總結是反思的過程，它讓我們明確自己的長處和短板，為自我完善提供有力支撐?？偨Y的時候，可以結合一些具體的案例或事例來說明自己的觀點和體會。在這份總結范文中，作者對自己的工作進行了全面回顧和總結。
教師培訓項目工作總結篇一
洪藍中學在區(qū)教育局和進修學校領導和指導下，我校以加強教師專業(yè)素質為重點，提高教師專業(yè)能力為核心，扎實開展教師培訓工作，收到一定成效?，F(xiàn)將本學年度的校本培訓工作匯報如下：
一、加強重視，保障制度。
學校領導非常重視教師培訓工作，成立了校長任組長的教師培訓領導小組，加強對教師培訓工作的指導，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展各類培訓與研討工作，大力提高教師專業(yè)化水平。
制定并實行《洪藍中學教師教科研考核細則》、《洪藍中學教師培訓管理辦法》、《洪藍中學教師繼續(xù)教育考核制度》，強力保障了教師培訓工作的順利開展，加強了對教師培訓過程的管理。做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到教師上課輔導有講稿，聽課教師有筆記，大小研討有記錄，信息反饋有記載，終端考核有獎懲。
二、過程實施。
（一）以培訓為重點，強化教師專業(yè)素質。
1、精心組織各類任務培訓。本學年，我校對于上級部門布置的省市區(qū)級各類培訓精心組織，安排到位：所有在職教師都能全員參與區(qū)進修學校組織的網絡培訓、有1位教師參加教育碩士學歷提升、2位教師參加第二本科的學歷進修、4位教師參加省級20xx農村初中骨干教師提高培訓、1位校長參加20xx農村校（園）長助力工程-初中培訓、1位校長參加20xx市級《中小學校長提高培訓-第263期“學校依法治?！薄放嘤枴?位教師參加20xx市級《學校衛(wèi)生人員業(yè)務培訓》、1位教師參加20xx市級《學校食堂管理員培訓》、8位教師參加20xx教育研究方法網絡培訓、2位教師參加20xx市級《經典誦讀》培訓、5位教師參加進修學校組織的公共課培訓、76位教師參加江蘇省中小學教師心理健康知識競賽成績合格。
《學校安全工作》《如何培養(yǎng)好班干部》《談班主任與科任老師關系的協(xié)調》《家校聯(lián)合式教育實踐研究》《學生文明禮儀教育》等多個方面的培訓內容。度開展了全體班主任工作交流研討會，會議主題《優(yōu)秀班主任經驗交流》并把班主任論文匯編成冊供大家學習，使我校的班主任工作在原有的基礎上有較大的長進。
3、邀請專家，專題指導。上半年多次邀請教授級高級教師黃本榮主任、諸定國校長及區(qū)教研室教研員張紅娣到我校給全體語文教師做培訓并指導教學；5月29日邀請南京鐘英中學蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆初三師生做政治和化學考前專題培訓。10月20日，邀請區(qū)教科室教授級高級教師黃本榮主任到我校對“家校聯(lián)合式德育課程建設”背景、建設目標、具體內容和實施等方面作了專題培訓。
4、實質性開展“志愿者聯(lián)盟”主題培訓工作。我校結合區(qū)“南京市志愿者聯(lián)盟工作推進會”的具體內容，在校內組織教師志愿者召開專題培訓會，學習了《教師志愿者操作手冊》、“南京志愿者聯(lián)盟八問”、《洪藍中學“流動家庭教育服務站”項目具體實施方案》。切實有效的推進了我校志愿聯(lián)盟項目實施。
5、召開師德師風專題學習推進會。為加強洪藍中學師德師風建設力度，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，學校專門召開了“營造風清氣正教育環(huán)境，樹立愛崗敬業(yè)師德豐碑”為主題的師德師風建設動員、布置大會。王藝校長帶領全體教師重溫教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》六條二十四字，學習《溧水區(qū)教師師德行為“十不準”》及處理暫行規(guī)定，明確學校四個重點工作：抓好教職工的工作作風；認真執(zhí)行“教學五認真”；扎實開展對學生的義務輔導及學生的關愛行動；進一步提高行政班子隊伍服務意識，提升服務質量。通過本次培訓學習大會以及后續(xù)具體措施的落實，進一步塑造了洪藍中學教師愛崗敬業(yè)、為人師表的整體形象，弘揚學校關愛學生、無私奉獻的優(yōu)良師德傳統(tǒng)。
6、開展“關愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓及實踐活動。最好。
的教育是愛的教育，最好的教師是愛學生的教師。為提高教師愛生的職業(yè)道德素質，學校組織教師多次開展“關愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓活動。通過培訓學習，學校集體和教師個人分門別類開展多種多樣的關愛學生的系列活動，例如，學校積極聯(lián)系社會各級部門、社會成功人士，設立“愛心助學基金”和“亞力愛心午餐”，切實幫助貧困家庭學生；積極開展了“代理家長”幫扶活動。學校針對弱勢群體學生（貧困、留守單親、后進等）特別安排學生處、教務處、年級組、各班教師組成幫扶小組，幫扶指定的學生，定期輔導、談心、關心生活，和家長一道真正關愛學生成長；6月份，為緩解初三學生學習壓力，增進師生情感，組織行政人員，開展為部分學生送午餐的活動；9月初―10月底，開展了“平安初一60天”的系列活動??通過這些活動的開展，盡情演繹了愛之教育的風采，提升了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
（二）以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。
1、實行“一周一教研”。為了每位教師的工作更加深入，集體的力量全面提高教師的教學能力，每周定期開展學科組教研活動，并做到有問題探討、有教研專題、有中心發(fā)言人、有課題研究、有教研制度，同時必須做到教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。蹲點領導全程參與教研活動，教研組必須認真落實“五有三保證”努力使本組教研活動扎實有效。并在第二周及時通過櫥窗反饋給全校師生上周學科組的教研活動的開展情況。經過一段時間下來學校各學科組成績在原有的基礎上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成績。
2、開展了“名特優(yōu)示范課展示周”活動。為了發(fā)揮學校區(qū)名特優(yōu)教師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學檔次，使校本教研落到實處。洪藍中學組織了“區(qū)名特優(yōu)教師示范課展示周”活動。活動從5月7日至5月16日結束，共有9位教師開課，分別涉及語文、數(shù)學、物理、政治、歷史、地理六門學科。針對展示課，學校共組織了六次學科專題研討會。會上由開課老師現(xiàn)場說課，聽課老師發(fā)表自己的聽課感受及教學建議。研討會教研氣氛濃厚，開課、聽課老師均感收益匪淺。這次活動，把學校校本教研推向了新的高度。
學校組織了19位骨干教師進行課堂教學集中調研活動。本次調研針對教師備課、上課、學生輔導、作業(yè)批改、考試等教學五項常規(guī)進行?？傆嬚{研了22節(jié)課及對應教師教學常規(guī)工作，涉及三個年級各門學科。形成調研報告，蹲點行政分頭組織對應教師交流研討，進一步的促進了該教師的日常教育教學工作。
4、“走出去，請進來”加強城鄉(xiāng)校際交流、合作研討。
3月8日下午，市三中以錢彤校長為首的共58位教科研精英團隊來到我校進行交流學習。兩所學校73名教科研精英，圍繞“中考備考”這一主題，跨越城鄉(xiāng)，交流研討，攜手共進！研討交流活動，分兩個時間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。
5月7日下午，校領導帶領學科組長、初三年級班主任一行九人，來到白馬中學開展兩校初三班級管理和數(shù)學、物理學科教學工作交流研討活動。白馬中學初三級部張國安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團隊和初三年級總體特點、班級特色及存在的問題，六個班主任匯報交流了各自班級管理和一模以后的復習教學情況。洪藍中學沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會交流發(fā)言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數(shù)學和物理學科組進行了互動式交流。
6月6日，校務領導及初三各中考學科教師赴南京鐘英中學（南京市第三初中）學習取經。觀摩中，兄弟學校嚴謹?shù)臅L，敬業(yè)的精神，科學的方法和實在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學習參觀后，校內開展交流研討，以鐘英中學為榜樣，科學的管理，迎戰(zhàn)中考。
5、學校多次召開交流研討會，充分挖掘洪藍地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍中學校園文化。從學校的核心理念，三風一訓，到洪藍的名人典故、文物古跡、風俗人情，進行收集整理，計劃裝印成冊，形成洪藍中學德育校本教材，通過培訓學習，培養(yǎng)師生的鄉(xiāng)土情感。
（三）以發(fā)展為方向，推動學校整體提升。
1、為教師的個人發(fā)展鋪設道路。
2、為學校的整體提升尋求契機。
教師個人的提升，必然帶動學校的發(fā)展；學校的整體發(fā)展，也必然帶動教師的能力提升。學校通過積極申報各類創(chuàng)建活動，為學校的發(fā)展尋求契機，為教師實踐能力的展示提供舞臺。度，我校積極申報了英語、物理“市先進教研組”的評比，申報了“數(shù)字化校園”創(chuàng)建，申報了“園林式校園”創(chuàng)建。從方案制定、到過程實施、到整改反饋、到審核驗收，整個過程，反復的交流研討，不斷的實踐總結，這一過程本身，就是對教師及管理層的更深層次的培訓學習，實踐指導。
三、成果展示。
1、在培訓方面，100%通過省市區(qū)組織的各級各類培訓。
2、在課題研究方面，市教育科學的“十二五”規(guī)劃課題――《初中學生積累數(shù)學活動經驗的行動研究》正在順利開展，等待著結題的碩果；我?！凹倚Ｂ?lián)合式德育課程建設”作為省教育廳培育項目一年來，圍繞課程建設做了大量的工作，取得了階段性的成果。結合去年7月份課程答辯專家組的意見和近期省廳組織的專項培訓要求，明確了我校德育課程建設的中心任務，概括起來就是：“一家一中心，二站一教材，三園一基地”。一家就是創(chuàng)建留守少年關愛之家；一中心就是設立學校農村家庭教育指導服務中心；二站就是校外的社區(qū)家庭教育服務站和校內的學校家庭教育流動服務站；一教材就是自主開發(fā)學校德育教育校本教材；三園就是：洪德園、擇善園、角園（善墻詩廊）；一基地就是結合社區(qū)廉政公園，建設學校廉政文化德育基地。目前各項設施基本到位，各塊工作順利進行。
同時三個區(qū)級集體課題、八個區(qū)級個人課題獲得立項。六個個人課題順利結題。
3、在教學質量方面，我校以研究課堂教學為把手，向45分鐘要效率。根據(jù)區(qū)教研室的要求，認真并規(guī)范組織歷次的學情調研測試，綜合成績，在農村初中行列名列前茅。每一次調研測試，各年級組都會進行質量分析，查漏補缺，改進教學；學生處、年級組及時對學生進行表彰鼓勵，班主任和任課教師也及時對部分學生進行鼓勵交流。正是在全體師生的共同努力下，我校在6月中考中，我校獲得“溧水區(qū)初中教學質量考核二等獎”，同時獲得“溧水區(qū)初中教學質量考核進步獎”，在歷次全區(qū)統(tǒng)一調研測試中，初一、初二也取得了可喜的成績。
4、在學生管理創(chuàng)新方面，我校的“學生作業(yè)管理”工作，通過近1年的實施以來，取得了一定的成效。在下半年南京市教育教學工作會議上，我校的“學生作業(yè)管理模式”受到市教育局領導的推崇點贊。
6、其他方面：獲得“為身邊的教師點贊”優(yōu)秀組織獎、“南京市教師聯(lián)盟”優(yōu)秀志愿項目，順利通過數(shù)字化校園和園林式創(chuàng)建。
四、總結反思。
我們一定會認真總結經驗，明確方向，反思問題，整改重建，深入研究我校的師情及生情，扎實開展適合我校實際情況的教師培訓工作。懇請各位專家，蒞臨指導。
教師培訓項目工作總結篇二
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實發(fā)揮教師培訓的時效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點：
1、培訓前精心準備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點各不相同。培訓中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓的學員能夠隨時收到培訓的內容，便于課后自學。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓學員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓學員根據(jù)培訓內容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓總結。每個參訓教師都能結合日常工作實際，認真總結工作經驗，切實達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調動學員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓效果。
2、個別學員參與培訓的時間觀念和熱情程度不強。由于學員單位的特殊原因或學員自身的原因，每次培訓均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴重。
3、個別參訓學員在培訓課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學員在培訓過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學員參與程度，提高培訓效率。在培訓過程中，事先設計好培訓過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓中，注意留出相當?shù)淖銐虻幕訒r間，調動學員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關規(guī)定，更好的促進管理。在學員選課時，給出相應的培訓規(guī)定，使學員明白培訓要求。在每次培訓前，對學員提出明確要求，堅決禁止學員學員違反培訓制度現(xiàn)象。對學員的遲到、請假現(xiàn)象進行嚴格管理。使學員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學員培訓成績掛鉤，從學員的成績上約束學員。
3、進一步健全以學校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學員學習時間、學習質量的檢查與反饋，發(fā)揮學員學習的主體性。
教師培訓項目工作總結篇三
理想是什么?托爾斯泰說，“理想是指明的路燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。中央電視臺一位出色的主持人說過，理想不是我們兒時作文里的想象的美好職業(yè)。
當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的理想，而真正的理想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時你才有資格去說你的理想。
我的理想又是什么?畢業(yè)后去學校當了一名代課老師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自己的點滴。
“從沒有任何事讓我的內心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是理想的力量?！倍嗌俅危嬲媲星械馗惺艿搅私處熉殬I(yè)的崇高，卻也體會到了自己的渺小。
耳邊也聽到過同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自己的決心。
通過參加這次短期培訓，我學到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個人魅力，使我受益匪淺，我體會到了他們對于自己的教育理想的執(zhí)著和堅守?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。聽到老師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自己的感動。
沒有崇高的教育理想，沒有鍥而不舍地向理想邁進的人生態(tài)度，沒有奉獻青春與愛心的精神，他們怎么能在自己的教育人生中創(chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義。
如今，在距離上我似乎離理想更近了。而面對著它，我卻覺得自己離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說，“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一兩百本書?！弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏睦蠋?，我汗顏，羞愧難當。我的精神世界相對于一個優(yōu)秀的教師來說太匱乏了。
在這兩天的培訓里，培訓老師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深刻地體會到讀書之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長的重要意義。
__老師講述了如何做一個好老師，其中最重要的一點是讀萬卷書。對于教師而言，我們要“讀教育經典，讀教育報刊，讀人文書記，讀有關學生方面的書”，只有讀書才能充實我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王老師在報告中所說的那樣，我們要“讓讀書成為一種習慣，養(yǎng)成一種學習的生活方式”。
做事，用情做人，關注每個生命的成長”，這是陳老師教育生活的真實寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關愛學生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。
因此，教師要公平地對待和評價每一位學生，關愛、尊重、激勵每一個學生，不拋棄，不放棄。不僅要關心學生的學習，也要關心學生的心理健康，引導學生全面、健康的成長。
培訓為我們新教師的實際發(fā)展也給予了指導。教學常規(guī)方面，張老師指導了我們如何寫教學計劃以及課后記;丁老師就如何進行教學設計以實現(xiàn)有效課堂教學進行了深刻的講解;在教學教法經驗方面，韓老師通過“聽課、評課”的指導，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
這次培訓點亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅定了為理想奮斗的決心。
教師培訓項目工作總結篇四
根據(jù)我中心學校20xx年教師培訓工作計劃和安排，在縣局教師工作股和教師進修學校的幫助和指導，20xx年度教師培訓工作圓滿完成。一年來，參訓教師人數(shù)多，收獲也多，教師專業(yè)素質進一步提高，課堂教學效率逐步提升?，F(xiàn)總結如下：
一、中心學校高度重視，培訓經費到位。
各學校將師訓工作列為教學中的重要工作內容。中心學校堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。根據(jù)教育部門相關要求，教師培訓完全納入到了整個教育系統(tǒng)的師訓體系，培訓經費得到保障。中心學校校長肖忠紅親自過問，指導培訓工作，主管領導張麗榮嚴格把關，有力地保證了人員的確定和經費的落實。
二、建立健全教師培訓管理制度。
為有效做好師訓工作，全體教師均能及時有效參加培訓，中心學校建立健全教師培訓管理制度。分管領導總負責，下設辦公室負責整個師訓工作。90學時的培訓由中心學校行政例會集體研究，根據(jù)教師實際情況和研訓中心的要求，安排學校教師積極參加，確保5年內每位在職教師均能夠完成一次90學時的集中培訓。中心學校政務室負責全體教師師德培訓，教務室負責多媒體技術等相關技能培訓。短時培訓由各學校根據(jù)研訓中心要求進行安排相關教師參加，并做好外出培訓記錄。為做好校本培訓工作，學校要求以教研組為單位組織校級培訓活動，圍繞主題式教研活動開展學科培訓。教研組認真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓和校本培訓在學期末，由各學校進行匯總上報教師參加培訓的情況，中心學校進行核實，并報縣局主管股室。
三、參訓教師積極認真，效果明顯。
教師培訓項目工作總結篇五
本學期我共負責德育研修項目、科學研修項目等兩個項目，其中包括：小學班主任培訓、骨干班主任培訓、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓、20xx年少先隊輔導員培訓班、《新課程理念下的教學設計----小學品德與生活及品德與社會》培訓、以及科學學科培訓、小學科學課程遠程培訓等等面授、遠程共八個子項目的培訓?，F(xiàn)在，各個項目培訓已經結束，反思一個學期的項目培訓工作，我感受頗深：
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實發(fā)揮教師培訓的時效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點：
1、培訓前精心準備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點各不相同。培訓中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓的學員能夠隨時收到培訓的內容，便于課后自學。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓學員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓學員根據(jù)培訓內容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓總結。每個參訓教師都能結合日常工作實際，認真總結工作經驗，切實達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調動學員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓效果。
2、個別學員參與培訓的時間觀念和熱情程度不強。由于學員單位的特殊原因或學員自身的原因，每次培訓均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴重。
3、個別參訓學員在培訓課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學員在培訓過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學員參與程度，提高培訓效率。在培訓過程中，事先設計好培訓過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓中，注意留出相當?shù)淖銐虻幕訒r間，調動學員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關規(guī)定，更好的促進管理。在學員選課時，給出相應的培訓規(guī)定，使學員明白培訓要求。在每次培訓前，對學員提出明確要求，堅決禁止學員學員違反培訓制度現(xiàn)象。對學員的遲到、請假現(xiàn)象進行嚴格管理。使學員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學員培訓成績掛鉤，從學員的成績上約束學員。
3、進一步健全以學校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學員學習時間、學習質量的檢查與反饋，發(fā)揮學員學習的主體性。
現(xiàn)代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學員們提供了更多的學習知識、交流經驗的機會，它還可以調整個人學習時間，可以讓學員們自由選擇學習時間。本次參加遠程培訓的學員，大多數(shù)都積極參加在線學習，學習時間達到要求的占92%；絕大多數(shù)學員都能在規(guī)定的時間內完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學員在平時的教育教學工作中，傾注了很多心血。在本課程的學習中也真是有所收獲。學員作業(yè)質量普遍較高，能聯(lián)系學習情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學員互相抄襲或剽竊網絡文章；在bbs中，大部分學員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學員是多么謙虛與好學。在培訓工作中，學員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質資源和良好設備，組織教育教學，開展各種各樣的培訓，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網絡培訓的優(yōu)點。
網上學習培訓這種方式是校本培訓的有效補充，它能克服集中培訓的弊端，不受時空限制，能有效克服工學矛盾，能在最短時間內接受到最前沿的課改知識與信息服務于教師教育教學。通過學習，學員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網絡遠程培訓主要有以下優(yōu)點：
1、培訓方式靈活。
通過網絡遠程參加培訓，打破時空阻隔，有效解決工學矛盾。學員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學習。
2、培訓資源設計豐富。
從培訓學習者的角度，設計多種呈現(xiàn)方式的學習欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學習。充分體現(xiàn)了自主學習和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學習與輔導的培訓論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學員積極參與互動交流；通過網上網下結合，進行學習的督促與交流，保障培訓效果。研修培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠程教育應用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結合。
通過網上學習時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓質量。
5、做好輔導工作和考核工作。
及時回答、反饋學員的問題，為學員的學習提供學習服務；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網絡遠程培訓的不足與建議。
我們在網絡遠程培訓中，還存在著一些不足：
1、學員在學習過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學習大綱和具體的學習項目。導致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學員沒能及時獲知培訓信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓學時。
2、網絡培訓系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現(xiàn)了沒有預約考試或錯過預約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學員學習培訓平臺、輔導教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學與骨干引路示范學習培訓相結合的方式，加強網上學習指導。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔任我區(qū)網絡遠程培訓的輔導教師，采取網上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學員提供及時必要的.課程輔導，增強學習實效性。
3、完善輔導老師的學習和管理，組織輔導老師絡管理技術，以更好地完成學科輔導。
4、指導學校進一步探索與校本培訓方式相適應、與校本課程開發(fā)結合的網上培訓新形式，突出網上學習的拓展性。如：結合每批教學計劃和課程的設置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學科專業(yè)培訓；結合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網絡輔導員的作用，整合網上的學習資源，推進學校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網上學習培訓考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓質量。各學校要結合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學員學習情況與評職晉級、評先表模等工作相結合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓工作不應該是短暫的，而應該是長期的，應該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓工作不可能解決應用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導和充分的時間保證，還應該探討如何充分利用遠程教育設備、多媒體技術及網絡技術來開展研訓，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓工作新機制的形成。
教師培訓項目工作總結篇六
現(xiàn)代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學員們提供了更多的學習知識、交流經驗的機會，它還可以調整個人學習時間，可以讓學員們自由選擇學習時間。本次參加遠程培訓的學員，大多數(shù)都積極參加在線學習，學習時間達到要求的占92%；絕大多數(shù)學員都能在規(guī)定的時間內完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學員在平時的教育教學工作中，傾注了很多心血。在本課程的學習中也真是有所收獲。學員作業(yè)質量普遍較高，能聯(lián)系學習情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學員互相抄襲或剽竊網絡文章；在bbs中，大部分學員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學員是多么謙虛與好學。在培訓工作中，學員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質資源和良好設備，組織教育教學，開展各種各樣的培訓，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網絡培訓的優(yōu)點。
網上學習培訓這種方式是校本培訓的有效補充，它能克服集中培訓的弊端，不受時空限制，能有效克服工學矛盾，能在最短時間內接受到最前沿的課改知識與信息服務于教師教育教學。通過學習，學員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網絡遠程培訓主要有以下優(yōu)點：
1、培訓方式靈活。
通過網絡遠程參加培訓，打破時空阻隔，有效解決工學矛盾。學員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學習。
2、培訓資源設計豐富。
從培訓學習者的角度，設計多種呈現(xiàn)方式的學習欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學習。充分體現(xiàn)了自主學習和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學習與輔導的培訓論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學員積極參與互動交流；通過網上網下結合，進行學習的督促與交流，保障培訓效果。研修培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠程教育應用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結合。
通過網上學習時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓質量。
5、做好輔導工作和考核工作。
及時回答、反饋學員的問題，為學員的學習提供學習服務；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網絡遠程培訓的不足與建議。
我們在網絡遠程培訓中，還存在著一些不足：
1、學員在學習過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學習大綱和具體的學習項目。導致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學員沒能及時獲知培訓信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓學時。
2、網絡培訓系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現(xiàn)了沒有預約考試或錯過預約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學員學習培訓平臺、輔導教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學與骨干引路示范學習培訓相結合的方式，加強網上學習指導。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔任我區(qū)網絡遠程培訓的輔導教師，采取網上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學員提供及時必要的課程輔導，增強學習實效性。
3、完善輔導老師的學習和管理，組織輔導老師絡管理技術，以更好地完成學科輔導。
4、指導學校進一步探索與校本培訓方式相適應、與校本課程開發(fā)結合的網上培訓新形式，突出網上學習的拓展性。如：結合每批教學計劃和課程的設置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學科專業(yè)培訓；結合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網絡輔導員的作用，整合網上的學習資源，推進學校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網上學習培訓考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓質量。各學校要結合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學員學習情況與評職晉級、評先表模等工作相結合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓工作不應該是短暫的，而應該是長期的，應該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓工作不可能解決應用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導和充分的時間保證，還應該探討如何充分利用遠程教育設備、多媒體技術及網絡技術來開展研訓，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓工作新機制的形成。
教師培訓項目工作總結篇七
我參加了20××年河北省農村小學語文教師短期集訓，在這短短的十天學習中，我們過得忙碌而充實。每天的課程排得很滿，也對我對語文教學的認識越來越深入。在這里學習的日子，我的思想在不知不覺中發(fā)生了變化，在這里我接觸到最前沿的教學理論，在這里我聆聽了多位專家的主題講座，在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的'研討課，在這里我結識了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想，教師不僅僅是我的職業(yè)，更要成為我的事業(yè)。
在這十天的培訓中，有很多內容讓我感受很深。有滄州市教育科學研究所的張東興老師的講座交流《小學語文學業(yè)評價方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級、排名次、定獎懲的評價觀，考試不應該成為我們評價學生的唯一標準，它只是我們評價的一個指標，一個方面。現(xiàn)代的評價應該是綜合性和實踐性的統(tǒng)一。
另外，柴東升老師的趣味識字，讓我對識字教學的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認識。在教授低年級識字時，我們可以采用多種方法，比如說字理法，讓我們尋根究源，讓學生更好地理解這些字的來歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內容可以嘗試應用在我的教學活動中。
在這眾多的培訓教師中，讓我最佩服的就是陪伴我們學習時間最長的李學紅老師，本以為新課程標準的解讀應該是枯燥無味的，沒想到李老師對課程標準的解讀這樣精準，這樣明確并且聯(lián)系了實際的教學需要和教學案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑，站立著為大家講課，這讓我看到了一個專家的認真和嚴謹，這深深地打動了我。之后的日子里，我又聆聽了李老師的評課。原來評課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評價，還可以從科學的研究數(shù)據(jù)來看看課堂是否有效，是否高效。如教師提問的次數(shù)，學生回答的人次和人數(shù)。原來課堂教學是一門精細的科學。它需要我們認真地對待，研究工作要做到科學、客觀、符合實際。
其次讓我受益更大的是李長浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色，異彩紛呈。有成熟型教師，有創(chuàng)新型教師，也有年輕教師的授課。在這些課中，我注意到老師們都用小組教學的形式來研究某些難點問題。尤其是李長浩老師，他充分地尊重了學生學習的自主性。關注學生的需要，注意了老師和學生的互動，簡單而精煉的三個問題，就把文章的整體思路展現(xiàn)出來，讓人佩服。李長浩老師對語文教學的態(tài)度更讓我深思，他說課堂是學生的，他關注的是學生的關注。課堂不是教師個人才華的表演而是學生的學習活動。
十天的集訓，讓我感受很多，收獲很多。我接觸到新的思想和理論，認識到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學習到的理論和教學經驗應用到自己的實踐教學中。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。感謝河北師大附屬民族學院組織的培訓，讓我樹立了要做一個優(yōu)秀的河北語文人的理想，這樣的培訓開闊了我的視野，轉變了我的思想。轉變，夢想重新開始。
教師培訓項目工作總結篇八
我校根據(jù)《贛榆縣中長期（20xx-）教育改革和發(fā)展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學教干教師培訓工作意見》，認真抓好教干教師培訓工作，不斷提高師資隊伍水平，全面促進教師的專業(yè)成長，現(xiàn)將本學期來工作總結如下：
一、健全組織，規(guī)范管理，確保教師培訓工作良性運行。
為切實加強我校師資隊伍建設，不斷規(guī)范師資培訓工作，我校成立了師資培訓工作領導小組，由一把手校長任組長，分管副校長任副組長，各科室負責人及完小校長任組員。
組長：仲偉貴。
副組長：王緒才李永剛。
組員：仲啟強宋隨利宋小波朱建寧朱學快蔣陽成。
王永貴陳濤劉軍徐長青吳小偉。
領導小組負責制定工作計劃和實施方案，組織教干教師培訓，監(jiān)督教干教師學習情況，及時總結培訓情況。
學校領導班子對教師培訓高度重視，仲偉貴校長作為第一責任人，分別把培訓工作納入學校的工作目標，并組織學校相關領導和骨干教師組成校內專家組。學校在經費上向教師研訓傾斜，除了專項撥款外，結合省市教研活動，給選派外出培訓和跟班學習的教師提供經費。
二、建章立制，規(guī)范師資培訓行為。
為把師資培訓工作落到實處，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽。
鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓工作計劃》、《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓實施方案》、《教師培訓制度》等規(guī)章制度。教師培訓方案對培訓工作進行合理規(guī)劃，培訓計劃對培訓內容、培訓方式、培訓時間、定培訓人員和組織指導老師，定考勤記錄、活動記錄作出明確規(guī)定。
所有參加培訓教師認真做好外出學習記錄，同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認真撰寫學習體會，并且及時上傳到本人的教育博客，共享到羅陽小學教師博客群中進行共享。
三、立足本職，強化教師的道德智慧。
學校非常重視“德育為首”的落實工作，尤其是隨著社會發(fā)展，各種社會矛盾相對集中，社會現(xiàn)實和文化期待之間有落差，廣大教職工承受著巨大的職業(yè)壓力，教師職業(yè)道德教育、職業(yè)幸福感等工作有待提高。所以我校把教師的師德建設放在教師教師培訓的首位，立足本職，發(fā)展教師的道德智慧。
1.組織教師加強《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過德育論壇、學習沙龍、政治學習、觀摩講座等形式引導教師樹立教育推動人的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔起對全體兒童全面發(fā)展責任，既關注兒童的現(xiàn)實人生，也要關注兒童的未來成長和發(fā)展；既關心兒童認知素質，更要關心兒童的情感素質的發(fā)育和成長。反思教育中、師生關系中的道德問題，建立民主、平等、和諧的師生關系。
不斷完善。這樣，在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問題的能力，把教師的道德能力轉化成教師的道德智慧。
四、理論引領，提升教師的教育理念。
組織教師學習教育教學理論，參加教育觀摩活動，參與各級各類競賽，促使教師理論體系的自我更新和自主建構。
1.與專家對話。
本學期，我校積極組織教師參加了教育部―微軟（中國）“攜手助學”信息技術教師培訓、華東地區(qū)“小學國學經典教學實施暨教學觀摩”培訓、省暑期引智培訓、連云港市社會教育干部培訓、中小學美術、書法教師教學培訓、“教海探航”論文競賽培訓、“鴻合杯”中小學教師信息化能手培訓、小學英語教師市“國培計劃”全員培訓、教育技術能力初級、中級培訓、贛榆縣小學聯(lián)想機房管理人員培訓、檔案業(yè)務培訓、班主任培訓、圖書管理員培訓、骨干實驗員培訓、完小校長任職資格培訓、小學教師軟筆書法培訓、小學語文、數(shù)學教材培訓、幼兒園春季衛(wèi)生保健培訓、用電安全培訓等194人次。
同時我校借助網絡，打破時空限制，拓展培訓渠道。我校充分發(fā)揮連云港教育博客羅陽小學教師博客群功能，組織教師進行共享學習。另外是借助江蘇省“教學新時空”平臺，對照上級下發(fā)的活動安排表，積極分學科組織教師進行培訓，觀摩后進行研討。通過各種教師培訓形式，充分發(fā)揮了專家的引領作用。走進名師課堂，聆聽專家指導，朝氣蓬勃的教師們在專家和名師引領下，在學習中思考，在思考中辯證，在辯證中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以不斷提升。
例集》、《學學名師那些事》、《研訓一體教師成長叢書》、《外國教育經典解讀》等，每周做好讀書筆記，在教學視導中進行打分，納入教師年度考評。
五、落實教學科研，提高教師教育教學能力和教育科研能力。
1.行動研究，強化教師的反思意識和實踐能力。
學校嚴格按照《羅陽鎮(zhèn)中心小學備課組活動要求》開展活動，教導處參與到每一次備課組活動之中。在研討活動中，不僅對下一階段的教學內容進行研討，還對教師在教育教學實踐中遇到的問題進行匯總、討論?；顒又校瑥V大教師先提交上一周的個人鉆研記錄和備課，進行復備；而后是研究下一階段的教材，進行深入教材分析，本周主備教師提交個人鉆研記錄，供組員進行研究；第三步是進行焦點問題研究，把上一周確定的研究焦點進行研討。
2.實施“青藍”工程，發(fā)揮骨干教師示范引領作用。
骨干教師是學校的中堅力量，是學校培訓這一個系統(tǒng)工程的基石。我校充分發(fā)揮一名是市優(yōu)秀班主任、一名市骨干班主任七名市骨干教師的作用，通過師徒結對子、送教下鄉(xiāng)、校內教研、賽課、高級研修培訓等活動，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成梯隊發(fā)展，層層推進的教師培養(yǎng)模式，在這一模式的運轉環(huán)境下，教師的專業(yè)成長扎實、穩(wěn)健，成效明顯。
3.課題推動，提高教師的教育科研能力。
子課題研究基地也于6月立項。我校由教科室牽頭，深入組織教師學習課題研究的方法，加大課題研究者培訓，積極進行階段性總結，扎實指導教師做好開題論證及結題工作。濃郁的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土，教研之花在校園里常開不敗，本學期我校在省市縣等級別論文評選出有139篇獲獎。課題研究又帶動教學的發(fā)展，教師授課水平逐步提高，研究能力逐步深化，課題教學水平不斷提升。
4.加強教師繼續(xù)教育學分登記管理。
教師繼續(xù)教育學分登記管理規(guī)范有序，由教導處一位副主任具體管理。通過一系列規(guī)章制度的建立，我們嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育學時簽證要求，全面促進老中青教師繼續(xù)教育工作的全面和諧發(fā)展。
經過一個學期的努力，我校的教師培訓工作取得了明顯的成效，我校將會嚴格執(zhí)行教師培訓方案，加大執(zhí)行、實施力度，打造優(yōu)秀教師群體，促進教師個人專業(yè)發(fā)展，推進學校向一流名校邁進。
教師培訓項目工作總結篇九
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實發(fā)揮教師培訓的時效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點：
1、培訓前精心準備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點各不相同。培訓中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓的學員能夠隨時收到培訓的內容，便于課后自學。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓學員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓學員根據(jù)培訓內容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓總結。每個參訓教師都能結合日常工作實際，認真總結工作經驗，切實達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調動學員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓效果。
2、個別學員參與培訓的時間觀念和熱情程度不強。由于學員單位的特殊原因或學員自身的原因，每次培訓均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴重。
3、個別參訓學員在培訓課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學員在培訓過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學員參與程度，提高培訓效率。在培訓過程中，事先設計好培訓過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓中，注意留出相當?shù)淖銐虻幕訒r間，調動學員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關規(guī)定，更好的促進管理。在學員選課時，給出相應的培訓規(guī)定，使學員明白培訓要求。在每次培訓前，對學員提出明確要求，堅決禁止學員學員違反培訓制度現(xiàn)象。對學員的遲到、請假現(xiàn)象進行嚴格管理。使學員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學員培訓成績掛鉤，從學員的成績上約束學員。
3、進一步健全以學校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學員學習時間、學習質量的檢查與反饋，發(fā)揮學員學習的主體性。
現(xiàn)代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學員們提供了更多的學習知識、交流經驗的機會，它還可以調整個人學習時間，可以讓學員們自由選擇學習時間。本次參加遠程培訓的學員，大多數(shù)都積極參加在線學習，學習時間達到要求的占92%；絕大多數(shù)學員都能在規(guī)定的時間內完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學員在平時的教育教學工作中，傾注了很多心血。在本課程的學習中也真是有所收獲。學員作業(yè)質量普遍較高，能聯(lián)系學習情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學員互相抄襲或剽竊網絡文章；在bbs中，大部分學員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學員是多么謙虛與好學。在培訓工作中，學員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質資源和良好設備，組織教育教學，開展各種各樣的培訓，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
教師培訓項目工作總結篇十
過去的`一年，在市委、市政府的高度重視下，在教育局的直接領導下，我們采取集中培訓、遠程培訓、跟崗學習和在崗研修等模式，先后組織66745名中小學幼兒園教師參加各級各類培訓。通過培訓，使廣大教師進一步更新了教育教學理念，強化了專業(yè)素質，提升了能力水平，從而有力地推動了東莞基礎教育的發(fā)展。為扎實有效開展新一年的培訓工作，我們制訂了《20xx年東莞市中小學（幼兒園）教師培訓計劃書》，供各鎮(zhèn)（街）和中小學（幼兒園）參考，以便統(tǒng)籌安排教師參加培訓。
堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹黨的十八大、十八屆四中全會精神，全面落實《中共東莞市委東莞市人民政府關于推進教育改革發(fā)展，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》、《東莞市教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《關于推進基礎教育“十項工程”的實施意見》和《東莞市教育局20xx年工作要點》的要求，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內容，全面打造一支高水平的教師隊伍，為我市“加快轉型升級，建設幸福東莞，實現(xiàn)高水平崛起”提供強大的人才支撐、智力支持和知識服務，為東莞創(chuàng)建廣東省推進教育現(xiàn)代化先進市做出積極的貢獻。
今年計劃培訓約16。8萬人次。其中集中培訓約2。3萬人次，遠程培訓約5。5萬人次，校本培訓約9萬人次。通過培訓，實現(xiàn)幼兒園名園長、名教師、教研骨干等高精尖人才培養(yǎng)和全員素質提升，落實教育部第七號令《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、廣東省人民政府第53號令《廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、《廣東省教育廳關于大力加強“十二五”中小學教師培訓工作的意見》中的規(guī)定：保證每一位在職教師每五年內接受不少于360學時的培訓（每年不少于72學時的培訓）。
1、實施教師信息技術應用能力提升工程。
根據(jù)廣東省教育廳關于印發(fā)《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案》的要求，本學年主要進行三方面的培訓：分批組織校長、學校項目負責人、學校指導教師、學科教研員等骨干人員培訓。組織數(shù)學、英語、化學、歷史、信息技術、美術、音樂、綜合實踐等學科的全部人員和學前教育部分人員的測評和培訓任務。按照分類、分層、分崗和分學科的原則，采取集中研修、網絡研修、校本研修相結合的方式開展培訓。組織部分名優(yōu)教師開展慕課知識培訓與課程開發(fā)，推動我市中小學教師培訓慕課課程的建設與應用。引進高校（培訓機構）慕課培訓資源，為我市學科專業(yè)課程培訓或校本培訓提供豐富慕課培訓資源。
2、實施教育行政干部管理能力提升工程。
舉辦兩期教育行政干部研修班。對鎮(zhèn)街宣教辦主任（局長）和市教育局行政干部進行集中培訓，開展教育改革、創(chuàng)新管理、依法行政、安全管理、學校建設、教育評價和教育信息化等方面的培訓，進一步提升干部行政服務工作水平和依法行政能力。組織學校校長專業(yè)標準培訓。結合教育部關于印發(fā)學校校長（園長）專業(yè)標準，組織開展專業(yè)標準專題培訓活動，幫助學校校長（園長）準確理解專業(yè)標準的基本理念，全面把握專業(yè)標準的內容要求，把專業(yè)標準作為開展學校管理、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。舉辦公民辦小學校長高級研修班和任職資格培訓班。今年將重點辦好小學校長任職資格培訓班、高級研修班和校長后備干部培訓班，計劃培訓200人。舉辦學校中層干部培訓班。主要有：鎮(zhèn)街幼教管理人員培訓班、中學教導主任培訓班、中學級長培訓班、學校安全責任人培訓班等。
3、實施基礎教育高層次人才培養(yǎng)工程。
根據(jù)《廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”（20xx－20xx年）實施方案》和《廣東省培養(yǎng)高層次人才特殊支持計劃》的要求，結合我市實際情況，實施教學名師、長（園長）和教育家等高層次人才培養(yǎng)計劃，從今年開始，連續(xù)五年分期分類組織教學名師、名優(yōu)校長、教育家等高層次人才培養(yǎng)對象進行培訓。20xx年計劃遴選30位教學名師培養(yǎng)對象，10位長培養(yǎng)對象，5位教育家培養(yǎng)對象、50位學前教育名師培養(yǎng)對象、30位名園長培養(yǎng)對象、40位學前教育教研專家培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。采取集中學習、實踐考察、建立網絡研修工作坊、跟崗鍛煉、自我研修和考核評價等模式進行培養(yǎng)。
4、實施骨干教師教育教學能力提升工程。
加強骨干教師培養(yǎng)，搭建骨干教師專業(yè)發(fā)展平臺，進一步提升其教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，形成個性化教學風格，發(fā)揮引領示范作用。主要培訓項目有：學科教科組長（或教研組長）培訓：中小學語文、數(shù)學、英語、物理、生物、體育等學科的科組長（或教研組長）培訓班。學科骨干教師專項培訓：高中化學、生物、政治骨干教師研修班（各50人）；中學英語骨干教師tdi課程培訓班（100人），小學初中英語骨干教師外教培訓班（共120人）；中學歷史骨干教師命題培訓班（共130人）；教學研究專題培訓班（40人）；名師名班主任工作室主持人高級研修班（50人）等。第二期東莞中小學（幼兒園）教育科研骨干培訓班。小學中學共160人。民辦學校骨干教師培訓班（專項經費）共7個班：小學和初中語文、數(shù)學、英語六個學科教師培訓班和民辦學校骨干班主任培訓班，共700人。…幼教系列培訓：舉辦第四期幼兒園園長提高培訓班、第七期幼兒園園長任職資格培訓班、幼兒園骨干教師研修班、幼兒園教師心理健康c證培訓班、幼兒園保育員職業(yè)技能鑒定培訓班、托幼園所保健人員培訓班、幼兒園后勤負責人培訓班等。
5、實施中小學教師專業(yè)素質提升工程。
遵循教師成長的規(guī)律，按照基礎教育改革發(fā)展的要求，著力抓好新教師培訓、在職教師崗位培訓。新教師崗前培訓。堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，將從20xx年7月開始對新任教師進行不少于120學時崗前適應性培訓，采取集中面授培訓、在崗研修、聽課評課等形式，幫助新教師掌握學科課程標準、教學工作常規(guī)、班級工作常規(guī)，具備基本的教學技能和班級管理技能、學生教育與管理技能，盡快適應教育教學工作。在職教師專項技能培訓。本學年我們組織市級學科教研員、市級名師工作室主持人、進修學校教師和其他專家開發(fā)了103項專項技能培訓班，以滿足不同層次、不同學科教師根據(jù)實際需要選學，拓展教師教學能力，進一步提升教師專業(yè)素質。
6、實施中小學教師學歷提升工程。
根據(jù)《關于印發(fā)廣東省“強師工程”實施方案的通知》和《廣東省推進教育現(xiàn)代化先進市督導驗收方案（修訂）》要求，按照東莞市教育局對教師學歷提升的規(guī)劃，我市將加強與高等院校進行合作，針對東莞教師學歷情況創(chuàng)新開設中小學教師研究生班、本科學歷提高班、幼兒園大專及本科學歷提高班等，擴大培訓數(shù)量，提高培訓質量。
7、積極推進遠程培訓，大力推進校本培訓。
要滿足全員每年72學時的繼續(xù)教育學時要求，單靠集中面授培訓是遠遠不夠的，為此，國家也提出全員培訓遠程化。我市將與具有教育培訓資質的機構開展良好合作，積極開展網上教師培訓工作，使大部分教師，特別是民辦學校教師得到培訓的機會。同時我們將加強對校本培訓的監(jiān)督、管理力度，確保校本培訓課程化、系列化、規(guī)范化。
8、開展個性化的訂制式培訓。
要達到按需培訓，開展訂制式的培訓能很好地解決個性化問題。去年分別在第五高級中學、第八高級中學、袁崇煥中學和厚街、萬江等鎮(zhèn)（街）首開先河，探索與實踐訂制式培訓項目，這些項目得到了一致的好評，本年度我們要對此培訓形式作更深入的研究，在更多項目更多地區(qū)推行，以點帶面，解決更多個性化問題，這也是突破培訓難點的一項創(chuàng)新方式。
1、堅持送培下鎮(zhèn)（街）。
新的歷史時期，黨的群眾路線教育實踐活動要求我們理論聯(lián)系實踐，密切聯(lián)系群眾，工作重心下移，走進基層，服務群眾。因此，一些條件成熟的項目或培訓班將根據(jù)需要，選擇與鎮(zhèn)（街）合作，將培訓班辦到鎮(zhèn)（街）或學校，解決工學矛盾，方便學員參加培訓。近幾年來，小學語文、數(shù)學、體育骨干教師培訓班，心理健康教育教師“b證”班已經辦到鎮(zhèn)（街），送課到校，就是很好的示范，今年將一如既往大力推動。
2、開展訂制式培訓。
近幾年來，進修學校創(chuàng)新教師培訓方式，根據(jù)鎮(zhèn)（街）和學校的需求，設計并開展個性化的“訂制式培訓”。如去年我們聯(lián)合相關高校，為東莞市第八高級中學、第五高級中學、石碣袁崇煥中學、厚街鎮(zhèn)宣傳教育文體局、萬江區(qū)宣傳教育辦、洪梅鎮(zhèn)文教辦、望牛墩鎮(zhèn)教育辦等設計并開展“訂制式培訓”，這種基于學校、基于老師、基于問題的培訓受到了廣大學校的歡迎，今年我們將為更多的鎮(zhèn)街和學校訂制培訓項目。
3、研發(fā)專項技能項目。
充分發(fā)揮進修學校教師在專項技能項目研發(fā)中的主體地位，通過選聘市內外相關高校、省市教研員、名師工作室、學科帶頭人、鎮(zhèn)（街）學科教研員、一線教師等優(yōu)質培訓師資，今年研發(fā)出103個專項技能培訓項目，突顯培訓課程的針對性、專業(yè)性。
4、加強與相關高校及國際教育機構的交流與合作。
高端人才培養(yǎng)以及骨干教師培訓是實現(xiàn)我市“人才強市”、進一步提升我市教育水平上新臺階的重要舉措，我市本年度將與北京、上海等地的高校進一步合作，這將開闊了我市師資培訓的視野，拓寬我市師資培訓的渠道，充分體現(xiàn)我市教育的開放性與前瞻性。
同時，國際合作交流方面，我市以“請進來”為主，今年將繼續(xù)與香港教育學院、英國國立密德薩斯大學、美國培生教育集團等合作，開展小學英語、初中英語、高中英語骨干教師培訓。通過培訓，使中小學英語教師提升理論水平，拓寬專業(yè)視野，提高教學能力。
隨著社會的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經來臨，對培訓項目的組織與管理、評估與監(jiān)督、反饋與改善等已不能光靠人手解決問題，建立信息化管理平臺，將更優(yōu)化我市教師培訓工作，大大提升我市培訓工作的效率。東莞市教師進修學校已經建立市繼續(xù)教育綜合管理平臺（學校獨立門戶網站），該平臺于20xx年啟用后，實現(xiàn)了“發(fā)布培訓信息——報名——培訓——學時學分認定——繼教信息查詢”同一平臺管理，優(yōu)化了我市繼續(xù)教育管理工作，也方便了學校老師報名與及時了解培訓動態(tài)。今后將繼續(xù)豐富平臺的資源，優(yōu)化平臺的功能，服務好廣大教育工作者。
教師培訓項目工作總結篇十一
為期一個多月的培訓學習即將結束了，通過4天集中培訓，32天分散研修，完成了八個模塊的學習，我收獲頗豐，現(xiàn)在把培訓項目小結如下。
開學儀式后，祝智庭教授為我們做了題為《破解教育技術密碼》的報告。
祝教授深入淺出的進行了講解，把問題圖形化，使我對本次培訓的目的、意義和培訓的內容有了整體的了解，也深刻認識到了教育技術在教學中的巨大作用，了解到了我國教育技術與發(fā)達國家的差距，給我巨大的震撼，也大大激發(fā)了我要學好現(xiàn)代教育技術的熱情。
接下來我們進行了為期四天忙碌的面授培訓學習，四天中班主任蔣老師精心周密組織管理，薄教授等的精彩授課，我們系統(tǒng)的學習了1-5模塊的內容。
模塊1：通過分享信息化教育的故事，聆聽長春四十八中的成長故事，講述我周圍的信息化教育故事，自測了信息化教育能力。
認識什么是中級培訓理解教育技術中級培訓，創(chuàng)建學習團隊創(chuàng)建電子學習檔案袋，認識個人博客和思維導圖。
模塊2：理解了信息技術與課程整合，學習了課程整合有效性的方法和中觀教學設計。
模塊3：了解了主題單元的綜合特性，初步規(guī)劃了主題單元，然后細化主題單元設計.
模塊4：學習了開展研究的一般過程，理解了研究性學習的意義，學習了設計研究性學習的策略。
學習研究性學習方案并進行了設計。
通過這5個模塊的面授學習，更深刻的到了感受信息時代給教育帶來的巨大變化，通過對比中級培訓與初級培訓的差異，深入了解信息技術與課程整合的常見表現(xiàn)方式和問題誤區(qū)，掌握了分析信息技術與課程整合的框架和各種有效性方法。
在參與和體驗中逐漸明了研究性學習的過程，并深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，為自己的主題單元設計研究性學習方案。
學會了使用思維導圖和設計制作主題資源網站，在教學理念，教學組織形式，教學方式方法，教學工具等方面都有了巨大的收獲。
面授學習之后接著是緊張的網上遠程學習，利用學習的平臺、光盤、教材的資源進行學習，利用平臺網上研討和qq平臺與專家、同學進行充分的交流，在沒有專家的當面指導和同學的幫助的.情況下克服種種困難完成了后面幾個模塊的學習并高質量的完成了各模塊的作業(yè)。
模塊6：我通過學習重新認識評價，掌握了多種評價的方法，確定了單元評價要素，設計了單元評價方案。
模塊7：分析單元學習環(huán)境，設計了單元教學實施方案。
網上遠程學習不光是學到了培訓的知識，更學到了自主學習的方法，增強了學習的能力和信心。
總之，這次骨干教師培訓學習，不管是面授還是網上遠程學習，都給我?guī)砣碌母惺?，使我學到了全新的教學理念、全新的教學方式、方法，也提高了我的學習的能力，對我的影響是空前的，感謝這次難得的培訓。
教師培訓項目工作總結篇十二
這次培訓課程設置分兩大板塊，首先是專家講座。海南省教育研究培訓院李國良主任講座《研讀課標，把握教學》、洋浦第一小學任斌強校長講座《漫談小學教學教師的素養(yǎng)》、文昌市教育局小學教研室王宇老師講座《農村小學數(shù)學教師如何有效進行備課》、澄邁縣教育局教研室蔡興飛老師講座《小學數(shù)學新教材編寫特點》、儋州市那大七小副校長王忠老師講座《本校專題教研的策略及其影響》、?？谑修r墾直屬三小羅國群老師講座《小學數(shù)學教師論文寫作指導》。聆聽教育專家們的講座，每天都過得幸福而充實，確實受益匪淺。我更進一步了解和掌握了新課改的'發(fā)展和目標，認識課標是我們每位教師的重要教學環(huán)節(jié)。李老師在講座課標舉了很多的實例，使我領悟到提高課堂教學質量，首先我們要把握課標。同時又選取優(yōu)秀的教學片段，看了之后，袁老師對學生含蓄的微笑、鼓勵的話語觸動了我的心靈。所以我認為對自己的課堂教學有一定的思考，特別是對于一些該讓學生動手操作的課堂，沒有給學生足夠的學習空間。我認為有時因老師的原因，有時因教具準備不充足。讓學生達不到預期的學習效果，我真的感到很慚愧、內疚。因此在教學工作中我要努力給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
任斌強老師談到了教師的素養(yǎng)是什么？教師的素養(yǎng)會影響到教師作為生活者的幸福感。同樣的工作專業(yè)素養(yǎng)高就會感受到那種舉重若輕，游刃有余，勝任愉快的一種幸福感。王宇老師的課讓我領悟到備一節(jié)課和備好一節(jié)課是不一樣的。我們要重在于“備”，“由大到小”。蔡興飛老師的課給我感悟很深，在教學中不光讓學生知道算法更要明確算理，所以小學數(shù)學的課堂教學重在于操作推導公式，領悟數(shù)學知識和感知數(shù)學真理。聽王忠老師的課又讓我明確知道校本研討的重要性，要想提高教學質量跟我們校本研討是離不開的，要認認真真的去研討才能發(fā)現(xiàn)問題，把我校的教研向好的方面轉變，提升學校品位促進師生成長。羅老師的課讓我明確了寫論文的方法和步驟，所以我感謝專家們，感謝他們給我的引導，感謝他們給我的知識，感謝他們給我的力量。讓我感悟到教師的意義，教師是一種幸福的職業(yè)。
教師培訓項目工作總結篇十三
2、明確了項目管理不只是工程管理的必然手段，更可以運用于所有的工作管理當中。修煉之前，提到項目管理，聯(lián)想到的就是工程項目的管理，比如說建筑工程、管理工程等。但通過于教授的講授，進一步知道，日常工作均可以引入項目管理的方法。比如：會議、活動等。
3、更清楚的認識到文化差異對管理的影響。于教授對中西方文化差異及兩種不同文化下所產生的思維模式與管理方法的差別講解生動透切，在管理上如何結合地方文化來改變管理方式令人深思。我個人之前有較長的沿海工作經歷，涉及臺資、港資、民企，在管理思維與觀念上更容易接受西方管理模式。由于離開內地較久，對內地人文關系與文化背景已顯得生疏。處于目前管理崗位的我如何快速進行思維與觀念的轉變顯得尤為重要。在管理藝術方面值得我深思。
4、項目管理四要素（時間、范圍、成本、質量）使任務變得更清晰明了。一項任務如何在執(zhí)行前明確四要素，將決定此任務執(zhí)行的最終效果。在以后的工作中，必將四要素貫穿于任務的始終。
5、溫習了《項目管理》課程當中涉及到的居多工具，同時也學習了一些新的管理工具。矩陣計劃圖、矩陣責任圖、甘特圖（橫道圖）、干系人分析表、wbs（工作分解結構工具）、cpm（關鍵路徑法）、evm（掙值法）、時間管理四象限、七種質量管理工具、風險定性分析法等等。
6、通過學習，對以后工作幫助甚大。加強了項目管理的整體思路，尤其是對項目管理工具有了進一步的理解與應用能力，將償試運用于以后的管理工作當中。
教師培訓項目工作總結篇十四
幾天的培訓學習讓我感覺太短太短，教師的成長需要多少個這樣的幾天呢？教師的提高學習永遠不會結束，我認為這是繼續(xù)學習的一個新的起點。通過這次的交流與實踐可看出教師們的團隊精神，真實的心，渴望得到的知識。在交流集體備課的很短時間里，教師們發(fā)揮出來的能力真的讓人佩服。每個市縣的小組風格不同，堂堂精彩。交流的課吸引著我，傾聽著每個小組的匯報，領略他們對教材的深刻解讀，感受他們對知識多么的豐富、感慨太深了。特別是儋州一組的組長，她流利的語言概括出自己的教學經驗，提倡要多多上公開課，我很贊同她的說法。作為一名優(yōu)秀的教師要有豐富的知識，在理論認識中豐富自己，在師生交往中發(fā)展自己，在總結經驗中提升自己，在借鑒他人中完善自己，在把握規(guī)律中端正自己。把學習放在人生上，就會把人生當作一本書寫好。
總而言之，每位教師都能利用自己的魅力為學生創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境，使學生有探索和學習過程中獲得豐富的知識。通過這次參加培訓學習，我會把學員們的精華加以吸取，在今后的教學中大膽運用，積極努力學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學，為山區(qū)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師培訓項目工作總結篇十五
很幸運的在今年8月份參加了為期3天的項目管理培訓，在此之前對于項目管理很陌生的我在這3天的培訓當中收獲了很多。
剛剛開始的時候，覺得項目管理是晦澀難懂的，比如這個項目管理的概念：“項目管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法。
通過一個臨時性的`、專門的柔性組織，對項目進行高效率的計劃、組織、指導和控制，以實現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標的綜合協(xié)調與優(yōu)化。
但隨著慢滿深入的學習和實踐活動發(fā)現(xiàn)項目管理其實是一門學問也是一種藝術，應該把每個項目都當作是一次對藝術的創(chuàng)作。
教師培訓項目工作總結篇十六
xx學年9月開學初，我校教研處召集教科研團隊，通過充分討論研究，定出“思維導圖在教學中的應用”的模式研究，后經xx縣教師發(fā)展中心審核通過，正式確定為本學年的校本研訓項目（此校本培訓項目被評為縣一等獎--優(yōu)秀）。在一年里，我們不折不扣地執(zhí)行該項目的相關活動?，F(xiàn)將一年來的活動開展情況做一總結，匯報如下：
?1、xx年10月份，我校邀請教師發(fā)展中心xx等專家來校，對我們進行繪制思維導圖技術和理論指導，并傾聽我校語文、數(shù)學、綜合類老師的前期檢測。并針對我校老師的實際情況，提出指導性建議，讓我校老師對“思維導圖在教學中的應用”模式有了一個初步的了解。
2、繼續(xù)學習、探討“思維導圖在教學中的應用”模式。我們在專家指導的基礎上，進一步進行摸索，將理論和實際相結合，開展校本培訓。我們將校本培訓活動分成三組（語文、數(shù)學、綜合組），并指定語文組由朱xx、戚建珍作為研訓負責人；數(shù)學研訓負責人：朱xx、xx；綜合組負責人：xx。下又分18個教研組，開展校本教研活動。每次活動由專人主持，重點發(fā)言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責任到人，每次由負責人負責簽到，所以培訓效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監(jiān)督小組，由校長馬xx、朱xx、朱xx分別負責這三大組教師的參與情況。xx年第一學期，學校老師開設各學科公開課85節(jié)次，2017年第二學期，共開出公開課x節(jié)次。每位開課老師圍繞年級段的教科研主題經過備課、磨課、展示等諸多環(huán)節(jié)，將校本教研計劃落到實處。
3、同伴互助、師徒結對活動頻繁。
在于同伴互助環(huán)節(jié)，我們采取以級段備課組為單位，組長為負責人，組織級段任課老師開展理論學習，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養(yǎng)。備課時，采取分工合助，各抒己見。一人為主發(fā)言人，其他老師補充的方式，對執(zhí)教老師進行磨課，試課。最后形成統(tǒng)一意見，在校級開展交流。另外，我們還采取“師徒結對”的方式開展活動。學校規(guī)定師傅和徒弟相應的職責，定期完成相關任務，已達到互相學習，共同進步的效果。一年來，我校共有35對老師結成師徒關系，大大豐富了校本教研活動內容。
4、經驗交流正?；?。
在一學期里，教師根據(jù)自己的教育見聞，個性案例，教育心得，形成比較成熟的教學經驗。在學期結束前三周，先由備課組組內交流，再擇優(yōu)推薦老師到學校交流。主講老師從教學方法，教學個案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點等不同方面，向全校老師做重點發(fā)言。做到經驗共享、資源共享。
5、教師基本功評比。
一年來，學校積極響應上級部門的活動，在上級部門發(fā)出有關通知后，我們都會提前以該活動為契機，事先在學校里開展相應的評比活動，如“新常規(guī)新設計”“新常規(guī)新作業(yè)”“作文教學設計”“論文評比”……在此基礎上，學校通過評審，擇優(yōu)向上級推薦。因此，一年來，學校教師取得了不錯的成績，也為學校增加了榮譽。
6、專家指導有針對性。
面對“思維導圖在教學中的應用”模式研究，我校先后邀請了教師發(fā)展中心王建群、南欲曉、xx對我校進行校本教研指導。xx年12月26日，我們邀請了xx名師，省教改之星--夏朝碎；xx省教壇新秀--xx老師來校做教學指導，聆聽專家們親自執(zhí)教課堂的教學藝術和風采；xx年5月22日，我們還邀請xx省特級教師，xx市名師工作室--xx喜率團隊成員來校獻藝送經，讓我們學校的老師能夠第一時間感知教改信息，獲取教學經驗，從而提升我校的教科研水平。每一次活動，我們都及時地在學校的xx博客里進行報道。
7、教師閱讀正?；?/p>
我們學校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓的一項常規(guī)任務去抓。一學期要求教師至少讀一本有關教育教學方面的書籍，并寫出自己的感悟體會，發(fā)送到學校博客上。此項活動大大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學工作注入新的活力。
8、教師培訓最大化。
一年來，學校積極推進教師參加省平臺的相關培訓。每學期開學初，學校及時通知教師在省平臺上選課。在不影響教育教學的基礎上，盡量讓教師走出去學習取經。一年來，我校教師外出培訓的人次和經費已經略超出上級規(guī)定的范圍。
總之，在這一學年里，我們在實踐中思考，在思考中前進。在新的學年里，我們將繼續(xù)努力為提高校本培訓的質量而奮斗。
教師培訓項目工作總結篇十七
我于xx年2月7日至2月24日參加了中鐵六局人力資源部組織的第二期項目經理培訓班項目管理的學習，學習內容包含《項目部標準化管理制度》、鐵道部《關于進一步加強鐵路建設管理的若干意見》鐵辦（xx）68號、高速鐵路施工技術（分無砟軌道、路基、橋梁制運架、隧道等四個專業(yè)）和項目管理實戰(zhàn)四部分，涉及基本制度建設，業(yè)主對于建設項目的管理要求，先進的高鐵施工技術和項目管理的理論知識以及項目管理和實戰(zhàn)，知識面寬，內容涵蓋廣，實用性強。通過這次學習，自己對于項目管理從認知層面和知識層面有了顯著的提高，對于即將開始的項目施工管理工作增強了信心。現(xiàn)把自己對于本次學習的一些心得體會整理如下，請各位領導、專家、同事斧正。
公司發(fā)布的《項目管理制度手冊》共收集編制八類管理制度95項，涵蓋了技術、安全、質量、物資、計財、綜合、設備等項目管理制度建設的各個層面，是項目制度管理的基礎性文件。通過這幾年項目管理的實際效果來看，管理制度的建設上基本沒什么問題，之所以還會發(fā)生違反制度的各種事件發(fā)生，我認為原因主要歸結為兩點，一是對于制度的學習傳達領會不夠，不清楚不知道或一知半解導致無意識違反制度，這就要求制度制訂部門要保證制度的學習培訓和落實。第二點就是制度的執(zhí)行力問題，明白了清楚了不執(zhí)行。這就需要領導首先身體力行，加強剛性管控，按制度辦事，同時加強檢查和監(jiān)督。
任何事情都是一樣的道理，只要你想做，你就會去規(guī)范這件事情，規(guī)范也就使每個人有了行為的準則。
項目的范圍管理是項目九大管理知識模塊之一，在實際工程建設項目管理實踐中，如果我們稍做留意或觀察，會發(fā)現(xiàn)有大量涉及合同、工作、任務范圍界定不清，由此帶來小則工作思路混亂、扯皮不斷，大則造成額外承擔不必要的經濟損失。究其原因，就是管理當事者對項目（工作或任務）范圍意識淡薄，概念不清，當然，對項目范圍的管理更是無從談起。因此，對項目范圍的概念清醒認識和特別精細管理是做好項目、做好工作、完好任務的第一要務。
具體管理工作包括：項目范圍的分析及說明書編制、項目范圍的定義和描述、項目范圍的核實、項目范圍實施和控制、項目范圍的變化控制、項目按項目范圍驗收交付成果。項目范圍的可交付成果是工作分解結構（wbs），它的編制依據(jù)一是項目的結果，一是項目的過程，實際工作中，要兩者結合起來共同編制。
工把握一個主次分明，輕重緩急合理的原則。這樣每天一到工作崗位上就能很快的進入工作狀態(tài)，員工的工作也各級抓好，緊張工作。這樣就很好的把握和做到工作時效。輕重緩急對于每個人來說都很重要，這就要求思路活躍，把火燒眉頭的事情先處理掉，然后再去做日常工作。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)簡單的說就是一個工作量化。是總結工作最直接、最明了的方法之一。統(tǒng)計對于各塊的工作都很重要，沒有數(shù)據(jù)的分析，我們不知道努力的方向，至少說輕重緩急把握不好，有了數(shù)據(jù)就可以比較，知道目前面臨最大的缺陷在哪里，針對弱點加以改進。對于基層的管理人員來說數(shù)據(jù)的統(tǒng)計可以通過公司相關部門獲得，得到的數(shù)據(jù)分析后一定要應用，只作分析不加以應用等于白搭，反而增加了工作量。有的會說，我應用了但效果不大，問題就是應用后，有沒有跟蹤驗證，我們對分析出來的數(shù)據(jù)沒有應用，沒有驗證，怎么會知道我們的分析是對的呢！因此分析-應用-驗證，三者一個都不能少。
理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到無法補救時，才想到質量有距離。質量控制要深入到每個與項目相關的人，要深入到項目的每個過程中，從一開始，就要樹立質量第一的'理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到最好竣工交驗時，才想到質量，才去衡量是否符合標準。
一件事情的好與壞如何去評價，首先要看所定目標定的合理性。合適的目標對每個人、對企業(yè)都有好處，員工不會有太大的壓力，安心努力的工作。定目標對我們每個人說就再簡單不過了，人的一生中不知道給自己定了多少目標，但真正努力去完成的又占了多大比例？目標就要靠人來執(zhí)行，執(zhí)行過程中就有各種各樣的評價，嚴格的說就是考核和監(jiān)督。日常員工們努力的工作，都每個月底公司收集數(shù)據(jù)進行評估和考核，監(jiān)督到年底每個是否能完成年初訂立的目標。
學習有很多途徑，一是認真對待公司組織的集體學習，二是通過自學豐富自己的專業(yè)和管理知識，三是通過工作學習。在學校不管你學習什么專業(yè)，80%的學生找不到和自己本專業(yè)相同的工作，多數(shù)都是改行，有的從事本專業(yè)臨近的工種，有的甚至與本專業(yè)搭不上邊。從事本專業(yè)的人未必就有好的成就，從事非專業(yè)的人也有很多人打出一片天空。不要因為專業(yè)不適合而自卑自棄，要通過加強學習，樹立自己工作的信心。
人才要做好選、養(yǎng)、育、用、留。關鍵在于留。這幾年公司的人才流失非常嚴重，造成流失的原因很多，如收入低、人力資源的管理理念把人才當成成本、溝通不夠等。好的項目團隊不但要經營管理好項目，同時還要為公司的發(fā)展培養(yǎng)出一支人才隊伍。從馬斯洛需求層次上可以看出，人的價值觀是隨著需求層次的不同要求也是不同的。同時我們要利用好雙因素激勵理論中的物質激勵和精神激勵兩種激勵手段，每年公司總要經過選拔招聘到一些適合企業(yè)大學畢業(yè)生，進入公司后像小樹苗一樣培育，初長成就要考慮如何使用，經歷這一系列的洗禮，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是公司要積極考慮的事情，特別是在資源不足的情況下留住人才就更難能可貴。
教師培訓項目工作總結篇十八
我在第一天的心得中寫道:我是帶著夢想而來。這幾天,受到劉新會教授悉心的指導、聽了專家們生動而詳實的報告、有著班主任楊士軍老師的陪伴和無私的奉獻,我將帶著滿意而歸。如果是兩個字形容:滿意,三個字形容:很滿意,四個字形容:非常滿意。
通過幾天的專業(yè)課的學習,對項目研究有了更清楚、更全面的系統(tǒng)性認識。在此期間,劉教授對如何選題、如何撰寫開題報告、如何寫科技論文、如何答辯、如何評價作了系統(tǒng)性的講解,列舉了大量的案例,使我們在創(chuàng)新意識的提高、論文寫作水平、答辯技巧等等方面都有了長足的進步。這些收獲不僅可用于指導學生的`創(chuàng)新科技活動方面,還適用于平時的教學科研,我想,這次培訓,將會使我終身受益。也使我也感到:國家級的培訓的確與眾不同,特別是項目名孵化教師培訓。
在此期間,作為環(huán)境科學2班的班長,我竭盡所力做好班主任的助手,同時接受了訪談任務。在小組內,我們五人共同協(xié)作,出色的完成了劉教授布置的各項作業(yè)。開題報告答辯、科技論文寫作答辯均受到劉教授高度的評價,最后模擬論文答辯獲得第二名。這些,都是我組學員認真對待任何一件事情最好的詮釋,付出了多少艱辛可想而知,但苦中有樂,樂有所值。
對我來說,印象最深的莫過于開題答辯,這是學習過程中的第一次答辯,由我擔當答辯人。也許我的課題是實驗探究型,而且是從染色體水平研究不同顏色染發(fā)劑的毒性大小,邏輯性較強,下面的學員們的問題是一個接一個,比其它組要多得多,針對這種答辯,回答問題必須一針見血,不能給別人留下任何余地,否則你的回答將無法讓別人滿意,只會招來更多的問題。答辯需要智慧,通過劉教授的點評,也讓我感到答辯的技巧的高深莫測。可能某一項方法是引用別人的,答辯是不能說別人是這么做的,否則,就會出現(xiàn)很多問題,別人實驗條件是否一定和你的一樣,時境過遷了方法還能用嗎;如果答辯方式換一下就大不相同:我們研究了前人的研究成果,得出這種方案。僅僅是一個方式的改變,將會變被動為主動。其實生活中,很多事情的成敗也就在于某一個細微之處。這種思辯的技巧還需我們在生活中不斷的揣摩。
總之,這是一次成功的培訓,讓人終身受益的培訓,非同一般的培訓,我期待著下一次培訓的到來。
教師培訓項目工作總結篇十九
我于4月24日至5月29日，參加了市中小學校長教育技術能力（中級）培訓班。一個多月的學習時間，我接觸到一些新的`知識、新的教學管理思想、方法，并在與大家進行了廣泛的交流，使我感覺收益匪淺。
這次培訓分集中面授和網絡學習兩個階段進行。集中面授安排在第一階段4月24日至29日。4月24日上午舉行開班儀式，聆聽領導講話，啟發(fā)很多?！皩W校之間的差別在于校長的差別?！鳖櫨珠L要求各位校長注重一個規(guī)劃，狠抓三項工程，即注重數(shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊伍提升工程、教育信息技術能力之下的質量提升工程、本校教育教學資源的研發(fā)工程。顧局長的講話對于我校今后的發(fā)展具有指導作用。
在課堂教學中，楊老師的教學方法靈活多樣，很有吸引力。為了便于合作交流，楊老師首先把全班同學隨機分成六個小組，每個小組選出一名組長。這為校長們互助合作、開展學習競賽，起到非常好的作用。在整個面授過程中，楊老師教的認真，各位校長表現(xiàn)踴躍，學習、參與熱情高漲，互動環(huán)節(jié)，大家爭先恐后，爭取得獎。
在面授過程中，我在連云港教育博客上建立了自己的博客，發(fā)表了博文。在面授過程中，我才申請和使用qq。（以前，但總對使用qq存在偏見，認為浪費時間的人才會做的。）這次參加培訓，我對qq有了新的認識，因為qq對我們的工作很有幫助，這在回校后的在線學習時，得到了很好的證明。
4月27、28日兩天，我隨團參觀了揚州的一所初中和一所小學，考察了這兩所學校的數(shù)字化校園建設情況。真是不看不知道，看了才感到震撼。沒看之前，自我感覺還挺好，看了以后，才知道我們在數(shù)字化校園建設方面還有很多工作要做。我想，我們必須只爭朝夕，迎頭趕上，因為我們別無退路。
4月29日，我回到了學校，開始進入網絡學習階段。我對這次學習熱情很高，下定決心一定要學好。為了妥善處理好工學矛盾，我堅持每天多擠出一點點時間，多看看一點點書，多做一點點思考，爭取一點點收獲?；谶@樣的認識，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書，回家時看書，外出開會時看書。這次課本，我從頭到尾認認真真地看了三遍，每看一遍都會有新收獲。我的體會是：看第一遍對整個教材結構只能有一個大概的認識；看第二遍時，必須在書旁進行一些標注，然后才可以做后測題；看第三遍后，就可以做老師布置的作業(yè)了。記得我做第一次自測題時，因為對自測題比較陌生，對課本沒有看透，匆匆做題后，只得了70分。這次學習，我力求做好每次作業(yè)?？赡苓€不能讓老師滿意，所有作業(yè)都得到了楊老師和學伴們的評價。其實我花的時間并不多，我是當堂完成的。因為我一直堅持學習，才能始終保持良好的學習狀態(tài)，才會在緊張的工作之余擠時間學習而不覺得累。因為我回來后堅持看書，堅持參加在線討論，堅持閱讀同學們的作業(yè)，才能保證每次都能完成高質量的作業(yè)。
這次學習結束了，我對照教材p168、p169的“反思培訓過程”，結合“自評建議”，試著給自己打分，五個選項有四個選擇了“d”，自我感覺還是比較滿意。
只有努力，才有進步；只有用功，才能成功。我始終堅持“只有好好學習，才能使自己永遠不掉隊”的觀點，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進步。
要么不做，要么就做好，做老師好，做學生也好。如果有可能的話，下次培訓還做楊老師的學生，在楊老師的引導下學習。不斷進步！
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