解機(jī)器人的欲望。
小結(jié)：我們從機(jī)器人的這一小小科技領(lǐng)域應(yīng)經(jīng)感觸到科技的飛速發(fā)展，感觸到科技給人們生活帶來(lái)的方便。
（1）飛向太空，探索宇宙是我們?nèi)祟愐恢钡哪繕?biāo)，此時(shí)能否把你搜集到的有關(guān)航空航天方面的科技成果與大家分享一下。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，老師適時(shí)的進(jìn)行自己資料的展示與補(bǔ)充（課件適時(shí)播放），激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
小結(jié)：我們從一個(gè)個(gè)重要的航空航天科技發(fā)展的歷史節(jié)點(diǎn)，感觸到航空航天技術(shù)的飛速發(fā)展，航空航天科技的發(fā)展為國(guó)家的安全，人們的生活提供了便利，他讓我們的通信更暢、信息更準(zhǔn)。
3、學(xué)生適時(shí)進(jìn)行有關(guān)納米技術(shù)、克隆技術(shù)、基因技術(shù)成果方面的資料交流，老師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。
4、不知大家還搜集到了那些現(xiàn)代科技成果，把你的現(xiàn)代科技成果交流表與大家分享。
注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，你搜集到的這項(xiàng)成果，你覺(jué)得最神奇的地方是什么？同學(xué)們也可進(jìn)行補(bǔ)充，看看誰(shuí)是我們交流會(huì)上的小博士。（補(bǔ)充：其實(shí)現(xiàn)代科技成果還有很多很多，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間再進(jìn)行交流。）。
小結(jié)：同學(xué)們，我們高興我們生活在這個(gè)日新月異的時(shí)代；我們自豪我們生活在這個(gè)發(fā)明創(chuàng)造層出不窮的時(shí)期。適時(shí)板書(shū)）。
三、擴(kuò)展延伸。
我們作為國(guó)家未來(lái)的接班人，國(guó)家科技的振興需要你們的參與，此時(shí)此刻我們每個(gè)人心中應(yīng)有一個(gè)屬于自己的科技?jí)?，那么就讓我們一起?lái)暢談一下我們自己的科技?jí)?！同學(xué)們先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，然后在全班交流，好嗎？開(kāi)始。
小結(jié)：大家科技?jí)舳挤浅：茫灰覀儚默F(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，關(guān)注科技，學(xué)習(xí)科技，大膽實(shí)踐，大家的科技?jí)舳紩?huì)成真?。ㄟm時(shí)板書(shū)）。
四、升華結(jié)束。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，讓我們帶著一顆學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的科技之心，（適時(shí)板書(shū)）為了我們的科技?jí)簦粩嗯?。將?lái)為世界科技的發(fā)展，中國(guó)科技的發(fā)展添磚加瓦，相信世界的科技，中國(guó)的科技發(fā)展明天會(huì)更好。
世界科技的今天。
智能機(jī)器人技術(shù)。
不斷創(chuàng)新。
學(xué)科學(xué)。
航空航天技術(shù)。
納米技術(shù)。
基因技術(shù)。
層出不窮。
愛(ài)科學(xué)。
克隆技術(shù)。
……。
將今天學(xué)到科技知識(shí)與朋友家人分享，完成一份科技小報(bào)。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛(ài)。能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸行動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)與父母談心，了解父母的喜怒哀樂(lè)和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2．準(zhǔn)備長(zhǎng)方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引入活動(dòng)。
1、大家好，今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場(chǎng)上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂(lè)地看著，一女生過(guò)去問(wèn)他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問(wèn)?？戳艘陨箱浵瘢銈冋J(rèn)為與父母發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦？
3、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突時(shí)，可以跟他們談心，把自己的心里話說(shuō)出來(lái)，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書(shū)課題）。
二、開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會(huì)怎樣做?
交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報(bào)交流，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你們知道爸爸媽媽對(duì)你們有多大的期望嗎?出示教科書(shū)22頁(yè)范例：《畫(huà)筆的故事》(聽(tīng)錄音)。
4、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對(duì)我們的希望。
活動(dòng)二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學(xué)對(duì)爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會(huì)這樣做？例如，父母可能希望子女將來(lái)有出息，或迫于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場(chǎng)表演：我來(lái)當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來(lái)演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個(gè)情境，通過(guò)轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的.心。
活動(dòng)三：明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動(dòng)：各小組自選(或自定)一個(gè)內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，我——”生出示紙條上寫(xiě)著的：“給他們講笑話?！?/p>
三、活動(dòng)總結(jié)：今天，我們通過(guò)活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學(xué)們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動(dòng)起來(lái)，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫(xiě)下來(lái)。一個(gè)月后，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評(píng)比，并且請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行考核，在班級(jí)里評(píng)出孝敬小明星。
2、回家后，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛(ài)好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛(ài)好。
爸爸。
媽媽。
附板書(shū)：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時(shí)候，我————。
在爸爸媽媽——的時(shí)候，我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，已成為《品德與社會(huì)》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒(méi)有幫助他們的辦法。活動(dòng)中，安排學(xué)生交流、表演和角色互換等，讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究、體驗(yàn)當(dāng)父母的感覺(jué)，換個(gè)角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過(guò)對(duì)“悄悄話信箱”中問(wèn)題的討論和課后延伸活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn)，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，懂得生活，學(xué)會(huì)做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的教學(xué)理念。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教材簡(jiǎn)析：
本課的主題是認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，內(nèi)容設(shè)計(jì)主要以為“手拉手活動(dòng)”的小伙伴做導(dǎo)游為主線，開(kāi)展系列活動(dòng)。從口頭上夸獎(jiǎng)家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析：
因?yàn)楸菊n的活動(dòng)涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對(duì)以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會(huì)認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒(méi)有名山大川就是沒(méi)有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績(jī)都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂(lè)道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。
課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片。
2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、準(zhǔn)備辦小報(bào)的材料。
課時(shí)：兩。
第一課時(shí)。
一：導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，謝老師高興地告訴大家一個(gè)好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來(lái)了。
2、那么，他們來(lái)做客，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢？
3、生答，師小結(jié)：對(duì)，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準(zhǔn)備好了嗎？
二：活動(dòng)：小導(dǎo)游帶你一日游。
1、誰(shuí)能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？
學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來(lái)介紹。
（鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽(yáng)湖、妙橋羊毛衫市場(chǎng)、世紀(jì)廣場(chǎng)、港口等）。
出示。
時(shí)間內(nèi)容。
7：00～9：00從學(xué)校坐車島景點(diǎn)。
9：00～11：30游覽中甸風(fēng)景區(qū)。
11：30～12：30在中甸用午餐。
12：30～1：30游上跳虎。
1：30～2：30游中跳虎。
2：30～3：30游下跳虎。
4：30反回上跳虎。
4：30～6：30返回學(xué)校。
2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？
3、小組決定一日游路線，交流。
4、總結(jié)：對(duì)，在確定旅游路線時(shí)，我們先要確定去哪幾個(gè)地方，然后想想時(shí)間安排是否合理，最后才能決定。
三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜。
1、同學(xué)們，一日游覽結(jié)束了，該請(qǐng)小客人吃飯了。拿什么菜來(lái)招待他們呢？
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長(zhǎng)江刀魚(yú)、白蝦、橋丁魚(yú)、蟛蜞等）。
4、師：這個(gè)菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會(huì)出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說(shuō)可以清火明目。
5、同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來(lái)招待的。
四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你。
3、討論，師點(diǎn)撥：無(wú)錫有泥人，太倉(cāng)有肉松、我們蘇州有什么？
4、小結(jié)：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！
五：總結(jié)。
同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們可以請(qǐng)小伙伴多來(lái)我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報(bào)，讓大家更好地了解我們這里。
板書(shū)：
景色美。
菜美味。
特產(chǎn)多。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得，災(zāi)害造成的人員傷亡并不全是來(lái)自于災(zāi)害本身，部分原因是由于人們的慌亂和對(duì)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自救知識(shí)的匱乏造成，因此應(yīng)該學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自救互救的常識(shí)。
能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握自救互救的常識(shí)和技巧。
情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，意識(shí)到災(zāi)害無(wú)情人有情。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生懂得在面臨災(zāi)害時(shí)，如何進(jìn)行自救互救的常識(shí)和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生了解到面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，從國(guó)家^領(lǐng)`導(dǎo)人的關(guān)懷、人民解放軍的救助、人民群眾的救助等不同方面，感受到災(zāi)害無(wú)情人有情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生搜集在面對(duì)災(zāi)害時(shí)采取的自救方法。
2、調(diào)查身邊的人參加過(guò)哪些捐助愛(ài)心的活動(dòng)。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)一：可怕的自然災(zāi)害。
（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到自然災(zāi)害的危害程度是巨大的，意識(shí)到面對(duì)災(zāi)害時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)自救）。
1、師：地球上常常會(huì)發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢？
生：地震、洪水、泥石流、臺(tái)風(fēng)、雪災(zāi)、火山爆發(fā)、海嘯……。
師：這些災(zāi)害是大自然中的不可避免的，讓我們?cè)賮?lái)的感受下這些可怕的自然災(zāi)害吧！課件出示――――自然災(zāi)害圖片。
2、師：看見(jiàn)我們美好的家園就這樣破壞、生命瞬間消失，你有什么想說(shuō)的嗎？
生1：自然災(zāi)害的破壞性好大??！
生2：這些自然災(zāi)害好可怕！
生1：地震的破壞力很大！
生2：我發(fā)現(xiàn)在自然災(zāi)害面前應(yīng)該學(xué)會(huì)一些自救的方法逃生，這樣會(huì)安全一些。
4、引入課題。
活動(dòng)二：災(zāi)害中的自救。
（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中掌握科學(xué)的自救方法）。
洪水。
1、了解武漢的所在位置。師：還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的洪水方面的地圖嗎？出示課件――――顯示中國(guó)江河分布地圖。（顯示武漢地區(qū)）。
師：找到武漢所在地。從這幅地圖中你認(rèn)為我們這兒最易發(fā)生什么自然災(zāi)害？
生：洪水。
2、師：咱們武漢是江城，洪水的多發(fā)地帶，當(dāng)你們還是嬰兒的時(shí)候，就發(fā)生了這樣一場(chǎng)特大洪水。相機(jī)出示課件――――98洪水，了解自己的家鄉(xiāng)是洪澇災(zāi)害的多發(fā)地帶。
（解說(shuō)：19xx年的夏季，暴雨一場(chǎng)接著一場(chǎng)，長(zhǎng)江里的水瞬間變成一條暴怒的巨龍，沖破堤壩，淹沒(méi)農(nóng)田、村莊，沖毀道路橋梁，許多孩子一下子失去了自己的親人變成孤兒，淚水、血水交織在一起）。
3、師：同學(xué)們，假設(shè)我們遇到了這樣的洪水，我們?cè)撛趺崔k？我想和大家一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。相信這個(gè)試驗(yàn)?zāi)芙o你啟示。
（課件――――播放緊張音樂(lè)）假設(shè)洪水來(lái)了：請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察。
采訪逃生最快的小組同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你們的經(jīng)驗(yàn)是什么？
生1：我們一個(gè)個(gè)的出來(lái)，不擁擠。
生2：女士?jī)?yōu)先。
生3：不能慌張。
4、師：因此，面對(duì)突如其來(lái)的的災(zāi)害，我們每個(gè)人都應(yīng)該保持清醒頭腦，冷靜的心態(tài)，這是很重要的。
5、師：安全疏散后，我們往哪里跑呢？
出示課件――――討論：假如洪水來(lái)臨時(shí)，往哪里跑最安全？（有時(shí)間逃跑）。
生1：高處跑。
生2：比方說(shuō)屋頂、山坡、大樹(shù)等等。
師：出示課件――――假如洪水已經(jīng)來(lái)了，我們來(lái)不及撤離？又該怎么辦呢？
生1：抓住逃生的懸浮物品。
生2：制作逃生筏。
生3：等待救援，帶好簡(jiǎn)易食品。
6、師：同學(xué)們的方法，很科學(xué)又合理，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)主持人的一些逃生好建議吧！出示課件――――洪水自救。
地震。
1、聯(lián)系身邊的例子，引入地震自救方法討論。
2、小測(cè)試：師：假設(shè)遇上了地震怎么辦呢？我們一起來(lái)測(cè)測(cè)吧！檢測(cè)地震自救安全系數(shù)，看誰(shuí)的方法最合理、最科學(xué)，自救安全系數(shù)最高。
a、卡片抽取題目檢驗(yàn)。（指名學(xué)生代表大家抽取地震發(fā)生時(shí)的所在位置）。
b、快速選題，說(shuō)出選擇道理。
情景一：高層樓房。
師：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們正處在……，怎樣逃生？（小組討論交流）。
生1：不能坐電梯，躲到空間跨度小的地方。
生2：保護(hù)好頭部。
生3：關(guān)掉煤氣、電源。
生4：可以躲進(jìn)廚房。
生5：保持冷靜，在余震過(guò)后，迅速撤離。
情景二：公共場(chǎng)所。
生1：我認(rèn)為應(yīng)該可以躲在堅(jiān)硬的桌子下面。
生2：我覺(jué)得應(yīng)該遠(yuǎn)離天花板上垂吊的物品。
生3：保護(hù)頭部是對(duì)的。
生4：躲到空間跨度小的地方。
……。
情景三：室外（大家一起交流）。
師：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們正處在室外，又該怎么做？才能將傷亡程度降至最低？
生1：保護(hù)頭部。
生2：跑到空曠的地方去。
生3：遠(yuǎn)離高層建筑物。
生4：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地區(qū)如：加油站、煉油廠……。
3、小結(jié)。
師：如果發(fā)生地震了，應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的場(chǎng)所和情境，采取相應(yīng)措施，把我們的傷亡程度降至最低。
師：100小時(shí)：1人獲救。
117小時(shí)：1人獲救。
148小時(shí)：2人獲救。
164小時(shí)：1人獲救。
179小時(shí)：1人獲救。
……。
216小時(shí)：1人獲救。
266小時(shí)后：80歲的老人，從廢墟中解救出來(lái)。
5、師：剛聽(tīng)到你們的感嘆聲一陣一陣，甚至還為他們鼓掌，這是為什么啊？
生1：沒(méi)有想到這么久了還有人活著，真是生命奇跡??！
生2：我為他們感到高興，擁有了人生最寶貴的生命！
生3：真不簡(jiǎn)單……。
生1：一天后，我感到很害怕，想有人來(lái)救我，又怕沒(méi)有人來(lái)救，心里很恐懼。
生2：三天后，我會(huì)覺(jué)得沒(méi)有救我的希望了，我要放棄我的生命了。
生3：五天后，唉！我想我的生命要終結(jié)，我放棄我的生命。
生1：生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們一定要堅(jiān)持到最后。
生2：我們一定要堅(jiān)守生命信念，才能贏得寶貴的生命。
生3：不管怎樣，都不能放棄生命，要勇敢的活下去！
8、小結(jié)。
師：說(shuō)的.真好，在特殊情況下，我們堅(jiān)守生命信念，才有生的希望，同時(shí)，我們國(guó)家、政府也不會(huì)放棄、不會(huì)拋棄這些受災(zāi)地區(qū)的人，雖然災(zāi)害是無(wú)情，但人是有情的。
活動(dòng)三：災(zāi)害無(wú)情人有情。
（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，一方有難、八方支援，意識(shí)到災(zāi)害無(wú)情人有情）。
生1：我感動(dòng)的流淚了，除了感動(dòng)只有感動(dòng)！
生2（含著眼淚）：我覺(jué)得在自然災(zāi)害面前，我們國(guó)家的每個(gè)人都會(huì)去幫助受災(zāi)的人，都貢獻(xiàn)自己的一份力量，解放軍叔叔盡全力幫助受災(zāi)地區(qū)的人，真讓人感動(dòng)。
生3：我也很感動(dòng)，我想對(duì)災(zāi)區(qū)的朋友們說(shuō)，雖然你們失去了家園、失去了親人，但是困難是暫時(shí)的，我們中國(guó)13億人，都會(huì)來(lái)幫助你們，你們一定要好好的活下去。
師：我的感受和大家一樣，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)常在。當(dāng)災(zāi)難降臨在我們面前，國(guó)家^領(lǐng)`導(dǎo)人送來(lái)了真切的關(guān)懷和問(wèn)候，讓我們感到心里很踏實(shí)，哪里有災(zāi)情哪里就有我們的解放軍叔叔，他們的來(lái)到讓我們心里感受到很安全，全國(guó)人民互幫互助，他們的行動(dòng)讓我們感受到心里暖暖的，共筑中國(guó)友好大家庭。
生1：我參加了捐書(shū)活動(dòng)。
生2：我參加了捐錢(qián)活動(dòng)。
生3：我將衣服捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友。
3、師：當(dāng)你和身邊的人在為受到自然災(zāi)害的人們捐款捐物時(shí)，你有什么感受？
生1：我想盡自己的一份力量去幫助他們。
生2：我將自己的零花錢(qián)捐給他們，我認(rèn)為很值得。
4、小結(jié)。
師：雖然自然災(zāi)害會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，當(dāng)我們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。災(zāi)害無(wú)情人有情。這不僅還讓我想起溫總理說(shuō)過(guò)的一句話：課件出示――――溫總理說(shuō)過(guò)：
一個(gè)很小的問(wèn)題，乘以13億，都會(huì)變成一個(gè)大問(wèn)題；
一個(gè)很大的總量，除以13億，都會(huì)變成一個(gè)小數(shù)目。
師：現(xiàn)在我們要說(shuō)：
一點(diǎn)很小的善心，乘以13億，都會(huì)變成愛(ài)的海洋；
一個(gè)很大的困難，除以13億，都會(huì)變得微不足道。
5、全課總結(jié)。
生（堅(jiān)定有力的齊答）：是！
6、拓展。有興趣的話可以回家為自己制作一個(gè)災(zāi)害自救手冊(cè)。出示課件――――災(zāi)害自救手冊(cè)。
板書(shū)：
災(zāi)害中的救助。
冷靜的心態(tài)。
災(zāi)害無(wú)情。
科學(xué)的方法。
人有情。
堅(jiān)定的信念。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解誠(chéng)信知易行難。
2、懂得誠(chéng)信應(yīng)該從自身做起。
3、懂得誠(chéng)信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。
教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表示誠(chéng)信的事例，假如能夠例舉學(xué)生的行為更好。
1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)遇到假鈔的事情你們聽(tīng)到的情況中，人們是怎樣處置的。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰(shuí)，只講他是怎么說(shuō)，怎么做的。
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)的課文，再展開(kāi)議論。
2、教師總結(jié)：那個(gè)買(mǎi)雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造，銷售假鈔有關(guān)，假如這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對(duì)待手中的假鈔這一問(wèn)題上，人們往往會(huì)有不同的想法和做法，并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做。
1、請(qǐng)學(xué)生分成小組，閱讀討論教科書(shū)第3頁(yè)《一顆棋子》的故事。
2、教師提問(wèn)：大家怎樣看呂元膺的做法這個(gè)故事說(shuō)明了什么。
3、小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自身小組的看法。
4、教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。
每個(gè)小組派代表發(fā)表看法。
誠(chéng)信是人立身之本，中華民族歷來(lái)注重這一品質(zhì)。孔子就說(shuō)過(guò)：”人無(wú)信不立。”講究誠(chéng)信，應(yīng)當(dāng)是無(wú)條件的。無(wú)論大事小事，不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失，因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì)，反映著每個(gè)人的人格。講究誠(chéng)信道理好講，但有時(shí)候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠(chéng)信，但遇到具體的事情，觸和到自身的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖。因此，那位買(mǎi)雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢(qián)，但維護(hù)了自身的人格。呂元膺的對(duì)手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子，但是卻失去了”誠(chéng)信”這個(gè)最重要的做人之本。
同學(xué)們要珍惜自身的人格，事事處處，時(shí)時(shí)刻刻講誠(chéng)信。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、以音樂(lè)為內(nèi)容，用東西方相對(duì)比的方法，初步了解人類主要文明成果。
2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開(kāi)闊學(xué)生了解世界的視野。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)人類文明成果。
教學(xué)的重點(diǎn)：
以音樂(lè)、舞蹈為內(nèi)容，用東西方相對(duì)比的方法，初步了解人類主要文明成果。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開(kāi)闊學(xué)生了解世界的視野。
一、揭示活動(dòng)主題。
在前面的幾節(jié)課中，我們欣賞了東西方的繪畫(huà)、建筑、雕塑藝術(shù)，這節(jié)課我們走進(jìn)東西方的音樂(lè)殿堂，感受其中的獨(dú)特魅力。（板書(shū)：東西方的音樂(lè)）。
二、欣賞名曲，感受魅力。
師：音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，可以分為傳統(tǒng)音樂(lè)、宗教音樂(lè)、民間音樂(lè)等。（出示課件）。
學(xué)生自由說(shuō)。
師：現(xiàn)在我就來(lái)欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
生：根據(jù)自己了解的內(nèi)容說(shuō)，可以師生互相補(bǔ)充。
師：當(dāng)你面對(duì)命運(yùn)的考驗(yàn)時(shí)，聽(tīng)到這首曲子會(huì)有什么感受？
生：自由回答。
師：我們所有的人都應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí)，勇于面對(duì)困難，笑對(duì)人生。
學(xué)生講故事。
生：說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：這部作品在向我們?cè)V說(shuō)著梁山伯與祝英臺(tái)美麗、凄婉、動(dòng)人的愛(ài)情傳奇。
師：除了這首名曲外，你們知道中國(guó)的十大古典名曲嗎？
生：匯報(bào)課前收集的資料。
師：學(xué)生匯報(bào)《高山流水》時(shí)，師適時(shí)點(diǎn)撥：希望同學(xué)們也能在學(xué)習(xí)生活中找到自己的知音。
師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請(qǐng)兩位同學(xué)朗誦張若虛的唐詩(shī)《春江花月夜》。（出示課件）。
三、了解樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)演奏。
師：你們都學(xué)過(guò)什么樂(lè)器？這種樂(lè)器有什么特點(diǎn)？
生：自由回答。
師：請(qǐng)兩名同學(xué)用長(zhǎng)笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。
生：點(diǎn)評(píng)兩名同學(xué)的表演。
師：現(xiàn)場(chǎng)采訪兩名同學(xué)：你們每天練多長(zhǎng)時(shí)間？遇到困難怎么克服的？師小結(jié)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的精神。
師：剛才的這首曲子你們?cè)谀膬郝?tīng)過(guò)？
生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播之后的天氣預(yù)報(bào)片頭曲。
師：好的音樂(lè)可能每天伴隨著我們，希望同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊好的音樂(lè)作品。
師：你們知道交響樂(lè)隊(duì)中都有哪些樂(lè)器嗎？
生：介紹交響樂(lè)隊(duì)的組成。
師：欣賞交響樂(lè)《春節(jié)序曲》，在觀看時(shí)找到四個(gè)組成部分。
師：從這部明快而熱烈的交響樂(lè)中，你們都感受到春節(jié)來(lái)到時(shí)，人們?cè)鯓拥男那椋?/p>
四：暢談流行音樂(lè)。
師：你們都喜歡什么音樂(lè)？喜歡誰(shuí)的歌？
生：暢所欲言。
生：現(xiàn)場(chǎng)演唱。
師：他是你的偶像嗎？為什么？
師小結(jié)：追星是正常的。我們可以學(xué)習(xí)明星身上積極向上的一面，學(xué)習(xí)他們?yōu)樗囆g(shù)而付出汗水、淚水的執(zhí)著的精神，但不要盲目追星。
五：課堂小結(jié)。
生：自由回答。
師板書(shū)：音符。
教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)欣賞更多的東西方音樂(lè)，讓優(yōu)美的音樂(lè)陪伴我們每一天。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、查找多種圖書(shū)、報(bào)刊雜志，有條件的學(xué)?？梢蕴峁┒嗝襟w網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好與國(guó)際組織有關(guān)的圖片、文字和錄像等資料。
3、做好同學(xué)之間相互介紹國(guó)際組織活動(dòng)的'計(jì)劃和組織活動(dòng)。
一課時(shí)。
1、分析案例，學(xué)會(huì)方法。
教師提問(wèn)，你知道第一個(gè)總部設(shè)在北京的國(guó)際組織嗎？它的宗旨是什么?引出第一個(gè)總部設(shè)立在北京的國(guó)際竹藤組織，教師進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解國(guó)際組織的基本要求和方法：了解一個(gè)國(guó)際組織應(yīng)當(dāng)包括其成立的時(shí)間與背景、總部所在地、基本宗旨、在國(guó)際事務(wù)中的作用，以及我國(guó)在該組織中的作用和地位等主要內(nèi)容。
2、利用各種信心資源，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師提問(wèn)，你認(rèn)識(shí)以下國(guó)際組織嗎？你知道這些國(guó)際組織在國(guó)際合作與交往中的作用嗎？學(xué)生可以根據(jù)教材提供的部分國(guó)際組織的相關(guān)網(wǎng)站，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)刊雜志、書(shū)籍、廣播電視等媒體進(jìn)行查找?；顒?dòng)中，教師要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生選擇的多樣化、個(gè)性化，允許學(xué)生之間存在差異。
3、及時(shí)總結(jié)交流，突出主題思想。
教師組織學(xué)生討論交流，將自己的學(xué)習(xí)“成果”及時(shí)的介紹給其他同學(xué)，使學(xué)生在相互交流過(guò)程中，學(xué)到更多的知識(shí)，加深對(duì)本單元主題的理解。在交流過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些國(guó)際組織為推動(dòng)世界“和平與發(fā)展”所發(fā)揮的作用，要讓學(xué)生體會(huì)國(guó)際組織是國(guó)際合作與交流的紐帶和橋梁，理解世界各國(guó)之間，特別是我國(guó)與其他國(guó)家之間在眾多領(lǐng)域進(jìn)行交流與合作，從而樹(shù)立正確的全球觀。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
[德育目標(biāo)]：知道自己家庭成員，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)輩。
[智育目標(biāo)]：能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)長(zhǎng)輩的激情，知道長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己很辛苦，為家庭做出很大貢獻(xiàn)，應(yīng)該敬愛(ài)他們。
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)生在體會(huì)父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情，為家庭添歡樂(lè)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
有關(guān)圖片、學(xué)生自帶全家福課件。
“介紹自己的家庭成員”、“認(rèn)一認(rèn)自己的長(zhǎng)輩”、“我為家庭添歡樂(lè)”
老師：對(duì)，大家都知道家人是那么的愛(ài)我們，可我們了解我們的家人嗎？
一、了解家人（板書(shū)）。
（一）家庭成員的組成（板書(shū)）。
老師：今天，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)，拿著自己的“全家福”介紹一下自己的家庭成員，我們看誰(shuí)說(shuō)的好。
（二）幸福的家庭是怎么來(lái)得（板書(shū)）。
老師：我們的家人雖然很辛苦，但是他們有了可愛(ài)、聽(tīng)話的你們，他們才感到快樂(lè)、開(kāi)心，這就是“家人因我而快樂(lè)”。
二、家人因我而快樂(lè)（板書(shū)）。
（拿出圖片“給媽媽扇扇子”、“給奶奶獻(xiàn)花”、“讓奶奶吃蛋糕”讓學(xué)生看，或聽(tīng)一個(gè)音頻“爺爺為我打月餅”。）。
老師：在這幾個(gè)圖片中，我們看到這些同學(xué)的家人是那么的開(kāi)心，為什么??？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
老師：那我們平時(shí)還能為家人做些什么事情使他們開(kāi)心，為家人添歡樂(lè)呢？
三、我為家人添歡樂(lè)（板書(shū)）。
（二）設(shè)置情景進(jìn)行游戲。
1．題目。
（１）媽媽下班回來(lái)，我們?cè)撛趺醋?？（板?shū)）。
（２）媽媽病了，我們?cè)撛趺醋?？（板?shū)）。
（３）媽媽正在洗衣服，我們?cè)撛趺醋?？（板?shū)）。
老師：下面我們大家分小組進(jìn)行討論，然后自選一個(gè)情景進(jìn)行模擬表演。）。
2．表演。
（學(xué)生分組討論，繼而進(jìn)行模擬表演。）。
老師：我們現(xiàn)在進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)做的好？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了我們的家庭成員有哪些，我們幸福的家庭是怎么來(lái)得，我們?cè)撛趺磳?duì)待我們的父母長(zhǎng)輩，我們通過(guò)什么樣的方式表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)，為家庭添歡樂(lè)。
本課主要通過(guò)讓學(xué)生用自己的全家福照片，給同學(xué)們介紹自己的家庭成員；以及讓學(xué)生通過(guò)走訪爺爺奶奶，來(lái)了解長(zhǎng)輩是怎樣養(yǎng)育下一代的等形式，使學(xué)生知道自己家庭成員的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)輩，知道長(zhǎng)輩養(yǎng)育后代的辛苦，為家庭做出很大的貢獻(xiàn)，應(yīng)該敬愛(ài)他們；讓學(xué)生欣賞一些家人和孩子在一起歡樂(lè)的圖片，進(jìn)而進(jìn)行討論“家人因何而歡樂(lè)”的形式，學(xué)生懂得了自己也能給家人添歡樂(lè)；通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后把自己的想法以表演的形式來(lái)表達(dá)，使他們懂得用自己的方式愛(ài)自己的長(zhǎng)輩，為家庭增添歡樂(lè)。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺(jué)遵守公共規(guī)則。
2.自覺(jué)遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。
3．見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。
二、教學(xué)過(guò)程：
板塊一：
教學(xué)內(nèi)容：在不同的公共場(chǎng)所。
完成目標(biāo)：以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺(jué)遵守公共規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程。
（一）、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。
4、同桌討論。
（2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺(jué)遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？
板塊二。
教學(xué)內(nèi)容：不遵守公德會(huì)帶來(lái)什么。
完成目標(biāo)：自覺(jué)遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客；見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。
教學(xué)過(guò)程。
（一）、激情明理。
1．閱讀p5上的兩個(gè)短文，選其一談感受。
2．出示圖片p6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？
3、小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正?；顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的.重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。
(二)、樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為。
師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來(lái)總理為我們做出了好榜樣。
1．閱讀p4上的《他，冒雨趕來(lái)》。
2．說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來(lái)總理為什么要冒雨趕到圖書(shū)室？
3．全班交流。
4．小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。
(三)、全課總結(jié)：
1．說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。
2．小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺(jué)遵守公共規(guī)則，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自覺(jué)遵守公共規(guī)則。
為他人著想。
從自己做起。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。
感受父母的辛苦及他們對(duì)自己的愛(ài)，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
1、錄音帶《媽媽的吻》。
2、學(xué)生回家詢問(wèn)媽媽?xiě)言械母惺堋?/p>
3、引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作，學(xué)著親自做一做。
（一）活動(dòng)激情，引入課題。
上節(jié)課，我們?cè)趷?ài)的港灣里就“家人關(guān)愛(ài)我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流，大家都深深感到家人對(duì)我的關(guān)懷是愛(ài)，期待是愛(ài)，呵護(hù)是愛(ài)，責(zé)備也是愛(ài)！這節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)在愛(ài)的港灣里去感受那份濃濃的愛(ài)。
板書(shū)：爸爸媽媽真辛苦。
活動(dòng)一：媽媽?xiě)言姓嫘量唷?/p>
1、看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。
（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；
（2）再玩胸前掛大書(shū)包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想說(shuō)什么呢？
（4）你想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎？說(shuō)什么呢？
2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。
（二）談話導(dǎo)入。
活動(dòng)二：爸爸媽媽的一天。
1、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、訪一訪。
（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動(dòng)。
（2）聽(tīng)聽(tīng)她們的腳步聲。
（3）記一記他們一天的工作。
2、讀一讀討論、交流。
（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？
（三）深入學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入。
活動(dòng)三：我也有愛(ài)。
1、影示圖，看圖理解意思。
2、閱讀第10頁(yè)內(nèi)容交流表演。
（1）齊讀，家人的愛(ài)滋潤(rùn)著我，使我懂得了愛(ài)意味著什么。我要把自己的愛(ài)回報(bào)給他們。
（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達(dá)你的愛(ài)呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門(mén)打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨(dú)自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。
（3）小結(jié)：愛(ài)是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)他們也需要我們的愛(ài)，“不給父母添麻煩”是愛(ài)；“自己的事自己做”是愛(ài)；“不讓父母擔(dān)心”是愛(ài)-------這些都是對(duì)家人愛(ài)的具體表現(xiàn)。
3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？
（1）先統(tǒng)計(jì)一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？
父母從沒(méi)忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日。
覺(jué)得很難過(guò)，下次一定要記住哦！
（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買(mǎi)物品、、送蛋糕等。
（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛(ài)的表現(xiàn)。
1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛(ài)他們，都想做懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛(ài)，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受到來(lái)自我們的愛(ài)。
家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過(guò)程中，直接享受到豐富的改革開(kāi)放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠(chéng)交流，喜歡新朋友，并開(kāi)始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。
《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂(lè)》三課。《分享的快樂(lè)》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
（一）情感與態(tài)度：
1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
（二）行為與習(xí)慣：
1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。
2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問(wèn)題。
（三）知識(shí)與技能：
1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；
2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
（四）過(guò)程與方法：
1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。
實(shí)地考察：慰問(wèn)敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。
搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。
計(jì)算機(jī)課件：《分蘋(píng)果》的動(dòng)畫(huà)片。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來(lái)的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛(ài)的東西來(lái)與大家分享。
（一）組織學(xué)生把心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如：集郵冊(cè)、玩具、圖書(shū)、花等。
（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？
（三）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人，對(duì)人有禮貌。
（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。
（二）橡皮泥、牙簽。
（三）“盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂(lè)）。
（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說(shuō)詞。
活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來(lái)，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛(ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。（板書(shū)：分享的快樂(lè)）。
2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。
3.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題：
“當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”
1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。
2.觀察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。
活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂(lè)。
1.“分蘋(píng)果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn)，音樂(lè)停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋(píng)果。
2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。
3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)。
4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。
5.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。
（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。
（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？
6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。
分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？
放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？
（1）.把雨傘借給他。
（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。
（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分蘋(píng)果”動(dòng)畫(huà)。
2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。”
3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂(lè)。
活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂(lè)趣。
布置學(xué)生把收集到的.郵票分類貼好。
把相片、報(bào)紙或書(shū)的圖片分類貼好，并附說(shuō)明。
讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。
小組成果展示交流。
活動(dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，思考討論。
（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？
（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？
（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)的？
（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。
3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。
4.評(píng)出好的作品來(lái)展示。
5.討論問(wèn)題，交流想法。
活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。
1.聽(tīng)故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂(lè)。）。
2.組織、分配學(xué)生扮演角色。
3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。
了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。
根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。
各組排練和演習(xí)后，推選出解說(shuō)員、朗讀者、僧人和盲人等。
配音朗誦，表演故事。
出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂(lè)。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無(wú)數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所，無(wú)家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大危害，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。
2、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的比較，使學(xué)生了解生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。
3、通過(guò)對(duì)中國(guó)人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開(kāi)人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)人民子弟兵。
有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、戰(zhàn)爭(zhēng)——人類最大的災(zāi)難。
1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。
2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的錄象片段。
3、討論；戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害？
4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）。
5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來(lái)了》。
說(shuō)一說(shuō)文章給自己印象最深刻的一句話是什么？
6、讀：p76“小資料”說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害有多少。
7、朗讀：〈請(qǐng)把我埋得淺一些〉。用一句話說(shuō)說(shuō)感想。
8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹。
9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事。
二．和平——人類永久的期盼。
1、播放一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲。
2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?/p>
3、教師講〈和平鴿〉的由來(lái)。
4、閱讀：國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。你打算今后怎樣過(guò)兒童節(jié)？
5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演。
三、課后活動(dòng)。
準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會(huì)。
第二課時(shí)。
一、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會(huì)。
二、中國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。
1、說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的有關(guān)反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片。
我看過(guò)的反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片。
最深刻的印象是……。
2、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)的資料。
討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？
3、播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲。
5、獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校的平面圖。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
要求學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、看書(shū)、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識(shí)。
一、情感體驗(yàn)，確定方向。
1.看一看：太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起。
2.想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。
3.做一做：面向太陽(yáng)升起的方向站好，說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）。
5.議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐。
1.看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖。
1.情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來(lái)做客，可是它不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。
2.校門(mén)為入口點(diǎn)，確定校門(mén)實(shí)際方位。
3.想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師：根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。
4.畫(huà)一畫(huà)：個(gè)人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲。
1.今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。
2.試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)要求：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)和平、向往和平，是人類的共同愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)，人民必勝。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和事例。
2、學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的小故事。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
讓我們把時(shí)間退回到20世紀(jì)初，共同來(lái)回顧那段讓人不堪回首的歷史。
2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。
同學(xué)們，這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實(shí)情況，這兩次世界大戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā)，給人類帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難呢，下面我們分組來(lái)探究。
出示思考題：
（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（第一次世界大戰(zhàn)的原因：實(shí)質(zhì)的原因是由于帝國(guó)主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件；二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會(huì)根源，那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國(guó)內(nèi)外的矛盾。）。
（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國(guó)家和地區(qū)？
（3）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何？給人類帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難？
3、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究，教師適度進(jìn)行指導(dǎo)。
4、全班交流探究的結(jié)果。
（2）在學(xué)生介紹第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，讓學(xué)生展示自己收集的資料，講一講，說(shuō)一說(shuō)第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。
（3）根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對(duì)比圖。
第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年，有38個(gè)國(guó)家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡人數(shù)達(dá)1000多萬(wàn)，受傷人數(shù)達(dá)多萬(wàn)，所有參戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用共達(dá)3400億美元。
5、小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，我們不能忘記住歷史，不能讓歷史的的悲劇重演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
戰(zhàn)爭(zhēng)。
使許多人。
家破人亡。
使生態(tài)環(huán)境惡化。
使健全的人肢殘臂斷。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。
2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽(tīng)，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。
3課時(shí)。
一、談話引入新課。
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。
2、分組討論：
（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。
三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義。
1、課件出示第九頁(yè)的案例。
2、討論：
3、小結(jié)。
是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話）——人無(wú)信不立。
五、作業(yè)。
通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。
誠(chéng)信是金。
人無(wú)信不立。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛(ài)自己生活的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
（二）過(guò)程與方法。
通過(guò)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。
[教學(xué)難點(diǎn)]：收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、投影儀等。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。
教學(xué)過(guò)程:。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會(huì)和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力：能通過(guò)采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識(shí)：了解過(guò)去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過(guò)程以及不同階段的主要通信方式。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過(guò)程，本身就是一部生動(dòng)的百科知識(shí)書(shū)，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對(duì)現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來(lái)體現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握。他們對(duì)古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實(shí)和全面的了解，也就無(wú)法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解過(guò)去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過(guò)程，以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)從古到今通信的'發(fā)展變化。
要想突破重難點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式；通過(guò)教材的兩個(gè)調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫(huà)或演講等形式暢談未來(lái)的通信方式。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用對(duì)比等方法，來(lái)展開(kāi)通信發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能生動(dòng)又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
了解過(guò)去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過(guò)程以及不同階段的主要通信方式。
體會(huì)從古到今通信的發(fā)展變化。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
1課時(shí)。
完成話題“過(guò)去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
活動(dòng)一探究古代的通信方式。
1．[播放動(dòng)畫(huà)：烽火傳敵情]。
2．[播放課件：古時(shí)書(shū)信傳遞]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會(huì)宋代著名詞人陸游的詩(shī)句，談?wù)剬?duì)這句詩(shī)的理解，并說(shuō)說(shuō)還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書(shū)信表達(dá)情感和盼望家書(shū)的心情。由于當(dāng)時(shí)書(shū)信傳遞的速度很慢，所以“書(shū)回已是明年事”。
：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時(shí)得到消息十分不容易。
設(shè)計(jì)意圖：了解過(guò)去人們傳遞信息的方式。
活動(dòng)二通信的過(guò)去和未來(lái)。
1．[播放課件：信息傳遞的比較]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個(gè)信息從倫敦送到紐約，不同時(shí)期的傳送方式及傳送時(shí)間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來(lái)越大等。（板書(shū)：通信方式多由慢到快）。
2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]。
采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會(huì)，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書(shū)：從烽火臺(tái)到互聯(lián)科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)）。
3．[播放課件：暢想未來(lái)的通信]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來(lái)的通信方式會(huì)是什么樣子。
設(shè)計(jì)意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來(lái)越多，傳遞的時(shí)間越來(lái)越短，并通過(guò)暢想活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
從烽火臺(tái)到互聯(lián)。
通信方式由慢到快。
科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放課件——校園新貌。
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?，是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。
范文（精選5篇）作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是......
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《學(xué)校里的規(guī)則》是四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第一單元第2課課文。在學(xué)校生活中，每個(gè)人都必須遵守規(guī)則，它是社會(huì)安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員，在學(xué)校生活中應(yīng)該自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，制定出切實(shí)可行的班級(jí)公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行講授。
這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時(shí)學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會(huì)性成長(zhǎng)所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)校生活。
新的《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)等等?！逼返屡c社會(huì)新課程是以兒童社會(huì)生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠(yuǎn)的社會(huì)生活環(huán)境，學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)，感受社會(huì)的美好，了解社會(huì)生活的規(guī)范，掌握適應(yīng)和參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴(kuò)大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢(shì)。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動(dòng)活潑，他們樂(lè)于接受的，才能取得較好的效果。
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，做到“小、近、實(shí)”，從兒童的實(shí)際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學(xué)校生活，指兒童所處的學(xué)校、班級(jí)等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點(diǎn)，有所側(cè)重，有所針對(duì)，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。
2、通過(guò)幻燈圖片演示，懂得為什么會(huì)有這些規(guī)則。
3、能夠自覺(jué)遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。
2、明白學(xué)校生活中遵守規(guī)則的重要性。
難點(diǎn)：做個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好孩子。
為了突出重點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
通過(guò)課前調(diào)查，課中交流，學(xué)生了解到學(xué)校、班級(jí)的學(xué)校生活中有許多規(guī)則。通過(guò)尋找學(xué)校生活中有沒(méi)有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學(xué)們不遵守的方面，讓學(xué)生小組合作討論制定詳細(xì)的規(guī)則，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，做個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好孩子，突破教學(xué)難點(diǎn)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)————體驗(yàn)————探究這一新理念，以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，從而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，立足于求真、求實(shí)。課堂教學(xué)中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學(xué)方式，為目標(biāo)服務(wù)，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說(shuō)教，多一些體驗(yàn)，注重探究活動(dòng)的針對(duì)性，有效性，充分挖掘教育資源，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，追求實(shí)實(shí)在在的效果。
與教法相適應(yīng)，采用“課前調(diào)查————課中體驗(yàn)————課后延伸”的學(xué)習(xí)方法，在形式多樣的探究活動(dòng)中有實(shí)際的感受、真實(shí)的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好孩子。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學(xué)生通過(guò)觀察與聯(lián)系自己平時(shí)的游戲方法，說(shuō)一說(shuō)規(guī)則是什么。
提問(wèn)：沒(méi)有規(guī)則游戲能進(jìn)行嗎？
小結(jié)：看來(lái)規(guī)則真的挺重要。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們?cè)趯W(xué)校了更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
揭示本課課題：學(xué)校里的規(guī)則。
（二）、學(xué)校里的規(guī)則。
1、觀察、匯總。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔?，通過(guò)圖片的觀察與整理，了解學(xué)校都有哪些規(guī)則。
2、調(diào)查、分析。
指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則，時(shí)時(shí)都有規(guī)則。
3、探究和思考：
學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰(shuí)制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計(jì)如下的問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生討論：
1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來(lái)營(yíng)造呢？
4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?
6、如果學(xué)校里沒(méi)有規(guī)則會(huì)有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?
通過(guò)充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺(jué)得規(guī)則是一種束縛。
4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
教師可以組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生明確新時(shí)期小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。
5、結(jié)束語(yǔ)：
播放《祝你平安》，總結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，只有自覺(jué)遵守規(guī)則，我們才能像小樹(shù)一樣在陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)，我們才會(huì)生活得健康快樂(lè)。平安是福，祝同學(xué)們一生平安。
6、實(shí)踐：
制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）。
這節(jié)課努力將兒童的真實(shí)生活通過(guò)一定手段進(jìn)行重組，以活動(dòng)的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗(yàn)。
《學(xué)校里的規(guī)則》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，整個(gè)過(guò)程以活動(dòng)為素材，注重了活動(dòng)的目的性、靈活性、自主性、實(shí)效性、升華性和延伸性，同時(shí)在活動(dòng)的教程中注重了課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)三個(gè)“關(guān)注”、兩個(gè)“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實(shí)踐；三關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)。兩個(gè)“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開(kāi)放性；二體現(xiàn)課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性。
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