總結(jié)讓我們在喧囂的生活中停下腳步，審視自己的成長軌跡。完美的總結(jié)要能夠準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容和要點。這些范文來源于各個領(lǐng)域的專家和學(xué)者，具有高度的權(quán)威性和可信度。
教育碩士論文篇一
1、人的全面發(fā)展是具體的、實踐的10。
2、人的全面發(fā)展是一個永無止境的歷史發(fā)展過程10—11。
1、進(jìn)行思想品德教育對于培養(yǎng)合格的人才起著決定性的作用11。
2、進(jìn)行思想品德教育是高職院校的重要任務(wù)11—12。
1、馬克思以人為本的教育觀13。
2、兩個文明建設(shè)的需要13—14。
3、公共組織的職能之一14。
1、國內(nèi)主要相關(guān)文獻(xiàn)14—15。
2、國外學(xué)校德育改革的趨勢15—16。
1、承受能力較弱，進(jìn)取心不強16—17。
2、缺乏責(zé)任感，協(xié)作能力差17。
3、組織觀念淡薄，自我約束欠缺17。
1、德育課效率低下17。
2、教師重言傳輕身教17—18。
3、德育課考評方式單一18—19。
1、高職院校德育工作與普通高校德育工作的不同19—20。
2、高職德育工作與智育工作的不同20。
1、德育目標(biāo)欠具體21。
2、德育目標(biāo)欠務(wù)實21—22。
3、德育目標(biāo)欠合理22。
1、德育的主體定位偏差22—23。
2、德育出發(fā)點錯位23。
3、德育脫離生活實際23—24。
4、德育實施缺乏潛移默化24。
1、德育隊伍知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不足24。
2、德育隊伍師德水平不夠24—25。
1、缺乏德育工作評價25。
2、學(xué)生品德評價方法單一25。
1、重學(xué)校輕家庭、社會功能25—26。
2、重德育教師輕其他員工作用26。
3、重教輕學(xué)、重知輕行26。
4、重課堂輕環(huán)境、活動作用26。
5、重階段教育輕過渡銜接26。
1、建立積極的人生態(tài)度27。
2、正確看待腦力勞動與體力勞動27—28。
3、重視提升個人人格魅力28。
1、認(rèn)識德育的重要地位和作用28。
2、建立責(zé)、權(quán)、利一致的德育管理體制28—29。
1、德育目標(biāo)要具體、務(wù)實29。
2、德育目標(biāo)要有效實施29—30。
3、德育目標(biāo)實施成果要客觀評價30。
1、適合高職院校學(xué)生特點的幾種模式30—32。
2、靈活運用德育方法的幾個注意事項32—34。
1、重視選拔培養(yǎng)德育隊伍34。
2、提高全員師德水平34—35。
3、加強德育隊伍管理35。
1、德育工作評價36。
2、德育結(jié)果評價36。
1、社會政治、經(jīng)濟和文化因素對學(xué)校德育的作用37。
2、家庭對于學(xué)校德育的作用37。
3、大眾傳媒對學(xué)校德育的影響37—39。
教育碩士論文篇二
行文至此，意味著我的碩士生涯已至謝幕時刻。回首九年多的江大生活，百感交集，苦辣酸甜集結(jié)于心頭，但心中充盈最多的仍是感激。
首先感謝我的導(dǎo)師鐘芳教授對我生活和學(xué)業(yè)上無微不至的關(guān)心和幫助，鐘老師品德高尚、待人和善、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識淵博，在我五年多的博士學(xué)習(xí)期間，她不僅傳授了我做學(xué)問的技巧，還傳授了我做人的準(zhǔn)則，這些必將讓我受益終身。在課題進(jìn)行過程中，鐘老師耐心聽取我們的階段匯報，及時提出修訂方案，保證了課題的順利進(jìn)行。
值此課題完結(jié)之時，再次向鐘老師致以我最真誠的謝意。感謝李玥副教授，徐菲菲老師和關(guān)天琴老師對我平時實驗和生活給予的關(guān)心和照顧。此外，感謝食品科學(xué)與技術(shù)國家重點實驗室的朱松老師和食品加工與配料中心的于沛沛老師在實驗過程中給予的關(guān)心和幫助。
感謝安徽中煙工業(yè)公司技術(shù)中心舒俊生主任、徐迎波主任和王程輝主任對我實驗提供的幫助，感謝徐志強師兄對我實驗的指導(dǎo)和生活的關(guān)心，感謝分析檢測室的田振峰、陳開波、汪華、朱青林、謝映松、周順、葛少林、胡永華等對我實驗和生活的關(guān)心與幫助。
感謝山東xxx斯煙草有限公司的xxxx在我實驗過程中提供的支持和幫助。
感謝煙草課題組的孫偉峰師姐、殷春燕師姐和周志磊師兄，在安徽中煙工業(yè)公司技術(shù)中心一起學(xué)習(xí)一起實驗的日子讓我終身難忘。感謝實驗室所有的兄弟姐妹帶給我的幫助和鼓勵，他們是：xxx等。
感謝讀博期間陪伴我一起奮斗的戰(zhàn)友們，他們是xxx，你們讓我在讀博期間充滿了開心與快樂。感謝家人對我無微不至的關(guān)懷，感謝父母對我的支持，感謝哥哥、嫂子、妹妹對家庭責(zé)任的承擔(dān)，讓我沒有后顧之憂，可以安安心心順利畢業(yè)。
感謝所有關(guān)心幫助過我的人，祝你們一切順利，幸福美滿!
教育碩士論文篇三
當(dāng)經(jīng)歷艱辛終于將論文定稿的時候，我才真真切切體會到即將結(jié)束的研究生生活。兩年的悲喜交加的生活畫面，兩年師生情誼的曼妙，讓我感到不舍和留戀。在我成長的歷程中，離不開眾多老師和朋友的幫助與支持。借論文完成之際，在此真誠向老師和朋友們表示深深謝意。這兩年里，我得到了導(dǎo)師張麗玲的精心指導(dǎo)。張老師和藹可親，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，視野胸闊，為我營造了一種很好的精神氛圍。置身其間，使我不僅接受了全新的觀念，鍛煉了科研能力，還明白了很多接人待物的道理。
在論文完成時，借此衷心向張老師道聲感謝!在此，還要特別感謝韓院長，在兩年的研究生生涯中，為我們提供了豐富的教育資源，并且為我們營造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們有機會在天津師范大學(xué)學(xué)前教育這個大集體中不斷的完善和提升自己。在論文資料搜集和研究過程中，讓我對幼教實踐有了更深一步認(rèn)識。在此，也要特別感謝在實驗研究過程中給我無私幫助的園長、老師還有家長們，感謝他們對我的支持!
感謝這些年給予我辛勤教育和認(rèn)真指導(dǎo)的其他幾位學(xué)前教育專業(yè)的老師們：王銀鈴老師、梁慧娟老師、劉果園老師和梁玉華老師等，你們讓我學(xué)到了豐富的知識，開闊了我的事業(yè)，啟迪了我的思維，這些都將為我今后的工作和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
還要感謝同門的王滕和李菁兩位同學(xué)，在論文實驗過程中給予的幫助。還有學(xué)前專業(yè)的各位同學(xué)和師姐妹們，讓我的研究生生活有了很多美好的回憶。
最后，感謝給了我生命的父母，是他們的理解、支持和包容，伴我一路走到今天，也一定會然給我的人生道路走的更遠(yuǎn)更穩(wěn)!
時光匆匆，兩年的研究生生活即將劃上句號。心懷感恩，感謝重慶師大教科院的老師們對我的專業(yè)啟蒙，從開始對學(xué)前教育專業(yè)的排斥，到后來的喜愛，只有經(jīng)歷過的人才會懂得。更要感謝天津師大教科院的領(lǐng)導(dǎo)兩年前給我的這個讀研的機會，讓當(dāng)時迷茫的我重燃希望。
在天津兩年的生活和學(xué)習(xí)，使我在專業(yè)素養(yǎng)和個人能力方面都有了巨大的成長。坤刻，我的畢業(yè)論文終于完稿，回首這一年來選題、資料搜集、數(shù)據(jù)分析到論文旳最終完稿，我得到了太多太多的關(guān)懷與幫助。
感謝我的導(dǎo)師劉果元老師，從選題指導(dǎo)、論文框架到細(xì)節(jié)修改，都給予了細(xì)致的指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見與建議，劉老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)對我產(chǎn)生重要影響。她淵博的知識闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪，這篇論文是在劉老師的精心指導(dǎo)和大力支持下才完成的。感謝學(xué)院的各位老師這兩年來對我的培養(yǎng)，讓我學(xué)到了很多的專業(yè)理論知識，感謝天津市市直機關(guān)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給我的畢業(yè)實習(xí)的機會，讓我能夠在寬松的環(huán)境中收集資料。
感謝幼兒園周老師、楊老師、王老師對我實習(xí)的指導(dǎo)，讓我在實踐中加深對專業(yè)的理解。二十五年來我一直在家人的呵護(hù)下成長，即將踏入社會，我要深深的感謝他們：感謝外公外婆從小對我的照顧，孫女已經(jīng)長大，終于可以孝敬你們;感謝爸爸媽媽對我的養(yǎng)育和教導(dǎo)，女兒雖然以后不能在身邊陪著你們，但我會常回家看看的;感謝弟弟的陪伴讓我的生活不再孤單。
感謝我的室友小黃兩年來在生活和學(xué)習(xí)上對我的照顧和幫助;感謝大學(xué)同學(xué)藺靜、張萌在我選題階段給我的建議;感謝我的閨蜜和他在我論文寫作停滯期給我的鼓勵和包容……感謝所有曾經(jīng)陪伴過我、現(xiàn)在陪著我的每一個人，是你們讓我的生活更加精彩!
未來，帶著自信，帶著希望，帶著過去的影子，跟著現(xiàn)在的心，勇敢向前，遇見最好的自己!
又是一年畢業(yè)季，本科畢業(yè)典禮恍如昨日，轉(zhuǎn)瞬又到了研究生的畢業(yè)季，在師大生活了整整六年，真是感觸太多太多。感謝師大豐富多彩的校園生活讓我有幸結(jié)識這么多的良師益友。這些經(jīng)歷將成為我人生中最寶貴的財富。
感謝我的導(dǎo)師韓映虹教授，很榮幸成為韓老師門下的一名學(xué)生。不管是為人做事還是在學(xué)術(shù)研究上，這兩年都收獲頗多?！跋胍龊脤W(xué)術(shù)，要先學(xué)會做人”是第一次組會上記憶最深刻的一句話，也一直影響著我，也將影響我的一生。喜歡韓老師爽直的性格，干練的氣質(zhì)。感謝韓老師在忙碌的工作中，還抽出很多時間來關(guān)心我們，指導(dǎo)我們，對，還非常心疼我們，對我們很好很好。韓老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，還將是我一生的摯友。
在此畢業(yè)之際，真誠的向韓老師獻(xiàn)上我的萬分感謝，您，辛苦啦!教科院的每位老師都非常平易近人，可敬可親，哈哈，這里要非常感謝我們的師丈大人閆國立閆老師，還是很敬畏_老師的，平時對我們很好，在學(xué)術(shù)研究上可是非常認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而且讓我們覺得做學(xué)問其實是一種享受，很有意思的一件事兒。
還有，感謝教科院的每一位給我們教授過課程的老師們。感謝在論文撰寫過程中給予我許多幫助的'劉妮娜學(xué)姐，王靜學(xué)姐，張文潔學(xué)姐，也感謝陳陽學(xué)妹和楊楠學(xué)妹在做實驗中做我的小幫手。非常感謝你們對我的幫助。
感謝天津市某幼兒園的園長為我提供科研教室，感謝中班老師們的配合，感謝中班的小朋友們的配合。感謝你們的無私付出。正是您們的真誠和熱情，才能讓我順利完成論文中的數(shù)據(jù)收集工作。
最后，感謝培養(yǎng)了我六年的天津師范大學(xué)，我會記住我是永遠(yuǎn)的師大人。感謝師大豐富多彩的校園生活和棒棒的學(xué)習(xí)環(huán)境。
六年，讓我愛上了師大，將要離別，很是不舍!祝愿我的母校年年桃李，歲歲芬芳!
兩年的研究生生活馬上就要結(jié)束了，把致謝部分留在了最后幾天來完成，因為隨著生活的繼續(xù)總有新的感激和感動，哪怕漏掉一點點都會成了遺憾。
我的導(dǎo)師韓映虹老師和她的愛人聞國利老師這兩年給我的影響最大。尤其在畢業(yè)論文的撰寫過程中，沒有老師們的支持不會進(jìn)行得如此順利?；叵肫鹉莻€階段，老師會在放假期間春節(jié)期間一遍一遍的幫我改稿，載我去幼兒園做預(yù)實驗，太多太多想要感謝。兩位老師很像，心胸寬厚和溫暖，他們就像這個集體中的大家長，照顧著我們這一幫猴孩子，不介意我們犯錯，耐心靜待花開。遇到難解的問題心里糾結(jié)就去和韓老師聊天，她和很多老師很不同，有個性有活力，更喜歡探險人生。在我迷茫的時候她會說我相信你，justgo!學(xué)習(xí)上不懂就去好好和聞老師聊聊吧，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腳老師會給很多很多建議，慢慢說細(xì)細(xì)講。跟隨二位老師學(xué)習(xí)的日子，不僅讓我在每周組會的交流中都能得到學(xué)習(xí)上的啟發(fā)，更多的是他們在無形之中感染著我應(yīng)該做好人的重要。組會的氛圍輕松溫暖，老師同學(xué)們一家人一樣的一周小聚，彼此討論互相幫助特別有愛。
到了今天，我在入學(xué)選導(dǎo)師申請中寫的研究生階段最大的愿望就此圓滿。畢業(yè)論文貫穿了我一年半的時間，這期間有太多狀況，本應(yīng)是我一人獨自面對，卻受到各位善良的老師、師姐和同學(xué)們最大的幫助。
從選題起馮青姐和任曉姐就好像時刻在身邊，做我的燈塔。實驗時間緊，需要人幫忙準(zhǔn)備繁瑣的材料、進(jìn)行前后測，馬騫同學(xué)就一直幫我忙前忙后，云啊宇啊還有幾乎全班的同學(xué)都在實驗過程中幫助過我。這份感激，真的記在心上無以為報。不會忘記溫柔的王老師和她認(rèn)真求實的學(xué)術(shù)態(tài)度，娟姐的“魔鬼訓(xùn)練”和最后結(jié)課的歡笑不舍，張老師媽媽般的慈愛和溫暖，劉老師的平易近人......各位老師的諄諄教誨讓我已經(jīng)準(zhǔn)備好去面對下一個新的人生階段。
知心的雞娃、糊涂的室友菁仔、姐姐一樣的大秘秘、古靈精怪的越越......我們十三個好朋友因為緣分聚在這里走過了不是很轟轟烈烈卻是成長最快的兩年時光，我們畢業(yè)不說再見，感恩，珍重。
教育碩士論文篇四
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，真精元氣為生命始生之物質(zhì)、精神、意志是人的根本。人的精神情志活動與人體的生理、病理變化有密切的關(guān)系。詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
說：“得神者昌，失神者亡”，《素問一上古天真論》。
說：“恬淡虛無，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來?”強調(diào)調(diào)攝精神、保持精氣，可以增強正氣、抵抗外邪，益于身心健康。中醫(yī)也強調(diào)社會因素對疾病的影響。
《素問一疏五過論》指出：“凡未診病者，雖不中邪，病從內(nèi)生，名日脫營。嘗富后貧，名日失精。診有三常，必問貴賤，封君敗傷，及欲侯王”。說明社會地位的改變，社會遭遇的不同，亦會影響人的情緒，造成心理上的損害，繼而導(dǎo)致疾病發(fā)生。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，精神因素和社會因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展中起著重要作用。隨著社會生活節(jié)奏的加快，工作壓力的加劇，人們的情緒經(jīng)常處于緊張之中，許多人出現(xiàn)失眠、健忘等神經(jīng)衰弱癥狀，甚至導(dǎo)致精神障礙。
教育碩士論文篇五
在教育碩士課程學(xué)習(xí)及本調(diào)查研究的設(shè)計、實施及論文撰寫過程中，我得到了導(dǎo)師、同學(xué)、朋友和家人的教導(dǎo)、幫助與支持，在此對他們致以最誠摯、最衷心的謝意!
首先，要感謝華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院各位教師及周順彬、全疆發(fā)老師的熱心指導(dǎo)，使自己在各方面都有長足的進(jìn)步，在此表示最深切的感謝!特別要感謝我的導(dǎo)師全疆發(fā)老師，在我論文創(chuàng)作期間給予我的悉心指導(dǎo)!我曾有幸和全老師共事，也曾數(shù)次聽過他的課，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和循循善誘的風(fēng)格給我留下了深刻的印象，他精益求精的學(xué)習(xí)精神、認(rèn)真執(zhí)著的做事態(tài)度也感染著我。
感謝佛山市教育局電教信息中心的胡鐵生老師、佛山一中吳延信老師、曹媛老師為我的問卷設(shè)計和論文的撰寫提供了許多寶貴意見和建議。
感謝佛山一中李志偉、徐敏彤、周仁桂、梁志剛、龔愛英、胡繼蘭老師，在我攻讀教育碩士期間為我解決了工作上的后顧之憂。
感謝佛山一中其他地理教師，為了這個課題，我們曾經(jīng)一起努力!
感謝我讀教育碩士的同班同學(xué)謝冬萍、馬紅英、曾海明和周少貞，在學(xué)習(xí)與論文撰寫期間我們總能夠互相支持互相鼓勵，共同進(jìn)步，營造了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;感謝級教育碩士的同班同學(xué)，我在收獲學(xué)習(xí)的成果同時還獲得了寶貴的同學(xué)友情。
感謝華南師大氣象站林嘉鑫、劉段靈、姚欣潔、余永智等站長和氣象站的站友們，在我攻讀教育碩士期間為我提供了無私的幫助。
最后，要感謝我的愛人，感謝我遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的父母，他們以各種方式始終默默無聞地支持著我的學(xué)業(yè)，承受著許多壓力和困難，使我能夠集中精力完成學(xué)業(yè)，在此也表達(dá)對他們深深的謝意!
教育碩士論文篇六
第1章導(dǎo)論。
1.1第一節(jié)本研究的背景(包括目前高中語文作業(yè)的現(xiàn)狀)。
研究的主要方法。
1.3研究的意義。
第2章文獻(xiàn)綜述?文獻(xiàn)綜述要歸到導(dǎo)論，放在背景之后。
2.1國外研究現(xiàn)狀.
2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
第一章個性化作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的理論概述。
2.3第一節(jié)核心概念的界定。
一、個性化。
(一)個性。
(二)個性化。
(三).個性化作業(yè)。
二.優(yōu)化和優(yōu)化設(shè)計。
(一)優(yōu)化。
(二)優(yōu)化設(shè)計。
第二節(jié)高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的理論依據(jù)。
一.因材施教理論語文課程標(biāo)準(zhǔn)。
二.多元智力理論。
三.人本主義理論。
四.“做中學(xué)”理論。
第三節(jié)高中語文作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀。
第一節(jié)高中語文作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查。
第二節(jié)高中語文作業(yè)存在的主要問題。
第三節(jié)高中語文作業(yè)主要問題存在的原因。
這一章應(yīng)有一個對高中語文作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀的調(diào)查，指出主要的成績和主要問題，并對存在問題要作分析。
第三章高中語文個性化作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的理論依據(jù)與要求原則。
3.1高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的理論依據(jù)。
3.1.1語文課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.1.2多元智力理論。
3.1.3人本主義理論。
3.1.4“做中學(xué)”理論。
3.2高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的原則。
3.2.1第一節(jié)目的性與針對性要求原則。
3.2.2第二節(jié)層次性與系統(tǒng)性原則要求。
第三節(jié)3.2.3趣味性與開放性要求原則。
第四節(jié)3.2.4知識性與體驗性要求原則。
第五節(jié)3.2.5自主性與合作性要求原則。
第四章高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的方案內(nèi)容與類型。
第一節(jié)4.1高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容。
一.4.1.1日常語文個性化作業(yè)設(shè)計。
4.1.2二.階段性語文個性化作業(yè)設(shè)計。
三.4.1.3寒暑期語文個性化作業(yè)設(shè)計。
第二節(jié)4.2高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的類型。
4.2.1一.設(shè)置分層作業(yè)的設(shè)置。
二4.2.2.設(shè)置實踐性作業(yè)的設(shè)置。
三4.2.3.設(shè)置趣味性作業(yè)的設(shè)置。
四4.2.4.設(shè)置開放性作業(yè)的設(shè)置。
第五章高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的方案的實施與評價。
第一節(jié)高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的方案實施。
這一節(jié)要寫出你是具體如何實施的，比如，如何組織編寫作業(yè)，如何開展教學(xué)活動等。
這部分是你的重點，一定要具體，讓人明白你是如何做的。現(xiàn)在是重點不突出。
第二節(jié)高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的實踐與成效。
5.2.1一.分層評價，鼓勵為主。
5.2.2二.多元評價、多向評價。
5.2.3多次評價，體驗成功。
5.3高中語文個性化作業(yè)評價方式的實踐(結(jié)合實踐中的具體實例)方法。
5.4.1第一節(jié)高中語文個性化作業(yè)設(shè)計成效學(xué)生對個性化語文作業(yè)的評價。
5.4.2教師對個性化語文作業(yè)的評價。
第三節(jié)有待進(jìn)一步研究的問題。
第六章小結(jié)。
第一節(jié)6.1高中語文個性化作業(yè)設(shè)計實踐與研究對語文教學(xué)的啟示。
第二節(jié)6.2本研究的不足和存在的問題。
結(jié)束語。
附學(xué)生語文個性化作業(yè)的成果匯編。
參考文獻(xiàn)。
致謝。
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教育碩士論文篇七
導(dǎo)師在高職院校擔(dān)任要職，而我對高職院校的理論和實踐是一片空白。論文開題前，我擔(dān)心之余詢問老師研究生的論文課題方向(論文怎么寫)，她感慨地說:“十年的小學(xué)教育經(jīng)歷是一筆財富，就這樣浪費了很可惜，我看現(xiàn)在高校的大學(xué)生甚至研究生，在寫作、說話中，用詞不當(dāng)、語句不通，前言不搭后語的現(xiàn)象比較普遍。你說學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，寫作能力怎么這么差呢?我記得我們那時學(xué)語文捉輕松、開心的啊，你可以好好地對當(dāng)代小學(xué)生的話語進(jìn)行分析?！崩蠋煹囊幌?，給我的論文指明了方向，我決定去面對十年來一直感到棘手的作文教學(xué)。于是，“話語分析”這個術(shù)語走進(jìn)了我腦海，我開始惡補語言學(xué)上的理論空白，漸漸地，我認(rèn)識到語言教學(xué)的核心目標(biāo)是“語用”，即通過培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運用語言促進(jìn)言語能力的提高。于是語言學(xué)中的“語用理論”就順理成章地被我拿來分析小學(xué)生書面作文。
一路走來，由衷地感謝導(dǎo)師對我的理解和支持，使我能夠在自己熟悉的領(lǐng)域有了一次愉快而又艱難的精神成長，對語文的作文教學(xué)認(rèn)識更清晰化，明朗化了，當(dāng)然，更感悟到自身教學(xué)理論和實踐的不足，因此這篇論文的完結(jié)，也是我的遺憾開始。但是，它畢竟融入了我對語文的情結(jié)和心血，我依然感到欣慰和喜悅。同時，也希望它成為我語文教學(xué)乏路上的加油站，為我向更高的教學(xué)境界攀登注入信心和力量，我期待并努力著。
寫作路上，伴隨我的還有教育學(xué)院的老師和親朋好友的感動，感謝*老師、**老師、**老師對我學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，感謝**老師和**老師對我論文的指導(dǎo)，感謝等同窗好友們的意見和鼓勵幫助了我順利完成本論文。我也衷心感謝我的家人，他們不僅為我三年的碩士生涯提供了物質(zhì)支持，更為重要的是在精神上也一直鼓勵著我，使我感受到溫暖與愛。
前方的路依然艱辛而漫長，但是我有信心繼續(xù)走下去，因為在我身邊有那么多關(guān)心我的人，他們的愛將一直伴隨著我向前探索!
教育碩士論文篇八
本著“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的理念，江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部先后組織師生參加了“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”、“江西省大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”、“江西省“高教社杯”高等學(xué)校青年教師說課比賽”等多項國家級、省級賽事，并獲得了優(yōu)異的成績，其中，連續(xù)兩年蟬聯(lián)“江西省大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”的一等獎。本文對其進(jìn)行的教學(xué)改革與實踐進(jìn)行探析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個方面的具體教改措施：
一、積極開展教學(xué)研究，堅持理論與實踐相結(jié)合。
江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)改革課題組緊跟教學(xué)要求的新形勢，積極開展不同形式的各類教學(xué)研究活動。特別是進(jìn)行了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”教學(xué)模式改革以來，不斷完善教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。近五年以來，該課題組完成了兩項省級教改課題“高職工科《高等數(shù)學(xué)》課程內(nèi)容的重新整合與教材建設(shè)”及“高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》模塊化教學(xué)研究與實踐”的結(jié)題和一項省級教改課題“新課標(biāo)下高職《高等數(shù)學(xué)》自主學(xué)習(xí)模式的研究”的立項，并公開發(fā)表多篇教改教研論文。這些教研教改成果，絕大部分已經(jīng)和正在付諸教學(xué)實踐，為課程的改革奠定了重要理論基礎(chǔ)。
二、以大賽為依托，創(chuàng)建了“第二課堂教學(xué)”
該課題組根據(jù)各種競賽項目制定相應(yīng)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及競賽方案并上報學(xué)院教務(wù)處審核，開展多種形式的知識講座、專項訓(xùn)練和校內(nèi)數(shù)學(xué)競賽活動。近年來，隨著競賽類“第二課堂教學(xué)”建立，該院參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和江西省大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的成績逐年提高。
三、探索“分級教學(xué)模式”
針對于目前高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、自信心不足的現(xiàn)狀。該課題組進(jìn)行了“分級教學(xué)模式”實踐。每個學(xué)期新生開學(xué)時，教練組要對所有學(xué)生進(jìn)行摸底考試，選拔出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論相對比較扎實的學(xué)生，一方面將他們作為競賽的選擇對象，另一方面讓他們成為數(shù)學(xué)任課教師的助手，平時可以指導(dǎo)班級其他同學(xué)。為此，學(xué)院所有數(shù)學(xué)教學(xué)班級都成立了數(shù)學(xué)興趣小組，學(xué)院也成立了數(shù)學(xué)協(xié)會。通過競賽能夠讓學(xué)生實現(xiàn)自我價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
四、編寫出版符合高職教育特點的教材。
針對我國高職工科《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題，形成了對高職工科《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)的改革思路。認(rèn)為樹立高等數(shù)學(xué)為專業(yè)服務(wù)的教育理念，構(gòu)建滿足專業(yè)教學(xué)需求的課程內(nèi)容、建設(shè)符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點與認(rèn)知水平的教材，是高職工科《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)的關(guān)鍵所在。為此，該課題組主編了由高等教育出版社出版的《經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)》及由南京大學(xué)出版社出版的《高等數(shù)學(xué)上冊》、《高等數(shù)學(xué)下冊》等教材。
五、建立功能齊全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。
以大賽為依托，促進(jìn)該課題組對自主學(xué)習(xí)模式的研究。為了參加各項賽事，必須加強參賽學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。該課題組完成了院級網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)的特性和資源來創(chuàng)造一種有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，向?qū)W習(xí)者提供豐富的教育資源，讓學(xué)習(xí)者自主探索、主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，同時，也能夠為廣大教師提供教學(xué)互動的平臺。
本文認(rèn)為江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革與實踐的創(chuàng)新點有如下幾個方面：
（一）積極探索并形成了適應(yīng)高職院校特點的《高等數(shù)學(xué)》“分級教學(xué)模式”，效果顯著。“分級教學(xué)模式”突出體現(xiàn)了差異性教學(xué)的理論與策略，根據(jù)學(xué)生存在的個體差異，有的放矢，通過教學(xué)方法和手段的改革，注重培養(yǎng)了不同層次上學(xué)生學(xué)習(xí)和運用理論知識解釋實際問題的能力?！陡叩葦?shù)學(xué)》實行分級教學(xué)后的效果得到越來越多的.認(rèn)可，不僅僅是學(xué)生，教師和學(xué)校同樣享受分級教學(xué)的成果。
（二）高職工科《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)改革與研究的特點。該院提出《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)改革不能脫離高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與認(rèn)知水平這一最基本的現(xiàn)實，而高職工科《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，要突破傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛，在一元函數(shù)微積分學(xué)夠用的基礎(chǔ)上，可根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，對傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，刪減一些與高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不大、理論性太強且高職學(xué)生又難以掌握的數(shù)學(xué)識，可適當(dāng)添加一些為高職工科專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的工程數(shù)學(xué)知識。
（三）建立高等數(shù)學(xué)課程校園網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺。利用該平臺，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行直接的、實時的交流與互動，形成了課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)三維一體的立體化教學(xué)模式豐富高等數(shù)學(xué)課程的第二課堂，積極調(diào)動高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強高職學(xué)生對高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。
教育碩士論文篇九
(一)汽車產(chǎn)業(yè)政策的現(xiàn)狀:政府壟斷性管理。在政策導(dǎo)向，資金，新產(chǎn)品審批等方面進(jìn)一步向三大集團傾斜。由于舊體制項目審批目錄管理的種種限制，一批行業(yè)外汽車企業(yè)生產(chǎn)的轎車，如吉利，悅達(dá)等，盡管物美價廉有市場盡管環(huán)保安全雙雙達(dá)標(biāo)，新產(chǎn)品卻無法投產(chǎn)銷售。另外，一些地方的汽車企業(yè)投入產(chǎn)出的效率效益，是靠地方保護(hù)主義來維持的。
教育碩士論文篇十
第1章緒論8-12。
1.1輪胎噪聲研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢8-9。
1.2課題來源及意義9-11。
1.2.1噪聲污染的危害9-10。
1.3前期研究成果11。
2.2.4隨機沙聲19。
致謝67。
延伸閱讀：論文提綱內(nèi)容要求。
論文提綱是對整個課題研究內(nèi)容的綜合設(shè)計與闡述，也是對于課題相關(guān)研究內(nèi)容與研究走向的一個框架性的闡述與設(shè)計，他是整個論文的藍(lán)圖。在論文開題報告設(shè)計中，研究者需要對于研究框架以提綱的形式列出，主要涵蓋三級標(biāo)題的設(shè)計與闡述。
書寫技巧：
論文提綱的設(shè)計需要按照論文原有的設(shè)計思路與邏輯順序進(jìn)行整體的設(shè)計與書寫，其中提綱的邏輯調(diào)理與內(nèi)容設(shè)計較為重要,。提綱的書寫順序如下：
(1)先擬標(biāo)題;。
(2)寫出總論點;。
(3)考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;。
(5)依次考慮各個段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;。
(6)全面檢查，作必要的增刪。
教育碩士論文篇十一
轉(zhuǎn)眼之間，七年時光轉(zhuǎn)瞬即逝。滿懷著新奇與感動，我告別了本科階段的懵懂，告別了研究生階段學(xué)習(xí)的渴望，在這七年的學(xué)習(xí)中，我的視野逐漸開闊，我的能力也得到了逐步鍛煉和提高。而這些進(jìn)步，是離不開眾多人的支持、關(guān)心和幫助。在論文完成之際，謹(jǐn)向七年來關(guān)心和幫助過我的老師、同學(xué)、親人和朋友們致以最誠摯的謝意!
衷心感謝我的導(dǎo)師**教授，他嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、精益求精的治學(xué)態(tài)度，不斷創(chuàng)新的敬業(yè)精神深深地影響著我，激勵著我，讓我邁過了一個個難關(guān)。在論文寫作期間，王老師給予我悉心的指導(dǎo)和幫助使我獲益匪淺，在此向王老師致以我最衷心的感謝!
衷心感謝我的老師**教授。張老師一直默默地為**大學(xué)教育技術(shù)學(xué)子創(chuàng)造著學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的平臺;一直用不斷的努力、切身經(jīng)歷以及實際行動激勵著我們一步步走出迷茫和困惑，走向成熟和堅強!
衷心感謝我的老師**教授。一直以來，是老師以真摯的關(guān)懷和平易近人的態(tài)度，給我莫大的溫暖和精神鼓舞;是老師以豁達(dá)的性格和寬廣的胸懷，時刻影響著我為人時的坦誠、做事時的樂觀!
衷心感謝寧夏大學(xué)教育技術(shù)系的各位老師，*老師們年輕朝氣而又學(xué)識淵博，無論為人做事，教誨良多，感恩至深!
衷心感謝課程論的可愛同學(xué)們，在這個溫暖的大家庭中一直感受到同學(xué)間的淳樸感情。特別感謝好友，三年的情誼深厚又彌足珍貴。感謝我的家人，他們的無私奉獻(xiàn)，為我提供生活的保障和情感的支持，使我可以心無旁鶩地完成學(xué)業(yè)。
寧夏大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)生涯即將走向尾聲，但是留給我的這筆人生財富將是永恒的。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我以此常常勉勵，刻苦鉆研，用實際行動回報所有關(guān)心、愛護(hù)、幫助我的老師、朋友和親人。
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教育碩士論文篇十二
研究意義：
數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育首先在上世紀(jì)90年代中期由國外的部分藝術(shù)院校和工科院校開始設(shè)立，近幾年來在國內(nèi)外已成燎原之勢。新媒體產(chǎn)生的新思維和新藝術(shù)已經(jīng)成為藝術(shù)教育領(lǐng)域的革命。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展促成了媒體傳播方式的變革。產(chǎn)生了包括數(shù)字印刷、數(shù)字影像、網(wǎng)絡(luò)媒體和移動媒體等在內(nèi)的多種數(shù)字傳播媒介形式。目前全國普通高校中80%以上均設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，而設(shè)置動畫類專業(yè)的已經(jīng)超過230所。可以說，與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的媒體藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為我國目前最為普及的專業(yè)之一。雖然辦學(xué)規(guī)模擴大，但就數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)理論研究、專業(yè)課程設(shè)置和人才培訓(xùn)方向等重要問題仍沒有得到很好地解決。
應(yīng)用價值：
畢業(yè)生是學(xué)校教育傳導(dǎo)文化科學(xué)思想、專業(yè)知識，完成既定目標(biāo)專業(yè)訓(xùn)練的教育產(chǎn)品，其質(zhì)量備受社會關(guān)注。學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會的被接納率，以及未來發(fā)展所處的社會階層高度，都會反過來影響專業(yè)的品牌、招生、就讀、就業(yè)等后續(xù)效應(yīng)。因此，我們不能僅限于按計劃完成課程，而是要從專門人才市場的實際需要出發(fā)，了解不同層面的工作崗位要求，針對學(xué)生的個性特點和智力情商，制定多樣性而具體的能力培養(yǎng)方案，讓教師和學(xué)生都明確未來的就業(yè)、發(fā)展道路和具備專業(yè)能力的關(guān)系。并以此來制訂我們的規(guī)劃，檢驗我們的計劃，反思我們的作為，不斷提高每一個細(xì)節(jié)的質(zhì)量，最終達(dá)到我們追求高質(zhì)量畢業(yè)生的教育產(chǎn)出目標(biāo)。
二、本選題的研究現(xiàn)狀。
隨著社會的發(fā)展，數(shù)碼藝術(shù)就像一個茁壯成長的新生兒，從誕生那天起，不停地改變媒體的種類，改變?nèi)藗兊纳?，根?jù)美國商業(yè)部發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)字，全球已超過12億人之多，預(yù)計到全球一半的人口都能夠使用物聯(lián)網(wǎng)和手機，實現(xiàn)信息通信。數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇視頻、電子雜志等新媒體的層出不窮讓走在時代最前沿的新媒體研究人才和管理人才捉襟見肘，而對人才培養(yǎng)的研究還有所欠缺。
三、自己的見解。
數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育模式及發(fā)展的研究，是一項有意義的工作，它源于人才市場需求和社會日益發(fā)展進(jìn)步提出來的要求，是每一個從事動畫或數(shù)字藝術(shù)教育的工作者面臨的.實際問題。幾年后，為解決動畫和數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生大量就業(yè)時的結(jié)構(gòu)性矛盾，這個問題的提前關(guān)注和研究就顯得更為重要。
四、研究的主要內(nèi)容：
一、中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育理念的發(fā)生與發(fā)展進(jìn)程。
(一)中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)教育設(shè)計理念的發(fā)生。
1、數(shù)碼藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。
2、政府在政策上多數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育的支持。
(二)中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育的歷史進(jìn)程。
1、中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育的確立。
2、中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展。
二、中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育思想的目標(biāo)設(shè)定與理論資源。
(一)中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育思想的目標(biāo)設(shè)定。
1、傳統(tǒng)能力定義或人才規(guī)格用語。
2、動畫專業(yè)培養(yǎng)計劃的通用格式。
3、學(xué)院對畢業(yè)生通過學(xué)習(xí)實踐獲得的知識和能力的要求。
4、院校定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(1)中央和地方的院校實際定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(2)綜合大學(xué)與專門院校定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(3)研究型大學(xué)與教學(xué)型大學(xué)定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育思想的理論資源。
1、西方現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)技術(shù)與觀念的引進(jìn)。
2、數(shù)碼藝術(shù)教育對藝術(shù)教育傳統(tǒng)的繼承與改造。
三、中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育思想的理論內(nèi)容和理論特征。
(一)中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育思想的理論內(nèi)容。
1、培養(yǎng)“全面發(fā)展之人物”：教育現(xiàn)代化的理想設(shè)計。
(二)中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教育思想的理論特征。
1、藝術(shù)之“無用之用”與教育的功利目的。
2、數(shù)碼媒體的實用性與藝術(shù)的虛無性之交集。
四、中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)教育思想在數(shù)碼藝術(shù)教育實踐中的體現(xiàn)。
(一)普通高等院校數(shù)碼藝術(shù)科系課程的設(shè)置。
(二)成人繼續(xù)教育學(xué)院和民間職業(yè)藝術(shù)學(xué)校的數(shù)碼藝術(shù)課程的興辦。
五、中國現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計人才需求的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
(一)人才需求的多樣性和獨特性。
1、影視媒體。
2、廣告媒體。
3、影視包裝。
4、二維動漫。
5、三維動畫。
6、網(wǎng)絡(luò)游戲。
7、交互式媒體。
六、對數(shù)碼藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的思考。
(一)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計專業(yè)招生。
1、對學(xué)生的能力差異化界定。
(1)學(xué)科領(lǐng)域理性認(rèn)知能力。
(2)藝術(shù)形象感性表達(dá)能力。
(3)動畫形象場景構(gòu)思能力。
(4)親歷實踐獨立當(dāng)崗能力。
(5)作品發(fā)表與運作能力。
(6)資源調(diào)度協(xié)作交流能力。
(二)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科的設(shè)置。
1、藝術(shù)設(shè)計指導(dǎo)。
2、專業(yè)技能實踐。
(三)畢業(yè)能力指標(biāo)和去向。
1、理論研究型。
2、編導(dǎo)創(chuàng)作型。
3、藝術(shù)表現(xiàn)型。
4、技法協(xié)作型。
5、技術(shù)支持型。
教育碩士論文篇十三
第1章緒論......1。
1.1課題研究的背景.......1。
1.1.1問題的提出........1。
1.1.2研究目的及意義......1。
1.1.3課題研究的主要方法....2。
1.2國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀及其分析.......3。
1.2.1國外研究現(xiàn)狀及其分析.......4。
1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀及其分析.......4。
第2章基本概念及理論基礎(chǔ)........7。
2.1基本概念.......7。
2.1.1品牌的概念.......7。
2.1.2大學(xué)品牌的概念.....8。
2.1.3大學(xué)文化的內(nèi)涵.....9。
2.2理論基礎(chǔ).....10。
2.2.1市場營銷理論.........10。
2.2.2高校戰(zhàn)略管理理論........11。
2.2.3大學(xué)德育理論.........12。
2.3本章小結(jié)......12。
第3章品牌戰(zhàn)略與大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)系及問題研究........13。
3.1新環(huán)境下大學(xué)文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)....13。
3.1.1經(jīng)濟全球化的沖擊.......13。
3.1.2高等教育大眾化階段提出新要求.......14。
3.1.3現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的促成.........14。
3.1.4市場需求的驅(qū)動.....15。
3.2品牌戰(zhàn)略與大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)系........16。
3.2.1品牌形象的塑造與弘揚大學(xué)精神文化.....16。
3.2.2品牌體系的建立與優(yōu)化大學(xué)制度文化.....17。
3.2.3品牌戰(zhàn)略的提升與提升大學(xué)物質(zhì)文化.....19。
3.2.4品牌管理的維護(hù)與發(fā)展大學(xué)行為文化.......19。
3.3塑造大學(xué)品牌在大學(xué)文化建設(shè)中存在的問題......20。
3.3.1品牌意識淡薄，忽視精神文化的建設(shè).....20。
3.3.2品牌定位不準(zhǔn)，未能形成制度文化體系.......21。
教育碩士論文篇十四
2.1.3本文b2c購物網(wǎng)站的研討對象25。
3.2.2中文網(wǎng)絡(luò)信息抓取技術(shù)的相關(guān)文獻(xiàn)綜述31。
3.4.2購物網(wǎng)站用戶在線商品評價研討的技術(shù)和辦法37。
4.1.2網(wǎng)絡(luò)信息抓取工具的選取(metaseeker)44。
4.2.2b2c購物網(wǎng)站征詢信息的構(gòu)造47。
7.3本文的創(chuàng)新之處116。
教育碩士論文篇十五
學(xué)術(shù)論文寫作格式技巧：
一篇好的學(xué)術(shù)論文,必然要求先有好的構(gòu)思,沒有構(gòu)思可能寫出不錯的散文,但是永遠(yuǎn)也寫不出一篇好的論文.
(一)謀篇構(gòu)思的思路與要求。
1.構(gòu)思要圍繞主題展開若要使學(xué)術(shù)論文寫得條理清晰、脈絡(luò)分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇學(xué)術(shù)論文的精髓，它是體現(xiàn)作者的學(xué)術(shù)觀點學(xué)術(shù)見解的。學(xué)術(shù)論文影響讀者主要就是靠其主題來實現(xiàn)的。因此，下筆寫學(xué)術(shù)論文前，謀篇構(gòu)思就要圍繞主題，構(gòu)思要為主題服務(wù)。正如法國的畫家米勒(millet)所說：“所謂構(gòu)思，是指把一個人的思想傳遞給別人的藝術(shù)”?？梢娺@一條十分重要。
2.構(gòu)思學(xué)術(shù)論文布局，要力求結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。
在對一篇學(xué)術(shù)論文構(gòu)思時，有時會發(fā)現(xiàn)需要按時間順序編寫，有時又會需要按地域位置(空間)順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關(guān)系編寫，即要求符合客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，符合科學(xué)研究和認(rèn)識事物的邏輯。但不管屬于何種情形，都應(yīng)保持合乎情理、連貫完整。有時，構(gòu)思出現(xiàn)幾種寫作方案，這就需要進(jìn)行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會經(jīng)歷一個由龐雜到單純，由千頭萬緒到形成一條明確線索的過程，此時，應(yīng)適時抓住頓悟之機，按照古人之去“應(yīng)機立斷，須定一途”的精神，確定一種較好方案。
3.要作讀者分析。
撰寫并發(fā)表任何一篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構(gòu)思時要求做“心中裝著讀者”，多作讀者分析。有了清晰的讀者對象，才能有效地展開構(gòu)思，也才能順利地確定立意、選材以及表達(dá)的角度。一般說來，讀者可分為專業(yè)讀者、非專業(yè)讀者、主管領(lǐng)導(dǎo)或科技工作主管機構(gòu)負(fù)責(zé)人等，人們對科技文章的要求與評估標(biāo)準(zhǔn)各異。對于學(xué)術(shù)論文來說，其讀者對象為同行專業(yè)讀者，因此，構(gòu)思要從滿足專業(yè)需要與發(fā)展的角度去思考，確定取舍材料與表達(dá)深度與廣度，明確學(xué)術(shù)論文的重點。如果一篇學(xué)術(shù)論文包含有重要性不同的幾個論題，作者應(yīng)分清主次，考慮如何由次要論題向主要論題的過渡，以能引起專業(yè)讀者的興趣。
(二)如何提高構(gòu)思能力。
很難想象，一個思維不清晰的作者會寫出條理清晰、脈絡(luò)分明的論文來。因此，重要的問題在于通過寫作實踐訓(xùn)練思維能力，思維能力提高了，構(gòu)思學(xué)術(shù)論文的能力將隨之提高。
在正式撰寫學(xué)術(shù)論文之前，先擬制定作提綱，可以極大地幫助作者鍛煉思想，提高構(gòu)思能力，這一辦法是被長期實踐證明了是有效的辦法之一。據(jù)資料報導(dǎo)，世界上先擬制定作提綱，然后按提綱進(jìn)行寫作的科技人員，約占總數(shù)的95%。
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