教案中應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明。教案的編寫(xiě)要注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，而非簡(jiǎn)單傳授知識(shí)。希望以下的教案范文能夠?yàn)榻處焸兊慕虒W(xué)工作提供思路和借鑒。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)目標(biāo)：初步接觸基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)，知曉這種學(xué)習(xí)方式的操作過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，更全面地了解香港。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力，利用課外教學(xué)資源進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生之間合作與交流，小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生重構(gòu)知識(shí)展現(xiàn)方式，結(jié)合自身特長(zhǎng)，展示綜合學(xué)習(xí)成果的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間良好的交流與合作，相互合理評(píng)價(jià)，認(rèn)同賞識(shí)自己及他人，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和審美愉悅感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
讓學(xué)生初涉并感受一下利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。并能利用當(dāng)前環(huán)境和教學(xué)資源進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、初步了解并學(xué)著應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
2、具體如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行搜集和處理學(xué)習(xí)資源，并能將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，重組和個(gè)性化地表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
蘇亞星教學(xué)控制軟件。
【教學(xué)方法和策略】。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
情境教學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、回憶舊知，用一句話表達(dá)自己的感受。
2、激起學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)舊知，將學(xué)習(xí)的陣地逐漸由課堂上，課本上引入到課外，生成新的學(xué)習(xí)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、
進(jìn)行探究性學(xué)的前期活動(dòng)。
1、學(xué)生自己生成并確定探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2、確定利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
3、思考確定怎么樣來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。
初步感知一下探究性學(xué)習(xí)的概念和一般過(guò)程。
思考并質(zhì)疑，提出幫助要求。
一、感受探究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程：
1、你想了解些香港的什么知識(shí)？
2、你準(zhǔn)備怎么去獲得你想了解的知識(shí)？
3、怎么樣也能讓別的'同學(xué)也能分享到你的所得？
二、揭示這樣一個(gè)學(xué)習(xí)方法。
（我要做什么如何去做怎么把我的收獲呈現(xiàn)給大家）。
三、讓學(xué)生提出困難和疑問(wèn)，給予幫助解決。
（伺機(jī)引入高年級(jí)同學(xué)的參與）。
讓學(xué)生在自身參予到的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程安排的情境中后再來(lái)接觸到探究性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的概念，參與到類似于提取歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中去，有利用學(xué)生對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式的接受，并能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。
分解難點(diǎn)，考慮到三年級(jí)學(xué)生實(shí)際的信息素養(yǎng)及知識(shí)能力的實(shí)際情況，從技術(shù)上給予他們協(xié)助，也能通過(guò)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際操作，激發(fā)三年級(jí)學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求跟更深更濃的學(xué)習(xí)興趣。
三、
進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
根據(jù)各人需求自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，并給予必要的幫助及提醒。
讓學(xué)生具體參與到自主學(xué)習(xí)中去，讓他們自己去找，去獲得知識(shí)。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教者只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者，協(xié)助者并且，通過(guò)高年級(jí)部分學(xué)生和三年級(jí)學(xué)生的共同學(xué)習(xí)，對(duì)于他們雙方在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)以及所得都有促進(jìn)。
四、交流展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得。
結(jié)合自身所長(zhǎng)，個(gè)性化地展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。
組織展示，組織評(píng)價(jià)。
對(duì)于全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，是知識(shí)獲得的另一途徑，來(lái)源于身邊真實(shí)的生活，來(lái)源于小伙伴。對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，既是一種對(duì)于知識(shí)的內(nèi)化與重組，一種對(duì)于自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的肯定，又是展示個(gè)性與才華的方式。是個(gè)創(chuàng)造與欣賞的舞臺(tái)。還可以交流學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積極地進(jìn)行評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、
深化激情。
欣賞視頻《香港回歸》。
表達(dá)渲瀉情感。
播放視頻《香港回歸》。
小結(jié)并組織表達(dá)祝愿視頻難找，但直觀真實(shí)。當(dāng)時(shí)孩子小，不會(huì)知道，可歷史不會(huì)忘記，師生共同重溫那一刻。讓學(xué)生順勢(shì)接受思想教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
六、課外作業(yè)。
利用課外活動(dòng)，深化本課學(xué)習(xí)所獲。
布置作業(yè)：
生成并建設(shè)專題站。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，鞏固、拓寬和延伸。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文精美片段的的誦讀品味，積累內(nèi)化文本的優(yōu)美語(yǔ)言。
2、了解香港的美麗與繁華，受到熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)文字誦讀.，了解香港的美麗、繁華，積累內(nèi)化文本語(yǔ)言。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一：激趣導(dǎo)入。
師：小朋友喜歡旅游嗎?有沒(méi)有去香港旅游過(guò)?今天呀，上海東方航空公司要來(lái)我們學(xué)校邀請(qǐng)一批小游客去香港旅游，誰(shuí)想去?(生爭(zhēng)先恐后舉手)大家興致都那么高，這樣吧，誰(shuí)能把課文讀好，讀美，老師就帶誰(shuí)去，怎么樣?下面就讓我們美美地讀課文吧!
生自由讀文。
二：整體感知。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)登上了飛機(jī)，飛機(jī)緩緩地起飛了，它輕盈地在云層中穿梭著，朵朵白云在我們的身邊飄飄悠悠。漸漸地，飛機(jī)開(kāi)始往下降了。呀，香港到了!看，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。
師給學(xué)生展示了由香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市所組成的圖片。
三：精讀品悟。
(一)、游覽淺水灣。
師：今天咱們游覽的第一個(gè)景點(diǎn)就是淺水灣，課文有一段非常美的文字描寫(xiě)了她，找出來(lái)好好讀讀。
生選擇性地自讀。
師：讀了那些文字思想?yún)R報(bào)專題，你最想說(shuō)說(shuō)什么?
生1：我感覺(jué)那個(gè)地方肯定很舒服。
師：你從哪些詞句中讀出了舒服之感?
生1：我從“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到，我想如果自己能赤腳走在浪平沙細(xì)的海邊，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，那該是多美的享受!
師：你能讓我們也享受享受嗎?請(qǐng)通過(guò)你的朗讀把這種享受帶給我們，好嗎?
生感情朗讀。
生2：我是從“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”這句中讀出了舒服的感覺(jué)。讀著我仿佛自己就是那其中的一個(gè)游客了。
師請(qǐng)生2通過(guò)朗讀把舒服的美感帶進(jìn)課堂，其他學(xué)生閉眼想象。
最后學(xué)生有感情地齊讀該段文字，學(xué)生讀得入情入境，效果較好。
(二)游覽海洋公園。
師：游完了淺水灣，下面呀，我們要去香港的海洋公園看看，那里別有一番風(fēng)味呢!
多媒體展示畫(huà)面。
生自由讀課文第三小節(jié)。
師：哪些文字讓你覺(jué)得海洋公園令你流連忘返呢?
生1：我讀了“在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目”，感覺(jué)那好有意思，湖碧藍(lán)藍(lán)的，還有表演節(jié)目的海豚和海獅，真想去。
師：愿意把你此刻的感受讀出來(lái)嗎?
生1感情讀句子。
生2：我想讀“它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑?！?，范文寫(xiě)作我覺(jué)得太有趣了，我恨不得親眼去看看。
師：有意思，誰(shuí)能把這群小家伙讀得最有趣呢?
生練習(xí)感情讀句子，個(gè)別讀，興趣盎然。
師：這些小海豚小海獅們可真逗人!那么這些小精靈們還會(huì)表演哪些有趣的節(jié)目呢。
在熟讀文本的基礎(chǔ)上生想象說(shuō)話，用上“有的……有的……有的……有的……”
(三)、游覽銅鑼灣。
師：依依不舍地離開(kāi)了海洋公園，我們可要去最后一個(gè)景點(diǎn)瞧瞧了!”
投影出示“銅鑼灣”片段。
師：讀了這段文字，你想用哪個(gè)詞來(lái)形容銅鑼灣呢?
生：熱鬧，繁華。
師：(板書(shū)“繁華”)你們又是從課文的哪些描寫(xiě)中讀出了銅鑼灣的繁華呢?
生1：“人流如潮”這個(gè)詞讓我感覺(jué)那特?fù)頂D，，因?yàn)榉比A所以人多。
生2：老師，“鱗次櫛比，琳瑯滿目”這些詞語(yǔ)我不太理解。
師：(師播放多媒體課件)請(qǐng)看畫(huà)面，這就是鱗次櫛比的.摩天大樓和琳瑯滿目的各種商品。
生(情不自禁)：哇，好氣派，好熱鬧!
師：那你能將此刻自己內(nèi)心的感受讀出來(lái)嗎?
生練習(xí)感情朗讀，讀得聲情并茂。
(四)香港之夜。
師“游玩了一天，我們也累了，回到香港最豪華的賓館，已經(jīng)夜幕初垂了。站在窗口往外看，整個(gè)香港成了——”
生齊讀課文最后一節(jié)。
生欣賞錄象——香港之夜，再次感情讀文字。
四、歌曲總結(jié)。
生1：我舍不得和海豚們告別，我還想去看看他們。
生2：香港，你那迷人的沙灘、著名的海洋公園和繁華的銅鑼灣給我留下了難以磨滅的印象，祝福你的明天更輝煌!
課文在歌曲《東方之珠》中結(jié)束。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，能背誦課文。
2、會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃爍”造句。學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫(xiě)一段話。
3、通過(guò)朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前板題2、帽子、小旗子3、獎(jiǎng)?wù)?、詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，一齊讀。(齊讀課題)。
2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。（出示圖片）香港是我們通向世界的南大門，那里有——（迷人的沙灘），（著名的公園）和（繁華的街市）。（師引說(shuō)，出示相應(yīng)的圖畫(huà)）。
3、讀讀課文的二、三、四小節(jié)，最喜歡香港的哪個(gè)地方就把那一部分多讀幾遍。（生自由讀文）。
二）細(xì)讀課文。
你最喜歡香港的哪個(gè)地方？（指名說(shuō)，板書(shū)：淺水灣）。
1、淺水灣。
1）“迷人的沙灘”指的就是“淺水灣”。（板書(shū)：淺水灣）。
淺水灣迷人在什么地方？默讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)，自己品一品。
2）你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？你為什么畫(huà)這個(gè)詞？（指名說(shuō):浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦金色的沙灘輕柔的海風(fēng)浪濤拍岸的聲響）。
3）（出示圖畫(huà)）師：瞧，這就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽(yáng)光灑在了沙灘上，讓我們光著腳丫在沙灘上走一走吧。細(xì)細(xì)、滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來(lái)，往遠(yuǎn)可以看見(jiàn)美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺(jué)怎么樣？（很好玩、很舒服）。
4）所以我們說(shuō)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是——（旅游、度假的好地方）。
5）我們看了一會(huì)大海，撿了一會(huì)貝殼，這樣走走停停、很隨意地走就叫——（漫步）。（點(diǎn)擊變紅）。
6）在沙灘上玩累了，這時(shí)一陣海風(fēng)吹來(lái)，你有什么感覺(jué)？（指名，涼爽、舒服）課文中用了這個(gè)詞，（點(diǎn)擊變紅）師：“沐浴”是什么意思？（指名，洗澡）在這兒指什么？（指名，臉上吹著海風(fēng)就像在洗澡一樣）真——（舒服）。
7）還有更舒服的呢！聽(tīng)——（放海浪的聲音）師：剛才我看見(jiàn)很多同學(xué)側(cè)著頭認(rèn)真地聽(tīng)，其實(shí)你們剛才就是在傾聽(tīng)。你還在什么時(shí)候這樣聽(tīng)？（指名說(shuō)，用“傾聽(tīng)”造句）。
8）聽(tīng)到這浪濤拍岸的聲響，感覺(jué)真是——（舒服極了）。你能讀好這一句嗎？（自由讀、指名讀、齊讀）。
9）淺水灣的景色真是太迷人了，讓我們?cè)僖淮温皆跍\水灣金色的沙灘上，師引背：浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的——。（生跟背）。
2、海洋公園。
走過(guò)了迷人的沙灘，還有更吸引人的地方呢！我們一起去海洋公園看看吧。（板書(shū)：海洋公園）。
1）海洋公園里有什么呀？自己讀讀第三小節(jié)（生自由讀）。
2）海洋公園里有什么呀？（海豚、海獅）它們是怎樣表演的？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）看，海豚、海獅表演開(kāi)始啦！師：兩只海豚躍出水面，一只海獅調(diào)皮的吐著水（出示圖片、播放錄像）你覺(jué)得它們的表演怎么樣？（很精彩）。
再讀讀這部分課文。（出示3、4兩句，生自由讀，指名讀，齊讀）。
3）海洋公園動(dòng)物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。所以海洋公園不僅中國(guó)有名，而且全世界有名，這就叫——（舉世聞名）。
4）現(xiàn)在我們“青小旅行社”也來(lái)到海洋公園了，你能當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，互相說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)人當(dāng)導(dǎo)游，其他三個(gè)人當(dāng)游客。（小組練習(xí)）。
我們“青小旅行社”的游客已經(jīng)來(lái)到海洋公園了，請(qǐng)哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？（指名2人，戴上帽子，拿著小旗，看圖解說(shuō)）你的解說(shuō)真精彩，這枚紫荊花獎(jiǎng)?wù)滤徒o你。
3、銅鑼灣。
去過(guò)了迷人的淺水灣，看過(guò)了動(dòng)物們精彩的表演，同學(xué)們還想干什么？（指名說(shuō)）好，讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不一會(huì)兒就到了全港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）（板書(shū)：銅鑼灣）。
1）師：瞧?。ǔ鍪诀[次櫛比的高樓圖片）你看到了什么？有什么感覺(jué)？（指名說(shuō)）。
2）師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。這就叫——（鱗次櫛比）（教師出示詞語(yǔ)卡片，范讀）一起讀。
3)前面有許多商店，讓我們走進(jìn)去逛逛吧！（出示商店的圖片）看到了什么？這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過(guò)來(lái)，這就是——（琳瑯滿目）（教師出示詞語(yǔ)卡片）一起讀。
4）走出商店，來(lái)到大街上，你看到了什么？（出示大街的圖片）感覺(jué)怎么樣？人很多，就像流動(dòng)的潮水一樣，這就是——（人流如潮）（教師出示詞語(yǔ)卡片）。
5）在銅鑼灣逛了一圈下來(lái)，我們看到了——（師指板書(shū)，生齊說(shuō)）鱗次櫛比的摩天大廈、琳瑯滿目的商品、人流如潮的街道。你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下銅鑼灣嗎？（熱鬧、繁華）。
能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)嗎？自己練習(xí)讀一讀。（指名讀）。
6）你能在這三個(gè)詞（指詞語(yǔ)卡片）的提示下把這一節(jié)背下來(lái)嗎？（自由練習(xí)）誰(shuí)來(lái)？（指名背）我們一齊背（齊背）。
4、夜景。
1）不知不覺(jué)夜幕降臨了！一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。（板書(shū)：燈的海洋）你知道那是一番怎樣的景象嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第5小節(jié)？（指名讀）。
2)這兩個(gè)句子都是什么句？（比喻句）（出示第一句）見(jiàn)過(guò)焰火嗎？是什么樣的？（指名說(shuō)）每到夜晚，港灣里的燈光就像焰火一般，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）燈光是閃耀的，還有什么是閃耀的？（指名說(shuō)）把這句話說(shuō)完整。（指名說(shuō)，用“閃耀”造句）（出示第二句）這一句把一串串車燈比作什么？（長(zhǎng)河）真有氣勢(shì)。誰(shuí)能讀出氣勢(shì)來(lái)？（指名讀）。
4）這些比喻多么形象??！拿好書(shū)，我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀第5小節(jié)）。
5、最后一節(jié)。
香港真美啊!它就像是一顆無(wú)比珍貴的.寶石，在世界的東方閃閃發(fā)亮，所以我們說(shuō)——（出示課文）一齊讀。
三）練習(xí)背誦。
1、香港有（師指板書(shū)，生讀）迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及美麗的夜景，讓我們把這些美好的景象深深地留在腦海里，自己練習(xí)背一背課文。（生自由背）。
2、（放《東方之珠》）讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，再一次領(lǐng)略香港的美景，師：香港是我國(guó)通向世界的南大門，——（師領(lǐng)背）。
總結(jié)：
香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖**親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖**親懷抱的一百年后，終于在7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
四）作業(yè)：
1、篇段訓(xùn)練。
在香港游玩時(shí)，我們交了許多香港的小朋友，他們也很想了解我們這兒的情況，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話，介紹一下我們的城市。
2、課外延伸。
香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。
五、板書(shū)。
淺水灣。
銅鑼灣。
燈的海洋。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇四
《東方之珠》這篇課文“總-分-總”文章結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)生只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，學(xué)生就能把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。在教學(xué)第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生找找描寫(xiě)“精彩表演”的詞語(yǔ)，讀讀感悟這些詞語(yǔ)的意思。有的學(xué)生找出“開(kāi)懷大笑”一詞，認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)雖然是寫(xiě)觀眾的神態(tài)，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會(huì)使觀眾看得哈哈大笑。還有的學(xué)生找出“舉世聞名”一詞，通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，我要學(xué)生觀察圖上的畫(huà)面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們?cè)诤Ｑ髣?chǎng)觀賞海豚、海獅表演的熱烈場(chǎng)面。學(xué)生通過(guò)自主探究詞語(yǔ)的意思理解了課文的內(nèi)容。在理解詞句的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和創(chuàng)新思維。教學(xué)“著名的公園”這一小節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生看銅鑼灣的圖片，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”，體味“鬧市口”。通過(guò)這一自然段，讓學(xué)生自然領(lǐng)悟到中心句：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠！
這篇課文在學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)上，我把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫(huà)和相應(yīng)的語(yǔ)言文字，通過(guò)讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用傾聽(tīng)、閃耀造句。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、能仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞中心寫(xiě)一段話。
4、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
你們知道香港嗎？香港地處我國(guó)南方珠江入?？诘臇|側(cè)，1842年被英國(guó)侵占。直到1997年，我國(guó)才對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，香港終于回到祖國(guó)的懷抱。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個(gè)都市的。
二、揭示課題，解題。
1、板書(shū)課題。
2、理解題意。
三、初讀指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字新詞。
(2）借助生字表，讀準(zhǔn)字音。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
輕柔傾聽(tīng)舒服觀賞迷人焰火精彩。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
舒服觀賞傾聽(tīng)店鋪焰火。
（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。
（3）了解詞語(yǔ)的掌握情況。
3、各人自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
傾：左中右結(jié)構(gòu)，中部第一筆是橫，而不是豎提。
舒：右部是予，不是矛。
賞：開(kāi)頭三筆應(yīng)該寫(xiě)成，不能寫(xiě)成，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
焰：右下是臼，注意它的筆順。
2、用鋼筆描紅。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)讀課文。
2、思考：課文是從哪幾方面來(lái)介紹香港的？
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、這一節(jié)說(shuō)了什么？通向世界的南大門是什么意思？
3、出示中國(guó)地圖，指出香港的地理位置。
4、齊讀第一節(jié)，小結(jié)：這一節(jié)交代了香港是我國(guó)的南大門，她有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話？每句說(shuō)了什么？和煦是什么意思？
2、觀察書(shū)上的插圖，想象圖上的景色。
3、齊讀，小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)。
2、齊讀第三節(jié)。
（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、指名讀。
2、這一節(jié)共有幾句話？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？
理解鬧口市，結(jié)合課文中具體的句子以及書(shū)上右邊的插圖回答。
教師小結(jié)。
3、齊讀第四節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說(shuō)夜香港成了燈的海洋？
2、看書(shū)上的插圖，欣賞夜香港的美景。
3、結(jié)合書(shū)上的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么成了燈的海洋？
4、齊讀第五節(jié)。
（六）學(xué)習(xí)第六節(jié)。
1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說(shuō)了什么？理解無(wú)比璀璨真是。
2、小結(jié)，并且齊讀第六節(jié)。
三、布置作業(yè)。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)。
一、朗讀課文，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)背誦。
1、聽(tīng)錄音欣賞。
2、利用板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人自由背誦，同桌互相背誦。
4、指名背誦。
四、作業(yè)。
1、用傾聽(tīng)閃耀說(shuō)一句話。
2、仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來(lái)寫(xiě)一段話。
板書(shū)：
淺水灣浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦。
漫步沐浴傾聽(tīng)。
舉世聞名。
頂球。
海洋公園鉆圈東方之珠。
海豚表演。
舉重?zé)o比璀璨。
嬉水跳躍。
摩天大廈鱗次櫛比。
銅鑼灣各種商品琳瑯滿目。
寬闊街道人流如潮。
夜晚燈的海洋焰火濺落。
閃光的長(zhǎng)河。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇六
首先，就我個(gè)人的教態(tài)而言，太過(guò)于亢奮，而這種教學(xué)情緒不太適合《東方之珠》這課的感情基調(diào)，這是我在課堂上把握不太好的地方。這種情緒隨之而來(lái)的是：教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)速較快，給人一種壓迫感，課聽(tīng)起來(lái)不美。教師講解過(guò)多，剝奪了孩子的話語(yǔ)權(quán)，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
其次，在處理課文的內(nèi)容時(shí)，為了教學(xué)流程的完整性，總希望面面俱到，結(jié)果是重難點(diǎn)不夠突出。這對(duì)于應(yīng)試教學(xué)下得孩子而言，是不太合適的，這樣的課堂效率就會(huì)顯得較低。首次嘗試制作微課，但是在插入的微課教學(xué)內(nèi)容以教師講解過(guò)多，如果能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，效果可能會(huì)更好。
最后，在課時(shí)的安排上不太合理。前面做到了緊湊并且有條不紊，但是在微課講解后，直接讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生交流，以檢驗(yàn)微課的效果，所以不僅在這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)較長(zhǎng)，學(xué)生的練筆反饋沒(méi)有預(yù)期的理想，同時(shí)這一情況也導(dǎo)致結(jié)課環(huán)節(jié)較倉(cāng)促。
《東方之珠》這節(jié)課雖然上完了，但是仍然存在較多需要完善的地方，不斷的嘗試與改進(jìn)，是自我提升的良方，希望在后面的教學(xué)中能繼續(xù)保持這種狀態(tài)。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇七
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：“東方之珠”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一：激趣導(dǎo)入。
1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。
2、師：確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知。
1、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、帶著你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。
1、香港有著繁榮的經(jīng)濟(jì)，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點(diǎn)擊進(jìn)入，去開(kāi)始你的香港之旅吧?。▎螜C(jī)進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。
2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì)。
3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。（主機(jī)操作、聯(lián)機(jī)狀態(tài)）。
四、誦讀體驗(yàn)、加深理解。
1、經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的.語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。
2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。
五、拓展研讀。
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖**親的懷抱。197月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2、學(xué)生利用“東方之珠”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站了解97香港回歸。（單機(jī)進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。
3、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇八
《東方之珠》是一篇介紹性的說(shuō)明文。我讓小朋友觀察東方明珠夜景的圖畫(huà)，“好美的燈光啊，怎么這么漂亮！”“我真想讓我爸媽帶我去看看?！睂W(xué)生不由的發(fā)出贊嘆。我以圖畫(huà)入手，讓小朋友觀察圖畫(huà)。從而增強(qiáng)他們對(duì)朗讀的興趣。
由于小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠的圖畫(huà)，小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其對(duì)文中的“五光十色”這個(gè)詞的理解，他們一下子就能和“五顏六色”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
朗讀對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分重要，于是我就用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。課上用了學(xué)生自由大聲朗讀、男女生分讀、小組賽讀、指名讀、愿意讀的小朋友站起來(lái)讀、同桌共讀等形式。這樣小朋友興趣盎然。在課文中讀得次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)課文的感受程度。
最后，我還安排了說(shuō)話訓(xùn)練。你來(lái)做回小導(dǎo)游，介紹以下東方明珠，學(xué)生的興致很高，把課文中的語(yǔ)言都內(nèi)化為自己的語(yǔ)言了。
本節(jié)課我把重點(diǎn)放在對(duì)歌曲的準(zhǔn)確把握上，如歌曲中的三連音、連音線，特別是第二句流到香江去看一看，東方之珠我的愛(ài)人同學(xué)們就是唱不準(zhǔn)，這個(gè)時(shí)候我急中生智把每一拍用上下箭頭表示，先畫(huà)拍再唱，還是不理想，我把畫(huà)的圖式用話語(yǔ)描述讓同學(xué)們說(shuō)出來(lái)，流到（上下）香（上下）江（上下上）去（下）看一（上下）看（上下上下上）東（下）方之（上下）珠（上下上下上）我（下）的愛(ài)（上下）；還有一句你的風(fēng)采是否浪漫依然也用同樣的方式，0（上）你的（下）風(fēng)采（上下上）是否（下）浪漫（上下）；第二種方法就是把帶有休止符的地方讀不管是按節(jié)拍該讀成上或下的都讀成空，一邊打上下節(jié)拍，一邊按節(jié)拍讀歌詞；第三種方法更詳細(xì)，因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能更準(zhǔn)確的唱好，因?yàn)檫@句你的風(fēng)采是否浪漫依然有十六分音符，我把沒(méi)拍的上即前半拍標(biāo)注上12，下即后半拍標(biāo)注成34，這樣不論是八分還是十六分都可以明確的唱出，同學(xué)們興致很高，具體唱時(shí)先練1234再換成歌詞，把歌曲中如果1是連音線的地方就連過(guò)去，234對(duì)應(yīng)一個(gè)字就三個(gè)音唱一個(gè)字。然后我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們反復(fù)練習(xí)到唱準(zhǔn)用了一節(jié)課時(shí)間。此時(shí)一開(kāi)始上課時(shí)還發(fā)愁的我，已經(jīng)為同學(xué)們的成功以及自己的成績(jī)很欣慰了。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇九
今天，是祖國(guó)的生日，在這記得慶祝的日子里。我們?nèi)胰コ凼澜缈铸埞扔斡[。
來(lái)到世界恐龍谷，這里人真多呀！車輛停滿了停車場(chǎng)，每個(gè)人都帶著一份興奮和激動(dòng)的心情。
我們順著人流，一一瀏覽了世界恐龍谷的景點(diǎn)，這景象極為壯觀，我太喜歡這里了。這里不僅讓我知道了幾億萬(wàn)年前恐龍的生活環(huán)境，到最后集體滅亡，還讓我真實(shí)的看了恐龍的化石，他們有的在吃東西，有的肢體已經(jīng)不完整。看到這些化石，我仿佛回到了幾億年前的恐龍世界。
回到家后，我還在回味著恐龍谷的一切。我也感謝祖國(guó)，祖國(guó)的強(qiáng)大，才有了我們幸福生活，祝福祖國(guó)青春長(zhǎng)駐，歲歲不老。祖國(guó)萬(wàn)歲！
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十
你們知道東方之珠是代表什么嗎？東方之珠是代表香港。
今天傍晚我們來(lái)到了太平山上的磐臺(tái)，俯看維多利亞港的夜景，美麗的燈光照在海面上，真是漂亮極了！
從右邊看，是中還廣場(chǎng)，黃冠似的房頂下面，是黃色的條紋。中還廣場(chǎng)旁邊是合和中心。房頂像維吾爾族小故娘帶的帽子，下面是紅色的條紋．合和中心后面是國(guó)際金融中心國(guó)際金融中心的房子像寶塔，筆直的矗立在那。他的后面是中還中心，綠色的頂樓，時(shí)不時(shí)的變著顏色。旁邊是中銀大廈，中銀大廈最頂上有兩根須須一樣的鋼管，下面是三角形的條紋，條紋下面是銀行，聽(tīng)說(shuō)以前還沒(méi)有這個(gè)三角行的花紋，是后來(lái)才建的。
維多利亞港真漂亮，如果有時(shí)間你也去看看吧．。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十一
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
一：激趣導(dǎo)入
1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。
2、師：確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、帶著你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)
2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì)。
3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗
四、誦讀體驗(yàn)、加深理解
1、經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。
2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。
五、拓展研讀
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖國(guó)母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)六,“東方之珠”，希望對(duì)你有幫助！
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十二
《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫(huà)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫(huà)，無(wú)一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)生。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真切。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)誦讀課文，能說(shuō)出香港被稱為東方之珠的原因。
3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的`思想感情。
4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說(shuō)一段話。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對(duì)生活中的事真切的感受，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十三
一九九七年，香港回到祖國(guó)的懷抱，全國(guó)人民舉國(guó)歡慶。
課文描寫(xiě)了香港"迷人的沙灘"、"著名的公園"、"繁華的街市"，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。
全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。
第一部分，課文的第1自然段，先點(diǎn)明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有"迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市"，引起下文。
第二部分，2-5自然段，這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫(xiě)。第2自然段寫(xiě)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，具體描寫(xiě)沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫(xiě)舉世聞名的海洋公園，具體描寫(xiě)海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂(lè)。第4自然段寫(xiě)全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫(xiě)摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫(xiě)了夜晚的香港，那是燈的海洋。
第三部分，課文的最后一自然段，點(diǎn)題，香港是一顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。
全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國(guó)的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。
總南大門
淺水灣沙灘、海風(fēng)、浪濤
分海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍
銅鑼灣摩天大廈商店街道
燈的海洋五顏六色奔流不息
總東方之珠
課文精彩片斷欣賞
精彩片斷（一）點(diǎn)評(píng)
浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺真是個(gè)好地方。
水灣，是旅游、度假的好地方。
每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這
里，漫步在金色的沙灘上，沐這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。
浴著輕柔的`海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤
拍岸的聲響，真是舒服極了。
【欣賞】
對(duì)照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺(jué)得自己就是圖中的其中一人，正"漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響"，我已經(jīng)聽(tīng)到你在說(shuō)"真是舒服極了！"
精彩片斷（二）點(diǎn)評(píng)
一到夜晚，整個(gè)香港就成了也就是下面"像""如同"
燈的海。港灣里閃耀的燈光，像
五顏六色的焰火濺落人間。馬路
上一串串明亮的車燈，如同閃光
的長(zhǎng)河奔流不息。
【欣賞】
香港也可以稱為"不夜城"，也就是說(shuō)夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是"燈的海洋"。
表達(dá)方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)
這篇課文是按照先總說(shuō)，然后具體分說(shuō)，最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)的，我們簡(jiǎn)稱為"總--分--總"。其實(shí)，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開(kāi)課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們?cè)诙温鋵哟紊?，是不是都一樣可以分為三部分？同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時(shí)，也學(xué)著《"東方之珠"》一樣點(diǎn)題"香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。就更好了。
創(chuàng)新與實(shí)踐
我還看到了,它們有的，有的，還有的。
2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)把它們寫(xiě)下來(lái)。
3、請(qǐng)學(xué)著這篇課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。
附：
答按提示：
3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹(shù)銀花。
課后練習(xí)提示：
4、要抓住"熱鬧"來(lái)寫(xiě)，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽(tīng)到的聲音來(lái)寫(xiě)。
練習(xí)5
（答案提示）
題3
（3）（4）（1）（2）
題5
曇花一現(xiàn)：曇花，開(kāi)放時(shí)間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。
碩果僅存：比喻經(jīng)過(guò)種種變遷而存留下來(lái)的極少的成果。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十四
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類字，二類字只認(rèn)不寫(xiě)。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò).
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
第一課時(shí)
一 、歌曲導(dǎo)入
1 導(dǎo)入語(yǔ)： 你們知道嗎？在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。
2 播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）
3說(shuō)感受：聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫(huà)面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說(shuō)吧！（生發(fā)言）
5 過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》(板書(shū)課題)
6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書(shū):“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號(hào)？)
二 、初讀感知
1 出示自瀆要求:
(1) 標(biāo)出自然段序號(hào)
(2)讀準(zhǔn)生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍.
2 檢查字詞掌握情況
(1) 出示生字,開(kāi)火車領(lǐng)讀.
(2)出示生詞,開(kāi)火車領(lǐng)讀.
(3) 快速認(rèn)讀(師任指,生齊讀).
3 檢查課文朗讀情況
(1)指名分節(jié)讀
(2)學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子.
(3)過(guò)渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的'?
(4) 聽(tīng)錄音朗讀(看課文動(dòng)畫(huà))
(5)過(guò)渡:就這樣讀,會(huì)嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧!
4 交流,過(guò)渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?
板書(shū) 迷人的沙灘 淺水灣
著名的公園 海洋公園
繁華的街市 銅鑼灣
夜景
5 分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解.
三 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 師:看書(shū)后填字格中的生字,你覺(jué)得哪些字該怎樣記更容易記住?
2 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一些容易寫(xiě)錯(cuò)的字
3 學(xué)生描紅,教師點(diǎn)評(píng).
四 、學(xué)生自結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五 作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文.
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十五
一九九七年，香港回到祖國(guó)的懷抱，全國(guó)人民舉國(guó)歡慶。
課文描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。
第一部分，課文的第1自然段，先點(diǎn)明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，引起下文。
第二部分，2-5自然段，這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫(xiě)。第2自然段寫(xiě)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，具體描寫(xiě)沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫(xiě)舉世聞名的海洋公園，具體描寫(xiě)海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂(lè)。第4自然段寫(xiě)全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫(xiě)摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫(xiě)了夜晚的香港，那是燈的海洋。
第三部分，課文的最后一自然段，點(diǎn)題，香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國(guó)的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。
總
南大門。
淺水灣沙灘、海風(fēng)、浪濤。
分
海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍。
銅鑼灣摩天大廈商店街道。
燈的海洋五顏六色奔流不息。
總
二、精品屋課文精彩片斷欣賞。
精彩片斷。
(一)。
點(diǎn)評(píng)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺。
真是個(gè)好地方。水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這。
里，漫步在金色的沙灘上，沐。
對(duì)照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺(jué)得自己就是圖中的其中一人，正“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”，我已經(jīng)聽(tīng)到你在說(shuō)“真是舒服極了!”
精彩片斷。
(二)。
點(diǎn)評(píng)。
一到夜晚，整個(gè)香港就成了。
香港也可以稱為“不夜城”，也就是說(shuō)夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是“燈的海洋”。
三、金手指。
表達(dá)方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)。
這篇課文是按照先總說(shuō)，然后具體分說(shuō)，最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)的，我們簡(jiǎn)稱為“總--分--總”。其實(shí)，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開(kāi)課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們?cè)诙温鋵哟紊?，是不是都一樣可以分為三部?同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時(shí)，也學(xué)著《“東方之珠”》一樣點(diǎn)題“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'”。就更好了。
四、益智園創(chuàng)新與實(shí)踐。
我還看到了。
它們有的。
有的。
還有的。
2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎?你想到了哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)把它們寫(xiě)下來(lái)。
3、請(qǐng)學(xué)著這篇課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。附：答按提示：
3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹(shù)銀花。
課后練習(xí)提示：
4、要抓住“熱鬧”來(lái)寫(xiě)，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽(tīng)到的聲音來(lái)寫(xiě)。
練習(xí)5(答案提示)題3(3)(4)(1)(2)題5曇花一現(xiàn)：曇花，開(kāi)放時(shí)間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。
碩果僅存：比喻經(jīng)過(guò)種.種變遷而存留下來(lái)的極少的成果。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十六
１、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用傾聽(tīng)、閃耀造句。
２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
３、能仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞中心寫(xiě)一段話。
４、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。
中國(guó)地圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
你們知道香港嗎？香港地處我國(guó)南方珠江入?？诘臇|側(cè)，１８４２年被英國(guó)侵占。直到１９９７年，我國(guó)才對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，香港終于回到祖國(guó)的懷抱。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個(gè)都市的。
二、揭示課題，解題。
１、板書(shū)課題
２、理解題意
三、初讀指導(dǎo)
１、學(xué)習(xí)生字新詞
（1）自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字新詞。
(2）借助生字表，讀準(zhǔn)字音。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思
輕柔 傾聽(tīng) 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩
2、檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
舒服 觀賞 傾聽(tīng) 店鋪 焰火
（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。
（3）了解詞語(yǔ)的掌握情況
3、各人自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)要點(diǎn)
傾：左中右結(jié)構(gòu)，中部第一筆是橫，而不是豎提。
舒：右部是予，不是矛。
賞：開(kāi)頭三筆應(yīng)該寫(xiě)成 ，不能寫(xiě)成 ，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
焰：右下是臼，注意它的筆順。
2、用鋼筆描紅。
五、作業(yè)
1、練習(xí)讀課文。
2、思考：課文是從哪幾方面來(lái)介紹香港的？
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀第一節(jié)
2、這一節(jié)說(shuō)了什么？通向世界的南大門是什么意思？
3、出示中國(guó)地圖，指出香港的.地理位置。
4、齊讀第一節(jié)，小結(jié)：這一節(jié)交代了香港是我國(guó)的南大門，她有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話？每句說(shuō)了什么？和煦是什么意思？
2、觀察書(shū)上的插圖，想象圖上的景色。
3、齊讀，小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)
2、齊讀第三節(jié)。
（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、指名讀
2、這一節(jié)共有幾句話？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？
理解鬧口市，結(jié)合課文中具體的句子以及書(shū)上右邊的插圖回答。
教師小結(jié)
3、齊讀第四節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說(shuō)夜香港成了燈的海洋？
2、看書(shū)上的插圖，欣賞夜香港的美景。
3、結(jié)合書(shū)上的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么成了燈的海洋？
4、齊讀第五節(jié)
（六）學(xué)習(xí)第六節(jié)
1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說(shuō)了什么？理解無(wú)比璀璨真是。
2、小結(jié)，并且齊讀第六節(jié)。
三、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦課文。
一、朗讀課文，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)背誦
1、聽(tīng)錄音欣賞。
2、利用板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人自由背誦，同桌互相背誦。
4、指名背誦。
四、作業(yè)
1、用傾聽(tīng)閃耀說(shuō)一句話。
2、仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來(lái)寫(xiě)一段話。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、通過(guò)作業(yè)?，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件。
三、教學(xué)過(guò)程?：
（一）、導(dǎo)入??。
1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽(tīng)到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？
詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名。
夜幕降臨。
琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比。
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地。
2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）。
3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）。
5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的？（板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>
（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。
1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。
2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）。
4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）。
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結(jié)、
1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。
（七）、作業(yè)?、積累。
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫(xiě)下來(lái)。
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