報(bào)告是一種系統(tǒng)化地陳述某個(gè)問題、情況或者觀點(diǎn)的書面材料，它可以提供詳細(xì)的分析和解釋，幫助讀者了解特定的事件或情境。報(bào)告可以是針對(duì)某個(gè)具體課題的研究結(jié)果，也可以是對(duì)某個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和評(píng)估。對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的報(bào)告，需要使用準(zhǔn)確的術(shù)語和專業(yè)的表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，可以作為寫報(bào)告的一個(gè)參考模板。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇一
對(duì)于本次數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)，平均分在81分，優(yōu)秀率為50%，及格率為90%。這份試卷基本對(duì)上個(gè)學(xué)期重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了有效的測(cè)評(píng)，難度適宜。
對(duì)于這次考試，我覺得問題有以下幾種情況：
1 平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣，考試的時(shí)候經(jīng)常粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。
2 準(zhǔn)備不充分?？荚嚵耍瑢W(xué)生卻沒有養(yǎng)成一種認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，應(yīng)該對(duì)本章有一個(gè)全面的、整體的把握。
3平時(shí)作業(yè)不夠認(rèn)真。這次考試有很多類似于我們平時(shí)作業(yè)的題目，而有些學(xué)生仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤，他們沒有知其然而知其所以然的意識(shí)。
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，出現(xiàn)問題應(yīng)該及時(shí)向老師請(qǐng)教。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不要囫圇吞棗。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為沖刺，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜思考，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我**，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。我相信在以后漫長(zhǎng)教學(xué)生涯道理上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié) ，讓他們得到更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技能。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇二
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí),鞏固得好，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績(jī)。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是還不夠靈活。
特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計(jì)算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計(jì)算，導(dǎo)致方法正確，答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，也說明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時(shí)教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。
尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個(gè)底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請(qǐng)學(xué)生畫一個(gè)與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊(cè)的`教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯(cuò)誤率也很高。
需改進(jìn)的地方：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇三
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字的能力。
二、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)。
第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對(duì)字詞的聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面的字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字的書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t”?“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名?明?在?再??請(qǐng)??情”的選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫寫。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對(duì)不起!”?“起”字的書寫存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫一寫。其中的“雪白、碧綠（??）”對(duì)于表示顏色的詞的填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己的想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。
第四題：看圖寫話。
要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)寫幾句話。
本題考查學(xué)生的書寫能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議。
1、重視識(shí)字和積累。
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。“通順“，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯的能力，就不至于在考試過程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇四
這次考試，一~六年級(jí)試卷仍然由區(qū)教研室提供，其中區(qū)教研室抽測(cè)五年級(jí)。五個(gè)年級(jí)16個(gè)班級(jí)有10個(gè)班級(jí)及格率達(dá)到了100%，其中二(4)班的優(yōu)秀率達(dá)到了96.2%。
1、基礎(chǔ)知識(shí)。
一年級(jí)學(xué)生的拼音知識(shí)點(diǎn)、一二年級(jí)看拼音寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容連線、背背寫寫等項(xiàng)目得分率都比較高;三(1)班的選擇讀音或字和按課文內(nèi)容填空得分也比較高;四年級(jí)的看拼音寫詞語和選詞填空得分率比較高，尤其是四(2)班;六年級(jí)的看拼音寫詞語、仿寫句子(六3班100%六2班99%)、根據(jù)宣傳畫完成練習(xí)、誦讀積累得分率高，由此可以看出學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的字、詞、句掌握的還是比較扎實(shí)的。
2、閱讀。
各個(gè)年級(jí)很容易從短文中找到答案的，填一填、選一選得分率比較高。
3、寫作。
本次作文的成績(jī)有進(jìn)一步的提高。中高年級(jí)大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的審題，圍繞題目展開具體的敘述，語言組織較好，敘述比較有條理，大多數(shù)班級(jí)的作文得分率都超過了80%，三(1)班達(dá)到了90%，而三(2)班，也達(dá)到了88%。
4、教師的質(zhì)量分析。這次絕大部分教師的質(zhì)量分析做的都非常的細(xì)致，把學(xué)生的典型錯(cuò)誤進(jìn)行了例舉，并且很詳細(xì)地分析了學(xué)生方面的原因和教師教學(xué)方面的原因，更多是談自身的問題。
1、雖然這次考試大多數(shù)班級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，但還是存在很多明顯的問題，實(shí)際運(yùn)用能力較差。
如低年級(jí)形近字、同音字、多音字的比較，拼音的運(yùn)用不夠熟練，(選擇正確的讀音);三年級(jí)的.看拼音寫詞語、換偏旁組詞;如三、四年級(jí)的古詩、成語、誦讀積累，得分率都不夠高。期中考試個(gè)別班級(jí)就是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)部分的得分比其他班級(jí)差，所以整個(gè)均分就拉下來了。期末考試看來，還是一樣。
2、學(xué)生的閱讀的理解能力普遍較弱，思考問題不夠深入，回答問題比較膚淺。從二~六年級(jí)都普遍存在這個(gè)問題。教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀理解能力、感悟能力的培養(yǎng)，不僅要多做練習(xí)，還要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
3、學(xué)生的寫作能力還有待進(jìn)一步的提高。還有不少學(xué)生不能將文章寫具體、寫通順;細(xì)節(jié)的描寫還不夠生動(dòng)。
4、每位教師要緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，規(guī)范地做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，課堂教學(xué)要有實(shí)效，不能等學(xué)生練習(xí)中出了錯(cuò)，再來反復(fù)訂正、復(fù)習(xí)，其實(shí)這時(shí)已經(jīng)遲了，學(xué)生的第一印象非常重要。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，提高及格率，縮小同年級(jí)各班之間的差距。結(jié)合本次考試涌現(xiàn)出的不少后進(jìn)生，教師要有計(jì)劃、有措施的去輔導(dǎo)，定時(shí)間、定內(nèi)容還要不違反教學(xué)常規(guī)。要重視后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)漏工作和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
6、對(duì)于成績(jī)變化比較大的一些班級(jí)，教師還要深入地找出成績(jī)下降的原因，以便下學(xué)期能有所改進(jìn)。
7、學(xué)生的書寫和卷面整潔度還有待進(jìn)一步提高。很多班級(jí)的書寫得分率和寫好鋼筆字的得分率只有百分之七、八十，主要原因是中高年級(jí)部分學(xué)生書寫中有隨手涂改的現(xiàn)象，在橫線上抄鋼筆字時(shí)和在方格中寫作文時(shí)行款不整齊，不規(guī)范。另外還有書寫格式不正確、抄錯(cuò)字、丟字、漏字的現(xiàn)象。這要求所有的教師都要重視平時(shí)學(xué)生的書寫指導(dǎo)。
8、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心答題的好習(xí)慣。
9、教師要研究教研員的出題風(fēng)格、方向，重視期初集體備課時(shí)教研員提出的要求。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇五
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí),鞏固得好，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績(jī)。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是還不夠靈活。
特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計(jì)算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計(jì)算，導(dǎo)致方法正確，答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，也說明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時(shí)教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。
尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個(gè)底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請(qǐng)學(xué)生畫一個(gè)與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊(cè)的`教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯(cuò)誤率也很高。
需改進(jìn)的地方：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇六
本次期末考試，我校成立了以潘峰校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的考試領(lǐng)導(dǎo)專班，教學(xué)校長(zhǎng)王莉華、德育校長(zhǎng)彭學(xué)剛、后勤校長(zhǎng)彭用喜任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任王雄飛、德育處主任李志虎、后勤處主任楊輔兵為小組成員。
考試期間，王校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本?？荚嚱M織，彭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶隊(duì)到西一小協(xié)助對(duì)方小學(xué)組長(zhǎng)考試，彭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)考試期間的后勤工作，王雄飛主任負(fù)責(zé)試卷裝訂，李志虎主任負(fù)責(zé)考試期間播放錄音考場(chǎng)衛(wèi)生及文明監(jiān)測(cè)。
本次期末考試為全鎮(zhèn)統(tǒng)考統(tǒng)閱，按中心學(xué)校的安排，我?？键c(diǎn)的主考為校長(zhǎng)潘峰同志，副主考為西一小的德育校長(zhǎng)劉洪波同志和我校教學(xué)校長(zhǎng)王莉華同志，中心學(xué)校的劉少華主任負(fù)責(zé)本考點(diǎn)的巡視。
2、領(lǐng)卷與試卷保密。
最新的小學(xué)期末考試質(zhì)量分析：本次考試時(shí)間為24號(hào)至26號(hào)三天，每天的。試卷都是由外派副主考劉洪波同志到中心學(xué)校領(lǐng)取，隨同來我校監(jiān)考的教師一起，帶到我考點(diǎn)，鎖進(jìn)辦公室專門的柜子中，鑰匙只有劉洪波校長(zhǎng)一人掌握。
3、監(jiān)考、巡視與閱卷。
本次期末考試，是由中心學(xué)校統(tǒng)一部署，鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)交換監(jiān)考，我校共設(shè)置18個(gè)考室，每個(gè)考室都是2名教師監(jiān)考，由中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和2所學(xué)校的副校長(zhǎng)進(jìn)行巡視。
我校本次所閱的是全鎮(zhèn)二、三年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語試卷，安排5個(gè)教室，每一個(gè)年級(jí)的每一科都有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，所有閱卷人員分工明確，每一張?jiān)嚲砩隙加袀€(gè)人總分代碼。
略
語文科。
存在的問題：
(1)課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。
(2)寫作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
(3)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，差生轉(zhuǎn)化較差。
數(shù)學(xué)科。
存在的問題：
(1)數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分較多，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。
(2)部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
英語科。
1、成績(jī)：由于學(xué)校老師的努力，在教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的能力，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性較高，比較重視英語學(xué)科。
2、存在的問題：由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，再加上本次試題量較大靈活度較高，主要考核學(xué)生應(yīng)用語言的能力，我們農(nóng)村小學(xué)的英語水平較低，所以理解能力和運(yùn)用語言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績(jī)不太理想。
針對(duì)排查出的問題，學(xué)校決定從強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理入手，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教科研為突破口，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)流程管理與考核。把教學(xué)流程細(xì)化為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，這五個(gè)流程環(huán)節(jié)為備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、校本培訓(xùn)、教學(xué)檔案資料。
2、強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。下學(xué)期再掀研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)新高潮。一是請(qǐng)認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。二是以教研組、年級(jí)組為單位，研讀鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)。突出以教材為載體，加強(qiáng)單元教材的重點(diǎn)研究與研討，使每個(gè)教師吃透單元教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，重在教材編寫意圖目標(biāo)的研討，使每單元教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。三是開展各種形式的教學(xué)研討。以提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。
3、強(qiáng)化教育科研，注重研究的實(shí)效性。一是在全校開展課堂教學(xué)有效性研究，著力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。二是繼續(xù)開展自主習(xí)作課題研究。三是繼續(xù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的研究，把寫字教學(xué)研究與學(xué)生課堂作業(yè)要求相結(jié)合，使寫字教學(xué)研究見實(shí)效。
4、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等，教師要精講多練，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇七
1、一年級(jí)、二年級(jí)，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問題。
2、三年級(jí)較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙?jí)老師把好及格率這一關(guān)。
3、四年級(jí)：語文成績(jī)統(tǒng)計(jì)不好，各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語處于中下游。語文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對(duì)比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級(jí)也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級(jí)語文及格率偏低。五、六年級(jí)的平均分和及格率同前幾名對(duì)比分?jǐn)?shù)差距不是很大。
學(xué)生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很大差距。其中三、五、六年級(jí)相對(duì)較好，佟英語都不同程度的有所提高。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問題。
2、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問題，那就要求我們的老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問題。
4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。
5、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。
總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。
1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績(jī)不難看出。
2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)該有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)能力。
3、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。
4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。
總之，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時(shí)也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情況，同時(shí)也是一次練兵。我校教師將以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇八
時(shí)間過得很快，一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過高，當(dāng)考試成績(jī)出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會(huì)讀拼音寫漢字；第二題我認(rèn)識(shí)下面的漢字，我會(huì)照樣子連線組詞；第三題按要求填空，我能行。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對(duì)詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語的意思。如：第三題的第4小題，我會(huì)選擇合適的詞語填在句子中；第四題填句子，寫句子我能行；第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空；第六題我能讀懂下面的`短文。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么？
1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、我認(rèn)識(shí)下面的漢字，我會(huì)照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空，極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的不夠透徹。
4、填句子，寫句子我能行。
5、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空?；旧蠜]有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
6、我能讀懂下面的短文。（課內(nèi)閱讀）有個(gè)別學(xué)生段尾的`省略號(hào)表示的作用不清楚，主要原因是沒有認(rèn)真讀要求。（課外閱讀）這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思，說明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。
7、我能根據(jù)要求寫作。
全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇九
時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間數(shù)學(xué)期末考也已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。
2、平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的.失誤降到最低。因此，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)總結(jié)。
第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。
第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。
第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。
第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好.
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十
本次三年級(jí)英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次考試按照100分制記，檢測(cè)時(shí)間為50分鐘。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
本次考試全年級(jí)均分86.7分，及格率百分之92.83，優(yōu)秀率61.09，綜合分為84.11.學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活.
聽力部分：聽力部分一共有五項(xiàng)，以基礎(chǔ)題為主，第一項(xiàng)考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握，第二三四項(xiàng)考察學(xué)生對(duì)句型的理解與掌握。第五項(xiàng)選出正確的應(yīng)答，主要考察學(xué)生對(duì)句型的綜合運(yùn)用能力。大部分題目在平時(shí)的練習(xí)中都有提及，大部分同學(xué)掌握得比較好。在聽力部分第三項(xiàng)中，出現(xiàn)了一個(gè)生詞bus，有部分學(xué)生由于不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，導(dǎo)致不確定robot這個(gè)答案，因此答錯(cuò)了。這說明學(xué)生對(duì)于部分知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。第五大項(xiàng)，選擇正確的應(yīng)答，題型基本是平時(shí)講過的，只是稍微做了變動(dòng)。有的學(xué)生不能舉一反三，說明知識(shí)沒有靈活運(yùn)用。
筆試部分：筆試部分共七項(xiàng)。其中一到五項(xiàng)考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，最后兩項(xiàng)排序和閱讀理解是提高題。在基礎(chǔ)知識(shí)部分，第二大項(xiàng)填單詞中，有很多同學(xué)單詞填出來了，但是卻在復(fù)數(shù)的地方?jīng)]有加s，這個(gè)問題雖然老師平時(shí)課堂中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但同學(xué)們?nèi)匀徽莆盏貌缓茫f明沒有真正理解問題所在。選擇填空題當(dāng)中，題目并不難，只是因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)沒有仔細(xì)讀題，根據(jù)答句中的關(guān)鍵詞來推斷答案，缺少做題方法。閱讀短文的大部分答案都能夠在文章中找出答案，同學(xué)們沒有多讀幾遍原文，去找出對(duì)應(yīng)的句子，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
1.對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng)，由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的.效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。
2．學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機(jī)會(huì)還有待提高。
3．單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
4．閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
四．今后的針對(duì)性措施：
1.提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)，逐步把40分鐘的課堂教活教透。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在課外多多獲取更多的英語知識(shí)，讓他們通過自主和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式了解更多的英語，鼓勵(lì)學(xué)生有開口講英語的意識(shí)。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣抓keyword，學(xué)習(xí)是先輸入之后再會(huì)輸出，遵循這個(gè)規(guī)律，慢慢提高學(xué)生的閱讀分析能力。
4.讓學(xué)生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經(jīng)常進(jìn)行同類詞的比賽。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十一
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線，決定著學(xué)校以及老師在社會(huì)上的聲譽(yù)。上個(gè)學(xué)期，在學(xué)校校長(zhǎng)辦公室以及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過我們級(jí)組全體老師的共同努力，我們年級(jí)的教學(xué)取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將考試情況分析如下：
本次期末試題無論是語文還是數(shù)學(xué)題量都比較適中，試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材，對(duì)學(xué)生各種能力都進(jìn)行了充分的考查。
下面針對(duì)全年級(jí)語文、數(shù)學(xué)兩科366名學(xué)生情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，并做出以下匯報(bào)：
（一）語文學(xué)科：
原二年級(jí)有366人參加語文期末考試，年級(jí)平均分為88.93分，及格率為96.92%，優(yōu)秀率為67.95%。從數(shù)據(jù)中我們可以看出：本次考試年級(jí)平均分達(dá)到了學(xué)校的考核要求，平均分90分以上的有3個(gè)班，分別是：301、302、305班，比第一學(xué)期少了3個(gè)班，未達(dá)到90分的有303、304、306、307、308五個(gè)班，四個(gè)小班當(dāng)中304班沒有達(dá)到年級(jí)平均分。而多媒體中306、307、308班也沒有達(dá)到年級(jí)平均水平。從數(shù)據(jù)中我們可以看出小班仍然占比較大的優(yōu)勢(shì)，但多媒體班中楊虹老師任教的305班的實(shí)力非常雄厚，在年級(jí)中基本處于上風(fēng)位置。而羅綺嬋老師所帶的307、308兩個(gè)班比較均衡，基本沒有差異，證明她在教學(xué)中能一視同仁。但對(duì)比第一學(xué)期的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著知識(shí)的深入，各項(xiàng)數(shù)據(jù)呈下滑趨勢(shì)。
其中平均分下降了1.77個(gè)百分點(diǎn)，及格率沒有太大的變化，說明后進(jìn)生人數(shù)基本維持不變。優(yōu)秀率下降了5.16個(gè)百分點(diǎn)，說明本學(xué)期成績(jī)下滑的原因主要在于優(yōu)生不夠，培優(yōu)方面仍需加大力度。同時(shí)同一教師所帶的兩個(gè)班級(jí)仍然有較大的差距。其中303、304班由第一學(xué)期的0.28分的差距擴(kuò)大為2.04分，305、306班由第一學(xué)期的4.56分?jǐn)U大為6.96分，說明老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中仍然加強(qiáng)對(duì)另一個(gè)班的培優(yōu)輔差工作。從及格率看，除301班100%外，306、307分別為94.55，94.44%，其余各班都達(dá)到96%以上，最高與最低之間相差5.56個(gè)百分點(diǎn)，比第一學(xué)期縮減了1.71個(gè)百分點(diǎn)，是一個(gè)進(jìn)步。說明老師們平常的教學(xué)中輔差工作抓得比較實(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)也掌握得比較好，比第一學(xué)期有了進(jìn)步。從優(yōu)秀率看，最高的301班80.56%與最低的306班56.36%，相差由原來的21.8個(gè)百分點(diǎn)擴(kuò)大為24.2個(gè)百分點(diǎn)，說明在后進(jìn)生數(shù)量進(jìn)步持平的情況下，優(yōu)生數(shù)量不多成為了薄弱班級(jí)的致命傷，任課教師需要在培優(yōu)方面多下功夫。
（二）數(shù)學(xué)學(xué)科：
數(shù)學(xué)參考人數(shù)為366人，級(jí)組平均分為89.00，比上個(gè)學(xué)期的88.74進(jìn)步了0.26分，從這里可以看出我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師付出的辛勤勞動(dòng)。平均分90分以上的班級(jí)有5個(gè)，分別是周韶華老師任教的301、302和譚汝紅老師任教的303、304以及鄧興老師任教的205班，未達(dá)到90分的班級(jí)有3個(gè)，他們是306、307、308。從平均分看，排在前五名的班級(jí)仍然是301、302、303、304、305班，平均分都達(dá)到90分以上，在這里要提出表揚(yáng)的是鄧興老師，在4個(gè)小班的平均分都略有下降的情況下，她所任教的305、306兩個(gè)班平均分分別提高了1.46分和0.85分，說明她這個(gè)學(xué)期下的功夫比以前要多，也起到一定作用。但我們也可以看到年級(jí)內(nèi)班與班之間的差距正由第一學(xué)期的8.5分?jǐn)U為12.78分，班級(jí)之間差距進(jìn)一步加大。從及格率看，本次考試301、304、3053個(gè)班達(dá)到100%，302、303、3053個(gè)班超過年級(jí)平均水平，但307、308低于年級(jí)平均，尤其是307班跌破了90%，只有87%，因此也希望陸柳松老師將307班的輔差工作做得再扎實(shí)些。本次考試年級(jí)優(yōu)秀率為67.68，比第一學(xué)期上升了7.51﹪，最高為83.78%，最低為35.19%，相差48.59個(gè)百分點(diǎn)，也就是說最高的304班優(yōu)生數(shù)量比最低的307班多了將近一半，說明數(shù)學(xué)科班級(jí)之間的差距仍然在于培優(yōu)方面，薄弱班級(jí)需要在這方面多下功夫，迎頭趕上。
經(jīng)過兩門學(xué)科的質(zhì)量分析，我們得出以下結(jié)論：
1、相當(dāng)一部分同一任課教師所任教的班級(jí)之間仍然存在較大差距，如何縮小班與班之間的差距，是擺在我們教研組長(zhǎng)和任課教師面前的一大問題。
2、班級(jí)間后進(jìn)生人數(shù)相差不大，各任課教師要對(duì)自己所任教的班級(jí)充滿信心。
3、班級(jí)間優(yōu)秀人數(shù)相差比較大，這是班級(jí)不均衡的重要原因之一，如何更有效地進(jìn)行培優(yōu)，是我們每一位老師都應(yīng)該深思的問題。
（一）語文方面：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不夠扎實(shí)。試題基本來源于課本，但學(xué)生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復(fù)習(xí)時(shí)間，更主要是因?yàn)榻處熎綍r(shí)的雙基工作落實(shí)不足，導(dǎo)致這樣的局面。
2、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字嚴(yán)重。在低年級(jí)出現(xiàn)錯(cuò)別字還情有可原，可三年級(jí)的卷面中錯(cuò)別字也比比皆是，可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)的教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生書寫重視不足。
3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動(dòng)腦思考，答題隨意性太強(qiáng)。課外閱讀不夠靈活，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)沒有得到很好的遷移。
4、習(xí)作的指導(dǎo)欠缺。教師在習(xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá)，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，把要表達(dá)意思說清楚、說具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語言單薄匱乏，表達(dá)能力較低。
5、學(xué)生審題、讀題不仔細(xì)、不認(rèn)真，沒有針對(duì)性的理解。
（二）數(shù)學(xué)方面：
1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。
2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。
3、課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語言乏味，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。尤其是課堂紀(jì)律方面，往往不理想的班級(jí)都是因?yàn)檎n堂紀(jì)律差，聽課的學(xué)生較少造成的，因此我也希望三科教師能共同商討解決這個(gè)難題。
4、學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想。
5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。
1、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)把關(guān)，嚴(yán)要求。
2、加大集體備課的力度，力爭(zhēng)把集體備課做實(shí)。在集體備課的過程中，我們不必拘泥于形式和時(shí)間等，爭(zhēng)取合理利用時(shí)間進(jìn)行集體備課。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)中引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固次數(shù)，尤其是習(xí)作的練筆。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。同時(shí)，書寫要求必須嚴(yán)格，要讓學(xué)生規(guī)范地書寫，要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背會(huì)寫。
5、改進(jìn)自己教學(xué)方法，變枯燥的練習(xí)為趣味的知識(shí)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，在教學(xué)中大膽放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力，提高班級(jí)優(yōu)秀率。
6、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問，對(duì)一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)。必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
8、倡導(dǎo)同科目的老師互相聽課，建立師徒結(jié)對(duì)，年級(jí)協(xié)助薄弱班級(jí)整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
以上就是我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期期末考試的一些具體情況，說得不好的地方，歡迎大家多提出寶貴意見，謝謝大家！
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十二
本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，總分100分，時(shí)間100分鐘。這套試卷遵照07年中考題大方向，又靈活融合了重難點(diǎn)，對(duì)考察學(xué)生綜合語文素養(yǎng)有很大參考價(jià)值。但是，整套試卷題量偏大，對(duì)剛從小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)生來講，還很不適應(yīng)，因此導(dǎo)致兩極分化比較嚴(yán)重。重要是，通過這次考試我們認(rèn)清了存在缺點(diǎn)和不足，也積累了一些有用經(jīng)驗(yàn)。
就我教兩個(gè)班而言，三班基本發(fā)揮了應(yīng)有水平，二班雖然是平行班但是往常成績(jī)并不讓人失望，而這次期末考試卻大大出乎我意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)優(yōu)秀率卻落在了后面，不得不引發(fā)我深思。
試卷共分為單項(xiàng)語言技能考察、古詩文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學(xué)生比較薄弱但是在教學(xué)中又容易忽視概括段意內(nèi)容。難度適中，題量稍大，有部分學(xué)生沒有完成答題，作文得分較低。
1、單項(xiàng)語言技能考察
單項(xiàng)語言技能考察共8分，是07年中考新增加題型。這一題型增設(shè)對(duì)一度被忽視基礎(chǔ)教學(xué)又重新提高到一個(gè)重要層面上來，而且就目前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看也是大有裨益。但是，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)同時(shí)，這種題型對(duì)老師平時(shí)教學(xué)和對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)檢測(cè)提出了更高要求。在以往訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫作同時(shí)還要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，無論對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生語文教學(xué)和學(xué)習(xí)量也是在增大。
這種題型采用選擇方式進(jìn)行考察，共四個(gè)選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運(yùn)用內(nèi)容。雖說都是最基礎(chǔ)內(nèi)容，但是在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)時(shí)候還是非常花費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們采取了分工合作方法，遵循先全面撒網(wǎng)后重點(diǎn)突擊原則，學(xué)生得分也漸漸有了很大提高。但是，和其他學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校相比，我們得分率是偏低。如何把我們辛苦勞動(dòng)成果在學(xué)生身上得到確實(shí)落實(shí)，這是一個(gè)值得思考問題。
2、古詩文閱讀能力考察
古詩文閱讀能力考察包括文言實(shí)詞考察、課內(nèi)文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內(nèi)容，共計(jì)16分。七年級(jí)文言文不多，對(duì)學(xué)生來說還只是學(xué)習(xí)文言文入門階段，所以所有篇目都很簡(jiǎn)單。文言實(shí)詞理解和記憶是其中難度最大，因?yàn)樯婕暗揭辉~多義或古今異義情況。但是，這又是中考必考題型。考慮到八和九年級(jí)文言文難度大，篇目多因素，如果想為學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展就只能從現(xiàn)在開始掌握每一個(gè)需要掌握實(shí)詞。所以，只要是書中出現(xiàn)重要實(shí)詞，我們都把它列出來進(jìn)行比較訓(xùn)練。但是，考察內(nèi)容不僅包括實(shí)詞在文言文中應(yīng)用還涉及到現(xiàn)代漢語中有些詞語，區(qū)分難度比較大，還需要在平時(shí)多加強(qiáng)字詞積累。
課內(nèi)文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。這兩道題基本上可以通過最基本記憶完成，但是學(xué)生粗心和由此造成答案不嚴(yán)密，是失分主要因素。特別是古詩文默寫一些成績(jī)好學(xué)生也會(huì)寫錯(cuò)字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數(shù)對(duì)自己要求不高后進(jìn)生如果稍作努力也是可以在這道題上拿分，而我在后期也沒有逐個(gè)過關(guān)。我作了一個(gè)抽樣統(tǒng)計(jì)，如果把那些因古詩丟分加上去，那平行班平均分可以再上去兩分。我疏忽和對(duì)學(xué)生絕對(duì)信任是導(dǎo)致這次二班平均分滑落主要原因。
3、現(xiàn)代文閱讀能力考察
現(xiàn)代文閱讀能力考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀，共36分，是整張?jiān)嚲碇匾梅贮c(diǎn)，也是最能夠考察學(xué)生語文素養(yǎng)部分。概括段意是新增題型，是提高學(xué)生概括能力針對(duì)性訓(xùn)練。在期末作了詳細(xì)學(xué)案后，這段題得分比較理想。最讓我擔(dān)心是文段閱讀，每次都是學(xué)生丟分最多地方。我對(duì)專門做個(gè)一個(gè)調(diào)查，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀存在很大畏難情緒。因?yàn)橐话阄亩味际峭ㄟ^對(duì)自然界花鳥蟲魚或者是一個(gè)簡(jiǎn)短小故事闡述一個(gè)深刻道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會(huì)不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點(diǎn)到關(guān)鍵點(diǎn)，缺乏語言文字表達(dá)能力和一定答題技巧。如何將我們教材中課文當(dāng)作一篇文段閱讀來做，讓平時(shí)點(diǎn)滴影響到他們思想和意識(shí)，我想這應(yīng)該是最關(guān)鍵。
名著閱讀得分超過了我想象，得分率比較高。一是篇目是他們所喜愛，但最重要是班級(jí)圖書角起到了作用。對(duì)于班級(jí)圖書角，我沒有發(fā)起倡議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點(diǎn)點(diǎn)指導(dǎo)，但是同學(xué)們熱情很高，常常會(huì)聽到他們?cè)谡n間討論。有了這次收益，我會(huì)把圖書角堅(jiān)持下去。但是，平行班學(xué)生就沒有那么樂觀了。他們對(duì)課本中知識(shí)都沒有掌握，更不用談?wù)n外文學(xué)名著了，他們更多沉迷于漫畫和電腦游戲中。如何提高平行班學(xué)生課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀書讓他們讀起來是我面臨一個(gè)難題。
4、寫作能力考察
大多數(shù)人都知道作文占據(jù)了語文考試半壁江山，作文水平高低直接關(guān)系著語文成績(jī)好壞?！段倚⌒⌒腋！愤@個(gè)題目讓幾乎每個(gè)學(xué)生有話可說，說得投機(jī)一點(diǎn)我們每個(gè)星期進(jìn)行分類作文訓(xùn)練中某些素材，比如親情、憐憫等等都是可以直接套用過去。我們也確實(shí)在該卷中發(fā)現(xiàn)了一些好文章，但真正能夠稱得上“讓人眼前一亮”卻少得可憐。一是學(xué)生大都在體裁上犯了錯(cuò)。這是一個(gè)很好記敘文選題，但很多孩子寫成了散文，甚至把自己小小幸福一排排羅列下來，造成了整體缺乏真情實(shí)感，空架子類文章比較多；二是選材過于普通和集中，腦海中缺少信手拈來素材，歸根結(jié)底是因?yàn)槠綍r(shí)觀察生活太少，積累不夠；三是寫作技巧缺乏，有些學(xué)生甚至沒有入門。這些都是擺在我們面前最為嚴(yán)峻問題。
（一）、成績(jī)
1、每一個(gè)新接手初一語文老師常常都會(huì)碰到這樣質(zhì)問：“我孩子語文成績(jī)?yōu)槭裁催@么差，他在小學(xué)時(shí)候可是從來沒有低于80分？”每每面對(duì)這樣不理解我們只能在耐心解釋后自己苦笑，初中和小學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和考察方式以及學(xué)習(xí)方式不同導(dǎo)致了同一學(xué)科在不同階段很大差異，為此我們也常常背負(fù)罵名。但是索性是經(jīng)過幾次考試磨合和調(diào)整，我們學(xué)生成績(jī)?cè)诓粩嗌仙?，?duì)老師教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也漸漸接受，因此最后成績(jī)我們應(yīng)該是讓家長(zhǎng)滿意。至少，能讓孩子保持對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣。
2、語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生情感，一個(gè)沒有情感學(xué)生或者情感不豐富學(xué)生是不可能把語文學(xué)好，這是語文不同于其他學(xué)科非常重要一點(diǎn)。所以，無論是在課內(nèi)還是在課外我都把情感教育放在了比較重要位置，也取得了很好效果。最可喜是，我常?？梢栽谒麄冏魑?、周記等上面看到他們對(duì)世界對(duì)老師對(duì)父母一種感恩。也因?yàn)檫@樣一種關(guān)系，我和學(xué)生建立了一種比較和諧教學(xué)關(guān)系，自然也就樂在其中了。
3、兩個(gè)班語文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期進(jìn)行幾次考試中一直比較穩(wěn)定，也取得了一定進(jìn)步。這與期末復(fù)習(xí)時(shí)我們所進(jìn)行精心而辛苦準(zhǔn)備是分不開。
（二）不足
1、平時(shí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)夯實(shí)不夠，給復(fù)習(xí)工作帶來了很大困難，占據(jù)了大量時(shí)間。如單項(xiàng)語言技能考察和古詩文默寫完全是可以在平時(shí)讓學(xué)生百分百完全過關(guān)，甚至可以反復(fù)強(qiáng)化，但是我們忽視了這個(gè)問題，把很多工作都堆在了復(fù)習(xí)階段帶來了很大壓力，而且效果不是很顯著。
2、對(duì)學(xué)生過于相信和信任，以為交給他們?nèi)蝿?wù)他們會(huì)自覺地保質(zhì)保量完成，在很多時(shí)候蒙蔽了自己。語文作業(yè)是比較有彈性，很多時(shí)候都不是通過書面來完成，也許是預(yù)習(xí)、背誦、閱讀等等，而我有時(shí)也沒有采取有效檢查方式，以為任務(wù)布置下去了，對(duì)完成情況沒有做深刻細(xì)致調(diào)查。
3、二班和三班在學(xué)期進(jìn)行幾次考試成績(jī)都還不錯(cuò)，讓我在期末復(fù)習(xí)時(shí)候思想上有所松懈，因此，這次二班優(yōu)秀率下降問題我應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任?？磥怼膀湵?cái) 庇肋h(yuǎn)都是不變真理。
4、學(xué)生中普遍存在著這樣一種思想：上語文課聽不聽沒有關(guān)系，考試照樣可以及格。即使再用功，語文成績(jī)短期內(nèi)也得不到很大提高，還不如把精力放在見效比較快理科上。確實(shí)如此，語文素養(yǎng)比較高學(xué)生往往并不是在語文課上聽得最仔細(xì)學(xué)生。而這種思想也直接導(dǎo)致了對(duì)語文“懶學(xué)”態(tài)度，這是我們語文教學(xué)硬傷。
1、戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎態(tài)度，相信天道酬勤。不要作任何不必要埋怨，也不要妄自菲薄，自以為是，這一點(diǎn)是我要對(duì)自己說最重要話。
2、每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗(yàn)老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多聽課，多思考，不為自己懶惰找借口。
3、每一堂課就是我成長(zhǎng)，一堂課好壞也直接影響著我心情，所以記教學(xué)后記，寫教學(xué)反思應(yīng)該成為我每天都應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣。積極探索教育教學(xué)先進(jìn)理念，貫穿于教學(xué)之中。
4、繼續(xù)保持和學(xué)生良好師生關(guān)系，對(duì)自己課堂負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己工作負(fù)責(zé)。多學(xué)習(xí)課堂會(huì)話技巧和處理各種突發(fā)事件方法，讓自己在工作中成熟起來。
5、形成教學(xué)、落實(shí)、反饋、再落實(shí)踏實(shí)教學(xué)理念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提升學(xué)生情感意識(shí)，提高學(xué)生語文成績(jī)就是我目標(biāo)。
我曾經(jīng)從泥潭里爬起來，就不想再一次跌進(jìn)泥潭。這次期末考試兩個(gè)班成績(jī)對(duì)于我來講并不是非常滿意，也許是給我驕傲敲響一次小小警鐘。我會(huì)記住這一路成長(zhǎng)艱辛，不讓自己失望，不讓給自己希望人失望在這條道路上走得更深更遠(yuǎn)，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。但是，既然選擇了前方，又何顧風(fēng)雨兼程！
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十三
本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題得設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱得理念，考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字得能力。
班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。
第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對(duì)字詞得聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面得字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字得書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫得字上面一行和下面一行得讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫得轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名明在再請(qǐng)情”得選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫寫。因?yàn)橐荒昙?jí)得小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對(duì)不起!”“起”字得書寫存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙得——，青蛙是小蝌蚪得）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫一寫。其中得“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色得詞得填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得，我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長(zhǎng)過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己得想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。
第四題：看圖寫話。
要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊得圖，圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)寫幾句話。
本題考查學(xué)生得書寫能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
1、重視識(shí)字和積累。
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課得教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義得能力，三是體會(huì)課文得表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題得能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上得要求，絕大多數(shù)要達(dá)到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”。“通順“，即要按一定得順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己得感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后得教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)得思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法得情況下，充分挖掘?qū)W生得潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松得民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯得能力，就不至于在考試過程中，對(duì)于開放性得題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)得滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材，增加了對(duì)語言得悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代得要求。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十四
在本次期末檢測(cè)中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績(jī)?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)資料為范圍，做到“三重”：
（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
（2）重本事，包括識(shí)字寫字本事、口語交際本事、閱讀本事、寫作本事。
（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的本事。同時(shí)題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。）、活（考查實(shí)際運(yùn)用本事，如：“用一句名言來激勵(lì)自我”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩”等）。
試卷完成情景分析：
學(xué)生的掌握情景可分為三個(gè)層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來激勵(lì)自我”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩”、“寫警示語”這樣的考查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的新型運(yùn)用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)用本事題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。
“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能到達(dá)教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫(kù)”。
“閱讀與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，學(xué)少數(shù)生的感悟理解本事有必須的局限性，這說明注重學(xué)生感悟本事的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解本事的測(cè)試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不一樣角度檢測(cè)了學(xué)生的小學(xué)語文基本功。
第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！
第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)詩文的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。所以教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，并且必須書面理解教材中的重點(diǎn)資料，這項(xiàng)訓(xùn)練必須從低年級(jí)開始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的本事。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀本事（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括本事尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種本事的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。還應(yīng)注重全體，異常是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)十分注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
“習(xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順，資料具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生遣詞造句的本事還比較有限，不能很好地運(yùn)用自我平時(shí)積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。
第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個(gè)問題一向困擾著我們。
可是，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：
1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；
2、積累（包括文字積累和視力積累）；
3、小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；
4、寫作方法的指導(dǎo)。
困惑：新的語文教材，資料多，學(xué)習(xí)量大，有些學(xué)生學(xué)得很充分，能滿足其學(xué)習(xí)需求；但還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在要保證按時(shí)完成必須的教學(xué)資料的情景下，很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽，另一部分學(xué)生則消化不了，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對(duì)于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
應(yīng)對(duì)成績(jī)，應(yīng)對(duì)不足，我們學(xué)會(huì)了思考。在課堂教學(xué)改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我，不斷總結(jié)——完善自我，使自我在課改中逐漸成長(zhǎng)起來。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十五
期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了搞好下一階段的語文教學(xué)，現(xiàn)將前一階段的工作總結(jié)如下：
1、搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)內(nèi)容集體確定下來，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并集體確定解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。
2、抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學(xué)生減負(fù)的前提下，我們每天布置作業(yè)都不會(huì)超過20分鐘，并且沒有機(jī)械性的、重復(fù)性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的abc試卷，指定有針對(duì)性的題目作為作業(yè)。
3、提高課堂效率。在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，我們確定了共同的教學(xué)內(nèi)容，并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開展教學(xué)，盡量縮短老師的講解時(shí)間，提高課堂效率?；旧厦恳还?jié)課都會(huì)進(jìn)行小測(cè)，做到堂堂清。切實(shí)落實(shí)小組合作探究，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，調(diào)動(dòng)小組成員的參與積極性。
4、注重知識(shí)和規(guī)律的積累。語文學(xué)科更需要有心人，老師要引導(dǎo)學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的小測(cè)，每一次的練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們都要求學(xué)生認(rèn)真地整理出來。對(duì)一些帶有規(guī)律性的、常識(shí)性的知識(shí)，我們也要求學(xué)生積累和積極記憶。
5、搞好寫作。在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文配當(dāng)認(rèn)真搞好作文教學(xué)。在作文練習(xí)前，我們總是給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓他們?cè)趯懽鞯倪^程中有所憑借。
在本次考試中，我們初三語文基礎(chǔ)知識(shí)得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績(jī)差強(qiáng)人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對(duì)學(xué)生來說有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準(zhǔn)備。但是我們還會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在將來的考試中取得更好的成績(jī)。
在下一階段，我們打算：
1、繼續(xù)搞好集體備課，進(jìn)一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。
2、精選習(xí)題和作業(yè)，在減負(fù)的前提下，努力提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率。
3、繼續(xù)認(rèn)真搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平。
4、搞好閱讀教學(xué)，剖析典范的課文，讓學(xué)生在閱讀的過程中總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲(chǔ)備。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十六
1、高一在全煙臺(tái)市41所高中中：
940分以上共10名，我校2人：姜子健(第2名)、鄒淵文。上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。
920分以上共48名，我校12人，上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。
910分以上共97名，我校21人，上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。
900分以上共150人，我校31人，上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。
2、高二在全煙臺(tái)市42所高中中：
理科系列。
680分，前7人，我校1人：姜福偉(第5名)。上線數(shù)列全煙臺(tái)市第二名。
670分，前30名，我校5人，上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。
660分，前57名，我校9人，上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。
文科系列。
650分，前12名，我校4人：宮凱(煙臺(tái)市第1名)、梁橋(煙臺(tái)市第4名)、張偉宏(煙臺(tái)市第7名)，田宇辰。上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。
640分，前25名，我校8人，上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。
3、畢業(yè)班在全煙臺(tái)市42所高中中：
理科前10名，我校1人，李瑤瑤(第4名)。
文科前10名，我校1人，徐嘉茜(第7名)。
4、囊括海陽市所有年級(jí)所有系列的第一名。
5、海陽市前十名。
畢業(yè)班理科9人文科10人。
高二理科10人文科10人。
高一10人。
6、海陽市前一百名。
畢業(yè)班74人(理科統(tǒng)計(jì)前80，文科統(tǒng)計(jì)前20)。
高二94人(理科統(tǒng)計(jì)前80，文科統(tǒng)計(jì)前20)。
高一96人(不分文理)。
二、學(xué)科平均分系列。
1、畢業(yè)班在全煙臺(tái)市41所高中中，理科平均分?jǐn)?shù)學(xué)、物理獲全煙臺(tái)市第一，化學(xué)第二，生物、語文第三，英語第五，文科數(shù)學(xué)第一，歷史、政治第二，地理、語文第三，英語第四。
2、高二在全煙臺(tái)市42所高中中，理科平均分物理獲全煙臺(tái)市第一，語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語第二，生物第三;文科語文第七，數(shù)學(xué)、政治第二，英語、地理第四，歷史第三。
3、高一在全煙臺(tái)市41所高中中，平均分語文、生物、政治、歷史獲全煙臺(tái)市第一，數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、地理、物理第二。
三、煙臺(tái)市單科狀元系列。
1、畢業(yè)班理科數(shù)學(xué)程旭鵬150分。
物理李瑤瑤、高榮崎、于昊鑫、王偉、趙飛宇100分。
生物李戰(zhàn)衛(wèi)100分。
文科英語徐嘉茜146分。
2、高二理科物理馬逸楠98分。
文科數(shù)學(xué)張偉宏150分。
3、高一語文孫小雨130分。
物理姜子健100分。
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