教案的編制過程可以幫助教師反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)能力和教學(xué)水平。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求。在編寫教案時，可以參考一些經(jīng)典教師教案的案例，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)。
在大海中永生教案篇一
視頻課文朗讀第一自然段，把學(xué)生帶入相應(yīng)氛圍。
課件最后一個篇章讓孩子們知道鄧爺爺爺爺把自己畢生毫無保留的獻(xiàn)給了祖國和人民。
圖片讓孩子感受到一個令人心碎的時刻。
課件重點(diǎn)句子分析、朗讀能充分說明為什么說鄧爺爺在大海中永生。
課件鄧爺爺爺爺?shù)挠绊懽寣W(xué)生體會到鄧爺爺爺爺?shù)挠绊懗絿绯綍r代。課件重點(diǎn)句分析，朗讀突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生真正體會到鄧爺爺同志“在大海中永生”的真正含義。
課件音樂視頻課文朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)文本的感情基調(diào)。
課件作業(yè)是學(xué)生與歷史偉人的跨越時空的對話。
在大海中永生教案篇二
課文《在大海中永生》講的是3月2日上午，有一架銀色的專機(jī)從北京西郊機(jī)場離開，在首都向著大海飛去。飛機(jī)里裝的是全黨、全軍和全國人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
當(dāng)我打開這篇目文章時，看見鄧小平爺爺那慈祥的面貌，就迫不及待地想快點(diǎn)把文章讀完。193月2日上午安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔业你y色專機(jī)，今天將完成他人生的最后一個篇章——把自己的骨灰撒向無邊無際的大海，人們都悲痛萬分，痛悼鄧小平爺爺。時近中午，從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到鄧小平爺爺那震憾人心的聲音“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”與大海同在，與祖國同在，與人民同在，鄧小平爺爺在大海中永生。
回顧?quán)嚑敔數(shù)囊簧I(lǐng)導(dǎo)過百色起義，參與指揮著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，并參與領(lǐng)導(dǎo)過淮海戰(zhàn)役等等。他是全黨全軍全國族人民公認(rèn)的享有崇高威望的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗(yàn)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，建設(shè)有中國特色社會主義理論的創(chuàng)立者。
當(dāng)他的骨灰撒進(jìn)大海時，奔騰不息的浪花把他送到各個地方，他不是屬于中國的，他是屬于全世界的。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。就在那時刻我們仿佛聽到了鄧小平爺爺震撼人心的聲音。雖然鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鋈肓舜蠛?，但是我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生?/p>
在大海中永生教案篇三
每當(dāng)我閱讀一篇好的文章時，我的眼前就會出現(xiàn)一個全新的世界?！对诖蠛Ｖ杏郎肪褪沁@樣，它給我啟迪。
“鄧小平爺爺了影響超越時代，超越世界，他不僅屬于中國，也屬于全世界?！边@句話深深地吸引了我，這句話告訴我：鄧小平爺爺?shù)膫ゴ?，不僅在于影響的時間長，影響的范圍廣。也告訴我們要在世上做一個像他一樣偉大的人?，F(xiàn)在我在班上的排名是前五名，但是我還努力朝前進(jìn)，爭取做第一名，將來有所作為，為國爭光，讓祖國以我為榮。
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”這句話是鄧小平爺爺逝世后留給我們真情的告白。這震撼人心的話，讓我得到啟示，我們無論什么時候，什么地點(diǎn)，什么情況都不能忘記祖國，要精忠報國，有至死不余的情懷。
在日常生活里，我要牢記胡錦濤同志提倡的“八榮八恥”愛祖國，就像愛戴自己的親身父親。祖國對每個人都重要。要想做一個為祖國爭光真正的中國男兒，就必須去努力學(xué)習(xí)，在各方面完善自己的人格，用自己的真材實(shí)學(xué)，做一個和鄧小平爺爺一樣的人。
在大海中永生教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句；
4、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程?：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程?：
一、讀課文：
要求：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來；
2、不會讀的字詞對照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字。
1、投影出示本課生字表，指讀。
2、要求：讀一個生字，按照課文內(nèi)容，用這個字組詞。
3、描紅。
三、讀課文。
1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學(xué)們掌握哪六個詞語？將這六個詞語劃出來，寫在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語，并請他講講積累這六個詞語的原因。
3、將剛才自己劃出來的六個詞語在自己本子上抄寫兩遍。
四、再讀課文。
1、求默讀課文，找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”；
2、在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語寫話或造句。
五、抄寫本課詞語。?。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國，愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點(diǎn)?：讀中感悟，體會鄧小平同志的豐功偉績。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
昨天，老師請你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适拢闶占藛?？學(xué)生交流，過渡導(dǎo)入??。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽配樂朗讀課文。
2、聽后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說：
也許，奔騰不息的浪花還會把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國的萬里海疆，祖國人民說："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門，香港、澳門的同胞說："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向中國臺灣，臺灣同胞說："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文，談?wù)勑碌母惺埽碌恼J(rèn)識。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?/p>
3、練說：
鄧小平爺爺，我想對您說："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、總結(jié)課文。
在大海中永生教案篇五
（鄧爺爺）。
2、出事鄧爺爺頭像，介紹鄧爺爺同志。
（這就是我們可親可敬的鄧爺爺爺爺，這看似平凡的老人卻為我國作出了卓越的貢獻(xiàn)。它是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家，改革開放的總設(shè)計師，一國兩制的提出者）。
3、然而，1997年2月19日，這位歷史老人卻悄然閉上了眼睛，他的離去是黨和國家的損失，大江南北，長城內(nèi)外，高山低頭，大海嗚咽，全國各族人民都沉浸在悲痛之中，今天讓我們在一起緬懷著為歷史偉人。（多媒體課件出示課題：在大海中永生）。
看到題目你有什么問題提出來嗎？
生提問題。
在大海中永生教案篇六
1.認(rèn)讀8個字。
2.結(jié)合資料說說自己對鄧小平爺爺?shù)睦斫狻?/p>
3.有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想感情。
4.對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
體會文章表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會文章表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)策略。
“以讀為本”與多種方法有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)時數(shù)。
一課時。
六、教學(xué)過程。
（一）讀課文：
1.學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來；
2.要求：輕聲讀課文，讀流利，讀正確。
(二)讀議1、2兩小節(jié)。
1.聽配樂朗讀課文。
2.聽后指導(dǎo)朗讀。
(三)讀議3、4兩小節(jié)。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.練筆：
也許，奔騰不息的浪花還會把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國的萬里海疆，祖國人民說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門，香港、澳門的同胞說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺灣，臺灣同胞說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>
3.指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
(四)讀議5、6、7三小節(jié)。
1.自由讀課文，談?wù)勑碌母惺?，新的認(rèn)識。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?/p>
3.練說：鄧小平爺爺，我想對您說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>
4.指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
(五)總結(jié)課文。
附：板書設(shè)計。
送----頌。
飛向大海--撒向大海--告別大海。
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
在大海中永生教案篇七
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀《在大海中永生》這篇課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、進(jìn)行口頭表達(dá)能力的自我診斷與矯治，學(xué)會用不僅也造句，練習(xí)說話。
4、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解人民對偉人的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄像、課件。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
2、簡介鄧**，播放鄧**骨灰撒落大海的錄像，同時聽課文錄音，把學(xué)生帶入悲壯的氛圍。
4、帶著問題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。
5、檢查自瀆情況：
（1）指讀斬、舷、捍、超、嗚、咽等生字的音。
（2）指導(dǎo)讀好長句子，如：
奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的.萬里海疆；
（3）整體感知文章寫一件什么事。
6、書寫生字。
二、理解性診斷與矯治。
1、投入自己的感情細(xì)讀全文，體會全文的情感基調(diào)。
2、默讀全文，畫出體現(xiàn)悲痛、遲緩的基調(diào)的關(guān)鍵詞語。畫好后把相關(guān)的句子讀一讀。
3、交流討論，同時指導(dǎo)朗讀。
（1）第1段：找出關(guān)鍵詞。（低低地、緩緩地、偉人、最后一個）。
說說這些詞體現(xiàn)了人們怎樣的心情？（悲痛不舍）。
練習(xí)朗讀，體會并讀出人們這種情感。
（2）第2段：理解嗚咽的意思。
聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么大海在嗚咽？（體會這是人們心情悲痛，所以聽到寒風(fēng)卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。）。
抓住省略號引導(dǎo)學(xué)生說話：濤聲中你們好像聽到大海在說些什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
（3）第3段：理解萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣暗含的意思。
說說超越時代、超越國界說明什么？
在理解與朗讀中體會小平同志的豐功偉績?nèi)嗣癫粫?，他的光輝形象不可磨滅。
指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。
（4）第4段：理解對句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；
（5）通過入情入境的朗讀，體會5、6自然段人民對小平同志的懷念之情；重點(diǎn)導(dǎo)讀第三句，從偉人的話語中體會他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
（6）指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢與深情，加深學(xué)生對大海中永生的理解。
三、自主性練習(xí)。
1、用課后習(xí)題3的詞語連起來練習(xí)寫一段話。
2、學(xué)習(xí)含有不僅也的句子并造句。
3、課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。
四、共同小結(jié)。
在大海中永生教案篇八
提起鄧爺爺，很多學(xué)生對他并沒有很多的了解，他離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)。教學(xué)此文，必須要有詳實(shí)的資料作補(bǔ)充，通過豐富而直觀形象的材料，借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合，學(xué)生才盡可能地了解鄧爺爺爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績，激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺爺爺?shù)臒釔邸?/p>
在大海中永生教案篇九
課題。
課型。
新授。
單元。
第四單元。
主備人。
教學(xué)目標(biāo)1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。
教學(xué)。
反思?。
在大海中永生教案篇十
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
4、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解人民對偉人的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄像、自制文字課件。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
4、帶著問題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。
5、檢查自瀆情況：
（1）指讀“斬”、“舷”、“捍”、“超”、“嗚”、“咽”等生字的音。
（2）指導(dǎo)讀好長句子，如：
奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；
（3）整體感知文章寫一件什么事。
6、書寫生字。
二、理解性診斷與矯治。
1、投入自己的感情細(xì)讀全文，體會全文的情感基調(diào)。
3、交流討論，同時指導(dǎo)朗讀。
（1）第1段：找出關(guān)鍵詞。（低低地、緩緩地、偉人、最后一個）。
說說這些詞體現(xiàn)了人們怎樣的心情？（悲痛不舍）。
練習(xí)朗讀，體會并讀出人們這種情感。
（2）第2段：理解“嗚咽“的意思。
抓住省略號引導(dǎo)學(xué)生說話：濤聲中你們好像聽到大海在說些什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
說說“超越時代”、“超越國界”說明什么？
在理解與朗讀中體會小平同志的豐功偉績?nèi)嗣癫粫?，他的光輝形象不可磨滅。
指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。
（4）第4段：理解對句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；
（6）指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢與深情，加深學(xué)生對“大海中永生”的理解。
三、自主性練習(xí)。
1、用課后習(xí)題3的詞語連起來練習(xí)寫一段話。
2、學(xué)習(xí)含有“不僅……也……”的句子并造句。
3、課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。
四、共同小結(jié)。
板書設(shè)計：
飛向大海?????????????????悲痛。
撒向大海?????????????????贊頌。
告別大海?????????????????懷念。
在大海中永生教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀3個字。
2、結(jié)合資料說說自己對鄧小平爺爺?shù)牧私狻?/p>
3、有感情的朗讀課文，體會表達(dá)的思想感情。
4、對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
方案一：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)28課《在大海中永生》。看著課題你想知道什么？（誰在大海中永生？永生什么意思？在大海中真的能永生嗎？在大海中永生的是什么？）。
誰在大海中永生？（鄧小平）你了解鄧小平爺爺嗎？你搜集了哪些相關(guān)信息？
方案二：同學(xué)們，你們認(rèn)識他是誰嗎？（鄧小平爺爺）你了解鄧小平爺爺嗎？你搜集了哪些相關(guān)資料？介紹給同學(xué)們聽一聽。
二、介紹資料：
1、學(xué)生介紹。
2、老師也搜集了一些有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，我們一起來看一看。（課件）。
3、讓我們一起來回顧?quán)囆∑綘敔數(shù)囊羧菪γ?，感受鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績。（錄相）。
4、你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？（和藹親近、偉大……）。
5、教師導(dǎo)語：
鄧小平——我國老一輩無產(chǎn)階級革命家，改革開放的總設(shè)計師，一國兩制的提出者，卻在1997.2.19日永遠(yuǎn)地離開了我們。（錄相）。
6、鄧小平爺爺?shù)碾x去，令九洲同悲，四海同泣。這位歷史的巨人，中華人民的英雄，在臨終前再三叮囑家人，死后要捐獻(xiàn)角膜，解剖尸體，不留骨灰，撒入大海，他把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給了祖國和人民。于是，在1997.3.2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場。（錄相）。
7、今天我們學(xué)習(xí)的第28課，在大海中永生就紀(jì)錄了那時的情景。
三、自主學(xué)習(xí)課文。
提示：1、輕聲讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、默讀課文，畫出令你感動的句子，批注為什么令你感動。
3、把你的感受和同桌交流，再試著讀出來。
四、隨機(jī)交流：（哪里最令你感動？讀出你的感受。）第二、七自然段。
1、是呀！寒風(fēng)卷起的浪花，嘩嘩的響著，好像大海在哭泣，傷心至及。帶著這份撕心裂肺的悲痛之情請女生齊讀這一段。
2、作者把大海看做人來寫，賦予大海生命，大海為偉人的離去動容，可見鄧小平爺爺?shù)娜烁聍攘κ嵌嗝磦ゴ笱剑≌埬猩鷰е鴮︵囆∑綘敔數(shù)膽涯钪樵僮x這一段。
3、全黨、全軍和全國各族人民衷心鄧小平爺爺?shù)墓腔?，伴著鮮花撒向無垠大海，讓我們懷著沉痛的心情，讀出對鄧小平爺爺?shù)膽涯钪?。（齊讀）還有那些語句令你感動？為什么感動？說出理由。
第三自然段：
1、也許奔騰不息的浪花……學(xué)生讀，談感受。（補(bǔ)充）。
2、對比讀一讀，說說哪段好，為什么？（增強(qiáng)情感）。
3、自己試著練習(xí)朗讀，再請一名同學(xué)來讀一讀。
4、老師和同學(xué)們配合朗讀，請同學(xué)們接讀送往后面的地點(diǎn)。
5、你能仿照課文中的語句，再說一兩句話嗎？
6、在這里作者張開想象的翅膀，表現(xiàn)了對鄧小平爺爺?shù)臒o限哀思和深切懷念，讓我們齊讀這一段話。
第四、五自然段。
1、正是因?yàn)猷囆∑綘敔斕岢隽烁母镩_放的設(shè)想，使經(jīng)濟(jì)得到空前發(fā)展，不管是在20世紀(jì)，，還是在21世紀(jì)，都使中國雄立于世界的東方，所以說鄧小平爺?shù)挠绊懗绞来?。此外，他還提出了“一國兩制”的構(gòu)想，使香港，澳門如期回歸，中國臺灣也必將回到祖國的懷抱，香港的回歸，為全世界和平友好地解決歷史遺留問題，提供了一個理想的模式，所以說鄧小平的影響超越國界。
2、聽了老師的介紹，你有什么感受？把你的感受讀出來。
3、練習(xí)讀一讀鄧小平的影響超越????超越?????超越?????中國?????全世界。
4、請同學(xué)讀一讀。
第六自然段。
1、鄧小平這位歷史的巨人，世界的偉人，是中華民族的英雄，中國人民的驕傲。然而他永遠(yuǎn)地離開了我們，骨灰撒大海，鮮花伴偉人。就在飛機(jī)即將離去的時候，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：我是?????祖國和人民。
2、你對這句話有什么理解。（為人民無私奉獻(xiàn)一生，人民無限懷念、愛戴他，特別是在改革開放時期，他創(chuàng)建了鄧小平特色理論，提出回歸創(chuàng)舉，順利收復(fù)香港，澳門，即使在逝世后還要把骨灰撒入大海，所以說他真是祖國和人民的兒子。）。
3、讓我們師生一起來讀一讀第6自然段。
第七自然段。
1、祖國人民的兒子，無產(chǎn)階級革命家，身經(jīng)百戰(zhàn)的將帥，治國安邦的能手，解決歷史難題的大師，鄧小平，這個名字與他的豐功偉績，人民不會忘記，他的光輝形象將永遠(yuǎn)活在人民心中。請同學(xué)們齊讀第七自然段。
3、讓我們帶著無限的哀思深切的懷念之情，再讀第七自然段。
4、此時此刻，你想對鄧小平爺爺說些什么？
5、鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)的離開了我們，但他的形象永遠(yuǎn)活在我們的心中，他的精神在大海中永生。
五、總結(jié)課文。
語文按著飛機(jī)飛向大海，骨灰撒大海，飛機(jī)飛離大海的順序記述，讓我們再次回到1997，3，2日的那一天，再一次感受骨灰撒大海，鮮花送偉人的情感，再一次深情的懷念我們衷心愛戴的鄧小平爺爺，配樂朗讀課文。
在大海中永生教案篇十二
讀，來帶動全體同學(xué)“感悟”課文的感情，達(dá)到了預(yù)想的效果。?。
感覺。對學(xué)生感悟“骨灰撒大?！睍r人們無比沉痛的心情具有積極推動的作用。?。
課件播放海浪聲，對推動學(xué)生理解小平爺爺影響的深遠(yuǎn)，起到了很好的效果。?。
為提高課堂教學(xué)效果而不泄努力！?。
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在大海中永生教案篇十三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達(dá)人民對偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備：電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。
教學(xué)時間：二課時。
第一課時。
教學(xué)資料：初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。
教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課。
2、指名學(xué)生介紹。
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]。
二、揭示課題，解題。
1、請同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]。
3、解題：
（1）“永生”，你是怎樣想的？
（2）看到這個題目，你有什么問題嗎？
三、初讀課文。
1、帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙模坎错樞蚪o課文分段。
3、小組匯報學(xué)習(xí)狀況。
4、聽課文錄音，再次整體感知全文。
（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論。
[3]班級交流匯報。
（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題。
（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個問題還未解決，同學(xué)們說該怎樣辦？請同學(xué)們說一說。
5、課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解狀況。
板書設(shè)計：
布置作業(yè)：
1、課后熟讀課文。
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。
第二課時。
教學(xué)資料：從三個問題入手，細(xì)讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)句，感受鄧小平同志的豐功偉績以及人民對他的深厚感情。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話直入主題，引出問題。
指名說說，師相機(jī)出示：
好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個同學(xué)互相交流一下。
二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。
1、教師深入小組，適時給予指導(dǎo)，同時參與討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
解決第一個問題。
[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時代、超越國界。]。
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ńY(jié)合查閱資料回答）。
過渡：是啊，鄧爺爺不僅僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。
解決第二個問題。
[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國人民的兒子]。
（1）學(xué)生自讀。
（2）從這句話中，你體會到什么？
（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。
3、學(xué)生群眾有感情地朗讀。
過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個問題。
（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰來讀給大家聽聽？
學(xué)生朗讀，師適時指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？
學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。
老師參與小組討論。
（4）指名說一說。
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好，老師聽了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯?，行嗎?/p>
師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來，讓我們一齊讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績永遠(yuǎn)記在心里。
群眾朗讀。（能背的試著背）。
學(xué)生同桌思考討論。
自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師進(jìn)行小結(jié)。
三、回顧全文，加深印象。
本文必須有你最為感動、最覺動情的地方，請你選取一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。
1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選取的句段。
2、指名朗讀，鼓勵學(xué)生試著誦讀。
板書設(shè)計：
布置作業(yè)：
背誦課文。
隨時記下讀背讀課文中的新體會、新問題。
在大海中永生教案篇十四
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海”的順序理清課文脈絡(luò)。
過程與方法：
通過朗讀，初步感受人們對偉人鄧小平的永遠(yuǎn)懷念之情。
情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；學(xué)會本課生字，理解生詞。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬之情。
教學(xué)過程?。
一、音樂導(dǎo)入，提示課題。
1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽、去感觸。（播放《春天的故事》）。
2、以前聽過這首歌嗎？知道它歌頌了誰嗎？（鄧小平）。
3、揭題、讀題。
然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。（板書課題：在大海中永生）齊讀課題。
二、初讀課文，掃清閱讀障礙。
1、師過渡：這篇文章的篇幅不長，請同學(xué)拿起書本把課文認(rèn)真讀一遍。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）給每個自然段標(biāo)號。
2、師巡視，請讀得好的同學(xué)站到講臺上來，以便做示范朗誦。
3、學(xué)習(xí)生字：能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（1）指名讀，其他同學(xué)指正。
（2）齊讀生字詞。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、師過渡：生字會認(rèn)了，咱們再來讀讀課文。
2、指名分讀課文，指導(dǎo)長句朗讀：
(1)機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
(2)一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。
(3)也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的/萬里海疆。
四、聽讀課文，理清層次。
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海”的順序給課文分段。
2、討論分段情況并板書：
一、(1自然段)????飛向大海。
二、(2—4自然段)撒向大海。
三、(5—7自然段)告別大海。
五、配樂朗讀，有感情地讀好課文。
六、作業(yè)布置。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
3、收集有關(guān)小平爺爺?shù)馁Y料，下節(jié)課說給同學(xué)們聽一聽。?。
板書設(shè)計：
一、飛向大海。
二、撒向大海。
三、告別大海。
在大海中永生教案篇十五
1、課前（播放《春天的故事》）。
2、同學(xué)們，知道這首歌歌頌了誰嗎？（鄧小平）。
3、在課前，同學(xué)們對鄧小平爺爺做了一些了解，誰能為我們介紹一下鄧小平？。
生介紹。（無產(chǎn)階級革命家，改革開放，一國兩制）。
4、然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。（板書課題：在大海中永生）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，理清順序。
1、師范讀課文。
2、在讀的過程中思考本文主要講什么？可以分為幾個部分？
飛向大?！ㄈ鱿虼蠛＃ǜ鎰e大海）。
三、精讀品味，深入感悟。
a、細(xì)品第一部分。
師范讀?請生回答。
2、讀書交流，引導(dǎo)感悟。
（2）根據(jù)學(xué)生讀的句子，相機(jī)指導(dǎo)。“低低地”、“緩緩地”，領(lǐng)會人們的不舍與悲痛?！皪湫職v史”，鄧小平的豐功偉?！白詈笠粋€篇章”，鄧小平臨終叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是一代偉人把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民之后的遺愿，也是留給黨和人民的一份珍貴的遺產(chǎn)。如果說，鄧小平爺爺?shù)囊簧且徊總ゴ笾鞯脑?，把他的骨灰撒入大海，仿佛就是“完成他人生的最后一個篇章?！?/p>
b、細(xì)讀第二部分。
1、人民愛戴他，人民舍不得他。讓我們看看當(dāng)時首都各界群眾送別鄧小平的感人場面，（多媒體播放當(dāng)時情景）。
可無論人們怎樣振臂呼喊，無論人們怎樣揮手挽留，這位為國家和人民奮斗一生的人，一位受億萬中國人民乃至世界人民無比崇敬的人，都將離我們而去了，讓我們帶著沉痛齊讀第二自然段。
2、悲痛的不僅僅是人們，蒼天也為之動容，大海也為之哭泣。濤聲中你能否聽到大海在哭訴些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出人們舍不得鄧小平離去，深切地痛悼他）。
千言萬語我們可以匯成一句——小平爺爺，您別走?。R讀）。
讓我們再次把感受溶入我們的聲音，齊讀第二段。
3、鮮花伴著骨灰撒入了無垠的大海（圖）。
分組讀第三自然段四個“也許”句子。（師提煉出“萬里海疆”、“澳門、香港”、“祖國寶島臺灣”、“太平洋、印度洋、大西洋”）。
4、浪花為什么要把小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方呢？（4生）。
引導(dǎo)生說出，鄧小平的幾件偉大舉措，理解感悟骨灰分別送往不同地方是暗含小平同志影響之大，影響之深遠(yuǎn)。
5、根據(jù)學(xué)生回答，老師適時在每個“也許”分句后補(bǔ)充如下資料：
第一個分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。他開創(chuàng)的有中國特色社會主義偉大事業(yè)，處處氣象萬千，后繼有人，大有希望。
第二個分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。他提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。香港、澳門終于回到了祖國母親的懷抱。
第三個分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是他也是海峽兩岸中國人的共同心愿，骨肉同胞終有一天會團(tuán)圓。
第四個分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。海外僑胞為祖國在改革開放中騰飛而驕傲；各國政要和人民盛贊小平；他的影響超越時代超越國界。
6、指導(dǎo)朗讀。（把原文與補(bǔ)充進(jìn)的材料溶入一起，全班齊讀）。
7、對于鄧小平，世界各國政要均給予過他高度的評價。
（出示各國政要對小平同志的高度評價語。指導(dǎo)齊讀。）。
鄧小平是一位有著超凡智慧和遠(yuǎn)見卓識的偉人，是二十世紀(jì)罕見的杰出人物。
鄧小平是一位具有世界影響力的偉大政治家，他具有巨大的忍耐力，講求實(shí)際，不為名利。
鄧小平的思想不僅在中國，而且在全世界都產(chǎn)生了重要影響。
鄧小平是世界上最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人之一，是本世紀(jì)公認(rèn)的世界級領(lǐng)袖。
8、讀著各國元首的評價，你為擁有這樣的偉人自豪嗎？為擁有這樣的偉人振奮嗎？對這樣的偉人敬仰嗎？帶上你的感受齊讀本段最后一句。（ppt最后一句）。
10、有句話是這樣說的：毛澤東讓中國人民站起來，鄧小平讓中國人民富起來，他帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行社會主義改革開放，讓中國人民走向了世界，也讓世界人民了解了中國。
可是，他走了！讓我們再深情喚一聲：（出示）：“小平爺爺，您走好！”（生讀）。讓我們再遙遙地祝愿他：小平爺爺，您走好?。ㄉx）。
c、細(xì)讀第三部分。
2、重點(diǎn)理解感悟“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”一句。
（1）鄧小平爺爺走了，可是他的話語卻永遠(yuǎn)縈繞在我們耳邊，永遠(yuǎn)回蕩在我們心田，讓我們銘記——（齊讀上句）。
（3）能把你的理解和感受讀出來嗎？（指名讀，齊讀）。
四、揭示主題，升華感情。
2、指名說。（引導(dǎo)學(xué)生理解他人，雖然去世了，可他的思想、精神、業(yè)績將永存。）。
師：他走了，可他又沒走，他與大海（同在），與祖國（同在），與人民（同在）。
3、（過渡）他走了，他又沒走，他的思想，他的風(fēng)范，他的業(yè)績，他的英名將永載史冊，他的風(fēng)范將永垂不朽。他走了，帶著深深地眷戀，離開了這塊他曾經(jīng)為之奮斗了一生的熱土，他又沒走，他將永遠(yuǎn)活在我們心中。他將在大海中（永生）。
4、齊讀最后一段。
五、總結(jié)全文，回歸課題，首尾照應(yīng)。
"我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”
在大海中永生教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷豐功偉績，表達(dá)人民對偉人的一片深情。教學(xué)重點(diǎn)讀流利課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。教具準(zhǔn)備小黑板、多媒體教學(xué)時間課時目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程修改一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕出現(xiàn)畫像]誰來簡單介紹一下？2、指名學(xué)生介紹3、小組內(nèi)閱讀有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]二、揭示課題，解題1、請同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]2、板書課題：23、在大海中永生3、解題：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到這個題目，你有什么問題嗎？三、初讀課文1、帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。（2）能正確、流利地朗讀課文。（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。3、小組匯報學(xué)習(xí)情況4、聽課文錄音，再次整體感知全文。（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請同學(xué)們好好的想一想。[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。[2]小組之間進(jìn)行交流討論[3]班級交流匯報（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題[未解決的問題：1、為什么說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r代、超越國界”？2、“我是中國人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？]（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個問題還未解決，同學(xué)們說該怎么辦？請同學(xué)們說一說。5、課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。課時目標(biāo)從三個問題入手，細(xì)讀全文。理解課文重點(diǎn)句，感受豐功偉績以及人民對他的深厚感情。教學(xué)過程修改一、談話直入主題，引出問題同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在大海中永生》，通過閱讀對課文內(nèi)容有了初步的了解。課上同學(xué)們提出了一些問題，有些我們運(yùn)用課前學(xué)習(xí)的資料，通過讀書、討論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問題，再去尋找有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。是哪幾個問題呢？指名說說，師相機(jī)出示：[共三個問題：1為什么說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r代、超越國界”？2、“我是中國人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？]好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個同學(xué)互相交流一下。二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。1、教師深入小組，適時給予指導(dǎo)，同時參與討論。2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題解決第一個問題。[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：影響超越時代、超越國界。]學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合查閱資料回答）過渡：是啊，鄧爺爺不僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。解決第二個問題。[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國人民的兒子]（1）學(xué)生自讀。（2）從這句話中，你體會到什么？（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。3、學(xué)生集體有感情地朗讀。過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個問題（1）觀看錄像，代替講讀。[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛＃ǖ诙?jié)內(nèi)容）]（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)飛機(jī)飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷。深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎么讀才能把我們的這種感情表達(dá)出來？學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰來讀給大家聽聽？學(xué)生朗讀，師適時指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？此時此刻，我們又會想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三節(jié)，好好想想。對“爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界”這句話，你現(xiàn)在又是怎么理解的？學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。老師參與小組討論。（4）指名說一說。這一段飽含激情的文字，讓我們再次感受到了鄧爺爺?shù)呢S功偉績和深遠(yuǎn)影響。這段話想讀讀嗎？怎么讀呢？由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。讀得真好，老師聽了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯?，行嗎？師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。來，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ?、豐功偉績永遠(yuǎn)記在心里。集體朗讀。（能背的試著背）為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：為什么說鄧爺爺在大海中永生？]誰講給大家聽？學(xué)生同桌思考討論。自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻熯M(jìn)行小結(jié)。三、回顧全文，加深印象。本文一定有你最為感動、最覺動情的地方，請你選擇一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選擇的句段。2、指名朗讀，鼓勵學(xué)生試著誦讀。教后記：
在大海中永生教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：透過學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇粗?，指?dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合資料認(rèn)識小平同志及其豐功偉績。
課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生搜集鄧小平的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、精讀課文。
第二自然段。
1.默讀第二小節(jié)，一邊讀一邊做好批注。
2.交流，抓住“嗚咽、痛悼“等感知不舍與留戀，從“伴”感知作者用詞精妙。
3.播放骨灰撒大海視頻。
4.感情朗讀。
第三自然段。
1.大海痛悼偉人的離去，浪花又會把小平爺爺?shù)墓腔宜屯畏?？同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第三小節(jié)。
2.再讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（感知地域越來越大，感知排比的特點(diǎn)）。
3.為什么浪花會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方？結(jié)合資料了解改革開放、一國兩制、和平外交政策的影響深遠(yuǎn)。體會浪花不僅僅是在送別偉人，更是在歌頌偉人。
4.有感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
第四至七自然段。
1.時近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震憾人心的聲音：
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
2.讀一讀這句話，用心體會體會，你體會到了什么？回顧小平人生中的精彩瞬間。
3.書寫訓(xùn)練“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！?/p>
4.與大海同在，與祖國同在，與人民同在，我們衷心愛戴的鄧小平爺爺——在大海中永生！
三、選讀課文。
同學(xué)們，課文學(xué)到那里，作者那飽含深情的文字必須讓你的情緒久久不能平靜。讓我們把課文盡情地讀一讀吧?。C(jī)動）。
生配樂盡情朗讀課文。
四、拓展延升。
五、作業(yè)：
搜集小平爺爺?shù)囊粋€故事，講給同學(xué)們聽。
在大海中永生教案篇十八
設(shè)計理念：
1、讀中感悟，提升情感。
2、課文與課外資料進(jìn)行有機(jī)整合，豐滿偉人的形象。
教學(xué)過程：
一、引入。
談話：同學(xué)們，在人的一生中，有許多話是值得記憶或回味的。它們或是一種力量，或是一份感動；或是一種啟迪，或是一份震撼。在這篇課文中，就有鄧小平的這樣一句值得記憶與回味的話。請同學(xué)們快速閱讀課文，找出這句話。
1、生快速閱讀課文，找出文中鄧小平的一句話。
2、出示這句話，讀這句話，初步說說感受，評價。
二、引出送。
過渡：就是這樣一位中國人民的兒子，在的春天，與他深情地愛著的祖國和人民永別了。
1、播放錄象：萬眾送別鄧小平。
2、出示畫面：銀色的專機(jī)在空中盤旋。配樂朗讀第一、二自然段。
讓我們拿起書，伴隨著音樂去讀一讀課文的第一自然段；讓我們跟隨這架銀色的專機(jī)，去送一送這位偉人。（板書：送）。
生齊讀課文第一自然段。
師伴著音樂范讀第二自然段。
（1）聽完老師的朗讀，你能體會到此時送別人群的心情嗎？你從什么地方體會到的？
（2）是啊，偉人的離去，九州兒女怎能不悲，怎能不痛？女生起立，把第二自然段再讀一讀。
女生齊讀第二自然段。
過渡：痛悼偉人的`離去六個點(diǎn)，一個省略號，訴不盡的是人們綿綿的思念。
（多媒體播放鄧小平的音容笑貌，老師根據(jù)畫面旁白：此時此刻，人們仿佛又看到他在革命年代的勃勃英姿；又看到了他那矯健的身軀、慈祥的面龐；人們又聽到了他那鏗鏘的話語；人們又想到他帶領(lǐng)中國人民走向了富裕；人們又感受到他親切的如同自己家的一位老人。）你們呢？你又看到，又聽到，又想到了什么？根據(jù)你搜集到的課外資料，用一句話來說一說。
過渡：這一幕幕出現(xiàn)在我們眼前，哪些成語立即鮮明地跳到了你的眼前？
4、交流成語。讓學(xué)生把一些恰當(dāng)?shù)脑~語寫黑板上。
過渡：此時，你對這句話又有什么新的理解？（出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。）。
5、再讀鄧小平的句子（男生齊讀，全班齊讀），談體會。
三、送中頌。
1、以多種形式讀第三自然段。
（1）今天，這位偉人與大海同在了。拿起書，我們配合著讀第三自然段。（引讀）。
（2）自己再輕聲地把這段多讀幾遍，伴著奔騰不息的浪花去送別偉人。（學(xué)生輕聲讀課文第三自然段。）。
（3）讓我們這樣來送別偉人。每一小組讀一句話。最后一句全班一起讀。（分組讀這段。）。
2、寫。
過渡：奔騰不息的浪花把偉人的骨灰送往世界各地，此時萬里海疆的人們、港澳同胞、臺灣人民、大洋彼岸的人們也在送別鄧小平。他們會說些什么呢？選擇一處寫一句話。寫完之后，大聲地、動情地讀一讀。生寫，師巡視。
3、交流自己寫的。
4、對照朗讀。
過渡：這是在送偉人，但又僅僅是送別嗎？不，這分明是在頌偉人。（板書：頌）讓我們再來頌一頌偉人吧！
（出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。）。
全班齊讀。
四、提升情感。
過渡：引讀過渡：飛機(jī)在高空盤旋，骨灰撒大海，鮮花送偉人。時近中午，專機(jī)透過舷窗望去從那永不停息的濤聲中（一直引讀到最后第二段）。
飛機(jī)在向大海告別，你們也向這位偉人告別吧！
1、用自己的話向偉人告別。
過渡：讓我們一起向鄧小平爺爺告別吧！
2、齊讀最后一段。
3、深情地讀課題。
過渡：看老師板書，你們在心里默默地說。（板書：在大海中永生）。
一起深情地讀課題。
在大海中永生教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):。
1,深入學(xué)習(xí)課文,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,學(xué)習(xí)課文的語言文字,借助錄象,圖片,音樂等,在讀中緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績,感受到他老人家的光輝形象以及離失去這樣一位偉人的悲痛心情.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體錄象,圖片,音樂等。
教學(xué)過程:。
一,學(xué)文第1部分。
2,鄧爺爺?shù)囊簧遣黄椒驳?在最后一個篇章即將完成之際,讓我們一起緬懷這位世紀(jì)偉人不平凡的一生.(多媒體,師解說)。
3,這令人難忘的一幕又一幕還有很多很多,誰來向大家介紹一下你所了解的鄧爺爺.
二,學(xué)文第2部分。
1,讓我們一起回到1997年那個令人難忘的日子.(看錄像)。
3,這4個也許是人們對鄧爺爺豐功偉績的緬懷呀!其實(shí),在鄧爺爺身上,這樣的事跡還有很多很多.(點(diǎn)出省略號)讓我們面對這無垠的大海,盡情地抒發(fā)心中的懷念.(出示第3節(jié))。
4,讓我們再一次感受這令人難忘的一幕.(放錄像)。
三,學(xué)文第3部分。
2,相信,只要有浪花的地方,我們就能看到他的身影,聽到他那震憾人心的聲音.(齊讀這一句)。
四,總結(jié)升華。
2,相信,鄧爺爺會聽到大家發(fā)自肺腑的話語.同時,也讓我們永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)穆曇?(齊讀)鄧爺爺,他也是大地之子,大海之子,我們衷心愛戴的鄧爺爺將永遠(yuǎn)在大海中永生(齊讀課題).
點(diǎn)評:。
《在大海中永生》是一篇感人至深的文章.要讓學(xué)生真正進(jìn)入文章,所需要解決的第一個難點(diǎn)是,學(xué)生對鄧爺爺?shù)牧私馓?如何拉近學(xué)生與鄧爺爺這位偉人之間的距離,讓學(xué)生用心靈來感悟文章所表達(dá)的思想感情.教者讓學(xué)生課前收集了資料,但對于資料的運(yùn)用不是簡單地走過場,第一課時師生共同進(jìn)行了篩選整理,第二課時教師在難理解之處適時地恰到好處地運(yùn)用資料,讓學(xué)生在了解偉人的基礎(chǔ)上走近偉人,幫助學(xué)生理解難點(diǎn).在教學(xué)過程中,對語言文字的訓(xùn)練也十分扎實(shí),例如對排比句的教學(xué)不僅僅注意引導(dǎo)理解,還進(jìn)行了拓展.這堂課另一大特點(diǎn)是成功地營造低沉悲痛緬懷的氛圍,運(yùn)用多媒體,以及感情朗讀,內(nèi)容理解,拓展延伸等,使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中始終沉浸在課文所描繪的情景之中.
(本課在常州市小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動中榮獲一等獎)。
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