教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力和認(rèn)知水平。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案范文，大家可以一起學(xué)習(xí)和借鑒。
多收了三五斗教案篇一
教學(xué)要求：
1、感受舊中國(guó)農(nóng)民的痛苦：
2、認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源；
3、學(xué)習(xí)對(duì)話塑造人物形象的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、如果我們家鄉(xiāng)的'農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？
2、而20世紀(jì)30年代舊中國(guó)的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會(huì)怎樣？
二、總攬：
課文分為兩個(gè)部分，第一部分寫了三個(gè)場(chǎng)面，默讀課文，給每個(gè)場(chǎng)面加個(gè)小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。
三、突破：
1、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運(yùn)更悲慘，這是什么原因？
2、學(xué)習(xí)第一個(gè)場(chǎng)面——米行糶米：
3、發(fā)散質(zhì)疑：
1、第二部分刪去好嗎？
2、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？
3、小說有三處描寫陽(yáng)光寄寓了什么感情？
四、拓展：
多收了三五斗教案篇二
教學(xué)要求：
1、感受舊中國(guó)農(nóng)民的痛苦：
2、認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源；
3、學(xué)習(xí)對(duì)話塑造人物形象的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、如果我們家鄉(xiāng)的'農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？
2、而20世紀(jì)30年代舊中國(guó)的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會(huì)怎樣？
二、總攬：
課文分為兩個(gè)部分，第一部分寫了三個(gè)場(chǎng)面，默讀課文，給每個(gè)場(chǎng)面加個(gè)小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。
三、突破：
1、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運(yùn)更悲慘，這是什么原因？
2、學(xué)習(xí)第一個(gè)場(chǎng)面——米行糶米：
3、發(fā)散質(zhì)疑：
1、第二部分刪去好嗎？
2、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？
3、小說有三處描寫陽(yáng)光寄寓了什么感情？
四、拓展：
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多收了三五斗教案篇三
2、體會(huì)舊中國(guó)農(nóng)民的辛酸和不斷增長(zhǎng)的反抗意識(shí)。
沙場(chǎng)點(diǎn)兵。
1、搜集葉圣陶及本文背景資料;。
2、朗讀課文，以小組為單位自選段落，改編為課本劇，并自行排練。
課堂在線。
一、導(dǎo)入新課。
介紹萬圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入新課。
二、角色朗讀，整體感知。
[情景]運(yùn)用對(duì)話描寫是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開,小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來分角色朗讀課文，要求在讀的過程中思考舊氈帽的心理或行為變化過程，最好分別用兩個(gè)字概括。
[活動(dòng)]1、分角色朗讀，思考變化過程;2、評(píng)價(jià)朗讀;3、交流變化過程。
[引導(dǎo)]小說以舊氈帽朋友滿懷希望前來占卜命運(yùn)開始對(duì)話，得知米價(jià)后，“美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了。”希望變成了失望，話語(yǔ)中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒?”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語(yǔ)奔涌而出;最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識(shí)。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)。
[情景]這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識(shí)，往往是話語(yǔ)中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，我們同學(xué)向來以表演見長(zhǎng)，今天我就給你們一個(gè)平臺(tái)，你們能給我一個(gè)驚喜嗎?(布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評(píng)價(jià)。)。
[活動(dòng)]小組表演、評(píng)比，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、語(yǔ)段精讀，主題提煉。
[活動(dòng)]1、學(xué)生讀課文，思考;2、小組討論、交流;3、班級(jí)討論、交流，引導(dǎo)。
[引導(dǎo)]讀小說時(shí)要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讀出時(shí)代的氣息，讀出那個(gè)時(shí)代的生活及那個(gè)時(shí)代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌。
[情景]今天，如果你有機(jī)會(huì)去甪直古鎮(zhèn)，面對(duì)眼前的萬圣米行，你會(huì)想什么呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想。
[活動(dòng)]思考、交流、評(píng)價(jià)。
[引導(dǎo)]結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)束總結(jié)。
智能儲(chǔ)備。
1、小說有三處描寫陽(yáng)光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑?xì)體味句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說說這句話的含義。
多收了三五斗教案篇四
場(chǎng)景二：街頭購(gòu)物一“豐收成災(zāi)”
場(chǎng)景三：船上議論一心底的仇恨與反抗。
問題探究與拓展活動(dòng)。
通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
多收了三五斗教案篇五
課文《多收了三五斗》。也真正理解了北京的北漂生活，也許感覺在北京多賺了一些錢，但是這份勞作，這份孤獨(dú)卻不是一般。在北京賺錢就好比成本分配中的二次分配，有的時(shí)候并不屬于你，各種支出將其全部分解。周末開個(gè)手機(jī)卡，想辦個(gè)全球通的，問我是本地戶口，還是外地戶口。我說外地戶口，營(yíng)業(yè)員說外地戶口必須預(yù)存話費(fèi)500，有明顯的歧視。周末找房子，突然發(fā)現(xiàn)找房子的人真的很多，而房源在特定時(shí)間是有限的，租房子跟搶一樣。上午打電話房子還在，下午就沒了?？吹侥敲炊嗳巳?zhēng)一個(gè)房子，感受到了外地人的辛苦，拿到了房子，看到其他的人還是繼續(xù)尋找，想起來了時(shí)寒兵老師的話，房子是一個(gè)國(guó)家和青年人的大問題。
偶爾靜下來，()想一想來北京的目標(biāo)和前途，真的多賺到錢了，機(jī)會(huì)真的變多了，很多疑慮。有的時(shí)候就像多收了三五斗描寫的那樣，有表面的，也有實(shí)質(zhì)的。雖然疑慮仍在，但生活還得繼續(xù)。今以事記之，他日以實(shí)驗(yàn)之，成之，悔之。成之為后慶?；谥疄槿蘸笏肌?/p>
多收了三五斗教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能概括小說的主要情節(jié)，說出“豐收成災(zāi)”的原因。2．能分角色有感情地朗讀人物對(duì)話，品味人物心理變化，說出本文農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。課堂學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)代農(nóng)村生活的見聞?？稍?0世紀(jì)三十年代的舊中國(guó)，即使風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收，農(nóng)民們也一點(diǎn)都樂不起來，反而要愁眉苦臉的，這是為什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)老舍的《多收了三五斗》。自由談?wù)劗?dāng)代農(nóng)村的生活現(xiàn)狀。二感知課文的主人公是誰？寫了有關(guān)他們的哪幾件事？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別把這幾件事概括出來。（主人公是舊氈帽朋友。寫了他們米行糶米——街頭購(gòu)物——船上議論三件事。）閱讀課文，復(fù)述故事，概括情節(jié)。三研讀1．運(yùn)用對(duì)話描寫是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開,小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。組織學(xué)生圍繞“米行糶米”開展分角色朗讀活動(dòng)。2．請(qǐng)你將朗讀時(shí)感受到的舊氈帽朋友的心理變化用詞語(yǔ)表達(dá)出來。先熟悉“米行糶米”這一部分內(nèi)容，然后小組分角色朗讀，最后由一兩組在全班朗讀。學(xué)生相互評(píng)價(jià)。概括并體會(huì)人物心理的變化。四探究1．“希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，而破布襖的口袋里正需要洋錢。”請(qǐng)從文中提供的信息，說說舊氈帽們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙⒚踪u給萬盛米行呢？真的是因?yàn)椤懊镒⒍ā被蛘摺懊仔欣镉械氖茄箦X”嗎？2．從上面的討論中，你能發(fā)現(xiàn)舊氈帽們豐收成災(zāi)的原因嗎？3．小說為什么要塑造舊氈帽群像？如果只塑造幾個(gè)有姓名的人物來展開故事，與原文寫法比較哪一種表達(dá)效果更好一些？4．課文結(jié)尾句說：“這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的”。這有什么深刻的含義？先獨(dú)立閱讀、思考，再交流明確。五拓展今天上課時(shí)大家都談了自己對(duì)農(nóng)村生活的見聞，新舊社會(huì)的農(nóng)村的確有天壤之別。但是在當(dāng)前建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)的大背景下，如何切實(shí)保障農(nóng)民權(quán)益，提高農(nóng)民收入，又成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。如果你是一位當(dāng)權(quán)者，你會(huì)采取哪些辦法？自由發(fā)言。
多收了三五斗教案篇七
這段時(shí)間學(xué)校一直在倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，班里的孩子已經(jīng)能主動(dòng)提出問題，課堂上的發(fā)言也比開學(xué)初進(jìn)步了許多。
今天的`數(shù)學(xué)課講了《豐收了》這節(jié)課，它是一節(jié)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。在課前，我先讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂上以這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、了解數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題；二、獨(dú)立列式計(jì)算；三、小組內(nèi)交流；四、全班展示、匯報(bào)。
在解決平均每班分多少棵樹苗？這個(gè)問題時(shí)，孩子們都能列出算式，并進(jìn)行計(jì)算，但是部分孩子不能說出60÷2=30的計(jì)算方法，只能講出先用6÷2=3，不明白6指的是6個(gè)十，3指的是3個(gè)十。后來經(jīng)過另一個(gè)孩子拿著小棒來分一分，才明白過來?？墒?，再讓孩子們說一說還有什么其它的方法時(shí)，孩子們的思維有些受限制了，不能寫出有沒有其它的方法了；另外，對(duì)于這幾種方法之間的聯(lián)系也沒有讓學(xué)生充分的來說，但是這節(jié)課孩子們對(duì)于口算除法的計(jì)算方法掌握的非常扎實(shí)，幾乎所有的孩子都能說出，并且正確的計(jì)算出來。
在這節(jié)課上，我的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在讓孩子們獨(dú)立完成后，互相的交流，這其實(shí)不是合作學(xué)習(xí)，而是交流、分享，我希望在課堂上每個(gè)孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，和同學(xué)分享自己的想法。
小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式還要不斷的進(jìn)行摸索、改進(jìn)。
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多收了三五斗教案篇八
在這節(jié)課中我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、用問題導(dǎo)入，承上啟下，開門見山，直接進(jìn)入課題，水到渠成。我聯(lián)系本單元上兩節(jié)的內(nèi)容，引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、充分運(yùn)用教材中的典型事例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，很容易引起學(xué)生的共鳴。
3、學(xué)生根據(jù)自己積淀的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，要求他們先不看書回答老師提出的問題，然后再看書做對(duì)比，看看自己的理解與教材觀點(diǎn)的異同，這樣可以給學(xué)生更深刻地體會(huì)到自己的理解存在哪些方面的不足，從而加深了對(duì)教材的理解與記憶。
4、巧妙地處理教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課中，教材一共羅列了11則材料來幫助我們理解教材，我只選取其中4個(gè)比較典型的材料作例子來分析教材，這樣既節(jié)約了時(shí)間突出了重點(diǎn)，又能有時(shí)間突破了難點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生理解了教材；通過提問學(xué)生，他們回答的問題基本正確，所作的練習(xí)也基本準(zhǔn)確。
本課的不足之處我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
1、貫徹“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念還不夠強(qiáng)，在課堂中老師講得較多，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相對(duì)少了一些。教師的課堂機(jī)智仍然欠缺，尤其是對(duì)學(xué)生課堂上的意外生成不能很好的予以評(píng)價(jià)和點(diǎn)播。
2、某些環(huán)節(jié)過渡語(yǔ)不靈活，課的.流暢性感受一定影響。對(duì)材料的挖掘和運(yùn)用度不夠，不能充分發(fā)揮其有效價(jià)值。
3、由于教材有地方的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生比較難理解以及時(shí)間的分配方面也有些不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
4、對(duì)教材的拓展度不夠。
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多收了三五斗教案篇九
走訪各高校不同專業(yè)的簽約畢業(yè)生后，記者發(fā)現(xiàn)今年應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)薪資的期望，不同學(xué)校、不同專業(yè)的期望不同，總體來說呈“橄欖”形，中間(2000-3000元)大，兩頭小(1500-2000元和5000元以上)。
不過中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)等名校的同學(xué)對(duì)第一份工作的期待還是很高的，尤其以商貿(mào)、管理及計(jì)算機(jī)、信息等熱門專業(yè)學(xué)生為最。
當(dāng)然，畢業(yè)生的起薪多少也要看企業(yè)的類型和水平。走訪發(fā)現(xiàn)，除了一些知名大公司之外，很多公司提出的起薪水平大多不能令學(xué)生滿意。一般而言，對(duì)月薪低于2500元的企業(yè)，上述幾大高校的學(xué)生大多會(huì)采取觀望的態(tài)度，不會(huì)立刻和用人單位簽約。
同時(shí)，記者又發(fā)現(xiàn)，那些倉(cāng)促求職及面試的畢業(yè)生，簽約時(shí)的企業(yè)起薪較自己希望的底薪要低些，普遍低500-1000元。而那些為求職及面試作了充分準(zhǔn)備，并且“抱團(tuán)作戰(zhàn)”者(幾個(gè)同學(xué)一起互相幫忙投簡(jiǎn)歷，并且相互鼓勵(lì)，信息互通)，其簽約起薪多是出乎意料的高，比心理價(jià)位高1000元左右。
與“面霸”面對(duì)面求職成功之法則。
記者對(duì)廣州幾所高校調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)本科畢業(yè)生拿四五千元月薪的大有人在，甚至有些人因面試機(jī)會(huì)多，簽約薪資高而被老師及同學(xué)稱為“面霸”。
莊瑞炎中山大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
簽約單位：某大型外資it公司。
簽約起薪：6500元，外加500元交通補(bǔ)貼。
求職心得：把握優(yōu)勢(shì)，多留心眼，抱團(tuán)作戰(zhàn)。
面試被“刷”(不成功)的公司：ibm、華為、華碩。
放棄面試的公司：東方海外、北大青鳥。
拿到offer的公司：匯豐銀行、電信盈科、工行研發(fā)、廣州松田學(xué)院、汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、潮州金山中學(xué)、oracle(甲骨文)。
面試答問的技巧。
某國(guó)有商業(yè)銀行面試時(shí)提問：如果你發(fā)現(xiàn)你的上司做事很武斷，你會(huì)如何處理？很多同學(xué)的大致答案是：尋求一個(gè)合適的地點(diǎn)，合適的時(shí)間給上司提出建議。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：不同的單位需要不同性格的人才，雖然說不必刻意為了某個(gè)單位或公司去改變自己的性格，但把握面試官的喜好，盡可能往他看中的性格方向答，會(huì)收到比較好的效果。像該銀行招人，就是希望招些多做事少說話的人。事后證明，在這個(gè)問題上我得的分?jǐn)?shù)可能比較高，幸運(yùn)地得到了該銀行的簽約通知單(offer)。（君子蘭）。
來源：
多收了三五斗教案篇十
萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空隙。
河埠上去是僅容兩三個(gè)人并排走的街道。萬盛米行就在街道的那一邊。朝晨的太陽(yáng)光從破了的明瓦天棚斜射下來，光柱子落在柜臺(tái)外面晃動(dòng)著的幾頂舊氈帽上。
那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺(tái)前面占卜他們的命運(yùn)。
“糙米五塊，谷三塊?！泵仔欣锏南壬袣鉀]力地回答他們。
“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了。
“在六月里，你們不是賣十三塊么？”
“十五塊也賣過，不要說十三塊?！?/p>
“哪里有跌得這樣利害的！”
“現(xiàn)在是什么時(shí)候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌來，過幾天還要跌呢！”
剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來了。今年天照應(yīng)，雨水調(diào)勻，小蟲子也不來作梗，一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆！
“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡(jiǎn)單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤！”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來了。”
洋米，洋面，外洋大輪船，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不糶那已經(jīng)送到河埠頭來的米，卻只能作為一句憤激的話說說罷了。怎么能夠不糶呢？田主方面的租是要繳的，為了雇幫工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的。
“我們搖到范墓去糶吧。”在范墓，或許有比較好的命運(yùn)等侯著他們，有人這么想。
但是，先生又來了一個(gè)“嗤”，捻著稀微的短髭說道：“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價(jià)錢是糙米五塊，谷三塊。”
“到范墓去糶沒有好處?！蓖殚g也提出了駁議?！斑@里到范墓要過兩個(gè)局子，知道他們捐我們多少錢？就說依他們捐，哪里來的現(xiàn)洋錢？”
“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”差不多是哀求的語(yǔ)氣。
“抬高一點(diǎn)兒，說說倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢來開的，你們要知道，抬高一點(diǎn)兒，就是說替你們白當(dāng)差，這樣的傻事誰肯干？”
“這個(gè)價(jià)錢實(shí)在太低了，我們做夢(mèng)也沒想到。去年的糶價(jià)是七塊半，今年的米價(jià)又賣到十三塊，不，你先生說的，十五塊也賣過；我們想，今年總該比七塊半多一點(diǎn)兒吧。哪里知道只有五塊！”
“先生，就是去年的老價(jià)錢，七塊半吧?！?/p>
“先生，種田人可憐，你們行行好心，少賺一點(diǎn)吧。”
另外一位先生聽得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說：“你們嫌價(jià)錢低，不要糶好了。是你們自己來的，并沒有請(qǐng)你們來。只管多啰唆做什么！我們有的是洋錢，不買你們的，有別人的好買。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了?！?/p>
三四頂舊氈帽從石級(jí)下升上來，舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的破布襖的肩背上。
“聽聽看，今年什么價(jià)錢?！?/p>
“比去年都不如，只有五塊錢！”伴著一副懊喪到無可奈何的神色。
“什么！”希望猶如肥皂泡，一會(huì)兒又迸裂了三四個(gè)。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，而破布襖的空口袋里正需要洋錢。
在米質(zhì)好和壞的辯論之中，在斛子淺和滿的爭(zhēng)持之下，結(jié)果船埠頭的'敞口船真?zhèn)€敞口朝天了；船身浮起了好些，填沒了這船那船之間的空隙的菜葉和垃圾就看不見了。舊氈帽朋友把自己種出來的米送進(jìn)了萬盛米行的廒間，換到手的是或多或少的一沓鈔票。
“先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？”白白的米換不到白白的現(xiàn)洋錢，好像又被他們打了個(gè)折扣，怪不舒服。
“鄉(xiāng)下曲辮子！”夾著一支水筆的手按在算盤珠上，鄙夷不屑的眼光從眼鏡上邊射出來，“一塊錢鈔票就作一塊錢用，誰好少作你們一個(gè)銅板。我們這里沒有現(xiàn)洋錢，只有鈔票?！?/p>
“那末，換中國(guó)銀行的吧。”從花紋上辨認(rèn)，知道手里的鈔票不是中國(guó)銀行的。
“嚇！”聲音很嚴(yán)厲，左手的食指強(qiáng)硬地指著，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司？”
不要這鈔票就得吃官司，這個(gè)道理弄不明白。但是誰也不想弄明白；大家看了看鈔票上的人像，又彼此交換了將信將疑的一眼，便把鈔票塞進(jìn)破布襖的空口袋或者纏著褲腰的空褡褳。
一批人咕嚕著離開了萬盛米行，另一批人又從船埠頭跨上來。同樣地，在柜臺(tái)前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了入秋以來望著沉重的稻穗所感到的快樂。同樣地，把萬分舍不得的白白的米送進(jìn)萬盛的廒間，換到了并非白白的現(xiàn)洋錢的鈔票。
街道上見得熱鬧起來了。
舊氈帽朋友今天上鎮(zhèn)來，原來有很多的計(jì)劃的。洋肥皂用完了，須得買十塊八塊回去。洋火也要帶幾匣。洋油向挑著擔(dān)子到村里去的小販買，十個(gè)銅板只有這么一小瓢，太吃虧了；如果幾家人家合買一聽分來用，就便宜得多。陳列在櫥窗里的花花綠綠的洋布聽說只要八分半一尺，女人早已眼紅了好久，今天糶米就嚷著要一同出來，自己幾尺，阿大幾尺，阿二幾尺，都有了預(yù)算。有些女人的預(yù)算里還有一面蛋圓的洋鏡，一方雪白的毛巾，或者一頂結(jié)得很好看的絨線的小囝帽。難得今年天照應(yīng)，一畝田多收這么三五斗，讓一向捏得緊緊的手稍微放松一點(diǎn)，誰說不應(yīng)該？繳租，還債，解會(huì)錢，大概能夠?qū)Ω哆^去吧；對(duì)付過去之外，大概還有得多余吧。在這樣的心境之下，有些人甚至想買一個(gè)熱水瓶。這東西實(shí)在怪，不用生火，熱水沖下去，等會(huì)兒倒出來照舊是燙的；比起稻柴做成的茶壺窠來，真是一個(gè)在天上，一個(gè)在地下。
他們咕嚕著離開萬盛米行的時(shí)候，猶如走出一個(gè)一向于己不利的賭場(chǎng)——這回又輸了！輸多少呢？他們不知道?？傊锏囊豁斥n票沒有半張或者一角是自己的了。還要添補(bǔ)上不知在哪里的多少?gòu)堚n票給人家，人家才會(huì)滿意，這要等人家說了才知道。
輸是輸定了，馬上開船回去未必就會(huì)好多少；鎮(zhèn)上走一轉(zhuǎn)，買點(diǎn)東西回去，也不過在輸賬加上一筆，況且有些東西實(shí)在等著要用。
他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走。嘴里還是咕嚕著，復(fù)算剛才得到的代價(jià)，咒罵那黑良心的米行。女人臂彎里鉤著籃子，或者一只手牽著小孩，眼光只是向兩旁的店家直溜。小孩給賽璐珞的洋囝囝，老虎，狗，以及紅紅綠綠的洋鐵銅鼓，洋鐵喇叭勾引住了，賴在那里不肯走開。
“小弟弟，好玩呢，洋銅鼓，洋喇叭，買一個(gè)去?！惫室庾饕环N引誘的聲調(diào)。接著是——冬，冬，冬，——叭，叭，叭。
當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，——“洋瓷面盆刮刮叫，四角一只真公道，鄉(xiāng)親，帶一只去吧。”
“喂，鄉(xiāng)親，這里有各色花洋布，特別大減價(jià)，八分五一尺，足尺加三，要不要剪點(diǎn)回去？”
萬源祥大利老福興幾家的店伙特別賣力，不惜工本叫著“鄉(xiāng)親”，同時(shí)拉拉扯扯地牽住“鄉(xiāng)親”的布襖；他們知道惟有今天，“鄉(xiāng)親”的口袋是充實(shí)的，這是不容放過的好機(jī)會(huì)。
在節(jié)約預(yù)算的躊躇以后，“鄉(xiāng)親”把剛到手的鈔票一張兩張地交到店伙手里。洋火，洋肥皂之類必需用，不能不買，只好少買一點(diǎn)。整聽的洋油價(jià)錢太“咬手”，不買吧，還是十個(gè)銅板一小瓢向小販零沽。衣料呢，預(yù)備剪兩件的就剪了一件，預(yù)備娘兒子倆一同剪的就單剪了兒子的。蛋圓的洋鏡拿到了手里又放進(jìn)了櫥窗。絨線的帽子套在小孩頭上試戴，剛剛合式，被爺老子一句“不要買吧”，便又脫了下來。想買熱水瓶的簡(jiǎn)直不敢問一聲價(jià)。說不定要一塊塊半吧。如果不管三七二十一買了回去，別的不說，幾個(gè)白頭發(fā)的老太公老太婆就要一陣陣地罵：“這樣的年時(shí)，你們貪安逸，花了一塊塊半買這些東西來用，永世不得翻身是應(yīng)該的！你們看，我們這么一把年紀(jì)，誰用過這些東西來！”這啰唆也就夠受了。有幾個(gè)女人拗不過孩子的欲望，便給他們買了最便宜的小洋囝囝。小洋囝囝的腿臂可以轉(zhuǎn)動(dòng)，要他坐就坐，要他站就站，要他舉手就舉手；這不但使拿不到手的別的孩子眼睛里幾乎冒火，就是大人看了也覺得怪有興趣。
“鄉(xiāng)親”還沽了一點(diǎn)酒，向熟肉店里買了一點(diǎn)肉，回到停泊在萬盛米行船埠頭的自家的船上，又從船梢頭拿出盛著咸菜和豆腐湯之類的碗碟來，便坐在船頭開始喝酒。女人在船梢頭煮飯。一會(huì)兒，這條船也冒煙，那條船也冒煙，個(gè)個(gè)人淌著眼淚。小孩在敞口朝天的空艙里跌交打滾，又撈起浮在河面的臟東西來玩，惟有他們有說不出的快樂。
酒到了肚里，話就多起來。相識(shí)的，不相識(shí)的，落在同一的命運(yùn)里，又在同一的河面上喝酒，你端起酒碗來說幾句，我放下筷子來接幾聲，中聽的，喊聲“對(duì)”，不中聽，罵一頓：大家覺得正需要這樣的發(fā)泄。
“五塊錢一擔(dān)，真是碰見了鬼！”
“去年是水災(zāi)，收成不好，虧本。今年算是好年時(shí)，收成好，還是虧本！”
“今年虧本比去年都厲害；去年還糶七塊半呢?！?/p>
“又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來的米！”
“為什么要糶出去呢，你這死鬼！我一定要留在家里，給老婆吃，給兒子吃。我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關(guān)起來！”
“也只得不繳租呀。繳租立刻借新債。借了四分錢五分錢的債來繳租，貪圖些什么，難道貪圖明年背著更重的債！”
“田真?zhèn)€種不得了！”
“退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是蠻寫意的?！?/p>
“逃荒去，債也賴了，會(huì)錢也不用解了，好打算，我們一快兒去！”
“誰出來當(dāng)頭腦？他們逃荒的有幾個(gè)頭腦，男男女女，老老小小，都聽頭腦的話?！?/p>
“我看，到上海去做工也不壞。我們村里的小王，不是么？在上海什么廠里做工，聽說一個(gè)月工錢有十五塊。十五塊，照今天的價(jià)錢，就是三擔(dān)米呢！”
“你翻什么隔年舊歷本！上海東洋人打仗，好多的廠關(guān)了門，小王在那里做叫化子了，你還不知道？”
路路斷絕。一時(shí)大家沉默了。醬赤的臉受著太陽(yáng)光又加上酒力，個(gè)個(gè)難看不過，像就會(huì)有殷紅的血從皮膚里迸出來似的。
“我們年年種田，到底替誰種的？”一個(gè)人呷了一口酒，幽幽地提出疑問。
就有另一個(gè)人指著萬盛的半新不舊的金字招牌說：“近在眼前，就是替他們種的。我們吃辛吃苦，賠重利錢借債，種了出來，他們嘴唇皮一動(dòng)，說‘五塊錢一擔(dān)！’就把我們的油水一古腦兒吞了去！”
“要是讓我們自己定價(jià)錢，那就好了。憑良心說，八塊錢一擔(dān)，我也不想多要。”
“你這囚犯，在那里做什么夢(mèng)！你不聽見么？他們米行是拿本錢來開的，不肯替我們白當(dāng)差。”
“那末，我們的田也是將本錢來種的，為什么要替他們白當(dāng)差！為什么要替田主白當(dāng)差！”
“我剛才在廒間里這么想：現(xiàn)在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒得吃，就來吃你們的！”故意把聲音壓得很低，網(wǎng)著紅絲的眼睛向岸上斜溜。
“真?zhèn)€沒得吃的時(shí)候，什么地方有米，拿點(diǎn)兒來吃是不犯王法的?！崩碇睔鈮训穆暱?。
“今年春天，豐橋地方不是鬧過搶米么？”
“保衛(wèi)團(tuán)開了槍，打死兩個(gè)人。”
“今天在這里的，說不定也會(huì)吃槍，誰知道！”
散亂的談話當(dāng)然沒有什么決議案。酒喝干了，飯吃過了，大家開船回自己的鄉(xiāng)村。船埠頭便冷清清地蕩漾著暗綠色的臟水。
第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。
多收了三五斗教案篇十一
這兩天，氣溫特別低，我們老師大多沒課的都在辦公室辦公暖和，整個(gè)校園子基本不見人影。我們都知道，只要我們不斷加碳，爐火就旺，溫度就高。昨天我在辦公室烤火暖和時(shí)想到了前天在一班上的一節(jié)課。一班的學(xué)生我們都知道學(xué)生底子好，結(jié)果反而在一班上課很是“艱難”。由此我又想到了我們的課改------我們的課改不就像烤火一樣嗎？只要加“碳”我們課改的溫度就不會(huì)降低。最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我的課改出現(xiàn)了以下兩方面的問題：
一、學(xué)生方面。
學(xué)生和我們剛開始課改時(shí)相比，積極性降低，參與度降低，表現(xiàn)欲降低，使得我們的小組學(xué)習(xí)被迫有時(shí)又流于形式。我分析出現(xiàn)這一問題的原因主要是學(xué)生的新鮮感沒了，一時(shí)的'熱度沒了。
二、自身方面。
由于自己能力有限，學(xué)識(shí)淺薄，缺乏一定的變通能力，使自己在課堂上有時(shí)有一種一個(gè)壯漢被手腳捆綁的感覺，有勁沒處使。我想出現(xiàn)這一問題的主要原因是自己沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，大腦空蕩蕩的，沒有先進(jìn)的教學(xué)方法，沒有實(shí)時(shí)調(diào)整適合自己教學(xué)模式的能力。
針對(duì)以上問題，我覺得我在以后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下兩方面著手：
一、采用一切可以的可行的方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。
盡自己最大努力為我們的課改“加碳”，加點(diǎn)，加點(diǎn)，再加點(diǎn)------。
多收了三五斗教案篇十二
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
在教學(xué)實(shí)踐中，我很重視課堂導(dǎo)入，能否在上課一開始就集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣和求知欲，這對(duì)一堂課的成功至關(guān)重要。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入，它猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持緊靠課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
二、重視學(xué)生的參與程度。
學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果。因?yàn)檎嬲行У膶W(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的，參與面的廣度和參與的機(jī)會(huì)出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。有句名言說得好：“聽來的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好?！边@正體現(xiàn)了參與學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。因此在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識(shí)的內(nèi)化過程，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，既有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還可以精心設(shè)計(jì)提問，注意提問的目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性和梯度，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要多問“為什么”，少問“是什么”，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的狀態(tài)?？傊?，要以學(xué)生為中心，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，參與的狀態(tài)，使學(xué)生在課堂上人人參與，全程參與。
三、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)――化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的`參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
四、做好每章節(jié)和期末的復(fù)習(xí)工作。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作。期末復(fù)習(xí)，在備課組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)老師的幫助下，復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，做到心中有數(shù)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選，對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)考題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭。
多收了三五斗教案篇十三
學(xué)完了《多收了三五斗》這篇課文后，按照課后練習(xí)三的要求，我們班進(jìn)行了一次課本劇比賽，大家從中得到了很好的鍛煉，下面就是我們的部分劇本，請(qǐng)大家多多指教。
第五組林錚瀅執(zhí)筆。
背景：
舊：我，我回來了……。
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢吧？
舊：唉！別提了，一提我就來氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會(huì)有什么差錯(cuò)吧？
舊：你說呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣過十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會(huì)這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點(diǎn)錢出來改善一下生活。待會(huì)爹就回來了，我們?cè)趺锤先思艺f呀！
（沉默了一會(huì)，兒子和老父親回來了）。
兒：來，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……。
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）。
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會(huì)這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……。
（沉默……）。
“咚咚咚”一陣激烈的敲門聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點(diǎn)開門，我來收租了！
舊：地主來了，弟，去開門。
（門開后）。
兩個(gè)手下：快點(diǎn)繳租了！
舊：多，多少錢？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來不是七十塊嗎？怎么又……。
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個(gè)價(jià)。
舊：不能少點(diǎn)么？
兩個(gè)手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點(diǎn)吧！這太貴了。
大地主：快點(diǎn)拿來，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……。
（舊氈帽把錢一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）。
一家人：……唉……。
幕落。
《回家之后》。
第三組劇本翁秋華執(zhí)筆。
舊氈帽感覺疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過一天的時(shí)間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見父親回來了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問道）。
舊氈帽：草兒，爹沒……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒有說下去。這時(shí)候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）。
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進(jìn)屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）。
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見你回來一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）。
妻子：你回來了。錢呢。愣什么愣，糶米的錢呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說道。）。
舊氈帽：我沒錢。
妻子：開什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買個(gè)禮物給二舅舅的女兒?jiǎn)?？你也不想想，二舅舅?duì)我們這么好。現(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒錢。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒吃過。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見前來收租的周二爺）。
妻子：周二爺，您來了。您坐著，我這就叫阿木出來。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請(qǐng)周二爺坐下。她走進(jìn)廚房去叫舊氈帽）。
妻子：現(xiàn)在周二爺來了，你出去后要多說點(diǎn)好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說）。
舊氈帽：我知道了。（他走了出來。）。
舊氈帽：周二爺，您來了。您渴了吧，我去給您倒點(diǎn)水。
周二爺：不用那么費(fèi)事。我是來收租的。
舊氈帽：周二爺，您也知道我家這點(diǎn)情況。加上今年有點(diǎn)困難，您就再多寬限幾天吧！
周二爺：我可聽說你今年是豐收景。你沒事給我哭什么窮。
舊氈帽：米行把米價(jià)壓低了。我這也是沒辦法呀！
周二爺：我不管你是去搶還是去偷，反正租金你是一個(gè)子兒也甭想少給。
舊氈帽：我清楚，但……。
周二爺：別跟我廢話，現(xiàn)在要么馬上交租，要么把你的女兒送給我做小妾。
舊氈帽：您這是跟小的開玩笑吧。
周二爺：這可不是跟你開玩笑的。我已經(jīng)把契約書都寫好了。（周二爺將契約書扔給舊氈帽。舊氈帽打開契約書，看著，雙手一直在顫抖。）。
舊氈帽：周二爺，我求求您了。小的這就給您跪下。我知道我欠你很多錢，這都是我的錯(cuò)，您要罰就罰我吧！這與我的妻兒無關(guān)。我作為一位父親，從沒給自己的女兒買過一個(gè)洋囝囝，就連一頓飽飯都沒能力讓她吃上，我不能再拖累她了。周二爺，只要您能放過她，您怎么處置我都沒關(guān)系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爺。（他哭訴著）。
周二爺：沒門。（他推開舊氈帽，站起身，走向門外。一旁的草兒馬上跪下哀求周二爺。周二爺理都沒理，徑直走出了門外。）。
舊氈帽：草兒，是爹對(duì)不起你，對(duì)不起你呀！（兩人緊緊抱在一起放聲痛哭……）。
劇終。
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多收了三五斗教案篇十四
教學(xué)反思:學(xué)生對(duì)思品課興趣不高已成為提高思品課教學(xué)實(shí)效的主要障礙,因此，思品教師更應(yīng)重視學(xué)生的興趣，想方設(shè)法吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)結(jié)合時(shí)事，能引起學(xué)生興趣，課堂上師生互動(dòng)，課堂充滿活力。
以后需要注意的.問題有：
1、定好位，每一種課型需要有每一種課型的上法。不要太過注重應(yīng)試能力。
2、學(xué)生自主討論的時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在上新課的同時(shí)注意復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn)，在做題中，引導(dǎo)學(xué)生注重材料和觀點(diǎn)的結(jié)合。
2、重技能更注重情感培養(yǎng)、案例豐富，貼近現(xiàn)實(shí)，這樣由淺入深，由表及里，易為學(xué)生所接受。師生互動(dòng)，共同探討，體現(xiàn)出新課程重主體，重過程的新理念。
3、注重時(shí)政性，與升中考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合，選題較有代表性。
不足：
1、過度有些地方過度不夠清楚,講得較急。
2、盡管新課程的教學(xué)理念是倡導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題和在教師的指導(dǎo)下解決問題。我的提問過于頻繁，占用了過多時(shí)間。因此，我以本節(jié)課為契機(jī)糾正已由的行為習(xí)慣并力求做到，所有的問題都要經(jīng)過深思熟慮，精心設(shè)計(jì)，必須使其具有啟發(fā)性、層次性、綜合性及準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。
3、在講述人口、資源、環(huán)境問題的時(shí)候，資料缺乏整合，還需要對(duì)眾多的材料進(jìn)行精加工。
這些不足將使我始終保持清醒的頭腦，不斷提高自己。
走科教興國(guó)之路教學(xué)反思：
科學(xué)技術(shù)與一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展息息相關(guān)，科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，而人才的培養(yǎng)主要靠教育。我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，科技和教育水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距，為此，我們必須實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，這是時(shí)代的選擇，通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得這些，從而更加努力的學(xué)習(xí)。
多收了三五斗教案篇十五
《桃花源記》是一篇非常優(yōu)美的文章，即使是文言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生讀起來依然不應(yīng)該有多大困難。但不管怎么說，它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必須放在首位，怎樣讓學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美意境美的同時(shí)又能識(shí)記理解文章的字解句意，我還是使用我一貫用的方法：多讀。
古人說：讀書百遍，其義自見，也常聽說熟能生巧。文章讀熟了，好多意思自然而然就悟出來了，試想，一個(gè)同學(xué)文章都讀的不通順，想讓他理解是不大可能的。
于是我抓住早讀課時(shí)間，讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)，反復(fù)的讀，先把課文讀通順，然后找到自己感覺優(yōu)美的句子，再反復(fù)讀，能成誦最好。
在第一課時(shí)的教學(xué)中，疏通這篇課文文意時(shí)，我沒有采用串講的方式，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)串講的效果不大好，班級(jí)除了幾個(gè)好學(xué)生能認(rèn)真聽講記筆記，其他的同學(xué)堅(jiān)持不了幾分鐘，也不能完全怪他們，因?yàn)榇v確實(shí)比較枯燥乏味，一節(jié)課講下來，老師講的口干舌燥，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一節(jié)課基本就是填鴨式，效果甚微。于是我想了一個(gè)辦法，就是一小節(jié)一小節(jié)疏通文意。先把這一小節(jié)的重點(diǎn)字詞劃給同學(xué)，因?yàn)槔斫馕难跃湟鈺r(shí)，關(guān)鍵字詞非常重要，關(guān)鍵字詞解決了，這個(gè)句子的意思就差不多了，然后我再讓同學(xué)根據(jù)注釋，同桌或前后桌分組討論，實(shí)在討論不出來的字詞先放那兒，然后提出來大家共同解決，實(shí)在解決不了的，老師再加以指導(dǎo)。這樣，他們的積極性比較高，而且每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，甚至是成績(jī)很差的同學(xué)都能回答對(duì)問題，因?yàn)楹枚嘣~意注釋上都有，只要他們“有意注意”了，就能回答出來。即便是如此，我在講到文句優(yōu)美的地方，還是放一定的時(shí)間讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再反復(fù)讀，我覺得這個(gè)很有必要。
到了第二課時(shí)，王校長(zhǎng)和宋校長(zhǎng)聽課，所以我比較緊張，很多第一節(jié)課該有的環(huán)節(jié)到這節(jié)課上都沒有了，學(xué)生讀的不夠充分，自己展開也不多，因?yàn)榫o張好多原來想好的過程都亂了，加上自己“功力”不夠，所以感覺不好。因?yàn)楹芏辔难宰衷~，在已學(xué)過的多篇文言文中反復(fù)出現(xiàn)過，幫助學(xué)生找規(guī)律，讓他們學(xué)會(huì)“舉一反三”非常重要，這樣可以增強(qiáng)他們閱讀課外文言文的能力。但在第二課時(shí)這方面我做的很不夠。好在由于文章的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以在分析文章思想時(shí)，學(xué)生配合的比較好。文章的寫作順序，桃源的美景，桃源人的幸福生活，桃源的神秘，桃源人對(duì)外界的戒備，及陶淵明寫這篇文章的目的，學(xué)生都找到關(guān)鍵句子理解回答，這點(diǎn)讓我感到比較欣慰。
“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，在以后的教學(xué)中，我一定要把課堂的細(xì)節(jié)做好，在平時(shí)的教學(xué)中，調(diào)高自己駕馭課堂的能力，也要鍛煉自己的心里素質(zhì)，同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平。
徐意淑。
[《桃花源記》教學(xué)反思(九年級(jí)上冊(cè))]。
多收了三五斗教案篇十六
1.同學(xué)們見過這樣一副對(duì)聯(lián)嗎？“風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安”知道這對(duì)聯(lián)的含義嗎？都表達(dá)出希望來年風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收，全家安康。
2.我們的老百姓總是企求著老天爺，希望能夠風(fēng)調(diào)雨順，多收個(gè)三五斗。農(nóng)民的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們不在乎雙手的粗糙，汗水的晶瑩，只求那谷穗的沉甸，可是命運(yùn)有時(shí)候并不僅僅掌握在老天爺?shù)氖掷铮?，為什么呢？讓我們一起走進(jìn)葉圣陶的《多收了三五斗》。
二、教學(xué)過程。
1.5分鐘自由快速閱讀。
2.整體感知。
——好不容易豐收，卻不能自己定價(jià)，別人定的價(jià)，連本都收不回來，只能“*價(jià)糶米”
——盤算好久的購(gòu)物計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)，只能“縮減開支”
——面對(duì)這種情況，毫無他法，只有空發(fā)牢騷?！按^議論”
3.我們是不是要看看為什么農(nóng)民豐收了卻還是這么苦，為什么豐收反而成災(zāi)？首先請(qǐng)出幕前小丑：米行先生。
（1）同學(xué)們覺得這個(gè)人物怎樣？——驕橫霸氣。從哪兒可以看出來的？——語(yǔ)言和神態(tài)。聽聽他是如何跟老百姓說話的。聽朗讀。
（2）讀的如何？學(xué)一句。
——態(tài)度不好；沒有耐心；有侮辱性的語(yǔ)言；威嚇顧客。
——洋米、洋面大量?jī)A銷，農(nóng)民非及早糶米不可；遍布各地的局子，使得農(nóng)民沒有選擇的余地；農(nóng)民要向地主繳納地租，不得不糶；投機(jī)商“同行共議”，互相勾結(jié)競(jìng)相壓價(jià)。
（他們的算盤打得可真厲害，難怪會(huì)如此霸道。）。
4.當(dāng)時(shí)是不是所有做生意都這樣？為什么？
5.還是請(qǐng)出我們的主人公——蘇南的貧苦農(nóng)民吧！
(1)你說我們?cè)摲Q他們什么呢？是舊氈帽朋友，鄉(xiāng)下曲辮子還是鄉(xiāng)親？
——舊氈帽朋友（借代蘇南的貧苦農(nóng)民，朋友充滿作者對(duì)主人公的同情）、鄉(xiāng)下曲辮子（對(duì)勞動(dòng)人民的譏笑）、鄉(xiāng)親（因?yàn)樗麄冎澜裉?，鄉(xiāng)親的口袋時(shí)充實(shí)的，希望他們購(gòu)物）。
連個(gè)名字都沒有，只能用帶的帽子表示身份，如果我也不喊你名字，就說：“喂，那個(gè)剃平頂”你舒服嗎？這樣瞧不起人，可見沒有地位。當(dāng)然也不能怪我們的作者，他也必須尊重事實(shí)，事實(shí)是戴舊氈帽是當(dāng)時(shí)江浙一帶農(nóng)民的典型裝束。而他們也確實(shí)沒有地位。
(2)哪兒最能看出他們沒有地位——與米行先生的交鋒中?？偸翘幱诹觿?shì)，一讓再讓。
說說哪幾次交鋒？
體會(huì)在整個(gè)*價(jià)糶米過程中，舊氈帽朋友的感情變化。
希望——憤怒——哀求——失望。
冷淡——冷笑——厭煩（鄙視）——威嚇。
6.你看就為了這一疊鈔票，不得不忍氣吞聲把白花花的米送進(jìn)去。不管怎樣，總算有錢了，還是去街上走走吧！
先看看舊氈帽朋友原本的計(jì)劃：
洋肥皂——十塊八塊；洋火——幾匣；洋油——合買一聽；洋布——多量幾尺；洋鏡——一面；雪白毛巾——一塊；小囡帽——一頂；熱水瓶——一個(gè)。
現(xiàn)在：洋火、洋肥皂——少買一點(diǎn)；洋油——零沽；衣料——減半；洋鏡；雪白毛巾；小囡帽；熱水瓶——不買；小洋囡囡——最便宜的。
由此可見我們農(nóng)民的購(gòu)買力是多么低下，生活是多么的貧困。
7.不過哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們的農(nóng)民也有了反抗的意識(shí)：讓我們一起讀出來，大聲地讀出來。
讀的不太好，我們一起聽一下雷恪生老師朗讀的。學(xué)一句。
仇恨的種子終于發(fā)芽了，“往后沒得吃，就來吃你們的！”忠厚老實(shí)的農(nóng)民終于從心底發(fā)出反抗的呼聲。
然而這也僅僅是反抗的意識(shí)而已，權(quán)當(dāng)議論和發(fā)泄。日子還是得過，米還是得*價(jià)糶出，農(nóng)民悲慘命運(yùn)的轆轤還是那個(gè)轆轤，還在不停地轉(zhuǎn)著。因?yàn)椤暗诙煊钟幸慌诖瑏淼竭@里停泊。鎮(zhèn)上變表演著同樣的過時(shí)。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常?！?/p>
——社會(huì)環(huán)境的黑暗：洋米洋面的傾銷、地主剝削、投機(jī)米商的勾結(jié)壓價(jià)、國(guó)民黨政府的苛捐雜稅，層層盤剝。
這些像一座座高山壓得老百姓無法生存。
三、拓展。
四、總結(jié)。
我們感謝農(nóng)民，是他們用自己的血淚講述了一段段辛酸的歷史；我們感謝農(nóng)民……。
我們感謝葉圣陶先生，他用他深情地筆調(diào)表現(xiàn)了農(nóng)民們的苦痛；我們感謝葉圣陶先生……。
五、結(jié)語(yǔ)。
起來起來，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)。讓我們?cè)谛蹓训膰?guó)歌聲中對(duì)我們的農(nóng)民們說一聲：“一路走好！”
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