通過(guò)寫讀后感，可以與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，深入思考書中的哲理和見解。寫一篇較為完美的讀后感首先需要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和分析。接下來(lái)，我們一起來(lái)看一些經(jīng)典讀后感的分享，希望能為你的讀書體驗(yàn)增添些許思考和收獲。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇一
今年寒假，媽媽從網(wǎng)上給我買了一本《給我一個(gè)太陽(yáng)》，這本書我越看越有趣，只用一天就讀完了全書，從這本中篇小說(shuō)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多道理。
《給我一個(gè)太陽(yáng)》作者王璐琪，講述了一對(duì)父母不在身邊的姐弟倆互相照顧，共同成長(zhǎng)的故事，在弟弟遭遇校園暴力事件后，姐姐開起一連串的反擊，姐弟二人經(jīng)歷各種曲折，明白了世界與人性的復(fù)雜。
故事開始了，羅嵐，羅亮的父母為了給孩子更好的教育，把家搬到了縣城里，租了房子，兩人遠(yuǎn)赴南方打工，爺爺去世了，姐弟倆跟著奶奶一起生活，奶奶的老家在農(nóng)村，因?yàn)檎嘏c鄰居家發(fā)生了糾紛，只得回去處理，縣城里就剩下姐弟二人。
讀完全書讓我最感動(dòng)的還是姐弟情深，弟弟打架之后賭氣不去上學(xué)，去學(xué)校食堂打工，賺錢還醫(yī)藥費(fèi)，姐姐因找不到弟弟，心里十分難過(guò)，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，從中我看到了姐弟二人堅(jiān)強(qiáng)，自立，堅(jiān)守。
弟弟在學(xué)校惹事，羅嵐竭盡全力幫助，隨著調(diào)查的深入，逐漸發(fā)現(xiàn)弟弟是受害者，他憑著一己之力沉著的弟弟討回公道，從書中我看到了姐姐的自強(qiáng)，自立，獨(dú)自帶著弟弟生活很不容易，為了還很多醫(yī)藥費(fèi)，他們沒(méi)有向爸爸媽媽求助，而是自己去掙，我與他們相比，我生活在父母身邊，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，有時(shí)候還不知足，還挑剔，以后一定要以羅嵐和羅亮為榜樣，學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)，自立。
我只知道在這個(gè)世界上，陽(yáng)光和陰影，總是結(jié)伴而行，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，規(guī)避壞的，有辨別是非的能力是最重要的。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇二
這本書講述的是，主人公彭棒棒用自己創(chuàng)造的“外號(hào)密碼”寫了一本密碼日記?？墒沁@本密碼日記卻意外的落到了三個(gè)智商超高的三位女生組成的娜娜偵探社手里。密碼日記中的外號(hào)一個(gè)個(gè)被她們破除，可是卻又落到了學(xué)校里最冷酷的“雪山老師”和“蘿卜糕老師”手里。為了保護(hù)軟弱的“拇指姑娘”彭棒棒準(zhǔn)備站出來(lái)向校長(zhǎng)坦白密碼日記。這位拇指姑娘在一次活動(dòng)上得到了大家的認(rèn)可，她再也沒(méi)有了那些侮辱性的外號(hào)。
這本書里面我非常喜歡一段話：外號(hào)像個(gè)活寶，給我們生活帶來(lái)多少煩惱，也帶來(lái)多少快樂(lè)；帶來(lái)多少麻煩，也帶來(lái)多少活力。這段話準(zhǔn)確無(wú)誤地描述出了外號(hào)的特征。
外號(hào)就是朋友之間親昵的稱呼，也是朋友之間善意的嘲笑。外號(hào)有時(shí)候會(huì)讓你覺(jué)得高興萬(wàn)分，有時(shí)候會(huì)讓你的心情一落千丈。其實(shí)如果你同學(xué)們分開時(shí)，記得最清楚的是什么？不是名字，是外號(hào)，雖然外號(hào)有好的也有壞的，可是里面都有同學(xué)們的友誼。所以外號(hào)也就代表著純潔的友誼！外號(hào)給我們的回憶是最美好的！
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇三
這本書的主人公是一個(gè)小男孩，叫彭棒棒，書的第一句話特別搞笑，是“每一個(gè)成功的奧特曼背后，都有一個(gè)默默挨打的小怪獸?！敝魅斯褪且粋€(gè)默默挨打的小怪獸，而奧特曼是一位小女孩，叫李愛球。彭棒棒轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)再次遇到了李?yuàn)W特曼，可是她已經(jīng)不是奧特曼了，變成了一個(gè)被人嘲笑的“長(zhǎng)頸鹿”，她長(zhǎng)得太高了，沒(méi)有人愿意和她一起玩。
彭棒棒為了幫助她，扮演好心人給她寫秘密紙條，每天都在寫“外號(hào)密碼”日記，沒(méi)想到秘密日記落到了由三個(gè)超級(jí)厲害的學(xué)姐組成的“娜娜偵探社”里，三位娜娜小姐把外號(hào)一個(gè)個(gè)偵破，從破洞小姐到拇指姑娘，都被一一偵破。這件事情還牽扯到了全校最最厲害冷酷的雪山老師和蘿卜糕老師身上啦!
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇四
今天，我讀完了《給我一個(gè)好名字》這本書。這本書講的是彭棒棒與李愛球之間的事。彭棒棒一直在幫助李愛球，在幫助她的過(guò)程中，遇到了“娜娜偵探社”中高智商的娜娜，他受到娜娜的鼓勵(lì)，勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤——給老師們起外號(hào)。
在這個(gè)故事中，那本綠色的秘密日記讓我刻骨銘心。那里面用了許多善意的外號(hào)，像蘿卜糕、大話老師、打氣管等等來(lái)代替真名實(shí)姓。就拿姚明來(lái)到學(xué)校，學(xué)校讓李愛球給他配帶紅領(lǐng)巾，但由于姚明太高，對(duì)李愛球來(lái)說(shuō)有一定的難度，于是校長(zhǎng)就讓同學(xué)們給姚明起個(gè)外號(hào)。同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)?！氨P古”李愛球說(shuō)，“因?yàn)槟癖P古大力神那樣高大。”事后，同學(xué)們因此對(duì)她佩服得五體投地，其他外號(hào)自然而然地也就銷聲匿跡了。
讀罷此書，我掩卷沉思，得出了一個(gè)道理：善意的外號(hào)其實(shí)是友誼的另一種表達(dá)方式，有外號(hào)不一定是壞事。如果想改變它，就要拿出行動(dòng)來(lái)。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇五
在最近的這幾天內(nèi)，媽媽又給我買了一本新書名叫《給我一個(gè)好名字》，故事是這樣的：彭棒棒因?yàn)榘职值墓ぷ餍枰?，所以彭棒棒轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了另一所學(xué)校來(lái)上學(xué)，恰巧和她的幼兒園同學(xué)李愛球分在了一個(gè)班里，但李愛球已經(jīng)不認(rèn)識(shí)他了，他又看見她經(jīng)常受壞小子的欺負(fù)就經(jīng)常在暗中幫助她。然而彭棒棒剛轉(zhuǎn)學(xué)的這幾天有許多心里話想說(shuō)，但不想跟家長(zhǎng)說(shuō)于是就想起以前有一位作家點(diǎn)撥他說(shuō)：“你如果有心事的話就寫日記吧，把里面的人物名稱都統(tǒng)統(tǒng)用一個(gè)代號(hào)代替吧！這樣你就可以敞開心扉得往日記里寫你想寫的事情了?！庇谑蔷陀辛诉@本代號(hào)日記。不過(guò)，因?yàn)榕戆舭舻鸟R虎，所以日記落在了三個(gè)愛推理的暴力女手里，分別是：t娜、u娜、v娜,但是彭棒棒用誠(chéng)實(shí)和和友誼的力量他和三個(gè)娜娜變成了要好的朋友。同時(shí)，老師們也知道了這本日記本，彭棒棒也就此把這里邊的代號(hào)告訴了大家。
通過(guò)了這個(gè)故事讓我覺(jué)得外號(hào)就是作業(yè)本，你不做不行（你不聽不行），如果沒(méi)有了又覺(jué)得不太適應(yīng)。但是一個(gè)好的外號(hào)，或是一個(gè)不好的外號(hào)代表的都是友情，如果你們之間沒(méi)有友情，你還會(huì)有外號(hào)嗎。也不一定就要有一個(gè)好名字，因?yàn)橐粋€(gè)好名字，不如一個(gè)美麗的心靈。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇六
暑假中，我讀了《給我一個(gè)好名字》，這本書使我記憶猶新，對(duì)我也很有啟發(fā)。
這本書講了主人公彭棒棒在轉(zhuǎn)學(xué)后見到了幼兒園的無(wú)敵小超女，可是小超女因?yàn)楸粙寢尮艿锰珖?yán)，變成了一個(gè)人人可以欺負(fù)的受氣包，他很想念小時(shí)候的小超女就寫了一本外號(hào)日記，在被學(xué)校三大女警發(fā)現(xiàn)后，三大女警在上課時(shí)看外號(hào)日記，又被老師發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槌馓?hào)是一個(gè)很不好的風(fēng)氣，所以彭棒棒委害怕。后來(lái)經(jīng)過(guò)主人公和老師討論后，教師原諒他，同時(shí)也改變了大家好對(duì)外號(hào)的看法，改變了小超女的性格。
中的另外一個(gè)名字，另一個(gè)稱呼。其實(shí)，外號(hào)也有兩面性，它也有好的一面，讓我們用好的眼光，看這一面，也是這個(gè)外號(hào)拉近了你和別人的關(guān)系，希望所有不喜歡自己外號(hào)的人看了這本書而愛上你那親切、有趣的外號(hào)。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇七
后來(lái)，我也成為一名小學(xué)教師，還當(dāng)上了班主任。我常有體會(huì)：當(dāng)我們點(diǎn)名肯定某個(gè)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)因感覺(jué)到老師對(duì)自己的重視而變得格外自信；相反，如果你接觸一個(gè)班級(jí)已有一段時(shí)間，還不能清楚地叫出某個(gè)學(xué)生的大名，他則容易產(chǎn)生自卑心理，師生間的交流將會(huì)受到影響。因此，每當(dāng)接觸一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)這群小家伙是頭等大事。兩年前的暑假，我曾帶過(guò)的畢業(yè)班學(xué)生突然襲擊，結(jié)伴到我家來(lái)玩。雖已六年未曾聯(lián)系，但我還是把他們的名字一一叫出，他們有點(diǎn)驚訝，更是興奮?？粗麄兊谋砬椋乙脖陡行牢?。?記住學(xué)生的名字，是教育公平的體現(xiàn)，教育習(xí)慣的反映。
記住學(xué)生的名字，是溝通師生情感的紐帶，可以促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。
出類拔萃的學(xué)生你要記住，頑皮淘氣的學(xué)生你要記住，名不見經(jīng)傳的學(xué)生你也要記住，作為科任老師，你責(zé)無(wú)旁貸；作為班主任，你義不容辭。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇八
一拿到《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書，異常驚喜，便仔仔細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。兩遍看完，最大的感受是：薛瑞萍這樣優(yōu)秀的老師都心滿意足了，那么對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有三個(gè)班，更是心滿意足了。
看了這本書的第三輯：書籍，一片豐沃的原野。我深深認(rèn)識(shí)到自己讀過(guò)的書少得可憐。古今中外的名作名著，徹頭徹尾地讀透的沒(méi)幾本。日復(fù)一日地進(jìn)出實(shí)小，走上講臺(tái)，占用了一個(gè)又一個(gè)四十分鐘，感覺(jué)自己有愧與學(xué)生。幸好面對(duì)的是小學(xué)生，如果是中學(xué)生，我真是力不從心。有時(shí)我甚至覺(jué)得自己像南郭先生一樣混在人民教師的隊(duì)伍中，緊迫感、恐慌感黯然而生，告訴我需要馬不停蹄地學(xué)習(xí)。
薛瑞萍老師是安徽省合肥的一名小學(xué)語(yǔ)文教師，她博學(xué)多才，愛讀書，嗜書如命。她愛學(xué)生，如同愛讀書一樣重要，這兩點(diǎn)是我敬佩薛老師所在。薛老師倡導(dǎo)：大量的、高品位地讀；自由的、誠(chéng)實(shí)地抒寫；勇敢地、大膽地思考。這些正是我今后工作努力的'方向。
教學(xué)，美麗的生命之旅。薛老師如是說(shuō)。17年來(lái)我一直執(zhí)教英語(yǔ)，卻從沒(méi)有感到自己正在進(jìn)行著一場(chǎng)美麗的生命之旅。欣賞了薛老師的公開課和家常課，咂舌感嘆：課堂太精彩了。課堂上旁征博引，左右逢源，他憑著深厚的文化功底及由此而來(lái)的獨(dú)特的見解，征服聽課者。
由此，我更珍視學(xué)生給與我的每一個(gè)四十分鐘，更珍視自己執(zhí)教的英語(yǔ)課。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇九
自已當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，總是覺(jué)得老師是那么的高高在上，那么的難以接近，跟老師的交往也僅僅局限于課堂中的提問(wèn)而已，課后偶爾有一次兩次的交流也是小心翼翼的，不敢大言，就是象我這樣性格比較開朗又隨意的人，也是到了離開學(xué)校之后，回過(guò)頭來(lái)跟以前的老師才能有一些很膚淺的交流，多數(shù)情況還是聽老師說(shuō)的多，自己發(fā)表意見少，總覺(jué)得在老師面前有著一種無(wú)形的壓力，《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀后感之四宜興埠第三小學(xué)周金輝?，F(xiàn)在自已當(dāng)了老師，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師和正常的.人一樣，并不是那么的難以接近，但也發(fā)現(xiàn)了一些家長(zhǎng)為了孩子跟老師打交道，而且一直覺(jué)得他們有好多真實(shí)的想法沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，我們老師呢，說(shuō)出來(lái)的也有一些讓人覺(jué)得是官話套話。
看了這本書，我想我們也許都錯(cuò)了，老師跟學(xué)生、老師跟家長(zhǎng)，平等地真誠(chéng)的交流其實(shí)并不難，就從《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這書開始吧，這實(shí)在是一本值得老師和家長(zhǎng)用心去讀的好書。打小報(bào)告是讓很多老師頭疼的行為，偏偏學(xué)生當(dāng)中就有這樣的一批人，他們往往既不受老師喜歡，也會(huì)受到學(xué)生們的孤立，當(dāng)然有時(shí)候老師卻又不得不依賴于這樣的孩子當(dāng)耳目。薛老師是怎么對(duì)待呢，她說(shuō)："老師沒(méi)有不煩告狀的?？墒且坏┒沤^告狀，又何以了解班級(jí)、處理突發(fā)事件?所以在班主任這里，如何處理告狀、引導(dǎo)告狀，是一門藝術(shù)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，遇到問(wèn)題，一要學(xué)著獨(dú)立解決，二要知道在情急之下求助于老師--這也是一種能力。""無(wú)論如何，學(xué)生不能成為管理的工具，保護(hù)他，教給他做人處世之道，這更是我們班主任的職責(zé)…"看教書是一個(gè)方面，育人更是老師的職責(zé)。是的，我們沒(méi)有必要高調(diào)的向誰(shuí)去保證要做到什么，就象我們現(xiàn)在更多地提倡的愛崗敬業(yè)一樣，只要做到盡職盡責(zé)就行了。薛老師在本書的第一篇就是《不說(shuō)愛》。她在想象中與蘇格拉底的對(duì)話，"在這個(gè)世界上，有沒(méi)有一個(gè)人，可以讓你真正不計(jì)回報(bào)地付出，直至犧牲一切?""有，只一個(gè)，那就是我的孩子。啊，大師，我知道我真正愛的是誰(shuí)了。我也明白先前的錯(cuò)了，我不該將盡職和愛混為一談的--我的愛是不是太少了?""不，這種純粹的愛是人類情感的鉆石，惟其稀少，所以可貴。將它給予你該給予的人吧，至于其他方面，能夠做到盡職就很不錯(cuò)了。"這些對(duì)話讓我們聽了十分地感動(dòng)，也有著很多的感受。我們這些平凡的教師只要能夠做到盡職就很不錯(cuò)了，薛老師跟我們一樣也是個(gè)平凡的人。有時(shí)候，我們對(duì)某些學(xué)生特別是一些后轉(zhuǎn)進(jìn)的，成績(jī)又不是怎樣好的學(xué)生，總會(huì)存在著一些偏見，甚至是討厭，薛老師也遇到過(guò)這樣的情況，比如她也曾對(duì)借讀生、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的孩子懷有偏見，對(duì)于家庭教育差的孩子一樣是有些無(wú)能為力?！蹲叱鲭U(xiǎn)境》的最后，"只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生--在我看來(lái)，這話和人有多大膽，地有多大產(chǎn)是一路的。如果是老師之外的人這樣說(shuō)，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說(shuō)，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地。"看看這段，我不僅想到現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是把孩子的全部希望寄托在老師身上?為了給孩子挑個(gè)好學(xué)校，找個(gè)好老師，往往是花費(fèi)了大把大把的金錢，有的甚至還為此背上了可觀的債務(wù)。家長(zhǎng)認(rèn)為這樣就萬(wàn)事大吉了，當(dāng)真是如此嗎?絕對(duì)不是，家庭教育的作用一點(diǎn)不比學(xué)校教育的作用來(lái)得小。"我堅(jiān)信，一樣的學(xué)校教育，一樣的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生之間之所以會(huì)有巨大差異，根子絕對(duì)在家長(zhǎng)那兒。"家長(zhǎng)們可以不教孩子文化知識(shí)，但一定要督促孩子學(xué)習(xí)，特別是要教給孩子做人的道理。
看薛老師這些話，你能覺(jué)得這才是一個(gè)真實(shí)的老師，她說(shuō)的話就象是鄰家大姐一般真實(shí)親切，是那樣的真誠(chéng)自然。薛老師更顯真誠(chéng)，比如《砸碎牌坊》中寫道："重重蠶絲包裹著的，層層燭淚覆壓著的，是對(duì)尊嚴(yán)和體面的無(wú)視與絕望，讀后感《《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀后感之四宜興埠第三小學(xué)周金輝》。而這贊譽(yù)，和舊時(shí)代的牌坊有什么不同?""每一個(gè)知識(shí)分子都要理直氣壯地爭(zhēng)取自己的物質(zhì)利益，捍衛(wèi)自己的生存權(quán)、溫飽權(quán)。不能信奉那些安貧樂(lè)道的鬼話。"《不改少年狂》里，我們看到一個(gè)雪天里先不掃雪，帶著學(xué)生"大打出手"的老師，一個(gè)為呵護(hù)春天里新長(zhǎng)出來(lái)的小草跟書記抗?fàn)幍睦蠋?，這是一個(gè)率真得讓所有學(xué)生喜歡的老師。還有："越來(lái)越覺(jué)得教育需要學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)全方位地積極參與，不光是因?yàn)閷W(xué)校的工作需要配合，也是因?yàn)閷W(xué)校許多殘忍愚妄的做法需要具備了教育常識(shí)的父母予以抗衡或消解。這種想法在領(lǐng)導(dǎo)和很多敬業(yè)的同行看來(lái)，自然是落后的。"看這段，我就想起女兒一年級(jí)時(shí)，有時(shí)作業(yè)太多，要不是她自己愿意做，我真想讓她少寫一半甚至更多，反復(fù)地做相同的東西都她意義實(shí)在不大，碰到薛老師多好，這種問(wèn)題根本就不會(huì)存在了，跟薛老師我們會(huì)在一個(gè)戰(zhàn)壕里。
這本書分三個(gè)部分，第一部分，教育對(duì)成長(zhǎng)的迷戀，第二部分，語(yǔ)文，美麗的生命之旅，第三部分，書籍，一片豐沃的原野。前面我寫了那么多，基本都是第一部分的內(nèi)容，因?yàn)樽x它使我產(chǎn)生了共鳴，但是對(duì)我最有啟發(fā)的是第二部分--語(yǔ)文，美麗的生命之旅。第三部分嘛，因?yàn)樘岬降哪切?，大都沒(méi)有看過(guò)，只好等我看了之后再說(shuō)了。語(yǔ)文從來(lái)不是我的強(qiáng)項(xiàng)，甚至于可以說(shuō)是弱項(xiàng)，對(duì)于語(yǔ)文，對(duì)于寫作，我是怕的，從小就這樣，看了這本書，才知道根源在于沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在知道了大量地閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的最佳方法。"一直希望我們的班組成為讀書型班級(jí)--在每次大考結(jié)束后的家長(zhǎng)會(huì)上，我從不通報(bào)成績(jī)、分析試卷。做學(xué)習(xí)型的父母，六年來(lái)，這是我對(duì)你們的爸爸媽媽說(shuō)的最多的話。因?yàn)槲覐奈业膬鹤?-也就是你們稱為大師哥的金戈那里知道，僅有一個(gè)酷愛讀書的母親，孩子的健康成長(zhǎng)就可以成為一件多么容易的事情。""不要說(shuō)永遠(yuǎn)記得我，當(dāng)你們丟開了書，就是徹底把我從你們心里拋了出去。"這是薛老師在畢業(yè)班的告別演講上說(shuō)到的。很羨慕這些孩子們的六年，他們?cè)诶蠋煹膸?dòng)下讀了很多的書，看提到的書名，有很多都是我這么大的人也還未曾讀過(guò)的。摘幾段薛老師的話吧，"大量地、高品位地讀；自由地、誠(chéng)實(shí)地抒寫；勇敢地、大膽地思考--這，就是我磕磕碰碰一路走來(lái)的、越來(lái)越堅(jiān)定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道。""網(wǎng)絡(luò)的力量有多么強(qiáng)大，文字的力量就多么強(qiáng)大--如果沒(méi)有承載了豐碩思想的好文字，你在網(wǎng)絡(luò)--其實(shí)，就是你在未來(lái)，就注定只能做沉默的、發(fā)不出自己聲音的弱勢(shì)群體。熱鬧永遠(yuǎn)是別人的，你只有看和聽的份。這很殘酷，但也很公平--我以為。論壇上的殺傷力全來(lái)自于網(wǎng)下的修煉啊。少上網(wǎng)，多讀書，勤思考。""語(yǔ)文真的是可以無(wú)師自通的。教師能做和最該做的，乃是激發(fā)、提升孩子的閱讀興趣和品位。"看這一段，明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道，憑我自己的水平，本來(lái)就談不上對(duì)孩子的輔導(dǎo)，現(xiàn)在看來(lái)，我能做的就是一件事，讀書，自己讀，陪孩子讀，做學(xué)習(xí)型的母親，帶動(dòng)孩子成為讀書型的孩子。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十
在《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書的自序中，作者這樣寫道：“很累很煩。待坐在電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛——往往也是孤獨(dú)的。可是，于飛塵的間隙也有清風(fēng)，于喧嚷的中間也有樂(lè)聲，于荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉了清風(fēng)、樂(lè)聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一朵小花吧——真誠(chéng)美麗的文字，正是心靈開出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲憊、沮喪和困苦——無(wú)涉乎誠(chéng)實(shí)、全面與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在了值得的地方?！?/p>
讀了這本書之后，我發(fā)現(xiàn)作者在做班主任工作的時(shí)候也有很多的無(wú)奈，她曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“‘只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生’——在我看來(lái)，這句話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是教師之外的人這樣說(shuō)的，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說(shuō)，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾經(jīng)屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地?！笨囱蠋熯@些話，你能覺(jué)得這是一個(gè)真實(shí)的老師，她說(shuō)的話就象是鄰居嘮家常那樣真誠(chéng)自然。對(duì)于書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個(gè)人都有這種膽識(shí)、思維的。她能把一件看似簡(jiǎn)單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過(guò)了表象看到了它的內(nèi)在根源。她有勇氣把一些不同與大家都說(shuō)的話寫在紙上，讓別人看，雖然多數(shù)人心理或許也如她所想。但憑這一點(diǎn)兒，就讓人佩服至極。比如，她對(duì)“老師象蠟燭、春蠶”，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這些話的評(píng)析，一針見血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說(shuō)真話，敢于抵制一切不利于學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的制度。因?yàn)檠蠋煹娜松拍罹褪牵喝狈φ嬲\(chéng)、理性和趣味的日子是不值得過(guò)的。教育教學(xué)中有了平衡愉悅的心態(tài)，正確的定位和良好的策略，才能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學(xué)生向上。
薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂(lè)聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠(chéng)美麗的.文字，正是心靈開出的花朵。”又一次闡述了她的人生信念——-真誠(chéng)。讀了全書，給我最深刻的感受也是她的真誠(chéng)，我看到了一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真誠(chéng)的老師。
當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，老師是權(quán)威，跟老師的交往總是處于向上看的狀態(tài)，學(xué)生是一定要小心翼翼的，多數(shù)情況還是聽老師說(shuō)的多，自己發(fā)表意見少?，F(xiàn)在當(dāng)了家長(zhǎng)，為了孩子跟老師也沒(méi)少打交道，但是一直覺(jué)得自己好多真實(shí)的想法不敢說(shuō)，老師呢，說(shuō)出來(lái)的也有一些讓人覺(jué)得是官話套話。看了這本書，我想我們也許都錯(cuò)了，老師跟學(xué)生、老師跟家長(zhǎng)，平等地真誠(chéng)的交流其實(shí)并不難。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十一
欣賞著，品味著，享受著，思索著，我讀完了《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，書分了三部分：“教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀”;“語(yǔ)文，美麗的生命之旅”;“書籍，一片豐沃的原野”。
對(duì)于書的第一部分，讀完后給我留下的印象是薛瑞萍的真實(shí)，她真實(shí)的再現(xiàn)了她處理學(xué)生之間的小矛盾的.過(guò)程和其中顯示出來(lái)的智慧。她對(duì)學(xué)生的“不依不饒”，對(duì)學(xué)生的“步步緊逼”，都讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。可是她無(wú)論處理哪一個(gè)事件似乎都不僅僅局限于以解決了當(dāng)前的小矛盾為目的，而是在保護(hù)學(xué)生，教給學(xué)生為人處世之道，“讓學(xué)生懂得世界上沒(méi)有絕對(duì)的公道，比公道更重要的是我們要有一顆堅(jiān)強(qiáng)大度的心?！?/p>
薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。”因此，讀書要從娃娃抓起。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音，她就開始了對(duì)學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練和督促，增加閱讀量，提高閱讀水平，讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。剛開始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數(shù)學(xué)生都能完成，優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十二
每一個(gè)孩子生出來(lái)，爸爸、媽媽都會(huì)給他取一個(gè)好聽的名字。當(dāng)我第一次看到這本書的時(shí)候，我就想，這本書中的爸爸、媽媽會(huì)給他的孩子取一個(gè)什么樣的名字呢?于是我就帶著好奇的心情去打開了這本書。
書中寫的是：一個(gè)男孩名叫彭棒棒，一個(gè)女孩名叫李愛球。彭棒棒喜歡奧特曼，但是命運(yùn)讓彭棒棒當(dāng)上了李愛球的小怪獸，李愛球卻當(dāng)上了奧特曼。李愛球的外號(hào)叫長(zhǎng)頸鹿，彭棒棒的外號(hào)叫臭屁屁。彭棒棒把每天在校園里發(fā)生的事情一清二楚的記在一個(gè)橄欖綠本子上，每個(gè)同學(xué)的名字都用外號(hào)叫起。比如：李?yuàn)W特曼、小怪獸、摔跤王、小鞋子等等。就連老師也敢叫蘿卜糕老師和雪山老師!
可是這個(gè)小本子不小心落在了三個(gè)娜娜的手里，她們拿到小本子后就想攻破這些外號(hào)，找出真實(shí)的名字。最后姚明來(lái)到了她們的學(xué)校，也就是榕樹小學(xué)，給他們說(shuō)了一句話：“與其被動(dòng)的禱告一個(gè)好名字，不如做一個(gè)最好的自己，讓你的名字讓你的外號(hào)因?yàn)槟愣W閃發(fā)光!”從此，榕樹小學(xué)學(xué)生的外號(hào)全部消失了!
讀完這本書，我才知道不是爸爸媽媽給孩子取名字的事，而是同學(xué)之間起外號(hào)的事情啊!我想每個(gè)人都想有一個(gè)好聽的外號(hào)，這樣我在學(xué)校里都會(huì)有一個(gè)好心情啦!
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十三
寒假里，我讀了《親愛的，給我一個(gè)擁抱》這本書，讓我受益匪淺。力克·胡哲的快樂(lè)、自信、感恩和頑強(qiáng)的精神深深吸引了我。
這本書，講述了力克·胡哲出生時(shí)患有海豹肢癥，天生沒(méi)有四肢，到處遭人嘲笑，曾經(jīng)三次嘗試自殺。10歲那年，第一次意識(shí)到了“人要為自已的快樂(lè)負(fù)責(zé)”。經(jīng)過(guò)他自已不懈的努力終于找到自已人生的價(jià)值和意義的故事。
我覺(jué)得力克是一個(gè)十分堅(jiān)強(qiáng)的人。書中講述了有一次他被十二個(gè)人說(shuō)他是“怪物”、“外星人”和坐在輪椅上的“怪胎”。當(dāng)力克想放棄自已的人生的時(shí)候，有一個(gè)小女孩給了他鼓勵(lì)，讓力克又有回自信。在現(xiàn)實(shí)中，我們首先不應(yīng)該恃強(qiáng)凌弱，更不可以將普遍但不公平的社會(huì)現(xiàn)象合理化。嘲弄弱者的人只能說(shuō)明他自已本身就是一個(gè)弱者，真正的強(qiáng)者，即使知道自已缺乏什么，仍然能夠克服困難，甚至?xí)ι矶?，這樣才是一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人。
我愿像力克一樣擁有快樂(lè)、自信、感恩和頑強(qiáng)的精神！
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十四
我唯一能想出來(lái)的原因是馮唐在小說(shuō)里給我們show了這個(gè)世界美好的一面：漂亮的姑娘。冰清玉潔的朱裳，國(guó)色天香的小翠（之所以用這個(gè)詞是正因小翠之后成了非洲某國(guó)的王后，上了該國(guó)的貨幣），當(dāng)年以前風(fēng)華絕代的朱裳媽媽，不像在《北京，北京》里，除了表情堅(jiān)毅的女博士也是把主人公當(dāng)成一根嫩黃瓜的御姐柳青。
當(dāng)然寫美女也是需要?jiǎng)?wù)必的技術(shù)的，不能直接去寫姑娘的胸有多大屁股有多圓，那樣就沒(méi)勁了，并且很輕易寫成黃段子。馮唐寫朱裳，寫的是“頸部和頰部青青的脈管”，僅有這一句就足夠了。就像余杰在《香草山》里寫到的姑娘“領(lǐng)口露出精致的蝴蝶骨，在寒風(fēng)中輕輕顫抖”。這個(gè)“蝴蝶骨”不了解是余杰自創(chuàng)的還是抄自哪個(gè)酸文人筆下，對(duì)于上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的局解知識(shí)，說(shuō)的就應(yīng)是胸鎖乳突肌鎖骨頭和鎖骨的交接處。
三
主人公秋水也夠幸運(yùn)（倒不如說(shuō)馮唐意淫的功夫確實(shí)牛逼），年少無(wú)知時(shí)有老流氓孔建國(guó)那樣的啟蒙老師，青春年華有朱裳和翠兒那樣的美女陪著，尤其是翠兒，“多年后的之后，我被女流氓女強(qiáng)人拋棄之后，翠兒偶然會(huì)把自我借給我抱抱，睡一兩覺(jué)兒，幾個(gè)反復(fù)，翠兒還險(xiǎn)些成為我的太太?！睂?shí)在是備胎中的極品。當(dāng)然，如此直白的說(shuō)法第1次看的時(shí)間還真是有點(diǎn)不大適應(yīng)。
論斷他告訴我，真想當(dāng)作家的話，等睡過(guò)足夠多的小護(hù)士和女藥代之后再說(shuō)吧。
我真想日他大爺。
四
個(gè)人認(rèn)為小說(shuō)里最出色的是朱裳媽媽年輕時(shí)的故事。故事分兩段，一段是朱裳媽媽鐘頭間在家鄉(xiāng)米脂的故事，另一段是朱裳媽媽如何在北京方圓十里艷名遠(yuǎn)播的故事。讓我感動(dòng)的是里面寫到的重情義的漢子：
朱裳媽媽四歲時(shí)死了爹，十四歲時(shí)死了娘，娘死前對(duì)她說(shuō)：“娘了解你餓不死，只是別太對(duì)不起良心，善用自我的臉蛋?！边€告訴她，她有1個(gè)遠(yuǎn)房的堂哥在北京做工，可令去找找他。第1句，朱裳媽媽太小，聽不太懂，但是第2句里有時(shí)間地點(diǎn)人物，她還是明白的。她隨便收拾了個(gè)小布包袱，把家托付給鄰居的1個(gè)精壯男孩，說(shuō)去幾天就回來(lái)，門也沒(méi)鎖就走了。之后這個(gè)精壯男孩為朱裳媽媽看了二十年的門，三十五歲上在鑼鼓聲中娶了鄰村的1個(gè)傻呵呵的漂亮姑娘，破了童男之身。
大流氓們究竟有大流氓們的氣概，他們像嫁妹妹一樣嫁朱裳媽媽，表現(xiàn)得大氣、團(tuán)結(jié)，很男人。喜宴體面熱鬧，八輛黑色的迎親紅旗，車號(hào)也是連著的，兩口大鍋燉肉，開了十桌，香飄三里。友誼商店特批的青島啤酒，管夠。片兒警也開著警車來(lái)湊了份子，集體送了一床帶鴛鴦圖案的緞子被面。片兒警們覺(jué)著將來(lái)斷無(wú)血光之災(zāi)，只需指揮胡大媽之流抓奸抓賭抓假新疆人抓無(wú)照賣雞蛋的鄉(xiāng)下人就好了。他們燒酒下肚，喜氣上頭，竊喜將來(lái)的清閑。方圓十里的人把這件事當(dāng)成某種歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，仿佛從此街頭巷尾將不再有兇殺色情的故事流轉(zhuǎn)。
當(dāng)然，1個(gè)不得不接受的事實(shí)也是，美女們最后都投進(jìn)了胸肌發(fā)達(dá)眼神凌厲的流氓們的懷里，至于馮唐最后讓朱裳媽媽嫁給了1個(gè)文弱書生，部分是他的一廂情愿，部分也是那時(shí)的國(guó)內(nèi)特色。盡管我也經(jīng)常在口頭上告訴我們羨慕八十年代那幫文青，但我還是認(rèn)為，像那種寫幾首酸詩(shī)就能泡到漂亮姑娘的年代怎樣說(shuō)也不是1個(gè)正常的年代。正正因其不正常，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中也就顯得不堪一擊。
五
最后主人公秋水還是牛逼了一下或者說(shuō)傻逼了一下，對(duì)著自我的女神朱裳脫下了褲子。寫的很率性，但是一點(diǎn)也不色情。僅有一句話：“我拉開了褲子的拉鏈。”故事的最后則美麗的有部分過(guò)分：
朱裳之后告訴我，她當(dāng)時(shí)看見它晶瑩溫潤(rùn)，仿佛一句咒語(yǔ)，一句話。那是另外一種語(yǔ)言，使用另外一種語(yǔ)法，仿佛是1個(gè)被老巫婆施了魔法面目全非的王子。她當(dāng)時(shí)仿佛依稀懂得它字里行間的好處，卻不了解用什么方式應(yīng)答它。
朱裳之后告訴我，她腦子里浮現(xiàn)出那個(gè)很丑很丑的布娃娃，以及把娃娃剪成碎片的剪刀。她沒(méi)有繼續(xù)想下去，重重地關(guān)上了門，轉(zhuǎn)身靠在門框上，淚如泉涌。
我在朱裳關(guān)門的一瞬間，瞥見她身后，陽(yáng)臺(tái)上，她白底粉花的內(nèi)褲隨風(fēng)飄搖。
拉開褲子拉鏈，露給讀者看的，是未經(jīng)閹割的真性情。
或許這才是我中意這部小說(shuō)的真正原因。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15155406.html】
