科技發(fā)展的飛速進步給人們的生活帶來了極大的便利，但同時也帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時，我們可以回顧自己的成長和經(jīng)驗，從中總結(jié)出有價值的經(jīng)驗教訓(xùn)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
于圖書館論文篇一
：近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國內(nèi)的許多圖書館都在進行自動化信息系統(tǒng)的更新?lián)Q代。而在進行圖書館更新信息系統(tǒng)時，運用it項目管理理念與技術(shù)不僅可以有效地提高圖書館更新信息系統(tǒng)的成功率，還可以提高系統(tǒng)更新后新系統(tǒng)的使用質(zhì)量。針對這個問題，本文對某學(xué)校的圖書館更新系統(tǒng)時，利用it項目管理的方案為例，研究了it項目管理對圖書館更新信息系統(tǒng)的重要作用。
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的信息化程度也正在逐步的提高，隨之而來的是我國各行各業(yè)的信息化程度都在快速的提升。與此同時，隨著信息化市場的高速發(fā)展，it項目管理也正在逐步的強大，作為一個新型的管理策略，it項目管理已經(jīng)引起了人們高度的重視，也正在逐步的運用于各行各業(yè)中，其中圖書館更新信息系統(tǒng)更是it項目管理的一個重要體現(xiàn)。本文就針對這個現(xiàn)象進行了深入的分析，并提出了利用it項目管理進行圖書館更新信息系統(tǒng)的管理思想、方法以及工具。同時，還以某學(xué)校的圖書館更新信息系統(tǒng)的案子為例，具體分析了運用it項目管理的方法、技巧以及使用過程。
在當(dāng)今社會中，信息技術(shù)已經(jīng)成為推動現(xiàn)代化圖書館發(fā)展不可或缺的重要因素。尤其近幾年來，隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等信息化產(chǎn)品的高速發(fā)展，我國的圖書館正面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)，造成了電子圖書館的形成以及大量數(shù)字圖書館的建設(shè)高潮。此外，由于推進圖書館信息系統(tǒng)更新的工程比較的復(fù)雜，風(fēng)險性較大，這就使圖書館的信息系統(tǒng)更新存在著許多的困難，而it項目管理作為一種高科技的管理策略，能夠成為推動圖書館信息系統(tǒng)更新的關(guān)鍵措施。所以，為了提高圖書館信息系統(tǒng)更新的項目建設(shè)的成功率，必須認(rèn)真了解并運用it項目管理的概念、方法以及知識體系，這樣有利于我們理解和實施it項目管理的實踐以及評估過程。it項目管理作為一種全新的項目管理模式，相對于傳統(tǒng)的項目管理模式來說，其優(yōu)點為管理工具先進、信息溝通及時、任務(wù)分工比較明確以及測試完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>
在進行圖書館信息系統(tǒng)更新時，其更新的過程與圖書館的日常工作密切相關(guān)，并且更新結(jié)果也受圖書館日常工作情況的影響。對于圖書館的信息系統(tǒng)更新來說，其不只是單純的去安裝一個全新的系統(tǒng)，整個的更新過程必須包含許多必要軟件的采購、檢測、安裝、數(shù)據(jù)備份以及工作人員的培訓(xùn)等工作，如果其中任何一個部門出現(xiàn)失誤，就會給圖書館的信息系統(tǒng)更新造成嚴(yán)重的危害，影響更新的最終結(jié)果。所以說，圖書館的信息系統(tǒng)更新項目是一個包含了許多工作流程的工程，從一定程度上來說，圖書館的信息系統(tǒng)更新是一種it項目，所以，利用it項目管理理念去指導(dǎo)圖書館的信息系統(tǒng)更新能夠有效的促進圖書館信息系統(tǒng)更細的穩(wěn)步進行，并且還可以提高更新的質(zhì)量。同時，如果將it項目管理理念與圖書館的信息系統(tǒng)更新相結(jié)合，不僅可以有效的解決圖書館信息系統(tǒng)更新時出現(xiàn)不知所措的情況，還能對整個更新系統(tǒng)進行總體的規(guī)劃和實施;同時，可以提高整個更新系統(tǒng)的質(zhì)量以及進度，減少圖書館信息系統(tǒng)更新時所需要的成本，更好更快地完成圖書館的信心系統(tǒng)更新工作。
為了更好地了解圖書館信息系統(tǒng)的信息化進程，我們對國內(nèi)某學(xué)校的圖書館信息化建設(shè)進行了深入的研究，現(xiàn)研究結(jié)果如下。
2.1創(chuàng)始階段(嘗試使用ilas模塊)。
該學(xué)校的圖書館信息化開始于2000年，在圖書館實行信息化之前，人們進行圖書館的借閱時，只是單純的憑借著手工借閱。對于手工借閱來說，其效率比較低下，并且文獻的服務(wù)時間也有很大的限制，這樣就會大大降低了對讀者的服務(wù)質(zhì)量，給該學(xué)校讀者的服務(wù)水平帶來了極大的阻礙。但是自從2000年該學(xué)校引進了圖書館自動化集成系統(tǒng)軟件ilas之后，在使用后的前期，該圖書館進行了全新的管理模式，利用計算機進行管理，從而實現(xiàn)了圖書館業(yè)務(wù)的全自動化管理。
2.2發(fā)展階段(正式使用ilasii系統(tǒng))。
從2003年以后，該圖書館在完成了自動化建設(shè)后，再次對圖書館進行了網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。在經(jīng)過大量的經(jīng)費投入之后，該圖書館對自動化管理系統(tǒng)進行了升級，升級后的ilasii系統(tǒng)變得功能更加強大、實用性更強以及聯(lián)網(wǎng)性更佳。在ilasi系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，再次增添了館際互借、網(wǎng)上流通等功能，基本上使圖書館實現(xiàn)了管理自動化。
2.3成熟階段(更新使用ilasiii系統(tǒng))。
在圖書館的高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)圖書館的借還業(yè)務(wù)已經(jīng)不能滿足人們的需求，所以這就要求圖書館必須對自身的圖書資源進行開發(fā)再利用。而ilasiii系統(tǒng)的出現(xiàn)并實施，對開發(fā)特色數(shù)據(jù)庫提供了一個靈活運用的信息開發(fā)功能模塊自從該圖書館引用了該系統(tǒng)之后，經(jīng)過長期的實踐發(fā)現(xiàn)了其中的許多功能都可以提高該圖書館的數(shù)字化管理水平以及服務(wù)水平。從而也標(biāo)志著ilas系統(tǒng)的成熟。
于圖書館論文篇二
摘要論文分析了圖書館開展全媒體閱讀服務(wù)的必要性，結(jié)合國家圖書館開展全媒體閱讀服務(wù)的實踐，對圖書館開展全媒體閱讀服務(wù)的主要方式和需要重點解決的幾個問題進行了探討，提出了加強全媒體閱讀資源整合等措施，以期提升圖書館全媒體閱讀服務(wù)水平。
關(guān)鍵詞全媒體閱讀閱讀資源資源整合國家數(shù)字圖書館數(shù)字閱讀閱讀服務(wù)。
隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字終端設(shè)備的異軍突起，數(shù)字閱讀已經(jīng)在不經(jīng)意間走入人們的日常生活。技術(shù)的變革使我們的閱讀范圍得到極大的拓展，閱讀越來越便捷。閱讀終端的多元化、閱讀渠道的多樣化、閱讀方式的變革和閱讀理念的更新，這一切都標(biāo)志著我們步入了一個全新的數(shù)字閱讀時代。
在國家“三網(wǎng)融合”的大背景下，信息傳播的方式和渠道日趨多元化，傳統(tǒng)媒體與新興媒體逐漸融合，全媒體的服務(wù)理念日趨成熟，全媒體的服務(wù)實踐也卓有成效?！叭襟w”是在具備文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體表現(xiàn)手段基礎(chǔ)上進行不同媒介形態(tài)(紙媒、電視媒體、廣播媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體等)之間的融合，產(chǎn)生質(zhì)變后形成的一種新的傳播形態(tài)。全媒體通過提供多種方式和多種層次的各種傳播形態(tài)來滿足受眾的細分需求，使得受眾獲得更及時、更多角度、更多視覺和聽覺的媒體體驗[1]。全媒體服務(wù)實踐如火如荼，各大傳媒集團和出版單位(如央視國際網(wǎng)絡(luò)有限公司、人民日報社等)都相繼走上全媒體實踐發(fā)展的道路。在全媒體浪潮沖擊下，圖書館面臨著用戶流失、部分業(yè)務(wù)被取代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時也面臨著新的發(fā)展機遇。在技術(shù)變革的大環(huán)境下，圖書館如何找準(zhǔn)自己的定位，利用全媒體的優(yōu)勢，在閱讀資源整合、閱讀服務(wù)方式創(chuàng)新、個性化閱讀方面進行探索研究，成為新時期圖書館需要密切關(guān)注的問題。
1圖書館開展全媒體閱讀服務(wù)的必要性。
在全媒體時代，圖書館積極開展全媒體閱讀服務(wù)實踐，既是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是圖書館自我創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求。
1.1圖書館的公共文化屬性要求必須開展閱讀服務(wù)。
圖書館是保障人民基本文化權(quán)益的重要陣地，是開展社會教育活動的終身課堂，是國家公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，是城市文明進步的標(biāo)志。作為公益性的文化服務(wù)機構(gòu)，圖書館肩負著引領(lǐng)社會閱讀風(fēng)氣、促進全民閱讀的重要責(zé)任，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)成為圖書館在新時代的重要使命。
1.2圖書館的創(chuàng)新特性要求閱讀服務(wù)必須與時俱進。
作為“一個生長著的有機體”，圖書館一直在不斷變革創(chuàng)新，應(yīng)對時代提出的新課題，滿足用戶的新需求。在全媒體時代，圖書館需要更新閱讀服務(wù)理念，創(chuàng)新閱讀服務(wù)方式，滿足新時代圖書館用戶不斷變化的閱讀需求。
1.3全媒體的技術(shù)優(yōu)勢是提升閱讀服務(wù)水平的重要保障。
全媒體真正實現(xiàn)了各種媒介形態(tài)的融合，能提供文字、圖片、音視頻等立體化閱讀服務(wù)環(huán)境，深度聚焦相關(guān)閱讀熱點，多平臺實時發(fā)布相關(guān)閱讀信息，充分尊重用戶的互動需求和個性化需要。這些技術(shù)優(yōu)勢將大大拓展用戶的閱讀方式，真正突破用戶閱讀的時空藩籬，進一步提升用戶的閱讀體驗。
2圖書館全媒體閱讀的主要方式。
利用全媒體開展閱讀服務(wù)是新時期的創(chuàng)新之舉，圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實際，樹立新的閱讀服務(wù)理念，利用全媒體技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)手段，將閱讀服務(wù)不斷推向深入。
2.1紙本文獻閱讀。
紙本文獻歷史悠久，內(nèi)容浩如煙海。在大多數(shù)圖書館，紙本文獻仍然是圖書館資源的主體和核心，特別是像古籍類紙本文獻因既有重要的藝術(shù)價值和史料價值，同時也有重要的版本價值，更是圖書館資料的重中之重。紙本文獻閱讀一直以來都是圖書館開展閱讀服務(wù)的主要方式，并深受大多數(shù)讀者歡迎。根據(jù)深圳圖書館在2014年進行的“讀者問卷調(diào)查”結(jié)果顯示，在各類文獻當(dāng)中，紙質(zhì)文獻最受讀者歡迎[2]。這一調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映出當(dāng)下許多圖書館的讀者還是比較傾向于傳統(tǒng)的紙本文獻閱讀，一方面可以切實感受閱讀的質(zhì)感，另一方面也可以感受圖書館的閱讀氛圍，方便參加圖書館舉辦的其他閱讀類活動。圖書館在開展紙本文獻閱讀服務(wù)時，一般會為讀者提供相關(guān)閱讀資訊，推薦優(yōu)秀書刊資源，引導(dǎo)讀者進行深度閱讀和專題閱讀。
2.2網(wǎng)站在線閱讀。
網(wǎng)站在線閱讀是全媒體閱讀的重要方式。根據(jù)第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%[3]。網(wǎng)民規(guī)模的擴大，互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，為網(wǎng)站在線閱讀提供了良好的社會環(huán)境。《2011-2012年中國數(shù)字閱讀用戶行為研究報告簡版》顯示：“2011年，中國數(shù)字閱讀用戶最常使用和經(jīng)常使用的閱讀方式為通過網(wǎng)站直接瀏覽，其比例分別為39.3%和66.9%。”[4]讀者通過圖書館網(wǎng)站進行在線閱讀具有得天獨厚的優(yōu)勢，一方面可以突破時空限制，在圖書館外或圖書館閉館期間仍可閱讀圖書館的相關(guān)資源；另一方面網(wǎng)站在線閱讀整合了海量的數(shù)字資源。圖書館自身館藏資源的數(shù)字化，外購的各類數(shù)據(jù)庫資源，都極大豐富了網(wǎng)站在線閱讀的內(nèi)容。以國家圖書館為例，僅圖書類資源庫就有“館藏中文圖書數(shù)字化資源庫”“方正電子圖書”等25個中文數(shù)據(jù)庫和“myilibrary電子圖書”等12個外文數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容涵蓋古今，包羅萬象。讀者可以通過局域網(wǎng)訪問或者通過讀者卡號遠程登錄訪問[5]。
國家圖書館為了方便讀者通過網(wǎng)站進行在線閱讀，一方面加大網(wǎng)絡(luò)閱讀的硬件服務(wù)設(shè)施和無線局域網(wǎng)服務(wù)建設(shè)，擴大無線局域網(wǎng)信號覆蓋范圍，使讀者在室外活動區(qū)也可以享受到國家圖書館提供的網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)；另一方面在網(wǎng)站開設(shè)了閱讀推廣專區(qū)，如“國家圖書館文津圖書獎”專區(qū)向讀者推薦歷屆文津圖書獎獲獎及推薦圖書；“書刊推薦”專區(qū)則按照臺港澳文獻、縮微文獻、工具書、外文新書和熱點書刊排行等專題進行推薦；“在線講座”專區(qū)則是向讀者推薦包括文津講壇在內(nèi)的精選講座視頻資源；“在線講座”專區(qū)則是向讀者推薦圖書館舉辦的優(yōu)質(zhì)展覽資源。
2.3移動終端閱讀。
近年來移動閱讀越來越成為數(shù)字閱讀的新寵，得益于移動通信網(wǎng)和終端設(shè)備的迅猛發(fā)展。移動閱讀終端主要包括平板電腦、電子書閱讀器和智能手機等設(shè)備。《2012―2013年中國數(shù)字閱讀用戶行為研究報告簡版》表明，“2012―2013年中國數(shù)字閱讀用戶使用的終端中，手機、pc、平板電腦分別為用戶最經(jīng)常使用的終端。數(shù)字閱讀移動端強于pc端。從移動端內(nèi)部來看，手機端的使用大大強于平板電腦”[6]。根據(jù)友盟2013移動互聯(lián)網(wǎng)年度報告，“2013年第四季度中國活躍的智能設(shè)備數(shù)量超過7億，包括智能手機和平板電腦”[7]。鑒于移動終端越來越受用戶的青睞，各圖書館陸續(xù)開始移動閱讀服務(wù)建設(shè)。以國家圖書館為例，截至2010年，國家圖書館已經(jīng)初步建成了以資源和服務(wù)為基礎(chǔ)，以手機、手持閱讀器、平板電腦等移動終端為媒介，以wap網(wǎng)站、手機客戶端、應(yīng)用程序、個性化圖書資源、在線咨詢?yōu)榉?wù)形式的移動數(shù)字圖書館服務(wù)體系，滿足讀者隨時檢索書目、查詢借閱信息、在線觀看圖書、展覽、講座等資源的需求。目前，移動終端展示的圖片資源超過3萬張，音視頻資源超過1200小時，學(xué)位論文摘要超過10萬條[8]。圖書館之間的聯(lián)合建設(shè)服務(wù)也取得了不錯的進展，如國家圖書館聯(lián)合國內(nèi)多家公共圖書館推出了“數(shù)字圖書館移動閱讀平臺”。該平臺定位于移動閱讀，集合4萬余冊電子圖書資源、上千種電子期刊以及各地圖書館分站的優(yōu)質(zhì)特色數(shù)字資源，為用戶免費提供隨時隨地的閱讀體驗。
2.4電視平臺閱讀。
電視媒體是全媒體服務(wù)中的重要媒介方式，隨著“三網(wǎng)融合”進程的進行，電視平臺已經(jīng)成為一個涵蓋數(shù)字電視、iptv、互聯(lián)網(wǎng)電視的交互式媒體平臺，成為人們休閑娛樂、獲取信息資訊的重要途徑。電視作為每個家庭幾乎必備的設(shè)備，其平臺具有廣覆蓋的獨特優(yōu)勢。圖書館順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和數(shù)字閱讀的發(fā)展趨勢，利用電視平臺積極開展閱讀服務(wù)，并逐漸形成了電視圖書館的新型服務(wù)業(yè)態(tài)，取得了良好的社會服務(wù)效益。
以國家圖書館開展的電視服務(wù)實踐來看，國家圖書館與北京歌華有線合作的“國圖空間”數(shù)字電視應(yīng)用服務(wù)，以圖文信息和視頻結(jié)合的方式向北京地區(qū)用戶推出新型的電視圖書館閱讀服務(wù)。在內(nèi)容設(shè)置方面，根據(jù)館藏資源和服務(wù)特點，先后推出了以“文津講壇”“經(jīng)典流觴”為代表的視頻點播類節(jié)目，以“館藏精品”“圖說百科”“書刊推薦”為代表的信息揭示類節(jié)目，以“華夏遺珍”“文保探幽”為代表的傳統(tǒng)文化介紹類節(jié)目，形成了融匯歷史文化、民族宗教、文學(xué)藝術(shù)的共6大類15個欄目格局[9]。截至2014年1月，“國圖空間”發(fā)布視頻資源累計達795個小時，信息數(shù)據(jù)累計達5.7萬余條。2012年國家圖書館與中國網(wǎng)絡(luò)電視臺合作推出了互聯(lián)網(wǎng)電視服務(wù)――“國家數(shù)字圖書館”專區(qū)，內(nèi)容包括“百年國圖”“冊府琳瑯”“書畫鑒賞”“館藏故事”和“4d展覽”五個視頻欄目，向用戶揭示優(yōu)質(zhì)的館藏資源和傳統(tǒng)文化精品。截至2014年1月，“國家數(shù)字圖書館”專區(qū)發(fā)布視頻資源累計達182場。
2.5社交媒體平臺閱讀。
根據(jù)第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，在2013年，整體即時通信用戶規(guī)模在移動端的推動下提升至5.32億，較2012年底增長6440萬，使用率達86.2%。以社交為基礎(chǔ)的綜合平臺不僅擁有更強的通信功能，還增加了信息分享等社交類應(yīng)用和金融支付功能，這些社交類綜合平臺持續(xù)升溫[10]。以新浪微博、騰訊微博為代表的微博平臺和微信平臺，用戶規(guī)模龐大，具有較高社會影響力，為圖書館開展閱讀服務(wù)提供了有利的平臺。國內(nèi)各圖書館也紛紛開通了微博和微信賬號，用于發(fā)布圖書館相關(guān)資訊，進行書刊推介，開展參考咨詢交流，向讀者推送圖書館的特色資源等。以國家圖書館為例，國家圖書館分別開通了新浪微博和騰訊微博賬號，設(shè)置了“文津經(jīng)典誦讀”“書刊推薦”“館藏故事”“館藏珍品”“每周一庫”和“讀者培訓(xùn)”等欄目，向讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資訊，推薦優(yōu)秀圖書和數(shù)據(jù)庫資源，引導(dǎo)讀者開展高質(zhì)量的閱讀。
3圖書館開展全媒體閱讀服務(wù)需要重點解決的幾個問題。
3.1加強全媒體閱讀資源的整合，構(gòu)建圖書館閱讀服務(wù)云平臺。
具備海量的優(yōu)質(zhì)閱讀資源是圖書館開展閱讀服務(wù)的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)全媒體服務(wù)的理念，圖書館在開展全媒體閱讀服務(wù)之初，需要做好閱讀資源規(guī)劃。如何根據(jù)不同媒介的特點，對閱讀資源進行有的放矢地整合，成為閱讀資源建設(shè)的重中之重。全媒體閱讀的多種服務(wù)方式各有特點，通過不同方式呈現(xiàn)的閱讀資源是不盡相同的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其特點進行閱讀資源的整合，讓不同的閱讀方式呈現(xiàn)出有層次的閱讀效果。
比如，短小精悍的微博，在利用微書評推介圖書，進行閱讀活動的引導(dǎo)和推廣方面具有優(yōu)勢，那么進行閱讀資源整合時就需要在這些方面有所側(cè)重；電視閱讀在呈現(xiàn)視頻類節(jié)目方面具有優(yōu)勢，那么就需要在這些方面加大整合力度；其他幾種閱讀方式也是如此，只有這樣才能做到同樣的閱讀資源在不同閱讀方式上有所側(cè)重，滿足用戶不同的閱讀需求(一般了解、深入閱讀、后續(xù)專題跟進等)。通過對全媒體閱讀資源的不斷整合，構(gòu)建并不斷完善圖書館閱讀服務(wù)云平臺，為通過多種方式開展閱讀服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。
3.2加強全媒體閱讀方式的聯(lián)動，真正實現(xiàn)全媒體的融合效應(yīng)。
全媒體閱讀服務(wù)不是簡單的多種閱讀方式的簡單疊加，而是要注重多種媒介閱讀方式之間的聯(lián)動。許多圖書館已經(jīng)實現(xiàn)了利用多種方式來開展閱讀服務(wù)，但不同的閱讀方式往往各自為戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門之間缺乏聯(lián)合服務(wù)機制，既造成了不必要的浪費，也不利于取得良好的服務(wù)效果。開展全媒體閱讀服務(wù)，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀有機結(jié)合起來，需要圖書館有總的統(tǒng)籌規(guī)劃，各相關(guān)部門緊密配合，加強全媒體閱讀方式的之間的聯(lián)動，唯有如此才能真正實現(xiàn)全媒體的融合效應(yīng)，實現(xiàn)1+12的服務(wù)效果。
2014年4月23日“世界讀書日”期間，國家圖書館開展了“第九屆文津圖書獎”閱讀推廣活動。在第九屆文津圖書獎揭曉前，國家圖書館官方微博就開始為活動進行介紹和宣傳。在揭曉當(dāng)日，國家圖書館網(wǎng)站推出了“4.23世界讀書日”專題頁面，發(fā)布了第九屆文津圖書獎獲獎圖書和推薦圖書，并實時直播頒獎活動；官方微博實時更新活動動態(tài)，及時發(fā)布獲獎圖書和推薦圖書名錄；“文津閱讀”微信公眾號將以“每日一書”的形式持續(xù)推送歷屆文津圖書獎的獲獎作品和推薦作品；數(shù)字圖書館移動閱讀平臺推出“又見文津”專題閱讀欄目，讀者可通過手機、平板電腦等移動終端免費閱讀歷屆文津圖書獎的獲獎和推薦圖書全文。一系列閱讀推廣活動使越來越多的讀者開始關(guān)注文津圖書獎，并在社會上營造了良好的閱讀氛圍，是全媒體服務(wù)聯(lián)動配合的一次成功實踐。
3.3加強閱讀互動與分享，實現(xiàn)個性化閱讀。
圖書館開展閱讀服務(wù)不只是單向的為用戶提供閱讀資源，更要加強閱讀的互動與分享。社交媒體的實踐表明互動分享具有超乎想象的影響力，因此，圖書館開展閱讀服務(wù)必須加強閱讀的互動與分享。閱讀互動既需要圖書館與讀者互動，也需要讀者與讀者之間互動，更需要圖書館與圖書館之間的聯(lián)動，只有這樣才能真正擴大閱讀的影響力，引領(lǐng)社會閱讀風(fēng)向，才算是成功的閱讀服務(wù)。閱讀互動與分享需要有堅實的技術(shù)支持才能實現(xiàn)，圖書館需要在網(wǎng)站、移動終端、電視等服務(wù)平臺增設(shè)用戶互動的相關(guān)設(shè)計。
在閱讀互動與分享方面，國家圖書館網(wǎng)站的“每周一庫”“文津經(jīng)典誦讀”等欄目支持讀者的一鍵分享，可以分享至新浪微博、騰訊微博、豆瓣網(wǎng)、qq空間等網(wǎng)站；“文津搜索”出的書目信息支持分享到新浪微博和騰訊微博，可以完成向好友的推薦；允許用戶在觀看互聯(lián)網(wǎng)電視資源時進行評論；允許讀者在線閱讀時對自己喜愛的閱讀資源進行收藏和分享，通過掃描二維碼等方式實現(xiàn)不同閱讀終端的切換。
于圖書館論文篇三
摘要：新建地方本科院校圖書館要根據(jù)本校特色學(xué)科，確定主題;收集當(dāng)?shù)氐臍v史文化、名人資料，挖掘地方文獻;緊緊圍繞“學(xué)科性”和“地方性”，引進網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、自建地方特色數(shù)據(jù)庫、建立網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航、加強數(shù)字館藏整合來建立特色館藏，更好的為讀者服務(wù)。
關(guān)鍵詞：地方院校數(shù)字館藏建設(shè)。
隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，相當(dāng)一部分地方高校由于長期的辦學(xué)積淀，成功完成由?？平逃虮究平逃D(zhuǎn)型。
這些新升本高校的辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)等隨之發(fā)生了結(jié)構(gòu)性調(diào)整和深刻變化。
因此，圖書館要依據(jù)新的服務(wù)任務(wù)和服務(wù)對象及整個地區(qū)的社會文獻信息需要，加強對館藏信息資源的建設(shè)。
目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各種電子資源應(yīng)運而生，建設(shè)數(shù)字館藏為讀者服務(wù)也就成了地方新建院校圖書館館藏建設(shè)的一個重要內(nèi)容。
如何根據(jù)自身條件和特色職能建設(shè)特色數(shù)字館藏，本文就此問題進行一些探討。
一、建設(shè)特色數(shù)字館藏的.意義。
特色文獻不等同于特藏文獻，特藏文獻是特色文獻的一個組成部分。
特藏文獻主要是指：具有很高收藏價值的古籍，這些文獻不可再生，對這些文獻的主要目的是藏。
于圖書館論文篇四
樹立“以人為本”的服務(wù)理念，提升圖書館服務(wù)水平。
（青海省格爾木市圖書館）。
摘要：聯(lián)系工作實踐，分別從服務(wù)與管理兩方面，談了對公共圖書館如何以人為本，加快發(fā)展的幾點看法。
關(guān)鍵詞：以人為本；服務(wù)；管理以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系、社會主義文化強國，深化文化體制改革，加快完善文化管理體制和文化生產(chǎn)經(jīng)營機制，建立健全現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系、現(xiàn)代文化市場體系，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，樹立以人民為中心的工作導(dǎo)向，堅持人民性，就是要把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為出發(fā)點和落腳點，堅持以民為本，以人為本。因此，開展人性化服務(wù)與管理也是公共圖書館發(fā)展的必由之路。本文試從服務(wù)與管理兩方面來談一談自己的看法。
一、樹立“以讀者為本”的永恒服務(wù)理念。
1.“讀者第一，服務(wù)至上”是圖書館工作的主旋律。
圖書館是有著特殊的讀者與圖書關(guān)系的閱讀場所，那么什么是圖書館最重要的？從圖書館存在與生存的根本上來看，讀者是圖書館的重中之重，是圖書館得以存在的意義所在，為讀者服務(wù)是圖書館的基本職責(zé)。我們說服務(wù)是一種幫助，是一份愛。服務(wù)是圖書館工作永恒的主題，也是圖書館的立身之本?！白x者第一，服務(wù)至上”一直是圖書館工作的主旋律。其實質(zhì)就是“以讀者為本”.
培根說：“知識的力量不僅取決于其本身的價值大小，更取決于它是否被傳播及傳播的深度與廣度。”圖書館只有“以讀者為本”,盡量滿足讀者不斷變化的需求，才會取得讀者的認(rèn)同與支持，只有吸引眾多的讀者，圖書館事業(yè)才會有活力，才會得到蓬勃發(fā)展。
要真正把“讀者至上，服務(wù)第一”落到實處，就需要我們始終把維護和關(guān)愛讀者利益的思想落實、滲透到每一項服務(wù)，每一個細微之處，使讀者深切感受到圖書館服務(wù)的溫馨。體會到在圖書館是一種快樂，是一種滿足，是一種尊重。館舍設(shè)計有時會讓許多人忽視，會片面地認(rèn)為面積大、藏書多就是最好的圖書館，其實不然，一個充分考慮方便讀者閱讀或借閱需求的圖書館，()更能使讀者產(chǎn)生一種在家時的親切、隨意之感。優(yōu)雅的環(huán)境和濃厚的文化氛圍，能給讀者的學(xué)習(xí)帶來預(yù)想不到的效果。
圖書館還應(yīng)為弱勢群體開設(shè)專門的閱覽室或提供相應(yīng)的服務(wù)，設(shè)立盲人閱覽室，讓盲人讀者通過專門的設(shè)備也能學(xué)有所獲等等。充分為讀者著想，從而激勵讀者的學(xué)習(xí)熱情，滿足讀者的求知欲望，這些無不體現(xiàn)出圖書館濃濃的人文關(guān)懷之情。所有這些看似微不足道，卻像涓涓細流，滋潤著讀者心田，拉近了我們與讀者的距離?！拔鹨陨菩《粸椤?從細微之處體現(xiàn)出每一位館員為讀者提供一個良好的閱讀環(huán)境的拳拳之心。我們應(yīng)盡力避免“現(xiàn)代化離我們越來越近，而讀者離我們越來越遠”的悲劇發(fā)生。
3.服務(wù)方式多樣化，是體現(xiàn)人性化服務(wù)的真諦。
（1）圖書館要將可用的信息轉(zhuǎn)化為讀者使用的資源，讓資源真正為讀者服務(wù)，就需要想辦法，為讀者開展多層次、多方位的服務(wù)。比如，有條件的圖書館，可設(shè)展覽廳、演講廳、學(xué)術(shù)廳、劇場等文化娛樂場所，以方便讀者開展文化沙龍活動。（2）改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，把被動服務(wù)變?yōu)橹鲃臃?wù)，可以通過開展文獻信息咨詢、網(wǎng)上信息服務(wù)、課題跟蹤服務(wù)等形式滿足讀者的信息需求，提高我們的服務(wù)水平等等。（3）利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等形式介紹圖書館館藏信息資源、相關(guān)工作開展情況，為讀者推薦優(yōu)秀圖書，幫助讀者確立閱讀目標(biāo)和查找范圍。（4）加強與讀者的交流與溝通。設(shè)置讀者意見箱，召開讀者座談會，在圖書館網(wǎng)頁上設(shè)立讀者回音欄，傾聽讀者的心聲，接受讀者的監(jiān)督，幫助讀者解決疑難問題等。（5）建立讀者聯(lián)系檔案。要重視讀者的個性差異，以便滿足不同服務(wù)對象，甚至是特殊對象的要求。（6）實行藏、借、閱一體化，采用三合一管理方式，實行開架服務(wù)。（7）開通網(wǎng)上續(xù)借通道，方便讀者辦理借閱手續(xù)，省去讀者來館的麻煩。（8）讓讀者參與圖書的選訂和采購，提高文獻入藏質(zhì)量和圖書的利用率。（9）延長開館時間，滿足讀者的借閱需要。圖書館的開放時間要做到雙休日、節(jié)假日不閉館，網(wǎng)上信息全天24小時開放?？傊?，圖書館要把豐富的館藏信息資源，以最便捷的服務(wù)方式、最優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量、最充足的服務(wù)時間，為讀者提供最有用的信息，這樣才能充分體現(xiàn)圖書館讀者人性化服物的真諦。
4.換位思考，有情操作，樹立館員與讀者平等的服務(wù)理念。
圖書館的日常工作是圍繞讀者展開的，我們面對的是需要傾注人文關(guān)懷的讀者，有效地和讀者溝通，我們稱這種溝通為雙贏溝通。雙贏的溝通就是要創(chuàng)造一種和諧、互動、共容的環(huán)境，使讀者和館員都能實現(xiàn)自我價值，是圖書館員與讀者心靈的零距離狀態(tài)，是化解摩擦創(chuàng)造和諧。雙贏的溝通是一條艱難的陽光路，需要我們一步一個腳印地走下去建立平等的服務(wù)理念，尊重和關(guān)心讀者。雙贏溝通，可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)：
（1）換位思考，有情操作。
面對活生生的讀者，要投入相當(dāng)?shù)那楦泻退伎?，對各種“規(guī)范”以外的問題，給予富有人情味的關(guān)注或做出富有創(chuàng)造性的應(yīng)對。如，對圖書館工作人員的稱呼問題是一個很敏感的問題。有稱呼師傅、阿姨的，有個別的甚至干脆“嗨”“喂”一聲。聽到這些稱呼我們會心生不快，認(rèn)為是對自己的不尊重。換一個角度去想這件事，我們會發(fā)現(xiàn)，讀者是不知道如何稱呼。
（2）平等地對待每一位讀者。
館員對讀者不因身份、職業(yè)、地位、性別的不同而設(shè)置不同的等級、權(quán)限。同時，對讀者要有同情心，要有接納讀者、關(guān)心讀者的意識，以一種關(guān)心、尊重、平等的心態(tài)服務(wù)于讀者，傾聽讀者的意見。對讀者如能做到多一分關(guān)心，少一分冷漠；多一分尊重，少一分歧視；多一分理解，少一分沖突，要善于換位思考，做到處處事事關(guān)心體貼讀者。在服務(wù)過程中，要謙虛和氣，談吐文雅，衣冠整潔，神態(tài)端莊，舉止得當(dāng)，把自己最亮麗、陽光的一面呈現(xiàn)在讀者面前。只有這樣，才能讓讀者到圖書館有賓至如歸的感覺，工作才能得到讀者的認(rèn)可，才能更好地提升人性化服務(wù)的整體水平。
5.樹立“育人為本”的思想，優(yōu)化讀者對圖書館的感性依托。
圖書館現(xiàn)代化意義上的.服務(wù)，不僅要求館員具有積極熱情的態(tài)度，同時還必須具有較高的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，和文化信息共享工程的全面展開，對圖書館員提出了更高的要求，我們面對的是一個正在走向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和虛擬化的時代，過去那種“借借還還”式的簡單服務(wù)已越來越不能適應(yīng)時代的要求和不同層次讀者的需要。
二、樹立“以人為本”的管理理念，建立健全管理機制。
1.樹立“館員第一”的管理理念。
傳統(tǒng)的圖書館管理，往往只重視圖書館硬件的建設(shè)，而忽視了館員的需要。也就是說，在管理和服務(wù)中，沒有全面考慮到“人性化管理”的根本所在。館員作為圖書館工作的主體，是聯(lián)系圖書館與讀者之間的橋梁和紐帶，是圖書館人文精神和人文關(guān)懷的體現(xiàn)者與實踐者，是圖書館最重要的資源和財富。館員的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平、工作能力、文化素質(zhì)、創(chuàng)新理念、敬業(yè)精神越高，圖書館的建設(shè)和服務(wù)就越好。因此，必須在圖書館管理中運用“以人為本”的管理體制，為圖書館健康、快速、穩(wěn)定發(fā)展?fàn)I造人性化的氛圍。在工作中充分體現(xiàn)館員的主體作用，更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，開創(chuàng)圖書館管理的新局面。
所謂“以人為本”的管理與服務(wù)，就是在管理與服務(wù)中充分體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)心人、激發(fā)人的熱忱，滿足人的合理需求，完善人的個性。充分體現(xiàn)人的勞動價值，實現(xiàn)人的預(yù)定目標(biāo)。在圖書館的管理中，貫徹“以人為本”的思想理念主要從以下幾個方面入手：
（1）了解館員的內(nèi)在需求。
馬克思認(rèn)為，人的需求是人的本性，是人的一切活動的動力源泉。馬斯洛把人的需求分為五個層次：一是生理上的需求；二是安全上的需求；三是情感和歸屬上的需求；四是地位和受人尊重的需求；五是自我實現(xiàn)的需求。圖書館館員所從事的是一種無私奉獻，甘為“人梯”的工作，但過去卻往往得不到別人的尊重和理解。對于館員來說，對尊重的需求往往多于對物質(zhì)的需求，對自我價值的要求往往高于對金錢的追求，因此，他們希望得到領(lǐng)導(dǎo)的尊重和肯定，得到讀者的尊重和理解。
（2）充分尊重館員的人格。
圖書館的人性化管理，就是要尊重人、關(guān)心人、培育人，激發(fā)人的激情，尊重人的個性，滿足人的生存與發(fā)展的合理要求。在圖書館管理活動中，館領(lǐng)導(dǎo)要充分信任館員，相信他們的人格、人品，相信他們對工作的責(zé)任心和工作能力，激發(fā)他們的主人翁意識，引導(dǎo)他們更積極、更主動地工作。要公平、公正地對待每一位館員，尊重館員的勞動。
（3）重視館員素質(zhì)，提高館員服務(wù)水平。
館員素質(zhì)的高低，直接影響圖書館工作的質(zhì)量和圖書館的服務(wù)水平。館領(lǐng)導(dǎo)要樹立人才是第一資源的理念，加強人才培養(yǎng)，制定培訓(xùn)計劃，并形成長效機制。
切實加強政治學(xué)習(xí)，提高館員思想水平和職業(yè)道德，使讀者第一、服務(wù)至上的思想深入到每位館員的心中。信息的收集、加工、調(diào)研和傳遞貫穿以人為本的思想，根據(jù)讀者的需要提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。要努力做到工作禮貌、熱情，語言文明，儀表樸素，任勞任怨，勇于奉獻。
2.建立健全合理的管理機制。
合理的管理機制，是圖書館實現(xiàn)“以人為本”管理與服務(wù)的根本。長期以來，圖書館管理機制上存在著許多不良因素，如館員崗位長期固定不變；人員缺乏合理的流動和競爭；職稱、職務(wù)晉升存在著人為因素或論資排輩等等。這些現(xiàn)象的存在，制約著館員工作的積極性。同時造成人才資源的極大浪費。因此，建立健全合理的用人機制、育人機制、競爭機制、流動機制、決策機制，對圖書館館員來說，是最好的以人為本的管理的具體體現(xiàn)。
總之，只有堅持在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，把“以人為本”的理念真正落到實處，圖書館的生命才能得以延續(xù)，圖書館事業(yè)才能再創(chuàng)輝煌！
參考文獻：
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作者簡介：史淑恒，現(xiàn)就職于青海省格爾木市圖書館，近年來一直從事圖書館管理工作，現(xiàn)為圖書館助理館員。
于圖書館論文篇五
可以插枝嫁接在我國現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)水平、西方國家的理念、新時代的精神理念之上，讓我國傳統(tǒng)文化“老根”發(fā)出新芽，開花結(jié)果。隨著我國技術(shù)水平不斷地提高和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，建筑行業(yè)正在飛速的崛起和發(fā)展，城市和鄉(xiāng)村各類建筑不斷地涌起。有西方土洋建筑、有不中不西建筑、有超越時代建筑、有的看不出是建筑還是雕塑，有假的古董贗品，有的建筑設(shè)計外表可以說是富麗堂皇，內(nèi)部空虛，有的沒有時代的感覺，也沒有古代的審美藝術(shù)等等的設(shè)計，都不能讓真正的藝術(shù)體現(xiàn)在建筑的設(shè)計過程中，建筑的功能和機構(gòu)相去甚遠，就像人們所說的“穿西服，戴西瓜帽”的作風(fēng)一樣。還有的建筑設(shè)計不追求風(fēng)格、可以的標(biāo)新立異，不顧環(huán)境的保護，不顧積極城市的實際背景，不考慮人們真實的需求，達不到環(huán)境、建筑、人三者之間案的相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
于圖書館論文篇六
摘要:“空間”是一個大的范疇，餐飲空間是這個大范疇之中富有生活氣息、文化底蘊、個性展現(xiàn)的框架主體，其功能利用、裝飾藝術(shù)、空間布局、美學(xué)價值等方面值得設(shè)計師深入探討與研究。文章認(rèn)為，只有將地域文化的精髓融入到設(shè)計中，才能做到形神兼?zhèn)洌@也是中國設(shè)計師在繼承傳統(tǒng)文化的同時，使作品更加具備現(xiàn)代時尚氣息的必經(jīng)之路。
關(guān)鍵詞:餐飲空間;徽州建筑;符號;設(shè)計。
徽州自古就有“無山無水不成居”的說法。與水為伴，是徽州人在生產(chǎn)與生活上的選擇，也是詩情畫意的精神追求?！捌呱揭凰环痔铮环值缆泛颓f園”，這是對徽州自然地貌的形象概括?；罩莞蛔愕氖举Y源為徽州雕刻提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，也豐富了徽州建筑的裝飾工藝。徽商的涌現(xiàn)更是為徽州的建筑做出了巨大的貢獻，程朱理學(xué)以及儒學(xué)對徽州的影響，同樣是其他地方難以比擬的，其逐漸成為徽州人行為處事的道德標(biāo)準(zhǔn)，形成了具有獨特地域特色的建筑與人文風(fēng)情。本文以徽州建筑圖形元素為例，深入探尋現(xiàn)代餐飲空間設(shè)計之路，希望當(dāng)代設(shè)計師能創(chuàng)造出獨具特色的餐飲文化與設(shè)計風(fēng)格。
一、徽州建筑圖形符號與裝飾要素。
（一）馬頭墻。馬頭墻（圖1）是徽州建筑中最常見的標(biāo)志之一，其起伏感與走向是由徽州獨特的自然地貌、建筑高度以及粉墻黛瓦凸顯的輪廓感三個因素決定的。馬頭墻中間高兩邊低，層層疊落，呈折線狀，拱形曲線與水平直線相結(jié)合富于變化，呈現(xiàn)出韻律美。（二）門樓。徽州建筑的門樓（圖2）分為門罩式、八字門樓式、牌樓式。整體布局設(shè)計大方莊重，以前是用來驅(qū)魔辟邪的，后來逐漸演變?yōu)檠b飾門面的飾品，并成為徽州建筑圖形構(gòu)成的重要元素之一。（三）天井。由于徽州建筑墻壁又高又厚，窗戶又小，采光就成為一個大問題。為了解決這個問題，天井應(yīng)運而生。天井由四面屋頂圍合而成，屋檐傾斜到院內(nèi)，正對著天井的庭院四周有一圈青石凹槽，雨水從天井流入凹槽再排向室外，這種設(shè)計叫“四水歸堂”?；罩萑苏J(rèn)為聚水如聚財，寓意著“肥水不外流”。（四）色彩?；罩萑顺缟凶匀?，追求樸素、淡雅、自然的居住環(huán)境。白墻、黑瓦是徽州建筑的主色調(diào)，俯瞰青山綠水花叢中，黑白相間的老屋若隱若現(xiàn)，就像一幅清新淡雅的水墨畫。隨著時間的流逝，墻壁上留下斑駁的印記，卻多了一份厚重的歷史韻味。（五）雕刻?；罩莸窨蹋▓D3）指木雕、石雕、磚雕，主要運用在民居、祠堂、牌坊、家具等處的裝飾，是徽州建筑裝飾中的精華。在梁架、門罩、漏窗、槅扇、雀替、斗拱、欄桿、柱礎(chǔ)等地方隨處可見精致的鏤雕裝飾，雕刻的圖案題材豐富、栩栩如生，令人贊嘆。徽州木雕是徽州建筑中不可或缺的元素，主要用于對建筑物和家具的裝飾，有著沉雄、奔放、古拙的藝術(shù)風(fēng)格，具有很好的裝飾效果?；罩菽镜裰苯踊蜷g接受到徽州版畫以及新安畫派的影響，獨特的藝術(shù)手法使其在構(gòu)圖、藝術(shù)形式上更具審美價值?；罩菔翊蠖鄳?yīng)用于石牌坊、漏窗、門罩等地方，利用鏤空、加強虛實疏密對比等藝術(shù)手法，給人視覺上營造出一種輕松、優(yōu)雅的感受，以達到減輕石質(zhì)材料笨重感的目的。徽州磚雕是徽州建筑重要的構(gòu)成元素，來源于漢代畫像磚，主要應(yīng)用于徽州建筑上，增強建筑物典雅、莊重的氣質(zhì)。
空間設(shè)計包括辦公空間設(shè)計、家庭室內(nèi)裝修、文化和休閑空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計，具體設(shè)計項目包括空間結(jié)構(gòu)規(guī)劃、水電設(shè)計、燈光設(shè)計、軟裝等，特殊的空間體內(nèi)還需要道具設(shè)計。餐飲空間設(shè)計只是其中的一項目。
（一）餐飲空間分類。
根據(jù)消費水平、消費人群、品位檔次、經(jīng)營模式的不同，可以將餐飲業(yè)大致分為高檔餐廳、中高檔餐廳、特色餐廳、普通餐廳。設(shè)計師通過將不同材質(zhì)、家具、裝飾進行組合，凸顯出高檔餐飲空間的品位、意境、個性等眾多的精神文化內(nèi)涵。
（二）餐飲空間的性質(zhì)。
1.商業(yè)性。企業(yè)經(jīng)營的最終目的都是為了盈利，餐飲空間也不例外。要想獲取利潤，必須要有能夠吸引顧客的手段，可口的菜品、合理的價格、良好的服務(wù)、理想的環(huán)境都是重要因素。設(shè)計師要了解餐飲空間的商業(yè)特點，通過美食與環(huán)境氛圍的融合，帶給消費者良好的印象，實現(xiàn)經(jīng)濟效益。2.文化性。一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r與當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，是形成餐飲文化的重要因素。因此，在設(shè)計時，應(yīng)將地域獨特的文化元素融入餐飲文化的方方面面，例如餐飲環(huán)境文化、餐飲品牌文化、餐飲器具文化等。3.社會性。餐飲空間不僅是吃飯的地方，還具備商業(yè)洽談、娛樂聚餐等各種社會活動屬性。因此在設(shè)計餐飲空間時，設(shè)計師要不斷挖掘空間環(huán)境的潛力，將空間功能最大化。
（三）餐飲空間設(shè)計的基本要求。
公共空間、就餐空間、廚房空間和輔助空間共同組成了餐飲空間的構(gòu)成要素，設(shè)計師應(yīng)依據(jù)不同的使用功能，將其進行合理、有效劃分。在設(shè)計餐飲空間時，應(yīng)充分考慮到顧客的外部需求和心理精神需求，使顧客在享受美食的同時也能對就餐環(huán)境留下深刻印象，滿足其味覺、視覺和心理需求。另外，在燈光氛圍的營造與降低餐飲空間的噪音上，設(shè)計師也要做相應(yīng)的考慮。1.門廳門廳是整個餐飲空間最能體現(xiàn)餐廳文化、形象的區(qū)域。門廳一般分為接待臺和等候區(qū)兩部分。接待臺最主要的功能是收銀、查詢和引導(dǎo)，根據(jù)營業(yè)形態(tài)的不同，有些餐飲空間的門廳還兼具訂餐、寄存等功能。等候區(qū)主要是為暫時需要等待就餐的顧客所準(zhǔn)備。為了避免顧客長時間等待而產(chǎn)生焦躁情緒，餐廳可以在等候區(qū)提供免費書籍雜志、餐廳菜單、免費無線網(wǎng)、茶水等服務(wù)，既能為顧客提供方便，又能提高餐廳的檔次。2.就餐空間就餐空間包括吧臺區(qū)、散座區(qū)以及包廂區(qū)。吧臺區(qū)一直是餐飲空間設(shè)計的亮點，一般設(shè)在門廳或就餐區(qū)域內(nèi)部。根據(jù)餐飲空間經(jīng)營模式的不同，吧臺區(qū)有些只起到酒水飲料銷售、社交等候的作用，但有些則兼有餐飲制作、儲存物品等功能。散座區(qū)（圖4）在平面布局上要井然有序，避免雜亂無章，但在注意整體統(tǒng)一時也要掌握其靈活性。對于較大面積的散座區(qū)，在設(shè)計時應(yīng)避免呆板的排列式布局，可以通過增加特色裝飾物、地面抬高等各種形式對空間進行分隔，既給顧客提供半隱私的空間，又能突顯餐飲空間的文化特色。包廂區(qū)主要是為顧客提供一個相對私密、環(huán)境優(yōu)雅的就餐空間，根據(jù)包廂大小的不同，空間布局設(shè)計也有所不同。3.衛(wèi)生間衛(wèi)生間已不僅是供人們方便的空間，還是客人整理妝容、衣物的地方。衛(wèi)生間是餐飲空間必不可少的一部分，因此，對每一個細節(jié)的處理設(shè)計師不但不應(yīng)該忽視，還應(yīng)納入設(shè)計的重點范疇。細節(jié)決定成敗，在設(shè)計衛(wèi)生間時，應(yīng)全方位考慮到交通的流暢性、活動空間的延展性、使用的舒適性等方面，在不影響服務(wù)線路的前提下，將使用面積最大化，提高利用率。
（一）借景造景的設(shè)計手法。
徽商在裝飾宅子的時候喜歡另辟蹊徑，通過擬人、借喻、雙關(guān)、借景、框景等手法將自然景觀引入庭院內(nèi)，形成景外景的空間。在餐飲空間中運用這些設(shè)計手法，可以豐富整體空間的層次感以及視覺延伸感。在較為有限的餐飲空間內(nèi)，設(shè)置過多的景觀裝飾往往不太可能。因此，可以在隔墻上挖出一個圓形漏窗，透過漏窗增加不同空間之間的聯(lián)系，豐富空間層次的變化。此外，也可以利用餐飲空間大面積落地窗，將窗外美景引入室內(nèi)，為顧客營造輕松愉快的就餐環(huán)境。例如，一位徽派茶樓設(shè)計師選擇用簡潔的幾何設(shè)計手法，將馬頭墻巧妙融入樓梯扶手中，效果含蓄而內(nèi)斂。大理石、玻璃、鏡面、磚雕、綠植、小橋、流水等元素情景化的方式，在茶樓中再現(xiàn)出徽州的江南風(fēng)情，同時又充滿著現(xiàn)代氣息，增加了餐飲空間的層次感和流動性。瓦是徽州建筑文化中必不可少的圖形元素，除了有遮風(fēng)擋雨的功能外，還具有極強的藝術(shù)裝飾價值。在設(shè)計就餐區(qū)時，設(shè)計師通過提取徽州建筑瓦元素，利用新材料、放大尺等表現(xiàn)手法重新詮釋瓦的涵義。瓦不再只是室外遮蔽風(fēng)雨的建筑材料，在這里起到了裝飾與隔斷的作用。清新淡雅的白色瓦片稀疏有序地垂掛在兩側(cè)玻璃內(nèi)，搖曳的瓦片在燈光照射下若隱若現(xiàn)，淺青色的玻璃如流動的江水，為顧客營造出靈動的就餐環(huán)境。徽州建筑文化中的`色彩也是最能吸引人們視線的元素之一，能夠給消費者留下深刻印象。設(shè)計師在餐飲空間設(shè)計中應(yīng)準(zhǔn)確把握整體的色彩基調(diào)，根據(jù)不同空間的需求進行恰當(dāng)?shù)纳蚀钆?，提高整體空間的設(shè)計品位。例如，徽商公館（圖5）的整體設(shè)計風(fēng)格以黑白灰色調(diào)為主，白色的墻面、灰色的地面青磚、簡潔的黑色樓梯扶手與墻體線，共同增強了空間的韻律感。局部用木質(zhì)家具和槅扇的黃色點綴，組成一幅徽州黑白風(fēng)景裝飾畫，更營造出濃厚的徽州韻味，讓整個餐飲空間的色調(diào)延續(xù)了徽州建筑色彩的清新、淡雅，傳統(tǒng)而又富有現(xiàn)代意味。
（二）營造意境的設(shè)計手法。
園林意境的營造主要靠山、水、植物、建筑四大元素組圖4餐廳散座區(qū)圖5徽商公館成。在餐飲空間的設(shè)計中合理運用園林意境，能夠讓顧客在享受美食的同時，得到視覺和精神的享受，并提升餐廳的整體品質(zhì)，引導(dǎo)顧客進入餐飲空間。在過道的端景處設(shè)置層層疊落的山石，流水順流而下，幾株綠植、一只水鳥、一扇漏窗、一座中式石燈，這種情景式的造景手法再現(xiàn)了徽州江南水鄉(xiāng)的美景，讓人產(chǎn)生無盡的遐想?？臻g界面裝飾與陳設(shè)藝術(shù)的融合，可以打破頂面造型的沉悶與單一?；罩蒿L(fēng)格的建筑圖形符號元素如果運用得當(dāng)，就可以成為空間的亮點，或?qū)嵒蛱?，延伸空間感。一幅寫意的中國畫、幾株翠竹、具有韻味的中式家具、幾本書冊、一盞香爐、唯美紗幔等，一些看似隨意擺放的陳設(shè)品能為餐飲空間營造出雅致的人文內(nèi)涵，用情景化的設(shè)計手法，能夠增強顧客的參與感和親近感，展現(xiàn)出餐廳傳統(tǒng)與現(xiàn)代風(fēng)格的完美融合。不同社會時期有不同的消費觀念，也自然為餐飲空間設(shè)計帶來不同的格局。徽派風(fēng)格是以傳承徽州文化為理念，利用新材料、新技術(shù)設(shè)計餐飲空間。設(shè)計師應(yīng)堅持以人為本的設(shè)計理念，追求徽派風(fēng)格的神似，而不是文化符號堆砌的形似。例如，深圳皖廚餐廳以現(xiàn)代簡約的設(shè)計手法營造出徽風(fēng)皖韻的浪漫情調(diào)。古樸的灰磚墻面上鑲嵌著精致小巧的木雕和磚雕，質(zhì)感十足的水泥墻面上手繪著充滿童趣的孩童，為空間注入活力。整個空間沒有簡單的符號堆砌，而是抓住徽派風(fēng)格的精髓，營造出雅致的氛圍。粉墻黛瓦、一輪彎月、枯枝鳥兒，讓人感受到淡淡的徽州風(fēng)情。
在人文、社會、環(huán)境、技術(shù)、空間等不斷發(fā)展變化的過程中，餐飲空間設(shè)計越來越受到地域文化的影響，也越來越被消費者所關(guān)注。怎樣在不影響餐飲空間使用功能的同時，體現(xiàn)出地域文化特征，做到形神兼?zhèn)?，需要設(shè)計師堅持從物質(zhì)與精神兩個層面營造出餐飲空間的延展性和文化性。
參考文獻：
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于圖書館論文篇七
在加拿大學(xué)習(xí)期間，我有意識地到不同的中小學(xué)、幼兒園聽了許多課，并仔細觀察了他們的課堂教學(xué)，他們給我留下的一個基本印象是，在課堂上老師對孩子們不進行大量的知識灌輸，而是想方設(shè)法使孩子的大腦充滿疑問，井讓孩子知道，提出問題往往比解決問題更重要；他們不讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，而是煞費苦心地告訴孩子怎樣去思考問題以及面對問題如何尋找答案，他們懂得并廣泛實踐了這一重要原則，即對于人的創(chuàng)造能力來說有兩個東西比死記硬背重要：一個是他能否提出獨特的問題并知道到哪里去尋找答案的本領(lǐng)，另一個是他能否綜合使用所學(xué)知識進行新的創(chuàng)造的能力。這兩點恰恰是我們現(xiàn)在教育所忽視的地方。在我國，我們的教師、家長以及學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)灌輸?shù)慕逃⒔虒W(xué)方式，本該充滿問號的童年在現(xiàn)實的教育中很快就變成了句號。為什么會有這種變化？這種變化對孩子意味著什么？為什么東西方教育會有如此的差異？這里，實際上涉及到東西方教育中不同的“問題觀”，即是說，在對問題的看法上，中西方教育存在著巨大的差異。對此，袁振國先生在其《反思科學(xué)教育》一文中有過一段精辟的論述：“中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是，將有問題的學(xué)生教育得沒問題，‘全都懂了’，所以中國的學(xué)生年齡越大，年級越高，問題越少；而美國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒問題的學(xué)生教育得有問題，如果學(xué)生提出的問題教師都回答不了了，那算是非常成功，所以美國的學(xué)生年級越高，越富有創(chuàng)意，越會突發(fā)奇想?！?/p>
在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，“什么”“為什么”是兩個充滿魔力的詞，它們是孩子打開知識寶庫之門的鑰匙——大約在一歲半時，兒童就開始了他們以“什么”為特征的第一個好問期——“這是什么？”天空、泥土、飛鳥，直至家里的一切日常用品，都會成為追問的對象。當(dāng)他們對所見所聞略微熟悉時，他們又開始刨根問底地追究為什么的問題。可以看出，孩子所擁有的潛力是巨大的，要比目前的教育體制所能啟發(fā)他們的多得多?；A(chǔ)教育時期既可以成為促成、也可以成為扼殺兒童好奇心的關(guān)鍵時期。想想我們的孩子，剛剛?cè)雽W(xué)之時，他們懷著多么激動的心情跨進學(xué)校的門檻，懷著多么深切的信任注視著老師。而幾年之后，甚至只有幾個月、幾個星期之后，閃爍在他們眸子里的火花漸漸熄滅了，他們對單調(diào)劃一的學(xué)習(xí)感到厭倦，對缺乏溫情的教師感到失望。為了“顧全大局”，只能一忍再忍，在“忍耐”中泯滅了創(chuàng)造，在無奈中變得消極，變得冷漠，而如果有一個適合的環(huán)境，好奇心就會自然而然地繼續(xù)發(fā)展，從而進一步形成旺盛的求知欲和強烈的好奇心，這是創(chuàng)新型人才的根本基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的欲望愈被滿足，潛能的激發(fā)程度就愈高，學(xué)生唯有將他們所有的感知、情感和智慧投入學(xué)習(xí)的過程之中，才能獲得最好的成果。
愛動腦筋的孩子哪兒去了？當(dāng)孩子的問號變成句號后，一些教育學(xué)家一針見血地指出：當(dāng)今孩子不愿動腦是一個被忽視的更為突出的問題，造成目前孩子不愿動腦的原因是多方面的.。我們的教育缺乏孩子動腦的“時空”，缺乏開發(fā)孩子思維的“家庭作業(yè)”是一大原因。同時，一些學(xué)校注重對具體解題的指導(dǎo)，而忽視對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，換句話說，重視“答”的訓(xùn)練而忽略“問”的培養(yǎng)與指導(dǎo)，也是一個原因。更主要的是，我們廣大的教育者自身在很大程度上缺乏問題意識，缺乏民主意識，缺乏對話意識。其實，無論是對教師還是對學(xué)生來說，問題，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中使用頻率最高的一個詞，問題意識應(yīng)該是其基本意識。因為，所謂教學(xué)，說到底，就是師生共同探討研究解決問題的過程。在這一過程中，學(xué)生如果學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，那么，教師的“教”就獲得了成果。不僅如此，問題還可以激活思維，思維被激活了，課堂絕不會死水一潭，被激活的課堂氣氛，又可以使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，有利于變機械記憶為理解記憶，促進學(xué)生從封閉型走向開放型、創(chuàng)造型。當(dāng)然，這里所說的問題，與學(xué)生作業(yè)、考試中要求回答或解釋的題目不同，它是指須通過研究討論加以解決的矛盾、疑難。換言之，這里的“題”，“詢問”的程度小一些，而“探討”的意味強一點。
俗語說得好，“不學(xué)不成，不問不知”，學(xué)起源于問，學(xué)總是和問緊緊相連的，我們讓學(xué)生學(xué)會做學(xué)問，就是首先學(xué)會問?？鬃铀f的“事問”就是問題意識普及化的最好說明。問題意識要求在面對新知時，運用業(yè)已獲得的知識經(jīng)驗與技能，通過積極的主動思維活動去解決一個又一個新的問題。一旦有問題形成，圍繞問題，我們就能展開以學(xué)生為主體的教育教學(xué)活動。此外，問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新正是在一個個問題的提出中，開始其生命的歷程。對于教育者來說，培養(yǎng)青少年學(xué)生自覺的、強烈的問題意識，應(yīng)該是創(chuàng)新教育的出發(fā)點和中心。在問題意識指引下的“教學(xué)相長”必將有益于素質(zhì)教育的全面實施。這里需要努力克服傳統(tǒng)教育的弊端，那種用教師的“問”代替學(xué)生的“問”，用教師的“問”剝奪學(xué)生的“問”的做法，實質(zhì)上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。
雖然人有好問的天性，但主動積極的問題意識、善于提問的能力和勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神仍需要或者說要靠后天培養(yǎng)。由此看來，我們需要以問題為紐帶進行教育、教學(xué)，即以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始，以產(chǎn)生新的問題終，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、懷疑精神和創(chuàng)新精神；我們還需要幫助孩子們將他們具有創(chuàng)意的反應(yīng)與所受訓(xùn)練及知識結(jié)合起來，從而在他們接管成人的世界時，能夠保持神奇的視野。為此，教育者必須悉心保護學(xué)生固有的創(chuàng)新求異的本能和欲望。不能教條地、機械地用同一個標(biāo)準(zhǔn)、同一種模式去衡量他們，規(guī)范和框定他們的創(chuàng)造活動，而應(yīng)當(dāng)從改革教育思想和教育方法人手，積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲，鼓勵他們獨立思考，大膽質(zhì)疑，勇于探索；贊賞奇思異想，允許出錯，給他們創(chuàng)造廣闊的馳騁想象的空間，這樣才能使其充滿“？”，創(chuàng)新能力才能水到渠成，呼之欲出。
我們都知道，21世紀(jì)是科技激烈競爭的世紀(jì)，是知識經(jīng)濟的世紀(jì)。面對知識陳舊周期日益加快，新問題層出不窮的世界，我們的教育能不能革新我們個人的思想方式與習(xí)慣，大力強化問題意識，能不能有效地形成解決問題的意識、習(xí)慣和能力，創(chuàng)造性地應(yīng)答沒有遇到過的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵就在于我們能讓孩子擁有多少“？”，能否讓孩子永遠充滿“？”。對于加拿大中小學(xué)課堂教學(xué)充滿問題的真實情境，很多人由于沒有親身經(jīng)歷，似乎有點難以想象。但有一點是肯定的，如果以國人傳統(tǒng)視野看加拿大教育，人們也許會認(rèn)為加拿大教育是一種最不合“規(guī)矩”的教育，而這卻正是給予我們的寶貴啟示。
于圖書館論文篇八
21世紀(jì)的圖書館是“館務(wù)內(nèi)容信息化，館藏文獻多媒體化，資源共享網(wǎng)絡(luò)化，管理手段電子化”的現(xiàn)代化圖書館，新知識、新技術(shù)、新信息層出不窮，較之以往，知識更新的速度明顯加快?，F(xiàn)在圖書館員的知識老化、知識結(jié)構(gòu)不合理，圖書館的服務(wù)方式與手段卻在不斷變化更新，圖書館員的繼續(xù)教育迫在眉睫。
一、為什么圖書館員需要繼續(xù)教育。
（一）從圖書館的發(fā)展來看。改革開放以來，我國的圖書館事業(yè)得到飛速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，也使我國的圖書館由傳統(tǒng)的圖書館向現(xiàn)代圖書館轉(zhuǎn)換。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，公共圖書館的自動化建設(shè)進程也在不斷深入，其原有的一些功能如搜集、保存紙質(zhì)文獻的功能在弱化，新的功能在拓展，特別是數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，需要學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和方法。人們對圖書館的要求和利用也將發(fā)生翻天覆地的變化，因此，要圖書館員重新進行角色定位，提出更高的標(biāo)準(zhǔn)、更高的要求，這就迫切需要館員盡可能多地、廣博地掌握現(xiàn)代科技信息知識、技能，成為具有網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、網(wǎng)絡(luò)咨詢、網(wǎng)絡(luò)信息資源分析研究等方面知識和技能的專家、學(xué)者。圖書館員的繼續(xù)教育，說到底是圖書館事業(yè)發(fā)展的需要。
（二）從館員個人發(fā)展來看。當(dāng)下，計算機技術(shù)已經(jīng)在圖書館廣泛應(yīng)用，這就要求圖書館員除了掌握圖書館學(xué)的專業(yè)知識，還要掌握計算機方面的知識，如運用計算機檢索的方法、利用網(wǎng)絡(luò)資源的方法等。因此，全體館員要順應(yīng)時代要求，清醒地認(rèn)識到自己的現(xiàn)狀，看到差距，通過參加各種形式的繼續(xù)教育為自己充電，學(xué)習(xí)新知識，接受新科學(xué)，只有自身素質(zhì)提高了，圖書館員才能更好地為當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展和社會進步貢獻自己的力量。
二、制訂有利于繼續(xù)教育的各項制度。
圖書館人的創(chuàng)造性勞動，關(guān)注圖書館人才的發(fā)展性。
（一）建立圖書館職業(yè)資格證書制度。因為圖書館沒有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度，造成了圖書館人力資源管理的各種困難。因此建立中國圖書館職業(yè)資格制度勢在必行。我們可以借鑒歐美國家的經(jīng)驗，使非專業(yè)人員接受圖書館情報專業(yè)教育，以此來提高圖書館工作人員的素質(zhì)?？筛鶕?jù)國情逐步實施圖書館職業(yè)資格證書制度，采取按年齡分段，老人老辦法，新人新辦法，將大大調(diào)動館員學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，促進圖書館學(xué)教育的發(fā)展，促進公共圖書館的可持續(xù)發(fā)展。
（二）建立符合各館實際情況的激勵機制。要有一套治館嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度、獎罰制度，目標(biāo)激勵、榜樣激勵、物質(zhì)激勵相結(jié)合，制定年終學(xué)習(xí)考核目標(biāo)。凡能主動進修、勤于學(xué)習(xí)、對學(xué)有所成及學(xué)習(xí)反饋工作得以提升組織效能的館員，予以表揚和一定的津貼獎勵，并在年終總結(jié)中加分，學(xué)習(xí)突出的，樹立為全館的榜樣，給予較高的物質(zhì)獎勵。
（三）建立終身教育制度。有的圖書館員，存在忽視理論知識，輕視學(xué)習(xí)活動的現(xiàn)象，科研意識十分淡薄，平時只滿足于將工作應(yīng)付過去就行，不想也不愿搞科研。為適應(yīng)圖書館事業(yè)發(fā)展的需求，圖書館需要制訂與之配套的人才終身培養(yǎng)計劃和方案，切實提高圖書館員的綜合素質(zhì)。
三、公共圖書館繼續(xù)教育的主要內(nèi)容。
（一）職業(yè)道德教育。在建立社會主義市場經(jīng)濟體制的今天，大力加強職業(yè)道德教育有著十分重要的現(xiàn)實意義。職業(yè)道德是人們對本職工作的態(tài)度和認(rèn)識。公共圖書館員的職業(yè)道德是由圖書館的性質(zhì)、職能、服務(wù)方式和工作規(guī)律所決定的，是館員在本崗位活動中不能逾越的道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，是館員搞好本職工作的前提和保障。
（二）圖書館專業(yè)知識培訓(xùn)。圖書館工作是一項專業(yè)性很強的復(fù)雜勞動，要求圖書館員具有高水準(zhǔn)的專業(yè)知識，如果缺乏相關(guān)的崗位知識，工作將很難開展。擁有豐富的圖書館專業(yè)知識是每個圖書館員做好本職工作的基本前提。因此，圖書館的工作性質(zhì)決定了圖書館員必須具備圖書館學(xué)、文獻信息學(xué)、情報學(xué)、目錄學(xué)等相關(guān)專業(yè)的理論知識，這樣才能為讀者提供全面的、高質(zhì)量的服務(wù)。
（三）計算機技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，計算機技術(shù)滲透到各行各業(yè)，將計算機技術(shù)應(yīng)用到圖書館中，不僅可以幫助圖書館員處理海量的信息數(shù)據(jù)，高效的管理圖書館資源，實現(xiàn)文獻資源共享，還可以建立數(shù)字化圖書館、建設(shè)圖書館網(wǎng)站?，F(xiàn)代圖書館的建設(shè)要求館員具有計算機操作水平，能否熟練使用計算機是衡量圖書館員工在能力和水平的標(biāo)志之一。
四、繼續(xù)教育的方法。
繼續(xù)教育內(nèi)容是豐富多彩的，形式是多種多樣的，圖書館員的繼續(xù)教育要根據(jù)自身的專業(yè)、職務(wù)、年齡、原有的知識結(jié)構(gòu)等情況，有計劃、有步驟的進行，可以通過自主學(xué)習(xí)，館內(nèi)崗位培訓(xùn)、開展學(xué)術(shù)交流和講座、外出進修參觀等學(xué)習(xí)形式提高自身素質(zhì)。
圖書館員的繼續(xù)教育是一項長遠而艱巨的任務(wù)，是圖書館發(fā)展的基礎(chǔ)，是圖書館事業(yè)前進的根本保障，我們要從思想上充分認(rèn)識繼續(xù)教育的重要性與緊迫性，在行動上努力實踐，才能建設(shè)一支具有良好的思想品德和現(xiàn)代化知識技能的圖書館隊伍，不斷促進圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻：
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于圖書館論文篇九
作為學(xué)校三大教學(xué)資源之一，圖書館的教輔功能已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)可，但是它的德育功能往往被忽視。當(dāng)前，道德問題成了社會的大問題，品德教育成了學(xué)校教育的重要工作。圖書館是學(xué)生接受閑暇教育的重要場所，是進行德育的潛在課堂，圖書館對學(xué)生的無形教育比有形教育更容易被接受，其德育功能具有不可替代性。因此，在圖書館為讀者提供書籍借閱、資料檢索，傳播人類科學(xué)文化的優(yōu)秀成果，履行教育職能和情報職能得到高度重視的同時，其德育功能也不容忽視。本文試對圖書館的德育功能作一粗淺探討，以就教于方家。
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和尊重他人的美德。
圖書館的管理包含對讀者的管理，如借閱制度的建立與嚴(yán)格執(zhí)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守制度的意識與習(xí)慣；防治偷竊、污損，有利于培養(yǎng)學(xué)生誠信意識；閱覽場所秩序的管理，有利于培養(yǎng)尊重他人的公德意識；圖書雜志閱讀后按規(guī)范要求歸位，有助于培養(yǎng)學(xué)生更有效率的文書管理習(xí)慣。凡此種種，通過加強管理十分有助于學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的形成。
圖書館的閱覽室有一種安靜祥和的氛圍，面對靜靜閱讀的讀者，學(xué)生往往會不由自主地保持安靜。這種無形的教育使學(xué)生懂得要遵守公共秩序，不要打擾別人，要尊重他人。
經(jīng)常去圖書室借書和閱覽室閱讀的學(xué)生，可以養(yǎng)成遵守公共秩序和尊重他人的美德。
二、陶冶情操，凈化心靈，提升品德修養(yǎng)。
圖書館往往是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，其合理的建筑布局、優(yōu)美的綠化和優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，不僅增強了校園文化的底蘊，而且陶冶了學(xué)生的情操。查詢、閱讀健康的文獻資料，對學(xué)生人格的塑造、良好道德品質(zhì)的形成起著重要的作用。優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，對置身其中的每個人都起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操、凈化心靈、娛樂身心和規(guī)范行為品德的作用。圖書館員豐富的知識、高雅的氣質(zhì)、良好的職業(yè)道德必將贏得學(xué)生讀者的理解和尊重，形成良好的育人環(huán)境，對學(xué)生樹立積極的人生觀以及奉獻社會的人生理想都將起到潛移默化的作用。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”優(yōu)秀的圖書是學(xué)生健康成長中不可缺少的精神食糧，讀一本好書可使學(xué)生終身難忘，受益無窮。特別是那些優(yōu)秀著作，思想深邃，內(nèi)涵豐富，能陶冶人的道德情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的科學(xué)精神，開拓人的思維眼界，增長人的知識才干，提倡真善美，指引人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學(xué)生健康成長起著無法替代的作用。圖書館圖書室的藏書都是積極向上和健康的圖書，沒有黃色讀物，圖書室可以保證讀者讀到好書，提升讀者個人的修養(yǎng)。圖書館圖書室提供給讀者健康書籍，引導(dǎo)讀者讀好書是一種無形的德育工作。
正確的閱讀能夠促進學(xué)習(xí)、美化心靈，提高專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在圖書館閱覽室閱讀可以陶冶情操凈化心靈提升品德修養(yǎng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為青少年讀者最喜歡的閱讀方式之一，網(wǎng)絡(luò)閱讀的快速發(fā)展，使傳統(tǒng)閱讀呈逐年下降的趨勢。同時，網(wǎng)絡(luò)也給人們帶來很多問題，有些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔，少數(shù)不良少年因為網(wǎng)絡(luò)走上了犯罪的道路，因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)用好網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
圖書館電子閱覽室可以起到引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)、有效利用網(wǎng)上資源的作用，電子閱覽室管理人員對上網(wǎng)活動進行必要的監(jiān)控和檢查以及對讀者的正確引導(dǎo)，可以杜絕黃色、迷信、反動的信息在電子閱覽室散播。
圖書館對學(xué)生上網(wǎng)的正確引導(dǎo)可以減少學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，降低青少年誤入歧途的可能性?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，而上網(wǎng)的主要途徑是去網(wǎng)吧，而許多學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)吧將很難自拔。有很多青少年犯罪的原因就是因為在網(wǎng)吧上網(wǎng)需要很多錢，向家里要家長不給而走上了盜竊搶劫等犯罪的道路。
學(xué)生在圖書館閱覽室上網(wǎng)，能夠得到成年人的有效監(jiān)控，因而走上犯罪道路的就少。圖書館電子閱覽室的存在可以把一部分青少年從網(wǎng)吧吸引到閱覽室，減少部分學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，這在某種意義上降低了一部分青少年誤入歧途的可能性。
同時，電子閱覽室可以通過開展健康網(wǎng)絡(luò)活動的宣傳，教育讀者正確、健康地進行網(wǎng)上活動，并采取適當(dāng)措施減少網(wǎng)路對學(xué)生的負面影響。
四、使學(xué)生知書達理，提升自身知識素養(yǎng)。
圖書館是課堂教學(xué)的延伸和補充，是內(nèi)涵豐富、知識多樣的第二課堂。課堂教學(xué)不可能讓學(xué)生具備所必需的所有知識和技能，教育目標(biāo)的實現(xiàn)也有賴于第二課堂的全面展開。圖書館擁有豐富的館藏、現(xiàn)代化的信息設(shè)施特別是信息網(wǎng)絡(luò)形成的資源共享，教師和學(xué)生在圖書館能夠自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，實現(xiàn)知識積累，形成良好素質(zhì)。
俗話說知書達理，其意為讀書多的人更懂得禮貌待人，而禮貌待人是反映一個人道德水準(zhǔn)的外在表現(xiàn)之一，也是德育目標(biāo)之一。圖書館圖書室向讀者借閱圖書，為人們讀書提供方便，并倡導(dǎo)文明借閱禮貌借還這也間接地為提升讀者道德行為作了貢獻。
圖書館向?qū)W生敞開了求知的大門，是學(xué)生實現(xiàn)知識更新、提高素質(zhì)的最佳場所。他們可以在這里利用各類文獻資料、信息資源，開發(fā)潛在智能，鍛煉實踐能力，適應(yīng)社會需要，滿足自己獲取知識的強烈愿望和豐富文化生活的需要，從而實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。
五、培養(yǎng)誠實守信的美德。
開展誠信教育是由圖書館的社會教育職能決定的。圖書館應(yīng)努力營造誠信氛圍，加強道德教育。圖書館是社會生活的一部分，必須把重點放在加強社會公德教育上，在美化、優(yōu)化學(xué)校的道德環(huán)境上，建設(shè)良好的道德的過程中，圖書館應(yīng)該起到精神文明建設(shè)的示范作用和促進作用。一方面，圖書館的按時還書制度可以使讀者養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)讀者誠實守信的美德。誠實守信是人們?yōu)槿颂幨赖母荆ㄟ^在圖書館的借書還書制度可以使讀者懂得守信用的重要性，增強讀者對信譽的重視度。另一方面，圖書館關(guān)于損壞圖書要賠償和延期還書要交滯納金等制度，告訴人們不遵守規(guī)章制度是會付出代價的，這可以增強人們的法律意思和守信用觀念。圖書館規(guī)章制度的這種對良好品德的負強化作用是很好的德育手段，其效果和正強化異曲同工。
六、培育勤勞節(jié)儉的美德。
艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是對學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)范。但隨著人們生活水平的不斷提高，家長都給予獨生子女各個方面以最大的滿足，往往有求必應(yīng)，盡量滿足，甚至無條件也要想方設(shè)法創(chuàng)造條件來滿足他們，這樣一來，許多學(xué)生的節(jié)約觀念嚴(yán)重匱乏，鋪張浪費蔚然成風(fēng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的美德是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
多數(shù)圖書館都設(shè)有勤工儉學(xué)的崗位，這些崗位為家庭困難的同學(xué)提供了靠勞動獲得學(xué)資的機會，同時也培養(yǎng)了他們勤勞節(jié)儉的美德。圖書館勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置不僅是對困難學(xué)生的'資助和培養(yǎng)，同時也是對全校學(xué)生的品德教育，是弘揚勤勞美德的潛在教育，它告訴了家境不好的同學(xué)通過自己的勞動可以改善經(jīng)濟條件，教育家境好的同學(xué)懂得是自己父母的付出才使得他們在學(xué)校里衣食無憂安心讀書，使同學(xué)們理解家里錢財?shù)膩碇灰锥卸鞲改傅母冻觥?/p>
七、結(jié)語。
圖書館應(yīng)當(dāng)主動參與、配合學(xué)校各種德育活動，積極配合學(xué)校思想政治工作，把對學(xué)生思想道德教育貫穿到圖書館各項服務(wù)育人活動中去。圖書館工作人員可以通過良好的職業(yè)道德，嫻熟的專業(yè)知識，對自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求，為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，在服務(wù)中用文明的語言禮貌的行為為學(xué)生作出表率，進而培養(yǎng)學(xué)生追求知識、敬業(yè)奉獻、關(guān)愛他人、文明禮貌的良好品行。圖書館工作人員要不斷提高自身的修養(yǎng)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度和甘為人梯、無私奉獻的高尚情操，影響每一位到館的學(xué)生，使學(xué)生感受到知識的作用，在整個校園自覺形成“我為人人，人人為我”的風(fēng)尚。
圖書館可以通過融注獨特的文化個性和精神內(nèi)涵的環(huán)境布置，讓各種物化的東西承載學(xué)校的特色和精神，從而形成濃厚的隱性育人氛圍，用良好的育人環(huán)境促進學(xué)生人性的發(fā)展和人格的完善有。通過優(yōu)雅富有文化氣息的美好環(huán)境陶冶讀者的情操，凈化其心靈，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)。
在當(dāng)今全國上下高度重視德育工作形勢下，校園圖書館應(yīng)做好自身的定位，不但要充分發(fā)揮其采集學(xué)校所需各種類型的文獻，進行科學(xué)加工與管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工作提供文獻保障的職能，還要正確認(rèn)識圖書館進行思想道德教育的功能，努力做到“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。
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于圖書館論文篇十
圖書館作為重要的公共文化場所，常常成為一個城市或一個學(xué)校的文化地標(biāo)之一，其整體建筑風(fēng)格和特征承載著人們對其第一印象。圖書館在結(jié)合建筑學(xué)、美學(xué)的基礎(chǔ)上，利用院校、地區(qū)甚至民族的文化符號，通過匠心獨運的建筑設(shè)計和環(huán)境配置等產(chǎn)生特定的文化內(nèi)涵，形成獨特的形式美。在近年來的新館建設(shè)和圖書館改擴建過程中，更多的文化元素和審美元素被吸收到設(shè)計過程中，以更好地體現(xiàn)圖書館的文化特色，提高其公眾認(rèn)知度。如貴州省圖書館把瀕臨滅絕的水書作為館舍的外部裝飾圖；蘇州圖書館發(fā)揮其鮮明的園林建筑風(fēng)格，突出了吳文化，將古代園林風(fēng)格與現(xiàn)代設(shè)計完美融合，堪稱現(xiàn)代圖書館建筑設(shè)計體現(xiàn)地域文化特色的典范。此外，為了更好地發(fā)揮圖書館文化名片的作用，圖書館建筑需要具有區(qū)別于其他建筑物的可識別性，這有助于在人們心中形成深刻印象。
1．2構(gòu)建生態(tài)友好的圖書館環(huán)境。
隨著社會環(huán)保意識的提高，建筑設(shè)施的綠色節(jié)能環(huán)保成為人們關(guān)注的重要話題。所謂綠色節(jié)能環(huán)保，主要是指能源得到更高效的利用，資源得以保護，環(huán)境質(zhì)量得到提升，促進可持續(xù)發(fā)展，營造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。作為社會公共設(shè)施，圖書館無論在整體還是局部設(shè)計中，都需要充分地體現(xiàn)綠色節(jié)能環(huán)保的理念，以減少對環(huán)境的污染和破壞，從而創(chuàng)造生態(tài)、自然、適宜的圖書館空間環(huán)境。許多圖書館在選擇基礎(chǔ)建設(shè)方案和內(nèi)部設(shè)施時，構(gòu)建生態(tài)友好的圖書館環(huán)境已成為其重要考慮因素。一般來說，具體措施包括以下幾個方面：采用環(huán)保安全的建筑和裝修材料，建設(shè)過程中防護，完成后要檢測室內(nèi)環(huán)境，可回收材料可以盡量利用起來，如威斯康星州斯蒂芬森公共圖書館在館舍翻新時將褪色的天窗玻璃回收，用作新壁爐的維護。此外，采用節(jié)能環(huán)保配套設(shè)施，如智能化控電和控水系統(tǒng)等以減少能耗，如華盛頓坦利圖書館設(shè)置了自動感應(yīng)器，可以根據(jù)照射入館的陽光強度進行室內(nèi)燈光調(diào)節(jié)從而節(jié)省能源。同時，也可合理規(guī)劃室內(nèi)外空間布局，與自然融合，如賓夕法尼亞帕克韋中心圖書館建筑頂部預(yù)留了5000平方英尺用以種植植物。
1．3營造互動、人性化的文化空間。
除了承擔(dān)社會閱讀場所的作用，當(dāng)代社會的圖書館還不斷拓展其他功能，更加注重人與人之間的關(guān)系和知識的交流，致力于營造一個互動的、人性化的文化空間，真正讓用戶參與到圖書館文化建設(shè)中來。如舉辦讀書沙龍、工作坊等交流活動，讓用戶親身參與到圖書館的活動中來，感受知識碰撞的魅力；開展學(xué)術(shù)講座或?qū)ｎ}培訓(xùn)，彰顯圖書館的學(xué)術(shù)氛圍，提高用戶的專業(yè)技能；舉辦攝影和征文等業(yè)余比賽，豐富大眾的休閑文化生活；開設(shè)藝術(shù)展覽等，更好地發(fā)揮其文化藝術(shù)功能；為學(xué)習(xí)小組提供學(xué)習(xí)、研究和討論所需的軟硬件設(shè)施，如討論室、投影儀、無線網(wǎng)絡(luò)等，更好地塑造協(xié)同性的學(xué)習(xí)體驗。除此之外，圖書館在空間布置方面也由莊重刻板變得更加地人性化，大大增強親和力和舒適度。如圖書館的座椅形式近年來變得多樣化，從傳統(tǒng)座椅、長椅、沙發(fā)到使用隨意的靠墊，能更好地方便用戶閱讀和休息；而一些圖書館也將休閑元素融合進空間設(shè)計中，如部分美國圖書館使用地毯和壁爐等，有助于營造舒適溫馨的環(huán)境?；?、人性化的文化空間可以在用戶心中樹立良好的組織形象，提高認(rèn)知度和美譽度，增強感召力和吸引力，有效地拉進圖書館與用戶之間的距離，形成強烈的歸屬感。
1．4規(guī)劃多元、智能的空間布局。
當(dāng)前圖書館承擔(dān)了用戶學(xué)習(xí)、生活、社交等多方面的功能，因此在空間布局的規(guī)劃和設(shè)計上需要盡量多元化并合理配合，以便更好地滿足用戶的需求。首先，實體館藏布局依然在圖書館空間布局中占據(jù)重要地位，但如何合理規(guī)劃實體館藏的具體位置，還需要根據(jù)用戶的信息行為特點來確定。在直接面向用戶的服務(wù)空間中，部分圖書館實體館藏所占據(jù)的面積比例減少，開始建設(shè)密級書庫或儲存書庫，如英國牛津大學(xué)圖書館距離館舍25英里外修建了一座可藏書800萬冊的儲存圖書館。其次，電子資源的增加也要求圖書館在空間布局中給予充分的考慮，包括如何設(shè)置館內(nèi)使用電子資源所需的器材設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)線路、聲光環(huán)境及檢修變更的空間等。此外，圖書館還需要合理運營服務(wù)空間，以便更好地開展活動性服務(wù)，如開展講座、培訓(xùn)、展覽、交流會等，并注意“鬧靜分離”，以營造和諧的多元化公共空間。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館的智能化水平也開始提高，通過物聯(lián)網(wǎng)、電子通信等技術(shù)的綜合利用，對圖書館建筑內(nèi)的設(shè)備進行自動監(jiān)控，科學(xué)管理館舍內(nèi)的設(shè)備與資源，并提供高效優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。圖書館空間布局的智能化包括以下方面：樓宇智能化，對機電、能源、安保、消防等設(shè)備進行信息聯(lián)動，實現(xiàn)智能建筑的自動化管理；通信智能化，連接館內(nèi)各層的信息通道，實現(xiàn)數(shù)據(jù)、圖像、語音等的暢通傳輸；業(yè)務(wù)智能化，圖書館工作人員和用戶通過自動設(shè)備減少業(yè)務(wù)流程，更方便對圖書館資源的管理和利用，如自動借還書設(shè)備和系統(tǒng)等。
圖書館空間設(shè)計的新趨勢是新的價值理念的現(xiàn)實體現(xiàn)，隨著社會的發(fā)展，圖書館空間設(shè)計的新趨勢體現(xiàn)了以“人”為中心、功能性與舒適度結(jié)合、兼具傳承和創(chuàng)意的審美文化等價值理念。
2．1以“人”為中心。
圖書館的理念已經(jīng)從原來的單純以“書”為中心逐漸向以“人”為中心轉(zhuǎn)變，空間的組織和管理更加重視滿足用戶的需求，以服務(wù)為本位。圖書館從空間設(shè)計開始就將用戶納入到參與過程中，曾設(shè)計過八十多個圖書館的工程師杰弗里弗里曼認(rèn)為，在圖書館空間需求設(shè)計之前就應(yīng)該組織一個由館長、行政人員、用戶等組成的團隊來共同開始這樣的工作。只有用戶的參與設(shè)計，才能使圖書館真正成為用戶心目中的公共文化空間。因此，數(shù)字時代的圖書館，不再僅僅是書本的場所，而是實體與虛擬空間結(jié)合、新舊媒體共存、學(xué)習(xí)與互動的場所，既致力于傳承傳統(tǒng)文化，又要與時俱進體現(xiàn)時代的特征，這樣才能更好地滿足當(dāng)今用戶在學(xué)習(xí)和休閑方面的需要，提高其認(rèn)同感和歸屬感。
2．2功能性與舒適度結(jié)合。
圖書館空間功能越來越多元化和復(fù)雜化，在設(shè)計時也更加注重情境體驗，因此在舒適度上也有極大的提高。圖書館的功能由單純藏書向書籍借閱、信息服務(wù)、知識服務(wù)等方向轉(zhuǎn)變，成為一個知識交流的“社區(qū)”，致力于滿足用戶多樣化的信息需求。此外，信息技術(shù)和智能設(shè)備的使用，也有助于更好地實現(xiàn)空間管理。因此，圖書館在空間功能和布局設(shè)計上更加多元與完善，但同時服務(wù)深度也大大增加，專業(yè)性也更強。而舒適度的提高則體現(xiàn)在圖書館的建筑和空間布局更多注重人的需求，在分析“工作人員流”和“用戶流”行為特點的基礎(chǔ)上，來設(shè)計更適合的空間布局和裝飾，達到有效、親和、靈活、舒適、人性化的使用體驗，提高用戶的滿意度。
2．3兼具傳承和創(chuàng)意的審美文化。
作為歷史悠久的社會服務(wù)機構(gòu)，圖書館在傳承歷史文化上負有重要的使命，即使在信息更新頻繁、社會飛速發(fā)展的今天，其歷史感的體現(xiàn)也頗為重要。圍繞文獻保存而開展各類服務(wù)依舊是圖書館的重要傳統(tǒng)，需要為此保留一定的空間，并根據(jù)圖書館整體規(guī)劃進行必要的改造或重新設(shè)計，以更好地實現(xiàn)“傳承歷史文化”的功能定位。而在圖書館建筑的裝飾上，合理地使用歷史文化符號，可以營造古色古香、韻味悠長的文化體驗，體現(xiàn)圖書館的文化感、歷史感所呈現(xiàn)出來的獨特魅力。如劍橋大學(xué)的主閱覽室設(shè)置有恢弘的倚墻書架、古樸典雅的壁畫、厚重的桌椅以及古老的臺燈等。另一方面，在保留精神家園般的文化體驗的同時，未來的圖書館空間設(shè)計還可大膽創(chuàng)新，引進許多當(dāng)下新興的創(chuàng)意元素，成為有啟發(fā)性的公共文化空間。如一些圖書館設(shè)立信息共享空間、創(chuàng)客空間，引進3d打印機，開設(shè)影視觀賞區(qū)、電子游戲區(qū)等。圖書館的空間設(shè)計要緊跟時代潮流，合理突破框架，變得前沿、大膽、時尚。
圖書館的空間設(shè)計能滿足用戶多樣化的信息需求，也會讓圖書館在新環(huán)境中保持良好生命力，促進圖書館事業(yè)的發(fā)展。
3．1使圖書館保持良好的生命力。
信息時代傳統(tǒng)的圖書館空間布局模式已經(jīng)不能滿足用戶的需求，而必須要順應(yīng)時代潮流做出改變。不斷創(chuàng)新變化的圖書館空間布局體現(xiàn)了“圖書館是一個生長著的有機體”這一發(fā)展理念，能夠保證圖書館在紛繁復(fù)雜的.變化中保持其對公眾的吸引力，承擔(dān)起社會知識發(fā)動機這一職責(zé)，不僅在功能上滿足社會的信息需求，還能在情感上使用戶產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，成為有魅力的社會第三空間。在新環(huán)境下保持良好的生長力和適應(yīng)力，才能保證圖書館事業(yè)持續(xù)長效發(fā)展。
3．2滿足用戶多樣化的信息需求。
隨著社會進步，用戶的信息需求和行為特點也越來越多樣化，圖書館空間布局在功能設(shè)置上的多元化可以更好地滿足用戶的需求。一方面，圖書館為其傳統(tǒng)的信息傳遞方式保留合理的空間比例，收集、整理并向用戶提供各類型的文獻信息資源，用戶可以通過該方式與創(chuàng)作者進行間接交流，滿足信息需求。另一方面，圖書館也利用空間布局來創(chuàng)新信息和知識獲取方式，通過各種服務(wù)和活動來促進人們進行直接的信息交流。如報告廳作為研討會、講座、學(xué)術(shù)報告等的場所，實現(xiàn)傳播知識文化的目的；圖書館組織讀書會、沙龍活動等，讓參與者分享知識與心得，促進人際交往；而各類型的展覽會、故事會、創(chuàng)意活動等大大促進了圖書館文化休閑與娛樂職能的發(fā)揮。圖書館作為信息交流和人際交流的中介場所，給思想碰撞提供一個自由通暢的平臺。
3．3促進社會和諧與發(fā)展。
圖書館空間布局不斷改進和創(chuàng)新有利于促進社會整體的和諧與發(fā)展。首先，在堅持以人為本和平等服務(wù)的基礎(chǔ)上，圖書館空間布局越來越多地考慮到弱勢群體利用圖書館的困難，積極為其提供便利化、人性化的服務(wù)設(shè)施和空間，保障其平等享有公共文化服務(wù)的權(quán)利。其次，注重生態(tài)環(huán)境的保護，采取更多的措施和環(huán)境和諧共處、有機融合，在關(guān)愛自然的同時，也利用自然景觀提升圖書館空間的情境氛圍和使用體驗。此外，對新興信息技術(shù)和智能設(shè)備的利用，有助于圖書館更加完善、便捷地實現(xiàn)各項功能，同時也促進社會整體水平的提高。
4、結(jié)束語。
圖書館是社會的重要文化機構(gòu)，其空間功能和布局設(shè)計影響著圖書館職能的發(fā)揮。未來的圖書館空間發(fā)展，要在堅持以“藏、借、閱”為核心的傳統(tǒng)功能基礎(chǔ)上，不斷拓展空間服務(wù)的內(nèi)容，創(chuàng)新空間布局與設(shè)計，增加新功能，最終把圖書館打造為有吸引力的公共文化空間，促進社會的發(fā)展與進步。
于圖書館論文篇十一
雖然美國圖書館建筑項目數(shù)量在21世紀(jì)初達到了一個高峰［4］，但圖書館建設(shè)資金不斷減少，更注重經(jīng)濟性。通過合理的空間再利用，以及循環(huán)利用的原料、經(jīng)久耐磨的材料等，保證“生態(tài)友好”空間的實施。如威斯康星州斯蒂芬森公共圖書館建于19，于進行翻新工程時將褪色的天窗玻璃回收，用作新壁爐的維護［5］。
芝加哥公共圖書館的youmedia是兒童青少年空間的成功案例。youmedia包括實體和虛擬兩部分，前者是芝加哥公共圖書館的館藏資源和物理空間資源，后者則是圖書館開發(fā)的“青少年數(shù)字社交網(wǎng)絡(luò)”。在實體物理空間部分，youmedia為青少年提供三種獨立的空間區(qū)域:“玩樂區(qū)”、“試驗區(qū)”和“合作區(qū)”?！巴鏄穮^(qū)”的主題是社交和游戲，以綠色地攤，鮮紅、鮮黃和鮮綠的長型睡椅、軟墊搖椅等家具構(gòu)成;“試驗區(qū)”提供了多種電子媒體設(shè)備，如音頻控制臺、裝有多種視頻、音頻等制作軟件的個人計算機等，促進青少年創(chuàng)作;“合作區(qū)”為青少年提供了團體討論和學(xué)習(xí)的空間，該區(qū)域遠離嘈雜的“玩樂區(qū)”，配置會議桌和討論板等。從開始投入使用至，youmedia登記用戶超過1500名，用戶數(shù)量持續(xù)增長［6］。除了開辟獨立的兒童青少年空間，部分圖書館通過在原館內(nèi)區(qū)域設(shè)置間隔或配置不同風(fēng)格的家具將兒童青少年空間區(qū)分開來。北卡羅來納州char-lottemecklenburg公共圖書館，用扇形的圍護將兒童計算機區(qū)域間隔開，圍護上開辟漏窗并配以多彩的漫畫，使兒童計算機空間既有圍合亦有穿透，在私密的狀態(tài)下與周圍館員和讀者也有相應(yīng)的聯(lián)系［7］。
美國公共圖書館的使用人群有相當(dāng)部分是老年人，同時，美國殘疾人法案規(guī)定公共場所不得歧視殘障人士。因此，美國圖書館中“特殊人群空間”的設(shè)計已經(jīng)成為一種趨勢?！疤厥馊巳嚎臻g”是一項復(fù)雜而昂貴的工程，有時甚至使普通空間面積縮減。但這是圖書館功能讓盡可能多的人使用的保證。美國國會圖書館［12］和許多公共圖書館［13］、高校圖書館［14］都提供特殊人群服務(wù)。美國圖書館有相當(dāng)一部分富有歷史的館舍在進行改建、擴建和修繕時也充分考慮到特殊人群的需求。馬薩諸塞州的haston公共圖書館有100多年歷史，經(jīng)過全面分析和重新規(guī)劃，將原有的.階梯大門封閉，并在側(cè)面加建具有殘障人士通道的入口。館內(nèi)的總服務(wù)臺增長，移動至新入口區(qū)域，并在新入口盡頭加建電梯和殘障人士衛(wèi)生間。圖書館除了針對具有生理缺陷的人群，對有特殊空間要求的普通讀者也盡量滿足。加州walnutcreek圖書館專門開辟了延長服務(wù)區(qū)域方便晚間歸還視聽資料的讀者;華盛頓anacostianeighborhood圖書館在門前設(shè)計了一個小型燈塔為夜間經(jīng)過圖書館的行人提供方便［15］。
聯(lián)合國公共圖書館宣言指出，每一個人都有平等享受公共圖書館服務(wù)的權(quán)利，而不受年齡、種族、性別等屬性的限制［16］。美國圖書館中特殊人群空間的設(shè)置、兒童青少年空間的重視，給予普通讀者人性化的空間設(shè)計都體現(xiàn)了平等的設(shè)計理念。平等理念還體現(xiàn)在使用者的廣泛性上，圖書館服務(wù)盡可能涵蓋個人的喜好和能力。美國的圖書館根據(jù)具有生理缺陷的人群特點，制定相關(guān)的政策，并落實到指導(dǎo)具體特殊人群空間的設(shè)計上;另一方面，圖書館使用人群的范圍越來越廣，某些特定人群對圖書館信息資源和空間資源的不同需求日益突顯，建立兒童青少年空間或特殊人群空間讓這些讀者能更簡易和方便地利用圖書館資源。
美國圖書館的空間元素的處理和設(shè)計中無不反映了人與自然的和諧:對自然的尊重，對自然資源的合理利用。和諧首先要求尊重自然。美國圖書館通過科學(xué)技術(shù)使建筑體“生態(tài)友好”，館內(nèi)外的閱讀、休閑、社交等空間與自然融合。賓夕法尼亞parkway中心圖書館建筑頂部預(yù)留了5000平方英尺進行植物養(yǎng)殖;科羅拉多州durango公共圖書館設(shè)計了露臺和平臺，讓讀者可以一覽無遺圖書館旁邊的阿尼馬斯河風(fēng)景［17］。在尊重自然的基礎(chǔ)上合理利用自然，從而使人與自然互進共生，是美國圖書館和諧設(shè)計思想的另一體現(xiàn)。例如美國圖書館注重對太陽能的保護和循環(huán)使用，使圖書館的能源使用更加環(huán)保。通過設(shè)計頂棚的玻璃設(shè)計將太陽光自上而下投射入館內(nèi)，通過收集板將太陽能轉(zhuǎn)化為館內(nèi)需要使用的其他能源［18］。伊利諾伊州gailborden公共圖書館rakow分館不僅在館內(nèi)裝設(shè)了陽光感應(yīng)器以控制室內(nèi)燈光，在室外墻體還設(shè)置了太陽能收集板，將陽光轉(zhuǎn)化為電能。
參與設(shè)計多項圖書館建造項目的美國建筑師協(xié)會榮譽建筑師thomasfindley曾指出“圖書館有責(zé)任成為一個連接歷史和未來的絕妙建筑和工程作品”［19］。美國圖書館空間設(shè)計的“發(fā)展性”首先表現(xiàn)為對當(dāng)代讀者需求的認(rèn)識和圖書館服務(wù)內(nèi)容與空間設(shè)計的更新。例如，芝加哥公共圖書館青少年活動空間youmedia建立的理論依據(jù)是芝加哥的麥克阿瑟基金會對青少年學(xué)習(xí)方式和媒體使用形式的調(diào)查。美國圖書館還通過館員在日常服務(wù)中的觀察和總結(jié)，對服務(wù)地區(qū)人文環(huán)境的了解與學(xué)習(xí)而獲取用戶需求。美國的公共圖書館采用各種方式保護服務(wù)區(qū)域的文化、歷史資源，通過展出當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家的作品或?qū)⑺囆g(shù)品與圖書館空間裝飾相結(jié)合，來引起讀者的興趣并擴展他們對世界的認(rèn)識;而美國的高校圖書館則針對學(xué)生信息獲取方式、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改變進行研究，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的協(xié)同學(xué)習(xí)、協(xié)同工作空間［20］。密切關(guān)注用戶的需求，使用新技術(shù)、新能源、新系統(tǒng)等實現(xiàn)具體的設(shè)計方案，培養(yǎng)讀者使用圖書館的興趣與習(xí)慣，拓展區(qū)域人群的知識，提高人們的信息素養(yǎng)，美國圖書館因此可在把握現(xiàn)在的基礎(chǔ)上“聯(lián)系未來”。
于圖書館論文篇十二
1高校校園文化特征與結(jié)構(gòu)。
高校的校園文化與社會文化相區(qū)別，其主要反應(yīng)和折射出在學(xué)校這一特定的時空環(huán)境中，所集中和傳播的文化現(xiàn)象，是一種獨特的社會亞文化。其能夠順應(yīng)社會文化的發(fā)展，但又具有獨特的個性特征，通過校園里的建筑、規(guī)劃、設(shè)計和環(huán)境綠化等都能夠反映出其精神和物質(zhì)層面，并營造出一種個性化的校園文化氛圍。大學(xué)校園文化在結(jié)構(gòu)上可以分為物質(zhì)、行為、制度和精神這樣四個層次。物質(zhì)文化在校園文化建設(shè)中是以文化活動的規(guī)模和質(zhì)量來進行衡量和展現(xiàn)，其可以促進學(xué)校秩序的正常運轉(zhuǎn)；行為文化主要是指學(xué)術(shù)性活動、娛樂性活動、思想性活動等，從而使得審美功能、德育功能及智育功能有充分的發(fā)揮；制度層面其強調(diào)通過規(guī)范性的約束對學(xué)生在道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng)方面進行培育，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生在校園文化活動中有所收獲和成長；精神文化為校園文化的最高層，其核心是使學(xué)生樹立正確的價值觀，有著積極的信念追求。在校園文化建設(shè)工程中，這四個層次相互貫通，以感化、激勵等形式，來實現(xiàn)育人目的。
于圖書館論文篇十三
我骨子里是個浪漫主義者，在初中開學(xué)尋找圖書室時更是如此。不問路，不查書，只望能在某個奇異的轉(zhuǎn)角來與它邂逅。帶著柔軟的步伐，在這個不大的校園中慢悠悠得轉(zhuǎn)了近半個小時，果真與它相遇在頂層末端的轉(zhuǎn)角處。樸實無華的青色墻漆映蓋在白色的水泥墻上，虛掩著的鐵皮大門就那么鑲嵌在墻角的石壁上，似乎在等著我去將它拉開，帶給它，也帶給我一幅新的畫卷。
半個月的時光已悄然逝去，而我儼然成了此書室的?？?。除開與生俱來對書室的喜愛，這五十來方的空間早已有了令人沉醉的魅力。每天清晨，趁著起床與早讀之間的短暫片刻，總有不少愛書之人匯聚于此。這里的管理及其人性化。比如我可以每天都帶著一盒嶄新發(fā)著光亮的牛奶與一個沙拉面包與眾人一起坐在入口旁的長桌上品著手中書，吃著桌上餐，好不愜意。眾人若對某事產(chǎn)生了興趣也可以自由攀談。若從外界看來，這里的人有的吃飯，有的聊天，似乎十分的怪異。但身處其中，那略帶吵鬧的氣氛卻顯得其樂融融。
卻聞這里初建時花費極少，主要的書籍都是由已畢業(yè)的校友與在校師生捐贈。每當(dāng)我拿起一本舊書時，就能感受到歷代使用者的心情。這里的長長疤痕，莫不是不小心割傷的?卻有一層膠帶親密無間的附著在疤痕之上，將原本散失的兩端結(jié)合在了一起。那里又有一道道的波浪線，讓人情切的感受到原主人閱讀時的細心與認(rèn)真。那絲絲的劃痕，莫不能啟迪你的思緒?任何物品都是以被使用為榮的，書籍這種智慧的承載物更不能例外。
其實在這間小屋中還有兩個木窗，東面的窗子打開就能看見學(xué)校的操場。若是在有球賽的日子里，這里可就是只屬于我們的絕佳看臺。而南面的那面窗可以看見一個歸學(xué)校所有的荒野地，卻不知用來做什么。而有時在一陣清涼的小雨過后，燥熱的苦夏也漸漸平靜下來，在這一隅中的人的心也靜默下來。雨滴在木板上的敲打聲與翻書的沙沙聲，如此的和諧而美妙。
終于，在一天早晨。我看見一個工人將圖書室這塊牌匾拆下，在扔入箱子里時還聽見了由于生銹而產(chǎn)生的奇特撞擊聲，似是悲鳴，亦或是嚎叫?換上的是一塊嶄新的牌匾，上面寫著——圖書儲藏室。他又拿出一把大鎖固定在了門把手上，還將一張紙貼在了旁邊。上面寫著：“由于圖書館新近落成，原圖書室改為學(xué)校專用藏書室，不-在-對-外-開-放?！斑@全過程我都在一旁看著，一言未發(fā)，默默的走開了，連手中的牛奶忘在原地也未發(fā)現(xiàn)。
后來趁畢業(yè)前到圖書館去了一趟。這里的確很大很寬敞，書籍也很多，幾乎都是嶄新的，嶄新的找不到一絲使用的痕跡。管理也很到位，肅靜的銘牌隨處可見，食物更別想帶入其中。良好的隔音效果讓外界的風(fēng)雨完全入不了你的耳廓，眾多的書桌也分開了人與人間的距離。似乎，只有你自己一個人在那兒。
隨著畢業(yè)的到來，我只能說“再見了，那間，不在開放的圖書室?！敝煌窈蟮娜兆永锬軐⑦@段記憶珍藏。
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于圖書館論文篇十四
高校圖書館在校園文化建設(shè)中扮演著重要的角色，就校園文化的四個層次特征，其不僅可以實現(xiàn)了服務(wù)功能，還屬于教育機構(gòu)。高校圖書館也為校園文化活動提供了必要的保障，在圖書館中計算機、視聽設(shè)備、書刊、文獻、館內(nèi)建筑設(shè)計等都為校園文化中的物質(zhì)文化層次，其是重要的物質(zhì)載體。讀者在享受這些物質(zhì)服務(wù)的同時，還要遵守圖書館的規(guī)章制度，規(guī)范其自身行為，這也保證了幽靜整潔環(huán)境的營造，使讀者更樂于暢游在圖書館中。高校圖書館還會定期舉辦一些讀書活動，這些富有文化氣息的學(xué)術(shù)、思想活動，可以讓學(xué)生感受到一種知識的延伸。圖書館也促進了師生的人生觀、價值觀和世界觀的形成和深化，在這些文獻和知識的海洋里，我們可以感觸到人類璀璨的民族文化和精神。高校圖書館其在校園文化建設(shè)中具有價值導(dǎo)向作用，通過這些層次的構(gòu)建，將校園文化集為一體，使學(xué)生在這種濃郁的文化氛圍中不斷成長、陶冶情操。
于圖書館論文篇十五
圖書館其主要是為讀者提供信息服務(wù)，其本身就具有較強的文化價值，這也是文化建設(shè)的重要組成成分，為此要主動對校園文化的構(gòu)建、發(fā)展進行探究，不斷創(chuàng)新圖書館文化建設(shè)，并打造圖書館核心文化價值，從而使得高校實現(xiàn)高品質(zhì)校園文化這一目標(biāo)。
為了更好的服務(wù)于師生，高校圖書館構(gòu)建以人為本的圖書館文化理念，將人性化的服務(wù)滲透至各個功能區(qū)及階段。無論是教師進行教學(xué)科研需要還是學(xué)生專業(yè)性學(xué)習(xí)，圖書館都將貼近讀者，滿足讀者全方位的需求，并制定個性化及多樣化的搜索推薦，使信息資源更迅速和準(zhǔn)確的獲取。讀者可以在書刊借閱、多媒體電子閱覽、信息咨詢、文獻翻譯等方面享受無障礙的文獻信息與咨詢服務(wù)。將網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源與實體資源將結(jié)合，構(gòu)建教學(xué)信息資源平臺，利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航功能來更好的拓寬讀者的服務(wù)領(lǐng)域，真正實現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念和思想。圖書館館員是信息資源的維護者和管理者，其在文獻資料、信息資源與讀者間架起了溝通的橋梁，圖書館員也要進行知識的創(chuàng)新和培養(yǎng)，從而為圖書館的長遠發(fā)展提供保障，使圖書館能夠不斷順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。為此，要將圖書館員的管理培訓(xùn)納入到學(xué)校的`人才培養(yǎng)計劃之中，并定期開展培訓(xùn)活動，提高館員的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和文化品位，并通過一些激勵措施來調(diào)動館員在工作過程中的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)館員潛力，使官員在工作中能夠體現(xiàn)其自身價值，從而獲得榮譽感和自豪感。
圖書館服務(wù)是依據(jù)文獻信息資源來展開的，為此加強文獻采購工作為高校圖書館的工作重點之一，通過對文獻資源結(jié)構(gòu)布局和學(xué)科的合理調(diào)整，來提高文獻文化品位及學(xué)術(shù)品位。為了協(xié)調(diào)好書籍文獻的采購工作，可以設(shè)立“圖書館文獻資源采購委員會”，從而協(xié)調(diào)好教學(xué)類文獻和研究性文獻之間的采購比例，推進好網(wǎng)絡(luò)資源與實體資源的共同發(fā)展，使之形成有機整體。
3.4創(chuàng)造優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
當(dāng)前高校的很多學(xué)生都選擇圖書館為最佳的學(xué)習(xí)場所，其不僅方便進行資料的查詢，還提供了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。使圖書館具有人文關(guān)懷和溫情。為了更好的體現(xiàn)這種濃郁的文化氛圍，可以在圖書館的設(shè)計改造中，從內(nèi)部結(jié)構(gòu)的布局、通風(fēng)、照明、書架的擺放、座椅的設(shè)計及色彩基調(diào)這樣幾個方面出發(fā)，使讀者在其中感受到閱讀的魅力，同時還具有人文色彩。
3.5凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
由于信息化、網(wǎng)絡(luò)化的加快，高校圖書館也要積極的引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的電子文獻資料要進行科學(xué)合理使用，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打造綠色網(wǎng)絡(luò)文化。這也將促進圖書館教育地位的提高，并進一步豐富校園文化層次。
3.6進行知識講座培訓(xùn)，提升信息素質(zhì)教育水平。
為了將館藏資源與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的虛擬資源進行更為合理的開發(fā)和利用，為此圖書館要為讀者開設(shè)專業(yè)化的學(xué)習(xí)講座，通過講座的形式來使師生避免盲目的進行文獻資料的搜集，其可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源來對學(xué)科體系進行導(dǎo)航。當(dāng)然在新生剛開學(xué)時，要進行圖書館培訓(xùn)講座，加強學(xué)生信息化道德教育，使學(xué)生可以針對自己不同的信息尋求來更為便捷的獲取資料。
4結(jié)語。
正是高校圖書館其豐富的館藏資源、先進的設(shè)備、良好的建筑環(huán)境及高素質(zhì)的館員，使得圖書館成為校園文化建設(shè)中的重中之重。圖書館通過營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)，也將促進高素質(zhì)人才的形成，進而加快高校的人才培養(yǎng)步伐。
于圖書館論文篇十六
校園的圖書館在我的校園里，有一個鬧中取靜的地方――校園圖書室，我愛這個鬧中取靜的地方。
走進校園的大門，左側(cè)的窗上有貼紙的那幢樓，就是我校的圖書館。在校園未改建前，那里還有一個閱覽室。不過現(xiàn)在由于校園還在改建中，教室不夠用，學(xué)校把閱覽室改為臨時教室了。當(dāng)你走進圖書館，那一排排整齊的書架映入你的眼簾；那一陣陣輕輕翻書聲飄過你的耳際；那一本本擺放得天衣無縫的`書本讓你賞心悅目；那一張張貼在墻上的警示語會讓你感到無比的貼心。
每當(dāng)輪到我們班借書的時候，我就會迫不及待地跑到圖書館，拿起一本又一本書，“吃”起第一章來……一看到有中意的書，就會毫不猶豫地去借閱，生怕自己會后悔……在我們學(xué)校，這樣的“校園一角”有很多，但我還是最喜歡這最靜的一角！
我愛這一角，我愛這鬧中取靜的一角！
于圖書館論文篇十七
通過對圖書館日常工作的觀察,結(jié)合本館每年一度的“讀者問卷調(diào)查”發(fā)現(xiàn),目前相當(dāng)一部分大學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍不高,主要集中在以下幾個方面:信息意識淡薄剛步入大學(xué)生活的新生,尚未走出高中學(xué)習(xí)模式,對知識信息的關(guān)注點還習(xí)慣于停留在書本上;而高年級學(xué)生對知識信息的關(guān)注過多的集中于所學(xué)學(xué)科及相關(guān)知識上,缺乏對信息的察覺和認(rèn)識,不知道如何主動的去獲取所需信息,從而導(dǎo)致信息意識和科研意識比較淡薄。其成因多是高校教育部門忽視大學(xué)生信息素養(yǎng)教育,對信息素養(yǎng)的認(rèn)識和信息素養(yǎng)教育師資配備的不足。信息獲取和處理能力差隨著社會的發(fā)展,高校圖書館已實現(xiàn)了自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的轉(zhuǎn)變,圖書館是校園里最主要也是最大的信息源,然而大多數(shù)學(xué)生面對圖書館豐富的館藏資源和網(wǎng)絡(luò)資源不知怎樣為我所用,他們信息獲取渠道的單一,以及在圖書館的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用及信息資源檢索方法上的缺陷,導(dǎo)致了大學(xué)生在信息獲取能力上的一知半解,甚至是空白狀態(tài),更談不上對信息的加工處理,形成二次、三次文獻了。信息道德和信息法規(guī)意識淡薄當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)和計算機廣泛普及,不但改變了信息的傳播方式和傳播速度,更豐富了信息載體,隨之而來的就是知識版權(quán)問題的擴展。而大學(xué)生對信息道德、信息法規(guī)及知識版權(quán)的認(rèn)識普遍不足,如果學(xué)校在信息素養(yǎng)教育上,只注重技術(shù)的傳播和教育,而忽略信息價值層面和道德層面的教育,就很容易造成日后的知識產(chǎn)權(quán)和個人隱私的侵犯、學(xué)術(shù)不端、惡意下載等行為。因此,在信息素養(yǎng)教育中,必須加強信息道德和信息法規(guī)意識教育。
高校圖書館在大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)上的獨特優(yōu)勢。
在素質(zhì)教育的大潮下,大學(xué)生信息素養(yǎng)優(yōu)劣直接關(guān)系到其綜合素質(zhì)的整體水平。高校圖書館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢,理應(yīng)承擔(dān)起這項職能。信息資源優(yōu)勢無論是傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻還是新時期的電子文獻,圖書館的資源優(yōu)勢都是毋庸置疑的。據(jù)不完全統(tǒng)計,全國高校圖書館文獻的總館藏量占全國圖書館文獻總藏量的一半以上;而一直以來,高校圖書館都憑借著擁有的現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和硬件設(shè)備,肩負著校園網(wǎng)建設(shè)與維護的重任,同時,各高校圖書館都依據(jù)本校的辦學(xué)特色,訂購了豐富的數(shù)據(jù)庫資源和電子資源。高校圖書館的這些系統(tǒng)完整而又極具校園特色的館藏資源,為在校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。技術(shù)平臺優(yōu)勢隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,高校圖書館已然邁入了計算機化、網(wǎng)絡(luò)化和自動化的數(shù)字圖書館時代。高校圖書館的現(xiàn)代化設(shè)備比較完備,多媒體閱覽室、電子閱覽室和視聽室等現(xiàn)代設(shè)施完善,同時,高校圖書館的聯(lián)網(wǎng)合作與資源共享,也極大的豐富了信息來源渠道。以本校為例,我館已承擔(dān)起“豫北高校圖書館館際互借和資源共享工程”,工程完成后將形成一個巨大的資源庫和技術(shù)平臺,極大的豐富各種資源和資源獲取渠道。這些都將是圖書館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的最大優(yōu)勢。專業(yè)人才優(yōu)勢圖書館不僅擁有海量的信息資源,還擁有一項更加寶貴的資產(chǎn),那就是圖書館員。與普通圖書館員相比,高校圖書館員具有更高的專業(yè)學(xué)歷和職業(yè)化素質(zhì),他們從事著信息的加工、整理和文獻的二、三次開發(fā)利用工作,是一批會學(xué)習(xí)、能升華的“館藏資源”。他們熟悉文獻信息資源狀況,熟悉學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與館藏,是一支擁有專業(yè)知識、計算機知識、外語能力及相關(guān)知識的職業(yè)隊伍,是圖書館進行用戶信息素養(yǎng)培訓(xùn)和教育工作的重要人力資源[3],因此在幫助學(xué)生提高信息獲取能力和信息敏感性上將具有較強的影響力。學(xué)術(shù)氛圍優(yōu)勢高校圖書館向來是校園內(nèi)最主要的信息中心,有著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和求知氣氛,是學(xué)生吸收知識信息的集聚場所。同時,幽雅的環(huán)境和舒適的閱覽空間,為大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校圖書館還經(jīng)常舉辦各種展覽、講座等學(xué)術(shù)交流活動,不僅能最大限度的開放教育資源,滿足每個學(xué)生個性化自主化的學(xué)習(xí)需要,還能讓讀者置身于其中,接受閱讀、學(xué)習(xí)、交流、感受文化的熏陶,在潛移默化中不斷提高自身的信息素養(yǎng)。
高校圖書館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢如何利用好這些優(yōu)勢,開展真正意義上的信息素質(zhì)教育,應(yīng)從以下幾個方面入手:引導(dǎo)新生,增強信息意識剛剛步入大學(xué)的新生,尚未走出高中生活模式和思維模式,對圖書館的布局和作用知之甚少。對新生進行入館教育,能夠讓他們盡快了解圖書館的館藏、布局、各種規(guī)章制度以及圖書館提供的各項服務(wù)。同時,圖書館要加強自身宣傳,通過多媒體課件和宣傳板詳細介紹圖書館的'各項服務(wù)功能、文獻資源布局和實用使用指南、讀者的權(quán)利與義務(wù)等等,以便于新生學(xué)習(xí)和利用。[4]同時,在新生入學(xué)教育中,要適當(dāng)?shù)囊胄畔⑺仞B(yǎng)話題,使他們在頭腦中形成信息素養(yǎng)的概念,增強信息意識,為隨后的信息素養(yǎng)教育打下基礎(chǔ)。發(fā)揮優(yōu)勢,強化信息素養(yǎng)教育增加信息教育課時,改革教育模式,提升大學(xué)生信息獲取和加工處理能力。要不斷增加計算機技術(shù)與文獻檢索課的課時,增強學(xué)生的信息處理能力和技術(shù);更要改革教育模式,實現(xiàn)信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程教學(xué)整合,將學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展與信息素養(yǎng)的教育有機結(jié)合起來,增強信息加工處理的實踐性。這樣,在教學(xué)過程中不僅增強了學(xué)生的信息意識,還提高了他們的信息處理能力和自學(xué)能力。讓學(xué)生在準(zhǔn)確高效地獲取、創(chuàng)造性地使用信息等方面得到充分的訓(xùn)練,為信息時代大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。[5]舉辦課余講座和培訓(xùn),增強信息道德和信息法規(guī)意識。信息素養(yǎng)教育不僅包括“基本理論、基本技能和基本方法”的培養(yǎng),還要注重有關(guān)信息知識的法律法規(guī)和道德修養(yǎng)等諸多方面。這其中不僅包括基本的信息倫理與道德準(zhǔn)則,還涉及到知識產(chǎn)權(quán)等法律,由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和不可控性,加上不少大學(xué)生信息識別能力差,信息道德知識和法律意識淡薄,很容易受到不良影響,侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)而不自知。因此,在不可或缺,這樣才能有效的減少不道德的信息行為甚至是犯罪行為。由于課時有限,這些知識可以通過課余時間的講座和培訓(xùn)來講授。加大力度,增強信息素養(yǎng)教育師資力量雖然在信息素養(yǎng)教育師資力量上,圖書館向來就擁有著最強的優(yōu)勢,但是當(dāng)今社會日新月異,發(fā)展迅猛,尤其是計算機技術(shù)和信息技術(shù)。因此,高校圖書館要在現(xiàn)有的技術(shù)和師資力量的基礎(chǔ)上,不斷更新和引進現(xiàn)時最先進的技術(shù)手段和技術(shù)人才,同時要保護好原有的信息資源,加強圖書館員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),做到積淀歷史和與時俱進兩手抓、兩手硬,真正做到圖書館是高校校園的信息領(lǐng)跑者,這樣才能將信息素養(yǎng)教育真正的落到實處,收到實效。
結(jié)語。
新世紀(jì)的高等教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的競爭力和創(chuàng)新能力,而信息素養(yǎng)是一個人的綜合素質(zhì)的重要部分,要培養(yǎng)出與時俱進、適應(yīng)社會需要的復(fù)合型人才,就必須重視和加強信息素養(yǎng)教育。而高校圖書館理應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,承擔(dān)起自己的教育職能,做好信息素養(yǎng)教育,為國家和社會輸送更多更好的棟梁之才。
于圖書館論文篇十八
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機越來越得到普及，信息社會的到來為我們的工作和生活帶來了極大的便利，節(jié)約了資源，提高了效率。在信息技術(shù)帶來的巨大作用之下，圖書館的資源為了最大限度地滿足讀者的需求，從傳統(tǒng)的“閉架式”、“書庫式”借閱管理方式，逐漸轉(zhuǎn)型到“開架式”、“信息自動化式”知識型管理方式。開架式管理對于館內(nèi)文獻資源的管理提出了更高的要求，讓讀者從被動式借書轉(zhuǎn)為主動式選書，拉近了讀者和書籍的距離。館藏資源的開架管理加大了管理者的工作量，提升了管理者的責(zé)任感，讓管理者的服務(wù)意識得到了最大的釋放。館藏資源的管理工作更加細化，更加具體，面臨的困難也會更多[3]。
2借閱的管理。
高校圖書館是為廣大師生讀者服務(wù)的，圖書館最大的功能是提供獲取信息的場所，借閱書籍，傳播知識。經(jīng)過長期的探索和創(chuàng)新，圖書館人從傳統(tǒng)的借閱模式逐漸發(fā)展到開架式借閱模式，始終堅持“讀者第一，服務(wù)至上”的原則，傳統(tǒng)的借閱模式是由讀者查閱目錄，填寫借書卡，工作人員通過借書卡在相應(yīng)的書架上找到書籍交由讀者即可。而開架式管理的借閱模式是給讀者提供了一個更為開闊的空間，讓讀者主動地選擇圖書，更近距離地接觸圖書。這也為圖書館的管理者增加了工作量，更激發(fā)了管理者的責(zé)任感。
3開架式管理的利與弊。
3.1開架式管理的優(yōu)勢。
3.1.1發(fā)揮了讀者的主觀能動性最初，讀者都是只能通過翻閱目錄來查找書名，對書的大體內(nèi)容是不了解的，所以時常會出現(xiàn)書名相似，但卻不是讀者想要借閱的圖書，造成拒借率高，加大了館員的工作量。開架式模式的實施，徹底改變了之前傳統(tǒng)借閱模式的運行方式，讀者可以進入到圖書室內(nèi)，在書架上找尋自己想要的書，這樣更能體現(xiàn)讀者的自主性，讓讀者獲取信息資源更為主動。真正做到“以書為主”過渡到“以人為本”。
3.1.2提高了圖書利用率在閉架式管理模式下，大部分圖書都只是被收藏在書庫里，沒有人借閱，知識也得不到很好地傳播。而實施開架式管理以來，圖書的利用率也得到了提高，圖書不斷更新、整理，文獻信息也得到了廣泛的傳播，讓越來越多的人更強烈地理解了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的意義，同時也感受到圖書館的無限魅力。
3.1.3拉近了讀者與圖書和館員的距離圖書館之所以存在，圖書、用戶、館員三位一體，起到了至關(guān)重要的作用。館員管理圖書，使圖書得以珍藏；圖書被用戶借閱，使得用戶能從書中學(xué)到更多知識，讓圖書得以傳閱；用戶向館員咨詢，促進了用戶和館員之間的交流，充分發(fā)揮了圖書館這個平臺的作用。
3.2開架式管理的弊端。
3.2.1亂架現(xiàn)象亂架現(xiàn)象是實施開架式管理最常見的一種情況，表現(xiàn)在許多讀者挑選書籍時，沒有留意書籍的編號,選了之后發(fā)現(xiàn)不對，又不知道是從哪個架子上取下來的，所以就隨便亂塞亂放。讀者沒有使用代書板，選書時沒有明確的目標(biāo)，一下子拿了大量的圖書，已超過了借閱的數(shù)量，不能全數(shù)借出，等到離開圖書館前就將圖書隨處放置，給其他的借閱者帶來不便，也加大了管理人員的工作量[4]。
3.2.2圖書損壞丟失情況嚴(yán)重。
圖書是維系圖書館賴以生存的基本條件之一，保護好書籍是圖書館的首要任務(wù)。實行開架式管理就是對圖書管理工作的一種挑戰(zhàn)，在新的管理模式下，圖書損壞、丟失的情況比較嚴(yán)重，讀者在閱讀書刊時，有時喜歡邊讀邊用筆做記號，重點地方還會折疊，甚至有些讀者看到自己喜歡的內(nèi)容會將此頁撕下帶走，使得圖書被破壞。還有些讀者會將整本書拿走，不歸還，造成書籍丟失。這些現(xiàn)象無疑給圖書管理工作帶來了一記重創(chuàng)，有些珍藏版書籍的丟失，給圖書館帶來了不可挽回的`損失。
3.2.3圖書管理工作任務(wù)繁重，效率低。
在閉架式管理時，圖書管理員通過借書卡從書架上取書給讀者，在閉館時統(tǒng)一整理清點書籍即可。開架式管理時，管理員就必須經(jīng)常整理書庫里的書，及時更新書籍，將錯放的書籍歸位。而且要提醒讀者愛護書籍，不需要借出的書在閱讀之后放回原位。這些瑣碎的工作更需要管理員有足夠的細心和耐心，讓工作更加具體多樣，擴大了服務(wù)的范圍，降低了工作效率。
4開架式管理的應(yīng)對措施。
4.1加強圖書管理員的工作積極性。
圖書管理員作為體驗圖書館變革的直接受益者，就是要增強工作責(zé)任心，加強工作積極性，開架式管理對圖書館的管理者提出了更高的要求，管理員與讀者的關(guān)系將會更加密切，除了圖書的日常整理清點之外，還會經(jīng)常解答讀者的疑問，做大量的咨詢工作。所以對于圖書館管理員來說，必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，熟練操作技能，提升自身的綜合素質(zhì)，以此盡快適應(yīng)新形勢新局面[5]。
4.2完善圖書借閱制度，提升系統(tǒng)功能。
從閉架式管理到開架式管理，圖書館的管理模式隨著社會日新月異的發(fā)展，一直在不斷地開拓創(chuàng)新。為了更好地服務(wù)讀者，就必須要建立一套完整的借閱管理制度，嚴(yán)格遵循規(guī)章制度，對待每位讀者都是一視同仁，面對觸犯規(guī)章制度的現(xiàn)象要嚴(yán)格抵制，創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境。同時，開發(fā)一個新的管理模式，也要健全借閱系統(tǒng)，加大系統(tǒng)的功能，讓借閱步驟的操作更簡便便捷。這樣不但能減輕管理員的工作負擔(dān)，也能節(jié)約用戶的時間，提升工作效率。
4.3加大宣傳力度，保護館藏資源。
于圖書館論文篇十九
作為學(xué)校三大教學(xué)資源之一，圖書館的教輔功能已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)可，但是它的德育功能往往被忽視。當(dāng)前，道德問題成了社會的大問題，品德教育成了學(xué)校教育的重要工作。圖書館是學(xué)生接受閑暇教育的重要場所，是進行德育的潛在課堂，圖書館對學(xué)生的無形教育比有形教育更容易被接受，其德育功能具有不可替代性。因此，在圖書館為讀者提供書籍借閱、資料檢索，傳播人類科學(xué)文化的優(yōu)秀成果，履行教育職能和情報職能得到高度重視的同時，其德育功能也不容忽視。本文試對圖書館的德育功能作一粗淺探討，以就教于方家。
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和尊重他人的美德。
圖書館的管理包含對讀者的管理，如借閱制度的建立與嚴(yán)格執(zhí)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守制度的意識與習(xí)慣；防治偷竊、污損，有利于培養(yǎng)學(xué)生誠信意識；閱覽場所秩序的管理，有利于培養(yǎng)尊重他人的公德意識；圖書雜志閱讀后按規(guī)范要求歸位，有助于培養(yǎng)學(xué)生更有效率的文書管理習(xí)慣。凡此種種，通過加強管理十分有助于學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的形成。
圖書館的閱覽室有一種安靜祥和的氛圍，面對靜靜閱讀的讀者，學(xué)生往往會不由自主地保持安靜。這種無形的教育使學(xué)生懂得要遵守公共秩序，不要打擾別人，要尊重他人。
經(jīng)常去圖書室借書和閱覽室閱讀的學(xué)生，可以養(yǎng)成遵守公共秩序和尊重他人的美德。
二、陶冶情操，凈化心靈，提升品德修養(yǎng)。
圖書館往往是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，其合理的建筑布局、優(yōu)美的綠化和優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，不僅增強了校園文化的底蘊，而且陶冶了學(xué)生的情操。查詢、閱讀健康的文獻資料，對學(xué)生人格的塑造、良好道德品質(zhì)的形成起著重要的作用。優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，對置身其中的每個人都起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操、凈化心靈、娛樂身心和規(guī)范行為品德的作用。圖書館員豐富的知識、高雅的氣質(zhì)、良好的職業(yè)道德必將贏得學(xué)生讀者的理解和尊重，形成良好的育人環(huán)境，對學(xué)生樹立積極的人生觀以及奉獻社會的人生理想都將起到潛移默化的作用。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！眱?yōu)秀的圖書是學(xué)生健康成長中不可缺少的精神食糧，讀一本好書可使學(xué)生終身難忘，受益無窮。特別是那些優(yōu)秀著作，思想深邃，內(nèi)涵豐富，能陶冶人的道德情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的科學(xué)精神，開拓人的思維眼界，增長人的知識才干，提倡真善美，指引人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學(xué)生健康成長起著無法替代的作用。圖書館圖書室的藏書都是積極向上和健康的圖書，沒有黃色讀物，圖書室可以保證讀者讀到好書，提升讀者個人的修養(yǎng)。圖書館圖書室提供給讀者健康書籍，引導(dǎo)讀者讀好書是一種無形的德育工作。
正確的閱讀能夠促進學(xué)習(xí)、美化心靈，提高專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在圖書館閱覽室閱讀可以陶冶情操凈化心靈提升品德修養(yǎng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為青少年讀者最喜歡的閱讀方式之一，網(wǎng)絡(luò)閱讀的快速發(fā)展，使傳統(tǒng)閱讀呈逐年下降的趨勢。同時，網(wǎng)絡(luò)也給人們帶來很多問題，有些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔，少數(shù)不良少年因為網(wǎng)絡(luò)走上了犯罪的道路，因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)用好網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
圖書館電子閱覽室可以起到引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)、有效利用網(wǎng)上資源的作用，電子閱覽室管理人員對上網(wǎng)活動進行必要的監(jiān)控和檢查以及對讀者的正確引導(dǎo)，可以杜絕黃色、迷信、反動的信息在電子閱覽室散播。
圖書館對學(xué)生上網(wǎng)的正確引導(dǎo)可以減少學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，降低青少年誤入歧途的可能性?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，而上網(wǎng)的主要途徑是去網(wǎng)吧，而許多學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)吧將很難自拔。有很多青少年犯罪的原因就是因為在網(wǎng)吧上網(wǎng)需要很多錢，向家里要家長不給而走上了盜竊搶劫等犯罪的道路。
學(xué)生在圖書館閱覽室上網(wǎng)，能夠得到成年人的有效監(jiān)控，因而走上犯罪道路的就少。圖書館電子閱覽室的存在可以把一部分青少年從網(wǎng)吧吸引到閱覽室，減少部分學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，這在某種意義上降低了一部分青少年誤入歧途的可能性。
同時，電子閱覽室可以通過開展健康網(wǎng)絡(luò)活動的宣傳，教育讀者正確、健康地進行網(wǎng)上活動，并采取適當(dāng)措施減少網(wǎng)路對學(xué)生的負面影響。
四、使學(xué)生知書達理，提升自身知識素養(yǎng)。
圖書館是課堂教學(xué)的延伸和補充，是內(nèi)涵豐富、知識多樣的第二課堂。課堂教學(xué)不可能讓學(xué)生具備所必需的所有知識和技能，教育目標(biāo)的實現(xiàn)也有賴于第二課堂的全面展開。圖書館擁有豐富的館藏、現(xiàn)代化的信息設(shè)施特別是信息網(wǎng)絡(luò)形成的資源共享，教師和學(xué)生在圖書館能夠自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，實現(xiàn)知識積累，形成良好素質(zhì)。
俗話說知書達理，其意為讀書多的人更懂得禮貌待人，而禮貌待人是反映一個人道德水準(zhǔn)的外在表現(xiàn)之一，也是德育目標(biāo)之一。圖書館圖書室向讀者借閱圖書，為人們讀書提供方便，并倡導(dǎo)文明借閱禮貌借還這也間接地為提升讀者道德行為作了貢獻。
圖書館向?qū)W生敞開了求知的大門，是學(xué)生實現(xiàn)知識更新、提高素質(zhì)的最佳場所。他們可以在這里利用各類文獻資料、信息資源，開發(fā)潛在智能，鍛煉實踐能力，適應(yīng)社會需要，滿足自己獲取知識的強烈愿望和豐富文化生活的需要，從而實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。
五、培養(yǎng)誠實守信的美德。
開展誠信教育是由圖書館的社會教育職能決定的。圖書館應(yīng)努力營造誠信氛圍，加強道德教育。圖書館是社會生活的一部分，必須把重點放在加強社會公德教育上，在美化、優(yōu)化學(xué)校的道德環(huán)境上，建設(shè)良好的道德的過程中，圖書館應(yīng)該起到精神文明建設(shè)的示范作用和促進作用。一方面，圖書館的按時還書制度可以使讀者養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)讀者誠實守信的美德。誠實守信是人們?yōu)槿颂幨赖母?，通過在圖書館的借書還書制度可以使讀者懂得守信用的重要性，增強讀者對信譽的重視度。另一方面，圖書館關(guān)于損壞圖書要賠償和延期還書要交滯納金等制度，告訴人們不遵守規(guī)章制度是會付出代價的，這可以增強人們的法律意思和守信用觀念。圖書館規(guī)章制度的這種對良好品德的負強化作用是很好的德育手段，其效果和正強化異曲同工。
六、培育勤勞節(jié)儉的美德。
艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是對學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)范。但隨著人們生活水平的不斷提高，家長都給予獨生子女各個方面以最大的滿足，往往有求必應(yīng)，盡量滿足，甚至無條件也要想方設(shè)法創(chuàng)造條件來滿足他們，這樣一來，許多學(xué)生的節(jié)約觀念嚴(yán)重匱乏，鋪張浪費蔚然成風(fēng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的美德是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
多數(shù)圖書館都設(shè)有勤工儉學(xué)的崗位，這些崗位為家庭困難的同學(xué)提供了靠勞動獲得學(xué)資的機會，同時也培養(yǎng)了他們勤勞節(jié)儉的美德。圖書館勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置不僅是對困難學(xué)生的'資助和培養(yǎng)，同時也是對全校學(xué)生的品德教育，是弘揚勤勞美德的潛在教育，它告訴了家境不好的同學(xué)通過自己的勞動可以改善經(jīng)濟條件，教育家境好的同學(xué)懂得是自己父母的付出才使得他們在學(xué)校里衣食無憂安心讀書，使同學(xué)們理解家里錢財?shù)膩碇灰锥卸鞲改傅母冻觥?/p>
七、結(jié)語。
圖書館應(yīng)當(dāng)主動參與、配合學(xué)校各種德育活動，積極配合學(xué)校思想政治工作，把對學(xué)生思想道德教育貫穿到圖書館各項服務(wù)育人活動中去。圖書館工作人員可以通過良好的職業(yè)道德，嫻熟的專業(yè)知識，對自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求，為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，在服務(wù)中用文明的語言禮貌的行為為學(xué)生作出表率，進而培養(yǎng)學(xué)生追求知識、敬業(yè)奉獻、關(guān)愛他人、文明禮貌的良好品行。圖書館工作人員要不斷提高自身的修養(yǎng)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度和甘為人梯、無私奉獻的高尚情操，影響每一位到館的學(xué)生，使學(xué)生感受到知識的作用，在整個校園自覺形成“我為人人，人人為我”的風(fēng)尚。
圖書館可以通過融注獨特的文化個性和精神內(nèi)涵的環(huán)境布置，讓各種物化的東西承載學(xué)校的特色和精神，從而形成濃厚的隱性育人氛圍，用良好的育人環(huán)境促進學(xué)生人性的發(fā)展和人格的完善有。通過優(yōu)雅富有文化氣息的美好環(huán)境陶冶讀者的情操，凈化其心靈，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)。
在當(dāng)今全國上下高度重視德育工作形勢下，校園圖書館應(yīng)做好自身的定位，不但要充分發(fā)揮其采集學(xué)校所需各種類型的文獻，進行科學(xué)加工與管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工作提供文獻保障的職能，還要正確認(rèn)識圖書館進行思想道德教育的功能，努力做到“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。
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于圖書館論文篇二十
【中圖分類號】g【文獻標(biāo)識碼】a。
作為學(xué)校三大教學(xué)資源之一，圖書館的教輔功能已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)可，但是它的德育功能往往被忽視。當(dāng)前，道德問題成了社會的大問題，品德教育成了學(xué)校教育的重要工作。圖書館是學(xué)生接受閑暇教育的重要場所，是進行德育的潛在課堂，圖書館對學(xué)生的無形教育比有形教育更容易被接受，其德育功能具有不可替代性。因此，在圖書館為讀者提供書籍借閱、資料檢索，傳播人類科學(xué)文化的優(yōu)秀成果，履行教育職能和情報職能得到高度重視的同時，其德育功能也不容忽視。本文試對圖書館的德育功能作一粗淺探討，以就教于方家。
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和尊重他人的美德。
圖書館的管理包含對讀者的管理，如借閱制度的建立與嚴(yán)格執(zhí)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守制度的意識與習(xí)慣；防治偷竊、污損，有利于培養(yǎng)學(xué)生誠信意識；閱覽場所秩序的管理，有利于培養(yǎng)尊重他人的公德意識；圖書雜志閱讀后按規(guī)范要求歸位，有助于培養(yǎng)學(xué)生更有效率的文書管理習(xí)慣。凡此種種，通過加強管理十分有助于學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的形成。
圖書館的閱覽室有一種安靜祥和的氛圍，面對靜靜閱讀的讀者，學(xué)生往往會不由自主地保持安靜。這種無形的教育使學(xué)生懂得要遵守公共秩序，不要打擾別人，要尊重他人。
經(jīng)常去圖書室借書和閱覽室閱讀的學(xué)生，可以養(yǎng)成遵守公共秩序和尊重他人的美德。
二、陶冶情操，凈化心靈，提升品德修養(yǎng)。
圖書館往往是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，其合理的建筑布局、優(yōu)美的綠化和優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，不僅增強了校園文化的底蘊，而且陶冶了學(xué)生的情操。查詢、閱讀健康的文獻資料，對學(xué)生人格的塑造、良好道德品質(zhì)的形成起著重要的作用。優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，對置身其中的每個人都起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操、凈化心靈、娛樂身心和規(guī)范行為品德的作用。圖書館員豐富的知識、高雅的氣質(zhì)、良好的職業(yè)道德必將贏得學(xué)生讀者的理解和尊重，形成良好的育人環(huán)境，對學(xué)生樹立積極的人生觀以及奉獻社會的人生理想都將起到潛移默化的作用。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”優(yōu)秀的圖書是學(xué)生健康成長中不可缺少的精神食糧，讀一本好書可使學(xué)生終身難忘，受益無窮。特別是那些優(yōu)秀著作，思想深邃，內(nèi)涵豐富，能陶冶人的道德情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的科學(xué)精神，開拓人的思維眼界，增長人的知識才干，提倡真善美，指引人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學(xué)生健康成長起著無法替代的作用。圖書館圖書室的藏書都是積極向上和健康的圖書，沒有黃色讀物，圖書室可以保證讀者讀到好書，提升讀者個人的修養(yǎng)。圖書館圖書室提供給讀者健康書籍，引導(dǎo)讀者讀好書是一種無形的德育工作。
正確的閱讀能夠促進學(xué)習(xí)、美化心靈，提高專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在圖書館閱覽室閱讀可以陶冶情操凈化心靈提升品德修養(yǎng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為青少年讀者最喜歡的閱讀方式之一，網(wǎng)絡(luò)閱讀的快速發(fā)展，使傳統(tǒng)閱讀呈逐年下降的趨勢。同時，網(wǎng)絡(luò)也給人們帶來很多問題，有些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔，少數(shù)不良少年因為網(wǎng)絡(luò)走上了犯罪的道路，因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)用好網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
圖書館電子閱覽室可以起到引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)、有效利用網(wǎng)上資源的作用，電子閱覽室管理人員對上網(wǎng)活動進行必要的監(jiān)控和檢查以及對讀者的正確引導(dǎo)，可以杜絕黃色、迷信、反動的信息在電子閱覽室散播。
圖書館對學(xué)生上網(wǎng)的正確引導(dǎo)可以減少學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，降低青少年誤入歧途的可能性?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，而上網(wǎng)的主要途徑是去網(wǎng)吧，而許多學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)吧將很難自拔。有很多青少年犯罪的原因就是因為在網(wǎng)吧上網(wǎng)需要很多錢，向家里要家長不給而走上了盜竊搶劫等犯罪的道路。
學(xué)生在圖書館閱覽室上網(wǎng)，能夠得到成年人的有效監(jiān)控，因而走上犯罪道路的就少。圖書館電子閱覽室的存在可以把一部分青少年從網(wǎng)吧吸引到閱覽室，減少部分學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，這在某種意義上降低了一部分青少年誤入歧途的可能性。
同時，電子閱覽室可以通過開展健康網(wǎng)絡(luò)活動的宣傳，教育讀者正確、健康地進行網(wǎng)上活動，并采取適當(dāng)措施減少網(wǎng)路對學(xué)生的負面影響。
四、使學(xué)生知書達理，提升自身知識素養(yǎng)。
圖書館是課堂教學(xué)的延伸和補充，是內(nèi)涵豐富、知識多樣的第二課堂。課堂教學(xué)不可能讓學(xué)生具備所必需的所有知識和技能，教育目標(biāo)的實現(xiàn)也有賴于第二課堂的全面展開。圖書館擁有豐富的館藏、現(xiàn)代化的信息設(shè)施特別是信息網(wǎng)絡(luò)形成的資源共享，()教師和學(xué)生在圖書館能夠自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，實現(xiàn)知識積累，形成良好素質(zhì)。
俗話說知書達理，其意為讀書多的人更懂得禮貌待人，而禮貌待人是反映一個人道德水準(zhǔn)的外在表現(xiàn)之一，也是德育目標(biāo)之一。圖書館圖書室向讀者借閱圖書，為人們讀書提供方便，并倡導(dǎo)文明借閱禮貌借還這也間接地為提升讀者道德行為作了貢獻。
圖書館向?qū)W生敞開了求知的大門，是學(xué)生實現(xiàn)知識更新、提高素質(zhì)的最佳場所。他們可以在這里利用各類文獻資料、信息資源，開發(fā)潛在智能，鍛煉實踐能力，適應(yīng)社會需要，滿足自己獲取知識的強烈愿望和豐富文化生活的需要，從而實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。
五、培養(yǎng)誠實守信的美德。
開展誠信教育是由圖書館的社會教育職能決定的。圖書館應(yīng)努力營造誠信氛圍，加強道德教育。圖書館是社會生活的一部分，必須把重點放在加強社會公德教育上，在美化、優(yōu)化學(xué)校的道德環(huán)境上，建設(shè)良好的道德的過程中，圖書館應(yīng)該起到精神文明建設(shè)的示范作用和促進作用。一方面，圖書館的按時還書制度可以使讀者養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)讀者誠實守信的美德。誠實守信是人們?yōu)槿颂幨赖母荆ㄟ^在圖書館的借書還書制度可以使讀者懂得守信用的重要性，增強讀者對信譽的重視度。另一方面，圖書館關(guān)于損壞圖書要賠償和延期還書要交滯納金等制度，告訴人們不遵守規(guī)章制度是會付出代價的，這可以增強人們的法律意思和守信用觀念。圖書館規(guī)章制度的這種對良好品德的負強化作用是很好的德育手段，其效果和正強化異曲同工。
六、培育勤勞節(jié)儉的美德。
艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是對學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)范。但隨著人們生活水平的不斷提高，家長都給予獨生子女各個方面以最大的滿足，往往有求必應(yīng)，盡量滿足，甚至無條件也要想方設(shè)法創(chuàng)造條件來滿足他們，這樣一來，許多學(xué)生的節(jié)約觀念嚴(yán)重匱乏，鋪張浪費蔚然成風(fēng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的美德是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
多數(shù)圖書館都設(shè)有勤工儉學(xué)的崗位，這些崗位為家庭困難的同學(xué)提供了靠勞動獲得學(xué)資的機會，同時也培養(yǎng)了他們勤勞節(jié)儉的美德。圖書館勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置不僅是對困難學(xué)生的資助和培養(yǎng)，同時也是對全校學(xué)生的品德教育，是弘揚勤勞美德的潛在教育，它告訴了家境不好的同學(xué)通過自己的'勞動可以改善經(jīng)濟條件，教育家境好的同學(xué)懂得是自己父母的付出才使得他們在學(xué)校里衣食無憂安心讀書，使同學(xué)們理解家里錢財?shù)膩碇灰锥卸鞲改傅母冻觥?/p>
七、結(jié)語。
圖書館應(yīng)當(dāng)主動參與、配合學(xué)校各種德育活動，積極配合學(xué)校思想政治工作，把對學(xué)生思想道德教育貫穿到圖書館各項服務(wù)育人活動中去。圖書館工作人員可以通過良好的職業(yè)道德，嫻熟的專業(yè)知識，對自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求，為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，在服務(wù)中用文明的語言禮貌的行為為學(xué)生作出表率，進而培養(yǎng)學(xué)生追求知識、敬業(yè)奉獻、關(guān)愛他人、文明禮貌的良好品行。圖書館工作人員要不斷提高自身的修養(yǎng)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度和甘為人梯、無私奉獻的高尚情操，影響每一位到館的學(xué)生，使學(xué)生感受到知識的作用，在整個校園自覺形成“我為人人，人人為我”的風(fēng)尚。
圖書館可以通過融注獨特的文化個性和精神內(nèi)涵的環(huán)境布置，讓各種物化的東西承載學(xué)校的特色和精神，從而形成濃厚的隱性育人氛圍，用良好的育人環(huán)境促進學(xué)生人性的發(fā)展和人格的完善有。通過優(yōu)雅富有文化氣息的美好環(huán)境陶冶讀者的情操，凈化其心靈，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)。
在當(dāng)今全國上下高度重視德育工作形勢下，校園圖書館應(yīng)做好自身的定位，不但要充分發(fā)揮其采集學(xué)校所需各種類型的文獻，進行科學(xué)加工與管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工作提供文獻保障的職能，還要正確認(rèn)識圖書館進行思想道德教育的功能，努力做到“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。
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【作者簡介】劉幸福（1972-），男，遼寧撫順人，廣西北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館館長，講師，經(jīng)濟師，研究方向：市場營銷與職業(yè)教育。
于圖書館論文篇二十一
1.1有利于高校的思想政治教育。
近年來，我國加速推進國際化進程，未經(jīng)篩選的西方價值觀大量涌入。強烈的東西方文化碰撞導(dǎo)致尚未形成正確人生觀、價值觀的大學(xué)生們盲目崇拜西方文化而忽視了對本土文化和歷史的學(xué)習(xí)。在當(dāng)代大學(xué)生身上，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)缺失，他們過于注重享樂而忽略了為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，不能正確地處理人與人之間的關(guān)系。在這種情況下，幫助他們形成正確向上的價值觀就顯得尤為重要。大學(xué)生可以通過豐富多彩的校園文化活動汲取精神上的養(yǎng)分，校園文化活動的積極作用能夠感染并滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，逐步糾正他們的負面心理。文明、健康、有感召力的校園文化可以幫助學(xué)生擺脫各種極端行為與不良精神狀態(tài)，使他們成長為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>
1.2有利于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。
“仁、義、禮、智、信，溫、良、恭、儉、讓”是我國自漢代以來就有的優(yōu)良精神文化，幾千年來，傳統(tǒng)的精神文化影響著整個中華民族，如今的校園精神文化同樣影響著一代又一代的莘莘學(xué)子。健康的校園文化不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上更體現(xiàn)在精神上：干凈整潔的校園環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施、通過各種校園活動能夠獲得的積極向上的心靈體驗，這些點點滴滴都將深深銘刻在大學(xué)生的青春記憶里，有利于培養(yǎng)他們高尚的道德情操，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
1.3有利于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
校園文化活動包括文體活動、科技活動、社會實踐活動等，主要形式有社團活動、學(xué)術(shù)講座、文藝演出、體育比賽、勤工儉學(xué)、志愿者活動等。課外文體活動能促進師生間的情感交流，順應(yīng)了大學(xué)生的生理和心理需求，提高了他們的身體素質(zhì)，樹立了協(xié)作意識、競爭意識，更鍛煉了他們的組織策劃能力；各類科技活動能培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和動手能力；社團活動能有效地緩解學(xué)習(xí)壓力，開闊視野、拓展知識面，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。豐富多彩的校園文化生活，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個性的良好發(fā)展，為他們將來走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.高校圖書館在校園精神文化建設(shè)中的定位。
師資力量、圖書館和實驗設(shè)備是高校辦學(xué)的三大支柱。圖書館是高校教育教學(xué)和科研的重要組成部分，同時也是師生在教學(xué)活動之外獲取知識的重要途徑。
2.1圖書館文化與校園精神文化互動發(fā)展。
圖書館文化是指圖書館全體員工在管理、服務(wù)活動中創(chuàng)造的文化氛圍和精神財富，它涵蓋了圖書館人特有的價值觀、思想意識、道德規(guī)范、行為方式、管理作風(fēng)等。
2.1.1圖書館文化與校園精神文化具有相同的價值取向價值觀是人們對客觀事物價值的判斷,是對客觀事物的是非、優(yōu)劣、主次、正誤以及可行性的價值認(rèn)識。我國的教育方針是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格人才，每所高校都為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力，它也必然成為校園精神文化和圖書館文化共同的價值取向。
2.1.2圖書館文化促進校園精神文化建設(shè)圖書館文化可以通過有意識地建設(shè)和引導(dǎo)，使圖書館在優(yōu)化育人環(huán)境的同時影響校園文化的正確走向。如果將圖書館文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)、將圖書館文化建設(shè)與創(chuàng)建文明校園有機結(jié)合起來,使文化建設(shè)活動呈現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)重視、目標(biāo)明確、組織健全、師生共同參與的良好態(tài)勢，就能充分發(fā)揮整體效應(yīng)，極大地推動校園精神文化建設(shè)。
2.2圖書館是推進校園精神文化建設(shè)的重要機構(gòu)。
2.2.1圖書館是校園物質(zhì)文化的核心內(nèi)容圖書館通常作為標(biāo)志性建筑，是一所高校綜合實力的體現(xiàn)，也是校園精神文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館獨特的.建筑風(fēng)格以及室內(nèi)外的空間環(huán)境，能體現(xiàn)出一所高校深厚的文化底蘊，是校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線。寬敞明亮的館舍、安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的館藏資源以及現(xiàn)代化的服務(wù)手段等，這些不僅是高品位校園物質(zhì)文化的重要組成部分，更是校園文化建設(shè)的載體，能為校園文化建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和有效的技術(shù)支持。
2.2.2圖書館是校園精神文化建設(shè)的陣地高校圖書館不僅是查閱文獻資料、加強理論知識、擴大視野的地方，更是陶冶情操、提高自身素養(yǎng)、感受時代脈搏的地方。圖書館豐富的館藏、干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓置身于其中的每一位讀者都能感受到強烈的求知欲望，徜徉在知識的海洋里充分吸收科學(xué)的養(yǎng)分，這對于提高他們的審美情趣，陶冶他們的道德情操和規(guī)范他們的日常行為具有非常重要的作用，是校園精神文化建設(shè)的前沿陣地。
3.1加強圖書館文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
圖書館是搜集、整理、收藏和流通文獻資料，以供讀者進行學(xué)習(xí)和參考研究的文化教育機構(gòu)，是精神文化建設(shè)的重要陣地。圖書館文化的內(nèi)涵與作用，主要是通過圖書館的網(wǎng)絡(luò)平臺、文獻檢索服務(wù)、豐富的館藏、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及科學(xué)的管理理念來實現(xiàn)。圖書館文化的引領(lǐng)功能是高校科學(xué)發(fā)展的重要支撐，它在繼承、發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化方面擔(dān)負著重大責(zé)任，能充分體現(xiàn)高校內(nèi)在的精神力量，同時也體現(xiàn)了校園精神文化發(fā)展和建設(shè)的新高度。在加強圖書館文化建設(shè)的同時營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高讀者利用圖書館的自覺性和熱情。如圖書館可以會同系部及教務(wù)、學(xué)工、團委等職能部門，按月、按學(xué)期統(tǒng)計各系、各班級的讀者到館總量和人均借閱冊數(shù)，依次排出名次，并通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺進行公布，名次靠前的系部和班級給予相應(yīng)的獎勵；還可以開展有獎?wù)魑幕顒雍陀歇勛x書活動等。
3.2建立實用型館藏資源，形成特色藏書體系。
構(gòu)建高校圖書館核心競爭力的途徑之一是加強文獻資源建設(shè)，因此必須建立實用型的館藏資源，形成特色藏書體系。
3.2.1所謂特色館藏，是指一個圖書館以某類學(xué)科專業(yè)為主體所特有的、有別于其他圖書館的館藏資源。很多高校都有自己所處的行業(yè)，行業(yè)特點突出，因此，特色館藏的建設(shè)應(yīng)與學(xué)校的辦學(xué)方針、辦學(xué)規(guī)模以及學(xué)科專業(yè)設(shè)置相吻合。圖書館作為一個獨立的教輔部門，應(yīng)積極主動地與教務(wù)處和各系部溝通，圖書館館長還可以通過參加教學(xué)工作會議，及時掌握學(xué)校的教學(xué)動態(tài)以及了解重點專業(yè)、精品專業(yè)和精品課程的具體情況，增加該類文獻的品種與復(fù)本量，并保證其系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性。
3.2.2圖書館還可以與科技處、網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)手，將本校精品專業(yè)、精品課程的相關(guān)資料儲存到圖書館的服務(wù)器中，并將本校的研究課題、教師論文以及學(xué)生的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀設(shè)計成果等做成專題數(shù)據(jù)庫，形成實用型的特色資源。
3.2.3另外，在文獻資源的采購過程中，要樹立文獻資源優(yōu)勢互補理念,兼顧印刷型文獻與非印刷型文獻，使各類資源協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.3樹立服務(wù)意識，提升館員素質(zhì)。
3.3.1圖書館作為教輔部門，其實質(zhì)就是服務(wù)部門，因此要將“為讀者服務(wù)”的理念貫穿到整個圖書館工作當(dāng)中。圖書館員要樹立窗口意識，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，不斷提高業(yè)務(wù)能力；轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，在實際工作中變被動服務(wù)為主動服務(wù)，學(xué)會開展微笑服務(wù)。
3.3.2高校圖書館普遍存在館員素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，雖說各校近年來大力引進人才，但總體來說專業(yè)人員仍然缺乏。針對圖書館工作人員專業(yè)知識薄弱、業(yè)務(wù)素質(zhì)低的現(xiàn)狀，可以采用多種方式提高工作人員素質(zhì)。首先，每周固定一個時間段閉館，在該時間段對全館人員開展形式多樣的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并定期組織業(yè)務(wù)競賽；組織高專業(yè)學(xué)歷和職稱的館員開辦專題講座。其次，選派人員外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相關(guān)的經(jīng)驗交流會，與會人員回來后寫出心得體會并將知識講授給其他館員，以求共同進步。另外，可以加強館際間的交流與合作，組織館員外出參觀考察，吸取兄弟學(xué)校圖書館的先進經(jīng)驗和技術(shù)。
4.結(jié)束語。
我們要勇敢面對市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，依照科學(xué)發(fā)展觀的要求采取有效措施，切實轉(zhuǎn)變高校圖書館的傳統(tǒng)管理模式，努力開辟圖書館文化建設(shè)的新局面，積極參與校園精神文化建設(shè)，為培養(yǎng)國家經(jīng)濟建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才做出貢獻。
于圖書館論文篇二十二
（一）“扮酷”的空間形態(tài)設(shè)計。
當(dāng)代餐飲空間的空間形態(tài)不再刻意追求方方正正的效果，而是尋求變化與突破。北京陽光廣場的“俏江南”的大庭空間挑高兩層，布置散座就餐區(qū)，空間開闊氣派。但最特別的還是大廳中點綴的白色帳篷（其實為餐廳的包間），這些帳篷下部立方體3米高左右收攏，白色復(fù)合材料作為“帳篷布”，燈光亮起，影影綽綽，很有意思。如此大空間中含小空間的層層布置讓人感覺到室內(nèi)室外空間的交流互通，給餐飲空間帶來了活躍的因素。另有“新都里無二”，它沒有將入口設(shè)置在沿街邊上，而是深深地隱藏在特意營造的竹林幽徑之后，看似低調(diào)的入口空間處理卻是闊綽的手法，以大方的空間處理，換來消費者的審美愉悅。其大廳周邊散座區(qū)運用了臺階，使大廳中央?yún)^(qū)的地面略低。這樣處理不僅豐富了空間的層次，還營造了中央?yún)^(qū)一種特別的尊貴感。
（二）“扮酷”的尺度設(shè)計。
尺度是室內(nèi)設(shè)計中的重要問題。尺度設(shè)計也是具體而細致的工作。在“扮酷”設(shè)計中，尺度也作為設(shè)計者借以發(fā)揮的元素，在空間中創(chuàng)造出獨特的感受。在重慶南濱路上，“順風(fēng)123”旗艦店的設(shè)計中采用了大量小尺寸的鐵藝鑄件和面磚來裝飾室內(nèi)的柱體、墻體和入口構(gòu)架，同時又運用了留白的手法，讓形式尺度的大小對比拓展空間深度、廣度?！吧虾Ｈг骸币粚釉O(shè)置有雅間，圍合雅間所用屏風(fēng)的木條柵尺寸是加大了的，配以統(tǒng)一的深褐色，將雅間扮得像個牢籠，與眾不同，“很酷”。同樣，“扮酷”設(shè)計還反映在家私、燈具等細節(jié)的設(shè)計上?！疤K荷天地”中陳列了巨大的燈柱?！胺劭帷钡奶炫锊贾昧顺山M的大尺寸燈籠?！白显栖帯辈捎昧爽F(xiàn)代主義超高靠背的座椅。它們形成的視覺沖擊勝于實際的使用功能，具有強烈的美感。
（三）“扮酷”的形式符號設(shè)計。
形式符號的選擇運用直接影響著室內(nèi)設(shè)計的面貌，反映空間的文化感與審美取向，這也是最有傳統(tǒng)資源可挖掘的部分之一。就形式符號的設(shè)計中，“扮酷”的特點體現(xiàn)在創(chuàng)新運用傳統(tǒng)形式符號。這些符號中有具體的圖案、紋樣、九宮格，有一些抽象的幾何形，也有具體的物件等。在“蘇荷天地”中，原本鋪在民居建筑屋頂?shù)男∏嗤弑黄龅搅藟ι?，像國畫中蕩漾的波紋。傳統(tǒng)的視覺形式符號在空間中錯置后，保留了原有的審美記憶，同時又產(chǎn)生了新的視覺美感。在“鹿港小鎮(zhèn)”和北京陽光廣場“俏江南”中都采用了珠簾，前者是用來分割空間，產(chǎn)生溫馨的氛圍；后者用來軟化墻立面，產(chǎn)生虛實空間的'對比。同樣的珠簾，不同的運用，都是抓住了珠簾這個符號“親和”的特質(zhì)。在“三千院”中，設(shè)計師索性直接用上了老屋拆下的木柱木梁，結(jié)合鋼與玻璃構(gòu)建了一個富有傳統(tǒng)韻味而又現(xiàn)代感十足的空間環(huán)境?！绊橈L(fēng)123”的設(shè)計中，我們也運用了云紋、萬字格等傳統(tǒng)圖案與整體的空間融合，達到一種古意猶新的感覺。
（四）“扮酷”的色彩效果。
在室內(nèi)設(shè)計中，色彩是最有感染力，最能烘托氣氛的因素?！鞍缈帷钡纳市Ч辉倏贪宓刈裱{(diào)適合中餐、熱飲，冷調(diào)適合西餐、冷飲的程式。它們因各自不同的主題配置不同的色彩效果，或強烈而夸張，或含蓄而清冷?！胺劭帷贝髲d中充斥著無處不在的妖媚的粉色，在粉綠、金色和黑色的點綴下，俗而不惡?！皭凵?046私家精品菜館”則在整個空間中配置紅色，個性張揚?！绊橈L(fēng)123”室內(nèi)的色彩效果以深紫色為底，青灰色調(diào)和，金黃為亮點，富貴大氣。“藏酷”的藍色調(diào)大廳讓人似乎置身于展示空間一般。“螢七”空間的色彩效果是回復(fù)陽光和燈光的本質(zhì)，體現(xiàn)白晝時的清麗、暮晚間的溫暖。
（五）“扮酷”的材質(zhì)運用。
通常材質(zhì)的運用最能體現(xiàn)時代感?！鞍缈帷痹O(shè)計在材質(zhì)運用上自然也別具匠心。在保留了傳統(tǒng)本質(zhì)的運用基礎(chǔ)上，大量采用金屬、玻璃、鏡面及復(fù)合材料與各種石材、混凝土、織物的組合形式應(yīng)用于餐飲空間的入口、隔斷、樓梯和通道中。如：鏡面運用?！办趴帷敝袎α⒚娴溺R面分割；“蘇荷天地”圓形鏡面與小青瓦的組合；“g3”衛(wèi)生間部分的全鏡面裝飾。這些似這真似幻的效果帶給消費者的卻分別是多一種視角的可能，多一種懷舊的同時與一場虛驚。又如金屬的運用。“穹六”入口處金屬的光澤與水泥抹灰面的青灰色的組合顯出一派清傲的風(fēng)骨。
（六）“扮酷”的燈光設(shè)計。
燈光的設(shè)計常給人感覺技術(shù)性很強。但在“扮酷”設(shè)計中，燈光的設(shè)計卻感覺自然而靈動，沒有主光、輔光、補光的概念，有的只是需要，只是感覺，就像“穹六”、“螢七”如月光般的燈光設(shè)計、“火源”洗手間走廊那“樹影婆娑”的設(shè)計和“炫酷”吧臺上方的“流星雨”般的設(shè)計。它在與色彩、材質(zhì)的呼應(yīng)中提升了空間的整體價值。
二、“扮酷”設(shè)計在餐飲空間中起到的作用。
當(dāng)代餐飲空間集餐飲，聚會，休閑娛樂等多種功能于一體，既是公共社交空間，又同時要滿足個性化的需求。當(dāng)代餐飲空間設(shè)計除了要為滿足功能而劃分空間、組織功能、配備設(shè)施外，還要為打造形象，有利于經(jīng)營追求形式風(fēng)格?！鞍缈帷痹O(shè)計主要是在形式風(fēng)格方面給餐飲空間以影響，起到樹立形象，提升品質(zhì)，有利經(jīng)營的作用。
（一）各個方面、種種手法的“扮酷”設(shè)計。
首先是創(chuàng)造了突出的個性。無論是空間形態(tài)的開合、形式符號的獨特、色彩效果的繽紛還是其他方面的不俗都是在尋求個性空間體驗，以此來確定該餐飲空間存在的理由和消費者去嘗試的價值。
（二）看似簡單作秀的“扮酷”設(shè)計中。
從空間動線規(guī)劃到夸張的色彩運用，到圖案尺寸的確定，等等，其實都經(jīng)過了細致的功能性和形式感的推敲，“扮酷”設(shè)計提升了空間品質(zhì)。
（三）“扮酷”設(shè)計突出了餐飲空間的個性。
提升了它的空間品質(zhì)。為餐飲業(yè)經(jīng)營者創(chuàng)造了除直接產(chǎn)品（菜品、飲品）外的最重要的附加值，有利于其良性的發(fā)展。
三、結(jié)語。
圍繞當(dāng)代餐飲空間設(shè)計的“扮酷”的主題，分析了“扮酷”設(shè)計及其在餐飲空間設(shè)計中的表現(xiàn)和起到的作用，說明在當(dāng)代餐飲空間設(shè)計中“扮酷”存在的必然性。“扮酷”設(shè)計的存在并不能成立為一種當(dāng)代設(shè)計風(fēng)格，但它代表了一個時代或是一個時期的社會文化特征。因此，本文中并未將其作為獨立的設(shè)計風(fēng)格總結(jié)，僅僅初步描述了其表征和現(xiàn)狀，希望能作為一個時期設(shè)計現(xiàn)象和自己設(shè)計中的心得體會的記錄。
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