編寫(xiě)教案有助于教師提高課堂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。教案的教學(xué)方法要多元化和靈活運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這個(gè)教案的評(píng)價(jià)方式多樣，能全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出××o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重難點(diǎn)：
探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、結(jié)合“三八”婦女節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒談話，引出活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅模男┦虑檫€要媽媽替你做？
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛(ài)媽媽的好孩子。
教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。
幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出××o×︳部分的歌詞。
師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽(tīng)自己是怎樣唱××o×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。
師：仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱“你歇會(huì)吧”和“我會(huì)做了”這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對(duì)媽媽的愛(ài)。想一想，應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好？我們大家一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音合唱這首歌，好嗎？
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
師：你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱？
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師：剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請(qǐng)這四位小朋友唱，其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。
活動(dòng)反思：
一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。
通過(guò)制作ppt，讓幼兒觀看，直觀有效。在看ppt之前，我先提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎？”“為什么愛(ài)？”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛(ài)媽媽的情感。教師邊講解邊播放ppt，通過(guò)播放ppt重現(xiàn)了媽媽從懷孕開(kāi)始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛(ài)。孩子們?cè)谟^看ppt時(shí)，十分的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí)，心靈受到震撼。
二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女pk，誰(shuí)的歌聲中愛(ài)最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。
通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢？”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇二
1．初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點(diǎn)和休止符。
2．學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)前組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己和自己關(guān)心媽媽的事，懂得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己的事情自己做，不給媽媽添麻煩。
努力唱好歌曲中的附點(diǎn)和休止符。
1．師：“‘ 三八’節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？”
2．欣賞歌曲。
先聽(tīng)錄音，再清唱。師：“今天老師帶來(lái)了首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下?！?/p>
1．引導(dǎo)幼兒討論：怎樣不再麻煩好媽媽？自己已會(huì)做哪些事情？
2．多種形式記住歌詞。
1．示范唱歌，幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律。
2．幼兒輕聲、整首感受學(xué)唱。
3．通過(guò)重點(diǎn)示范和練習(xí)，幫助幼兒唱好附點(diǎn)音符與休止符。
4．引導(dǎo)幼兒唱出歌曲不同的情感風(fēng)格。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、多媒體課件。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)和休止。
五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入課題：
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是家庭小主人》。
師：讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念兒歌吧！”
幼兒有感情地朗誦兒歌。
情感熏陶體驗(yàn)家人繁忙的情感，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
二、情景展現(xiàn)：
1、教師引導(dǎo)幼兒談話，感受媽媽的辛苦。
師：媽媽上班，回家還要做家務(wù)，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？
2、教師范唱歌曲。
師：你聽(tīng)到老師對(duì)媽媽說(shuō)了什么？還聽(tīng)到了什么？
3、教師播放課件幫助幼兒練習(xí)歌曲中的歌詞及節(jié)奏。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
2、幼兒傾聽(tīng)，并說(shuō)出歌曲里面的主要內(nèi)容。
3、幼兒跟著節(jié)奏念歌詞。
談話幫助幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦。
教師范唱、提問(wèn)，幫助幼兒更好的理解歌詞內(nèi)容。
課件運(yùn)用，幫助幼兒更好的記憶歌詞。
三、布置與輔導(dǎo)。
1、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒輕聲跟唱（集體演唱，男女分組演唱）。
3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。
再次欣賞歌曲，幫助幼兒加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。
不同方式的學(xué)唱歌曲，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，豐富了幼兒的肢體語(yǔ)言。
四、創(chuàng)編歌詞：
師：除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢？
幼兒根據(jù)提問(wèn)來(lái)回答（我們可以幫助爸爸、爺爺、奶奶、老師……）。
幼兒和教師共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
創(chuàng)編歌曲，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)幼兒做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇四
1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出×× o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
1、教師與幼兒談話，引出活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅模男┦虑檫€要媽媽替你做？
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛(ài)媽媽的好孩子。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。
幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出×× o×︳部分的歌詞。
師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽(tīng)自己是怎樣唱×× o×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。
師：仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱"你歇會(huì)吧"和"我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對(duì)媽媽的愛(ài)。想一想，應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好？我們大家一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音合唱這首歌，好嗎？
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
師：你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱？
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師：剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請(qǐng)這四位小朋友唱，其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。
一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。
通過(guò)制作ppt，讓幼兒觀看，直觀有效。在看ppt之前，我先提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎？”“為什么愛(ài)？”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛(ài)媽媽的情感。教師邊講解邊播放ppt，通過(guò)播放ppt重現(xiàn)了媽媽從懷孕開(kāi)始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛(ài)。孩子們?cè)谟^看ppt時(shí)，十分的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí)，心靈受到震撼。
二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女pk，誰(shuí)的歌聲中愛(ài)最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。
通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢？”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇五
家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
這首在以往是作為大班幼兒學(xué)唱的內(nèi)容要解決歌曲的后半拍起唱對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了一些小圖譜，在學(xué)習(xí)這首歌的同時(shí)結(jié)合圖譜以“自己在干什么“的句式學(xué)習(xí)歌曲自己會(huì)做的事，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師唱一唱，再讓幼兒也來(lái)把自己會(huì)做的事連起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會(huì)做這么多事了，們可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)幾句話，“媽媽，媽媽你歇會(huì)吧，自己的事兒我會(huì)做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽”老師以唱的方式，幼兒學(xué)唱對(duì)媽媽說(shuō)的話來(lái)再把歌曲中的重難點(diǎn)給解決。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇六
1、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》：說(shuō)出欣賞之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》：用聽(tīng)唱的方法自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作當(dāng)中，用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。
1、通過(guò)欣賞《勞動(dòng)歌》，學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓學(xué)生理解勞動(dòng)的喜悅的歡樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲。培養(yǎng)幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。
2、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編歌曲歌詞。
電子琴、課件、獎(jiǎng)品等。
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲動(dòng)畫(huà)，組織常規(guī)。
老師口讀“ti ti ti ti ta ta”分別做拖地、擦黑板、洗衣服等動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏xx xx x x ‖
3、你還會(huì)那些勞動(dòng)的動(dòng)作呢？請(qǐng)按老師的節(jié)奏邊讀邊做！
二、新課教學(xué)：
1、學(xué)習(xí)主要的四個(gè)樂(lè)句
教師：愛(ài)勞動(dòng)的'孩子人人夸。
那李老師請(qǐng)你們來(lái)看看這些小朋友他們自己會(huì)做那些事情？出示自己的事情自己做圖片。并按節(jié)奏朗讀：
（1）、自己穿衣服呀
（2）、自己穿鞋襪呀
（3）、自己疊被子呀
（4）、自己梳頭發(fā)呀
2、請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞，并通過(guò)模唱學(xué)習(xí)四句歌詞。個(gè)別表演，集體學(xué)習(xí)，教師評(píng)估。
3、初聽(tīng)范唱。
教師：今天，李老師真高興，因?yàn)樵诓唤?jīng)不覺(jué)里面，我們的同學(xué)都長(zhǎng)大了，自己會(huì)做的事情也有很多，不用大小事情都麻煩我們的爸爸媽媽了。
那么老師就把我們都能做的事情串成一首歌送給能干的小朋友，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4、歌曲學(xué)習(xí)和處理
（可以通過(guò)模唱、聽(tīng)鋼琴、小老師等方法學(xué)習(xí)歌曲。）
教師：
1、你們說(shuō)歌曲的速度是怎么樣的呢？（跟音樂(lè)唱一唱）
2、你們覺(jué)得應(yīng)該選用那種力度來(lái)演唱歌曲比較好聽(tīng)呢？有力的還是輕柔的？
3、小朋友們唱的真不錯(cuò)！在家里，你們是媽媽的好幫手。那么在學(xué)校，你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業(yè)，關(guān)電扇……我們來(lái)唱唱吧。（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并板示）
三、欣賞教學(xué)
（播放音樂(lè)。動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的片段――《勞動(dòng)歌》）。
2、在音樂(lè)中，小矮人不但在愉快地歌唱，而且還在快樂(lè)地勞動(dòng)著，那他們?cè)谕趯毷臅r(shí)候用了什么動(dòng)作？你能用一個(gè)動(dòng)作把他表現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)學(xué)生模擬小矮人勞動(dòng)的動(dòng)作。
在學(xué)生表演的
時(shí)候老師范唱：我們挖呀挖呀挖呀挖呀我們?cè)趧趧?dòng)（引導(dǎo)學(xué)生唱著歌詞表演動(dòng)作）
3、同學(xué)們表演的真精彩！七個(gè)小矮人用自己的勞動(dòng)換來(lái)了幸福的生活。其實(shí)在生活中老師相信我們的同學(xué)都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。老師這里也有一些勞動(dòng)工具，請(qǐng)你選一種勞動(dòng)工具用小矮人的歌曲節(jié)奏唱一唱。
聽(tīng)著音樂(lè)，自由創(chuàng)編，（全體參與模擬動(dòng)作）。
四、拓展教學(xué)：
師：老師知道我們班的同學(xué)友都是非常愛(ài)媽媽的好孩子，而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛(ài)媽媽。下面我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛(ài)他們的媽媽的。
欣賞《小腳丫的視頻》
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇七
2、嘗試創(chuàng)編歌曲《不再麻煩好媽媽》，感覺(jué)獨(dú)立的自豪。
1、幼兒用書(shū)《不再麻煩好媽媽》，錄音磁帶歌曲《不再麻煩好媽媽》。
1、教師：有個(gè)小朋友很懂事，什么事情都不麻煩他的媽媽，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)娃娃是怎么不麻煩他的好媽媽。
教師播放錄音磁帶歌曲《不再麻煩好媽媽》
1、教師：這個(gè)小朋友是怎么做的呢？請(qǐng)你們用動(dòng)作告訴老師，不要用嘴巴說(shuō)出來(lái)。
2、教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用嘴巴說(shuō)出來(lái)，這個(gè)小朋友是怎么做的呢？
3、教師：這個(gè)小朋友能干嗎？
1、教師組織幼兒學(xué)唱歌曲。
2、幼兒邊唱，邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒用三個(gè)字描述自己獨(dú)立做的事情，如自己“理書(shū)包”，自己“收碗筷”等等，并把這些歌詞唱到歌曲中去。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在動(dòng)作的暗示幫助下學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。
2.大膽創(chuàng)編，能將自己會(huì)做的事創(chuàng)編到歌曲的“我會(huì)……”處。
3.增強(qiáng)自我服務(wù)的意識(shí)，愿意自己的事情自己做。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
(1)播放磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)教師范唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師：歌曲叫什么名字?歌里的小朋友自己都會(huì)做哪些事?
3.幼兒學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)幼兒所表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)。
(1)在教師動(dòng)作的幫助下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)念歌詞。
(2)在幼兒用書(shū)中圖畫(huà)的幫助下，幼兒再次熟悉歌詞。
(3)啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)有感情地演唱歌曲2至3遍。
4.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己能做的事，創(chuàng)編歌曲“我會(huì)……”處。
(1)教師：我們除了會(huì)自己穿衣服、穿鞋襪，自己梳頭發(fā)、疊被子，還會(huì)做哪些事呢?我們一起試試編到歌里。
(2)教師根據(jù)幼兒的反饋提煉歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。
5.拓展談話內(nèi)容，延伸愛(ài)媽媽的情感，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。
(1)教師：我們都很愛(ài)自己的媽媽，怎么表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)呢?
(2)小結(jié)：我們要像歌里唱的那樣，不再麻煩好媽媽，自己的事兒自己做。
活動(dòng)反思：
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇九
首先，我進(jìn)行一下教材分析，《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽(yáng)光課程大班下學(xué)期教材活動(dòng)中的一節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)?！毒V要》中也指出：根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力?！恫辉俾闊寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，非常貼近幼兒的實(shí)際上生活，每個(gè)孩子都愛(ài)自己的媽媽，但是他們不知道該如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。基于此原因，我設(shè)計(jì)了本次的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解在生活中可以通過(guò)幫助父母做力所能及的事來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，懂得關(guān)心父母。
根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，也參照《綱要》精神，我設(shè)置了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
3、懂得關(guān)心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務(wù)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
難點(diǎn)為：學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，懂得關(guān)心父母，幫助父母做力所能及的家務(wù)事，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
四，說(shuō)教學(xué)法。
《綱要》中提出："教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中，應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。為了更好的.服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我將會(huì)運(yùn)用以下教學(xué)方法：
教法：1示范演唱：在音樂(lè)活動(dòng)中，示范主要是指教師用現(xiàn)場(chǎng)的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時(shí)候，我會(huì)采用邊彈琴，邊唱歌來(lái)教學(xué)。
2直觀演示法：音樂(lè)活動(dòng)中，演示主要指教師用操作各種直觀教具的方法向幼兒提供活動(dòng)的范例。便于孩子更好接觸理解新知識(shí)，以及克服教學(xué)中的重難點(diǎn)。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動(dòng)，本活動(dòng)我共設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、"小朋友們好，今天我們來(lái)討論一個(gè)話題，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？，那你們都怎么表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)呀？"幼兒自由回答親親抱抱等等，除了親親，抱抱，我們還可以用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，讓我們一起來(lái)唱《世上只有媽媽好》。小朋友長(zhǎng)唱得真棒。
2、有一位小朋友呢，他也很愛(ài)自己的媽媽，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么愛(ài)自己媽媽的，在此過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、出示大屏幕，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。小朋友，請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《不再麻煩媽媽》這首歌曲。"原來(lái)，小朋友都是用這種方法表達(dá)的，老師這也有好多表現(xiàn)的方法，你們想不想知道？好，那現(xiàn)在跟老師學(xué)唱這首歌，《不再麻煩媽媽》"。
2、出示圖片，教師范唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。"欣賞完了，哪位小朋友能說(shuō)一下，剛才的短片里都說(shuō)了什么內(nèi)容？"幼兒自由回答。教師通過(guò)幼兒的回答，按照順序出示圖片，結(jié)合幼兒的回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內(nèi)容。
3、"小朋友，真厲害，都能將短片里的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，那現(xiàn)在老師邊出示圖片，小朋友邊說(shuō)好嗎？"引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，完整的將歌詞講述出來(lái)。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，懂得關(guān)心父母，能夠有節(jié)奏、完整的說(shuō)出歌詞，為下一步學(xué)唱做好準(zhǔn)備。
（三）這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)我會(huì)分以下幾步完成。
1、教師彈奏，引導(dǎo)幼兒小聲跟唱。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立的演唱歌曲，注意附點(diǎn)音符。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
4、教師觀察幼兒的掌握情況，對(duì)于不熟的地方進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。
5、運(yùn)用多種形式進(jìn)行表演、練習(xí)如小組形式、男女形式等等。
本次音樂(lè)教育活動(dòng)，我遵循了"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)"的幼兒教育理念，是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。
以上是我從教材、教學(xué)方法、目標(biāo)、過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的說(shuō)明！我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，教育幼兒自己事情自己做。
2、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌要幼兒用心愛(ài)媽媽，培養(yǎng)幼兒情商。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過(guò)各種形式的教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)、掌握歌曲旋律，有感情的演唱。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲要幼兒感受愛(ài)，傳播愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)曲子中的附點(diǎn)和休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)dvd板畫(huà)打擊樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒聽(tīng)《小雞進(jìn)行曲》做律動(dòng)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。
教師播放光碟，請(qǐng)幼兒欣賞，教師同幼兒交談：
1、動(dòng)畫(huà)中的媽媽每天周而復(fù)始的忙碌些什么？
2、媽媽累不累？教師給予肯定回答：媽媽很辛苦！
3、那么我們還要麻煩媽媽為我們做事情嗎？（教師搖頭說(shuō)：如果是那樣就太不知心疼媽媽了，就不懂事了?。?/p>
4、你在家中力所能及的事情有哪些呢？（導(dǎo)出歌名：不再麻煩好媽媽）。
1、教師邊板畫(huà)織毛衣的媽媽，喝茶的杯子，沙發(fā)等畫(huà)面邊引出歌詞。
2、用自己的理解來(lái)記憶，熟讀歌詞，教師導(dǎo)出“愛(ài)”字，此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行情商教育。
a、運(yùn)用二拍子節(jié)奏型度歌詞。
b、分組比賽讀歌詞。
c、用拍手、拍腿的形式讀歌詞。
d、用打擊樂(lè)伴奏來(lái)讀歌詞。
3、歌曲教學(xué)。
a、教師隨音樂(lè)有感情的范唱。
b、請(qǐng)小朋友拍手來(lái)為老師伴奏，進(jìn)一步熟悉旋律。（想學(xué)嗎？）（歌中唱到的你能做到嗎？）。
c、哼鳴歌曲，附點(diǎn)處教師用手勢(shì)提示。
d、幼兒填詞。
e、情緒指導(dǎo)時(shí)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。（幫助媽媽的同時(shí)你也會(huì)得到快樂(lè)。）。
f、讓幼兒體會(huì)這首兒歌的情緒是怎樣的呢？（憂傷的'？抒情的？親切的？熱烈的？）。
4、師生創(chuàng)編律動(dòng)，完整的表演。
老師放音樂(lè)《我愛(ài)媽媽的眼睛》（師：閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)讓我們來(lái)共同感受媽媽的關(guān)懷，享受媽媽的愛(ài)，最后給媽媽我們的愛(ài)。）。
大部分幼兒用打擊樂(lè)伴奏，掌握歌曲好的幼兒到板前做歌表演。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇十一
1. 運(yùn)用情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，教育幼兒自己事情自己做。
2. 感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌要幼兒用心愛(ài)媽媽，培養(yǎng)幼兒情商。
1. 通過(guò)各種形式的教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)、掌握歌曲旋律，有感情的演唱。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲要幼兒感受愛(ài)，傳播愛(ài)。
唱準(zhǔn)曲子中的附點(diǎn)和休止符。
錄音機(jī) dvd 板畫(huà) 打擊樂(lè)
一、 課前準(zhǔn)備
幼兒聽(tīng)《小雞進(jìn)行曲》做律動(dòng)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。
二、 導(dǎo)入部分
教師播放光碟，請(qǐng)幼兒欣賞，教師同幼兒交談：
1. 動(dòng)畫(huà)中的媽媽每天周而復(fù)始的忙碌些什么？
2. 媽媽累不累？教師給予肯定回答：媽媽很辛苦！
3. 那么我們還要麻煩媽媽為我們做事情嗎？（教師搖頭說(shuō)：如果是那樣就太不知心疼媽媽了，就不懂事了?。?/p>
4. 你在家中力所能及的事情有哪些呢？（導(dǎo)出歌名：不再麻煩好媽媽）
三、 新課部分
1. 教師邊板畫(huà)織毛衣的媽媽，喝茶的杯子，沙發(fā)等畫(huà)面邊引出歌詞。
2. 用自己的理解來(lái)記憶，熟讀歌詞，教師導(dǎo)出“愛(ài)”字，此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行情商教育。
a. 運(yùn)用二拍子節(jié)奏型度歌詞。
b. 分組比賽讀歌詞。
c. 用拍手、拍腿的形式讀歌詞。
d. 用打擊樂(lè)伴奏來(lái)讀歌詞。
3. 歌曲教學(xué)
a. 教師隨音樂(lè)有感情的范唱
b. 請(qǐng)小朋友拍手來(lái)為老師伴奏，進(jìn)一步熟悉旋律。（想學(xué)嗎？）（歌中唱到的你能做到嗎？）
c. 哼鳴歌曲，附點(diǎn)處教師用手勢(shì)提示。
d. 幼兒填詞
e. 情緒指導(dǎo)時(shí)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。（幫助媽媽的同時(shí)你也會(huì)得到快樂(lè)。）
f. 讓幼兒體會(huì)這首兒歌的情緒是怎樣的呢？（憂傷的？抒情的？親切的？熱烈的？）
4. 師生創(chuàng)編律動(dòng)，完整的表演。
四、 休息部分
老師放音樂(lè)《我愛(ài)媽媽的眼睛》（師：閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)讓我們來(lái)共同感受媽媽的關(guān)懷，享受媽媽的愛(ài)，最后給媽媽我們的愛(ài)。）
五、表演部分
大部分幼兒用打擊樂(lè)伴奏，掌握歌曲好的幼兒到板前做歌表演。
六、總結(jié)
活動(dòng)延伸：
我們把這首歌曲回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)？好嗎？
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇十二
1、學(xué)會(huì)用親切柔和的聲音唱出愛(ài)媽媽的情感，能唱準(zhǔn)歌曲中的連音和跳音。（重點(diǎn)）
2、能把自己會(huì)做的事按節(jié)奏要求編成歌詞并演唱。（難點(diǎn)）
3、喜歡通過(guò)歌曲向媽媽表達(dá)愛(ài)，體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴，ppt，歌曲伴奏，黑板，簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，磁鐵。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：在家里觀察“媽媽平時(shí)部為家人做什么”，初步感受媽媽的辛苦。
1、談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。
（1）回憶“媽媽幫你做過(guò)哪些事？”，講述生活中媽媽對(duì)自己的照顧和辛勞。
（2）討論“那些事情可以自己做，不再麻煩媽媽？”，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，可以自己的事情自己做，從而表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、范唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲旋律。
（1）教師范唱，用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解歌詞。
出示“會(huì)做的事情”ppt，幫助幼兒梳理順序（難點(diǎn)前置），幼兒嘗試按照節(jié)奏說(shuō)出圖中“會(huì)做的事情”。
（2）教師再次范唱，幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲旋律。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒。
（1）幼兒隨音樂(lè)跟唱，掌握用連貫的方法演唱連音部分，表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情：用歡快跳躍的方法演唱“自己會(huì)做的事情”，表達(dá)出自己的事情自己做的自豪感。
（2）“藏圖”挑戰(zhàn)游戲，進(jìn)一步熟悉歌詞并熟練演唱歌曲。
比賽中歌詞圖片逐步隱藏，幼兒在挑戰(zhàn)的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉歌曲，增加演唱的樂(lè)趣。
4、幼兒合作創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
（1）創(chuàng)設(shè)“生活情境”，提供豐富的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，幼兒邊創(chuàng)編邊擺圖。
（2）情景表演，“老師扮媽媽”幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲，進(jìn)一步激發(fā)孩子表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、繼續(xù)在表演區(qū)進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編與表演。
2、將《不再麻煩好媽媽》這首歌回家唱給媽媽聽(tīng)，讓媽媽感受到我們愛(ài)她。
歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是幼兒愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，與幼兒一同交流平時(shí)媽媽對(duì)自己的照顧，充分感受媽媽的辛苦，從而萌發(fā)自己長(zhǎng)大了，要自己的事情自己做、不麻煩好媽媽的情感。此環(huán)節(jié)的開(kāi)展很好的激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感，為整個(gè)教育活動(dòng)的情感目標(biāo)做了充分的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過(guò)教師的兩次范唱和ppt的出示，幫助幼兒感受音樂(lè)旋律、理解歌詞內(nèi)容。過(guò)程中，使用難點(diǎn)前執(zhí)法幫助幼兒梳理歌曲“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”的順序，幼兒在ppt的幫助下很快的理解了歌詞的順序，為后面的完整、愉快演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)“藏圖挑戰(zhàn)游戲”，讓幼兒學(xué)唱歌曲，并表達(dá)歌曲中的情緒。比賽中歌詞圖片逐步隱藏，幼兒在挑戰(zhàn)的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉歌曲，并大膽的用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的情感，這樣避免了枯燥無(wú)味的練習(xí)，較好的解決本活動(dòng)中的重點(diǎn)目標(biāo)?；顒?dòng)中始終以幼兒為主體，每一次難度的增加和情感情緒的挖掘都請(qǐng)幼兒自己演唱，體現(xiàn)“幼兒在前、教師在后”的理念，不斷鼓勵(lì)幼兒，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與提升。
第四環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“生活情境”，幫助幼兒梳理了零散的創(chuàng)編內(nèi)容，讓幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容更加有關(guān)聯(lián)性；而簡(jiǎn)筆畫(huà)的圖片呈現(xiàn)，很好的解決了幼兒記憶創(chuàng)編歌詞的困難，讓幼兒更好的表達(dá)歌曲內(nèi)容和情感，從而完成本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)。
當(dāng)然，在活動(dòng)順利開(kāi)展的同時(shí)，也存在以下不足之處；
1、教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，注意提問(wèn)的規(guī)范性與回應(yīng)提升的價(jià)值。
2、整體演唱多，要嘗試運(yùn)用多種演唱形式，豐富唱歌活動(dòng)的趣味性。
3、多注意觀察幼兒，對(duì)生音和跳音有個(gè)別幼兒把我不好。應(yīng)該及時(shí)采取相應(yīng)的策略，解決這一問(wèn)題。
教師成長(zhǎng)的公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)反思，在今后的工作中我會(huì)努力將理論與實(shí)踐相結(jié)合，處處反思、時(shí)時(shí)反思，不斷促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇十三
1、在動(dòng)作的暗示幫助下學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。
2、大膽創(chuàng)編，能將自己會(huì)做的事創(chuàng)編到歌曲的“我會(huì)…”處。
3、增強(qiáng)自我服務(wù)的意識(shí)，愿意自己的事情自己做。
幼兒用書(shū)，磁帶
1、談話，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師范唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
（1）播放磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：有一首歌叫《不要麻煩好媽媽》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌里的小朋友都會(huì)做哪些事？
（2）教師范唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師：歌曲叫什么名字？歌里的小朋友自己都會(huì)做哪些事？
3、幼兒學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)幼兒所表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)。
（1）在教師動(dòng)作的幫助下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)念歌詞。
（2）在幼兒用書(shū)中圖畫(huà)的幫助下，幼兒再次熟悉歌詞。
（3）啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)有感情地演唱歌曲2至3遍。
4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己能做的事，創(chuàng)編歌曲“我會(huì)”處。
（1）教師：我們除了會(huì)自己穿衣服、穿鞋襪，自己梳頭發(fā)、疊被子，還會(huì)做哪些事呢？我們一起試試編到歌里。
（2）教師根據(jù)幼兒的反饋提煉歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。
5、拓展談話內(nèi)容，延伸愛(ài)媽媽的情感，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。
（1）教師：我們都很愛(ài)自己的媽媽，怎么表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
（2）小結(jié)：我們要像歌里唱的那樣，不再麻煩好媽媽，自己的事兒自己做。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，教育幼兒自己事情自己做。
2.感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌要幼兒用心愛(ài)媽媽，培養(yǎng)幼兒情商。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1.通過(guò)各種形式的教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)、掌握歌曲旋律，有感情的演唱。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲要幼兒感受愛(ài)，傳播愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)曲子中的附點(diǎn)和休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)dvd板畫(huà)打擊樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備。
幼兒聽(tīng)《小雞進(jìn)行曲》做律動(dòng)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入部分。
教師播放光碟，請(qǐng)幼兒欣賞，教師同幼兒交談：
1.動(dòng)畫(huà)中的媽媽每天周而復(fù)始的忙碌些什么？
2.媽媽累不累？教師給予肯定回答：媽媽很辛苦！
3.那么我們還要麻煩媽媽為我們做事情嗎？（教師搖頭說(shuō)：如果是那樣就太不知心疼媽媽了，就不懂事了！）。
三、新課部分。
1.教師邊板畫(huà)織毛衣的媽媽，喝茶的杯子，沙發(fā)等畫(huà)面邊引出歌詞。
2.用自己的理解來(lái)記憶，熟讀歌詞，教師導(dǎo)出“愛(ài)”字，此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行情商教育。
a.運(yùn)用二拍子節(jié)奏型度歌詞。
b.分組比賽讀歌詞。
c.用拍手、拍腿的形式讀歌詞。
d.用打擊樂(lè)伴奏來(lái)讀歌詞。
3.歌曲教學(xué)。
a.教師隨音樂(lè)有感情的范唱。
b.請(qǐng)小朋友拍手來(lái)為老師伴奏，進(jìn)一步熟悉旋律。（想學(xué)嗎？）（歌中唱到的你能做到嗎？）。
c.哼鳴歌曲，附點(diǎn)處教師用手勢(shì)提示。
d.幼兒填詞。
e.情緒指導(dǎo)時(shí)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。（幫助媽媽的同時(shí)你也會(huì)得到快樂(lè)。）。
f.讓幼兒體會(huì)這首兒歌的情緒是怎樣的呢？（憂傷的？抒情的？親切的？熱烈的？）。
4.師生創(chuàng)編律動(dòng)，完整的表演。
四、休息部分。
老師放音樂(lè)《我愛(ài)媽媽的眼睛》（師：閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)讓我們來(lái)共同感受媽媽的關(guān)懷，享受媽媽的愛(ài)，最后給媽媽我們的愛(ài)。）。
五、表演部分。
大部分幼兒用打擊樂(lè)伴奏，掌握歌曲好的幼兒到板前做歌表演。
六、總結(jié)。
活動(dòng)延伸：
我們把這首歌曲回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)？好嗎？
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇十五
1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出××o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。
1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
1、教師與幼兒談話，引出活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅模男┦虑檫€要媽媽替你做?
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛(ài)媽媽的好孩子。
教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。
幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出××o×︳部分的歌詞。
師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽(tīng)自己是怎樣唱××o×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。
師：仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱"你歇會(huì)吧"和"我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣?想一想，應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師：最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對(duì)媽媽的愛(ài)。想一想，應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好?我們大家一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音合唱這首歌，好嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
師：你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱?
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師：剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請(qǐng)這四位小朋友唱，其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇十六
1.初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2.創(chuàng)編歌詞，知道自己的事情自己做。
3.嘗試用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
ppt、磁帶、圖片
師：小朋友，來(lái)跟老師玩?zhèn)€游戲。（請(qǐng)坐）
師：你們愛(ài)媽媽嗎？為什么？（你們的媽媽都很愛(ài)你）
提問(wèn)：那你是怎樣愛(ài)自己的媽媽的呢？
你們都很愛(ài)自己的媽媽，幫媽媽做力所能及的事情，自己的事情自己做也是愛(ài)媽媽的一種方式。今天老師帶來(lái)一首關(guān)于愛(ài)媽媽的歌曲，名字叫做《不再麻煩好媽媽》。
1.聽(tīng)錄音，熟悉旋律。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了什么？
2.教師清唱，了解歌詞。
提問(wèn)：還有哪一句是我們沒(méi)有說(shuō)到的？
3.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱兩遍。
4.感受休止符并努力唱好。
教師：哎？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩句和我不一樣呢？
“媽媽媽媽，你歇會(huì)兒吧”后面有個(gè)？停頓
“自己的事兒我會(huì)做啦”因?yàn)閮删涞暮竺娑加行葜狗?/p>
“等一下小朋友唱的時(shí)候，要注意快速的停頓一下?！?/p>
注意休止符完整地來(lái)唱一遍。
5.老師希望你們把對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，想一想用什么樣的表情、什么樣的歌聲唱呢？
6.除了可以用表情、好聽(tīng)的聲音表演歌曲，我們還可以加上動(dòng)作呢。表演1遍。
7.面向家長(zhǎng)表演，提醒幼兒歌聲中表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
1.師：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋襪，還有哪些事情是我們自己可以做的呢？（幼兒自由創(chuàng)編，并鼓勵(lì)幼兒用x x x x︳x x︳的節(jié)奏型唱出來(lái)）
2.小朋友會(huì)做的事情真多啊，我們選4件事情替換到歌曲里來(lái)唱一唱。將創(chuàng)編的內(nèi)容替代到歌中，邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編演唱一遍。
教師：家里除了媽媽愛(ài)你，還有誰(shuí)也愛(ài)你呢？（爺爺奶奶爸爸）
那么我們可以唱一首《不再麻煩好爸爸》《不再麻煩好奶奶》給我們家里每個(gè)人唱一首好聽(tīng)的歌。
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
1.學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞的主要教學(xué)目標(biāo)完成。
（1）以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造輕松氛圍。
活動(dòng)的開(kāi)始部分，我引導(dǎo)幼兒跟著歡快的音樂(lè)《歡迎你來(lái)我家》，動(dòng)動(dòng)身體的各個(gè)部分，根據(jù)幼兒好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，選擇了一些扭扭腰、蹲下起立、跑步等動(dòng)作，小朋友們很喜歡，興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。起初的設(shè)計(jì)是讓幼兒自由地找好朋友，跟著音樂(lè)做相互問(wèn)好的動(dòng)作，看似很自主的游戲受到的效果卻是不盡人意，孩子們顯得很緊張，影響了整個(gè)活動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
（2）以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我就從情感入手，讓孩子們說(shuō)說(shuō)：媽媽是怎樣愛(ài)你們的？孩子們一下子打開(kāi)了話匣子：媽媽給我買(mǎi)好吃的；媽媽給我講故事；媽媽每天給我做飯、洗衣服；媽媽送我上幼兒園等等。接著出示從網(wǎng)上找到的課件圖片，結(jié)合圖片講述他們小時(shí)候的樣子，媽媽是怎樣細(xì)心地照顧他們的。順勢(shì)告訴孩子們媽媽每天除了要照顧你們，還要上班，還得做家務(wù)，多辛苦??！你們?cè)撛趺醋瞿兀恳龑?dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽也是愛(ài)媽媽的一種表現(xiàn)。
（3）曉之以理，為創(chuàng)編歌詞奠基。
由于幼兒已經(jīng)對(duì)“自己會(huì)干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多，如：“自己扔垃圾呀”、“自己掃掃地呀”、“自己洗洗臉呀”……等等孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。
2.在教學(xué)過(guò)程中充分滲透德育教育，讓幼兒明白要做一個(gè)勤勞的人，要熱愛(ài)勞動(dòng)，不僅要幫助媽媽做自己能做的事，還要幫助其他人做自己力所能及的事。
1.整體演唱多，大篇幅。今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到幼兒個(gè)體。
2.教學(xué)中對(duì)難點(diǎn)環(huán)節(jié)處理的還不夠巧妙。歌曲中“媽媽，媽媽您歇會(huì)兒吧，”“自己的事情我會(huì)做啦”這兩句中間有個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。這對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。解決難點(diǎn)時(shí)，我采用讓個(gè)別幼兒范唱和自己范唱相結(jié)合的方式，只幫助部分幼兒解決了問(wèn)題，但是仍有少數(shù)幼兒唱不準(zhǔn)這個(gè)休止符。
朱彩燕
音樂(lè)活動(dòng)《不再麻煩好媽媽》是“你快樂(lè)，我快樂(lè)”主題中的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)一課三研的方式與同組姐妹一起研究、探討教學(xué)過(guò)程，思考教法和學(xué)法，完善、嚴(yán)謹(jǐn)教師語(yǔ)言。我是第二研，在我的活動(dòng)中增加了以下亮點(diǎn)：
一、ppt的運(yùn)用，激發(fā)幼兒感恩媽媽的情感
音樂(lè)活動(dòng)《不再麻煩好媽媽》切合3月8日婦女節(jié)向媽媽開(kāi)放半日活動(dòng)的主題：“感恩媽媽”。
所以，我將媽媽?xiě)言小蛯殞毾丛?、教寶寶學(xué)走路、送寶寶上學(xué)、做家務(wù)等圖片制作成ppt，在教授新歌前播放ppt，配合教師煽情的講解，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、體驗(yàn)媽媽辛苦的情感，繼而引導(dǎo)幼兒感恩媽媽，學(xué)會(huì)自己的事情自己做?；顒?dòng)中有了ppt的加入，幼兒能更直觀、形象地體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，為活動(dòng)的情感升華奠定基礎(chǔ)。
二、難點(diǎn)前置，幫助幼兒掌握休止符
《不再麻煩好媽媽》中涉及到音樂(lè)知識(shí)——休止符，為了讓幼兒更好地掌握休止符，我將這一難點(diǎn)前置。開(kāi)始活動(dòng)中，以練聲的方式幫助幼兒掌握休止符，以《不再麻煩好媽媽》歌曲中的一二兩句為旋律幫助幼兒熟悉歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)在這兒得到了解決，多數(shù)幼兒都能唱準(zhǔn)休止符。
三、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，增加提問(wèn)的有效性
教學(xué)中，提問(wèn)是有效教學(xué)的組成部分，教師提問(wèn)的好壞直接影響著幼兒學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。最好的教師是會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的人。教師提問(wèn)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和精煉，能讓幼兒抓住問(wèn)題的核心，貼合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使幼兒知道思考的方向，激發(fā)起幼兒的求知興趣。
四、層層遞進(jìn)的演唱要求，進(jìn)一步升華對(duì)媽媽的愛(ài)
傳統(tǒng)的音樂(lè)課總是教師一遍遍范唱，幼兒一遍一遍反復(fù)演唱。在《不再麻煩好媽媽》這一活動(dòng)中，我通過(guò)男女pk：誰(shuí)的歌聲中愛(ài)最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做開(kāi)心、高興的心情，將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱要求增加了演唱的樂(lè)趣，將枯燥的學(xué)唱過(guò)程轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的演唱，讓幼兒享受演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)中有亮點(diǎn)，也有遺憾的地方，在講述ppt時(shí)我的情緒再飽滿些，提問(wèn)中少些“是不是”、“好不好”的口頭禪，會(huì)為活動(dòng)增色許多。一課三研的活動(dòng)為年輕教師提供了研討、展示的舞臺(tái)，鍛煉了教師的教學(xué)基本功。在今后，我將繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力，多聽(tīng)、多看、多想，努力成為一個(gè)具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的老師。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇十七
1.理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
2.知道自己的事情要自己做。
課件準(zhǔn)備：《不再麻煩好媽媽》歌曲音頻及伴奏；“不再麻煩好媽媽”插圖；“不再麻煩好媽媽”圖譜。
一、師幼討論，鼓勵(lì)幼兒分享媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
——媽媽平時(shí)是怎么對(duì)你表達(dá)愛(ài)呢？
——你從哪些事情可以感受出來(lái)媽媽很愛(ài)你？
——你又是怎么愛(ài)媽媽的呢？
二、播放歌曲音頻及伴奏《不再麻煩好媽媽》，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒理解自己的事情自己做。
——歌曲里的小朋友是怎么愛(ài)自己的媽媽的？
——小朋友會(huì)自己做哪些事呢？
小結(jié)：媽媽平時(shí)要工作，回家還要照顧我們，很辛苦，歌里的小朋友通過(guò)自己的.事情自己做來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。她會(huì)穿衣服、穿鞋襪、疊被子、梳頭發(fā)，這樣?jì)寢尵筒粫?huì)那么辛苦了。
三、播放歌曲伴奏及插圖《不再麻煩好媽媽》，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
1.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏和教師一起念歌詞。
2.鼓勵(lì)幼兒用自然動(dòng)聽(tīng)的聲音，完整跟唱歌曲。
3.鼓勵(lì)幼兒一邊演唱，一邊參考圖譜動(dòng)作自由表演歌曲。
四、組織角色扮演，幫助幼兒進(jìn)一步理解還可以用什么行為表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
1.將幼兒兩兩組隊(duì)，一隊(duì)扮演“媽媽”，一隊(duì)扮演幼兒。發(fā)揮想象，幼兒幫“媽媽”倒杯水、捶捶背、捏捏肩等。
2.幼兒自由表演，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)。
家園共育。
鼓勵(lì)幼兒在家中自己的事情自己做，幫媽媽捶捶背捏捏肩，大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽篇十八
1.在動(dòng)作的暗示幫助下學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。
2.大膽創(chuàng)編，能將自己會(huì)做的事創(chuàng)編到歌曲的“我會(huì)……”處。
3.增強(qiáng)自我服務(wù)的意識(shí)，愿意自己的事情自己做。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
幼兒用書(shū) 磁帶
1.談話，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
(1)播放磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：有一首歌叫《不要麻煩好媽媽》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌里的小朋友都會(huì)做哪些事?
(2)教師范唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師：歌曲叫什么名字?歌里的小朋友自己都會(huì)做哪些事?
3.幼兒學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)幼兒所表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)。
(1)在教師動(dòng)作的幫助下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)念歌詞。
(2)在幼兒用書(shū)中圖畫(huà)的幫助下，幼兒再次熟悉歌詞。
(3)啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)有感情地演唱歌曲2至3遍。
4.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己能做的事，創(chuàng)編歌曲“我會(huì)……”處。
(1)教師：我們除了會(huì)自己穿衣服、穿鞋襪，自己梳頭發(fā)、疊被子，還會(huì)做哪些事呢?我們一起試試編到歌里。
(2)教師根據(jù)幼兒的反饋提煉歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。
5.拓展談話內(nèi)容，延伸愛(ài)媽媽的情感，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。
(1)教師：我們都很愛(ài)自己的媽媽，怎么表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)呢?
(2)小結(jié)：我們要像歌里唱的那樣，不再麻煩好媽媽，自己的事兒自己做。
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
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