學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)(精選19篇)

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學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-24 17:56:04     小編:QJ墨客

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì),找到進(jìn)步的方向和方法。最后,要對(duì)整篇總結(jié)進(jìn)行一次完整的審閱和修改,確保語(yǔ)言通順、表達(dá)準(zhǔn)確。在閱讀以下范文時(shí),我們應(yīng)該注意其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的運(yùn)用。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇一

2020年5月9日下午第七節(jié),東莞汽校第二屆班主任基本功能力大賽——主題班會(huì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目在學(xué)校階梯教室舉行。我校劉蓉梅副校長(zhǎng)、名班主任工作室主持人黃志強(qiáng)老師、名班主任工作室全體成員以及我校部分行政、全體班主任參加了本活動(dòng)。通過(guò)各專(zhuān)業(yè)科推薦和選拔,本次大賽共8名參賽選手。

此次主題班會(huì)設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目,選手提前10分鐘抽取材料,答辯時(shí)間為5分鐘,評(píng)委提問(wèn)2分鐘。各位選手精心準(zhǔn)備,沉著應(yīng)對(duì),真誠(chéng)敘述,在賽場(chǎng)上均表現(xiàn)出了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

經(jīng)過(guò)激烈角逐,7號(hào)參賽選手陳志輝老師設(shè)計(jì)的《匠人匠心》,班會(huì)設(shè)計(jì)主題鮮明,開(kāi)展學(xué)生手工成型比賽作品現(xiàn)場(chǎng)展示,并讓全班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)掃二維碼進(jìn)行投票的活動(dòng)形式,及vr汽車(chē)拼圖游戲,新穎別致、具有創(chuàng)新性。整個(gè)班會(huì)設(shè)計(jì)以活動(dòng)為載體,過(guò)程環(huán)環(huán)相扣銜接自然,靈活多樣。得到了評(píng)委們的一致認(rèn)同。

比賽結(jié)束后,名班主任工作室主持人黃志強(qiáng)老師對(duì)選手們精彩的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),并對(duì)選手們的進(jìn)步及此次大賽表示充分的肯定和贊揚(yáng)。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇二

2020年5月25日下午第七節(jié),廣東省名班主任工作室主持人李丹老師培訓(xùn)講座在學(xué)校階梯教室舉行,我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任參加了此次講座。

此次講座,李丹老師主要圍繞什么要?jiǎng)?chuàng)建班主任工作室,怎樣創(chuàng)建名班主任工作室,如何創(chuàng)建有特色的名班主任工作室等幾大方面展開(kāi)的。

期間,李丹老師針對(duì)班主任們困惑的問(wèn)題做了具體的指導(dǎo),同時(shí)也分享了自己如何從一名普通的班主任成長(zhǎng)為廣東省名班主任工作室主持人的一些個(gè)人經(jīng)歷。另外,李丹老師也從班主任能力大賽的角度和班級(jí)管理的角度分享了一些個(gè)人見(jiàn)解。

本次講座深入淺出,精彩紛呈,受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。最后,感謝學(xué)生處以及名班主任工作室主持人黃志強(qiáng)老師為班主任老師們提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作?;叵脒@一學(xué)期一路走來(lái),體會(huì)收獲很多?,F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作作如下總結(jié):

基本情況:本班學(xué)生76人,部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強(qiáng),好問(wèn)個(gè)為什么,模仿性強(qiáng),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè),上課安靜聽(tīng)講,卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀,表現(xiàn)在家庭作業(yè)長(zhǎng)期欠交,學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,成績(jī)不理想。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇四

5月7日下午第七節(jié)課,汪玨老師以主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與比賽為題,宏觀上從選主題-定內(nèi)容-策形式三個(gè)大的方面展開(kāi)如何上好一節(jié)主題班會(huì)課。微觀上從根據(jù)框架定內(nèi)容與根據(jù)環(huán)節(jié)定內(nèi)容等細(xì)致講解。

期間汪老師也展示了很多優(yōu)秀班主任主題班會(huì)課案例,引發(fā)我們很多深思。

另外,汪老師也從比賽的角度和日常班會(huì)課的角度分析上好一堂班會(huì)課的要素。一份付出一份收獲,正是汪玨老師孜孜不倦的付出和堅(jiān)持,才取得了今天的輝煌成果,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。同時(shí),我們也習(xí)得一堂班會(huì)課并不能解決問(wèn)題的全部,一個(gè)主題班會(huì)課的結(jié)束也不是某方面教育的終止,一堂精彩的班會(huì)課會(huì)讓孩子們年年不忘。所以,認(rèn)真上好每一節(jié)班會(huì)課至關(guān)重要。

本節(jié)培訓(xùn),不僅頂天而且立地,受益良多!同時(shí)也非常感謝劉校,學(xué)生處王主任以及黃志強(qiáng)老師為班主任老師們提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3、學(xué)習(xí)收獲省名班主任李丹老師的“傳經(jīng)授道”,與大師“對(duì)話”,為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇五

八年級(jí)第二學(xué)期會(huì)進(jìn)行生物、地理的小中考,而對(duì)于學(xué)生來(lái)講,他們認(rèn)為中考離他們還是很遙遠(yuǎn)的,對(duì)這兩科沒(méi)有足夠的重視,因此,我利用早讀,自習(xí)課對(duì)他們進(jìn)行思想教育,提高他們對(duì)小中考的認(rèn)識(shí),并且把早讀的其他科目都讓給生物和地理,讓學(xué)生早讀的時(shí)間都在讀生物和地理,并協(xié)助生物和地理老師檢查他們的作業(yè)和練習(xí),用自習(xí)課對(duì)他們進(jìn)行考試并親自監(jiān)考,從而引起學(xué)生對(duì)生物和地理的重視,所以學(xué)生在模擬考試中都取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī),而本班的琦鵬同學(xué)更是在兩次的模擬考試中都取得了195分以上的高分。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇六

三月的春天,萬(wàn)象更新。為促進(jìn)班主任們與教育前沿理念和技術(shù)的接軌,在教育中借助技術(shù)提高教育的高效性,促進(jìn)班主任教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3月29日下午在校名班主任工作室的組織下,開(kāi)展了第一次的班主任校本培訓(xùn)講座。

本次培訓(xùn)活動(dòng)的主題是“班主任微課制作的方法和技巧”,由校名班主任工作室成員安康老師主講。安康老師從從微課的產(chǎn)生、定義、類(lèi)型及錄制,詳細(xì)介紹了微課的理論概念和制作技巧。班主任們感受到了教育技術(shù)手段的更新給教育帶來(lái)的累累碩果,體會(huì)到了“微課”帶來(lái)的深刻意義——“微課”能夠讓學(xué)生享受到更加豐富多彩的特色教育。

通過(guò)本次微課制作培訓(xùn),開(kāi)拓了大家的思路,為班主任們走入微課開(kāi)啟了大門(mén)。接下來(lái)我校會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)微課制作實(shí)踐,利用教育新技術(shù)改進(jìn)教育方法,促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇七

(1)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍。

(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。

(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,提高他們對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的熱愛(ài),培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇八

在各課任老師的協(xié)助下,工作進(jìn)展很順利,絕大多數(shù)學(xué)生有了很大的進(jìn)步,能分辨是非,團(tuán)結(jié)互助,勤奮好學(xué),班級(jí)比較穩(wěn)定,有一種積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。我深知一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是:有共同的奮斗目標(biāo);有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心;有正確的集體輿論;有良好的班風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成,對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。為此我從以下幾方面入手努力:

一、培養(yǎng)學(xué)生與老師的合作精神,提高學(xué)生的自覺(jué)性。

我班好動(dòng)的學(xué)生太多,很多老師都感到頭疼。我知道老師的苦口婆心的勸說(shuō)起不了多大作用,除非找家長(zhǎng),但也只是好幾天,他們的毛病就又犯了。好動(dòng)的學(xué)生肯定聽(tīng)課質(zhì)量不高,并且嚴(yán)重影響他人,而老師如果管不住這幾個(gè)人,那老師的威信必然降低不少。實(shí)踐告訴我,心急吃不了熱豆腐,因此我經(jīng)常觀察老師對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題到底出在哪里,最后我感覺(jué)一方面是老師的要求過(guò)高,另一方面學(xué)生不知道與老師合作,所以他們?nèi)狈ψ杂X(jué)性,而老師又覺(jué)得冤,付出那么多卻得不到學(xué)生的理解。

我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分類(lèi),找出最需要解決合作的學(xué)生,與他們平等的談心,告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的,但如果他們做到了會(huì)得到很多人的佩服,然后降低對(duì)他們的要求,學(xué)習(xí)上盡力而為,但上課必須要坐住,不能影響老師上課,不能與老師對(duì)著干,也不能趴著睡覺(jué),而且作業(yè)必須交,告訴他們只有達(dá)到這些要求才是個(gè)合格的中學(xué)生,也只有和老師合作,將來(lái)的他們走上社會(huì)才能得到更多人的尊重。我班的問(wèn)題學(xué)生看到老師對(duì)他們開(kāi)誠(chéng)布公,他們也直言相告為什么上某些課程他們會(huì)搗蛋,我對(duì)癥下葯,做到理解他們但又要求他們尊重課任教師。他們一點(diǎn)一滴的隨著我的步子走了,我很欣慰。

對(duì)于尖子生我要求他們經(jīng)常向老師請(qǐng)教難題,鼓勵(lì)他們向年級(jí)前50名沖刺,并且形成適合自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于中間學(xué)生,我則更多的付出我的愛(ài)心和耐心,無(wú)微不至的關(guān)注和指導(dǎo)著他們的學(xué)習(xí),因材施教,教給他們的方法要求他們必須嘗試,事后向我匯報(bào)他們的進(jìn)步。為了提高學(xué)習(xí)效率,我班學(xué)生都體會(huì)到合作中的快樂(lè)。

二、班干部的后續(xù)培養(yǎng)要跟上,把班務(wù)管理細(xì)化。

班長(zhǎng)必須是品學(xué)兼優(yōu)的人,這種學(xué)生自制力強(qiáng),能為全班做好榜樣。通過(guò)選舉和我的觀察,我起用了**作為正班長(zhǎng),告訴她要身先士卒,不怕苦,不叫累,我則處處把班務(wù)的事情明著給她做,而后面我卻幫著她,就這樣很快班級(jí)的事情學(xué)生都找**解決了。班長(zhǎng)主要管調(diào)座位,紀(jì)律、請(qǐng)假,如果班長(zhǎng)處理不下來(lái)的事情則我再出面,學(xué)生都怕我找他們“談心”,所以**的工作開(kāi)展的很好,這個(gè)學(xué)期我們?cè)僖矝](méi)有換過(guò)班長(zhǎng)。根據(jù)大家的建議,我們又起用了孫世豪作為副班長(zhǎng),協(xié)助**。

衛(wèi)生一直是影響班務(wù)量化考核的一個(gè)方面,我把室外衛(wèi)生、樓道、室內(nèi)衛(wèi)生包給了**、**,本學(xué)期的衛(wèi)生大掃除我從來(lái)都沒(méi)有再管過(guò)。班里財(cái)產(chǎn)的管理、門(mén)牌的管理、花草的管理、書(shū)籍的管理、板報(bào)的管理、看每天誰(shuí)早回家都有專(zhuān)人負(fù)責(zé),我也只是每天聽(tīng)匯報(bào),然后借用課間10分鐘就解決了很多問(wèn)題,這也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,中午在外面玩的人少了,甚至還有些同學(xué)在放學(xué)后怕老師說(shuō),在教室偷偷學(xué)習(xí)。

三、制定奮斗目標(biāo),做到今日事,今日畢。

我和同學(xué)們商量,決定每個(gè)星期都給自己制定一個(gè)小的目標(biāo),每天的事情每天必須做完。我班的量化成績(jī)每次都是行為規(guī)范丟分,**每周到政教處查看事什么原因造成的,并在班會(huì)課上總結(jié),誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)解決。第一個(gè)目標(biāo)是每次學(xué)校組織的活動(dòng)都要取得名次,每次征文我班都超額完成,感恩父母月的征文,保護(hù)文化遺產(chǎn)的征文,我愛(ài)**的征文、書(shū)畫(huà)征集、感恩父母演講稿大家都積極參加。我每次都帶著欣賞的眼神看著進(jìn)步的人數(shù)越來(lái)越多,鼓勵(lì)更多的人參與進(jìn)來(lái)。我班大多數(shù)人都在用這句話激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng),為了大學(xué)而不懈的努力。

時(shí)代在變化,我們班主任的思想必須與時(shí)俱進(jìn),矮下身子做學(xué)生的知心朋友,讓他們對(duì)我們充滿信賴(lài),這樣教育才是成功的,要想班務(wù)管理簡(jiǎn)單化,那就要不斷嘗試新的辦法,我想我們的努力也一定會(huì)得到家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定。

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學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇九

盡管我們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī),但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物,我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為:工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行。為了更好地開(kāi)展工作室以后的各項(xiàng)工作,同時(shí)根據(jù)目前中職學(xué)生德育的難點(diǎn)和熱點(diǎn),工作室在2020年下半年準(zhǔn)備在以下方面探討和研究:班級(jí)管理方法;班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;中職主題班會(huì)課設(shè)計(jì)與開(kāi)展;中職德育敏感問(wèn)題的應(yīng)對(duì);中職班主任情緒管理。

回頭俯瞰,抬頭仰望,工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個(gè)大家庭里,我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情。總之,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時(shí),也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。今后我們將勤于實(shí)踐,勇于探索,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇十

過(guò)去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、班主任以身作則加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作。

以身作則,做學(xué)生的表率。我在校努力做到盡職盡責(zé),教書(shū)育人,為人師表,用自己的一言一行做學(xué)生的表率。同時(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,真誠(chéng)的對(duì)待班上的每一位學(xué)生。

加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作,把德育工作放在首位,認(rèn)真組織好班隊(duì)會(huì),重視《班主任手冊(cè)》的利用,及時(shí)填寫(xiě)。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間,深化愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的情感。進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦樸素、尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人等傳統(tǒng)美德的教育。同時(shí)利用一切可利用的時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操、禮儀等常規(guī)教育,組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng),讓學(xué)生明白“參與就是進(jìn)步,提高就是獎(jiǎng)勵(lì)?!迸囵B(yǎng)他們的自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)自律精神和能力。

二、認(rèn)真培養(yǎng)和選拔班干部組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。

一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái),我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng),觀察、分析、發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力和開(kāi)創(chuàng)精神以及奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作,又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:如天天佩戴紅領(lǐng)巾、穿校服,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手等等。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工合作,并且首先自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

其次,組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),班委會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。再次,大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、讓學(xué)生參與班級(jí)管理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。

班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),本學(xué)期初在競(jìng)選班委會(huì)成員中,原有的班委會(huì)成員繼續(xù)脫穎而出,為了是他們更加成熟起來(lái),我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班委會(huì)成員會(huì)議,聽(tīng)取他們對(duì)班上的看法和建議,幫助他們排除工作中的困擾,發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn),對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)改進(jìn),帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇十一

4月28日下午第七節(jié),校名班主任工作室成員王雲(yún)雲(yún)老師就班主任基本功大賽中理論測(cè)試及教育故事演講兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)即將參賽的班主任們進(jìn)行了培訓(xùn)。

通過(guò)對(duì)班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的答題思路進(jìn)行總結(jié)分析,以及如何準(zhǔn)備理論測(cè)試及教育故事演講,進(jìn)行了詳細(xì)的講解,并對(duì)如何講、演好故事進(jìn)行了模擬練習(xí),青年班主任們積極配合參與,氣氛十分熱烈,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程精彩紛呈,讓青年班主任們受益匪淺!感謝王雲(yún)雲(yún)老師為我們精心準(zhǔn)備的培訓(xùn)!!!

(三)以比賽為抓手,以比賽為突破,促進(jìn)教師的發(fā)展。

本著相互學(xué)習(xí)、協(xié)同發(fā)展的設(shè)想,本著培養(yǎng)教師、提升能力的宗旨,本著探索反思、團(tuán)隊(duì)研究的構(gòu)思。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,工作室以比賽為抓手,開(kāi)展了“東莞市汽車(chē)技術(shù)學(xué)校2020年班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽”。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇十二

為全面提升班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平、個(gè)人素質(zhì)和管理能力,引領(lǐng)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)和造就一支學(xué)習(xí)型、研究型、專(zhuān)家型的班主任隊(duì)伍,2020年5月3日星期四下午由學(xué)校學(xué)生處牽頭、名班主任工作室協(xié)辦,多部門(mén)配合組織的2020年班主任能力大賽在學(xué)校階梯教室舉行。

學(xué)校劉榕梅副校長(zhǎng)、學(xué)生處副主任盧山主任和王文捷主任、各科副科長(zhǎng)和工作室的成員等12位老師應(yīng)邀擔(dān)任本次大賽評(píng)委。

本次的班主任能力大賽,旨在提高我校班主任的專(zhuān)業(yè)技能,尤其是青年教師的班主任工作能力,為青年班主任提供了相互展示、相互學(xué)習(xí)、相互提高的平臺(tái)。這次比賽是以科為單位,共有8位有為的青年班主任參與了本次大賽的角逐。

比賽內(nèi)容包括兩個(gè)部分:情景答辯和成長(zhǎng)故事敘述?!扒榫按疝q”環(huán)節(jié),各位老師表現(xiàn)出其答辯的機(jī)敏與深厚心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)功底;在“成長(zhǎng)故事敘述”環(huán)節(jié)中,老師們聲情并茂,講述的故事深深打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委老師和聽(tīng)眾。這是一次“規(guī)模大、水平高、設(shè)計(jì)新”的班主任專(zhuān)業(yè)能力競(jìng)賽與展示活動(dòng)。

本次班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽活動(dòng),體現(xiàn)了“以競(jìng)賽促學(xué)習(xí),以活動(dòng)促成長(zhǎng)”的發(fā)展理念,為加快我校班主任隊(duì)伍的整體建設(shè)起到了積極促進(jìn)作用。后期學(xué)校還將陸續(xù)舉行“主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“書(shū)面測(cè)試”兩個(gè)環(huán)節(jié)的競(jìng)賽活動(dòng),期待各參賽老師更為精彩的展示!

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期讀了一本《薛瑞平班級(jí)日志》心平氣和的一年級(jí),又參加網(wǎng)絡(luò)鯤鵬小語(yǔ)的學(xué)習(xí),聽(tīng)課例,參與研討,自己則堅(jiān)持寫(xiě)博文,記錄孩子們的生活,參與課題研究。

總之,在一年級(jí)我重視學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展思維,養(yǎng)成好習(xí)慣,這也是今后繼續(xù)專(zhuān)研的方向。我要超越自己,超越教材,超越課堂!不求最好,只求更好!

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇十四

為確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,本學(xué)期加大了常規(guī)管理力度。實(shí)行班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員多層次、分區(qū)域負(fù)責(zé)制,他們分別承擔(dān)起監(jiān)督和檢查的雙重任務(wù),并及時(shí)通報(bào)檢查情況,對(duì)違紀(jì)者在班內(nèi)點(diǎn)名批評(píng),并視情節(jié)輕重,要求違紀(jì)者向同學(xué)道歉,寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等。漸漸地,同學(xué)們懂得了遵章守紀(jì)是光榮的,違反紀(jì)律是可恥的。室內(nèi)大聲說(shuō)話的人不見(jiàn)了,常把走廊當(dāng)操場(chǎng)的同學(xué)也放慢了腳步,操場(chǎng)上逗鬧的人也很少見(jiàn)到了!嚴(yán)格的班級(jí)管理為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇十五

21世紀(jì)是科學(xué)與人文日益融合的世紀(jì),也是我國(guó)不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的新世紀(jì)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都在探索提高學(xué)生素質(zhì)的新思路新方法。初中要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),班主任在學(xué)生管理過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)、要求、發(fā)展,深入了解學(xué)生,賞識(shí)、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,寬容學(xué)生、尊重學(xué)生與學(xué)生平等溝通,對(duì)學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷,使每一位學(xué)生都能成人、成才。為了弘揚(yáng)班級(jí)人文精神,關(guān)注本班學(xué)生的成長(zhǎng)足跡,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力及綜合素質(zhì),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,創(chuàng)建積極、和諧、奮進(jìn)的班集體。我們出版了班級(jí)刊物----《超越之聲》。

由于時(shí)間及精力有限,刊物缺乏很多實(shí)在的素材,同學(xué)們參與的程度不高,刊物沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。希望十一班的全體師生共同努力,加強(qiáng)組織,提高自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇十六

每天我的要求是早自習(xí)來(lái)到學(xué)校,同學(xué)們就看課外書(shū),養(yǎng)成早自習(xí)來(lái)到學(xué)校自己讀書(shū)的習(xí)慣,現(xiàn)在所有早到的同學(xué)都能養(yǎng)成進(jìn)班級(jí)把書(shū)包一放就拿出課外書(shū)讀。等到人來(lái)齊了,我也早就到了,就帶領(lǐng)同學(xué)們讀古詩(shī),學(xué)習(xí)停頓,重音,有感情的朗讀,一個(gè)禮拜背下一首,目前孩子們背會(huì)22首,我則適當(dāng)講講意思,增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的了解。中午孩子們吃飯回來(lái)就會(huì)自覺(jué)的拿出書(shū)來(lái)默默的讀,一周還會(huì)有幾次在一起分享自己讀過(guò)的書(shū)中喜歡的和精彩的內(nèi)容,大家一起說(shuō)看法等,逐步養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇十七

學(xué)生各個(gè)方面的能力是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的,作為一名教師應(yīng)該為孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。我班實(shí)行值日班長(zhǎng)輪換制,使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理,既增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。在班級(jí)中積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),使孩子們有機(jī)會(huì)走進(jìn)社區(qū),為樓區(qū)的綠化、美化做出了自己的貢獻(xiàn),孩子們?cè)凇绑w驗(yàn)教育”活動(dòng)中嘗試了不同的社會(huì)角色,體驗(yàn)到了付出的艱辛和收獲后的快樂(lè)。孩子們?cè)趧?dòng)手操作、動(dòng)腦思考活動(dòng)中品嘗到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和勞動(dòng)給生活帶來(lái)的變化。漸漸地,學(xué)生懂得緊緊抓住每次鍛煉的機(jī)會(huì):語(yǔ)文課上,許多同學(xué)一遍又一遍地揣摩人物心理,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,課文讀得很精彩;在口語(yǔ)交際中,總有一些同學(xué)“唇槍舌戰(zhàn)”,他們思維敏捷,發(fā)言條理清晰,語(yǔ)句流暢。在各項(xiàng)活動(dòng)中,我充分相信孩子的能力,孩子能做的,我絕對(duì)不包辦代替,爭(zhēng)取多為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

在學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步中,我體驗(yàn)到了工作的快樂(lè)和自身的價(jià)值,我愿與學(xué)生攜手同行,共同成長(zhǎng)!

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇十八

一年級(jí)離不開(kāi)家長(zhǎng),相應(yīng)的,我的家長(zhǎng)工作也經(jīng)歷了三個(gè)階段。

一、應(yīng)付階段。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生家長(zhǎng),格外敏感,格外關(guān)注孩子在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所以跟老師的交流會(huì)格外多。我了解家長(zhǎng)的心理,也深知家長(zhǎng)工作做不好的后果。所以,在上學(xué)期,在家長(zhǎng)工作上,我如履薄冰,既堅(jiān)持要求,又注意方式方法,抱著“不出事”的態(tài)度,努力把家校矛盾消滅在萌芽中,幸好,沒(méi)出事。

二、交流階段。后來(lái),我跟家長(zhǎng)們的交流慢慢多了起來(lái),主要是關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,偶爾也涉及到家庭教育。我嘗試了解孩子們問(wèn)題產(chǎn)生的根源。這樣的交流很有必要,但作用也很有限,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有直接、實(shí)效性的幫助。但家校關(guān)系一如既往的較為融洽,家長(zhǎng)們很熱心。令我感動(dòng)的是本學(xué)期一天晚上,本班一個(gè)學(xué)生走丟,在沒(méi)有號(hào)召的情況下,全班大部分家長(zhǎng)都走上街頭幫助尋找,最后真的依靠家長(zhǎng)的力量找回了這個(gè)小朋友。這件事,真的讓我心里暖暖的。

三、發(fā)動(dòng)階段。在前期的鋪墊下,我開(kāi)始逐步在學(xué)習(xí)上發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)了:背書(shū),讓家長(zhǎng)簽字;有的作業(yè),直接讓家長(zhǎng)檢查。最后六月份,因?yàn)橹懈呖肌⒍宋绻?jié),放假頻仍。期末復(fù)習(xí)幾乎無(wú)法開(kāi)展,考試在即,我只好發(fā)動(dòng)家長(zhǎng):打印復(fù)習(xí)材料,講明復(fù)習(xí)要求,監(jiān)督孩子在家完成,然后批改,再拍照上傳到qq群中,我每晚抽時(shí)間集中查看、評(píng)點(diǎn)。這樣,復(fù)習(xí)一點(diǎn)沒(méi)耽誤。另外,在與家長(zhǎng)的交流上,我越來(lái)越注重實(shí)質(zhì),從了解孩子的基本情況轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝脭?shù)字說(shuō)話”,即針對(duì)試卷上凸顯出的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱環(huán)節(jié),再有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。最后一階段的工作,卓有成效。其實(shí),無(wú)論是家長(zhǎng),還是孩子,只要你給他信心,再給他明確要求,事情總是能做好的。

教學(xué)工作的成功開(kāi)展,離不開(kāi)學(xué)生和家長(zhǎng)的配合。通過(guò)以上兩方面的工作,在本學(xué)期,我的教學(xué)工作終于跟上了節(jié)奏,步入了正規(guī)。

學(xué)年第二學(xué)期名班主任工作室工作總結(jié)篇十九

我們班是普通班,上課的情況有時(shí)不會(huì)很好。有些學(xué)生上課時(shí)總會(huì)說(shuō)說(shuō)話,搞搞小動(dòng)作去影響老師和同學(xué)的上課,比如說(shuō)像芝樣、國(guó)朝等,所以有些科任老師就會(huì)向班主任或者是家長(zhǎng)進(jìn)行投訴,因此,我在每節(jié)課下課后都會(huì)主動(dòng)地同任課教師傾聽(tīng)、協(xié)商,采納他們的意見(jiàn),上課時(shí)多點(diǎn)去巡查班級(jí),并聯(lián)同同一層樓的幾位班主任去檢查本班上課情況,及時(shí)掌握班級(jí)情況,慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

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