通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源。完美的總結(jié)應(yīng)該展現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，突出自身的特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。著名企業(yè)家總結(jié)了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。
觀恰同學(xué)少年有感字篇一
追憶往昔崢嶸歲月，今又為何感到迷茫？江山代有人才出，上下求索。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。
不知道這些年如何混過(guò)來(lái)的，但自從我看了電視劇《恰同學(xué)少年》，我就知道，我的是生活變了。遙想風(fēng)華正茂的少年，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，是何等的酣暢與瀟灑，難忘教書(shū)育人的先生們，自閉桃源稱(chēng)太古，欲栽大木豎長(zhǎng)天的開(kāi)明高尚與坦蕩無(wú)私。我不只一次懷疑現(xiàn)實(shí)，懷疑中國(guó)當(dāng)前的教育制度，懷疑當(dāng)代的同學(xué)少年。如今艱難探求，卻恐迷失在這茫茫人海。
理想似乎離我們青少年越來(lái)越遠(yuǎn)了，作為在蜜罐中泡大的一代，是否失去了什么呢？鄧穎超說(shuō)過(guò)：“希望你們不是貪圖安逸，坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)，造福人類(lèi)的一代；不是因循守舊，墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓前進(jìn)的一代；不是滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的餓一代，而是向往明天，創(chuàng)造未來(lái)大一代?！惫饰医袢罩倌耆艋杌柝?，貪圖安逸，碌碌無(wú)為，那么誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)負(fù)起民族振興只大任，誰(shuí)來(lái)完成先烈們的革命思想？人的一生不可虛度。
誠(chéng)然，我們處的時(shí)代是一個(gè)和平年代，我們不需要用刺刀和子彈去筑造新中國(guó)，不必用鮮血換來(lái)一個(gè)嶄新的世界，但我們必須明白：國(guó)家仍很貧窮，民眾仍很愚昧，思想觀念仍很落后，物質(zhì)上的利益正蠱惑國(guó)民的心智。所以說(shuō)我們要做的事情有很多，社會(huì)上的一切不公平與不合理都必須被改變。梁?jiǎn)⒊醒裕汗式袢罩?zé)任不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球！
詠長(zhǎng)夜，攀北斗；蝶戀花，夢(mèng)難求；書(shū)翻千秋史，談盡古今愁。
名與利，莫問(wèn)候；書(shū)并劍，到心頭；揮毫萬(wàn)山紅，舉臂托飛舟。
最后我想借孔昭綬校長(zhǎng)在“明恥大會(huì)”上所致辭結(jié)尾：同學(xué)們，我們必須拿出十倍的精神，百倍的努力，勵(lì)精圖治，發(fā)奮圖強(qiáng)，振興中華！
觀恰同學(xué)少年有感字篇二
為了讓我們更好地了解開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東，放假前，語(yǔ)文老師給我們各播放了兩部關(guān)于毛澤東的電視劇中的一集，其中讓我最深刻的是《恰同學(xué)少年》。
在劇中，有好幾處都講述了毛澤東讀書(shū)的情景。一處是毛澤東本是去買(mǎi)鞋的，可是當(dāng)他一見(jiàn)到書(shū)店，便不由自主地走了進(jìn)去，雖然當(dāng)時(shí)他穿的鞋子已經(jīng)爛得不能補(bǔ)了，最后卻毫不猶豫地把那本關(guān)于倫理學(xué)的書(shū)買(mǎi)了下來(lái)，而買(mǎi)鞋的事卻早已拋到腦后。
看到這一幕，我不由暗暗地想，是什么讓毛澤東不惜花掉身上僅有的錢(qián)去買(mǎi)書(shū)呢？也許正是他那種對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和渴望吧！書(shū)自有一種引人的魅力，這是多么美妙??！毛澤東讀書(shū)是非常勤奮的，后來(lái)有一次，他的老師楊昌濟(jì)先生借給他一部倫理學(xué)手稿，他為了及早把手稿還給老師，竟然一個(gè)星期晚上不睡覺(jué)，把幾十萬(wàn)字的手稿抄了下來(lái)。在那漆黑的夜里，有一個(gè)年輕人，在閃爍著一點(diǎn)光亮的房間中聚精會(huì)神地讀書(shū)抄書(shū)，那畫(huà)面多令人感動(dòng)啊！
看到這里，我情不自禁地想到了今天，想到了自己。今天，有很多人只讀到初中畢業(yè)就去打工了，有的人從不從不珍惜時(shí)間，珍惜身邊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把大好的讀書(shū)時(shí)光白白地浪費(fèi)掉了，當(dāng)然我也是其中一個(gè)。雖然我也是學(xué)生，是讀書(shū)人，但讀書(shū)的熱情卻遠(yuǎn)不及毛澤東。為什么毛澤東在那樣差的條件下仍如此努力學(xué)習(xí)？為什么在現(xiàn)今這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們卻不能像毛澤東那樣努力學(xué)習(xí)？為什么會(huì)這樣？因?yàn)槊珴蓶|心懷國(guó)家，每時(shí)每刻都在想著怎樣通過(guò)讀書(shū)，來(lái)改變國(guó)家落后的面貌，讓百姓過(guò)上美好的生活！正是這種偉大的理想，一直激發(fā)著他努力學(xué)習(xí)！看來(lái)，為什么而讀書(shū)的問(wèn)題必須要解決好，然后才能產(chǎn)生讀書(shū)的動(dòng)力和信心。
電視劇中，還有一個(gè)片段，說(shuō)的是毛澤東因?yàn)楦F，買(mǎi)不起紙張，為了省下買(mǎi)紙的錢(qián)，平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，他不怕麻煩，勤奮地剪報(bào)，凡是遇到不懂的問(wèn)題就將它剪下來(lái)，放好，事后再通過(guò)各種途徑去探求答案?？吹竭@里，我深感慚愧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我沒(méi)有像毛澤東那樣節(jié)儉。在我眼里，一個(gè)作業(yè)本只不過(guò)是三毛錢(qián)，值什么錢(qián)呢。所以，我經(jīng)常換用新的作業(yè)本，每一本只寫(xiě)一半就扔了。想到自己的行為，我真想痛揍自己一頓。我是那樣的可惡，三毛錢(qián)難道就不是錢(qián)嗎？要砍掉多少樹(shù)木才能做成一個(gè)作業(yè)本??？過(guò)去，我從不思考這些問(wèn)題。但現(xiàn)在我會(huì)考慮了，從毛主席的言行中，我深刻地明白到，無(wú)論在多富裕的條件中，我們都應(yīng)節(jié)約資源，在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題就要獨(dú)立思考，自己去尋找答案，最終解決問(wèn)題。
無(wú)論條件多苦多差，我們都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是通往成功、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的最好途徑。在此，我呼吁那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)或不想學(xué)習(xí)的同學(xué)：振作起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造美好的未來(lái)！
觀恰同學(xué)少年有感字篇三
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周?chē)娜?，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽?zhuān)毯蜕苍S只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽?zhuān)珴蓶|也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)“天才”的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東后來(lái)的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的能力固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)。”再厲害的天才沒(méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗臍埍┦鼓切﹨f(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)吧，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因?yàn)闆](méi)有人可以十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!
觀恰同學(xué)少年有感字篇四
看完恰同學(xué)少年這部23集的電視連續(xù)劇，僅僅用了不到一周的時(shí)間。這幾天我像著了魔一樣，從小到大我還從未對(duì)一部電視劇如此著迷。
我感覺(jué)它是所有我看過(guò)的電視劇中最為振奮人心發(fā)人深醒的以至于當(dāng)我看完的時(shí)候突然覺(jué)得好像少了一點(diǎn)什么東西，感覺(jué)這部片子永遠(yuǎn)也不會(huì)結(jié)束，它帶給人太多的回味和反思。在這部片子里有太多令我振奮的語(yǔ)言，有太多讓我足以學(xué)習(xí)的模范，也有太多令我感動(dòng)以至流淚的情節(jié)。
革命的豪情和熱情，信念的堅(jiān)定，理想的遠(yuǎn)大，生活的艱苦樸素，勤儉節(jié)約，這其中的感覺(jué)也許只有親自看過(guò)才會(huì)體會(huì)的到。片中的每一個(gè)人物都是那樣歷歷在目，文武雙全，有膽有謀的毛澤東，沉著穩(wěn)重，考慮周全的蔡和森，心地善良，才氣過(guò)人的蕭子升，杰出的女性人才如陶斯詠，向警予，楊開(kāi)慧，蔡暢，當(dāng)然還有一師范的老師和校長(zhǎng)。一個(gè)個(gè)的人物形象不時(shí)地閃現(xiàn)在我的腦海中，不論窮富，不論男女，不論什么舊制度老封建，懷著同樣的激情，熱情，他們不約而同地走到了一起，在一起學(xué)習(xí)討論，這樣的豪情壯志使我的內(nèi)心象是燃燒起了一團(tuán)烈火，重新點(diǎn)燃了我，點(diǎn)燃了我的斗志，也喚醒了我，喚醒了我的理想，人生在世，匆匆過(guò)客，然則價(jià)值觀卻相差懸殊，為什么？我想這部電視劇里有最好的答案。
一個(gè)人如果只有物質(zhì)的享受，天天只想著自己的一畝三分田，而沒(méi)有精神上的追求，那么他算是枉費(fèi)此生。這樣的人生也沒(méi)有多少價(jià)值可言。生活在現(xiàn)代，物質(zhì)生活很豐富，如果不時(shí)刻提醒自己磨練自己，時(shí)刻給自己的思想充電，那么很容易被世俗同化，最終也會(huì)忘記自己的使命和責(zé)任。
幸好我的身邊也有這樣意氣風(fēng)發(fā)，志趣相投的朋友，感謝你們，感謝你們給我的關(guān)心和幫助，同時(shí)還要感謝烏有之鄉(xiāng)以及烏有之鄉(xiāng)的朋友們。因?yàn)橛心銈?，我心自向往永恒，因?yàn)橛心銈?，我心自向往超脫，也因?yàn)橛心銈?，我心自向往真善美?/p>
《恰同學(xué)少年》——一部值得用一生去細(xì)細(xì)品味的影視作品。
觀恰同學(xué)少年有感字篇五
這部電視劇中一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃﹑積極性上﹑鮮活明亮的年輕人深深的感染著我，當(dāng)我看到毛澤東那一批年輕人的豪情壯志，那種志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)的精神，我想他們那種意氣風(fēng)發(fā)、胸懷鴻鵠之志，飽含憂(yōu)患情懷的精神是在任何時(shí)代都適用的，在任何時(shí)候都會(huì)激勵(lì)一代又一代年輕人奮發(fā)向上的。
我認(rèn)為他們那種滿(mǎn)腔熱血、奮發(fā)圖強(qiáng)、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的精神，不但在那種中國(guó)正處在水深火熱，戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代有用，而且在今天這種國(guó)太民安的太平盛世的和平年代也同樣適用。
作為一名教師，我深深的感受到，教書(shū)育人，不但教書(shū)重要，而育人更重要，試想如果我們現(xiàn)在教出的學(xué)生都象劉俊卿一樣的話，那么，大家可以想一想我們未來(lái)的中國(guó)會(huì)是怎么樣子，細(xì)細(xì)想起來(lái)是很可怕的事情。如果是那樣的話中國(guó)還會(huì)有燦爛的明天嗎？所以我認(rèn)為育人比教書(shū)更重要，更必要。
我們可以看一看，我們現(xiàn)在的學(xué)生，也許是因?yàn)楠?dú)生子女的緣故，大部分孩子都是自私自立，眼中只用自己，自己的利益高于一切，根本不知道要如何和同學(xué)和睦相處，如何互相幫助；在任何時(shí)候集體的利益要高于一切，以集體的利益為重；根本不知道如何尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母；試想如果連這些孩子們都做不到的話，何談報(bào)效祖國(guó)呢！
所以，我們要從小就要培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，讓他們從小就滿(mǎn)腔熱情的去學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生觀、價(jià)值觀。但這些并不是僅僅停留在口頭上、書(shū)本上，如果只是僅僅靠生硬的教材來(lái)說(shuō)話，靠教師天天口頭上喊了一遍又一遍，那也是費(fèi)工徒勞，只會(huì)讓孩子們產(chǎn)生逆反心理。
我覺(jué)得這種責(zé)任應(yīng)該全社會(huì)來(lái)承擔(dān)，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)一起來(lái)?yè)?dān)負(fù)這一代孩子們的教育職責(zé)。應(yīng)該想辦法創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境、一些機(jī)遇，讓孩子們?nèi)デ猩眢w會(huì)一下，去親身感受一下。真真切切讓他們感受到他們就是未來(lái)的小主人，未來(lái)的中國(guó)要靠他們?nèi)ソㄔO(shè)，去規(guī)劃。讓他們感受到，讀書(shū)不僅僅是為了考個(gè)好學(xué)校，考上清華、北大好好找工作，有個(gè)好工作，以后的日子就會(huì)舒適一些掙的錢(qián)就會(huì)多一些；或者多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)豐富一些以后就會(huì)成為老板，經(jīng)理什么的。而是要從小就要有“國(guó)家興完，匹夫有責(zé)”責(zé)任感，國(guó)家的強(qiáng)盛是自己息息相關(guān)的，我就是國(guó)家的一分子，我要為國(guó)家的繁榮昌盛出力獻(xiàn)策。要讓孩子們從小就建立國(guó)榮我榮，國(guó)恥我恥、唇亡齒寒的時(shí)代使命感。
那樣我們做教師培養(yǎng)出來(lái)的人才就不至于成為劉俊卿那樣社會(huì)的敗類(lèi)，只有聰明的腦袋瓜，而品質(zhì)卻極差的廢品，要知道高智商的人犯起罪來(lái)更可怕。
所以，我認(rèn)為和平年代更需要“熱血青年”，更需要培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想，有正確人生觀，正確價(jià)值觀，胸懷大志、目光深遠(yuǎn)的一代年輕人！
我真希望更多的孩子們、年輕人能從這部紅色偶像電視劇中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，受到更真切的感動(dòng)。我覺(jué)得電視劇《恰同學(xué)少年》就象一朵春天里綻開(kāi)的迎春花，是那么的燦爛，那么的絢麗，而又那么的旺盛，那么的有生命力！
觀恰同學(xué)少年有感字篇六
前幾天，我觀看《恰同學(xué)少年》，觀看后，我思緒萬(wàn)千。
這里面，毛澤東有遠(yuǎn)大的理想，抱負(fù)，他始終為祖國(guó)而奮斗。蕭子聲、蔡和森雖然是老觀念，但還是和毛澤東結(jié)下了深厚的友誼。向警予、楊開(kāi)慧是非?；顫姷呐⒆樱麄兊募揖澈芎?，但是從不擺大小姐的架子。劉俊卿的理想是當(dāng)官，他認(rèn)為只要學(xué)習(xí)就是為了當(dāng)官，還說(shuō)自己家境很好，卻不知道那是用父親和妹妹的血汗錢(qián)買(mǎi)的皮鞋，他忘恩負(fù)義，讓我恨之入骨。劉老漢是劉俊卿的父親，他為了讓品德極好的校長(zhǎng)逃走，他舍己救人，為了校長(zhǎng)，他犧牲了一條珍貴的生命！
總之，我只有一個(gè)感想，那就是：人不能忘本！
觀恰同學(xué)少年有感字篇七
高考的“硝煙”剛剛散去，在家無(wú)事的我就看起同學(xué)推薦的電視劇《恰同學(xué)少年》。這是一部絕好的勵(lì)志電視劇。它的清新之風(fēng)能吹去現(xiàn)在許多青春偶像劇的無(wú)聊和乏味，讓人的心靈受到震撼，讓人感嘆到以毛澤東、蔡和森、蕭子升、陶斯詠、向警予等為代表一批有志青年的積極求學(xué)的態(tài)度，讓人感嘆到湖南第一師范師生在國(guó)家危難時(shí)赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心!這部電視劇對(duì)于正在休假的準(zhǔn)大學(xué)生來(lái)講，可謂價(jià)值無(wú)窮!下面我來(lái)講講給我印象最深同時(shí)也從中感悟頗多的幾個(gè)人物：
一.毛澤東。
毫無(wú)疑問(wèn)，毛澤東是這部電視劇的男一號(hào)，他身上的閃光點(diǎn)最多。當(dāng)看到毛澤東認(rèn)識(shí)到不該在課堂上頂撞袁老師后，親自去老師家道歉，站在滂沱大雨中淋了一夜的場(chǎng)景，我學(xué)到了對(duì)待老師要謙遜有禮和犯了錯(cuò)就要努力改正得好品質(zhì)。想想現(xiàn)實(shí)生活中的某些學(xué)生，他們常常與老師作對(duì)，無(wú)知地認(rèn)為老師是他的“敵人”，其實(shí)他們都辜負(fù)了老師的一片好心!當(dāng)看到毛澤東因?yàn)榧依锔F就節(jié)約生活費(fèi)去買(mǎi)書(shū)，他的楊老師看到他的鞋子破了后慷慨地拿出錢(qián)給他買(mǎi)，他卻又去買(mǎi)書(shū)讀的場(chǎng)景，我認(rèn)識(shí)到了物質(zhì)生活的短缺不會(huì)讓人感覺(jué)羞恥，而精神生活的短缺才真正讓人羞恥!當(dāng)看到毛澤東在雨中鍛煉身體的情景，我深刻的理解了“文明其精神，野蠻其體魄”的價(jià)值所在!現(xiàn)在的許多青年展現(xiàn)的是一種病態(tài)，一種毫無(wú)生氣的樣子，看到既有野蠻體魄又有文明精神的少年毛澤東，我就不難想象他日后的偉大成就!
二.蔡和森。
電視中的他個(gè)不高，看似柔弱，但是看到他因?yàn)榧依镛讚?jù)，生活無(wú)法繼續(xù)而背上木箱去大街上擦鞋的情景，我不禁流下熱淚。他，不弱小，相反還很高大!想想現(xiàn)在的我們哪個(gè)不是父母的掌上明珠，父母唯恐我們吃不飽、穿不暖，生活上無(wú)微不至，學(xué)習(xí)上“慷慨解囊”，我們也似乎心安理得地接受父母的關(guān)愛(ài)，而生在當(dāng)時(shí)的蔡和森還懇求母親讓他在周末去擦鞋，掙錢(qián)補(bǔ)貼家里!我們即將邁入大學(xué)的青年再也不能躲在父母這避風(fēng)的港灣，我們要駕起我們自己的人生航船，向成功的彼岸進(jìn)發(fā)!這一路上將會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，但是那些也是我們?nèi)松膶氋F財(cái)富，我們一定要珍惜好這三個(gè)月的假期，嘗試著接觸社會(huì)，為將來(lái)打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備!
三.劉俊卿。
他是一個(gè)反面角色，我也從中找到了一些值得思考的問(wèn)題。開(kāi)始的他很優(yōu)秀，為什么他一步一步走向墮落，最終遭到大家的唾棄?嫉妒，這是最關(guān)鍵的因素!他的內(nèi)心容不得其他人超越他，比他強(qiáng)!這是導(dǎo)致他一錯(cuò)再錯(cuò)的根本原因，他對(duì)此要負(fù)主要責(zé)任!是非感缺失，這讓他的境況越來(lái)越糟，讓他在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)!壓力，一個(gè)被人忽視的因素!這些壓力來(lái)自于不同的地方：家人獻(xiàn)身般的照顧、趙一貞父親的勢(shì)利、同學(xué)的排擠，積少成多，擊潰了他的意志!適當(dāng)?shù)募刀适呛玫?，他可讓我們保持一種活力，一種向上的態(tài)度，一種趕超的動(dòng)力!但是當(dāng)嫉妒打敗理智后，他將貽害無(wú)窮，因此要學(xué)會(huì)把握，使適當(dāng)?shù)募刀蕿槲宜?
總之，電視劇《恰同學(xué)少年》是一部?jī)?yōu)秀的電視劇!它給我們帶來(lái)的不只是精彩的故事情節(jié)，更重要的是它能激勵(lì)我們的斗志，給我們向上的動(dòng)力，讓我們感悟許多有價(jià)值的東西!寫(xiě)到這里，我耳邊又響起劇中湖南第一師范的學(xué)生大聲背書(shū)的聲音：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”
觀恰同學(xué)少年有感字篇八
《恰同學(xué)少年》其中還有一個(gè)偉大的革命家蔡和森所說(shuō)的臺(tái)詞也直震人心。
這是蔡和森和劉俊卿在討論教師是否應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的職位的時(shí)候，蔡和森大聲辯駁劉俊卿的自私觀點(diǎn)所發(fā)出的正義之言。做人，就應(yīng)該做一個(gè)有信念，有道德，有志氣的人。不應(yīng)該在利益面前迷失自己的方向，不應(yīng)該為了謀取自己的私欲而放棄崇高的理想。不應(yīng)該人窮志短，不應(yīng)該丟失自己的信念?！拔胰粝嘈懦绺撸绺咦耘c我同在!”這是蔡和森與劉俊卿這場(chǎng)辯論賽臨近結(jié)束的時(shí)候，蔡和森振臂一揮大聲吶喊所說(shuō)的最后一句結(jié)束語(yǔ)。頓時(shí)，響起一片雷鳴般的掌聲，久久不能平息，但久久不能平息的豈止是掌聲?還有我們的心靈!我們，我，作為一師范的學(xué)生，以后的職業(yè)是教師，所以我們得學(xué)會(huì)先輩們那種愿意吃苦，愿意為了自己的事業(yè)而放棄一些誘惑人心的利益，既然選擇當(dāng)一名人民教師，就得勤勤懇懇地一直干下去，把工作干好。不能在利益面前動(dòng)搖自己的信念，不能成為劉俊卿嘴里所說(shuō)的那種不愿意“低人一等，不愿意吃粉筆灰”，不愿意奉獻(xiàn)自己的人。如果你選擇當(dāng)一名教師，就得象歌頌教師職業(yè)那樣“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干?！?/p>
我們要學(xué)會(huì)《恰》所宣傳出來(lái)的偉大思想。
而且，我們還要學(xué)會(huì)這種思想。
正如楊板倉(cāng)先生教導(dǎo)于毛澤東：要“文明其精神，野蠻其體魄!”這八字是教導(dǎo)我們無(wú)論是精神還是身體我們都得兩面發(fā)展。
但現(xiàn)在已經(jīng)是和平時(shí)期了，做一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生，我覺(jué)得也許可以在后面在加上幾個(gè)字，陶冶其情操!
故，我們要做到：文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操!
觀恰同學(xué)少年有感字篇九
看過(guò)很多電視劇，看完后不是為牽強(qiáng)的劇情而震撼，就是為那虛構(gòu)的事實(shí)報(bào)以閑適的遺忘。但是，自從看了這不電影后我的心境得到升華，它的精神也一直和我靈魂對(duì)悟，讓我的性情和劇情吻合，甚至實(shí)施進(jìn)行自我精神駁準(zhǔn)!
《恰同學(xué)少年》給我們帶來(lái)了一種力量，一種召喚，一種深刻的思想和追求，這些美好品質(zhì)不僅改造著那個(gè)時(shí)代，同時(shí)也影響著當(dāng)代直至永遠(yuǎn)!《恰同學(xué)少年》在物欲橫流，理想?yún)T乏的今天推出，不僅給了繁碌的現(xiàn)代人以休息安憩的時(shí)刻，更多的應(yīng)該是給予了現(xiàn)代人尤其是年青人缺少的精神營(yíng)養(yǎng)和靈魂糧食。
以毛澤東，蔡和森，蕭子升，為主的一群清貧學(xué)子，胸懷寬闊，志向鴻鵠，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，簡(jiǎn)樸立身，文明精神，野蠻體魄，勇敢?jiàn)^斗，意氣風(fēng)發(fā)，理想崇高，浩浩蕩蕩，激勵(lì)著劇中人物，也鼓勵(lì)著我們的激情，劇中的一切一切，都深深的`印在了我們的心上，劇中所反映出來(lái)的，正是我們整個(gè)中國(guó)所缺少的，也是這個(gè)社會(huì)所缺少的。
立鴻鵠志向，毛澤東等在一師的第一堂課上的就是關(guān)于“我的理想”的表述，這無(wú)不讓我們知道“立志”在我們的人生道路上是何等的重要，只要有了堅(jiān)定的志向，我們才有了方向，才能在無(wú)際的大海里成功的到達(dá)彼岸，它就像一盞燈，照亮前方的路，引我們走向黎明，這啟示著我們，如果沒(méi)有志向，我們就會(huì)在我們的人生道路上止步不前。
理想，他們年輕的學(xué)子不是淺薄的一切向錢(qián)看的價(jià)值觀，不是無(wú)憂(yōu)衣食住行的低微思想，而是為了全體勞苦大眾的幸福和不合理而揮灑熱血的豪邁情懷。在理想和現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)，他們，選擇崇高的理想而顛覆著既存的堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí)，看他們高聲朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的情景，他們激昂自己的命運(yùn)與中國(guó)的命運(yùn)緊緊相連，他們將改造中國(guó)，改變命運(yùn)當(dāng)成自己的責(zé)任，把命運(yùn)和國(guó)家前途緊緊相連在一起，讓靈魂和壯志一同燃燒!
文明精神，野蠻體魄，讓青春激蕩風(fēng)采，一向是毛澤東倡導(dǎo)的，當(dāng)我們看到《恰同學(xué)少年》的劇情中毛澤東指揮學(xué)生志愿軍的場(chǎng)景，我們的心情一定特別澎湃吧!他們用自己激蕩的青春來(lái)應(yīng)對(duì)殘忍的年代，用智慧和汗水來(lái)書(shū)寫(xiě)偉大的歷程!
觀恰同學(xué)少年有感字篇十
《恰同學(xué)少年》劇剛剛在央視落下帷幕，作為80后的我在《恰同學(xué)少年》開(kāi)播的第天就被它深深吸引，它是部摧人向上的健康作品。《恰同學(xué)少年》讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前亮。
該劇吸引我的另點(diǎn)是跟大多青春劇樣，這部戲充滿(mǎn)了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。”青年毛澤東和他的同學(xué)們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書(shū)生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑；他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。
古人云：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！”“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”說(shuō)的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辯證關(guān)系。志向，包括兩個(gè)方面，是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必備的意志和毅力，兩個(gè)方面缺不可。因此，胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是中國(guó)青少年報(bào)效祖國(guó)，有所建樹(shù)的首要任務(wù)，也是中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。
“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！比缃?，新的歷史時(shí)期賦予中國(guó)青少年新的歷史使命。作為新時(shí)期的青年法官，要干好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡(jiǎn)單的、機(jī)械的就案辦案也是不科學(xué)的。只有樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的政治方向出發(fā)，牢牢地把握好司法的政治方向，積極地投身構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)公平正義、安定有序、團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)主義法治的價(jià)值目標(biāo)。
歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上89點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。神采飛揚(yáng)的演說(shuō)穿越歷史的時(shí)空在年輕的中國(guó)大地上回蕩。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大學(xué)生活又會(huì)是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋?zhuān)欠N久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育、對(duì)中國(guó)的未來(lái)深深的反思和憂(yōu)患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每個(gè)收看的觀眾，都要為之震撼吧！
觀恰同學(xué)少年有感字篇十一
最近瘋狂戀上《恰同學(xué)少年》，本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景。下面是小編為大家整理的觀恰同學(xué)少年有感，希望大家喜歡!
起初聽(tīng)到《恰同學(xué)少年》這個(gè)電影名稱(chēng)的時(shí)候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯……”。那時(shí)就有點(diǎn)奇怪，這電視劇怎么起一這樣的名字?肯定和毛澤東有關(guān)吧!后來(lái)，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀賞、品味它。
該劇是一部關(guān)于做人、立志題材的紅色青春偶像劇。它以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
現(xiàn)在的大學(xué)生中有很大一部分在做人、立志方面根本就沒(méi)有一個(gè)明確的原則和目標(biāo)，他們不知道自己能干什么，應(yīng)該干什么，對(duì)前途、未來(lái)很迷茫，過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子?？菰锏拇髮W(xué)課程令他們乏味，所以成天把“無(wú)聊”掛在嘴邊，便想尋找一種脫離現(xiàn)實(shí)的刺激，于是乎網(wǎng)絡(luò)游戲便成了他們迷戀的理想場(chǎng)所……這樣，一些大學(xué)生在自由的大學(xué)生活中逐漸迷失了自我。
我想到了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生的比喻：大學(xué)其實(shí)是一個(gè)“豬欄”，大學(xué)生就是里面成長(zhǎng)的“豬崽”，老師們則是“飼養(yǎng)員”。大學(xué)給每個(gè)人一樣的“豬欄”，“飼養(yǎng)員”也公平地給每頭“崽豬”同樣多的飼料，可四年后“豬崽們”的出路卻各不相同：有些被送去進(jìn)行加工制成上好的“豬肉成品”，有些直接被投入市場(chǎng)作“精肉”暢銷(xiāo)，有些卻因?yàn)殇N(xiāo)路不暢而臭掉，而有些卻因?yàn)樗哪觊g只汲取了少量的“飼料”導(dǎo)致體型瘦小而出不了"欄"。
這個(gè)比喻雖然有失妥當(dāng)，但是從某種角度來(lái)說(shuō)還是比較貼切的。自由的大學(xué)生活在客觀上形成了一個(gè)大學(xué)生的自由競(jìng)爭(zhēng)空間，強(qiáng)者知道自己需要什么，從而努力發(fā)展成為當(dāng)中的佼佼者，引領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)潮流，收獲甚多，而弱者則不能正確為自己取材，從而畸形發(fā)展，在自由競(jìng)爭(zhēng)中處于可悲的地位，收獲甚少。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”先輩們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)，為中華之崛起而獻(xiàn)身，他們共同締造了中華人民共和國(guó)，讓國(guó)人過(guò)上了當(dāng)家作主的日子。現(xiàn)在，中國(guó)正處在一個(gè)最關(guān)鍵的奔跑、飛躍時(shí)期，作為年輕一代的大學(xué)生們，你們還在彷徨什么?你們還有時(shí)間去“郁悶”、“無(wú)聊”嗎?你們應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)的重任，奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的最高理想!退一步從自身上來(lái)說(shuō)，“少壯不努力，老大徒悲傷”。人生何其寶貴，青少年時(shí)代又是塑造自身的最關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)在如果不努力，那到老時(shí)真的就只能“徒悲傷”了!
“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”古人的諄諄教誨我們不能輕視。青年們應(yīng)該是有理想、有信念的一代。青年，應(yīng)該“文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操”。同學(xué)們，努力吧，在這最寶貴的時(shí)刻!做有抱負(fù)、有理想的青年，讓自己的青春、生命多一點(diǎn)豪邁與激情吧!切莫做等閑之輩，否則到老時(shí)只能感嘆歲月的蹉跎，悔恨曾經(jīng)的虛度年華、碌碌無(wú)為，只能“空悲切”了!
最近瘋狂戀上《恰同學(xué)少年》，本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“教師應(yīng)該怎樣育人，學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
首先，這部電視連續(xù)劇深刻揭示了“教師應(yīng)該怎樣育人”的現(xiàn)實(shí)主題，對(duì)今天的學(xué)校老師具有重要的啟發(fā)意義。教師怎樣育人這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是過(guò)去、還是現(xiàn)在，都是教師需要認(rèn)真思考和面對(duì)的問(wèn)題。而恰恰在這個(gè)問(wèn)題上，電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》所展現(xiàn)的兩種鮮明的老師育人形象對(duì)人很有啟發(fā)意義。一種是以紀(jì)督學(xué)為代表的一類(lèi)教師，他們把改變學(xué)生命運(yùn)、提高學(xué)生社會(huì)地位作為育人的主要目的，換言之，就是為學(xué)生升官發(fā)財(cái)而育人，由于這種育人觀，建立在私自利的基礎(chǔ)之上，因此，育人實(shí)踐中，就會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生，兩耳不聞窗外事，一心只為考高分，從而忽視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而與這類(lèi)老師形成鮮明對(duì)比的是以楊昌濟(jì)為代表的一批優(yōu)秀中外教師，他們既教書(shū)又育人，把教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任，承擔(dān)救國(guó)救民社會(huì)義務(wù)聯(lián)系起來(lái)，由于這種育人觀是建立在國(guó)家民族利益之上的，因此，育人實(shí)踐中，他們以培養(yǎng)為國(guó)為民培養(yǎng)人才為己任，在倡導(dǎo)學(xué)生多學(xué)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任和參加社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。電視劇里，我們看到，毛澤東的勤奮好學(xué)與不凡天賦，深深打動(dòng)了學(xué)貫中國(guó)的導(dǎo)師楊昌濟(jì)，在他的關(guān)懷與教導(dǎo)下，毛澤東如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會(huì)學(xué)知識(shí)，并成為一個(gè)教育救國(guó)論的非暴力改良主義的信仰者。隨著時(shí)局的變化，在孔昭綏校長(zhǎng)和楊昌濟(jì)等老師的支持下，一師開(kāi)展了全面的學(xué)生自治運(yùn)動(dòng)，毛澤東當(dāng)選為學(xué)友會(huì)負(fù)責(zé)人，同時(shí)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜?！幌盗猩鐣?huì)實(shí)踐極大地豐富了毛澤東的書(shū)本以外的知識(shí)，鍛煉了他的社會(huì)活動(dòng)能力，也使他更認(rèn)識(shí)到，靠教育、靠改良救不了中國(guó)。毛澤東的這些進(jìn)步，在很大程度上是得益于楊昌濟(jì)老師的教育培養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，我認(rèn)為電視劇里所展現(xiàn)的以楊昌濟(jì)為代表的一大批中外老師的成功教育，對(duì)今天的教師同樣具有重要的啟發(fā)意義。
結(jié)合從這部?jī)?yōu)秀電視劇中的感悟，與我平時(shí)的心得，我覺(jué)得作為一名教師，在工作中的根本任務(wù)是育人。而教師在這一培養(yǎng)和教育學(xué)生的過(guò)程中的作用尤為明顯，教師首先要育人，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，然后才是教他們學(xué)科學(xué)知識(shí)，學(xué)技能本領(lǐng)。教與育，兩者相比較，“育”字表現(xiàn)得更重要;換言之，應(yīng)該把“教育”兩字倒過(guò)來(lái)說(shuō)——育教，將“育”字?jǐn)[在前面。因此，教師應(yīng)該擺正與學(xué)生之間的關(guān)系，在對(duì)待學(xué)生時(shí)力求去掉一個(gè)“管”字，加上個(gè)“愛(ài)”字;并能積極預(yù)見(jiàn)學(xué)生發(fā)展的未來(lái)，悉心呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，將學(xué)生的成長(zhǎng)看成是自己工作的最大成就。由于每個(gè)學(xué)生自身的條件不盡相同，所以必須因材施教，將問(wèn)題細(xì)化，做到具體問(wèn)題具體分析，努力去為每個(gè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)能夠展現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)，并在精神上不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到學(xué)校的的確確是一個(gè)溫暖的大家庭，四處洋溢著溫馨的氣氛。換句話說(shuō)，就是不應(yīng)該將學(xué)生看成是管理的對(duì)象，而要服務(wù)學(xué)生，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我管理。用自己的一顆愛(ài)心，去關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)的每一步，努力做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。要處理好師生關(guān)系，兩者無(wú)異于魚(yú)和水的關(guān)系，是一種朋友和親人的關(guān)系。如果沒(méi)有學(xué)生，就無(wú)所謂教師，學(xué)校的工作就應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生;就應(yīng)該育人為本，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，將學(xué)生利益擺在首位。
其次，這部電視連續(xù)劇深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)”的現(xiàn)實(shí)主題，對(duì)今天的學(xué)生具有重要的教育意義。在當(dāng)今學(xué)生中，為了將來(lái)發(fā)財(cái)致富而讀書(shū)的有之，為了光宗耀祖而讀書(shū)的有之，為了升官發(fā)財(cái)而讀書(shū)的也有之，而更多的則是為找一份滿(mǎn)意的工作、或?yàn)橐粋€(gè)飯碗而讀書(shū)。由于缺乏崇高而又遠(yuǎn)大理想，有人便預(yù)言：“80后”是垮掉的一代?，F(xiàn)在對(duì)“90”后學(xué)生的能力也頗有疑慮，對(duì)此，我雖然不贊成這種說(shuō)法，但卻認(rèn)為，這種說(shuō)法，也從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)今學(xué)生讀書(shū)求學(xué)的精神狀態(tài)。
在這種背景下，電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》向人們展現(xiàn)的是90多年以前，以毛澤東、蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊把讀書(shū)求學(xué)與國(guó)家和民族危亡緊密聯(lián)系在一起的青年學(xué)生形象?！昂馍轿鳌⒃缆礀|，男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄?！睆乃麄兩砩纤w現(xiàn)出來(lái)的那種為挽救民族而讀書(shū)，為改造中國(guó)而讀書(shū)的遠(yuǎn)大革命理想，令人感嘆，催人奮進(jìn)，即便是在他們中間發(fā)生的愛(ài)情故事，如毛澤東、蔡和森、蕭子升與周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、等女學(xué)生結(jié)下的友誼也是建立在共同志趣基礎(chǔ)之上的。一個(gè)先進(jìn)青年學(xué)生組成的讀書(shū)會(huì)組織成了他們學(xué)習(xí)、交流與情感發(fā)展的紐帶。所有這些，都對(duì)當(dāng)今青年學(xué)生有重要的教育意義。因?yàn)樗麄兩砩纤械?，正是?dāng)今青年學(xué)生所欠缺的。另外，劇中那個(gè)為了自己考上一師，不惜偷盜別人考卷，為了自己出人頭地不惜出賣(mài)老師、出賣(mài)同學(xué)、出賣(mài)自己靈魂、最后落得個(gè)“不得好死”下場(chǎng)的劉俊卿，也具有重要的反面教育意義。
高考的“硝煙”剛剛散去，在家無(wú)事的我就看起同學(xué)推薦的電視劇《恰同學(xué)少年》。這是一部絕好的。
勵(lì)志。
電視劇。它的清新之風(fēng)能吹去現(xiàn)在許多青春偶像劇的無(wú)聊和乏味，讓人的心靈受到震撼，讓人感嘆到以毛澤東、蔡和森、蕭子升、陶斯詠、向警予等為代表一批有志青年的積極求學(xué)的態(tài)度，讓人感嘆到湖南第一師范師生在國(guó)家危難時(shí)赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心!這部電視劇對(duì)于正在休假的準(zhǔn)大學(xué)生來(lái)講，可謂價(jià)值無(wú)窮!下面我來(lái)講講給我印象最深同時(shí)也從中感悟頗多的幾個(gè)人物：
一.毛澤東。
毫無(wú)疑問(wèn)，毛澤東是這部電視劇的男一號(hào)，他身上的閃光點(diǎn)最多。當(dāng)看到毛澤東認(rèn)識(shí)到不該在課堂上頂撞袁老師后，親自去老師家道歉，站在滂沱大雨中淋了一夜的場(chǎng)景，我學(xué)到了對(duì)待老師要謙遜有禮和犯了錯(cuò)就要努力改正得好品質(zhì)。想想現(xiàn)實(shí)生活中的某些學(xué)生，他們常常與老師作對(duì)，無(wú)知地認(rèn)為老師是他的“敵人”，其實(shí)他們都辜負(fù)了老師的一片好心!當(dāng)看到毛澤東因?yàn)榧依锔F就節(jié)約生活費(fèi)去買(mǎi)書(shū)，他的楊老師看到他的鞋子破了后慷慨地拿出錢(qián)給他買(mǎi)，他卻又去買(mǎi)書(shū)讀的場(chǎng)景，我認(rèn)識(shí)到了物質(zhì)生活的短缺不會(huì)讓人感覺(jué)羞恥，而精神生活的短缺才真正讓人羞恥!當(dāng)看到毛澤東在雨中鍛煉身體的情景，我深刻的理解了“文明其精神，野蠻其體魄”的價(jià)值所在!現(xiàn)在的許多青年展現(xiàn)的是一種病態(tài)，一種毫無(wú)生氣的樣子，看到既有野蠻體魄又有文明精神的少年毛澤東，我就不難想象他日后的偉大成就!
二.蔡和森。
電視中的他個(gè)不高，看似柔弱，但是看到他因?yàn)榧依镛讚?jù)，生活無(wú)法繼續(xù)而背上木箱去大街上擦鞋的情景，我不禁流下熱淚。他，不弱小，相反還很高大!想想現(xiàn)在的我們哪個(gè)不是父母的掌上明珠，父母唯恐我們吃不飽、穿不暖，生活上無(wú)微不至，學(xué)習(xí)上“慷慨解囊”，我們也似乎心安理得地接受父母的關(guān)愛(ài)，而生在當(dāng)時(shí)的蔡和森還懇求母親讓他在周末去擦鞋，掙錢(qián)補(bǔ)貼家里!我們即將邁入大學(xué)的青年再也不能躲在父母這避風(fēng)的港灣，我們要駕起我們自己的人生航船，向成功的彼岸進(jìn)發(fā)!這一路上將會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，但是那些也是我們?nèi)松膶氋F財(cái)富，我們一定要珍惜好這三個(gè)月的假期，嘗試著接觸社會(huì)，為將來(lái)打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備!
三.劉俊卿。
他是一個(gè)反面角色，我也從中找到了一些值得思考的問(wèn)題。開(kāi)始的他很優(yōu)秀，為什么他一步一步走向墮落，最終遭到大家的唾棄?嫉妒，這是最關(guān)鍵的因素!他的內(nèi)心容不得其他人超越他，比他強(qiáng)!這是導(dǎo)致他一錯(cuò)再錯(cuò)的根本原因，他對(duì)此要負(fù)主要責(zé)任!是非感缺失，這讓他的境況越來(lái)越糟，讓他在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)!壓力，一個(gè)被人忽視的因素!這些壓力來(lái)自于不同的地方：家人獻(xiàn)身般的照顧、趙一貞父親的勢(shì)利、同學(xué)的排擠，積少成多，擊潰了他的意志!適當(dāng)?shù)募刀适呛玫?，他可讓我們保持一種活力，一種向上的態(tài)度，一種趕超的動(dòng)力!但是當(dāng)嫉妒打敗理智后，他將貽害無(wú)窮，因此要學(xué)會(huì)把握，使適當(dāng)?shù)募刀蕿槲宜?
總之，電視劇《恰同學(xué)少年》是一部?jī)?yōu)秀的電視劇!它給我們帶來(lái)的不只是精彩的故事情節(jié)，更重要的是它能激勵(lì)我們的斗志，給我們向上的動(dòng)力，讓我們感悟許多有價(jià)值的東西!寫(xiě)到這里，我耳邊又響起劇中湖南第一師范的學(xué)生大聲背書(shū)的聲音：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”
觀恰同學(xué)少年有感字篇十二
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。”毛澤東的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景的大型青春劇，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題有很深刻的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和教育意義。
跟大多青春劇一樣，這部戲充滿(mǎn)了俊男美女，但不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的各種“經(jīng)典“青春劇的pose二十三集電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》以現(xiàn)代藝術(shù)的手段，把一代領(lǐng)袖、偉人毛澤東的形象，鮮活的搬到了電視熒屏上?？偢杏X(jué)這個(gè)戲拍得特別好，觀看時(shí)也覺(jué)得不亦樂(lè)乎，這部劇打破了傳統(tǒng)講述偉人傳記過(guò)時(shí)的、僵硬的表現(xiàn)方式和手法，用生活化的、藝術(shù)的、情感化的方式把人物刻畫(huà)的淋漓盡致，同時(shí)內(nèi)涵豐富寓意深刻催人奮進(jìn)，使劇中人物給我留下了深刻的印象。正如導(dǎo)演所說(shuō)，“我們不追求形似，努力做到神似”。
該劇第一個(gè)亮點(diǎn)是思想性強(qiáng)，講了教育應(yīng)該同社會(huì)相結(jié)合問(wèn)題，講了因才施教問(wèn)題，講了學(xué)為所用問(wèn)題，特別是講了青年學(xué)生要關(guān)心國(guó)家大事獻(xiàn)身祖國(guó)和人民問(wèn)題，無(wú)疑是對(duì)當(dāng)前某些教育方針和方法進(jìn)行了有力批判，是對(duì)讀死書(shū)求高分的教育目的的有力聲討，是對(duì)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的無(wú)情嘲諷。該劇立足于青少年教育，相比今天的太平盛世，20世紀(jì)上半葉的中華民族正處在水深火熱之中，戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生。正是在那樣的年代，一大批志存高遠(yuǎn)、一心發(fā)憤圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的年輕人，上下求索，他們更多思考的是國(guó)家的命運(yùn)、是民族的未來(lái)、是他人的需求。他們接受最新的觀點(diǎn)，追求最新的東西，這些，放在任何時(shí)代對(duì)任何人都有激勵(lì)作用。那個(gè)年代的那群優(yōu)秀的年輕人，他們胸懷鴻鵠之志，飽含憂(yōu)患情懷，他們的身上鑄寫(xiě)著中華民族的魂，他們是那個(gè)時(shí)代最時(shí)尚的人！
《恰同學(xué)少年》還讓我看到了陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。這部電視劇使我認(rèn)識(shí)到在大學(xué)校園這段的光陰是最珍貴的，想想過(guò)來(lái)的兩年的大學(xué)生活，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，兩年大學(xué)生活的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。過(guò)去的兩年是充滿(mǎn)爛漫幻想的兩年，我們有太多的憧憬，卻自以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人……我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉，卻不能回頭，這就是人生的無(wú)奈。《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我更多的詮釋?zhuān)欠N久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，讓我深深體會(huì)到大學(xué)生活得可貴，我要珍惜現(xiàn)在的一分一秒，不要使大學(xué)生活留有遺憾。
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年生于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。這句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理！這句話也在這部影片中得到了最好的見(jiàn)證，正是因?yàn)橛辛四菢拥囊慌鷥?yōu)秀少年，才有了那個(gè)時(shí)代之后的那個(gè)富強(qiáng)的中國(guó)，而現(xiàn)在又何嘗不是如此啊，我們這些青少年是不是有所思，有所悟呢？是不是要做些什么呢？我們不可能成為毛澤東，不可能成為蔡和森，但我們依然可以做好多事，只要我們敢作敢為，那我們一定能為祖國(guó)的建設(shè)增光添彩，為祖國(guó)的日益強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
成功不是偶然。這句話每一個(gè)人都知道，英雄也不例外，從他們一生的成長(zhǎng)足跡當(dāng)中，我們可以看出即便是在少年時(shí)代也閃耀著燦爛的光芒。時(shí)代不同了，我們不需要去效仿他們，但是那種精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和鼓舞我們前進(jìn)的。所以，我們需要更多像這樣的好作品，《恰同學(xué)少年》描述的是毛澤東的少年時(shí)代，希望以后，在熒屏上能以這種藝術(shù)再現(xiàn)的手法，看到更多的世界偉人、中國(guó)偉人，給年青一代更多的啟發(fā)和鼓舞。
觀恰同學(xué)少年有感字篇十三
“衡山西，岳麓東……”這一首充滿(mǎn)著志氣與理想的校歌又在我耳邊響起，沒(méi)錯(cuò)，我現(xiàn)在收看的正是《恰同學(xué)少年》。也許，毛澤東的刻苦學(xué)習(xí)，追求理想的壯志十分值得讓我們學(xué)習(xí)，也許，劇中毛、蔡、蕭三人的膽氣很令人震撼，但我始終想著的，卻是那容易讓人忽視的人物。
還記得那位被學(xué)生趕走的張干校長(zhǎng)嗎？還記得他為了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)而努力著，甚至把自己的錢(qián)和表拿出來(lái)的那一幕嗎？為了保護(hù)學(xué)生，他可以說(shuō)是鞠躬盡瘁，可結(jié)果呢，卻遭受到了學(xué)生們的白眼，甚至還淪落到被自己的學(xué)生開(kāi)除。
如何看待“用心良苦”這個(gè)詞一直是大家該深思的一個(gè)問(wèn)題。就如前幾天，正當(dāng)我看電視看得投入的時(shí)候，爸爸卻突然厲聲厲色地把我叫到房間，“你怎么做事總是拖泥帶水的，吩咐了你多少次了，怎么還沒(méi)有把鑰匙拿回爺爺家去，你，現(xiàn)在立刻給我拿過(guò)去！”聲音如雷貫耳，我嚇了一大跳，再看看爸爸發(fā)怒的表情，看看時(shí)鐘上的時(shí)針正對(duì)著十，我的眼睛模糊了，卻又不得不摸黑去爺爺家里。在路上，我不斷地在心里罵著爸爸，罵他狠心，一點(diǎn)都不關(guān)心我?；氐郊視r(shí)，我卻看到了爸爸，他正站在家門(mén)口等著我回家。第二天，我去學(xué)校開(kāi)散學(xué)典禮，回家時(shí)，家里沒(méi)有人，門(mén)也照樣緊緊地關(guān)著，這時(shí)，我才知道爸爸為什么讓我摸黑，愧疚呀！
“……我們不能憑自己的眼光去看待一個(gè)人，這么做常常會(huì)有損公允，傷害到別人的?！睏罾蠋煹倪@番話，也就告訴了我們?cè)撊绾稳?duì)待一個(gè)人，一件事了。
觀恰同學(xué)少年有感字篇十四
“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”
以這首《沁園春·長(zhǎng)沙》為背景的電視劇《恰同學(xué)少年》，講述的是青年毛澤東在湖南第一師范學(xué)習(xí)和生活的故事，通過(guò)一集集的劇情，讓我們重溫了歷史，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)青年的毛澤東和他身旁的一群人。
青年的毛澤東就顯現(xiàn)出了不同常人的志向，把自己的命運(yùn)和國(guó)家民族的興亡緊緊的聯(lián)系在一起，在他的一言一行，一舉一動(dòng)處處中透露出他的雄心壯志和驚人的膽識(shí)。
給我留下最深刻印象是那一段毛澤東赤手空拳，率領(lǐng)學(xué)生智斗北洋軍的故事。當(dāng)潰敗的北洋軍來(lái)到的時(shí)候，大多數(shù)人都驚慌失措，不知如何是好，而毛澤東卻憑借臨危不懼的膽識(shí)，機(jī)智應(yīng)變的謀略，指揮兩百多名學(xué)生，故布疑陣迷惑敵人。他則直面敵軍，與之斗智斗勇，在當(dāng)?shù)鼐斓呐浜舷?，迫使敵軍繳槍投降?？吹竭@里我心中充滿(mǎn)了對(duì)青年毛澤東的敬佩之情，作為一名學(xué)生能作出如此驚人之舉，不愧是自古英雄出少年，聯(lián)想自己內(nèi)心不禁充滿(mǎn)了羞愧，自己也是初中的學(xué)生了，好多事情還需要父母幫忙，一點(diǎn)也不獨(dú)立，膽量也不大，怕這怕那，常被爸爸戲稱(chēng)“膽小如鼠”，想到這里，心里暗下決心今后一定要增強(qiáng)自立能力，鍛煉膽量和魄力，做個(gè)膽大心細(xì)勇敢獨(dú)立的好少年。
梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)到“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由”。這段話在毛澤東和他的同學(xué)身上得到了極好的體現(xiàn)，正因?yàn)橛辛嗣珴蓶|及湖南第一師范那群自強(qiáng)不息的優(yōu)秀少年，才有了后來(lái)偉大的共產(chǎn)黨和富強(qiáng)的中國(guó)。
不論在什么年代，國(guó)家要強(qiáng)盛要發(fā)展，都離不開(kāi)年少有為的熱血青年，雖然我們可能不能成為偉人，但就算是做普通人也要有自己的志向和人生目標(biāo)，我們現(xiàn)在正處在人生的學(xué)習(xí)階段，有很好的`條件供我們?nèi)グl(fā)揮去創(chuàng)造，我們應(yīng)該以毛澤東及他的同學(xué)為榜樣，立志努力學(xué)習(xí)，健康發(fā)展，為報(bào)效國(guó)家，為我們國(guó)家的日益強(qiáng)大貢獻(xiàn)出我們自己的力量。
觀恰同學(xué)少年有感字篇十五
起初聽(tīng)到《恰同學(xué)少年》這個(gè)電影名稱(chēng)的時(shí)候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》中的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯……”。那時(shí)就有點(diǎn)奇怪，這電視劇怎么起一這樣的名字？肯定和毛澤東有關(guān)吧！后來(lái)，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀賞、品味它。
該劇是一部關(guān)于做人、立志題材的紅色青春偶像劇。它以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
現(xiàn)在的大學(xué)生中有很大一部分在做人、立志方面根本就沒(méi)有一個(gè)明確的原則和目標(biāo)，他們不知道自己能干什么，應(yīng)該干什么，對(duì)前途、未來(lái)很迷茫，過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子。枯燥的大學(xué)課程令他們乏味，所以成天把“無(wú)聊”掛在嘴邊，便想尋找一種脫離現(xiàn)實(shí)的刺激，于是乎網(wǎng)絡(luò)游戲便成了他們迷戀的理想場(chǎng)所……這樣，一些大學(xué)生在自由的大學(xué)生活中逐漸迷失了自我。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”先輩們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)，為中華之崛起而獻(xiàn)身，他們共同締造了中華人民共和國(guó)，讓國(guó)人過(guò)上了當(dāng)家作主的日子?，F(xiàn)在，中國(guó)正處在一個(gè)最關(guān)鍵的奔跑、飛躍時(shí)期，作為年輕一代的大學(xué)生們，你們還在彷徨什么？你們還有時(shí)間去“郁悶”、“無(wú)聊”嗎？你們應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)的.重任，奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的最高理想！退一步從自身上來(lái)說(shuō)，“少壯不努力，老大徒悲傷”。人生何其寶貴，青少年時(shí)代又是塑造自身的最關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)在如果不努力，那到老時(shí)真的就只能“徒悲傷”了！
“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”古人的諄諄教誨我們不能輕視。青年們應(yīng)該是有理想、有信念的一代。青年，應(yīng)該“文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操”。()同學(xué)們，努力吧，在這最寶貴的時(shí)刻！做有抱負(fù)、有理想的青年，讓自己的青春、生命多一點(diǎn)豪邁與激情吧！切莫做等閑之輩，否則到老時(shí)只能感嘆歲月的蹉跎，悔恨曾經(jīng)的虛度年華、碌碌無(wú)為，只能“空悲切”了！
最后我想和大家一起分享下毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》，讓我們一起來(lái)感受下這位偉人的豪邁氣概！同時(shí)也希望大家能有所悟，有所得。
“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”
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