通過(guò)總結(jié)，我們可以總結(jié)出規(guī)律和規(guī)則，指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)和決策。在總結(jié)中，我們可以回顧過(guò)去，展望未來(lái)，為自己制定新的目標(biāo)。歡迎大家瀏覽下面的總結(jié)范文，相信能對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。
高一英語(yǔ)How篇一
英語(yǔ)不僅對(duì)高考而且對(duì)以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，請(qǐng)相信一點(diǎn)：可以通過(guò)努力提高成績(jī)的。所以現(xiàn)在暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不順利的同學(xué)千萬(wàn)不要中途放棄。同時(shí)，你也要相信：提高成績(jī)不是結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程，最后的結(jié)果是你能夠掌握一門(mén)語(yǔ)言和文化。
所以，現(xiàn)在就克服對(duì)英語(yǔ)的羞怯心理，擺脫英語(yǔ)給你帶來(lái)的困窘。把書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)并行發(fā)展提高。多和人嘗試用英語(yǔ)交流，看到任何有趣的英文單詞都記下來(lái)，生活中充滿(mǎn)了這種樂(lè)趣。
語(yǔ)法不能總記成“固定搭配”
語(yǔ)法很重要。誰(shuí)也不能繞開(kāi)它而培養(yǎng)出很高的英語(yǔ)素質(zhì)和能力。但是，很多時(shí)候我們都會(huì)說(shuō)“xxx是固定搭配，記下來(lái)!”其實(shí)不然，在語(yǔ)法上要多歸納，多總結(jié)，多比較，體會(huì)語(yǔ)法的系統(tǒng)性和規(guī)律性。于此同時(shí)，學(xué)與練相結(jié)合，在練習(xí)中提高在分析情景的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)法的能力。
單詞不是死背的!
背單詞很重要，因?yàn)閱卧~可以彌補(bǔ)語(yǔ)法不扎實(shí)和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死!單詞要采用聯(lián)想、對(duì)比、歸類(lèi)、尤其是構(gòu)詞法記憶，結(jié)合字音、字形、字意和句子來(lái)記憶，在腦海中創(chuàng)建一種單詞的場(chǎng)景來(lái)記憶，場(chǎng)景一定要夸張，這樣才能記得牢靠，才能死記活用且事半功倍。
閱讀時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感很重要。
在考試時(shí)碰到一些自己從未見(jiàn)過(guò)的句型和短語(yǔ)，如果單靠語(yǔ)法分析無(wú)法解決時(shí)，就可以憑借語(yǔ)感來(lái)判斷。訓(xùn)練方法在此提供兩種：第一：大聲唱讀法。跟磁帶朗讀課文或其他閱讀材料，一定要模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，就像在ktv唱歌一樣，這樣不知不覺(jué)中就能把課文熟記于心了。第二：兩遍閱讀法。第1遍，囫圇吞棗，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生詞，劃出詞匯，整理詞句。
高一英語(yǔ)How篇二
中考看到就想吐槽的話(huà)！
中考，一句話(huà)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！
前年，我中考了！
我不適合考試，但我是上帝的寵兒！
感謝上帝，我考上了一中！
在高考前的日子里，我沒(méi)有生活在黑暗中，但我也不能快樂(lè)！
中考完了就散了！
如果考不上一中，我就去工作。真不知道結(jié)局是喜是悲。我真的想洗一會(huì)兒頭！
壓抑了很久，看到了結(jié)果，卻突然有一種莫名的恐懼，一絲悲傷在體內(nèi)蔓延！
我不是一個(gè)成功的學(xué)生，但我相信我可以成為一個(gè)成功的流浪者，但那是另一回事?，F(xiàn)在我要在書(shū)海里掙扎，因?yàn)闀r(shí)間不等人，路還在走！
高一英語(yǔ)How篇三
俗話(huà)說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍?！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。
記住文章中依次(或分類(lèi))出現(xiàn)的.幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
列表法記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
間隔法記憶課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來(lái)順口，記憶深刻。
點(diǎn)線(xiàn)法抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線(xiàn)，連線(xiàn)成面，展開(kāi)快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫(xiě)作的線(xiàn)索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
高一英語(yǔ)How篇四
保證不跑提示寫(xiě)作當(dāng)中第一任務(wù)，第二個(gè)重要任務(wù)就是要做到條理清楚。對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，正反面要清楚，對(duì)于說(shuō)明文來(lái)說(shuō)條理要清楚，對(duì)于描述文來(lái)說(shuō)，誰(shuí)干什么要清楚。
寫(xiě)主題句。
主題句是確保不跑題的前提，只有不跑題才有可得及格分。寫(xiě)主題句嘴保險(xiǎn)的方法就是把中文提綱的各句譯成英語(yǔ)。
問(wèn)題闡述。
適當(dāng)用被動(dòng)替換主動(dòng)，這樣能更客觀地反映事實(shí)。
一句話(huà)用不同的句式來(lái)表達(dá)。
為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法知識(shí)在寫(xiě)作中的靈活應(yīng)用。
盡量復(fù)雜作文中的句式。
長(zhǎng)句采用的特殊語(yǔ)法包括：賓語(yǔ)從句+分詞結(jié)構(gòu)做插入語(yǔ)+分詞作后置定語(yǔ)(issued)+被動(dòng)語(yǔ)態(tài)+原因短語(yǔ)+定語(yǔ)從句。
保證作文符合字?jǐn)?shù)要求的十二句作文法。
作文120-150個(gè)字，考生一般都希望作文達(dá)到字?jǐn)?shù)而又不至于寫(xiě)得太多，因?yàn)閷?xiě)得太多一方面暴露自己語(yǔ)言上的弱點(diǎn)，另一方面又會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間。寫(xiě)得太多還易跑題，一個(gè)有效的方法就是十二句作文法。
高一英語(yǔ)How篇五
高一和初中有著太大的區(qū)別，因?yàn)檫M(jìn)入高一就意味著所有的學(xué)習(xí)都是為高考服務(wù)的，同學(xué)們面臨繁重的課業(yè)，同時(shí)也面臨著殘酷的高考競(jìng)爭(zhēng)，那么在這樣的情況下，同學(xué)們?cè)鯓硬拍芨玫膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)呢。西安京翰教育老師說(shuō)到，同學(xué)們要明確高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它不會(huì)像初中那樣簡(jiǎn)單，一定會(huì)遇到一些困難和阻礙的，老師給同學(xué)們總結(jié)出了高一學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
卓絕：要擺正心態(tài)，高中階段的英語(yǔ)和初中的英語(yǔ)是具有一定的差別的，不管是在語(yǔ)法還是詞匯量上都對(duì)同學(xué)們提出了一定的要求，所以不能再用初中的方法來(lái)學(xué)習(xí)高中的英語(yǔ)了，西安京翰教育老師們建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要擺脫初中背背寫(xiě)寫(xiě)就能取得高分的學(xué)習(xí)方法，高一的英語(yǔ)不在于背誦的多少，而是要求同學(xué)們呢既要背得了，也要寫(xiě)得了，重要的是能夠?qū)W以致用。
第二：初中階段的內(nèi)容是很少的，老師的在授課的時(shí)候有足夠的時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但是到了高中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度增大。西安京翰教育老師建議同學(xué)們要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，自學(xué)不僅能夠培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力，而且能夠卓越其他同學(xué)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。
第三：要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，很多同學(xué)不看重預(yù)習(xí)的效果，其實(shí)不然，預(yù)習(xí)除了能夠讓同學(xué)們培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，更多的是能夠讓同學(xué)們?cè)谡n堂上更加容易接受老師講解的知識(shí)點(diǎn)，而且自學(xué)來(lái)的東西記憶都是比較深刻的。西安京翰教育老師們說(shuō)道，在課程內(nèi)容變多，變難情況下，一定要注重課前預(yù)習(xí)。
第四：開(kāi)始著手良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得杰出成績(jī)的助推器，在高一的時(shí)候一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，習(xí)慣強(qiáng)化到一定程度就變成了人格。西安京翰教育建議同學(xué)們要學(xué)會(huì)利用零散的時(shí)間來(lái)背誦英語(yǔ)，比如課間的五分鐘可以拿出單詞本出來(lái)背背，加強(qiáng)記憶。
當(dāng)然，興趣是更好的老師，興趣有些是天生的，有些后天是可以培養(yǎng)的，假如同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，能夠取得好的成績(jī)，自然就會(huì)增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣，西安京翰教育老師希望每一個(gè)同學(xué)們都能在高一的時(shí)候摸索出合適自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，迎戰(zhàn)高考。
高一英語(yǔ)How篇六
總是習(xí)慣看山那邊的夕陽(yáng)。在柔和的光暈中，五顏六色的蝴蝶在背光下展開(kāi)翅膀。在綠草如茵的世界里，油膩膩的草覆蓋了腳踝，卻也覆蓋了我們斜斜的痕跡。
生活如畫(huà)，不同的顏色勾勒出不同的生活魅力，發(fā)黃的信紙停留在童年的邊緣，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，我們告別了過(guò)去的`稚氣，留下了回憶，拾起了希望。一個(gè)開(kāi)始預(yù)示著一個(gè)希望，就像變成一只蝴蝶，當(dāng)蛹破了，我們就可以舒展翅膀，自由地穿越藍(lán)天，在濕軟的生活中漂浮。
為了得到我們必須失去的，昨天我們可能像蜂蜜一樣在幸福中徘徊，但今天我們必須收拾行李，踏上未知的旅程，充滿(mǎn)信心，無(wú)論有多痛苦，我們都要奮斗，我們渴望飛翔和夢(mèng)想?！翱梢噪S波逐流千里，春江無(wú)月?！比司拖翊?，在溪流間搖擺，日復(fù)一日，年復(fù)一年地輕輕搖擺。不要為昨天的風(fēng)景而欣喜。明天，這一生會(huì)更加輝煌。
年輕的時(shí)候，我們過(guò)著清純的生活，赤腳在田野里奔跑，沒(méi)有任何煩惱。捕捉昆蟲(chóng)和蝴蝶的日子像風(fēng)鈴一樣飄動(dòng)。快樂(lè)的純真彌漫在鄉(xiāng)村，稻麥的芬芳飄向遠(yuǎn)方。如今，窗前的風(fēng)鈴依然會(huì)在風(fēng)中搖擺，我們沿著寧?kù)o的生活披著絲滑的翅膀。然而，我們走在落葉大片的清秋里。有時(shí)候我們想擁抱地球，睡覺(jué)也不會(huì)醒。但我知道，我是父母的希望，是他們的寄托。曾經(jīng)發(fā)生的一切都隨風(fēng)而逝?，F(xiàn)在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)沒(méi)有錯(cuò)。我們可以給我父母一個(gè)支持，給自己。
痛苦和快樂(lè)，變成一只蝴蝶，我們告別了安逸的蛹，迎來(lái)了飛舞的蝴蝶。這一切都是昨天和今天的界限。昨天只是回憶。今天我們帶著希望漸行漸遠(yuǎn)，但明天會(huì)變得像今天一樣美麗和華麗。
我對(duì)昨天很好很開(kāi)心；我迷戀這細(xì)雨打濕的畫(huà)卷，當(dāng)舞臺(tái)上的風(fēng)伴著口哨，我們站在藍(lán)天綠草中，但我們也告別了昨天，真的長(zhǎng)大了，沿著隱藏在地平線(xiàn)的小路開(kāi)始了我們神奇的旅程。
高一英語(yǔ)How篇七
關(guān)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為與語(yǔ)文寫(xiě)作的培養(yǎng)有相同之處，俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！倍⒄Z(yǔ)詞匯和語(yǔ)法規(guī)則就是所謂的“米”，只有掌握了大量的詞匯以及相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則才能讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中游刃有余，大顯身手，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生勤記詞匯，勤動(dòng)手、勤思考的習(xí)慣，督促學(xué)生在掌握課本詞匯及語(yǔ)法的同時(shí)，多注意課外知識(shí)的積累，以增加詞匯量，在寫(xiě)作時(shí)才不會(huì)搜索枯腸?！坝^千劍而后識(shí)器，操千典而后知音”就是強(qiáng)調(diào)積累的`重要性。
教師要打破傳統(tǒng)守舊模式，即寫(xiě)作指導(dǎo)+例文+點(diǎn)評(píng)。采用新的教學(xué)方法讓學(xué)生占主體地位，不能老師口若懸河，學(xué)生昏昏欲睡。在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，學(xué)生成績(jī)分層明顯，這就需要我們從最基礎(chǔ)入手。這一環(huán)節(jié)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們應(yīng)從簡(jiǎn)單句著手。例如，主語(yǔ)+動(dòng)詞(謂語(yǔ))+賓語(yǔ)的表達(dá)，igotoschool.例如這樣逐層訓(xùn)練，逐次提升一定的難度，要讓每個(gè)學(xué)生從中體會(huì)到英語(yǔ)寫(xiě)作的樂(lè)趣與成就感。
在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，每一章節(jié)課文篇幅都比較長(zhǎng)，在讓學(xué)生掌握課文詞匯及語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生用自己的話(huà)總結(jié)課文大意，這相當(dāng)于是對(duì)課文內(nèi)容的濃縮。我覺(jué)得這種方法既能提高學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生在實(shí)踐中慢慢揣摩英語(yǔ)寫(xiě)作的奧妙，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有很大幫助。
通過(guò)以上幾點(diǎn)的積累，學(xué)生已經(jīng)具備了寫(xiě)作功底，這時(shí)要多加練筆。我認(rèn)為須做到以下幾點(diǎn)：
(1)每次英語(yǔ)課后都會(huì)留一小作文給學(xué)生，文體不限，隨意記錄身邊的人或事，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
(2)增加閱讀量，讓學(xué)生摘抄一些滿(mǎn)分作文、出色語(yǔ)段。讓學(xué)生模仿寫(xiě)作，久而久之，增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的敏感度。其實(shí)多練筆也是提高寫(xiě)作能力的根本。
高一英語(yǔ)How篇八
可以從師資、教材、教學(xué)方法、上課軟件、選課靈活度等多方面比較和篩選，再以此為基礎(chǔ)，結(jié)合報(bào)班費(fèi)用，考慮整體性?xún)r(jià)比。這里重點(diǎn)談一下師資、教材和教學(xué)方法。
師資方面，當(dāng)然是北美老師越多越好、有tesol/tefl證書(shū)的老師越多越好。
教材方面，有的機(jī)構(gòu)用現(xiàn)成的教材，比如美國(guó)小學(xué)教材readingwonders等，也有的機(jī)構(gòu)自編教材。通過(guò)上面的討論，我的觀點(diǎn)已經(jīng)很明確，上外教課就是以提高口語(yǔ)表達(dá)能力為主、提高閱讀能力為輔。所以，自編教材也好、現(xiàn)成教材也好，都應(yīng)該能體現(xiàn)和滿(mǎn)足我的主要訴求，并且能夠做到有趣、好玩和實(shí)用。拿readingwonders來(lái)說(shuō)，它是美國(guó)小學(xué)教材，主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀理解能力的，除非老師在課上以教材為本、并適當(dāng)進(jìn)行口語(yǔ)拓展訓(xùn)練，否則將不在我的考慮選擇范圍之內(nèi)。這也就涉及到外教老師如何教的問(wèn)題，也就是下面要討論的教學(xué)方法。
現(xiàn)在所有網(wǎng)上外教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有免費(fèi)體驗(yàn)課，通過(guò)免費(fèi)體驗(yàn)課能夠切實(shí)考察外教水平、教材質(zhì)量和教學(xué)方法，而后者尤為重要。我為超超選擇網(wǎng)上外教課時(shí)，報(bào)了幾家機(jī)構(gòu)試聽(tīng)課。其中有一家的自編教材吸引了我，完全針對(duì)日?？谡Z(yǔ)，每節(jié)課設(shè)定不同日常會(huì)話(huà)場(chǎng)景，比如，在餐廳點(diǎn)餐、在醫(yī)院看病、在公園野營(yíng)等。但是試聽(tīng)課下來(lái)卻頗為失望。老師和孩子只是分ab角色朗讀，老師讀a角孩子讀b角，再換孩子讀a角老師讀b角，孩子如果不會(huì)讀，老師就先讀一遍，再讓孩子跟讀。omg!這哪里是練習(xí)口語(yǔ)，這分明就是練習(xí)朗讀嘛。這不是“說(shuō)”，是“讀”!訓(xùn)練閱讀能力我教孩子就行了，沒(méi)必要花那么多銀子找外教啊。再說(shuō)，就算是練習(xí)“讀”，也不適合用跟讀的方法，因?yàn)楹⒆釉诟x時(shí)，往往是聽(tīng)著老師的發(fā)音來(lái)模仿，而不是看著字句來(lái)朗讀。
以上這些是我對(duì)選擇網(wǎng)上外教課的一些看法，建議爸媽們想清楚了5w1h，經(jīng)過(guò)分析比較后再冷靜投資。分析是分析孩子的英語(yǔ)能力水平現(xiàn)狀和自己的需求，比較是比較各網(wǎng)上外教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否滿(mǎn)足自己的需求及其性?xún)r(jià)比，切忌盲目跟風(fēng)報(bào)班。
報(bào)班就像討老婆，結(jié)婚前要擦亮雙眼、精挑嚴(yán)選;但是結(jié)婚后，就得睜一眼閉一眼。不要老是惦記著每節(jié)課要花多少銀子，孩子每節(jié)課后學(xué)到了什么，必須要達(dá)到期望的效果等等。以一種平常心對(duì)待每節(jié)課，日積月累，不久你就會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的變化。下篇文章將繼續(xù)圍繞網(wǎng)上外教課，探討報(bào)班后遇到的各種問(wèn)題，如何選外教老師，以及如何高效地上好每堂課等問(wèn)題。
高一英語(yǔ)How篇九
1學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是語(yǔ)言，是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語(yǔ)匯和句型的用法沒(méi)有道理可講，沒(méi)有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說(shuō)的，記住就好。當(dāng)然了，仔細(xì)分析起來(lái)或許可以找到語(yǔ)法上的解釋?zhuān)珜?shí)在不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的宗旨。嬰兒時(shí)期，我們學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)“為什么會(huì)這么說(shuō)”吧，但是為什么后來(lái)會(huì)說(shuō)的這么好?因?yàn)槲覀兟?tīng)的多，說(shuō)的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說(shuō)的原因和道理，一樣可以說(shuō)的很好。
2學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法：背誦課文。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我們的后天語(yǔ)言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(shuō)(同第一點(diǎn))。推薦《新概念英語(yǔ)3，4冊(cè)》?？梢哉f(shuō)，幾乎沒(méi)有任何一種教材的經(jīng)典程度超過(guò)《新概念英語(yǔ)》。它的語(yǔ)法是最規(guī)范的，結(jié)構(gòu)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命?一直以來(lái)，我看的《新概念英語(yǔ)》還是當(dāng)初我老爸念大學(xué)的時(shí)候?qū)W的版本，紙張?jiān)缫呀?jīng)發(fā)黃，上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)他老人家的“真跡”，讀這樣的書(shū)，感受很不尋常)。套用中醫(yī)里的理論“扶正才能驅(qū)邪”。為什么在考試做選擇題的時(shí)候往往我們會(huì)在幾個(gè)答案中猶豫不決?因?yàn)槲覀兏静恢赖降资裁床攀钦_的(聽(tīng)起來(lái)可能是句廢話(huà))，說(shuō)明我們對(duì)于英語(yǔ)的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢(shì)。如果我們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的經(jīng)典課文背誦，長(zhǎng)期接受了“正”的刺激，這個(gè)時(shí)候一旦遇到“邪”，自然會(huì)一眼看透，不會(huì)再在幾個(gè)迷惑選項(xiàng)中犯糊涂。
3學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要多種形式的神經(jīng)刺激。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可尋的，現(xiàn)在社會(huì)上很多人將學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的很簡(jiǎn)單，可以速成，在短期內(nèi)閃電掌握。其實(shí)這些都是極為不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法。真正學(xué)好英語(yǔ)，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫(xiě)大量東西，聽(tīng)大量文章，是根本不可能達(dá)到目的的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言需要對(duì)我們的各種感觀進(jìn)行刺激。比如一個(gè)新單詞，我們?cè)跁?shū)上看到，默寫(xiě)，背誦，還不能說(shuō)真正認(rèn)識(shí)了。在聽(tīng)力中聽(tīng)到了這個(gè)單詞，能反應(yīng)過(guò)來(lái)是它嗎?在想表達(dá)這種意思的時(shí)候，能反應(yīng)過(guò)來(lái)應(yīng)該用它嗎?……我們當(dāng)初學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，都是無(wú)形中進(jìn)行了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等不經(jīng)意的“練習(xí)”才全面掌握了這門(mén)語(yǔ)言。
高一英語(yǔ)How篇十
不知道怎么形容今天的夜晚。我感到困倦和害怕，但我不知道我害怕什么。我考不好嗎？我也不知道，雖然我在考場(chǎng)上有點(diǎn)不舒服，心不在焉，但是在考場(chǎng)上還是挺開(kāi)心的，本來(lái)應(yīng)該考的很好的，但是為什么呢？現(xiàn)在越來(lái)越懷疑自己的判斷。沒(méi)錯(cuò)。我自己的判斷一直不準(zhǔn)確。我覺(jué)得自己做的好的時(shí)候做的不好，但是我覺(jué)得自己做的不好的時(shí)候真的很爛。呵呵~有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次。
現(xiàn)在腦子一片空白，不知道在想什么，也不知道在想什么。我只是坐在那里，等待清晨。已經(jīng)23:55了，還有五分鐘?；帕嗽趺崔k？/不知道看到分?jǐn)?shù)會(huì)是什么樣的心情。我會(huì)開(kāi)心興奮還是難過(guò)后悔？我親愛(ài)的上帝，你必須祝福我?？荚嚦煽?jī)不要太尷尬好嗎？不要發(fā)現(xiàn)明天上學(xué)很丟人，那就慘了！(你在想什么？太不吉利了！)但是現(xiàn)在想好想壞都沒(méi)用了，就等著我三分鐘的判斷，天啊。拜托了！神，菩薩，觀音，彌勒，宙斯，各種神反正都保佑我。你終于讓我犧牲了一切ok，只要你保佑我不要死得太慘！慌，各種慌，一句話(huà)，手都僵硬了，沒(méi)有辦法快速戰(zhàn)斗，只好在鍵盤(pán)上自由的八個(gè)手指。
沒(méi)關(guān)系。去睡覺(jué)吧，我親愛(ài)的寶貝。
高一英語(yǔ)How篇十一
語(yǔ)言知識(shí)的傳授向語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能并重的轉(zhuǎn)變。特別強(qiáng)調(diào)交際能力的形成和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言做事情。強(qiáng)調(diào)通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高對(duì)語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的理解和對(duì)語(yǔ)言差異的敏感性，更好地理解語(yǔ)言的意義和功能，為有效地開(kāi)展交際而服務(wù)。例如，在教授“aletter”時(shí)，采用談話(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，從而引導(dǎo)出關(guān)于傳統(tǒng)寫(xiě)信需要寫(xiě)什么，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次引導(dǎo)，與人溝通其實(shí)一封小小的信能用很大的效果。
2、教學(xué)模式上。
從以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在盡量真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交際；強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與項(xiàng)目和調(diào)查研究，積極獲取信息和處理信息。在教學(xué)方法上從單純的機(jī)械訓(xùn)練和語(yǔ)法講解轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)理解和表達(dá)能力、思維能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如：我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生們?cè)谟懻摗⑻骄康幕A(chǔ)上，比較出傳統(tǒng)信紙和現(xiàn)代的電子郵件的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣不僅鍛煉了語(yǔ)言，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、課程評(píng)價(jià)上。
從單一的針對(duì)語(yǔ)言知識(shí)掌握程度的知識(shí)性測(cè)試向關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的多樣化評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)和方式都在發(fā)生重大的變化，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，采用更加全面公平的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)教學(xué)。例如：學(xué)生在競(jìng)猜的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們以自己獨(dú)特的思維方式進(jìn)行猜測(cè)，盡管與“預(yù)設(shè)的答案”不同，但我都以肯定和商榷的口吻進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)了學(xué)生的自尊。
4、一些值得嘗試思考的地方。
對(duì)教材的把握依然重要，但僅局限于把握教材是絕對(duì)不夠的。學(xué)生的自主實(shí)踐和探究將會(huì)引發(fā)各種各樣的問(wèn)題，這就需要教師一方面要深刻挖掘?qū)W科教材，追求知識(shí)深度；另一方面要盡量?jī)?chǔ)備相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬知識(shí)的外聯(lián)度，努力做好跨學(xué)科的.綜合知識(shí)整合的工作。
對(duì)課堂教學(xué)的管理問(wèn)題應(yīng)當(dāng)辨證地看待，以往的課堂是要求學(xué)生安靜地聽(tīng)、默默地思考，而如今的課堂中安靜則無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與；但“熱鬧”又是課堂教學(xué)的大忌，怎樣才能使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中既能保持“熱鬧”，又能和諧、有序，“鬧而不亂”，從而使學(xué)生進(jìn)入一種熱烈研討、你爭(zhēng)我辯的自主學(xué)習(xí)氛圍中，是我們進(jìn)行課堂管理的新課題。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要講究策略性、靈活性，因?yàn)檫@種課堂很有可能不會(huì)按照教師事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，學(xué)生的獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)很可能打亂教師頭腦中固有的思路。所以，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)步驟，充分施展自己的隨堂機(jī)智。
高一英語(yǔ)How篇十二
1.本節(jié)課，朱老師主要運(yùn)用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
2.教師從基本的英語(yǔ)課堂元素詞、詞組、句子開(kāi)始為抓手，用教材短文為課堂閱讀題例進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并且從中概括出中招英語(yǔ)題型。
3.通過(guò)“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，使他們感受一下成功的喜悅。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能，從而達(dá)到交際的目的。
4、在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師主要注重到了以下幾點(diǎn)：（1）活動(dòng)的目的性和可操作性；（2）活動(dòng)中以學(xué)生的真實(shí)生活和愛(ài)好為焦點(diǎn)話(huà)題，內(nèi)容形象生動(dòng)，學(xué)生易理解把握；（3）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、更重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能；（4）分組活動(dòng)時(shí)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和使用信息，嘗試用英語(yǔ)與他人交流，提高用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、本節(jié)課教師注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的品質(zhì)。在教學(xué)中教師設(shè)置適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無(wú)意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語(yǔ)言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，使良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
6、針對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)，教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。讓學(xué)生通過(guò)通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，基本達(dá)到了本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生充分運(yùn)用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并且能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流，在運(yùn)用中感受自己的成就感，體會(huì)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新精神。
建議：
1.組織課堂教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生提供足夠的思維想象空間和回答問(wèn)題的時(shí)間。
2.班大人多（一個(gè)班60人左右），在分組討論過(guò)程中，在短短的45分鐘內(nèi)教師很難及時(shí)地對(duì)每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)，建議用好小組長(zhǎng)。
howare。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高一英語(yǔ)How篇十三
經(jīng)過(guò)第一次的上課和評(píng)課，讓我對(duì)自己的這節(jié)課有了一些新的認(rèn)識(shí)，因此有設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)。由于第一次在別的班級(jí)上課，由于對(duì)幼兒的了解不夠充分，我之前預(yù)計(jì)的幼兒“包餃子”的操作環(huán)節(jié)時(shí)間為最多五分鐘，因?yàn)橹霸谖野嗌蠒r(shí)，孩子很快就完成了。
可是這次花了快十分鐘，有部分孩子還沒(méi)做好，所以在展示環(huán)節(jié)就是匆匆而過(guò)。另外由于之前的環(huán)節(jié)浪費(fèi)的時(shí)間太多，在最后環(huán)節(jié)我就是一帶而過(guò)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。但是總的而言，我認(rèn)為孩子們?cè)谶@節(jié)課堂上感受到了快樂(lè)，這也是我希望達(dá)到的，也讓我感到欣慰。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高一英語(yǔ)How篇十四
譯文：英語(yǔ)對(duì)我們是非常重要和有用的。我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好呢?以下是我的.建議。首先,我們應(yīng)該經(jīng)常聽(tīng)磁帶,英語(yǔ)歌曲和節(jié)目?？从⑽碾娪皩?duì)我們也有幫助。其次,我們應(yīng)該盡可能地在課堂上說(shuō)英語(yǔ)。不要害怕犯錯(cuò)誤。你說(shuō)的越多,你犯的錯(cuò)誤就越少。我們最好加入英語(yǔ)社團(tuán),跟他人練習(xí)口語(yǔ)。第三,我們可以多讀英語(yǔ)報(bào)紙和雜志。它對(duì)我們是有好處的。最后,我們應(yīng)該背誦一些好的文章和日記。總之,只要我們做更多的聽(tīng),說(shuō),讀和寫(xiě),我們會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。
高一英語(yǔ)How篇十五
離開(kāi)曲阜后，我們到達(dá)了泰安，打算明天去參觀泰山。
第二天，我們開(kāi)車(chē)去了泰山風(fēng)景區(qū)。走進(jìn)售票處，我們被擁擠、擁擠、推擠的場(chǎng)面驚呆了：這么多人！至少我買(mǎi)了票，上了長(zhǎng)途汽車(chē)，上山了。網(wǎng)上說(shuō)泰山的游覽車(chē)司機(jī)拐彎都會(huì)漂移。我覺(jué)得是真的。在拐角處乘坐公交車(chē)，會(huì)錯(cuò)開(kāi)一車(chē)游客，下車(chē)后頭暈?zāi)垦！?/p>
乘公共汽車(chē)到中天門(mén)，我們開(kāi)始爬山。一路走來(lái)，看到很多學(xué)者寫(xiě)在泰山上的文字，大多是贊美泰山的.。由于是冬天，泰山上有一條河結(jié)冰了。這個(gè)場(chǎng)景真的很美！仿佛時(shí)間停止了，下面似乎流了一些水，但是已經(jīng)結(jié)冰了，整條河都被白色的花覆蓋著。
泰山上最陡的路，當(dāng)然是差下十八盤(pán)。十八套，但是有五十四個(gè)彎，其中有緊十八，慢十八，不緊十八。從18盤(pán)起點(diǎn)往上看，可以看到南門(mén)。路途遙遠(yuǎn)。走吧！于是我們開(kāi)始加快速度，開(kāi)始了十八盤(pán)的征程。
走了十八圈，我開(kāi)始討厭樓梯。因?yàn)?8套全是樓梯，我的腿已經(jīng)走不動(dòng)了，但是想想，我甚至去過(guò)雪山，去過(guò)海拔三四公里的地方。海拔一千多米的小泰山可以是什么？就憑這點(diǎn)力氣，我們爬泰山，到了南門(mén)，看到了天街。昨天天氣不好，根本感覺(jué)不到天街。山頂上是著名的泰山奶奶廟。據(jù)說(shuō)，如果你想讓孩子的家人去看望泰山奶奶，你會(huì)得到一個(gè)小男孩。我當(dāng)時(shí)不信，但是看到里面放的橫幅，我就開(kāi)始有點(diǎn)信了。
天街有很多賣(mài)香的，讓上山拜泰山奶奶的人可以燒香。很便宜，十塊錢(qián)可以買(mǎi)三個(gè)兩米長(zhǎng)的香。
山頂風(fēng)大，沒(méi)有護(hù)欄，爬不上泰山最高點(diǎn)。拜謁泰山奶奶后，我們乘索道下山。其實(shí)你可以看到很多索道上走不到的風(fēng)景：山上長(zhǎng)著很多松樹(shù)，感覺(jué)像黃山。這些松樹(shù)也很奇怪，我發(fā)現(xiàn)了很多“迎客松”。
我聽(tīng)我媽說(shuō)，泰山上也有一棵迎客松，不過(guò)這棵迎客松是在徒步上山的路上?？上覜](méi)看到！
參觀完泰山，我們筋疲力盡，吃了午飯，然后開(kāi)車(chē)回家。我在山東看過(guò)《一山一水一賢》。多好！
高一英語(yǔ)How篇十六
那沒(méi)有老外朋友的人怎么辦，沒(méi)有機(jī)會(huì)出國(guó)的人怎么辦，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的人怎么辦?自己制造英文環(huán)境，即便制造出來(lái)的英文環(huán)境不如在國(guó)外的英文環(huán)境那般“純天然”，但至少依舊能夠鍛煉你的英文思考模式，慢慢培養(yǎng)習(xí)慣。
比如和幾個(gè)好友組成一個(gè)純英文聊天群，必須嚴(yán)格規(guī)定不弄輸入任何中文，否則要罰紅包。
我自己就在一個(gè)國(guó)外工作的朋友建的微信群里和他們一起練習(xí)英文，每天用英文對(duì)話(huà)，然后在生活中，每當(dāng)說(shuō)一句中文之前，我會(huì)先想想如果用英文，你該如何表達(dá)，久而久之你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英文思維慢慢鍛煉出來(lái)了。有的時(shí)候沒(méi)事可以思考一些中文的常用詞用英文怎么說(shuō)，不會(huì)的就查詞典，這樣積累詞匯比每天對(duì)著枯燥的單詞本要來(lái)的快得多。
因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)都在看中文字幕，只是被故事情節(jié)吸引，沒(méi)有注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于初學(xué)者，我建議下載中英雙字幕，嘗試先看英文字幕，不懂時(shí)便看看上面的中文字幕翻譯，有好的表達(dá)方式和英文單詞要及時(shí)記錄下來(lái)。
對(duì)于語(yǔ)言能力不錯(cuò)的同學(xué)，可以用一把長(zhǎng)尺將中文字幕遮起來(lái)，或者直接下載英文字幕的電影電視劇，嘗試只看英文字幕。對(duì)于能力很強(qiáng)的同學(xué)，嘗試不看字幕，直接注意聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)發(fā)音，以及使用的詞匯和短語(yǔ)。
高一英語(yǔ)How篇十七
1、學(xué)習(xí)一些動(dòng)物英語(yǔ)單詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞rabbit（兔子）、monkey（猴子）、tiger（老虎）。
2、初步理解英語(yǔ)單詞含義。
3、通過(guò)游戲“搶凳子”鞏固所學(xué)單詞，提高幼兒參與游戲的興趣，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，讓幼兒在游戲中學(xué)懂知識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
單詞卡，動(dòng)物頭飾、電子琴、籃子、桌椅等等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入主題，講解活動(dòng)內(nèi)容。
1、以小白兔敲門(mén)引入主題，通過(guò)小白兔的自我介紹引出單詞rabbit（兔子），并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2、小白兔請(qǐng)小猴子幫忙拔蘿卜引出單詞monkey（猴子），并教幼兒認(rèn)讀。
3、以老虎搶蘿卜引出單詞tiger（老虎）。
（二）通過(guò)游戲“搶凳子”復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，加深幼兒印象。
用凳子圍成一個(gè)圓圈，隨著音樂(lè)的響起，幼兒跟著老師邊模仿小動(dòng)物邊繞著圓圈轉(zhuǎn)，音樂(lè)停止時(shí)所有人應(yīng)立即坐到凳子上，誰(shuí)坐的凳子上有單詞卡，就要把單詞讀出來(lái)。
四、活動(dòng)延伸。
告訴幼兒今天都認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物，它們的英語(yǔ)單詞分別是什么，談?wù)剷?huì)說(shuō)英語(yǔ)的好處，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
高一英語(yǔ)How篇十八
李老師的這一堂課，充分考慮了七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使課堂避免了枯燥乏味，大膽實(shí)踐，把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過(guò)程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、以教材為基本，但又不拘泥于課本。
用一首lazymary的兒歌引出單詞，教師不是單一的教單詞。而是詞中有句，句中有詞。李老師在引入本堂課的重點(diǎn)句型時(shí)，利用自己的全家福，使學(xué)生的注意力再次集中，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
2、分組合作，反復(fù)操練,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。
李老師在這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生門(mén)扮演各種角色來(lái)反復(fù)操練whendoesheusuallygotoschool?這個(gè)句型。根據(jù)課本內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用。在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
3、注重評(píng)價(jià)，有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信。
李老師的多維評(píng)價(jià)方式，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)的目的，從表?yè)P(yáng)用語(yǔ)上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….再有設(shè)置了很多獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。
建議：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)中可在“寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)一下練習(xí)。
在聽(tīng)與做的活動(dòng)任務(wù)中，教師應(yīng)該走到學(xué)生中間去，看看是否給學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆?，才能照顧好全體同學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)的良好習(xí)慣。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15075028.html】
