教案能夠幫助教師反思教學過程，提升教學能力。教案應當符合教學大綱和教學要求，確保教學的有效性和連續(xù)性。最重要的是，教案只是教學過程的一個輔助工具，教師需要結合自己的實際情況和學生的特點進行靈活運用。
編花籃教案篇一
1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂。
《編花籃》音樂、放松音樂
：學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
一、播放《編花籃》音樂，做熱身運動。
師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運動。
師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！
二、學習用腳“編花籃”
1、幼兒自主探索用腳編花籃
（1）師幼復習兒歌
師：小朋友們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、繞著）
師：我們的小腳很能干會走會跳，還能和小伙伴合作編成一個“花籃”。
（2）幼兒自由探索用腳“編花籃”
師：今天，我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。
師：我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）
2、學習“編花籃”的玩法
第一種玩法：原地“編花籃”
師：請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）
師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
第二種玩法：轉花籃
師：我們的花籃還會轉呢？看看它是怎么轉的？（一邊拍手，一邊轉圈跳）
教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉花籃。
小結：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉起來。
三、練習“編花籃”
幼兒自由分組討論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行指導。
四、創(chuàng)編“編花籃”
1、師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結：只要齊心協(xié)力，人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
小結：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數(shù)，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協(xié)力，困難一定會解決。
五、放松活動
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來放松下一下吧。
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。
活動反思：
1、活動前，我沒有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問題，所以當幼兒一起合作“編花籃”時，遇到了很多問題。例如：幼兒不能一個一個有秩序地把腳搭上去。有一個幼兒平衡能力不好，剛才搭好的“花籃”容易散開。我應充分考慮幼兒的身高，提前進行分組。
2、活動中，當幼兒自主探索“編花籃”之后，教師應該示范動作要領，加深幼兒的印象。
3、練習“編花籃”環(huán)節(jié)，教師應該總結幼兒練習過程中遇到的
問題，并且組織幼兒集體討論，解決問題。
編花籃教案篇二
活動目標：
2.創(chuàng)編交換舞伴的動作和兩兩合作動作。
3.在活動中積極動腦，大膽發(fā)表自己的意見，大膽創(chuàng)編動作。
活動準備：
1.人手兩根同色彩帶（紅色和綠色），紅綠人數(shù)相等。
2.幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。
活動流程：
一.幼兒雙圈面對面站好，教師引導幼兒進入舞蹈。
今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。
二.引導幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作。
現(xiàn)在你的對面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍呢？
（幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作）。
三.引導幼兒探索交換舞伴的動作。
下面我們要換個好朋友編一編，怎么換呢？
幼兒選定一個兩兩合作的動作，表示和新朋友一起編花籃。
四.完整地聽音樂，集體進行編花藍的練習。
五.幼兒完整地表演舞蹈。
編花籃教案篇三
1、通過手工制作激發(fā)學生對身邊美好事物的關注，同時獲得審美經(jīng)驗，提高審美情趣。
2、大膽嘗試制作花籃，體驗制作過程的快樂。
3、體會美麗的花籃給人舒適、溫馨之感，懂得用花籃表達自己美好的心愿和祝福。
大膽嘗試制作花籃，體驗制作過程的快樂。
教學課件、剪刀、卡紙、膠棒等工具。
一、談話引出課題
1、看！老師今天為你們帶來了什么？（出示自制花籃）。
這么漂亮的花籃你們喜歡嗎？為什么？
今天，我們就來自己一起動手實現(xiàn)美好的心愿好嗎？
2、板書課題：花籃
二、講授新課
1、出示花籃課件，學生認真觀察欣賞
2、小組討論制作方法
3、學生嘗試制作花籃、教師巡回指導
要求：
1、制作新穎、獨特。
2、保持地面干凈、衛(wèi)生。
三、學生展示作品并點評
同學們上臺展示自己的作品，互相點評并評價出最美的花籃來。
四、總結：
同學們今天制作的花籃都很美，希望以后制作出更好的作品來。
編花籃教案篇四
1. 學跳雙圈舞《編花籃》。
2. 創(chuàng)編交換舞伴的動作和兩兩合作動作。
3. 在活動中積極動腦，大膽發(fā)表自己的意見，大膽創(chuàng)編動作。
1. 人手兩根同色彩帶（紅色和綠色），紅綠人數(shù)相等。
2. 幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。
一.幼兒雙圈面對面站好，教師引導幼兒進入舞蹈。
今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。
二.引導幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作。
現(xiàn)在你的對面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍呢？
（幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作）
三.引導幼兒探索交換舞伴的動作。
下面我們要換個好朋友編一編，怎么換呢？
幼兒選定一個兩兩合作的動作，表示和新朋友一起編花籃。
四.完整地聽音樂，集體進行編花藍的練習。
五.幼兒完整地表演舞蹈。
編花籃教案篇五
編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。
【活動目標】。
1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調、團結友愛的精神。
【活動準備】。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
【活動過程】。
一、準備活動。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。
二、游戲指導。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
四、放松活動。
幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。
【活動延伸】。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
【活動反思】。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
游戲目的：
1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開朗的性格。
3、體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲準備：
編花籃。
編、編、編花籃，
花籃里面有小孩，
小孩的名字叫什么?
你姓啥?
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆，
鉆、鉆、里面鉆···。
一把鑰匙打開門，
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下，因為時間來不及，只打12下。
2、視游戲幼兒的多少(三個以上牽手轉圓圈的空間)，找到適合幼兒游戲的平整的場地。
游戲玩法：
幼兒三個以上，邊做游戲邊念兒歌。動作細則：
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?
(幼兒自由結伴拉手轉圈)。
你姓啥?
(幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。)。
我姓鉆。
(被問幼兒回答。)。
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···。
(第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。)。
一把鑰匙打開門。
(先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。)。
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下。
(所有幼兒拉鋸。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手)。
因為時間來不及，只打12下。
(兒歌停，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨立式。誰先動了，大家就用食指打他的手背12下)。
編花籃教案篇六
活動目標：
1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。
3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂磁帶或cd，cd機一臺。
活動過程：
1、隊列練習。
引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。
——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
——請幼兒交流編花籃的不同的方法。
——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。
——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。
——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。
——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領幼兒一起玩編花籃，練習有節(jié)奏地單腳跳。
——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。
——出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。
4、音樂舞蹈：
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。
活動反思：
編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
編花籃教案篇七
1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
?編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片
一、腳部熱身運動
師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂）
二、新授游戲《編花籃》
1、學習用腳編花籃
師：我們的小腳能真能干會走會跳，今天我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時候編過花籃嗎？用什么編的？編的時候要注意些什么？（緊緊的、繞著）
（1）教師示范、配合兒歌幫助幼兒學習
師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么？請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。
（2）復習兒歌
師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……
（3）幼兒示范
師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）
師：它們成功了真棒，表揚它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）
師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結：一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
幼兒再次編花籃
師小結：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2、轉花籃
師：我們的花籃還會轉呢？（出示圖）看看它是怎么轉的？（一邊拍手，一邊轉圈跳）
師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）
師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉花籃。
小結：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉起來。
三、創(chuàng)編
師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）
四、放松：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
編花籃教案篇八
1.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
2.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3-6人參加，參加者伸出右腳，依次勾住前一個人的腿上，第一個小朋友的腳搭在最后一人的腿上，形成一個編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，邊念兒歌，邊單腳往前跳，直至兒歌念完。
編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
編花籃教案篇九
課型
新授
缺勤學生
學習
目標
1、能用活潑的情緒準確演唱《編花籃》
2、學習前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。
3、對比《茉莉花》，進一步感受河南獨特的音樂文化和風土人情。
學習重點
難點
用活潑的情緒學唱《編花籃》。
準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。
教學具準備
教學課件
教學流程
1、學說方言
2、方言是一種重要的文化特征，每個地方都有自己獨特的方言。今天，老師帶來一首歌曲，歌曲中也用了一個地方的方言，我們一起來聽聽，是哪個地方的方言呢？播放河南豫劇選段《誰說女子不如男》（河南）
3、學說河南方言，并將方言準確加入歌曲一起演唱。
4、這首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
1、今天，我們就來學習一首河南風味的歌曲《編花籃》，從歌曲中走進河南，進一步了解河南獨特的音樂文化和風土人情。
2、（播放范唱）這首《編花籃》唱了什么?
3、再聽老師范唱，找一找《編花籃》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）
4、學唱最后一句。
（1）了解襯詞
（2）聽老師范唱。體會襯詞的`作用。
（3）學唱甩腔，體會韻味。這句旋律是河南地方戲――――河南梆子中的甩腔。演唱時要注意首音加重，凸顯豫劇的風格特點。（加上手勢，男女亮相手勢不同，女生花男生芮）
5、情境學唱前兩句。
（1）每年的四月中旬，河南的天氣特別晴朗，姑娘們約好去編花籃摘牡丹，姑娘們對看大山唱起了歌，大山傳來了姑娘的回聲。（師生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回聲和原聲強弱對比，注意倚音）
（2）模唱歌譜，體會歌曲的旋律與方言的關系。這首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。
（3）回聲游戲。進一步熟悉歌曲。
6、學習中間部分。
（1）用不同的演唱形式（領唱、齊唱、輪唱等）學唱歌曲的中間部分，感受音量與音色的變化。
（2）河南盛產(chǎn)牡丹，洛陽的牡丹甲天下，我們一起欣賞一段短片，來了解一下。
（3）牡丹在我們中國人眼里，代表富貴吉祥，被譽為國畫。要變現(xiàn)牡丹的美麗、豐富、歷史悠久的牡丹花，你覺的那一種演唱形式最好呢？（學生討論）（輪唱表現(xiàn)多美）
（4）正確、完整地演唱歌曲。（引子+齊唱第一部分+輪唱+齊唱）
1、從旋律上對比（旋律：平靜柔和、8度 大、熱鬧）
2、從歌詞上對比。（江蘇姑娘想摘不敢摘，湖南三朵兩朵一摘）
3、通過對比，感受歌曲濃郁的地方特色，用歌聲變現(xiàn)河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韻味。
編花籃 茉莉花
豪放、干脆、開放 羞澀、內(nèi)斂、膽小
編花籃教案篇十
1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)參與集體游戲的`興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開朗的性格。
3、體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
編花籃。
花籃里面有小孩，
小孩的名字叫什么？
你姓啥？
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆，
鉆、鉆、里面鉆···。
一把鑰匙打開門，
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下，因為時間來不及，只打12下。
2、視游戲幼兒的多少（三個以上牽手轉圓圈的空間），找到適合幼兒游戲的平整的場地。
幼兒三個以上，邊做游戲邊念兒歌。動作細則：
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么？
（幼兒自由結伴拉手轉圈）。
你姓啥？
（幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。）。
我姓鉆。
（被問幼兒回答。）。
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···。
（第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。）。
一把鑰匙打開門。
（先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。）。
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下。
（所有幼兒拉鋸。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手）。
因為時間來不及，只打12下。
（兒歌停，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨立式。誰先動了，大家就用食指打他的手背12下）。
編花籃教案篇十一
1.鍛煉身體，促進孩子動作的靈活性與協(xié)調性。
3.引調離群幼兒參加到活動中來。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的'人的快樂體驗。
重點：幼兒在活動中的靈活性與協(xié)調性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：離群兒童是否愿意參與。
紅色布兩塊、磁帶、錄音機。
1.開始：將班級分成兩個小組。
2.游戲：
（1）、讓分成兩個組的幼兒手拉手分別圍成兩個大圓圈，并分別在圓圈中間安排一個幼兒站在里面，然后用紅布蒙上眼睛，聽老師的指令開始游戲。
（2）、老師放音樂，并讓幼兒跟著錄音機邊唱邊轉動圓圈。
（3）、當音樂停止時，站在中間的那個幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒，而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個幼兒被摸到了，下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。
3、游戲結束。
編花籃教案篇十二
教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域中指出，幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力"、"在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度"。根據(jù)大班年齡特點開展戶外體育活動《編花籃》。目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。
活動目標：
1.通過游戲增強幼兒的腿部力量。
2.讓幼兒在游戲中體驗快樂，培養(yǎng)幼兒互相合作、團結友愛的精神。
兒歌（編花籃）、場地。
一、導入活動――熱身運動
幼兒隨著音樂做腳部運動（墊腳、踏步、跳）。
師：用你們的小腳跟我一起做運動吧！
二、 基本過程
1.談話引出
師：你們喜歡玩游戲嗎？你們用腳玩過游戲沒有？都玩了一些什么游戲？
師：今天老師要和你們一起玩一個游戲，名字叫《編花籃》。
2.復習兒歌（活動前已經(jīng)學習此兒歌）
幼兒隨著老師念一次兒歌
師：那現(xiàn)在我要請我的好朋友一起來玩這個游戲了，小朋友們聽好了、看好了。
3.教師示范講解
師：首先，你需要找到兩個好朋友，你們?nèi)耸掷謬梢粋€圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請最后一個朋友勾起他的右腳搭在第二個朋友的腳上，最后大家松開手，我把腳搭在最后一個朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現(xiàn)在我們開始轉起來了。（師邊念兒歌邊轉跳）
4.示范與指導
請幼兒進行示范，教師進行指導。
5.請幼兒說一說。
你在編花籃當中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個小朋友都不能放開腳)
6.幼兒嘗試編花籃。
三、游戲：我最棒
1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅持得最久，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發(fā)小紅花。
2．游戲反復進行。
四、放松活動
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。
編花籃教案篇十三
授課時間。
課型。
新授。
缺勤學生。
學習。
目標。
1、能用活潑的情緒準確演唱《編花籃》。
2、學習前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。
3、對比《茉莉花》，進一步感受河南獨特的音樂文化和風土人情。
學習重點。
難點。
用活潑的情緒學唱《編花籃》。
準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。
教學具準備。
教學課件。
教學流程。
1、學說方言。
2、方言是一種重要的文化特征，每個地方都有自己獨特的方言。今天，老師帶來一首歌曲，歌曲中也用了一個地方的方言，我們一起來聽聽，是哪個地方的'方言呢？播放河南豫劇選段《誰說女子不如男》（河南）。
3、學說河南方言，并將方言準確加入歌曲一起演唱。
4、這首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
1、今天，我們就來學習一首河南風味的歌曲《編花籃》，從歌曲中走進河南，進一步了解河南獨特的音樂文化和風土人情。
2、（播放范唱）這首《編花籃》唱了什么?
3、再聽老師范唱，找一找《編花籃》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）。
4、學唱最后一句。
（1）了解襯詞。
（2）聽老師范唱。體會襯詞的作用。
（3）學唱甩腔，體會韻味。這句旋律是河南地方戲————河南梆子中的甩腔。演唱時要注意首音加重，凸顯豫劇的風格特點。（加上手勢，男女亮相手勢不同，女生花男生芮）。
5、情境學唱前兩句。
（1）每年的四月中旬，河南的天氣特別晴朗，姑娘們約好去編花籃摘牡丹，姑娘們對看大山唱起了歌，大山傳來了姑娘的回聲。（師生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回聲和原聲強弱對比，注意倚音）。
（2）模唱歌譜，體會歌曲的旋律與方言的關系。這首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。
（3）回聲游戲。進一步熟悉歌曲。
6、學習中間部分。
（1）用不同的演唱形式（領唱、齊唱、輪唱等）學唱歌曲的中間部分，感受音量與音色的變化。
（2）河南盛產(chǎn)牡丹，洛陽的牡丹甲天下，我們一起欣賞一段短片，來了解一下。
（3）牡丹在我們中國人眼里，代表富貴吉祥，被譽為國畫。要變現(xiàn)牡丹的美麗、豐富、歷史悠久的牡丹花，你覺的那一種演唱形式最好呢？（學生討論）（輪唱表現(xiàn)多美）。
（4）正確、完整地演唱歌曲。（引子+齊唱第一部分+輪唱+齊唱）。
1、從旋律上對比（旋律：平靜柔和、8度大、熱鬧）。
2、從歌詞上對比。（江蘇姑娘想摘不敢摘，湖南三朵兩朵一摘）。
3、通過對比，感受歌曲濃郁的地方特色，用歌聲變現(xiàn)河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韻味。
豪放、干脆、開放羞澀、內(nèi)斂、膽小。
編花籃教案篇十四
相同的廢舊紙盒5個、方便筷子5雙、皮筋5條、不同厚度的紙五種。
1、在形狀、小相同的'5個紙盒中間各挖一個同樣的發(fā)音圓孔。(圖1)
2、用5種厚度不同的紙分別覆蓋在這5個盒子的發(fā)音圓孔口上。(圖2)
3、在發(fā)音孔的兩側分別用膠帶固定一截方便筷子。(圖3)
4、最后將皮筋套在盒子上，固定在兩根筷子上作為弦。(圖4)
編花籃教案篇十五
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
掌握編花籃的基本方法、技能。
“賞析――探討――表現(xiàn)――賞析”的圓形教學模式。
一、回憶導入
1 、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2 、展示、欣賞一個圓底小花籃。
3 、出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。展示編織條作品和小花籃實物。
二、對比激趣
1 、同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。
2 、從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會有這樣的差異?學生討論交流。
三、晉級游戲
我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。
1 、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側面編織有什么關聯(lián)嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。
2 、升級為制造工人，回主菜單――花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用2分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎?如何才能讓側面豎立?說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起。欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型。修改你的設計。
3 、升級為設計助手?；刂鞑藛唯D―花籃。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的'視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥。這些材料各自有什么特點呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級――設計師。
4 、進入主菜單――花籃。這一關會有什么展現(xiàn)給我們呢?作業(yè)
要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。
學生組內(nèi)制作。
四、點評小結
展示各組成果，學生評點出最美的花籃。祝賀通關成功!升級為首席設計師!通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!
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