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校園的早晨說課稿篇一
一、關(guān)于教材及學(xué)生基本情況：
本課是七年級音樂上冊第六單元內(nèi)容。本單元主要是以反映時代風(fēng)貌的人文主題而構(gòu)建的，從內(nèi)容安排上以帶有喜慶色彩的民族音樂為主在體裁上包含了聲樂與器樂作品，旨在使學(xué)生在臨近新年之際，感受節(jié)日的喜慶熱烈氣氛，并以音樂的熱烈情緒感染學(xué)生。
《龍騰虎躍》是一首著名的鼓樂合奏曲，其情緒熱烈、氣勢磅礴，民族風(fēng)格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂作品，無論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都呈現(xiàn)給人以豐富的視聽效果和藝術(shù)享受，充分顯示出獨特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)欣賞價值。教師深入的引導(dǎo)及學(xué)生主動的體驗，將為學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂而積累到直接感性的認識，從而有效地提高審美鑒賞能力。依據(jù)本單元內(nèi)容安排的主體構(gòu)思，故將欣賞課民族吹打樂定為第一課時內(nèi)容。
作為每天被流行音樂包圍的學(xué)生來講，民族吹打樂無疑對他們來說是新鮮的、陌生的，甚至是不屑的。針對七年級學(xué)生的身心特點及已有的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為了更好地落實新課程以審美為核心的理念，我精心設(shè)計了本課教學(xué)目標(biāo)及各個環(huán)節(jié)。
二、教法與學(xué)法：
教師課前對音樂把握程度及對音樂的呈現(xiàn)方式?jīng)Q定了學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)的效果，在教學(xué)中教師主要運用的教學(xué)方法有：情境誘導(dǎo)法合作實踐法直觀演示法，學(xué)法指導(dǎo)運用了自主實踐法、總結(jié)交流法及直觀演示法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了直觀有效的幫助，便于在合作實踐的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，收到良好效果。
三、模式理念在模式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。
本課教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)以審美為核心、以學(xué)生體驗為主的教學(xué)理念。在長期進行“主動體驗”模式實踐的過程中，取得了一定成效?！爸鲃芋w驗”的教學(xué)模式，主要以模式的四個環(huán)節(jié)構(gòu)成課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的`過程即：創(chuàng)設(shè)情境—聆聽感悟—表現(xiàn)創(chuàng)造—拓展延伸四個教學(xué)環(huán)節(jié)。具體實施步驟如下：
創(chuàng)設(shè)情境—在課堂教學(xué)中，利用多媒體播放北京奧運會開幕式視頻，利用貼近學(xué)生生活的經(jīng)歷激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生了解學(xué)習(xí)的主觀愿望，為整堂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
聆聽感悟—本環(huán)節(jié)是模式實施的重要環(huán)節(jié)，也是圍繞新課程理念提高審美，落實教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在此，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，又細化為三個步驟具體實施：
1、初步感知。
2、深入體驗。
3、復(fù)聽感悟。
這三個步驟的實施目的在于，使得學(xué)生對于音樂的體驗和感悟呈現(xiàn)出一個由表及里循序漸進的過程。先是使學(xué)生獲得初淺的整體印象，再由教師精心選擇設(shè)計特色音樂片段共同聆聽體驗，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生感悟音樂，使學(xué)生逐步積累一些欣賞音樂的知識，有意識地將聽覺、音樂理論及自身感悟巧妙融合，形成學(xué)習(xí)和鑒賞的基本方法，從而提高對于音樂的感悟和鑒賞能力。其中復(fù)聽感悟環(huán)節(jié)往往會受到樂曲篇幅及時間所限制，如本課《龍騰虎躍》一曲，如果完整欣賞一次需八分多鐘的時間，因此，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)民樂的經(jīng)驗和實際情況，故作調(diào)整：將總體感悟樂曲放到第二課時進行。
表現(xiàn)創(chuàng)造—音樂課是實踐性很強的學(xué)科，活動中設(shè)計學(xué)生吹打樂合奏的練習(xí)，有利于提高學(xué)生識譜視奏能力及集體協(xié)作意識，在音樂實踐中有利于激發(fā)創(chuàng)新意識提高音樂學(xué)習(xí)能力。
拓展延伸—播放三維動畫打擊樂,本環(huán)節(jié)意在弘揚民族音樂的同時，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待事物，拓寬視野，為音樂課的學(xué)習(xí)和體驗創(chuàng)新思路，使學(xué)生不僅有所感悟而且有所啟發(fā)，從而能夠更好地開發(fā)心智潛能。激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的熱情。
四、遇到的問題。
校園的早晨說課稿篇二
“啾啾啾，啾啾啾”一連串麻雀鳥清脆宏亮的歌聲打破了校園的沉靜。勤勞能干的掃地叔叔早早的起床了。他熟練地、認真地掃起地來。溫柔可親的風(fēng)阿姨被麻雀鳥優(yōu)美的歌聲喚醒了，她用她那雙靈巧的手輕輕地撫摩著樹葉小弟瘦小的身體，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。校園的早晨，真安靜。
瑰麗的朝霞傾瀉在被一場姍姍來遲的春雨洗潤了操場上。操場上那小巧玲瓏的黑石子，閃著黑珍珠般的光輝。這時，一縷金光射開了黎明前薄霧，灑在美麗的校園上，可愛的校園穿上了金色的衣裳！校園的早晨，真美麗。
“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們安靜地聽著老師生動的講課……。
校園的早晨說課稿篇三
教育教學(xué)目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀)在聆聽、演唱、討論、創(chuàng)編等活動中體會作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂形象。
在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。
教學(xué)重點難點重點：在學(xué)唱和欣賞的過程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進一步地理解音樂和喜愛音樂;體驗、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。
難點：聲音既要有感情又要有控制。
教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等)教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運用電腦多媒體教學(xué)。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。
布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟;并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。
教學(xué)反饋。
(形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計)學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>
教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價。
反思、體會。
一、組織教學(xué)：
師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。
二、新課教學(xué)：
1.導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生機勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。
同時，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對作曲家的了解作為一項作業(yè)，要求同學(xué)們課下自己搜集資料，留到這節(jié)課上來介紹。接下來，就請有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺介紹，你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。
生：
教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價。
反思、體會。
他有三首作品獲獎。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等?？上в⒛暝缡牛娜坏乖阡撉偕?。
他是當(dāng)之無愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點。他努力用民族化的作曲方式表達當(dāng)代中國人的心聲。
2.豎笛練習(xí)：
師:練習(xí)吹奏練習(xí)2，注意節(jié)奏型：
生:練習(xí)。
請同學(xué)起來做吹奏練習(xí)。
3.樂理知識——音符的記錄(附后):。
4.復(fù)習(xí)《我們一起來》。
要求：注意切分節(jié)奏，跟琴學(xué)唱，創(chuàng)編動作。
三、布置作業(yè)：
教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價。
反思、體會。
四、下課禮儀：
校園的早晨說課稿篇四
尊敬的各位考官：
大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生。我說課的題目是《校園的早晨》。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
下面我談?wù)剬滩牡睦斫狻！缎@的早晨》是蘇少版音樂教材五年級上冊第一單元的一節(jié)唱歌課。歌曲的情緒歡快活潑，充分體現(xiàn)了校園生活的美好，描寫了校園早晨的美好與祥和，以及對未來的美好期望。歌曲的旋律跳躍，歌詞朗朗上口、押韻，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，同時有助于塑造正確的人生觀，從而豐富學(xué)生的內(nèi)涵。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材有所了解，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學(xué)段學(xué)生的一些基本的情況。
我所面對的是小學(xué)五年級的學(xué)生，五年級的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)成長，大部分同學(xué)對音樂有著較為濃厚的興趣，經(jīng)過前幾個學(xué)期的音樂課程的熏陶和生活中對音樂的接觸，已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂課程的喜愛，并且在音樂相關(guān)的知識和技能方面也都有所提高，在教授中注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，并注重對知識與技能的培養(yǎng)，對正確人生觀價值觀的塑造，豐富教學(xué)活動的的內(nèi)容、形式，加強對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣和思維習(xí)慣，進一步感受音樂的魅力，增加音樂創(chuàng)造活動以及演奏技能的培養(yǎng)，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，懂得珍惜校園生活珍惜時間，并提高對音樂的審美能力。
過程與方法：通過聆聽、感受、練習(xí)，提高對音樂感知能力和表現(xiàn)能力。
知識與技能：掌握從頭反復(fù)記號的用法，并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點是對從頭反復(fù)記號的熟練掌握。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
"教"是為了"不教"，這才是教學(xué)的最高境界，課堂中我特別注意學(xué)法的引導(dǎo)，因此課程中學(xué)生的學(xué)法有：
教法：講授法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。所以，在本環(huán)節(jié)我采用了提問的方式進行導(dǎo)入，通過提出問題"同學(xué)們，你們知道校園的早晨是什么樣的嗎？"請同學(xué)們來描述自己眼中校園早晨的景象。通過學(xué)生回答，引出新課《校園的早晨》。
通過這樣的設(shè)計，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
校園的早晨說課稿篇五
早晨，我吃過早飯，戴好紅領(lǐng)巾背上書包高高興興地向?qū)W校走去。
拐過一個街口，就到了學(xué)校。同學(xué)們正陸陸續(xù)續(xù)走進校門，值日生站在學(xué)校門口歡迎著每一位老師和同學(xué)。走進校門，就聽見一陣朗朗的讀書聲，那是同學(xué)們在早讀。
抬頭望去，就看見那棵高大挺拔的黃桷樹，老師說那棵黃桷樹已有上百年的歷史了，樹干粗大得要三四個人才能合攏，黃桷樹差不多有我們四層教學(xué)樓那么高，樹干上有不止一個地方已經(jīng)枯爛了，甚至還有一個能容得下一個人的'大洞。但黃桷樹的生命力太頑強了，樹葉仍四季常綠，特別是夏天的時候就像是一把巨大的傘為人們撐起一片涼快的地方。樹下面的一堵墻上，鑲嵌著一幅巨大的萬里長城圖，顯得雄偉壯觀。旁邊的旗桿上的五星紅旗正迎風(fēng)飄揚?；▔锏陌倩ㄩ_得正艷，有粉紅的玫瑰，鮮紅的杜娟..，發(fā)出陣陣芳香......，引著老師和同學(xué)不由得駐足觀賞。我們的學(xué)校簡直就是一座花園，美麗極了！
我正陶醉在學(xué)校園美麗的景色中，“鈴，鈴，鈴”，上課鈴響了，我快步走進教室，開始上課。
校園的早晨說課稿篇六
我的家就在學(xué)校對面。只隔著一條窄窄的馬路。早晨，當(dāng)我醒來，我就打開窗戶，開始觀看對邊的校園。里靜悄悄的。安安靜靜的沒有一個人，沒有任何聲音。樹木都抽出了枝條，張出了新鮮的葉。這些樹有柳樹，柳樹的枝葉一條一條的垂下來，就象神話中的公主梳的長辮子。還有一種樹就是楓樹，楓樹的枝子很大，樹葉很密，就像春天的使者一直給我們擋著風(fēng)雨，真是一個英雄啊，它的葉子又讓我想起了小扇子，楓樹的葉子可真像小扇子啊!這些小扇子一直給了我們涼爽。還有一種樹就是松樹了，這些松樹長在校園南端的小花園里。我一看見松樹就讓我想起了當(dāng)兵的叔叔們，為什么讓我想起當(dāng)兵的叔叔呢?因為松樹長得像箭一樣筆直，難道就不象當(dāng)兵的叔叔嗎?當(dāng)兵的叔叔站的也直呀!
校園里有兩個大花壇?；▔锓N著許多花。大多數(shù)花的名字我都不知道。只認得月季。我認為月季就是最美的花了。月季花開得正好，花瓣金黃的、粉紅的、五顏六色漂亮極了。風(fēng)吹過來，還能聞到淡淡的清香。我真不相信這是真的，樹是那么的綠，花是那么的美和香，好象是一副美麗的圖畫。樹和花像都活了一樣，真沒想到我的校園是那么的美啊!
校園的早晨說課稿篇七
本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作，并進行表演活動。
面具是人們內(nèi)心世界的一個象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。我國事面具產(chǎn)生最早、流行時間最長的國家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”很好的切入點，因此，本課的編寫改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征，認識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護和發(fā)展意識。
本課內(nèi)容可安排兩課時進行：第一課時以“收集、交流、欣賞、探究、評價”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時以創(chuàng)作實踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。實際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。
1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達方式和審美習(xí)慣。
2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會面具的設(shè)計與制作。
3、通過自編自演面具表演活動，增進同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨特魅力，體驗面具帶給人們的樂趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識和情感。
教學(xué)重點。
1、了解面具的由來和演變發(fā)展過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點。
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法。
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評價要點。
1、能否自覺地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。
2、能否運用美術(shù)術(shù)語對面具作品進行評述。
3、能否按照所學(xué)的方法步驟細致地完成面具制作過程。
4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計內(nèi)容積極交流。
5、能否積極參與面具表演活動，并體現(xiàn)出對這一古老藝術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：多媒體課件、圖表、面具實物及范作、相關(guān)圖文資料等。
學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂光盤等。
教學(xué)設(shè)計示例。
第1課時。
一、游戲?qū)搿?/p>
課前讓幾個學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。
二、面具知識的介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對面具文化的了解。
(1)古代面具的由來、意義和功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。
(3)面具的材料及色彩特點。
(4)現(xiàn)代面具的功能。
2、提問：現(xiàn)代社會中，面具都運用在哪些方面?
思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等。現(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時常用的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對面具的了解。
三、講解面具設(shè)計的制作方法。
按照以下步驟講解面具的設(shè)計制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。
四、學(xué)生制作面具。
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進行設(shè)計與制作。
學(xué)生思考：
1、設(shè)計什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細膩;寫實或抽象)。
2、運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟娏?。
3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)。
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合表演角色個性。
五、教學(xué)反思。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”很好的切入點，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征，認識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護和發(fā)展意識。
第2課時。
1、才藝展示。
分別以小組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮分組設(shè)計音樂、旁白、服裝、道具等。
2、互動點評。
發(fā)給每人一張評價表，對每組節(jié)目給予評價。
3、交流體會。
學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。
4、教師總結(jié)評價。
本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點，在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗。另外，在設(shè)計面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個性的流露及情感的表達。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，充分展示學(xué)生的所思所想。
校園的早晨說課稿篇八
一年四季，每個季節(jié)都各不相同，都有自己的特色。在不同的季節(jié)里，也是不同的。
在春天，是美麗而富有生機的。不信你瞧，小草兒正在用力的鉆出泥土，青綠青綠的給大地鑲上了一道青色的花邊。花兒也不肯服輸。桃花、梨花、迎春花，杜鵑花兒正在你不讓我，我不讓你的爭著開放呢。一陣春風(fēng)拂過，空氣里留下了春的味道，那是一種青草香，花的香和泥土的香交織在一起的香。在看看這些樹，香樟樹已經(jīng)換了新裝，柳樹也已長出了新芽，微風(fēng)輕輕一吹，那些頭發(fā)便迎風(fēng)起舞。
春悄悄地走了，夏邁著輕盈的腳步來了。桃樹、杏樹、梨樹此時，都已經(jīng)開滿了花。遠遠看去就像一個個家庭。走在校園里，不時吹來一陣陣桂花香，使人陶醉了。草壇上，草兒已經(jīng)也很茂盛了，踩上去軟軟的.躺上去舒服極了。一切都給校園帶來了生機。
秋天來了，校園又換了一套新裝。早上，太陽剛剛出來，一切是那么清新。小草上有著一串串露珠，在陽光下晶瑩剔透，讓小草更有活力了。落葉飄落在地上為大地鋪上了一條金紅的路。樹枝上，小鳥們也起床了，賣弄自己清脆的喉嚨，為大自然唱出一首秋天之歌。
秋天是清新的，那么冬天又是什么樣的呢？到了冬天，學(xué)校的早晨變得安靜了。草坪變成了白色的了，樹枝也鑲上了一層白，屋頂上更是一片白茫茫。整個校園都是白的，就如童話里的仙境一般，又恰似一個寶寶白在色色的床上安靜的睡，等著第一抹陽光和第一陣春風(fēng)把他叫醒。
一年四季，風(fēng)云變幻，但不論怎么變都是美的。
校園的早晨說課稿篇九
清晨，伴著充滿懶意的陽光漫步進入校園，看著光禿禿的樹枝，才頓時反應(yīng)過來這已是冬天。知不覺，我竟來到位于兩幢教學(xué)樓內(nèi)側(cè)的小花園內(nèi)。望著這早已熟悉卻又忽然陌生的一切，我好奇地“打探”起來。
陽光籠罩著芊芊細草，即使被厚厚的枯葉層層“掩住”也絲毫“掩”不住他的蓬勃與朝氣。就這樣，一片兒枯黃，一片兒嫩綠，給小花園鋪上了一層帶花紋的地毯。沿著地毯上鋪著大理石的小徑往前走，忽然，一片落葉順著我的手臂落在我左手旁的大樹下，這時我才發(fā)現(xiàn)這樹下已布滿落葉，一陣寒風(fēng)吹過，這些落葉輕輕地向前挪動幾步，我似乎聽到他們小卻自信的聲音：“我知道我很渺小，但是我有目標(biāo)有夢想，無論如何我一定要完成我的最后一次使命——葉落歸根”聽完這番話，我不由自主地點了點頭。
朗朗書聲把我從無邊無際的想象中喚醒，望著這些挺拔的桂花樹，我只能依依不舍地道一聲：“祝福你1”
校園的早晨說課稿篇十
這是一個春的早晨，校園里的一切都在慢慢的蘇醒，一副絢爛多彩的畫卷即將展現(xiàn)在大家面前。
是安靜的，操場上幾乎空無一人，僅僅只有幾個打掃衛(wèi)生的同學(xué)。連操場上的幾棵楊樹也靜悄悄的，生怕出了一點動靜，會打破這時的寧靜。
是富有希望和緊張的，當(dāng)?shù)谝豢|溫暖的陽光照射進窗戶時教室里已書生朗朗。同學(xué)們有的在背課文，有的在預(yù)習(xí)課文，還有的在有感情的朗讀課文……他們個個都不浪費時間，因為他們知道一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。教室是我們學(xué)習(xí)的天堂，更是我們遨游的知識海洋。
我愛，但我更愛培育我們成長的校園！
校園的早晨說課稿篇十一
是恬靜的。小草伸了伸懶腰；陽光爬上墻壁，照在樟樹的身上，給它換了一件金光閃閃的衣裳，一陣微風(fēng)吹過，樟樹的葉子泛起層層波紋?；▋憾读硕渡砩系穆吨椋`開了笑臉，準(zhǔn)備向同學(xué)們展示自己最好的一面。狗尾巴草東張西望地打量著恬靜的校園。國旗也不敢打擾這片寧靜，靜靜地望著由草地和小路組成的一個大大的“田”字。
是緊張的。同學(xué)們加快了上學(xué)的節(jié)奏。那些沒帶課本的同學(xué)，一邊焦急地站在門口等待著爸媽，一邊時不時地看看老師有沒有來。上課鈴聲響了，有些在校門口吃東西的同學(xué)把食物往嘴里一塞，還有的顧不得吃直接把食物往垃圾桶里一扔，以一百米沖刺的速度奔向校園。只聽見家長在后面的囑咐：“下課了，要喝水??！”
這份恬靜、熱鬧、緊張的節(jié)奏，構(gòu)成了一幅五彩的“校園早晨全景畫"。
校園的早晨說課稿篇十二
今天我特地，早早的來到了學(xué)校，看到了平時難得一見的美景。
一進校門，我就被校園的美景迷住了。看，周圍是多么寧靜：淡而薄的云霧像輕紗籠罩著整個校園，整座教學(xué)樓都隱沒在晨露之中，隱隱約約看到一些模糊的輪廓，仿佛是童話中的一座宮殿，多么神秘呀!云霧也給教學(xué)樓前的荷花荷葉們送去了一些“特別”的禮物一一露珠。那一顆顆晶瑩透亮的露珠，好似鑲在荷花、葉上閃爍的鉆石。
“叮鈴鈴”，早讀的鈴聲響了。同學(xué)們一個個有秩序地回到教室，自覺地拿出書來讀，不一會兒，朗朗的讀書聲飄出了校園。老師看到這一幕，臉上露出了笑容，心里有說不出的高興。
漸漸地，一輪紅日從東方升起，陽光普照大地，云霧也消失了。
是難得一見的好美景，我喜歡!
校園的早晨說課稿篇十三
清晨，太陽公公早早地起床了，露出了笑臉。小鳥嘰嘰喳喳地唱著，松鼠在樹間快樂地奔跑、跳躍……你別只看動物們，快來看看校園里的我們吧！
你瞧，小池邊，同學(xué)們正在認真地背誦課文呢。先看這位大姐姐，她只讀了一遍，就能流利地把全文背下來，臉上露出了微笑?？刹恢獮槭裁?，她臉上的笑容不見了，她又把課文背了一遍。這一次，她背得既流利又有感情，臉上露出了滿意的笑容。再看那一位小同學(xué)，他正在那抓耳撓腮，為不會背誦課文而著急呢。這時候，一位大同學(xué)看到了，就走過去幫忙。這位大同學(xué)像老師一樣手把手地教他。不一會兒，小同學(xué)的煩惱就迎刃而解了。
快看，快看，操場上，同學(xué)們正在跑步、跳高。看這位同學(xué)，他飛快地跑著，風(fēng)在耳邊呼呼直響。從你身邊跑過時，就像一陣風(fēng)?？斓秸系K時，只見他輕輕一躍，就像一只敏捷的猴子跳過橫桿落在了沙坑里。
快聽，快聽，那優(yōu)美的琴聲，猶如一潭清清的泉水，使人心曠神怡；又如一根魔法棒，閉上眼睛，細細地聽，慢慢地，就感覺自己仿佛進入了一個童話世界；又如陣陣春風(fēng)，喚醒了枝頭的小鳥，催醒了沉睡的大地，到處是一片生機勃勃的景象。
校園的早晨是熱鬧的，又是和諧的，更是充實的。
校園的早晨說課稿篇十四
俗話說的好：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早晨是一天的開始，是一天中最美好的時候，如果傍晚時分代表結(jié)束，那么早晨就代表開始。是美好的，像是一個被仙霧籠罩的仙宮一樣，飄渺而又奇幻。
早晨站在學(xué)校的門口，一陣使人清醒而又帶有一點涼意的風(fēng)迎面吹來，在被薄霧籠罩的校園，這點風(fēng)反而更讓學(xué)校有了神秘感。
首先看到的是那被昨夜露水打濕的小草，一個個露珠懸掛在草尖，仿佛風(fēng)一吹，那露珠便會像珍珠一樣灑滿草地，在太陽下閃閃發(fā)光。太陽一出來，便只留下一份滋潤。一朵朵鮮花剛剛醒來，面帶倦容的朝著太陽，開始新一天的比美大賽，花蝴蝶隱沒在花叢中，趁你不注意，便出來嚇你一跳，通常玩夠了，便無聊的去觀看鮮花們的比賽，飛來飛去，偷看花們的化妝。
大樹們卻多了一份沉靜，看著腳下的花草們，幻想著，自我陶醉著。
門口前的“石球”，現(xiàn)在濕漉漉的，連門前的大理石廣場也是濕的，油柏路上落葉已鋪成了地毯，有紅色的，橙色的，綠色的……的花紋，美極了。踩上去“嘎吱嘎吱”的響，又像是一支交響樂，在寧靜早晨顯得格外悅耳。后面的教學(xué)樓粉墻黛瓦，薄霧為她披上了一層面紗，她微笑著張開雙臂歡迎學(xué)生的到來，不一會學(xué)生都到齊了，朗朗的讀書聲飄散在校園里，一只只麻雀倚在電線上相互喊叫，好像在于同學(xué)們比嗓子呢。窗外的一片枯葉悄悄的從樹上落下，但誰也沒注意，早晨便在這朗朗的讀書聲中開始了。
我愛，更珍惜的美好時光。
校園的早晨說課稿篇十五
是恬靜的。一切都好像剛剛睡醒似的，連鳥兒都還沒起床呢，聽不到它們的一點兒聲音。有幾位早起的同學(xué)伴著早晨新鮮的空氣在操場上鍛煉身體。過了一會兒，柔和的陽光灑在了校園里，給學(xué)校增添了幾分神秘的色彩。
是熱鬧的，一到八點鐘，校園的氣氛立刻活躍起來了，校園里隨處可見同學(xué)們匆匆的身影，你聽，有好多同學(xué)都已開始晨讀了，還沒走進教室，就聽到陣陣雜亂的自由讀書聲。校門口也擠滿了送學(xué)生的家長。校園里，小鳥嘰嘰喳喳歡快的唱歌聲、同學(xué)們急促的腳步聲、說話聲······匯成了一首歡快而美妙的樂曲。
又是緊張的，老師和同學(xué)們在歡快的鈴聲中加快了腳步，走進了自己的教室，老師在檢查我們的早讀和作業(yè)，學(xué)習(xí)委員在領(lǐng)讀，校園里到處都能聽到同學(xué)們的朗朗讀書聲。
在這所充滿歡聲笑語的校園里，我們快樂的成長著。
校園的早晨說課稿篇十六
這就是我們新世紀(jì)校園的早晨，它和我們?nèi)祟愐粯樱诓煌臅r間，不同的季節(jié)中，都會穿不同的一衣服，干不同的事情。我的校園的早晨是不一樣的，那你的校園的早晨是什么樣的呢?快告訴我吧!
關(guān)于校園早晨四年級作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
校園的早晨說課稿篇十七
我喜歡早晨，尤其是。清晨，我走進學(xué)校，校園里靜悄悄的，只有幾只小鳥在雪松爺爺?shù)臉渲ι蠚g蹦亂跳嘰嘰喳喳地唱歌，像在比賽。
枝繁葉茂的雪松爺爺，傲立在操場的正中間，枝葉上閃動著晶瑩的露珠。大雪松四周生長著許多鮮花，綠草，那草綠油油的，像一把把小扇子，那花兒長得婷婷玉立，粉紅色的臉蛋兒，像羞得不敢見人似的，躲在雪松爺爺?shù)膽驯Ю铩?/p>
操場的一邊栽上了柏樹，柏樹一年四季都穿綠裝，不怕嚴寒酷暑。一輪紅日從東方漸漸升起，早起的同學(xué)，已在認認真真地板打掃校園，維護學(xué)校的清潔衛(wèi)生?；@球隊員、田徑隊員，有的在看老師示范，有的在學(xué)著運球，有的正在練投籃，還有的在練著操場跑步。雖然他們的衣服較少，可20分鐘下來，也熱得滿頭大汗。
校園的早晨說課稿篇十八
“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照在身旁這棵小樹……”，這是大家都愛聽的一首歌曲——。每個人的早晨都是與眾不同的，在中別提有多熱鬧了。
才剛五點多，教室里就熱鬧起來了。一片朗朗的讀書聲。聽，那位愛吃巧克力的女同學(xué)在做什么呢？哦，原來是在背《三峽》，“自三峽七百里中，兩岸連山……”，她背的好快好熟練哦。看，勤奮好學(xué)的小芳在做什么呢？原來是在背寫古詩呢。好漂亮、好工整的字啊！看看萍萍在做什么，原來她又在拿著自己的“馬良神筆”畫著和她一樣可愛的小貓咪呢！“數(shù)理研究員”小張在做什么呢？唉，別提了，肯定是在深奧的數(shù)學(xué)海洋里遨游呢。有的在放聲歌誦，五花八門，充滿了學(xué)習(xí)的氛圍，這便是校園中教室里的早晨。
早晨的操場是校園中的一道風(fēng)景線，尤其是在這幾天，輕飄飄的雪花慢慢的落在“光桿司令”柳樹上，慢慢地，一縷縷晨曦溫柔地照到它們身上，霎時間，銀裝素裹，閃爍著光芒，就像天空中的小星星一閃一閃地眨著眼睛。這為同學(xué)們的學(xué)習(xí)增添了一絲新意，也增加了一些動力?？矗切┏跞膶W(xué)長們，多么刻苦努力地學(xué)習(xí)呀，他們早已拿著書本在背啦。聽，有的在背歷史，有的在背語文……操場上，書聲朗朗，我在心里默默地祝福他們考上理想的高中。
早晨，剛進食堂，就像騰云駕霧一樣，到處都是雪白的氣，再往里走，就會聞到香噴噴的飯的味道。聽，有一些嘈亂的聲音，這可不是什么讀書聲，而是學(xué)生們打飯時發(fā)出的聲音?？矗行W(xué)生吃飯怎么這么快呢？哦，原來是為了多一點時間學(xué)習(xí)呀。學(xué)生們便是這么的珍惜時間，我也會像他們學(xué)習(xí)的。
……。
是真么的多姿多彩，充滿了活力，也充滿了動力，讓我們攜起手來一起努力學(xué)習(xí)吧！
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校園的早晨說課稿篇十九
久違的陽光終于驅(qū)散了清晨奶白色的大霧，照射在大地上，融融的暖意在空氣中蠕動。
瞧，校園的早晨煥發(fā)了生機，呈現(xiàn)出眼前的那一片草地在悄悄地變化著，被凍得干枯的小草蘇醒了，悄悄的探出了腦袋，長出了嫩綠的新芽，仔細一看，在這嫩綠的草叢里，點綴著幾朵不知名的小花，有白的、有紫的、有藍的……鮮艷而美麗。衛(wèi)士般的梧桐樹不知什么時候，被春姑娘用纖纖細手抽出了嫩綠的新葉。一年四季都披著綠色衣服的松柏挺拔的佇立在春風(fēng)中，顯得那樣神氣。利劍般的陽光從枝葉中的縫隙中穿過，放射出金色的光茫。墻角的幾顆桃樹，葉子都落光了，只剩下光禿禿的枝條，但在春風(fēng)的吹拂下，枝頭上也冒出了點點紅得耀眼的生機。
聽，幾聲動聽的鳥鳴聲傳進我的`耳朵里，原來在一棵高大的樹上住著許多小鳥，它們在樹梢歡樂的唱歌和嬉戲。小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地走進了教室，傳來朗朗的讀書聲。這時候，鳥兒不叫了，春姑娘也放輕了腳步，好像在聽那幼稚的讀書聲。
我想：這一定是青姑娘送給我們校園最好的禮物吧！
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