教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。在編寫(xiě)教案時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，供參考和借鑒。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇一
1.了解天天洗腳的原因和洗腳的好處。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
每天走好辛苦洗洗它真舒服。
天天洗不懶惰洗干凈再休息。
水盆、香皂、香皂盒、毛巾。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“小朋友們，在家里，你們每天都洗腳嗎？你們知道為什么要洗腳嗎？洗完腳后你們會(huì)有什么樣的感覺(jué)？洗腳對(duì)我們的身體有什么好處？”
（二）關(guān)鍵步驟。
1.教師提問(wèn)：“洗腳需要哪些用品？用什么水溫洗腳？你自己會(huì)洗腳嗎？怎么洗？”
2.示范洗腳的方法：幼兒觀察后進(jìn)行描述。
（三）結(jié)束部分：
改編歌曲《洗手》，將“洗手”的歌詞改為“洗腳”。
在娃娃家中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗腳的方法。
1.家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成每天睡前主動(dòng)洗腳的良好習(xí)慣。
2.家長(zhǎng)自身注意養(yǎng)成睡前洗腳的良好習(xí)慣（身教重于言教）。
1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？
3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
腳，由于不斷著地走動(dòng)，更易被灰塵污染，再加上鞋襪包裹，通風(fēng)散熱差，易于出汗，不洗腳會(huì)產(chǎn)生臭味，時(shí)間長(zhǎng)了，易繁殖病菌。睡前用溫水洗腳，不但可以去掉污垢，還能促進(jìn)血液循環(huán)，消除下肢沉重感，能解除疲勞。同時(shí)，洗腳還能促進(jìn)睡眠。冬季，睡前洗腳，能預(yù)防凍瘡。腳上的穴位多，對(duì)人身體的相關(guān)器官產(chǎn)生直接的影響，所以，洗完腳后，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予按摩，這樣，會(huì)更有利于人身體的健康。此外，保持鞋、襪的干凈，適時(shí)剪腳趾甲，都是很有必要的。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇二
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。只是，由于課文篇幅較長(zhǎng)，還有一部分學(xué)生朗讀情況不是太好。在以后的教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用多種形式加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀。生字“吸”、“極”的`右半邊出錯(cuò)較多，容易寫(xiě)成“乃”。
這一冊(cè)的課文很長(zhǎng),重點(diǎn)是朗讀和明白光有好的愿望不行,要看是不是對(duì)人們有用的道理.。所以對(duì)于理解不能太輕也不能太重，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，理解字義詞義。比如“責(zé)怪”的理解，我沒(méi)有讓那個(gè)學(xué)生解釋什么是責(zé)怪，或者責(zé)怪是什么意思，而是讓學(xué)生發(fā)揮想象，人們會(huì)怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃，說(shuō)一說(shuō)對(duì)詞義的理解水到渠成。又比如課文最后中心的揭示，這個(gè)環(huán)節(jié)不是老師來(lái)講，而是讓學(xué)生通過(guò)表演自己說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在表演中自然而然的就說(shuō)出了自己明白的道理，而不是老師生硬的灌輸。
這一課，我讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，第三自然段和第二自然段形式一樣，就放給了學(xué)生，結(jié)果學(xué)生合作得很愉快。在讀書(shū)指導(dǎo)方面有這樣幾個(gè)困惑：學(xué)生讀到位了以后再怎么辦呢？課文的中心揭示出來(lái)了，其他的學(xué)生明白了嗎？這些以后還要注意。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇三
教材剖析及設(shè)計(jì)理念：
《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文，它以小朋友喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)的。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛(ài)形象，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
本教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“讀”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生熟悉文本內(nèi)容；緊抓“說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生讀中見(jiàn)悟，表達(dá)認(rèn)識(shí)；巧用“演”，讓學(xué)生馳騁想象體驗(yàn)角色，引領(lǐng)學(xué)生一步步從感性體驗(yàn)走向理性認(rèn)識(shí)。
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“夫、表”等8個(gè)字。
能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使？哪些做得好，哪些做得不好？”展開(kāi)討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
教學(xué)媒體的運(yùn)用：
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流，協(xié)作、探究，最終分享信息的能力，通過(guò)小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以生動(dòng)、有趣的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
學(xué)具準(zhǔn)備：cai課件。
教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)激趣、創(chuàng)境導(dǎo)入。
1、動(dòng)畫(huà)顯示，猜謎。
生：風(fēng)。
師：對(duì)，它就是我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的風(fēng)娃娃。瞧，它今天又來(lái)了（課件顯示風(fēng)娃娃說(shuō)話的可愛(ài)的圖象）風(fēng)娃娃說(shuō)它現(xiàn)在要考考大家，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生詞朋友。
顯示生詞，比賽認(rèn)讀。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀呢？
生：領(lǐng)讀。
師：有誰(shuí)能超過(guò)她呢？
生：領(lǐng)讀。
師：多棒的小老師呀，我們大家一起來(lái)！
生：齊讀。
過(guò)渡：現(xiàn)在呀！老師想讓你們閉上小眼睛，豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)聲。
二.傾聽(tīng)風(fēng)聲，想象畫(huà)面。
1.播放不同風(fēng)聲，學(xué)生想象畫(huà)面。
師：聽(tīng)到風(fēng)聲，你仿佛看見(jiàn)什么呢？
生1：我看見(jiàn)小樹(shù)彎了。
師：你想象的很好，能用上仿佛再完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？
生1：聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲我仿佛看見(jiàn)小樹(shù)被風(fēng)吹彎了。
師：說(shuō)的多好呀！同學(xué)們給他一點(diǎn)掌聲！還有誰(shuí)仿佛看見(jiàn)什么？
生2：我仿佛看見(jiàn)衣服被放吹得飄起來(lái)了。
生：我仿佛看見(jiàn)頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。
師：大家都長(zhǎng)了一個(gè)聰明的小腦袋，來(lái)給自己一點(diǎn)掌聲。
三.細(xì)讀品悟，體會(huì)情感。
1.自由讀文，邊讀邊找風(fēng)娃娃做的事。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用——找出風(fēng)娃娃做的事情。
生：自由讀找。
[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)抓主要找重點(diǎn)]。
2、匯報(bào)讀書(shū)情況。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！誰(shuí)最勇敢說(shuō)說(shuō)你找的事情。
生：做的事有吹風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，還有吹衣服、小樹(shù)。
過(guò)渡：這些事情都對(duì)人們有用嗎？我們先來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的？（課件顯示風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車(chē)的畫(huà)面）。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
師：看風(fēng)車(chē)多吃力呀！水都上不來(lái)了，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是什么？
生：斷斷續(xù)續(xù)。
師：（板書(shū)）指導(dǎo)讀詞。
生：讀書(shū)。
師：誰(shuí)能用書(shū)上的句子讀讀呢？
生：讀。
師：還有誰(shuí)能帶著動(dòng)作讀一讀。
生：帶動(dòng)作感情讀。
師：我們一起大聲讀讀。
生：齊讀。
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，它是怎么做的？
生：它深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去，水上來(lái)了，禾苗喝足了水。
師：你們會(huì)吸氣嗎？
生：會(huì)。
師：來(lái)讓大家輕輕的吸口氣，再來(lái)深深的吸口氣。（動(dòng)作表演理解深深的吸口氣）。
師：水上來(lái)了，風(fēng)娃娃怎么樣？（cai顯示風(fēng)娃娃很精神的動(dòng)畫(huà)）。
生：多精神呀！
師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會(huì)向風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
生：風(fēng)娃娃謝謝你！
生：你有什么苦難，我一定會(huì)盡力幫助。
師：多高興的風(fēng)娃娃呀！現(xiàn)在誰(shuí)能高興的讀一讀第二自然段呢？（指名讀——評(píng)讀——個(gè)別讀——齊讀）。
過(guò)渡：風(fēng)娃娃往前走，它看到什么樣的帆船？（課件顯示吹帆船的畫(huà)面）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：看見(jiàn)什么？
生：裝的很重的貨物的帆船。
師：纖夫們?cè)趺礃樱浚╟ai顯示纖夫們動(dòng)畫(huà)情景）。
生：他們彎著腰，流著汗。
生：喊著號(hào)子。
生：船卻走得很慢。
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，船怎么樣？
生：船飛快地前進(jìn)了。
師：人們多高興??！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢？
生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……。
師：帆船啟動(dòng)了，纖夫們是多高興呀，誰(shuí)來(lái)高興的讀一讀（指名讀——評(píng)讀——個(gè)別讀——齊讀）。
過(guò)渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？（課件顯示自言自語(yǔ)的風(fēng)娃娃圖象）。
3、體會(huì)第三自然段。
師：誰(shuí)能大聲的得意的讀一讀書(shū)中的句子。
生：讀。
師：能體會(huì)出什么？
生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃驕傲了。
生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了。
生：我體會(huì)到它認(rèn)為做好事只要有力氣就行。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中體會(huì)感悟風(fēng)娃娃為人們做了好事高興的心情]。
過(guò)渡：光有力氣就行了嗎？這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了？結(jié)果怎樣呢？（cai顯示風(fēng)娃娃吹風(fēng)箏，吹衣服，折斷小樹(shù)的畫(huà)面）。
4：學(xué)習(xí)體會(huì)4、5、6、自然段。
師：風(fēng)娃娃做了什么？
生：風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)上，吹跑了風(fēng)箏，
生：吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹(shù)。
師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的？
生：人們責(zé)怪它。
師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎么想的，讀一讀這句話。（課件顯示句子）指導(dǎo)朗讀。
5、想象感悟，體會(huì)第七自然段。
生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事。
生：風(fēng)娃娃幫人們做好事是對(duì)的，可是你不能太用力氣呀！
生：風(fēng)娃娃你應(yīng)該在人們需要的時(shí)候來(lái)幫助。
生：風(fēng)娃娃你的愿望很好，可是你不能太用勁呀！
過(guò)渡：在你們的幫助下，風(fēng)娃娃后來(lái)又為人們做了些什么呢？
四、拓展延伸，升華情感。
1、小組討論交流風(fēng)娃娃又來(lái)到什么地方是怎樣做的。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎樣助人為樂(lè)的。
五：課件顯示，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（cai逐步顯示田字格中的生字讓學(xué)生觀察）。
1、課件顯示，學(xué)生觀察。
2、交流發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫(huà)片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用課件形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在多元化的朗讀中能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”“責(zé)怪”等詞句的意思。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)１2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
讓他感到很委屈。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。
2、風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂(lè)園”，這里有著許多可愛(ài)的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶，就上來(lái)把它帶回家。（出示“字寶寶樂(lè)園圖”）。
3、學(xué)生上臺(tái)摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。
4、生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（搶讀課件上的生字）。
讀通）。
三、再讀課文，整體感知。
服、折斷了小樹(shù)。）。
四、分塊研讀，合作探究。
1、探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”
（1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？
（2）小組匯報(bào)：
風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”
教師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車(chē)吹動(dòng)了帆船。
（3）他是怎么做這些事情的？
到……看見(jiàn)……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：“____________________________________?！?/p>
河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說(shuō)：“_____________________?！?/p>
吧。齊讀課文二，三自然段。
2、探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”
（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。
然……吹跑了……折斷了……”這些重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。
（2）通過(guò)賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。
廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說(shuō)：“__________________________________________。”
看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹(shù)，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說(shuō)：“__________________________________________?！?/p>
3、現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、看到傷心難過(guò)的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：”風(fēng)娃娃，________________________________________________?！?/p>
五、課外延伸。
想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去到哪里？還會(huì)幫助人們做一些什么事？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇五
珍珍是個(gè)活潑快樂(lè)的小姑娘。
有一天，她到工藝館去參觀，被一個(gè)可愛(ài)的布娃娃吸引住了?！岸嗫蓯?ài)的娃娃!”參觀的人連連稱(chēng)贊，“瞧，她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!”
珍珍站在娃娃旁邊，看了又看，舍不得離開(kāi)。閉館的鈴聲響了?？纯粗?chē)鷽](méi)人，她拿起娃娃，裝到書(shū)包里，跟在人群后面，來(lái)到大街上。
可是，珍珍覺(jué)得人們都用眼睛盯著她，好像在問(wèn)：“你書(shū)包里放著什么?”珍珍不敢回家，怕媽媽也這樣問(wèn)她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轟隆隆的雷聲震得珍珍心驚肉跳。緊接著，大雨嘩嘩地下起來(lái)。不一會(huì)兒珍珍就渾身濕透了。她又冷又餓，越來(lái)越害怕，趕緊跑回家。一進(jìn)門(mén)，珍珍就哇的一聲大哭起來(lái)。
第二天，媽媽帶著珍珍找到工藝館以前一樣活潑快樂(lè)啦!了錯(cuò)誤，還回了娃娃。珍珍又像以前一樣活潑快樂(lè)啦!
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇六
字詞：
重點(diǎn)句子：
春天，東風(fēng)把大山染青，把大地抹綠，為花兒涂出五顏六色的臉頰。
秋天，西風(fēng)畫(huà)出的是一幅豐收景象：蘋(píng)果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。
冬天，北風(fēng)愛(ài)用白顏料畫(huà)畫(huà)。山啊，樹(shù)啊，地面啊，屋頂啊，全都是白色的，只有雪人的長(zhǎng)鼻子是紅紅的。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇七
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。
1、感知課文，了解課文大意。
(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。
(2)自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。
以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流。
(1)研讀：“做好事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)。
(2)研讀“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)。
三、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
做好事：吹風(fēng)車(chē)。
吹帆船。
(可愛(ài))。
好心辦壞事：吹風(fēng)箏。
吹衣服、小樹(shù)。
(傻氣)。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇八
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風(fēng)娃娃的愿望—盡力為人民做好事。
3、懂得只有盡力為人民做好事才會(huì)得到別人的喜歡。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們一定都喜歡娃娃吧!你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?
今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃(板書(shū)：課題風(fēng)娃娃)學(xué)生齊讀。
二、初讀課文。
1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊讀邊畫(huà)出生字。
2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。
3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
4、出示帶生字的句子測(cè)讀。
(1)風(fēng)箏線處斷了，幾支風(fēng)箏在空中飄揚(yáng)，不一會(huì)就無(wú)影無(wú)蹤。
(2)孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風(fēng)。
……。
5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字娃娃，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生練習(xí)組詞。
3、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的?
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字的書(shū)寫(xiě)。
跺怨躍勇敢。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
6、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、生字。
2、出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)試。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、通讀課文，理清線索。
讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事?學(xué)生匯報(bào)。
教師板書(shū)：吹風(fēng)爭(zhēng)、吹風(fēng)車(chē)?
以上幾次，那些是做的好事?那些是壞事?
2、提出質(zhì)疑，小組討論。
(1)風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事?
(2)它為什么想到幫人們做好事?
3、分塊學(xué)習(xí)、反饋交流。
(1)研讀“做壞事”板塊。
風(fēng)娃娃看到了什么?它是怎么做，結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)到了人們的責(zé)怪，它是怎么想?讀一讀這句話?
(2)研究“做好事”板塊。
4、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由朗讀第三段。
(2)他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
5、學(xué)習(xí)第四段。
(1)自由朗讀第四段。
(2)風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方?看到了什么?它會(huì)想些什么?
(3)他是怎么做的?急忙說(shuō)明了什么?你能說(shuō)一說(shuō)他的近義詞嗎?
(4)纖夫的心情怎樣，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢?
(5)指導(dǎo)朗讀。
6、學(xué)習(xí)第五自然段(方法同上)。
三、延伸思維。
你幫助過(guò)別人嗎?說(shuō)一說(shuō)好嗎?
四、作業(yè)。
做一件好事。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇九
1、認(rèn)識(shí)１2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
通過(guò)理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
一、激趣導(dǎo)入。
讓他感到很委屈。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。
2、風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂(lè)園”，這里有著許多可愛(ài)的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶，就上來(lái)把它帶回家。（出示“字寶寶樂(lè)園圖”）。
3、學(xué)生上臺(tái)摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。
4、生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（搶讀課件上的生字）。
讀通）。
三、再讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，我們就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車(chē)，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服、折斷了小樹(shù)。）。
四、分塊研讀，合作探究。
1、探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”
（1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？
（2）小組匯報(bào)：
風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”
教師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車(chē)吹動(dòng)了帆船。
（3）他是怎么做這些事情的？
到……看見(jiàn)……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：“____________________________________。”
河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說(shuō)：“_____________________?！?/p>
吧。齊讀課文二，三自然段。
2、探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”
（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。
然……吹跑了……折斷了……”這些重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。
（2）通過(guò)賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。
廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說(shuō)：“__________________________________________?！?/p>
看著傷心哭泣的`孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹(shù)，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說(shuō)：“__________________________________________?！?/p>
3、現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、看到傷心難過(guò)的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：”風(fēng)娃娃，________________________________________________?！?/p>
五、課外延伸。
想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去到哪里？還會(huì)幫助人們做一些什么事？
xxx。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇十
1、認(rèn)識(shí)本課生字，并積累的詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)。
1、通過(guò)自主識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢?
體會(huì)珍妮痛苦的心理。
巴比娃娃、生字卡、詞語(yǔ)卡。
小組合作、自主探究。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來(lái)了一個(gè)娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要說(shuō)些什么?(你真漂亮。你多么可愛(ài)。你……)是啊!老師也覺(jué)得這個(gè)娃娃特別可愛(ài)，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來(lái)，讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛(ài)的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛(ài)的什么可愛(ài)的娃娃到底可愛(ài)在哪兒呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語(yǔ)娃娃交上朋友。讓我們?cè)賮?lái)和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞)，開(kāi)火車(chē)讀齊讀生詞(出示詞語(yǔ)卡)。
2、和生字寶寶，詞語(yǔ)娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文得讀更好，讀得更美。(翻書(shū))。
(一)學(xué)習(xí)1段，了解珍珍珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘?(活潑快樂(lè))抽讀，問(wèn)讀。
(二)學(xué)習(xí)2段，體會(huì)布娃娃的可愛(ài)。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導(dǎo)讀)。
一定很快。(抽一人讀)，提示：讀的快(齊讀)。
(四)讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過(guò)渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛(ài)的娃娃，她該多高興啊!她真的很高興嗎?(看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情)(不高興)。
2、哪句話是寫(xiě)這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動(dòng)作表演“盯”，表演出來(lái)。(出示：盯著)為什么珍妮覺(jué)得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事，害怕,心虛)。
3、思考：還有哪些語(yǔ)句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請(qǐng)孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報(bào)交流：什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎?(相機(jī)出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭)為什么會(huì)這樣呢?(及時(shí)讀詞，抽人讀、分角色讀句子)。
5、相機(jī)指導(dǎo)：又冷又餓害怕(體會(huì)珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀)。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會(huì)大哭起來(lái)呢?(抽人讀齊讀)。
7、從珍珍的表現(xiàn)來(lái)看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的?(珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦)抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀(讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)珍珍的心情吧)。
8、談?wù)勼w會(huì)，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢?(不誠(chéng)實(shí)，拿別人東西是錯(cuò)誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕!)。
9、提問(wèn)：珍妮后來(lái)又像以前一樣活潑快樂(lè)啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，只有誠(chéng)實(shí)才會(huì)快樂(lè))。
10、珍珍去承認(rèn)錯(cuò)誤的'，她會(huì)對(duì)工藝管的伯伯說(shuō)些什么呢?工藝管的伯伯又會(huì)說(shuō)些什么呢?(同桌練習(xí)，抽人演，師評(píng))。
：通過(guò)學(xué)習(xí)珍妮和這個(gè)可愛(ài)的娃娃之間的故事，你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子呢?學(xué)了課文，你覺(jué)得可愛(ài)的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個(gè)娃娃。因?yàn)樗趺礃?板書(shū)誠(chéng)實(shí))。
1、我知道，我們每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)快樂(lè)的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事，我們幫丁丁把快樂(lè)找回來(lái)吧!
3、總結(jié)：是呀，誠(chéng)實(shí)是一種美好的品質(zhì)，只有誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)得到快樂(lè)，我希望我們孩子都是誠(chéng)實(shí)的人，都是活潑快樂(lè)的人!
收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事、格言。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇十一
1、猜謎激趣：
云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(謎底：風(fēng)。)。
2、板書(shū)課題，談話激趣：
二、初讀課文，感受課文大意。
1、教師配樂(lè)朗讀課文，提要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀，把課文中的生字圈出來(lái)。
2、學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。
3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。
提示：責(zé)、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。
4、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
5、自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。
6、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：
好事：(1)吹大風(fēng)車(chē)(2)吹帆船。
壞事：(1)吹風(fēng)箏(2)吹衣服、吹小樹(shù)。
三、提問(wèn)設(shè)疑，研讀課文。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)。)。
(2)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
(3)小組讀，然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。(理解斷斷續(xù)續(xù)深深地吸了一口氣，學(xué)生配上動(dòng)作表演。)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)。
(2)風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?
(3)指導(dǎo)朗讀。(理解纖夫，學(xué)生配動(dòng)作表演。)。
3、全班朗讀第二、三段。
4、你覺(jué)得風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(讓學(xué)生相互交流。)。
5、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺(jué)得它這樣想對(duì)不對(duì)?
7、小結(jié)：看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，要看做的事對(duì)別人是否有用才行。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、屏幕出示四個(gè)生字：夫、表、示、號(hào)。
2、學(xué)生觀察寫(xiě)好這四個(gè)字的注意點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)?
3、示范寫(xiě)表，提示下半部分不是衣。
4、提醒夫與天的不同;號(hào)的最后一筆。
5、學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。
6、展示學(xué)生寫(xiě)的生字，師生共同評(píng)議。
課后反思。
這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的特點(diǎn)。
在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過(guò)學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。
2、利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)制作多媒體教學(xué)軟件，還可以將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等有機(jī)整合在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字，變成賞心悅目的畫(huà)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。
本課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫(huà)片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸了一口氣、纖夫等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇十二
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。
1、感知課文，了解課文大意。
(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。
(2)自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。
以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流。
(1)研讀：“做好事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)。
(2)研讀“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)。
三、教師小結(jié)。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇十三
陸宇嘉。
有一天，我在放風(fēng)箏，抬頭一看，天上的云真可愛(ài)，有的像小狗，有的像小貓，還有的像一顆顆愛(ài)心，美極了！
天上的云很多，一層層，一堆堆，一團(tuán)團(tuán)。云白白的，有的像玉蘭花，有的像一朵朵棉花，還有的像一匹匹白馬，千姿百態(tài)。天上的云就像一位魔術(shù)師，能把自己變成各種各樣的動(dòng)物，厲害極了！
突然，云娃娃一不高興，天空中烏云密布，沒(méi)一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。
不多時(shí)，雨停了，天空又藍(lán)湛湛的了，云娃娃又出來(lái)做游戲了。
陳李沛。
一個(gè)夏天的早晨，我坐在草地上，無(wú)意間抬起頭來(lái)，看見(jiàn)天上的云朵，有的兩三個(gè)擠在一起說(shuō)著悄悄話，有的四五成群在玩游戲，還有的七八個(gè)湊成一堆在開(kāi)會(huì)呢。云娃娃真白，像玉蘭花，像超級(jí)大的雪花，還想小綿羊。云娃娃還像一個(gè)魔法師，他揮動(dòng)魔法棒，一會(huì)兒變成小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子，一會(huì)兒變成獅子在睡覺(jué)，一會(huì)兒變成小貓?jiān)卺烎~(yú)。
云娃娃生氣了，因?yàn)樗牧闶硾](méi)了，烏云密布，娃娃哭了起來(lái)。
天上的云朵真是奇趣無(wú)窮?。?/p>
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇十四
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫(huà)有眼睛、嘴巴的紙盤(pán)一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，我?guī)?lái)了一位好朋友，我們歡迎它好嗎。
師：這是誰(shuí)呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過(guò)程，豐富幼兒的知識(shí)。
師：這個(gè)娃娃長(zhǎng)什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說(shuō))。
總結(jié)：這個(gè)小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師：那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說(shuō))。
師：嗯，制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤(pán)、棉花(邊說(shuō)變出示材料)。
師：下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來(lái)，然后要撕下一小團(tuán)棉花，我編了一首好聽(tīng)兒歌，跟老師一起說(shuō)一說(shuō)“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來(lái)”，接下來(lái)我把小球粘到紙盤(pán)上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著我們可以換一個(gè)顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來(lái)試試(讓2位小朋友上來(lái)邊說(shuō)兒歌邊做)。
師：記得，頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師：看，這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師：對(duì)了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子，看，又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂(lè)，讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師：你們想不想也來(lái)做一個(gè)小丑娃娃呀，好，老師幫你們準(zhǔn)備好了材料，請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇十五
大海壯麗開(kāi)闊、變幻無(wú)窮，是孩子們最喜愛(ài)、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí)，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景，讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動(dòng)，去欣賞美、創(chuàng)造美。
（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂(lè)旋律，體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。
（二）通過(guò)聯(lián)想與想象，用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂(lè)（選自太平洋影音公司出版的《快樂(lè)天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡(jiǎn)化為《海娃娃》）；“美麗的大海”抽拉式投影片一張。
（二）心理準(zhǔn)備：讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
（一）出示“美麗的大?！蓖队捌?，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
（二）調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出在海邊玩的各種想法。
（三）請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂(lè)聲中，赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
（四）請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂(lè)曲的旋律情緒及節(jié)奏。
（五）教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。
（六）請(qǐng)幼兒說(shuō)出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么？
（八）欣賞第二段情節(jié)舞，請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
（九）請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
（十一）游戲：請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中，在《海娃娃》的樂(lè)曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑，所表現(xiàn)的主題和場(chǎng)景是壯麗開(kāi)闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無(wú)限的暇想，以激起他們對(duì)大自然、音樂(lè)的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功，必須注意兩個(gè)方面：一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)書(shū)本、媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的情景氛圍；二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動(dòng)作要貼近生活，情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對(duì)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱?chǎng)景時(shí)，能使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)。
在舞蹈欣賞部分，運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂(lè)進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂(lè)曲；第二步是欣賞情緒舞，強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂(lè)情緒的特點(diǎn)；第三步是欣賞情節(jié)舞，讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作；第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作，以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過(guò)程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇十六
2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋(píng)果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨，一棵大蘋(píng)果樹(shù)。
2.貼絨教具：小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂(lè)磁帶《高高的'蘋(píng)果樹(shù)下》。
1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋(píng)果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋(píng)果)。
2.看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
3.擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃)。
2.老師扮演蘋(píng)果媽媽?zhuān)變喊缪萏O(píng)果娃娃，進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō)：“媽媽?zhuān)以谶@里?！?/p>
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇十七
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà)，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇十八
我有一個(gè)布娃娃，是爺爺在我生日的時(shí)候送給我的，她非?？蓯?ài)。
布娃娃有一張白里透紅的臉，修常的`眉毛下，是一雙炯炯有神而又水晶般明亮的眼睛，一張櫻桃小嘴，甜甜地笑著，好像在說(shuō)：“你好，你好?！馉N燦的長(zhǎng)頭發(fā)上扎了一根鮮紅的發(fā)帶，還打了個(gè)蝴蝶結(jié)，只是我以前玩布娃娃的時(shí)候把布娃娃的頭發(fā)剪了。布娃娃的手又白凈又柔軟。穿著一條粉色的漂亮連衣裙，胸前有一朵鮮紅的玫瑰花，裙子上有一層紗布，潔白的點(diǎn)兒點(diǎn)綴著紗布，腳上一雙精致的紅皮鞋使她顯得那樣美麗。
每當(dāng)我回到家時(shí)，我總要和她一起玩。晚上睡覺(jué)時(shí)，我會(huì)把她抱在懷里，和她一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。布娃娃日夜陪伴在我身邊，我把她當(dāng)做妹妹一樣疼愛(ài)。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇十九
（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起）誰(shuí)在敲門(mén)呀？（教師開(kāi)門(mén)）原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。（娃娃與幼兒互相問(wèn)候）。
１、理解第一、二句。
（１）小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的?。浚ㄓ變弘S意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來(lái)親親你。
２、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
（１）噓，聽(tīng)！好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。
（放錄音：誰(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽?zhuān)浚?/p>
（２）小娃娃說(shuō)了什么呀？
（３）誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П€要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、個(gè)別示范（娃娃說(shuō)xxx像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話，再集體和娃娃說(shuō)話）。
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。
（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求：語(yǔ)言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。
（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來(lái)對(duì)娃娃說(shuō)好嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、集體練習(xí)。
b、請(qǐng)部分幼兒示范。
我們來(lái)做做爸爸媽媽?zhuān)淹尥拚疹櫤茫脝幔?/p>
（在配樂(lè)兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛(ài)：喂娃娃、拍拍娃娃等）。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇二十
雨，滴答滴答：雨，淅瀝淅瀝：雨，嘩啦嘩啦……雨，是神制造出來(lái)的，它給人間帶來(lái)清涼的同時(shí)，也帶來(lái)了麻煩?，F(xiàn)在，窗外雨一直下個(gè)不停，是那么美，卻又是那么令人討厭啊!
人們都說(shuō)：“六月的天，孩兒的臉，說(shuō)變就變”?？刹皇菃?六月里，花開(kāi)得正艷，而雨是那么讓人捉摸不透，它一會(huì)兒跑到這兒，一會(huì)兒跑到那兒，玩得不亦樂(lè)乎。
這可苦了我們，帶雨傘時(shí)不下雨，不帶雨傘時(shí)又下雨。唉!一切都是雨的錯(cuò)。
可是雨也有美的時(shí)候，瞧!它像花針一樣細(xì)，細(xì)得讓你看不見(jiàn)，可卻又摸得著。淅瀝瀝，淅瀝瀝，輕輕地飄了下來(lái)，是那么美，宛如仙女撒下來(lái)的花粉。再看，它滴答滴答，輕輕地落在地上，是那么動(dòng)聽(tīng)，似乎有誰(shuí)在演奏音色美妙的金琴行，好一曲天籟之音。
雨，滋潤(rùn)了大地，在陽(yáng)光的照映下，在殘留的花瓣上。綠葉上，滾動(dòng)的雨珠嗎，像一顆顆晶瑩剔透的寶石，亮得令人睜不開(kāi)眼!
啊!這可愛(ài)又可恨的雨!
春天來(lái)了，春雨娃娃們也迫不及待，爭(zhēng)先恐后地從云房子上降落下來(lái)了。
調(diào)皮的雨娃娃們降落在柳樹(shù)姐姐的懷抱里，一會(huì)兒給柳樹(shù)姐姐講幾個(gè)笑話，逗得她咯咯直笑;一會(huì)兒彈幾支舞曲，柳樹(shù)姐姐就隨風(fēng)舞蹈，美得雨娃娃們嘴巴都成“o”形了。
調(diào)皮的雨娃娃們降落在屋瓦上，發(fā)出嗒嗒的聲音，玩著“屋瓦滑滑梯”，一個(gè)接一個(gè)，非常開(kāi)心。落在地上“嗒”的一聲，雨珍珠碎了一地。屋子底下的小朋友看著雨娃娃們快樂(lè)地玩耍著，他們別提有多羨慕了，真想出去玩呀!
調(diào)皮的雨娃娃們降落在人們那五顏六色的傘上，“滴答滴答”，它們?cè)趥闵祥_(kāi)音樂(lè)會(huì)，有的在打架子鼓，有的在吹小喇叭。在傘下，耳邊傳來(lái)雨娃娃們的動(dòng)聽(tīng)，富有節(jié)湊的音樂(lè)聲。
忽然，“嘩啦”一聲，雨娃娃們打翻了春姑娘的顏料盒，把火紅的花兒染得更紅了，把碧綠的小草染得更綠了。
我愛(ài)春雨，它像一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)，又像一首活潑快樂(lè)的歌。
雨娃娃長(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)：“你到城市里去吧!”在那里，你可以幫助人們做許多事?！?/p>
雨娃娃來(lái)到城市，聽(tīng)見(jiàn)高樓下的小草、小樹(shù)在說(shuō)：“哎呀，怎么辦呢?主人出差了，天也不下雨，我們都快渴死了!”聽(tīng)到這話，雨娃娃下了一場(chǎng)及時(shí)雨，小草、小樹(shù)喝足了水，向雨娃娃表示感謝。
他往前走著，看見(jiàn)清潔員正在打掃道路，雨娃娃對(duì)清潔員說(shuō)：“您避避雨，讓我來(lái)清掃吧?！闭f(shuō)著，他又下了一場(chǎng)雨，把道路上的泥土都沖干凈了，清潔員對(duì)雨娃娃說(shuō)：“謝謝你。”
雨娃娃想：幫助人們做好事真容易，只要會(huì)下雨就行。
他走著走著，來(lái)到了花園，花兒正討論一件事，雨娃娃想：肯定是它們口渴了，我來(lái)幫幫它們。于是他又下了一場(chǎng)大雨，花兒都淹死了。
雨娃娃還不知道自己做了壞事，還在得意的到處下雨。把人們曬干的衣服都淋濕了，人們十分生氣，都責(zé)怪他。他很委屈，為什么他幫人們做事，別人還要責(zé)怪他呢。
雨是一種自然現(xiàn)象，而這種雨卻讓我覺(jué)得它好淘氣，是什么雨呢?
第三節(jié)課上課的時(shí)候，突然，天空一片漆黑，烏云密布，地上冷風(fēng)習(xí)習(xí)，吹得樹(shù)沙沙作響。雨水像無(wú)數(shù)條線似的，沖著植物的葉子。葉子隨著風(fēng)左右搖擺，跳起舞來(lái)。
雨越下越大，我透過(guò)玻璃窗向外望去，天地間像掛著無(wú)比寬大的`窗簾，灰蒙蒙的一片。那豆粒大的雨點(diǎn)打在地面上，發(fā)出“啪啪”的聲響，空氣中彌漫著一股泥土的氣息。屋檐上的雨水漸漸多了起來(lái)，連成了一條條線，那雨就像一道道美麗的天窗，把外界與房子隔開(kāi)了。
那雨時(shí)大時(shí)小，大時(shí)能像冰雹一樣，能把人“砸暈”，小時(shí),能讓人一走出去就變成“落湯雞”。雨娃娃很淘氣，下課了，有的同學(xué)見(jiàn)雨停了，就像離弦的箭一般，沖向了操場(chǎng)，這不雨娃娃又來(lái)了個(gè)惡作劇，同學(xué)們剛走進(jìn)操場(chǎng)，“嘩嘩嘩”一盆大雨倒了下來(lái)。同學(xué)們又瘋了似的折了回來(lái)。還好同學(xué)們都跑得快，不然就要變成落湯雞了。你們說(shuō)，雨娃娃是不是很淘氣!
一天，淘氣的雨娃娃從烏云媽媽的懷抱里醒來(lái)，它說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍鋈ネ??！眿寢屝χf(shuō)：“去吧，孩子?！?/p>
于是，它就高高興興地背著風(fēng)哥哥的降落傘下去了。
“沙沙沙，沙沙沙”，它落在了一把雨傘上，因?yàn)闆](méi)站穩(wěn)，一不小心，滑了一跤。這次落在了車(chē)窗上，它想看看司機(jī)長(zhǎng)什么樣子，于是東瞧瞧，西看看。可還沒(méi)等它看清楚呢，就被彈到了花瓣上。
雨娃娃對(duì)小花說(shuō)：“吸收我吧，吸收我吧，那樣你就能長(zhǎng)得更美了?！毙』ㄕf(shuō)：“行?！毙』ê茸懔怂?，露出了燦爛的笑容，雨娃娃也高興極了。雨娃娃順著花瓣落到了小草上，它又對(duì)小草說(shuō)：“吸收我吧，吸收我吧，那樣你就能長(zhǎng)得更綠了。”喝完水的小草腰更直了，精神更好了!
過(guò)了很久，太陽(yáng)公公出來(lái)了，它把雨娃娃變成了水蒸氣送回天上去了。雨娃娃笑瞇瞇地說(shuō)：“這次旅行真開(kāi)心，下次我還要下去玩。”
下雨是自然現(xiàn)象，但這種雨讓我覺(jué)得好調(diào)皮。這是什么雨?
第三節(jié)課，突然天黑了，烏云密布，地上吹來(lái)的冷風(fēng)讓樹(shù)沙沙作響。雨像無(wú)數(shù)條線，直射在植物的葉子上。樹(shù)葉隨風(fēng)左右搖擺，翩翩起舞。
雨越下越大，我透過(guò)窗戶往外看。天空和大地看起來(lái)像灰色的窗簾。豆大的雨滴打在地上，發(fā)出響聲，空氣里彌漫著一股泥土的味道。屋檐上的雨漸漸多了，成了線。雨就像一個(gè)美麗的天窗，把外面的世界和房子隔開(kāi)了。
雨大時(shí)小，雨大時(shí)能像冰雹，能把人震暈，雨小時(shí)能讓人一出門(mén)就變成落湯雞。雨娃娃很調(diào)皮。下課后，一些學(xué)生看到雨停了，就像離弦的箭一樣，奔向操場(chǎng)。這個(gè)雨人又惡作劇了。當(dāng)學(xué)生們剛剛走進(jìn)操場(chǎng)時(shí)，一盆大雨傾盆而下。學(xué)生們又像瘋了一樣折了回來(lái)。幸運(yùn)的是，所有的學(xué)生都跑得很快，否則他們將成為落湯雞。你說(shuō)，雨娃娃很調(diào)皮!
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇二十一
1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。
2、在表演中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、每桌一份操作材料（紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍(lán)、紫、綠、草綠等顏色；筆若干；用紙剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一塊；小圍裙）。
2、教師操作材料一份（內(nèi)容同上）用布蓋好。
3、錄音機(jī)，磁帶，小舞臺(tái)。
1、觀看表演，溶入情節(jié)。
師：今天，我班請(qǐng)來(lái)了一位小演員?？?！他來(lái)了。
配：“我是五彩手娃娃，小朋友們好，（老師和幼兒及時(shí)呼應(yīng)）今天我給你們帶來(lái)一段舞蹈，希望你們能夠喜歡？“（幼兒觀看表演）。
說(shuō)明：小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活，所以對(duì)于單一的繪畫(huà)活動(dòng)并不太感興趣。如果，能在玩玩的游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，則效果更好。
2、觀察特征，激發(fā)創(chuàng)作念頭。
師：五彩手娃娃漂亮嗎？你覺(jué)得哪些地方漂亮？（幼兒：眼睛，嘴巴，說(shuō)到頭發(fā)時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。）。
小結(jié)：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，紅紅的嘴巴，還有五顏六色的頭發(fā)！你們喜歡他嗎？那我們也來(lái)做一個(gè)五彩手娃娃吧！
說(shuō)明：利用他們的小手來(lái)作畫(huà)，進(jìn)行過(guò)印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫(huà)的活動(dòng)，孩子覺(jué)得自己的小手很神奇，很能干，那怎樣來(lái)打扮自己的小手呢？于是就生成了這個(gè)活動(dòng)。
師：五彩手娃娃有一雙大大的眼睛（貼眼睛），紅紅的嘴巴（貼嘴巴），還有些什么呢？（與幼兒互動(dòng)）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。（從一頭到另一頭均勻地涂色）我用紅色刷一刷；黃色刷一刷；還用什么顏色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮嗎？那小朋友也選擇你喜歡的顏色來(lái)打扮手娃娃吧！
提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時(shí)注意換筆。涂好顏色后，不要碰到別人。
說(shuō)明：關(guān)注全體幼兒，指導(dǎo)個(gè)別孩子，及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽用色的孩子。
師：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我們一起去表演吧?。ㄓ貌即钜粋€(gè)小舞臺(tái)，幼兒聽(tīng)著不同風(fēng)格的音樂(lè)，自由表演。）。
說(shuō)明：選擇四種不同風(fēng)音樂(lè)（進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動(dòng)音樂(lè)），將自己的小手伸出布外，用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的不同風(fēng)格。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇二十二
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆，認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆，碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征：
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
（1）你摸上去什么感覺(jué)？猜猜是什么呀？
（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）。
二、仔細(xì)觀察毛豆，認(rèn)識(shí)其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感覺(jué)？（我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸”）。
2、剝開(kāi)毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺(jué)：
幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂扔，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的.好方法。
（1）觀察殼：先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）。
（2）觀察毛豆：一個(gè)毛豆夾里邊有多少？像什么？
師：一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃，你那里有幾個(gè)呀？
（請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō)）。
（3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）。
（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）。
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng)，但不宜多吃：
師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過(guò)毛豆嗎？
是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說(shuō)自己的看法）。
4、教師總結(jié)：毛豆盡管不好看，但是很有營(yíng)養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，吃多了會(huì)消化不良，會(huì)肚子疼，拉肚子。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第二自然段。
3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、
一、導(dǎo)入：
師：大家好，我是風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，你們喜歡我嗎？
生：喜歡。
師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇和風(fēng)娃娃有關(guān)的課文。（板書(shū)：風(fēng)娃娃）。
師：來(lái)，我們跟它打聲招呼吧。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
師：風(fēng)娃娃特別想跟大家交朋友，現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀它的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻開(kāi)第70頁(yè)。聽(tīng)清楚老師的要求：請(qǐng)看大屏幕（課件：請(qǐng)你自由地、聲音響亮地讀課文，邊讀邊圈出生字寶寶，并給它們找找朋友，找到的就用橫線把它劃起來(lái)，還要想想有什么好辦法能把這些生字寶寶們記?。ｉ_(kāi)始吧。
生：讀書(shū)。
師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師把生字寶寶們都請(qǐng)到了大屏幕上，師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀（小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）。
師：現(xiàn)在老師把他們的帽子摘掉啦，還認(rèn)識(shí)他們嗎？這樣我們開(kāi)火車(chē)讀，小火車(chē)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)（課件）。
師：同學(xué)們讀的可真棒，看風(fēng)娃娃來(lái)啦，他來(lái)給我們送信，呼呼，我是風(fēng)娃娃，某某你的信，讀什么（一同學(xué)拿卡片指名讀，組詞。）。
師：風(fēng)娃娃看到同學(xué)們這樣愛(ài)學(xué)習(xí)，就把自己的好朋友也帶來(lái)啦，我們一起去看看（課件）。
師：下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講一講，你記住了哪個(gè)生字寶寶？是用什么方法記住的？
生：自由講。（主要用到的方法有：加一加，換一換等）。
師：你們的識(shí)字方法可真多，有加一加，減一減，換一換等等，你們都是識(shí)字小能手。在我們的生字寶寶里藏著一對(duì)雙胞胎，看誰(shuí)的眼鏡最亮，找的最快？（吸和極，課件展示，一起書(shū)空-）。
齊讀生字，
三、再讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事？
師：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真能干，這么快就把生字寶寶給記住了。風(fēng)娃娃也很能干，它很愛(ài)幫助人們做事。現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由地、快速地讀讀課文，在課文里面找一找風(fēng)娃娃都做了那些事。開(kāi)始吧。
生：自由讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
生：舉手回答。
師：結(jié)合學(xué)生的回答，板書(shū)：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，吹動(dòng)帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹(shù)。
師：風(fēng)娃娃做的這些事中哪些是好事？受到了人們的稱(chēng)贊。（圖片板書(shū)：好事：微笑的表情））。
生：舉手回答。
師：那么哪些是壞事？受到了人們的責(zé)怪？（圖片板書(shū)：壞事（難過(guò)的表情））。
四：細(xì)讀課文。
師：下面我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎么吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)的？看大屏幕。老師想請(qǐng)一位同學(xué)大聲地讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。（課件）。
生：讀第二自然段第一句話。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)？
生：評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得還有哪些地方要提醒他注意的？
生：評(píng)價(jià)。
生：回答。（流得很慢，斷斷續(xù)續(xù)的，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很慢，秧苗很渴等等）。
師：誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀這一段。把你的感受讀出來(lái)。
師：你覺(jué)得他讀得怎樣？
生：評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)抓住“慢慢”“斷斷續(xù)續(xù)”這些關(guān)鍵詞來(lái)讀）。
生：讀這一段。
師：看，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得這么慢，如果你是風(fēng)娃娃你會(huì)怎么想呢？
生：回答，
師：你會(huì)怎樣做？
生：使勁吹風(fēng)。
師：做做這個(gè)動(dòng)作。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面做做）。
生：上臺(tái)表演動(dòng)作。
師：你覺(jué)得他做得怎樣？
生：評(píng)價(jià)。
師：快來(lái)讓我們使勁的吹吹風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快一些吧。
生：全班做做這個(gè)動(dòng)作。
師：風(fēng)娃娃也和你們一樣，它也想幫助人們做事呢！你們看，它……（課件：“他深深地……向田里流去”）田里的秧苗也……（課件：“秧苗……高興極了?！保?。
師：秧苗喝足了水，它們可高興了，它們想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？（課件：秧苗想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：……）。
生：齊讀第二自然段。
[風(fēng)娃娃教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]。
二年級(jí)風(fēng)娃娃教案篇二十四
風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小同學(xué)喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向同學(xué)介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用的道理。
[同學(xué)分析]。
我班同學(xué)大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特別感興趣，愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。
[設(shè)計(jì)理念]。
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要二年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成的影響有一定的了解。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用的道理。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。
2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]。
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么?
[用小組合作的方法探究問(wèn)題，從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀左邊的四個(gè)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。
四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)。
1、放音樂(lè)：朗讀課文。
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?
(二)游戲識(shí)字。
1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上，并藏在同學(xué)的桌子里面。
2、告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋(píng)果，請(qǐng)找一找。
3、找到紅蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
[通過(guò)游戲，鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們發(fā)明一種寬松、民主的氛圍]。
(三)寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、選擇自身認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅。
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
4、范寫(xiě)表字。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
[展示自身的字，讓同學(xué)從小就獲取成績(jī)感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]。
(四)有感情地朗讀課文。
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
吹大風(fēng)車(chē)吹風(fēng)箏。
吹帆船吹衣服、小樹(shù)。
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