總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案。制定清晰的總結(jié)目標是寫好總結(jié)的關鍵。作為學習的參考，下面是一些經(jīng)典的名言警句。
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇一
長期、持久、有規(guī)律的體育運動會改善心臟的機能結(jié)構(gòu)，使心臟的形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生適應性變化，提高心臟泵血能力，增加機體的有氧代謝能力。眾多學者在此方面進行了研究，發(fā)現(xiàn)專項訓練和有氧耐力運動都可使安靜心率或運動后的心率明顯降低，使心臟肥大，心肌的收縮能力增強，左心室壁厚度增加，左心室腔增大，心臟的超微結(jié)構(gòu)發(fā)生良性變化。但是，急性力竭性運動也會使心肌發(fā)生損傷。
專家從不同角度研究了運動對心臟功能的影響。在對專業(yè)運動員的研究中發(fā)現(xiàn)：在安靜狀態(tài)下，女子速滑運動員的心率比普通大學生組平均低5.86b／m，每搏輸出量高25.60ml,每分輸出量高1.5l，有顯著性差異。而男子速滑運動員在安靜狀態(tài)下的心率也明顯低于對照組。在進行等量運動時，優(yōu)秀女排運動員運動后的心率明顯低于對照組，同時心臟每搏量明顯高于對照組，心輸出量變高，心肌收縮能力增強。
二、運動對左心室功能的影響。
心臟是血液循環(huán)的動力器官，左心室的泵血功能代表性的反映了整個心臟的功能活動和心臟的生理特征，因此人們在對心臟功能研究時著重研究左心室的功能。研究發(fā)現(xiàn)，女子速滑運動員的左心室功能明顯高于對照組，特別是每搏輸出量與對照組有顯著性差異。而在對耐力大學生測試時發(fā)現(xiàn)，長期進行耐力鍛煉，人體左室舒張功能產(chǎn)生了適應性變化，二尖瓣血流頻譜較普通人趨于平滑，左心室充盈能力強于普通學生。還有研究表明，經(jīng)常參加耐力鍛煉，人體左心室收縮功能會產(chǎn)生適應性變化，主動脈收縮期血流頻譜趨于平滑，最大血流速度、最大壓差、平均壓差、平均加速度減少，血流速度積分、加速時間、射血時間增大，說明耐力鍛煉使左室收縮過程能量接受化，并具有較大的功能潛力。
三、運動對左心室結(jié)構(gòu)的影響。
結(jié)構(gòu)是功能的形態(tài)學基礎，運動使左心室功能發(fā)生改變的同時，左心室的形態(tài)結(jié)構(gòu)必然發(fā)生相應的變化。人們在研究中發(fā)現(xiàn)：女子速滑運動員左心室舒張末期內(nèi)徑、左心室舒張末期容積、左心室心肌重量、左心室心肌重量指數(shù)都比普通組有明顯升高，但左心室舒張末期厚度指數(shù)和室間隔舒張末期厚度指數(shù)無顯著性差異。還發(fā)現(xiàn)男子速滑運動員在承受低中強度負荷時，左心室舒張末期內(nèi)徑、左心室舒張末期容積隨負荷的增大而增大，而一般人則是隨負荷的增加而減少，此現(xiàn)象可認為是運動訓練使運動員心臟能力增強、儲血功能增加的形態(tài)學基礎。另外，優(yōu)秀女排運動員左心室心肌重量、左心室舒張末期內(nèi)徑、左心室舒張末期容量明顯增加，左心室舒張末期厚度、室間隔舒張末期厚度與對照組有顯著性差異。在非專業(yè)人群中有相同的結(jié)果，調(diào)查指出，認為長期堅持長跑鍛煉的老年人，其左心室舒張末期內(nèi)徑和左心室質(zhì)量顯著增大。
四、運動對心臟超微結(jié)構(gòu)的影響。
長時間地系統(tǒng)的耐力訓練可導致心肌肥大，宏觀表現(xiàn)為心臟體積和重量增加，而在電子顯微鏡下表現(xiàn)為心肌纖維增粗，肌節(jié)變長，肌球蛋白顯著增高，毛細血管增多，線粒體數(shù)目增多，體積增大，心肌功能增加，atp活性增強；短時間訓練，心肌纖維和粗、細肌絲均無明顯變化，可見線粒體增多，肌質(zhì)網(wǎng)攝取鈣離子能力增強。說明肌質(zhì)網(wǎng)促進興奮——收縮耦聯(lián)功能增強，加強了心肌收縮和舒張機能的平衡。線粒體是細胞的呼吸器，線粒體的明顯增多說明心臟功能增加。另有資料顯示，合理的運動可促使心肌纖維肥大，心肌毛細血管增多，側(cè)枝循環(huán)增多。有人認為4-8w中等強度的有氧訓練可使慢性狹窄的冠狀動脈支配的毛細血管的'數(shù)量明顯增加，并表現(xiàn)出隨運動訓練時間的延長，毛細血管有逐漸增加的趨向。近年來眾多學者對運動訓練與毛細血管分布進行了大量研究，普遍認為，耐力訓練后心肌毛細血管壁atp酶、akp活性反應增強；毛細血管密度及毛細血管與心肌纖維的比值增高；毛細血管內(nèi)皮細胞胞漿中微小泡增多；毛細血管腔面微絨毛結(jié)構(gòu)增多。耐力訓練后心肌毛細血管產(chǎn)生了良好的適應性變化，有利于心臟的血液供應。
任何原因?qū)е碌男募》蚀?，當超過一定限度時，都可以從代償轉(zhuǎn)變?yōu)槭旊A段。有人發(fā)現(xiàn)，一些運動性心肌肥大運動員心臟的肌漿網(wǎng)擴張，可見有髓磷體和鈣過載，t管亦擴張，線粒體明顯增生，超過正常組近一倍，其體積較大，線粒體形態(tài)也發(fā)生改變，其嵴擴張，數(shù)量增加充滿整個線粒體，心肌纖維內(nèi)有碎狀肌絲，相互分離、斷裂，閏盤失掉臺階狀結(jié)構(gòu)，心肌細胞內(nèi)溶酶體增多，脂褐素沉著明顯。肌漿網(wǎng)擴張、鈣過載、線粒體及肌纖維腫脹說明心肌細胞已受損傷。閏盤是心肌纖維彼此信息傳導、同步收縮的形態(tài)學基礎，閏盤結(jié)構(gòu)的改變說明心肌的傳導、收縮功能受阻。讓大鼠做一次力竭性運動后發(fā)現(xiàn)，心肌組織光鏡結(jié)構(gòu)產(chǎn)生損傷性改變，這種改變不僅發(fā)生在運動后即刻，而且在運動后3-24小時更為嚴重。一次力竭性運動后即刻可見部分心肌纖維變性，混濁腫脹，3小時可見心肌間質(zhì)有少數(shù)炎細胞浸潤，24小時可見心肌細胞點狀壞死及炎細胞浸潤灶。專項運動訓練和有氧耐力訓練可使安靜時機體心率降低，左心室質(zhì)量增加，左心室舒張末期容積、左心室舒張末期內(nèi)徑增大，心肌收縮力量增強，使心臟功能出現(xiàn)良性適應性反應。合理的運動訓練可使心臟心肌肥大，毛細血管增多，側(cè)枝循環(huán)增加，線粒體數(shù)目、體積都增大，肌漿網(wǎng)攝取鈣離子能量增強，心肌纖維變粗，肌節(jié)變長，為心功能的增強提高了良好的形態(tài)學基礎。但是，超負荷運動尤其是急性衰竭性運動可導致心臟的超微結(jié)構(gòu)發(fā)生損傷，細胞死亡，其主要原因是心肌缺血、缺氧和心肌局部缺血再灌注氧自由基對心肌的損傷。
因此，我們在對初中體育特長生在進行專項訓練時，應系統(tǒng)、規(guī)律、循序漸進地進行訓練，使心臟產(chǎn)生良好的適應性反應，要盡量避免超負荷和急性衰竭性運動，以減少對心肌的損傷。對于普通人或有輕微心臟疾病的人應多參加有氧耐力鍛煉，這對增強心臟功能、防治心臟疾病有積極的作用。
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇二
確保黨的“健康第一”的指導思想教育部、國家體育總局、共青團中央下發(fā)了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，從《國家學生體質(zhì)健康標準》，實施中國億萬學生陽光體育運動。
“陽光體育是一個嚴肅的學術和艱苦的實踐問題。
1.1“陽光體育運動”內(nèi)涵。
指以身體練習為基本手段，增強體質(zhì)促進人全面發(fā)展，豐富社會文化生活，提高競技水平為目的的一種獨特的社會現(xiàn)象。特性：陽光體育運動是以肢體活動為主要練習手段；針對的對象主要是全國的大、中、小學的學生；陽光體育運動是以身體練習為基本手段，增進學生健康為目的，提高全民族素質(zhì)為最終目標，是國家性質(zhì)的學校體育活動。
1.2地位是加強青少年體育，重點做好下面工作。
加大青少年體育工作的宣傳力度，進一步營造全社會關心、重視、支持青少年體育工作的良好氛圍和有利于我們開展工作的社會環(huán)境。教育部和國家體育總局、共青團中央將在全國范圍內(nèi)啟動億萬學生陽光體育運動：近期舉行啟動儀式。各地要以學校為單位，開展適合各自特點的體育活動。今后，將以陽光體育運動為抓手，全面深入持久地開展陽光體育運動，通過達標爭優(yōu)推動學校群眾性體育活動的開展。要抓緊研究制定學校體育衛(wèi)生條件基本標準，明確各級各類學校體育場地、體育衛(wèi)生器材設施基本要求，并作為評價學校辦學條件是否合格的基本要求，促進學校改善體育衛(wèi)生條件。加大學校體育設施的投入，抓緊研究制定改善學校體育設施條件的相關項目，調(diào)動中央和地方兩個方面的積極性。中央要給予經(jīng)費支持，通過項目對一些地方給予支持，同時要調(diào)動地方行政機關的積極性，加大投入，改善學校體育設施條件，滿足學校體育教學和學生體育鍛煉的基本需要。學校體育場館在課余和節(jié)假日向廣大青少年開放，用現(xiàn)有學校體育場館設施緩解青少年體育鍛煉和社區(qū)體育設施不足的矛盾，滿足青少年課余和節(jié)假日參加體育鍛煉需要。建立學校體育專項督導制度，增加體育工作和學生健康狀況在教育督導、評估體系的權(quán)重。對各地學校落實國家有關體育衛(wèi)工作情況督促檢查，把檢查結(jié)果進行通報，以重視學校體育工作。
2中國青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀及其原因。
2.1青少年體質(zhì)體質(zhì)健康現(xiàn)狀。
陽光體育運動是終身教育。注重兒童發(fā)展、宣揚個性解放，平等、尊重、民主的今天，孩子僅僅從形式上獲得了認可。孩子們的生活單調(diào)而乏味，豐富性、生動性、趣味性、內(nèi)涵性、人文性不夠，地方性無從說起。孩子丟掉了最寶貴、最純真、最快樂的東西。陽光體育運動是一個有組織計劃的系列活動，以自娛自樂為基點、體育活動為重點、自主管理為特點、特色項目為亮點、個性發(fā)展為終點，把才華賦予學生，讓活力充滿校園，將快樂還給學生，讓健康伴隨成長，讓孩子會學習、玩耍、創(chuàng)新少年。
在9月體育總局、教育部等10個部門聯(lián)合進行的全國第二次國民體質(zhì)檢測結(jié)果對外公布。顯示：學生身高、體重、胸圍增長的同時，超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，成為影響學生營養(yǎng)健康狀況的.因素。與比，大中小學生視力不良率均有所上升；學生各年齡組的肺活量水平下降；速度、爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)再下降，表現(xiàn)在：7歲至22歲的漢族學生中超重和肥胖繼續(xù)增加。其中城市男生的超重率達到了13.25%，肥胖率比20增長了2.7個百分點。全國大中小學生視力不良率仍居高不下。與年相比，各年齡組的視力不良率均有所上升，且隨著年齡的增加，視力不良率明顯升高。小學生為31.67%，初中生為58.07%，高中生為76.02%，大學生為82.68%。其中視力不良的初中生成為各學段中漲幅最大的學生群體。我國青少年學生、兒童的近視已居世界第二位。青少年肺活量水平繼續(xù)下降。與2000年相比，7歲到18歲和19歲到22歲兩個年齡段的城市女生，肺活量分別下降303毫升和238毫升，為下降率最明顯的人群。
青少年的體質(zhì)狀況總結(jié)為：就是肌肉軟；硬，就是關節(jié)硬；笨動作不協(xié)調(diào)；暈，就是前庭耳蝸神經(jīng)暈。
2.2青少年體質(zhì)健康水平下降的原因。
2.2.1學校的原因。
“說起來重要，做起來次要，忙起來不要。”甚至迫于種種壓力，以應試教育替代素質(zhì)教育，以“升學第一”替代“健康第一”。。
2.2.2家庭的原因。
青少年體質(zhì)健康水平的下降不僅有學校方面的原因，還有家庭方面的原因。目前許多家長尤其是獨生子女的家長缺乏正確的教育觀、健康觀、成長觀，他們只重視孩子的智育，輕視孩子的體育，只重視孩子的營養(yǎng)，歧視孩子的鍛煉。
2.2.3學生的原因。
學校、家庭是青少年體質(zhì)健康水平下降的外因，而青少年缺乏主動鍛煉的意識則是青少年體質(zhì)健康水平下降的內(nèi)因。據(jù)有關部門對全國10多萬名學生的調(diào)查表明，66%的學生每天鍛煉不足1小時，近24.8%的學生基本不鍛煉；有60.4%的學生沒有養(yǎng)成體育鍛煉習慣，有74.6%的學生認為他們體質(zhì)不好是由于體育鍛煉不夠造成的，有28.9%的學生說他們沒有時間進行鍛煉。
2.2.4生活方式原因。
青少年學生體質(zhì)健康水平下降除了學習壓力缺乏有效的運動之外，與不健康的生活方式也密切相關。隨著生活水平的提高，許多學生熱量、脂肪等攝入量過多，營養(yǎng)過剩，食物結(jié)構(gòu)不合理，油炸食品、碳酸飲料在青少年食譜中的比例不斷增加。同時，電視、網(wǎng)絡、游戲等對學生的影響也越來越大。
陽光體育運動是學校體育發(fā)展的強動力，也是社區(qū)體育、家庭體育的基礎。陽光體育所針對的對象是各級各類學校的青少年，促進青少年的健康稱賞是我們黨從實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度做出的重大決策，也是全面建設小康社會，構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。
3.2陽光體育運動的開展必將促進學校體育基本條件的改善，進一步加強師資隊伍的建設。
隨著國家越來越重視青少年的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，陽光體育的開展就顯得非常及時。行政機關開展活動的同時，各級財政經(jīng)費也必然會逐步地往學校體育工作中投入。
3.3陽光體育運動是進一步提高對學校體育工作重要意義認識的良好契機。
4.1陽光體育運動對青少年身心健康的意義[5]。
青少年健康是國家的財富，體育活動不僅能使學生身體得到鍛煉，人們在進行體育運動時，往往要克服許多由體育運動產(chǎn)生的特有的身體困難，體驗到很多在正常條件下不可能獲得的身體感受，它對一個人的內(nèi)在意志品質(zhì)具有特殊地培養(yǎng)和陶冶作用。
4.2陽光體育運動對社會發(fā)展的意義。
增強學生體質(zhì)的同時，讓學生全身心的投入到體育活動之中，潛移默化的形成終生體育的意識。從小養(yǎng)成終生體育的意識，將為國家煅就大批身心出色的建設者，對未來的社會主義現(xiàn)代化發(fā)展起著積極的作用。
5展望。
陽光體育運動貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，加強學校體育工作，提高青少年健康素質(zhì)，保障基礎條件，確?！懊刻戾憻捯恍r科學的、合理的、有創(chuàng)造性的安排運動內(nèi)容。學習各部門合作采取體育督導檢查和服務支持，使陽光體育運動在億萬學生中順利開展。
參考文獻。
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[2]王月華.開展全國億萬學生陽光體育運動的認識與思考.上海體育學院學報，（6）.
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇三
高校學生是即將步入社會的潛在人員，其本身具有獨特的身體與心理特征。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，高校學生的生活質(zhì)量不斷提高，但隨之而來高校學生的學習壓力不斷增加，生活節(jié)奏不斷加快，這就對他們的身心健康發(fā)展造成了極為不利的影響。而體育運動是保障身心健康發(fā)展的重要手段，因此高校可以通過體育運動來改善學生的體質(zhì)與心理。
二、體育運動與身心健康概述。
體育運動是各項能夠增強體質(zhì)，促進健康的活動的組合。體育運動能夠起到很強的健身作用。而體質(zhì)是個人身體機能與形態(tài)等特征的組合，對于個人至關重要。雖說體質(zhì)是人與生俱來的素質(zhì)，但個人體質(zhì)也會受到除遺傳以外其他因素的影響，因而是可以改變的。通過不同體育運動項目的合理組合與安排，人們能夠增強體質(zhì)，促進身體健康。體育運動項目較多，包括田徑、游泳、武術、登山等。這些體育運動要求參與者有較好的體力，不僅能夠強身健體，還具有間接的教育與政治功能，同時還能夠鍛煉參與者的意志與毅力，進而形成勇敢頑強的品質(zhì)。
（二）身心健康介紹。
身心健康具體包括身體健康與心理健康兩個方面。其中，身體健康是人們能夠適應其日常生活與工作的、無病的且良好的身體狀態(tài)。心理健康是人們連續(xù)的、積極的、發(fā)展的、能夠綜合發(fā)揮自身潛能來適應社會環(huán)境的心理狀況。當前，人們所講的身心健康指的是人的整體健康。高校學生的身體與心理特點。
其心理特點主要涉及五個方面。第一，高校學生對于社會環(huán)境的應變能力相對較弱，不能快速高效地融入大學生活與學習之中；第二，很多學生不了解人的心理特征，他們?nèi)鄙龠M行人際溝通的技巧，無法適應高校復雜的人際關系；第三，高校學生的自控能力相對較差，遇事容易沖動，遇人充滿敵意；第四，高校學生面臨很多重要的抉擇，但其迷茫狀態(tài)與優(yōu)柔寡斷讓他們不能把握自己的未來；第五，高校學生受到來自戀愛與性困擾等問題的影響。而身體特點主要包括身體及器官等的發(fā)育狀況、身體內(nèi)部的內(nèi)分泌、激素以及神經(jīng)系統(tǒng)的正常運作。
三、體育運動對高校學生身心健康的重要性。
（一）體育運動對高校學生身體健康的重要性。
社會的不斷進步雖然使得人們的生活更加便捷，但也使得人們的生物結(jié)構(gòu)與機能越來越差，嚴重影響著人們的身體健康。而體育運動是增強高校學生體質(zhì)的重要手段。第一，在身體形態(tài)方面，體育運動能夠促進高校學生的身體成長與發(fā)育。適當?shù)捏w育運動能夠增加參與者的身高，鍛煉他們的肌肉，塑造他們的體態(tài)，同時矯正發(fā)育中的不良站姿坐姿等不良發(fā)育狀況，進而形成良好的形態(tài)與體型。第二，在身體機能方面，體育運動能夠增強身體器官的機能與活力，促進身體內(nèi)部血液流動和新陳代謝速度，進而減少身體內(nèi)部的有毒物質(zhì)與廢棄物質(zhì)。同時，體育運動可以增強參與者的心臟與血管的活力，增強參與者的抗病與恢復能力。第三，在身體素質(zhì)方面，體育運動能夠改變參與者的基本運動能力，增強自身的靈活度、柔軟性以及身體協(xié)調(diào)性。規(guī)律的體育運動能夠促進參與者骨質(zhì)的改善，增強關節(jié)的穩(wěn)定性與靈活性，從而增強高校學生的體格與體魄。
（二）體育運動對高校學生心理健康的重要性。
日益嚴峻的競爭與不斷增加的生活壓力迫使高校學生的生存空間逐漸縮小，從而對其心理造成極為不利的影響。而體育運動能夠顯著促進高校學生的心理健康。第一，在改善情緒方面，高校學生面臨著眾多的考試和考核，再加上升學與就業(yè)壓力，他們經(jīng)常處于焦躁、煩惱的情緒狀態(tài)之下。周期性的體育運動能夠有效減少這種不良情緒，鍛煉學生的心理承受能力與堅韌性，從而使學生精神振奮、充滿朝氣。第二，在塑造堅強意志方面，高校學生在其體育運動或體育競賽中必然會遇到諸多競爭與難題，這就需要學生主動發(fā)揮其自身的潛能與意志來通過考驗。參加體育運動能夠培養(yǎng)參與者的堅強與毅力、冷靜機警的品格以及樂觀向上的.生活態(tài)度。第三，在培養(yǎng)健全人格方面，高校學生必須具備健全的人格。通過科學的體育運動，高校學生能夠加強彼此之間的情感交流，增加他們的人際溝通，獲得志趣相投的友情，增長自身的認知與見識，進而形成良好的人際關系網(wǎng)。
四、高校以體育促身心的有效措施。
（一）改革高校體育教學觀念。
一方面，高校應該意識到體育運動的終身性，并利用廣播、傳媒等多種手段對體育運動加以宣揚，提高高校學生對于體育運動的認識與重視，進而調(diào)動他們參與體育運動的積極性與主動性；另一方面，高校應該意識到體育運動對于高校學生身心健康的積極作用，并以此為指導思想，完善高校體育場所的基礎設施建設，豐富相關場所的體育運動資源與項目，不斷創(chuàng)造特色性體育組織形式，同時也必須要讓學生能夠意識到高校日常的體育運動與競技運動之間的密切關系。
（二）加強高校體育文化建設。
高校的體育文化建設對于學生的體育運動有著顯著的促進作用。一方面，高校應該強化自身對于學生體育運動教學的重視，并積極配合這一工作的實施與開展。同時，高校應該建立某些設施來激發(fā)學生進行體育運動的興趣，從而營造高校良好的體育運動文化；另一方面，高校應該大力提倡積極向上的體育文化思想，不斷組織與體育運動相關的講座等活動，提高學生對于體育知識以及健康知識的認識與了解。
同時，高校應該為學生建立高質(zhì)量的體育運動環(huán)境，增加體育項目的內(nèi)容與形式，以滿足學生對于體育運動的高要求。
高校學生的體育運動不能盲目無節(jié)制的進行，需要高校與學生根據(jù)其生理與心理的特點進行科學、合理的規(guī)劃。一般來說，體育運動需要一定的條件，才能對高校學生的身心健康產(chǎn)生顯著的積極作用。例如：60%至80%的心率有助于參與者的身心發(fā)展，二十分鐘到一個小時的體育運動更能夠保證參與者的運動安全，每周二到四次的運動頻率更能夠達到強身健體、改善體質(zhì)的效果。所以高校有責任為其學生提供專業(yè)教師，根據(jù)學生的年齡特征與身體狀況確定合理的運動強度、持續(xù)時間和運動頻率等，進而制定科學的運動計劃。同時，高校應該鼓勵學生形成良好的運動習慣，從而終身受益。
五、結(jié)束語。
總之，身心健康不僅包括身體健康，心理健康也是其重要內(nèi)容。高校學生的身心健康有其自身的特點。體育運動能夠增加高校學生的體質(zhì)與健康，能夠?qū)Ω咝W生的身體形態(tài)、身體機能以及身體素質(zhì)等方面產(chǎn)生積極作用，同時也能夠?qū)Ω咝W生的情緒改善、意志塑造以及人格培養(yǎng)等方面產(chǎn)生積極影響。為了有效地保障學生的身心健康發(fā)展，高校應該改革體育教學觀念，加強體育文化建設，將體育運動納入科學化的范疇，并鼓勵學生形成良好的體育運動習慣。
參考文獻：
[3]孫琦。體育運動與心理健康[j].中國學校體育，,（5）：56.
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇四
高中階段的學生只重視學習,嚴重忽略了身體素質(zhì)的重要性,導致很多學生運動能力下降,從而影響到學生體質(zhì)情況。沒有一個健康的身體作為強大的支撐,很難會有高效率的學習效果。從每年的國家體質(zhì)健康測試效果就可以對比出,高中三個年級中,高一的成績是最好的,遠好于高二和高三年級學生的成績。這與濟南市體育中考有著密切的聯(lián)系,就是因為初中階段體育納入了中考成績,所以學生、家長和老師都非常重視體育,在初中階段學生的體育鍛煉就明顯增多。正是通過體育中考這樣一種途徑,學生的身體素質(zhì)得到了提高,體質(zhì)明顯增強,使學生自己受益,因此學生在高一階段的國家體質(zhì)健康測試的成績是最好的,到了高二、高三身體素質(zhì)又出現(xiàn)了一定下降。因此,體育運動作為維持和提高學生體質(zhì)的重要途徑,應該引起各學校的重視。
1.2可以幫助學生學會并掌握身體鍛煉的方法,為終身體育打下良好基礎。
體育課是提高學生身體素質(zhì)的重要途徑,同時也是學生在課堂上獲取鍛煉方法和運動技能的主要途徑。高中階段的學生真正能夠熟練掌握一項運動技能人數(shù)很少,并且不知道如何鍛煉身體,總體來講男生好于女生。通過體育課的技能學習可以有效培養(yǎng)學生對不同運動項目的興趣愛好,體育課上學生可以獲得各種運動技能,學生可以選擇自己所喜歡的幾種運動項目,有了自己喜歡的運動項目,才會積極參與到鍛煉中。將來進入社會生活也能很快地適應各種體育活動,提高運動質(zhì)量,豐富運動內(nèi)容,使運動伴隨在人生中的每一天,體會運動帶來的美好人生。教師通過體育課傳授學生科學的身體鍛煉方法,避免運動損傷。如果在生活中出現(xiàn)了一些輕度身體疲勞、肌肉酸痛、韌帶拉傷等不適的狀況,可以通過科學的體育鍛煉,有效的恢復手段,使身體狀態(tài)得到恢復和提高。學生掌握了科學的身體鍛煉方法,可以使學生終生受益,也可以有能力幫助身邊的人。在體育活動中掌握科學的鍛煉方法,掌握了身體鍛煉的方法又可以使我們更加安全科學地參與運動,形成相互強化和提高的良性循環(huán),使學生科學運動、科學健身,從而為終身體育打下良好基礎。
1.3作為輔助學科,幫助學生放松心情,擺正心態(tài)。
在高中階段體育課應成為一門輔助學科,在保證維持學生的身體素質(zhì)的'基礎上,緩解學生的學習壓力也是體育運動的作用所在。高中生長期處于緊張的學習氛圍中,容易造成精神疲勞,長時間得不到鍛煉,學生的身體狀況的得不到保障,就不會有足夠的精力去保障學習的效率,如果高中階段的學生長期處于緊張的一種精神狀態(tài),學生就會出現(xiàn)嚴重的精神壓力,更嚴重者會出現(xiàn)嚴重的心理疾病,定期參與體育活動,可以有效緩解不良的緊張情緒,愉悅身心,精神得到放松。所以高中階段的學生更需要體育運動的調(diào)節(jié)作用。學生參與體育活動的重要時間就是在體育課上,學生通過參與各種體育活動,在體育活動中放松心情、緩解和發(fā)泄學習壓力,使學生維持一個良好的身體和心理狀態(tài),因此體育課是維持學生身心健康的重要方法和途徑。還有學校組織的一些體育活動、體育比賽、集體活動等都可以分解學生在學習中遇到的苦惱,有助于減輕學生的心理負擔,還可以使學生體驗到運動的樂趣,使學生的心靈得到感染,讓學生在體育活動中收獲人生中的感悟,使學生有一個積極樂觀的人生態(tài)度,讓學生變得更陽光,更開朗,更愛運動,更具創(chuàng)造力。
1.4促進學生身心的協(xié)同發(fā)展。
大部分高中生心理方面發(fā)展跟不上身體素質(zhì)方面的發(fā)展,有些學生一遇到困難就退縮,對完成沒有接觸過的任務沒有自信心,對一些陌生的運動有抵觸心理。這些現(xiàn)象都是心理方面的問題,體育運動中有很多讓學生體驗成功的機會,一個體育項目,一個技術動作,一種游戲的勝利都可以讓學生體驗到成功,感受到快樂,并且可以得到其他同學的贊揚和認可。通過多種多樣的體育活動讓學生體會不一樣的快樂與成功,從而培養(yǎng)學生的自信,同時,讓學生發(fā)現(xiàn)自己的各種自身能力像組織能力、語言表達能力、觀察能力、創(chuàng)造能力等,揚長補短,使學生更快地成長與進步。我們應該在體育運動中讓學生多次體驗成功的體驗,讓學生獲得成功的快感和自信,并且通過多次體育活動強化學生的這種自信,這種體育的自信會轉(zhuǎn)化為學習與生活中的自信,因此有助于提高學生學習自信。
1.5提高對社會的適應能力。
學生時代的生活還是比較單一的,學生比較注重學習成績,而忽視了其他方面的發(fā)展,高中生在生理和心理方面已經(jīng)逐漸成熟,人際交往能力和社會適應能力也需要逐漸提高。在封閉的校園里,為了學生的發(fā)展,在校園里參加一些體育運動是培養(yǎng)學生德育,提高人際交往和社會適應能力的重要平臺。體育活動就是模擬了一種特殊的集體關系和人際關系,多數(shù)運動都是有小組、集體來完成,并伴隨著比賽、競爭的氛圍和途徑。通過參與體育運動與同伴合作,體驗團結(jié)積極,互幫互助,克服困難永不放棄,成功歡快的感覺,從而提高學生在運動團隊中的適應能力,收獲友誼,體會到關愛與被關愛,鼓勵與被鼓勵,體驗成功后的喜悅,體驗失敗后的堅持,只有這樣才能完善學生的人格,使學生變得更加堅強、更加勇敢。這提高了學生步入社會生活后的適應能力。
2結(jié)語。
目前很多高中學校給予學生的體育運動時間很少,使學生長期處于一種緊張的學習狀態(tài),適當?shù)囟喟才乓恍w育活動不僅可以隨時緩解學習壓力,而且對學生未來的全面發(fā)展是有利的。當今社會發(fā)展迅速,需要的是創(chuàng)新型人才與團隊合作精神,傳統(tǒng)的教學理念和只重視學習的思想越來越不適應當今快速發(fā)展的社會。從近幾年高考的不斷改革和高校招生的情況變化,就可以看出國家培養(yǎng)人才越來越注重人的全面發(fā)展、人的能力的發(fā)展,更注重個人專業(yè)的發(fā)展。因此,體育運動在高中階段對學生的發(fā)展具有重要作用。
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淺談?chuàng)Q位的作用論文篇五
摘要：組合打擊樂獨奏《功夫》是著名作曲家溫德清所作。作品既淋漓盡致地描述了中國的太極功夫又極富現(xiàn)代感。作品中大量運用了中國的國粹——京劇中獨特的樂器和音色，使京劇鑼鼓和西洋打擊樂器相融合，將時空和地域的界線模糊，使聽者在縱橫交錯的空間中感受到速度與音響帶來的強烈沖擊和震撼。
關鍵詞：《功夫》；組合打擊樂；演奏方法。
一、作品簡介。
近幾年內(nèi)我演奏了很多現(xiàn)代打擊樂作品，現(xiàn)代組合打擊樂獨奏《功夫》是一首令我十分欣喜的作品。這首作品的靈感來自于中國京劇中的聲響和對于功夫主觀和客觀的理解，陰、陽以及音色和節(jié)奏的多樣性變化貫穿了整個樂曲。5月，應作者之邀，我在上海的《上海之春》演奏了這首作品，這也是該作品在中國的首演，獲得了強烈的反響，深受廣大打擊樂演奏者和聽眾的喜愛。此后，該作品在國內(nèi)外各種音樂會上頻繁出現(xiàn)，在各類比賽中被很多參賽選手作為參賽曲目進行演奏。此曲是當時旅居瑞士的著名華裔作曲家溫德清所作。作品淋漓盡致地描述了中國的太極功夫又極富現(xiàn)代感并大量運用了中國的國粹——京劇中獨特的樂器和音色，讓京劇鑼鼓和西洋打擊樂器相融合，將時空和地域的界線模糊，使聽者在縱橫交錯的空間中感受到速度與音響帶來的強烈沖擊和震撼。
功夫，對于演奏者而言意味著技能。在中國的太極武術中，功夫分兩極：柔和的為陰極，而陽剛的便為陽極。在功夫中最為重要的元素便是氣了，工夫中的氣可解釋為呼吸、氣息、空氣、力量、能量、集中、專注等。在功夫中，叫喊是一種集中能量的方法。演奏者發(fā)出的有韻律的聲音是模仿于中國民間打擊樂器發(fā)聲時的一種口頭表述語。
《功夫》是一首打擊樂組合的獨奏曲目，所運用的樂器非常多：1個大軍鼓、3個康加鼓、2個邦戈鼓、1面大鑼、1個芒鑼、1個小鑼、2套兩鑼、1臺顫音琴、4面吊镲、1個踩镲、1套5鑼、1臺馬林巴、1套木魚、1個三角鐵、1個竹風鈴、1個鐵風鈴，還用到3副槌，分別為中硬、雙性和硬錘，還有一把弓。演奏者在一堆圍成圈的樂器中，已經(jīng)顯得非常渺小。
圖1：《功夫》樂器位置圖。
中，就是把無極分為陰極與陽極，再由陰極與陽極而合成，變?yōu)闊o極。在此曲中則是把一首樂曲分為兩方，一方為樂器，一方為演奏者，再通過演奏者的表現(xiàn)，把樂器運用的恰到好處，使人物合一。
《功夫》在動與靜間循環(huán)，在陰與陽間反復，人與樂器達為一體，使人籟的意義凸顯于無形與有形的追索之中。
二、我對于《功夫》的理解及演奏。
樂曲開始，在一束昏暗的舞臺燈光下，在一大圈各種各樣的打擊樂器中，演奏者沉思許久，慢慢抬起雙手向大鼓緩緩推去，就像太極招式中的“推揉”。兩手下去，雖輕，但力量卻在。在太極功夫中,陰陽以相融的方式表現(xiàn)為“陽中有陰,陰中有陽”,陰與陽相互包含,兩種對立因素在同一動作中以和諧的運動方式呈現(xiàn)出來。運動時柔非軟弱無力,剛非一硬到底,即“剛?cè)嵯酀?。演奏的動作要做到“虛中有?實中有虛”,太虛則輕浮,易失去平衡；太實則動作必定呆滯。接著是大軍鼓和3個康加鼓2個邦戈鼓的滾奏，一個又一個的顆粒融為一個整體，是點是圈讓人捉摸不定。隨著鼓聲漸漸響起，演奏者一手拍三面吊镲，一手拍鼓，口中一記吶喊，使曲目的開頭掀起了一個小小的高潮。如同一縷細細的山泉，經(jīng)由滴滴水珠匯入，漸漸流下小丘，漸漸湍急。這時演奏者拿起琴槌，演奏出馬林巴清脆悅耳如溪流般的旋律，仿佛溪流已經(jīng)越流越寬闊。一記鑼聲伴隨著演奏者的一聲吶喊，似乎習武者已經(jīng)立定，開始在晨暮中習武。
此刻乃是節(jié)奏與旋律的結(jié)合，如同太極功夫剛?cè)嵯酀粯?，?jié)奏為剛，旋律為柔。此時雖是旋律，可在演奏者敲下音符的那一剎那的動作便變成了節(jié)奏。它通過運動中虛實、剛?cè)?、動靜、疾徐、輕重等因素的相互作用來表現(xiàn)，產(chǎn)生比一般運動更為深刻、更為復雜，也更富于變化的美。緊跟著便出現(xiàn)了木魚和鑼，以及顫音琴夾雜在馬林巴中，木質(zhì)的聲音和金屬的聲音交融在一起，旋律的無調(diào)性加上節(jié)奏的變化，產(chǎn)生了抗衡。在這抗衡之際，演奏者發(fā)出了吶喊，相互交織在一起，產(chǎn)生了抗衡的美。
演奏者用弓在金屬打擊樂器上奏出的泛音，給喧鬧過后的寂靜增添了一絲喘息?？瓷先幼麟m慢，可完成這個動作卻是流汗不氣喘。手中的弓不可拿得過松，更不可過緊。太松則容易跌落，太緊則容易僵硬，力道必須適中，否則也不能取得合適的泛音。爾后用手輕輕觸碰鐵風鈴，像是寂靜的夜晚突然掠過一陣微風。所謂顫音琴，就是可以發(fā)出顫音的琴，本來是帶顫音的。作曲家為了使顫音真實，便選擇了讓演奏者用手的上下擺動，和嘴巴的一張一合來控制顫音，使得這首樂曲在此處再次出現(xiàn)了獨特的技巧和音色。隨后便是用手掌來擊打顫音琴鍵，使得琴聲變得溫和朦朧，像是太極中的“陰”；緊接著就是用手拍擊三面镲，霎那間像晴空霹靂一樣，使得寂靜的氣氛突然顯得緊張，就像是太極中的“陽”。
隨著這一聲響，其它的金屬打擊樂器也逐漸跟著響了起來，越敲越是激烈。這時演奏者發(fā)出吶喊，模仿中國民間樂器中的聲音，把氣氛烘托得更加濃烈，隨之木魚也加了進來。此段意在描寫中國的國粹京劇中常出現(xiàn)的武打片段，運用的樂器也是在京劇里常出現(xiàn)的，表現(xiàn)出了雙方交手時的緊張氣氛，就像親眼目睹了雙方的一招一式一樣。下槌的力度一定要既沉又綿，稍一用力就被彈出去，非常精妙！慢慢地將此曲推向了最高潮，基本上用到了舞臺上的所有打擊樂器，以將其推向最高點。
猛烈的高潮過后，必然會顯得有幾分低落，正像黎明前的黑暗一樣，此曲已經(jīng)接近尾聲。輕與響的交替，快與慢的輪回，周而復始的變化，似曾相識，卻不曾相識。演奏者僅用了不足一秒鐘的時間，把手里的4根琴槌放下了兩根，正像習武之人的動作一樣敏捷地轉(zhuǎn)到大鼓、3個康加鼓和兩個邦戈鼓之上，擊奏起了滾奏。像樂曲開始一樣，把一個個顆粒融為一體。伴隨著吶喊聲及镲和鑼聲，速度越加急速，力度越加增強。終于，演奏者以一手擊3面镲，一手擊鑼，一腳踹大鑼的動作和聲響，結(jié)束了整首作品，可謂氣勢雄偉。演奏者保持結(jié)束時的姿勢，直至鑼聲散去。整個樂曲雖然結(jié)束，卻給了人們充分的想象空間。
要把《功夫》演奏好，首先要從樂器種類、樂器配置圖以及演奏手法這3個方向著手。這3個層面環(huán)環(huán)相扣，牽一發(fā)而動全身，缺一不可。
（一）樂器種類。
此首作品運用了皮革類(大軍鼓、康加鼓、邦戈鼓)、金屬類(各種尺寸的吊镲、踩镲與各種尺寸的鑼)、鍵盤類(馬林巴與顫音琴)以及其它小件樂器(鐵風鈴、竹風鈴、三角鐵、木魚)。
鼓類和金屬類樂器的共振方式不同，所以殘響也就不一樣。假定以同樣尺寸的皮革類與金屬類發(fā)出聲音，金屬類的肯定較皮革類為長，因此力道的拿捏最為重要；如曲子在康加鼓、邦戈鼓、大軍鼓及鑼和吊镲之間交換敲擊部分，鼓類的密集十六分音符需要以放松的力度敲擊，而金屬類的鑼與吊镲則需要在敲擊時加以控制。
譜例1。
此外便是敲擊的位置。中間、邊上、以及三分之一位置，發(fā)出的音色也有所差異，因此敲擊點的位置也必須準確才能達到作品所需之效果。如曲子第6小節(jié)至第9小節(jié)在康加鼓及邦戈鼓上的滾奏，剛開始輕的地方可以先在鼓面接近鼓邊的地方敲擊，隨著漸強敲擊點逐漸往鼓面中心移動，并且從弱到強的滾奏的頻率也可以從慢到快。鍵盤類為旋律樂器，主要表達樂曲的旋律線條。旋律線亦分剛與柔，如何處理個中韻味，則取決于雙手胳膊的靈活運用以及協(xié)調(diào)度。馬林巴與顫音琴因為材質(zhì)的不同，所以音色迥異。馬林巴為木頭材質(zhì)，顫音琴則為金屬材質(zhì)，顫音琴還有個特殊裝置——踏板，此功能與鋼琴踏板的意義相同，為樂器制造回聲。如曲子中馬林巴與顫音琴的交換演奏部分。
鍵盤樂器多運用有線的琴槌敲擊，偶而應作曲者要求有特殊演奏法，如曲子第六頁的顫音琴有要求用手敲擊的部分。此部分的開始音符我是使用每只手的食指，隨著漸強我逐漸將中指及無名指加入，以擴大敲擊面積及敲擊力度來獲得漸強的效果。
其它小樂器，多為營造氣氛所用，例如幾聲風鈴，輕輕一碰所發(fā)出的殘響。
木魚時而裝飾點綴的音色，時而做為固定節(jié)奏，為同時進行的旋律線條做為打底音色，皆收畫龍點睛之效。如曲子中木魚與馬林巴的交換敲擊處，此處需要左右分手的'演奏法。
（二）樂器配置圖。
在組合打擊樂中，樂器位置的擺放是門重要的藝術與學問，影響著樂曲演奏的流暢度。要是稍有不慎擺錯了位置，常常會落得揮棒落空，或是敲錯樂器、敲錯位置等情形，嚴重者甚至會影響到演奏者的體力。這首樂曲所使用的樂器眾多，更凸顯了這個問題的重要性。鼓類的區(qū)塊是獨立的樂段；由于小樂器必須與鍵盤作為鏈接，卻又受限于鍵盤樂器占去較大的面積，因此小樂器擺在鍵盤樂器前方；因為距離較近的原因，演奏進行中必須避免在揮棒或是換棒時碰觸到其它樂器發(fā)出不屬于譜上的多余聲響。此曲中的另一門學問——要求演奏者在休止時用太極的動作把音樂連貫起來。因此在轉(zhuǎn)換樂器之中的線條如何配合太極動作，這些都是息息相關的（參見圖1）。
（三）演奏技法。
我將此曲演奏技將分為3大部分：1.持琴槌，2.徒手敲擊，3.其它特殊演奏法(例如弓子、人聲等等)。而所有運用到琴槌的部分皆歸類在鍵盤類。
1.持琴槌。
分為手的運用方式以及琴槌的選擇。
人類總是不斷地在挑戰(zhàn)自身極限，各種作品的產(chǎn)生也刺激著演奏者開發(fā)各種演奏法。敲擊樂，顧名思義，以“手”為主，從手指、手腕到手臂等等，甚至手指還可以細分成指節(jié)，手臂分為上下手臂等等，每個環(huán)節(jié)的施力點和連貫性密不可分。而旋律線條的剛與柔正是取決于這些細節(jié)的運用，甚至更細微的還須使用手指控制，全取決于演奏者的功力和詮釋。在音色控制部分，較為直接的音色與柔和的音色，在于手臂和手腕的使用多寡，一般說來，演奏較直接的音色以手腕為主、柔和的音色以手臂為主。
琴槌的軟硬度也是決定聲音色彩的關鍵。在這首曲子中，由于同時敲擊鍵盤及金屬類樂器的部分相當多，因此琴槌過硬或是過軟都無法取得平衡，必須選擇同時能使鍵盤和金屬類發(fā)出合適聲音的琴槌。
2.徒手敲擊。
顧名思義，便是沒有任何媒介物，單純使用手演奏樂器。徒手敲擊也細分為很多種技法，例如手指、彈指、指尖等等，舉凡手掌的任何部位都能運用自如。
在此首樂曲中，有幾個徒手演奏的部分。首先是鼓類，鼓類只占了曲子的頭和尾，開頭以手拍方式，而尾聲則是用琴槌。這很明顯的表達出作曲者想展現(xiàn)的起承轉(zhuǎn)合，以及頭靜尾動的色彩，因此鋪陳開頭力度的層次十分重要，取決于力道的使用。因為每個人手掌音量的極限不同，例如手掌大小、厚實等等，這就產(chǎn)生了每個人所演奏的不同特色。
該曲中還有雙手掌心相對以擊掌方式悶擊兩面吊镲。
以手指敲擊顫音琴配合踏板的回音快速音群上行，連接三面吊镲完成一句一氣呵成的樂句，也是徒手敲擊的一種形式。由于手掌礙于先天限制，能發(fā)出的音量本身就較使用琴槌時小，因此多用于較安靜的樂段，卻又要使聽者能清楚聽見其中奧秘。
3.其它特殊演奏法。
弓的使用在現(xiàn)代打擊樂中早已屢見不鮮，加上幾乎不受樂器限制，只要角度適合，許多打擊樂器都能使用（筆者甚至使用過以弓拉缽），因此廣受作曲家所喜用。藉由弓的拉奏，能夠發(fā)出樂器本聲沒有的泛音，營造出發(fā)人冥想的音色，帶給人無限的遐想。如何拉出長度、音色都很均勻的泛音？首先是角度的選擇，角度決定泛音的長度以及音量，再配合握弓的力道，前文提到必須松緊適中。而最后的一個省事方式——松香涂抹，松香的多寡可決定演奏者用弓的輕松程度。
人聲是這首樂曲的精髓所在。作曲者模擬武術時發(fā)出的各種聲音，時而氣聲，時而吶喊，配合著樂器演奏，達到武術“天人合一”的境界。而武術中講究的抑揚頓挫，也藉由人聲表現(xiàn)出來。演奏者必須以腹部的力量來發(fā)聲，才能達到中氣十足的效果，若是只以喉部發(fā)聲，容易疲累，也較不容易表現(xiàn)其力道。
《功夫》給我留下了很深刻的印象。這部作品開頭部分奇特的地方是它有很多明顯的斷句。馬林巴進行到一段時間后總會有一樣樂器打斷旋律的進行，有時候是鑼，有時候是鼓，使音樂呈現(xiàn)戲劇性和打斗感。這些一段段的小句子似乎是在向我們講解中國功夫的一招一式。樂曲的中段是很有禪意的，中間加入了用弓對馬林巴的“拉弦”，加入了清脆悅耳的風鈴聲。弦樂器所使用的弓與原本冰冷的樂器的接觸，展現(xiàn)出寂靜中的一絲喘息。這樣的結(jié)合無疑是整部作品的亮點之一，“包容四?！痹谶@別具一格的組合中得到體現(xiàn)。而演奏者用嘴、手對顫音琴發(fā)出的聲音的控制，使其變得有如山泉般嗚咽、清幽，讓我們感受了音樂由無形化為有形的可能。這一段散板完全把我們帶到了竹林、小屋、山泉那樣的氛圍中。鑼聲漸強、十六分音符的持續(xù)進行后，音樂又回到了開頭那樣的斷句中，但是其中更多地加入了人聲，一個習武者的形象完全地展現(xiàn)在我們面前。演出者的吶喊聲是另一亮點所在，此舉將人性的因素帶入原本純粹的音樂世界?！叭藰泛弦弧狈路痼w現(xiàn)了“菩提本非樹，明鏡亦無臺”的境界，這已遠遠超出了“功夫”二字本具有的含義，體現(xiàn)了更為高層次的意境。
音樂在演奏者的吶喊聲、鑼鼓聲中結(jié)束。這個終止也給予了我們充分的想象空間，鑼聲漸漸散去，而我們似乎還在回味習武者剛?cè)嵯酀囊徽幸皇健］p與響的交替，快與慢的輪回，表演者于四方圍繞擺放的樂器中，伴隨昏暗的燈光展現(xiàn)豐富的肢體語言，在視覺方面除詮釋了作品的主旨外，也體現(xiàn)了武者參悟時的孤獨和思索。
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇六
學生的身體素質(zhì)以及競技體育基礎能力不斷下降，這是當前學生普遍存在的一個問題，是因為學生很少參與到課余體育訓練中，將自己的大部分是時間都放在文化課程上，當前要改變這種情況，提升學生的身體素質(zhì)，就需要注重陽光體育運動的開展，為課余體育訓練增添新的活力，讓學生能夠積極的參與到課余體育訓練中，提升他們的競技體育基礎能力。
1.1、改變學校的課余體育訓練理念。
學校開展課余體育訓練一般的任務以及目的都是為了準備各種比賽，這就使得其存在較大的地區(qū)局限性。每個地區(qū)的學校開展課余體育訓練的情況都是不一樣的，然而一樣的是學生參與訓練的目的，都是代表學校比賽，為學校和自己爭光，為升學奠定基礎，所以，使得學生在參與課余體育訓練時有較大的壓力?！懊刻戾憻捯恍r，健康工具五十年，幸福生活一輩子”是陽光體育運動的理念，經(jīng)過其在各學校的落實之后也讓課余體育訓練的指導理念發(fā)生了改變，除了比賽這一目的之外，更注重學生的身體素質(zhì)提升，讓學生在文化課程學習之外能夠感受到體育訓練帶去的樂趣。
1.2、改變和豐富了課余體育訓練內(nèi)容。
陽光體育活動還沒有開始之前，學校課余體育訓練方面地區(qū)局限性較大，每個地區(qū)的運動競賽項目不一樣，該地區(qū)的學校課余體育訓練中會依據(jù)競賽項目而開展相應的訓練項目。在經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，學校在課余體育訓練中存在很多的問題，如，訓練不系統(tǒng)、目標不清楚、訓練項目單一、體育成績不理想等，很多學生的訓練項目只有籃球、田徑等簡單的項目。而陽光體育運動內(nèi)容不斷豐富，這也讓課余體育訓練內(nèi)容變得更加豐富，讓學校中的體育設施建設加強，設施更加完善，政府對學校體育基礎設施建設的`資金投入增加，每個地區(qū)的學校結(jié)合地區(qū)以及學校的情況，開展相應的體育訓練項目。
1.3、確保了學校課余體育訓練時問。
陽光體育運動是落實《國家學生體質(zhì)健康標準》中的要求，在對學生全面健康發(fā)展的評價中將健康素質(zhì)當成一個關鍵指標。各級政府在對陽光體育運動進行落實的過程中，就需要讓學校可以給學生提供更多的鍛煉時間，需要全面保障課余體育訓練時間。在陽光體育運動沒有開始之前，基層中學活動課的時間不能得到有效的保證，通常時間都是在半小時，在開始落實之后，學生的課外活動時間得到增長，時間在45分鐘到一個小時之間，可以幫助學生緩解文化課程學習中的壓力和負擔，有效的保障了基層訓練的時間，可以防止訓練以及學習的時間出現(xiàn)沖突。陽光體育運動讓學生媒體參與訓練的時間比較固定，教師可以結(jié)合比賽的具體情況科學有效的對學生的訓練進行安排，充分利用時間，提高訓練的效果。因為訓練時間增加，也讓學生訓練周期的改變變長，讓課余體育訓練周期性更加科學合理，為參與學生的文化課學習奠定基礎，提升他們的學習效果。
1.4、有利于更好的落實課余體育訓練計劃。
學校的課余體育訓練通常都是根據(jù)地區(qū)的比賽周期制定的計劃，在沒有開展陽光體育運動之前，學生的文化課學習壓力較大，能夠留給訓練的時間很少，因為訓練時間較短，使得訓練計劃都停留在短期上，是在賽前應用的，比賽之后就不注重訓練，或者沒有系統(tǒng)的進行訓練，效果不是很理想。在時間有限的情況下進行訓練，為了拿到好成績，就需要加強訓練的密度以及強度，使得訓練超出了學生的承受能力，且這樣只是為了參加一般性的比賽，學生的發(fā)展空間有限，和體育運動規(guī)律不符。陽光體育運動提出了一定的要求，學校需要結(jié)合學生的具體情況找出適合他們特點的體育活動形式，進而制定相應的訓練計劃，促進學生的各方面發(fā)展。根據(jù)地區(qū)比賽的周期以及學生的情況，有針對性的制定和體育競技發(fā)展規(guī)律相適應的長期訓練計劃，通過訓練提升學生的身體素質(zhì)，有利于學生運動成績的提升。所以，學校在課余體育訓練中需要全面的執(zhí)行陽光體育運動的健康觀念，制定科學合理的訓練計劃，確保陽光體育運動能夠有效的落實，提升學生的身體素質(zhì)以及體育競技基礎能力。
2、陽光體育運動對學校課余體育訓練的策略。
2.1、課余體育訓練、體育課教學和體育競賽三者協(xié)同發(fā)展。
課余體育訓練較為特殊，具有一些特點，如，多樣化選擇、社會參與性、方式上較為靈活、獨立自主性等，較為隨意和獨立，主要是依靠學生的自主性?，F(xiàn)階段，學生課余體育訓練情況不是很理想，在方式以及組織形式都較為滯后，項目也很簡單和單一，學生參與的積極性不高，沒有有效合理的管理，所以，學校需要注重課余體育訓練，將其和體育競賽以及學校中的體育教學形成一體化發(fā)展模式。在體育教學課程展也加入體育競賽以及課余體育訓練，讓學生能夠提高對課余體育訓練的重視程度，學校還需要在制度上為課余體育訓練提供保障。把學校中的體育競賽也加入到校園文化活動中，為了提升學生的參與度，就需要對體育競賽范圍進行拓展，采取多樣化的形式，結(jié)合學生的技能水平以及身體素質(zhì)等情況設置競賽項目，通過多樣化的集體競賽模式，結(jié)合項目的具體特點采取多元化方式，如競賽、表演以及游戲等，讓學生能夠把體育訓練看成是校園生活以及學習中的一個常態(tài)，可以積極主動的參與到課余體育訓練中。對于課余體育訓練，學校需要派專門的人員進行指導，同時也可以進行監(jiān)督，通常都是體育教師負責這一工作，教師需要指導學生正確的鍛煉方法以及體育技能，讓學生能夠養(yǎng)成參與訓練的習慣，還需要監(jiān)督體育競賽組織等。通過實現(xiàn)體育教學、競賽以及課余體育訓練一體化，可以讓課余體育訓練真正得到落實，提升有效性，讓學生的身體素質(zhì)以及體育競技能力能夠得到提升。
2.2、鼓勵學生參加各類體育社團。
要讓學生能夠積極主動的參與到課余體育訓練中，就需要先提升他們對體育活動的興趣和興趣，可以全面的參與進去，而體育俱樂部以及社團就是一個有效途徑。讓學生加入體育社團參與體育活動，可以有利于學生的發(fā)展，提升他們的參與度、榮譽感，還能夠激發(fā)他們對體育活動的興趣，為此，學校需要加大力度建設各種運動項目的社團以及俱樂部。對于社團日常訓練就需要體育教師提供指導，各種體育社團以及俱樂部要選擇自己感興趣的項目開展課余體育訓練，讓學生可以積極的參與進去，讓學生將體育訓練養(yǎng)成一種習慣，樹立終身體育的意識。學校對于培養(yǎng)學生的體育觀念以及習慣十分重要，這就需要學校可以積極為學生提供更多的機會，讓學生可以接觸到不同的體育項目，通過體育社團和俱樂部的方式能夠激發(fā)學生參與體育活動和訓練的興趣和積極性，還可以防止學校對課余體育訓練進行太多的干預，讓學生可以自由的選擇自己想要參與的體育項目，還有專人能夠制定訓練計劃，讓學生科學合理的進行體育訓練，防止他們因為運動強度不科學而傷害到身體。
2.3、注重建設及維護學校的體育設施。
課余體育訓練需要場所，而學校中的體育設施就可以給學生提供運動的器材以及場所，因此，學校體育設施方面的情況會對學生的課余體育訓練產(chǎn)生重要影響，學校需要保證齊全的體育設施和設備。國家對于學校的體育工作出臺了基本標準，因此，各級教育部門需要按照標準加強學校體育設施建設方面的投入力度，對學校當前已有的體育設施進行保養(yǎng)以及維護，對體育場館進行建立或者是拓建。學校也需要從公共經(jīng)費中拿出一部分支持學校的體育場館以及設施的保養(yǎng)以及維修，建立和完善各種體育設施以及場館，一些體育場地需要提升安全性，減少維護體育設施的時間周期，對于體育場館的開放時間需要進行適當?shù)难娱L，學校需要對有限的公共場所進行集約規(guī)劃，對田徑場地等進行擴建。農(nóng)村的學校因為條件限制，可以發(fā)揮師生的主動性，對現(xiàn)有的體育資源進行有效的利用，通過使用廢舊材料制作體育器材，讓學生可以參與到課余體育訓練中。
2.4、取得字校和家長的認司。
學校需要改變傳統(tǒng)觀念，在注重文化課程學習的同時需要抓好訓練競賽。教練員需要時常和家長進行聯(lián)系，宣傳德智體等方面的重要性，讓他們認識到學生全面發(fā)展的重要性，進而提升家長對課余體育訓練的重視程度。教師和家長聯(lián)系還可以掌握學生的身體情況，進而讓家長看到課余體育訓練的作用，能夠增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的多種能力，增長知識，促進學生的全面發(fā)展。
2.5、提高教練員的自身水平。
課余體育訓練中一般都是體育教師擔任教練員，他們的主要工作是體育課堂教學，雖然很多教師都具有較高的學歷，然而體育教學和運動訓練之間還存在著較大的差異，這就需要學校能夠多給他們提供一些學習以及進修的機會，讓他們不斷提升自己的能力和水平，以更好的適應課余體育訓練的發(fā)展要求。
2.6、要處理好文化學習與訓練的關系。
學生將大部分時間以及精力都放在文化課程上是當前一個普遍的現(xiàn)象，不止學生，還有家長以及教師都關注的是學生的文化成績，要是因為參與體育訓練而讓學生的成績下降就一定會停止訓練。所以，要想更好的開展課余體育訓練，就需要先處理好訓練和學習之間的關系，為訓練的開展奠定基礎。
3、結(jié)束語。
綜上所述，陽光體育運動的開展能夠提升學生的身體素質(zhì)以及體育競技基礎能力，改變當前學生身體素質(zhì)普遍較低的問題，因此，學校需要對注重陽光體育運動的落實，積極支持課余體育訓練的開展，轉(zhuǎn)變以往的觀念，為課余體育訓練的開展提供積極的支持，讓學生能夠積極主動的參與到訓練中，養(yǎng)成長期訓練的習慣。
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淺談?chuàng)Q位的作用論文篇七
在體育運動心理學的'研究中,性格是最早受到關注的傳統(tǒng)領域,得到了最廣泛的探討和應用.
作者：劉濤劉兆欣作者單位：劉濤(安徽工業(yè)大學體育部,安徽馬鞍山,243002)。
劉兆欣(哈爾濱科學技術職業(yè)學院,哈爾濱,150300)。
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇八
對于新藥會造成的代謝性相互作用應有正確的預期和認定，或者研究的結(jié)果進行先導藥物結(jié)構(gòu)的修飾，這樣能夠在一定程度上規(guī)避嚴重代謝性藥物相互作用，在未來的市場上嶄露頭角。在以前的研究中，藥物相互作用在臨床階段進行研究，高層并不能及時地發(fā)現(xiàn)問題，更談不上處理問題，但是目前國外的很多新藥在申報的材料中已經(jīng)有這方面的研究，說明國外已經(jīng)開始重視對于藥物相互作用的探索。
2.2合理用藥。
藥物的結(jié)構(gòu)特征決定著藥物分子和肝藥酶的結(jié)合和催化能力，同類藥品的酶學基礎也是不盡相同的，有著一定的差異。所以，應該了解同類藥品的藥物代謝基礎，將可以預見的藥物相互作用規(guī)避掉，合理用藥，減少毒副作用，保證治療效果。
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇九
我國新一輪醫(yī)改提出建立國家基本藥物制度，這是一項重大制度和理論創(chuàng)新?；舅幬镏贫仁菄倚l(wèi)生政策的重要組成部分，目標是保障群眾基本用藥安全可及，減輕群眾基本用藥負擔。安徽省以實施基本藥物制度為抓手，大力推進藥品制度改革，破除以藥補醫(yī)，遏制藥價虛高，建立起規(guī)范性的藥品招標采購機制，使人民群眾得到明顯實惠，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)得到健康發(fā)展。
一、傳統(tǒng)藥品采購方式的管理弊端。
基本藥物的準公共產(chǎn)品屬性與其生產(chǎn)供應鏈的市場屬性之間存在著天然的矛盾和沖突。我國長期實行的是分散采購模式，信息不公開，競爭不充分，傳統(tǒng)的藥品生產(chǎn)、流通管理方式與藥品的特殊屬性不相匹配，影響了基本藥物的持續(xù)供應，強化了醫(yī)生、醫(yī)院與藥品之間的利益關系，助長了藥價虛高。
（一）招采機制不完善。以后，各地開始探索以地市為單位集中招標采購。由于招標與采購分離，大都是只招價格，不招數(shù)量；只招標，不采購，造成投標報價品種入圍后需要“二次銷售”，實際上成為“虛招”。在以藥補醫(yī)機制影響下，難以徹底割斷醫(yī)藥企業(yè)與醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)務人員之間的利益鏈條，導致藥價虛高，甚至出現(xiàn)招標價高于藥店零售價的狀況。
（二）流通環(huán)節(jié)過多過濫。傳統(tǒng)的藥品流通渠道是典型的“橄欖模式”，醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)必須與眾多供應者談判，確定具體的采購價格和數(shù)量，導致交易主體多，流通環(huán)節(jié)多，利益鏈條長。在藥品生產(chǎn)流通過程中，藥品從出廠到患者手中，要經(jīng)過多個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都要發(fā)生費用，獲得相應利潤，從而藥品費用被不斷推高，既增加了市場的不確定性，也帶來了較高的履約費用。
（三）市場集中度不高。我國目前約有6300余家藥廠，總體呈“散、小、亂”的狀況，多數(shù)企業(yè)規(guī)模小、技術水平不高，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，且相對分散，存在著激烈的替代競爭。藥品流通企業(yè)數(shù)量龐大，多以運輸和倉儲為主，服務內(nèi)容和形式單一。藥品生產(chǎn)和流通粗放式發(fā)展，重復建設，供給過剩，資源配置不合理,生產(chǎn)效率和效益不高，既導致企業(yè)成本難以下降，又制約了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
（四）公平有效競爭環(huán)境缺失。由于藥品流通制度不健全和相關監(jiān)管滯后，致使藥品流通中的尋租行為和商業(yè)賄賂盛行。特別是由信息不對稱導致醫(yī)療機構(gòu)在藥品流通供求中的雙重壟斷地位，扭曲了藥品價格形成機制，造成市場交易各有關方面的利益失衡，醫(yī)院便利用自身的優(yōu)勢地位向制藥企業(yè)索取高額回扣，醫(yī)生利用絕對信息優(yōu)勢成為患者的代理人，發(fā)生道德風險和機會主義的現(xiàn)象較為普遍，大處方、高價藥最終都由患者埋單，導致藥品價格在生產(chǎn)過剩的情況下“競爭性上漲”。
二、基本藥物采購模式的制度設計。
藥品集中采購是國際通行做法，是降低采購成本、保障藥品持續(xù)穩(wěn)定供應的有效制度安排。新一輪醫(yī)改啟動實施后，安徽率先推行藥品制度改革，堅持政府舉辦的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)全部配備和使用國家基本藥物，由安徽省統(tǒng)一實施網(wǎng)上集中招標采購、統(tǒng)一定價、統(tǒng)一配送到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，取消藥品加成，實行零差率銷售。其主要內(nèi)容是：
（一）招生產(chǎn)商，招采合一。安徽由政府主導進行藥品集中招標采購，設立省藥品招標采購中心，代表全省基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及一體化管理的行政村衛(wèi)生室集中采購配送基本藥物。醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)采購藥品，必須通過省醫(yī)藥集中采購平臺進行網(wǎng)上采購。同時規(guī)定只面向生產(chǎn)企業(yè)招標，由生產(chǎn)企業(yè)根據(jù)市場原則選擇配送企業(yè)，這樣可以最大限度減少流通環(huán)節(jié)，有效規(guī)避很多交易成本和經(jīng)營風險，也有利于控制藥品質(zhì)量，防止假冒偽劣藥品。這種模式改變了以往省級招標中心只招標、不采購，由醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)再從招標結(jié)果中選擇藥品進行采購的做法。
（二）雙信封制，保質(zhì)控價?！半p信封”是國際上通行的評標方式，核心原則是“質(zhì)量優(yōu)先、價低者得”。安徽采用“雙信封”招標辦法，設置了技術標、商務標雙重門檻，綜合考慮藥品的價格和質(zhì)量以及效用，在技術標合格的前提下，商務標價格低者中標。在招標之前，還參照周邊地區(qū)和社會藥店的.有關藥品價格，制定了投標的參考價格，避免了在實際操作過程中可能出現(xiàn)的“唯低價是取”或“唯質(zhì)量是取”的片面行為，兼顧了價格低廉和質(zhì)量保證的要求，體現(xiàn)了基本藥物的“安全、必需、有效、價廉”等特征，改變了過去采購渠道復雜、只關注藥品價格、忽視藥品質(zhì)量的現(xiàn)象。
（三）量價掛鉤，單一貨源。對采購需求量大的基本藥物，按人口、交通以及采購數(shù)量，將全省劃分二至三個區(qū)域（普通大輸液分為三至六個區(qū)域）分別招標采購，確保中標企業(yè)獲得采購區(qū)域內(nèi)所有市場份額，確保每個基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)使用的基本藥物有且只有一家企業(yè)供應，保障基本藥物供應，有利于供藥企業(yè)降低成本、降低藥價。以省為單位統(tǒng)一采購，單一貨源,量價掛鉤，能夠?qū)⒁粋€區(qū)域的基層基本藥物需求集中起來，實行采購規(guī)模的最大化，使生產(chǎn)企業(yè)有足夠的采購量，從而實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟，最大限度降低生產(chǎn)成本和流通成本。
（四）及時配送，統(tǒng)一付款。中標的生產(chǎn)企業(yè)是基本藥品配送的第一責任人，自主選擇直接配送或者委托符合法定資質(zhì)條件的藥品經(jīng)營企業(yè)配送。生產(chǎn)企業(yè)與配送企業(yè)形成制約機制，確保配送企業(yè)忠實履約，保證藥品及時配送到位。財政統(tǒng)一結(jié)算支付，對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)實行收支兩條線，所有藥品費用由國庫統(tǒng)收統(tǒng)支，確保從交貨驗收到付款時間不超過30天，降低了藥品生產(chǎn)企業(yè)、配送企業(yè)的經(jīng)營風險。同時通過收支分離和第三方結(jié)算的手段，對藥款由財政統(tǒng)一結(jié)算，切斷了醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)務人員對患者、生產(chǎn)企業(yè)的尋租機會，基本解決了久治不愈的醫(yī)療機構(gòu)藥款拖欠問題。
（五）網(wǎng)上交易，全程監(jiān)控?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)基本藥物全部實現(xiàn)網(wǎng)上采購。為確保中標結(jié)果有效執(zhí)行，藥監(jiān)部門對藥品交易的全過程實行網(wǎng)上動態(tài)監(jiān)管，開展定期或不定期現(xiàn)場檢查分析。建立不良記錄管理制度、市場清退制度，健全信息安全保障措施、管理制度及突發(fā)事件應急預案，建立健全企業(yè)申訴機制和經(jīng)辦機構(gòu)報告制度，確保采購過程規(guī)范，實現(xiàn)公開、公平、公正。
三、基本藥物采購模式的創(chuàng)新與成效。
安徽實施新的基本藥物集中招標采購機制以來，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)基本藥物集中招標平均降價率為52.8%，在首批中標的857個品規(guī)中，34.6%的品規(guī)是我國醫(yī)藥企業(yè)排名前100位企業(yè)提供的，57.6%的品規(guī)是排名前400位企業(yè)提供的，基本達到了預期的改革目標:藥品價格得到明顯下降、藥品質(zhì)量得到明顯保障、人民群眾得到明顯實惠。新機制的主要特點是：
（一）堅持“政府主導”和“市場調(diào)節(jié)”相結(jié)合。基本藥物屬于準公共產(chǎn)品，只能在政府的規(guī)制下，以相對固定的成本和較低的價格持續(xù)供應，確保在終端使用上的可及性。沒有適度的政府調(diào)控，很容易出現(xiàn)“檸檬市場”。特別是基本藥物采購涉及藥品生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)和廣大患者等多方面的利益，僅靠市場機制難以進行有效調(diào)節(jié)，必須發(fā)揮政府的主導作用，加強藥品質(zhì)量監(jiān)管、價格監(jiān)管，保障藥品及時、安全配送。安徽堅持政府主導與市場機制有機結(jié)合，充分發(fā)揮兩種機制互補的優(yōu)勢，實現(xiàn)充分競爭、公平競爭，形成合理的價格形成機制，從而保證質(zhì)量可靠，價格合理。
（二）堅持“質(zhì)量優(yōu)先”和“價格合理”相結(jié)合。價格與質(zhì)量始終是基本藥物供應中最重要的兩個基本問題。藥品是特殊商品，藥品流通具有一般性和特殊性，既應有對流通速度、成本和效率的追求，也應有專業(yè)化的特殊體系保證藥品安全。安徽從藥品的生產(chǎn)、招標、配送等全過程著手，只招生產(chǎn)企業(yè)，從而從源頭上保障藥品質(zhì)量。在配送和接收環(huán)節(jié)，嚴格檢查和驗收，搞好終端控制。為有效控制價格，安徽面向符合條件的所有省內(nèi)外企業(yè)招標，通過競爭機制確定藥品價格，既防止藥價虛高，又保證藥品生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)合理的利潤，促進醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。
（三）堅持“縮短流程”和“降低費用”相結(jié)合。商品流通過程的長短對商品生產(chǎn)和消費都有重大影響。安徽省改變以往主要面向藥品流通企業(yè)招標的做法，直接面向生產(chǎn)企業(yè)招標，形成生產(chǎn)企業(yè)——藥品采購機構(gòu)——藥品配送企業(yè)——醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的最短流程，充分運用信息網(wǎng)絡技術采購藥品，實行網(wǎng)上競標采購，利用互聯(lián)網(wǎng)來進行訂單處理、庫存控制和結(jié)算等服務，最大限度減少藥品流通的中間環(huán)節(jié)，節(jié)約大量的人力、物力、財力，降低藥品采購費用。
（四）堅持“規(guī)范采購”和“優(yōu)化配置”相結(jié)合。安徽省規(guī)范藥品采購行為，實行藥品的采購和終端銷售分離，既控制了采購環(huán)節(jié)，又控制了使用環(huán)節(jié)，切斷了基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、醫(yī)務人員、藥品生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)之間的利益鏈條，減少了中間環(huán)節(jié)和重復招標費用，是一個節(jié)約社會資源、創(chuàng)造社會價值的制度安排。同時，新機制促進了基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務模式和醫(yī)藥生產(chǎn)流通企業(yè)經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)變，提升了基層醫(yī)療服務質(zhì)量，從制度門檻上淘汰了部分質(zhì)量低下的藥品和信譽不佳的醫(yī)藥企業(yè)，推動了藥品生產(chǎn)企業(yè)之間的并購與重組，優(yōu)化了醫(yī)藥行業(yè)的資源配置。
四、完善藥品采購機制的對策建議。
基本藥物集中招標采購是深化醫(yī)藥體制改革中的關鍵性、基礎性工作。由于藥品流通涉及環(huán)節(jié)過多，很多問題在短時間內(nèi)很難徹底根治，需要經(jīng)過長期的實踐探索，不斷地加以鞏固和完善。
（一）擴大基本藥物實施范圍。目前政府辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)已全部配備使用基本藥物和落實醫(yī)保支付政策，但需要進一步擴大實施范圍，在村衛(wèi)生室全部實施基本藥物制度，落實對村醫(yī)的各項補助支持政策；對非政府辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，也應采取政府購買服務的方式將其納入實施范圍，鼓勵公立醫(yī)院和其他醫(yī)療機構(gòu)優(yōu)先使用基本藥物。同時，進一步完善基本藥物目錄，建立定期調(diào)整機制，根據(jù)各地基本藥物使用情況，優(yōu)化基本藥物品種、類別，適當增加慢性病、兒童等用藥品種，減少使用率低、重合率低的藥品，保持合理數(shù)量，規(guī)范用藥行為，滿足群眾基本用藥需求。
（二）加快建立藥品評價體系。藥品的定價、采購、配送都是建立在對藥品科學的評價基礎之上的。技術標評比難以準確反映藥品之間的質(zhì)量差異。需要進一步完善基本藥物質(zhì)量評價標準和評標辦法，健全國家藥品質(zhì)量標準體系，使價格準確反映藥品的實際價值，既要降低虛高的藥價，也要避免低價惡性競爭，確?；舅幬锇踩行В皶r。同時，還必須配套建立社會信用體系和失信懲戒制度，營造良好的市場競爭環(huán)境，有效規(guī)避社會環(huán)境中潛在的風險因素。
（三）規(guī)范基本藥物采購流程。建立基本藥物從采購訂單下達、平臺與中標企業(yè)以及配送企業(yè)的確認、驗貨入庫及貨款回收等一系列完整流程，明晰藥款撥付環(huán)節(jié)中的有關主體責任、契約約束等邊界，使各環(huán)節(jié)主體都能按既定的程序、規(guī)則履行責任，確保整個采購流程有序高效。同時，積極拓展現(xiàn)有集中采購平臺功能，發(fā)展電子采購和交易平臺，實現(xiàn)采購、結(jié)算、配送、管理等服務功能整合，營造公開透明的采購和監(jiān)管環(huán)境。
（四）完善藥品價格形成機制。改進和完善藥品價格管理辦法，選取臨床使用量較大的藥品，依據(jù)主導企業(yè)成本，參考集中采購價和社會零售價等市場交易價格制定政府指導價，醫(yī)療機構(gòu)和零售藥店不得高于指導價銷售藥品。對一些在市場上處于壟斷地位、不具有完全競爭特點的獨家品種、獨家劑型，及經(jīng)過多次集中采購價格已基本穩(wěn)且市場供應充足的基本藥物試行國家統(tǒng)一定價，加強藥品價格信息采集、分析和披露，規(guī)范藥品價格談判機制。
（五）健全藥品質(zhì)量監(jiān)控體系。強化政府履行藥品質(zhì)量監(jiān)管職責，建立統(tǒng)一高效的藥品監(jiān)督執(zhí)法體系和全程監(jiān)管體制，推行藥品全品種電子監(jiān)管，對基本藥物和高風險品種實施全品種覆蓋抽驗，定期發(fā)布藥品質(zhì)量公告，實現(xiàn)藥品來源可追溯、去向可查詢、責任可追究的全程動態(tài)監(jiān)管。避免藥品采購供應中的“信息不對稱”問題，保護處于信息弱勢的廣大患者，保證基本藥物的質(zhì)量安全可靠。
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇十
教師引導學生用一句話談談在今天的學習中最大的感受是什么？學生的回答令人滿意：“同學之間應該互相幫助、應該相互學習”；“要學會與人交往，與人合作，要學會生存”；“團結(jié)就是力量”；“我們要熱愛生活，珍愛生命，關愛他人”……利用多樣化的語音、文字、圖像等信息，使教學內(nèi)容更直觀，讓學生的學習興趣更加濃厚，學習起來更快樂。通過這些小故事、動畫片展開問題討論，讓學生在快樂的學習中體驗“三生教育”，逐步讓學生了解“三生教育”的意義，認識到人與人交流合作的重要性，體會到集體智慧的力量，感知真善美，逐步懂得珍愛生命、學會生存、快樂生活。
在美術活動中不斷為學生創(chuàng)造機會，通過網(wǎng)絡教學，提供豐富的信息資源，滲透“三生教育”的知識，有助于學生理解學習的探索精神，養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅增長了技能，還提高了效率。通過美術課程與“三生教育”的滲透融合，幫助學生認識生命，尊重生命，珍愛生命；幫助學生學習生存知識，提高生存能力，培養(yǎng)生存意識；幫助學生認知生活，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，進而對“三生教育”有更深層次的領悟。2008年曲靖市麒麟?yún)^(qū)舉辦了“消防安全、交通安全”美術比賽活動，以此項活動為契機，利用網(wǎng)絡，創(chuàng)造學習機會，增強學生對“三生教育”的感悟，幫助學生以更加成熟的生活姿態(tài)融入生活，在更大意義上實現(xiàn)生存的價值，實現(xiàn)人生的理想。本次活動，是美術課程與“三生教育”融合的最佳體現(xiàn)。筆者用三個課時在三年級、四年級的部分學生中開展以“關注消防、關注交通、珍愛生命”為主題的美術活動，在其中滲透“三生教育”進行教學。第一課時：當我把活動主題和思路與學生交流時，大家七嘴八舌，議論開了“：太難了，怎么畫，很難完成?！啊蔽耶嬋宋镞€可以，但消防器材與背景很難畫。“”我會畫建筑物、汽車，可有的場景想不出來。”“主題內(nèi)容太難畫了?！啊苯煌ò踩y表現(xiàn)了？”等等。根據(jù)這一情況，我很理解地對同學們說：“就因為難，才把大家召集在一起，親自體驗，講述不同的看法，來分享彼此的經(jīng)驗，根據(jù)各自的特長，揚長避短，分工合作，完善創(chuàng)作思路，讓我們并肩作戰(zhàn)、團結(jié)互助，一定能克服重重困難的?！?/p>
內(nèi)容1：根據(jù)活動主題，分小組讓學生自己提出問題討論，如，“如果發(fā)生火災，我們應該怎么辦呢？”“發(fā)生火災時，有沒有簡單易學的逃生方法呢？”
內(nèi)容2：安全小知識。在學習“消防小知識“”交通安全小知識”“自護小策略”活動中學生積極展開討論，紛紛舉手發(fā)言，暢談心中的感受。通過學習，使學生進一步了解消防、交通安全知識，增強了學生的自護意識，讓“三生教育”融入其中。第二課時：內(nèi)容1：欣賞與練習。第一環(huán)節(jié)，通過大屏出示，觀看消防、交通安全宣傳圖片。
第二環(huán)節(jié)，開設安全自救知識訓練營，出示練習題，讓學生選擇與判斷，學習安全自救知識，掌握安全自救技巧。內(nèi)容2：體驗活動。根據(jù)所學的安全自護小常識、小方法進行演練。教師參與其中，讓學生進行評議，哪些做得正確，哪些做得不對。通過演練體驗活動和入情入境的表演，學生掌握了簡單的逃生方法，提高了自護能力，學生在快樂中體驗“三生教育”，喚起了大家對“三生教育”的思考。第三課時：內(nèi)容3：觀察與構(gòu)思，合作與交流，啟發(fā)與創(chuàng)作。結(jié)合前面兩個學習內(nèi)容，根據(jù)學生的不同特點，把他們分為五個小組，每組有組長、協(xié)調(diào)員，各6人。各組必須團結(jié)一致，共同策劃，促進交流，形成合力，達成團體目標。如，有一組的學生在創(chuàng)作“消防叔叔滅火時”，人物的刻畫不夠生動、動態(tài)基本相同，顯得呆板，其他小組同學發(fā)現(xiàn)后立即提醒他，畫消防叔叔工作時很辛苦，應加上汗水，充滿動感，形態(tài)各異，這樣內(nèi)容才更豐富，人物才更形象、生動；有一學生發(fā)現(xiàn)本組同學在畫交通警察指揮時，顯得單一，就建議動態(tài)畫應各種各樣，所表現(xiàn)的是交警叔叔的風采，能不能把他們畫得高大些呢？那樣我們的畫會更生動、更有特色；有一個組的同學們在交流后說：我們畫消防、交通安全時，應該宣傳珍愛生命，以安全第一，預防為主的理念，把我們的城市生活畫得更美好，更和諧；有一個組長說，一定把消防、交通安全的理念、口號加上。與此同時，教師深入到各小組中了解情況，與學生共同研究，進行調(diào)控，加強引導，啟發(fā)創(chuàng)作，及時鼓勵學生。我們不僅要把各組的創(chuàng)作內(nèi)容表現(xiàn)好，更重要的是我們要在交流中共同研究、互相啟發(fā)、互相補充、合作充分、揚長避短，表現(xiàn)好主體內(nèi)容，最終達到作品主題鮮明，既有思想性，又有藝術性，整體協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、美麗、有創(chuàng)意，這樣我們的教育才有實效。通過師生的共同努力，按時完成了繪畫創(chuàng)作工作。主題有：“心系消防心系交通”“為消防叔叔加油”“我是小小交通警察”“讓我們的家園變得更美好”“和諧美麗之城“”超級滅火機器人”等，許多作品體現(xiàn)出少年兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，珍愛生命、尊重生命，熱愛生活、保護環(huán)境、奮斗生活，團結(jié)互助、頑強拼搏，對明天更加健康、和諧、美好的幸福生活地向往追求。
根據(jù)“三生教育”的理念與學校制定的十項《培養(yǎng)學生良好的行為習慣》，結(jié)合美術學科特點，與學校的規(guī)章制度融合共同對學生進行教育，努力創(chuàng)建和諧校園、平安校園、文明校園。充分利用教師大會、學生大會及宣傳欄、黑板報、廣播、美術廊等宣傳陣地，對“三生教育”加大力度宣傳，營造良好的輿論氛圍，切實做好實施“三生教育”宣傳輿論引導工作，使師生充分意識到“三生教育”是現(xiàn)代教育的基本任務，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，讓“三生教育”深入學生、教師和家長，營造良好的“三生教育”氛圍。通過教育，在校園里大聲喧嘩、追逐打鬧的學生少了，上下樓梯，輕聲慢步的多了；講粗話的少了，說“您好”、“謝謝”、“對不起”和互相禮讓的學生多了；亂扔垃圾的少了，愛護環(huán)境的多了；違反紀律的少了，文明守紀的多了；排隊擁擠現(xiàn)象少了，遵守交通規(guī)則，平安出行的多了。整個校園處處洋溢著和諧與文明的氣氛。通過開展內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑的“三生教育”活動，推進了“三生教育”在美術課程中的滲透，把“三生教育”融合在美術課程學習中，不僅讓學生深刻地認識到“三生教育”的意義，更重要的是促進了教師與學生，學生與學生之間的情感交流，讓學生深深感受到合作的力量與集體的智慧，了解“三生教育”的內(nèi)涵。通過開展各種活動，創(chuàng)造機會，讓學生在快樂中體驗與感悟“三生教育”；通過活動，學生對生命的珍愛和生活的熱愛已深入于心，不僅影響了廣大學生，還輻射到每一個學生的家庭，也影響到身邊的每一個人，讓學生在實現(xiàn)夢想的進程中感知真善美，逐步懂得珍愛生命，學會生存，快樂生活。
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇十一
文章主要從美的本質(zhì)和對美育的理解出發(fā)，提出美術教育的目的在于培養(yǎng)人、發(fā)展人，使之成為身心健康的完善的人，同時針對美育在當今社會中存在的一些現(xiàn)實問題，論證了美育的目的和作用。
美育；素質(zhì)教育；社會功能；經(jīng)濟功能。
愛美是人類的天性。人類自從在勞動中誕生美之后，就尋找著美，追求著美，創(chuàng)造著美―――既孜孜不倦地用美的規(guī)律塑造客觀世界，也孜孜不倦地用美的規(guī)律塑造著自身。馬克思說：“社會的進步，是人類追求美的結(jié)晶?！泵佬g教育對人的綜合素質(zhì)的提高具有重要作用，它是素質(zhì)教育的重要組成部分，美育的目的是培養(yǎng)健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，創(chuàng)造美好的人生，事實上每一種教育的最終目的都是如此，只是美育是最直接的途徑和最有效的辦法。
生活中到處都是美，可又有多少人真正清楚什么是美呢？筆者認為美是一種有規(guī)律的社會實踐活動，它蘊涵著客觀規(guī)律與長遠目的高度融合的和諧自由關系的理想存在。羅丹說：“美對于我們的眼睛來說，不是缺少存在，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
美的本質(zhì)是天人合一的和諧自由的理想關系，它包含著認識關系和功利關系，又不同于認識關系和功利關系，體現(xiàn)出真善統(tǒng)一的特色，它具有人類社會性、客觀實現(xiàn)性、形象直覺性、精神功利性、和諧自由性、新穎獨特性等基本特征。
美術教育，通常稱為審美教育，是審美和教育的融合。美育是通過審美的方式來教育人，它借助于自然美、社會美和藝術美，培養(yǎng)人具有正確的審美觀念、高尚的道德情操和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。
所謂美育的本質(zhì)，是指美育這種教育的本體存在及其特殊的質(zhì)的規(guī)定性。也就是說，美育，這一概念它體現(xiàn)的應是其本體存在的內(nèi)部聯(lián)系。因此，要全面、準確地把握美育的本質(zhì)，就必須以全面、準確地把握美育本體這一整體存在及其內(nèi)部聯(lián)系為前提。美術教育不同于德、智、體等教育，它只是通過藝術等美感活動和審美方式，來提高人的素質(zhì)和修養(yǎng)，來轉(zhuǎn)移人的心理氣質(zhì)，改變?nèi)说木衩婷?，從而達到全面培養(yǎng)人的目的，也就是使人的身心得到和諧的發(fā)展，成為具有崇高情操與富有實踐能力的人。它有主體審美感受能力、??美認識能力的培養(yǎng)問題，也有主體在實踐中創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)以及自我完善的追求等更加重要的問題。
馬克思說：“人和動物不同，人的活動都是有意識的生命活動?！币驗槿说幕顒邮怯幸庾R的，所以都自覺或不自覺地具有一定的目的。所謂完美的人，是既有物質(zhì)生活又有精神生活，既有理智又有情感，既有工作能力而又善于生活和娛樂。作為一種社會關系，標志著人與人之間關系的和諧與協(xié)調(diào)，也充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和審美特有的功能與性質(zhì)。
美育的任務在于鼓舞人們?nèi)勖?、欣賞美、追求美，使人充滿對生活的信心和希望。美育作為一種愛的教育，能自覺培養(yǎng)學生自愛與愛他，以及愛學校、愛社會、愛祖國、愛人類、愛和平、愛生活的情感態(tài)度，他們能在愛的體驗中獲得審美的共鳴和喜悅，建立起一種人與人、人與社會、人與自然之間的和諧。由于美育不帶有功利色彩，通過審美教育，不僅能培養(yǎng)和提高學生對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，而且能美化人自身，即幫助學生樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育學生的人格和心靈。有了好的人格和美的心靈，他們就能用正確的觀點看待任何事物，遵循理解人、關心人、尊重人、信任人的原則處理人際關系，用一種讓對方樂于接受的方式交流溝通。同時，也能用正確的審美標準約束自己的言行。此外，由于有了正確的審美觀，人們會不斷發(fā)現(xiàn)生活的美好，從而熱愛生活并不斷去創(chuàng)造美好的生活。他們也必將把與人的和諧交往作為美好生活的一個重要組成部分。
素質(zhì)教育是做人的基本的教育。素質(zhì)教育不是單獨進行的，它潛在于智育、德育、美育、體育等以及各種日常的活動。美育由于它自身的特點，在培養(yǎng)人的優(yōu)良素質(zhì)方面有著特殊重要的作用。要想在教育實踐中切實地把素質(zhì)教育擺在首位，美育，是一個極好的切入口；重視審美教育的獨特功能，可以把目前正在實施的素質(zhì)教育改革向更深更廣的層面推進。
美育在素質(zhì)教育中的作用與地位，可歸納為以下幾個方面：
1.有利于陶冶人的情操。情感是人對待周圍現(xiàn)實和對待自身態(tài)度的一種穩(wěn)定而持久的體驗。情感既反映人對人的態(tài)度，也反映人對事物的態(tài)度，因此是反映現(xiàn)實的特殊形式。列寧就曾經(jīng)指出：“沒有‘人的感情’，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！泵佬g中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗。情感性同樣是美術課程的重要性質(zhì)，是激發(fā)學生學習美術的動力，不僅如此，美術課程本身就直接影響學生的情感、態(tài)度。美術課程不僅使學生的不良情緒得以釋放和宣泄，恢復他們心理的平衡，而且有益于學生情感的不斷升華。美育就是運用人類社會創(chuàng)造的一切美，對人進行美化自身的教育，使人具有一顆豐富而充實的靈魂，并滲透到整個內(nèi)心世界與生活中去，形成一種自覺的理性力量。這是其他教育無法做到的。
2.有利于促進心理結(jié)構(gòu)的“內(nèi)化”。實施素質(zhì)教育的關鍵，就是要將道德、知識等教育轉(zhuǎn)化為人的一種精神素質(zhì)，使之成為真善美相統(tǒng)一的人格。美育由于沖破了狹隘的功利主義，并且是一種自由形態(tài)的教育，所以比較容易與其他教育相結(jié)合，并滲透到其他教育中去。一個人僅知道什么是不夠的，只有從情感上產(chǎn)生愛好，才能心悅誠服，才會在行動中發(fā)揮出最大的積極性與創(chuàng)造性。可見，美育具有全方位的作用。
3.有利于提高思維能力。人類認識事物的思維形式分為形象思維與邏輯思維。形象思維是藝術活動，尤其是美術活動中的一種基本思維方式，所以美術課程不僅能幫助學生有效地豐富形象儲存，而且能訓練學生形象思維的能力，兩種思維密切相關，從思維的發(fā)生學來說，形象思維是基礎，沒有形象思維也就沒有邏輯思維。所以，要提高人的思維能力，尤其對于廣大青少年來說，更要注意形象思維教育。
從上面論述中可以看出，美育的社會功能在于全面培養(yǎng)人，它是從塑造美的心靈著手，使個體成為一種立體。因此，美育著眼的是整個的人，是人身心的健全發(fā)展，所以，美育能從更高的角度體現(xiàn)人的本質(zhì)要求和理想。
社會健康、完善的發(fā)展就需要健康、完善的新型人才。美育是社會主義教育不可缺少的組成部分，對人的全面發(fā)展起著重要的作用。年青一代的理想、道德才智和情操的樹立、培養(yǎng)，都不能離開美育的影響和熏陶。
培養(yǎng)愛心，當然不只是美育的任務，各種教育都應將它納進去，但美術教育有它特殊的作用。審美是人類愛心培養(yǎng)的主要方式之一。愛人類，愛自然，愛自己，愛生活，健全的人格理應如此。充滿愛心的人必然是美的人，一個充滿愛的社會必然是美的社會。
審美想象、直覺與創(chuàng)造力的培養(yǎng)是人類最可貴的素質(zhì)之一。審美的創(chuàng)造力主要表現(xiàn)為想象?？梢哉f，創(chuàng)造新事物是想象最本質(zhì)的特點。正是因為審美心理特點是想象，所以審美對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有特殊重要的作用。同時，美育作為完美人格的最基本的建構(gòu)手段，能夠培養(yǎng)人的道德情操，陶冶人的美好心靈，促使人的道德素質(zhì)獲得全面而充分的提高。
中華民族有著幾千年的悠久歷史，有著相當深厚的文化底蘊。美術教育是全面發(fā)展教育的有機組成部分，它可以給學生以積極的思想影響。美好的藝術形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標準。“藝術來源于生活”，在美術教學中，首先應啟發(fā)學生認識生活，啟發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高學生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造以及鑒賞藝術的能力，初步樹立良好、正確的審美觀點。
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淺談?chuàng)Q位的作用論文篇十二
：藝術源于生活，又歸于生活。地域文化構(gòu)成優(yōu)秀的中華文化，各地區(qū)的文化特色是藝術教育創(chuàng)作和學習最主要的素材。所以，現(xiàn)在很多從事藝體教育的學者都深入各地區(qū)，融入不同的地域去考察地域文化，并成立課題進行研究。
教師通過傳授美術構(gòu)圖技巧將美術文化傳遞給兒童，這也是文化的傳播和傳承，而兒童對美術的學習，就是一個接受優(yōu)秀中華文化的過程，同時也能夠培養(yǎng)美學意識和美學鑒賞能力。通過研習各地域的文化，可以深入挖掘地域文化的影響力和其文化價值，同時擴展美術學習的教學方法和延伸教學文化內(nèi)容，從而提高學生的審美能力和美學品鑒能力，同時開闊學生的眼界，認識不同地域文化的差異性，從而更好地學習和了解中國的地域文化。
地域文化是指以特殊的地理位置劃分地區(qū)的文化，包括地域內(nèi)人們的生活習性、特色風俗習慣、思考方式、宗教文化、飲食文化等，每個地區(qū)的文化都是地方人民的精神支撐，對他們的生活和學習有著重要的作用。首先，地域文化是進行學校藝術教育最重要的教學輔助。世界各地的高校藝術類學生可以查看地方館藏資源、瀏覽文化博物館以及觀賞地方名勝古跡，這些都可以快速了解當?shù)氐奈幕厣?。其次，地域文化的學習能夠幫助學生更好地認識和了解地方特色，有助于學生技能的提升。高校學生來自不同地方，地域差異較為明顯，而藝術類學生的就業(yè)通常具有突出的地域性，往往喜歡回歸故里。所以，把地域文化融合到藝術教育的范圍，能夠更好地讓學生學習和了解不同地域的文化特點，從而擴展學生的眼界和思維，讓他們在就業(yè)過程中處于優(yōu)勢地位。地域文化和藝術教育一起學習，能夠促進學生創(chuàng)新和創(chuàng)作。學校傳授地域文化知識，能夠激起學生對地域文化的保護和關注，增強他們的社會責任感。再次，二者的結(jié)合能夠促進地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。地域文化的傳播，地區(qū)特色的弘揚，能夠帶動經(jīng)濟發(fā)展，也能夠設計出更多地域特色的產(chǎn)品。最后，藝術類學校要根據(jù)社會發(fā)展需要對高校藝術學生提出新的.人才要求，學校也要開設符合時代需要的課程，提升學生的技能和培訓強度，學習不同地域的特色文化，開闊學生的眼界，提高學生的審美能力。
1.充分挖掘地域美術資源。
對于從事美術教育的學者來說，對挖掘美術資源有著非常敏感的嗅覺，如武夷山山水如畫，文化與古典建筑物歷史悠久，是進行藝術教學活動的必選之地。山川秀麗、風景奇秀、河水靈動，山水相逢、人文與自然搭檔恰到好處。九曲江纏繞山間，丹霞單面山、塊狀山、柱狀山偎依河畔，姿態(tài)萬千，這些自然風景在美學授課中都是很好的地域資源。武夷山一直都受到文人墨客的青睞，所以，在進行美術取材授課過程中，簡單的闡述和歸納并不能完全展示武夷山的美，必須到實地身臨其境地領略它的山美、水美、人文美。尤其是作為一名美術學者，更應該親自去感受，同時也要組織帶領學生去實地寫生，讓他們在優(yōu)美的環(huán)境中學習美和欣賞美。
2.建立具有地域文化特色的課程體系。
要系統(tǒng)地學習地域文化，就必須開設具有地域文化特色的文化課程。課程是開展教學的基本載體，所以，為了全面培養(yǎng)學生的審美能力和加強地域文化學習，必須設計合理的課程體系，學校應與周邊景點或者地域特色景點展開合作，促進學校地域文化課程的參觀和學習。設計的地域文化課程體系需要含有兩方面的內(nèi)容：基本的文化課程和實操課程?；镜奈幕n主要是開闊學生的眼界，傳播地域特色文化，提高學生學習的興趣;實操課程主要是讓學生自己實踐操作，讓他們主動去感受和理解文化，并通過自己的理解進行設計創(chuàng)作，從而提高他們的實操能力。此外，教師要帶學生去實地觀察和欣賞，感受地區(qū)的文化習俗，并總結(jié)當?shù)氐奶厣囆g設計，同時教師應該在旁提點學生，向?qū)W生傳播當?shù)氐奈幕滋N，激發(fā)學生的創(chuàng)作思考。
3.找準地域文化與藝術教育教學活動的切合點。
文化傳播的主要形式是地域文化藝術產(chǎn)品設計。而藝術產(chǎn)品的價值表現(xiàn)來源于社會公眾的喜歡程度，社會公眾的接受和購買程度反映藝術產(chǎn)品的經(jīng)濟價值。中國地大物博，具有特色的少數(shù)民族非常多，因此包含的地域特色文化也就特別多，然而很多地區(qū)的地域文化還沒開發(fā)，都屬于自然景點，不符合美術創(chuàng)作設計的社會價值和文化價值。所以，教師應多走訪我國具有美術指導意義的地區(qū)，尋找具有濃厚人文景觀和自然景觀的地域，深入挖掘地域文化資源，引導學生積極參與實操活動。同時教師要注意興趣導向，帶領學生進行課堂技能的訓練和理論知識的傳授，多進行外地實地演練，讓學生多欣賞地域文化景點和體驗當?shù)氐纳罘绞?，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。還可以邀請一些知名的藝術大師，讓他們參與到學校組織的地域文化參觀活動中來，與學生互動，為學生講解藝術設計，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，提高學生學習的積極性和主動性。
4.開設校企合作的實踐課程，為地域文化發(fā)展培養(yǎng)人才。
通過與企業(yè)建立人才對等機制，為藝術學生提供實習機會，為學生提供一個地域文化設計平臺，培養(yǎng)學生的實操能力。與學校建立聯(lián)系的地方企業(yè)，要有象征性的藝術品，所以，學校要主動與地方企業(yè)展開合作，地方企業(yè)則應盡力幫助學校成立實訓基地，從而與學校簽訂人才輸送協(xié)議，學校提供優(yōu)秀的畢業(yè)生到企業(yè)進行實踐動手能力培訓，為地域文化藝術產(chǎn)品的設計提供集美學文化知識和實操動手能力于一體的優(yōu)秀人才。
文化的繁榮昌盛會促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。我國幅員遼闊，地域特色突出，地域文化能夠為藝術教學提供最好的素材。藝術類大學生需要研習不同地域的文化特色，了解不同的地域文化知識，學習不同的藝術表現(xiàn)技能，加強自身文化的熏陶和技能的提升，真正做到學以致用，為地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和文化的傳承作出貢獻。經(jīng)濟全球化潮流中，多元文化相互碰撞和融合，也就對藝術人才提出了新標準和新要求，藝術人才應該是全能型、綜合型的人才，不僅僅要熟知各地域文化知識，也要學會地域產(chǎn)品設計，培養(yǎng)全面技能，讓學生走出去和引進來相結(jié)合，提高我國藝術學生的設計能力。
［3］吳琛瑋．論實驗劇場在兒童藝術教育中的重要性［d］．北京：中國美術學院，2016.
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇十三
現(xiàn)在，教育科研工作勢在必行，管理者必須高度重視，正確導向，讓科研之風吹滿校園，下面是小學的教育科研論文范文，與大家分享了解。
當前，我國小學教育科研工作正方興未艾，科研興教、科研興校現(xiàn)在已逐漸被許多的教育者所認可。但有許多人對這方面還缺乏足夠的認識，他們認為只要我們教好課，能提高學生的學習成績就可以了，至于通過什么方法，效率如何重視不夠。因此，我認為加強小學科研管理工作已成為當務之急。
一、讓教師理解小學教育科研的目標。
小學管理者應確立依靠教育科研辦學校的思想，高度重視群眾的教育科研活動，充分認識開展教育科研活動的必要性和可能性，對小學教育科研實行雙重目標管理。所謂雙重目標，即指小學教師的教育科研活動既要以豐富和發(fā)展教育科學為目標，也要以在教育科研過程提高自身教育教學才能為目標。通過教育科研來普及和發(fā)展教育科學知識；通過教育科研來應用教育科學知識，推動實際教育工作前進；通過教育科研來提高師資隊伍素質(zhì)，培養(yǎng)人才。
小學教育科研尤應以教育實際問題為主，結(jié)合進行基礎教育理論和教材改革的實驗，以此確立如下想法：一是堅持實事求是，一切從實際出發(fā)。學校教育科研活動應符合教師現(xiàn)有基礎和已有條件，研究目標應是教師力所能及的，并從本校教職工的實際水平出發(fā)，開展多層次的研究。二是堅持理論聯(lián)系實際，注重應用和實踐。學校應選擇部分教師感到迫切需要解決的問題作為研究方向，從教師的教育實踐找課題，找方法，先從范圍較小的，較容易解決的問題開始，從小到大，逐步提高，使小學教育科研能見到實效，以不斷提高教師開展教育科研的積極性。三是堅持科研與工作結(jié)合。以日常的教育教學工作帶動教育科研工作，以教育科研促進教育教學工作，為提高教育教學質(zhì)量服務。這樣，既不加重教師的負擔，更有利于解決教師工作的困難，充分發(fā)揮教師的個人優(yōu)勢。
二、重實際，掀起教育科研的高潮。
要使教育科研掀起高潮，首先要擺正觀念。就小學教育科研而言，觀念制約著研究者的態(tài)度、情感、毅力和成就。當前，影響小學教育科研改革與發(fā)展的不良觀念有：教師能把應教的課本教好就可以了，至于研究、創(chuàng)新應給那些從事科研的人去研究；認為科研工作不是我們普通教師能研究的，一提搞科研就覺得高不可攀；再者認為搞科研無非是走形式，想從中謀利罷了；最后認為教育科研搞不搞對教學無幫助。因此，小學領導必須改變教師對教育科研的不良心態(tài)，引導教師力求弄清四個關系，樹立四個新觀念；一是明確教育科研與振興教育的關系，樹立“科研興教”的觀念；二是明確教育科研與教育改革的關系，樹立“教育要改革，科研需先行”的觀念；三是明確教育科研與提高教學質(zhì)量的關系，樹立“向科研要質(zhì)量”的觀念；四是教育科研與教師的關系，樹立“教師是教育科研主力軍”的觀念。小學領導和廣大教師真正達成共識：沒有教育科研意識的領導，不是開拓創(chuàng)新的領導；僅僅會教幾節(jié)課而不會搞教育科研的教師不是新時期的合格教師。
其次是創(chuàng)設活動。小學校長應十分重視采取有效措施積極地開展各種豐富多彩的科研活動，使學校的教育科研有聲有色，形成濃厚的學術氛圍，造就一定的群眾性的科研環(huán)境，使教師感到搞科研不神秘，選題并不難，研究課題就在自己的教育活動之中，每人都有搞教育科研的任務，每人都有搞科研的能力，只要不斷努力探索，都能取得研究的成果。使大家真正領悟到，沒有教育科研活動氛圍的學校，不是一所健全的學校。
三、樹典型，培養(yǎng)教育科研的先行者。
小學校長應重視培養(yǎng)教育科研的骨干力量，可從以下三方面入手：
第一、典型啟發(fā)。鼓勵小學教育科研的先進人物，通過傳、幫、帶的方式；來培養(yǎng)本校的科研骨干。即使在一個科研空氣很淡薄的學校也一定有一些熱心教育科研的教師。對于這種典型，領導者要善于發(fā)現(xiàn)，積極扶植，大力宣傳，用他們的現(xiàn)身說法，帶動廣大教師?？梢酝ㄟ^一些具體的項目，讓有經(jīng)驗的人去帶頭做，讓那些不善參與的人能體會到這事我也能做，而且做后覺得有一定的'用途，逐漸讓所有的教師去接近、去適應科研工作。
第二、全面去抓。小學領導應當把培養(yǎng)教師的科研能力提到重要的議事日程，舉辦多種形式的講座；觀看有一定科研成績的名校的科研實錄，參加科研名校的科研工作成果，讓所有的教師都對科研工作產(chǎn)生興趣。
第三、講求實效。小學領導要注重在廣大教師對開展教育科研活動必要性和可能性的認識基礎上，選擇一些力所能及的研究課題，吸引教師參與科研實踐活動，加強指導，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。尤其是當他們遇到困難時，要予以熱情幫助和指導，使其盡量不走或少走彎路。讓教師們能積極地參與科研，不斷提高科研的素質(zhì)，在一點點的完成任務中體會科研的樂趣。
四、以身示范，發(fā)揮引領作用。
小學校長要帶頭積極開展教育科研，創(chuàng)造新的經(jīng)驗，以便更有效地指導全校的教育科研。小學校長要由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)化為“學者型”，做學校教育科研的帶頭人，應努力做到以下三點：
一是領導的意識要強。常言道一個好校長就會帶出一所好學校，校長的觀念直接影響全體教師的行動，如果校長重視科研，認為科研可以改變學校的師資，提高教師的教育教學水平，那么他（她）就會重視科研工作，那么教師們也會在他（她）的影響下去勇敢地探索，積極地創(chuàng)新。
二是領導的能力要強。小學校長要想切實加強教育科研工作的管理，做學校教育科研的帶頭人，必須努力掌握從事教育科研的能力。其基本要求是：堅持小學教育科研的正確方向和科學態(tài)度；熟悉并遵循教育科研的步驟；掌握并熟練地運用教育科研的基本方法。具有把教育科研知識運用于教育科研各步驟的實際操作能力，以便掌握小學教育科研管理的主動權(quán)。
三是領導的指導能力要強。小學校長必須要具備一定的指導能力，這不僅可以促進科研工作的開展，而且還會讓教師有一定的依靠，讓教師心理有一種遇到困難時可以找領導，不會產(chǎn)生畏懼感，同時領導可以通過指導，了解到教師實驗過程中的困惑，在幫助指導中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強教師的科研興趣。
總之，教育科研工作勢在必行，管理者必須高度重視，正確導向，讓科研之風吹滿校園，讓科研給學校的工作帶來美好的前景，管理搞好了，成果就一定會出現(xiàn)。
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇十四
摘要：網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學各有利弊，本文首先分析傳統(tǒng)教育教學與網(wǎng)絡教育教學之間的差異，然后探討兩者的發(fā)展趨勢，得出傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學有機融合才能獲得最好的教學效果的結(jié)論。
關鍵詞：傳統(tǒng)教育教學;網(wǎng)絡教育教學;差異;發(fā)展。
1.傳統(tǒng)教育教學與網(wǎng)絡教育教學的差異。
傳統(tǒng)教學是我國長久以來一直采取的教學模式，這種教學方式一般以班級為單位，有固定的時間、固定的空間，以教師講、學生聽為主要教學方法。傳統(tǒng)教學有一定的優(yōu)勢，一是教師經(jīng)過專業(yè)培訓，專業(yè)素養(yǎng)較高，有豐富的教學經(jīng)驗。組織教學活動能根據(jù)學生實際情況，突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標;二是傳統(tǒng)教學模式按照教科書的教學順序，注重知識的系統(tǒng)性，使學生系統(tǒng)掌握知識;三是教師與學生可以近距離接觸，教師的語言、行為和教態(tài)都會給學生留下深刻的印象，即所謂的言傳身教;四是教師可以根據(jù)學生學習新知識的反應，隨時調(diào)整課堂進度，根據(jù)學生的接受能力，隨時改變教學方法，便于學生理解。當然傳統(tǒng)教學由于時間、空間的限制，存在一定的劣勢。一是傳統(tǒng)教學以教師為中心，教師處于主體地位，采用填灌式教學;二是教學內(nèi)容主要是課本，知識局限性較大，甚至有些知識已經(jīng)與科技進步脫節(jié)，對學生的吸引力不大;三是傳統(tǒng)教學方式較為單一，以黑板和教室為活動中心，教學活動較為枯燥，容易引起學習疲勞。網(wǎng)絡教學是隨著計算機網(wǎng)絡和技術發(fā)展新興起來的一種教學模式，以網(wǎng)絡技術為依托，為學習者提供教育信息和教學資源。網(wǎng)絡教學不受時間和空間的限制，只要學習者有學習愿望，就可以在任何時間、任何地點接受網(wǎng)絡教育。網(wǎng)絡教學相比傳統(tǒng)教學有一定的優(yōu)勢，一是教學方式非常多樣，多媒體豐富的教學資源，如圖片、視頻、音頻的應用，使網(wǎng)絡教學手段非常靈活，能大大激發(fā)學習者的學習熱情;二是網(wǎng)絡教學做到以學生為中心，學生可以根據(jù)自己的層次選擇不同課程，也可以按照自己的喜好選擇適合自己的學習方法和檢測方式;三是網(wǎng)絡教學地點和時間非常靈活，學習者完全可以根據(jù)自己的情況安排學習內(nèi)容和學習進度;四是網(wǎng)絡教學內(nèi)容體系較為豐富，不局限于課本，網(wǎng)絡上有非常豐富的教學資源，而且更新非常迅速，學習者可以通過網(wǎng)絡學習最快地獲取更多信息，極大地拓展學習內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，選取學習內(nèi)容，滿足學習需求。正由于網(wǎng)絡教學極大的自由性和不固定性，既有優(yōu)勢又有弊端。特別對于年紀較小的學生來說，自律性較差，在沒有教師的約束下，難以做到自主學習。而且他們?nèi)鄙俦鎰e能力，不知道哪些是有用的知識，哪些是沒必要了解的，如果缺乏教師的引導，一味按照自己的喜好，很難真正學到知識。
2.傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的發(fā)展趨勢。
由于傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學各有利弊、優(yōu)勢互補，因此現(xiàn)在網(wǎng)絡教學應用雖然越來越廣泛，但網(wǎng)絡教學未必可以淘汰傳統(tǒng)教學而獨立存在，最好的結(jié)果是傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學相互融合。
2.1讓網(wǎng)絡教學為傳統(tǒng)教學服務。
網(wǎng)絡教學的課程內(nèi)容設置更多地考慮傳統(tǒng)課堂的需要，讓網(wǎng)絡教學成為傳統(tǒng)教學的一部分。課堂中引入優(yōu)秀網(wǎng)絡教學資源，拓展傳統(tǒng)課堂的深度，加入與時俱進的流行元素，加入學生感興趣的話題。另外，加入網(wǎng)絡課堂的多媒體手段，在課堂中更多地運用圖片、視頻、音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)說教。在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位，根據(jù)具體學情和客觀條件，采用豐富多樣的教學手段達到教學目的。
2.2網(wǎng)絡教學作為傳統(tǒng)教學的補充。
網(wǎng)絡上的教學資源非常豐富，但正因為網(wǎng)絡便利，很多網(wǎng)絡資源魚龍混雜。為了實現(xiàn)網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的有機融合，首先必須提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量。教師設計網(wǎng)絡教學時要更用心，網(wǎng)絡教學目標要清晰，教學內(nèi)容要有所選擇，難度設置要合理，并根據(jù)學生興趣選取適當?shù)耐卣箖?nèi)容，開闊學生的視野。為了引導學生更好地學習，教師要在網(wǎng)絡教學中設置明確的.學習指導。網(wǎng)絡教學資源非常多，學生在眾多信息中很可能迷失，此時教師的引導作用就顯得尤為重要。學習指導可以明確地告訴學生本節(jié)課所分的板塊，每一個板塊需要掌握的內(nèi)容，以及重點內(nèi)容和基本了解內(nèi)容之間的劃分，讓學生有針對性地學習。網(wǎng)絡教學是傳統(tǒng)課堂教學的延伸，為了督促學生進行網(wǎng)絡學習，必須實施一些檢測手段?？梢岳锰摂M學習社區(qū)加強學生之間的交流和互相督促，還可以利用電子郵件和在線完成作業(yè)檢測學生的學習成果。
3.結(jié)語。
傳統(tǒng)教學是我國長久以來一直采取的教學模式，網(wǎng)絡教學是隨著計算機網(wǎng)絡和技術發(fā)展新興起來的一種教學模式，這兩種教學方式各有利弊。最好的結(jié)果是傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學相互融合，讓網(wǎng)絡教學為傳統(tǒng)教學服務，使網(wǎng)絡教學成為傳統(tǒng)課堂教學的延伸，從而達到最好的教學效果。
參考文獻：
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[3]李家安.網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的差異與融合[j].科教文匯(上旬刊)，2008，06:57.
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇十五
摘要:社會的發(fā)展和進步使人們的生活水平不斷提升，在當前環(huán)境下，各行各業(yè)對計算機技術的應用也越來越多，這也就需要更多的計算機專業(yè)的人才。所以在當今時期，為了迎合時下的環(huán)境和社會發(fā)展現(xiàn)狀，如何做好計算機基礎教育的教學改革和創(chuàng)新工作是一個值得研究的課題，本文將主要針對此問題進行簡要探究，希望所得結(jié)果能夠引起大家的關注和重視，并未相關領域提供可行的參考。
關鍵詞:新時期;計算機;基礎教育。
一、引言。
當今時代，我國的計算機基礎教育又一次步入了一個新的發(fā)展階段，而對于計算機基礎教育，需要注重素質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和全面應用的原則，全方面培養(yǎng)出具有實踐經(jīng)驗的計算機專業(yè)人才，只有這樣才能夠為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才，促進我國社會科技和經(jīng)濟的發(fā)展。所以針對當下的計算機基礎教學進行有效合理的改革和創(chuàng)新是一項勢在必行的任務。
二、新時期計算機基礎教育改革與創(chuàng)新的必要性。
從全世界角度來看，對于計算機基礎知識的教學主要劃分為兩個時期。首先一個時期是在計算機發(fā)明的初期，這一階段重視對計算機的程序設置，而且那時候計算機是一種專業(yè)性很強的學科，所以也只有一些重點的院校才會開設。所涉及到的語言也只是logo語言、basic語言和fortran語言[1]。到了上個世紀八十年代的時候，人類對計算機的教學開始進行了一個新的時期。這時候的計算機已經(jīng)成為一個基本技能，而高校內(nèi)所涉及到的計算機課程也多了起來。對計算機基礎教育進行培訓教學需要從實踐方面出發(fā)對有效的教學方法進行總結(jié)，目前從宏觀的角度來對計算機進行基礎教育尚且很難達到既定效果。在創(chuàng)新理念下，計算機基礎教育體系也沒有被充分的發(fā)展和發(fā)揮出來，所以在教學觀念上仍然維持著傳統(tǒng)的教學思維，那么怎樣通過計算機的基礎課程來對學生更好的培養(yǎng)呢，這就需要對計算機的基礎教學狀態(tài)進行轉(zhuǎn)變，從這里也能夠看出在當今時期進行計算機的基礎改革和創(chuàng)新是十分必要的。
三、新時期計算機基礎教育教學改革與創(chuàng)新策略。
(一)了解學生的認知結(jié)構(gòu)。
因為人與人之間的差異性和先天結(jié)構(gòu)與后天教學模式的不同，導致學生與學生之間的知識結(jié)構(gòu)存在必要差異。相對于其他學科而言，計算機基礎知識的邏輯性和層次性非常強，舉個簡單的例子，比如各個進制之間的相互轉(zhuǎn)換，這只有將二進制和十進制的轉(zhuǎn)換桂策充分掌握才能夠更好的掌握和理解八進制和十六進制與十進制的轉(zhuǎn)換規(guī)則。這樣才進行計算機基礎教學的時候，可以在學生現(xiàn)有的認知基礎上進行教學設計，這樣可以有效避免因為傳授知識的時候跨度太大、難度太高而導致的學習效果受到影響。
(二)采用多種教學方法相結(jié)合的授課方式。
對于計算機基礎這一門課程而言，其課程復雜且繁瑣，只有采用豐富多彩的教學形式才能夠更好的吸引學生的注意力，使學生對這一門課程充滿興趣。所以教師在教課過程中應該扮演起引路人的角色，使學生充分的學習相關知識，開拓視野[2]。傳統(tǒng)的講課方式基本上是教師在上面拼命地講，而學生卻并不一定好好聽，這主要是因為師生之間缺乏必要的互動，很多學生大都是被動的在接受相關知識的學習，所以在學習過程中缺乏主動性，也不能夠創(chuàng)造性的對各種知識進行創(chuàng)新。計算機基礎教學有很高的實踐性，理論知識只有經(jīng)過實踐的檢校和鞏固才能夠更好的熟記于心，從而利用到相關的行業(yè)當中。多以在講課的時候可以采用多種教學方法，比如任務驅(qū)動型的教學方法，為學生安排一些實際任務，像是完成某種財務報表或者指定簡單的軟件等等，以此來提高學生學習的效率。
(三)充分利用現(xiàn)代化教學工具。
計算機教學本身就需要利用計算機時間操作來完成先關的教學任務，最簡單的例子，比如在電腦資源管理器當中實現(xiàn)文件或文件夾的移動，這就需要借助計算機來完成。比如編程設計一個計算器，這需要借助計算機編輯代碼來實現(xiàn)，同時還需要配合教師的講解和學生的主觀練習，才能夠促使學生更快的對這一知識點詳細的掌握。很多院校并不重視對現(xiàn)代化教學手段的運用，在講課的時候基本上很少用到現(xiàn)代化教學媒介[3]，這樣的缺失會對教學質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響，嚴重的阻礙了學生學習能力的提升。所以為了更好的做好新時期的計算機基礎教學工作，需要充分利用當前的各種現(xiàn)代化教學工具，除了計算機本身以外，新的教學組織性質(zhì)也比較多，比如現(xiàn)代化實驗室教學、圖書館教學、專用教室教學等。只有在當前的教學過程中不斷采用新的教學方式，才能有效避免因為單一性教學所導致的效果不佳和學生學習積極性差等問題。
(四)及時進行教學反饋工作。
學生在學習的過程中可能會因為認知不足等問題所導致的學習效果出現(xiàn)偏離，所以教師應該做好反饋工作安排。這樣能夠根據(jù)學生對相關信息的反饋來調(diào)整教學，這樣的反饋調(diào)節(jié)對于學生的學習來說效果非常顯著，而教師需要注意的是在教學的過程中應該側(cè)重對學生認知技能的缺點進行分析統(tǒng)計，并及時有效的對相關信息做出反饋。要不斷的促使學生對現(xiàn)有的知識技能進行調(diào)節(jié)和完善。比如說在學習代碼編程之時，學生可以將自己設計的作品交給老師，進行課堂匯報，這樣學生作業(yè)的完成情況便一目了然，同時教師還能夠?qū)ζ溥M行評價，指導學生在編程過程中遇到的問題，這樣也能夠使其他學生對觀看的過程中對相關知識有所了解。
四、結(jié)語。
本研究主要就新時期計算機基礎教育教學的改革和創(chuàng)新進行分析，文中筆者涉及到了一些自己的主觀看法。筆者認為計算機基礎教學是學生掌握計算機知識的基礎工作，能夠為學生以后掌握更深層次的計算機學習任務打好基礎，因此做好該門學科的教學工作具有重要意義。
參考文獻:。
[3]楊晉峰，楊校輝.我校計算機基礎教育改革方向的探討[j].新疆職業(yè)大學學報，，11(04):38.
淺談?chuàng)Q位的作用論文篇十六
現(xiàn)代教育比傳統(tǒng)教育有了很大的變化，從教育理念到教育手段都有了改進。在美術教學中，多媒體的運用對教學有著不可替代的作用，新媒體藝術的快速發(fā)展也對學生熟悉與掌握現(xiàn)代化工具進行藝術學習和創(chuàng)作提出了更高的要求。如何利用多媒體進行美術教育是教育工作者必須深入研究的課題。
當今的中國教育正經(jīng)歷著由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型，現(xiàn)代化教育成為將這種轉(zhuǎn)變引向深入的重要前提。除了觀念的轉(zhuǎn)變以外，一個重要的標志就是實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與課堂教學的有效整合，走教育信息化的道路，這已成為一個廣泛的共識。美術教育在教育領域中有著自己重要的地位。美術能夠培養(yǎng)感知能力和分析客觀事物的方法等重要作用。信息化教學在美術教育中起步較早，且新媒體藝術在中國日趨發(fā)展成熟，從平面的架上繪畫創(chuàng)作擴展到視頻、聲音等加入時間元素的四維空間的藝術創(chuàng)作，它成為架上繪畫以外的另一種藝術表達形式。新的藝術形式要求教育方法和新教育體制的變革。多媒體教學在美術教育中的直觀性、靈活性、生動性表現(xiàn)在以下幾個方面。
美術教育是一種圖式化的視覺藝術范疇，直觀可感知的形象讓學生獲得體驗更為直接有效。在美術傳統(tǒng)教育中，教師的理論講授是教學活動的主要方式，最多加上教師的示范演示就是教學活動的全部了。多媒體的介入使優(yōu)秀藝術作品圖片全方位展示，和一位或多位畫家的作畫方法及步驟的視頻進入課堂，學生在直接欣賞繪畫、多角度觀摩雕塑作品的同時，還可以觀看不同畫家的作畫方法和作畫步驟，并在課堂上體驗一些行為藝術家的藝術作品的視頻影像和國內(nèi)外優(yōu)秀藝術家的新媒體藝術作品。隨著科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡上同步傳輸世界各大博物館的繪畫、雕塑、裝置、聲光視頻藝術作品的數(shù)字技術也變成可能，坐在家里或課堂欣賞世界名畫，感受不同媒介的藝術作品的夢想得以實現(xiàn)。
現(xiàn)代的美術教育已經(jīng)從“技術化教學”走向“藝術化教學”。在教學中，多媒體教學不僅可利用圖像、視頻的直觀性，還可以加入不同風格、地域、歷史文化元素的音樂作品，在欣賞不同國家、民族的藝術作品時配合適宜的音樂，使得藝術作品的感染力得到極大的加強。教師在教學中給學生介紹宋代畫家張擇端的《清明上河圖》時，加入古箏、琵琶等古曲，音樂與圖像的結(jié)合使這件作品得到了完美的詮釋，把音樂納入美術課程能產(chǎn)生更好的教學效果。音樂進入課堂的“音樂教學法”在很多國家的教育機構(gòu)都得到廣泛推廣。所以，有人稱繪畫是凝固的音符，而音樂則成了美術課堂上流動的色彩，色彩與旋律交織成一幅絢麗的藝術畫面。因之美術教育的課堂變得更為豐富、輕松、靈活了。
教學中多媒體的運用，可以使教師的教學方法與手段得到最大程度的發(fā)揮。當代的藝術教育要求教師不僅要做課程的實施者，更要做課程的開發(fā)者、利用者和設計者，如搜集處理信息的能力、校內(nèi)外學習資源的利用以及國內(nèi)外優(yōu)秀畫家的作品的學習，并且可以培養(yǎng)學生學會利用多媒體技術方法進行藝術學習和創(chuàng)作。再融入教師創(chuàng)造性教學方法，共同探究全新的藝術教學理念，使教師更好地扮演自己的角色并履行職責。美術教學必須研究實施創(chuàng)新教育的有效方法，才能落實培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。多媒體課件中可以運用圖像、文字、影像、音樂等手段進行相關的教學活動。這些方法的運用對學生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)可以發(fā)揮極大的作用，也為教師教學方法的豐富性提供了更大的發(fā)展空間。
同時，多媒體教學也帶來了新的思考，那就是那些繪畫技能掌握得不太好的學生，是否可以運用圖像、視頻影像表達自己的情感和思想，而不一定非用繪畫的形式表現(xiàn)？回答是肯定的，利用視頻影像表達藝術主張的藝術家的新媒體藝術，在中國有了飛速的發(fā)展。新媒體藝術在中國的發(fā)展始于上世紀80年代末，90年代中期出現(xiàn)了一批較優(yōu)秀的作品和成熟的藝術家。與此同時，中國聲像藝術的活躍引起了國際藝壇的矚目，北京2008奧運會開幕式的聲光電的藝術運用，對中國5000年文化做了最為完美的詮釋。所以，讓學生掌握多媒體技術和利用圖像、視頻等綜合手段來表達藝術觀點和主張，也就成為現(xiàn)在美術教學中運用多媒體教學的一個重要教學目標。
“學生為主體，教師為主導”的教學思想最早是由錢夢龍同志提出的，自古就有關于師生之間的“教”與“學”的辯證關系。應以“雙主體”觀點進行教學，“教”的主體是教師，客體是學生，教師發(fā)揮主導作用，學生發(fā)揮能動作用?！皩W”的主體是學生，客體是教師。所以，教與學都是主體，每堂美術課前都必須對整堂課的教與學進行整體合理的設計，更多地強調(diào)了教師的引導。多媒體的運用可以使學生在課堂上進行知識的學習和理解。在課外，教師可以把課件作為學生課余進行專業(yè)學習的師生關系的延續(xù)。學生可以更多地參與，學習更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學生形成新的認知結(jié)構(gòu)。當然，在自由發(fā)揮的教學實踐過程中，需要每位教師在實踐中探索更科學、更適合的教學途徑，不斷改進存在的不足，以適應現(xiàn)代課程的不斷變革。
隨著教學改革的不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育觀念也在不斷更新，美術教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學生發(fā)展為本”的教學理念的指導下，應當改變以往單一的教學模式，在如何優(yōu)化美術課堂教學方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術課堂教學優(yōu)化為生動活潑、充滿活力的教學過程。教師應充分利用當代網(wǎng)絡及多媒體可擴展性的特點，進行教學資源的有效整合，更新教學理念，拓展教學思路，提高學生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮科技時代帶來的前所未有的教學環(huán)境和教學成果。
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