計(jì)劃可以幫助我們預(yù)估工作的時(shí)間和各個(gè)環(huán)節(jié)的先后順序，讓工作更有條理性。計(jì)劃不是僵化的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修正，保持靈活性。計(jì)劃應(yīng)該具備一定的彈性，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的變化和挑戰(zhàn)。
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一
1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。
2、通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。
3、初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、學(xué)情分析。
雙基情況：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識(shí)的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實(shí)踐操作中的動(dòng)手能力不強(qiáng)。
學(xué)習(xí)情感：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)比較活躍。
三、復(fù)習(xí)措施。
教師認(rèn)真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；科學(xué)嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料；復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。
1、認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；
2、仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；
3、加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)談話、鼓勵(lì)等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
4、建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對(duì)學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過(guò)互助，讓他們?cè)跐撘颇袠淞⑿判?，提高成?jī)。
5、在課堂復(fù)習(xí)時(shí)，注意力和重心向?qū)W困生傾斜，讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
6、關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良思想傾向和行為傾；課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。
7、復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二
暑假即將來(lái)臨，可這之前，必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，那就是——期末考試。
期末考試，看樣子容易，可實(shí)質(zhì)并非那么簡(jiǎn)單。就拿這次月考語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，一個(gè)小小的月考，竟成了攔路虎。簡(jiǎn)單至極的題，由于粗心大意，竟會(huì)出錯(cuò)！導(dǎo)致月考成績(jī)不太理想——96分。
再說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)，本來(lái)，是能考100分的，可馬虎這個(gè)缺點(diǎn)，使我迷迷糊糊地在原本對(duì)的題上畫蛇添足，導(dǎo)致我與100分擦肩而過(guò)。
一想到期末考試緊連著寒假，緊連著新年，如果期末考試再次失誤，就會(huì)灰心喪氣，連一個(gè)新年都會(huì)過(guò)得不安寧，所以，我準(zhǔn)備在考試前，制定一個(gè)完善的計(jì)劃：
語(yǔ)文復(fù)習(xí)。
1、每天都要讀書，積累應(yīng)用，專門對(duì)付考試的靈活題。
2、經(jīng)常讀讀語(yǔ)文書上的易錯(cuò)音，看看易錯(cuò)字，寫寫詞語(yǔ)、句子，背背課文，對(duì)試卷上那些“按課文內(nèi)容填空”的題很有幫助！
3、多看看作文，文章，積累好詞句，對(duì)考試的作文很有幫助。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。
1、數(shù)學(xué)書上的公式、定義以及方法要常常翻看，讀一讀，背一背。
2、多做一些題，多認(rèn)識(shí)題型，只有見多才能識(shí)廣，只要了解，掌握，熟記于心，考試的應(yīng)用題絕對(duì)不在話下！
3、數(shù)學(xué)題有些計(jì)算量會(huì)很大，要列好豎式，數(shù)字與數(shù)字之間要對(duì)齊，加減乘除要算準(zhǔn)，以免出現(xiàn)差錯(cuò)。
英語(yǔ)復(fù)習(xí)。
1、英語(yǔ)的單詞、詞組要牢記于心，要多讀讀英語(yǔ)課文，對(duì)考試中的選擇題很有幫助！
2、珍惜每一次的英語(yǔ)測(cè)試，多多少少都會(huì)有幫助。
除此之外，必須緊緊把握課堂上的40分鐘！
幾天后，我們將迎來(lái)期末考試，我祝大家考個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，開開心心過(guò)新年！
記住，我們要與期末決戰(zhàn)！
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇三
一、總體來(lái)講：
1、堅(jiān)持每天，充分利用可以使用的時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。沒有鍥而不舍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)精神和大量的時(shí)間英語(yǔ)練習(xí)做保證，全部都是空談。
2、每天聽寫一篇英語(yǔ)文章，以此英語(yǔ)文章為中心，來(lái)進(jìn)行一天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
3、英語(yǔ)的聽，說(shuō)，讀，寫，譯五項(xiàng)都需要進(jìn)行練習(xí)，主要還是要以英語(yǔ)的聽說(shuō)為主，在這里可以通過(guò)唯智學(xué)園來(lái)練習(xí)英語(yǔ)聽力及英語(yǔ)口語(yǔ)。
4、求質(zhì)不求量，把英語(yǔ)文章完全搞懂則足夠了，不要好高騖遠(yuǎn)，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路。
5、要時(shí)刻充分利用零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地進(jìn)行重復(fù)。
6、英語(yǔ)聽寫是個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好辦法，要不斷的加強(qiáng)。
7、抓住一套英語(yǔ)教材就足夠了，不要盲目的更換英語(yǔ)教材。
8、每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)有需要有一個(gè)具體可實(shí)施的方案，必需堅(jiān)決執(zhí)行，沒有任何偷懶的借口。
二、細(xì)分來(lái)說(shuō)：
(一)英語(yǔ)聽力：
1、除周末外，可以每天上午10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的英語(yǔ)小短文。側(cè)重點(diǎn)是英語(yǔ)聽力后進(jìn)行分析的過(guò)程。
2、最好是隨身帶mp3，一有空閑時(shí)間就重復(fù)聽這篇英語(yǔ)小短文，直到聽到熟透為止。
3、周末看可以看一部英語(yǔ)動(dòng)畫電影，復(fù)習(xí)一下舊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧查看一周來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案執(zhí)行情況。
4、多注重英語(yǔ)聽力的精聽，要聽很多遍。
(二)英語(yǔ)口語(yǔ)：
1、進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)要盡力復(fù)述在英語(yǔ)聽力是所聽到的的英語(yǔ)小短文。
2、每天堅(jiān)持張嘴說(shuō)，每周使用唯智學(xué)園來(lái)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。
3、注重在英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)程中糾正英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音。
(三)英語(yǔ)閱讀：
1、每周閱讀一份英語(yǔ)報(bào)紙。
2、注意要整理英語(yǔ)閱讀筆記。
(四)英語(yǔ)寫與譯：
1、爭(zhēng)取每天把英語(yǔ)聽寫的英語(yǔ)小短文都翻譯，先英漢，再漢英。
2、多注意要整理筆記。
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七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇四
進(jìn)入初中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再和小學(xué)一樣，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。作為一名初中生，面對(duì)這樣的新情況，一定要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，這會(huì)對(duì)你以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助。
1.單詞的記憶。
其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇五
周一、周四和周五。
中午11：45回到家。
11：45---12：10練習(xí)二胡。
12：10---12：30做作業(yè)，完成老師的任務(wù)。
12：30---13：10吃中午飯。
13：10---13：40做作業(yè)。
13：40---14：00做《英語(yǔ)周報(bào)》。
晚上17：40回到家。
17：40---18：30練習(xí)鋼琴。
18：30---19：30吃完飯。
19：30---20：30做老師布置的作業(yè)。
20：30---21：00做《數(shù)學(xué)輔導(dǎo)報(bào)》。
21：00---21：30看課外書或上網(wǎng)。
(睡前聽英語(yǔ)錄音15分鐘)。
周二和周五。
中午12：30回到家。
12：30---12：45練習(xí)二胡。
12：45---13：20吃中午飯。
13：20---13：40做作業(yè)，完成老師的任務(wù)。
13：40---14：00做《英語(yǔ)周報(bào)》。
晚上(前四項(xiàng)與周一、四、五相同)。
20：30---21：30復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)英課本。
(睡前聽英語(yǔ)錄音15分鐘)。
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇六
期末考試是檢測(cè)我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績(jī)是對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以要高度的重視，不能掉以輕心。要想搞好復(fù)習(xí)，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。要勤于思考，勤于動(dòng)腦。強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)有良好的精神狀—有學(xué)好的信心和毅力。
大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對(duì)方法是：根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門功課的實(shí)際情況，安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、準(zhǔn)備時(shí)如何著手：
1.要回歸基礎(chǔ)知識(shí)。到了最后階段，不宜再?gòu)?fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭(zhēng)取不讓自己會(huì)的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。
2.做好查缺補(bǔ)漏。應(yīng)該把做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的，不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析，不要放過(guò)任何可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。
3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。有針對(duì)性地復(fù)習(xí)對(duì)最后階段提高成績(jī)很有幫助。
4.注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒畫重點(diǎn)的科目，自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方升深度記憶(平時(shí)上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方)。
二、考試前如何復(fù)習(xí):。
1、最后一兩次上課專注聽講，留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)并在課本上做出醒目的標(biāo)記。
2、反復(fù)記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點(diǎn)知識(shí)。
3、合理安排時(shí)間，可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。
4、復(fù)習(xí)過(guò)程中要靈活，多穿插幾門共同復(fù)習(xí)，避免長(zhǎng)學(xué)習(xí)一科枯燥無(wú)味，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。
三、復(fù)習(xí)技巧和考試技巧。
1.突出重點(diǎn)。我們習(xí)慣看書從第一章看到最后一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的，復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠，我們還可以保證通過(guò)，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì)考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完(通常過(guò)沒有任何問(wèn)題)，再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了)。
2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語(yǔ)言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對(duì)自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己，考試很簡(jiǎn)單，我一定可以搞定。
3.記憶的幾個(gè)小技巧。
(1)記憶的時(shí)間段：
短時(shí)記憶：5：30——7：30。
長(zhǎng)時(shí)記憶：14：00——17：00。
深度思考：20：00——22：30。
(2)對(duì)于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)公式、財(cái)管公式、會(huì)計(jì)分錄等。
4.如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，可以提出一個(gè)獨(dú)家秘方。準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。(調(diào)動(dòng)你的思維邏輯哦)。
5.考試的時(shí)候，如果遇到不會(huì)的題，把試卷拿起來(lái)(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視)，這個(gè)時(shí)候很多題說(shuō)不定就會(huì)了。
6.不要想著作弊。一是后果很嚴(yán)重，二是作弊會(huì)心虛，影響正常發(fā)揮。
7.考前不要熬夜，一定要保證睡眠質(zhì)量和輕松愉快的心態(tài)，這點(diǎn)對(duì)于狀態(tài)很重要。
復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提下，努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和習(xí)題時(shí)，首先要獨(dú)立分析思考，正確解決，培養(yǎng)解決問(wèn)題思路和敏捷性，學(xué)會(huì)舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達(dá)和運(yùn)算規(guī)范準(zhǔn)確。第三對(duì)問(wèn)題力求一次性解決，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，不要寄希望復(fù)查和修改。預(yù)祝同學(xué)們能在期末考試中取得理想的成績(jī)!
【作文二】。
隨著期末考試的臨近，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是越來(lái)越緊張了，各科都一起上，這節(jié)聽寫下節(jié)考試，諸多的學(xué)習(xí)任務(wù)，繁復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，還有應(yīng)接不暇的作業(yè)，一定讓大家措手不及。而期末考試又是一次大考，是人生旅途中的一次小小考驗(yàn)，面對(duì)家人的期待和自己的希望，壓力也是挺大的。我和許多博友一樣，也正在忙于應(yīng)對(duì)期末考試，就讓我們一起吹響期末復(fù)習(xí)的集結(jié)號(hào)吧!在這里給大家貢獻(xiàn)一些應(yīng)對(duì)期末考試的方法：
第二，就是復(fù)習(xí)。溫故而知新，當(dāng)我們復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，不說(shuō)能得到新的體會(huì)，起碼會(huì)為我們的期末考試添一些彩，為我們的頭腦知識(shí)庫(kù)中增添一些有用的知識(shí)吧!它對(duì)我們是很有用的。期末考試主要靠的是復(fù)習(xí)，根據(jù)艾賓浩斯的規(guī)律，人們總是很快地遺忘掉一些事情，而后遺忘的速度越來(lái)越慢，復(fù)習(xí)能夠喚起我們的記憶，點(diǎn)醒你的腦細(xì)胞，使他們運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，導(dǎo)致你不會(huì)在考試中大腦空白而失分。
第四，就是我的秘籍啦!本來(lái)是絕對(duì)不外傳的，但是幾天悄悄告訴大家：準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，然后把書上的知識(shí)點(diǎn)抄在這個(gè)本上，抄一道背一道，然后抄完了自己再統(tǒng)一背一遍，確保牢記后，可以請(qǐng)同學(xué)或是家長(zhǎng)給自己提問(wèn)，直到全部都會(huì)了為止。這個(gè)時(shí)候，可以找一些卷子試題來(lái)演練一下，看看真題怎么出，自己還有什么遺漏的沒有背，查漏補(bǔ)缺。我把這種方法叫做“知識(shí)梳理”，因?yàn)檫@和那個(gè)筆記本有關(guān)。為什么呢?請(qǐng)看這個(gè)方法的特點(diǎn)吧!
首先，將書本上瑣碎的知識(shí)點(diǎn)抄在本上，集中在一起便于復(fù)習(xí)。然后，抄寫有利于加深印象，如果你在學(xué)校犯了錯(cuò)，老師不是讓你抄課文嗎?道理一樣。不過(guò)抄的太多就成負(fù)擔(dān)了，抄的目的是背會(huì)，抄一道背一道也是這個(gè)道理。緊接著，統(tǒng)一背一遍，是防止前面背過(guò)的知識(shí)點(diǎn)忘記，比如說(shuō)有一百道題，你抄了九十九道，把前面的都忘了，效率就不高了，所以統(tǒng)一過(guò)一遍很有用。找家長(zhǎng)或同學(xué)來(lái)提問(wèn)，也是為了防止記憶漏洞的出現(xiàn)。
最后挑戰(zhàn)真題呢，是有原因滴：因?yàn)閺?fù)習(xí)為了是考試，考試是重中之重，復(fù)習(xí)的再好，在考卷上答不出來(lái)，也白搭。做真題，看題目如何出，角度、難度、考察知識(shí)點(diǎn)等都需掌握，還要做到活學(xué)活用，思維靈活，不能死板硬套。人家換種方式出題就不會(huì)了可不行，得知道這一問(wèn)要答什么，然后再去答題。
這樣一套程序下來(lái)，基本就把一科目給復(fù)習(xí)夯實(shí)了。這樣做下來(lái)，大概需要兩天的時(shí)間，算一算，從現(xiàn)在開始到考試，時(shí)間還剩多少呢?博友們根據(jù)自己的計(jì)劃安排吧。
這就是我關(guān)于期末復(fù)習(xí)的意見和方法，我曾經(jīng)利用這些方法在期中考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，如果有不足之處，請(qǐng)大家指出哦!最后祝大家考出好成績(jī)!
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇七
學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。
一、認(rèn)識(shí)教材，了解學(xué)生。
對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的goforit，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，goforit的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們從來(lái)沒有接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度。
我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)的過(guò)程，兩者是相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺受益非淺，于是開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極言一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看，三個(gè)班的成績(jī)基本上持平。
三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)。
在課堂教學(xué)開展過(guò)程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò);另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。
同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇八
本學(xué)期即將結(jié)束，為了提高期末復(fù)習(xí)效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果，我們決定以單詞、課文、知識(shí)點(diǎn)為抓手，重點(diǎn)復(fù)習(xí)6-10單元。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，注重基礎(chǔ)知識(shí)及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取最好的復(fù)習(xí)效果。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
1.通過(guò)每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2.通過(guò)背誦、默寫、做練習(xí)、歸納總結(jié)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。
1.狠抓單詞、短語(yǔ)。把學(xué)生分為6人一小組，要求學(xué)生熟記單詞，每個(gè)同學(xué)每天在小組長(zhǎng)那里默寫一單元單詞(c層學(xué)生只默寫黑體單詞)，教師負(fù)責(zé)督促檢查。26號(hào)舉行單詞檢測(cè)，成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。
2.熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點(diǎn)是課文3a的內(nèi)容。進(jìn)行英語(yǔ)分層考試，檢測(cè)對(duì)課文的朗讀或背誦的熟練程度。只進(jìn)行口試，成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。
20日unit6反思導(dǎo)評(píng)卷。
21日unit7反思導(dǎo)評(píng)卷。
22日units6-7反思導(dǎo)評(píng)卷。
23日unit8反思導(dǎo)評(píng)卷。
24日unit9反思導(dǎo)評(píng)卷。
25日unit10反思導(dǎo)評(píng)卷。
26日units8-10反思導(dǎo)評(píng)卷。
27日綜合復(fù)習(xí)卷(一)。
28日綜合復(fù)習(xí)卷(二)。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，并為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇九
這次的'期末考試，我認(rèn)為很不理想，與自己先前所定目標(biāo)相比差了太多，結(jié)合近段學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效率、心態(tài)與所花費(fèi)時(shí)間等方面，總結(jié)這次期末測(cè)驗(yàn)成果。
語(yǔ)數(shù)英三大主科中，發(fā)揮得最不理想的當(dāng)屬數(shù)學(xué)，錯(cuò)的三個(gè)選擇中有兩個(gè)實(shí)在不該錯(cuò)，是最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目，另外一個(gè)仔細(xì)想也可以做對(duì)，此類平方根立方根的體型，已熟的不能出錯(cuò)，偏偏馬虎大意圖快而丟分。至于填空和計(jì)算，其實(shí)都很會(huì)做，也栽在了粗心上。唯一值得說(shuō)的只有應(yīng)用題中一道出錯(cuò)的小題，關(guān)于一次函數(shù)表達(dá)式的題，一般我是可以做對(duì)，但這道題只拐了一個(gè)小彎，就開始讓我犯迷糊。但根本問(wèn)題是我還是對(duì)一次函數(shù)圖像知識(shí)掌握不牢固，一直對(duì)復(fù)雜多樣的體型發(fā)怵。雖然這道題扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不切實(shí)際的空想，激勵(lì)著我腳踏實(shí)地地學(xué)。而至于那些粗心所致的扣分，心疼惋惜和后悔自是少不了的。但只要注意下次少犯，盡量不犯。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和狀態(tài)方面，基本上是過(guò)關(guān)的，但要注意避免浮躁，否則大意的結(jié)果只能從分?jǐn)?shù)中扣。
語(yǔ)文方面文常與成語(yǔ)應(yīng)用在選擇題中出了錯(cuò)，其中有老師講了許多遍的題型，而當(dāng)時(shí)忘記了，或者根本沒記牢。其他的基礎(chǔ)知識(shí)未扣分，但閱讀理解一共又扣了4分。原因在于答題時(shí)說(shuō)不到重點(diǎn)或不完整，前言不搭后語(yǔ)，盡管寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，但還是會(huì)扣分。所扣的4分我認(rèn)為努努力可以只扣兩分，平時(shí)多加練習(xí)，多練筆就可以。英語(yǔ)總分中所扣除的3分全都不是技術(shù)問(wèn)題，而只是粗心大意了。例如最高級(jí)前忘加the、忘記使用三單……歸根結(jié)底這類低級(jí)的錯(cuò)誤以后少犯。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，基本的學(xué)習(xí)狀態(tài)是沒問(wèn)題的，大的知識(shí)都掌握熟了，在細(xì)節(jié)方面再注意一點(diǎn)即可。
三門小科總的來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)不是特別高。歷史錯(cuò)點(diǎn)都在非選擇題中，再整體地看這些錯(cuò)誤，有的是背混所致寫錯(cuò)，有的是根本不知道答案蒙上幾個(gè)作罷，還有的忘了年份，年份與事件對(duì)不上號(hào)所致。這些還是因?yàn)槲椅凑嬲羁痰挠涀∷鼈?，切莫找理由說(shuō)背不過(guò)，如真是如此，為何我現(xiàn)在對(duì)第一單元所學(xué)內(nèi)容倒背如流?后面的知識(shí)多但不砸,如果好好梳理還是有許多規(guī)律可循的。在歷史學(xué)習(xí)方面，我一向很感興趣但也有許多困惑，所以學(xué)習(xí)心態(tài)上基本過(guò)關(guān)，困惑以后要及時(shí)解決，不然會(huì)給后面的學(xué)習(xí)造成許多來(lái)不及補(bǔ)的麻煩。之后要扎實(shí)地背，不能背一點(diǎn)忘一點(diǎn)，以理解為前提，盡可能高效率地背誦。
地理從初一來(lái)一直是我最大的攔路虎，尤其世界地理最讓我頭疼?，F(xiàn)在只單學(xué)中國(guó)地理，狀況才稍稍好轉(zhuǎn)，但仍存在許多問(wèn)題。有時(shí)候知識(shí)整合不起來(lái)，不能綜合運(yùn)用，有時(shí)又背不過(guò)圖，所以今后的學(xué)習(xí)要注意背圖，把整幅圖記在腦海中。生物總體是沒問(wèn)題，但有好多細(xì)節(jié)方面心急寫錯(cuò)。一大部分原因是沒讀清題就開始填，導(dǎo)致出現(xiàn)一些不該犯的錯(cuò)誤。以后注重審題，冷靜分析即可。
這次期末考試無(wú)論從我原本的目標(biāo)，分?jǐn)?shù)還是排名來(lái)看，都未使我滿意。原因不是不會(huì)，而是學(xué)習(xí)狀態(tài)有所改變。在學(xué)期末時(shí)，我有些耐不住性子心浮氣躁，加之一種過(guò)度的自信，致使這次考試的失利。今后要調(diào)整好心態(tài)和方法，爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步。
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十
這套新教材是針對(duì)重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)知識(shí)較為全面。它起點(diǎn)比舊教材較平緩，但單詞呈現(xiàn)較多，而且難度接遞不明顯，提倡交際，提倡“用到即學(xué)”。這對(duì)于我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況而言，教學(xué)難度都比較大。因?yàn)檫@里的學(xué)生層次差別很大，有很大部分學(xué)生起點(diǎn)不高，從小學(xué)的單詞少，到初中的單詞多，大部分學(xué)生比較難以接受。
學(xué)生有各自的特點(diǎn)，老師更是如此，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者相輔相成，不可分割。教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。初到此校，把學(xué)生估計(jì)太高，看到他們小學(xué)的成績(jī)認(rèn)為他們的基礎(chǔ)很好，接受能力強(qiáng)，記憶力也很好，所以，一開始上課的時(shí)候，總是不敢重復(fù)內(nèi)容，怕他們嫌煩，后來(lái)經(jīng)過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不是太牢固，知識(shí)面也限在課本上，這特別不利于考試，也不利于其學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致課堂活躍，課后糊涂，做題也是一知半解?？此凭?，實(shí)則一竅不通。為使學(xué)生能真正上課聽懂，課后會(huì)用，我便改變了教學(xué)方式。針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，我在備課時(shí)開始注重不同的教法。課后也采取了不同的策略。照顧優(yōu)生，我給他們滲透一些語(yǔ)言文化，吸引他們?cè)谡n的注意力，并提高他們對(duì)語(yǔ)言的興趣；對(duì)于沒有基礎(chǔ)，接愛能力不是很理想的學(xué)生，我用傳統(tǒng)的主試教授，讓他們多讀、多跟。但是還是做得很不夠，在這方面還需繼續(xù)努力。
對(duì)于上課不是很積極的學(xué)生，我通過(guò)各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合。
作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，以好帶差。組建學(xué)習(xí)興趣小組。
今年的課相對(duì)來(lái)說(shuō)，時(shí)間是寬裕了許多，但總感覺時(shí)間很緊作業(yè)講解不透，可能往后會(huì)更好的把握時(shí)間。首先一開始就要打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的?？傊痪湓?，為了提教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)，我一直堅(jiān)持備課時(shí)既備教材，教法也備學(xué)生的做法，效果還行。復(fù)習(xí)等也是緊緊抓住重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行操練與鞏固。之后不要為趕進(jìn)度而忽視一些學(xué)生的習(xí)慣。望來(lái)年能夠更進(jìn)一層樓，在不足的方面做得更好些。教學(xué)能力與學(xué)生的管理方面能有所進(jìn)步。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不管升入哪一級(jí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)教育的最終的成功。教會(huì)學(xué)生知識(shí)是教師的本分工作，而教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)卻是更加重要的。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)主人翁精神。本學(xué)期重視音標(biāo)和拼法語(yǔ)調(diào)的教學(xué)。下學(xué)期要求學(xué)生人手一本字典，并教會(huì)學(xué)生獨(dú)立查字典。
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十一
1、舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。
(1)、這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(2)、唐太宗對(duì)君與民的關(guān)系做何比喻?兩者關(guān)系怎么樣?
唐太宗君主好比是船，百姓好比是水。水能夠承載船行走，
也能夠把船掀翻。
(3)、他為何會(huì)產(chǎn)生這一認(rèn)識(shí)?
因?yàn)樗×怂逋龅慕逃?xùn)，從農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到人民力量的強(qiáng)大。
(4)、為此，在他執(zhí)政后，采取了哪些緩和君民關(guān)系的措施?
重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān);提倡節(jié)儉，革除弊政;重用人才，虛心納諫。
2、“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”
(1)、“機(jī)戶”指什么人?“機(jī)工”指什么人?早期的資本家早期的雇傭工人。
(2)、“機(jī)戶”和“機(jī)工”之間是一種什么關(guān)系?
雇傭與被雇傭的關(guān)系，是資產(chǎn)階級(jí)生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)。
(3)、材料中的現(xiàn)象出現(xiàn)在何時(shí)何地?出現(xiàn)在明朝中期蘇州和松江一帶地區(qū)。
3、天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原產(chǎn)藉外夷貨物以通有無(wú)。
(1)、材料中的“天朝”和“外夷”分別指什么?天朝指清朝外夷指外國(guó)。
(2)、這句話是誰(shuí)說(shuō)的?是乾隆帝說(shuō)的。
(3)、這段話反映了清朝統(tǒng)治者什么思想?(4)、據(jù)此清朝采取了什么對(duì)外政策?
重本抑末，壓制打擊工商業(yè)發(fā)展的保守思想。采取了閉關(guān)鎖國(guó)的政策。
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的工作中，走過(guò)了一些彎路也獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，尤其是英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了一些體會(huì)。
一.初中階段第一節(jié)英語(yǔ)課。在第一節(jié)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)了英語(yǔ)中的元音音標(biāo)及輔音音標(biāo)，音標(biāo)在小學(xué)階段沒有做太多的要求，初中階段能把音標(biāo)學(xué)好能很好的幫助學(xué)生記憶單詞，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞會(huì)有所幫助，可能在最開始的階段，部分學(xué)生會(huì)感覺音標(biāo)的學(xué)習(xí)有些陌生和吃力，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到了音標(biāo)的作用，慢慢熟悉，逐漸掌握。這個(gè)過(guò)程增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，使學(xué)生滿懷信心，充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
二.入門階段的教學(xué)內(nèi)容。課本前幾單元都是以聽說(shuō)為重點(diǎn)，聽說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞問(wèn)候介紹說(shuō)明人物等題材建設(shè)課文。在英語(yǔ)的書寫方面，教學(xué)之前先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。在單詞的拼讀方面，語(yǔ)音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音形義結(jié)合的方法逐步記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，使學(xué)生明白以元音字母為中心組合成新的單詞，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生多家練習(xí)，逐步培養(yǎng)出來(lái)了學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則能寫出單詞的程度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的開端是成功的一辦，教學(xué)過(guò)程中調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
三．認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵，在上每節(jié)課之前，我都認(rèn)真寫好導(dǎo)學(xué)案，既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析概括表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。課堂上盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。注重提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在句型轉(zhuǎn)換，完成句子，書面表達(dá)上，作業(yè)能做到全批全改。本學(xué)期共進(jìn)行了四次考試，每次考試后都認(rèn)真評(píng)講試卷，做到查漏補(bǔ)缺，后讓學(xué)生把做錯(cuò)的題改到糾錯(cuò)本上。
四．關(guān)注學(xué)生情感，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)建自由和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)。
自己，對(duì)英語(yǔ)有了積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和提高成績(jī)，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松自由和諧的教學(xué)空間，做到尊重每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的積極性和自信心，把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生互相幫助互相學(xué)習(xí)，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造更多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，學(xué)生成績(jī)不太穩(wěn)定，學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化存在，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，雖然很用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心，所以記憶就不牢固，需要著力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于課文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們掌握的還是可以，但是實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，這也是我意識(shí)到不能紙上談兵，必須要與實(shí)際相結(jié)合。期末考試是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)好壞，都是對(duì)我教學(xué)成果的一種體驗(yàn)，指導(dǎo)我在本學(xué)期后如何愛我提高，以及如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)更加努力，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
七年級(jí)期末英語(yǔ)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十三
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的七年級(jí)英語(yǔ)期末總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（2）班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。
對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的go for it，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的`教材相比，go for it的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本班學(xué)生來(lái)講（男生32人，女生25人）他們因?yàn)閬?lái)自鄉(xiāng)下，在小學(xué)從來(lái)沒有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以整體素質(zhì)不高，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)的過(guò)程，兩者是相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺受益匪淺，于是開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積言一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看整個(gè)班的成績(jī)有所提。
在課堂教學(xué)開展過(guò)程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。
總之，在這一個(gè)學(xué)期的工作中，取得了一定的成績(jī)，也還存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
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