總結(jié)自己的心得體會，可以加深對學(xué)習(xí)和工作的理解和認(rèn)識。寫心得體會時，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用獨(dú)特的角度和思考方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。6.以下是一些對于心得體會的案例分析和個人思考，可以為大家提供一些靈感和啟發(fā)。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇一
兒歌和童謠是兒童閱讀中不可或缺的一部分，它們既可以幫助兒童學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)音感，又能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。閱讀兒歌和童謠不僅可以幫助兒童建立對語言的理解，也能夠給他們帶來樂趣和快樂。在這段時間里，我通過閱讀兒歌和童謠，收獲了很多體驗和心得。以下是我對閱讀兒歌和童謠的心得體會。
首先，閱讀兒歌和童謠可以培養(yǎng)兒童的語言能力。兒歌和童謠通常使用簡短明了的文字，音調(diào)鮮明，重復(fù)性強(qiáng)。這樣的特點(diǎn)有助于兒童掌握音韻和語調(diào)，并且通過不斷重復(fù)學(xué)唱，能夠加深他們對語言的理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)唱兒歌和童謠，兒童能夠更容易地記住單詞和句子，加強(qiáng)對語言的運(yùn)用能力。
其次，閱讀兒歌和童謠可以提高兒童的音感。兒歌和童謠的音調(diào)鮮明，旋律朗朗上口，激發(fā)了兒童對音樂的興趣。在閱讀兒歌和童謠的過程中，兒童需要根據(jù)歌謠的節(jié)奏和音調(diào)來唱出正確的發(fā)音，這對于培養(yǎng)兒童的音感非常重要。通過閱讀兒歌和童謠，兒童能夠更加敏感地聽辨聲音，掌握音樂的基本要素，并培養(yǎng)自己的音樂天賦。
此外，閱讀兒歌和童謠還可以激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。兒歌和童謠通常描繪了豐富多樣的情景和形象，它們能夠幫助兒童構(gòu)建世界觀和價值觀。通過閱讀兒歌和童謠，兒童能夠在旋律優(yōu)美的音樂中，想象自己成為故事中的主人公，進(jìn)入他們想像的世界，積極參與其中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀兒歌和童謠不僅能夠幫助兒童發(fā)展自己的創(chuàng)造力，還能夠增強(qiáng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力。
最后，閱讀兒歌和童謠給兒童帶來了快樂和愉悅。兒歌和童謠的音樂和節(jié)奏讓兒童在閱讀中體驗到了快樂和愉悅的感覺。兒童可以通過學(xué)唱兒歌和童謠，享受唱歌的樂趣，讓自己的心情變得開心和愉悅。同時，兒歌和童謠也帶給兒童一種快樂和羈絆。兒童可以和父母一起唱歌、跳舞，體驗到家庭的溫暖和幸福。
總的來說，閱讀兒歌和童謠對兒童的發(fā)展有著積極的影響。它們不僅可以幫助兒童建立對語言的理解，培養(yǎng)音感，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，給他們帶來快樂和愉悅。我相信，通過閱讀兒歌和童謠，兒童能夠更好地成長，并且在閱讀中獲得更多的快樂和樂趣。因此，我會繼續(xù)閱讀兒歌和童謠，讓自己在閱讀中收獲更多的體驗和成長。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇二
兒歌童謠是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它既是游戲和學(xué)習(xí)的方式，也是培養(yǎng)孩子音樂天賦的重要途徑。為了提高孩子們的音樂欣賞能力和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)校組織了一次兒歌童謠活動。通過參與活動，我獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。
第一段：活動前的準(zhǔn)備工作。
在舉辦這次活動之前，老師們?yōu)槲覀兘M織了一次專門的培訓(xùn)，讓我們了解兒歌童謠的背景和教學(xué)方法。我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典的兒歌童謠，掌握了如何進(jìn)行聲樂矯正和歌唱表情。此外，我們還為這次活動準(zhǔn)備了精美的道具和服裝。這些準(zhǔn)備工作使我們備受鼓舞，進(jìn)一步激發(fā)了我們對兒歌童謠活動的熱情。
第二段：活動的開展過程。
活動當(dāng)天，我們按照預(yù)定的計劃順利進(jìn)行。我們以小組為單位進(jìn)行表演，每個小組都有一個學(xué)生作為領(lǐng)隊，帶領(lǐng)其他成員連續(xù)表演三首兒歌童謠。在表演過程中，我們用手勢配合歌詞，展現(xiàn)出兒童活潑可愛的一面。同時，我們還參與了一系列兒歌童謠游戲，比如唱跳結(jié)合的猜謎游戲、模仿動物叫聲的接龍游戲等。通過這些游戲，我們提高了我們的音樂感知能力，增強(qiáng)了集體合作精神。
第三段：活動的收獲和感悟。
通過這次兒歌童謠活動，我意識到音樂能給人帶來的樂趣和快樂。當(dāng)我站在舞臺上，聽到觀眾們的掌聲和歡呼聲，我覺得自己就像一個明星。這種喜悅和自豪感是無法用語言來表達(dá)的。除此之外，我還學(xué)會了如何與他人合作，在團(tuán)隊中分工合作，協(xié)調(diào)配合。這種經(jīng)驗將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
第四段：活動后的感想和反思。
活動結(jié)束后，我回顧了整個活動過程，發(fā)現(xiàn)自己在歌唱和表演方面還有很多需要改進(jìn)的地方。有時候我的節(jié)奏掌握得不夠準(zhǔn)確，有時候表情不夠豐富。這些不足之處讓我意識到自己的不足，激勵我更加努力地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練自己。同時，我也認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，只有大家同心協(xié)力，才能取得更好的成績。
第五段：對今后的展望和期待。
通過這次兒歌童謠活動，我對音樂產(chǎn)生了更大的興趣和熱情。我決心將來要繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展音樂才華，成為一名優(yōu)秀的歌手或音樂老師。我希望能參與更多的音樂活動，拓寬自己的音樂視野，提高自己的表演水平。我也希望能在以后的兒歌童謠活動中發(fā)揮更重要的作用，幫助其他孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的音樂天賦。
總的來說，這次兒歌童謠活動讓我受益匪淺。不僅為我提供了一個展示自己的機(jī)會，還讓我從中獲得了許多有趣的經(jīng)驗和知識。我相信通過持續(xù)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會在音樂的世界中不斷成長和進(jìn)步。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇三
童謠作為一種特殊形式的兒童文學(xué)，以其淺顯的語言、活潑的節(jié)奏和歡快的音調(diào)，深受孩子們的喜愛。讀讀童謠不僅可以幫助孩子們培養(yǎng)語感和表達(dá)能力，還能啟發(fā)他們的智力和情感。在我多年的教學(xué)實踐中，我深切體會到讀讀童謠對孩子們的積極影響。
首先，童謠的淺顯語言很容易被孩子們理解和接受。童謠通常以短小的句子和簡單的詞匯構(gòu)成，沒有太多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和難懂的詞語。這使得孩子們能夠很快地理解童謠的意思，從而能更好地接受和記憶童謠的內(nèi)容。例如，孩子可以輕松地理解“小星星，你在哪里？”這樣簡單的句子，從而更好地理解這首童謠。這種淺顯的語言不僅幫助孩子們提高語言理解能力，還激發(fā)了他們的興趣，讓他們愿意主動去學(xué)習(xí)和掌握童謠的內(nèi)容。
其次，童謠的活潑節(jié)奏和歡快音調(diào)能夠激發(fā)孩子們的興趣和激情。童謠的音調(diào)通常歡快明快，連續(xù)而有節(jié)奏感。這種活潑的音調(diào)使孩子們無法抗拒地感受到音樂的魅力，激發(fā)了他們的興趣和激情。孩子們常常會隨著童謠的節(jié)奏搖擺身體、拍手、跳躍等，享受著兒童時代特有的快樂與活力。這種活潑的節(jié)奏和歡快的音調(diào)對孩子們的身心發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，幫助他們更好地發(fā)展聽覺和感知能力。
再次，童謠能夠啟發(fā)孩子們的智力和情感。童謠的寶貴感受來源于其中蘊(yùn)含的智慧和情感。童謠通過簡潔的語言，表達(dá)著豐富的思想和感情。孩子們通過聽、讀童謠，會逐漸從中感受到其中的情感和意義。例如，童謠《兩只老虎》表達(dá)了團(tuán)結(jié)合作的精神，《小蝸?！繁磉_(dá)了勇敢面對困難的精神。這些深刻的情感和思想，能夠啟發(fā)孩子們的智力和情感，讓他們能夠更好地理解和面對生活中的各種問題。
此外，童謠的內(nèi)容豐富多樣，有助于孩子們的知識和認(rèn)知發(fā)展。童謠的內(nèi)容通常涵蓋了自然、動物、生活等各個方面的知識。孩子們通過學(xué)習(xí)童謠，不僅能夠了解到豐富的知識，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。例如，童謠《小白兔乖乖》通過描繪小白兔的活動和形象，讓孩子們了解到白兔的特點(diǎn)和習(xí)性。這種多樣化的內(nèi)容能夠為孩子們提供更廣泛的知識視野，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。
總之，讀讀童謠不僅是兒童的一種游戲和娛樂，更是一種培養(yǎng)孩子們語感、表達(dá)能力、智力和情感的有效途徑。童謠的淺顯語言、活潑節(jié)奏和歡快音調(diào)，使孩子們能夠輕松地理解和接受童謠的內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣和激情。童謠的深刻情感和智慧，能夠啟發(fā)孩子們的思考和情感，引導(dǎo)他們正確面對生活中的各種問題。同時，童謠豐富多樣的內(nèi)容又能夠幫助孩子們拓寬知識的視野，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。相信通過讀讀童謠，孩子們能夠更好地接觸并享受到美好的詩歌世界，培養(yǎng)他們的情感和智慧。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇四
童謠是兒童文學(xué)的一種形式，以其簡單、易懂、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，深受兒童喜愛。而閱讀童謠，對兒童來說不僅僅是一種娛樂方式，更是促進(jìn)兒童語言發(fā)展和思維能力提升的有效途徑。在閱讀童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。
在讀讀童謠的過程中，我深深感受到了童謠的音韻之美。童謠以其朗朗上口的押韻形式，使得兒童在閱讀時能夠感受到韻律的美妙。例如《兒歌》中的“一只青蛙，荷塘里跳，不是采蓮人，嚇得我東跑西跑”，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，也可以幫助他們提高音韻意識，培養(yǎng)語言感覺，進(jìn)而提高兒童的語言表達(dá)能力。
此外，童謠中還蘊(yùn)含著豐富的教育意義。童謠往往通過簡潔的語言，生動的形象，傳遞著人生的道理和知識。例如《畫馬》中“畫皮不畫骨，骨筋力量都出來”，雖然只有短短一句，卻能告訴孩子們只有從內(nèi)在提升才能更完美地實現(xiàn)自己的夢想。閱讀童謠不僅可以開拓兒童的眼界，還可以培養(yǎng)他們的價值觀念和思考能力。
此外，在閱讀童謠的過程中，我還感受到了童謠的情感教育。童謠往往通過簡單的語言，表達(dá)出對生命的熱愛、友情的珍貴、家庭的溫暖等。例如《小鳥和小兔》中“小兔說大樹，你的樹葉對我來說，就是日夜。你的樹葉做我的臥鋪，你的樹干當(dāng)我的欄桿”，深情地描述了小鳥和小兔的友誼，讓孩子們明白友誼的可貴和互相關(guān)心的重要性。閱讀童謠可以使兒童在情感上得到滿足，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的情感和社交技能。
閱讀童謠不僅能夠提升兒童的語言能力和思維能力，還能夠開啟他們的想象力。童謠中往往包含著豐富的想象空間，通過形象生動的描述，引發(fā)讀者的思考和想象。例如《綠豆芽》中“一顆綠豆睡覺覺，長出來綠豆芽，綠豆芽出了地，綠豆花兒開了朵”，生動地描繪了綠豆從睡覺到發(fā)芽再到開花的過程，激發(fā)了孩子們的好奇心和想象力，讓他們學(xué)會用想象去拓展知識和追求美。
最后，閱讀童謠還可以培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣。童謠的簡潔明了、節(jié)奏感強(qiáng)，使得兒童在閱讀時能夠感受到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)起他們的閱讀興趣和習(xí)慣。閱讀童謠不僅可以提高兒童的閱讀能力，還可以培養(yǎng)他們的耐心和專注力，為他們今后閱讀更長篇、更深入的文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。
總之，閱讀童謠是兒童成長過程中的必不可少的一部分，它不僅可以促進(jìn)兒童的語言發(fā)展和思維能力提升，還可以傳遞道德教育和情感教育。閱讀童謠不僅讓我感受到了音韻的美妙，還讓我體會到了想象的樂趣。通過閱讀童謠，我深刻地理解到了閱讀的重要性和樂趣，期待在未來的閱讀中繼續(xù)成長。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇五
兒歌和童謠是孩子們成長過程中不可或缺的一部分，它們既是孩子們學(xué)習(xí)語言和音樂的工具，也是孩子們情感世界的表達(dá)方式。我曾經(jīng)沉浸在兒歌和童謠當(dāng)中，從中找到了無窮的樂趣和啟示。以下是我對讀讀兒歌和童謠的心得體會。
首先，兒歌和童謠是培養(yǎng)孩子語言能力的有效途徑。當(dāng)我還是個幼兒園的小朋友時，老師每天都會給我們唱兒歌。通過反復(fù)聽兒歌，我很快就能夠記住歌詞，并能夠模仿老師的語音語調(diào)。兒歌中的簡單詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓我在日常生活中能夠更快地掌握語言表達(dá)的方式。翻看兒歌的圖書，我可以通過插圖和簡單的文字，學(xué)習(xí)到很多新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。兒歌和童謠的結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容具體，很適合小朋友學(xué)習(xí)和使用。
其次，兒歌和童謠培養(yǎng)了我對音樂的興趣和感知能力。兒歌中的音樂旋律歡快明快，容易讓人上口，也很容易發(fā)展成為孩子們對音樂的喜愛。當(dāng)我聽到喜歡的兒歌時，就會不由自主地隨著節(jié)奏跳動或者用手指打拍子。兒歌通過多次重復(fù)同樣的音符和音調(diào)，讓我逐漸記住了音樂的節(jié)奏和旋律。童謠中的曲調(diào)和音色也很有個性，往往表達(dá)著特定的情感。通過學(xué)唱童謠，我能夠更好地感知到音樂中的情感和表達(dá)方式，培養(yǎng)了我對音樂的敏感和理解。
第三，兒歌和童謠是孩子們情感世界的表達(dá)方式。在兒歌和童謠中，往往蘊(yùn)含著一些簡潔而深刻的情感表達(dá)。有些兒歌透露出快樂和幸福，有些兒歌則表達(dá)出孤獨(dú)和憂愁。在學(xué)唱和演唱兒歌時，我可以體驗到這些情感。有時，我會感到快樂和滿足，有時，我也會由于某些兒歌的悲傷或者憂慮而感到難過。讀讀兒歌和童謠的過程，成為我了解和理解自己情感的途徑，同時也教會了我如何通過音樂來宣泄情感和尋找安慰。
此外，兒歌和童謠幫助我加深了對文化傳統(tǒng)和歷史的了解。許多兒歌和童謠都有著悠久的歷史背景和文化內(nèi)涵，它們記錄了我們祖先們的智慧和生活方式。通過讀讀兒歌和童謠，我了解到了中國傳統(tǒng)文化中的一些重要元素，比如傳統(tǒng)節(jié)日、古代故事和傳統(tǒng)習(xí)俗。在學(xué)唱一些古代童謠時，我會仔細(xì)觀察歌詞中的古漢字，了解字的意義和用法。這一切都幫助我更好地理解中國的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)了我對自己國家文化的歸屬感。
總結(jié)起來，兒歌和童謠是孩子們學(xué)習(xí)語言和音樂的重要工具，也是孩子們情感表達(dá)的方式。通過讀讀兒歌和童謠，我不僅提高了語言能力，增長了音樂欣賞和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我對文化傳統(tǒng)和歷史的了解。兒歌和童謠陪伴著我成長，讓我的童年更加豐富多彩，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活鋪平了道路。讀讀兒歌和童謠，不僅為我?guī)砹丝鞓?，也塑造了我個人的品格和態(tài)度。無論是在童年時光里，還是在成長的路途中，我都將一直在兒歌和童謠中尋找樂趣和啟迪。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇六
兒歌童謠作為兒童教育中重要的一環(huán)，能夠以快樂的方式讓孩子們學(xué)習(xí)語言、發(fā)展智力、培養(yǎng)情感。為了讓孩子們更好地感受到兒歌童謠的魅力，學(xué)校舉辦了一次特別的兒歌童謠活動，讓孩子們參與其中。在這個活動中，孩子們通過互動、表演等方式，增進(jìn)了對兒歌童謠的了解和認(rèn)識，激發(fā)了他們的興趣，也體驗到了童謠的樂趣。
第二段：班級表演活動的準(zhǔn)備和過程。
為了讓孩子們更好地理解和掌握兒歌童謠，班級組織了一次小組表演活動。在準(zhǔn)備階段，每個小組挑選了一首兒歌童謠，進(jìn)行排練和練習(xí)，同時設(shè)計了舞臺布景和表演道具。在表演過程中，每個小組都全情投入，通過合作和相互協(xié)調(diào)，展示出了精彩的表演。孩子們忘我地投入其中，不僅展示了自己的才藝，也通過表演理解了兒歌童謠的內(nèi)涵。
第三段：集體活動的開展和成果展示。
除了小組表演，學(xué)校還組織了一次全班集體表演的活動。在這次活動中，孩子們共同唱起了童謠，展示了自己的歌唱才華和舞蹈能力。此外，學(xué)校還設(shè)置了各種兒歌知識競賽和游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們通過互動的方式學(xué)習(xí)和鞏固兒歌童謠知識，增進(jìn)了對兒歌的理解和記憶能力。最后，每個小組都將自己的表演成果展示給全班同學(xué)和老師們。孩子們積極參與，展現(xiàn)出了自信和快樂。
第四段：活動對孩子們的影響及感受。
通過這次兒歌童謠活動，孩子們不僅增加了對兒歌童謠的了解，還鍛煉了自己的合作能力和表演能力。他們學(xué)會了如何合作和相互協(xié)調(diào)，如何向別人展示自己的才華。在表演中，孩子們感受到了團(tuán)隊合作的重要性，也體會到了分享快樂的樂趣。同時，這次活動也增強(qiáng)了孩子們對兒歌的興趣，激發(fā)了他們對音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的熱愛。
第五段：總結(jié)和展望。
通過這次兒歌童謠活動，孩子們感受到了兒歌童謠的魅力，同時也收獲了很多。他們學(xué)會了如何與他人合作，如何展示自己的才藝。更重要的是，他們通過參與活動體驗到了兒歌童謠給他們帶來的快樂和樂趣。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)舉辦類似的活動，為孩子們提供更多展示才藝的機(jī)會，并進(jìn)一步加強(qiáng)對兒歌童謠的教育，讓孩子們在快樂中成長。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇七
童謠是一種特殊的文學(xué)形式，它以簡短的押韻詞句，流暢的語言節(jié)奏，生動的形象描寫，塑造出一種活潑有趣的氛圍。童謠是兒童讀物中的一璀璨明珠，孩子們讀童謠，不僅可以增長知識，還可以開拓思維，培養(yǎng)想象力和語感。通過閱讀童謠，我深深地感受到了童謠的魅力，獲取了許多寶貴的啟示和體悟。
首先，童謠的鮮活形象給予了我極大的啟發(fā)。童謠中的人物和事物往往具有鮮明的特點(diǎn)和鮮活的形象。比如《小手叮當(dāng)》中，“小手叮當(dāng)，要是醒本事響當(dāng)當(dāng)。小手巧，作業(yè)做得更巧。”這里的小手通過“叮當(dāng)”的聲音，給人帶來了活潑、靈巧的形象。而在《小白兔乖乖》中，小白兔“兩個耳朵豎起來，兩只眼睛饒起來?！边@個形象描寫讓我感受到了小白兔的可愛和調(diào)皮。童謠中豐富的形象給了我很大的想象空間，我可以根據(jù)作者的提示，自己腦補(bǔ)形象，增加了閱讀的樂趣。
其次，童謠中的語言節(jié)奏給了我很大的感觸。童謠的語言節(jié)奏通常簡潔明了，循環(huán)反復(fù)，旋律悠揚(yáng)。例如《碰碰和嘟嘟》中，“碰碰嘟嘟心連心，倍兒高興一齊走。碰碰輕輕蹦上蹦，嘟嘟輕輕跳起來。”這種對比鮮明的句子，配合上律動的韻律，給人一種歡快的感覺。童謠中的節(jié)奏感讓我讀起來如癡如醉，心情愉悅，也更容易聽出韻律，培養(yǎng)了我對語言的感覺和欣賞能力。
再次，童謠中的情感表達(dá)讓我從中受益匪淺。童謠對情感的描寫往往簡潔而又細(xì)膩，讓人感同身受。《夜里月兒圓》中，“夜里的月兒圓，掛在云朵上面，晚上給寶寶們點(diǎn)亮，搖籃曲陪他們?nèi)胨！边@里無論是月光的明亮還是搖籃曲的柔和，都帶給我一種溫暖和安心的感覺。通過閱讀這樣的童謠，我在情感上得到了滋養(yǎng)，提高了自己對周圍環(huán)境和人的敏感度。
最后，童謠中的教育意義讓我深受啟迪。童謠既簡短易懂，又蘊(yùn)含深思。它們往往傳遞一種道德觀念或者人生哲理。例如《鋤禾日當(dāng)午》，告訴我們勤勞是人生獲得成功的關(guān)鍵。而《小燕子》中的“勤勞可以張翅膀，知識是你飛向藍(lán)天的根本?！边@句話則告誡我們要通過勤奮學(xué)習(xí)，才能有所成就。這些童謠中的教益，讓我受益頗多，也潛移默化地影響了我的思考和行為。
綜上所述，通過閱讀童謠，我深刻體會到了童謠的魅力。童謠以簡短鮮活、優(yōu)美的節(jié)奏、深入人心的情感表達(dá)以及蘊(yùn)含教育意義的內(nèi)容，給了我很多啟示和思考。我堅信，在今后的讀書生涯中，童謠將會繼續(xù)陪伴著我，給我?guī)頍o窮的樂趣和智慧。希望更多的孩子能夠讀讀童謠，也能夠從中獲得快樂和成長。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇八
一、引言部分（200字左右）。
兒歌童謠活動是孩子們成長過程中重要的一環(huán)，它不僅豐富了孩子們的課余生活，還有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和音樂欣賞能力。近日，我參與了一場兒歌童謠活動，讓我深刻體會到了這個活動的重要意義。以下，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)一些體會和心得。
我之所以選擇參與兒歌童謠活動，是因為我認(rèn)為兒歌童謠能夠有效地幫助孩子們記憶和理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。在參與活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都喜歡通過唱歌來學(xué)習(xí)，因為唱歌可以把抽象的知識形象化，讓孩子們更容易理解和記憶。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)孩子們一起唱兒歌，動手做手勢，通過聲音和動作的結(jié)合，深入淺出地向孩子們講解知識點(diǎn)，增強(qiáng)他們的記憶能力和理解能力。
兒歌童謠活動的品牌非常重要。通過培養(yǎng)和打造有特色的活動，可以吸引更多的家長和孩子參與其中。在我們的活動中，我們針對不同年齡段的孩子設(shè)計了不同的兒歌童謠內(nèi)容，保證孩子們能夠找到自己感興趣的內(nèi)容。同時，我們還制作了精美的活動材料，通過圖片和文字的相結(jié)合，提供更直觀、更易理解的學(xué)習(xí)素材。這不僅讓活動變得更加有趣，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果。
經(jīng)過一段時間的兒歌童謠活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達(dá)能力和音樂欣賞能力有了明顯的提高。他們學(xué)會了用兒歌童謠表達(dá)自己的想法和感受，通過唱歌和合作活動，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊合作能力和社交能力。同時，孩子們也學(xué)會了用音樂欣賞的眼光去感受、理解和表達(dá)世界。這種積極的變化使我深信，兒歌童謠活動對于孩子們的成長具有重要的意義。
五、結(jié)語部分（200字左右）。
通過參與兒歌童謠活動，我深刻體會到了這個活動在孩子們成長過程中的重要性。它不僅能夠提高孩子們的語言表達(dá)能力和音樂欣賞能力，更能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和社交能力。在今后的教學(xué)中，我會更加注重兒歌童謠活動的開展，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。同時，我也期待更多的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校能夠重視兒歌童謠活動，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。讓我們一起努力，用兒歌童謠的力量，培養(yǎng)出更多有才華和愛心的下一代！
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇九
時候，學(xué)校里經(jīng)常會放兒歌和童謠，那時我對這些歌曲并不是特別感興趣，只是隨著年齡的增長，我開始認(rèn)真地去體會這些歌曲背后蘊(yùn)含的深意。在童謠和兒歌的音樂旋律中，我感受到了文化的傳承和人類情感的韻律。下文將就我對于童謠和兒歌的理解進(jìn)行一些探究。
首先，童謠和兒歌自然是要兒童聽的。兒童時期是一個人最基礎(chǔ)、最基本的成長時期，也是一個人性格形成的關(guān)鍵時期。童謠和兒歌在兒童眼中，是經(jīng)過精心雕琢的短小精悍的文化作品，它們可以引起孩子們的注意力，使孩子們更好地學(xué)習(xí)和理解這世界上的一些基本元素，例如生活中的動物、植物、自然和人類等等。童謠和兒歌結(jié)合了音樂、韻律和情感，充滿了動感和童趣，這些元素是吸引孩子們注意的最好方式。
其次，童謠和兒歌具有文化傳承的功能。童謠和兒歌是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。這些歌曲代表著我國悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，來源于民間，許多的童謠和兒歌歷史相當(dāng)久遠(yuǎn)，在人們的傳唱中，一代代傳承至今。它們不僅記錄了我們祖先的智慧和辛勞，更是一種傳承精神、傳承文化的一種載體。童謠和兒歌可以讓孩子們從音樂的角度了解文化歷史的延續(xù)，它們將人類智慧和情感凝聚在了一起，成為了文化的符號。
最后，童謠和兒歌也是一種情感釋放的方式。兒歌和童謠的旋律一般比較清新、輕松、易于接受，這樣可以使孩子們在聽歌時釋放出內(nèi)心的情感。孩子的情感世界是微妙的，這些歌曲能夠引起孩子們的情感共鳴和理解，培養(yǎng)孩子們的情感能力。童謠和兒歌可以啟發(fā)孩子們的想象力，讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的故事和歌曲。
以上就是我的理解和感悟了。童謠和兒歌是一種非常獨(dú)特的文化現(xiàn)象。它們喚醒了人類最古老的表現(xiàn)形式和情感本質(zhì)。這些歌曲蘊(yùn)含著無窮的魅力和文化，讓我們成為更好的人類。希望在未來，能有更多的人關(guān)注、愛護(hù)我們的傳統(tǒng)文化，讓這些童謠和兒歌經(jīng)久不衰地傳承下去。
注：本篇回答是由AI人工智能機(jī)器人撰寫的，如有雷同，敬請諒解。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十
童謠和兒歌是我們童年時期的陪伴，這些簡單而易記的音樂旋律經(jīng)常在我們耳邊回蕩。在學(xué)習(xí)語言和音樂的同時，它們也承載著豐富的情感與教育意義。然而，如何撰寫一首出色的童謠或兒歌并不容易。在這篇文章中，我將探討如何寫一首令人難以忘懷的童謠或兒歌，包括選擇合適的主題、編寫簡單易懂的歌詞、構(gòu)思獨(dú)特而動人的旋律、運(yùn)用鮮明的節(jié)奏以及給予孩子們積極的啟示。
首先，選擇一個合適的主題是寫童謠或兒歌的基礎(chǔ)。主題應(yīng)該貼近孩子們的生活、興趣和情感?？梢赃x擇日常生活中的活動和游戲、季節(jié)和節(jié)日的主題、動物或自然的主題等。例如，一首關(guān)于孩子們最喜歡的游戲的童謠，或者一個有關(guān)春天的兒歌，能夠引起孩子們的共鳴。通過選擇合適的主題，我們能夠與孩子們建立情感上的聯(lián)系。
其次，編寫簡單易懂的歌詞是成功的關(guān)鍵。由于兒童的語言能力有限，所以歌詞應(yīng)該簡單明了，用詞簡潔易懂。句子結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡單、語法正確，避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。此外，歌詞中也可以運(yùn)用一些幽默和押韻的手法，以增加歌曲的吸引力。例如，使用一些簡單而有趣的押韻和重復(fù)的句式，能夠幫助孩子們更容易地記住歌詞，并從中獲得樂趣。
第三，構(gòu)思獨(dú)特而動人的旋律是一首童謠或兒歌成功與否的關(guān)鍵之一。音樂是孩子們最容易接受的藝術(shù)形式之一，所以旋律應(yīng)該簡單易懂，容易唱出來。音樂的節(jié)奏感要明確，以便孩子們能夠很好地跟隨，并由此產(chǎn)生共振。同時，適當(dāng)運(yùn)用一些變化和轉(zhuǎn)調(diào)，能夠增加音樂的吸引力和趣味性。通過創(chuàng)作獨(dú)特而動人的旋律，我們能夠讓孩子們更好地體驗音樂的美妙之處。
第四，鮮明的節(jié)奏是一首童謠或兒歌的靈魂。由于兒歌和童謠通常用于兒童的游戲和舞蹈活動，所以節(jié)奏感尤為重要。通過使用鮮明的節(jié)奏，孩子們能夠更好地感受到音樂的節(jié)奏感，從而更好地參與到兒歌和童謠中?？梢栽谝魳分屑尤胍恍┐驌魳菲鞯穆曇簦缧」幕蜮忚K，來增強(qiáng)節(jié)奏感。
最后，一首成功的童謠或兒歌應(yīng)該給孩子們帶來積極的啟示。歌曲的內(nèi)容可以傳達(dá)積極的情感和價值觀，如友誼、勇敢、責(zé)任等。同時，歌曲也可以用來教授和傳達(dá)一些知識和技巧，如顏色、數(shù)字、字母等。通過給予孩子們積極的啟示，我們能夠幫助他們塑造健康的人格和價值觀。
總之，寫一首令人難以忘懷的童謠或兒歌需要我們選擇合適的主題、編寫簡單易懂的歌詞、構(gòu)思獨(dú)特而動人的旋律、運(yùn)用鮮明的節(jié)奏以及給予孩子們積極的啟示。通過創(chuàng)作出優(yōu)秀的童謠或兒歌，我們能夠與孩子們建立情感上的聯(lián)系，幫助他們學(xué)習(xí)語言和音樂，同時也為他們的成長和發(fā)展帶來樂趣和啟示。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十一
拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門口唱大戲。
接姑娘，喚女婿，小外甥也要去。姥姥煮個鴨蛋屁，煮也煮不熟。
燒也燒不熱，氣的小外甥直冒油。
《小姑娘蛋兒》。
小姑娘蛋兒，梳倆辮兒，抹紅臉蛋兒;。
上井沿兒，打出溜滑，摔屁股蛋兒，回家抹點(diǎn)二百二兒(紅藥水)。
《大班長》。
大班長，假積極，腦瓜頂個西瓜皮，
西瓜皮兩半兒了，大班長掉蛋了。
《李向陽》。
學(xué)李向陽，堅決不投降，敵人來抓我，趕快跳大墻，大墻不好跳，我就鉆地道，
地道有槍子而，專打小日本兒!
《大雨嘩嘩下》。
大雨嘩嘩下，北京來電話，讓我去當(dāng)兵，我還沒長大!
《老師快放學(xué)》。
老師老師快放學(xué)，我家煮的掛面條，
一家一碗零一勺，回去晚了撈不著。
《蛤蟆》。
蛤蟆蛤蟆氣鼓，氣到八月十五，八月十五殺豬，蛤蟆氣的直哭。
《江姐》。
江姐江姐好江姐，你為人民灑鮮血。叛徒走狗甫志高，你是人民的大壞包。
《編花籃》。
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫秀蘭。蹲下、起來。
《十二打點(diǎn)》。
十二打點(diǎn)響叮鐺，戰(zhàn)斗英雄黃繼光，董存瑞、邱少云，他們犧牲為人民。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十二
女孩是哥哥。大白鵝呀，是個小迷糊。
02小海蝦。
小海蝦，沒禮貌。摸摸你，直蹦跳。
碰碰你，耍鉗刀。這個缺點(diǎn)不改掉，
誰敢和你來友好。
03小螞蟻坐大船。
小螞蟻，坐大船，順著溪流駛向前。
要問大船有多大？原來是片小花瓣。
04小鴨打電話。
小鴨子，打電話，拿起話筒，
不撥號碼，嗓子叫啞沒人接，
急得小鴨嘎嘎嘎。
05螞蟻。
小螞蟻，守紀(jì)律，排隊走，一二一。
找到食物大家抬，吭育吭育回家去。
06蠶。
桑葉嫩，桑葉香，蠶兒吃，白又胖，
吐銀絲，細(xì)又長，織出綢緞做衣裳。
07小麻雀。
小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦跳。
見到媽媽唱支歌，見到小朋友問聲好。
08小白兔蓋新房。
小白兔蓋新親房，小猴小狗來幫忙，
拿的拿，扛的扛，小房蓋得好漂亮，
進(jìn)屋一看黑漆漆，原來忘了留個窗。
09小白鴿。
哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽得笑呵呵。
10知了。
知了你別叫，媽媽剛睡著，
知了點(diǎn)點(diǎn)頭，知了知道了，
知了真不好，剛說又忘了。
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讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十三
童謠和兒歌無疑是孩子們成長過程中的重要組成部分。它們背后蘊(yùn)含著濃厚的文化意蘊(yùn)和對孩子智力發(fā)展的促進(jìn)作用。作為一年級的小學(xué)生，我對童謠和兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中感受到了很多的樂趣與啟發(fā)。
首先，童謠和兒歌給我?guī)砹丝鞓泛陀鋹偂２还苁窃趯W(xué)校還是在家里，我總是忍不住和同學(xué)們一起唱童謠和兒歌。那輕快的旋律和有趣的歌詞，總能將我們帶入一個歡樂的世界。每當(dāng)我們大合唱時，整個教室都洋溢著歡聲笑語，快樂的氛圍讓我忘記了一切緊張和困擾，心情也隨之變得輕松愉快。
其次，童謠和兒歌語言簡短，易于學(xué)習(xí)并記憶。童謠的歌詞通常都是由簡單的詞語組成，字句短小，語言易懂。這樣的特點(diǎn)使得我們小學(xué)生能夠輕松地學(xué)唱，并能夠快速記住歌詞。每當(dāng)老師教唱新的童謠和兒歌時，我們總是迫不及待地跟著老師一起唱，將這些歌詞深深地印在腦海里。這不僅幫助我們豐富了語言，還培養(yǎng)了我們觀察和理解的能力。
再次，童謠和兒歌能夠培養(yǎng)孩子們的音感和節(jié)奏感。在學(xué)唱童謠和兒歌的過程中，我們需要準(zhǔn)確地把握歌調(diào)和節(jié)奏，以保證唱出完整的歌曲。這要求我們用耳朵去聽，然后用嘴巴去模仿和發(fā)聲。通過反復(fù)的練習(xí)和嘗試，我們不僅提高了音感，還培養(yǎng)了自己的節(jié)奏感。這對我們的音樂素養(yǎng)非常有幫助，也為以后學(xué)習(xí)樂器打下了良好的基礎(chǔ)。
此外，童謠和兒歌還能傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。童謠和兒歌作為民間文化的重要組成部分，承載了豐富而深厚的文化內(nèi)涵。通過學(xué)唱和傳唱，我們能夠了解到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受到祖國的豐富多彩。童謠和兒歌中蘊(yùn)含的人文關(guān)懷、道德觀念以及對自然和生活的認(rèn)識，都對我們的成長和健康發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。
總結(jié)起來，童謠和兒歌對一年級的小學(xué)生有著重要的作用。它們給我們帶來了快樂和愉悅，幫助我們提高了語言能力，培養(yǎng)了音感和節(jié)奏感，并有助于傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。通過與童謠和兒歌的親密接觸，我們不僅能夠增進(jìn)自己的知識和理解，還能夠鍛煉自己的情感和創(chuàng)造力。因此，我熱愛童謠和兒歌，也會繼續(xù)努力學(xué)唱更多的歌曲，拓寬自己的音樂視野，享受成長的樂趣。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十四
時我們都學(xué)過很多童謠和兒歌，它們似乎是兒童成長中不可或缺的一部分。但在我長大后，我才意識到這些童謠和兒歌不僅是兒童教育的一部分，更是一種文化遺產(chǎn)和生活方式的體現(xiàn)。在這篇文章中，我想分享我的一些心得和體會。
首先，童謠和兒歌是一種文化遺產(chǎn)。有些童謠和兒歌已經(jīng)存在了很長一段時間了，有些則在不斷地演變和創(chuàng)新。在這些童謠和兒歌中，我們可以看到中國傳統(tǒng)文化的精髓和民族特色。比如，常見的“小兔乖乖”、“拔蘿卜”的童謠，表現(xiàn)了勞動和誠實的重要性；“讓我們蕩起雙槳”、“小星星”的兒歌則表現(xiàn)了人們對美好生活和自由的向往。這些童謠和兒歌不僅是我們的寶貴文化遺產(chǎn)，也是我們的精神寄托。
其次，童謠和兒歌是一種生活方式的體現(xiàn)。我們生活在一個高度競爭的社會中，生活壓力大，人們需要一些方式來減壓和放松。唱歌是一種非常好的方式，而童謠和兒歌則是很好的選擇。在生活中，我們可以與朋友、家人一起唱兒歌，又歡樂有溫馨。在兒童教育中，教師們也可以通過唱歌來培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)、語言能力、表達(dá)能力等。童謠和兒歌，不僅讓我們快樂，而且也與我們的生活息息相關(guān)。
最后，我深刻感受到童謠和兒歌對于人們成長和教育的重要性。在我小時候，我經(jīng)常跟著父母唱兒歌，跟著老師學(xué)唱童謠。在唱歌過程中，我不僅鍛煉了自己的語言、音樂、表達(dá)能力，而且也培養(yǎng)了和別人合作和互助的精神。童謠和兒歌是一種啟蒙教育，在我成長中起到了重要的作用。
總之，童謠和兒歌是中國文化遺產(chǎn)和生活方式的重要體現(xiàn)。我們需要珍惜這些童謠和兒歌，更需要發(fā)揚(yáng)它們的傳統(tǒng)精髓，讓這種文化遺產(chǎn)延續(xù)下去，讓更多的人享受到這種生活方式的樂趣。讓我們一起來唱兒歌、學(xué)童謠，創(chuàng)造更加美好的中國文化！
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十五
童謠和兒歌是兒童成長過程中不可或缺的一部分。它們以簡單、易懂的歌詞和曲調(diào)，讓兒童在聽唱的過程中不僅能夠享受音樂的樂趣，還能夠培養(yǎng)他們的語言、認(rèn)知和情感能力。本文將從童謠和兒歌的定義、作用、創(chuàng)作技巧以及培養(yǎng)作品中的學(xué)習(xí)和成長等方面來探討童謠和兒歌的心得體會。
首先，童謠和兒歌可以定義為一種通過簡單的歌詞和曲調(diào)，以有趣、富有節(jié)奏感的方式來傳達(dá)給兒童的音樂作品。它們往往包含了豐富的情感色彩和寓教于樂的內(nèi)涵。通過聽唱這些歌曲，兒童能夠更直接地接觸到美妙的音樂藝術(shù)，增加他們對音樂的興趣和理解。同時，童謠和兒歌也是兒童朗讀的一種形式，通過反復(fù)朗讀和演唱，可以提高兒童的語言表達(dá)能力和記憶力。
其次，童謠和兒歌在兒童的成長中起到了重要的作用。通過童謠和兒歌，兒童能夠更好地理解自己周圍的世界。一首兒歌可以引發(fā)兒童對于身邊事物的好奇心，讓他們?nèi)ブ鲃犹剿?、思考。比如，一首關(guān)于四季的童謠，可以讓兒童在歌曲中感受到春夏秋冬的變化，從而對季節(jié)和自然有更深入的了解。此外，童謠和兒歌還可以培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)作自己的歌曲，兒童可以表達(dá)出自己心中的世界，讓想象力得到充分的發(fā)展。
再次，創(chuàng)作童謠和兒歌有一定的技巧。首先，要注意歌詞的表達(dá)方式要簡單、直白、易懂，避免使用難以理解的詞匯和句式。其次，要注重歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏感，保證旋律易于記憶和口頭傳唱。同時，歌曲的情感要生動、活潑，能夠吸引兒童的注意力。在創(chuàng)作時，結(jié)合兒童的興趣和喜好，選擇適合他們年齡和認(rèn)知水平的主題和內(nèi)容，才能更好地引起他們的共鳴，讓他們樂于去學(xué)唱這些歌曲。
最后，童謠和兒歌在兒童的學(xué)習(xí)和成長中起到了積極的促進(jìn)作用。通過唱歌、跳舞和敲打樂器等形式，兒童的大腦得到了全面的鍛煉。研究表明，兒童在學(xué)唱兒歌的過程中，可以提高他們的注意力和集中力，加強(qiáng)他們的動手能力和協(xié)調(diào)能力。此外，童謠和兒歌還可以以附帶故事的形式，進(jìn)行一些基礎(chǔ)的知識普及，比如數(shù)字、形狀、顏色等，讓兒童在歌曲中學(xué)到更多的東西。
總之，童謠和兒歌在兒童的成長中扮演著重要的角色。它們以簡單易懂的語言和旋律，讓兒童在歡樂中學(xué)習(xí)、成長。通過童謠和兒歌，兒童可以直觀地感受到音樂的美妙，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和音樂鑒賞能力。在創(chuàng)作和學(xué)唱童謠和兒歌的過程中，兒童不僅能夠提高語言表達(dá)能力和記憶力，還可以陶冶情操，促進(jìn)智力發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視童謠和兒歌的創(chuàng)作和傳承，為兒童提供一個美好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十六
童謠和兒歌是孩子們童年時光的常伴之一。它們是孩子們學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識世界的重要方式，同時也是培養(yǎng)孩子審美情趣和語言表達(dá)能力的良好途徑。作為一名一年級的小學(xué)生，我對童謠和兒歌有了更深入的認(rèn)識和體會。在這篇文章中，我將從自己學(xué)唱童謠的經(jīng)歷、童謠給我?guī)淼目鞓泛蛦l(fā)、通過童謠學(xué)會的一些道理以及童謠與我生活的關(guān)系等方面來談?wù)勛约簩ν{和兒歌的心得體會。
首先，我喜歡學(xué)唱童謠和兒歌。每天在學(xué)校，我們都會有音樂課，老師常常會給我們教唱一些童謠和兒歌。有的童謠朗朗上口，有的童謠動聽優(yōu)美，像是一個個小故事，讓我感覺很有趣。在老師的引領(lǐng)下，我們會跟著節(jié)奏鼓起掌來，或整齊劃一地拍桌子，同學(xué)們也會一起唱著，這種合作與共同的體驗讓整個班級充滿了歡聲笑語。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱童謠和兒歌不僅能夠提升我們的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)我們的音樂感覺和團(tuán)隊意識。
其次，童謠和兒歌帶給我很多快樂和啟發(fā)。每當(dāng)我唱著童謠，聽到自己的聲音在空氣中飛揚(yáng)，我的心情也會變得愉悅起來。童謠中的快樂旋律常常能夠?qū)⑽业膽n愁和不快帶走，代之以愉悅和歡笑。同時，童謠也給了我很多啟發(fā)。有的童謠唱出了人與自然和諧相處的道理，告訴我要愛護(hù)大自然；有的童謠講述了孩子們在家庭中的點(diǎn)滴幸福，讓我懂得了親情的可貴。童謠和兒歌不僅給予了我快樂，也教會了我如何珍惜生活中每個小小的幸福。
再次，通過學(xué)唱童謠，我學(xué)到了一些道理。有一首叫做《小白兔乖乖》的童謠，它告訴我們小白兔在母親的保護(hù)下快樂成長。這啟示了我要聽從父母的教導(dǎo)，從他們身上學(xué)到更多的知識和道理。還有一首叫做《捉迷藏》的童謠，它讓我懂得了生活中的得失，不僅要有所追求，也要有所放棄。童謠中的道理雖然簡單，但卻深刻易懂，讓我明白了一些生活中的道理。
最后，童謠和兒歌已經(jīng)成為了我生活中的一部分。無論是在學(xué)校還是在家中，我都經(jīng)常能夠聽到童謠和兒歌的聲音。無論是沐浴在童謠的音符中，還是跟著節(jié)奏哼唱兒歌的歌詞，都讓我感到溫暖和快樂。童謠和兒歌還進(jìn)一步拉近了我與家人的關(guān)系。在家中，我會和爸爸媽媽一起唱兒歌，這讓我們之間的距離更近了。童謠和兒歌不僅是我學(xué)習(xí)語言的工具，更是我與親人分享快樂的媒介。
總的來說，童謠和兒歌給我?guī)砹撕芏嗟目鞓泛蛦l(fā)。通過學(xué)唱童謠，我不僅能夠提升語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)音樂感覺和團(tuán)隊意識。童謠和兒歌中的道理也讓我學(xué)到了一些生活中的道理。童謠和兒歌已經(jīng)成為了我生活中的一部分，讓我感到溫暖和快樂。我會繼續(xù)學(xué)唱更多的童謠和兒歌，用那快樂的聲音去詮釋童年的美好。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十七
3、小剪刀小剪刀，張嘴巴，不吃魚，不吃蝦，愛吃娃娃的長指甲。
5、小弟弟，上街去，買了兩塊巧克力。一塊留給自己吃，一塊送到媽嘴里。
6、小老鼠上燈臺小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來。
7、拍手歌手手，拍拍，拍拍，手手。媽媽，拍手，娃娃，拍手。媽媽，娃娃，拍拍手，拍拍手。
9、看我摸拍手掌，看我摸，我不摸呀你別摸。我摸耳朵你也摸耳朵。我摸鼻子你也摸鼻子。我摸眼睛你也摸眼睛。我摸腦袋你也摸腦袋。
10、小貓樊發(fā)稼小貓小貓，本領(lǐng)真大，一生下來，就會畫畫。畫的什么畫，喏，五個瓣的梅花。
經(jīng)典民間兒童童謠。
藏貓貓。
白貓和黑貓，兩貓藏貓貓。
白貓戴黑帽，黑貓戴白帽。
白貓叫黑貓，黑貓捉白貓，
黑貓看見黑帽，抓住了黑帽，
跑了白貓，黑貓白貓樂得“喵喵喵”。
一個瓜。
金瓜瓜，銀瓜瓜，瓜棚里結(jié)瓜瓜。
瓜瓜熟，落下來，打著坐著的小娃娃。
小娃娃瞪瓜瓜，要打瓜瓜打不著，
哭著叫媽媽，媽媽抱娃娃，
手指大瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
補(bǔ)鼓?補(bǔ)虎?
一面小花鼓，鼓上畫老虎。
寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)。
不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎?
畫瓢。
照葫蘆畫瓢，照老虎畫貓，
虎不像虎，貓不像貓，
葫蘆不像葫蘆，瓢不像瓢;。
還是照虎畫虎，照貓畫貓，
照葫蘆畫葫蘆，照瓢畫瓢。
小良救羊。
小良趕著一群羊，來到山上遇著狼。
狼要吃羊羊躲狼，小良救羊打跑狼。
小柳種柳。
劉小柳園中種柳。柳成行，
行行柳。風(fēng)吹柳，柳枝扭，
樂壞了劉小柳。
送梨。
有個小孩叫齊齊，路上撿了幾只梨，
一看前面推車的，是趕集賣梨的米阿姨。
米阿姨推著梨腳步急，小齊齊不遲疑，
馬上跑步追米姨。追上米姨遞上梨，
米姨堅決不收梨，說聲謝謝小齊齊，
阿姨再獎你幾個大甜梨。
糊燈籠。
紅紅糊個紅粉燈籠，
芬芬糊個粉紅燈籠。
紅紅糊完紅粉燈籠糊粉紅燈籠，
芬芬糊完粉紅燈籠糊紅粉燈籠。
劉小牛與柳小妞。
劉村有個劉小牛，柳村有個柳小妞。
劉小牛去放牛，柳小妞種石榴，
劉小牛讓柳小妞騎牛牛，
柳小妞讓劉小牛吃石榴。
碰碰船。
公園里面碰碰船，坐著蘭蘭和南南。
南南開船碰蘭蘭，蘭蘭開船躲南南。
蘭蘭南南碰一起，樂壞了南南和蘭蘭。
遇雨。
李小魚和張小宇，放學(xué)來到樹林里，
輕輕松松坐下來，a、b、c、d讀英語。
天空飄過一片云，“嘩嘩啦啦”下起雨，
小魚小宇忙站起,大樹下面好避雨。
花和瓜。
花花種花，華華種瓜，花花把花送華華，
華華把瓜送花花，花花華華一對好娃娃。
小六打油。
小六騎車去打油，遇著小友踢足球。
足球飛到車輪上，摔下小六撒了油。
小友急忙扶小六，賠你一只小足球。
小六搖頭謝小友，我不要你的小足球。
植樹苗。
小蘇小苗上山腰，歡歡喜喜植樹苗，
小蘇左手拎水桶，小苗右手拿鐵鍬。
小苗用鍬使勁鏟，小蘇用桶把水澆。
陽光照耀小樹苗，小苗漸漸挺直腰，
小蘇小苗拍手笑。
畫畫。
小華舉花小花畫，小花畫畫看小華，
小華問小花，畫上畫了啥?
小花舉畫答小華，畫中有花有小華。
毛毛和濤濤。
毛毛和濤濤，賽跑又跳高。
毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛。
毛毛起得早，教濤濤練跑。
濤濤起得早，教毛毛跳高。
毛毛跳高跳過了濤濤，濤濤跑步跑過了毛毛。
同同和多多。
同同和多多，打鼓敲鑼。同同打銅鼓，
多多敲銅鑼，同同打鼓“咚咚”響，
多多“咚咚”敲著鑼。
柱子和樹子。
東村有個小柱子，割草丟了灰兔子;。
西村有個小樹子，玩水丟了花褲子;。
柱子去找灰兔子，撿到一條花褲子;。
樹子去找花褲子，拾到一只灰兔子;。
樹子把兔子還給柱子，柱子把褲子還給樹子。
1、《滑滑梯》。
滑滑梯，滑滑梯，
你先我后別著急。
上去好像爬大山，
爬了一級又一級。
下來好像坐飛機(jī)，
忽忽悠悠落到地。
2、《小螞蟻》。
一只螞蟻在洞口，
看見一粒豆，
用力搬也搬不動，
急得直搖頭。
小小螞蟻想一想，
想出好辦法，
回洞請來好朋友，
抬著一起走。
3、《愛祖國》。
祖國祖國我愛你，
從小養(yǎng)成好品質(zhì)，
立志苦學(xué)長本領(lǐng)，
勤儉節(jié)約是美德，
光盤行動我先做，
環(huán)保衛(wèi)士我們當(dāng)，
文明素質(zhì)在提升，
和諧社會新風(fēng)尚，
團(tuán)結(jié)友愛暖心窩，
兒女共圓中國夢。
4、《地圖》。
高山不見一寸土，
平地不見半畝田，
五湖四海沒有水，
世界各國在眼前。
5、《蚯蚓》。
身子細(xì)長相貌丑，
耳目手腳都沒有，
日夜工作在地下，
莊稼人的好朋友。
6、《好少年》。
我們是祖國的花朵，
我們擁有美好的中國夢，
勤學(xué)苦練我堅持，
勤儉節(jié)約是美德，
綠色環(huán)保我先做，
齊心協(xié)力做大事，
蒸蒸日上中國夢。
7、《小學(xué)生》。
小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)。
品質(zhì)鑄造中國夢。
光盤子，勤節(jié)儉。
講衛(wèi)生，懂禮貌。
文明鑄造中國夢。
8、《好兒童》。
新時代，新風(fēng)尚。
中國夢，真美好。
好兒童，祖國花。
任在肩，理想遠(yuǎn)。
刻苦學(xué)，本領(lǐng)高。
尊師長，承美德。
愛幼小，團(tuán)結(jié)好。
光盤子，倡節(jié)儉。
綠色美，環(huán)保先。
勤實踐，四化現(xiàn)。
中國夢，定實現(xiàn)。
9、《小蝌蚪》。
小蝌蚪，
細(xì)尾巴，
身子黑，腦袋大。
水里生，水里長，
長著長著就變啦!
多了四條腿，
少了細(xì)尾巴，
脫下黑衣裳，
換上綠褲褂。
咦!
變成一只小青蛙。
10、《我的中國夢》。
當(dāng)國歌響起，
我望著艷麗的，
五星紅旗!
飄動的旗幟里，
舞動著我的中國夢，
它隨著國家的強(qiáng)大，
正日益清晰。
我盼望，
大唐的盛世重現(xiàn)，
四海的和平使節(jié)來朝，
我們接待得，
力盡筋疲。
我盼望，
我們的人民富裕豪氣，
拿出國不當(dāng)做，
任何的問題。
我們的護(hù)照全球免簽，
不管哪里，愛去就去。
我更愿看到，
在另一個宜居的星球上，
插上我們中國的，
五星紅旗!!!
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十八
時我們常唱的童謠和兒歌，伴隨著我們的成長。它們不僅讓我們感受到聲音的美妙，更讓我們感受到了生活的樂趣，展現(xiàn)出了人類文化的魅力。
童謠和兒歌是小學(xué)生活中不可或缺的一部分。在語言表達(dá)中，它們往往可以增添一些有趣的節(jié)奏和律動。比如《小燕子》、《找朋友》等。它們的旋律明快、動人，不僅可以讓孩子們進(jìn)一步掌握語言表達(dá)的技巧，還可以增強(qiáng)孩子們聽力、觀察和記憶力。他們可以通過這些歌曲愉快地學(xué)習(xí)，從中汲取到知識和樂趣。這對家長和老師而言也是一種方法——通過有效的方式指導(dǎo)孩子們進(jìn)而獲取知識。
童謠和兒歌不單止在歌詞和音調(diào)方面，他們還包含有人類文化的魅力。這些兒歌里往往潛藏著先人們的智慧和歷史。例如《小星星》原名《芝麻開門》,源出于北魏政權(quán)時期，民間逐漸傳唱至今；《小兔子乖乖》中的浙江莆田方言和江蘇南通方言，更是細(xì)節(jié)之處詮釋了地域之間的差異。這些歌謠雖然出現(xiàn)的年代久遠(yuǎn)，但至今仍讓更多人感受到了先人們對生活、人文的總結(jié)與感悟。
童謠和兒歌，在現(xiàn)代社會也得到了不少發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時代，有著更多人創(chuàng)作歌曲。這些新的歌曲有時候以流行歌曲的形式表現(xiàn)，為孩子們提供了更多元化多樣化的文化體驗。它們反映了大眾審美的變化，讓我們感受到了音樂界的創(chuàng)新與前瞻性。
在童謠和兒歌的啟發(fā)下，每個孩子也有了進(jìn)一步了解生活和文化的機(jī)會。這種從小接觸文化、培養(yǎng)文化的形式，也在不知不覺地讓我們了解人類文化的博大精深、多姿多彩，進(jìn)一步感受到人文的留存久遠(yuǎn)，在一些細(xì)節(jié)之處，也更容易發(fā)掘出人類文化的魅力。
總之，童謠和兒歌是人類文化的精神瑰寶，是人類歷史的見證，也是我們生活中的美好回憶。它們?yōu)槲覀儙砹艘魳分?，同時也讓我們更好地了解了生活、文化和人性。無論是在如今的網(wǎng)絡(luò)時代還是傳統(tǒng)兒歌的影響下，童謠和兒歌始終扮演著不可忽視的角色。
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