一年級認(rèn)識鐘表教案大全(15篇)

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一年級認(rèn)識鐘表教案大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-25 03:17:30     小編:XY字客

教案的編寫需要基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮。編寫教案前,教師要充分了解教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)要求。教師可以通過研究這些教案,提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)效果。

一年級認(rèn)識鐘表教案篇一

《認(rèn)識圖形》:

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識,知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式:分小組活動,每四人為一小組,設(shè)立小組長。

教學(xué)過程:

一、(創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課)。

導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認(rèn)識它們嗎?

1、認(rèn)一認(rèn)。

出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的名稱。(課件出示)。

2、選物體。

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。

師:請你選擇一個面摸一摸,你有什么感覺呢?

那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。

二、(揭示課題)。

小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體。

過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。

三、(實(shí)踐操作)。

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了,下面我們來動手圍一圍,擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、(課間活動)。

今天我們又認(rèn)識了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。

五、(走向生活,提高能力)。

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師:剛才我們認(rèn)識了這4種圖形,請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。

請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。

師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個實(shí)物課件)。

3、數(shù)一數(shù)。

看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。

4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。

小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)。

一年級認(rèn)識鐘表教案篇二

認(rèn)識半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)。

1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法,并會認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時(shí)的規(guī)律。

自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。

1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你。

是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)。

2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))。

電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半。

1、師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上。

所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)。

嗎?

2、學(xué)生自由回答。

教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,

而時(shí)針總是指向兩個數(shù)字的中間。

電腦再出示二個鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說一說。

這兩個鐘面的時(shí)刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說。

你是怎么知道的?然后再指名說一說。

3、認(rèn)一認(rèn)。

電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)。

師:請你說一說圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?

4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半。

師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時(shí)。

刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

(教師小結(jié))。

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說一說你為什么最喜歡這個時(shí)刻?

2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的游戲。

出示圖片。

圖1:小明9時(shí)半。

圖2:小軍8時(shí)半。

圖3:小強(qiáng)9時(shí)。

4、快樂的周末。

第95面的第4題。

一年級認(rèn)識鐘表教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。

初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識整時(shí)。

教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧?。?/p>

大街上的店可真多?。⌒∨笥褌兡銈冎滥膫€店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)。

你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼#?/p>

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)。

生活中我們經(jīng)常看到鐘,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)。

1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。

我們把長針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書)。

2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)。

鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻,那么這個鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰知道?

(出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明?。≡趺匆幌伦泳驼J(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時(shí)的方法。)。

配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?。〝?shù)學(xué)上說8時(shí),生活中一般說成8點(diǎn)。)。

小貓說:“鐘真好,我也要買一個?!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個時(shí)間嗎?”小貓說:“能。”

小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試。

同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。

請小朋友們撥一個自己喜歡的整時(shí),并說一說這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)。

看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個3時(shí),可是我,我,我怎么撥???”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。

去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時(shí)刻吧!

(1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍?;鸺鞘裁磿r(shí)候發(fā)射的?

(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)(大約閃爍)。

(3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱為大約9時(shí))。

神舟六號是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說成大約9時(shí)。

出示一組生活場景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng))。

定格兩組畫面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))。

一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個10時(shí)!

小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!

一年級認(rèn)識鐘表教案篇四

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)。

一、唱快樂歌,猜謎激趣,順勢導(dǎo)入。

生:鬧鐘。

師出示一個實(shí)物鐘。師:對啦,這就是鐘表,聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎?

生:……。

師:鐘表能告訴我們時(shí)間,人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。

師:小朋友拿出鐘面模型,看一看,撥一撥后和同桌說說,鐘面上有什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生交流,教師巡視,指導(dǎo)。

師:好,停。請小朋友來說說,鐘面上有什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?

生:……。

師:剛剛小朋友說的都很好,我們一起來認(rèn)識鐘面。

師:首先,我們看到鐘面上有3根針,又短又粗的時(shí)針哥哥,較長的是分針弟弟,還有又細(xì)又長的是秒針小弟弟,我們以后再認(rèn)識秒針小弟弟。

師:鐘面有幾個數(shù)字,(12個),這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。

師:再看看,時(shí)針哥哥,分針弟弟在跑步,誰跑得快?

生:分針弟弟跑得快,時(shí)針哥哥走得慢。

(二)認(rèn)識整時(shí)。

師把鐘表撥到8時(shí),師:請問,這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)?

生:8時(shí)。板書:8時(shí)。

師:這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾?(12)。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾?(8)。

師:下面,我請小朋友上來撥一撥3時(shí)。板書:3時(shí)。

生上臺撥。

師:同意嗎?

生:同意。

師:再請小朋友撥一撥5時(shí)。板書:5時(shí)。

生上臺撥。

師:同意嗎?

生:同意。

生:12。

師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12,時(shí)針哥哥指向幾,就是幾時(shí)。

(三)認(rèn)識半時(shí)。

師把分針和時(shí)針都撥到12處,師:分針弟弟又開始跑了,時(shí)針哥哥也走著。

師撥動分針指向6,時(shí)針撥到12和1之間,師:小朋友,這時(shí)又是幾時(shí)呢?

生:12時(shí)半。

師:時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢?

生:……。

師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半,再提問。

生:6。

師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針都指著6,時(shí)針在兩個數(shù)之間,誰在左邊就是幾時(shí)半。

(四)看一看,說一說。

過渡:師:認(rèn)識了整時(shí)、半時(shí),我們一起來認(rèn)識小明的時(shí)間安排表。

出示圖片。

師:小明出場了,你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說說,小明什么時(shí)候在干什么?讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。)。

師小結(jié):小明的一天安排得多么有順序??!這樣的一天會有很多收獲的,那么你們的一天是怎樣安排的呢?跟同桌的小朋友說說。

三、概括總結(jié),質(zhì)疑升華。

師:今天你認(rèn)識了什么?

生:……。

教師總結(jié):今天,我們認(rèn)識了鐘表。時(shí)間老人對每個人都是公平的,我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,才能有所收獲。

一年級認(rèn)識鐘表教案篇五

教案點(diǎn)評:

教案首先通過復(fù)習(xí)不僅為學(xué)習(xí)十幾減9在知識上做好準(zhǔn)備,而且在計(jì)算思路上做好了鋪墊.

教學(xué)例1時(shí)以“扶”為主,通過直觀圖和加減法算式的對比,滲透加減法之間的關(guān)系,使學(xué)生明確用加算減的計(jì)算思路.

教學(xué)例2主要引導(dǎo)學(xué)生通過操作,依靠直觀讓學(xué)生思考問題,得出結(jié)論,真正參與知識的形成過程.

由例3的借助實(shí)物圖想出得數(shù)到例4的脫離實(shí)物圖看算式來思考計(jì)算過程,注意由具體到抽象的過渡,教師敢于放手讓學(xué)生積極思考,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的素質(zhì).

探究活動。

找伙伴。

游戲目的。

復(fù)習(xí)9加幾的知識.

游戲過程。

1.選擇8位學(xué)生起立,扮演數(shù)字娃娃.

2.教師分配角色(教師扮演“9”,8位學(xué)生分別扮演“11、14、12、16、17、13、15、18”).

3.教師分別走到8位學(xué)生面前,說:“我和誰相加才能得到你?”相應(yīng)的學(xué)生回答后,根據(jù)答案的對錯,全體學(xué)生給予掌聲鼓勵(答對了)或正確答案(答錯了),并一起說出算式.

幫小白兔回家。

游戲目的。

鞏固十幾減9的計(jì)算。

游戲準(zhǔn)備。

1.用紙板或其他材料制作8座小房子,在窗口處分別寫上算式:“11-9”、“12-9”…“18-9”.

2.制作8只小白兔,小白兔身上分別寫上:2,3,4,…,9(如下圖)。

游戲過程。

1.將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)(順序打亂).每個學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片(2~9).

2.教師任指一座小房子(上面的算式)問:這是誰(哪個小白兔)的房子?學(xué)生想好答案后,舉起手中相應(yīng)的卡片.然后教師將寫有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起,直到全部搭配好為止.

一年級認(rèn)識鐘表教案篇六

一年級的大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識,孩子們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,鐘面對于他們來說也并不陌生。

【教學(xué)課題】。

【教材分析】。

本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣,所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過讓學(xué)生觀察、操作、小組合作探究,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識鐘面;認(rèn)識各時(shí)刻:整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)。另外,教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型,以便課堂上進(jìn)行操作和演示。

教學(xué)目標(biāo):

知識與能力。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、具體情景初步認(rèn)識鐘表,能正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),會辨認(rèn)大約幾時(shí)。

過程與方法。

通過多媒體課件和學(xué)具讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、對比和歸納的過程,在認(rèn)識鐘表的過程中分清整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)的特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

建立初步的時(shí)間觀念,培養(yǎng)其觀察能力,逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)方法】。

1.以學(xué)生熟悉的兒歌和情景故事入手,通過多媒體課件和大量實(shí)際操作讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、對比和歸納的過程,認(rèn)識各種時(shí)刻。

2.讓學(xué)生在自主探究、小組合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:你們喜歡猜謎語嗎?認(rèn)真聽兒歌,猜一猜是什么?(出示課件:歌曲猜謎語。)。

學(xué)生:鐘表。

學(xué)生:喜歡。

師:本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)。

二、交流預(yù)習(xí)收獲,質(zhì)疑。

1.通過課前預(yù)習(xí),你有哪些收獲?(多媒體出示課前預(yù)習(xí)提綱)。

學(xué)生談收獲。

2.通過課前預(yù)習(xí),你還有哪些不明白的地方或想了解的知識?

生1:小力是什么時(shí)間回家的?

生2:小云是什么時(shí)間回家的?

生3:小青和小林是什么時(shí)間回家的?

………。

(師有選擇地用小紙條展示學(xué)生提出的問題――貼在黑板上)。

師:要想知道他們是什么時(shí)間到家的,我們就要學(xué)會看鐘表。

三、探究新知,合作解疑。

1.認(rèn)識鐘面。

師:觀察你自己的鐘表學(xué)具,看看你能發(fā)現(xiàn)哪些小秘密?

(2人小組內(nèi)討論交流后匯報(bào))。

生1:鐘面上有12個數(shù),他們首尾相連,有12個大格,案齟蟾裰屑溆5個小格。

生2:鐘面上一共有60個小格。

師:其他小組還有發(fā)現(xiàn)嗎?

生3:有兩根針,一根是長針,一根是短針。長針是分針,粗針是時(shí)針。

生4:分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格。

………。

(課件動態(tài)演示認(rèn)識鐘面)。

2.認(rèn)識整時(shí)。

師:咱們認(rèn)識了鐘面,接著咱們來觀察小力是什么時(shí)間回家的?你是怎么知道的?(課件出示小力到家時(shí)間文本)。

(學(xué)生4人小組討論,教師參與部分小組的交流)。

師:哪個小組先來介紹小力是什么時(shí)間回家的?你是怎么知道的?

組1:我們知道小力是5時(shí)到家的,因?yàn)殚L針指著12,短針指著5。

師:其他小組還有不同的想法嗎?

師:同學(xué)們剛才的想法很對,小力回家時(shí)間在數(shù)學(xué)上叫5時(shí)。所以整時(shí)可以總結(jié)為:分針長長指12,短針指幾就幾時(shí)。(課件演示)。

師:咱們認(rèn)識了整時(shí),請同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時(shí)刻是幾時(shí)?

(課件分別出示:6時(shí);12時(shí))。

生讀:6時(shí),12時(shí)。

3.認(rèn)識半時(shí)。

師:小云是什么時(shí)間到的?你是怎么知道的?(課件出示小云到家時(shí)間文本)。

生1:小云是5點(diǎn)半到家的,因?yàn)榉轴樦钢?,時(shí)針在5和6中間。

生2:長針指著6,短針剛過5,就是5時(shí)半。

生3:是6點(diǎn)半。

………。

師:剛才有的學(xué)生說是5時(shí)半,有的說是6時(shí)半,到底誰說得對?請利用你們手中的學(xué)具撥一撥,分小組研究一下,到底是5時(shí)半還是6時(shí)半。

(教師用教具指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥)。

組1:是5時(shí)半,因?yàn)闀r(shí)針還沒到6呢。

組2:分針指著6,時(shí)針剛過5,就是5時(shí)半。

………。

師小結(jié):通過我們剛才的研究,大家都認(rèn)為是5時(shí)半。所以半時(shí)可以總結(jié)為:分針長長指12,短針剛過幾就是幾時(shí)半。(課件分別演示)。

師:咱們認(rèn)識了半時(shí),請同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時(shí)刻。

(課件分別出示:6時(shí)半;2時(shí)半)。

生讀:6時(shí)半,2時(shí)半。

4.認(rèn)識大約幾時(shí)。

師:看看小青和小林到家的鐘面,你發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面上時(shí)針和分針與我們剛剛認(rèn)識的整時(shí)和半時(shí)有什么不一樣的地方嗎?請仔細(xì)觀察,能快速地找出來。(課件出示小青和小林到家鐘面時(shí)間)。

生1:分針分別在12的左邊和右邊。

生2:小青到家的鐘面上分針快到12,小林到家的鐘面上分針剛過12。

師:你能說說小青和小林分別是什么時(shí)間回家的嗎?分小組討論交流。

組1:小青是快到6時(shí)回家的,小林是5時(shí)剛過回家的。

組2:小青是大約6時(shí)回家的,小林是大約5時(shí)回家的。

師小結(jié):同學(xué)們剛才的發(fā)言很精彩。是的,小青是快到6時(shí)回家的,也可以說是大約6時(shí)回家的;小林是5時(shí)剛過回家的,也可以說是大約5時(shí)回家的。(板書:大約6時(shí),大約5時(shí))那我們可以總結(jié)為:分針長長快到12,短針指幾就快到幾時(shí)(大約幾時(shí));分針長長剛過12,短針指幾就幾時(shí)剛過(大約幾時(shí))。(課件分別演示)。

師:咱們認(rèn)識了大約幾時(shí),請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)下面鐘表的時(shí)刻。有不同的說法可以再交流。

(課件分別出示:大約12時(shí),大約8時(shí),大約6時(shí))。

生1:大約12時(shí)。

生2:快到12時(shí)。

生3:大約8時(shí),快到8時(shí)。

生4:大約6時(shí),6時(shí)剛過。

四、知識應(yīng)用。

1.小紅的一天。

師:在日常生活中,我們都有自己的作息時(shí)間安排,下面我們看一下小紅是如何安排時(shí)間的。(課件出示“小紅的一天”情景圖)。

(學(xué)生分別認(rèn)一認(rèn),說一說。)。

師:平日只要合理地安排時(shí)間,那么在相同的時(shí)間里,我們做得事情就會更多。

2.撥一撥,說一說。(課件出示情景圖)。

師:下面咱們來玩一個游戲放松一下,同桌兩人進(jìn)行游戲,利用學(xué)具一人撥,一人認(rèn),只撥今天我們所學(xué)習(xí)的整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)這些類型,然后互換角色。看看誰是我們班的“游戲大王”。

(學(xué)生進(jìn)行游戲,教師巡視指導(dǎo)。)。

五、拓展延伸。

師:仔細(xì)觀察這兩幅圖,看圖中小朋友在什么時(shí)間分別在干什么?說出你的發(fā)現(xiàn)。比一比,看誰最聰明。

(出示課件,學(xué)生觀察)。

生:上午8時(shí)在學(xué)校上課,晚上8時(shí)在家看書。

六、學(xué)生談收獲,總結(jié)。

師:這節(jié)課你有哪些收獲想與小朋友們分享呢?請談一談。

(學(xué)生談收獲)。

師:這節(jié)課我們共同認(rèn)識了鐘表,古人說得好:時(shí)間就是金錢,時(shí)間就是生命。讓我們今后更加珍惜時(shí)間吧,課下,讓家長協(xié)助自己做一個合理的作息時(shí)間表,咱們來比一比,看誰是真正的“時(shí)間小主人”。

一、教材分析。

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)――整時(shí)的讀寫法――時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo):

通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo):

《認(rèn)識鐘表》教案及評課(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

《認(rèn)識鐘表》教案及評課(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、學(xué)情分析。

本節(jié)課對于學(xué)生并不陌生。一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

一年級認(rèn)識鐘表教案篇七

1、(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。)問題分別是:

“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴,是誰呀?”

“鐘表是用來做什么的呀?”

“你們認(rèn)識時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時(shí)刻。

讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時(shí)刻,并提出:不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3、投影展示。

請撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)。

可能出現(xiàn)三種情況:

a、撥出整時(shí)。b、撥出半時(shí)。c、撥出幾時(shí)幾分。

認(rèn)識整時(shí)。

1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個,讓認(rèn)識的學(xué)生說出時(shí)刻,少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識。

說完三個時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),誰能再說一說,這三個時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個時(shí)刻。

2、再出示兩個時(shí)刻讓學(xué)生對整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識,然后問:“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的學(xué)生都會看整時(shí)。)。

3、通過整時(shí)的認(rèn)識,介紹分針、時(shí)針的名稱。

4、出示2個時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個整時(shí)讓學(xué)生撥出來,全班訂正。

認(rèn)識半時(shí)。

(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。

出示3時(shí)半、8時(shí)半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯,讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時(shí)的特征)。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對比中加深印象(學(xué)生小組討論)。

出示3個時(shí)刻鞏固。

認(rèn)識鐘面。

課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個數(shù)分別閃動。

提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

寫時(shí)刻。

1、認(rèn)識電子表上的時(shí)刻。

出示2個整時(shí)、1個半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。

2、寫時(shí)刻。

教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。

綜合練習(xí)。

1、找座位(課件操作)。

2、小朋友的一天(動畫演示),對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。

讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。

3、師或生說出時(shí)刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋。

4、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識整時(shí)的順序,并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

結(jié)束語。

“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?下課?!?/p>

一年級認(rèn)識鐘表教案篇八

1.使學(xué)生會看鐘表上的半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)會看鐘表上地半時(shí),并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)過程:

創(chuàng)設(shè)問題情境。

1.動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時(shí)刻的畫面。

2.提出問題。

生:勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

b.它在什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源,跳起了圓圈舞?(8時(shí)半)。

生:大約8時(shí)多,8時(shí)半。

c.它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的?(10時(shí)半和11時(shí)半)。

生:它10時(shí)半找到小伙伴。

11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。

3.揭示課題。

談話:小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源,10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。

今天,大家一起來認(rèn)識半時(shí)。(板書)。

自主探索,合作交流。

1.投影儀出示3時(shí)半鐘面。

a.師:你能說出這是什么時(shí)刻嗎?(可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。)。

b.師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(同桌討論)。

由學(xué)生自主交流匯報(bào):時(shí)針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時(shí)半。

2.依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。

請學(xué)生觀察,并讓各組合作,動手撥一撥,說一說。

a.師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生匯報(bào):發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

b.師:半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)。

匯報(bào):前面學(xué)習(xí)的整時(shí),分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識的半時(shí),分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

a.全班交流,總結(jié)得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個數(shù)的中間。

b.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法(討論)。

學(xué)生歸納:電子表的半時(shí)用“30"表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是"30",就表示幾時(shí)半。

實(shí)踐應(yīng)用。

一年級認(rèn)識鐘表教案篇九

(課件展示)謎語:一家三兄弟、高矮個不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時(shí)間要珍惜。

2、逛鐘表超市。

師:同學(xué)們真不錯,都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課。

師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

二、合作學(xué)習(xí),探究新知。

1、認(rèn)識鐘面。

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針、分針,有12個數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的回答師板書:時(shí)針短粗。

分針長細(xì)。

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。

生:朝著同一方向走,最慢的是時(shí)針,其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充:最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)。

每個小組都有一個破損的鐘面,有些沒時(shí)針和分針,還有些沒數(shù)字。

行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好,看哪組同學(xué)速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎勵一面小紅旗。

3、認(rèn)識整時(shí)。

(1)(課件出示)三個鐘面,指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。

指名回答鐘面表示的時(shí)間,并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

師小結(jié):整時(shí)的時(shí)候,分針都指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。

請個別學(xué)生上臺展示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。

(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)用數(shù)字表示法。

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8:00,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。

(3)生動手寫3:00、6:00。

(4)點(diǎn)擊電腦出示3:00、6:00,指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

三、參與游戲,鞏固練習(xí)。

1、游戲:找朋友。

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友,全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

2、(課件出示)p92頁。

小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活,讓學(xué)生說自己一天的時(shí)間安排。

四、引導(dǎo)回顧,總結(jié)評價(jià)。

1、今天,你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說嗎?

2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,我們一定要珍惜時(shí)間,合理地利用支配時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人。

3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。

五、課后延伸,生活調(diào)查。

(課件出示):太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來,下次再討論、交流。

板書設(shè)計(jì)。

時(shí)針短粗。

分針長細(xì)。

找朋友。

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。

一年級認(rèn)識鐘表教案篇十

1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

教科書第91~93頁。

實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時(shí)刻的作業(yè)紙。

問題導(dǎo)入

1、(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。)問題分別是:

“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴,是誰呀?”

“鐘表是用來做什么的呀?”

“你們認(rèn)識時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時(shí)刻。

讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時(shí)刻,并提出:不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3、投影展示。

請撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)

可能出現(xiàn)三種情況:

a、撥出整時(shí)。b、撥出半時(shí)。c、撥出幾時(shí)幾分。

認(rèn)識整時(shí)

1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個,讓認(rèn)識的學(xué)生說出時(shí)刻,少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識。

說完三個時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),誰能再說一說,這三個時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個時(shí)刻。

2、再出示兩個時(shí)刻讓學(xué)生對整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識,然后問:“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的學(xué)生都會看整時(shí)。)

3、通過整時(shí)的認(rèn)識,介紹分針、時(shí)針的名稱。

4、出示2個時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個整時(shí)讓學(xué)生撥出來,全班訂正。

認(rèn)識半時(shí)

(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。

出示3時(shí)半、8時(shí)半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯,讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時(shí)的特征)。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對比中加深印象(學(xué)生小組討論)。

出示3個時(shí)刻鞏固。

認(rèn)識鐘面

課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個數(shù)分別閃動。

提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

寫時(shí)刻

1、認(rèn)識電子表上的時(shí)刻。

出示2個整時(shí)、1個半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。

2、寫時(shí)刻。

教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。

綜合練習(xí)

1、找座位(課件操作)。

2、小朋友的一天(動畫演示),對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。

讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。

3、師或生說出時(shí)刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋。

4、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識整時(shí)的順序,并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

結(jié)束語

“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?下課?!?/p>

一年級認(rèn)識鐘表教案篇十一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

學(xué)會看整時(shí)。

整時(shí)時(shí)針、分針?biāo)诘奈恢谩?/p>

實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。

一、提出問題:

1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)。

再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)。

二、整合問題:

1.說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識內(nèi)容?

2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。

三、解決問題:

1.自主學(xué)習(xí),解決問題。

學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?

2.合作學(xué)習(xí),解決問題。

同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報(bào))。

3.教師點(diǎn)撥,解決問題。

(1)時(shí)針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)。

(2)師撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時(shí)針)。

四、總結(jié)歸納。

1.認(rèn)識整時(shí)。

(1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)。

快告訴文文,現(xiàn)在是什么時(shí)刻了,再睡下去,她會遲到的。

(糾正7點(diǎn)說成7時(shí))。

(2)師:再說說這些是什么時(shí)刻?(出示圖片)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

生匯報(bào):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

(3)整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(文字表示法)。

(4)整時(shí)的另一種表示法:8:003:006:00。

你見過這種時(shí)間嗎?在哪見過?(電子表示法)。

(5)怎樣用電子表示法記錄時(shí)間?(同桌互練)。

五、拓展應(yīng)用。

1.找朋友(頭飾)時(shí)間相同的才是好朋友,刻別找錯呀。

2.撥鐘表說時(shí)間。(同桌互做)。

3.過一小時(shí)是幾時(shí)?(出示圖片)生思考動手操作。

六、升成創(chuàng)新。

出示缺少時(shí)針的鐘面,分針指向12.問:這是幾時(shí),你想讓它是幾時(shí),怎么辦?

一年級認(rèn)識鐘表教案篇十二

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)和再過1小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

一年級學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的,所以還需要在老師的指導(dǎo)下,科學(xué)地概括認(rèn)識整時(shí)的方法。

1、會認(rèn)和會撥整時(shí),并能用兩種方法表示整時(shí);了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。

2、通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

能正確地說出整時(shí)并會用兩種方法表示。

了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識大約幾時(shí),能辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。

兩針鐘面模型學(xué)具,課堂練習(xí)題卡。

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

(一)唱兒歌猜謎語。

師:同學(xué)們,我們一起唱首歌,然后猜猜歌里唱的是什么。(多媒體出示:滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)。誰猜到了?(鐘表)對,就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

(二)欣賞鐘表。

師:大家都見過鐘表嗎?(見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳???矗。襟w出示各種鐘表圖)同學(xué)們,看到這么多漂亮的鐘表,你們想不想和它交朋友???這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表,和它交朋友。(板書課題:認(rèn)識鐘表)。

二、引導(dǎo)探究,掌握新知。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。

師:同桌兩人共用一塊小鐘表模型,請你們仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有什么,然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。(教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生)。

2、學(xué)生匯報(bào)(有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長,時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書)。

3、教師小結(jié)。

(二)認(rèn)識整時(shí)。

1、借助學(xué)生一天的生活情境,引出整時(shí)。

2、認(rèn)識整時(shí)并總結(jié)方法。

師:同學(xué)們你們看8時(shí)的時(shí)候分針指向幾?12時(shí)的時(shí)候分針指向幾?3時(shí)的`時(shí)候分針指向幾?你們發(fā)現(xiàn)什么了?(三塊鐘面的分針都指向12。)分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個整時(shí)。(板書:整時(shí))比方說9時(shí)是一個整時(shí),誰還能再說出一個整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們再看,為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢?(因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣,時(shí)針指8是8時(shí),時(shí)針指12是12時(shí),時(shí)針指3是3時(shí))。誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)?(分針指向12,時(shí)針指向8是8時(shí))誰能像他這樣說?誰還能說?誰還愿意說?誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)?那分針指向幾、時(shí)針指向幾是3時(shí)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí))同學(xué)們你們真棒,都知道分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個時(shí)刻里,最特殊的是幾時(shí)?(12時(shí)),對,12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。

3、說整時(shí)。

4、撥整時(shí)。

(2)小組合作,同桌互撥整時(shí)。

師:下面右邊的同學(xué)說一個整時(shí),左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時(shí),右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始!

(3)學(xué)生匯報(bào)展示,教師及時(shí)評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖:通過說整時(shí)、撥整時(shí),讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。】。

5、認(rèn)識電子表表示法。

師:同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表,我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的(板書:文字表示法)李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí),你知道這個是幾時(shí)嗎?這個是幾時(shí)呢?這個是幾時(shí)?那電子表是怎么表示整時(shí)的?(電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個豎著的點(diǎn),后面兩個0,前面的數(shù)是幾就是幾時(shí))(板書)那8時(shí)的電子表形式誰會寫了?(板書:電子表表示法)誰想到前面來試著寫一寫?(一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的)你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題:分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。(找兩名同學(xué)到黑板上寫,最后核對)。

(三)鞏固整時(shí),探究再過1小時(shí)是幾時(shí)。

師:同學(xué)們請看大屏幕,現(xiàn)在是幾時(shí)?(10時(shí))看!我們的分針和時(shí)針都動起來了,現(xiàn)在10時(shí)過1小時(shí)了是幾時(shí)?(11時(shí))11時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)?(11時(shí)過1小時(shí)是12時(shí))12時(shí)再過2小時(shí)是幾時(shí)?(12時(shí)再過2小時(shí)是2時(shí)。)。

(四)探究“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”

師:同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)?(2時(shí))那現(xiàn)在這個時(shí)刻你知道嗎?(媒體演示2時(shí)過一點(diǎn)兒)(學(xué)生匯報(bào))這還是2時(shí)嗎,這過2時(shí)了,我們就說成2時(shí)過一點(diǎn)兒。這個怎么說?(3時(shí)過一點(diǎn)兒)同學(xué)們再看,(媒體演示快4時(shí)了)那這又是什么時(shí)刻?(學(xué)生匯報(bào))這還是3時(shí)過一點(diǎn)兒嗎,這是離4時(shí)更近了,我們就把它說成快4時(shí)了。那這個怎么說?(快5時(shí)了)。

三、練習(xí)反饋,鞏固新知。

1、快樂的周末(連線)。

師:同學(xué)們,你們喜歡過周末嗎?上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天,你知道他什么時(shí)間干什么了嗎?完成題卡的第2題。2、區(qū)分兩個8時(shí)。

師:同學(xué)們,你們看小明那天睡覺的時(shí)間是幾時(shí)?(8時(shí))。誒,怎么同樣都是8時(shí),小明做的事情卻不一樣呢?(小明上午8時(shí)起床,晚上8時(shí)睡覺)。

3、讀兒歌,猜時(shí)刻,畫時(shí)針:上午不上午,下午不下午。兩針合一處,太陽猛似虎。這是幾時(shí)?(學(xué)生匯報(bào):12時(shí))我們畫12時(shí)的時(shí)針應(yīng)該又粗又短,它指向12。公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線,這是幾時(shí)快說清。這是幾時(shí)?(學(xué)生匯報(bào):6時(shí))你會畫出6時(shí)的時(shí)針嗎,畫在題卡上。

四、拓展延伸,教師寄語。

1、知識拓展。

介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具:日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。

2、暢談收獲,教師寄語。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?(學(xué)生匯報(bào))最后老師想送給大家一段話:親愛的同學(xué)們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動,時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子!同學(xué)們你們能做到嗎?李老師也相信你們一定可以做到!

一年級認(rèn)識鐘表教案篇十三

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。

1.知識點(diǎn):通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘;

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

掌握整點(diǎn)的含義;

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn):

培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn):

滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

1、人手一只可以撥動的小時(shí)鐘;

3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

1.引入:小朋友,喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。

二.認(rèn)識鐘面的自主活動

1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

(1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)

(2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時(shí)針,跟我說:時(shí)針。較長的分針,說一次:分針。還有又細(xì)又長的秒針。撥動鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說名稱。

三.整時(shí)的教學(xué)

1.區(qū)別鐘面:換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個鐘面上多了12個數(shù),它們是用來記錄刻度的。

2.認(rèn)識實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3.出示3個模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識。

鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。

4.整時(shí)的書寫:這個鐘面表示的時(shí)刻可以記為3時(shí),還可以這樣寫:先寫一個3,然后寫2個小圓點(diǎn),最后寫2個0。

你會用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)

集體訂正。

5.整時(shí)的特征:

(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。

(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。

那么也就是說:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四.小明的時(shí)間安排表

1.過渡:你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的`時(shí)間安排表。

2.出示動畫。小明出場,提問:

(1)小朋友,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?

(2)對其中特殊鐘面提問:7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習(xí)

1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表撥出來嗎?

2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問:這是整點(diǎn)嗎?為什么?對,當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

六.畫鐘面

2.請大家畫出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展示評比。

七、出示時(shí)鐘演變過程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

1.今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時(shí)候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。

一年級認(rèn)識鐘表教案篇十四

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個數(shù),12大格。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。

教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法教學(xué)難點(diǎn):特殊時(shí)刻的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備:課件、鐘面模型等。

一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:

1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語.(播放課件)。

課件:嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。

師:誰猜到了這是什么?

生:鬧鐘。

師:(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)鬧鐘)對!是鬧鐘,鬧鐘是鐘表的一種。

2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。

師:鐘表的種類有很多,請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧!

(課件播放掛鐘、手表,座表等鐘表)師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?

3、板書課題。

師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表,尋找其中的奧秘。(板書課題:認(rèn)識鐘表)。

二、探索交流、解決問題。

(一)認(rèn)識鐘面的組成。

師:(課件出示鐘面)老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間,仔細(xì)觀察這個鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

有發(fā)現(xiàn)了嗎?先和同桌說一說,說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎?開始!

學(xué)生匯報(bào)同時(shí)結(jié)合課件演示。

分針。

細(xì)

2、演示12個數(shù)后強(qiáng)調(diào):鐘面上有個數(shù),最上面的數(shù)是,最下面的數(shù)是,最右面的數(shù)是,最左面的數(shù)是,記住了這四個數(shù),其他的數(shù)你能找到嗎?例如:12和3的中間是---(1和2)。

時(shí)間)。

(二)認(rèn)識整時(shí)。

師:對,鐘表能幫助我們認(rèn)識時(shí)間,你會認(rèn)識時(shí)間嗎?

1、認(rèn)識7時(shí)。

生說:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。

師:(糾正學(xué)生的語言)這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn),叫7--時(shí)。你會說了嗎?齊說一遍。

師:你怎么知道是7時(shí)的?(墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面)。

小結(jié):同學(xué)們真善于觀察!7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床,我同學(xué)也要遵守時(shí)間,養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

師:誰能說一說7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指著幾?

多名學(xué)生生說:7時(shí)的時(shí)候,分針指著12,時(shí)針指著7。師:分針指著12,時(shí)針指著7,這時(shí)的時(shí)刻就是----7時(shí)。(板書:7時(shí))。

(認(rèn)完的同學(xué)坐端正?。?。

交流匯報(bào):學(xué)生說時(shí)間,教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。

3、小結(jié)方法:。

師:觀察以上4個鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)?生可能說1)這幾個都是整時(shí)。

2)分針都指向12。

師:對!這幾個時(shí)間都是整時(shí)!誰能說一說,這幾個整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識的?

生可能說:分針指著12;時(shí)針指著7,就是7時(shí)。

“分針長長指12,時(shí)針指7就7時(shí)!”誰能再來說一遍?一齊說一遍。

誰能像這樣說說其他三個表是怎么認(rèn)識的!4、概括方法。

整時(shí)的時(shí)間就這4個嗎?誰能再撥出一個?怎么認(rèn)?誰還想撥?同桌互相撥一個,互相認(rèn)一認(rèn)。老師也撥,同學(xué)們認(rèn)好嗎?快速用真表撥出三個時(shí)刻。

總結(jié):誰能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)?

分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)!5、時(shí)間表示法。

師:我們剛才會認(rèn)整時(shí)了,你會寫嗎?寫出黑板上三個時(shí)刻。

生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。

師小結(jié):整時(shí)有2種表示法:一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字;另一種是數(shù)字加冒號加兩0。

課間休息:咱們認(rèn)識了整時(shí),還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法,學(xué)會了整時(shí)的寫法,同學(xué)們非常能干,現(xiàn)在咱們休息一下。(播放時(shí)間像小馬車音樂,學(xué)生自由舒展活動)。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

休息好了嗎?下來老師要考考你,咱們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)第一關(guān):說一說。

過渡:說的不錯,祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)。

師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):寫一寫。

1、打開課本85頁,讓我們看看小明每天在干什么?把他做事的時(shí)間寫在課本上。

教師巡視指導(dǎo)。

課件演示訂正,或者實(shí)物投影展示訂正。

強(qiáng)調(diào):

(1)12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合。

小明吃午飯的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他家的表壞了,只有1根針?你認(rèn)為小明說得對嗎?

(2)6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針呈一條直線。

小明看動畫片的時(shí)候是6時(shí),6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

(3)提問:9時(shí)的時(shí)候,小明在干什么?同樣是9時(shí)小明干的事情為什么不同?

師:鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動2圈,所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個9時(shí),要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻,我們還要學(xué)會使用早晨,上午,中午,晚上等詞語。

小結(jié):小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條??!相信同學(xué)們也會把自己的一天安排,做一個珍惜時(shí)間的好孩子。

*講解古代計(jì)時(shí)工具(實(shí)物投影出示)。

順利通過第二關(guān),為了獎勵大家,老師給大家講一個小故事,古時(shí)候是沒有鐘表的,他們用什么計(jì)時(shí)呢?我們古代的勞動人民非常聰明,他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷,它是利用太陽照射的影子計(jì)時(shí)。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明,人類都沿用了幾千年呢!

(三)課本練習(xí)十九第一題。課件或者實(shí)物投影展示訂正。

前3關(guān)都順利通過了,現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)。

(四)第四關(guān):想一想。

(課件出示)小豬嘟嘟看電影:想一想,電影幾時(shí)開始?電影要放三個小時(shí),幾時(shí)結(jié)束呢?

四、回顧整理,反思提升。

師:順利闖過四關(guān),非常棒!一節(jié)課就要結(jié)束了,同學(xué)們一定會有不少的收獲的,誰來和大家說一說!

總結(jié):時(shí)間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,做一個遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。

一年級認(rèn)識鐘表教案篇十五

知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時(shí)和半時(shí).培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

過程與方法:通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。

情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣.感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn):認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

難點(diǎn):探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。(出示課題)。

二、探究新知。

請小朋友們閉上眼睛,老師要開始變魔術(shù)了,睜開眼睛,老師把鐘表里的鐘面拿出來了,請小朋友們仔細(xì)觀察一下,鐘面里有哪些秘密呢?(學(xué)生討論)。

師小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密:鐘面上有刻度,還有數(shù)字,有12個數(shù)字,這些數(shù)字是按一定順序排列的,下面,我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。(課件演示)。

鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?你會區(qū)分它們嗎?(強(qiáng)化時(shí)針和分針)。

時(shí)針:短而粗。

分針:細(xì)而長。

2、認(rèn)識時(shí)間。

剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面,那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識嗎?老師這里有6個鐘面,請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面,觀察這6個鐘面時(shí)針和分針的位置,你能給這6個鐘面分一分類嗎?你能給它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會怎么分呢?(同桌思考討論)。

請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分?

一類:分針都指著12另一類:分針都指著6。

接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。

第一類:

第1個鐘面:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

第2個鐘面:分針指著12,時(shí)針指著8就是8時(shí)。

第3個鐘面:分針指著12,時(shí)針指著4就是4時(shí)。

第4個鐘面:分針和時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。

你怎么看整時(shí)呢?

總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

第二類:

第1個鐘面:分針指著6,時(shí)針指著8就是8時(shí)半。

第2個鐘面:分針指著6,時(shí)針指著9就是9時(shí)半。

那怎么看半時(shí)呢?

總結(jié):分針指著6,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。

小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3,問:這是幾時(shí)?

我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10,問:這是幾時(shí)?

我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1,問:這是幾時(shí)?

我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4,問:這是幾時(shí)?

3、小明的一天。

(學(xué)生看圖說一說)。

那你們一天都會干些什么呢?說一說。

課件顯示:11:00這是幾時(shí)?

這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法,你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎?

那7時(shí)怎么表示呢?

那這個時(shí)間呢?7:30這是幾時(shí)?

那9時(shí)半你會表示嗎?

三、鞏固練習(xí)。

小朋友們,今天我們認(rèn)識了很多的時(shí)間,你們覺得累了嗎?那下面我們來玩一個游戲吧。

現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細(xì)看看哪根是時(shí)針,哪根是分針?

現(xiàn)在我們開始做游戲了,請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥:10時(shí)。

然后問:我的朋友在哪里?

學(xué)生撥好時(shí)間答:你的朋友在這里!

繼續(xù)找朋友:3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30。

四、課堂小結(jié)。

親愛的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動,時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。

五、布置作業(yè)。

回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表,下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。

六、教學(xué)反思。

《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說,算是第一節(jié)公開課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過程中,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識:

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識簡單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗(yàn)到成功的喜悅。

但是,總的來說,對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的,本節(jié)課存在很多不足。

首先,這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識整時(shí)和半時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中,這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好,這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。

其次,學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí),練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn),先把簡單的放前面,先出現(xiàn)整時(shí),再出現(xiàn)較難的半時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生如何撥,再動手撥,比如說是應(yīng)該先撥分針,再撥時(shí)針,按順時(shí)針撥等等,而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤,因?yàn)閷W(xué)生的錯誤基本上比較典型,抓住典型錯誤,展示分析錯誤然后集體改正,而我的課缺少了這一環(huán)節(jié),這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。

再次,按照自己的思路上課,對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,對于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去,經(jīng)驗(yàn)不足,這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。

再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙,只讓學(xué)生說了說,沒有做出總結(jié),小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容,加深印象。

所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時(shí),教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

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