教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教案的編寫(xiě)需要注重課時(shí)的安排和時(shí)間的控制。教案的有效編寫(xiě)可以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇一
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，生字量不大，可以讓學(xué)生先自學(xué)：自讀課文，認(rèn)讀生字，再讀，對(duì)照插圖理解詩(shī)意。前兩段都用三句敘述“長(zhǎng)大”的具體表現(xiàn)，最后一句“我長(zhǎng)大了一歲”說(shuō)明原因。教師可以用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛??？第三段“我長(zhǎng)大了一歲”也表示原因。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2、提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。2、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文--《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書(shū)課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問(wèn)：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?/p>
5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開(kāi)火車(chē)”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的?！?。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、我們還認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。
歲月、亂飛、再見(jiàn)、捉魚(yú)、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示生字：我學(xué)長(zhǎng)再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
4、同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫(huà)是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問(wèn)題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫(xiě)各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了9個(gè)字，除了“淚”不難，其余8個(gè)字都比較難寫(xiě)。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫(xiě)出這9個(gè)字。
四、作業(yè)：
熟讀課文，練習(xí)寫(xiě)字。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇二
嘗試大膽、清楚地表述長(zhǎng)大好不好的觀點(diǎn)，感受成長(zhǎng)帶來(lái)的意義。
初步學(xué)習(xí)遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規(guī)則。
準(zhǔn)備。
材料準(zhǔn)備:幼兒自制“長(zhǎng)大好/不好”觀點(diǎn)的示意圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看成人進(jìn)行辯論的視頻，了解辯論的基本過(guò)程。
過(guò)程。
什么是辯論：
出示幼兒自制“長(zhǎng)大好不好”觀點(diǎn)的示意圖，引出辯題。
你認(rèn)為長(zhǎng)大好，還是不好?
你們的觀點(diǎn)不一樣，有的認(rèn)為好，有的認(rèn)為不好，相信你們一一定有自己的理由。
營(yíng)造辯論環(huán)境，了解辯論的基本要求。
一辯論就是爭(zhēng)論。大家有兩種不一樣的觀點(diǎn)，每個(gè)人這就是辯論。都來(lái)說(shuō)出自己的理由，最重要自的是要說(shuō)服對(duì)方，一講解辯論的基本要求。
幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇、組隊(duì)。
我們辯一辯：
第一次辯論，輪流表達(dá)觀點(diǎn)。
每組輪流發(fā)言，輪到的人要先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由。
第二次辯論，自由表達(dá)觀點(diǎn)。
各組自由舉手發(fā)言，說(shuō)出更多不一樣的理由，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。一請(qǐng)遵守“舉手發(fā)言、安靜傾聽(tīng)”的辯論規(guī)則。
第三次辯論，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。
辯論最重要的是要說(shuō)服對(duì)方，怎樣才能說(shuō)服對(duì)方?
五分鐘的自由辯論時(shí)間，誰(shuí)想說(shuō)就可以說(shuō)。
夸一夸辯友：
引導(dǎo)幼兒客觀自評(píng)和他評(píng)。
你們感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣?對(duì)方辯友又有哪些特別強(qiáng)的地方?
感受長(zhǎng)大真好：
長(zhǎng)大是一個(gè)過(guò)程，讓我們可以做更多的事，接觸更多的人，明白更多的道理，成為更好的自己。
延伸。
投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒自主繪編觀點(diǎn)示意圖，結(jié)伴開(kāi)展辯論。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇三
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字。
2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天美麗的景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，用美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片小黑板。
教學(xué)程序：
一、激情導(dǎo)入。
1、問(wèn)：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?(齊答)。
2、下面老師描述一個(gè)季節(jié)，你能猜出是哪個(gè)季節(jié)嗎?
小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的?；▋洪_(kāi)了，紅的、白的，漂亮極了!燕子從南方飛回來(lái)了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。
(生猜)。
3、你喜歡春天嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩(shī)歌。
(板書(shū)課題學(xué)生書(shū)空齊讀課題)。
二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字。
1、詩(shī)歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開(kāi)書(shū)讀一讀吧!
(注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用圓圈圈出來(lái)，找拼音朋友來(lái)幫幫忙，或者問(wèn)問(wèn)同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩(shī)歌，尤其是長(zhǎng)句子，要多讀幾遍)。
2、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些字呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(師隨機(jī)板書(shū)貼字)。
我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰(shuí)能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢。
指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀)。
3、我們和這些生字交了朋友，詩(shī)歌肯定讀的更棒了，誰(shuí)愿意大聲地讀一讀?
指名讀指導(dǎo)分句讀師生合作讀。
剛才讀的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你能說(shuō)出這樣的詞嗎?詩(shī)歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽(tīng)了，不信你自己再讀一讀體會(huì)一下。
自由練習(xí)讀文指名讀全篇。
三、美讀，體會(huì)春天的美景。
2、匯報(bào)(師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫(huà)和描述)。
水青青春天來(lái)了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚(yú)兒在里面快活地游著，真美呀。
鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲。
爸爸媽媽帶我們來(lái)到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣?那就讀出你的快樂(lè)吧!
山花朵朵笑盈盈。
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)奇斗艷的開(kāi)放美極了。
春風(fēng)春雨綠蒙蒙。
苗青，田青，樹(shù)青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊!真是太美了。
3、美讀全文。
四、背誦課外延伸。
這首詩(shī)真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫(huà)了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩(shī)歌的內(nèi)容吧。
師指畫(huà)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。
師背，學(xué)生感受美。
試著說(shuō)說(shuō)。
還等什么，快拿起你手中的畫(huà)筆把這幅美麗的圖畫(huà)畫(huà)下來(lái)吧!
反思。
教材中的這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，意境清新明麗。通過(guò)眾多疊詞來(lái)描繪出了一副充滿生機(jī)的春景圖。適合我們的孩子。
我這節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個(gè)生字。在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，通過(guò)讓孩子們借助拼音，自己圈畫(huà)，比賽，開(kāi)火車(chē)等多種形式，在加上美麗的花朵圖片生字卡來(lái)加強(qiáng)生字的記憶，既掃除了生字的障礙，同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)是借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天景色的.美麗。這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課前，我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文，在我自讀的過(guò)程中已經(jīng)被詩(shī)歌優(yōu)美的意境和韻律所感染，而自我陶醉了。我發(fā)自?xún)?nèi)心地想把詩(shī)歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中，我非常注重詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)。首先，我采用描繪一副春天美景的方法，引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的想自己去讀這首詩(shī)歌，感受其美。然后，我們師生共同合作，一步一步的把自己融入到詩(shī)歌中。接著我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的句子，升華他們的感情，自然引領(lǐng)他們說(shuō)出自己對(duì)春天美的感受，我又隨時(shí)加入動(dòng)情的描述，和孩子們陶醉在春天的氣息中，接下來(lái)，我推波助瀾，讓孩子們想象畫(huà)面，走人文本。用我們對(duì)詩(shī)歌美的體會(huì)感染所有的人。
然而，總感覺(jué)美中不足，為什么，孩子們似乎也認(rèn)同了詩(shī)歌的美，卻無(wú)法用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?他們的感情表達(dá)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒(méi)有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動(dòng)性，使他們對(duì)詩(shī)歌的感悟更深呢?我想，以后的教學(xué)中，這是我將要不斷探究的地方，同時(shí)懇望各位同仁能獻(xiàn)出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來(lái)。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇四
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞。
能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生自己能做的事自己做。
教學(xué)重點(diǎn)：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
導(dǎo)入。
1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生有多少覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
（2）我們熟悉的文文覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《文文長(zhǎng)大了》。
（3）板書(shū)課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內(nèi)容。
（1）導(dǎo)讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰(shuí)能先讀好：這一課寫(xiě)了文文的哪些事？
（2）再讀?？雌匆艉蜐h字，讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）反饋。課文寫(xiě)了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會(huì)。
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
（4）讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在文文是什么樣子？她長(zhǎng)大了嗎？
（5）學(xué)了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長(zhǎng)大了的？向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀和表演。
文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇五
瓶子是日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的東西，孩子們是非常熟悉的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，出現(xiàn)了許多種類(lèi)、材料、樣式各不相同的瓶子。許多瓶子由于得不到妥善處理，往往會(huì)給環(huán)境帶來(lái)許多的負(fù)面影響，造成環(huán)境污染，危害我們的生活環(huán)境。因此，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、操作、討論、等一系列活動(dòng)，了解瓶子的種類(lèi)，從而讓幼兒對(duì)瓶子產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
本次活動(dòng)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒的實(shí)際水平，制定了以下目標(biāo)：
1、通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，讓幼兒初步感知各種各樣的瓶子，并發(fā)展點(diǎn)數(shù)能力。
2、了解各種瓶子與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。
本次活動(dòng)，涵蓋了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多方面的綜合要求，交集了瓶子這一教學(xué)點(diǎn)上，展開(kāi)了多層次多方位的活動(dòng)。
瓶子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是比較枯燥、乏味的.一個(gè)個(gè)體，如何使幼兒積極地投入于活動(dòng)中，就需要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，使他們自主而快樂(lè)地參與活動(dòng)。
因此，本次活動(dòng)，在教學(xué)方法上，側(cè)重于幼兒的動(dòng)手操作，以及多角度的感知，從而幫助幼兒具體直觀地感知事物。
1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹家中所用的瓶子。
2、各種不同的瓶子，以及一些瓶子制作的玩具。
3、豆子若干。
師：小朋友都帶了很多瓶子來(lái)幼兒園，今天，我們就來(lái)和瓶寶寶們一起做游戲。（幼兒自由選擇瓶子）。
師：我們先來(lái)和瓶寶寶們跳個(gè)舞吧。
（聽(tīng)音樂(lè)，自由律動(dòng)）。
a、師：請(qǐng)小朋友看一看，再相互說(shuō)一說(shuō)，你的瓶子是什么顏色的，里面可以放什么東西。再用手摸一摸，摁一摁，猜一猜它是用什么材料做的。
（幼兒自由探索，并相互交流）。
b、探索后針對(duì)操作要求進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒初步感知。
小結(jié)：瓶子的顏色有白的、黃的、綠的、彩色的，五彩繽紛很漂亮，它可以裝飲料、糖果、咖啡、藥品很多很多東西。這些瓶子，有的是用塑料做的，有的是用玻璃做的，還有的是用金屬做的，它們給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
充分發(fā)揮幼兒的想象，進(jìn)一步讓他們感知瓶子在生活中的作用。
小結(jié)：瓶寶寶的本領(lǐng)真大，離開(kāi)了瓶子，我們的生活里會(huì)增添很多的麻煩。
師：和我們玩了這么久，瓶子寶寶們都餓了，我們給它喂點(diǎn)兒豆子吧。
a、第一次喂一顆，并相互檢查。
b、第二次喂兩顆。
c、第三次喂許多。（把盤(pán)子里所有的豆子都喂下去，并蓋上瓶蓋。）。
師：瓶寶寶吃飽以后，肚子里發(fā)出沙沙沙的聲音，真好聽(tīng)，我們用它來(lái)打節(jié)奏，一起來(lái)唱《大蘋(píng)果》。第一遍響亮地唱，讓瓶寶寶也唱響一些；第二遍輕輕地唱，瓶寶寶也一起輕輕唱。
（兩遍音樂(lè)，第一遍較強(qiáng)，第二遍較弱）。
（讓幼兒討論，知道不能隨地亂丟，應(yīng)該把沒(méi)用的瓶子送到垃圾桶，或者把它賣(mài)給收廢品的老爺爺，讓它變成干凈漂亮的新瓶子。）。
師：老師也想了個(gè)辦法，把你們帶過(guò)來(lái)的瓶寶寶，做成了很多有趣的玩具，你可以邊玩邊想一想，老師是怎么做的?；丶乙院螅梢院桶职謰寢屢黄饋?lái)做瓶子玩具。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
(2)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌;。
(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。
2.過(guò)程與方法：
(1)圖文結(jié)合，朗讀感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感;。
(2)欣賞春景，引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)幫助學(xué)生體會(huì)春天充滿生機(jī)的美麗景象;。
(2)激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1.通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生感受春天充滿生機(jī)的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛(ài)之情。
2.識(shí)字、積累語(yǔ)匯。
3.課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片，多媒體課件，投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入。
1.教師要求學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥(niǎo)鳴聲。
2.在學(xué)生充滿迫切的期待時(shí)，請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)。
3.學(xué)生認(rèn)真看圖，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：大地媽媽有四個(gè)孩子，它們是四個(gè)不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個(gè)新的季節(jié)，大地都會(huì)發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答。)你喜歡春天嗎?(學(xué)生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和風(fēng)細(xì)雨、萬(wàn)紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來(lái)的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美景的詩(shī)歌吧!
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生一起讀題。
5.學(xué)習(xí)“青”字：(展示課件第十五屏)。
(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。
(2)字形：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。“青”字下部像是個(gè)“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。
(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時(shí)說(shuō)的綠色。
(二)初讀全文。
1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。
2.課件播放全詩(shī)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。(展示課件第八屏)。
3.教師帶讀，學(xué)生跟讀詩(shī)歌，要求學(xué)生模仿教師的.語(yǔ)氣和感情，讀出欣喜與熱愛(ài)的感情。
4.數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌一共有幾句?(學(xué)生回答)。
5.指名分句子讀詩(shī)歌，全班評(píng)議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。
6.上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇課文《花朵》，在那時(shí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個(gè)字又出現(xiàn)在這首詩(shī)歌里，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)法：(展示課件第十八、十九屏)。
(1)“草字頭”：這個(gè)偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，必需把它寫(xiě)在田字格的上半格;當(dāng)漢字里有這個(gè)偏旁時(shí)，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關(guān)系。
(2)“花”：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫(xiě)這個(gè)字要注意：最后一筆應(yīng)該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。
(3)“朵”：這也是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)這個(gè)字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒(méi)有鉤;下面“木”字豎畫(huà)的起筆不要太高。
第二課時(shí)。
(一)識(shí)記生字。
1.(展示課件第八屏)出示課文全文文本，進(jìn)入超級(jí)鏈接，學(xué)習(xí)生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個(gè)草字頭，可在此復(fù)習(xí)上課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容;另外注意“草”中間的“日”要寫(xiě)扁一點(diǎn)。
(2)“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個(gè)偏旁在前一單元中學(xué)習(xí)過(guò);這個(gè)字的第四筆是豎折，寫(xiě)的時(shí)候要把豎寫(xiě)短點(diǎn)，折要略向上斜。
2.出示文中所有生字的卡片，指名認(rèn)讀并組詞。
3.男女學(xué)生比賽讀生字，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
4.教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5.選擇寫(xiě)得較好的用投影儀展示。
(二)圖文結(jié)合，品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一句：
(1)(展示課件第九屏)課件出示相應(yīng)界面，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
(2)朗讀指導(dǎo)：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛出來(lái)一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來(lái)讀這句話。注意聲音要亮一點(diǎn)，就像小鳥(niǎo)在叫一樣。
(3)指名讀，全班評(píng)價(jià)。
2.學(xué)習(xí)第二句：
(1)(展示課件第十屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。
(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺(jué)有什么不一樣?(學(xué)生回答)。
(3)教師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。
(4)朗讀指導(dǎo)：讀這句的時(shí)候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開(kāi)的小花吧。看，花兒笑了，齊讀。(激勵(lì)：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來(lái)了!)。
(5)男女學(xué)生比賽讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
3.學(xué)習(xí)第三句：
課件第十一屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。
到了，花草樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，到處都是青青的、綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被這青山綠水染綠了!
4.總結(jié)深化：
展示全詩(shī)文本，學(xué)生找一找，詩(shī)中出現(xiàn)最多的是哪個(gè)詞?(學(xué)生回答)出示練習(xí)，學(xué)生口頭回答第一題后，分別寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的題目中。
(一)積累詞匯。
1.(展示課件第十三屏)出示練習(xí)，學(xué)生思考第二題，并口頭回答。
2.出示詞語(yǔ)卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)造句。
例：(1)小鳥(niǎo)在樹(shù)上鳴叫，像唱歌似的。
(2)春風(fēng)一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。
(3)公園里，花兒盛開(kāi)了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。
(4)春天，草木發(fā)芽長(zhǎng)葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。
(二)拓展感悟。
讀了課文，你會(huì)想些什么?回憶課件中美景，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?(學(xué)生自由回答)。
教師提示：可以對(duì)小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小草說(shuō);也可以對(duì)春風(fēng)、春雨說(shuō);還可以對(duì)老師、對(duì)爸爸、對(duì)媽媽和小伙伴們說(shuō)。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇七
1.學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。
2.能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到記錄表內(nèi)。
3.能積極的參加到量豆子的活動(dòng)中來(lái)。
學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。
能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
每小組兩袋綠豆若干紙杯子。
師：綠豆村的東邊住著一位王爺爺，西邊住著一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場(chǎng)買(mǎi)了一袋綠豆背回家，陳爺爺也到市場(chǎng)買(mǎi)了一袋綠豆回家。王爺爺說(shuō)：“我的綠豆多!”陳爺爺說(shuō)：“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰(shuí)的綠豆多，于是，他們就坐著一粒一粒的數(shù)了起來(lái)。數(shù)了很久，才數(shù)了一點(diǎn)點(diǎn)，也沒(méi)有比出來(lái)是誰(shuí)多誰(shuí)少。
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))。
師：你是用什么方法的啊?
師：用眼睛看，
兩袋綠豆提手上看看哪袋重。
幼：把豆子提手里看看那個(gè)重。
用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多。
師：小朋友們的都很棒，都有自己的方法，我們現(xiàn)在啊，看到桌子上面還放著，幾個(gè)白色的一次性杯子，我們想想能不能利用杯子，知道哪袋的綠豆比較多，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧(幼兒動(dòng)手操作，教師進(jìn)行指導(dǎo))。
師：你們這一組想得到了什么好辦法啊?
幼：用杯子盛一點(diǎn)綠豆然后在，數(shù)一數(shù)杯子里的綠豆數(shù)量。
師：你們組想到什么好方法了嗎?
幼：把杯子裝滿綠豆，看看能裝多少個(gè)杯子。
師：嗯，你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們?cè)囈辉嚢伞?/p>
幼：把袋子里面的綠豆裝到被子里面，裝的滿滿一杯，看能裝幾杯(教師幫助介紹)。
師：這個(gè)方法還像很好用，我們重新來(lái)試一試吧。
師：記錄好了的小朋友就請(qǐng)拿著記錄表回到自己的位置上做好。我們來(lái)看一看你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友帶著你的記錄表上來(lái)看看，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。
(教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn))。
師：我們這位小朋友是實(shí)驗(yàn)做得很成功，我們用杯子量綠豆的方法，很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰(shuí)袋子里的綠豆比較多。真是一個(gè)好辦法。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇八
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞。
能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生自己能做的事自己做。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)流程。
導(dǎo)入。
1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生有多少覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
（2）我們熟悉的`文文覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《文文長(zhǎng)大了》。
（3）板書(shū)課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內(nèi)容。
（1）導(dǎo)讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰(shuí)能先讀好：這一課寫(xiě)了文文的哪些事？
（2）再讀?？雌匆艉蜐h字，讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）反饋。課文寫(xiě)了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會(huì)。
（1）讀第一，二三自然段，出示問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)文文怎么學(xué)大人的樣子的？結(jié)果怎么樣？
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
（4）讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在文文是什么樣子？她長(zhǎng)大了嗎？
（5）學(xué)了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長(zhǎng)大了的？向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀和表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇九
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。
2.掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
3.熟讀課文，通過(guò)討論問(wèn)題為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?懂得長(zhǎng)大的標(biāo)志不在外表像，而是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。
一、導(dǎo)課：
師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。
教師：長(zhǎng)大了一歲，多高興呀!有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長(zhǎng)大了》(板題。齊讀。莎字注上拼音)莎是一個(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。
二、識(shí)字，初讀課文：
1.自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.聽(tīng)讀識(shí)字。
師：大家聽(tīng)著錄音，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的'名字(放錄音)
你打敗了哪幾只生字?jǐn)r路虎?請(qǐng)大聲喊出它們的名字。(將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字)
誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字?大膽找出來(lái)。(學(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字)哪位同學(xué)提出的問(wèn)題，就由他來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，(課堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問(wèn)：你是怎么知道它的名字的?如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來(lái)的，可對(duì)這種方法表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))
3.出示詞語(yǔ)(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語(yǔ)摘出來(lái)，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字發(fā)覺(jué)設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺(jué)得)
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記(當(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí)，教師提醒一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么。)(詞語(yǔ)接龍：男、女生輪流讀。)
4.出示13個(gè)生字(課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，種子就破土而出，長(zhǎng)成小芽芽。)師：這幾個(gè)生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對(duì)了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺(jué)得哪個(gè)生字最難記，就勇敢地站起來(lái)讀。(全班活動(dòng))
(游戲：生字卡片開(kāi)火車(chē)。)導(dǎo)語(yǔ)：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開(kāi)火車(chē)，嗚(火車(chē)頭到哪一行，哪一行開(kāi)火車(chē)讀。)
三、讀通課文，讀熟課文。
1.誰(shuí)想讀第一自然段?怎樣才能長(zhǎng)大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫(huà)在黑板上)
2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
馬莎想了哪些方法?(學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)好卷成卷兒這個(gè)詞。)看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說(shuō)的?(指導(dǎo)朗讀時(shí)，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語(yǔ)氣，因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作)。隨之請(qǐng)1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。)(交流體會(huì)：咱班小朋友對(duì)馬莎說(shuō)點(diǎn)什么?在討論中使學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是外表像)馬莎又去干什么了?(同時(shí)出示第二、三幅圖)
3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(交流圖意)誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?(隨著學(xué)生交流的次序，引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報(bào)展示。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上，根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的次序，相機(jī)出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了。做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話，教師可這樣引導(dǎo)：哪個(gè)小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話?讀完后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)揮以評(píng)促讀的作用。第四自然段中爸爸說(shuō)的話，學(xué)生容易加上好像是。在讀之前，教師提醒學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，女生或男生想讀誰(shuí)說(shuō)的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說(shuō)的話不一樣呢?在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。)
爸爸說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了，大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?
4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?
四、拓展活動(dòng)：
馬莎以后自己會(huì)怎么做?(采取多種形式可以說(shuō)，可以演)
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：1.在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的親情。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：1.根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，有感情的朗讀詩(shī)歌。
2.感受生活中的這些不易察覺(jué)但無(wú)處不在的感人親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一：直接導(dǎo)入新棵，板書(shū)文題。
二、讀閱讀提示，體會(huì)“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面。
三、練習(xí)朗讀詩(shī)歌。
1.注意讀音。
2.注意停頓。
四、朗讀比賽。
五、擴(kuò)展練習(xí)。
1.想象一下爸爸出差回來(lái)全家人團(tuán)聚的場(chǎng)面。
2.讀《閱讀》的相關(guān)篇目。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十一
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十二
目標(biāo)：
1通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)，增強(qiáng)觀察能力。
2愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
準(zhǔn)備：
1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2各類(lèi)嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）情境感知：
3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
（二）操作比較：
1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。）。
2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。）。
3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
（三）觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？
3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)討論：你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的`本領(lǐng)。
5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)……希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
活動(dòng)反思：
小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)挛锒汲錆M著濃厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴(yán)格的朝著目標(biāo)和重點(diǎn)開(kāi)展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，首先是通過(guò)觀察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過(guò)穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步感知身體的成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂(lè)、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多的不足之處，比如：自己的語(yǔ)言不夠精煉，這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是“整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話過(guò)程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)”，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺(jué)，當(dāng)然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足的地方希望各位評(píng)委多多指導(dǎo)，謝謝大家！
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十三
1.能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。
2.感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
3.了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
4.激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對(duì)人和自然的影響(如下雨天，出門(mén)就要打雨傘;太陽(yáng)天，出門(mén)就要減衣服;下雪天，出門(mén)就要穿厚厚的衣服)，認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬(wàn)里，有太陽(yáng)，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。
難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語(yǔ)言，說(shuō)出各種天氣的標(biāo)志，并能說(shuō)出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的?zhǔn)備!(如。在下雨的時(shí)候，我們需要用到雨傘或雨衣等)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.各種天氣的卡片。
2.操作材料《會(huì)變的溫度》。
3.晴雨轉(zhuǎn)盤(pán)模具。
活動(dòng)過(guò)程。
1.提問(wèn)導(dǎo)入。
——這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季)。
——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小朋友舉手告訴老師)。
——好的，有的小朋友說(shuō)自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對(duì)吧!(對(duì))。
——那老師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人，來(lái)總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)。
——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請(qǐng)小朋友們?cè)鰷p衣服，以防感冒!
——播報(bào)完畢，有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)。
——很好，謝謝**小朋友，那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》(板書(shū))。
2.看各種天氣的卡片。
詳細(xì)過(guò)程：
——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
(幼兒回答，老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評(píng)判。)。
——小朋友還能想到其它的天氣嗎?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，如平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣)。
——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?
3.互動(dòng)游戲—小小郵遞員送信。
游戲目標(biāo)：
小朋友們通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)不同天氣的標(biāo)志，從而使小朋友們對(duì)天氣有更深的印象，并對(duì)其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺(jué)主動(dòng)地去觀察天氣變化等。
活動(dòng)延伸。
——如果一直是一個(gè)天氣，比如說(shuō)一直下雨、一直下雪等對(duì)我們好不好?
(不好)。
——舉例，一直下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)害，如泰國(guó)最近的洪災(zāi)，水深兩米，小朋友都不能去學(xué)校上學(xué)，并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽(yáng)，我們的莊稼就會(huì)被曬死，我們就沒(méi)有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會(huì)冷得受不了。
活動(dòng)總結(jié)。
氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長(zhǎng)的過(guò)冷、過(guò)熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)害，所以要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十四
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思本課是從學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年來(lái)變化較大的方面入手設(shè)計(jì)的，主要由“我是一個(gè)好學(xué)生”、“我是一個(gè)好孩子”兩個(gè)活動(dòng)組成，使學(xué)生在這些活動(dòng)中看到自己一年來(lái)的進(jìn)步，并為自己的進(jìn)步而高興。最后設(shè)計(jì)了“做一做”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生對(duì)自己的變化有一個(gè)較為直觀的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到自己真的長(zhǎng)大了，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生愉快地成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先看圖，再討論：圖片中的學(xué)生一年來(lái)變化最大的是什么，自己是否也有這些變化呢？通過(guò)交流，學(xué)生知道了加入少先隊(duì)、獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)、關(guān)心班集體是好學(xué)生的標(biāo)志；知道了幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情，積極勞動(dòng)是好孩子的標(biāo)志。由此啟發(fā)學(xué)生看到自己的變化。然后，再尋找自己的變化足跡，并把自己的變化介紹給同學(xué)們。最后，讓學(xué)生“做一做”：把自己的變化和好的表現(xiàn)記錄下來(lái)，通過(guò)交流，學(xué)生真的感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己，看到了自己的進(jìn)步，樹(shù)立了信心。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海。
2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片。
3、氣象站投影片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)。
提問(wèn)：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)。
追問(wèn)：你們以前還遇到過(guò)其他什么類(lèi)型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍)。
小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)。
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)。
提問(wèn)1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?(每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答)。
提問(wèn)2：怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié)：氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響;萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過(guò)冷或過(guò)熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，雨水過(guò)多或過(guò)少都會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))。
三、兒歌續(xù)編(10’)。
1、興趣激發(fā)。
提問(wèn)：除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動(dòng)物)。
2、看圖片，講兒歌。
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)。
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽(yáng)亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。
3、兒歌續(xù)編。
提問(wèn)：你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?
(螞蟻搬家忙，出門(mén)帶雨衣;魚(yú)兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見(jiàn);雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)。
四、了解氣象站(5’)。
播放氣象站的投影片，老師來(lái)講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
活動(dòng)延伸：
世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
文文長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒增強(qiáng)自我意識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口齒清楚地朗誦兒歌。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受一年來(lái)的.變化。難點(diǎn)是口齒清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè)《長(zhǎng)高了，變矮了》，引起幼兒興趣：小朋友長(zhǎng)大一歲了，你覺(jué)得你有什麼變化？
談話活動(dòng)：
新年過(guò)去了，小朋友又長(zhǎng)大一歲，現(xiàn)在實(shí)際歲了？
今年你有那些變化？
小朋友會(huì)做哪些事情了？
老師總結(jié)今年一年幼兒的變化和進(jìn)步：如能高高興興上幼兒園了，會(huì)唱歌了，會(huì)自己穿衣服、會(huì)自己吃飯了。
3、欣賞兒歌《長(zhǎng)大一歲了》，提問(wèn)：
布娃娃長(zhǎng)大一歲了，還讓人抱好不好？
小朋友長(zhǎng)大一歲了，你應(yīng)該做哪些力所能及的事情？
4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
5、游戲《好寶寶才藝展示》。
幼兒即興表演一年來(lái)自己進(jìn)步最大的地方，如會(huì)自己穿脫衣服，會(huì)背兒歌講故事。
生活活動(dòng)：
提供多材料，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過(guò)新年。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
師生共同布置教室。
家長(zhǎng)工作：
引導(dǎo)孩子過(guò)年期間用不同方式給觀愛(ài)他的人送去新年祝福。
活動(dòng)反思：
1）幼兒敢于在集體面前展示自己的進(jìn)步，初步學(xué)習(xí)掌握了兒歌內(nèi)容。
2）支持關(guān)注每個(gè)幼兒每一滴進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使幼兒在快樂(lè)中再接再厲。
3）通過(guò)兒歌，幼兒的自我意識(shí)增強(qiáng)了。
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