在這個(gè)分類中，我們會(huì)探討一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新觀點(diǎn)和新趨勢(shì)?？偨Y(jié)應(yīng)該突出主要的問題和亮點(diǎn)，不要涉及太多次要的細(xì)節(jié)。深入研讀小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣和技巧。
初中歷史教師心得篇一
一、夯實(shí)基礎(chǔ)求穩(wěn)步。
作為教師，必須有扎實(shí)的專業(yè)基本功，這是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。三筆一畫是教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，我們的字是對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。雖然這次沒有毛筆，但是我們也一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素：一是粉筆字的書寫姿勢(shì);二是粉筆字的執(zhí)筆方法。他還提醒了我們?cè)谡n堂教學(xué)中書寫粉筆字應(yīng)注意的事項(xiàng)，比如黑板版面大，書寫范圍廣，需要及時(shí)移動(dòng)身體，變換姿勢(shì)。楊老師的硬筆字教學(xué)，是從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給我們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)，并演示了硬筆書法的起筆、運(yùn)筆、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng)。一個(gè)個(gè)練字口訣，為我們提升練字的實(shí)效性做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。比如：“左右伸縮有講究，生動(dòng)自然有姿態(tài)”。
溫柔的周亞娟老師帶我們進(jìn)入了簡(jiǎn)筆畫的世界，簡(jiǎn)筆畫是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學(xué)手段，特別是在一年級(jí)時(shí)期。它運(yùn)用簡(jiǎn)潔,洗練的繪畫語(yǔ)言,配合我們的課堂講解,一目了然、易識(shí)易懂、好學(xué)好記，就這樣激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛，進(jìn)而來提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研透教材尋方向。
**老師說過這樣一句話“這法，那法，不鉆研教材就是無法”，作為教師，必須鉆研教材，不僅要懂，還要透。**老師就統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文教材做了細(xì)致的解讀，她提到新教材有四個(gè)特色，七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，強(qiáng)化了六個(gè)意識(shí)，通過她耐心細(xì)致的講解，讓我們對(duì)新教材有了新的了解。比如說：新教材在舊教材原有的基礎(chǔ)上增加了許多國(guó)學(xué)知識(shí)，加大了識(shí)字量，改變了過去先拼音再識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)，還增加了許多的識(shí)字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識(shí)字加油站等。這樣的解讀讓我們?cè)诹私庑陆滩牡耐瑫r(shí)，在教材的使用上有了具體指導(dǎo)，這對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助。
**老師用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們總結(jié)了《小學(xué)課堂教學(xué)策略》，她以小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)為例，教我們準(zhǔn)確地把握教材，并用課本里的實(shí)例給我們梳理知識(shí)，歸納整理，那本冊(cè)側(cè)重點(diǎn)在第三、五、六、八這四個(gè)單元里。比如20以內(nèi)的進(jìn)位加法要怎樣熟練掌握，怎樣去做解決問題的題。張老師都為我們細(xì)細(xì)解析。這讓我們對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)有了一個(gè)教學(xué)方向，一個(gè)訓(xùn)練方向。
拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一道難關(guān)，也是最枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容之一。而**老師的親切互動(dòng)，讓《漢語(yǔ)拼音教學(xué)》的講座變得有趣起來，她自己示范發(fā)音，親自指導(dǎo)怎樣發(fā)音，給我們糾正了一些錯(cuò)誤的發(fā)音，這讓我們能更好地去朗讀。她還指導(dǎo)我們?cè)鯓佑腥さ亟虒W(xué)漢語(yǔ)拼音，讓孩子們喜歡上拼音。
三、優(yōu)化課堂強(qiáng)目標(biāo)。
在這次培訓(xùn)中，我們看到了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》，她們大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給我留下了深刻的印象。兩位老師有條不紊的完成教學(xué)目標(biāo)，她們的親和力讓課堂氣氛很活躍，并且不斷地用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。在她們細(xì)心地引導(dǎo)下，語(yǔ)文課上孩子們能認(rèn)識(shí)生字，數(shù)學(xué)課上都學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)法來進(jìn)行比多少。
觀摩兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課后，我們每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，采用愛華*小的“3+1”模式，結(jié)合授課教師自己的教學(xué)特點(diǎn)，也進(jìn)行了借班上課。然后又從這次授課來進(jìn)行評(píng)課，這樣讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間、老師之間，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高課堂教學(xué)效果。我想這也是培訓(xùn)目的之一吧!
四、提效優(yōu)質(zhì)促進(jìn)步。
學(xué)校里，一直都在說“提質(zhì)增效”，不過我想給我自己改一改，改成“提效優(yōu)質(zhì)”。其實(shí)兩個(gè)詞也大同小異，只是我給自己放的目標(biāo)首先是要“提高效率”，努力做到有效教學(xué)，有效課堂。然后優(yōu)化質(zhì)量，這就得提到李維洪老師的《如何提高教學(xué)質(zhì)量》，他雖然沒有具體提到怎樣抓高分，但是他從中分析了影響提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)因素，比如：給老師一個(gè)安靜教書的氛圍，這可以說是給我們老師送了一大波安利(網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ))。
五、快樂育人展師德。
教師的工作是辛苦的、單調(diào)的、繁鎖的，本就有成績(jī)壓力、家長(zhǎng)壓力，可近年來，又添加了社會(huì)輿論壓力，教師這一行業(yè)可真是一高危職業(yè)。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座，他用“女司機(jī)”為例，用“女性逛街”為例，來分析我們的心理，讓我們自己用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)給學(xué)生潛移默化的熏陶與教化，真正作到為人師表。
六、養(yǎng)成教育迎發(fā)展。
俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”我們擔(dān)負(fù)著對(duì)孩子教育的任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍，學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。幽默的魯老師在《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的講座中，給我們提到了習(xí)慣的重要性、主要特征，對(duì)于小學(xué)生來說要培養(yǎng)哪些良好的行為習(xí)慣等四個(gè)方面，重點(diǎn)鎖定在如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一問題上。在日常教學(xué)過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生分清楚哪些行為是可以使之成為習(xí)慣的，哪些是要堅(jiān)決杜絕的。
說到學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不得不提龔正梅老師，她的優(yōu)秀大家已經(jīng)目睹。關(guān)于《安全伴我行》的主題班隊(duì)會(huì)，一直都是孩子們的課堂，在這節(jié)示范課上，我們看到了，他們分工明確，活動(dòng)形式多樣，把這樣一節(jié)枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節(jié)課中只做了引導(dǎo)的工作，那課前更是做了很多的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備就得培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。他們班的孩子這樣優(yōu)秀，可想而知良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，是長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷養(yǎng)成的。在班主任工作交流會(huì)上，她的一席講話，讓我堅(jiān)信，只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情，對(duì)學(xué)生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，我們付出的汗水總會(huì)桃李芬芳。
這五天的培訓(xùn)，就是不僅要讓我們提高自身的專業(yè)知識(shí)文化素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)，抓學(xué)生從小應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還要研透教材，精心創(chuàng)設(shè)，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維，讓他們不輸在小學(xué)起跑線上。
在今后的工作中，我會(huì)用這次培訓(xùn)知識(shí)和老師們的經(jīng)驗(yàn)之談，把這次培訓(xùn)時(shí)悄悄定下的小目標(biāo)一步一步地去完成。我將永遠(yuǎn)保持一顆上進(jìn)心，以滿腔的熱情投入到教育教學(xué)工作中，做一名品德高尚的教師，努力成為學(xué)生的道德榜樣;做一名業(yè)務(wù)水平合格的教師，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)，盡好教師應(yīng)有的本分;做一名關(guān)心學(xué)生的教師，真誠(chéng)地為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
本次培訓(xùn)時(shí)間雖緊，任務(wù)雖重，感到很疲倦很累，但是心不累，收獲頗多。但對(duì)我們的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我相信，我們都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變而進(jìn)步而提高。
即將到來的秋季上學(xué)期，學(xué)校安排我來?yè)?dān)任一年級(jí)的班主任老師，雖然之前有教過一年級(jí)的學(xué)生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)，所以也是感到有些壓力，但學(xué)校也知道，所以特意組織了一次培訓(xùn)，雖然只有幾天的培訓(xùn)時(shí)間，也是學(xué)校的老師來進(jìn)行培訓(xùn)講課，但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多，也覺得做好一年級(jí)的班主任并沒有我想象的那么難。
在這次的培訓(xùn)里，老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是耐心，一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級(jí)的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習(xí)慣，像上課不能講小話，要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些，都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的，學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。
還有就是細(xì)心，學(xué)生們剛進(jìn)入小學(xué)，很多行為習(xí)慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細(xì)的了解學(xué)生，觀察學(xué)生，認(rèn)真的做好監(jiān)督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實(shí)如果真的形成習(xí)慣，以后就比較難改了，所以我們一年級(jí)的老師更是要細(xì)心的做好，同時(shí)也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有些學(xué)生喜歡唱歌，有些學(xué)生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個(gè)學(xué)生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學(xué)的深入，我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方，針對(duì)性的去鼓勵(lì)，去培養(yǎng)他們好的習(xí)慣和特長(zhǎng)。
當(dāng)然作為老師，對(duì)學(xué)生們更是要有愛心，這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會(huì)講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對(duì)待學(xué)生，我聽過之后，也是總結(jié)了，明白每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對(duì)不同的學(xué)生要有不同的愛，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他驕傲，對(duì)不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解原因，鼓勵(lì)他們的每一次進(jìn)步。尊重每一個(gè)學(xué)生，平等的對(duì)待他們的同時(shí)也根據(jù)不同的情況，對(duì)不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心，像愛唱歌的學(xué)生，鼓勵(lì)他們唱歌，沒什么興趣愛好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我對(duì)當(dāng)班主任也是有了更多的準(zhǔn)備，心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵(lì)下沒有那么大了，我想我在新的學(xué)期一定會(huì)做好的。
初中歷史教師心得篇二
本期任教七九年級(jí)的歷史，在領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心幫助下，在學(xué)生的配合下，通過自己的.努力，圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念。
盡管自己教齡已不短，但自己深深知道，不論是素質(zhì)水平還是專業(yè)能力，都需要時(shí)時(shí)完善提高，因此平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，深鉆業(yè)務(wù)水平，充實(shí)完善了自己。
二、以提高學(xué)生素質(zhì)和修養(yǎng)為己任。
時(shí)常教導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校的目的主要有兩個(gè)；一是提高自己素質(zhì)，獲取知識(shí)，夯實(shí)自己的人生基礎(chǔ)。二是學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為將來步入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)惰性，及時(shí)指出，要求其改正，從而使學(xué)生在素質(zhì)，思想道德，行為規(guī)范方面都有了顯著提高。
三、認(rèn)真履行作為一名教師的職責(zé)。
一名初級(jí)中學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生的人生成長(zhǎng)奠基，平時(shí)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技巧的傳授，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)注重了學(xué)生的身心成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)有享受到了成長(zhǎng)的樂趣。
四、做好了自己的本職工作。
精心備課，課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，課堂上精心授課，語(yǔ)言精煉生動(dòng)，富有技巧，啟發(fā)性強(qiáng)，活躍學(xué)生思維，方法多樣，師生互動(dòng)氣氛濃厚，深入貫徹新課改理念，充分利用了課堂四十分鐘，讓每個(gè)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中充好了電，打好了基礎(chǔ)，提升了素質(zhì)。
初中歷史教師心得篇三
本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
學(xué)科總結(jié)。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
初中歷史教師心得篇四
國(guó)慶正當(dāng)國(guó)人成群結(jié)對(duì)出游，傳來各地交通擁堵之際，我獨(dú)自一人放棄了與家人度假的機(jī)會(huì)，經(jīng)過六個(gè)多小時(shí)的車程，來到了寧波大學(xué)，參加了為期十二天的浙江省初中歷史與社會(huì)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班，專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念，為我指明了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，暗自告誡自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握本學(xué)科基本的思想方法，掌握主要史觀：全球史觀、文明史觀、社會(huì)史觀、現(xiàn)代化史觀、生態(tài)史觀，爭(zhēng)創(chuàng)民主寬容課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)多元課堂評(píng)價(jià)?！凹词故呛芏嘈∪宋?，在很小的地方做很多小的事情，也會(huì)改變世界?！?/p>
一、把握學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)。
調(diào)整課程目標(biāo)：凸顯歷史教學(xué)與地理教學(xué)的特有使命，培育民族精神和時(shí)代精神，培養(yǎng)世界眼光，提高綜合能力，認(rèn)同唯物史觀。
明確設(shè)計(jì)思路：“從公民教育的需要和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，基于人類活動(dòng)的地理環(huán)境，以人類文明的演進(jìn)特別是中華文明的發(fā)展為主線，以當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展為主題，整合“歷史”與“地理”兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科領(lǐng)域，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地整體規(guī)劃內(nèi)容目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)施?！?/p>
以時(shí)空觀念為基礎(chǔ)，以歷史線索為主導(dǎo)，建立呈現(xiàn)課程內(nèi)容的總體框架。在這一框架中，采取相對(duì)集中與反復(fù)呈現(xiàn)相結(jié)合的方式，提供地理知識(shí)。
強(qiáng)調(diào)以如何認(rèn)識(shí)生存的條件、生活的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，以如何選擇當(dāng)前的發(fā)展道路、把握未來的發(fā)展趨勢(shì)為落腳點(diǎn)，這是貫穿整個(gè)課程框架的邏輯線索。
主題一：生活的時(shí)空。以時(shí)間和空間為框架，幫助學(xué)生從生活的區(qū)域、生活的變化兩個(gè)視角觀察和感受生活的意義，同時(shí)獲得有關(guān)歷史、地理探究的專門技能和綜合能力。
專題一，認(rèn)識(shí)人類生活的“時(shí)空”；
專題二，了解自己生活的'“區(qū)域”；
專題三，體味自己生活中的“歷史”；
專題四，學(xué)會(huì)獲取、整理相關(guān)信息的工具和方法。
主題二：社會(huì)變遷與文明演進(jìn)。以人類社會(huì)的歷程為框架，以中國(guó)歷史為主線，認(rèn)識(shí)人類物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的傳承。
專題一，探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域，突出中華文明的淵源；
專題二，集中了解秦統(tǒng)一后古代中華文明的歷史脈絡(luò)；
專題三，有側(cè)重地了解近代歷史發(fā)展的特點(diǎn)，凸顯發(fā)展模式的多樣性和世界整體化趨勢(shì)；
專題四，綜合前三個(gè)專題的內(nèi)容，提出價(jià)值判斷的基本要求，明確歷史唯物主義的一些基本觀點(diǎn)。
主題三：發(fā)展的選擇。以進(jìn)入20世紀(jì)后中國(guó)和世界發(fā)展道路的選擇為框架，以為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷程為主線。
專題三，認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)面臨的突出問題，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要選擇；
專題四，站在新的歷史起點(diǎn)上，明確如何走向未來的選擇。
三年三個(gè)主題，每個(gè)主題都具有整合意義，共四個(gè)專題。但把握第四個(gè)專題的內(nèi)容目標(biāo)，需要立足于前三個(gè)專題的學(xué)習(xí)，可視為從前三個(gè)專題中歸結(jié)出來的“雙基目標(biāo)”（基本技能和基本觀點(diǎn)）。
二、重視基本思想方法。
習(xí)近平總書記最近指出：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！?/p>
歷史不會(huì)自動(dòng)成為好的教科書。怎樣才能讓歷史成為最好的教科書？特級(jí)教師戴加平強(qiáng)調(diào)：歷史與社會(huì)學(xué)科只是教常識(shí)，但常識(shí)極為重要。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生的批判性思維始自中學(xué)歷史課。奧巴馬總統(tǒng)的第一任辦公廳主任、現(xiàn)在的芝加哥市長(zhǎng)拉姆?伊曼紐爾，跟市教師工會(huì)談判工資時(shí)，就說他很尊重教師，中學(xué)歷史教師教會(huì)他如何批判性思考。
歷史與社會(huì)學(xué)科有哪些基本方法？年版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
1.經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、感悟的過程，逐步提高參與社會(huì)生活的能力。
2.嘗試多角度探究當(dāng)前生活中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問、進(jìn)行反思，逐步提高自主選擇與決斷的能力。
3.采用比較、分析、綜合等方法，探究、解釋歷史和現(xiàn)實(shí)問題。
4.運(yùn)用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程，評(píng)估人們做了什么、能做什么、該做什么。
歷史工作的準(zhǔn)則在于求真、存真、傳真，以為后來人類生活的龜鑒，而史書是據(jù)事以載，秉筆直書，記錄歷史真相的書。
就歷史研究而言，無論出于什么目的，處于什么條件之下，對(duì)真實(shí)的追求是絕對(duì)的、無條件的；而在運(yùn)用研究成果時(shí)，可以有所選擇或取舍，但還是必須以不違背真實(shí)性為前提。（葛劍雄語(yǔ)）。
歷史質(zhì)疑能力是基本的史學(xué)能力之一。質(zhì)疑主要可以從兩個(gè)層面展開：一是對(duì)前人已確認(rèn)的基本史實(shí)提出質(zhì)疑；二是對(duì)前人對(duì)史實(shí)的解釋或評(píng)價(jià)提出質(zhì)疑。如《中庸》子曰：“愚而好自用，賤而好自專；生乎今之世，反古之道。如此者，及其身者也?！狈翘熳?，不議禮，不制度，不考文。今天下車同軌，書同文，行同倫。雖有其位，茍無其德，不敢作禮樂焉；雖有其德，茍無其位，亦不敢作禮樂焉?！敖裉煜萝囃墸瑫?，行同倫”與當(dāng)時(shí)史實(shí)就有出入。
用不同史觀解讀近代史上通商口岸，我們將會(huì)得到不同的理解：
整體史觀--加強(qiáng)了中國(guó)和世界的聯(lián)系，使中國(guó)納入資本主義世界殖民體系；
文明史觀--是中國(guó)了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明的地方。
改革開放30多年來，國(guó)家的教育方針已發(fā)生重大變化，從“教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃秊樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”。表明中國(guó)共產(chǎn)黨已從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨。
無論是世界各國(guó)的，還是近代以來中國(guó)的，歷史經(jīng)驗(yàn)表明，和平、漸進(jìn)式的改革之路，更有利社會(huì)轉(zhuǎn)型的順利完成，更有利于現(xiàn)代社會(huì)的建立。當(dāng)下中國(guó)需要新的足以支撐中華民族未來發(fā)展的核心價(jià)值觀。
人類歷史從本質(zhì)上說是人類文明發(fā)展的歷史，人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索。人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者在相互作用、協(xié)調(diào)互補(bǔ)中交替促進(jìn)、共同發(fā)展。
初中歷史教師心得篇五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間20**年也快進(jìn)入尾聲。我叫，于去年11月調(diào)入本單位工作的?，F(xiàn)在已經(jīng)工作有一年多了。一年來，本人在單位領(lǐng)導(dǎo)及同事們的'關(guān)心和幫助下，牢記服務(wù)宗旨，圍繞本職工作，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行科學(xué)發(fā)展觀，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù)。為了在來年用更好的成績(jī)來回報(bào)大家，為我教育機(jī)關(guān)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本年度個(gè)人工作情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)：
一、認(rèn)真儲(chǔ)備理論知識(shí)，不斷提高自身理論修養(yǎng)。
俗話說，“德若水之源，才若水之波?！崩碚搶W(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)是我們工作人員的立身之本和成事之基。我們教育系統(tǒng)和其它單位的職能有著本質(zhì)的區(qū)別，本身就肩負(fù)著育人、樹人的重任。因此，這更要求我們每個(gè)教育工作人員必須要不斷提高自己的思想覺悟，保持高度的責(zé)任感，全身心地投入到教育事業(yè)當(dāng)中。在自己本職崗位上發(fā)揮自己的智慧和才能。因此，工作以來，我始終把加強(qiáng)思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在自身建設(shè)的首位。無論平時(shí)工作多忙，都會(huì)擠出時(shí)間來努力學(xué)習(xí)，通過讀書看報(bào)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治理論，特別是伴隨著十八大的召開，更認(rèn)真領(lǐng)悟會(huì)議的精神實(shí)質(zhì)，做好相關(guān)記錄，認(rèn)真思索如何把這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，更好地指導(dǎo)自己工作的開展。這樣，通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，來增強(qiáng)個(gè)人的理論素質(zhì)和政治敏銳性，增強(qiáng)工作能力和決策水平，增強(qiáng)把握全局和認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
二、注重業(yè)務(wù)積累，不斷夯實(shí)工作基礎(chǔ)。
雖然我的工作看似簡(jiǎn)單，但我深知要把它做好也不是件易事。特別是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。這對(duì)我們教育工作者也提出了新的挑戰(zhàn)。我們工作人員必須加強(qiáng)夯實(shí)自身的工作素質(zhì)，提高工作效率和水平，才能不斷適應(yīng)單位發(fā)展的需要。并且，我也是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，總覺得人的一生是學(xué)習(xí)的一生，特別在當(dāng)今發(fā)展迅速的時(shí)代，學(xué)習(xí)就更加重要，一個(gè)人不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的需要，必定被時(shí)代所淘汰。從我踏上工作崗位的第一天起，我就暗下決心，不論是干哪項(xiàng)工作，身處何種崗位，我都必須兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真完成任務(wù)。因此，在工作中，我一直都把學(xué)習(xí)作為一件重要任務(wù)。不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。始終堅(jiān)持學(xué)中干、干中學(xué)，將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，更好地積累工作經(jīng)驗(yàn)。還堅(jiān)持向周圍的老師傅、老同事學(xué)習(xí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過一年的工作積累，現(xiàn)在我的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)都有了極大的提升。
三、愛崗敬業(yè)，積極開展本職工作。
作為教育工作者，不僅需要專業(yè)的知識(shí)，還需要高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和責(zé)任心。工作多年來，我一直本著“老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事”的原則，立足本職、兢兢業(yè)業(yè)開展各項(xiàng)工作，按質(zhì)按量完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù)。通過在崗位上的不斷磨練，使我的業(yè)務(wù)水平和綜合能力都有一定的提高。
1、端正態(tài)度，樹立服務(wù)意識(shí)。
俗話說，“作好一件事不難，難的是能夠堅(jiān)持做好每件事?！惫ぷ髦须y免會(huì)遇到任務(wù)緊、工作累的時(shí)候，有時(shí)我也會(huì)產(chǎn)生消極情緒。但是我知道，絕不能把這種情緒帶到工作當(dāng)中。這樣，會(huì)直接影響到單位工作地正常運(yùn)行。做事情，要嘛不做，要做就要做好，做出樣子。因此，我圍繞本職工作，一直都認(rèn)認(rèn)真真開展工作。從思想上，樹立起服務(wù)單位、服務(wù)同事、服務(wù)群眾的意識(shí);從行動(dòng)上，把服務(wù)理念貫穿到工作中的方方面面。同時(shí)，還經(jīng)常和同事們溝通、交流，聽取他們的建議和意見，不斷改進(jìn)自己的工作方式方法。并加強(qiáng)和他們的協(xié)調(diào)、合作，更好地發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的合力，保證各項(xiàng)工作的順利開展。
2、認(rèn)真搜集資料，確保資料的完整性。
我的日常工作之一就是負(fù)責(zé)資料搜集工作。根據(jù)單位安排，今年，我主要搜集并整理了2006年至20**年的相關(guān)文件資料。為了做好這項(xiàng)工作，我首先列出需要的資料清單，然后，一一到各學(xué)校去核對(duì)、搜集。有時(shí)，為了搜集到資料，我常常顧不得休息，磨破嘴，跑斷腿。一遍遍耐心地向?qū)Ψ焦ぷ魅藛T解釋，爭(zhēng)取他們的配合;一次次到他們單位去收取資料。在我的不懈努力下，圓滿完成了相關(guān)文件的搜集整理工作。同時(shí)，還順利完成了對(duì)各學(xué)校的抗震加固資料的編目以及學(xué)校安全和綜合治理工作的開展情況的資料收集等工作。
3、健全臺(tái)賬，做好固定資產(chǎn)工作。
為了更好地管理機(jī)關(guān)固定資產(chǎn)，我認(rèn)真搜集資料，仔細(xì)分析研究，建立健全了相應(yīng)的臺(tái)賬。首先根據(jù)各辦公室的資產(chǎn)實(shí)物進(jìn)行一一核對(duì)登記，再貼牌，保證帳實(shí)相符。同時(shí)，做好各個(gè)學(xué)校教學(xué)辦公用品的需求統(tǒng)計(jì)分析，常常到市場(chǎng)去了解價(jià)格變動(dòng)情況。然后，制作出相應(yīng)的采購(gòu)計(jì)劃，始終堅(jiān)持把每分錢都花到刀刃上，保證發(fā)揮出每分錢的最大經(jīng)濟(jì)作用。
四、廉潔自律，樹立起教育工作者的良好形象。
我的工作涉及到財(cái)務(wù)方面，因此，也深知廉潔自律的重要性。它不僅關(guān)系到個(gè)人的信仰問題，更關(guān)系到我局教育事業(yè)的健康發(fā)展。我十分重視廉潔工作，始終把它當(dāng)作一件重要大事來抓，每時(shí)每刻都要做到廉潔自律，決不跟陳腐風(fēng)氣沾邊，注意從日常小事上維護(hù)自己的形象，遵守機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。并按照廉潔從業(yè)的要求，堅(jiān)持廉潔自律，率先垂范，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，牢固樹立廉潔從業(yè)意識(shí)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”。生活上、工作上堅(jiān)持做到艱苦樸素、勤儉節(jié)約。
五、存在的差距和不足。
1、學(xué)習(xí)上不夠積極主動(dòng)，刻苦鉆研精神不強(qiáng)。這雖然是個(gè)老問題，在某種程度上也帶有共性特征，但在我身上表現(xiàn)的較為突出，一是缺乏“擠”、“鉆”精神和“韌”勁。我雖然深知要適應(yīng)新形勢(shì)下高效、快捷的工作任務(wù)就必須努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但總感覺工作時(shí)間緊，忙忙碌碌的，所以在實(shí)際中總以工作忙為借口、為理由，很難靜下心來，潛心學(xué)習(xí)，即使有時(shí)間也抽空翻閱一下報(bào)刊雜志，瀏覽一些政治理論書籍及業(yè)務(wù)知識(shí)書籍，但也往往是蜻蜓點(diǎn)水，真正掌握的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)不夠全面、系統(tǒng);二是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，還不能很好地用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作。三是在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造還不深刻。
2、宗旨意識(shí)有待增強(qiáng)。作為一名人員，我能夠始終堅(jiān)持不斷加強(qiáng)政治修養(yǎng)，堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)理想信念和宗旨意識(shí)的學(xué)習(xí)，無論是集體學(xué)習(xí)，還是自學(xué)，都能認(rèn)真記筆記，撰寫心得體會(huì)，但在理解上卻不夠深入，深入群眾與群眾交朋友、了解群眾困難，關(guān)心群眾生產(chǎn)生活，密切聯(lián)系群眾，幫助群眾解決實(shí)際問題有差距。
3、廉潔自律方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然我能夠始終按照廉潔準(zhǔn)則和我局的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格要求自己。但在日常生活上，在堅(jiān)持原則，防微杜漸方面離我局的要求還有一定差距，存在憂患意識(shí)不強(qiáng)的問題，古人曰，“居安思危思則有備，有備無患，敢以此規(guī)。”意思是雖然處在平安的環(huán)境里，也想到有出現(xiàn)危險(xiǎn)的可能。指隨時(shí)有應(yīng)付意外事件的思想準(zhǔn)備。廉潔自律對(duì)什么每個(gè)人來說，都需要警鐘長(zhǎng)鳴。而自己總以為，陳腐分子躲在別的地方，反正我自己這里出不了什么大亂子，發(fā)不了什么大案子。
4、缺乏改革創(chuàng)新精神。在工作中，往往依靠以往經(jīng)驗(yàn)做工作，有時(shí)仍用老眼光、老經(jīng)驗(yàn)、老辦法做工作。對(duì)工作缺乏深入的研究。有時(shí)沒能抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，導(dǎo)致有時(shí)不分輕重、緩急、主次，眉毛胡子一把抓，結(jié)果精力沒少投入，但是產(chǎn)出和實(shí)際效果并不理想。
六、下一步整改措施。
總結(jié)過去，展望未來。新年，新氣象、新起點(diǎn)，面對(duì)自身存在的不足，我會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和時(shí)刻反省，努力按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的復(fù)合型高素質(zhì)的要求對(duì)待自己，做到愛崗敬業(yè)、履行職責(zé)、公正公平、廉潔自律。以科學(xué)發(fā)展觀的要求對(duì)照自己，衡量自己，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以創(chuàng)新發(fā)展的工作思路，奮發(fā)努力，攻堅(jiān)破難，把本職工作提高到一個(gè)新的水平。具體從以下幾方面開展工作：
1、始終把學(xué)習(xí)擺在首位，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。
一方面，要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的理論思想，從思想上武裝自己，樹立起正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，注意將理論和實(shí)踐更好地結(jié)合起來，把它運(yùn)用到實(shí)際的工作中，指導(dǎo)我更好地完成工作任務(wù)。另一方面，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。包括資料的管理、搜集、整理工作，賬務(wù)工作的業(yè)務(wù)流程等，做到學(xué)深學(xué)透，積累更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把好的知識(shí)和方法掌握在腦海中，運(yùn)用到實(shí)際工作中，為自己做好工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面提升自己的整體綜合素質(zhì)。
2、戒驕戒躁，始終保持良好的心態(tài)。
工作中，遇到棘手問題時(shí)，要戒驕戒躁，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，用積極的態(tài)度對(duì)待每一次工作任務(wù)，保持一顆積極向上的心，用心對(duì)待自己的工作。使自己時(shí)刻保持頭腦清醒，這樣才能讓自己真正成為一個(gè)思維開闊的優(yōu)秀工作者。
3、明確目標(biāo)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
在工作中做到明確自己的工作目標(biāo)，認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)工作任務(wù)，積極主動(dòng)地服務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，采取有效措施，提高工作主動(dòng)性，明確工作目標(biāo)任務(wù)，并強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，積極思索更好的工作方式方法，不斷改進(jìn)和完善自己的工作水平，確保以最高的工作效率和飽滿的熱情解決每個(gè)問題。
立足崗位、恪盡職守，確保高效、高質(zhì)完成工作。要強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率和工作進(jìn)度，保質(zhì)保量，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。要奮發(fā)主動(dòng)、創(chuàng)新工作，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，尋找工作的突破點(diǎn)，迎難而上，積極完成工作，取得優(yōu)異工作成績(jī)。要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作，實(shí)現(xiàn)工作的完美與卓越。
4、堅(jiān)持廉潔奉公。
始終以《廉潔從業(yè)》的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)決議和規(guī)定，自覺抵制各種不良思想的影響和腐蝕，發(fā)揚(yáng)黨的艱苦奮斗的傳統(tǒng)，吃苦在前，享受在后，自覺遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)于律己，克己奉公，保持思想的純潔性，做到清正廉潔，不貪不沾，不謀個(gè)人私利，把心思放在工作上，以對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，把本職工作做好，向黨和人民交份滿意的答卷。
以上是我個(gè)人對(duì)工作及不足之處進(jìn)行的一次剖析。當(dāng)然，這些認(rèn)識(shí)還比較粗淺，我自身還有許多沒有察覺的缺點(diǎn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我多批評(píng)和指正，以使我在今后的工作中加以改進(jìn)，與大家一起同心同德、同舟共濟(jì)、頑強(qiáng)拼搏，穩(wěn)健發(fā)展，再創(chuàng)工作新佳績(jī)。
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初中歷史教師心得篇六
全面提升歷史教師學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)能力，推動(dòng)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)深入開展，持續(xù)提升初中歷史教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)棗莊市教育科學(xué)研究院計(jì)劃安排，20xx年10月29日初中歷史教師素養(yǎng)提升集中培訓(xùn)暨歷史學(xué)科集體備課活動(dòng)在嶧城荀子學(xué)校舉行。市教學(xué)研究院中學(xué)歷史教研員曹孟河老師及來自全市各學(xué)區(qū)、市直學(xué)校的全體初中歷史教師參加了活動(dòng)，我校楊德志、薛青、魏瑩瑩三位老師參加了此次會(huì)議。
陳老師執(zhí)教的這節(jié)課，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、細(xì)致，導(dǎo)入自然，歷史線索清晰。整節(jié)課緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開教學(xué)，重視材料的分析，每一個(gè)結(jié)論都是有材料總結(jié)而出，講課老師教態(tài)自然大方、語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，注重激勵(lì)學(xué)生，全班同學(xué)積極配合，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)小組利用非常得當(dāng)，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。
張老師執(zhí)教的這節(jié)課，教師充分利用棗莊的鄉(xiāng)土教材，以棗莊的區(qū)的抗日人物孫伯龍的抗日史為主線，講授了從平型關(guān)大捷到百團(tuán)大戰(zhàn)這一段中共的敵后抗戰(zhàn)史，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。課后習(xí)題設(shè)計(jì)難易適中，與學(xué)習(xí)目標(biāo)高度一致，針對(duì)性很強(qiáng)。切實(shí)是一堂高質(zhì)量的新課堂達(dá)標(biāo)課。
第二階段由山東教育科學(xué)研究院教研室副主任高懷舉《源頭活水詩(shī)外功夫—例談閱讀在提高教師專業(yè)素養(yǎng)中的作用》的講座。
本次講座高所長(zhǎng)從王鼎鈞的著作《昨天的云》《怒目少年》《關(guān)山奪命》《文學(xué)江湖》入手，以書中蘊(yùn)含的歷史情節(jié)、歷史人物、歷史細(xì)節(jié)、歷史解釋和歷史情懷為例，闡釋了教師讀書豐富課堂、豐富讀者人生體驗(yàn)，提升教師素養(yǎng)等諸多益處。
此次講座高主任的文史理論功底和務(wù)實(shí)的研究作風(fēng)讓所有學(xué)員深受啟發(fā)。他帶給廣大學(xué)員的不僅是閱讀史學(xué)的美感，更是研究視角的訓(xùn)練，此次講座引導(dǎo)廣大學(xué)員去熱愛文史哲的閱讀，展開有專業(yè)性的理論思考。
通過參加本次教研會(huì)，我感觸頗多，收獲滿滿，下面我就談?wù)勛约旱囊娊猓?/p>
1、感謝學(xué)校和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為老師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。每一堂優(yōu)質(zhì)課都需要教師精心打磨，每一次聽課都是對(duì)自己教學(xué)的一次洗禮。
2、把教育當(dāng)做自己畢生的事業(yè)去做。尤其是歷史老師，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，利用一切資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，有國(guó)才有家。
通過本次教研會(huì)，豐富了我的思想，提高了認(rèn)識(shí)，深感教育的不足。我會(huì)把所學(xué)到的東西分享給各位同事，并積極運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中。
初中歷史教師心得篇七
于是，1996年我被分配到繁榮鄉(xiāng)中學(xué)，1998年調(diào)到龍安橋中學(xué)。由于教學(xué)工作的需要，畢業(yè)以來告別歷史專業(yè)一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作。教了4年初一后跟班到了初三。由于所學(xué)非所用，在教學(xué)上走了不少?gòu)澛?。雖說是文史不分家，但畢竟是隔行如隔山。為了能勝任這份工作，我不斷的充實(shí)自己，查閱資料，鉆研教材，向老教師請(qǐng)教，并自費(fèi)訂購(gòu)與教學(xué)有關(guān)的刊物。六年來的語(yǔ)文教學(xué)工作雖說是不算豐碩，但也很可喜。在第五屆全國(guó)語(yǔ)文教師“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽中，被授予“四項(xiàng)全能”稱號(hào)。并榮幸手到邀請(qǐng)參加“獲獎(jiǎng)1成果報(bào)告會(huì)”。經(jīng)我指導(dǎo)的鄭英姿、李翠鈴等同學(xué)多次在省級(jí)刊物上發(fā)表文章，并在國(guó)家賽事上獲獎(jiǎng)。
在告別繁榮第一屆遲疑學(xué)生時(shí)學(xué)生在臨別的贈(zèng)言中寫到：“我很榮幸成為您的學(xué)生，我在您的身上看到了什么是‘淵博’”。在告別最后一屆初三的學(xué)生時(shí)(我被專業(yè)對(duì)口的理由改教歷史)學(xué)生給我寫到：“此時(shí)此刻，我喜憂摻半，喜的是我曾經(jīng)被您教過，憂的是您沒有能把我?guī)У疆厴I(yè)......有首歌唱到金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如百姓的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如百姓的口碑，我覺得，我能給學(xué)生留下如此的感覺，這是我從事語(yǔ)文教學(xué)工作的最大的收獲。
__年10月份，我通過了全省申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的俄語(yǔ)四級(jí)資格考試，__年我開始和初一學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們知道我俄語(yǔ)過了四級(jí)又學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，臉上充滿了敬佩之情，有一名學(xué)生還悄悄的對(duì)我說：“老師，你讓我明白了什么是學(xué)無止境?！?/p>
我在和孩子們一起研討歷史的同時(shí)也在教會(huì)孩子學(xué)習(xí)歷史的方法，教會(huì)孩子們通過各種文獻(xiàn)資料、文物、去探尋分析歷史，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合時(shí)事為己所用。培根曾說過：史鑒可以明智。我或古人也說過：以史為鑒可以明得失。_與蔣介時(shí)在重慶談判前偶遇每人手中一本史書就足以說明這點(diǎn)。我要讓我的學(xué)生走1上社會(huì)都能成為人中之杰。
有許多人認(rèn)為歷史是小學(xué)科，無關(guān)痛癢。我卻不敢茍同。我想歷史是以其博大精深承載著哺育國(guó)民靈魂的精髓。和數(shù)理化相比，它也許知識(shí)性不強(qiáng)，但其字里行間所顯現(xiàn)出來的民族輝煌與自豪及其所激起的愛國(guó)熱情是任何一門學(xué)科所不能代替的。我想，這一點(diǎn)從美國(guó)人把歷史作為中學(xué)的中心課本并且外過人申請(qǐng)加入美國(guó)國(guó)籍必靠美國(guó)歷史;日本人敢冒天下之大不韙撰改歷史這兩個(gè)例子就可見一斑。所以我說從教書育人來講歷史同數(shù)理化一樣是殊途同歸的絕無大小之分。
也許有人認(rèn)為歷史這一學(xué)科誰(shuí)都能教，而我去認(rèn)為恰恰相反。歷史學(xué)科包羅萬象，無論哪一學(xué)科都在歷史中留有發(fā)展的足跡，所以，我說教歷史的若不是個(gè)專家就必須是個(gè)雜家或者說是博學(xué)家。很難想象沒有一點(diǎn)天文地理知識(shí)如何能講清楚張衡、哥白尼;沒有一點(diǎn)文學(xué)知識(shí)如何能講清楚蘇軾、辛棄疾;沒有一點(diǎn)圖書知識(shí)如何去講《永樂大典》......以為過去那種在書上畫重點(diǎn)然后強(qiáng)行讓學(xué)生去死記硬背的教學(xué)方式在當(dāng)前的教學(xué)改革中已無立錐之地了。我們要培養(yǎng)的是具備永久性學(xué)習(xí)的人才而非背書蟲的高分低能者。
大家都認(rèn)為我專業(yè)對(duì)口是競(jìng)爭(zhēng)本崗位的最大優(yōu)勢(shì)，而我則認(rèn)為，我對(duì)歷史學(xué)科本身的認(rèn)識(shí)及對(duì)歷史教學(xué)已經(jīng)走在了教改的的前列才是我競(jìng)爭(zhēng)本崗位的最大優(yōu)勢(shì)。
如果我今后仍從事歷史教學(xué)我將繼續(xù)嘗試我的探尋、研討、體驗(yàn)的教學(xué)方式，與學(xué)生共同探究歷史，我要教會(huì)孩子們利用史料文物去探尋歷史;讓孩子們形成用自己的思維去研討歷史，并在學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)上思考當(dāng)今社會(huì)。一句話，我絕不僅僅讓孩子們記住歷史事件與人物，我更要讓他們?cè)谔綄v史的過程中開辟出通往現(xiàn)今的路。我要讓其明白歷史上之所以有盛世局面是因?yàn)榛实蹌?lì)精圖治、勤于政事、善于用人;大臣廉潔奉公;政府輕徭薄賦的結(jié)果。而皇帝貪圖享樂，不理朝政，官員奢侈腐朽，陽(yáng)奉陰違，民不聊生則是一個(gè)朝代走向沒落的原因。從而讓其明白：”逸豫可以亡身，憂患可以興國(guó)“的道理。我還要告訴學(xué)生：劉邦文不如蕭何，武不如韓信而能君臨天下是因其善于用人。
總之，我要通過歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生形成完善的人格，為其以后參與公眾生活做準(zhǔn)備，讓其以后無論從事任何工作都能成為人中之杰。
初中歷史教師心得篇八
本學(xué)期本人任七年、九年級(jí)歷史的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況作如下總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。
始終堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，把學(xué)生置于真正意義上的主動(dòng)地位，教師甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者，給學(xué)生足夠的施展時(shí)間和空間，盡快交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考的工具，重視教學(xué)的交付，盡快讓學(xué)生自己活動(dòng)起來，去獲取知識(shí)，解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，升華理論。把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生，把學(xué)生置于真正自主的狀態(tài)中，激發(fā)他們的潛力，發(fā)展他們的天性，使他們的收獲像鮮花般盛放。
二、教學(xué)情況總結(jié)。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)、九年級(jí)的歷史教學(xué)，在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，獲取了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在七年級(jí)學(xué)生中，外地生多，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的提問，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。我剛開始備課時(shí)沒有注意到這點(diǎn)，因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果不太理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。而九年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，兩極分化嚴(yán)重，不少同學(xué)有厭學(xué)情緒。為此，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
1、制定計(jì)劃，研究中學(xué)教學(xué)理論。
作為教師，我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材和教法。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會(huì)”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
初中歷史教師心得篇九
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極參加教研組內(nèi)的教研活動(dòng)，主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)在教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法。
我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作多個(gè)課時(shí)的課件，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)工作。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使知識(shí)清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極參加學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓(xùn)，以提升自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以此豐富之際的教育教學(xué)手段，并且在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常征求其他老師意見，改進(jìn)工作。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
首先，我是本年段的下年段行政，學(xué)生大都比較重視本學(xué)科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次，我在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)穿插一些有趣的歷史典故，大部分同學(xué)對(duì)本學(xué)科還是很感興趣的，學(xué)習(xí)勁頭也濃，大部分學(xué)習(xí)考試成績(jī)都不錯(cuò)，只有少數(shù)同學(xué)會(huì)不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就有針對(duì)性地在課上多講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。
初中歷史教師心得篇十
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)__關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在教室上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在教室上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有針對(duì)性。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、主動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的三個(gè)班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕陆淌翌I(lǐng)導(dǎo)責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在教室里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jī)。
本學(xué)期，期末考試學(xué)生的三率情況優(yōu)良。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
初中歷史教師心得篇十一
常言道：“以史為鏡可以知興替”?，F(xiàn)如今，我國(guó)正處于教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，作為祖國(guó)未來接班人的初中生，學(xué)好歷史這門學(xué)科無論是對(duì)于個(gè)人發(fā)展還是對(duì)于社會(huì)的發(fā)展都具有舉足輕重的意義。然而由于各種因素的影響，現(xiàn)如今的初中歷史教學(xué)中存在著很多的問題亟待解決，歸結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：
目前的教學(xué)觀念中，往往存在著兩個(gè)極端，一個(gè)極端就是完全的“以教師為中心”的教學(xué)觀念,不思教育觀念的更新，這種觀念往往過于強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在他們看來，歷史教育就是幫助學(xué)生記住教材中的歷史知識(shí)，學(xué)生能在考試中獲得好成績(jī)。因此，“不管白貓黑貓，只要學(xué)生考試成績(jī)好，我就是好貓”。至于歷史教育眾多功能在學(xué)生身上是否得到有效落實(shí)，似乎與其無關(guān)。在這種教育理念的支配下，教師把教材作為唯一知識(shí)來源，忽略了教材僅僅是“學(xué)本”這一事實(shí)。他們的歷史教學(xué)，無論課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后練習(xí)都死死圍繞教材知識(shí)，反復(fù)講練，并不厭其煩地告訴學(xué)生如何記住有可能考試的重點(diǎn)知識(shí)，如何應(yīng)對(duì)各種考試。在課堂上，學(xué)生一切都要以教師馬首是瞻，教師在講臺(tái)上滔滔不絕的講，而學(xué)生則在下面認(rèn)真的聽，拼命地記，學(xué)生完全淪落為知識(shí)的容器。在這種教學(xué)觀念下，學(xué)生完全處于一個(gè)被動(dòng)的局面，主觀能動(dòng)性幾乎得不到什么發(fā)揮，更談不上能力的培養(yǎng)了。另一個(gè)極端就是完全的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念。學(xué)生所謂的“動(dòng)”也是圍繞著教材知識(shí)記憶練習(xí)，思考的空間很小，“灌輸”的意味很濃。這樣的歷史教學(xué)結(jié)果，學(xué)生當(dāng)然對(duì)所學(xué)習(xí)歷史毫無興趣，學(xué)習(xí)歷史的唯一目標(biāo)，就是死記硬背歷史教材或資料，爭(zhēng)取考出好成績(jī),學(xué)生成為背誦教材和應(yīng)對(duì)考試的機(jī)器。過分強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”而忽視了教師作為教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)者的地位，因此在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)很多問題，由于學(xué)生本身知識(shí)面窄小、零散，而所學(xué)的知識(shí)分散，歷史時(shí)間跨度大，教師也沒有引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)的綜合性的知識(shí)體系，會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容偏離軌道、教學(xué)效果差強(qiáng)人意、教學(xué)活動(dòng)流于形式等。
二．歷史課堂教學(xué)“創(chuàng)新”的失誤。
隨著新課程改革的不斷深入，創(chuàng)新教育相當(dāng)多的歷史教師所接受，并不斷深入人心。“自主、合作、探究、創(chuàng)新”成為不少歷史教師說課、上課、賽課、評(píng)課的基本思想。應(yīng)該說這是一件可喜的事。但在欣喜之余，也存在一些令人擔(dān)的問題：
第一，創(chuàng)新活動(dòng)，不顧對(duì)象。一些教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力時(shí)，往往不顧學(xué)生的實(shí)際能力，也不考慮教材的難易度，生搬硬套別人的東西，片面追求課堂里的熱鬧，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)充滿著各種各樣的活動(dòng)：閱讀、討論、辯論、觀察、分析??忙得學(xué)生焦頭爛額。在教師的牽制下，學(xué)生一會(huì)兒看書，一會(huì)兒前后討論、一會(huì)兒角色表演、一會(huì)兒展開辯論，而真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少。于是各種問題接踵而來，懶的學(xué)生是一點(diǎn)事情也沒有，而想動(dòng)腦筋的學(xué)生感覺忙不過來。同時(shí)，教師所設(shè)置的活動(dòng)或問題，要么過于簡(jiǎn)單，要么過于復(fù)雜。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單時(shí)學(xué)生輕易就找出了答案，就會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿情緒，漸漸會(huì)對(duì)參與活動(dòng)失去興趣，對(duì)以后的教學(xué)產(chǎn)生不良后果，而設(shè)計(jì)復(fù)雜時(shí)，學(xué)生自己解決不了，難免會(huì)垂頭喪氣，對(duì)以后的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。雖然說我們要培養(yǎng)學(xué)生的心理耐挫能力，但一個(gè)難題接著一個(gè)難題，對(duì)這些人生經(jīng)歷不多的孩子來說，容易使他們失去自信心。因此不論是過于簡(jiǎn)單還是過于復(fù)雜設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，就必然使大部分學(xué)生閑置，局限了參與課堂教學(xué)的學(xué)生，不能使每個(gè)學(xué)生的潛力發(fā)揮出來，也就談不上達(dá)到預(yù)期的效果。
第二，嚴(yán)守預(yù)案，應(yīng)變不足。教師作為教學(xué)過程指導(dǎo)者、組織者，課前對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，將探究過程和結(jié)果設(shè)想得自以為盡善盡美，是無可厚非的。但教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，學(xué)生的思維不可能完全按照教師課前設(shè)想那樣發(fā)展。由于一些教師在基本功和教學(xué)技能方面的不足，往往出現(xiàn)與“創(chuàng)新”教育相去甚遠(yuǎn)之事。其主要表現(xiàn)：一是以教師的思維代替學(xué)生的思維。教師在課堂教學(xué)中，不能因勢(shì)利導(dǎo)，一切教學(xué)活動(dòng)惟教案為是，不敢超越一步，嚴(yán)格要求學(xué)生探究的結(jié)論必須與教師的預(yù)設(shè)重合。這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生思維個(gè)性的扼殺。二是對(duì)學(xué)生“創(chuàng)新”思維的結(jié)果缺乏科學(xué)的評(píng)判。當(dāng)學(xué)生就某一問題展開討論，產(chǎn)生兩種或兩種以上不同意見，且相持不下時(shí)，缺少當(dāng)堂應(yīng)變能力。
三．現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用較少。
當(dāng)前，隨著新課程改革的推進(jìn)、計(jì)算機(jī)的普及、信息技術(shù)的發(fā)展，歷史教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，打破了時(shí)空限制，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，形象逼真地再現(xiàn)了已經(jīng)消逝的歷史現(xiàn)象。但我校多媒體運(yùn)用不便，無法創(chuàng)造歷史情境，不能展示圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高歷史課堂教學(xué)效益，有時(shí)講課感到很枯燥，有時(shí)變成“一言堂、滿堂灌”的教學(xué)。
四.對(duì)歷史學(xué)科的看法存在誤區(qū)，缺乏專業(yè)的歷史教師。
一直以來，歷史課都是學(xué)生、家長(zhǎng)心目中的“副課”，歷史課也往往被安排成上午最后一節(jié)課和下午第一節(jié)課，這是歷史老師以及其他老師心知肚明的一個(gè)問題。所以，很多鄉(xiāng)村學(xué)校也不重視歷史專業(yè)老師的配備，很多歷史老師，全是半路出家。我原來學(xué)校歷史教師搭配就反映出這個(gè)現(xiàn)象，全校幾個(gè)歷史教師都是非歷史專業(yè)的，因?yàn)楸拘v史教師緊缺，接下了這門課程的教學(xué)任務(wù)。我就是這樣的情況，有時(shí)感到很不如意，但平時(shí)我加緊學(xué)習(xí)掌握較多歷史知識(shí)，但還是感到不能運(yùn)用自如，這次培訓(xùn)會(huì)給我很好的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好珍惜?？捎械睦蠋熤赖臍v史知識(shí)少，于是上課就只有照本宣科了，下課就逼著學(xué)生死記硬背，歷史課堂不存在任何的趣味，這樣的課學(xué)生肯定是不喜歡。
五.教學(xué)模式存在弊端。
目前，我國(guó)的教學(xué)模式一個(gè)最大的特點(diǎn)就是應(yīng)試教育，很多學(xué)科在開展過程中，都是圍繞著各種考試來進(jìn)行的。考試作為一種評(píng)價(jià)方式具有客觀、公正、可控性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中占有非常重要的地位，然而，如果單一地依賴考試來衡量教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，往往容易產(chǎn)生很多負(fù)面效果，例如，學(xué)校過度追求升學(xué)率，教師過分強(qiáng)調(diào)考試重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)總是盯著考試內(nèi)容不放等等。在這種情形下，要想學(xué)好知識(shí)、培養(yǎng)能力是很難的。
初中歷史教師心得篇十二
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，做好教學(xué)工作計(jì)劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)效率，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué);在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
本學(xué)期，本人圍繞“在歷史教學(xué)中培養(yǎng)合作意識(shí)”的子課題，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，思想?yún)R報(bào)專題積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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初中歷史教師心得篇十三
培根有句名言：“知識(shí)就是力量?！蔽覀兘逃缬幸痪淅显捊小敖o學(xué)生半桶水，自己就得有一桶水?！彼裕處熎綍r(shí)知識(shí)的積累是很重要的。我堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)，特別是注意收看電視新聞、專題報(bào)道，閱讀報(bào)紙雜志，以擴(kuò)充和更新自己的知識(shí)，上課時(shí)補(bǔ)充一些教材之外的材料。我收集資料的辦法多種多樣，或做索引，或剪報(bào)，或抄錄于卡片和筆記本，或記下自己的心得體會(huì)，學(xué)生作業(yè)做得好的我也保留下來。我把這些資料歸納分類，使用起來很方便。講到這個(gè)問題就感到左右逢源，輕松自如?？梢?，教學(xué)者，欲教必須先學(xué)，作為教師，應(yīng)該教到老，學(xué)到老，教學(xué)相長(zhǎng)永遠(yuǎn)是個(gè)真理。
(一)社會(huì)課的語(yǔ)文教學(xué)法。
在社會(huì)課中引入語(yǔ)文教學(xué)方法，是完全可行的。自古文史相通，社會(huì)與文學(xué)的關(guān)系是內(nèi)容與形式的關(guān)系，任何文學(xué)作品都產(chǎn)生于一定的社會(huì)背景并反映某一個(gè)方面的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此，對(duì)社會(huì)的表述不僅可以借鑒，而且必須借鑒文學(xué)的方法。另外，把一些語(yǔ)文教學(xué)方法運(yùn)用到社會(huì)課之中，可以取得良好的效果。例如：指導(dǎo)學(xué)生圍繞社會(huì)教材的章、節(jié)、標(biāo)題來抓中心，寫出提綱和要點(diǎn)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力。在考試中，我也采用作文的方法，把論述題改為“社會(huì)小作文”，或?qū)懽x后感，打開了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力。實(shí)踐證明，社會(huì)教學(xué)參考語(yǔ)文的教學(xué)方法是很有益處的。
(二)社會(huì)課上的辯論賽。
課堂討論一直是社會(huì)教學(xué)的難點(diǎn)，每次討論前，我設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的題目，把學(xué)生分成正方和反方兩大組，要求每個(gè)人都按題意寫成小論文或辯論稿，正方和反方各推舉4名代表，在班上進(jìn)行辯論，各自陳述意見，再自由爭(zhēng)論，最后歸納總結(jié)。最后由老師進(jìn)行裁判并具體分析雙方的辯論得失。在世界古代史教學(xué)中，我組織的課堂討論題目是：“順境逆境孰利孰弊”，正方的觀點(diǎn)是“順境利于成長(zhǎng)”，反方的觀點(diǎn)是“逆境利于成長(zhǎng)”，他們?yōu)榱笋g倒對(duì)方，翻閱了很多書，討論的場(chǎng)面十分熱烈，往往是時(shí)間已到，很多人仍言猶未了。
(三)社會(huì)課的抽簽提問法。
課堂提問是提高教學(xué)效率的有效手段，但如何提問，則要講究藝術(shù)性。我采用的是抽簽提問法。抽簽，機(jī)會(huì)要均等，使人人都感覺到自己有可能被抽中，因而認(rèn)真看書，積極動(dòng)腦筋想問題，不敢懈怠。所抽的簽可用紙片做，每張紙片上只寫一個(gè)學(xué)生的名字，裝入信封中。提問時(shí)當(dāng)眾抽簽答完后將簽裝入另一個(gè)信封。為了引起學(xué)生的重視，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及答題水平，每次提問都打分(不公布)，記入平時(shí)成績(jī)。提問既可以讓學(xué)生口頭回答，也可以讓學(xué)生作書面回答和寫在黑板上，以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
(四)社會(huì)課上的熱點(diǎn)問題。
社會(huì)與政治部分家，教學(xué)內(nèi)容還涉及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一些“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”問題，要啟發(fā)學(xué)生從社會(huì)的角度去思考這些問題。有人也許會(huì)認(rèn)為這樣做，上社會(huì)課會(huì)離題，扯得太遠(yuǎn)了。其實(shí)不然，首先，從社會(huì)的角度講現(xiàn)實(shí)問題，是符合洋為中用、古為今用的教學(xué)原則的;其次，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題比較關(guān)注，也感到比較困惑，如果我們從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，對(duì)這些問題進(jìn)行有說服力的講解，利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，其效果將是不言而喻的。
新課程的課堂教學(xué)觀和教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)開始擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，在教師的心目中，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)排在前三位的分別是：學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有所發(fā)展;學(xué)生參與廣泛，師生充分交流;學(xué)生自主思考、探究學(xué)習(xí)。在這期學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中我看到學(xué)生說：“我們犯錯(cuò)誤了老師不打罵、不諷剌，而是耐心地教導(dǎo)我們。”“我們感覺到與老師之間似乎建立了一份真摯的友誼，學(xué)生也不再懼怕老師了?！闭n堂上，我們經(jīng)常與同學(xué)交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)而且提高了我們的合作能力，更增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼、集體榮譽(yù)感”;“新的課程上課地點(diǎn)不僅僅局限在教室里，社會(huì)調(diào)查也多了?！?0%以上的學(xué)生認(rèn)為，教師采取鼓勵(lì)而不是用訓(xùn)斥的方式，教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難?！袄蠋焸冋f的是鼓勵(lì)性的話，比以前和藹可親了”。這讓我很欣慰，至少，在教學(xué)理念上我的做法符合了新課程的要求，更重要的是我的學(xué)生認(rèn)可了我的教學(xué)。
上面所談到的，是我上八年級(jí)歷史與社會(huì)課的一些做法，有一些還停留在想法階段，還是十分粗淺的。教海無涯，學(xué)無止境，我會(huì)在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷鉆研，以上的幾個(gè)方法是我在教學(xué)海洋邊拾到的幾個(gè)貝殼。
初中歷史教師心得篇十四
就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。今天本站小編給大家為您整理了初中歷史教師總結(jié)希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在教室上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在教室上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有針對(duì)性。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、主動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的三個(gè)班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕陆淌翌I(lǐng)導(dǎo)責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在教室里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jī)。
本學(xué)期，期末考試學(xué)生的三率情況優(yōu)良。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對(duì)于歷史老師來說，歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。
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