總結(jié)是一次回顧，是人生中進(jìn)行自我調(diào)整和優(yōu)化的重要方式之一。寫總結(jié)時要注意結(jié)構(gòu)清晰、言簡意賅，以便讀者能夠快速理解。在閱讀這些總結(jié)范文時，我們可以學(xué)到如何組織材料和整理思路的方法。
高校教師聽課心得篇一
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：
教學(xué)應(yīng)當(dāng)是源于教材但又要高于教材，特別在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達(dá)畢生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要成心識地讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌控學(xué)習(xí)知識的訣竅。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有摸索。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價值的問題，進(jìn)行摸索，進(jìn)而解決提出的問題。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“瀏覽是學(xué)生的個性化行動，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的瀏覽實踐?！?“要珍愛學(xué)生特殊的感受、體驗和知道”“對學(xué)生特殊的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為瀏覽教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能重視學(xué)生的瀏覽體驗。給學(xué)生充足的時間瀏覽、摸索、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交換各自的體驗，來領(lǐng)會文章的內(nèi)容與中心思想。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：第一，必須要有對教材的充分知道。知道教材，掌控教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的知道是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
其次，必須要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)體會和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)體會，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
高校教師聽課心得篇二
短暫而緊張的一周跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧一周的學(xué)習(xí)，感覺倍兒的充實，俗話說：學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。在這一周里，我們觀看了xx學(xué)校的升旗儀式、早操情況，給我的第一感覺就是：陣容龐大、形式新穎。我們還觀摩了xx學(xué)校的校本課程的開設(shè)、每班每日一歌、暮省活動等，可說xx學(xué)校的學(xué)生活動是豐富多彩的，讓我們觀摩的教師們都感嘆不已，自嘆不如。經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí)，使我深深的體會到xx學(xué)校之所以能有條不紊的開展各項教學(xué)活動，是因為它的背后有著一群優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，管理者。而我們作為學(xué)校的管理者，沒有理由不好好珍惜這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會。所以收獲還是很大的，現(xiàn)將本人這一周的收獲體會小結(jié)如下：
一、各種制度的完善體現(xiàn)，是一所學(xué)校工作的總指揮。
到報到的第一天，我們就在簽到處拿到了資源學(xué)校的資料袋《德育工作資料匯編材料》，我迫不及待的翻閱起來，從目錄里頭就一一的呈現(xiàn)出了xx學(xué)校的各項工作制度，可說是“琳瑯滿目”，每一項工作都以書面的形式呈現(xiàn)出來，可想而知其工作量之大，這是我們所不能及的，雖說并不是所有的制度都適用于我所在的學(xué)校，但還是有很多值得我借鑒的地方，如：學(xué)生在校行為規(guī)范習(xí)慣承諾書、優(yōu)秀班主任評選制度、課堂紀(jì)律孤帆要求和檢查標(biāo)準(zhǔn)等，這些制度都很完善。
二、一支合作進(jìn)取的教師隊伍，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。
在一周的學(xué)習(xí)中，我們觀摩了xx學(xué)校的班主任集體備課、各科組的集體備課，教師們給我最大的感觸就是：互相幫助、互相促進(jìn)、互相成長，xx學(xué)校教師那種默默奉獻(xiàn)而不計個人得失的精神，已達(dá)到了較高的境界，我相信這離不開領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)，這也是xx學(xué)校之所以能有如此輝煌的業(yè)績的原因。注重教師隊伍的建設(shè)，了解教師個性化需要，從心出發(fā)，調(diào)整教師心態(tài)，讓老師們的心與工作連在一起。注重樹立教師正確的教育價值觀，倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)、思考成為教師的生活方式。我們參加的兩次教研活動，看到老師們教研氣氛濃厚，大家踴躍發(fā)言，把握住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。他們再苦再累也無怨言，并感到快樂的。
三、豐富多彩的校本課程，讓校園充滿樂趣。
xx學(xué)校的校本課程可說是豐富多彩，趣味十足。藝術(shù)類的有時裝秀、鉆石畫、十字繡、豎笛、水彩畫；球類的有蹴球、足球等；棋類的有五子棋、象棋等；還有具有民族特色的黎錦編織。每一個課程都由一名老師帶著，指導(dǎo)學(xué)生遇到的困惑，學(xué)校還將學(xué)生的作品放在固定的展廳里展覽。這真的使校園學(xué)習(xí)活動不再枯燥，在這一點上，我認(rèn)為我所在的學(xué)校是否也可以針對學(xué)校的實際情況開展一些類似的，具有一定意義的校本課程。
另外，xx學(xué)校對學(xué)生的鍛造工程的成功實施也很值得我們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與班級管理，讓他們真正成為班級的主人，由大隊部組織中隊長參與年級管理。這樣將會使學(xué)校、班級凝成一股合力，互相監(jiān)督、自我管理對學(xué)生將會有更好的發(fā)展。
這短短一周的跟班學(xué)習(xí)，給從鄉(xiāng)村來的我們借鑒了許多寶貴的經(jīng)驗，也給我們今后的學(xué)校管理帶來了挑戰(zhàn)，由此及彼，學(xué)以致用。我校是一所鄉(xiāng)村完小，學(xué)生人數(shù)不多、教師少、規(guī)模小的農(nóng)村小學(xué)，師生管理、教學(xué)教研開展以及素質(zhì)教育各種活動的開展上，一直以來都成為我們工作中的困惑。因此，我們應(yīng)該怎樣走出農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)特色，如何借鑒xx學(xué)校成功的辦學(xué)理念，必將成為作為我們今后工作中思考得最多的問題。
3、本人沒有公車私用行為的發(fā)生，出行盡量采用經(jīng)濟(jì)快捷的方式，辦公用房面積為平米，沒有發(fā)生個人人情公款消費情況。
(四)在奢靡之風(fēng)方面。
1、廉潔自律方面做得不是很好。在八項規(guī)定出臺前，愛面子，比闊氣，講排場的情況時有發(fā)生，存在接待標(biāo)準(zhǔn)過高，超規(guī)格接待及舌尖上的浪費現(xiàn)象。
2、在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，對業(yè)務(wù)費用審批把關(guān)不嚴(yán)，甚至還暗示相關(guān)人員放開手腳，說過“對客戶的接待就是一種投資行為”之類的話。殊不知，這種短視的行為，長期來看，不僅帶壞了企業(yè)的風(fēng)氣，同時影響了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營。
3、對鋪張浪費約束不夠。勤儉節(jié)約艱苦奮斗的精神有所下降，在反“四風(fēng)”之前，舉辦傳統(tǒng)節(jié)日活動時，過于講究形式，存在鋪張浪費現(xiàn)象。
(一)關(guān)于形式主義的問題。
1、工作作風(fēng)不扎實，歸根到底是思想觀缺位，是產(chǎn)生形式主義的根源。思想是行動的先行，要在堅持黨的群眾路線方向上，行為民服務(wù)之事，不搞形式主義，就必然要加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，深入領(lǐng)悟黨的群眾路線的涵義，不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論，并逐步貫徹在自身工作生活中去，不單單在工作中不搞形式主義，更要經(jīng)常深入基層，走進(jìn)群眾，聽取群眾心聲，了解群眾疾苦，解決群眾困難，堅決筑牢思想防線。
2、由于理論學(xué)習(xí)造成政績觀錯位，重生產(chǎn)經(jīng)營、重經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、重對上負(fù)責(zé)，而輕于對下負(fù)責(zé)，輕于對群眾負(fù)責(zé)的態(tài)度。雖說在道理上也知道，要想把企業(yè)做好必須依靠大家、依靠群眾。但在實際履職過程中，在“對誰負(fù)責(zé)”的問題上還是出現(xiàn)了認(rèn)識方面的偏差。
3、在工作中通過會議傳達(dá)會議，整天沉湎于文山會海，沒有時間深入實際了解情況，解決問題，工作圖形式，擺樣子。造成許多工作的安排達(dá)不到落實。
(二)關(guān)于官僚主義的問題。
1、水能載舟，也能覆舟。一心看重合同訂單，關(guān)注指標(biāo)完成，從履職的角度來講是沒有錯的。但在利益所得方面，如有明顯的失偏也是很危險的。這就要求我們，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要樹立正確的政績觀和利益觀，在“對誰負(fù)責(zé)”的問題上要有清醒的認(rèn)識。對組織負(fù)責(zé)、對上級負(fù)責(zé)是自己的職責(zé)所在，對人民負(fù)責(zé)、對群眾負(fù)責(zé)也同樣是我們的責(zé)任所在。在這一點上，我在認(rèn)識上還不是十分清醒的，總認(rèn)為群眾左右不了我個人多少，更決定不了我個人多少，這是思想認(rèn)識方面出現(xiàn)的嚴(yán)重偏差。時刻牢記對人民群眾負(fù)責(zé)也是自己的責(zé)任和義務(wù)所在，這種負(fù)責(zé)是一種無形的契約關(guān)系，我們要以自己的誠信、誠實和良好的作為去信守這一關(guān)乎自己政治生命的“契約”。要將對上負(fù)責(zé)和對群眾負(fù)責(zé)有機(jī)地結(jié)合在一起，使其產(chǎn)生相向力一致的力量，把對上負(fù)責(zé)當(dāng)做“發(fā)動機(jī)”，在產(chǎn)生壓力的同時，產(chǎn)生更大的前行動力。要在把群眾的監(jiān)督當(dāng)做“方向調(diào)節(jié)器”和“行路指示燈”，保證在前行的道路上“不跑偏”。要把群眾的眼神當(dāng)作“紅綠燈”，以此提示我們做什么事當(dāng)行，做什么事當(dāng)停。而我們領(lǐng)導(dǎo)干部在以往的工作中不大注意觀察這樣的“紅綠燈”。走上領(lǐng)導(dǎo)崗位是群眾信賴的結(jié)果，權(quán)力是人民賦予的，在這一認(rèn)識上我們還停留在“浮淺”的認(rèn)知層面上，沒有將人民群眾賦予的權(quán)利全心全意地服務(wù)于人民群眾。在行使權(quán)力的過程中，會自覺不自覺地以我為中心，以自己的感覺為標(biāo)準(zhǔn)，沒有完全將權(quán)利放在公眾面前來行使，沒有完全自覺地接受群眾的監(jiān)督和評判。
2、由于工作作風(fēng)不夠踏實和深入，工作方法不當(dāng)，“急躁”情緒常常在我的工作中出現(xiàn)。工作的壓力和節(jié)奏的加快，使我們感覺每天都有做不完的事情。每當(dāng)遇到棘手的問題，一種“無名之火”常常堵在胸口，這就導(dǎo)致了遇事自己決斷的時候多，與他人深度溝通的時候少，這是今后自己必須注意和加以改正的。遇事快速決斷只能起到一時一事的快，而解決不了企業(yè)管理“質(zhì)”的提升，而更多的時候還會由于自己的“急躁”處事而給企業(yè)管理行為留下“暗傷”。這點今后需加自我時常警示，在工作中多些“柔性”、少些“剛性”，多多體現(xiàn)“領(lǐng)導(dǎo)”二字的內(nèi)涵意義。
(三)關(guān)于享樂主義的問題。
1、產(chǎn)生安于現(xiàn)狀的思想使得艱苦奮斗的思想淡化，進(jìn)取心不足，在工作方面，投入的時間、精力不夠，明顯的享樂主義表現(xiàn)，不愿受苦遭罪，圖清閑，主動想工作不夠，研究開展不夠。
2、由于缺少敢于創(chuàng)新的精神和勇于創(chuàng)新的措施。在工作和生活中，不經(jīng)意間總是把個人的享樂和消費，同自己的職務(wù)和企業(yè)的形象聯(lián)系起來，總認(rèn)為高檔的和高標(biāo)準(zhǔn)的，才能樹立企業(yè)形象，才夠氣派。結(jié)果造成自己的工作意志，奮斗精神消減，影響身邊群眾和企業(yè)的意志品質(zhì)。沒有通過創(chuàng)新企業(yè)的管理，提升對業(yè)主的服務(wù)來樹立企業(yè)的形象。
(四)關(guān)于奢靡之風(fēng)問題。
奢靡之風(fēng)之所以盛行，既有認(rèn)識上、心理上的原因，也有個人修養(yǎng)、制度環(huán)境方面的原因，是多種因素綜合作用的結(jié)果。
1、在思想上存在認(rèn)識誤區(qū)和攀比心理，認(rèn)為企業(yè)發(fā)展了，艱苦奮斗過時了，認(rèn)為“接待也是生產(chǎn)力”，認(rèn)為把接待工作做好了，就能出生產(chǎn)力、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，就能達(dá)到潛在資源和發(fā)展機(jī)會。實際上，這是官場的一種陋習(xí)，是變相的送禮、給好處。唯恐落后于人，趕不上潮流和時尚，力圖通過超規(guī)格、超標(biāo)準(zhǔn)接待拉近距離、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而獲得合同訂單和上級領(lǐng)導(dǎo)的支持。
2、制度不健全和制度執(zhí)行不力，一方面由于制度不健全，放松了對鋪張浪費的約束，對勤儉節(jié)約艱苦奮斗的要求，對超規(guī)格接待，舌尖上的浪費等奢靡之風(fēng)沒有引起足夠的重視。另一方面對制度的執(zhí)行不力又大量浪費企業(yè)和群眾的寶貴錢財，而且成為消極腐敗現(xiàn)象得以滋長蔓延的溫床，嚴(yán)重侵蝕企業(yè)的肌體，削弱企業(yè)的凝聚力戰(zhàn)斗力。有制度而不按制度辦事，制度的威懾力未能釋放出來，這是導(dǎo)致奢靡之風(fēng)盛行的重要原因。
通過開展誠懇的談心交流，經(jīng)過相互間的批評與自我批評活動，在不斷提高思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，查擺出了自身存在的“四風(fēng)”問題，這是一次很好接受教育的活動，我個人收益良多。在觸及思想深處的反思觀照過程中，發(fā)現(xiàn)站在“鏡前”的自己也有“不光亮”的地方，深受觸動。針對自我存在的問題，本人提出下列整改措施，并努力糾正過往的偏差，真正做到讓組織放心、讓群眾滿意。具體整改措施如下：
(一)繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高個人的政治素養(yǎng)，用個人模范的行為去引導(dǎo)、影響周圍的每一位同志。只有不斷地加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高個人的認(rèn)識水平，才能保證自己行為的正確性。在這方面，一是積極參加黨組織的各項學(xué)習(xí)活動，保證各種學(xué)習(xí)活動不少時、不缺課;二是自覺利用各種渠道、方式加強(qiáng)自我研習(xí)，把政治學(xué)習(xí)變成一種自覺行為。時刻不忘自己是一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，在工作方面要以身作則地起到帶頭和帶領(lǐng)作用，在生活方面要率先垂范地起到示范和標(biāo)桿作用。
(二)積極參加黨的民主生活會和中心組會議，通過思想交流和工作互動，更多地聽取同事們的不同意見和建議。主動帶頭開展批評與自我批評，讓大家大膽開展積極健康的思想交流，誠懇接受大家的監(jiān)督和指正。在具體工作中，大事講原則、小事講風(fēng)格，營造心往一處想、勁往一處使的和諧工作氛圍。
(三)在今后的工作中，每到項目現(xiàn)場，一定與一線員工多接觸、多交流，多聽聽來自一線員工的聲音，特別是不同的聲音，全面了解項目管理和生產(chǎn)情況，深入了解員工的情感世界和急需解決的個人、家庭困難，虛心聽取群眾的意見，自覺接受群眾的監(jiān)督。
(四)在日常的管理工作中，主動到各管理崗位去了解員工們的工作狀態(tài)，解惑答疑，多聽取他們對企業(yè)管理和企業(yè)未來發(fā)展的意見和建議。不僅在工作方面與其相溶，更側(cè)重與情感方面的融合。對主管的職能部室每月至少主動上門“走動”一次，其他管理部室至少每兩個月去“看望”一次，增進(jìn)距離感，轉(zhuǎn)變成工作中是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，生活中是朋友和同事關(guān)系。
(五)增強(qiáng)工作的藝術(shù)性，減少急躁情緒的發(fā)生。在具體的工作中，多用鼓勵、激勵的方法去推進(jìn)工作，少些強(qiáng)制性的做法。在重大事項決策前，多溝通、多協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，發(fā)揮大家的智慧和能量，以此促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。
(六)重視企業(yè)文化建設(shè)，以相同的利益和共同的事業(yè)凝聚力量。以濃厚的情感去聚合正能量，以相互關(guān)愛奠定事業(yè)的基礎(chǔ)。企業(yè)文化不僅體現(xiàn)在有形的方面，還要體現(xiàn)在無形無聲之中，用心、用情密切與員工的情感聯(lián)系，用“一家人”的情感去體味員工的困難和想法。將企業(yè)發(fā)展根植于員工的職業(yè)規(guī)劃和前途發(fā)展之上，這樣才會有堅實的事業(yè)基礎(chǔ)。在此方面，不僅關(guān)注現(xiàn)有職工的思想和生活，同時也要關(guān)愛離退休人員的生活困難和身心健康。
(七)在享樂主義和奢靡之風(fēng)上，營造風(fēng)清氣正、公正廉潔的組織氛圍，保證企業(yè)健康發(fā)展。一方面要以自己的言行去影響和感染眾人，另一方面要用嚴(yán)肅的制度和鐵的紀(jì)律去約束組織團(tuán)隊中的每一位成員，用“規(guī)矩”去規(guī)范大家的一言一行，保證權(quán)力在制度的“籠子”里正確行使。建立健全有利于厲行節(jié)約、不能鋪張浪費、不敢肆意揮霍的制度體系，制度設(shè)計要針對問題、解決問題，直指奢靡之風(fēng)的要害。制度安排要互相銜接，形成嚴(yán)密的制度體系，制度一經(jīng)制定，必須嚴(yán)格執(zhí)行，以維護(hù)制度的權(quán)威性。違反制度規(guī)定的行為，是對制度權(quán)威的公然蔑視和挑戰(zhàn)，一旦發(fā)生絕不能輕易放過。
高校教師聽課心得篇三
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：
教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！保俊耙湎W(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：
首先，必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
其次，必須要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
高校教師聽課心得篇四
20xx年12月1日至20xx年7月15日，在縣教體局的安排下，我有幸在城關(guān)小學(xué)進(jìn)行為期半年的崗前培訓(xùn)跟班學(xué)習(xí)。跟班學(xué)習(xí)期間，城關(guān)小學(xué)師生熱忱的幫助與關(guān)懷，學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氣氛給我留下了深刻的印象，我受益非淺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)本校和本人的實際情況，有計劃、有步驟地為我安排跟班學(xué)習(xí)班級和培訓(xùn)活動。擔(dān)任副班主任協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理，學(xué)習(xí)期間我參與了城關(guān)小學(xué)升旗儀式等各項活動，積極參加二年級數(shù)學(xué)教研組集體備課教研活動;每周一都參加全體教師例會，了解學(xué)校的辦學(xué)理念，教師團(tuán)隊的建設(shè)，教學(xué)管理，學(xué)生管理等一系列的理論?？傊舜胃鄬W(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了見識，提升了境界，為今后工作指明了方向。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)綜合水平，現(xiàn)在將這學(xué)期的跟班學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展的指航燈。
踏入城關(guān)小學(xué)校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。寬闊的校園內(nèi)舞臺、旗臺、花圃潔凈而錯落有次;走道上的學(xué)生手工制作作品展讓人止步望行。各個方面無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍。城關(guān)小學(xué)在一個學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)導(dǎo)下正走進(jìn)一個多彩的世界，一個環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁、人情和諧、貢獻(xiàn)卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。他們高瞻遠(yuǎn)矚的具有現(xiàn)代意識的教育定位正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
二、刻苦鉆研的教師隊伍是學(xué)校前進(jìn)的發(fā)動機(jī)。
一個學(xué)期的跟班學(xué)習(xí)中，給我感受最深的印象之一便是城關(guān)小學(xué)教師的工作態(tài)度與責(zé)任。從校領(lǐng)導(dǎo)到各科教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學(xué)校日?；顒樱麄儚臎]有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學(xué)研究上體現(xiàn)尤其明顯。跟班學(xué)習(xí)一周便有幸參加了學(xué)校的教學(xué)研究活動，在學(xué)校校本教研活動中，他們要求每一個年級每一位教師一學(xué)期內(nèi)都要上一節(jié)以上的研討課，課后還要進(jìn)行充分的評課和反思，評教學(xué)思路設(shè)計、評教學(xué)方法使用、評三維目標(biāo)的突破，反思教前準(zhǔn)備，反思教學(xué)中得與失等等，整個活動氛圍既嚴(yán)肅又融洽，其中的實在與認(rèn)真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像“城關(guān)小學(xué)教師這種“求新、求實、求活”治教精神正是我們所需要的。
三、健全的管理制度是學(xué)校前進(jìn)的基礎(chǔ)。
四、自身感悟小結(jié)。
短短的一個學(xué)期，一轉(zhuǎn)眼就過去了，在跟班學(xué)習(xí)期間，城關(guān)小學(xué)成功的校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、師生員工管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學(xué)以致用，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展插上騰飛的翅膀?！敖處煛币粋€平凡而又偉大的職業(yè)，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師跟班學(xué)習(xí)，對我們都非常有意義，因為我們經(jīng)歷過了就能有切身的體會。雖然一學(xué)期聽課學(xué)習(xí)有些短暫，但非常寶貴，內(nèi)容涉及很多：公開課，平實的一般課堂，教科研、班主任工作、少先隊工作、專題討論等等。
作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)二十一世紀(jì)需要的社會主義新人。通過聽課學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，同時我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是二十一世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔悖偨Y(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然，不足要通過教育專著或者向?qū)＜?、老教師請教解決。
通過聽課學(xué)習(xí)我也對班主任和少先隊工作有了更深的認(rèn)識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，我發(fā)現(xiàn)城關(guān)小學(xué)的老師與學(xué)生家長聯(lián)系的很密切，時刻關(guān)注學(xué)生，這使我對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
高校教師聽課心得篇五
《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會搭配中的規(guī)律，學(xué)會有序摸索，培養(yǎng)學(xué)生的合作交換能力和動手實踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活體會，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
回想兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動做保證，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學(xué)進(jìn)程，再次品味兩們老師的良苦用心。數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師成心識地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動當(dāng)中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實的生活情形激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營建氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。
“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的體會，能夠進(jìn)行猜測和判定，但此時更多學(xué)生的搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐漸過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點，為學(xué)生提供了充分探索與交換的空間，讓學(xué)生掌控了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。
“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作活動來佐證和擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全部學(xué)生進(jìn)行動手搭配，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后，請三個典型的學(xué)生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而顯現(xiàn)了遺漏，通過學(xué)生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點。而另一老師在學(xué)生上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的.重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式到達(dá)了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效。
高校教師聽課學(xué)習(xí)心得篇9聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個詞就是“課堂教學(xué)”、“教學(xué)研究”、“有效教學(xué)”。教師的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)成效，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)覺課堂教學(xué)中的問題，然后去改進(jìn)。發(fā)覺問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是學(xué)生根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學(xué)進(jìn)程中自我檢討、反思出的問題。
結(jié)合專家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問題談一點看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運(yùn)用講授法，依照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識體系是否周密，講授是否有趣，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)成效就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺少課堂教學(xué)及時反饋，教師很難乃至是掌控不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情形。這種模式有時會給學(xué)生一種錯覺就是：歷史學(xué)科就是上課聽聽，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以鑒戒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一樣模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過課堂練習(xí)運(yùn)用定理、公式解決問題，同時也對定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識體系，然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。
高校教師聽課心得篇六
對于新教師而言，構(gòu)建一個理想的課堂，是件很不容易的事情，要想做成功，可以說需要一個時間段，而這個時間段也是由自己掌控的。由于，我們需要多看、多學(xué)、多說、多做，可以說每一個步驟都不能缺少，即便是那些名師，也是磨練出來的，可見，我們需要的更多還是學(xué)習(xí)與實踐，只有這樣，我們才能成長得更快。這次，很榮幸能來到“嘉興南湖之春”聽各位名師的課，使我感觸頗深?，F(xiàn)將歸結(jié)以下：
沈麗華老師上了一個音樂活動《老狼回頭我不動》。我覺得沈老師的教態(tài)和藹可親，與幼兒之間的互動很親切。導(dǎo)入部分，簡單不羅嗦，直接進(jìn)入活動主題，幼兒的愛好非常濃厚。在聽音樂中，讓幼兒尋覓重音，教師表現(xiàn)的'節(jié)奏感強(qiáng)而有力，孩子們深深的被故事里的音樂所帶動。以邊觀賞邊出示圖譜的方式，使孩子們更清楚的聽重音部分，更容易知道。在最后環(huán)節(jié)游戲中，師幼互動使活動到達(dá)了高潮。孩子們也好像真的進(jìn)入了故事的角色中。但我覺得在最后的游戲中，教師扮演大灰狼的時候，表情適當(dāng)可再夸張些，在幼兒自主挑選角色表演中，面部表情，肢體動作都夸張些，就更好了。
音樂對于孩子而言，是大家非常愛好的一個活動，但如果上課，并非是一件簡單的事情，不僅教案設(shè)計的要好，自己要有表現(xiàn)能力，更主要的是與孩子們之間的互動。讓幼兒學(xué)會聽音樂、學(xué)會唱、學(xué)會表演等，需要一步步實現(xiàn)，因此，孩子們平時對于樂感也是非常重要的，這就靠平時在音樂課中的積存，相信聽多了，表演多了，要突破重難點的目標(biāo)就不會遙遠(yuǎn)。
言老師上了一個音樂活動《蹺蹺板》。他與孩子們之間的距離很近，通過在游戲中，讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲，孩子們的愛好非常高。教師的教態(tài)很親切，有時又很幽默，時刻吸引著幼兒。通過不同情勢的學(xué)唱，使幼兒感知到了旋律的節(jié)奏特點，并體驗了與同伴合奏表演的樂趣。脫離圖譜的演唱，讓幼兒用不同的動作，表演歌曲的強(qiáng)弱，最后，又以笛子伴奏，將幼兒的學(xué)習(xí)引入另一個高潮。但在表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱拍的時候，肢體動作可適當(dāng)多做幾個動作，幅度可以大一點，這樣，不會框得太死，孩子游戲時會顯得更大膽。
言老師是一位男教師，他選了一堂節(jié)奏優(yōu)美的音樂課，上的令我印象深入，同時也震動了我，全部活動，通過玩游戲的方式，讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲，最后感受旋律的強(qiáng)弱拍，對于幼兒來說，不免有些難，言老師，至始至終唱歌的時候，都表現(xiàn)的強(qiáng)而有力，帶領(lǐng)孩子們一起表演，特別是笛子的伴奏，至今回想在我的腦海中，不僅孩子們深深被音樂吸引著，連聽課老師都沉醉在這精妙的音樂中。
高校教師聽課心得篇七
九點左右，到達(dá)目的地。親切熱情的王校長，寬敞美麗的校園，《事物的正確答案不止一個》的草坪，充滿生活睿智之語的大顯示屏，上面滾動著這樣的句子：“學(xué)著在匆忙的日子里有條不紊的生活，偶爾偷點閑暇的時間尋找自己的那片藍(lán)天，記著每天送給自己一個開心的微笑”“每一個人都很重要，用愛心培養(yǎng)習(xí)慣”“有些生命，在暴風(fēng)雨中盛放得更美，猶如那些被逆境塑造的成功者”……頓時，心情如天氣般明凈開闊舒暢。環(huán)境優(yōu)雅的心理咨詢室，讓人不由想坐下聽聽音樂，看看書；圖書館中“此刻打盹，你將做夢，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢”，充滿人文關(guān)懷氣息的校園中看到了王校長的風(fēng)格。
王xx校長，其實我更愿稱他為“王老師”似乎更符合他那種隨意而親近的風(fēng)格，修長的身材讓我們質(zhì)疑自己曾經(jīng)聽課時看到的實際高度，一問“185”，驚訝之余連呼“帥哥”。
王老師很隨意地帶著我們在操場上介紹著他們的“幸福農(nóng)場”，談笑著“偷菜”的樂趣，校園中孩子們正在體育大課間活動，沒有整齊的校服，沒有老師的全程監(jiān)督，自由活動的孩子們看上去輕松而愉快，路過教學(xué)樓，偶爾看見幾個正在練射箭的孩子，驚訝，王校長介紹他們的隊員在各類比賽中都有佳績，心中感慨“興趣是最好的老師”。
突然飛過的白鴿讓我們急切尋找著鴿子的來源，他們的老師告訴我們是學(xué)生們養(yǎng)的，孩子們得自己養(yǎng)，自己打掃鴿籠，將糞便澆到“菜地里，每個班都有自己的“自留地”，種各種蔬菜。羨慕??！
聽課前，王老師介紹自己的生源較差，課堂氣氛不如在我們常州開的兩堂課，事實也確如王老師所言，孩子們的確回答問題的聲音和積極性都不如在常州聽的課，但，仔細(xì)關(guān)注課堂，我發(fā)現(xiàn)，即使如此，這節(jié)課每個孩子都很有收獲，王老師不急不躁，耐心引導(dǎo)孩子們審題，選材，確定立意，選擇事件，用老師的解讀，用自己的智慧，將一堂枯燥的作文課上出了文學(xué)的氣息與感情的升華，老師用自己對題目中的難點理解簡化成兩句話“轉(zhuǎn)變情緒求新意，比較之中談感受”，學(xué)生一課一得，一堂課不花哨卻實在，不熱鬧卻實用，王老師在課上多次叫一位胖胖的男孩回答問題，而每次這個孩子都很不知所措，據(jù)說這個學(xué)生原本不想來上學(xué)了，王校長挽留了他，并耐心的引導(dǎo)他，從課上我看到了一位真正用愛心培養(yǎng)學(xué)生的好老師。一位女生說自己由膽小到堅強(qiáng)的過程，王老師希望她用事件證明，女生支支吾吾說不出來，王老師當(dāng)即讓她上講臺，大聲回答問題，讓同學(xué)掌聲鼓勵，然后順勢利導(dǎo)，“這就是生活中的例子！”一個充滿教育的智慧的細(xì)節(jié)。
課后我們還聽了關(guān)于“烹調(diào)式”作文教學(xué)和“內(nèi)需式教學(xué)”的介紹。內(nèi)容很多，收獲頗豐，這是一次愉悅的交流，一次心靈的蕩滌。
xx校長我很想對你說：
“因為有你，學(xué)生是幸福的，因為有你，老師是幸福的，因為有你，教育是幸福的?！?/p>
高校教師聽課心得篇八
學(xué)校組織語文教師到xx初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對應(yīng)的句子等）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對xxx老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
高校教師聽課心得篇九
學(xué)生是以“還不懂”的心情來聽課的，他不關(guān)心你怎么講，只關(guān)心你講什么。第一是你講內(nèi)容是不是他想學(xué)的;第二是你講的內(nèi)容他是不是聽懂了。所以為什么上課要先介紹本節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)一下重要性，其實就是在跟學(xué)生商量“你講的內(nèi)容是不是他想學(xué)的”;然后你在展開講課的過程中，不管用什么技巧，除了“讓學(xué)生聽懂”之外，就不用做更多的事情了?！耙灾v授為主”是不是“太單調(diào)”，是否“與學(xué)生互動”等問題，無非看“學(xué)生是否聽懂”，以講授為主又不互動結(jié)果學(xué)生全聽懂了，那怎么能不打100分呢?當(dāng)然，不互動的40分鐘是不可能保持聽眾注意力的。如果說學(xué)生上課不聽你講翻書自學(xué)就是老師的失敗的話，那做老師其實跟做演講家一個要求——以“吸引”為第一要務(wù)。但是我覺得任課老師的責(zé)任也并不是光在堂上講課，它的責(zé)任是綜合地幫助學(xué)生把課程內(nèi)容學(xué)好，包括作業(yè)和答疑。既然是這樣的話，我覺得學(xué)生不聽講翻書自學(xué)是應(yīng)該允許的。
我做學(xué)生的時候，對這樣的老師是很失望的：我上課沒的聽他講，翻書自學(xué);有不懂的地方，下課去問他，他回一句“我講的時候你又不聽”。有的人覺得，學(xué)生不尊重老師在先，活該。我認(rèn)為，第一，學(xué)生是成年人，有權(quán)決定自己如何利用課堂，他出勤和不影響別人就已經(jīng)足夠了;第二，答疑是老師的分內(nèi)事情。好的，既然我這么做，老師會不高興，那我有疑問也不去問老師了。
實際上，我自學(xué)看書的疑問，基本上是通過再去圖書多看n本書來解決的。到了大三，我基本上任何課都可以不聽課自學(xué)了。這是壞學(xué)生嗎?但話又說回來，假如班里大部分學(xué)生都這么做，那老師在講臺上啰啰嗦嗦又有什么意思呢?干脆大家自習(xí)半節(jié)課，答疑半節(jié)課算了。我覺得，我做老師，我盡量使我的講的思維速度不“侮辱學(xué)生智商”，又要讓學(xué)生跟得上;盡量設(shè)置問題層層嵌套以保持學(xué)生注意力。但假如下半節(jié)課學(xué)生漸漸不聽了，我只能識趣地少搞些提問互動了。補(bǔ)救的辦法就是在作業(yè)的形式上面。我設(shè)想，每章內(nèi)容布置兩三道題目，發(fā)給學(xué)生做。告訴他們期末考試反正會在平時布置的題目里面選擇(但不確定選擇哪幾題，這樣不算放水吧)。我估計大部分學(xué)生因此會重視這些作業(yè)，在平時就會請求答疑希望把這些作業(yè)都搞懂，我也會在堂上找時間講解這些作業(yè)。這樣能夠至少通過題目的形式保證學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)救平時上課學(xué)生不聽課自學(xué)的不足。而且，學(xué)生不會覺得期末考試無章可循，給我評個良好什么的。
其實，理論性強(qiáng)的問題，肯定是會枯燥的;物理化學(xué)、高分子物理的教科書都言簡意賅，學(xué)生打開書本要下很大的決心才能靜下心來理解上面寫的句子和公式，這基本上屬于“考研”的那種決心，大二大三學(xué)生是少有的。你不通過布置作業(yè)跟期末考試掛鉤，學(xué)生沒有“真正搞懂”的動力;只有學(xué)生自己想搞懂，你的講解才會進(jìn)入他的耳朵里。不然的話，不管你怎么設(shè)問，學(xué)生何苦要關(guān)心“聚合物結(jié)晶速率跟什么因素有關(guān)”呢?今天觀摩比賽的時候，我聽說了一個詞叫“特點-優(yōu)勢-利益”fab銷售法。也就是說，賣汽車的時候，你介紹這款汽車裝了什么裝置，客戶聽不懂也不清楚這意味著對自己有什么好處。所以銷售的介紹完之后，要進(jìn)一步講解有了這個新裝置使得汽車具備什么優(yōu)勢，然后對客戶有什么益處，才能最終讓客戶理解。
這也應(yīng)該用在理論性強(qiáng)的課程教學(xué)上?！熬酆衔锏慕Y(jié)晶速率跟什么因素有關(guān)”，普通人是不關(guān)心的，學(xué)生也不關(guān)心。應(yīng)該嘗試用fab銷售法，“聚合物結(jié)晶速率快”只是一個feature，你要介紹它有啥優(yōu)勢(和劣勢)，例如跟加工難易度和力學(xué)性能有什么關(guān)系等等;最后對客戶有什么益處(害處)，耗時?耗能?易裂?然后再去講“結(jié)晶速度跟什么有關(guān)”，學(xué)生才變得關(guān)心起來。這個fab銷售法，是一個講解“汽車銷售實務(wù)”的老師講的，她本身這門課講得就很好。還有一個化工方面的老師講壓力容器器壁應(yīng)力計算的，其實也暗中使用了fab銷售法。他介紹了壓力容易的用途廣泛，及其安全性的重要性，20因爆炸全國死了多少人之類的，讓學(xué)生感到自己將要成為這個行業(yè)的一分子很有使命感。這樣，學(xué)生就不再會對什么“xx因子”怎么計算變得漠不關(guān)心了。學(xué)生再90后都好，畢竟比我這種歲數(shù)的老油條要單純得多，應(yīng)該還是很容易帶動的?？磥砹私庖稽c推銷的學(xué)問，對上課很有幫助。不過也要認(rèn)識到，那些地下傳銷組織主要是把人關(guān)起來不讓逃走來保持的，光靠講師上課洗腦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種效果的。這也說明，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不能光靠老師上課的奇技淫巧來保證，也要通過一些制約手段來輔助。
高校教師聽課心得篇十
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：
教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?“要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：
首先，必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
其次，必須要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
高校教師聽課心得篇十一
今天，我們培訓(xùn)的老師們按培訓(xùn)安排組織了一次科學(xué)展示課，觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課，使我收獲頗豐。
同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。
下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會:
一直以來，我總感覺科學(xué)實質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。
而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
在這次活動中，五位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了導(dǎo)入時語言的簡潔，但卻能很好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強(qiáng)烈。
從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。
他們巧妙的設(shè)計、引導(dǎo)與實驗，讓我認(rèn)識到一節(jié)真正的好課，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
再者，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
在這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究，使學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。
總之，在這次的展示課中，對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
老師們課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。
低年級的游戲、高年級的競賽和搶答明顯調(diào)動了學(xué)生的積極性。
各種教具使用較多，如于洪娟老師的《整百整千數(shù)加減法》中，各種可愛的小動物登上了黑板。
呂淑珍老師的《年 月 日》中，每個學(xué)生面前放著一本簡易日歷學(xué)生親自動手，使原本枯燥的'年月日教學(xué)變得形象直觀。
多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。
在中高年級語文教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。
通過抓關(guān)鍵語句體會人物理解內(nèi)容。
如張亮的《草原》通過對幾個重點句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會到“蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)”的中心。
王雪娜老師的《驚弓之》，設(shè)計了幾個典型問題，讓學(xué)生展開討論，促進(jìn)了對文章的理解。
張杰老師的數(shù)學(xué)課注重了知識的歸納和類比。
發(fā)展學(xué)生個性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。
在這次蚯課活動中，有些教師對發(fā)展學(xué)生個性給予了充分重視。
二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個性發(fā)展的機(jī)會。
張杰老師的課教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個別重點問題共同討論，效果很好。
把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題題材來源于學(xué)生身邊，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決日常生活的實際問題。
田玉茹老師從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活使學(xué)生明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性。
老師們在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育。
如王秀英老師通過讓學(xué)生在日歷上找出自己父母的生日滲透了感恩教育。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位。
比如傳統(tǒng)的串講或變相串講還很普遍。
多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成，完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教，還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。
有的語文課教師只提出很簡單的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué)，而且自學(xué)時間過長。
有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。
語文課中，很少利用所學(xué)文章的典型句型或描寫方法進(jìn)行表達(dá)、寫作的指導(dǎo)。
為了全面了解我院新進(jìn)授課教師的教學(xué)基本情況，教務(wù)處組織人員2月13日至17日對新教師進(jìn)行了為期一周的聽課活動。
從上學(xué)期期末到2月21日，我院共引進(jìn)授課教師37人，此次共對31人進(jìn)行了聽課。
從聽課的總體情況來看，課堂教學(xué)效果較好的有2人，基本合格的有19人，有待改進(jìn)的有9人，另有1人離職。
新進(jìn)教師大多做到備課認(rèn)真、精神飽滿、對學(xué)生負(fù)責(zé)，但仍然普遍存在以下幾個方面的問題:
1.課堂紀(jì)律掌控不嚴(yán)，需提升紀(jì)律掌控能力。
2.課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不良，需了解學(xué)生基本情況。
3.教學(xué)實踐經(jīng)驗不足，需加強(qiáng)教學(xué)能力培訓(xùn)。
針對以上問題，教務(wù)處將及時進(jìn)行匯總歸納，反饋至相應(yīng)教學(xué)部門，以幫助新進(jìn)教師短時間內(nèi)融入湘信院，提升教學(xué)水平。
高校教師聽課心得篇十二
今日，我有幸參加了xx市語文學(xué)科區(qū)域教研活動，聽了四位教師的講課，我感觸很深。
語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達(dá)的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提，可是到底怎樣指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是教師一說學(xué)生就會明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會到語句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會，往往一堂課下來，教師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的理解，毫無樂趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，所以理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今日這幾位教師的'課告訴我們一個好的方法：結(jié)合課文中語句充分理解，學(xué)生理解得快，教師教得簡便。同時這幾位教師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，經(jīng)過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)了事半功倍的效果。
另外，這幾位教師在課上語言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語文教師應(yīng)有的素質(zhì)，經(jīng)過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自我的不足。
高校教師聽課心得篇十三
最近，我有幸參加了x省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩了14節(jié)x省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是x老師的《長方體和正方體的認(rèn)識》這一節(jié)課，x老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，x老師先讓學(xué)生動手切土豆，幫助學(xué)生認(rèn)識“面”、“棱”和“頂點”，學(xué)生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學(xué)生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上，x老師沒有直接告訴學(xué)生任何特征，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認(rèn)識》一課中，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計表”教學(xué)中，xx老師就是充分讓學(xué)生體驗，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學(xué)生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學(xué)生深刻體驗復(fù)式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復(fù)式統(tǒng)計表的建構(gòu)，使知識內(nèi)化。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的.空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，x老師在執(zhí)教《觀察物體》時，xx老師在執(zhí)教《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚(yáng)。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
高校教師聽課心得篇十四
10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽課活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會。使我對新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多：
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。比如：此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)實驗中學(xué)萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時，與學(xué)生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學(xué)生對音樂課更加感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。，學(xué)生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)生主體地位得以實現(xiàn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如洪都中學(xué)的劉麗萍老師在《細(xì)菌》這一課教學(xué)中，讓學(xué)生自己動手用橡皮泥制作細(xì)菌模型，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。
教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個為什么，少問幾個是什么;讓學(xué)生多講一點，自己少講一點;讓學(xué)生多一點思考，少一點責(zé)備。采取各種形式的課堂活動來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、創(chuàng)設(shè)情境，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
四、深挖教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。
作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。作為本次活動中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。比如：南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進(jìn)行分類》這一課當(dāng)中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。
五、課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學(xué)科，怎樣解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的生物意識，動手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)生物知識，然后把學(xué)到的生物知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實現(xiàn)了實踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無味的生物知識轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。例如：南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細(xì)菌和真菌》這一課教學(xué)中，趙教師講細(xì)菌生存的基本條件時，提出的三個問題都從生活實際出發(fā)，把生物知識還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。
總之，通過這次聽課評課的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實自己的知識儲備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。
高校教師聽課心得篇十五
學(xué)生通過。
評語。
可以發(fā)現(xiàn)自己的亮點，去強(qiáng)化它，看到自己的不足，然后去克服它。那么你知道高校教師評語怎么寫嗎？下面小編為你整理了高校教師聽課評語，歡迎閱讀。
1.該生上進(jìn)心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加社會實踐和文體活動。有理想，學(xué)習(xí)刻苦，勤學(xué)好問，不斷在成長的道路上探索，思維敏捷，成績優(yōu)良，是個德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。
2.該生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實。時間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真按時按量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面。
3.你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，思想上進(jìn)，誠實守信，尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
4.該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強(qiáng)的獨立鉆研能力，分析問題比較深入全面，在某些問題上有獨特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
5.該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
集體觀念強(qiáng)，認(rèn)真配合班團(tuán)干部開展各項集體活動積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問，成績穩(wěn)中有升是位有理想且有實干精神的學(xué)生。
6.該生三年以來，能以校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。關(guān)心集體榮譽(yù)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。為人誠實，生活儉樸，勞動積極肯干。是個有涵養(yǎng)，素質(zhì)高的好學(xué)生。
7.你是一位誠實守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，遵守紀(jì)律，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長。學(xué)習(xí)認(rèn)真，是一位合格的具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
8.成建鵬同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，關(guān)心時事政治，堅決擁護(hù)和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，成建鵬同學(xué)在擔(dān)任我班生活委員期間，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進(jìn)取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到班老師和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
9.楊承耿同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，關(guān)心時事政治，堅決擁護(hù)和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，軟件設(shè)計，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，楊承耿同學(xué)在擔(dān)任我系監(jiān)督部副部長期間，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進(jìn)取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
10.該生能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參與各項社會實踐與集體活動，勞動積極肯干，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢。生活儉樸，為人誠懇。是德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
11.該生無論在學(xué)習(xí)工作生活上都能嚴(yán)格要求自己。尊敬師長，和同學(xué)關(guān)系融洽。集體觀念強(qiáng)，積極為班級服務(wù)，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，有恒心，成績優(yōu)良。生活儉樸，是個德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
12.你是一位勤奮好學(xué)的學(xué)生，誠實善良，尊敬師長，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人，積極參加勞動。學(xué)習(xí)上能認(rèn)真聽課，刻苦鉆研，成績提高較快。是一位具有較高的綜合素質(zhì)合格的高中畢業(yè)生。
13.該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
14.該生能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。積極配合班團(tuán)干開展各項活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，是有理想，有抱負(fù)，綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
15.黃靜蓉同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，關(guān)心時事政治，堅決擁護(hù)和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，軟件設(shè)計，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，黃靜蓉同學(xué)在擔(dān)任我系學(xué)習(xí)委員期間，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進(jìn)取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
16.思想踴躍要求上進(jìn)，主動向黨組織遞交了。
入黨申請書。
并堅持。
思想?yún)R報。
;其性格活潑，舉止大方，熱心腸，團(tuán)結(jié)同窗;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，堅持努力，銳意進(jìn)取，進(jìn)步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手標(biāo)致、蒼勁有力的鋼筆字，并且還與隊友勇奪元旦匯演三、二等獎;任文藝委員時，事情盡心盡力，愛崗敬業(yè)，能力獲患上較好鍛煉和提高，曾獲"文藝踴躍分子"。該生是"鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體"的主要貢獻(xiàn)者，是名合格的畢業(yè)生。
17.史志賢同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，關(guān)心時事政治，堅決擁護(hù)和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，多媒體制作方面專長，并且在語言文字運(yùn)用方面有一定特長。使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，史志賢同學(xué)在擔(dān)任我系生活勤工部部長期間，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進(jìn)取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
18.該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
19.該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)于律己。集體榮譽(yù)感強(qiáng)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有理想，有抱負(fù)。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，勤學(xué)好問，成績不斷上升。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠實。是位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
20.該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績穩(wěn)定。集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，有理想抱負(fù)，是個全面發(fā)展的好學(xué)生。
1.該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
2.該生認(rèn)真遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。時間觀念強(qiáng)，不早退，不曠課。善于獨立思考問題，遇到問題敢于請教，學(xué)風(fēng)踏實。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極參加各項活動。有理想有抱負(fù)，是位全面發(fā)展的好學(xué)生。
3.林婷婷同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極爭取進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，關(guān)心時事政治，堅決擁護(hù)和貫徹黨的各項方針政策;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，“三筆一話”和電教技能都較為優(yōu)秀，同時通過大學(xué)英語四級考試以及計算機(jī)一級，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;生活上，該同學(xué)能遵紀(jì)守法，為人熱情大方，熱心助人，并能積極參加各種文體活動，是一名合格的大學(xué)畢業(yè)生。
4.積極參加各種社會實踐活動，在實習(xí)單位表現(xiàn)出色。作風(fēng)正派，有公民-意識和良好的道德素質(zhì)。熱愛生活，積極參加體育活動，鍛煉自己的毅力和體魄，關(guān)心他人，富有同情心和愛心，主動幫助有困難群眾。該生是一名優(yōu)秀畢業(yè)研究生。
5.表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。
6.該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
7.該生在實習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實，能虛心接受指導(dǎo);同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
8.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時他還具有較強(qiáng)的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
9.研究生學(xué)習(xí)期間，在專業(yè)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮刻苦，專業(yè)成績名列前茅。專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究敏銳性，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，科研能力突出，獨立撰寫、合作撰寫并公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇、參加各級課題多項。精通英語、日語，計算機(jī)熟練操作。
10.在平時生活中，他為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上他始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
11.在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實的科研基礎(chǔ);在準(zhǔn)備碩士論文期間，其積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其專業(yè)水平。同時他還具有較強(qiáng)的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。
12.在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強(qiáng)。
13.擔(dān)任(研究生會、班級)學(xué)生干部，工作認(rèn)真踏實肯干，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)老師開展各項工作。并在工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任心，組織能力、溝通能力較強(qiáng)，能夠創(chuàng)造性分析問題與解決問題。有較強(qiáng)的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。
14.其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
15.該生實習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊合作精神和敬業(yè)精神。
高校教師聽課心得篇十六
今天，我參加了由x中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了...”“這節(jié)課我們來學(xué)...”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的.豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
本次聽課活動，杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。
高校教師聽課心得篇十七
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
2、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
5、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
6、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
7、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
8、教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的.突破，課堂給人耳目一新的感覺。
9、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
10、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
11、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
12、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
13、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
14、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
15、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
17、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
18、x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。
19、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
20、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
高校教師聽課心得篇十八
校于xx月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應(yīng)對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了，可是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，經(jīng)過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，經(jīng)過聽課，反思自我，才能不斷提高。
高校教師聽課心得篇十九
(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;。
(4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;。
(5)教學(xué)設(shè)計思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15304837.html】
