漢字是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)和使用漢字有助于提高我們的語(yǔ)文能力?？偨Y(jié)可以幫助我們更好地管理時(shí)間和資源。希望這些范文能激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感，提供一些新的思路和觀點(diǎn)。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇一
接寧波教研室通知，將于5月初舉行學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
論文比賽題旨為“圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類。
一類:語(yǔ)文積累、梳理與探究。包括字詞句語(yǔ)法修辭、語(yǔ)言規(guī)律和問(wèn)題探究。
二類:當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語(yǔ)、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書(shū)精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書(shū)案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對(duì)適合自己讀書(shū)方法的反思。
四類:跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營(yíng)自媒體、了解常見(jiàn)媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。
五類:實(shí)用類文本閱讀與基于生活交往的說(shuō)話與寫(xiě)作。
六類:文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評(píng)價(jià)與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達(dá)。如論說(shuō)類文本的閱讀、辨析與評(píng)價(jià)以及立論與駁論的寫(xiě)作和演講辯論。
要求:。
1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。
2.如果涉及書(shū)或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語(yǔ)文版或蘇教版等。
3.參評(píng)論文作者署名不得多于2人;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁(yè)邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請(qǐng)用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁(yè)碼(頁(yè)碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。
5.參評(píng)論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評(píng)比的老師，也請(qǐng)于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室。
xxxx年2月25日。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇二
第一條為促進(jìn)嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政處罰法》《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》等相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。
第二條本省各級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)的行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)工作，適用本辦法。
本辦法所稱行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，是指具有法定行政處罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權(quán)的組織;行政處罰結(jié)果信息，是指行政處罰決定書(shū)載明的事項(xiàng)內(nèi)容。
法律、法規(guī)對(duì)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三條縣級(jí)以上人民政府法制工作機(jī)構(gòu)會(huì)同同級(jí)政府信息公開(kāi)工作行政主管部門、監(jiān)察機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)工作。
省級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本系統(tǒng)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。
第四條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)適用一般程序作出的行政處罰，應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)上主動(dòng)公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息。
第五條有下列情形之一的行政處罰結(jié)果信息，不予網(wǎng)上公開(kāi)：
(一)被處罰人是未成年人的;。
(二)案件主要事實(shí)涉及國(guó)家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私的;。
(三)公開(kāi)后可能危及國(guó)家安全、公共安全、經(jīng)濟(jì)安全和社會(huì)穩(wěn)定的;。
(四)省級(jí)以上行政執(zhí)法機(jī)關(guān)認(rèn)為不適宜網(wǎng)上公開(kāi)的其他行政處罰結(jié)果信息。
第六條在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息，可以公開(kāi)行政處罰決定書(shū)全文或者摘要信息。
前款所稱摘要信息，應(yīng)當(dāng)包括行政處罰決定書(shū)文號(hào)、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實(shí)、行政處罰的種類和依據(jù)、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機(jī)關(guān)名稱和日期等內(nèi)容。
第七條在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息時(shí)，應(yīng)當(dāng)隱去下列內(nèi)容：
(二)法人或者其他組織的銀行賬號(hào);。
(三)其他不宜公開(kāi)的內(nèi)容。
第八條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在作出或者變更行政處罰決定之日起20個(gè)工作日內(nèi)，在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息。
原行政處罰決定被依法撤銷、確認(rèn)違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)撤下在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)的行政處罰結(jié)果信息并作出說(shuō)明。
第九條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)的行政處罰結(jié)果信息不準(zhǔn)確的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更正。公民、法人或者其他組織有證據(jù)證明行政執(zhí)法機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)的行政處罰結(jié)果信息不準(zhǔn)確的，有權(quán)要求實(shí)施公開(kāi)的行政執(zhí)法機(jī)關(guān)予以更正;行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)作出處理。
第十條行政處罰結(jié)果信息在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)滿5年的，應(yīng)當(dāng)從互聯(lián)網(wǎng)上撤下。
第十一條縣級(jí)以上人民政府政務(wù)服務(wù)網(wǎng)是本級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息的統(tǒng)一平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)在其醒目位置設(shè)置行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)專欄，提供行政處罰結(jié)果信息查詢服務(wù)。
除通過(guò)政務(wù)服務(wù)網(wǎng)公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息外，還可以在本級(jí)人民政府門戶網(wǎng)站、行政執(zhí)法機(jī)關(guān)網(wǎng)站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關(guān)專業(yè)公示系統(tǒng)上公開(kāi)。
縣級(jí)以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)采取措施，建設(shè)并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，提高行政處罰結(jié)果信息傳輸和公開(kāi)的效率。
第十二條縣級(jí)以上人民政府法制工作機(jī)構(gòu)、政府信息公開(kāi)工作行政主管部門和監(jiān)察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)加強(qiáng)對(duì)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
第十三條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)職責(zé)的，由有權(quán)機(jī)關(guān)按照管理權(quán)限責(zé)令改正;拒不改正的，給予通報(bào)批評(píng);造成不良后果的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。
第十四條本辦法自7月1日起施行。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇三
路橋工程技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，雖然技術(shù)發(fā)展還算先進(jìn)，但是卻有著諸多未知因素，例如路橋工程建設(shè)復(fù)雜多變，雖然對(duì)于道路的設(shè)計(jì)與探討已經(jīng)準(zhǔn)備充分，但是影響道路建設(shè)的未知因素眾多，因此在施工之前對(duì)于道路的勘察尤為重要，注意道路與周圍建筑物間的位置關(guān)系，道路與城市之間的人文設(shè)計(jì)，所以說(shuō)單有道路設(shè)計(jì)的圖紙是沒(méi)有必要的，而且城市的運(yùn)輸性質(zhì)也要了解清楚，如果城市的重載拉運(yùn)發(fā)展良好，那就需要對(duì)于城市道路的堅(jiān)韌性多加考慮，總之城市的道路建設(shè)與發(fā)展對(duì)于城市的規(guī)劃有著重要的影響。同時(shí)城市的路橋工程建設(shè)性質(zhì)復(fù)雜，路橋工程的施工是大規(guī)模，大范圍的的施工建設(shè)，施工時(shí)間長(zhǎng)，需要耗費(fèi)的精力大，對(duì)于施工者與設(shè)計(jì)者會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力。
1.2質(zhì)量問(wèn)題尤為重要。
在路橋工程實(shí)施起，雖然其建設(shè)性質(zhì)復(fù)雜，需要考慮諸多因素，如工程實(shí)施的危險(xiǎn)因素，工程實(shí)施的穩(wěn)定因素，但是無(wú)論如何，最主要的其實(shí)是路橋質(zhì)量問(wèn)題，尤其是路橋工程建設(shè)方面，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)如果檢查不合格，工程不僅需要重新開(kāi)始，還會(huì)大大降低施工精力，甚至還會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。萬(wàn)一施工質(zhì)量問(wèn)題沒(méi)有被檢查出來(lái)，一旦路橋開(kāi)始正式開(kāi)通，出現(xiàn)事故危機(jī)則是讓人悔之晚矣。所以作為路橋工程的核心，即路橋質(zhì)量問(wèn)題，需要施工者注意，并時(shí)刻記住不為私人利益偷換施工材料，而監(jiān)督者要實(shí)時(shí)監(jiān)察以防偽劣材料出現(xiàn)，危害市民生命安全。
2.路橋工程技術(shù)存在的弊端。
2.1管理制度不健全。
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，城市的建設(shè)如火如荼的發(fā)展起來(lái)，如園林工程，城市規(guī)劃，樓房建筑以及路橋工程等等，不過(guò)雖然帶動(dòng)了城市的快速發(fā)展，但是有這樣的一種弊端尤為嚴(yán)重，如果時(shí)間長(zhǎng)久下去，終會(huì)減緩城市的建設(shè)，最終影響國(guó)家的發(fā)展，其弊端就是管理問(wèn)題，現(xiàn)今社會(huì)，各個(gè)行業(yè)大都重視建設(shè)卻輕慢了管理問(wèn)題，路橋工程也是如此,在工程建設(shè)與實(shí)施的過(guò)程中沒(méi)有健全的管理制度以及負(fù)責(zé)的管理人員，因?yàn)樵诠こ虒?shí)施的進(jìn)程中沒(méi)有負(fù)責(zé)監(jiān)督管理人員，所以施工人員因?yàn)闊o(wú)人管理工作態(tài)度不積極，甚至有些施工人員工作態(tài)度不端正，工作馬馬虎虎，嚴(yán)重影響了路橋的質(zhì)量，外加沒(méi)有適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量檢查人員，路橋施工質(zhì)量未經(jīng)過(guò)檢查，開(kāi)始暢通，發(fā)生危險(xiǎn)的概率大大增加。
2.2路橋施工人員素質(zhì)有待提高。
在路橋施工過(guò)程中，質(zhì)量問(wèn)題是路橋建設(shè)的核心問(wèn)題，是決定城市交通發(fā)展的先決條件，所以在路橋工程建設(shè)中必須注重路橋質(zhì)量，各單位都要健全監(jiān)督制度，完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，但是這只是外在條件，雖然對(duì)于路橋質(zhì)量的建設(shè)有著影響，但是并不是決定性因素，最為主要的是路橋施工人員的素質(zhì)即路橋工程技術(shù)，只有施工人員的路橋施工技術(shù)優(yōu)秀，才能大大降低因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題所引起的路橋風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，但是現(xiàn)今社會(huì)大多的路橋施工人員的素質(zhì)都不過(guò)關(guān)，例如在施工過(guò)程中，技術(shù)人員分配不足，導(dǎo)致部分路橋施工只好臨時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)不過(guò)關(guān)的施工技術(shù)人員，而大多數(shù)施工人員只能負(fù)責(zé)一些小的施工道路，而大規(guī)模的路橋施工卻無(wú)能為力，甚至某些施工技術(shù)人員連圖紙都看不懂，大大影響了路橋的施工質(zhì)量。
2.3施工材料浪費(fèi)嚴(yán)重。
3.路橋工程技術(shù)的發(fā)展策略。
3.1規(guī)范管理制度。
由于當(dāng)前社會(huì)“重建設(shè)，輕管理”的現(xiàn)象出現(xiàn)，大大影響了城市與國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展，所以相關(guān)路橋工程單位要規(guī)范管理制度，加大對(duì)于路橋工程建設(shè)與施工的監(jiān)督與管理，例如路橋施工期間，組織監(jiān)督隊(duì)伍，對(duì)于路橋施工人員進(jìn)行監(jiān)督，以促進(jìn)他們工作的積極性，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于工作優(yōu)秀的`施工人員要給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他員工的工作熱情，同時(shí)對(duì)于員工的施工質(zhì)量要時(shí)刻進(jìn)行監(jiān)督以防施工過(guò)程中出現(xiàn)紕漏，影響路橋的正常開(kāi)通。與此同時(shí)在路橋工程竣工前后，要完善質(zhì)量檢查部門，對(duì)于路橋工程使用的施工材料進(jìn)行質(zhì)量檢查，在工程結(jié)束后，路橋的施工質(zhì)量一定要嚴(yán)格把關(guān)，以降低路橋開(kāi)通使用后的風(fēng)險(xiǎn)。
3.2強(qiáng)化路橋施工人員技術(shù)。
路橋施工人員的施工技術(shù)嚴(yán)重影響了路橋的質(zhì)量問(wèn)題，所以為了保證路橋的質(zhì)量合格，需要施工技術(shù)高超的施工技術(shù)人員，當(dāng)然一整個(gè)施工隊(duì)伍，沒(méi)有必要全部是施工技術(shù)優(yōu)秀，路橋施工經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，這樣不但浪費(fèi)人才資源，還減緩了施工進(jìn)度，一個(gè)路橋施工隊(duì)需要兩到三個(gè)對(duì)于路橋施工熟悉，工作技術(shù)老練的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，他們不僅能按照?qǐng)D紙對(duì)于施工人員進(jìn)行施工位置，施工要求安排工作，同時(shí)也能現(xiàn)場(chǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)，以豐富施工人員的施工閱歷，強(qiáng)化其施工能力。
3.3珍惜并維護(hù)施工材料。
路橋施工材料在路橋工程中是主要路橋的施工原料，所以對(duì)于路橋施工材料的保管具有很重要的意義，在路橋施工過(guò)程中，要對(duì)施工人員提出施工材料安全警告，在路橋工程施工前，動(dòng)員施工人員做好施工材料維護(hù)準(zhǔn)備，搭建簡(jiǎn)易安全棚，用以存儲(chǔ)材料，為其遮風(fēng)擋雨，同時(shí)在施工任務(wù)開(kāi)始之前一定要對(duì)施工人員加以警告，施工所用材料需要在當(dāng)天施工結(jié)束后，將其搬回施工棚，若有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)有遵守規(guī)則，進(jìn)行相應(yīng)的懲罰是有必要的，從而不僅減少了施工材料的浪費(fèi)，還降低了施工事故的發(fā)生率。
4結(jié)語(yǔ)。
總之，路橋技術(shù)的發(fā)展不僅需要我們從路橋發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，還要時(shí)刻注意發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，不僅要嚴(yán)格規(guī)范管理監(jiān)督制度，選用專業(yè)技術(shù)人員，還要保障路橋施工材料的安全，從而促進(jìn)路橋技術(shù)的進(jìn)步，帶動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇四
接寧波教研室通知，將于5月初舉行學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
論文比賽題旨為“圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類。
一類:語(yǔ)文積累、梳理與探究。包括字詞句語(yǔ)法修辭、語(yǔ)言規(guī)律和問(wèn)題探究。
二類:當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語(yǔ)、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書(shū)精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書(shū)案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對(duì)適合自己讀書(shū)方法的反思。
四類:跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營(yíng)自媒體、了解常見(jiàn)媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。
五類:實(shí)用類文本閱讀與基于生活交往的說(shuō)話與寫(xiě)作。
六類:文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評(píng)價(jià)與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達(dá)。如論說(shuō)類文本的閱讀、辨析與評(píng)價(jià)以及立論與駁論的寫(xiě)作和演講辯論。
要求:。
1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。
2.如果涉及書(shū)或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語(yǔ)文版或蘇教版等。
3.參評(píng)論文作者署名不得多于2人;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁(yè)邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請(qǐng)用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁(yè)碼(頁(yè)碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。
5.參評(píng)論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評(píng)比的老師，也請(qǐng)于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室。
xxxx年2月25日。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇五
為培養(yǎng)廣大一汽青年科技工作者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，提振干事創(chuàng)業(yè)的信心。集團(tuán)團(tuán)委決定開(kāi)展優(yōu)秀青年科技論文評(píng)選活動(dòng)。方案如下：
一、評(píng)選對(duì)象。
集團(tuán)公司35周歲以下（1978年1月1日以后出生）在崗員工。
二、評(píng)選范圍。
1、申報(bào)論文涉及的學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)為本單位業(yè)務(wù)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域；
4、獲得過(guò)集團(tuán)級(jí)及以上級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)的科技論文不參與此次評(píng)選活動(dòng)；
5、與集團(tuán)公司外部單位合作完成論文不參與此次評(píng)選活動(dòng)。
三、評(píng)選要求。
2、論文請(qǐng)勿涉及保密內(nèi)容，請(qǐng)作者確保論文的內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性，文責(zé)自負(fù)；
3、論文要求為中文，如原稿為外文，須附中文譯稿，論文格式統(tǒng)一要求（附后）。
四、評(píng)選辦法。
1、申報(bào)時(shí)間：20xx年11月12日至20xx年12月4日。
2、申報(bào)方式：填寫(xiě)《集團(tuán)公司優(yōu)秀青年科技論文申報(bào)表》（附后）紙質(zhì)打印一份、電子文檔一份；論文（附原發(fā)表刊物復(fù)印件或?qū)＜彝扑]信）紙質(zhì)打印一式三份、電子文檔一份。
3、評(píng)選時(shí)間：20xx年12月10日至20xx年12月16日。
4、評(píng)選方式：一汽青年科協(xié)組織相關(guān)專家成立評(píng)審小組，通過(guò)初評(píng)、復(fù)評(píng)后，由專家評(píng)審小組討論確定集團(tuán)公司“優(yōu)秀青年科技論文”。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
1、優(yōu)秀青年科技論文設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量根據(jù)實(shí)際申報(bào)論文數(shù)量另行確定。
2、對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐念C發(fā)《集團(tuán)公司優(yōu)秀青年科技論文獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)》，并給予撰寫(xiě)者一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、獲獎(jiǎng)信息將通過(guò)集團(tuán)內(nèi)部媒介進(jìn)行公布。
六、聯(lián)系方式。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇六
各相關(guān)學(xué)院:。
根據(jù)《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比辦法》(寧大政〔xxxx〕129號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)比辦法》)，現(xiàn)將我校評(píng)比xxxx年度研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
一、評(píng)比對(duì)象和推薦名額。
1、評(píng)比對(duì)象:xxxx.9.1-xxxx.8.30期間我校畢業(yè)且授予學(xué)位的全日制博士、碩士研究生撰寫(xiě)的學(xué)位論文。
2、評(píng)比條件詳見(jiàn)《評(píng)比辦法》(附件1)。
3、各學(xué)院優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文參評(píng)數(shù)，分別控制在當(dāng)年度相應(yīng)畢業(yè)生數(shù)的30%和15%以內(nèi)，在各一級(jí)學(xué)科內(nèi)限額推薦(學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位之間不予調(diào)配，一級(jí)學(xué)科之間不予調(diào)配)，詳見(jiàn)《xxxx年寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加xxxx年度省優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比的也應(yīng)參加本次校優(yōu)學(xué)位論文申報(bào)，占推薦名額指標(biāo))。
二、評(píng)比程序。
1、各學(xué)院組織相關(guān)導(dǎo)師申報(bào)、初評(píng)。學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)根據(jù)評(píng)比條件，對(duì)申報(bào)材料的真實(shí)性、有效性等進(jìn)行嚴(yán)格審查，并以無(wú)記名投票表決的方式進(jìn)行初評(píng)和排序，得票數(shù)超過(guò)到會(huì)委員數(shù)三分之二者方能獲得推薦。所在學(xué)院對(duì)下屬各學(xué)位點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名單及相關(guān)材料進(jìn)行整理后，及時(shí)交送研究生院。
2、研究生院對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)核，符合條件的博士論文數(shù)如果未超過(guò)當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)的20%，碩士未超過(guò)10%，則不再另外組織專家評(píng)審;如果超過(guò)上述比例，則聘請(qǐng)校內(nèi)外資深教授按學(xué)科分類組建評(píng)審專家組進(jìn)行評(píng)審。對(duì)不符合條件的申報(bào)材料退回所在學(xué)院，當(dāng)年不再受理重新申報(bào)。
3、研究生院根據(jù)審核或?qū)＜医M評(píng)審結(jié)果，對(duì)申報(bào)材料按一級(jí)學(xué)科分類排序，并提交校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議和表決。評(píng)比結(jié)果經(jīng)公示無(wú)異議后，由學(xué)校發(fā)文公布。
4、對(duì)最終入選優(yōu)秀學(xué)位論文的研究生和導(dǎo)師，按《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》(寧大政〔xxxx〕128號(hào))予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三、報(bào)送材料。
請(qǐng)各學(xué)院本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評(píng)比辦法》嚴(yán)格把關(guān)做好審核、推薦工作，于4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):。
2、《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質(zhì)打印稿1份、電子版1份以“學(xué)院+hzb”命名。
四、特別說(shuō)明。
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學(xué)位論文、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦名單一級(jí)學(xué)科內(nèi)應(yīng)按優(yōu)先次序排序。
2、對(duì)于填報(bào)的《推薦表》中的各項(xiàng)成果，均應(yīng)在研究生入學(xué)之后取得，且須以寧波大學(xué)為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開(kāi)發(fā)表或獲得與學(xué)位論文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫(xiě)符合《評(píng)比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)。
3、發(fā)表成果的認(rèn)定:。
(1)一般情形。國(guó)內(nèi)發(fā)表以《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(xxxx版)》(附件5)、xxxx版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)(附件6)作為主要依據(jù);在此范圍之外發(fā)表的.論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認(rèn)定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認(rèn)定為b類。
(2)其他情形。根據(jù)《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國(guó)學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學(xué)術(shù)會(huì)議論文，只能被認(rèn)定為c類。
4、專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀碩士論文評(píng)比對(duì)科研成果不作具體要求，但應(yīng)遞交體現(xiàn)其應(yīng)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問(wèn)題的已有成效和成果的相關(guān)證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標(biāo)注的有關(guān)成果的佐證材料(成果佐證只需復(fù)印件，由學(xué)院審核成果佐證材料的真實(shí)性，并在成果的復(fù)印件上審核簽字并加蓋公章):。
(1)學(xué)術(shù)論文:期刊封面、目錄、原文;。
(2)學(xué)術(shù)專著:封面、版權(quán)頁(yè)、目錄、正文首頁(yè)、封底;。
(3)被sci、ei等收錄的學(xué)術(shù)論文:論文全文、收錄證明;。
(4)科研成果獲獎(jiǎng)證書(shū)、專利證書(shū)。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王xx，電話:xxxxxxxxxx，地址:安中大樓xxxx室，電子郵箱:xxxxxxxx。(請(qǐng)以學(xué)院為單位將報(bào)送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)。
附件1:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比辦法》。
附件2:《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》。
附件3:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦表》。
附件4:《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》。
附件5:《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(xxxx版)》。
附件6:xxxx版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)。
附件7:《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國(guó)學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》。
研究生院。
xxx年4月5日。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇七
摘要：
從實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的必要性出發(fā)，闡述了目前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)模式的現(xiàn)狀，從體系理論研究、教學(xué)一體化、自評(píng)與他評(píng)、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)等四方面分析了當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)模式中存在的問(wèn)題；并對(duì)如何做好職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)進(jìn)行了探討，從發(fā)展性、全面性、動(dòng)態(tài)性和特色等方面闡述了幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞：
0引言。
近年來(lái)由于國(guó)家政策的扶持，職業(yè)學(xué)校數(shù)量日益增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量問(wèn)題給人帶來(lái)不少擔(dān)憂?；仡櫸鞣絿?guó)家職業(yè)教育的發(fā)展歷程，許多西方國(guó)家高等教育的發(fā)展都經(jīng)歷了“數(shù)量增長(zhǎng)—質(zhì)量下降—控制數(shù)量—提高質(zhì)量”這樣的發(fā)展過(guò)程。目前相當(dāng)多的職業(yè)學(xué)校教育資源匱乏，辦學(xué)條件落后，無(wú)法確保教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量是其生存和發(fā)展的根本，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量，因此，社會(huì)各界都十分重視教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系是通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的主體采用一定的運(yùn)行機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)作用于客體，然后收集所產(chǎn)生的各種信息，全面評(píng)價(jià)教學(xué)工作、診斷與更正教學(xué)過(guò)程的偏差等活動(dòng)，從而改進(jìn)教學(xué)工作，最終實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)質(zhì)量提升的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)[1-3]。
1教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題。
目前，國(guó)內(nèi)各類院校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)通常都是通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、管理者評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等幾種形式進(jìn)行,這種監(jiān)控和評(píng)價(jià)方式在一定程度上發(fā)揮了質(zhì)量控制的重要作用,但其效果還不夠理想。
1.1欠缺對(duì)體系理論的研究。
理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，必須建立在大量、充分的理論基礎(chǔ)之上，諸如體系架構(gòu)、環(huán)節(jié)設(shè)置、實(shí)施部門、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及反饋處理等均需要反復(fù)論證，認(rèn)真思考研究。然而，目前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系大都來(lái)源于高等教育，關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究并不多見(jiàn)。如果長(zhǎng)期缺乏對(duì)其進(jìn)行深入的理論研究，很可能由于缺乏理論支撐使評(píng)價(jià)體系存在一些不合理的因素，進(jìn)而直接影響到監(jiān)控和評(píng)價(jià)效果[4]。
1.2注重“教”，輕視“學(xué)”
目前的職業(yè)教育過(guò)于注重抓“教”的方面，而輕視“學(xué)”的方面。因此，導(dǎo)致現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)模式的重點(diǎn)就成了評(píng)價(jià)教師的“教”，評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)多地關(guān)注了老師教這個(gè)過(guò)程，即使有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，其目的也都是為評(píng)價(jià)教師服務(wù)，缺少學(xué)生對(duì)于教學(xué)的主觀感受、缺少學(xué)生對(duì)于“學(xué)”得的反思和評(píng)價(jià)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程；重視學(xué)生被動(dòng)接受，忽視發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。這種只追求結(jié)果而輕視過(guò)程的作法,會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響他們的創(chuàng)新。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，應(yīng)該更新教學(xué)理念，更加注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力。判斷一堂課是否是好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生是否從中學(xué)到了東西，學(xué)生的知識(shí)和能力是否得到了提升，學(xué)生的素質(zhì)是否得到了提高[5]。
1.3重視“他評(píng)”，忽視“自評(píng)”
現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量評(píng)級(jí)的方式主要以學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等為主，這些評(píng)價(jià)方式都屬于“他評(píng)”。以定期的教學(xué)檢查和不定期的課堂聽(tīng)課采用“評(píng)價(jià)表”、“聽(tīng)課打分”的方式進(jìn)行。對(duì)于“他評(píng)”，學(xué)校通常非常重視，投入大量資源以期能夠獲得良好的結(jié)果。因?yàn)樵u(píng)價(jià)結(jié)果的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、招生和學(xué)生的就業(yè)等。但是對(duì)于“自評(píng)”關(guān)注度不高，這是因?yàn)椤白栽u(píng)”不會(huì)學(xué)校造成較大的外部影響，很多學(xué)校采取的態(tài)度就是大事化小小事化了，再加上教職工之間都是同事關(guān)系，很難不被人情左右，導(dǎo)致評(píng)價(jià)工作流于形式，無(wú)法真正的發(fā)揮作用和優(yōu)勢(shì)[6-8]。
1.4注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，現(xiàn)階段多數(shù)職業(yè)院校采取的都是靜態(tài)的一次性操作方式，通常的方式是在課程結(jié)束和學(xué)期結(jié)束時(shí)，給各個(gè)學(xué)生一個(gè)百分等級(jí)分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種評(píng)價(jià)方式只考慮到了結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題過(guò)程的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升[9-13]。應(yīng)該更新評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程，利用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的興趣和愛(ài)好，盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，使學(xué)生更加了解自己。
2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的思考。
隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，必須運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，采用合理的評(píng)價(jià)手段，基于廣泛的支持和參與而進(jìn)行構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
2.1統(tǒng)籌發(fā)展性。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)只是院校的手段，并不是目的。院校應(yīng)采取有效措施盡量滿足教師的發(fā)展需求，將教師的工作熱情和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使教師真正投入到自身崗位中。以促進(jìn)教師專業(yè)和能力發(fā)展為目的，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅關(guān)注眼前，更應(yīng)該考慮未來(lái)發(fā)展，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)劣勢(shì)，使其更加了解自己，提升其綜合實(shí)習(xí)。
2.2注重全面性。
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包含教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面。課堂教學(xué)中，教師是組織者、促進(jìn)者、開(kāi)發(fā)者、研究者，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，這就要求職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不能僅僅把教師順利完成教學(xué)任務(wù)作為依據(jù)，而應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為衡量尺度。課堂教學(xué)成功的標(biāo)志在于學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能引發(fā)學(xué)生的深入思考，保持學(xué)習(xí)的`熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
2.3重視動(dòng)態(tài)性。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容應(yīng)該是相對(duì)穩(wěn)定，但其過(guò)程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。在日常管理中，院校應(yīng)在自然、常態(tài)的條件下，對(duì)于影響教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)因素進(jìn)行歸類分析，有明確的和便于操作的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，建立起一個(gè)教育內(nèi)部與外部相結(jié)合的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，對(duì)于其指標(biāo)體系根據(jù)時(shí)代進(jìn)步保持動(dòng)態(tài)性。
2.4突出特色。
由于各院校辦學(xué)歷史不同、情況不一，教學(xué)工作評(píng)價(jià)模式不可能統(tǒng)一。不管采用何種機(jī)制與形式，只要管用，能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的效果，就是合理的。在建設(shè)過(guò)程中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，注重探索新途徑新方法。同時(shí)，也要繼承和發(fā)揚(yáng)過(guò)去行之有效的傳統(tǒng)辦法，在繼承與創(chuàng)新的互動(dòng)中持之以恒、長(zhǎng)期堅(jiān)持。構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系既是一個(gè)教學(xué)工作的實(shí)踐問(wèn)題，也是一個(gè)院校管理的理論問(wèn)題。院校實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，其終極目的是不斷提高教學(xué)質(zhì)量并最終實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)當(dāng)通過(guò)規(guī)章制度的制定、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控、完善考試方法及評(píng)價(jià)模式等，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)過(guò)程多元、評(píng)價(jià)方式多元、考試內(nèi)容多元、成績(jī)構(gòu)成多元、考試管理全程監(jiān)控等全方位、全程性的評(píng)價(jià)體系。
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藍(lán)天杯論文評(píng)比篇八
各縣(市)、區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、有關(guān)單位：
為鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究，市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)于x年度在全市范圍內(nèi)組織開(kāi)展了以管理會(huì)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容的會(huì)計(jì)征文活動(dòng)。經(jīng)論文相似性電子檢測(cè)、組織專家分頭評(píng)審及集體會(huì)審討論等環(huán)節(jié)，最終評(píng)定獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中：一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)12篇，現(xiàn)予公布。
希望獲獎(jiǎng)同志再接再厲，為推動(dòng)我市會(huì)計(jì)科研工作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再作貢獻(xiàn)。
附件：x年度寧波市獲獎(jiǎng)會(huì)計(jì)論文名單。
x年3月28日。
各相關(guān)學(xué)院:。
根據(jù)《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比辦法》(寧大政〔〕129號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)比辦法》)，現(xiàn)將我校評(píng)比x年度研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
一、評(píng)比對(duì)象和推薦名額。
1、評(píng)比對(duì)象:.9.1-.8.30期間我校畢業(yè)且授予學(xué)位的全日制博士、碩士研究生撰寫(xiě)的學(xué)位論文。
2、評(píng)比條件詳見(jiàn)《評(píng)比辦法》(附件1)。
3、各學(xué)院優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文參評(píng)數(shù)，分別控制在當(dāng)年度相應(yīng)畢業(yè)生數(shù)的30%和15%以內(nèi)，在各一級(jí)學(xué)科內(nèi)限額推薦(學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位之間不予調(diào)配，一級(jí)學(xué)科之間不予調(diào)配)，詳見(jiàn)《x年寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加x年度省優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比的也應(yīng)參加本次校優(yōu)學(xué)位論文申報(bào)，占推薦名額指標(biāo))。
二、評(píng)比程序。
1、各學(xué)院組織相關(guān)導(dǎo)師申報(bào)、初評(píng)。學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)根據(jù)評(píng)比條件，對(duì)申報(bào)材料的真實(shí)性、有效性等進(jìn)行嚴(yán)格審查，并以無(wú)記名投票表決的方式進(jìn)行初評(píng)和排序，得票數(shù)超過(guò)到會(huì)委員數(shù)三分之二者方能獲得推薦。所在學(xué)院對(duì)下屬各學(xué)位點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名單及相關(guān)材料進(jìn)行整理后，及時(shí)交送研究生院。
2、研究生院對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)核，符合條件的博士論文數(shù)如果未超過(guò)當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)的20%，碩士未超過(guò)10%，則不再另外組織專家評(píng)審;如果超過(guò)上述比例，則聘請(qǐng)校內(nèi)外資深教授按學(xué)科分類組建評(píng)審專家組進(jìn)行評(píng)審。對(duì)不符合條件的申報(bào)材料退回所在學(xué)院，當(dāng)年不再受理重新申報(bào)。
3、研究生院根據(jù)審核或?qū)＜医M評(píng)審結(jié)果，對(duì)申報(bào)材料按一級(jí)學(xué)科分類排序，并提交校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議和表決。評(píng)比結(jié)果經(jīng)公示無(wú)異議后，由學(xué)校發(fā)文公布。
4、對(duì)最終入選優(yōu)秀學(xué)位論文的研究生和導(dǎo)師，按《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》(寧大政〔〕128號(hào))予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三、報(bào)送材料。
請(qǐng)各學(xué)院本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評(píng)比辦法》嚴(yán)格把關(guān)做好審核、推薦工作，于20xx年4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):。
2、《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質(zhì)打印稿1份、電子版1份以“學(xué)院+hzb”命名。
四、特別說(shuō)明。
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學(xué)位論文、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦名單一級(jí)學(xué)科內(nèi)應(yīng)按優(yōu)先次序排序。
2、對(duì)于填報(bào)的《推薦表》中的各項(xiàng)成果，均應(yīng)在研究生入學(xué)之后取得，且須以寧波大學(xué)為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開(kāi)發(fā)表或獲得與學(xué)位論文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫(xiě)符合《評(píng)比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)。
3、發(fā)表成果的認(rèn)定:。
(1)一般情形。國(guó)內(nèi)發(fā)表以《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(x版)》(附件5)、x版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)(附件6)作為主要依據(jù);在此范圍之外發(fā)表的論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認(rèn)定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認(rèn)定為b類。
(2)其他情形。根據(jù)《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出。
國(guó)學(xué)。
術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學(xué)術(shù)會(huì)議論文，只能被認(rèn)定為c類。
4、專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀碩士論文評(píng)比對(duì)科研成果不作具體要求，但應(yīng)遞交體現(xiàn)其應(yīng)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問(wèn)題的已有成效和成果的相關(guān)證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標(biāo)注的有關(guān)成果的佐證材料(成果佐證只需復(fù)印件，由學(xué)院審核成果佐證材料的真實(shí)性，并在成果的復(fù)印件上審核簽字并加蓋公章):。
(1)學(xué)術(shù)論文:期刊封面、目錄、原文;。
(2)學(xué)術(shù)專著:封面、版權(quán)頁(yè)、目錄、正文首頁(yè)、封底;。
(3)被sci、ei等收錄的學(xué)術(shù)論文:論文全文、收錄證明;。
(4)科研成果獲獎(jiǎng)證書(shū)、專利證書(shū)。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王，電話:，地址:安中大樓x室，電子郵箱:。(請(qǐng)以學(xué)院為單位將報(bào)送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)。
附件2:《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》。
附件3:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦表》。
附件4:《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》。
附件5:《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(x版)》。
附件6:x版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)。
附件7:《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國(guó)學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》。
研究生院。
x年4月5日。
論文比賽題旨為“圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)。
活動(dòng)方案。
設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類。
一類:語(yǔ)文積累、梳理與探究。包括字詞句語(yǔ)法修辭、語(yǔ)言規(guī)律和問(wèn)題探究。
二類:當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語(yǔ)、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書(shū)精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書(shū)案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對(duì)適合自己讀書(shū)方法的反思。
四類:跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營(yíng)自媒體、了解常見(jiàn)媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。
五類:實(shí)用類文本閱讀與基于生活交往的說(shuō)話與寫(xiě)作。
六類:文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評(píng)價(jià)與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達(dá)。如論說(shuō)類文本的閱讀、辨析與評(píng)價(jià)以及立論與駁論的寫(xiě)作和演講辯論。
要求:。
1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。
2.如果涉及書(shū)或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語(yǔ)文版或蘇教版等。
3.參評(píng)論文作者署名不得多于2人;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁(yè)邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請(qǐng)用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁(yè)碼(頁(yè)碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。
5.參評(píng)論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評(píng)比的老師，也請(qǐng)于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室。
x年2月25日。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇九
“星空之所以美麗，是因?yàn)楹棋挠钪嬷校还芎诎等绾温?，都有星星的光芒把它照亮?！?/p>
——題記。
中國(guó)啊，五千多年前，你誕生在這片土地上，你留給我們的歷史是那么的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。當(dāng)人們仰望星空時(shí)，那壯麗有景象便吸引了人們的注意。智慧的頭腦開(kāi)始探索星空運(yùn)動(dòng)的奧秘，盤古開(kāi)天地以來(lái)，便給這看似黑暗卻璀璨的藍(lán)天，創(chuàng)造了無(wú)限奇跡。五千多年的歷史文化，蘊(yùn)含著中國(guó)炎黃子孫的無(wú)盡夢(mèng)想。
從無(wú)形至有象，從語(yǔ)言到文字，從倉(cāng)頡到先賢，這是無(wú)聲勝有聲的夢(mèng)！這是無(wú)聲勝有聲的想?。墓胖两竦乃枷氲赖?。猶記《詩(shī)經(jīng)》這一部文學(xué)成就了不同情感的傾訴。有對(duì)愛(ài)情、勞動(dòng)等事物美好的吟唱，也懷有故土、思念及反迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。對(duì)文學(xué)著名的文人志士也頗多，古有屈原、李白、白居易等，他們對(duì)后代有詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響；現(xiàn)有魯迅棄醫(yī)從文，用文筆反抗黑暗的社會(huì)；今有莫言獲獎(jiǎng)，滿足中國(guó)人心的諾貝爾獎(jiǎng)文學(xué)獎(jiǎng)情結(jié)。這些文人在文學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
近代時(shí)，由左宗棠挺身而出收復(fù)新疆，在我國(guó)近代是一件重大歷史意義事件?，F(xiàn)代有勇于獻(xiàn)出生命拯救祖國(guó)的英雄人物，鄧世昌獻(xiàn)身大海，為祖國(guó)浴血奮戰(zhàn)，在紅軍長(zhǎng)征萬(wàn)里時(shí)，這些無(wú)名戰(zhàn)士為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的生命，來(lái)完成使命。就是因?yàn)橛羞@些堅(jiān)持不懈、勇于奮斗的精神，才使國(guó)家更加強(qiáng)大。
我想要夢(mèng)，要一個(gè)明確的夢(mèng)，永不停止的在眼前縈繞著，“它”對(duì)“它”將會(huì)是那“春秋夢(mèng)”，我想呀，也許“它”會(huì)被重新定為“遙不可及的美夢(mèng)”。西漢時(shí)期的李廣稱為“飛將軍”，在戰(zhàn)場(chǎng)上，匈奴聞風(fēng)喪膽；衛(wèi)青、霍去病戰(zhàn)敗匈奴，單搶馬擊退匈奴；命運(yùn)的不公平，使許多人在戰(zhàn)亂中身陷其境，而女人們也為了自己的國(guó)家去和親。漢朝有細(xì)君公主、王昭君，唐朝有文成公主等，每個(gè)朝代幾乎都有，漢朝向匈奴，唐朝向突厥、吐蕃、回紇。無(wú)論是打戰(zhàn)還是和親，每個(gè)人都在保衛(wèi)著自己的民族與領(lǐng)土。
中國(guó)呀中國(guó)，如果你是那老鷹，我就是蒼穹樹(shù)下的小鳥(niǎo)，在你的保護(hù)下翱翔于天地；如果你是那猛虎，我就是那奔馳千里的豹子，在遼闊的莽原馳騁叢林；如果你是那蛟龍，我就是那呼風(fēng)喚雨的龍，在天地的激浪騰飛。
中國(guó)呀中國(guó)，比起回顧你的過(guò)去，我更期待你的未來(lái)！
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇十
教案應(yīng)該力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。
1、規(guī)范性。
教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)制定的依據(jù)———（學(xué)情分析、教材分析）。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。
課時(shí)設(shè)計(jì)：課時(shí)安排要求合理。
教學(xué)策略：教學(xué)方法及教學(xué)媒體。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。板書(shū)設(shè)計(jì)：新穎、明確、簡(jiǎn)潔。
課后小結(jié)：思得、思失、思改。
2、科學(xué)性。
（1）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語(yǔ)言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
（2）教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
3、先進(jìn)性。
（1）教案能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，做到教書(shū)育人有機(jī)結(jié)合。
（2）能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。
（3）教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展。
4、突出課改特色。
二、優(yōu)秀教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
1、(20分)書(shū)寫(xiě)整齊、圖表規(guī)范、板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
3、(20分)教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程，對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
4、(20分)教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語(yǔ)言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
5、(15分)教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、(15分)以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。
7、(10分)能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇十一
行政處罰的執(zhí)行應(yīng)當(dāng)遵守下列原則：
1.當(dāng)事人自覺(jué)履行原則;。
2、行政復(fù)議和行政訴訟期間，行政處罰決定不停止執(zhí)行原則;。
3.作出罰款決定的行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)與收繳罰款的機(jī)構(gòu)分離;但是，依照行政處罰法的規(guī)定可以當(dāng)場(chǎng)收繳罰款的除外。
當(dāng)事人逾期不履行行政處罰決定的，作出行政處罰決定的行政機(jī)關(guān)可以采取加處罰款、拍賣查封或扣押的財(cái)物、劃撥凍結(jié)的存款、申請(qǐng)人民法院執(zhí)行等措施。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇十二
各縣(市)、區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、有關(guān)單位：
為鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究，市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)于xxxx年度在全市范圍內(nèi)組織開(kāi)展了以管理會(huì)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容的會(huì)計(jì)征文活動(dòng)。經(jīng)論文相似性電子檢測(cè)、組織專家分頭評(píng)審及集體會(huì)審討論等環(huán)節(jié)，最終評(píng)定獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中：一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)12篇，現(xiàn)予公布。
希望獲獎(jiǎng)同志再接再厲，為推動(dòng)我市會(huì)計(jì)科研工作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再作貢獻(xiàn)。
附件：xxxx年度寧波市獲獎(jiǎng)會(huì)計(jì)論文名單。
寧波市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。
xxxx年3月28日。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇十三
班主任大概是世界上最小的主任，無(wú)品無(wú)級(jí)，算不得什么行政職務(wù)，無(wú)權(quán)更無(wú)錢，每個(gè)月領(lǐng)著十來(lái)塊錢的所謂“補(bǔ)貼”，干著比科任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費(fèi)的情況下，班主任甚至無(wú)權(quán)決定班上是否買一把掃帚或者一張毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不說(shuō)你在管理一群孩子的同時(shí)也捎帶著“管”了多少有錢有勢(shì)的家長(zhǎng)，保不定哪天你的學(xué)生（說(shuō)不定還是位曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生）就成了國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人甚至聯(lián)合國(guó)高官——他可是你曾經(jīng)的下屬哦！呵呵。不管是國(guó)家元首還是普通公民，大概都得受了許多老師的影響，這其中相當(dāng)大的部分來(lái)自班主任——我們常常能夠給予自己的學(xué)生終生的影響，這種影響可能深入其靈魂甚至影響其命運(yùn)。因此，我們不做班主任則已，既然做了，就應(yīng)當(dāng)努力把這個(gè)“主任”當(dāng)好。
要當(dāng)好一個(gè)中小學(xué)班主任，需要具備些什么樣的素質(zhì)呢？
查了一下資料，發(fā)現(xiàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣的人很多，觀點(diǎn)自然也不少，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，終于覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的能力和概括的本事不濟(jì)，于是想到了自己動(dòng)動(dòng)腦筋。
我想這班主任第一要緊的素質(zhì)是要有一顆愛(ài)心、一顆責(zé)任心，沒(méi)有這一點(diǎn)，就什么也談不上了。前蘇聯(lián)捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，列寧也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有，也不會(huì)有對(duì)于真理的追求?！蔽覀儫o(wú)論是要教會(huì)學(xué)生做人還是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)（這種說(shuō)法是傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，以今天建構(gòu)主義的觀點(diǎn)看來(lái)是大可以商榷的），首先需要的是老師有一顆愛(ài)心，“親其師”方能“信其道”。同時(shí)，班主任還要有一種對(duì)于學(xué)生嚴(yán)格要求、永不言棄的責(zé)任心。唯有如此，才能做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！?/p>
其二、班主任還要有能夠正確踐行黨的教育方針、把握先進(jìn)教育理念的能力。班主任是黨的教育方針和學(xué)校辦學(xué)理念的最終執(zhí)行者，是先進(jìn)辦學(xué)理念的終極實(shí)踐者。這就需要班主任教師比其他任何教師都關(guān)心學(xué)生的“教育”與“發(fā)展”，關(guān)心學(xué)生的思想與健康，因而不但要關(guān)心學(xué)生如何學(xué)習(xí)，亦更要關(guān)心學(xué)生如何做人；（班主任?）不但要關(guān)心學(xué)生的今天，更要關(guān)心學(xué)生的未來(lái)。我們需要站在國(guó)家、民族、社會(huì)的高度而不僅僅是站在一個(gè)普通人的高度去思考教育教學(xué)問(wèn)題。這就需要班主任教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)，跟蹤教育動(dòng)態(tài)，把握教育發(fā)展方向。
其三、崇高的師德修養(yǎng)和較強(qiáng)的專業(yè)能力?！皩W(xué)高為師，身正為范?！薄捌渖碚涣疃?；其身不正，有令不行。”一個(gè)班主任教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，不僅決定著這個(gè)老師在學(xué)生心目中的威信和地位，而且影響著這個(gè)老師的人格魅力。而一個(gè)人的人格往往比他的知識(shí)更具有力量。在學(xué)校里，我們常常發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任教師所任學(xué)科在這個(gè)年級(jí)里的位次，與這個(gè)班級(jí)在這個(gè)年級(jí)里的位次大致相當(dāng)——這反映了教師教學(xué)能力對(duì)班級(jí)工作的影響。
其四、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往協(xié)調(diào)能力?！奥槿鸽m小，五臟俱全?！币粋€(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，而這個(gè)“社會(huì)”是需要進(jìn)行組織與管理的。有人說(shuō)，一個(gè)社會(huì)組織化水平的高低往往成為這個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)志。班主任老師的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，往往決定了這個(gè)班級(jí)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。班主任老師還常常是各種矛盾的交匯點(diǎn)，要協(xié)調(diào)好學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間，甚至班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的之間的各種關(guān)系，需要教師有良好的人際交往能力和協(xié)調(diào)能力。
其五、良好的心理素質(zhì)和廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)老師要能夠教好書(shū)，這是做老師的人的立身之本、立業(yè)之基。但是，僅僅能夠教好書(shū)，對(duì)于一個(gè)班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。班主任老師要以自己良好的心理素質(zhì)，指導(dǎo)、感染學(xué)生，消除學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，給學(xué)生的心靈一片陽(yáng)光。同時(shí)，廣博的知識(shí)、多方面的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而廣泛的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。
其六、較高的教育藝術(shù)和指導(dǎo)家庭教育的.能力。一個(gè)班主任，是應(yīng)該比其他教師多“兩刷子”的，別人解決不了的難題、別人教不了的“刺兒頭”、不愛(ài)學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”，科任教師往往把他們交給班主任，班主任教師要沒(méi)有“金剛鉆”怎么能攬這“瓷器活兒”？同時(shí)，班主任老師不但要能夠意識(shí)到教育的許多問(wèn)題，其實(shí)并不是因?yàn)閷W(xué)校教育本身，因此，我們要有干預(yù)家庭和社會(huì)的能力，特別是需要有指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)其子女進(jìn)行教育的能力。從而最大限度地整合家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老師還要有專業(yè)化的意識(shí)。班主任不是誰(shuí)都可以做，更不是誰(shuí)都可以做好的。追求班主任專業(yè)化的過(guò)程，就是不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)和能力水平的過(guò)程，就是不斷完善自己的工作、成就自己的事業(yè)的過(guò)程。只有當(dāng)我們自己的能力使自己成為了“不可替代”者的時(shí)候，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
小主任，大舞臺(tái)。要做好這小小的班主任，需要我們有不一般的素質(zhì)，不一般的能力。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇十四
論文摘要：當(dāng)前不少行業(yè)或宣傳部門通過(guò)投票開(kāi)展評(píng)選模范活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽(tīng)話等特點(diǎn)，常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請(qǐng)求進(jìn)行有目的投票。筆者認(rèn)為這種行為危害性極大，不利于學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關(guān)鍵詞：榜樣，投票，學(xué)生，價(jià)值觀。
偉大的革命導(dǎo)師列寧曾說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！卑駱拥淖饔檬紫人麨槿藗兲峁┝税l(fā)展方向，時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物，其次他通過(guò)自身行為說(shuō)明每一個(gè)人是可以做到的。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人類的大多數(shù)行為是通過(guò)榜樣作用而習(xí)得的：個(gè)體通過(guò)觀察他人的行為會(huì)形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導(dǎo)行動(dòng)。各種各樣的榜樣，在不知不覺(jué)中成為人們心目中的坐標(biāo)，因此，各行各業(yè)注意本行本業(yè)榜樣評(píng)比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優(yōu)秀黨員”、……。評(píng)比的過(guò)程既是一個(gè)評(píng)比樹(shù)立的過(guò)程，也是一個(gè)榜樣事跡宣傳的過(guò)程。在當(dāng)今信息化社會(huì)里，評(píng)比的手段不僅僅是專家評(píng)比，更多是群眾參與，報(bào)紙投票、網(wǎng)絡(luò)投票和手機(jī)短信投票等成為新的投票評(píng)比方式。
由于學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽(tīng)話等特點(diǎn)，學(xué)校常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請(qǐng)求進(jìn)行有目的投票。投票過(guò)程中教師對(duì)榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數(shù)是本地區(qū)候選人必投，其他地區(qū)候選人事跡再先進(jìn)，不投或選投。這種用行政手段組織學(xué)生投票的行為，給評(píng)選活動(dòng)注了水，不僅沖淡了“感動(dòng)”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時(shí)玷污了本地候選人。其對(duì)評(píng)選活動(dòng)破壞的結(jié)果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質(zhì)上走向了反面。記得六、七十年代我們對(duì)榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進(jìn)喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經(jīng)令我們感動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，幫助我們樹(shù)立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀。今天，由于學(xué)生知道了這些榜樣評(píng)比是怎樣弄虛作假的，對(duì)待這些榜樣內(nèi)心還有多少激動(dòng)呢，更多的是無(wú)動(dòng)于衷，甚至是懷疑。
在社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中，青少年從來(lái)都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學(xué)習(xí)方式，在青少年的行為發(fā)展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。所以，從這個(gè)理論層面來(lái)說(shuō)，榜樣對(duì)青少年的影響是很大的。美國(guó)心理學(xué)家班杜拉曾做過(guò)跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年會(huì)刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的暴力行為、電視中的暴力場(chǎng)景和同伴群體的暴力傾向都會(huì)成為青少年產(chǎn)生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹(shù)立好的榜樣，為孩子營(yíng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子的親社會(huì)行為就會(huì)得到發(fā)展。通過(guò)對(duì)攻擊性行為和親社會(huì)行為的研究，美國(guó)心理學(xué)家班杜拉堅(jiān)定了“榜樣的力量是無(wú)窮的`”這一觀點(diǎn)。
學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的成長(zhǎng)期，教育學(xué)知識(shí)告訴我們：“人的身心發(fā)展的某些功能具有在一個(gè)特定時(shí)期里特別容易發(fā)展，而錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期就難以發(fā)展甚至無(wú)法發(fā)展的特點(diǎn)，心理學(xué)家把這種特定時(shí)期稱為‘最佳發(fā)展期’或‘關(guān)鍵期’”。英國(guó)作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“教育隨生命開(kāi)始，在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變?！笔澜缟先魏我粋€(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族，都不會(huì)忽視、漠視榜樣的力量。這是一個(gè)需要榜樣的時(shí)代。多元化的社會(huì)價(jià)值觀念有助于社會(huì)的正常運(yùn)作，它同時(shí)也需要有一種能夠打動(dòng)我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學(xué)的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進(jìn)取的永不過(guò)時(shí)的力量。
校園是最純凈的樂(lè)土，學(xué)校要堅(jiān)決將變味的評(píng)比活動(dòng)“拒之門外”。盧梭在《愛(ài)彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無(wú)邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼?！痹诖?，緊急呼吁教育行政部門出臺(tái)相關(guān)法規(guī)：禁止任何形式的利用學(xué)生投票活動(dòng)，違者重罰！
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇十五
7月8日訊社保基數(shù)是計(jì)較用人單元及其職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的重要依據(jù)，有上限和下限之分。昨日，記者從市人社部分獲悉，7月1日起，我市調(diào)解企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)人為基數(shù)。個(gè)中，市區(qū)(市直、清河、清浦、市經(jīng)濟(jì)技能開(kāi)拓區(qū)、市家產(chǎn)園區(qū)、淮安生態(tài)新城)月繳費(fèi)人為下限為2550元，其他各縣(區(qū))為2400元;月繳費(fèi)基數(shù)上限按15446元執(zhí)行。
據(jù)先容，一樣平常而言，憑證參保職工現(xiàn)實(shí)人為收入作為社?；鶖?shù)，按比例每月繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。人為收入太高和較低的參保職員，則要憑證人社部分宣布的上限和下限繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
本次調(diào)解繳費(fèi)基數(shù)下限后，和上年對(duì)比，企業(yè)參保職工每人每月將多繳納28元，自由職頤魅者每人每月多繳納70元。
記者同時(shí)相識(shí)到，7月1日至6月30日時(shí)代，到達(dá)法定退休年數(shù)或領(lǐng)取企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)報(bào)酬年數(shù)的參保職員，計(jì)較基本養(yǎng)老金行使的全省上一年度城鎮(zhèn)非私營(yíng)單元在崗職工月均勻人為為5149元。比起城鎮(zhèn)非私營(yíng)單元在崗職工月均勻人為4832元，要跨越317元，意味著這時(shí)代的退休職員根基養(yǎng)老金也將水漲船高。
unjs小編提示：以上信息來(lái)歷收集，僅供參考!
[淮安市調(diào)解2015企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)]。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇十六
一、活動(dòng)目的：
為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，在我校營(yíng)造“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在第二屆科技節(jié)創(chuàng)作周中，學(xué)校特舉辦科技小論文評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)安排如下：
二、活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)小論文。
三、作品上交時(shí)間：截止11月8日；
四、上交地點(diǎn)：學(xué)弄上交到科學(xué)辦xxx老師處，白云上交的科學(xué)辦xx老師處。
五、參賽對(duì)象：4—6年級(jí)所有同學(xué)。
六、參評(píng)要求：
1．參評(píng)的科學(xué)小論文的內(nèi)容可以是考察類、實(shí)驗(yàn)類或說(shuō)明類小論文，可以是學(xué)生自己在科學(xué)探究活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實(shí)踐與探究?？茖W(xué)小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告、對(duì)身邊某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等，最好能附帶支撐材料。
2．題材不限，只要是學(xué)生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學(xué)、機(jī)器人、工程、體育等各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)小論文均可。
3．科學(xué)小論文的內(nèi)容要求具體、真實(shí)、條理清楚、語(yǔ)句通順。字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在400字以上。
七、上交數(shù)量：
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇十七
論文摘要：當(dāng)前不少行業(yè)或宣傳部門通過(guò)投票開(kāi)展評(píng)選模范活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽(tīng)話等特點(diǎn)，常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請(qǐng)求進(jìn)行有目的投票。筆者認(rèn)為這種行為危害性極大，不利于學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關(guān)鍵詞：榜樣，投票，學(xué)生，價(jià)值觀。
偉大的革命導(dǎo)師列寧曾說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！卑駱拥淖饔檬紫人麨槿藗兲峁┝税l(fā)展方向，時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物，其次他通過(guò)自身行為說(shuō)明每一個(gè)人是可以做到的。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人類的大多數(shù)行為是通過(guò)榜樣作用而習(xí)得的：個(gè)體通過(guò)觀察他人的行為會(huì)形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導(dǎo)行動(dòng)。各種各樣的榜樣，在不知不覺(jué)中成為人們心目中的坐標(biāo)，因此，各行各業(yè)注意本行本業(yè)榜樣評(píng)比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優(yōu)秀黨員”、……。評(píng)比的過(guò)程既是一個(gè)評(píng)比樹(shù)立的過(guò)程，也是一個(gè)榜樣事跡宣傳的過(guò)程。在當(dāng)今信息化社會(huì)里，評(píng)比的手段不僅僅是專家評(píng)比，更多是群眾參與，報(bào)紙投票、網(wǎng)絡(luò)投票和手機(jī)短信投票等成為新的投票評(píng)比方式。
由于學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽(tīng)話等特點(diǎn)，學(xué)校常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請(qǐng)求進(jìn)行有目的投票。投票過(guò)程中教師對(duì)榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數(shù)是本地區(qū)候選人必投，其他地區(qū)候選人事跡再先進(jìn)，不投或選投。這種用行政手段組織學(xué)生投票的行為，給評(píng)選活動(dòng)注了水，不僅沖淡了“感動(dòng)”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時(shí)玷污了本地候選人。其對(duì)評(píng)選活動(dòng)破壞的結(jié)果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質(zhì)上走向了反面。記得六、七十年代我們對(duì)榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進(jìn)喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經(jīng)令我們感動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，幫助我們樹(shù)立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀。今天，由于學(xué)生知道了這些榜樣評(píng)比是怎樣弄虛作假的，對(duì)待這些榜樣內(nèi)心還有多少激動(dòng)呢，更多的是無(wú)動(dòng)于衷，甚至是懷疑。
在社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中，青少年從來(lái)都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學(xué)習(xí)方式，在青少年的行為發(fā)展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。所以，從這個(gè)理論層面來(lái)說(shuō)，榜樣對(duì)青少年的影響是很大的。美國(guó)心理學(xué)家班杜拉曾做過(guò)跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年會(huì)刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的暴力行為、電視中的暴力場(chǎng)景和同伴群體的暴力傾向都會(huì)成為青少年產(chǎn)生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹(shù)立好的榜樣，為孩子營(yíng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子的親社會(huì)行為就會(huì)得到發(fā)展。通過(guò)對(duì)攻擊性行為和親社會(huì)行為的研究，美國(guó)心理學(xué)家班杜拉堅(jiān)定了“榜樣的力量是無(wú)窮的`”這一觀點(diǎn)。
學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的成長(zhǎng)期，教育學(xué)知識(shí)告訴我們：“人的身心發(fā)展的某些功能具有在一個(gè)特定時(shí)期里特別容易發(fā)展，而錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期就難以發(fā)展甚至無(wú)法發(fā)展的特點(diǎn)，心理學(xué)家把這種特定時(shí)期稱為‘最佳發(fā)展期’或‘關(guān)鍵期’”。英國(guó)作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“教育隨生命開(kāi)始，在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變?！笔澜缟先魏我粋€(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族，都不會(huì)忽視、漠視榜樣的力量。這是一個(gè)需要榜樣的時(shí)代。多元化的社會(huì)價(jià)值觀念有助于社會(huì)的正常運(yùn)作，它同時(shí)也需要有一種能夠打動(dòng)我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學(xué)的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進(jìn)取的永不過(guò)時(shí)的力量。
校園是最純凈的樂(lè)土，學(xué)校要堅(jiān)決將變味的評(píng)比活動(dòng)“拒之門外”。盧梭在《愛(ài)彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無(wú)邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼。”在此，緊急呼吁教育行政部門出臺(tái)相關(guān)法規(guī)：禁止任何形式的利用學(xué)生投票活動(dòng)，違者重罰！
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇十八
科室滿分檢查實(shí)得分?jǐn)?shù)百分值問(wèn)題外一科3分2.5分93.3未按時(shí)完成板報(bào)內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3未按時(shí)完成板報(bào)兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分5分83.3未按時(shí)完成板報(bào)內(nèi)二科3分2.8分100板報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分93.3按要求完成工作感染科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時(shí)間：20xx.1.25。
二、健康教育工作檢查評(píng)比記錄。
20xx年2月。
科室滿分檢查實(shí)得分?jǐn)?shù)百分值問(wèn)題感染科3分3分100按要求完成工作兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分6分100按要求完成工作內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作內(nèi)二科3分3分100按要求完成工作內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3板報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單外一科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時(shí)間：20xx.2.27。
藍(lán)天杯論文評(píng)比篇十九
從品質(zhì)、產(chǎn)量、特性及收入等方面對(duì)淮安市主要種植的`早熟西瓜品種進(jìn)行試驗(yàn),結(jié)果表明:新金蘭值得大面積推廣,早佳8424、東洋一特、豐樂(lè)1號(hào)也有較高的推廣價(jià)值;小蘭、大果小蘭、福青、京欣大果等品種可少量推廣.
作者：宋春香盧飛作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)三堡農(nóng)科站,江蘇淮安,223200刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技英文刊名：xiandainongyekeji年，卷(期)：2009“”(4)分類號(hào)：s651關(guān)鍵詞：西瓜大棚品種試驗(yàn)江蘇淮安
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