教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程。寫一份較為完美的教案，要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和研究。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
初中政治第三冊(cè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法。
授課過程。
導(dǎo)入新課：
從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)。
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料。
2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。
3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見解。
小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。
初中政治第三冊(cè)教案篇二
《依法保護(hù)人類共有的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)。
江陰市暨陽中學(xué)張建菁。
一、指導(dǎo)思想。
依據(jù)新課程的功能是要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”要求，在依法保護(hù)人類共有的家園教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹的指導(dǎo)思想是，學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情景中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，達(dá)到如下目標(biāo)：
1、在獲取知識(shí)的同時(shí)，獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，養(yǎng)成探索問題實(shí)質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習(xí)慣。
2、通過“自主學(xué)習(xí)探究”，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體潛能和求知欲望，培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
1、確定主題，選擇伙伴：教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，提供若干與本課教學(xué)密切相關(guān)的選題供學(xué)生選擇，學(xué)生在確定自己的選題的同時(shí)選擇伙伴。在《依法保護(hù)人類共有的家園》主題下，又細(xì)化為“大氣篇”、“土地篇”、“水篇”、“法制篇”、“行動(dòng)篇”等；教師在學(xué)生選擇之后是個(gè)調(diào)整過于集中或分散的小組。
2、接受培訓(xùn)，指定計(jì)劃：教師在預(yù)見學(xué)生可能遇到的問題和困難的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)。如：在“人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題”主題的研究中，學(xué)生個(gè)人或小組在接受如何查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源，如何進(jìn)行訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類、統(tǒng)計(jì)和分析等方法的基本常識(shí)和指導(dǎo)和培訓(xùn)之后，選定研究方法、明確分工、制定詳盡研究進(jìn)度。
3、收集材料，實(shí)施研究：學(xué)生運(yùn)用各種研究方法，搜集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個(gè)性化的觀點(diǎn)和結(jié)論。如“大氣組”可以采用統(tǒng)計(jì)、比較數(shù)據(jù)的方法，將江陰市2002年；2004年某兩個(gè)月同期的大氣質(zhì)量比較分析，并橫向聯(lián)系生物、地理等學(xué)科相關(guān)知識(shí)；“水組”可以來用實(shí)地考察和對(duì)地理教師進(jìn)行訪談的方法，分橋江陰市水資源豐富但鄉(xiāng)間河流污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀，并提出建議；“土地組”可以采用上網(wǎng)、剪報(bào)等方式搜集有關(guān)“沙塵暴”問題的知識(shí)、資料、圖片等信息。
1、充分利用網(wǎng)上已有資源，教師為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，利用校園網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞與交流。
2、師生均采用frontpage或power-poingt制作演示文稿；教師側(cè)重在教學(xué)難點(diǎn)、課堂流程、主菜單的設(shè)計(jì)制作及音像資料的剪接上。
3．教飾將師生作品、重要環(huán)保網(wǎng)站、網(wǎng)上信息進(jìn)行鏈接，便于課堂上充分合理利用。
四、教學(xué)流程。
（一）情景導(dǎo)入，作好鋪墊，明確主題。
一上課就組織學(xué)生觀看“綠色奧運(yùn)”的電腦畫面提問：“體育盛會(huì)為何冠以綠色？”
學(xué)生觀一邊看電腦畫面，一邊積極思考，并回答問題，分析“綠色奧運(yùn)”原由，明確本節(jié)課主題――環(huán)保問題。
（二）參與實(shí)踐，探索新知。
師導(dǎo)生學(xué)共同理解“人類環(huán)境的含義”和掌握環(huán)境的分類的依據(jù)。
第一步：教師展示“環(huán)境要素”的課件，圖片：長江、泰山、白云、森林、長城、北京故宮、鐵礦石、東北虎、水杉、銀杏樹、臥龍保護(hù)區(qū)、蘇州工業(yè)園區(qū)等。然后讓學(xué)生在a、b兩個(gè)大圈中進(jìn)行分類。
第二步：學(xué)生觀看畫面，積極思考、討論，并利用電腦進(jìn)行人類環(huán)境分類的練習(xí)，并說出理由是什么？學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把環(huán)境進(jìn)行了分類，最后歸納為幾大類：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、礦產(chǎn)資源、野生動(dòng)物、野生植物、水生生物、風(fēng)景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、生活居住區(qū)等。
第三步：教師再對(duì)這幾種類型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納出環(huán)境的內(nèi)涵：作用于人類這一客體的所有外介事物，即對(duì)人類來說，環(huán)境就是人類的生存環(huán)境。
（三）交流討論，經(jīng)驗(yàn)共享。
同學(xué)討論環(huán)境問題出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)、危害。
1、教師通過電腦畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問題的出現(xiàn)是一個(gè)過程。播放錄像《中國沙漠化》、《水的呼喚》、《地球母親的皮膚怎么了？》使學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的具體表現(xiàn)。
2、安排學(xué)生分組匯報(bào)有關(guān)對(duì)大氣、水、土地等具體環(huán)境問題的研究成果；適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，說出不同的意見和見解。
（四）實(shí)踐創(chuàng)新的精神，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。
學(xué)生：觀察電腦畫面，領(lǐng)悟懂得環(huán)境問題的出現(xiàn)是個(gè)過程，感受環(huán)境問題的具體體現(xiàn)。然后：各小組代表調(diào)出網(wǎng)上資料或自己制作的演示文稿，分別匯報(bào)有關(guān)大氣、水、土地等方面環(huán)境問題的原因、表現(xiàn)、危害；其他同學(xué)注意借鑒，同時(shí)能夠補(bǔ)充、質(zhì)疑。
（五）總結(jié)歸納突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教師：通過概括敘述匯報(bào)成果，總結(jié)歸納環(huán)境問題及其危害；對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行“借助成語――具體事例――理性認(rèn)識(shí)”的重點(diǎn)分析。
學(xué)生：借助教師提示，參與分析、討論列舉具體事例，真正理解環(huán)境問題及其危害“直接制約我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)涵。
（六）聯(lián)系實(shí)際，鞏固遷移。
教師：引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊存在的破壞環(huán)境的行為，分析其危害，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)及保護(hù)環(huán)境的緊迫性為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。
學(xué)生：列舉身邊存在的破壞環(huán)境的行為，分析其危害，并有針對(duì)性地提出措施建議。
五、課例點(diǎn)評(píng)。
1、巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！皧W運(yùn)會(huì)”和“綠色”本來是兩個(gè)不同的概念，但是通過“環(huán)保”這一概念把它們結(jié)合起來。本節(jié)課以學(xué)生的小組調(diào)查作為教學(xué)切入點(diǎn)，并適時(shí)選用學(xué)生身邊的經(jīng)常接觸的事例，使問題產(chǎn)生于真實(shí)的情景，拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的距離，學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生了探究的欲望，教師順勢提出問題，既激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。所以情景學(xué)習(xí)環(huán)境最適宜于轉(zhuǎn)向真實(shí)生活問題的解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺參與概念形成模式的學(xué)習(xí)中來，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。本節(jié)課教師以符合學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平的各種環(huán)境材料為依托，層層深入設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使學(xué)生既體驗(yàn)了環(huán)境概念，又強(qiáng)化了對(duì)環(huán)境問題形成的過程的理解。這樣學(xué)生有機(jī)會(huì)去探索、去思考。這樣，教師的注意力就不僅僅放在學(xué)生的回答上，還要更加關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的真實(shí)反映、思維過程以及由此反映出的學(xué)生不同的認(rèn)識(shí)風(fēng)格、思維方式、探究能力等個(gè)別特征。同時(shí)，把學(xué)生搜集到的環(huán)保方面的典型事例作為教學(xué)資源，進(jìn)行充分交流，以進(jìn)一步驗(yàn)證已有的認(rèn)知。在這里學(xué)生不是被動(dòng)地接受體驗(yàn)、理解思維，真正參與到課堂教學(xué)過程中。因此，這堂課給學(xué)生提供了開放、融洽的心理氛圍，為每一個(gè)學(xué)生的積極思維以及他人互動(dòng)提供了有利的條件，使課堂上的學(xué)習(xí)比較接近生活中真實(shí)、復(fù)雜的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自己有可能去尋求對(duì)各種現(xiàn)象的理解。
3、運(yùn)用探究結(jié)論解決實(shí)際問題，提高教學(xué)實(shí)效性。本節(jié)課在注重學(xué)生體驗(yàn)事實(shí)形成過程的基礎(chǔ)上，注重通過學(xué)生獨(dú)立或合作運(yùn)用知識(shí)的技能解決實(shí)際問題，克服了以往僅僅把思想政治課當(dāng)作一門知識(shí)課的偏差，強(qiáng)調(diào)行為養(yǎng)成訓(xùn)練，既深化了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，又發(fā)展了實(shí)踐能力，并有效地將知識(shí)、能力內(nèi)化為心理素質(zhì)的提高。
初中政治第三冊(cè)教案篇三
導(dǎo)入新課：
播放《稍息、立正、站好》。
師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？
說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個(gè)窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）。
師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？
(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)?，用燦爛的微笑和無私的奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，我想拿的是人生的金牌?！?/p>
師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師。
總結(jié)。
）樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿熱愛和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）。
師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個(gè)窗戶，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）。
師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？
生：
師：愛迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
師：你認(rèn)為愛迪生成功的秘訣是什么？
生：好奇。
師：對(duì)，正是強(qiáng)烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強(qiáng)好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）。
生討論回答：
師：因此我們應(yīng)正確對(duì)待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。
（點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說著時(shí)尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對(duì)象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。
師：小丸子一開始的想法對(duì)嗎？為什么？
生：
生：
師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。
（回復(fù)到情趣小屋，繼續(xù)點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）。
師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請(qǐng)跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶，多媒體播放《超生游擊隊(duì)》精彩片段）。
師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實(shí)讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？
生：
師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個(gè)好玩的游戲——?jiǎng)游锬７滦悖c(diǎn)擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：a——f老虎g——l貓m——r山羊s——z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）。
生活動(dòng)。
師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺如何？
這個(gè)游戲盡管開始時(shí)會(huì)感到不舒服，但結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。
（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）。
師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪。
（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）。
師：你們知道他是誰嗎？
他是我國水稻專家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄，才可能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對(duì)袁老有哪些有益的影響？）。
7+18，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。
（回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）。
新課小結(jié)：
初中政治第三冊(cè)教案篇四
有的人被壓倒（顯示漫畫）挫折對(duì)人們所消極作用：打擊、壓力、痛苦、曲折（顯示漫畫）。
挫折的兩重性增長人的聰明才智（《清華學(xué)子談經(jīng)驗(yàn)》）。
積極作用激發(fā)進(jìn)取精神（錄象《路在腳下》）。
磨礪人的意志。
（顯示圖片《用小板凳走路的特殊學(xué)生》）。
初中政治第三冊(cè)教案篇五
請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一課前言內(nèi)容，告訴老師前言說了什么。（從前言中分析第一課的知識(shí)結(jié)構(gòu)）。
（學(xué)生答，教師簡單小結(jié)）。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一框的內(nèi)容。
一．什么是法律（板書）。
教師要求學(xué)生通讀第一框的課文設(shè)置思考題：
a．法律的含義是什么？
b．法律的實(shí)施為什么要以國家強(qiáng)制力為后盾？
c．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)是什么？
d．道德與法律的區(qū)別是什么？
組織學(xué)生圍繞思考題展開討論。
師講解：下面，我們講解法律的特征，在此基礎(chǔ)上，把握法律的含義。
1．法律是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則（板書）。
（1）國家制定或認(rèn)可法律是國家創(chuàng)制法律的良種形式。（板書）。
a．國家制定法律的含義。
b．國家認(rèn)可法律的含義。
以上兩種形式，一般都是以文字形式出現(xiàn)的，即成文法。在法制發(fā)展過程中，也有不成文法。
（2）規(guī)定權(quán)利和義務(wù)是法律行為規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。（板書）。
2．法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則（板書）。
（1）國家強(qiáng)制力主要指暴力（板書）。
即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等。
（2）法律行為規(guī)則必須靠飛機(jī)強(qiáng)制力保證實(shí)施。（板書）。
因?yàn)椋?/p>
第一，只有依靠國家強(qiáng)制力，才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從法律。
第二，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)成員中（在我國是人民中），出現(xiàn)的違法犯罪分子，也需要國家強(qiáng)制力予以制裁。
第三，只有以國家強(qiáng)制力為后盾，才能確保人民享有法定權(quán)利，履行法定義務(wù)。
（3）靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最重要的特征。（板書）。
法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)則（板書）。
教師示例，單位、部門的規(guī)章制度、行為規(guī)則，只限于特定。
范圍的人群，而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。
（1）對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)則（板書）。
（2）法律這一特征的表現(xiàn)。（板書）。
4.法律的涵義。
小結(jié)：這節(jié)課，我們獲得了一個(gè)新的知識(shí)，法律和道德都是人們的行為規(guī)則。知道了一個(gè)重要的概念：法律的涵義，并明確了法律最主要的特征是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
課后練習(xí)。
見基礎(chǔ)訓(xùn)練前言和第一課的內(nèi)容。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)提問。
1．什么叫法律？
2．法律的特點(diǎn)是什么？
3．為什么說只有以國家強(qiáng)制力做后盾，法律才能得以實(shí)施？
4．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)是什么？
導(dǎo)入新課。
教師示例：拾金不昧與拾金不還。
這個(gè)例子說明法律和道德之間有密切的關(guān)系，他們是相輔相成密切聯(lián)系的的。
二．我國法律與社會(huì)主義道德的聯(lián)系（板書）。
（一）我國法律和社會(huì)主義道德的'相同點(diǎn)。
1．我國社會(huì)主義道德的內(nèi)容。
社會(huì)主義道德是人類有史以來最高尚的道德。它主要包括：
a．崇高精神。
b．社會(huì)公德。
c．職業(yè)道德。
d．家庭美德。
2．社會(huì)主義道德的核心：為人民服務(wù)。
3．社會(huì)主義道德的原則：集體主義。
4．我國社會(huì)主義道德與法律的相同點(diǎn)。
（1）階級(jí)本質(zhì)相同：都是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)。
（2）指導(dǎo)思想相同：都是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)。
（3）任務(wù)和目標(biāo)相同：都是為鞏固社會(huì)主義制度，維護(hù)良好的社會(huì)秩序和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家服務(wù)。
在具體的社會(huì)實(shí)踐中，我們能夠清楚看到二者之間的具體。
表現(xiàn)：
凡法律禁止的行為也是道德譴責(zé)的行為；凡法律要求、鼓。
勵(lì)的行為，也是道德倡導(dǎo)、贊揚(yáng)的行為；法律規(guī)定的義務(wù)，也是道德要求。
（二）我國法律和社會(huì)主義道德相輔相成（板書）。
具體表現(xiàn)：
1．我國法律維護(hù)并體現(xiàn)社會(huì)主義道德。
（1）法律明確體現(xiàn)社會(huì)主義道德的基本要求。
（2）我國法律具有維護(hù)社會(huì)主義道德的作用。
（3）與此同時(shí)，我國法律還對(duì)某些嚴(yán)重違背社會(huì)主義道德的行為予以約束和制裁，通過強(qiáng)制手段打擊丑惡現(xiàn)象，維護(hù)社會(huì)主義道德。
2．社會(huì)主義道德補(bǔ)充著2我國法律的不足，支持、促進(jìn)法律的貫徹實(shí)施。
3．提高社會(huì)成員的道德水平，有助于人民自覺作到守法、護(hù)法。
（1）道德水平提高了，就能更好地自覺守法。
（2）道德水平提高了，就能從行動(dòng)和道義上支持與維護(hù)法律。
（3）青少年既要懂得法律與道德相同點(diǎn)，又要了解二者的區(qū)別。
小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新概念：社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德。明確了一個(gè)新觀念：我國法律和社會(huì)主義道德是互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的。獲得了一個(gè)新認(rèn)識(shí)：提高道德水平對(duì)守法護(hù)法有重要意義。
鞏固新課：
請(qǐng)同學(xué)們看教材第16頁“閱讀與思考”，回答案例后面提出的問題。
課后作業(yè)：
1．基礎(chǔ)訓(xùn)練第一課的內(nèi)容。
2．思考題：我國法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系。
初中政治第三冊(cè)教案篇六
第三課依法維護(hù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序。
第二框題法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為。
河北省安新縣三臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)田領(lǐng)峰。
教材分析：本課第一框主要從理論的角度講了憲法對(duì)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的規(guī)定，第三框主要從實(shí)踐的角度講了依法打擊經(jīng)濟(jì)犯罪的幾種類型。本框內(nèi)容主要從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度說明如何規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為，在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用，學(xué)好本框?qū)斫馊n具有重要意義。
學(xué)情分析：初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些法律知識(shí)，這對(duì)本課的學(xué)習(xí)有一定的幫助，但作為學(xué)生他們并不十分了解經(jīng)濟(jì)問題，更不理解他們今后作為生產(chǎn)者或銷售者該如何規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為，這是本課教學(xué)過程中需要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，學(xué)好這部分內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有參與者一方面要遵守經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各種規(guī)則，另一方面必須依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為。
2、青少年養(yǎng)成依法參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)遵紀(jì)守法觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者依法規(guī)范自己的行為。
教學(xué)用具：多媒體自制教具。
教學(xué)方法：講解法、討論法、訓(xùn)練鞏固法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
二、法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為（板書）。
法律是如何規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為的呢？我國法律主要是通過兩種方式規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為：
請(qǐng)大家想一想，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者包括哪些人呢？
請(qǐng)學(xué)生閱讀課本，然后思考回答：[生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者（板書）]。
大家看了剛才的圖片后想一想經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的這些參與者應(yīng)該怎樣開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)呢？
思考后回答（要遵守法律規(guī)則，依法規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為。導(dǎo)入下文）。
（一）法律規(guī)定經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則（板書）。
請(qǐng)大家想一想，在商品經(jīng)濟(jì)條件下，如果你是一個(gè)生產(chǎn)者，你要想賺最多的錢，那么你的最大愿望是什么？如果你是一個(gè)銷售者，你的最大愿望又是什么？如果你是一個(gè)消費(fèi)者，你的最大愿望又是什么呢？先請(qǐng)學(xué)生討論，然后分別回答。
學(xué)生討論回答（制定法律法規(guī)來規(guī)范各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)）。
我國目前制定了哪些有關(guān)的法律？規(guī)定了哪些基本原則？請(qǐng)學(xué)生回答。
1．“平等”
（投影）出示一則材料：某地有一家國營家具廠，是當(dāng)?shù)卣凝堫^企業(yè)，利稅大戶，但其產(chǎn)品規(guī)格、樣式早已趕不上時(shí)代潮流。因此，這家家具廠的產(chǎn)品常常受到外地名牌產(chǎn)品和本地個(gè)體、私營企業(yè)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的沖擊，導(dǎo)致因其產(chǎn)品賣不出去而利稅大減。當(dāng)?shù)卣悴扇》N種措施（如加倍收取管理費(fèi)用等）壓制其它企業(yè)的生產(chǎn)和銷售。于是，當(dāng)?shù)叵M(fèi)者不得不買該廠的家具，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕煌ǚ浅２槐恪?/p>
學(xué)生討論回答：（因?yàn)槟硞€(gè)主管部門以非法手段保護(hù)其所屬企業(yè)，而壓制其他企業(yè)的生產(chǎn)和銷售。）。
學(xué)生討論回答：（平等板書）。
什么是平等呢？
生回答后教師強(qiáng)調(diào)指出：地位、身份的平等，反對(duì)非法手段。
2．“公平”
學(xué)生討論回答：（因?yàn)檫@個(gè)地區(qū)有特殊規(guī)定：外地產(chǎn)品要加倍收取管理費(fèi)用。）。
那么，這種行為公平嗎？這種競爭正當(dāng)嗎？經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)建立在什么基礎(chǔ)上呢？
學(xué)生討論回答：（不是，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)建立在公平的基礎(chǔ)上。）。
很正確，那么什么是公平（板書）呢？你能歸納出其核心內(nèi)容嗎？
投影出示其涵義。（投影）公平，它是指經(jīng)營者在市場上公平買賣，公平競爭，即時(shí)應(yīng)當(dāng)?shù)葍r(jià)交換、公平合理，正當(dāng)?shù)匦惺棺约旱臋?quán)利，在市場交易中要兼顧他人和社會(huì)利益，堅(jiān)決反對(duì)不公平的交易行為。
談到等價(jià)交換，插入一個(gè)小幽默：“老外買魚”，用來說明經(jīng)濟(jì)生活中缺斤短兩現(xiàn)象就違背了公平原則。
教師講：不正當(dāng)競爭有可能或者已經(jīng)侵害了其他經(jīng)營者的合法權(quán)益而為己謀取私利，擾亂了社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序?yàn)榉伤?/p>
強(qiáng)調(diào)指出：公平、不能有特權(quán)。并舉教材上的其他例子簡要說明。
3．“誠實(shí)信用”
（投影）漫畫：廣告效應(yīng)（也可以讓學(xué)生看第38頁左上圖）。
（投影）幽默漫畫：奇癢藥方――虛假廣告宣傳害死人。
（投影）誠實(shí)信用，是指經(jīng)營者在市場交易中，應(yīng)當(dāng)誠實(shí)待人，恪守信用，不得弄虛作假，損人利己。
例：湖南省汝縣三江口農(nóng)林牧種源公司，先后將6萬余公斤假冒“63系列”雜交稻種，賣給廣西、安徽、福建和浙江等區(qū)、省的20多個(gè)縣（市），造成400多公傾良田絕收或欠收。近幾年來，各地?zé)崴髦氯怂赖兀黄【破孔员瑐?；化妝品損傷肌膚；假酒致殘害命等產(chǎn)品質(zhì)量案件不斷發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅1995年，全國消費(fèi)協(xié)會(huì)就受理投訴案44萬起，共計(jì)金額達(dá)2000億―3000億元。
教師講：如果經(jīng)營者違反經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的`原則，以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品，就會(huì)給國家和消費(fèi)者造成嚴(yán)重?fù)p失，就要受到法律的制裁。
（要求學(xué)生閱讀第38頁輔助文）。
對(duì)，這種弄虛作假的行為給人民生命財(cái)產(chǎn)造成了多大的危害，你在日常生活中有沒有遇到過被假冒偽劣商品坑害的事情，有的話請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。（?qǐng)幾個(gè)有此經(jīng)歷同學(xué)談一談）。
這種弄虛作假的行為是我們深惡痛疾的，那么經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中我們應(yīng)該堅(jiān)持什么原則呢？
學(xué)生回答誠實(shí)信用（板書）后教師強(qiáng)調(diào)指出：不能弄虛作假，要言而有信。
4．法律規(guī)則的作用。
教師歸納小結(jié)：三個(gè)規(guī)則及其要求，然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合對(duì)上述材料的認(rèn)識(shí)談?wù)劮梢?guī)則在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用。
（二）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者必須依法規(guī)范自己的行為（板書）。
1．生產(chǎn)者。
學(xué)生討論回答：（他們以次充好，以假充真，對(duì)國家和人民造成嚴(yán)重?fù)p害。）。
根據(jù)上述材料，大家說說生產(chǎn)者在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)遵循哪些要求？
學(xué)生回答后教師作簡要說明，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經(jīng)營者，并談?wù)勼w會(huì)。
2．銷售者。
請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，說明銷售者在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要地位。
投影出示一組圖片資料（重慶綦江虹橋垮塌的現(xiàn)場報(bào)道及案件審理情況資料；部分地區(qū)學(xué)生喝豆奶中毒事故的有關(guān)圖片；有些商家打出“跳樓價(jià)、賣血價(jià)等欺騙消費(fèi)者的照片）請(qǐng)學(xué)生說說其中的銷售者的違規(guī)之處及其危害。
學(xué)生討論回答：（他們推銷劣質(zhì)產(chǎn)品和過期產(chǎn)品，搞欺騙性銷售，給人民生命財(cái)產(chǎn)造成極大的損失。）。
生回答后教師簡要說明，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材上列出的其它一些要求，舉例談?wù)勗谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過違背這些要求的現(xiàn)象，并談?wù)剬?duì)這些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
3．消費(fèi)者。
結(jié)合《消費(fèi)者權(quán)益保障法》和3.15消費(fèi)者權(quán)益保障日，說明消費(fèi)者的權(quán)益受到國家法律的保護(hù)?？烧?qǐng)學(xué)生適當(dāng)舉例說明消費(fèi)者受保護(hù)的一些例子。
學(xué)生討論回答：學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)勗诮?jīng)濟(jì)活動(dòng)中消費(fèi)者應(yīng)該如何遵守法律法規(guī)，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。
教師歸納小結(jié)：要求。
全課總結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們知道，法律為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全提供了重要的保障。而作為我們每一個(gè)公民，既要自覺遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為；同時(shí)也要敢于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，敢于同各種經(jīng)濟(jì)犯罪現(xiàn)象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經(jīng)濟(jì)犯罪（板書）。
布置作業(yè)：教材第45頁“探究與實(shí)踐第二題”
（投影出示練習(xí)）。
一、判斷題：
1、平等是法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)重要原則。它主要是指買賣雙方在商品交換中要公平。
2、在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，消費(fèi)是最主要的參與者。
3、生產(chǎn)產(chǎn)品摻假、摻雜以次充好，以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品的行為違反了我國法律規(guī)定的公平的原則，必須依法予以追究。
二、選擇題：
1、在市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者主要是指（）。
a、生產(chǎn)者b、銷售者c、消費(fèi)者d、領(lǐng)導(dǎo)者。
2、生產(chǎn)者必須依法嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，下列不屬于約束生產(chǎn)者經(jīng)營行為的規(guī)定有（）。
a、不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。
b、限期使用的產(chǎn)品，要標(biāo)明生產(chǎn)日期、安全使用期或失效日期
c、產(chǎn)品不得摻雜、摻假，不得以假充真、以次充好。
d、不得以有獎(jiǎng)促銷手段推銷質(zhì)次仿高商品。
教師評(píng)析。（略）。
答案：一、1、×2、×二、1、abc2、d。
初中政治第三冊(cè)教案篇七
通過教學(xué)，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規(guī)則的區(qū)別，明確法律與生活息息相關(guān)，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)，初步樹立法律信仰，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。
知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。
法律是社會(huì)生活的保障，如何遵守法律。
2課時(shí)。
第1課時(shí)。
第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范。
社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律、道德、紀(jì)律、章程等都是調(diào)節(jié)社會(huì)成員行為的規(guī)則，是人們?nèi)粘Ｉ钪姓f話、做事的依據(jù)。有了完善的社會(huì)規(guī)則，才能維持良好的社會(huì)秩序，我們每一個(gè)人的自由和權(quán)益才能得到保障。
一、法律的概念。
法律是一種特殊的社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律、章程等其他社會(huì)行為規(guī)范不同，它是由國家制定或認(rèn)可。國家制定或認(rèn)可是國家創(chuàng)制法律的兩種主要方式。因此，人們往往將法律稱之為“國法”。
二、法律的特征。
1、法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律的最主要特征。
2、法律是對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力的'行為規(guī)范。我國憲法規(guī)定，公民在法律面前一律平等。
第2課時(shí)。
第二框法律是社會(huì)生活的保障。
一、為什么說法律是社會(huì)生活的保障。
1、社會(huì)生活離不開法律。
2、法律可以維護(hù)公民權(quán)利。
3、法律給予未成年人特殊的保護(hù)(學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù))。
4、法律可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系。
5、法律可以維護(hù)公共秩序。
二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”，學(xué)法、尊法、守法、用法是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們要樹立法律意識(shí)，以守法為榮，以違紀(jì)為恥，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。
初中政治第三冊(cè)教案篇八
分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學(xué)生閱讀三中全會(huì)公報(bào)中有關(guān)內(nèi)容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學(xué)生理解何者優(yōu)先問題（理論性太強(qiáng)的問題學(xué)生難以理解，通俗地講解不適是一種方法）。
引導(dǎo)學(xué)生分析開頭一個(gè)家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下課了，時(shí)間沒有了）。
初中政治第三冊(cè)教案篇九
初中政治說課：
初中思想品德說課稿：教科版八年級(jí)思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)秀說課稿范例
第一單元 自然的聲音
《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語文、英語等課程對(duì)于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。
當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。
初中政治第三冊(cè)教案篇十
黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線:領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則(即堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想)，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗。
“一個(gè)中心”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。這是由于我國社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾--人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾決定的。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。四項(xiàng)基本原則，是我們的立國之本。堅(jiān)持改革開放，是我們的強(qiáng)國之路。黨的基本路線就是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的政治路線。我國建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，集中到一點(diǎn)，就是毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
中共十三大確立了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
初中政治第三冊(cè)教案篇十一
1．通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱和分布。
2．通過閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”，明確國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識(shí)別國家之間的國境線，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析 地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。
3． 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國際常識(shí)，懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。
4． 通過對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的的競爭意識(shí)、進(jìn)取心和愛國熱情。
“世界的國家”和“國界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上，“國家”和“國界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。
世界的國家，著重國家的特征，強(qiáng)調(diào)國與國之間在領(lǐng)土大小、國家性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國家：國家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家”、“南北對(duì)話和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國家之間的經(jīng)濟(jì)差異。
“國界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國家的主權(quán)。如何劃分國界或領(lǐng)土的爭端在國際關(guān)系上是一個(gè)重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一，國界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標(biāo)記來表示。
為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地，便于分析和比較，按 地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個(gè)地區(qū)。教材給出了世界 地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實(shí)，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ)。
世界國際組織，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國際組織：聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織。
教材在編排上，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程。
建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來進(jìn)行授課。
對(duì)于世界的國家，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說出知道的國家。充分利用教材提供的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國家的位置，以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對(duì)于各國的政治制度，不必展開。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，可以通過 教師提供的反映各國經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的主要差異。講清“南北對(duì)話”和“南南合作”中“南、北”特指的 地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國在國際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”。
對(duì)于“國界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一，國界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標(biāo)記來表示。鞏固所學(xué)的國界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問題中去。
對(duì)于“世界 地理區(qū)域的劃分” 教師可充分利用世界 地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣，又需要落實(shí)在圖上， 教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲。
對(duì)于重要的國際組織，首先應(yīng)闡述建立國際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國際組織是非常必要的。聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問生答。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例，如以巴沖突、聯(lián)合國在南斯拉夫的維和行動(dòng)，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。
：世界面積大國和人口大國
國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義
世界政區(qū)圖、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”
【分組討論】世界各國之間有什么不同？ 教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解。
【 板書】一、世界的國家
【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”
【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國家嗎？以上幾個(gè)國家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）
【 板書】面積大小不同
【承轉(zhuǎn)】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個(gè)國家嗎？
【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當(dāng)于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人）。
【 板書】人口多少不同
【承轉(zhuǎn)】同是人口大國的中國和美國，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢？世界各國按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。
【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達(dá)國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家”.
【歸納】 全球發(fā)達(dá)國家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個(gè)，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。
發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。
【 板書】
【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。
【 板書】政治制度不同
【講述】國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時(shí)，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則（請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則）。
【 板書】地位平等
【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國界和領(lǐng)土”這兩段課文。
【歸納】 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國界確定了一個(gè)國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。
【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。
美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）
還有一些國界線是根據(jù) 歷史、社會(huì)政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐。看“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。
【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國
初中政治第三冊(cè)教案篇十二
一、豐富多樣的情緒（板書）。
（一）情緒萬花筒（板書）。
人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競賽。
[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。
[活動(dòng)2]：學(xué)生分組歸類。
（學(xué)生得出的結(jié)論）。
情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）。
老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）。
人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。
[活動(dòng)3]：請(qǐng)同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗(yàn)，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
（二）情緒與生活（板書）。
[活動(dòng)4]：學(xué)生表演情景?。豪蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事，然后討論這個(gè)故事說明了什么。
李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書，同在一個(gè)班級(jí)，二人非常高興，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績。
由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績不好的原因，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，不懂就問，積極參加班級(jí)的活動(dòng)，成績提高很快。紀(jì)明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團(tuán)，扔進(jìn)抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀(jì)明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗(yàn)就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨(dú)自一人發(fā)呆，時(shí)間很快過去了，他消瘦了許多。
說明：情緒有積極與消極之分，且對(duì)人有不同的作用。
[活動(dòng)5]：學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。
提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
（學(xué)生回答，教師歸納。）。
我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因?yàn)榍榫w對(duì)人的行為影響后果不同呢？比如：當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時(shí)，你會(huì)感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，你會(huì)覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會(huì)變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛。這種對(duì)人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對(duì)應(yīng)，消極情緒會(huì)使人感到難受，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，活動(dòng)起來動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。
（請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下自己生活中是否有這種感受。）。
教師舉例：11世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。
時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。
同樣，當(dāng)人擁有消極的情緒時(shí)，消極情緒的特征就會(huì)體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會(huì)有不同的作用。
（1）情緒對(duì)智力的影響。
積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會(huì)抑制智力水平的提高?？茖W(xué)研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（iq）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時(shí)，會(huì)感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)會(huì)感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映：在語文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)有這種體驗(yàn)：心情好時(shí)，背很長的課文也不費(fèi)勁兒；可心情不好時(shí)，就算是不長的課文也會(huì)花很長的時(shí)間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確，可以調(diào)動(dòng)人的潛能；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識(shí)狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。當(dāng)我們高興、愉快時(shí)，經(jīng)常會(huì)有新點(diǎn)子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時(shí)，常會(huì)覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對(duì)一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。
提問：學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。）。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）。
在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)椋麡O的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績沒幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。
（2）情緒對(duì)健康的影響。
舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家sklar和anisnan做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將條件完全相同的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時(shí)定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對(duì)照組給予舒適安逸的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。結(jié)果，實(shí)驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為12。6天，對(duì)照組則平均為22。5天。
同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。
經(jīng)研究表明，c型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個(gè)性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個(gè)性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時(shí)并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。
致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會(huì)在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會(huì)破壞人體的免役功能，最后會(huì)任癌細(xì)胞生長繁殖。
（3）情緒對(duì)理智和正常水平的影響。
人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會(huì)使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動(dòng)?；瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個(gè)問題。
有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
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