感悟是心靈的領(lǐng)悟，可以幫助我們?cè)诶Ь持姓业匠雎贰Ｌ嵘约旱母形蚰芰?，需要培養(yǎng)對(duì)事物的敏感和洞察力，以及對(duì)生活的熱愛和領(lǐng)悟力。來看看下面這些關(guān)于感悟的例子和案例，或許能夠給你一些啟示。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇一
教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一節(jié)成功的好課，與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，必然會(huì)收到良好的效果。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì)：
一、教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)，掌握了學(xué)生的心理特征，教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給學(xué)生，盡管學(xué)生的個(gè)性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，問題就容易解決。
二、教師的語言藝術(shù)。教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。
三、教師教學(xué)的情境藝術(shù)。在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使學(xué)生由于受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動(dòng)活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù)。興趣作為一種行為的動(dòng)力，它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處于教師預(yù)定的效果。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇二
3月25日、26日，有幸參加了在長(zhǎng)垣一中舉辦的“跟名師在課堂共成長(zhǎng)”教育活動(dòng)，讓我領(lǐng)略到專家課堂的剛剛好。
有夢(mèng)想就有方向，新鄉(xiāng)市育才小學(xué)吳亞博老師作的《三角形的認(rèn)識(shí)》一課，讓我如沐春風(fēng)，如風(fēng)掠過麥田，在希望中抽穗結(jié)實(shí)、和熙陽光。敬佩吳老師能把每節(jié)課都當(dāng)作“生命的初念”。我們都知道，課堂中與學(xué)生的交流互動(dòng)是彰顯教師能力的最直接表現(xiàn)。吳老師能輕松應(yīng)對(duì)課堂生成，化對(duì)學(xué)生的要求變學(xué)生的需求，由老師的希望轉(zhuǎn)為學(xué)生的渴望，臺(tái)下的老師無不拍手叫好!
吳老師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)的“三條線段圍成的圖形”滿足不了應(yīng)用時(shí)，從而引發(fā)了學(xué)生的質(zhì)疑與再探究。在吳老師的巧妙引導(dǎo)與點(diǎn)撥下，知識(shí)的轉(zhuǎn)折與生成真叫一個(gè)漂亮。整個(gè)流程緊扣課標(biāo)，由數(shù)學(xué)問題引發(fā)數(shù)學(xué)思考，最終學(xué)生經(jīng)歷探索得到準(zhǔn)確概念，完成了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。在這個(gè)過程中無形中增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。吳老師的這節(jié)課堪稱完美!
在課堂上看到學(xué)習(xí)真正的發(fā)生在學(xué)生身上，學(xué)生“自己思考，自己探索，用自己的腳站著”。而臺(tái)下的我我們，我們記錄的不僅僅是流程實(shí)錄，更應(yīng)該記下自己的思考，記下我們偶爾間冒出的“光點(diǎn)”，不能讓想法在洶涌澎湃中誕生而又在瞬間夭折。我用我的小眼睛來看這個(gè)大世界，看它的靈動(dòng)與張揚(yáng)。除此之外，還要由表及里的反思，從什么樣的視角反思，就能從什么樣的視角上課。課堂上學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)是課堂的關(guān)鍵，能勾起學(xué)生的求知欲望，那么課堂就成功了一半，甚至是一大半。我們的上課猶如“釣魚”，“魚兒”在水里期待著誘餌——蚯蚓的出現(xiàn)，然而我們給的往往是人參燕窩，認(rèn)為傾其所有就是美好，就會(huì)迎來陽光般的微笑，而更多時(shí)候換來的卻是無動(dòng)于衷的冷漠。我們憤怒、急躁，怒其不爭(zhēng)。卻不考慮“魚兒”真正所需。在抱怨這一切時(shí)，我們都忘了:想改變周遭，想實(shí)現(xiàn)價(jià)值，若自己不變，一切皆為空談。如果能用雷曉玲所說的“現(xiàn)實(shí)虐我千百遍，我待課堂如初戀”，我想，課堂上我們師生的嘴角都將上揚(yáng)!
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)錦和小學(xué)朱朋娟。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇三
剛從學(xué)校畢業(yè)便考進(jìn)了我夢(mèng)寐以求的教師行業(yè)，那時(shí)的心里特別驕傲，設(shè)想了很多以后該如何如何?？墒?，當(dāng)我真正的成為一名教師，走上講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中間，我才發(fā)現(xiàn)理想中的樣子與現(xiàn)實(shí)的差別如此大。
我清楚地體會(huì)到了做老師與做學(xué)生的差別，真的是很不一樣。還是學(xué)生的時(shí)候，上課不想聽了就趴桌子上睡覺，現(xiàn)在呢，看到學(xué)生不認(rèn)真聽課就很著急，一方面怕他們學(xué)不到知識(shí)，又在想是不是因?yàn)樽约褐v的不好學(xué)生才不想聽的?我也向其他老師請(qǐng)教過該怎么做才能讓孩子們快樂簡(jiǎn)單的接受學(xué)習(xí)，可是效果總是不理想。
現(xiàn)在我終于找到問題出現(xiàn)在哪兒了，是我太過心急，總想讓他們?cè)俣鄬W(xué)點(diǎn)，再學(xué)好點(diǎn)，卻完全忽略了他們承受知識(shí)的能力，身心發(fā)展的規(guī)律，于是給他們和自己都施加了太多壓力。是的，壓力過大反而影響了學(xué)習(xí)的興趣和激情，這便導(dǎo)致了孩子們學(xué)不好，我也教的累。
找到了問題所在，又學(xué)到了這么多，這么好的方法，我相信我會(huì)做的更好，會(huì)不斷縮小與理想的差距，會(huì)帶著孩子們一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，一起快樂學(xué)習(xí)!
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇四
最近，在疫情的影響下，越來越多的教師開始使用直播平臺(tái)進(jìn)行線上講座。作為一名學(xué)生，我有幸參加了幾場(chǎng)這樣的講座。通過這些講座，我獲得了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深刻感受到了教師直播講座的好處。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能給大家一些啟示和思考。
首先，教師直播講座為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于學(xué)校停課，我們無法去實(shí)際的教室聽課，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，直播講座的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。通過直播，我可以和教師面對(duì)面地交流和學(xué)習(xí)，而不用擔(dān)心疫情的風(fēng)險(xiǎn)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓我更容易理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，直播講座的錄播功能也讓我能夠反復(fù)回顧自己沒有理解的內(nèi)容，更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。
其次，教師直播講座讓我感受到了教師的熱情和專業(yè)。雖然只是通過屏幕，但教師們?nèi)匀荒軌騻鬟f給我他們的熱情和知識(shí)。他們用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的案例，將抽象的知識(shí)變得具體和生動(dòng)起來。教師們還會(huì)在講座中主動(dòng)回答我們的問題，幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在這個(gè)過程中，我真切地感受到了教師對(duì)我們學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，這是我非常感激的。
第三，教師直播講座激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在這段特殊的時(shí)間里，我很容易感到厭倦和消極，對(duì)學(xué)習(xí)失去了熱情。然而，教師們精彩的講座讓我重新點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情。他們的言傳身教，讓我看到了知識(shí)的無窮魅力和應(yīng)用的廣闊前景。我開始主動(dòng)去尋找更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，提升自己的能力。我也更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不再抱怨學(xué)習(xí)的困難和努力的付出。
此外，教師直播講座還帶給我一種融合的體驗(yàn)。通過直播平臺(tái)，我可以與來自全國(guó)各地的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。我們可以在講座中留言互動(dòng)，分享我們的觀點(diǎn)和感受。這樣的體驗(yàn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的全球化和多樣化，也開拓了我的眼界和思維。我意識(shí)到，我們可以通過直播平臺(tái)，與更多的人建立聯(lián)系和合作，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
綜上所述，教師直播講座給我?guī)砹撕芏嘁嫣帯Ｋ鼮槲姨峁┝艘粋€(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我感受到了教師的熱情和專業(yè)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并帶給我一種融合的體驗(yàn)。我相信，教師直播講座將在未來發(fā)展中扮演更重要的角色。它不僅可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，也能夠推動(dòng)教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。我期待著更多的直播講座，愿意在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇五
7月，我很榮幸在滑縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了連續(xù)三天的培訓(xùn)，聽了教育界前輩們的講座，讓我受益匪淺。原來，教學(xué)可以那么有趣;班級(jí)可以那么溫馨友愛;課堂可以這么活潑;教學(xué)活動(dòng)還可以那么豐富多彩。
我從事教育工作才兩年時(shí)間，作為一名剛從大學(xué)生蛻變成教師的我而言，一切都需要不斷的學(xué)習(xí)，從去年走上了講臺(tái)的那一刻開始，直到現(xiàn)在我一直在摸索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，也在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。
此次培訓(xùn)，聽了教育專家馬媛媛老師的講座，讓我深深感受到教育心理學(xué)的魅力，關(guān)注學(xué)生的心理健康也是教育中的重點(diǎn)，而且還知道了，我們?nèi)粘９ぷ髦?，還可以運(yùn)用心理學(xué)為自己減壓，消除精神疲勞，讓我們更加精神百倍的投身于教育事業(yè)。
教育專家秦望老師有關(guān)班主任工作與班級(jí)建設(shè)的解讀，對(duì)我影響極大，看了他們學(xué)校的班級(jí)創(chuàng)設(shè)，突然感覺愛意滿滿，原來課堂可以那么的豐富多彩;班級(jí)可以那么友愛;原來我們的孩子們是那么的活潑可愛，這一切都來源于班主任對(duì)班級(jí)的建設(shè)和影響。秦望老師還提到一點(diǎn)，讓我印象很深，就是用著名影視劇中積極向上的臺(tái)詞，創(chuàng)建班級(jí)文化，從而在潛移默化中影響整個(gè)班級(jí)的孩子們積極向上，這是班主任的智慧。而同樣作為班主任的我，似乎缺少了這種大智慧，哈哈，看來，我還需要不斷的學(xué)習(xí)和磨練啊!
教育專家侯建華老師對(duì)教材文本的解讀，對(duì)高效課堂的解釋，讓我們走出常犯的誤區(qū)，走進(jìn)真正的高效課堂。侯建華老師說：“課堂上簡(jiǎn)單的團(tuán)團(tuán)坐模式，并不一定就是高效的課堂;相反，排排坐的座位安排，依舊可以達(dá)到課堂的高效?！蔽覍?duì)這句話非常贊同，我們玉駕莊小學(xué)在高效課堂的建設(shè)中花費(fèi)不少的時(shí)間和汗水，目前已初見成效，在我們的課堂上，雖然不敢說能完全達(dá)到高效課堂的要求，但是，我們一直努力著、前進(jìn)著。
教育專家郭“”校長(zhǎng)對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了解讀，剖析了課程改革中遇見的問題，也指出了教師理解新型教學(xué)的最佳途徑，讓我們這些青年教師更好的教學(xué)，為教育注入新鮮血液。
王長(zhǎng)麗老師的有效觀評(píng)課，讓我明白了觀課是評(píng)課的前提與保障，只有認(rèn)真觀課，才能做到有效評(píng)課。美國(guó)著名教育評(píng)價(jià)學(xué)者說過：“評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn)?！笔堑模冶闶窃谶@賽課、評(píng)課之中，得到了成長(zhǎng)與歷練。我校經(jīng)常組織教師們觀課、評(píng)課、賽課，在這一輪輪的聽與評(píng)之中，前輩們給我提出了很多寶貴的建議，我也得到了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在的我，由一個(gè)初出茅廬的教師，到現(xiàn)在已經(jīng)打造出了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。但我知道，我的進(jìn)步空間還很大，還需要不斷的磨練、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。此外，還有肖老師等其他老師的經(jīng)驗(yàn)分享，也讓人受益匪淺。
我雖說不出華麗的語言，也沒有過多的經(jīng)驗(yàn)之談，但通過此次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，想把我的感受說出來，用樸實(shí)的文字記錄一下我此刻的心情。在以后的教學(xué)中，我要時(shí)刻反思自我，從實(shí)際出發(fā)，致力于打造高效的課堂，友愛的班級(jí)，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，做到終身學(xué)習(xí)，努力提升自我的教學(xué)能力和班級(jí)管理能力。
作者|萬古鎮(zhèn)任福瑞。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇六
首先作為一名幼兒園教師應(yīng)該為人師表，以身作則，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，比如每天準(zhǔn)時(shí)上班，不早退，上班的時(shí)候堅(jiān)守自己的崗位，不隨意串班閑聊，如果請(qǐng)假需提前辦理請(qǐng)假手續(xù)，不隨便接受家長(zhǎng)的送禮，教師自身儀表要端莊自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)要求。帶班時(shí)不穿高跟鞋，長(zhǎng)發(fā)扎起，不佩帶耳環(huán)等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不僅會(huì)給他人留下良好的印象，對(duì)自己的工作也帶來了許多方便。
其次幼兒園教師應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)，做事需細(xì)心、有責(zé)任心。幼兒園的工作包含了許多瑣碎的事情，可能不小心忽略了個(gè)小細(xì)節(jié)，就會(huì)引來家長(zhǎng)的不滿。所以我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候要時(shí)刻提高警惕，認(rèn)真做好每件事情。如每天熱情接待家長(zhǎng)，做到笑臉相迎。主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持和配合。對(duì)孩子無意出現(xiàn)的過失，教師要耐心安慰，及時(shí)妥善處理，不指責(zé)、埋怨。對(duì)一天不入園的幼兒給予電話詢問，對(duì)長(zhǎng)期不入園的幼兒應(yīng)家訪。幼兒生病需服藥和照顧時(shí)，教師要主動(dòng)、熱情、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。接待時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)向衛(wèi)生老師說清服藥方法，離園時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒病情及服藥情況。家長(zhǎng)反映問題時(shí)(提出要求或建議)，要態(tài)度冷靜，認(rèn)真負(fù)責(zé)，先讓家長(zhǎng)把話說完，然后耐心地把問題解釋清楚，絕對(duì)不能強(qiáng)詞奪理或不理不睬，家長(zhǎng)認(rèn)可老師后，他們會(huì)很放心的把孩子交給她，并積極協(xié)助老師的工作，這對(duì)今后家長(zhǎng)工作的開展有很大的幫助，尤其對(duì)于新教師來說，能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可會(huì)讓我們信心十足的處理各種工作問題。
再次幼兒園教師需要關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。幼兒園教師的內(nèi)心需要充滿著愛，把所有的孩子都當(dāng)成自己的孩子來看待，這一點(diǎn)說起來簡(jiǎn)單，其實(shí)真的要做到并不容易。往往長(zhǎng)得漂亮，性格活潑開朗的幼兒容易得到老師的關(guān)注和喜愛，而性格內(nèi)向，默默無聞的幼兒容易被教師忽視。有時(shí)候教師面對(duì)班級(jí)里的“皮大王”更是火冒三丈，不給他們好臉色看，久而久之在他們心里便會(huì)覺得自己是一個(gè)不受歡迎的孩子，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。每個(gè)幼兒都有自身的特點(diǎn)，可能有些幼兒閃光點(diǎn)多些，有些幼兒閃光點(diǎn)少些，但他們都是天真爛漫的孩子，老師要用寬闊的胸襟去包容身上的各種問題，耐心地去幫他們改正，我想只要老師用心，問題再大的孩子也會(huì)取得進(jìn)步的。當(dāng)你把所有的孩子當(dāng)成自己的孩子去愛、去呵護(hù)的時(shí)候，你不再會(huì)覺得帶孩子是一件頭疼的事情，相反你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上個(gè)個(gè)都有可愛之處，是整天帶給你快樂的開心果。
最后我認(rèn)為作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，所以教師不但要知法、學(xué)法，而且還要會(huì)用法。通過對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，如果教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，我們應(yīng)該能夠主動(dòng)利用法律武器去捍衛(wèi)自己，維護(hù)好自身的合法權(quán)益。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會(huì)逐漸脫落思想的"塵垢"，成為一塊名副其實(shí)的美玉。教育工作是一門藝術(shù)，它需要我們用愛心來澆灌，培養(yǎng)，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色!
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇七
教師直播講座是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)和先進(jìn)的通訊技術(shù)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。教師直播講座不僅給學(xué)生提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，也給教師們提供了一個(gè)新的教學(xué)平臺(tái)。在參與教師直播講座的過程中，我獲得了許多寶貴的感悟和體會(huì)。
首先，教師直播講座為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式局限于課堂上的交流和互動(dòng)，而教師直播講座則可以通過網(wǎng)絡(luò)傳播給更多的學(xué)生。這讓學(xué)生們可以在校園之外也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。無論是時(shí)間上還是地點(diǎn)上，學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求和興趣參與到教師直播講座中來。這樣的教學(xué)方式不僅擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的范圍，也提高了教學(xué)的效率。
其次，教師直播講座使得教學(xué)更加個(gè)性化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往一刀切，不同的學(xué)生很難得到個(gè)別的教育。而教師直播講座的互動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流。在這個(gè)過程中，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，可以提供更加貼合個(gè)體差異的教學(xué)方案。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再被限制在課堂上的統(tǒng)一進(jìn)度。
再次，教師直播講座也帶來了便利和經(jīng)濟(jì)的效益。學(xué)生們無需花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去考察不同學(xué)校的教育資源，通過教師直播講座，他們可以在家中就能接受到全國(guó)乃至全球各地的教學(xué)。同時(shí)，教師直播講座也降低了教育的成本，學(xué)生們不需要為了接受高質(zhì)量的教育而付出昂貴的學(xué)費(fèi)。這樣的教學(xué)方式為更多的學(xué)生提供了公平的受教育機(jī)會(huì)。
最后，教師直播講座也給教師們提供了一個(gè)新的發(fā)展空間。教師通過直播講座可以將自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳播出去，與更多的教師進(jìn)行交流和分享。教師們也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尋找到更多優(yōu)秀的教學(xué)資源和教材。這樣的交流和合作為教師們提供了一個(gè)持續(xù)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，提高了他們的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
總之，參與教師直播講座的過程中，我深刻體會(huì)到了現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，也從中獲得許多寶貴的感悟和體會(huì)。教師直播講座不僅給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和個(gè)性化的教育，也帶來了便利和經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，這一創(chuàng)新的教學(xué)方式也為教師提供了一個(gè)新的發(fā)展空間。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，教師直播講座的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛，給教育事業(yè)帶來更大的創(chuàng)新和進(jìn)步。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇八
20__年9月28日，z市小學(xué)數(shù)學(xué)的又一次盛會(huì)在z市z實(shí)驗(yàn)學(xué)校拉開了帷幕。來自全市的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)們，參加了為期三天的會(huì)議。此次會(huì)議的內(nèi)容豐富多彩，不但又一次接受了于老師高屋建瓴的報(bào)告，而且又再一次觀摩了八節(jié)數(shù)學(xué)課，并從中受到了一些啟發(fā)和思考;最重要的是通過參觀和欣賞到部分優(yōu)秀骨干教師的成長(zhǎng)檔案，進(jìn)而為自己以后的成長(zhǎng)指明了方向。現(xiàn)將參加本次會(huì)議的一些感想總結(jié)如下：
一、對(duì)當(dāng)前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。
在本次會(huì)議中，聽取了于科長(zhǎng)所作的報(bào)告。在于科長(zhǎng)的報(bào)告中，對(duì)當(dāng)前比較流行的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語權(quán)”，到”流于表面”。一直到問題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動(dòng)要注意的問題。
二、聽、想、討、說、論。
在此次會(huì)議上，通過聽8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進(jìn)行了充分的交流和研討，提出了自己的困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會(huì)議上，就研討的內(nèi)容進(jìn)行了反饋和總結(jié)，并隨時(shí)通過教師們的提問，來進(jìn)行了解答和辯論?？梢哉f，通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的研討，讓作課教師和參會(huì)的全體老師們，都對(duì)本節(jié)課有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和理解。確實(shí)達(dá)到了于科長(zhǎng)組織此次會(huì)議的目的——“同研究、共成長(zhǎng)”。老師們都說，此次會(huì)議是一個(gè)實(shí)事求是的會(huì)議，是一個(gè)務(wù)實(shí)的會(huì)議。
三、學(xué)習(xí)的危機(jī)感。
在此次會(huì)議上，不但有老數(shù)學(xué)人，還有年輕的大學(xué)生們。說實(shí)話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的?？墒菑膸状斡懻摵桶l(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨(dú)特的思考和見解?！袄蠋煵荒芗串?dāng)裁判員，也當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”這是他們的見解，雖然有點(diǎn)偏激，但是也可能從中看出，他們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中的一些思考。對(duì)專家的不盲從，不迷信;我想，用不了幾年，他們?nèi)绻苁冀K保持這種懷疑的精神，他們一定會(huì)成長(zhǎng)的很快很快。我們?nèi)绻粡默F(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那幾年以后，也許，我們就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。
四、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。
“只有5名教師沒有上交作業(yè)——“，聽到這些話時(shí)，我的心里感到很羞愧。在這幾天中，我反思了很多。是沒有時(shí)間，工作時(shí)間緊——我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因?yàn)椋疫€有很多的時(shí)間。為什么?我在思考?！澳憔褪菓?，一有時(shí)間就玩，什么理由都沒有?！逼拮尤缡钦f，是呀。是我自己放松了對(duì)自己的要求，得過且過——“從而造成了現(xiàn)在的狀況?！辈皇俏覀儝仐壛四悖悄銙仐壛宋覀儭奥牭接诳崎L(zhǎng)的話，我在心里暗下決心，”從現(xiàn)在開始，我不會(huì)再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望。
總之，此次會(huì)議的召開，不但與會(huì)的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多，我想，這些都將對(duì)我以后的成長(zhǎng)，產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇九
教育是一門神圣的職業(yè)，是一門不斷探索、享受快樂的職業(yè)。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺(tái)，從沒離開過深愛的學(xué)生。而當(dāng)今社會(huì)，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰(zhàn)線的戰(zhàn)友，不甘寂寞，經(jīng)不起誘惑，不是去創(chuàng)業(yè)淘金，就是改行跳槽。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
二、民主、科學(xué)的管理方法。
學(xué)習(xí)魏書生，更重要的是要學(xué)習(xí)他民主管理的方法。從魏書生的報(bào)告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：首先是樹立的服務(wù)的觀念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個(gè)人的人性和個(gè)性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者也是被管理者。教師教會(huì)學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長(zhǎng)，班長(zhǎng)能做的不用班主任，會(huì)管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。在以后的工作中，我要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，要牢固地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。在生活、工作中無論遇到什么事情，需要做什么工作，我都要積極地和學(xué)生商量，讓大家暢所欲言，群策群力，共同去把事情做好，創(chuàng)造一個(gè)有凝聚力的班級(jí)。同時(shí)，無論班級(jí)的什么工作，我和學(xué)生都認(rèn)真地科學(xué)地制定計(jì)劃，在貫徹落實(shí)的過程中做到一絲不茍。有工作，就有監(jiān)督、檢查。每項(xiàng)工作都要認(rèn)真地總結(jié)、反饋，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使我們班級(jí)能夠健康、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。
魏書生老師用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學(xué)工作中，我要時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十
晚上，回到酒店的路上，抬頭看見天上的月亮，那么亮、那么圓，又那么矮。一群人三三兩兩、前前后后地在月光下走著，突然覺得自己好像在讀大學(xué)，每天三點(diǎn)一線，不是去上課的路上，就是回宿舍的路上。即將不惑之年的我，難得如此。
上午，來自北京八一學(xué)校的沈軍校長(zhǎng)，給我們帶來的專題是《學(xué)校治理的系統(tǒng)思維》。沈校長(zhǎng)說，翻開學(xué)校的校史，許多老一輩國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的子女都在這里讀過。我們現(xiàn)在的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)總書記小時(shí)候就在這所學(xué)校里讀書。這樣的學(xué)校，一定有自己獨(dú)特的辦學(xué)歷史和經(jīng)歷，真應(yīng)該到學(xué)校去看看。
講座中的幾句話，有必要在這里記錄一下。如“校長(zhǎng)要用百分之八十的精力去實(shí)踐，還要用百分之二十的精力來思考學(xué)校未來的走向?！被仡欁约旱那皟赡甑男ｉL(zhǎng)經(jīng)歷，自己覺得真的是付出了超出百分之百的精力，也真的取得了一些成績(jī)，學(xué)校發(fā)生了比較大的變化。接下來，我真的得要好好思考，學(xué)下未來的走向。諸如“我要把這所學(xué)校做成什么樣的學(xué)校，把老師們帶向哪里，帶著老師們培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?！钡牡葐栴}。
又如“人力資源管理的核心問題——激勵(lì)人的內(nèi)在潛力?！毙ｉL(zhǎng)最難處理的就是人的問題，要把教師的內(nèi)在潛力發(fā)揮出來，讓每一個(gè)人都得到成長(zhǎng)。說起來簡(jiǎn)單，做起來難呀!但是，只要我們心里裝著這些東西，真正裝著老師們的成長(zhǎng)，我們就一定能夠找到解決的辦法。
下午，北京教育學(xué)院的遲希新教授給我們講《變化與應(yīng)對(duì)：學(xué)校全員德育的理念和有效實(shí)施》。近三個(gè)小時(shí)的講座，原本遲教授說的是有互動(dòng)，后來不知道怎么回事，就一口氣講到底了。他給我們講了許多德育案例，在這些案例中看到了德育存在諸多問題。也給我們講了許多學(xué)校的一些優(yōu)秀做法，挺受啟發(fā)的。比如中關(guān)村二小的教師辦公室，除了有供教師接待賓客的沙發(fā)之外，在旁邊還特別定做了一些小沙發(fā)。從這些細(xì)節(jié)中，看到了學(xué)校對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，讓以人為本真正落到實(shí)處。
吃完晚飯，我沒有時(shí)間回房間休息，直接進(jìn)入這次培訓(xùn)附加的一個(gè)活動(dòng)——校長(zhǎng)論壇。各組選派代表，談?wù)勛约簩W(xué)校的品牌建設(shè)和在品牌建設(shè)中遇到一些問題。我提出了學(xué)校的“百草皆為藥、人人可成才”的辦學(xué)理念，及學(xué)校的一些具體做法，得到了專家和同行們的指導(dǎo)和討論。陳教授指出，這十個(gè)字的理念非常好!還要更加聚焦中醫(yī)精神，做好自己的學(xué)校品牌。聽君一席言，勝讀十年書。聽完教授的點(diǎn)評(píng)，我真有一種豁然開朗的感覺?；氐綄W(xué)校后，一定得多花時(shí)間去學(xué)習(xí)和思考，為學(xué)校找到辦學(xué)方向。
要是在今后的一兩年中，能夠梳理出學(xué)校獨(dú)有的百草園文化，來推動(dòng)學(xué)校的品牌建設(shè)和發(fā)展，那此行真是一大功勞!
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十一
教師是祖國(guó)的花朵，是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，許多學(xué)校定期舉辦教師學(xué)習(xí)講座。近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法”的講座，深受啟發(fā)。在此，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，分享與大家。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)講座給我最大的啟示是要關(guān)注學(xué)生的需求。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往按部就班地傳授知識(shí)，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和需求。而現(xiàn)在，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教。講座上，講師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者的多樣性，提醒我們要充分了解學(xué)生的興趣、愛好和潛力，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，講座中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要性給了我很大的啟發(fā)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求不再是單純的知識(shí)能力，更強(qiáng)調(diào)人際交往與合作能力。而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，是教師的重要任務(wù)。在講座中，講師分享了一些培養(yǎng)合作意識(shí)的教學(xué)方法，例如團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、小組討論等。這些方法不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，還能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。
同時(shí)，講座中還讓我意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生不再僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是要具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，提高解決問題的能力。通過讓學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主解決問題等方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力。
此外，講座中也提到了教師自身的專業(yè)素養(yǎng)問題。教師作為學(xué)生的表率，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。只有教師不斷學(xué)習(xí)與更新自己的教育理念和教學(xué)方法，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。我深受此觸動(dòng)，在講座結(jié)束后，我開始積極查閱教育類書籍，關(guān)注教育資訊，與同事進(jìn)行交流，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，講座中的一個(gè)重要問題是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式往往只關(guān)注學(xué)生的考試得分，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。講座中，講師提出了一些創(chuàng)新的評(píng)價(jià)方式，例如項(xiàng)目評(píng)價(jià)、課堂互評(píng)等。這些方式不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠提高學(xué)生的自學(xué)動(dòng)力和自我評(píng)價(jià)能力。
總之，這次參加的教師學(xué)習(xí)講座給我?guī)砹撕芏嘤幸娴膯⑹?。我深刻認(rèn)識(shí)到要關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能成為優(yōu)秀的教育工作者，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。我相信，只要我們教師不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，教育事業(yè)必將蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的花朵必將開得更加燦爛。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十二
用自己教學(xué)中的一個(gè)案例來解釋本講座中的一個(gè)觀點(diǎn)。
作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。教師在思想上應(yīng)該積極向上、誠(chéng)實(shí)守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。
21世紀(jì)的小學(xué)教師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí)，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。教師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情，有主觀能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且，現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評(píng)比、考核，對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的`壓力。如：教師工作超負(fù)荷，工作時(shí)間長(zhǎng)，備課、批改、輔導(dǎo)……無休無止，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。
1、工作中我們?cè)秸J(rèn)真，得到的資源越多，機(jī)會(huì)越多，越容易成功。
2、給自己定一個(gè)目標(biāo)，將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會(huì)成為一種包袱。
3、把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。
4、要有合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
5、了解自己完善自己。
6、不斷學(xué)習(xí)，超越自己。
7、保持簡(jiǎn)單生活學(xué)會(huì)熱愛工作。
8、培養(yǎng)良好嗜好，適時(shí)親近自然。
9、說話令人愉悅，懂得知足感恩。
10、改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。
因此，我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長(zhǎng)，用積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作，面對(duì)社會(huì)，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會(huì)選擇最適合自己的方法，主動(dòng)去嘗試和運(yùn)用，快樂生活每一天，不讓幸福溜走。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十三
參加了我校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)后，我進(jìn)行了深刻的反思，特別是在今年小考科學(xué)成績(jī)不佳的情況下，我的思想有了更高的認(rèn)識(shí)，對(duì)我平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了回顧與思考。具體如下：
一、失利原因：
1.平時(shí)雜事多，出差多，教學(xué)時(shí)間不夠;。
2.教學(xué)方法還需改進(jìn)，要想方設(shè)法提高教學(xué)的效率;。
3.對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠，沒有最大限度地提高他們學(xué)習(xí)積極性;。
4.學(xué)生的練習(xí)不夠，出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象;。
5.學(xué)生平時(shí)說的多，寫的少，記不住。
二、以后采取的主要措施。
1、樹立教育教學(xué)質(zhì)量觀。
2、以優(yōu)帶差，以優(yōu)促差。給差等生起小灶，吃偏心飯，充分利用午休下午放學(xué)時(shí)間加以彌補(bǔ)知識(shí)欠缺，多和差生談心、交流解決思想包袱讓差生不在欠新帳還要花大氣力彌補(bǔ)舊賬。
3、因材施教，不同層次要有所突破;鞏固優(yōu)等生，全面提升中等生，下大力氣督促差等生，在學(xué)習(xí)過程中形成比、拼、趕、超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。
4.認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)輔助手段，做到目標(biāo)明確。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十四
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教師學(xué)習(xí)的講座。這場(chǎng)講座旨在幫助我們更深入地了解教師學(xué)習(xí)的重要性，以及如何提高自己的教學(xué)效果。在這場(chǎng)講座中，我收獲了很多啟發(fā)和啟示，讓我對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行了反思和改進(jìn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
第二段：認(rèn)識(shí)教師學(xué)習(xí)的重要性。
在講座中，講師向我們介紹了教師學(xué)習(xí)對(duì)于教育的重要性。教師學(xué)習(xí)不僅僅是指教師自身的學(xué)習(xí)，更是指教師針對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)的反思和改進(jìn)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，教師才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、提高教學(xué)質(zhì)量。我深深地認(rèn)識(shí)到，教師學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，我們不能停滯不前。
第三段：改進(jìn)教學(xué)方式。
講座中，講師分享了一些有效的改進(jìn)教學(xué)方式的方法和技巧。其中之一是提供更大的互動(dòng)空間。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是老師講，學(xué)生聽，學(xué)生的主動(dòng)參與較少。然而，在現(xiàn)代教育中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造更多的互動(dòng)和參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。在我的英語課堂上，我嘗試了一種更加互動(dòng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話和合作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都有了很大的提高。
第四段：關(guān)注學(xué)生的需求和能力。
除了改進(jìn)教學(xué)方式，講座還強(qiáng)調(diào)了教師學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面，即關(guān)注學(xué)生的需求和能力。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)需求和能力水平，作為教師，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的差異，并為他們提供有針對(duì)性的教育。在我的課堂上，我開始采取多樣化的教學(xué)策略，通過小組合作、個(gè)性化指導(dǎo)等方式來滿足學(xué)生的不同需求和能力。這種方式不僅讓學(xué)生更積極參與課堂，也幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這場(chǎng)教師學(xué)習(xí)講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中嘗試了一些新的教學(xué)方式。這次講座為我提供了很多寶貴的啟示，幫助我成為一位更好的教師。然而，我也明白教師學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷迭代的過程，我需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我期待著未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，期待著能夠給我的學(xué)生們帶來更多的價(jià)值和幫助。
總結(jié)：教師學(xué)習(xí)講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和啟示，讓我對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行了反思和改進(jìn)。改進(jìn)教學(xué)方式和關(guān)注學(xué)生的需求和能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一位更好的教師，并能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生更積極的影響。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十五
一、教師要終生學(xué)習(xí)：
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、教師應(yīng)樹立新課程意識(shí)：
通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識(shí)。正如課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊?，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十六
這次選修課我選擇了演講與口才,因?yàn)榭诓攀且环N藝術(shù),一門科學(xué),一種能力的表現(xiàn).以前我覺得口才就是講話,只要會(huì)講話,便是有口才的人.但上完這次選修課后我明白其實(shí)并不是,不能僅從表面去理解口才與藝術(shù)的意義.口才藝術(shù)是從學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話、演講、辯論、語言交際能力等方面的培養(yǎng).現(xiàn)在我對(duì)口才有了更全面的認(rèn)識(shí),知道了口才在現(xiàn)代社會(huì)中所處的重要地位.如此說來,說話并不是件容易的事,而要把話講好就更難了.一言可興邦,一言也可抵三軍,言論的力量是巨大的.
在我們的世界里,人與人之間交流思想、溝通感想,最直接、最方便的途徑就是語言.我們通過語言來表達(dá)自己的意思,很多時(shí)候,我們?cè)谒降紫驴梢钥谌魬液?但一但站在講臺(tái)上講話時(shí),就會(huì)出現(xiàn)臉紅耳赤,說話斷斷續(xù)續(xù)、語無輪次的尷尬情況.而一個(gè)好的演講者演說家會(huì)很好的打破這種局面,因?yàn)樗萌绾卧诟鞣N場(chǎng)合實(shí)時(shí)適時(shí)的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變就會(huì)很好的使我們適應(yīng)和改變.
演講是要有欲望的,也就是說要有表達(dá)的欲望,如果沒有演講的欲望,永遠(yuǎn)練不好口才.可以說每個(gè)人天生都有講的欲望,從人呱呱墜地,吖吖學(xué)語開始就有了這種沖動(dòng),后來可能是由于社會(huì)、個(gè)人的原因,因講不好,就不敢講、不愿講了.但是,演講沖動(dòng)是原始的,有些人只是沒有機(jī)會(huì)而已.就如同一個(gè)沉默寡言的人,一旦醉酒,就會(huì)酒話連篇一樣,酒就是催化劑,就是開啟話匣子的鑰匙.想講,是需要培訓(xùn)的,一旦有了第一次的講,就會(huì)有第二次表達(dá)的沖動(dòng).所以,培訓(xùn)口才,應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開始,讓人產(chǎn)生充分表達(dá)的愿望,只有想講了,才能可能走上演講的講臺(tái).
口才是講出來的,說出來的,只有多說,多講,才能不斷提高演講水平和能力.要學(xué)會(huì)與人溝通,平時(shí)主動(dòng)地與人交流,多拉拉家常,也就是多散講,這是練就口才的捷徑.說多了,也就順了.也要多參加演講的聚會(huì),珍惜和把握每次說的機(jī)會(huì),這是鍛煉口才的必然途徑,不敢當(dāng)眾表達(dá),演講水平就很難提高.不管什么場(chǎng)合,只要有機(jī)會(huì)可說,就當(dāng)仁不讓,站起來,說出來.
提高口才不是一朝一夕的事,需要長(zhǎng)時(shí)間的努力.總之,要開口,把自己想講的話講出來,不用在乎講得好與不好.努力了,總有一天會(huì)有收獲.讓自己站在講臺(tái)上向無數(shù)的聽眾訴說自己的心聲,表達(dá)自己的觀點(diǎn),與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn).
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十七
_月__日下午，在__中學(xué)，我有幸和___基地的學(xué)員們一起聆聽了__老師的講座，從初見的激動(dòng)，到學(xué)習(xí)的專注，再到之后的思考，我有了很多感觸和體會(huì)。
__老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大，從國(guó)家的強(qiáng)大、民族的志氣，談到對(duì)未來的憧憬，作為教師重任在肩，責(zé)無旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根，樹愛國(guó)主義的魂”，作為語文教師，更要“教天地人事，育生命自覺”，因?yàn)檎Z文是直接指向人的思維、情感、氣質(zhì)的，從教學(xué)生“聽說讀寫、語修邏文”到教學(xué)生“求真的態(tài)度”，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求學(xué)不讀書”。
從__老師身上，我感受到了：
2.要踏實(shí)打磨。__老師講述了她在備《七根火柴》這一課時(shí)的反復(fù)修改，作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這應(yīng)該成為我們不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
3.要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，但作為教師應(yīng)該有自己的底線，不能因此就模糊了自己的內(nèi)心。就像_老師說的，作為教師，自己要有定力，不能隨風(fēng)一吹自己就沒了。我們的教育應(yīng)該讓孩子跟語言文字有骨肉親情，樹立正確的道德情操價(jià)值觀?！爸挥袑?duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印。”作為教師，應(yīng)該放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問題，明白他們的渴望和需要，尊重每個(gè)人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。
__老師很謙虛，更愿意大家稱呼她“老師”，她更愿意說自己是“草根老師”，她說世界上最遠(yuǎn)的距離是“說”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對(duì)待教育的態(tài)度在拉近著“說”和“做”的距離。
“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”是__老師的名言。早已名滿天下的__老師都以這樣的話來鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實(shí)更是對(duì)我們普通教師的鞭策和勉勵(lì)。除了教好書，更重要的是育好人。也讓我們?cè)诮逃闹校粩嗬罢f”和“做”的距離。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十八
3月21日，岳陽市委黨校副校長(zhǎng)_x為春季主體班做了《學(xué)習(xí)習(xí)總書記對(duì)湖南的指示推進(jìn)岳陽新時(shí)代新發(fā)展》專題講座。劉校長(zhǎng)以辯證的思維、專業(yè)的視角、宏闊的視野，系統(tǒng)全面梳理了習(xí)近平總書記三次對(duì)湖南工作的重大指示，生動(dòng)深入闡釋了習(xí)近平總書記指示的精神內(nèi)核，精準(zhǔn)切實(shí)提煉了岳陽貫徹落實(shí)指示精神的科學(xué)路徑。
劉校長(zhǎng)的講座內(nèi)容詳實(shí)、內(nèi)涵豐富、觀點(diǎn)深刻，作為學(xué)員，我認(rèn)為此次講座為我們進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的指示精神提供了兼具理論性、針對(duì)性和操作性的指南。
一、克服慣性，打破固化思維，尋求縣域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。
縣域經(jīng)濟(jì)是岳陽經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐，長(zhǎng)期以來岳陽的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得不夠明顯，岳陽要在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下抓住“一帶一部”交匯城市的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，必須擺脫對(duì)“三高一低”產(chǎn)業(yè)的依賴，圍繞“一三五”思路，依托地域稟賦，充分挖掘縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)康養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)、文化旅游等新興產(chǎn)業(yè)的潛力，處理好持續(xù)健康發(fā)展和生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的關(guān)系。
二、做好減法，順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，提高行政服務(wù)速質(zhì)能。
一方面是建立“大市場(chǎng)、小政府”，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，不能單純依靠行政命令引導(dǎo)資源要素流動(dòng)，不能過度依靠行政審批管控市場(chǎng)行為，政府要學(xué)會(huì)當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“守夜人”“裁判員”。
另一方面是要根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律加快簡(jiǎn)政放權(quán)，要精簡(jiǎn)審批流程、壓縮審批環(huán)節(jié)、整合審批部門，為市場(chǎng)主體提供“一站式、全天候、全覆蓋”的優(yōu)質(zhì)行政審批服務(wù)，要用高效科學(xué)的服務(wù)讓來岳陽投資置業(yè)的人來了能留住、待了不想走。
三、開闊視野，精準(zhǔn)發(fā)展定位，增強(qiáng)比學(xué)趕超緊迫感。
視野是戰(zhàn)略的先決，定位是發(fā)展的基點(diǎn)。岳陽作為大城市，要找準(zhǔn)比的對(duì)象、學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、趕的節(jié)奏、超的目標(biāo)，要與省內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)?shù)某鞘斜葍?yōu)勢(shì)，要向長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶先進(jìn)的城市學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要制定提速提質(zhì)發(fā)展的時(shí)間表、路線圖和任務(wù)書。要在綠色發(fā)展的大趨勢(shì)下，精準(zhǔn)定位，與縱向與岳陽的過去比，橫向與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和總量的齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和資源利用的平衡兼顧。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十九
教師這個(gè)職業(yè)，面對(duì)的是一個(gè)又一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。在傳道授業(yè)解惑的過程中，要應(yīng)付和處理的事實(shí)在太多，太雜，來得也很突然。
開學(xué)第二周，我上一個(gè)七年級(jí)的班，是下午的第一節(jié)課，因?yàn)橹皩W(xué)校分了一間專門的音樂教室上音樂課，所以我?guī)е鴮W(xué)生去了教室，這正好是剛開學(xué)沒多久，之前學(xué)生們都沒到過這個(gè)教室。拉了第一次鈴，我?guī)W(xué)生進(jìn)了教室。剛進(jìn)去，就發(fā)現(xiàn)之前打掃過的教室外的走廊上扔了一些垃圾，心里想著在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)也不好，然后臨時(shí)決定抽五個(gè)學(xué)生用幾分鐘的時(shí)間打掃一下。人抽了。學(xué)生們也很快的在打掃，沒有抽到的學(xué)生們因?yàn)橛X得灰塵大，所以都不進(jìn)教室，還在一邊小聲小聲的笑被抽中的同學(xué)。其中有一個(gè)小男生，個(gè)子不算高，人長(zhǎng)得黑黑的，一看就是性格有點(diǎn)倔的那種。他聽著聽著就跟另一個(gè)掃地的同學(xué)說：“你心里舒服啊，他們都耍！”又掃了兩下，還有人在笑他們，他停了下來，自己不掃了，然后順手把旁邊另一個(gè)學(xué)生手里的掃把也奪下來甩在過道里：“我們才第一次來，就掃地，你才干呢！”然后很快有學(xué)生過來跟我說，說是一個(gè)不但不掃，還把另一個(gè)正在掃的同學(xué)的工具都奪過去扔了。我當(dāng)時(shí)聽了火冒三丈的找到奪工具的學(xué)生，問了二分鐘他都沒說一句話，我只問過程是怎么樣的，因?yàn)槭裁丛虿粧撸钪饕獮槭裁磰Z別人的工具。后來實(shí)在大部分學(xué)生都在等上課，我也來不及再花時(shí)間在這個(gè)事情上，但大家都看出來問題的原因。我就告訴那個(gè)學(xué)生，讓他到政教處去談這個(gè)事情，我下了課再過去。沒想到，他還是不講話，一動(dòng)不動(dòng)的站在那兒，我很耐心的告訴了他：“你先過去，一會(huì)兒我下了課再來談?！彼€不動(dòng)。最后我實(shí)在沒法，就叫班長(zhǎng)送他過去，正在這時(shí)，我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回教室上課，沒想他突然踢了我一腳。我問他為什么，他居然告訴我不小心的！很勉強(qiáng)的理由。我告訴他，下了課在辦公室等我。等下課的時(shí)候，我憋了一肚子的話要去跟這個(gè)學(xué)生講道理，準(zhǔn)備讓他請(qǐng)家長(zhǎng)來談話。
教學(xué)生們寫人很好寫，但做人呢？很難。做為一個(gè)老師，要機(jī)對(duì)的東西太多太多了。關(guān)系到別人的一輩子，哪個(gè)人敢說不重要呢？！
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇二十
教師這個(gè)職業(yè)，面對(duì)的是一個(gè)又一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。在傳道授業(yè)解惑的過程中，要應(yīng)付和處理的事實(shí)在太多，太雜，來得也很突然。
開學(xué)第二周，我上一個(gè)七年級(jí)的班，是下午的第一節(jié)課，因?yàn)橹皩W(xué)校分了一間專門的音樂教室上音樂課，所以我?guī)е鴮W(xué)生去了教室，這正好是剛開學(xué)沒多久，之前學(xué)生們都沒到過這個(gè)教室。拉了第一次鈴，我?guī)W(xué)生進(jìn)了教室。剛進(jìn)去，就發(fā)現(xiàn)之前打掃過的教室外的走廊上扔了一些垃圾，心里想著在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)也不好，然后臨時(shí)決定抽五個(gè)學(xué)生用幾分鐘的時(shí)間打掃一下。人抽了。學(xué)生們也很快的在打掃，沒有抽到的學(xué)生們因?yàn)橛X得灰塵大，所以都不進(jìn)教室，還在一邊小聲小聲的笑被抽中的同學(xué)。其中有一個(gè)小男生，個(gè)子不算高，人長(zhǎng)得黑黑的，一看就是性格有點(diǎn)倔的'那種。他聽著聽著就跟另一個(gè)掃地的同學(xué)說：“你心里舒服啊，他們都耍！”又掃了兩下，還有人在笑他們，他停了下來，自己不掃了，然后順手把旁邊另一個(gè)學(xué)生手里的掃把也奪下來甩在過道里：“我們才第一次來，就掃地，你才干呢！”然后很快有學(xué)生過來跟我說，說是一個(gè)不但不掃，還把另一個(gè)正在掃的同學(xué)的工具都奪過去扔了。我當(dāng)時(shí)聽了火冒三丈的找到奪工具的學(xué)生，問了二分鐘他都沒說一句話，我只問過程是怎么樣的，因?yàn)槭裁丛虿粧撸钪饕獮槭裁磰Z別人的工具。后來實(shí)在大部分學(xué)生都在等上課，我也來不及再花時(shí)間在這個(gè)事情上，但大家都看出來問題的原因。我就告訴那個(gè)學(xué)生，讓他到政教處去談這個(gè)事情，我下了課再過去。沒想到，他還是不講話，一動(dòng)不動(dòng)的站在那兒，我很耐心的告訴了他：“你先過去，一會(huì)兒我下了課再來談。”他還不動(dòng)。最后我實(shí)在沒法，就叫班長(zhǎng)送他過去，正在這時(shí)，我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回教室上課，沒想他突然踢了我一腳。我問他為什么，他居然告訴我不小心的！很勉強(qiáng)的理由。我告訴他，下了課在辦公室等我。等下課的時(shí)候，我憋了一肚子的話要去跟這個(gè)學(xué)生講道理，準(zhǔn)備讓他請(qǐng)家長(zhǎng)來談話。
教學(xué)生們寫人很好寫，但做人呢？很難。做為一個(gè)老師，要機(jī)對(duì)的東西太多太多了。關(guān)系到別人的一輩子，哪個(gè)人敢說不重要呢？！
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