閱讀是拓寬視野、增長知識的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。如何寫一篇暢銷小說，吸引讀者的注意力呢？以下是小編為大家整理的閱讀技巧，供大家參考學(xué)習(xí)。
充滿童趣的小學(xué)生篇一
聽了那精彩的'演講，我的眼睛水汪汪的。因?yàn)檠葜v是多么感人。
我覺得我媽媽就在我的身邊，但我發(fā)現(xiàn)這演講很讓我們珍惜生命，關(guān)愛生活。更讓我們發(fā)覺的是那些初中學(xué)生悲慘的哭聲?？墒?，那位女孩子卻吃了一碗面，就給老板磕頭，媽媽給她十幾年的養(yǎng)育之恩，她卻不感謝，我終于明白媽媽是很辛苦，為了幾百塊錢，卻不負(fù)辛苦地去做，那是為了我們的一生，為我們將來的生活而去工作?？晌覀児钾?fù)媽媽的好心，辜負(fù)了媽媽的十幾年養(yǎng)育之恩。
我一定不能辜負(fù)媽媽的一片好心，我一定要報(bào)答，讓媽媽不要這么辛苦、勞累，讓她過上幸?？鞓返娜兆?。
充滿童趣的小學(xué)生篇二
今天晚上，我看了徐老師推薦給我們的視頻，那是一個(gè)非常感人的畫面。這個(gè)視頻講了一個(gè)小孩考試考得很差，媽媽很生氣罵了他幾句，那個(gè)小孩一拍門就離家出走了。
他走到街上，看見好多人在吃東西，心里一直在抱怨媽媽。酒店的老板看他可憐，給了他一碗面，那個(gè)小孩吃完了以后跪在老板面前說:“謝謝你，你比我的親媽還要親啊?！崩习迓犃撕苌鷼獾卣f:“早知道，我就不應(yīng)該給你吃，我只給了你一碗面，媽媽對你付出了這么多，你卻來感激我?！毙『⒙犃?，立刻回到家，看到媽媽已經(jīng)暈倒在床上，小孩情不自禁地流出了眼淚。
聽到這里，我特別想對媽媽說一聲，“我愛您，媽媽!媽媽，您辛苦了?！比绻皇悄酿B(yǎng)育，我不可能活到現(xiàn)在呀，您為我們操勞出了白發(fā)，您的痛苦是我們從未經(jīng)歷過的，您為了我們可以不要面子，那我們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)還需要什么面子呢?如果現(xiàn)在要馬上行動(dòng)的話，我會(huì)說:“媽媽，我愛您!”
充滿童趣的小學(xué)生篇三
童趣(網(wǎng)友來稿)。
羅源。
[知識與技能]。
1了解文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
2背誦、理解全文。
[過程與方法]。
跟讀，朗讀，討論，背誦，體會(huì)。
[情感態(tài)度和價(jià)值觀]。
1理解作者的精神體驗(yàn)――“物外之趣”。
2領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
[教學(xué)過程]。
預(yù)習(xí)課文，了解大意。
介紹文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法：
文言文：古代的書面語體。
特點(diǎn)：簡明，典雅。
學(xué)習(xí)方法：熟讀成誦，組詞換字，領(lǐng)悟文意。
教師范讀，學(xué)生跟讀。自由讀，分組讀。
用組詞換字的方法解決一些字詞，注意成語要整體解釋。做練習(xí)二。
提出自己不理解的詞語，教師和同學(xué)共同解答。
討論：
1請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
2你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。
3你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。（體驗(yàn)與反思）。
4這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的.好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開拓的人。
多角度思考：
“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。
學(xué)生自由背誦，可以選擇背自己最拿手的一段，沒有自覺主動(dòng)背誦的要背抽簽強(qiáng)制背誦，并且不能選擇段落。
[作業(yè)]。
課程探究。
[板書設(shè)計(jì)]。
夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快。
物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得。
二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院。
[教后記]。
第一次接觸文言文，課文內(nèi)容充滿趣味，理解文意不難。新課標(biāo)要求盡量避免講到用法，著重放在積累詞語，人文體驗(yàn)上，所以避免搞通譯。一定要當(dāng)堂成誦，分段進(jìn)行較好，讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來試背，有助于提高背誦的積極性，學(xué)生非常的歡迎，逐個(gè)檢查抽選段落考問費(fèi)時(shí)又使學(xué)生懼怕。
童趣(網(wǎng)友來稿)由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!
充滿童趣的小學(xué)生篇四
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！苯裉?，我拿起筆，情不自禁地想起那件刻骨銘心的事，那支充滿溫情的筆。
記得有一天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都在聚精會(huì)神地做作業(yè)。我也在那認(rèn)真地做著。不過，好景不長，剛寫了幾個(gè)字，我的.筆就沒筆水了。倒霉，今天我可只帶了一支筆。心想：糟糕，這支筆怎么偏偏在這個(gè)時(shí)候沒筆水的??！
坐在第三組的小瑩似乎看出了我的心思。她微微一笑，和藹地對我說：“我這有多一支筆，我借給你吧?！闭f完，她小心翼翼地從筆盒里拿出一支筆遞給我。我感激地對她說：“謝謝你！
”我望了望她，心里暖哄哄的。我接過她遞給我的筆。從筆中，我看到了他給予我的陽光，看到了她給予我的溫暖，他給予我明白一個(gè)道理――人與人之間是充滿愛的。后來，我做完了作業(yè)，我就拿著她的筆，看著寫得整整齊齊的字的作業(yè)。我心里洋溢著一種從未有過的感覺，一支普通的筆，卻給了我人生中的溫暖。
記得有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，“人”字形結(jié)構(gòu)就是互相支撐。”我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那支充滿溫情的筆！
那件觸動(dòng)我心靈的事。
充滿童趣的小學(xué)生篇五
一個(gè)充滿童話的題目，一群擁有童心的孩子，在這本可愛的書《草房子》中，一一的展現(xiàn)出來――文靜的紙?jiān)?，知恩圖報(bào)的細(xì)馬，有責(zé)任心的杜小康，善良的溫幼菊，美麗的白雀……其中，我最喜歡的，不是別人，正是貫穿整本書的小主人公――桑桑。
我喜歡桑桑的文采――他的'作文每一次都被蔣一輪老師讀。
我喜歡桑桑的樂于助人――有一次，為了給細(xì)馬買羊，他狠下心賣掉了自己心愛的鴿子。
我喜歡桑桑的堅(jiān)強(qiáng)――在他得了“鼠瘡”這種病，但他并沒有坐以待斃，而是勇敢的活了下去。
我不禁笑了起來，思緒也飄現(xiàn)了遠(yuǎn)方：“那是一個(gè)陽光明媚的下午，我去找哥哥玩，來到一條河旁，嘴饞了，想吃魚，他便拿了一個(gè)漁網(wǎng)，我一看，這哪是什么漁網(wǎng)？明明是姐姐裙子上的紗嘛！“個(gè)，咱姐會(huì)不會(huì)揍咱啊?！蔽矣悬c(diǎn)不放心?！安粫?huì)?！备绺缛魺o其事，“老姐肯定不會(huì)知道！”“?。空娴募俚?？老姐最喜歡這條裙子了！”我依然不放心。哥哥耐心地說：“哎呀，不用著急，你放心就行！老姐那么笨肯定不會(huì)知道的，還有，我們這么做神不知，鬼不覺，老姐哪能發(fā)現(xiàn)？”說完，便開始烤魚，美美的吃了一頓。
一本充滿童趣的書，一個(gè)充滿童話的題目，我忘不了這本擁有童心的書！
山東淄博高青縣中心路小學(xué)五年級（4）班初一:郭汝星。
充滿童趣的小學(xué)生篇六
我的家鄉(xiāng)，是一個(gè)美麗而又充滿魅力的地方―高青縣。
高青縣主要包括原高苑縣、青城縣屬地。1948年4月，高苑與青城合并為高青縣，初屬三專屬，后屬清河專屬，隸渤海行屬。1950年3月，高青與齊東合并稱為齊東縣，隸惠民專屬。1958年11月，將齊東劃入博興、鄒平縣地，皆隸淄博專屬。1961年10月，復(fù)置高青縣，隸惠民專屬。1991年，隸屬淄博市。
高青縣文化源遠(yuǎn)流長，環(huán)境優(yōu)美，自然景觀和人文景觀眾多。碧波蕩漾的大蘆湖、天鵝棲息的艾李湖和氣勢磅礴的九曲黃河，已被列為市級風(fēng)景名勝區(qū)和旅游勝地。狄城遺址和宋朝的“扳倒井”、“滾龍橋”，清代的文昌閣分布境內(nèi)，均為省級重點(diǎn)保護(hù)文物。
高青的特產(chǎn)有桃子和西瓜。
桃，薔薇科落葉小喬木。桃子經(jīng)常被作為福壽吉祥的象征。人們認(rèn)為桃是仙家的果實(shí)，吃了可以長壽。
西瓜，堪稱“瓜中之王”。西瓜可以清熱解暑，除煩解渴。西瓜中含有大量的水分，在急性熱病發(fā)燒、口渴汗多、煩燥時(shí)，吃上一塊又甜又沙、水分十足的西瓜，癥狀會(huì)馬上改善。
高青縣東部近期剛建了一個(gè)面積很大的蘆湖公園。蘆湖公園的夜景最美了，北大門豎立著兩個(gè)五顏六色的`燈，非常美麗，直著往前走，在公園的中心處有一個(gè)大湖，在湖里安了一排噴泉，湖中心有一個(gè)小島，島山上立著兩只美麗的天鵝雕像，這兩只天鵝栩栩如生，好像真的一樣。湖水碧綠，再加上這兩只天鵝，把這個(gè)湖襯托的更美了！
我愛我的家鄉(xiāng)。
充滿童趣的小學(xué)生篇七
情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;。
充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).
簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.
將…改成…更合適些,。
自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑.
外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.
過渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).
比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.
…和…形成鮮明對比,突出…。
小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.
對…的.比喻用得妙.
運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).
孩子的氣的語言很有意思.
加入人物行為,使畫面生動(dòng).
這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.
發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.
這段描寫讀來令人感動(dòng).
心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,。
排比名的使用為文章增色不少.
以味誘人,意境深遠(yuǎn).
比喻貼切,用詞生動(dòng).
充滿童趣的小學(xué)生篇八
盼望著，盼望著，我們青溪小學(xué)民工子女盼望的東風(fēng)來了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然，張開了眼。青溪小學(xué)的草綠起來了，青溪流水漲起來了，因?yàn)樘柕哪樇t起來了。
在這春暖花開的大好時(shí)光里，我代表青溪小學(xué)700名農(nóng)民工子女向前來奉獻(xiàn)愛心的青村鎮(zhèn)教辦、奉城二中、青村小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。同學(xué)們，我提議，把我們最熱烈的掌聲送給最關(guān)愛我們的客人吧！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：我們是來自全國各地到上海務(wù)工的農(nóng)民工子女，生活非常艱苦，沉重的生活壓力，使我們常常面臨輟學(xué)的危機(jī)。是黨和政府為我們免去了學(xué)雜費(fèi)，給我們提供讀書的機(jī)會(huì)。
各位來賓：你們的關(guān)愛，給我們失落的心靈帶來堅(jiān)強(qiáng)的力量。
你們的關(guān)心，使我們的心靈灑滿陽光，因?yàn)橛袗?，才能?shí)現(xiàn)我們你們心中的夢想。
你們的關(guān)注，充滿著愛的旋律，給我們的'理想插上飛翔的翅膀。
奉獻(xiàn)愛心的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)，我們青溪小學(xué)的學(xué)生時(shí)刻會(huì)想起你們你的，決不辜負(fù)你們的厚望。讓我們手拉手，心連心共同為構(gòu)建和諧社會(huì)，共迎金色世博把愛心永遠(yuǎn)傳遞下去，因?yàn)閻凼侨碎g恒古不變的陽光。
各位來賓，因?yàn)槟銈兊牡絹恚嘞W(xué)再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛的荒原，愚昧無知也會(huì)望而卻步，文明之花處處開遍。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，和諧的中國就會(huì)變成美好的人間。
同學(xué)們，最后讓我們再次以熱烈的掌聲感謝我們最尊貴的客人吧！
充滿童趣的小學(xué)生篇九
20.兒童節(jié)祝曾是孩子的你：青春不老，保持純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，節(jié)日快樂！
21.兒童節(jié)到真美妙，處處都見氣球飄。手拉手兒做游戲，開開心心無煩惱。唱歌跳舞未必好，天真無邪最自傲。心靈純潔夢想高，意志堅(jiān)定心自豪。六一節(jié)到了，祝祖國的花朵越開越美，盡情歡笑！
22.人們能無視你心中的夢想，卻無法停止你奮斗的腳步；歲月能帶走你過節(jié)的權(quán)利，卻帶不走你一顆永遠(yuǎn)的童心！而我只求你開開心心！兒童節(jié)快樂！
23.兒童節(jié)到來之際，祝愿曾經(jīng)是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的`心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無憂無慮的生活狀態(tài)，對未來抱有幻想和憧憬！
24.兒童是人類最珍貴的天然資源。宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開紅花。
25.成年人和兒童在一起童心常駐，兒童和成年人在一起容易成熟。
26.童心爛漫，將快樂連線；童心純潔，讓好運(yùn)不絕；童心蕩漾，使身體健康；童心可愛，把日子描彩。六一兒童節(jié)，愿你永葆無瑕童心，欣賞一路風(fēng)景！
27.兒童節(jié)快樂！愿你永遠(yuǎn)擁有一顆童心，天天笑哈哈。
28.天真無邪，身心放松，煩憂不見，快樂無限；童言無忌，說說笑笑，吵吵鬧鬧，開心無邊；六一兒童節(jié)來臨，愿你像孩子般無憂無慮，快樂每天！
29.聽說你今天很反常，瞪著眼珠子，撥弄小手指，鼻涕一臉子，糖塞嘴巴子，穿開叉褲子，弄個(gè)光頭腦子。原來今天是六一，你要返老還童，做回開心小孩子。哈哈，兒童節(jié)快樂！
30.春天是你的童年；鮮花是你的笑臉。你把老師的教誨象紅領(lǐng)巾戴在胸前，你把母親的嘮叨藏在書包里面。黑板上老師的粉筆寫著祝愿，祝你兒童節(jié)快樂平安！
31.童年是一串遠(yuǎn)去的腳印，雖然久遠(yuǎn)，卻依然感覺清晰；童年是一列遠(yuǎn)行的火車，雖然遙遠(yuǎn)，卻仍然讓人著迷。兒童節(jié)，祝你重回童年，快樂相連！
32.六一份童真，生活美好開心；六一份童趣，心情舒暢美意；六一份童心，幸福順心順意；六一兒童節(jié)，祝你天天開心笑，青春永年少。
33.希望你每天都快樂得像爐子上的茶壺，雖然小屁屁被燒的滾燙滾燙，但依然吹著開心快樂的口哨，冒著幸福的泡泡，樂的屁顛屁顛！預(yù)祝你兒童節(jié)快樂！
34.六一兒童節(jié)到了，祝愿你用孩子般的天真歷練滄桑，用孩子般的純潔磨合世故，用孩子般的童心對待挫折，用孩子般的真誠面對生活，用孩子般的微笑對待坎坷，永遠(yuǎn)擁有孩子般純凈如水的心靈，節(jié)日開心?。?/p>
35.今天是國際兒童節(jié)，老板布置的作業(yè)可以不做，老爸規(guī)定的章程可以不理，生活給出的考題可以不答，沉悶乏味的氣氛可以不受！
36.小朋友們最高興的日子就是今天，祝小朋友們節(jié)日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！
37.六一兒童節(jié)，祝福不停歇，愿你像兒童一樣童顏永不老，像兒童一樣童心永無邪，像兒童一樣童真永善良，像孩子一樣活潑可愛，快樂無敵，開心無比！
38.兒時(shí)的記憶，總是定格在人生最珍貴的回憶里，燦爛的笑臉，清脆的笑聲，在花叢中追逐游戲，那心情可是比花兒更加甜蜜？兒童節(jié)，祝你永遠(yuǎn)如花般美麗。
充滿童趣的小學(xué)生篇十
以前，我在家里是一個(gè)“小公主”，我就像一朵含苞欲放的花蕾，在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆的百般寵愛下成長。在家里想干什么就干什么，想玩什么就玩什么，想要什么就要什么，什么都給我買，有好東西都讓我先吃。
但是，自從我聽了一個(gè)演講后，我變了，我變了，我剛開始看時(shí)沒多大的注意力。但是，演講人開始講故事了，這才讓愛聽故事的我被深深吸引了。這個(gè)故事是這樣的:一個(gè)小姑娘和母親吵架，離家出走了，到了晚上，看見別人在吃東西，她很餓了，那家店的老板看她可憐給了她一碗面條吃。她吃完后站了起來，一下子跪在了那老板面前說:“老板你是我的救命恩人，謝謝你，你比我媽媽還親?！崩习逭f:“我們不認(rèn)識，我只給了你一碗面條，你能這樣感謝我，你媽媽養(yǎng)了你十幾年……”聽到這里，我的眼淚不知不覺地流了出來，我哭了，只是一句話，一句簡簡單單的話，讓我的眼淚流了一遍又一遍。
看了那個(gè)感人的演講，我就變了一個(gè)模樣，我變得比以前懂事了，我會(huì)經(jīng)常給媽媽洗腳，決心做一個(gè)懂事懂禮貌的好女兒。
充滿童趣的小學(xué)生篇十一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。由此可見，寫作在語文教學(xué)中的重要地位。教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，但同時(shí)卻是一個(gè)難點(diǎn)?！袄蠋熍陆套魑模瑢W(xué)生怕寫作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。
如何提高學(xué)生的作文能力，我覺得我們語文教師可以從作文的評改處著手。
不過說起批改作文，很多語文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫作文評語時(shí)，我們往往輕率為之，三言兩語，或者套話連篇、空洞無物；或者用寫鑒定、做總結(jié)的語言，嚴(yán)肅而呆板，學(xué)生讀起來索然無味，評語的教育功能也難以充分發(fā)揮出來。我自己就深有感觸，每次批改作文，都要絞盡腦汁地想應(yīng)該怎樣給學(xué)生一個(gè)恰如其分的評語，什么“語句通順，結(jié)構(gòu)鮮明“，什么“重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)”，什么“能夠抓住人物的特點(diǎn)，人物鮮明的性格”……我覺得都是敷衍學(xué)生的話。
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當(dāng)我們把評改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價(jià)。有的學(xué)生看到老師給自己的評價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng)，而有的學(xué)生看到老師給自己的評價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評價(jià)。
無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，評改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生作文下評語，則是這一環(huán)節(jié)中的點(diǎn)睛之筆。評語既有評價(jià)功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點(diǎn)寫作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價(jià)，常?？赏卣箤W(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么，怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的？作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用？為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。
一、作文評價(jià)的尊重性。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個(gè)性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實(shí)，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
二、作文評價(jià)的準(zhǔn)確性。
學(xué)生的作文水平如何，作為教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)明確的界定，能夠指出學(xué)生作文的癥結(jié)所在?！皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！保ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識事物的特點(diǎn)，要做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時(shí)候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理；什么用詞準(zhǔn)確，語句通順；什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。
三、作文評價(jià)的啟發(fā)性。
作文評語的接受對象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，對學(xué)生某些不規(guī)范的語言或者不符合寫作要求的習(xí)作，選取新奇的角度，巧用心思，精心設(shè)計(jì)，化抽象為淺顯生動(dòng)，寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。寫出讓學(xué)生心服口服的評語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時(shí)又賞心悅目。使學(xué)生對自己習(xí)作的思考，明白不足所在，激發(fā)其改正的需要和欲望，從而增強(qiáng)自改的能動(dòng)性。比如，我們有不少的學(xué)生在寫作文時(shí)從頭到尾就只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，從頭到尾只有一個(gè)自然段，這時(shí)可以試著讓學(xué)生把自己寫的作文從頭到尾不歇一口氣的讀下來，我想他定會(huì)知道自己作文時(shí)的毛病所在了。
四、作文評價(jià)的賞識性。
小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。他們寫成一篇文章，也非易事。在他們看來，化力氣寫了，已達(dá)到了自己的較好水平，送給老師批改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。因此學(xué)生的作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。
現(xiàn)在我們都提倡對學(xué)生的賞識教育。那么把這樣的`一個(gè)原則用到我們的作文評價(jià)中來也再合適不過了。對于學(xué)生作文的不足之處，教師不要過多指責(zé)和經(jīng)常批評，否則，教師可能會(huì)好心辦壞事，讓學(xué)生失去寫作信心。
成功的歡樂是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生的寫作情感具有催化作用。學(xué)生的進(jìn)步提高是離不開教師的有效引導(dǎo)的，教師若只是例行公事地在總評時(shí)寫上“中心突出、語句通順、意思連貫、想象豐富”等類似的蒼白無力的評語，對于學(xué)生而言，一點(diǎn)收獲也沒有。教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一段精彩的片段，一句形象的語句，一個(gè)生動(dòng)的詞語，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都是可貴之處，我們不妨趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學(xué)生已有的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。與其寫一些毫無用處的評語，還不如寫上一些鼓勵(lì)性的語言，如“你的進(jìn)步非?？?！”、“寫得棒極了，如果多看課外書，會(huì)有更大的提高！”、“看到你寫的作文，簡直是一種精神享受！”“太好了！你能展開合理而又豐富的想象，使故事有聲有色、生動(dòng)有趣，結(jié)尾令人回味無窮，老師真是自愧不如。真希望早點(diǎn)讀到你的下一篇作文?！崩蠋熀敛涣邌莸匕炎蠲赖恼Z言送給學(xué)生，使每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。學(xué)生在老師贊賞的眼光下、激勵(lì)的言辭中，思維空間更為廣闊、個(gè)性特點(diǎn)得以張揚(yáng)，寫作水平也不知不覺地進(jìn)步。
五、作文評價(jià)的示范性。
書面語言表達(dá)在個(gè)性化作文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，語文教師不僅要作指導(dǎo)，而且應(yīng)作示范，作文評語正是語言運(yùn)用示范非常好的機(jī)會(huì)。有時(shí)我們的教師難免會(huì)有這樣的牢騷：在作文指導(dǎo)時(shí)我已經(jīng)講的夠清楚的了，學(xué)生怎么還像個(gè)木頭一樣呢？寫出來的作文簡直慘不忍睹。
在這個(gè)時(shí)候我們的教師此刻注意的應(yīng)該不是自己的指導(dǎo)如何的白費(fèi)力氣了，而是注重自己的事后補(bǔ)救措施，既然你在課堂上講了那么多的寫作方法與技巧學(xué)生也不能很好的領(lǐng)會(huì)，那你就自己作好示范的作用，“以身作則”的榜樣力量是不容忽視的。我在評改作文時(shí)，一直使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號，不亂涂亂畫。評語雖是寥寥數(shù)語，但遣詞造句卻要講究，因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)語言的直接楷模。評語要仔細(xì)推敲后才寫上去，并檢查評語中有無筆誤和病句。評語的書寫，也應(yīng)一絲不茍，工工整整，一字一格，標(biāo)點(diǎn)占格，給學(xué)生做好榜樣。
六、作文評價(jià)的商討性。
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師不應(yīng)把學(xué)生看成自己的附屬品，從而忽視學(xué)生思想，居高臨下，惟我獨(dú)尊；如果老師居高臨下，便容易造成學(xué)生的一種逆反心理；教師擅自將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生只能適得其反，往往好心辦壞事，學(xué)生還不買你的帳。教師決不能以權(quán)威者自居，不能以自己的主觀意志去任意修改。從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生有他自己的獨(dú)特視角，有著自己的獨(dú)特認(rèn)識，他們的童真童趣是我們做老師的所改不來的。如果老師以探討者的身份平等地參與其中，學(xué)生便容易接受得多。鑒于此對一些不盡人意之處，在需要修改之處，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，根據(jù)小學(xué)生具有好奇好新鮮的特點(diǎn)，準(zhǔn)確遣詞造句，運(yùn)用新鮮多彩的語言，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，營造平等、民主、寬松的氣氛，讓學(xué)生理解并接受你的觀點(diǎn)態(tài)度，與學(xué)生共同探討寫作問題，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中促發(fā)靈感，激活思維，以求達(dá)到教學(xué)相長，有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動(dòng)。如“想一想，有沒有比這更好的而且扣緊文章主題的結(jié)尾？”，“想一想，該成語能否換成別的？”如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好！”……我想這樣的評語學(xué)生肯定樂于接受。
七、作文評價(jià)的多樣性。
對那些形式到內(nèi)容都很優(yōu)美的作文，評語要盡力精美：用語或簡潔明快，言簡意賅；或情真意切，以情感人；或深刻啟迪，以理服人；或幽默詼諧；或平易樸實(shí)……盡量嘗試運(yùn)用不同風(fēng)格的語言，盡可能在同一本作文本上不重復(fù)用語，以此來影響、感染學(xué)生，也以此來鍛煉教師自己。詩詞、格言、歇后語、寓言故事、精妙的比喻都可用來品評學(xué)生作文，以增添作文評語的活潑性、新穎性，這是對學(xué)生作文講究形式美、創(chuàng)新美的一種示范，一種潛移默化的“為人師表”。
對教師來說三言兩語、信手拈來的作文評語，對學(xué)生可是字字重千斤，直接影響到他們的作文甚至做人，所以，必須字斟句酌，實(shí)事求是地采取積極的贊賞態(tài)度。當(dāng)學(xué)生的作文通過教師的評改之后，知道自己的勞動(dòng)得到教師的肯定，自己的寫法、觀點(diǎn)得到教師的尊重，他們便“產(chǎn)生了巨大的興奮，作出了驚人的努力”，文章自然會(huì)更上一層樓。
充滿童趣的小學(xué)生篇十二
3、唐僧西天取經(jīng)——饞壞了妖魔鬼怪;。
4、唐僧西天取經(jīng)——孫悟空吃虧、佛祖占便宜;。
5、唐僧西天取經(jīng)——旅游考察兩不誤;。
6、豬八戒摔爬子——————不侍后猴了、
7、孫悟空打鬧天宮————翻天了。
8、二郎神斗孫悟空——你變我也壟。
9、二郎神斗孫悟空——以變應(yīng)變。
10、白骨精見了孫悟空——現(xiàn)原形了。
11、孫悟空進(jìn)了八卦爐——煉結(jié)實(shí)了。
12、孫悟空上天——忘了自己從哪塊石頭蹦出來的。
13、掖著個(gè)孫悟空——憋出個(gè)猴來。
14、不負(fù)責(zé)任孫悟空坐金鑾殿——————毛手毛腳。
15、敢想敢干孫悟空赴蟠桃會(huì)——————自己闖進(jìn)去。
16、機(jī)動(dòng),靈活孫悟空的金箍棒——————能大能小。
17、驕傲自大孫悟空當(dāng)齊天大圣——————自封為王。
18、滿意孫悟空到了花果山——————稱心如意。
19、心亂孫悟空大鬧天空——————慌了神。
20、孫悟空大鬧天宮——慌了神。
21、孫悟空的毫毛——隨便(變)。
22、孫悟空的金箍棒——能大能小。
23、孫悟空守蟠桃園——壞事。
24、孫悟空赴蟠桃會(huì)——不請自來。
25、如來佛捉孫大圣——易如反掌。
26、唐三藏的徒弟——一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)。
27、豬八戒做夢娶媳婦——想得美。
28、白骨精騙唐僧——一計(jì)不成,又生一計(jì)。
29、豬八戒初進(jìn)高老莊——裝好漢。
30、孫悟空保唐僧————忠心耿耿。
31)水里的螞蟥---粘上便難脫。
32)水桶上安鐵箍---難分難解。
33)十二月種竽頭---外行。
34)田坎上栽竽頭---外行。
35)現(xiàn)錢不抓---不是行家。
36)和尚拜堂---全是外行。
37)剃頭的挖耳朵---外行。
38)二下五去三---一個(gè)不留。
39)蛇吃棒子---直了脖子。
40、八級工學(xué)技術(shù)——精益求精。
41、八級師傅學(xué)手藝——長到老，學(xué)到老。
42、八角掉進(jìn)糞坑里——香臭不分;香臭難分。
43、八斤半的鱉吞了大秤砣——狠心王八。
44、八斤半的老鱉吞了個(gè)秤砣——狠心的王八。
45、八斤半的王八中狀元——規(guī)矩(龜舉)不小。
46、八十個(gè)人抬轎子——好威風(fēng)。
47、八十老漢害個(gè)搖頭病——不由人愿;由不得人。
48、八十老人吹燈——喘不上氣;上氣不接下氣。
49、八十老翁練琵琶——老生常談(彈)。
50、八十老翁學(xué)打拳——越練越結(jié)實(shí)。
51、八十老翁學(xué)手藝——老來發(fā)奮。
52、八十歲的老絕戶頭——后繼無人。
53、八十歲刮胡子——不服老。
54、八十歲老翁挑擔(dān)子——心有余而力不足。
55、八十歲留胡子——老主意。
56、八十歲沒兒女——老來孤單。
57、八十歲生兒子——代代落后。
58、八十歲跳舞——老天真。
59、八十歲玩猴子——老把戲。
60、八十歲學(xué)吹笛——盡是老調(diào);老調(diào)子。
61、八十歲學(xué)摔打——拼老命。
62、八十歲演員扮孩子——返老還童。
63、八十歲站柜臺——老在行。
64、八五炮打兔子——得不償失。
65、八仙過?！黠@神通。
66、八仙聚會(huì)——神聊。
67、八仙桌缺只腿——擱不平。
68、八仙桌上放燈盞——明擺著。
69、八仙桌子——有棱有角。
70、八賢王進(jìn)宮——好難請。
71、豬八戒吞鑰匙」——憂心忡忡。
72、「豬八戒吃豬蹄」——骨肉相殘。
73、沙和尚——老實(shí)本分。
74、豬八戒——幽默滑稽;真實(shí);。
75、孫悟空——本領(lǐng)高。
76、唐僧——志向堅(jiān)定。
77、和尚打傘——無法無天。
78、觀音菩薩進(jìn)澡堂——左右為難!(男身女像去哪邊好?)。
79、豬八戒讀書——竟沖識字的。
80、如來觀音——假夫婦。
充滿童趣的小學(xué)生篇十三
我家住在小區(qū)樓房的最頂層,這里的陽臺是觀賞煙花的絕佳地點(diǎn)。元宵節(jié)的晚上,我和家人早早的吃過晚餐,來到陽臺上看煙花..
我家住在小區(qū)樓房的最頂層,這里的陽臺是觀賞煙花的絕佳地點(diǎn)。元宵節(jié)的晚上,我和家人早早的吃過晚餐,來到陽臺上看煙花。
晚上的八點(diǎn)鐘還沒到,在和我們家隔著一排樓房的大街上住著的居民們,紛紛拿起了自己珍藏的煙花,迫不及待地放了起來。還不到一眨眼的功夫,深藍(lán)的夜空中便出現(xiàn)了幾點(diǎn)特別明亮的火花,團(tuán)團(tuán)相擁,又像花瓣一樣綻開,美麗的天空中像盛開著幾朵五彩斑斕的鮮花一樣,變得親切起來。
我完全沉醉在這美麗而又神秘的煙花之夜中了。
充滿童趣的小學(xué)生篇十四
“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更加美好”。從小，就在這樣的語句下熏陶長大，每當(dāng)走過一群幼童，聽到他們在朗誦著自己對愛的感悟時(shí)，就會(huì)情不自禁的想起那年寒假中午在商場里發(fā)生的那一幕幕。
正在家里裹著棉被正想翻開剛剛淘來的小說嶄新的封面，正想享受文學(xué)的果實(shí)，突然一個(gè)聲音傳入的耳朵：“兒子，現(xiàn)在有點(diǎn)累，幫去買菜吧，反正你現(xiàn)在也沒事，菜單放在柜子上了啊，你照著買就行了。”我剛想拒絕，可是后一句就足以讓我欣喜若狂了：“嗯，跑腿費(fèi)20元喏?！蔽乙粋€(gè)“鯉魚打挺”，從床上跳了下來，自言自語道：“嘿，剛想去淘點(diǎn)文具呢，這會(huì)兒剛好，真是‘一箭雙雕’！”我拿著錢，拿著柜子上的菜單，穿好鞋，奔出了家門。
深圳的冬天還有些許陽光伴隨，可惜行人間的心都是冷漠的，我也被這股寒風(fēng)刮得一直在打寒戰(zhàn)。
商場今天不知是何故，突然間人山人海，我隨著人流“涌”進(jìn)了商場里。
我先去了文具專區(qū)逛了逛，突然我發(fā)現(xiàn)我身旁的那位小男孩兒有些怪異，無意間看見了他那只只有3根手指的手，我嚇的幾乎要叫出來了，心跳急速加快。
“哎呀呀，三指呀呀，哈哈！難道這就是傳說中的三指大師啊，罕見——罕見——！哈哈哈……”一個(gè)小男孩大叫道。人群馬上就聚攏過來了，時(shí)不時(shí)還有人莫名其妙的大笑兩聲。每個(gè)人都對他指指點(diǎn)點(diǎn)，我看見他的眼圈漸漸紅了，看著人們的七嘴八舌，他顯得似乎很渺小。
一個(gè)中年男子走過來，牽起他的手就走，沒有一句話，一個(gè)動(dòng)作與那些說風(fēng)涼話的人的品德與素質(zhì)，馬上就形成了高低的對比。
我的心情也被攪得有些亂了，按照菜單上的菜名和數(shù)量草草的挑選完就去結(jié)賬。
真是湊巧！我又撞見了剛才那個(gè)男孩！他似乎好多了，至少眼圈已經(jīng)不再紅了，可是同時(shí)我也看見了剛才那個(gè)嘲笑別人的男孩，我朝著他狠狠地白了一眼，然后向他投去了鄙夷的目光。
被嘲笑過的那個(gè)男孩在和他旁邊那個(gè)男子正在交談著，時(shí)不時(shí)的望望那個(gè)小男孩，手也時(shí)不時(shí)指指他。
他終于走了出來，將兩元鄭重的放在了那個(gè)曾經(jīng)在大庭廣眾之下羞辱過他的男孩的手上，還特地用了那只只有三根手指的手。
我不由得被這場面溫暖，他消除了冬日的寒冷，透過我的身軀，溫暖著我的心房。雖然此刻身體還有些冷，但內(nèi)心早已被溫暖“烤化”。
讓世界充滿愛吧！它將會(huì)讓我們在炎炎夏日享受到清涼，在寒冬里找尋到那份屬于自己的溫暖。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15157740.html】
