社交媒體在現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色，它不僅為我們提供了交流的渠道，還帶來了一系列挑戰(zhàn)。如何保持身體健康，建立健康的生活方式是現(xiàn)代人需要面對的挑戰(zhàn)。以下范文中的案例和經(jīng)驗，可以幫助讀者更好地理解總結(jié)的重要性和意義。
四年級認識中國畫說課稿篇一
一、欣賞：
以齊白石的《南瓜和茄子》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習入教材分析進行。
二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。
（教師邊講邊示范）：
1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。
4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、在適當?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調(diào)合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。
練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經(jīng)驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。
四、講評：
選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
四年級認識中國畫說課稿篇二
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。因此，我會對教材進行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自人民教育出版社高中美術繪畫第2課第1課時，本課屬于繪畫學習模塊。本節(jié)課著重從中國畫的概念、創(chuàng)作與評價標準、表現(xiàn)方法、造型要求、用色特點、表現(xiàn)形式、意境營造等方面來介紹中國畫，著力于使學生體會中國畫的藝術境界和藝術語言，體會本民族文化藝術的深刻內(nèi)涵，從中國傳統(tǒng)文化深厚的積淀中汲取營養(yǎng)，增強學生自豪感。
二、說學情。
學生是學習的主體，學生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在美術學習中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術理論方面的知識。這一階段的學生能夠深入的了解事物的細節(jié)，并能用較準確的語言來表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學設計上會更多的采用教師引導，然后拋磚引玉的方式展開，鼓勵學生合理運用不同的美術鑒賞方法認識中國畫，聯(lián)系生活實際理解作品，以及傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵底蘊。
三、說教學目標。
根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：
知識與技能：了解中國畫的概念及相關知識，感受畫家在自然美中表達內(nèi)心的審美情趣。
過程與方法：通過賞析、討論、分析了解中國畫的藝術特點及獨特的民族文化內(nèi)涵，提高學生的美術鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。
四、說教學重難點。
根據(jù)美術學科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學重難點確立如下：
重點：了解中國畫的特點以及作品中所傳達出的主觀情感。
難點：體會中國畫中的形神兼?zhèn)浜蜌忭嵣鷦又馈?/p>
五、說教法、學法。
教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用情境法、討論法、比較法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。
六、說教學準備。
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、圖片、紙等。
七、說教學過程。
根據(jù)費德門教授提出的美術鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評價”，我確定我的基本環(huán)節(jié)為：
環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導入新課。
課堂伊始，我將課件出示一幅中國山水畫和一幅西方風景油畫對比欣賞，結(jié)合資料卡介紹中國畫的特點，體會國畫與西方繪畫的不同之處。從而導入課題《中國畫的藝術境界和藝術語言》。
通過這種方式引起學生對傳統(tǒng)文化的重視，從而激發(fā)了學生的好奇心理并引起他們的探索欲望，使學生興趣盎然的融入到課堂當中去。
環(huán)節(jié)二：新課講授，探究新知。
我將引導學生觀察課件上展示的國畫作品，并提問：結(jié)合相關資料，談談對于中國畫的理解?學生總結(jié)回答：中國畫源遠流長，歷史悠久，是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造結(jié)晶之一。畫家有著自己特有的觀察、感受、認識、體驗和評價客觀世界以及表現(xiàn)自己主觀思想感情的獨特的方式和方法。他們使用中國特有的筆、墨、紙、絹、硯等工具材料，有著不同于西方繪畫的藝術創(chuàng)作理念、藝術創(chuàng)作方法和藝術表現(xiàn)語言體系。
2、形神兼?zhèn)洹?/p>
緊接著我將繼續(xù)追問：結(jié)合畫面，理解一下“形、神”分別是什么?根據(jù)學生回答，師生共同總結(jié)得出：“形”是指表現(xiàn)對象的外部形態(tài)特征;“神”是指表現(xiàn)對象的內(nèi)在精神本質(zhì)，這兩者互為表里，相互依存。古籍中有“存形莫善于畫”的說法，又有“形具而神生”之說，因此自東晉顧愷之以后，“以形寫神”或者“形神兼?zhèn)洹北阋恢弊鳛橹匾闹笇Ю碚搼糜谌宋锂嬵I域，之后又逐漸擴大到山水畫和花鳥畫領域。
3、氣韻生動。
緊接著我將設置小組討論，出示作品《韓熙載夜宴圖》，以同桌倆人為一小組，討論畫家在作品中是如何凸顯人物性格特征的，使畫面具有生命力?師生共同討論得出：遵循繪畫的最高標準“氣韻生動”的繪畫理論。氣韻，就是宇宙中鼓動萬物的“氣”的節(jié)奏。繪畫有氣韻，就能給欣賞者一種音樂感。六朝山水畫家宗炳，對作品彈琴，欲令眾山皆響，這說明畫里有音樂的韻律。
通過這樣循序漸進的提問互動方式，激發(fā)學生的思考、探究的欲望，提高學生的自主學習能力。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，體會氣韻。
之后我會提問：如何理解繪畫中體現(xiàn)的氣韻生動?師生共同總結(jié)得出：南齊謝赫進一步發(fā)展了“形神兼?zhèn)洹崩碚?，把“氣韻生動”列為繪畫“六法”之首。氣韻原是品藻人物從姿態(tài)、表情中所顯示出的精神氣質(zhì)、情味和韻致時的用語。
在繪畫中“氣韻生動”是指作品及其所刻畫的形象要具有一種生動的氣度韻致，顯得富有生命力。到后來，氣韻的概念漸漸涵容更多的主體表現(xiàn)的因素，氣韻指的是作為主客體融合的藝術形式的總的內(nèi)在特質(zhì)，能夠表現(xiàn)物我為一的生動氣韻，至今也是繪畫藝術的最高目標之一。
通過這樣的方式，逐步引導學生以自主、合作、探究的學習方式來學習中國畫。這樣一來，不僅可以鍛煉學生的自主學習能力，還能使學生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術學習習慣。
環(huán)節(jié)四：學生實踐，自主欣賞。
我將設置小組討論，前后四人為一小組，5分鐘時間，結(jié)合今天所學賞析顧愷之《洛神賦》，教師巡視指導，給予意見。小組代表發(fā)言總結(jié)：
顧愷之是中國繪畫史上第一個提出“以形寫神”的人，對中國繪畫產(chǎn)生了巨大的影響。畫面以長卷的形式，非常出色地表現(xiàn)出一種現(xiàn)實世界所不可能有的綜合審美意象和神話意境，具有鮮活的生命力。
畫面充滿浪漫色彩，天上是風神屏翳在“收風”，水面是水神川后在“靜波”水中文魚戲水，空中水禽飛翔。洛神云髻高聳，衣袂飄飄，手執(zhí)羽扇，凌波而行。而周圍山巒重疊，流水潺潺，青松黃菊，垂柳芙蓉，構(gòu)成一幅非常美麗的畫面。
這一過程起到了鞏固、檢驗和鞏固知識的作用，提高學生對于美術作品的鑒賞能力。在此期間我會巡視指導，對部分學生容易出錯的問題即時給予指導。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)。
課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，總結(jié)本課知識框架并進行情感升華，引導學生通過視聽參照，閉眼聯(lián)想，然后互相交談，感悟中國畫的藝術特點，提高學生的審美能力，評價能力，感受成功的喜悅。
總結(jié)本節(jié)課收獲后我會趁熱打鐵請學生課下搜集資料，預習本節(jié)課后面的內(nèi)容，為下一課時的學習做好準備。
這一環(huán)節(jié)請學生主動分享收獲，從學生的角度檢驗本堂課的.教學設置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養(yǎng)，探究更貼合學生學段的教學方法。最后的收集資料，預習下一課時內(nèi)容，是為了更好的鞏固本課知識，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。
八、說板書設計。
四年級認識中國畫說課稿篇三
一、教學目標：
1、知識目標：
認識了解中國畫的分類，感受中國畫獨特的藝術造型、用筆用墨用色的獨特技法及人文精神。
2、能力目標：
認識中國畫繪畫的工具，學習寫意中國畫簡單的筆法和墨法。
3、情感目標：
通過學習，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術得到傳承和發(fā)展。
二、教學難重點：
教學重點：認識、感受寫意中國畫的藝術特色，認識、學習寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。
教學難點：初步掌握簡單的中國畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。
三、學具準備：
毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國畫顏料等。
四、教學過程：
（一）、組織教學。
向?qū)W生問好并自我介紹，讓學生簡單的了解自己，進行課前材料檢查。組織學生以找不同游戲的形式欣賞國畫作品，讓學生說說自己所欣賞的畫屬于什么畫，畫面表現(xiàn)手法有何不同，從中感受工筆畫和寫意畫所帶給自己的不同視覺感受。發(fā)給學生生宣和熟宣，讓學生親自在生宣紙和熟宣紙上隨手畫，從中發(fā)現(xiàn)兩者材質(zhì)的不同和各自的.屬性，從而引起學生學習本課的興趣。引出課題――認識中國畫。
【資料鏈接】：
中國畫簡稱“國畫”，主要是用毛筆、軟筆或手指，用國畫顏料和墨在絹或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書畫四藝之一，也是我國傳統(tǒng)造型藝術之一。
（二）、向?qū)W生介紹中國畫，引導學生從題材、筆墨色彩的運用等角度初步感受中國畫的藝術特色。
【中國畫的分類】：
按技法分：
1、工筆畫。
2、寫意畫（小寫意畫、大寫意畫）。
按內(nèi)容分：
1、花鳥畫（花鳥魚蟲，飛禽走獸）。
2、山水畫（亭臺樓閣，自然現(xiàn)象）。
3、人物畫(人物肖像，生活場景)。
【畫材介紹】：
一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、）生宣：吸水性強，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。
羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。
兼毫：軟硬適中。
狼毫：質(zhì)地較硬，主要用于勾線，皴、擦等技法的實施。
【中國畫的形式】：
中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長卷、斗方等。
（三）、初步學習簡單的筆墨。
1、認識國畫的筆法。（中鋒，側(cè)峰，逆峰，拖筆）。
簡單的演示各種用筆的方法，講解用筆產(chǎn)生的效果。
中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。
側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時快、時慢、時輕、時重，其效果毛、澀，變化豐富。
逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說和習慣的運筆方向相反），其效果干澀、稚拙。
拖筆一般指筆鋒的運行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。
潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨）積墨法。
4、組織學生賞析《潑墨仙人圖》和《墨梅》。
5、教師演示幾種筆法和墨法在繪畫中的運用。
（四）、指導學生嘗試運用簡單的筆墨技法進行筆墨練習。
1、進行用筆方法和用墨方法的練習。
2、要求學生隨意畫一張寫意中國畫。
（小組實踐，老師隨機指導，）。
（五）、展示創(chuàng)作成果，師生共同評點。
教師小結(jié)。
五、課后反思：
四年級認識中國畫說課稿篇四
一、教學目的：
1培養(yǎng)對民族繪畫的感情。
二、重點難點：
2，墨分五色的認識。
三、準備:毛筆、墨汁、調(diào)色板、舊報紙、宣紙、抹布。
四、教學過程:。
（一）課題導入:。
今天，我們要學國畫。
（二）新授:。
1、介紹中國畫:中國畫是我過傳統(tǒng)的一種繪畫形式，具有強烈的民族特色，與民族風格，稱國畫。歷史悠久，風格獨特，在世界美術領域中自成體系。
2、介紹工具:a)筆:羊毫筆、狼毫筆、白云筆。b)墨:有松煙、油煙。c)紙:宣紙--生、熟。d)硯:硯用的是石頭。e)色:可用水彩顏料代替。
3、各種工具的保管方法。
分類:1，題材:人物、山水、花鳥。2，方法:工筆、寫意。
墨分五色:焦、濃、重、淡、清。
筆法:中鋒，側(cè)鋒。
分辨:濃淡墨。中側(cè)鋒。干濕畫法。
學生練習，教師指導。
（三）小結(jié):講評。
第二課墨與彩的韻味。
一、教學目標。
引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。
二、教學重點和難點。
1、教學重點:指導學生掌握材料和水分的關系，調(diào)動學生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。
2、教學難點:引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。
三、課前準備。
范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。
四、教學過程:。
（一）組織教學:。
（二）導入新課:。
1.學生體驗:。
(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同?教師總結(jié):宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。
(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同?
(3)教師展示范畫并提出問題:這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學生分組討論，教師總結(jié):這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。
2.師生共討:。
(1)你知道國畫的歷史嗎?
學生討論，教師總結(jié):水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。
(2)你理解水墨畫的韻味嗎?
出示作品，學生討論發(fā)言，教師總結(jié):這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一韻味，有韻才美，無韻是不美的。
(3)你知道這種韻味是怎樣形成的嗎?
教師示范:濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。
3.學生實踐:。
教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。
4.作品評價:。
提出評價標準:用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。
(1)學生互評:。
(2)師生互評:。
5.小結(jié):這節(jié)課通過同學們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，
好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣?
四年級認識中國畫說課稿篇五
老師們同學們大家好，今天我說課的內(nèi)容是《直線的點斜式方程》，下面我將從教學內(nèi)容、教法分析、教學目標、教學重難點和教學流程五個方面進行闡述。
一、教材分析：
教材內(nèi)容，《直線的點斜式方程》選自蘇教版數(shù)學必修二，其主要內(nèi)容是直線的點斜式方程和斜截式方程。在本節(jié)課的學習中，學生們將邁出探究解析幾何學知識的第一步，在“數(shù)”和“形”之間建立聯(lián)系。這為后續(xù)學習直線與直線的位置關系等內(nèi)容，提供了重要的思想方法。
學情分析。
高一學生具有一定直觀感知能力，也具備一次函數(shù)和直線的斜率等知識儲備，但還沒有嘗試過用代數(shù)方法解決幾何問題，同時分析論證的能力有待提高，因此在概念的推導過程中可能會比較困難。
二、教學方法：
其次，關于教學方法，新課標的基本理念之一是倡導積極主動、勇于交流的學習方式，因此是本節(jié)主要課采用“設問—探索—歸納—定論”的探究式教學，結(jié)合分組討論的環(huán)節(jié)，營造“教師為主導，學生為主體”的樂學課堂。
三、教學目標：
根據(jù)教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學目標分為三個維度：
在過程與方法方面：體會直線方程與一次函數(shù)之間的關系，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸的數(shù)學思想。
在情感、態(tài)度和價值觀方面：通過獨立思考與分組討論，培養(yǎng)探究意識及合作精神，激發(fā)努力思考、獲得新知的學習熱情。
四、教學重難點：
由于本節(jié)課是首次學習直線方程的表示方法，因此把直線的點斜式方程與斜截式方程的概念設置為教學重點。
同時，直線點斜式方程和斜截式方程的推導過程超出了學生對代數(shù)和幾何知識的原有認知水平，因此教學難點便設定為直線的點斜式方程與斜截式方程的推導。
五、教學過程：
接下來我再來詳細介紹一下本節(jié)課的教學過程。
1、以舊帶新，設問激疑：
第一個環(huán)節(jié)是以舊帶新，設問激疑。在回顧之前學習的直線的斜率知識后，我將提出這樣一個問題：已知一條直線的斜率及直線上一個點的坐標能否確定直線方程？通過這一問題，激發(fā)起學們生獨立思考的積極性。
2、探究問題，獲得新知：
圖中定點的坐標是什么？
如何用已知的斜率和坐標來表示直線？
這一過程中，通過問題鏈來引導學生用已知點的坐標表示直線斜率，再將所得的關系式轉(zhuǎn)化為直線方程，完成對直線點斜式方程的推導。類比相同方法也完成對直線斜截式方程的推導，突破本節(jié)課的教學難點。
3、分組討論，內(nèi)化提高：
是否所有的直線都具有點斜式方程？
通過分組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生們的探究意識和合作精神，從而達到了情感與態(tài)度的教學！
四年級認識中國畫說課稿篇六
教學目的：
2、培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。認識中國畫。
3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。認識中國畫教學重點：
認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。教學難點：
初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等。
教學時間：
一課時。
教學過程：
二、組織教學。
欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。
1、范本欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。
2、學生說說自己的感受。
3、引導學生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。
三、初步學習簡單的筆墨。
四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。
五、師生共同評點習練。
四年級認識中國畫說課稿篇七
(播放視頻)剛才，大家看到學生們正在輕松地玩，你能猜到這是哪部分知識點嗎？是的――《認識方程》，我將靜態(tài)知識進行了動態(tài)化處理。
評委老師，下午好!
《認識方程》是北師大版小學數(shù)學第八冊的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域，學生已經(jīng)學習“用字母表示數(shù)”，同時又是即將學習“解方程”的基礎。
教學目標如下：
知識與技能：通過具體情境理解方程的含義，會用方程表示簡單生活情境中的等量關系；
情感與態(tài)度：讓學生體會到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣，經(jīng)歷數(shù)學的情感體驗。
二、教學思路。
我的教學思路是讓學生在不同的生活情境中經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程---建立方程模型---然后運用方程表示簡單情境中的等量關系。
本課的教學不拘泥于方程定義的文字描述，而是讓學生在生活情境中經(jīng)歷尋找等量關系的過程。
基于以上思考，我設計了以下三個教學環(huán)節(jié)：（創(chuàng)設情境.導入課題；自主學習.感知方程；實踐運用，拓展延伸。）。
三、教學過程。
首先，創(chuàng)設情境導入課題。
（1）撲克游戲、激疑引趣。
我設計了一個“撲克牌猜數(shù)”游戲。拿出13張撲克牌，分別代表數(shù)字1―13，讓學生從中任抽一張，不讓老師看見這張牌。然后跟學生說只要你們用這張牌上的數(shù)字按要求計算后把結(jié)果告訴我，我就能快速猜到所抽的數(shù)字。
學生應該會興致勃勃地上來抽一張牌，按要求計算后報出結(jié)果，比如得數(shù)是75，我猜到數(shù)字6，學生可能會覺得不可思議！再次玩游戲，比如這次學生的計算結(jié)果是45，我猜到數(shù)字3.
（2）導入課題、提出問題。
在激發(fā)學生的疑問和興趣后，我趕緊介紹幫我忙的就是數(shù)學王國中的“方程”，導入課題。（板書：認識方程）。
然后讓學生圍繞課題提出自己想研究的問題，我順勢確定兩個作為本節(jié)課將要研究的大問題?！笆裁词欠匠蹋俊薄盀槭裁匆獙W習方程？”（板書：“什么是方程？”“為什么要學習方程？”）,關注學生問題探究意識的培養(yǎng)。
2．自主學習感知方程。
我設計了四個活動幫助學生在生活情境中經(jīng)歷尋找等量關系的過程。
（1)想象游戲。
在學生明確“天平平衡，表示天平兩邊的質(zhì)量是相等的”之后，我和學生們一起進入想象游戲狀態(tài)：“伸出你的雙手，閉上你的眼睛，現(xiàn)在我們都變成了一架天平。請注意，您的左盤放進了10克砝碼，緊接著您的右盤放進了30克物體。此時此刻，左盤來了救兵――20克砝碼。親愛的天平們，openyoureyes，您現(xiàn)在怎樣了？”
（課件演示上面天平的過程.快速的）“你能用一個式子表示天平兩邊相等的狀況嗎？”學生很容易說出“10+20=30”。
想象游戲中多感官的參與，幫助學生建立“等式”概念。
（2）不同方式表達。
“同學們,我們繼續(xù)玩天平！”（課件動態(tài)演示：左盤先放一個櫻桃，右盤放20g砝碼）“要使天平平衡，該怎么辦？”學生應該會說“在左盤放上物體吧”。（課件演示）在創(chuàng)設了櫻桃生活情境后，我尊重學生的已有學習經(jīng)驗，開放地處理為：請你用自己喜歡的方式表達天平兩邊相等的狀況。學生可能會出現(xiàn)以下幾種情形：
a.生活語言櫻桃的重量加5克等于20克。
b.生活+數(shù)學語言櫻桃+5克=20克。
四年級認識中國畫說課稿篇八
一、教學目標：
1、知識目標：
認識了解中國畫的分類，感受中國畫獨特的藝術造型、用筆用墨用色的獨特技法及人文精神。
2、能力目標：
認識中國畫繪畫的工具，學習寫意中國畫簡單的筆法和墨法。
3、情感目標：
通過學習，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術得到傳承和發(fā)展。
二、教學難重點：
教學重點：認識、感受寫意中國畫的藝術特色，認識、學習寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。
教學難點：初步掌握簡單的中國畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。
三、學具準備：
毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國畫顏料等。
四、教學過程：
（一）、組織教學。
向?qū)W生問好并自我介紹，讓學生簡單的了解自己，進行課前材料檢查。組織學生以找不同游戲的形式欣賞國畫作品，讓學生說說自己所欣賞的畫屬于什么畫，畫面表現(xiàn)手法有何不同，從中感受工筆畫和寫意畫所帶給自己的不同視覺感受。發(fā)給學生生宣和熟宣，讓學生親自在生宣紙和熟宣紙上隨手畫，從中發(fā)現(xiàn)兩者材質(zhì)的不同和各自的.屬性，從而引起學生學習本課的興趣。引出課題――認識中國畫。
四年級認識中國畫說課稿篇九
教學目的：
一。參照范畫，臨摹其筆墨技法，畫一幅以蔬菜為題的中國畫；
二。使學生認識畫、詩、書，即是中國畫獨特的形式；
教學重點、難點：
一。運筆、用水、用墨的方法；
二。畫菜葉；
使用教具：
（1）范畫2張。
(2)步驟圖6張。
(3)白菜、辣椒實物。
教學過程：
一。復習舊知識：
提問：中國畫的繪畫工具有哪些？（學生答）。
二、講授新知識：
1。師生共同欣賞齊白石，李苦禪的作品，簡介風格。然后出示教師示范作品，簡單介紹一下。
2.教師示范以大白菜和辣椒為題作水墨畫的作畫步驟（邊講邊畫）。
（1）畫菜幫：中鋒蘸淡墨勾出，先從中間一塊畫。
（2）畫菜葉：用大筆筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸側(cè)鋒畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，注意墨團有濃淡大小的變化。
（3）畫葉脈：趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
（4）畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快地畫出根部，落筆時下按。
（5）畫辣椒；用大紅色畫辣椒，盡量一筆完成。
（6）題字和蓋?。涸谶m當?shù)牡胤筋}字和蓋印，作品完成（15分鐘）。
2。出示作業(yè)要求：
（1）臨摹一幅《白菜辣椒》的水墨畫。
（2）用筆大膽、肯定。
（3）保持畫面、桌面、地面的干凈。
二。學生作業(yè)，教師巡回輔導（20）分鐘。
三。講評：選出幾件好的和差的學生作業(yè)講評，然后布置下節(jié)課學習任務（3分鐘）。
四年級認識中國畫說課稿篇十
1、四年級有x人，三年級比四年級少15人，三年級有人。
2、長方形的長30米，寬米，面積是600o。寬是()。
3、大貨車每次運貨n噸，運了6次，共運貨()噸。
4、50減去5，再加4，得61。()。
5、16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶()元。
6、一輛汽車到站時，有5人下車，8人上車，車上還剩15人，車上原有人。()。
7、x的6倍減去2x等于64。()。
8、長方形的周長c=;正方形的周長c=。
9、用字母表示乘法結(jié)合律：乘法分配律。
四年級認識中國畫說課稿篇十一
聽了孫老師的一堂《認識三角形》的課，整體感覺重點突出，各環(huán)節(jié)安排緊湊，層次比較清楚，并注意引導學生通過觀察、分析、自主探究等活動，突出體現(xiàn)了學生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、引入自然。課一開始用學生非常熟悉的自行車紅領巾、三角板等引出三角形，并讓學生畫出三角形，通過兩個圖形的判斷，讓學生自己探究三角形的特征。
二、重視學生自學，充分發(fā)揮學生的主體地位。教師組織學生自學教材60頁的內(nèi)容，
總結(jié)。
出了三角形的定義，在給出三角形的定義后，教師讓學生找出定義中的關鍵字“三條”、“線段”、“圍成”，并重點說明“圍成”和“組成”的區(qū)別。接著安排了判斷練習，從正反兩方面，同時還出現(xiàn)了用曲線圍成的圖形，進一步加深了對三角形意義的理解。
三、
充分運用比較的方法，突出重點。老師在。
教學。
中用到了比較的方法，（1）、通過比較，揭示三角形的共性。如在教學三角形的特征時，讓學生觀察這些三角形都有哪些相同的地方？從而得出三角形都有三條邊、三個角、三個頂點，三條高，三條底。（2）教學三角形高的畫法時，教師對照學生先前學過的過一點作一條邊的垂線段的知識，是抽象的知識變得簡單了。
四、教師注重細節(jié)的把控，及時質(zhì)疑點撥，充分利用學生課堂生成的資源。如教師在指導學生畫出鈍角三角形的高后，馬上問學生你能說出哪部分是高，哪部分是底嗎。學生在此處出錯了，教師立即根據(jù)三角形的特征幫學生糾正了錯誤，加深了學生對三角形進一步的認識。
建議：
1.當出示了交通標志時，我覺得應該簡單介紹一下它的意思，激發(fā)學生的興趣。
2.學生畫三角形的高較困難，教師應在此放慢速度，并板演做法。
3.再用字母表示三角形時，教師要強調(diào)用大寫字母表示，小寫的字母可以表示三角形的邊。
四年級認識中國畫說課稿篇十二
1、讓學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，認識梯形的高及各邊的名稱，認識等腰梯形，能測量和畫出梯形的高。
2、在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，能在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形。
3、讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”學習的興趣。
理解并掌握梯形的定義及各部分的名稱。
畫梯形的高。
課件。
一、情境引入。
1、課件出示教材第89頁例題9情境圖。
提問：你能說出圖片上這些物體的名稱嗎？這些物體上都有相同的什么圖形。
2、課件出示從物體上抽象出的幾何圖形：
教師指出：像上面這樣的四邊形時梯形。
3、揭題。
這節(jié)課我們就一起來認識梯形。（板書課題）。
二、交流共享。
1、畫梯形。
引導：剛才同學們已經(jīng)能找出生活中的一些梯形了，那我們能不能自己畫一個梯形呢？請同學們在教材的方格紙上畫一個梯形。
（1）組織學生在教材方格紙上畫出梯形。
教師巡視，了解學生的畫圖情況，糾正學生的錯誤操作。
（2）展示學生畫好的梯形，進行集體評議。
教師在黑板上畫出一個梯形。
2、觀察、交流梯形的特點。
（1）學生獨立觀察梯形，再在小組內(nèi)說說梯形有什么特點。
（2）全班交流。
引導學生從以下幾方面來認識梯形的特點：梯形也是四邊形，有4條邊，4個角；一組對邊平行，另一組對邊不平行；互相平行的一組對邊長度不相等。
3、概括、總結(jié)梯形的定義。
學生自學教材第90頁的一段話。
（2）組織交流。
只有一組對邊平行的四邊形叫作梯形?；ハ嗥叫械囊唤M對邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對邊是梯形的腰。
教師結(jié)合學生的匯報，在黑板上畫出的梯形上標出上底、下底、腰。
4、認識梯形的高。
（1）動手操作，嘗試畫高。
布置任務：在上面梯形的底邊上任意取一點，畫出這一點到它對邊的垂線。
學生在教材的梯形圖上進行操作。教師巡視，進行個別輔導。
（2）交流討論，學習畫圖的方法。
通過交流認識到這樣的垂線可以畫無數(shù)條。
（3）認識梯形的高。
教師介紹：從梯形一條底邊上的一點到它對邊的垂直線段叫作梯形的高。
教師一邊介紹，一邊在圖上標出“高”。
（4）畫高。
組織學生畫出方格紙上梯形的高，并分別量出它的上底、下底和高各是多少毫米。
完成后，讓學生指一指：畫出的高分別垂直于哪一組對邊。
5、認識等腰梯形。
（1）課件出示等腰梯形圖。
引導：觀察這個梯形，你有什么發(fā)現(xiàn)？用尺子量一量教材上的梯形圖，驗證一下你的發(fā)現(xiàn)。
（2）交流發(fā)現(xiàn)。
學生交流得出這個梯形中兩腰的長度相等。
明確：這個梯形兩腰的長度是相等的，這種比較特殊的梯形，叫等腰梯形。兩腰相等的梯形是等腰梯形。
三、反饋完善。
1、讓學生舉例說一說生活中見到的梯形。
2、完成教材第90頁“練一練”第1題。
讓學生先判斷哪些圖形是梯形，再在梯形圖上標出上底、下底和腰。
3、完成教材第90頁“練一練”第2題。
（1）學生動手畫一畫。
（2）投影展示學生畫的高。
組織學生進行集體評價。教師相機介紹直角梯形。
四、反思總結(jié)。
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
四年級認識中國畫說課稿篇十三
《認識整萬數(shù)》是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎上，教學整萬數(shù)，讓學生感受生活中的大數(shù)目，認識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學內(nèi)容。第一段，教學計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實例，使學生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎，借助計數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位。
第二段，教學整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學習，讓學生體會數(shù)的實際意義。第三段，教學億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習慣，根據(jù)已有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。
本節(jié)課的重點之一是引導學生在原來認識的個、十、百、千、萬的基礎之上，采用“滿十進一”的方法引進新的計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬；進而完成對數(shù)位順序表的補充、完善，這些學生應該說沒有多大的難度，而按照數(shù)位順序，從個位起四個數(shù)位分級，分成個級、萬級是一個新知，學生也許不太明白需要課堂解釋強調(diào)。因為明確了數(shù)位順序表、和分級是寫和讀整萬數(shù)的基礎。本節(jié)課的重點之二是怎樣讀和寫整萬的數(shù)，應該說對照數(shù)位順序表，對照計數(shù)器學生再去讀或?qū)懻f的數(shù)是比較直觀的，關鍵是引導學生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有的要寫“0”占位。而讀數(shù)時要讓學生明確：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照各級上的讀法一樣讀，在最后加上一個萬字。
而今天這節(jié)課卞老師值得我們學習的有以下四點：
對于教材，名師都有著獨到的見解。他們揣摩的更深、更透，因此他們的教學設計因思考而精彩。卞老師變“教教材”為“用教材教”，為我們打開了一個讓人遐想的數(shù)學世界。這堂課上，卞老師沒有按照書本的教學流程，而是進行了大膽靈活的調(diào)整。她先讓學生觀看奧運會開幕的片段，出示相關數(shù)據(jù)：20xx、11萬、105萬、3020萬，要求他們?nèi)芜x一個在千以內(nèi)的計數(shù)器上撥出來，大多學生都選20xx，老師問3020萬能撥出嗎？由舊知引入，數(shù)位不夠怎么辦？學生面對數(shù)位不夠的計數(shù)器，產(chǎn)生了需要增加數(shù)位的思維沖動，進而有了強烈的產(chǎn)生萬位的需求，于是學生說出再加個數(shù)位，依次類推完成萬級的數(shù)位表，從而建立個級、萬級的概念。接著進行整萬數(shù)的讀、寫也就水到渠成了，而在此過程中，老師放手讓學生自己寫數(shù)、讀數(shù)，再引導學生找出寫數(shù)、讀數(shù)的規(guī)律，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。也讓我們聽課者感受到，卞老師輕松靈活運用教材，教駕馭課堂的獨特魅力。
什么叫有魅力的課堂語言，整堂課中，卞老師就此做了獨特的演繹。她那富有感染力的課堂教學語言，簡潔到位，脫口而出的每一句評價語，看似隨意，但卻句句那么富有哲理。句句到點，著力于學生學習積極性的調(diào)動，合理地開發(fā)著課程資源。精煉的語言有著獨特的作用，正因為這樣的語言，孩子們的情緒高漲，都愿意來參與回答，課堂上小手成林，效果，氣氛都特別得好。
借助知識結(jié)構(gòu)的順應，個級數(shù)的理解學生已經(jīng)掌握，整萬數(shù)的讀寫也類似，因此教學中運用嘗試、比較、類比等方法，有效遷移，提高課堂教學效率。比如數(shù)學順序表的教學，上課過程中沒有出示整張數(shù)位順序表，而是由復習舊知開始，一點一點慢慢展示數(shù)位順序表的形成過程。教師簡單的幾個問題就讓學生掌握內(nèi)化了數(shù)位順序表，提高學生運用能力。了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值是本節(jié)課的難點，通過與生活聯(lián)系，讓學生體驗感受整萬數(shù)的大小，幫助學生感悟整萬數(shù)的實際大小。最后兩個練習，一個是有關奧運會的數(shù)據(jù)的讀寫，一個是通過感知一張紙、一千張紙的厚度聯(lián)想到一萬張紙、十萬張紙的高度，并和大樓相比較，讓學生在現(xiàn)實情境中進行讀數(shù)、寫數(shù)的練習，感受整萬數(shù)的大小，既增加了數(shù)學學科外的知識，更能讓學生體會較大的數(shù)在描述、表達自然現(xiàn)象、社會生活等方面的作用，使學生隨著數(shù)概念的形成和實際應用數(shù)的經(jīng)驗的積累，數(shù)感逐漸得到發(fā)展。
卞教師課前收集了很多有關我國奧運會的數(shù)據(jù)，讓學生讀寫，學生充分感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，既讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，又讓學生體會到我們國家的文明富強，從而生出“我作為中國人的自豪感”，讓教學數(shù)學知識與思想教育有機結(jié)合，收到了潤物無聲，情理交融的效果。
整節(jié)課卞老師善于引導、敢于放手，不僅僅關注了知識的結(jié)果，不僅僅關注了學生知識、技能的獲得，而且更重視學生學習的過程，學生學習興趣濃、動態(tài)生成巧妙。讓我們領略了數(shù)學教學獨特的情感與智慧。
提一點小建議：在最后一個環(huán)節(jié)，可以適當延伸：每個學生一天用一張紙，全校學生每天用20xx張紙，10天用20xx0萬張紙，100天用20萬張紙，一千張紙需要砍伐多少棵大樹，一萬張紙又需要砍伐多少大樹……讓學生切實的感受到紙張的來之不易，需要節(jié)約用紙，愛護環(huán)境。
四年級認識中國畫說課稿篇十四
第46～49頁中的例題，“試一試”及“想想做做”第1～5題。
1．通過觀察、操作、探究和交流等活動，認識發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形各部分的名稱。
2．學會用不同的方法做梯形，會在方格紙上畫梯形，能判斷一個圖形是不是梯形，并能測量出梯形的高。
3．培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力，感受圖形與生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣。
通過觀察、操作、探索等方式認識梯形及其基本性質(zhì)。
理解梯形的概念，會畫梯形的高并能正確測量出梯形的高。
一、談話導入，揭示課題。
小結(jié)：我們不僅了解他們的基本特征，還知道了三角形的穩(wěn)定性幫助我們解決了生活中的許多問題，平行四邊形的容易變形也給我們的生活帶來了方便和美的享受。
2．激趣：今天大家想不想再繼續(xù)研究它們中的另一位成員呢？
二、動手創(chuàng)造，感悟特征。
1．生活感知。
師：你在生活中見過類似梯形的物體嗎？
學生舉例：橋，梯子，汽車的側(cè)面……。
2．活動感知。
引導：根據(jù)剛才同學們的理解，我們一起來做一個梯形。
小組活動，集體交流，說說做的理由和方法。
（1）用小棒擺。說說為什么要這樣擺，要注意些什么？
（2）在釘板上圍一個梯形。說說在圍的時候要注意些什么？怎樣才能圍成一個梯形？
（3）在方格紙上畫一個梯形。說說怎樣才能得到一個梯形？
（4）用直尺和三角尺畫一個梯形。
3．總結(jié)特征。
談話：根據(jù)你制作梯形的體會，說一說梯形有哪些特征？
小組交流：比較梯形和平行四邊形，它們有什么區(qū)別？
（強調(diào)：梯形只有一組對邊平行，而平行四邊形有兩組對邊分別平行。）。
三、體驗操作，構(gòu)建知識。
1．引導：你能量出梯形中互相平行的一組對邊之間的距離嗎？
學生操作后交流。
2．自學理解梯形各部分的名稱：上底、下底、腰、高。
3．提問：什么是等腰梯形？
4．教學“試一試”
指出：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直，那么這條腰就是梯形的高，這樣的梯形叫直角梯形。
四、鞏固練習，深化提高。
1．巧辨梯形。
要求學生說說是用什么方法驗證的，進一步認識“梯形只有一組對邊平行”的特征。
2．巧擺梯形。
學生利用七巧板，尋找梯形。引導學生依次選2塊、3塊、4塊……分別拼一拼，感受七巧板的奇妙。
3．巧分梯形。
提問：看看有多少種不同的畫法？感受方法的多樣性。
4．巧做梯形。
（1）引導學生先在一張長方形紙上畫一個梯形，再以這個梯形為樣子，剪出另一個梯形；也可先畫一個梯形，然后把兩張紙重疊在一起，一并剪下兩個梯形。
（2）讓學生折一折，說說分別能拼成哪些圖形？
（3）讓學生通過交流，明確平行四邊形與梯形的聯(lián)系。
五、引導總結(jié)，回味提煉。
1．通過今天的學習，你有什么收獲？
（梯形的定義及各部分名稱和認識特殊的梯形）。
2．對于今天所學的知識大家還有什么問題？
四年級認識中國畫說課稿篇十五
2、三角形應用為什么這么廣泛？有什么作用？
3、為什么平行四邊形容易拉動而三角形拉不動？
4、操作：用3根小棒圍三角形。形成三角形的概念，從形狀上區(qū)分三角形和平行四邊形不同的特性。
5、區(qū)分三角形。了解三角形各部分的名稱。
1、學生嘗試畫高（從上往下畫），教師示范畫高。
2、畫高策略：轉(zhuǎn)過來畫。（從上往下畫）。
3、嘗試不轉(zhuǎn)動畫高。
4、比較平行四邊形和三角形的高，體會三角形高的意義。
[幾點思考]。
一、有效提問，把握教學重點。
有效的課堂教學，有賴于老師對教學重點，難點的深入把握，并能在教學進程中，通過各種設計來有效達成目標。比如，提問的有效性。（見回顧一、三角形的含義及特性）x老師用了5個環(huán)節(jié)達成了三角形的含義及特性這個教學目標。從學生對三角形的原有認知出發(fā)，探討三角形應用廣泛的原因——三角形具有穩(wěn)定性——和平行四邊形進行比較。這里，x老師的問題是“生活中三角形應用為什么這么廣泛？這中間起到什么作用？”——如果看了三角形的圖片后，這么問：看了這么多三角形的圖片，你有什么想說的？——兩種提法，達成的效果是不同的：一種是有針對性的，一種是漫無邊際性。
又如一下《統(tǒng)計》，老師先出示一幅水果圖：（蘋果，桃子，草莓，梨子），讓學生把數(shù)好的結(jié)果填在統(tǒng)計表里。（具體過程略）接下來讓學生體會水果圖和統(tǒng)計表在表達水果個數(shù)時，統(tǒng)計表更容易看出水果的數(shù)量。教師把水果圖和統(tǒng)計表放在一起，提問：這兩幅圖，你喜歡哪一幅？學生的回答大多是喜歡水果圖。這里，問題的指向出現(xiàn)了模糊，學生沒有從該問題里“體會”到老師的意圖——哪個圖更容易看出水果數(shù)量？所以答不到點子上。一個問題的提出，要圍繞教學的重點展開，問題要提到點子上，切忌散漫。
二、有效設計，突破教學難點。
教學設計好比對樓房進行裝修，好的設計，可以提升住宅品位；同樣的，在教學中，好的設計，可以有效的化解教學難點。三角形畫高是一個難點，它的基礎是學習垂直與平行時垂線的畫法：從直線外一點向這條直線畫垂線（直線不夠要延長）。經(jīng)過了平行四邊形畫高的學習，今天已經(jīng)是第三次接觸了。三角形的高學生從上往下畫基本沒問題，但叢底下2個頂點往兩邊畫高就有難度了，陳老師為了突破這個難點，分3步，從易到難，在不斷的嘗試糾錯中完成畫高。（見回顧二、三角形畫高）這樣的分層設計，有效的突破教學難點。
三、數(shù)學語言，力求精煉。
常聽人這樣評價數(shù)學老師：把簡單問題復雜化。有時想想，為了還原知識的生活背景，要創(chuàng)設生活情景。這樣的東西多了，數(shù)學課有時就賽過語文課了。但數(shù)學課應該具有的“數(shù)學味”，還是與數(shù)學老師的課堂語言有很關系。在浙江眾多的數(shù)學名師中，聽一次課，給人留下深刻印象的往往是那些很有“數(shù)學味”的老師的課堂：朱樂平的理性思辨，俞正強的幽默風格，陳汝耐，袁小平的語言精煉，都讓人回味無窮。40分種時間有限，老師講的多，學生未必聽的多，但學生自己練習的肯定少。所以，換個角色，讓學生嘗試說，嘗試做，學生再相互補充答疑，教師作必要的規(guī)范點評（見回顧二、三角形畫高），這樣，課堂就慢慢靈動起來了，教學的實效性也就漸漸的顯現(xiàn)出來了。
四年級認識中國畫說課稿篇十六
1、教學內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是人教版數(shù)學教材四年級上冊第一單元《大數(shù)的認識》第一課時億以內(nèi)數(shù)的認識。
2、教材地位與作用：學生在第一學段已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫認，而本單元則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。這一單元是在小學階段對整數(shù)學習的最后一課。對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎，而且初步感知大的數(shù)目。
3、教材的編排特點：a.結(jié)合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。b.合理安排教學內(nèi)容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探索。
本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！
這個年齡段的學生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合學生的這些特點，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內(nèi)數(shù)的認識》的教學課件；二是準備計數(shù)器、游戲卡片等教具。
根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下三條教學目標：（一）知識與技能：
(1)．在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
(2)．結(jié)合現(xiàn)實素材，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的.數(shù)感。
(3)．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
（二）過程與方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
重點：1、學會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；
2、掌握億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。
3、認識數(shù)級個級、萬級、億級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
難點：1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。
2、理解“十進制”計數(shù)方法。
教法：為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。
創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
學法：學生主體參與；動手操作;多向交流;教學游戲。
堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。
數(shù)學教學立足于學生已有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。小學生已有的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。為此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我直接讓學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學生自主探索新知的空間、時間，為學生創(chuàng)設“主動參與”的機會，讓學生在探索中獲得發(fā)展。
（一）、復習導入。
1學前準備：口答：一千里面有10個百，一萬里面有10個千；口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。（個位十位百位千位萬位）。
2師：同學們，我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（利用課件出示20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)圖片）你們會讀這些數(shù)嗎？瞧，這些數(shù)比以前學習的萬以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來認識更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。
（二）、探究新知。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？（兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系）。
四年級認識中國畫說課稿篇十七
1、比m的2倍少b的`數(shù)是()。
2、四(2)班女生有a人，男生有b人，平均分成6組，每組有()人。
3、郭強家養(yǎng)了n只鴨，養(yǎng)雞的只數(shù)比鴨的3倍少5只，養(yǎng)雞和鴨共()只。
4、食堂計劃每月燒煤a噸，實際每月節(jié)約了b噸，實際一年燒煤()噸。
5、學校買來m本練習本，發(fā)給a個班，每班b本，還剩()本。
6、一個正方形的周長是8a，那么它的面積是()。
7、a與b的和的一半()。
8、小紅買了2枝鋼筆，每枝x元，付出20元，那么20-2x表示()。
9、1千克蘋果的價錢是b元，那么10元可以買()千克蘋果。
四年級認識中國畫說課稿篇十八
本節(jié)課的教學主要包括三角形的定義、畫高等內(nèi)容。周老師的這節(jié)課整個教學過程始終圍繞教學目標展開，層次比較清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導學生通過觀察、分析、動手實踐、自主探索、合作交流等活動，突出體現(xiàn)了學生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、關注學生學習研究過程。孫老師在教學三角形的意義時，先讓學生找生活中的三角形，然后自己畫三角形由實物到幾何圖形體現(xiàn)了抽象的過程。然后教師讓學生判斷兩個圖形是否是三角形，從而激發(fā)學生思考三角形的定義，在這個基礎上，讓學生從課本中找答案，分析定義，這個過程體現(xiàn)了一種由生活入手抽象到圖形再到理論的認識過程，很好的體現(xiàn)了學生學習研究的過程。
2、巧妙利用舊知，降低了畫高的難度。教師將三角形的兩條邊去掉留下了一個頂點和對邊，由做點a到線段bc的垂線段來幫助學生理解華高的方法其實是以前學過的，學生畫出垂線段后教師將三角形還原，讓學生豁然明白剛才的操作正是在給三角形畫高，不僅學生的主體地位充分發(fā)揮了出來，而且還降低了教學難度。在此基礎上學生對頂點和對應的高也有了一定的`認識，如能用色粉筆表示，我想學生對頂點和對應的底及底上的高的認識會更深刻一些。
不過，我認為本課還是有值得改進的地方。
（1）充分利用情境圖引發(fā)學生思考，生活中的三角形除了美觀外還有什么作用？可以為三角形的穩(wěn)定性的學習埋下伏筆。
（2）加強對概念的理解，如什么是三角形的高，畫高時方法的敘述表達，要領著學生去說，邊畫邊理解定義。
再如，判斷圖形是否是是三角形時也可根據(jù)三角形定義去判斷不否何哪條規(guī)定。
四年級認識中國畫說課稿篇十九
聽了《用計算器計算》一課，給我的感覺是全面、扎實、細致，很值得我們借鑒。
我們知道，“生態(tài)課堂”的關鍵是處理好師生關系、生生關系、人與環(huán)境的關系和人本化的教學行為，下面本人就“人與環(huán)境的關系”的合理處理在本節(jié)課中的體現(xiàn)談談自己的感受。
今天的重點就是如何使用計算器。教學中學生不僅要知道如何用計算器算正確數(shù)據(jù)，還要知道什么時候用什么時候不用計算器。課中，教師設置了很巧妙的兩個教學環(huán)節(jié)：一是導入時的快速計算，方法自選，教師依次出示4道題目（75－65＝ 550÷5＝ 125×16＝ 589×76 ），前3題直接口算，并說說選用什么方法，后1題則問：看誰的小手先舉起來？你選用的什么方法？為什么大家都選擇計算器呢？為合理選用計算器作了鋪墊；二是在認識計算器，學會用計算器計算后，設計了“合理計算”環(huán)節(jié)，通過4道題目讓學生進行計算，在計算的過程讓學生體驗到有的題目可以用計算器計算，而有的題目只要口算就行了，一層一層的計算練習，逐步讓學生深深知道計算器計算的合理應用性，感受到靈活的采用不同的方法進行不同的計算能取得較好的效果。
如在新課導入時，教師問：你在哪些地方看到人們使用過計算器？使學生感悟到數(shù)學是學習有用的東西；在學生使用計算器時，能讓學生很自愿地把計算器上的聲音關掉；教學用計算器計算時，能在屏幕上演示計算過程，關注了學困生；讓學生用計算器計算后，教師時不時問學生：你用計算器計算的感覺是什么？你覺得在計算時應注意些什么？你有什么想對大家說的？用計算器計算一定正確嗎？并通過列豎式驗算，體驗用計算器計算的`優(yōu)點。從這些細節(jié)就知道教師在教學中對學生需要的關注和關心，值得我們學習。
數(shù)學是一種文化，是人類悠久歷史文化的重要組成部分。教師充分考慮到學生的閱讀和理解水平，精選了部分計算器背景材料，通過多媒體的展示，豐富學生對數(shù)學文化的認識和感受．如：介紹了古代人們計算的方法——算籌，介紹了近、現(xiàn)代我國勞動人民發(fā)明的計算工具——算盤，介紹了現(xiàn)代發(fā)明的計算工具——計算器及計算器的發(fā)展歷史等。通過這些史料的學習，學生知道數(shù)學知識的產(chǎn)生首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學在人類發(fā)展史上的作用，激發(fā)了學習興趣，受到歷史唯物主義的啟蒙教育，增強了民族自豪感。
總之，本節(jié)課的教學效果很好，把一堂原本讓學生認為是很簡單的課上得實用而有趣，是一堂真正的示范課。
四年級認識中國畫說課稿篇二十
本節(jié)課的內(nèi)容是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎上進行教學的。通過本節(jié)課的學習讓學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”,了解這些計數(shù)單位間的十進關系;掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序;認識整萬數(shù),了解整萬數(shù)的特點,初步了解我國的數(shù)位分級方法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫整萬數(shù)。并且通過活動,讓學生感知“萬”“十萬”“百萬”“千萬”與已有計數(shù)單位之間的聯(lián)系,并體驗計數(shù)單位和整萬數(shù)的大小。
教學時，教師從奧運會相關數(shù)據(jù)引入，讓學生在計數(shù)器上表示出一個數(shù)。學生只有萬以內(nèi)數(shù)的基礎，所以大多數(shù)學生選擇用計數(shù)器表示第一個數(shù)：兩千零八，教師順其自然自然地將舊知進行復習。在這里，老師有了一定的預設，如果有孩子用計數(shù)器表示出其它數(shù)，又自然地引出本節(jié)課的新知。這個引入可謂是一舉兩得。
本節(jié)課的重點之一是引導學生在認識的個、十、百、千、萬的基礎之上，采用“滿十進一”的方法引進新的計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬；進而完成對數(shù)位順序表的補充、完善，這些學生應該說沒有多大的.難度，而按照數(shù)位順序，從個位起四個數(shù)位分級，分成個級、萬級，這是本節(jié)課的一個新知。而數(shù)位順序表、和分級正是寫和讀整萬數(shù)的基礎。
本節(jié)課的重點之二是怎樣讀和寫整萬的數(shù)，應該說對照數(shù)位順序表，對照計數(shù)器學生再去讀或?qū)懻f的數(shù)是比較直觀的，關鍵是引導學生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有的要寫“0”占位。而讀數(shù)時要讓學生明確：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照各級上的讀法一樣讀，在最后加上一個萬字。
教學時，教師直接讓學生從計算器上的記數(shù)單位的認識切入數(shù)位的認識，讓學生從學過的個、十、百、千、萬說起，還知道新的計數(shù)單位和相對應的數(shù)位，并說一說這些新的計數(shù)單位是怎樣得到的，讓學生到計數(shù)器上來撥一撥，說一說，這樣學生借助計數(shù)器，通過在實物上演示，建立表象。有了預習的課堂，學生為主的教學就更加生機盎然。
然后依靠數(shù)位順序表，理解數(shù)的讀、寫方法，讓學生逐層深入，探究規(guī)律。通過對五位的整萬數(shù)的讀、寫，使學生自然地產(chǎn)生“要寫幾萬，就先寫幾，再添四個0”的感受。這一過程中，教師要做的，是幫助學生將這種感受明晰起來，并引導學生通過類推，正確地讀、寫六位的整萬數(shù)，逐漸將這種明晰的感受抽象為寫整萬數(shù)的方法。同時，運用這一方法正確地讀、寫七位、八位的整萬數(shù)。這樣，學生在自主活動中獲取的知識和經(jīng)驗，信度高，可遷移性強。
在寫數(shù)中感受，在讀數(shù)中應用。對學生而言，讀數(shù)的難度要比寫數(shù)要大，因為讀數(shù)首先要會將整萬數(shù)進行分級，而分級是建立在對萬級數(shù)意義的理解基礎之上的操作行為。所以學生寫數(shù)時，在教師提問的過程中，不斷地感受萬級數(shù)的意義，這種感受是學生理解分級的基礎。在了解分級知識之后，通過對整萬數(shù)讀法的學習，在讀數(shù)的過程中不斷地應用，進一步加深對萬級數(shù)的理解。教學時，教師力求為學生認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，根據(jù)學生現(xiàn)有的認知發(fā)展水平和知識間的邏輯關系，精心設計教學過程，以利于學生理解和學習，達到自覺遷移的目的。
1、設置難題，激發(fā)學生求知欲望。
課的開始，老師讓學生引入，在計數(shù)器上畫珠子表示奧運會上的有關的數(shù)。既復習了萬以內(nèi)的計數(shù)單位、數(shù)位順序，同時提出“要表示出其它數(shù)，光有這幾個計數(shù)單位還不夠，咱們還需要更大的計數(shù)單位”這個問題既引出了新課題又激發(fā)學生對新知識的學習欲望。在感知體驗環(huán)節(jié)中，老師再次通過學生熟知的紙張的厚度來感知整萬數(shù)的大。
2、由扶到放的教學手段，培養(yǎng)孩子的自信心。
在寫數(shù)練習中，教師先讓指名讓學生說一說怎么寫十一萬，在學生的說、教師的導之下，既總結(jié)了寫數(shù)的方法，又指導了對寫數(shù)方法還模糊的孩子，然后放手讓學生在作業(yè)紙上完成。在這個過程中，集體寫數(shù)是扶，學生獨立練習時放。學生在扶、放的過程中，享受成功帶來的喜悅，從而培養(yǎng)了孩子學習的自信心。并且教師注意及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、風趣的教學，營造和諧的學習環(huán)境。
整節(jié)課，王老師給人以輕松風趣的感覺。比如教師的提問：“這個數(shù)你有什么好辦法一下子讀出來？”、在學習了一百萬、一千萬后提問“你找到了什么小竅門”等等，風趣地提問，輕松地回答，給人感覺師生間的關系非常的融洽。
4、巧妙的形式設計，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣。
王老師最后所設計的幸運之星數(shù)字游戲使整節(jié)課達到一個高潮。學生興趣濃厚、參與率極高，這既是對本節(jié)課新授內(nèi)容的一個重要反饋，又大大提高學生的學習積極性。這是本節(jié)課的一大亮點。
整節(jié)課給人的感覺就是比較扎實，教師教的輕松、學生學得愉快。但本人覺得，雖然是同課異教，但教師也應該有自己的東西，適合自己的才是最好的。王老師授課特點就是活潑、生動，有些課堂環(huán)節(jié)設計稍微呆板些，比如認識萬級上的數(shù)位時，教師可以設計一些故事情節(jié)，加上教師的引導，可以使整節(jié)課更加的生動、有趣。教師讓學生回答問題的面更廣些，聲音再響亮些。
四年級認識中國畫說課稿篇二十一
《認識整萬數(shù)》是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎上，教學整萬數(shù)，讓學生感受生活中的大數(shù)目，認識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學內(nèi)容。第一段，教學計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實例，使學生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎，借助計數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位。
第二段，教學整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學習，讓學生體會數(shù)的實際意義。第三段，教學億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習慣，根據(jù)已有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。
本節(jié)課的重點之一是引導學生在原來認識的個、十、百、千、萬的基礎之上，采用“滿十進一”的方法引進新的計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬；進而完成對數(shù)位順序表的補充、完善，這些學生應該說沒有多大的難度，而按照數(shù)位順序，從個位起四個數(shù)位分級，分成個級、萬級是一個新知，學生也許不太明白需要課堂解釋強調(diào)。因為明確了數(shù)位順序表、和分級是寫和讀整萬數(shù)的基礎。本節(jié)課的重點之二是怎樣讀和寫整萬的數(shù)，應該說對照數(shù)位順序表，對照計數(shù)器學生再去讀或?qū)懻f的數(shù)是比較直觀的，關鍵是引導學生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有的要寫“0”占位。而讀數(shù)時要讓學生明確：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照各級上的讀法一樣讀，在最后加上一個萬字。
而今天這節(jié)課卞老師值得我們學習的有以下四點：
一、精巧的設計和教材的整合。
對于教材，名師都有著獨到的見解。他們揣摩的更深、更透，因此他們的教學設計因思考而精彩。卞老師變“教教材”為“用教材教”，為我們打開了一個讓人遐想的數(shù)學世界。這堂課上，卞老師沒有按照書本的教學流程，而是進行了大膽靈活的調(diào)整。她先讓學生觀看奧運會開幕的片段，出示相關數(shù)據(jù)：、11萬、105萬、3020萬，要求他們?nèi)芜x一個在千以內(nèi)的計數(shù)器上撥出來，大多學生都選2008，老師問3020萬能撥出嗎？由舊知引入，數(shù)位不夠怎么辦？學生面對數(shù)位不夠的計數(shù)器，產(chǎn)生了需要增加數(shù)位的思維沖動，進而有了強烈的產(chǎn)生萬位的需求，于是學生說出再加個數(shù)位，依次類推完成萬級的數(shù)位表，從而建立個級、萬級的概念。接著進行整萬數(shù)的讀、寫也就水到渠成了，而在此過程中，老師放手讓學生自己寫數(shù)、讀數(shù)，再引導學生找出寫數(shù)、讀數(shù)的規(guī)律，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。也讓我們聽課者感受到，卞老師輕松靈活運用教材，教駕馭課堂的獨特魅力。
二、獨特的語言和情緒的感染。
什么叫有魅力的課堂語言，整堂課中，卞老師就此做了獨特的演繹。她那富有感染力的課堂教學語言，簡潔到位，脫口而出的每一句評價語，看似隨意，但卻句句那么富有哲理。句句到點，著力于學生學習積極性的調(diào)動，合理地開發(fā)著課程資源。精煉的語言有著獨特的作用，正因為這樣的語言，孩子們的'情緒高漲，都愿意來參與回答，課堂上小手成林，效果，氣氛都特別得好。
三、輕松的教學和有效的課堂。
借助知識結(jié)構(gòu)的順應，個級數(shù)的理解學生已經(jīng)掌握，整萬數(shù)的讀寫也類似，因此教學中運用嘗試、比較、類比等方法，有效遷移，提高課堂教學效率。比如數(shù)學順序表的教學，上課過程中沒有出示整張數(shù)位順序表，而是由復習舊知開始，一點一點慢慢展示數(shù)位順序表的形成過程。教師簡單的幾個問題就讓學生掌握內(nèi)化了數(shù)位順序表，提高學生運用能力。了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值是本節(jié)課的難點，通過與生活聯(lián)系，讓學生體驗感受整萬數(shù)的大小，幫助學生感悟整萬數(shù)的實際大小。最后兩個練習，一個是有關奧運會的數(shù)據(jù)的讀寫，一個是通過感知一張紙、一千張紙的厚度聯(lián)想到一萬張紙、十萬張紙的高度，并和大樓相比較，讓學生在現(xiàn)實情境中進行讀數(shù)、寫數(shù)的練習，感受整萬數(shù)的大小，既增加了數(shù)學學科外的知識，更能讓學生體會較大的數(shù)在描述、表達自然現(xiàn)象、社會生活等方面的作用，使學生隨著數(shù)概念的形成和實際應用數(shù)的經(jīng)驗的積累，數(shù)感逐漸得到發(fā)展。
四、收集生活中的數(shù)據(jù)，體會到數(shù)學就在身邊。
卞教師課前收集了很多有關我國奧運會的數(shù)據(jù)，讓學生讀寫，學生充分感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，既讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，又讓學生體會到我們國家的文明富強，從而生出“我作為中國人的自豪感”，讓教學數(shù)學知識與思想教育有機結(jié)合，收到了潤物無聲，情理交融的效果。
整節(jié)課卞老師善于引導、敢于放手，不僅僅關注了知識的結(jié)果，不僅僅關注了學生知識、技能的獲得，而且更重視學生學習的過程，學生學習興趣濃、動態(tài)生成巧妙。讓我們領略了數(shù)學教學獨特的情感與智慧。
提一點小建議：在最后一個環(huán)節(jié)，可以適當延伸：每個學生一天用一張紙，全校學生每天用張紙，10天用20000萬張紙，100天用20萬張紙，一千張紙需要砍伐多少棵大樹，一萬張紙又需要砍伐多少大樹……讓學生切實的感受到紙張的來之不易，需要節(jié)約用紙，愛護環(huán)境。
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