讀后感是在閱讀過程中引發(fā)的思考和感悟的綜合表達(dá)。如何撰寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，要認(rèn)真閱讀作品，理解其中的情節(jié)、人物和主題。下面是小編為大家收集的一些精華讀后感樣例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
初三上語文課文讀后感篇一
又是一個燈火獨明的的夜。
我失意地放開手中的筆，任由它滾下桌去。而當(dāng)我做閱讀段看到《詩意的生活》這個題目時，我不禁嗤聲一笑，哼哼!繁雜的課業(yè)早已將我幻想中的詩意湮滅，哪里還尋得來什么“詩意的生活”?無非是說笑罷了。
我只好硬著頭皮讀下去?！霸娨獾纳畹纳畈皇强桃馊ふ业?，而是這樣一種能力——身處瑣碎的日常事物卻不被日常事物所淹滅?！弊x到這，我的心似乎被什么東西牢牢攫住。原來所謂詩意，并不是只取決于外界環(huán)境的種.種，而是一種能力，一種能從平凡的日子里找到美好的能力。
是啊，生活是多么地需要詩意啊!
詩意，在清晨的第一縷陽光射進(jìn)窗欞，沖破黑夜的禁錮時;在家雀兒三五成群，嘰嘰喳喳地向路人道著“早上好”時。
詩意，在傍晚殘留著一絲喧囂的斜陽，把歸家行人的影子拉得長長時;在放學(xué)途中，手舉紅燦燦的糖葫蘆的孩子，笑意盈盈地向母親念叨學(xué)校里的趣事時。
要學(xué)會忙里偷閑，苦中作樂。詩意地生活或許就是在繁星點點時，仰頭望望那靜謐的天空;詩意地生活或許就是在歸家途中，停下來看看在余暉中搖曳的狗尾巴草;詩意地生活或許就是在惆悵之余，還記得和自己的梧桐說說話。
請從這一刻起，暫時地放下手中令人煩惱的事物吧!每一株草、每一朵花、每一棵樹都在等待著我們，請去詩意地生活吧!
初三上語文課文讀后感篇二
人人都可以成為名人，但是你要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，兩個鐵球同時落地讀后感。伽利略就是一個善于觀察的人。他善于觀察身邊的點點小事，成就了他的輝煌。他不輕意相信老師說的話，用實驗證明；他不輕意相信權(quán)威，從有把亞里士多德的真理當(dāng)真理，他要更多實驗證明。
當(dāng)他發(fā)現(xiàn)兩個重量不同的東西會同時落地時，他便頂著學(xué)生們的嘲笑、教授們的威脅完成了他的實驗，并且推翻了亞里士多德的不正確的“真理”。有時，真理是要靠無數(shù)的實驗和寶貴的時間換來的。他為了實驗，甚至不惜他一生的名譽(yù)和人品。
他不求名譽(yù)，只求處處是真理。大仲馬說過，人一日會有六次改變命運的機(jī)會，但很少有人會把握住。但伽利略把住了這次機(jī)會，使他成為了人人皆知的科學(xué)家。他一生都為科學(xué)奉獻(xiàn)著，但他快樂著，他不求鮮花緊簇。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)擺時的速度一致時，他再為他的發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)。就連他的教父都無可奈何地說道：“又是伽利略的一個發(fā)瘋的想法。”對此，我們看出了伽利略是一個非常善于觀察的人。
別人都對亞里士多德的.話深信，但他卻敢提質(zhì)疑；當(dāng)別人都在背亞里士多德的真理的時候，他卻會用實驗來肯定這句話的真假；當(dāng)別人都在為他對亞里士多德而恨他時，他卻依然不改他的想法。
只要一個人有他自己獨特的想法，又經(jīng)過他多次的實驗，那這個人一定是一個成功的人。因為這個人既有自己獨特的想法，又不缺少曾經(jīng)的歸納總結(jié)。人一定要善于觀察，這樣不僅對你自己有好處，還對社會有幫助。
初三上語文課文讀后感篇三
我讀到少年兩次失敗，第三次終于成功時，我終于長長地舒了一口氣。
是啊！人生就是這樣的一個游戲：失敗是在所難免的，就是要從失敗中吸取教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗，才能成為一個更成功的人。
當(dāng)我們遇到困難挫折，要勇于拼搏，不要輕易放棄！
初三上語文課文讀后感篇四
今天我讀了一篇課文，課文的題目叫《金獎?wù)隆贰＿@篇課文主要寫了鳥國的鳥兒們爭著得到地球環(huán)保組織頒發(fā)的金獎?wù)?，可最后地球環(huán)保組織的使者把金獎?wù)骂C給了默默奉默的烏鴉。
在這篇課文中，有一段話是對烏鴉的頒獎詞，令我印象非常深刻，這段話是這樣寫的：“烏鴉每天把腐爛的動物尸肉、別人吃剩的殘渣碎屑，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲。他對凈化自然環(huán)境，防止疾病蔓延做出了特殊而重要的貢獻(xiàn)!”文中寫到烏鴉默默地為大家做事情令我十分感動，如文中寫到：“天已經(jīng)亮了，可鳥國的王宮大廳里依然靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地在收拾著大家吃剩的殘渣啐屑。”這段話寫出了烏鴉踏踏實實、默默無聞地為大家辛勤勞動、無私奉獻(xiàn)的精神。他雖然不像鳥王孔雀那樣高貴美麗，不像黃鶯和百靈那樣會唱歌，不像喜鵲那樣會說好聽的話，也不像老鷹那樣有力氣……可他有一個美好的品質(zhì)——謙虛!
由文章中的烏鴉，我聯(lián)想到了生活中的一些像烏鴉一樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。像清潔工人，當(dāng)人們還在美夢中的時候，他們就已經(jīng)開始了一天的工作，他們不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑，默默地工作著;像我們辛勤的園丁教師，每天站在講臺上給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，盡管粉筆染白了自己的頭發(fā);像默默堅守崗位的門衛(wèi)，即使到了深夜也要披星戴月，年復(fù)一年，日復(fù)一日在小區(qū)、學(xué)校門口守衛(wèi)著人們安全的……。
《金獎?wù)隆愤@篇課文告訴我們，榮譽(yù)不是爭來的，而是靠自己踏踏實實、默默無聞地工作得來的，只有像烏鴉那樣無私奉獻(xiàn)、謙虛謹(jǐn)慎的人才能配得上金獎?wù)隆?/p>
初三上語文課文讀后感篇五
我們語文書上有《烏塔》這一篇課文，介紹了德國女孩烏塔，她14歲獨自一人游歐洲。
我心想：她一個14歲的小女孩，獨自一人去了這么多地方旅游，有米蘭、希臘等國家。我感覺很不可思議。
我覺得外國小孩是自由的，因為他們的爸爸媽媽都可以放心地讓他們自己出來游玩。不像中國的小孩，爸爸媽媽不讓我們自己一個人出去玩，生怕我們走丟了，他們認(rèn)為愛我們就是對我們不放手，包辦一切，不讓我們自己動手。所以，現(xiàn)在有的小孩不會疊被子、不會穿衣服等等，就是家長慣的，不讓孩子自己動手做自己的事，孩子得不到鍛煉。
而外國的小孩如果沒有考好，他們的爸爸媽媽也不會打他們，因為他們努力考了，外國父母更多的是看孩子的態(tài)度。
我們的爸爸媽媽和外國小孩的爸爸媽媽相比還是覺得外國的爸爸媽媽的教育方式好。
我的爸爸媽媽不會讓我自己一個人出去玩。他們怕我跑丟了，還有什么事也不讓我干。只讓我在家里寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)才能和爸爸媽媽出去玩一會。而烏塔呢，卻可以獨自一人游遍各個國家。
我和烏塔相比，我就像是被困在籠子里的小鳥。而烏塔就像是自由自在地在天空中飛翔的蒼鷹。
中國的父母們，請您們支持我們。讓我們可以自己出去玩，讓我們學(xué)會獨立，還有我們中國的小孩應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自強(qiáng)自立。
初三上語文課文讀后感篇六
書，是一艘帆船，帶著我們從狹窄的走廊，行駛向廣闊的海洋。
我最喜歡的一本書是《假如我有三天光明》。海倫?凱勒出生于一個貴族家庭，但不幸的是，在她一歲時，生了一場大病，上帝將她的視覺和聽覺都奪走了。在海倫?凱勒六歲那年，莎莉文小姐來到了她們家，教會了海倫?凱勒讀書、認(rèn)字、說話從此，海倫?凱勒利用別人玩耍的時間也在努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。果然，功夫不負(fù)有心人，海倫?凱勒終于考上了自己理想的名校！通過這個故事，我懂得了：不管你與別人的差距有多大，但只要有目標(biāo)，肯努力，就一定能成功！同時，我也感到無比慚愧，雖然我生下來就是一個健全的孩子，頭腦也算聰明，但我卻沒有比別人再多努力一分。從今以后，我一定要像海?倫凱勒努力學(xué)習(xí)，讓自己變得更加優(yōu)秀！
《少年讀史記》也讓我印象深刻。這本書充分地展現(xiàn)了我國古代輝煌的歷史。其中，《大禹治水》令我印象最深。帝王舜派大禹去治理洪水。起初，大禹用“堵”的方法去治，可是治理了三年，都沒成功。第二次，大禹用“疏”的方法去治，不用幾年，洪水就被他治理的無憂無患。大禹在做中反思，在做中調(diào)整的不拘一格的創(chuàng)新精神，另我深深佩服。而在大禹治水的期間，他曾“三過家門而不入”，這樣的公而忘私、勤奮努力，更是值得每一個人去學(xué)習(xí)。
不同的書籍就像不同的朋友，每一位朋友都有幫助我們成長的地方。海倫?凱勒身殘志堅，銳意進(jìn)取教會我們怎樣對待生活；大禹勇于創(chuàng)新，公而忘私啟迪我們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)和工作。而瑪麗居里的執(zhí)著潛心，司馬遷的隱忍向上，李煜的故國明月，林海音的城南舊事如此種種，怎能不讓人動容。
初三上語文課文讀后感篇七
4、你從李白“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看“詩句中了解到怎樣的物候現(xiàn)象？并分析形成這種物候現(xiàn)象的原因。
物候現(xiàn)象：
成因：
5、請體會“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”“宵”所表達(dá)的意象。
1、詩中的“春風(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指的是。
2、下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
a、詩歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。b、“楊柳”是雙關(guān)語，既指音樂的曲調(diào)，又指現(xiàn)實中的楊柳樹。c、詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入感情抒發(fā)。d、全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。
1、本詩最后一句寫什么內(nèi)容？有什么作用？
2、本詩情景交融，請具體說明。
1、這首詩的作者和_______、_____并稱“三蘇”。
2、全詩在寫景時有何特點？請具體分析。
3、從詩中的哪些詞可以看出描繪的是早春景色？
4、詩中哪些句子是作者的想象？這樣寫有什么好處？
5、春江水暖鴨先知也反映了一定的哲理意義，請說一說。
初三上語文課文讀后感篇八
魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長與山海經(jīng)》是專門回憶和紀(jì)念她的。
《阿長與山海經(jīng)》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的懷念。
這是—篇紀(jì)實性的文章。文章真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，表現(xiàn)了長媽媽的性格特點。作者通過對兒時往事的回憶，表達(dá)了對長媽媽這樣一個勞動婦女的深深懷念。
文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等;最后寫了長媽媽“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)。
文章著重寫了我幼年時與長媽媽的一段經(jīng)歷。長媽媽是一位保姆，而我對她的印象能如此深刻，可見我對她的感情至深。文章也進(jìn)一步介紹了她的名字、體形等。
文章主體在于圍繞《山海經(jīng)》，寫我對長媽媽的感情變化。由最初的我不大佩服她，最后我對她又有新的敬意，是因為她給我買了《山海經(jīng)》。
長媽媽是一位經(jīng)歷蒼桑的人，這里不僅寫她迷信，有麻煩的禮節(jié)，而且突出了她的偉大，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。很好地概述了一個人物形象。而我對長媽媽的感情也是文章的關(guān)鍵，文章的主體把握及最后對她的緬懷、祝福，都能說明感情很深。語言上或敘或議，前后呼應(yīng)，如三次寫“大字形”睡式及謀害隱鼠的怨恨，樸實中帶有點韻味，讓讀者細(xì)細(xì)體會其中。
初三上語文課文讀后感篇九
傅雷家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。
讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對人生的如此認(rèn)真和對子女的如此關(guān)愛而感動萬分。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細(xì)，無不關(guān)懷備至。為人父母的可以從中學(xué)習(xí)到教育子女的方法，學(xué)藝術(shù)的特別是學(xué)鋼琴的可以從中學(xué)習(xí)提高技藝的方法，對解放初期至文革這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當(dāng)事人的描述中得到一些了解，而此書中對我印象最深的是加強(qiáng)個人修養(yǎng)。從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴(yán)格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個原則：不說對不起祖國的話、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動。
這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子：傅聰--著名鋼琴大師、傅敏--英語特級教師，是他們先做人、后成“家”，獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。
初三上語文課文讀后感篇十
讀完了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，我被文中的邱少云遵守紀(jì)律的精神深深地感動了。
這篇課文主要寫了：戰(zhàn)爭中，邱少云所在的部隊在朝鮮準(zhǔn)備占領(lǐng)“391”高地。距離敵人只有60米，就像在敵人的眼皮底下，一舉一動都有可能被敵人發(fā)現(xiàn)。突然，邱少云被敵人扔在火燒彈燒到了。在這時，邱少云只要就地打幾個滾，就可以把火撲滅。可邱少云為了不暴露部隊，忍受烈火燒了半個多鐘頭，也沒發(fā)出一點聲音。
有一回，上綜合實踐活動課，我因為昨天沒來學(xué)校上課，就趁著老師不注意時偷偷補(bǔ)寫作業(yè)?，F(xiàn)在，我為自已的行為而感到慚愧?？纯辞裆僭仆?，他為了大家，忍受火燒半個多鐘頭的疼痛，也沒發(fā)出一點聲音。而我呢?竟在上課中寫作業(yè)，不遵守紀(jì)律。
我們要學(xué)習(xí)邱少云這種遵守紀(jì)律的偉大精神。他在火堆里，都能一動也不動。而我們在陽光下曬半個鐘頭就受不了，還要跟周圍的人講話。所以，我下定決心，做到上課遵守紀(jì)律，專心聽講，不搞小動作、不講話。把文化知識學(xué)好，長大后成為新世紀(jì)復(fù)興中國的棟梁，為祖國效勞，將祖國的文化發(fā)揚光大!
初三上語文課文讀后感篇十一
今天，我在課桌前津津有味的讀了一篇課文——《我的戰(zhàn)友邱少云》。這篇課文講敘了在戰(zhàn)爭中的一次戰(zhàn)斗中，邱少云為了整個戰(zhàn)斗中的勝利，嚴(yán)守紀(jì)律，寧可自己被熊熊的烈火中壯烈的犧牲的英雄事跡。最后，戰(zhàn)士們懷著滿腔怒火，在邱少云的同志的精神鼓勵下，迅速的奪取戰(zhàn)斗的勝利。
讀完了課文后，我已被深深的感動了。“為了整個班，為了整個潛伏部隊……趴在火堆里一動也不動”。想想火是怎樣燒到邱少云同志身上的，而邱少云同志被熊熊的烈火包住整個身子的時候，邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神和鋼鐵般堅強(qiáng)意志。那我呢?只是擦傷一點，被燙了一燙，已經(jīng)“哇哇”大叫了?？墒乔裆僭仆颈灰粓F(tuán)烈火活活的燒，這不是給我們那些擦傷或燙傷更加痛苦嗎?更可況他是一動也不動。
“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才……沒發(fā)一句抱怨”。這時，我不禁的想起了自己：平時上課時，我們都不能紋絲不動聽老師講課。你說，我們只是這么普通的事情都做不到。我們應(yīng)該藥箱邱少云同志偉大精神學(xué)習(xí)。
邱少云戰(zhàn)士，您用了自己的鮮血換來現(xiàn)在的祖國。我答應(yīng)您，我會好好學(xué)習(xí)，長大后保衛(wèi)祖國，為祖國出一份力量。
初三上語文課文讀后感篇十二
讀完了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，我被文中的邱少云遵守紀(jì)律的精神深深地感動了。
這篇課文主要寫了：在戰(zhàn)爭中，邱少云所在的部隊在朝鮮準(zhǔn)備占領(lǐng)391高地。距離敵人只有60米，就像在敵人的眼皮底下，一舉一動都有可能被敵人發(fā)現(xiàn)。突然，邱少云被敵人扔燃燒彈燒到了。在這時，邱少云只要就地打幾個滾，就可以把火撲滅。可邱少云為了不暴露部隊，忍受烈火燒了半個多鐘頭，也沒發(fā)出一點聲音。
讀完了這個故事，我有很大的感受：邱少云叔叔為了部隊，為了這次戰(zhàn)爭的勝利，為了朝鮮人民的幸福，趴在火堆里一動不動。邱少云直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻呤的偉大精神令人敬佩。他遵守紀(jì)律，直到最后一息也沒發(fā)出一點聲音。而我們呢?在課堂上講話、搞小動作。
有一回，上綜合實踐活動課，我因為昨天沒來學(xué)校上課，就趁著老師不注意時偷偷補(bǔ)寫作業(yè)?，F(xiàn)在，我為自已的行為而感到慚愧。看看邱少云同志，他為了大家，忍受火燒半個多鐘頭的疼痛，也沒發(fā)出一點聲音。而我呢?竟在上課中寫作業(yè)，不遵守紀(jì)律。
我們要學(xué)習(xí)邱少云這種遵守紀(jì)律的偉大精神。他在火堆里，都能一動也不動。而我們在陽光下曬半個鐘頭就受不了，還要跟周圍的人講話。所以，我下定決心，做到上課遵守紀(jì)律，專心聽講，不搞小動作、不講話。把文化知識學(xué)好，長大后成為新世紀(jì)復(fù)興中國的棟梁，為祖國效勞，將祖國的文化發(fā)揚光大!
初三上語文課文讀后感篇十三
課文簡介：《圓明園的毀滅》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級上冊第七單元第21課的課文，也是北京教育課改版小學(xué)五年級下冊第三單元第10課的課文。這樣寫是為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強(qiáng)讀者的民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。
《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的。
散文。
文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜文章圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆文章的特點：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng);二是文字清秀雋永，純樸簡練;三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
讀了圓明園的毀滅，我如怒火般的心情久久不能平靜。
圓明園有著一百五十多年的歷史，是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。它建筑宏偉，聞名于世，與其它園林相比，別具一格。里面有蓬萊仙境，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。身臨其境，猶如到了仙界神游?？蛇@一園林的藝術(shù)瑰寶，建筑藝術(shù)的精華被英法聯(lián)軍掠空后燒了個一干二凈。
英法聯(lián)軍真是可惡之極，這么殘忍的手段也只有他們能做得出來!他們有什么資格去隨意踐踏、侵略我們的圓明園!我心里燃起了憤怒的火焰，真想一拳掄到那些可惡的法西斯身上。
面對敵人，我們中國人當(dāng)初退縮了。但現(xiàn)在，中國的。
字典。
里沒有退縮這個詞，沒有后退這個詞。只有強(qiáng)大的力量才能不被人欺負(fù)，不讓祖國受到欺凌。這個道理深深印在我心上，中國人太懦弱了啊!
看到火燒圓明園，我不由得想起近日日本跟中國爭奪釣魚x的事件。日本人本來連去中國領(lǐng)土的資格都沒有，他們憑什么去爭釣魚x，他有什么資格去爭釣魚x!現(xiàn)在，我們中國強(qiáng)大了，我們更不會讓你們這些可惡的侵略者來中國領(lǐng)土。中華民族已經(jīng)強(qiáng)盛了!中國人民也振作了!隨時準(zhǔn)備迎接戰(zhàn)斗，保家衛(wèi)國!!!
時間，一去不復(fù)返。就如作者所說：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，又再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?一些事物有再重來的時候，可日子是不可以重來的。作者的日子已經(jīng)流去了8000多個，我的日子才流去快4000個，哎，有時候想起來還很驚訝，不知不覺就長大了，感覺我才剛剛?cè)雽W(xué)，還是個小孩子?，F(xiàn)在已經(jīng)12了。
在生活中，很多時候都會成為讓時間溜走的借口。作者的是：洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我們的日子是：在玩電腦時，時間從啪啪響的鼠標(biāo)傍滑過;在思考時，時間從腦海里閃過;在聊天時，時間從鍵盤的空隙里跳過。時間總是不停，就不能歇會兒。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
初三上語文課文讀后感篇十四
《祝?！肥且黄屛腋惺茴H多的文章。文中祥林嫂一生命運坎坷，深受封建禮教、迷信思想的毒害和無人性的摧殘，四十上下就頭發(fā)全白，臉無血色，像一具直立的尸體，最終走向生命的毀滅。
就這樣一個平凡、樸實的底層勞動婦女，只想平平安安過一輩子，能生存就行，可是她的愿望卻得不到滿足。造成這種悲劇的原因是什么?我想，封建禮教的毒害雖是一個重要原因，人性的冷漠也不容忽視。這不僅在當(dāng)時封建社會是這樣，如今所處社會也存在這種問題。
一位老人見義勇為抓小偷，周圍路人卻在旁圍觀，無人出手相助;公交車上上來了一位頭發(fā)近乎全白的老者，老人年紀(jì)較大腿腳不靈活，行動有點緩慢，公交車司機(jī)竟不耐煩地催促老人快點，而車上乘客也都沒起身讓座;一個學(xué)習(xí)、生活上遇到挫折，一時想不開想自殺的學(xué)生站在高樓頂上，樓下的人不但沒勸阻他，讓他想開點，反而幸災(zāi)樂禍地喊道：“跳呀!快跳，你怎么不跳呢?”……生活中這些情況時有發(fā)生，難道我們不該自我反省嗎?反省以前當(dāng)我們遇到類似情況時，我們是否也充當(dāng)了一個只想看看熱鬧、不為別人設(shè)生出地看想的旁觀者的角色。
好在還有那么一群人，他們默默地幫助別人，無私奉獻(xiàn)，20__年感動中國人物謝延信就是其中一員。謝延信為遵守當(dāng)年與重病的妻子“你死后，我一定好好照顧岳父、岳母”的諾言，在妻子離開后，細(xì)心照顧岳父岳母，將他們當(dāng)作自己的親生父母，幾十年如一日，沒有一絲怨言，他就這樣一直贍養(yǎng)著兩老，撫養(yǎng)著女兒。從二十多歲到五十多歲，其中三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，只有謝延信能體會到。謝延信猶如一頭廋弱的老馬，一步一步登上善良的頂峰，散發(fā)著人性的光輝。
在這樣一個提倡和諧社會的圈子里，人人都要找回自己善良的本性，因為人的本性生來皆是善的，只不過是不小心走錯了方向。我們不乞求做出什么驚天動地的偉事，只本能以一顆善心待人，讓困境中的人們看到一縷陽光，感受一絲溫暖，找回一點希望。善良的人性像是一朵嬌嫩欲滴的玫瑰，只要我們能細(xì)心呵護(hù)，精心照料，我相信，會有越來越多殘敗的玫瑰會重新露出它的芬芳!而“祥林嫂”也會永遠(yuǎn)成為過去，和諧的社會將不會再有如此的悲劇上演!
初三上語文課文讀后感篇十五
【教學(xué)設(shè)想】要理解《祝福》言語的隱喻意義，需要有展現(xiàn)封建時代婦女悲慘命運的閱讀材料，將學(xué)生帶入到《祝福》的閱讀語境中，通過主問題牽引、挖掘細(xì)節(jié)來領(lǐng)會狂歡背后隱藏的是一個受封建禮教摧殘和迫害的農(nóng)村婦女的悲劇。基于此，本文的教學(xué)計劃擬用四課時：第一課時學(xué)生閱讀材料進(jìn)入《祝?！方虒W(xué)語境，其余三課時分析文本。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過挖掘細(xì)節(jié)、品讀語言能深入文本，理解“祝?！钡碾[喻意義。
【過程設(shè)計】。
1.導(dǎo)入。
祝福，祝愿美好之意，在文中是一種祈求吉祥如意的祭祀形式。那么我們?nèi)绾谓忉屧谧８？駳g下祥林嫂慘死的悲劇，不妨先來閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》和巴金的《家》中的截取的兩段材料。
ppt展示《小團(tuán)圓媳婦之死》(節(jié)選自蕭紅的《呼蘭河傳》)。
思考：(為什么要給小團(tuán)圓媳婦洗澡?
(“有的竟覺得困了”說明了什么?
(小團(tuán)圓媳婦是一個怎樣的形象?
ppt展示《鳴鳳之死》(節(jié)選自巴金的《家》)。
“鳴鳳，你在公館里頭做了這幾年，也做得夠了，”周氏開始慢騰騰地說，“我想你一定愿意早些出去。今天老太爺吩咐說，要送你到馮家去，給馮老太爺做小。下個月初一是個好日子，馮家就要在那天接人。今天是二十八，離初一還有三天。明天起你不必做事情了，你好好休息兩天，等著到馮家去……這些話的每一個字都像利刀刺進(jìn)鳴鳳的心，她只得任它們亂刺，沒法防衛(wèi)自己。她的希望完全破滅了。人們甚至連她所賴以生活的愛情也要給她奪去了。把自己的青春拿去服侍一個脾氣古怪的老頭子，得不到一點憐惜。在那種家庭里做姨太太的人的命運是極其明顯的：流眼淚，吃打罵，受閑氣，依舊會成為她的生活里的重要事情。所不同的是她還要把自己的身體交給那個脾氣古怪的老頭子蹂躪。……于是一種不可抗拒的絕望的感覺緊緊地抓住了她。她忍不住傷心地哭起來?！疤?，我不愿意去!”鳴鳳的口里迸出了哭聲道。“我寧愿在公館里做一輩子的丫頭，服侍太太，服侍小姐，服侍少爺?！?，我只求你不要送我出去，我在公館里事情還沒有做得夠!……我才只做了八年。……太太，我年紀(jì)還輕，請你不要把我送出去?！薄疤?，我寧愿受凍挨餓，我不情愿給人家做小……”鳴鳳吐出了這句話以后，覺得自己的全身的力量都用盡了，她站不住，跪下來，抓著周氏的膝頭哀求道：“太太，請你不要把我送走，我愿意在公館里做一輩子的丫頭。我愿意服侍你一輩子?！?，可憐我，我年紀(jì)輕!……你打我、罵我都可以，只是不要把我送到馮家去。……我怕，我怕過那種日子?！埬惆l(fā)點慈悲，可憐可憐我吧?！也荒苋グ?”她說到這里，一陣更大的悲哀壓倒了她，她覺得有什么東西潮也似地從她的心底直涌上來、無數(shù)凄慘的話到了她的喉邊又被她咽下去，她的口已經(jīng)被什么東西塞住了。她不能再說一句話，只顧低聲哭著，愈哭愈傷心，她覺得要把她的心哭出來才痛快。鳴鳳把周氏的腿抱得愈緊，她覺得這時候只有這一雙腿可以救她。她絕望地作最后的努力，哀聲說：“太太，你當(dāng)真不肯救我?你一點也不可憐我嗎?……救救我吧，我寧死也不要到馮家去!”她抬起頭來把滿是淚痕的臉對著周氏的眼睛，她拉住太太的一只手哀求地說：“太太，救救我吧?！甭曇舴浅Ｆ鄳K。周氏不住地?fù)u著頭凄然說道：“現(xiàn)在實在沒有法子可想。我自己要不放你去，也不行。老太爺?shù)脑挘B我也不敢不聽?！炱饋?，好好地去睡吧。”她說著便掙開手去拉鳴鳳的膀子。……她順從地接受了一切災(zāi)禍，她毫無怨言。她愛生活，她愛一切，可是生活的門面面地關(guān)住了她，只給她留下那一條墮落的路。她想到這里，那條路便明顯地在她的眼前伸展，她帶著恐怖地看了看自己的身子。雖然在黑暗里她看不清楚，然而她知道她的身子是清白的。好像有什么人要來把她的身子投到那條墮落的路上似的，她不禁痛惜地、愛憐地摩撫著它。這時候她下定決心了。她不再遲疑了。她注意地看那平靜的水面。她要把身子投在晶瑩清澈的湖水里，那里倒是一個很好的寄身的地方，她死了也落得一個清白的身子。
思考：(鳴鳳為什么要嫁給馮老太爺?
(周氏是否真的幫助不了鳴鳳?
(鳴鳳自殺是妥協(xié)還是反抗?
(設(shè)計意圖：兩篇課外閱讀材料都是講述封建時代婦女的悲慘命運，藉此給學(xué)生提供一定的閱讀背景，把學(xué)生帶到《祝福》的教學(xué)情境中才能更好地理解祥林嫂的遭遇和不幸。)。
理解《祝?！返碾[喻意義，需先引導(dǎo)學(xué)生從祥林嫂的生存境遇分析，然后領(lǐng)會在祝福背后隱藏的是一個深受封建禮教摧殘的農(nóng)村婦女的悲劇，從而揭示封建禮教吃人的本質(zhì)。
走進(jìn)祥林嫂：
提出主問題，讓學(xué)生分小組討論。
(談?wù)勑≌f通過哪些情節(jié)表現(xiàn)了祥林嫂的不幸命運。
人物起因經(jīng)過結(jié)果祥林嫂夫死逃到魯鎮(zhèn)做工被賣到山里再嫁祥林嫂夫又死，兒被狼吃再到魯鎮(zhèn)，受盡歧視淪落街頭，悄然而終(設(shè)計意圖：通過梳理情節(jié)，學(xué)生能掌握故事的梗概，初步體會到祥林嫂命運的悲慘，把握文章的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生進(jìn)入文本。)。
初三上語文課文讀后感篇十六
中國文字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化精髓?！兑慕雷帧肥且槐娟P(guān)于文字的讀錯、用錯的雜志書籍。
書里講了一些廣告牌、招牌、路牌等用錯字而引起的小笑話。比如：本市開張了一家面館，專營牛骨、羊骨、豬骨等各式骨頭湯面，由于湯面館老板小名叫“三妹”，所以將此店起名為“三妹骨頭湯面”。此店名讓人看了心里發(fā)慌，全無吃面的欲望。這個小故事告訴人們，不能胡亂應(yīng)用漢字及名字。有時，用錯字，寫錯字會造成一些不必要的笑話和不良后果。我們應(yīng)該規(guī)范化使用漢字，以免造成不必要的后果。
書中還講了一個“一點之妙”的故事。故事講的是抗日戰(zhàn)爭勝利后，周恩來總理與國民黨談判。在談判的過種中，蔣方公然挑釁，說與共產(chǎn)黨談判簡直是“對牛彈琴”。周恩來十分氣憤，但當(dāng)著這么多記者的面，自是不便發(fā)作。周恩來說了一句：“對，牛彈琴”。話音剛落，引來了很多佩服的目光。周恩來用智慧使得挑釁者搬起石頭砸自己的腳。會中國文字也是種藝術(shù)，往往，“一點之妙”會發(fā)生意想不到的效果。
漢字是記錄漢語的書寫符號體系，它的源遠(yuǎn)流長，是世界上最古老的文字之一。只要“咬”得好，文章就增添奇妙之處，文章才會更有活力，更鮮活。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14686256.html】
